第一篇：2017秋四年級心理健康教育教案設(shè)計

第1課我愛學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感。

2、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的人的特點。教學(xué)過程：

一、名人來到我們班

1、講一講，學(xué)生結(jié)合圖片，講述故事，請其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，動腦想。教師相機(jī)補充故事，使其完整。

2、你還知道有哪些名人通過努力學(xué)習(xí)獲得了成功？

二、愛學(xué)習(xí)者的特點

1、說一說，在我們班，有哪些同學(xué)特別愛學(xué)習(xí)？他們有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（討論過程中記錄下你覺得特別典型的例子。）

2、議一議，愛學(xué)習(xí)的人都有哪些共同的特點？記錄下班級討論的結(jié)果。

三、如何才能愛學(xué)習(xí)

1、連一連，大家能找到這些名人及其對應(yīng)的學(xué)習(xí)故事嗎？

2、想一想，愛學(xué)習(xí)的方法有哪些？我們一起想一想吧！

四、從小我就愛學(xué)習(xí)

1、讀一讀

2、老師總結(jié)：讓我們在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)信心，在學(xué)習(xí)中放飛夢想！

第2課假如我是老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解老師的工作。

2、體會老師的辛苦。教學(xué)過程：

一、我們的老師各有特點

1、在我們眼中，各科老師各有什么特點？填一填。

二、老師的一天

1、在學(xué)校里，老師陪伴我們學(xué)習(xí)和成長。想一想，我們的老師是怎樣度過每一天的？

三、我來當(dāng)老師

1、讀一讀，假如我是一名老師，遇到下面的情況，該怎么辦呢？小組討論一下。

老師總結(jié)：看到自己的學(xué)生每天都有進(jìn)步就是老師最大的快樂！

2、畫一畫，請在對應(yīng)的括號里畫勾，也可以再橫線上補充自己的想法。

3、老師我想對您說。

第3課可愛的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正直、誠實的良好性格。

2、理解怎樣才能成為一個受歡迎的人 教學(xué)過程：

一、他們說我很可愛

1、說一說，生活中，大家是怎樣夸你的？

二、自己眼中的可愛之處

1、講一講，自己說一說自己的可愛之處。

三、什么樣的人是可愛的

1、評一評，可愛的人有很多，不同的人可愛之處各不相同，在我眼中，這樣的人最可愛。

2、讀一讀，名人名言

3、老師分享：人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。我們不光要有美麗的外表，更要有一顆可愛、善良的心。

四、做一個可愛的人

1、畫一畫，畫出可愛的我，將圖貼在墻上，與班上所有可愛的同學(xué) 一起組成可愛的班集體。

2、講一講，和同學(xué)一起分享制定契約，然后大聲朗讀出來。

第4課 做作業(yè)的好習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識到做作業(yè)的重要作用。

2、使學(xué)生學(xué)會主動完成作業(yè)。教學(xué)過程：

一、誰做作業(yè)的習(xí)慣好

看一看，圖上的小朋友誰的習(xí)慣好。

二、查查看我的習(xí)慣

1、評一評，做作業(yè)時，下面這些情況，我占幾條呢？

2、說一說，對于做作業(yè)而言，我有一些好的習(xí)慣，同時也有一些還需要努力改掉的壞習(xí)慣，我想與大家一起分享。

老師總結(jié)：做作業(yè)的好習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。好習(xí)慣，早養(yǎng)成；壞習(xí)慣，馬上改。

三、大家?guī)臀腋牡魤牧?xí)慣

1、評一評，誰的作業(yè)做得既正確又美觀？

2、說一說，尋找我們身邊作業(yè)習(xí)慣好的同學(xué)，請他們介紹一下經(jīng)驗。想一想，自己還有那些做作業(yè)的壞習(xí)慣需要改正。

四、如何養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣

1、評一評，做作業(yè)時，我們應(yīng)該怎樣做？

2、怎樣才能達(dá)到上面的要求呢？在下面的卡片上寫一句話，激勵自己養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣。

第5課三百六十行

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生形成工作的意識。

2、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。教學(xué)過程：

一、社會大家庭

1、填一填，看圖，填上他們的職業(yè)。

2、我還知道的職業(yè)有哪些？

二、我知道他們的工作

1、講一講，和大家分享一下我們熟悉的人是怎樣工作的？

2、想一想，不同的職業(yè)能夠給人們提供什么不同的服務(wù)？

三、行行出狀元

1、評一評

2、議一議，每種職業(yè)都不可缺少，想一想：為什么社會需要從事各行各業(yè)的人呢？

四、我們的愿望清單

1、說一說，分組交流，大家說一說自己長大了想干什么，列出職業(yè)清單。

2、說一說，我最喜歡的職業(yè)是什么？

第6課學(xué)學(xué)不倒翁

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解不倒翁的特性。

2、領(lǐng)悟不倒翁的精神。教學(xué)過程：

一、想一想，面對推不倒的不倒翁，我們想贊美它什么？為什么？

二、大家都會經(jīng)歷挫折

議一議，每個同學(xué)都有可能經(jīng)歷學(xué)習(xí)和生活中的挫折，遇到挫折時，我們身邊誰像不倒翁？

三、讓挫折成為“財富”

1、說一說，面對挫折，只要我們堅強(qiáng)勇敢、不懼失敗，就是“屢戰(zhàn)屢敗”的“不倒翁”。大家一起來分享戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷和心情吧！

2、講一講，有時候，我們會遭遇失敗。這是，我們可以這樣想，這樣做。

3、讀一讀，名人名言

4、寫一寫，遇挫折的時候，我會用這樣的一句話激勵自己。

第7課奇怪的雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、教學(xué)過程：

一、對熟悉的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇

讀一讀，李四光的故事

二、我有一顆好奇心

說一說，你都對什么有好奇心？

三、摔不碎的雞蛋

做一做，雞蛋從高處落下一定會摔碎嗎？怎樣做可以保證雞蛋不會被摔碎呢？試驗一下。

四、做小小科學(xué)家

試一試，我想做小小科學(xué)家，動手研究自己感興趣的問題。

第8課男生女生

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白男生與女生的不同。

2、教會學(xué)生相處的方法。教學(xué)過程：

一、男生女生不一樣

1、想一想，男生女生分別喜歡做什么事情？不喜歡做什么事情？

2、議一議，當(dāng)男生好還是當(dāng)女生好？

二、我心中的性別特點

1、填一填，下面表格中，哪些屬于男生的特點？哪些屬于女生的特點？ 老師分享：男生和女生是平等的，且各有各的特點，大家不要有性別歧視，應(yīng)該和睦共處。

三、活出自己、尊重異性

1、做一做 讓學(xué)生學(xué)會正確對待人際關(guān)系中的誤會。使學(xué)生掌握調(diào)節(jié)人際關(guān)系的技巧。男生，會穿線和釘紐扣嗎？ 女生，可以一個人提一桶水嗎？

2、說一說

作為一名男（女）生，我最喜歡自己的哪些方面。應(yīng)該完善哪些方面。我是男（女）生，我想說什么？我以后應(yīng)該怎樣對待異性同學(xué)？

第二篇：小學(xué)生心理健康教育教案設(shè)計

《小學(xué)生心理健康教育》說課設(shè)計

白花鎮(zhèn)劉家小學(xué)校

陽 林

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！我叫陽 林，來自白花鎮(zhèn)劉家小學(xué)。今天，我以《高掛生命的風(fēng)帆》為題，對“情緒的認(rèn)識和調(diào)控的方法”這一心理健康教育問題進(jìn)行說課展示。首先，我對主題進(jìn)行分析：

【說活動設(shè)計背景、地位和作用】（1）

1．健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。

2．情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變。

因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于個體的認(rèn)知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

【說活動的目標(biāo)】（2）

1．知識目標(biāo)：幫助孩子了解自己的情緒狀況，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性。

2．技能目標(biāo)：能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒，知道情緒是可以調(diào)控的，初步掌握情緒調(diào)控的方法。

3．情感目標(biāo)：讓孩子明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。

【說活動的重、難點】（3）

依據(jù)《小學(xué)體育與健康教育》新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重、難點：

這次活動的重難點：在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不良情緒，表演轉(zhuǎn)化不良情緒的過程，能更自如地掌握轉(zhuǎn)化情緒的方法，讓別人從自己的表演中受到啟發(fā)。

確立重難點的依據(jù)：（小學(xué)心理健康教育的目的）（1）要使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)

（2）要維護(hù)小學(xué)生的心理健康：減少和消除不良因素對其心理健康的影響

（3）要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康：根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。

【說教法】（4）

這次活動將運用游戲、表演、多媒體輔助教學(xué)等多種手段，讓孩子在玩玩樂樂中認(rèn)識情緒，逐步學(xué)會采用更多的方法來調(diào)控情緒。

【說學(xué)法】（5）

1．學(xué)習(xí)方式：主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2．根據(jù)健康教育課的特點，要求孩子們課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行課前熱身；在課堂上，通過孩子們的活動、參與、討論等推動孩子們?nèi)ニ伎?，進(jìn)一步理解內(nèi)容，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性：使孩子們在活動中感受、發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

【說課前準(zhǔn)備】（6）

活動前要準(zhǔn)備好：多媒體課件

（1）若干孩子們自制的小制作

（2）表現(xiàn)人的各種情緒的多媒體圖片

（3）鑼、鼓等打擊樂器

（4）選四名學(xué)生課前排練《調(diào)控情緒的絕招》

（5）設(shè)計好班級桌椅位置，把學(xué)生分好小組

（6）設(shè)計一個心理信箱

【說教學(xué)流程】（7）

一．游戲?qū)?/p>

教學(xué)伊始，我通過玩游戲“踩壞小制作”導(dǎo)入新課，以此活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離；讓孩子在游戲過程中體驗到各種情緒。二．感知情緒

1．讓學(xué)生說說在剛才的游戲中，你的心情有何變化。由于在剛才的游戲中有真切體驗，學(xué)生會說出：

（1）“弄破了同桌的小制作，很高興”

（2）“怕同桌弄破自己的小制作，很緊張”

（3）“同桌弄破了自己的小制作，很生氣”

（4）“我沒弄破同桌的小制作，很失望”等。

孩子一邊說，老師一邊把涉及到的情緒卡片在多媒體中展示出來，并配上不同情緒的音樂。老師在美妙的音樂聲中總結(jié)出這節(jié)課的主題：情緒的認(rèn)識和調(diào)控的方法。

2．提問質(zhì)疑：誰能把這些情緒分成兩類？切入問題，說說你這樣分的理由。

孩子們會很自然地把卡片分為兩類：

（1）想擁有的，會帶給我們幸?？鞓返母杏X，叫積極情緒。它會讓我們專心地做好每件事。

（2）不想擁有的，讓我們不愉快的情緒叫消極情緒，或叫不良情緒。

①你還知道哪些積極情緒？孩子可能會說出：愉悅、幸福、歡樂等。

②你還知道哪些不良情緒？孩子可能會說出：傷心、憤怒、苦惱等。

此刻，老師可千萬留心，孩子很有可能會誤認(rèn)為：只要讓人不愉快的情緒就是不良情緒。教師應(yīng)該提示：不是所有的不良情緒都會讓人不愉快。比如驕傲。驕傲?xí)屓丝鞓?，然而偉人可告誡：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。驕傲的直接后果是“使人落后”，這個結(jié)果是非常不好的，所以，驕傲也是一種不良情緒。在生活中還有一些這樣的不良情緒，比如嫉妒。

不良情緒如果不加以調(diào)控，一定會給我們的生活和健康帶來不良后果。比如：上課走神，對身邊的人或事充滿敵意等。

通過孩子的說、老師的總結(jié)得出：積極情緒和不良情緒，從而使孩子初步區(qū)分這兩種情緒，為下面的調(diào)節(jié)打好基礎(chǔ)。

三．合作探究的方式調(diào)控不良情緒

不良情緒的后果到底有多嚴(yán)重呢？

1．用多媒體展示馬加爵事件。這一事件中央電視臺《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》中曾多次報道過。其情節(jié)：大學(xué)生馬加爵僅僅因為打牌時和同學(xué)爭吵，就殘忍地把朝夕相處的四個同學(xué)殺了，最后自己也被判處死刑。為何會發(fā)生這樣可怕的事情呢？讓孩子們視聽上海復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系教授胡守鈞的心理分析。

想通過這一環(huán)節(jié)使孩子意識到：釀成這一悲劇的原因就是馬加爵的不良情緒，不良情緒的后果是非常嚴(yán)重的，甚至是無法彌補的。

2．多媒體演示一名孩子如何調(diào)節(jié)情緒。

情節(jié)展示：有一位孩子，因為考試成績不理想，而心事重重，生怕回家會挨打。然而，他轉(zhuǎn)念一想，光擔(dān)心是沒有用的，不如從零開始，用心學(xué)習(xí)，不再犯同樣的錯誤，這才是最好的解決辦法。

讓孩子意識到：身邊的實例，恐怕每個孩子都遇到過同樣的事。通過課件演示，讓孩子初步認(rèn)識到：

有了不良情緒，只要積極調(diào)控，就可以把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

這時，有的孩子會問：我遇到不良情緒時該怎么辦呢？用什么辦法去調(diào)控呢？

3．我通過小組成員回憶，自己經(jīng)歷的哪些事給我?guī)砹瞬涣记榫w？此時，你是怎么想、怎么做？小組討論，選出最有效的方法，用孩子們最喜歡的方式向大家匯報?？梢哉f一說自己是怎樣調(diào)控情緒的，也可以唱一唱情緒不好時喜歡的歌，還可以演一演調(diào)控情緒的過程。

注意：當(dāng)孩子交流結(jié)束后，老師一定加以總結(jié)、點評，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

4．多媒體展示心理小博士講授調(diào)控情緒的方法。

當(dāng)然，除了心理博士所說的，還有許許多多的調(diào)控方法。簡言之：放開胸懷，做有益身心的事。

在合作探究中尋找調(diào)控情緒的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。而后再演示心理博士的話，讓孩子們欣喜地看到：哇，心理博士的方法和我想的一樣，特別有成就感。孩子本身就產(chǎn)生了積極情緒，這不正是我求嗎？

5．放手讓孩子演一演—《調(diào)節(jié)情緒的絕招》，讓孩子們感悟到：快樂，其實很簡單！

溫馨提示：這是這節(jié)課的重點。

孩子們通過多種方式接觸到調(diào)控情緒的方法，并解決自己生活中的難題，是一個從認(rèn)知到應(yīng)用的過程。

四．拓展延伸，學(xué)以致用

小心的打開班里的心理信箱，請我的班長宣讀心理信箱內(nèi)孩子的來信。并且讓孩子隨機(jī)對答，群策群力，為孩子解決心理難題，將我的活動推向高潮。

在這一環(huán)節(jié)中，使孩子從認(rèn)識轉(zhuǎn)化不良情緒的方法，到將方法運用到實踐中；從幫助別人調(diào)節(jié)情緒，逐步深入地掌握方法中，真正的實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

五．課堂小結(jié)

孩子們，讓我們忘掉一切的煩惱，走到一起來，跟著熟悉的旋律唱起來，跳起來。請相信從現(xiàn)在起?？鞓穼殡S著你我他，度過歡樂的每一天！并相伴到永遠(yuǎn)！

最后，點明主題，在唱唱跳跳中結(jié)束我的教學(xué)，讓快樂貫穿課堂始終。

【說為何要這樣上課】（8）

1．對教材內(nèi)容的處理：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。

2．教學(xué)策略的選用：

（1）孩子們先通過查閱資料、上網(wǎng)瀏覽，然后自己動手作總結(jié)，給孩子一個自主的天空，尊重孩子個性化的學(xué)習(xí)權(quán)利。老師起到輔導(dǎo)作用。這樣有利于孩子們自學(xué)能力的提高，有利于他們對綜合實踐課程的興趣和培養(yǎng)。

（2）組織孩子們在探究知識的同時形成新的知識。

（3）加強(qiáng)課程與社會生活的聯(lián)系。以孩子的全面發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向。

【說活動反思】（9）

（1）這次活動的主題：情緒的認(rèn)識和調(diào)控的方法，讓快樂相伴孩子成長。然而，情緒是什么？為什么要調(diào)控情緒？我用前幾年發(fā)生在大學(xué)校園里的一件血案——馬加爵事件，引起孩子的注意，提高孩子參加活動的興趣，從而達(dá)到活動目的，這是本次活動我想創(chuàng)作的一個創(chuàng)新點。

（2）在學(xué)生交流時，用多種形式表現(xiàn)調(diào)控情緒的方法,使孩子在尋求快樂方法的同時，又增進(jìn)了孩子間的合作意識，更活躍了課堂氣氛，收獲著我的設(shè)想。

（3）利用心理信箱創(chuàng)設(shè)一個課堂的亮點。心理健康教育不是一蹴而就的。因此，要在班內(nèi)設(shè)立心理信箱意在隨時解決孩子的心理難題。根據(jù)這次的主題，對心理信箱內(nèi)的問題進(jìn)行篩選，讓孩子共同出謀劃策，進(jìn)行解決，將整節(jié)課推向高潮。

（4）根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》：為祖國培養(yǎng)出身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。完成小學(xué)心里健康教育的任務(wù)。

【結(jié) 束】（10）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，這節(jié)課我根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識規(guī)律，采用直觀教學(xué)和探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓孩子們自主探索的學(xué)習(xí)，主動參與到活動整過之中，力求使孩子們在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到我預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝！

第三篇：心理健康教育主題班會教案設(shè)計

讓我們的心靈灑滿陽光

一、教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)其人際交往的能力。

二、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

（二）、情境表演上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（生齊讀）同學(xué)之間,學(xué)會友好，不嘲笑缺點。學(xué)會尊重，不欺小凌弱。

學(xué)會寬容，不斤斤計較。學(xué)會理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。（出示）

三）．說句心里話：（遇到這種情況我會這樣做?）（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。（3）選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。來，一起讀： 同學(xué)之間,學(xué)會關(guān)愛 熱情大方 , 學(xué)會體貼 細(xì)致入微。學(xué)會調(diào)節(jié) 消除嫉妒，學(xué)會激勵 互相進(jìn)步。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹诵@短劇《糖葫蘆的故事》，邊看邊想，你有什么感觸？

（四）、討論：看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么？（生充分說）

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家（出示）面對普通 不盲目攀比。面對平凡 不愛慕虛榮。面對困難 堅強(qiáng)應(yīng)對。面對挫折 頑強(qiáng)拼搏

（五）、檢測題：

請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案。

（1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

（2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎 A、能謙讓 B、有時能做到C、不能謙讓（3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎？ A、能 B、有時能 C、不能

（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？ A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時愿意參加C不愿意參加

（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？ A、參加“學(xué)雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山（6）、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉壸龊檬聠幔?A、經(jīng)常做 B、有時做 C、沒做過

（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？ A、能做到 B、有時能做到 C、做不到

（8）、你能主動撿拾學(xué)?；蚬矆鏊睦鴨?？ A、一定能B、有時能C、不能

（六）、評價

選A得24分 選B得16分 選C得8分

選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力； 選C：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。

師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

（七）、師總結(jié)：

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信，多一份自信，就多一份健康。讓我們擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友。請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

第四篇：心理健康教育教案設(shè)計

心理健康教育教案設(shè)計 －－送你一把開心的鑰匙

東橋寨小學(xué)

韓發(fā)社

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在遇到挫折或不順心的事情時，能夠以積極的心態(tài)去面對，調(diào)整自己對問題的看法，找到化解不良情緒的途徑和方法。

二、課型：

心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)。

三、教法設(shè)計：

情境設(shè)計、集體討論、問卷調(diào)查，角色扮演。

四、教學(xué)過程：

(一)熱身活動、激趣引題。

1.成語接龍游戲：分組比賽，每組第一個同學(xué)說一條成語，后一個同學(xué)接前一個同學(xué)說的成語的最后一個字續(xù)說一條成語(可以是諧音)；30秒內(nèi)接不上者，全組同學(xué)唱歌結(jié)束。

2.教師導(dǎo)課：剛才的游戲活動，大家一定感到很開心是吧？可是，想想我們的學(xué)習(xí)生活，是不是每一天都像現(xiàn)在這樣開心呢？下面，請欣賞小品《王小毛的一天》。(二)情境設(shè)計，引出問題。

1.(小品)王小毛的一天：王小毛正迷迷糊糊地睡著，爸爸搖醒他催他上學(xué)。王小毛一看表“哎呀，又要遲到！”顧不上吃早飯急急忙忙去學(xué)校。老師：“王小毛，你又遲到了，扣你們組得分。”組長批評：“王小毛，你經(jīng)常遲到、不交作業(yè)，害得我們組得不上優(yōu)勝紅旗！”王小毛氣呼呼地坐在教室里。

2.集體討論：王小毛的這一天過得怎樣？造成這個問題的原因是什么？我們怎樣幫助王小毛解決這個問題？學(xué)生展開討論，教師根據(jù)討論情況小結(jié)：

王小毛因遲到、未交作業(yè)，受到老師、組長的批評，心情不好，非常煩躁，上課情緒很壞，沒心思學(xué)習(xí)，會影響學(xué)習(xí)、生活和身體健康。這些問題都是王小毛遲到引起的。解決的辦法是：①王小毛設(shè)計定時鬧鐘提醒他按時作息；②讓王小毛的父母催他按時作息，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

(三)問卷調(diào)查，自訴煩惱。

1.師：同學(xué)們最近有什么不順心或煩惱的事情，這些事情解決了沒有，怎么解決的，你當(dāng)時的心理感受怎樣，請你寫出來。

2.收集資料，歸類整理。

3.擇其典型宣讀，總結(jié)解決途徑。

（四)角色扮演，親身體驗。

1.情境1：榮榮的同學(xué)過生日，要好的幾個同學(xué)前去祝賀，榮榮也想去，跟爸爸要錢買生日禮物。爸爸：“小孩子過什么生日？老子長這么大了，還沒過過什么生日！”榮榮非常生氣。媽媽知道后，勸解榮榮：“你爸爸對你發(fā)脾氣，是他的錯?？赡阋斫饽惆职植煌饽憬o同學(xué)祝賀生日的原因：一是咱家庭經(jīng)濟(jì)不很寬裕，你們現(xiàn)在還小，沒有經(jīng)濟(jì)能力，買禮品會增加家長負(fù)擔(dān)；二是學(xué)生互相講排場祝賀生日，會助長不良風(fēng)氣。我看表達(dá)祝賀生日的方式不一定非得買禮品撮一桌，你打電話祝賀、自做生日賀卡也挺有意義?！? 2.情境2：小明做完家庭作業(yè)，預(yù)習(xí)了課程后，打開電視看甲A聯(lián)賽。爸爸制止道：“你初中課程那么緊張，還有閑心看電視?！毙∶髡f：“爸，我已做完了家庭作業(yè)，也預(yù)習(xí)了課程，我現(xiàn)在頭昏腦脹，想放松一會兒。爸，就讓看一陣子球賽放松一下吧！”爸爸：“那你就看一會兒，早點休息吧！” 3.討論分析：

情境1榮榮聽了爸爸的話后心情怎樣？(非常生氣、煩惱)；聽了媽媽的話后心情怎樣？(理解，心情好些)假如你是榮榮你的感受怎樣？(心情很壞→經(jīng)過分析→理解)情境2小明想看電視遭爸爸反對后心情怎樣？后來怎么解決的？(開始不順心→向爸爸講明原因→求得爸爸理解→支持小明)(五)總結(jié)歸納，尋找辦法。

師：本節(jié)課我們通過情境設(shè)計、角色扮演、討論分析、問卷調(diào)查等方式就同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中所遇到不順心的事情時應(yīng)該怎么辦進(jìn)行了討論。通過討論，大家認(rèn)為遇到這些問題后應(yīng)該做到：①冷靜分析；②自我疏導(dǎo)；③尋求幫助，積累經(jīng)驗；④以積極的態(tài)度對待。這

也是我送給你們的開心鑰匙。同學(xué)們，在我們前進(jìn)的道路上，會遇到各種各樣的困難和挫折，我們要迎難而上。真正的猛士，敢于直面前進(jìn)路上的困難！就讓我們做一個真正的猛士吧！讓我們的每一天都過得開開心心、快快樂樂！最后咱們齊唱《歡樂頌》。

第五篇：四年級心理健康教育工作總結(jié)

四年級心理健康教育工作總結(jié)

李靜

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提，小學(xué)生處在心理發(fā)展的一個重要的關(guān)鍵期，如何使學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)階段的重要問題，回顧這半年來的工作，有不足也有很多收獲，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

本學(xué)的教學(xué)目標(biāo)我制定了如下的整體目標(biāo)：

（一）提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。

（二）形成正確的認(rèn)知觀念，加快良好素質(zhì)的養(yǎng)成。其具體目標(biāo)包括：形成正確的自我認(rèn)知，如學(xué)習(xí)，自我效能、人際關(guān)系等。在本學(xué)期的努力中，我認(rèn)真按計劃做好學(xué)生的心理健康教育工作，我班學(xué)生大多已形成良好的行為習(xí)慣，同時，生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加樂觀，整體上進(jìn)步很大。

在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時，我也認(rèn)真總結(jié)教育方法，也積累了一點教育方法，以更好地開展對學(xué)生的心理健康教育。

首先、理論分析，案例講解

認(rèn)真學(xué)習(xí)各種關(guān)于學(xué)生心理健康教育的書籍，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到每一節(jié)課都箭無虛發(fā)，具有班級針對性，避免“虛、大、空”的盲目教學(xué)網(wǎng)，并且運用實際案例、故事及視頻資料等方式使學(xué)生切身體會到不良的心理帶來的危害，并對各種心理問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正認(rèn)識到心理問題的影響并能夠在生活中學(xué)會改變。

其次、實例記錄，典型分析 在對全班同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的同時，針對本班的一些具有各種障礙的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，并且做好成長記錄，真正做到使每一個學(xué)生都能健康快樂的學(xué)習(xí)。心理問題有各種不同的類型，有障礙性的心理問題，也有發(fā)展性的心理問題，較為常見的是學(xué)生存在的發(fā)展性心理問題，小學(xué)生處在生理發(fā)展期，由于環(huán)境、家庭、遺傳等原因，呈現(xiàn)出心理發(fā)展不平衡、階段性、差異性等特點，所以學(xué)生對事物的認(rèn)知也呈現(xiàn)出不同的水平，所以需因人而異，做好心理輔導(dǎo)觀察記錄，以更好地服務(wù)于學(xué)生的心理健康教育。另外，學(xué)生也不免存在具有障礙性心理問題的學(xué)生，這就更需要老師的耐心輔導(dǎo)和教育。

再次、家校聯(lián)合，共同教育

對學(xué)生的心理健康教育不僅需要學(xué)校的努力，更加需要家庭的配合，小學(xué)生除了在學(xué)校，更多的是家庭對父母的依賴，所以對孩子的教育更要家長的積極配合，通過家校的共同努力使學(xué)生健康快樂的成長。

最后、教學(xué)研究，不斷深入

學(xué)生的心理問題因人、因時瞬息而變，所以，作為教師應(yīng)該不斷地更新自己的教育理念，不斷關(guān)注各種生活中的教育案例和信息，以便更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。

通過這學(xué)期的努力，我班整體上進(jìn)步很大，學(xué)生呈現(xiàn)了一個積極進(jìn)取、樂觀向上的良好風(fēng)貌，是一個好的開頭。以后的教學(xué)中，我會積極向老師學(xué)習(xí)，提高自己，為了學(xué)生的健康成長更加努力！

2014年1月