第一篇：2013秋心理健康教育總結(jié)（共）

2013年秋素龍中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

在教育教學(xué)實(shí)踐中,我校深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,教育工作者有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境等能力。在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時，我校正逐步形成自己的心理健康教育特色，學(xué)校的心理健康教育被學(xué)生譽(yù)為精神的港灣，心靈的驛站。

心理健康教育是提高中學(xué)生心理健康素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身心理健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在全校教師的共同努力下取得了一些成績,下面將我校開展心理健康教育工作的情況總結(jié)如下： 一.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理，設(shè)置工作機(jī)構(gòu)。

學(xué)校心理健康教育一直以來被校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長、校黨支部書記、校領(lǐng)導(dǎo)在各級工作會議上不斷強(qiáng)調(diào)愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈成長，指出我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健體魄、豐富的學(xué)識、高尚的情操，還要擁有積極健康的心理素質(zhì)。學(xué)校成立了由校長任組長，書記和副校長任副組長，學(xué)校中層和年級組長以及校醫(yī)、班主任、骨干老師一起組成了學(xué)校心里健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。做到日?；顒佑心繕?biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有小結(jié)、有提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實(shí)踐心理健康教育工作的新模式和新方法。

二.培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)。

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。心理學(xué)教師是開展心理健康教育工作的人員保證。為使心理健康教育工作更專業(yè)化，我校一直支持和鼓勵教師參加心理健康教育學(xué)科的相關(guān)培訓(xùn)工作。三.心理健康教育工作的開展。1.建立健全學(xué)生心理檔案。

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的重要條件和必要保障。它可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。2.開設(shè)心理健康教育課。

將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初中各年級開設(shè)心理健康教育課，心理健康教育課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，教師、心理輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生心理健康問題困惑，自行選用心理教育教材。力求每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行輔導(dǎo)指引，在精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。3.開展心理健康知識講座。

學(xué)校針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中、日常生活中遇到的心理困惑，開展全校性、年級性和個別群體的心理健康教育專題講座。4.經(jīng)常性開展個別心理輔導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭意識激烈，青春萌動，半幼稚半成熟特點(diǎn)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了個別輔導(dǎo)，取得了一定的成績。5.在教師中開展心理教育知識的普及工作，開展心理教育班會。

我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作，以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，不斷提升教師心理健康教育知識。同時提倡關(guān)大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。并要求班主任開展各種形式的班級活動，把心理健康教育落到實(shí)處。

6.利用家長平臺，對家長開展家庭心理健康教育指南。

通過學(xué)校家庭共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。利用家長會契機(jī)，舉辦家長心理健康教育專題講座，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方式方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到認(rèn)可和延伸。

四.廣泛宣傳

1.不定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的普及課，專題講座。

2.充分利用學(xué)校的宣傳 欄、校園廣播等，宣傳心理健康知識，通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、團(tuán)隊(duì)活動、文體活動、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍, 努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。

3.組織學(xué)生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理健康小報、黑板報等，教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

總之，只要教師真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良心理傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康教育工作見長的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備設(shè)施還有待于進(jìn)一步改進(jìn)完善，在實(shí)施心理健康教育的過程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育，專業(yè)心理健康輔導(dǎo)員缺少等。

今后，我校將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的成長。

第二篇：2012年秋學(xué)期心理健康教育總結(jié)

心 理 健 康 教 育 工 作 總 結(jié)

幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動

通過近一年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如七年級新生入學(xué)一段時間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等，而當(dāng)期中考試來臨時，及時出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專欄和心理小報，告訴他們正確認(rèn)識考試，對自己作出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，調(diào)整期望水平，降低焦慮。當(dāng)考試結(jié)束后，許多新生的成績并不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。這時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。因此對于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排，又要兼顧特殊時期、特殊情況出現(xiàn)的問題，靈活掌握，切實(shí)滿足學(xué)生的需求。

在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了很多成績的同時，不可否認(rèn)，心理健康教育工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：

一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的重視程度不高。

心理健康教育工作在全國湊處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長對于開展學(xué)生的心理健康工作臵若罔聞，持不支持態(tài)度；有些教師認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種原因，是心理健康教育工作很難開展，甚至有的家長把心理問題當(dāng)作精神病看待，百般阻撓。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視則是關(guān)系的全局工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)行的。

二、教師心理知識、心理素質(zhì)有待提高

在學(xué)生提出的很多問題當(dāng)中，有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注重心靈的交流。

三、心理健康教育的配合力度不足

心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師能夠隨時掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、大的心理健康教育氛圍還未形成

心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：

1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。

3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)行，為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師、各部門都主動承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任，家庭與社會應(yīng)積極配合學(xué)校工作，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，實(shí)現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生，使我校的心理健康工作更具特色，做出更大的成績！

第三篇：2011年秋心理健康教育教學(xué)總結(jié)

2011心理健康教育教學(xué)總結(jié)

心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

1、利用班主任論壇，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性，讓全體教師高度重視對學(xué)生的心理健康教育，并在日常的教育教學(xué)中不斷滲透心理教育，加強(qiáng)對學(xué)生個案的分析研究。

2、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的功能，不定期地對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的心理偏差，解決他們的心理問題。

3、舉行心理健康講座，針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行講座。如對初三學(xué)生進(jìn)行了“考前輔導(dǎo)”；對單親子女進(jìn)行了“快樂成長”的專題輔導(dǎo)；對部分有早戀傾向的同學(xué)進(jìn)行了“如何正確對待早戀”的引導(dǎo)等等。

4、利用家長會，積極地與家長溝通，要求家長重視子女的心理健康問題，并給予了家長一些有效的心理教育方法。

5、充分利用我校的健康教育課，生動地開展了一些形式多樣，內(nèi)容豐富的心理活動課。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與全體教師的努力，我校的心理健康工作已經(jīng)打開局面，取得了一定的成績。今后，我們將繼續(xù)從課題研究、心理輔導(dǎo)、課程開設(shè)、家校聯(lián)系等方面不斷努力探究，使心理健康教育逐步成為我校的特色教育之一。

2011年

第四篇：中心小學(xué)2017-2018學(xué)秋學(xué)期心理健康教育總結(jié)

中心小學(xué)2017-2018學(xué)秋學(xué)期

心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

一、堅(jiān)持全面滲透、多渠道全方位開展心理健康教育工作 學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松舒暢富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo)防備學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

1、課堂教學(xué)方面充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育發(fā)展學(xué)生的求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2、通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ).。

3、每一位任課老師加強(qiáng)重視心理健康教育的意識，記錄了本學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行心理輔疏導(dǎo)的一次過程——《讓陽光寫在臉上》

4、本學(xué)年，我校從事兼職心理健康教育有工作的教師增加到五位。除管學(xué)文老師這位專職的心理教師外，還有狄鳳珠老師、趙麗華老師、周曉紅老師和范宇敏老師。心理健康教師的增加保證了心理健康教育的時間。他們利用周一到周五中午時間，在“陽光驛站”直接與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。

二、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識，本學(xué)期我們繼續(xù)在思想品德課程中開設(shè)兩節(jié)心理健康教育課，充分發(fā)揮班主任老師的輔導(dǎo)功能，針對本班學(xué)生存在的心理方面的共性問

題，給予及時到位的集體輔導(dǎo)。我校的周曉紅老師在虞山北片的思想品德展示活動中，所執(zhí)教的《學(xué)會合作》一課榮獲二等獎。

三、注重體驗(yàn)教育，在豐富多樣的活動中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)年，結(jié)合少先隊(duì)、創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校等多種活動，在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)方面起到了積極有效的作用。

少先隊(duì)開展的“五小標(biāo)兵”——八好小標(biāo)兵、雛鷹小先鋒、綠色小博士、智慧小精靈、陽光小天使的評比活動，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。尊師感恩、親近世博、愛國愛隊(duì)、人口普查、口腔保健、敬廉崇潔、魅力蔣巷等一系列豐富多彩的活動，則在無聲中凈化學(xué)生的心靈。

總之，在過去的一學(xué)年中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

化州市播揚(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：2011年秋心理健康教育工作計(jì)劃[定稿]

2011年秋心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的情緒、正確的需要動機(jī)、健康的興趣愛好、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的適應(yīng)能力作為我們心理服務(wù)的重點(diǎn)。把面向全體學(xué)生、教師、家長，開設(shè)學(xué)生課堂、教師課堂、家長課堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面積提高學(xué)生的心理健康品質(zhì)，提升教師、家長的育人質(zhì)量作為我們心理服務(wù)的途徑；把預(yù)防學(xué)生心理疾病，排除學(xué)生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點(diǎn)。進(jìn)一步形成縱向橫向結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校家庭結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化“健康講座、課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、個別咨詢”的學(xué)校心理健康“十六字”教育模式。

二、工作要點(diǎn)：

1、堅(jiān)持心理健康教育進(jìn)課堂，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教育；

2、堅(jiān)持每月一次的心理健康講座，有的放矢進(jìn)行心理健康教育；

3、做好團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，因材施教解決學(xué)生的心理困惑；

4、開設(shè)學(xué)生、教師、家長課堂，提升育人水平與質(zhì)量；

5、用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的宣傳、推廣；

6、心理教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高自身的服務(wù)意識與服務(wù)水平；

7、加強(qiáng)心理健康教育的檔案建設(shè)與管理；

8、做好來訪學(xué)生、教師、家長的個別心理輔導(dǎo)。

三、具體工作安排

9月：

1、制定心理健康教育學(xué)期工作計(jì)劃、2、召開教研組工作會議，布置工作。

3、高一上好“開學(xué)第一課”

10月：

1、協(xié)助政教室申報班主任以及德育課題

2、配合期中考試，開設(shè)“智慧家長課堂”

3、學(xué)生心理健康教育講座（內(nèi)容待定）

11月：

1、高三第一次心理輔導(dǎo)講座

2、做好團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)

3、建立高一學(xué)生心理健康檔案；

12月：

1、心理健康教育講座（內(nèi)容待定）

2、學(xué)生心理輔導(dǎo)講座

3、個別心理輔導(dǎo)研究

元月：

1、考試焦慮學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，確?？荚図樌M(jìn)行；

2、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)研究

3、整理心理健康檔案