第一篇：2015~2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃(醫(yī)學(xué)技術(shù)系)

2015~2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃

為完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，提高系部教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)將教學(xué)督導(dǎo)納入系部日常管理工作當(dāng)中，做到督導(dǎo)有力，整改到位，樹立優(yōu)秀典型。依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定及辦法，實(shí)施分級(jí)督導(dǎo)制度，特制定醫(yī)學(xué)技術(shù)系本年度教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃。

一、系部督導(dǎo)工作

（一）制定完善的督導(dǎo)計(jì)劃

1、系部有計(jì)劃、有保障、有實(shí)施。

2、組織教研室制定針對(duì)性的督導(dǎo)計(jì)劃方案，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，保障教學(xué)高質(zhì)量、有次序的實(shí)施。

（二）系部督導(dǎo)工作

1、實(shí)施定時(shí)檢查、臨時(shí)抽查、針對(duì)性檢查的分類督導(dǎo)工作。

1）定時(shí)檢查 根據(jù)學(xué)校及教務(wù)處安排，定時(shí)對(duì)系部教師教學(xué)工作開展教學(xué)前（教學(xué)資料檢查），教學(xué)中（聽(tīng)課制度）、教學(xué)后（教學(xué)反思、總結(jié)及作業(yè)、試卷批改情況）的檢查。

2）臨時(shí)檢查 為杜絕系部教師無(wú)準(zhǔn)備上課的情況，開展臨時(shí)性檢查工作，在教學(xué)工作易發(fā)生問(wèn)題的高發(fā)期（開學(xué)初、半期、學(xué)期結(jié)束前）開展檢查。幫助教師建立良好的教學(xué)思維及教學(xué)模式。

3）針對(duì)性檢查 根據(jù)學(xué)校、教務(wù)處、學(xué)生反饋情況及時(shí)開展針對(duì)性檢查督導(dǎo)，幫助問(wèn)題教師制定針對(duì)性的整改措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)系部?jī)?yōu)秀教師，并為之建立個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃。

二、教研室督導(dǎo)工作

（一）教師教學(xué)情況檢查

1、檢查時(shí)間 每月檢查一次。

2、檢查內(nèi)容 教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行、教案的書寫、實(shí)驗(yàn)開展情況及新教師上課情況等。

3、檢查記錄 每次檢查均有記錄，詳見(jiàn)附表1（授課教師教學(xué)資料檢查記錄表），學(xué)期結(jié)束收齊上報(bào)。

4）、總結(jié) 教研室根據(jù)教學(xué)情況檢查結(jié)果做出總結(jié)于第四周、第八周、第十二周、第十六周星期五前向教學(xué)督導(dǎo)辦公室書面匯報(bào)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。

（二）教案的檢查

教研室安排教研組長(zhǎng)每月檢查一次教案（有記錄），教學(xué)督導(dǎo)小組不定期抽查。每學(xué)期結(jié)束后由教研室收集每個(gè)教師的教案，簽字后留存于教研室存檔，并必須妥善管理。

（三）實(shí)習(xí)醫(yī)院教學(xué)管理督導(dǎo)檢查

1、常規(guī)督導(dǎo)檢查 每月由負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)點(diǎn)的教研室主任到實(shí)習(xí)教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容包括：學(xué)生實(shí)習(xí)情況（安全、考勤、實(shí)踐學(xué)習(xí)情況、存在問(wèn)題等）、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)階段考核、教學(xué)醫(yī)院管理情況。按時(shí)完成送實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)檢查季度總結(jié)、實(shí)習(xí)檢查學(xué)年總結(jié)。

2、臨床實(shí)踐教學(xué)醫(yī)院考核 由學(xué)校組織相關(guān)人員參加畢節(jié)市衛(wèi)生局組織的半年、年終臨床實(shí)踐教學(xué)醫(yī)院考核，并于檢查結(jié)束3天內(nèi)完成檢查資料的匯總和考核檢查總結(jié)，上報(bào)教務(wù)處。

（四）教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課

1、系部各教研室制定規(guī)范、周密的教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課計(jì)劃。

2、教研室要完成教研室所屬教師的教學(xué)聽(tīng)課，掌握每個(gè)教師的教學(xué)情況，利于各教研室的教師量化考核工作。

3、示范性聽(tīng)課和檢查性聽(tīng)課 各教研室、學(xué)科組在安排本學(xué)期的工作計(jì)劃中，要明確聽(tīng)示范課和聽(tīng)檢查課的對(duì)象、時(shí)間等事項(xiàng)；各教研室要抓好教研組的聽(tīng)課工作，要完成所屬學(xué)科教師的聽(tīng)課安排，加強(qiáng)督促和檢查，對(duì)教學(xué)中存在一定問(wèn)題的教師，要和教研組一起分析，制定幫扶的措施，以至于達(dá)到一定的效果。

4、督導(dǎo)聽(tīng)課記錄 每次督導(dǎo)聽(tīng)課均有記錄，包括聽(tīng)課記錄及反饋意見(jiàn)。

5、督導(dǎo)聽(tīng)課的反饋 每次聽(tīng)課結(jié)束后由督導(dǎo)聽(tīng)課小組組長(zhǎng)匯總意見(jiàn)后反饋給被聽(tīng)課的老師，肯定成績(jī)，指出不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。問(wèn)題較為嚴(yán)重的，及時(shí)與教研室、教研組聯(lián)系，指出教師教學(xué)問(wèn)題的所在，并要求各教研室和教研組今后幫扶的方向等事宜。

6、督導(dǎo)聽(tīng)課對(duì)象 以中青年教師為主，重點(diǎn)是新老師。

三、教學(xué)督導(dǎo)資料上報(bào)時(shí)間

（一）教研室檢查授課教師教學(xué)資料總結(jié) 第四周、第八周、第十二周、第十六周星期五下午5點(diǎn)前。

（二）教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課表 于第十八周星期五下午5點(diǎn)前上報(bào)。

（三）學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié) 于第十八周星期五下午5點(diǎn)前上報(bào)，內(nèi)容有檢查情況統(tǒng)計(jì)（教學(xué)督導(dǎo)巡查、教學(xué)資料檢查）、存在的問(wèn)題，改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。

（四）實(shí)習(xí)檢查總結(jié) 上學(xué)期送實(shí)習(xí)總結(jié)于新學(xué)期第二周周五下午5點(diǎn)前上報(bào)；實(shí)習(xí)檢查季度總結(jié)上報(bào)時(shí)間（第一季度于3月31日，第二季度于6月30日，第三季度于9月30日，第四季度于12月30日下午5點(diǎn)前上報(bào)，學(xué)期及學(xué)年實(shí)習(xí)檢查總結(jié)于第十八周星期五下午5點(diǎn)前）。

四、教師量化考核

每學(xué)期結(jié)束后，各教研室要按時(shí)完成教師量化考核工作，并報(bào)系部，納入系部教師年終考核。

醫(yī)學(xué)技術(shù)系 2016-2-28

第二篇：2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期督導(dǎo)工作主要內(nèi)容與措施

一、督導(dǎo)工作主要內(nèi)容

1、督促檢查減負(fù)增效工作。切實(shí)做到一科一輔，杜絕一科多輔。

2、與教務(wù)處共同做好教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作。督促檢查備課、上課、作業(yè)布置與批改情況。杜絕不備課上課、非特殊情況坐著上課，上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī)，在課堂上玩游戲等現(xiàn)象發(fā)生。

3、繼續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)改革和課堂教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，開展期中質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)等。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師和教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。

5、督促、檢查教研組、備課組活動(dòng)開展情況。

6、督促、檢查學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展情況。

7、關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考工作，做好?？挤治觥⒎答伒裙ぷ?。

8、配合區(qū)督學(xué)來(lái)校聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)工作。

二、督導(dǎo)工作主要措施

1、進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于全面貫徹教育方針，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，“作業(yè)的分量和難度要適當(dāng)。小學(xué)一年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)每日課外作業(yè)量不超過(guò)３０分鐘，四年級(jí)不超過(guò)４５分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)１小時(shí)?！?/p>

2、按照區(qū)《課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施辦法》意見(jiàn)精神，開學(xué)初、期中、期末檢查備課、作業(yè)布置與批改等，希望老師們及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。

3、配合校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處開展推門聽(tīng)課活動(dòng)，深入課堂了解授課情況，及時(shí)開展評(píng)課議課活動(dòng)。

4、教研組、備課組、學(xué)生社團(tuán)要做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人或主持人，活動(dòng)前要有計(jì)劃、出通知，活動(dòng)后要有總結(jié)，并及時(shí)上傳有關(guān)資料。社團(tuán)活動(dòng)將作為本學(xué)期重點(diǎn)檢查的內(nèi)容。

5、畢業(yè)班新課應(yīng)于5月上旬結(jié)束，中旬將舉行一模，六月上旬舉行二模。

三、督導(dǎo)工作行事歷

二月份：

1、超周課與學(xué)科計(jì)劃制定情況檢查；

2、了解教研組、備課組計(jì)劃制定情況。

三月份：

1、督促開展語(yǔ)文學(xué)科青年教師開展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；

2、督促社團(tuán)活動(dòng)正常開展；

3、了解教輔資料使用與星月書屋開放情況；

4、迎接區(qū)督學(xué)組來(lái)校檢查。

四月份：

1、督促做好第17屆家長(zhǎng)開放周活動(dòng)；

2、期中抽測(cè)與總結(jié)反饋；

3、期中教學(xué)常規(guī)檢查；

4、督促開展數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師開展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

五月份：

1、督促開展綜合學(xué)科青年教師開展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；

2、畢業(yè)班一模；

3、督促、指導(dǎo)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)正常開展；

六月份：

1、畢業(yè)班二模；

2、開展復(fù)習(xí)研討活動(dòng)；

3、期末教學(xué)常規(guī)檢查；

4、配合教導(dǎo)處、教研組做好期末質(zhì)量檢測(cè)與總結(jié)反饋活動(dòng)； 七月份：

1、配合做好招生工作；

2、配合做好暑期校本研修工作。

第三篇：2010~2011學(xué)年第二學(xué)期通用技術(shù)工作計(jì)劃

2010~2011學(xué)年第二學(xué)期通用技術(shù)工作計(jì)劃

一、重點(diǎn)工作

1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，強(qiáng)力推進(jìn)并嚴(yán)格實(shí)施導(dǎo)學(xué)自主教學(xué)模式；

2、主動(dòng)加強(qiáng)與省、市教研室聯(lián)系交流與溝通，積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)活動(dòng)，以提升業(yè)務(wù)水平；

3、進(jìn)一步深入研究課標(biāo)、研讀不同版本的教材，領(lǐng)會(huì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)、核心體系，挖掘其內(nèi)涵，以運(yùn)喬遷帷幄；

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案編寫與使用工作，加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，凸顯本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)；

5、積極嚴(yán)肅與學(xué)生交流談心，反饋教學(xué)信息，以教學(xué)相長(zhǎng)，努力發(fā)揮學(xué)科創(chuàng)新作用；

6、嚴(yán)格實(shí)踐中心管理、工具使用和設(shè)備維護(hù)工作，嚴(yán)肅工作經(jīng)律，保證安全有效，2010~2011學(xué)年第二學(xué)期通用技術(shù)工作計(jì)劃，工作計(jì)劃《2010~2011學(xué)年第二學(xué)期通用技術(shù)工作計(jì)劃》。

二、創(chuàng)新工作

1、落實(shí)科技節(jié)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品方案的分類、整理、優(yōu)化工作，爭(zhēng)取編撰成冊(cè)；

2、努力爭(zhēng)取參加全國(guó)科技大賽工作，創(chuàng)新工作新思路與教學(xué)新方案；

3、積極籌劃?rùn)C(jī)器人興趣、特長(zhǎng)班開展工作；

4、認(rèn)真準(zhǔn)備各級(jí)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)設(shè)工作；

5、積極總結(jié)省課題結(jié)題工作，發(fā)揮課題的作用，落實(shí)課題的實(shí)效。

第四篇：第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)工作情況匯報(bào)

（2013～2014學(xué)年第2學(xué)期）

教學(xué)督導(dǎo)工作是教學(xué)管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。我科室高度重視教學(xué)督導(dǎo)工作，多年來(lái)一直把該項(xiàng)工作列為教學(xué)質(zhì)量管理的首位，按照畢衛(wèi)校[2007]39號(hào)《貴州省畢節(jié)地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施方案》文件精神要求，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)督查工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

本學(xué)期在教師教學(xué)情況檢查方面，采取隨機(jī)、突擊檢查的方式對(duì)本科室的老師的教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行、教案的書寫、實(shí)驗(yàn)開展情況及新教師上課情況等每月檢查一次。檢查完后，及時(shí)同教師交換意見(jiàn)（單獨(dú)或集體交換意見(jiàn)），指出好的方面與不足，提出改進(jìn)的建議。并在每月25日前積極向教學(xué)督導(dǎo)辦公室匯報(bào)，并將改進(jìn)意見(jiàn)、相關(guān)問(wèn)題和措施向教學(xué)督導(dǎo)辦公室書面匯報(bào)。教案是每位教師教學(xué)工作態(tài)度的充分體現(xiàn)，所以我科室在教案檢查特別重視，除每月檢查一次外，平時(shí)還不定期抽查，及時(shí)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題提出建議和指導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束后收集每個(gè)教師的教案，整體性對(duì)本學(xué)期的每位教師的教學(xué)任務(wù)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)好的方面給與評(píng)價(jià)，不好的給與改進(jìn)意見(jiàn)。在教師聽(tīng)課方面，聽(tīng)評(píng)課以青年教師為主，也聽(tīng)了少數(shù)中級(jí)教師、高級(jí)教師的課，采取隨機(jī)聽(tīng)課的方式，事先不預(yù)約，其方法是通過(guò)查科室課程安排表為依據(jù)來(lái)確定具體聽(tīng)課對(duì)象；有一人單獨(dú)聽(tīng)評(píng)課、有分組（幾位老師一起）聽(tīng)評(píng)課的，也有陪同校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課的；聽(tīng)完課后及時(shí)同教師交換意見(jiàn)（單獨(dú)或集體交換意見(jiàn)），指出好的方面與不足，提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

一、聽(tīng)評(píng)課的基本評(píng)價(jià)

對(duì)所聽(tīng)所評(píng)的全部課的質(zhì)量等級(jí)沒(méi)有全面統(tǒng)計(jì)，據(jù)本科室所評(píng)定的等級(jí)統(tǒng)計(jì)，優(yōu)秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均為左右）。從青 年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高，教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)能力不斷增強(qiáng)，基本上過(guò)了教學(xué)關(guān)。

1、經(jīng)過(guò)幾年對(duì)教學(xué)工作的“以評(píng)促建”，教師的整體教學(xué)水平比前幾年有所提高，尤其是今年下半年開始，所有本科室都很重視教師的授課質(zhì)量的提高，本科室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同我科室教學(xué)督導(dǎo)成員一起聽(tīng)課。

2、大部分教師課堂教學(xué)基本規(guī)范。他們研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，有完整和詳細(xì)的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）、學(xué)生出勤考核登記表和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。教師板書較認(rèn)真、系統(tǒng)、規(guī)范，個(gè)別教師還很講究教學(xué)方式，在組織教學(xué)過(guò)程既有雙邊活動(dòng)，又有啟發(fā)式、研究式、案例式教學(xué)。

3、三位一體育人模式已初見(jiàn)成效，各系加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)方案逐步落實(shí)。預(yù)科部的社會(huì)調(diào)查非常扎實(shí)，調(diào)查報(bào)告內(nèi)容廣泛、材料豐富、觀點(diǎn)明確，有一定的應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性，裝訂成冊(cè)已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復(fù)印收藏。科室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐都大有起色；保健按摩學(xué)科競(jìng)賽納入實(shí)踐教學(xué)體系，培訓(xùn)活動(dòng)開展很好。

二、存在的主要問(wèn)題

1、個(gè)別教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量有待加強(qiáng)和提高。沒(méi)有任何教具，在黑板上隨手畫，很不規(guī)范。

2、部分新進(jìn)教師，包括科室開設(shè)的課程，開課前未做認(rèn)真論證，不注重教師的專業(yè)和學(xué)科背景，有時(shí)教師盡量花了不少力氣，但教學(xué)效果不佳，不理想。

3、大部分新進(jìn)教師學(xué)歷不低，但因非師范出身，又無(wú)教學(xué)經(jīng)歷，雖有專業(yè)理論知識(shí)，但缺乏教學(xué)能力。備課不充分，容量小，出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，方法上既不是啟發(fā)式，又不是講解法。對(duì)這部分老師應(yīng)通過(guò)老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為較強(qiáng)的教學(xué)能力。

5、個(gè)別青年教師的工作責(zé)任心不強(qiáng)，精力、時(shí)間投入不夠，語(yǔ)言差，說(shuō)話不懇切，概括力不強(qiáng)，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學(xué)處于應(yīng)付。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學(xué)，對(duì)于學(xué)生曠課、遲到不聞不問(wèn)，也不做考勤登記；課堂上學(xué)生打瞌睡也不管，聽(tīng)之任之。缺乏嚴(yán)格的課堂管理。

三、幾點(diǎn)建議

1、科室領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對(duì)新進(jìn)教師上課更多關(guān)注，教研室對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行集體備課，通過(guò)討論確定教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)；幫助新進(jìn)教師備課、寫教案，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任抽出時(shí)間去聽(tīng)他們的上課，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助他們盡快過(guò)好教學(xué)關(guān)，提高他們的教學(xué)能力。不然，教材不熟悉，教學(xué)勉為其難，教學(xué)效果不可能好。新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)，除了必要的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)外，建議人事處、教務(wù)處共同研究，安排系列專題講座，請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺(tái)、怎樣設(shè)計(jì)板書等，以提高他們的教學(xué)能力。

2、每學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)要有側(cè)重點(diǎn)，集中力量突出幾個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，攻克幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，加大力量整改幾個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。教師評(píng)閱考試試卷的全過(guò)程的規(guī)范性。同時(shí)重點(diǎn)跟蹤幾位教師，反復(fù)聽(tīng)評(píng)課，加快督促使其迅速提高教學(xué)質(zhì)量，過(guò)好課堂教學(xué)關(guān)，站穩(wěn)講臺(tái)。

3、規(guī)范和完善督導(dǎo)團(tuán)成員聽(tīng)評(píng)課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評(píng)建辦的《評(píng)建簡(jiǎn)報(bào)》或教務(wù)處的《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》 兩個(gè)平臺(tái)，及時(shí)通報(bào)相關(guān)信息，以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力、關(guān)注度，尤其是造成大家重視教學(xué)質(zhì)量提高的氛圍和輿論，真正使教學(xué)中心地位的意識(shí)得到鞏固。

4、齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自覺(jué)性不強(qiáng)，遲到現(xiàn)象在個(gè)別科室較嚴(yán)重，還有“三無(wú)”學(xué)生的現(xiàn)象存在。對(duì)于教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的作用不可忽視，而學(xué)風(fēng)對(duì)教風(fēng)又有反作用。抓學(xué)風(fēng)除科室所有領(lǐng)導(dǎo)重視外，還要有一系列的機(jī)制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問(wèn)原因，講危害性等，消除學(xué)生學(xué)習(xí)歸管教學(xué)工作人員管的這種理念性錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要形成黨、政、團(tuán)、學(xué)齊抓共管的工作格局和工作機(jī)制。任課教師必須抓課堂紀(jì)律，清查到課人數(shù)，登記遲到、曠課學(xué)生，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核的依據(jù)之一。

5、嚴(yán)禁學(xué)生和教師將食品帶入教學(xué)樓，更不允許帶入教室，不準(zhǔn)在上課時(shí)吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設(shè)“兩型校園”的要求，更可以培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成。

畢節(jié)市衛(wèi)生學(xué)校 中醫(yī)中藥教研室

2014年7月10日

第五篇：2010第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

2010第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)專家組成員廣泛學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)要以人為本，變革監(jiān)督、檢查、評(píng)估職能，強(qiáng)化和擴(kuò)大指導(dǎo)、幫助、咨詢和服務(wù)職能，樹立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀等現(xiàn)代教育理念，其宗旨是指導(dǎo)和幫助教師提高教學(xué)水平。本學(xué)期除常規(guī)聽(tīng)課重點(diǎn)工作外，還與教務(wù)處共同開展了期中教學(xué)檢查與學(xué)生座談會(huì)工作?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、教師授課狀態(tài)與教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室共聽(tīng)課68人次，理論課57人次，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課11人次。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為：90分及以上66人，占97.06%；80～89分2人，占2.94%。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

常規(guī)檢查：所有授課教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時(shí)上課，絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)日歷一致，教師無(wú)私自調(diào)停課現(xiàn)象。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的上看，專業(yè)課教學(xué)以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)，且能夠與職業(yè)資格考試接軌；基礎(chǔ)課基本能夠體現(xiàn)為專業(yè)課服務(wù)并考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；公共素質(zhì)課以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。

在本學(xué)期被聽(tīng)課教師中，值得大家學(xué)習(xí)的教師有：梁金環(huán)、曹迎鳳、魯春平、李志紅、劉伯玲、許鄭林、孫鳳娥、陳瑞玲、胡慶、丁玲、張樹煥、董君霞、邢榮秀、李連芝、夏鳳岐、謝秀茹、李淑清、張俊霞、何書芬、郭全福、徐斌、牛占忠、田靜、李鐵、龐胤、李文

婧、楊毅、夏東昌、屈慶平、楊艷梅、邊云卓等。生化戚月明老師，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，知識(shí)點(diǎn)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系臨床緊密，學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，將問(wèn)題以紙條的形式交給老師，戚老師授課過(guò)程

中穿插對(duì)小紙條內(nèi)容的重點(diǎn)解釋和提問(wèn)相應(yīng)同學(xué)，同時(shí)也評(píng)價(jià)了學(xué)生

學(xué)得如何，使學(xué)生有目的的學(xué)，方法新穎。板書布局精美巧妙，前后

呼應(yīng)，收到了高質(zhì)量的教學(xué)效果；基礎(chǔ)護(hù)理朱慶環(huán)老師，講課認(rèn)真負(fù)

責(zé)，講解細(xì)致清晰，教學(xué)方法及手段靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍；病理高慶芬老師實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備到位，過(guò)程講解清楚，并與臨床疾病相聯(lián)系，指導(dǎo)認(rèn)真且耐心，注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)；

德育劉淑仙老師，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，育人教育始終貫穿教學(xué)過(guò)程中，教

學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活中的實(shí)例和當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，板書規(guī)范，教學(xué)方法

靈活，對(duì)學(xué)生不斷鼓勵(lì)，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽；解剖夏鳳岐

老師，教學(xué)內(nèi)容熟練，板圖優(yōu)美，形象化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；

微寄孫國(guó)賢老師，內(nèi)容講解熟練，語(yǔ)句精妙，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行提

問(wèn)，課堂氣氛活躍，舉例恰當(dāng)，板書規(guī)范，板圖清晰，結(jié)合臨床實(shí)例

講解，易化難點(diǎn)，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)；生理崔福江老師，將教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化重組，條理清楚，重點(diǎn)突出，板圖優(yōu)美，課件精致；計(jì)算機(jī)趙金

波老師，通過(guò)和上節(jié)課知識(shí)對(duì)比，讓學(xué)生自己找出區(qū)別，課程導(dǎo)入自

然，邊講邊操作，重點(diǎn)突出；化學(xué)張立明老師，教學(xué)方法靈活，通過(guò)

講解分子式命名規(guī)則，易化難點(diǎn)，使學(xué)生較好的掌握分子式的命名，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確；中醫(yī)王書倫老師，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，實(shí)用性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，因好學(xué)而不斷發(fā)問(wèn)。

但個(gè)別教師也存在一些問(wèn)題：①課程內(nèi)容設(shè)置不合理，前緊后松，后一節(jié)課時(shí)間富裕太多；②由于課程內(nèi)容安排較少，導(dǎo)致一段視頻連

續(xù)播放，稍顯內(nèi)容空洞；③個(gè)別教師授課精神狀態(tài)稍顯低沉，影響課

堂氣氛；④受多媒體的限制，個(gè)別教師一直站在講臺(tái)上，不能很好地

與學(xué)生交流和觀察學(xué)生理解程度。

二、班級(jí)管理情況與學(xué)習(xí)氛圍

本學(xué)期聽(tīng)課涉及13個(gè)班級(jí)，多數(shù)班主任能在課前檢查學(xué)生到課

情況。絕大多數(shù)班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課上帶

著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍。

如臨床醫(yī)學(xué)11-1班、護(hù)理10-

1、1、班，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)參

與教學(xué)，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有少部分班級(jí)

學(xué)習(xí)積極性不高，遲到、曠課情況較嚴(yán)重，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)，如口腔10-1班，4人曠課，第二節(jié)上課時(shí)，2人遲到，紀(jì)律觀念較差。

三、期中教學(xué)督導(dǎo)檢查情況

根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)工作任務(wù)要求，為進(jìn)一步了解教學(xué)工作進(jìn)展情況，教學(xué)督導(dǎo)室重點(diǎn)檢查了系部督導(dǎo)聽(tīng)課計(jì)劃及安排，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度執(zhí)行

情況、教研室主任及教師同行評(píng)價(jià)情況，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

此次檢查，整體情況良好，各部門均按照教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃開展督

導(dǎo)工作，內(nèi)容較詳盡，資料較充實(shí)。

在檢查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如：①督導(dǎo)工作計(jì)劃中督導(dǎo)項(xiàng)目

不一，個(gè)別部門只是督導(dǎo)聽(tīng)課一項(xiàng)內(nèi)容，太過(guò)簡(jiǎn)單；②個(gè)別教師同行

評(píng)價(jià)表背面記錄了大量聽(tīng)課內(nèi)容，稍顯凌亂；③部分教師用油筆填寫

同行評(píng)價(jià)表，不利于資料存放；④個(gè)別部門教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表及反

饋記錄單填寫簡(jiǎn)單且不夠認(rèn)真；⑤所有部門同行評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)普遍偏高，且調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分教師未進(jìn)行聽(tīng)課只是應(yīng)付填寫，應(yīng)引起部門領(lǐng)導(dǎo)注意

并高度重視同行評(píng)價(jià)的意義；⑥部門領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課次數(shù)不一，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

期過(guò)半還未深入課堂聽(tīng)課。

四、學(xué)習(xí)委員反饋意見(jiàn)

為了解全校教學(xué)基本情況，教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室聯(lián)合召開了學(xué)習(xí)

委員座談會(huì)，參會(huì)學(xué)生對(duì)教師授課情況基本滿意。一致認(rèn)為，絕大多

數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教書育人，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。他們尤

其喜歡親切自然、語(yǔ)言幽默、知識(shí)淵博、講課形象生動(dòng)、能夠充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、與行業(yè)一線聯(lián)系密切，并能與他們交流溝通、責(zé)

任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、有耐心的教師，他們希望教師能經(jīng)常鼓勵(lì)

學(xué)生、給學(xué)生以自信心、與學(xué)生打成一片。但也存在一些問(wèn)題，教務(wù)

處已匯總并與相關(guān)部門及教師溝通交流尋求最佳解決途徑。

五、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況

學(xué)期初教學(xué)督導(dǎo)室按照學(xué)校重點(diǎn)工作任務(wù)要求將《領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課

安排表》、《領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》以及《副科級(jí)以上管理干部聽(tīng)課實(shí)

施細(xì)則》的紙質(zhì)文件?，F(xiàn)學(xué)期末臨近，希望還沒(méi)有完成聽(tīng)課任務(wù)的領(lǐng)

導(dǎo)抓緊時(shí)間深入課堂聽(tīng)課，了解我校教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作

中存在的問(wèn)題，為我?？沙掷m(xù)發(fā)展提出合理化建議。學(xué)期末教學(xué)督導(dǎo)

室將按要求回收領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)價(jià)表。

六、意見(jiàn)和建議

1．從參加說(shuō)課比賽可以看出，教師對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)涵了解不

夠。建議教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課

程目標(biāo)、單元（或課時(shí)）目標(biāo)連貫一致。

2．同一專業(yè)的基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師應(yīng)多溝通多交流，了解本專業(yè)其

他課程理論知識(shí)和實(shí)踐技能，更好地將基礎(chǔ)課內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容整

合，將知識(shí)融會(huì)貫通。

3．班主任教師盡量不要在課前找學(xué)生處理問(wèn)題，以免影響教學(xué)秩序

并耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)督導(dǎo)室

二○一○年六月三十日