第一篇：2009年春培優(yōu)輔差總結(jié)

2009年春培優(yōu)輔差總結(jié)

我校是縣直屬單設(shè)中學(xué)，學(xué)生生源廣，這樣就使得教學(xué)班的生源參差不齊，給教學(xué)上帶來了一定的難度。因此，培優(yōu)輔差就成了學(xué)校教學(xué)工作的一個重要組成部分，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。成績差的學(xué)生主要目標(biāo)是扎實雙基，成績好的學(xué)生則要提高能力，兩不可失。如何才可以全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能順利完成各自的目標(biāo)，是一個必須解決的問題。

一、分層教學(xué)：

理論依據(jù)：古代教育家孔子的名言――因材施教。這就要求老師對學(xué)生先進行分類，再進行相應(yīng)的教學(xué)。

時間上的依據(jù)：要成功地在課堂上吸收知識，必須要有自己思考的時間，相同的內(nèi)容各層學(xué)生思考的時間不同，這就為分層教學(xué)提供了時間空間。這就要求老師在教學(xué)設(shè)計上，特別是練習(xí)的設(shè)計上要考慮到各層學(xué)生的理解速度合理安排。

分層的基本過程：

（1）分類：通過綜合分析，把學(xué)生分成三大類。優(yōu)、中、差。前兩層不須公布只是作為教學(xué)上的參考。而差生則必須有一個明確的名單，而且應(yīng)當(dāng)與差生真誠地交朋友――進行懇談，講出他們學(xué)習(xí)上，生活上，思想上的困難，及時處理。

（２）時間上的分配。事物都是兩極小，中間大的，所以課堂教學(xué)應(yīng)以大部分的同學(xué)的接受能力為基準(zhǔn)。（按往年的時間）45分鐘的時間我們可以按以下方式分配的。

當(dāng)然到了復(fù)習(xí)的時間，學(xué)生做練習(xí)的時間應(yīng)當(dāng)更多，不同的時間段應(yīng)有不同的時間安排，但都應(yīng)考慮到各層學(xué)生對同一內(nèi)容所用時間不同，而應(yīng)在講授知識，習(xí)題的設(shè)計上有一定的梯度，使學(xué)生在課堂上都有所為。

由于時間分配上，已照顧到各層的學(xué)生，所以在前5分鐘復(fù)習(xí)，和后5 分鐘的練習(xí)時也應(yīng)因材施教，相應(yīng)地調(diào)動各自的積極性。識記的內(nèi)容應(yīng)多提問差生，理解、應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)多提問中層生，提高性質(zhì)的多提問優(yōu)生，這樣各層學(xué)生都能在自己的能力內(nèi)顯示了各自的作用，嘗到了獲得知識的喜悅。這樣也避免了課堂上顧此失彼的局面。

總之，分層教學(xué)切實有它的魅力，即分層教學(xué)使每個學(xué)生都有成功感，體會到成功的樂趣、樹立了成功的信心；不同層次的學(xué)生都會有不同程度的進步，在不同程度的進步中，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力，樹立了遠大的目標(biāo)，為今后達到無層的教學(xué)目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、課外培優(yōu)輔差：

利用課外的時間進行培優(yōu)輔差，可以彌補課堂教學(xué)中的一些不足。每周輔導(dǎo)2次，時間為兩節(jié)課，主要進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要點點撥，指明方向，并要求學(xué)生在課余完成自學(xué)任務(wù)，教師則定期通過相應(yīng)的練習(xí)進行檢測，及時對好的同學(xué)進行鼓勵，對較差的同學(xué)進行提醒。在最后一階段，最好每周2—3次，并嚴(yán)格要求學(xué)生全面展開復(fù)習(xí)，并進行模擬檢測，有意識地鍛煉其應(yīng)試心理。

2、教學(xué)輔差：

把輔導(dǎo)的重點放在輔差方面，由科任教師分工輔導(dǎo)。教師心目中必須清楚每個學(xué)生成績落后的原因，做到有的放矢。輔差時，不貪多、不求快，一步一個腳印，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成績，每一次不要求提高很多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有太大的壓力，因而容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感。具體做法如下：

（1）了解差生在學(xué)習(xí)方法上存在的幾個問題：

①死記硬背，不求甚解。不愿多動腦子，常死套別人得出的現(xiàn)成結(jié)論，知其然不知其所以然，思維缺乏發(fā)散性。

②不會記筆記或不會整理筆記，記了很多，平平淡淡或只抄老師的板書，內(nèi)容雜而亂，重點殘缺不全。

③重做題，輕“雙基”。

④復(fù)習(xí)無計劃，缺乏針對性。不是針對自己的薄弱環(huán)節(jié)有計劃地復(fù)習(xí)，而是光憑興趣復(fù)習(xí)。

（2）輔差的效果：

由于差生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，經(jīng)過了輔差課的一次“預(yù)習(xí)”,課堂上的一次復(fù)習(xí),一次練習(xí),然后是下一節(jié)課的再一次溫習(xí),共四次的反復(fù)的記憶,所以基礎(chǔ)知識慢慢扎實起來,與大部分學(xué)生的理解接受能力已接近,能力已不再低人一等,學(xué)習(xí)興趣到后來是越來越濃.同時由于差生水平的提高，后來的課堂教學(xué)上，時間的分配則給提高型的學(xué)生提供了更多的空間。原來的5分鐘可以提高到10分鐘，那么優(yōu)生的培優(yōu)工作在課堂上就已經(jīng)能夠順利地進行。

總之，輔優(yōu)和輔差兩項工作都必須進行，而且輔差工作的順利進行可為培優(yōu)工作打下基礎(chǔ)，掃除隱憂。

第二篇：培優(yōu)輔差總結(jié)

八年級物理上冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)期以來，在學(xué)校校長室和教導(dǎo)處的號召下，在本班任課老師的配合下，才使我的“培優(yōu)輔差”工作能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有計劃地落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，才達成計劃中的目標(biāo)。

通過一學(xué)期教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的：不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷地加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力就得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)輔差

1、在做好學(xué)生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，起到了共同促進學(xué)生的作用，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

（二）有效培優(yōu)輔差措施初步得到成效

本學(xué)期，利用課余時間和第二節(jié)下課時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

（三）對于優(yōu)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

（四）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做②不敢向同學(xué)或老師請教③不認(rèn)真，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。

（五）不定期地進行所學(xué)知識搜集整理的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在本學(xué)期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好。

潭市中學(xué) 陽華輝

2017年1月

第三篇：培優(yōu)輔差總結(jié)

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都學(xué)有所成，成為21世紀(jì)的有用人才，根據(jù)縣局精神和學(xué)校的工作計劃，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)有特點，本學(xué)期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得的成績及所做的工作

1、從模底考試成績分析，初步確定基礎(chǔ)較差學(xué)生，各科任教師，針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。

2、一學(xué)期來，班級每個月召開一次部分學(xué)生座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)生座談會要求科任老師全員參加，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

3、一學(xué)期來，確實分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，4、一學(xué)期來，班級對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧制度，凡列入學(xué)校優(yōu)秀生行列的，在三餐、住宿、學(xué)費等方面享受優(yōu)惠。特別是在住宿緊張的情況下，集中安排優(yōu)秀生到同一宿舍。

5、班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

6、同年段每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)交流會。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同促進，共同提高。

7、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

8、教導(dǎo)處應(yīng)不時對優(yōu)秀生進行摸底調(diào)查，了解情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

9、一學(xué)期來，按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準(zhǔn)備。

二、存在的不足及努力的方向

盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后年段會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

奇臺六小“培優(yōu)輔差”工作總結(jié)

一學(xué)年以來，教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下與全體老師密切配合，我們在“培優(yōu)輔差”工作中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”計劃的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能夠?qū)崿F(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性明顯被調(diào)動起來了，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)在已經(jīng)能明確自己的學(xué)習(xí)目的，他們知道學(xué)習(xí)不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過“培優(yōu)輔差”，給了學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)幫助，現(xiàn)在學(xué)生也能以端正的態(tài)度對待學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

教務(wù)處在學(xué)校校長引領(lǐng)下能充分鼓勵老師，相信老師，大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤，同時，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

二、采取具體措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施?！邦I(lǐng)導(dǎo)一幫一”即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人包扶一名學(xué)困生，隨時關(guān)注這名學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，及時與教師溝通，采取適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)幫助措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。為此學(xué)校制定了培優(yōu)輔差計劃、培優(yōu)輔差輔導(dǎo)記錄、提高學(xué)困生成績的具體措施。每周進行培優(yōu)輔差輔導(dǎo)，每班的培優(yōu)輔差對象，采取縱向成績對比的方式，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用每周一次的專門輔導(dǎo)，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。

4、注意研究學(xué)生心理，加強心理健康教育。根據(jù)學(xué)生心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，心理素質(zhì)得到提高。

三、班主任制定適合本班的轉(zhuǎn)化措施，從改進教學(xué)方法入手，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、全體任課教師的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

第四篇：培優(yōu)輔差總結(jié)

培優(yōu)輔差總結(jié)

在我們美術(shù)這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。

首先是補差工作。每個人不同，每個學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)平等的對待每一位學(xué)生，要客觀的看待每一位學(xué)生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點。

對于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。

另外，對待這部分學(xué)生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。

其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有很多優(yōu)點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造問題。鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對優(yōu)等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受。總之，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。

讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

第五篇：培優(yōu)輔差總結(jié)

八年級物理下冊培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在相關(guān)老師的密切配合下，我在培優(yōu)輔差過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟地實施并完成預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗，也使得我能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯急功近利的錯誤。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。除平時課堂多關(guān)注外，課后及時輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

三、改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師就該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中我采用了以下一些措施來提高教育教學(xué)成績。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

2、課堂教學(xué)注意聯(lián)系生活實際，新課堂改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，特別是物理和生活聯(lián)系較為密切。借用生活事例更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更感興趣。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、教學(xué)中注意貫徹因材施教的原則。平時作業(yè)和月考依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

四、取得的成績

通過這個學(xué)期的努力，班級優(yōu)等生的比例有了較大幅的提高，不及格人數(shù)大大減少，在期末考試中，取得了良好的成績。

潭市中學(xué) 陽華輝

2017年7月