第一篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)數(shù)字校園建設(shè)參參考指標(biāo)

為推進(jìn)數(shù)字校園示范校建設(shè)，依據(jù)《數(shù)字校園示范校建設(shè)指南（試行）》，特制定《數(shù)字校園示范校建設(shè)參考 指標(biāo)》，從師生能力、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)字資源、基礎(chǔ)設(shè)施等四方面對(duì)數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容的具體指標(biāo)進(jìn)行規(guī)定，供各示 范校在建設(shè)數(shù)字校園過(guò)程中參考。

一、師生能力

表1師生能力參考指標(biāo)

建設(shè)內(nèi)容 指標(biāo)描述

能識(shí)別、解決技術(shù)系統(tǒng)常見(jiàn)的硬件、軟件問(wèn)題，如中毒、系統(tǒng)文件缺失、硬盤空間不足等。

能熟練使用不少于3種的網(wǎng)絡(luò)交流工具（即時(shí)通訊軟件、在線論壇、電子郵件等）與同學(xué)、教師、專家 交流。

能比較熟練地利用通訊技術(shù)和在線資源（電子郵件、網(wǎng)上討論等）參與合作解決問(wèn)題的活動(dòng)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

能熟練使用不少于2種的搜索引擎，收集資料、獲取各種數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。能熟練使用不少于2種的瀏覽器，選修學(xué)習(xí)校本課程、開(kāi)放課程等網(wǎng)絡(luò)課程。

能充分發(fā)揮創(chuàng)造性，應(yīng)用不少于3種的多媒體創(chuàng)作工具創(chuàng)作多媒體作品，并向他人展示和交流課程學(xué)習(xí)的 成果。

能使用日程和任務(wù)管理軟件進(jìn)行自我學(xué)習(xí)管理，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排日程等。

能通過(guò)多種渠道（如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書(shū)館、開(kāi)放資源網(wǎng)站等）獲取學(xué)習(xí)資源，并能初步評(píng)價(jià)資源的準(zhǔn)確性、適用性和傾向性。學(xué)生能力 能熟練地使用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其它技術(shù)設(shè)備，并初步評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和日常生活中使用技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

能正確使用各種手持學(xué)習(xí)終端，如智能手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等，在課堂上下、學(xué)校內(nèi)外開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)虛擬的、彼此聯(lián)通的個(gè)人學(xué)習(xí)空間。學(xué)生能進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)資源管理、網(wǎng)絡(luò)交流、在線測(cè) 試、選修課程等各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能根據(jù)需要對(duì)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置（功能配置、頁(yè)面布局與樣 式設(shè)置等）。

能熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子備課，每節(jié)課有電子教案。知道并經(jīng)常使用的學(xué)科資源網(wǎng)站不少于5個(gè)。

能熟練使用搜索引擎、資源網(wǎng)站、資源庫(kù)系統(tǒng)等，檢索、下載和合理使用各種數(shù)字化教學(xué)資源。掌握不少于3種常用的多媒體課件制作工具與技術(shù)，能自主制作課件或改造課件。每年參加不少于2次的有關(guān)信息化教學(xué)理論、模式、方法與技術(shù)的培訓(xùn)。能使用信息技術(shù)參與網(wǎng)絡(luò)教研，每年參與網(wǎng)絡(luò)教研的總時(shí)長(zhǎng)不少于24個(gè)小時(shí)。每年講授不少于2次的校級(jí)以上（含校級(jí)）信息化環(huán)境下的公開(kāi)研討課。

能熟練使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。能熟練使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助課堂教學(xué)、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)選修課。

能靈活應(yīng)用手機(jī)、電子郵件、即時(shí)通訊軟件等技術(shù)工具與每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行每年不少于2次的交流。開(kāi)設(shè)教學(xué)專用博客，每月至少發(fā)表2篇博文，理性評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)，并和同學(xué)科教師進(jìn)行交流互動(dòng)。每個(gè)教師都有一個(gè)虛擬的、彼此聯(lián)通的個(gè)人教學(xué)空間。教師能進(jìn)行教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)任 務(wù)安排等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，并能對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。

注：學(xué)生能力指標(biāo)的制定主要針對(duì)初中生。小學(xué)生和高中生可以參考初中生發(fā)展指標(biāo)適當(dāng)調(diào)整。

-2-教師能力

二、應(yīng)用服務(wù)

表2統(tǒng)一認(rèn)證與門戶服務(wù)建設(shè)參考指標(biāo)

建設(shè)內(nèi)容 指標(biāo)描述

提供統(tǒng)一用戶管理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶賬號(hào)信息的集中管理。

統(tǒng)一認(rèn)證

提供單點(diǎn)登錄功能，實(shí)現(xiàn)一次登錄，便可訪問(wèn)授權(quán)的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。

系統(tǒng)

提供負(fù)載均衡、緩存和災(zāi)難恢復(fù)功能。

提供豐富的接口，能方便地把不同結(jié)構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng)集成起來(lái)。提供按角色授權(quán)功能，在授權(quán)管理界面中，提供瀏覽、排序、查詢等管理功能。

學(xué)校門戶

提供用戶組和用戶管理功能，可以為用戶組或用戶分配操作權(quán)限。

系統(tǒng) 能夠應(yīng)對(duì)高峰時(shí)刻的大流量訪問(wèn)，支持的用戶并發(fā)數(shù)不少于全校人數(shù)的20%，頁(yè)面平均響應(yīng)時(shí)間不超過(guò)3 秒。

提供網(wǎng)站群管理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)獨(dú)立站點(diǎn)的管理和站點(diǎn)間的資源共享。

提供工作統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)各單位信息發(fā)布數(shù)量、欄目更新頻率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

提供訪問(wèn)統(tǒng)計(jì)功能，統(tǒng)計(jì)各站點(diǎn)的總訪問(wèn)信息；統(tǒng)計(jì)站點(diǎn)小時(shí)、周、月、季度、年訪問(wèn)量、訪問(wèn)的IP； 統(tǒng)計(jì)欄目、文章的訪問(wèn)量。

提供模板管理功能，可與常用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件整合，實(shí)現(xiàn)可視化的模板制作、編輯。提供欄目管理功能，可以動(dòng)態(tài)地添加、刪除欄目。

第二篇：校長(zhǎng)校園信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

A5 校長(zhǎng)校園信息化領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)心得

王樹(shù)東

信息化教育是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。信息化教育的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著信息化教育的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢？通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。

一、精美

計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂(lè)背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。但有的教師不注重課件制作的精美，做出的課件花哨而雜亂，不僅使課件使用的效果大打折扣，有時(shí)甚至還可能影響到教師的教學(xué)。

二、實(shí)用

計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對(duì)事物的理解。使用多媒體課件輔助教學(xué)確實(shí)能為教學(xué)注入活力，但如果用得不當(dāng)和過(guò)度，有時(shí)反而會(huì)成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以我們?cè)谑褂枚嗝襟w課件教學(xué)時(shí)絕對(duì)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，在設(shè)計(jì)與制作課件時(shí)就應(yīng)注意講究實(shí)用性。

1、以服務(wù)教學(xué)為前提

教師在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，CAI課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無(wú)論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。

很多教師制作的課件都是按一定順序演示的，其實(shí)，這種課件是最不實(shí)用的，因?yàn)?，這種課件只能你一個(gè)人用，如果其他老師用你的課件，就必須按你的教學(xué)思路去上課，無(wú)法體現(xiàn)各自的教學(xué)特點(diǎn)。所以，教師的課件最好設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)狀，讓教學(xué)者根據(jù)自己上課的需要進(jìn)行任意點(diǎn)擊，進(jìn)入相應(yīng)的板塊。

2、以提高效率為目的

提高教學(xué)效率是信息化教育的最終目的。提高教學(xué)效率包括兩層意思：從教師的角度說(shuō)，是借助信息化教學(xué)教得更輕松省力；從學(xué)生的角度說(shuō)，就是在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的東西。

“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。而“課件”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、以簡(jiǎn)潔、直觀為原則

在課件制作中，應(yīng)注意課件的簡(jiǎn)潔、直觀性，課件并不是越多越好，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用就行了，有則多用無(wú)則少用，甚至不用。在教育領(lǐng)域中，無(wú)論哪門學(xué)科，一般都可以實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，但是對(duì)于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒(méi)有必要使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槟菢又荒茉斐扇肆Α⒇?cái)力的浪費(fèi)。所謂“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的。我們運(yùn)用多媒體是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了提高教學(xué)效果，但運(yùn)用多媒體教學(xué)不是提高教學(xué)效果的唯一途徑和手段，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后我要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的老師們，他們的淵博知識(shí)令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。這次信息化教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地。

第三篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2017年暑期“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

劉曉峰

經(jīng)過(guò)3天的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)，我受益匪淺。我深刻地意識(shí)到隨著信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校信息化建設(shè)已成為未來(lái)學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點(diǎn)。提升學(xué)校信息化水平首先應(yīng)從提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力入手?，F(xiàn)就所學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺薄體會(huì)：

一、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的必要性 “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，學(xué)校發(fā)展的好壞，取決于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平。在信息化時(shí)代，在學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，校長(zhǎng)只有努力學(xué)習(xí)不斷提高自身的信息化領(lǐng)導(dǎo)能力，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好地發(fā)展。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校作為培育人才的重要陣地，更應(yīng)該及早在學(xué)校創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境。只有這樣，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才有可能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)或工作環(huán)境，更順利地融入社會(huì)。

二、對(duì)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理解

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力具有以下三個(gè)特征：（1）認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育信息化的重要性；（2）能夠規(guī)劃教育信息化發(fā)展愿景；（3）帶領(lǐng)全校師生員工共同實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景。所以，本人認(rèn)為，校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力就是：校長(zhǎng)個(gè)人在教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，深刻認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，能夠規(guī)劃出本校教育信息化的發(fā)展藍(lán)圖，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的過(guò)程中，不斷地修改、發(fā)展和完善這個(gè)愿景的能力。

三、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的方法 1.校長(zhǎng)的自主學(xué)習(xí)

校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。校長(zhǎng)要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是自主學(xué)習(xí)最主要的因素，否則自主學(xué)習(xí)便無(wú)從談起。然而校長(zhǎng)每天不僅要忙于學(xué)校的日常事務(wù)，還要考慮許多其他方面的問(wèn)題。如何在繁瑣的日常工作和生活之余，對(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行更多的關(guān)注，并能夠花時(shí)間去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)呢？學(xué)校的發(fā)展是校長(zhǎng)最為關(guān)心的事情，而信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升，對(duì)學(xué)校教育信息化建設(shè)乃至學(xué)校整體的發(fā)展和推進(jìn)作用巨大。校長(zhǎng)只有真正認(rèn)識(shí)到信息化的力量，并看到信息化給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的益處，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，如此才能緊跟科學(xué)發(fā)展腳步，為學(xué)校教育信息化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和提升，在很大程度上要受到外在環(huán)境的影響。因此提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的另一條策略便是組成學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)建一個(gè)好的信息化環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)共同體，不斷提高校長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提升利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，一個(gè)學(xué)習(xí)共同體還可以有更多的學(xué)習(xí)單元。校長(zhǎng)在其中一個(gè)學(xué)習(xí)單元中，通過(guò)和其他成員的交流合作，不斷提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

校長(zhǎng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共同體來(lái)提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)際上，校長(zhǎng)信息化學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，也是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，有利于實(shí)現(xiàn)信息資源共享。在學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí)，既是校長(zhǎng)和師生之間交流、校長(zhǎng)和校長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)在交流互動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)、提升、自我完善和升華的過(guò)程。校長(zhǎng)們充分利用外在的環(huán)境和資源，通過(guò)學(xué)習(xí)，努力提升自己的信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平，從而更好地引領(lǐng)學(xué)校加快信息化建設(shè)，在教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的道路上走的更遠(yuǎn)。

四、關(guān)于提升學(xué)校信息化建設(shè)水平的思考 可以預(yù)見(jiàn)，數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)將是未來(lái)幾年學(xué)校建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)正在如火如荼地加大推進(jìn)力度，許多信息化項(xiàng)目地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)成為全國(guó)的示范區(qū)和領(lǐng)頭羊。而我市地處發(fā)展相對(duì)滯后的中部地區(qū)，城鄉(xiāng)學(xué)校的發(fā)展不均衡，師資水平存在較大差異，各學(xué)校間的信息化建設(shè)水平也存在較大差異，故不能一概而論，也不能盲目追求硬件高大上。我認(rèn)為要規(guī)劃好學(xué)校信息化建設(shè)，要從以下幾個(gè)方面著手：

①.合理提出學(xué)校教育信息化發(fā)展目標(biāo)；②.明確學(xué)校教育信息化的發(fā)展任務(wù)； ③.規(guī)劃制定要符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；④.規(guī)劃制定要符合學(xué)校實(shí)際；⑤加快提升教師信息化素養(yǎng)。

特別是在制定規(guī)劃時(shí)，應(yīng)將教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)作為重要內(nèi)容，為此，我建議為加快建設(shè)教育信息化專業(yè)人才隊(duì)伍，應(yīng)完善教育信息化技術(shù)人員的編制管理與專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法，把教育技術(shù)能力納入教師資格認(rèn)證考核體系，推動(dòng)提升教師教育信息化應(yīng)用水平。

第四篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目 話題1：如何理解應(yīng)用驅(qū)動(dòng)

研討話題： 應(yīng)用驅(qū)動(dòng)要“驅(qū)動(dòng)”的是什么？應(yīng)用驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目（課題、硬件）驅(qū)動(dòng)有什么不同？為什么要堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的信息化推進(jìn)策略？如何理解信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合？ 研討要求： 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，要求簡(jiǎn)潔深刻，重點(diǎn)突出，具有建設(shè)性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理： 學(xué)員：積極思考，發(fā)表評(píng)論，積極回復(fù)。坊主：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)員參與研討，及時(shí)收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項(xiàng)目辦。項(xiàng)目辦：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊(cè)，用于YY在線交流點(diǎn)評(píng)，向?qū)W員推送集體學(xué)習(xí)成果。

我一直認(rèn)為山西晉城在教育信息化方面比較落后，因?yàn)椤皯?yīng)用驅(qū)動(dòng)”這個(gè)詞我還是第一次接觸，當(dāng)然也可能是我孤陋寡聞和不求上進(jìn)，第一眼看到這個(gè)詞真不知什么意思，上網(wǎng)搜了搜才略知一二，我的理解是“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”更注重的是教育信息化的運(yùn)作和效果，對(duì)教育產(chǎn)生的影響力有多大。我校是個(gè)兩軌制小學(xué)，盡管在政府的支持下建成了城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了校校通、班班通，但目前仍沒(méi)有得到真正運(yùn)用，沒(méi)有給教學(xué)帶來(lái)什么翻天覆地的變化，更要命的是學(xué)校沒(méi)有精通信息技術(shù)的專業(yè)人才和管理人才，缺少教學(xué)資源，教師們只會(huì)做個(gè)PPT，上網(wǎng)查個(gè)資料什么，不會(huì)錄微課，有些事是學(xué)校逼著老師去電腦上干，老師們并不積極主動(dòng)，再三深思，認(rèn)為大多數(shù)學(xué)校還是缺少專門人才、缺少專業(yè)培訓(xùn)、缺少優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、缺少專業(yè)指導(dǎo)、缺少技術(shù)支持、缺少示范引領(lǐng)??，我認(rèn)為缺的東西還有很多，這是不是應(yīng)該驅(qū)動(dòng)的方向呢？仍舊迷惘!話題2：如何在學(xué)?，F(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進(jìn)信息化工作？

研討話題：如何在學(xué)?，F(xiàn)有條件基礎(chǔ)上推進(jìn)信息化工作？如學(xué)校沒(méi)有白板、沒(méi)有電子書(shū)包、網(wǎng)速很慢，如何推進(jìn)信息化工作？部分學(xué)校有很多設(shè)備，校內(nèi)無(wú)線網(wǎng)覆蓋，每個(gè)教室配有電子白板，每位教師有筆記本等，但老師的積極性不高，老師在應(yīng)用時(shí)缺乏技術(shù)指導(dǎo)等，應(yīng)如何推動(dòng)？如學(xué)校計(jì)劃推進(jìn)電子書(shū)包，但學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，政府也不允許收費(fèi)，企業(yè)合作家長(zhǎng)投入成本大，應(yīng)如何開(kāi)展？硬件基礎(chǔ)設(shè)施較低的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？具有基本條件的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？條件較好的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？三通目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的學(xué)校如何實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)？ 研討要求：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，要求簡(jiǎn)潔深刻，重點(diǎn)突出，具有建設(shè)性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理：學(xué)員：積極思考，發(fā)表評(píng)論，積極回復(fù)。坊主：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)員參與研討，及時(shí)收集、匯總精華帖，整理為word文檔發(fā)送至項(xiàng)目辦。項(xiàng)目辦：關(guān)注活動(dòng)進(jìn)度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊(cè)，用于YY在線交流點(diǎn)評(píng)，向?qū)W員推送集體學(xué)習(xí)成果。

提交應(yīng)用驅(qū)動(dòng)案例

案例提交說(shuō)明：各校在推進(jìn)信息化過(guò)程中，面臨不同問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)校只有堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新，才能破解信息化發(fā)展難題。請(qǐng)校長(zhǎng)圍繞本校信息化建設(shè)應(yīng)用實(shí)際，可選取已取得實(shí)效的信息化應(yīng)用案例，也可選取正在實(shí)施或即將實(shí)施的信息化工作，介紹信息化推進(jìn)策略，重點(diǎn)突出應(yīng)用驅(qū)動(dòng)推進(jìn)策略的具體舉措。提交案例的要求如下：

1、案例由學(xué)校信息化條件簡(jiǎn)介、信息化應(yīng)用目標(biāo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)推進(jìn)策略、實(shí)施成效、特色與創(chuàng)新等部分組成，針對(duì)具體情況可做調(diào)整。案例須真實(shí)、具體，避免宏大敘事。

2、提交的案例只支持word文檔或ppt文檔，如提交視頻，可將視頻網(wǎng)址放到文檔中提交上來(lái)，或者將視頻上傳到本平臺(tái)的微課欄目中，提交微課地址。評(píng)價(jià)要求：提交案例，觀摩其他人的案例，并至少評(píng)論一次。組織管理：學(xué)員：提交案例，參與案例互評(píng)坊主：點(diǎn)評(píng)案例，推薦優(yōu)秀案例項(xiàng)目辦：匯總各工作坊推薦的優(yōu)秀案例，進(jìn)行二次推薦，選出典型案例通過(guò)YY活動(dòng)進(jìn)行介紹和專家點(diǎn)評(píng)。優(yōu)秀成果納入結(jié)業(yè)考核的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

晉城市城區(qū)南街第四小學(xué)始建于1994年9月，是一所六年制雙軌小學(xué)。地處風(fēng)景優(yōu)美的西秀湖畔，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)校占地面積約13000㎡，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，700余名學(xué)生，在編在崗教職工34名。學(xué)校擁有45+1學(xué)生微機(jī)室,開(kāi)通了城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了班班通，有電子白板教室10個(gè)和兩個(gè)多媒體教室。

學(xué)校信息化運(yùn)用水平總體上較低。一是專業(yè)人才短缺，信息技術(shù)教師是兼職，理論水平和專業(yè)技能不高；二是學(xué)校信息化硬件和軟件設(shè)備還達(dá)不到教學(xué)所需；三是教師們對(duì)信息化推動(dòng)教育化的認(rèn)識(shí)比較淺顯，對(duì)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，運(yùn)用信息技術(shù)的動(dòng)力較低。

今后我們將結(jié)合實(shí)際大力實(shí)施和推進(jìn)信息化工作，在信息化推進(jìn)策略方面，重點(diǎn)突出應(yīng)用驅(qū)動(dòng)推進(jìn)策略，想法和具體舉措有:1.加強(qiáng)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，從上到下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從思想上達(dá)成共識(shí)，深刻理解信息化在教學(xué)中的重大意義；2.加大資金投入，不斷完善軟硬件設(shè)施，新購(gòu)校園三層交換機(jī)和服務(wù)器各一臺(tái)，支持教學(xué)工作；3.加大教師技術(shù)培訓(xùn)力度，提高教師操作技能，讓每位教師都能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、能根據(jù)教學(xué)需要制作教學(xué)課件、微課等；4.學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)站、微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)供教師們交流學(xué)習(xí)；5.推廣無(wú)紙化、信息化辦公，讓信息化逐步滲透到學(xué)校工作的方方面面，從而加快信息化推動(dòng)教育化進(jìn)程。

第五篇：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

肖家完小

陳彩霞

這段時(shí)間，我有幸參加了湖南省中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專家的講座，收獲頗豐，感觸頗深。

課程學(xué)習(xí)主要有七個(gè)方面：一是教育信息化政策趨勢(shì)；二是信息技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展；三是信息技術(shù)與教育教學(xué)變革；四是信息技術(shù)與校長(zhǎng)素養(yǎng)提升；五是信息技術(shù)與校園安全管理;六是信息技術(shù)與學(xué)生未來(lái)發(fā)展;七是學(xué)校教育信息化規(guī)劃。

聽(tīng)課的同時(shí)，我也深思，如何將信息化在校園全面鋪開(kāi)，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：

一：轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)。

校長(zhǎng)是信息化工程的帶頭人，要推進(jìn)校園信息化發(fā)展首先轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)陳舊思想觀念，校長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義，理解國(guó)家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。

二、明確目標(biāo)，高度重視。教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。因此，校長(zhǎng)要高度重視，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入的力度。

三、組織培訓(xùn)，整體提高。從頭從快從優(yōu)開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，這項(xiàng)工作已刻不容緩。只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)才能將我校的教育信息化工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

四、建章立制，科學(xué)規(guī)劃。為全面根本推進(jìn)校園信息化建設(shè)，我校主要從以下幾方面去操作：

1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對(duì)外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、家?；ヂ?lián)，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、充分利用湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)平臺(tái)，做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。

3、加大校本研修力度，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。

4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。

5、建立教師信息化考核機(jī)制。

互聯(lián)網(wǎng)：一個(gè)全新的教育生態(tài)環(huán)境。在新環(huán)境下的校長(zhǎng)不光是學(xué)校管理的執(zhí)行者，更應(yīng)該是學(xué)術(shù)方面的帶頭人和專家、教育科學(xué)研究的推進(jìn)者。漫漫學(xué)習(xí)路，吾將上下而求索！