第一篇：骨干教師示范課記錄

“骨干教師示范課”活動記錄 時間：2015年4月8日 地點：四年級教室 主講：盛國軍 內(nèi)容：《乘法分配律》

為了引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)，給教師們一個良好的課堂示范，我校舉行了骨干教師示范課活動，學(xué)校全體教師參加了本次活動。

盛國軍老師主講了四年級數(shù)學(xué)課《乘法分配律》，注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，巧妙滲透德育教育，注重抓住訓(xùn)練重點有效訓(xùn)練，使學(xué)生獲得新知，提升技能。盛國軍老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)課《用除法解決問題》，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，本課為學(xué)生提供了自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學(xué)生通過擺、看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，教師穿針引線，適時點撥，幫助學(xué)生完成新知的主動建構(gòu)。在數(shù)學(xué)中發(fā)展學(xué)生智慧、形成學(xué)習(xí)能力，聽課教師通過填寫“評課記錄”的形式，細致地總結(jié)出課堂上的亮點。

學(xué)校組織這樣的活動，有利于骨干教師對提高課堂教學(xué)效果起好的示范和意義引領(lǐng)作用，其他教師通過聽課、評課，加強教師之間的相互交流，促進教學(xué)水平的提高，對學(xué)校教學(xué)工作起到很好的促進作用。

長 發(fā) 小 學(xué)

“骨干教師示范課”活動記錄

2013年4月18日

第二篇：骨干教師示范課活動記錄

骨干教師示范課活動記錄

時間：2013年4月8日

地點：中心校

授課人：骨干教師

聽課人：各村小任教教師

主持人：王校長

內(nèi)容：

第一節(jié)：四平市骨干教師邊曉紅講《紫色的小花》

第二節(jié)：四平市骨干教師楊春花主講《比力氣》

第三節(jié)：四平市骨干教師劉娜主講《劉娜》

骨干教師示范課活動記錄

服先鎮(zhèn)中心校

二○一三年四月

骨干教師示范課活動總結(jié)

服先鎮(zhèn)中心校

二○一二年四月

骨干教師示范課活動總結(jié)

我校按教學(xué)計劃，于2013年4月8日在服先中心小學(xué)舉行了骨干教師示范課活動，參與授課的骨干教師都是四平市級骨干教師，可以說本次活動開展的很成功，聽課教師在教學(xué)方法上真正學(xué)到了一些好的做法，幾位骨干教師不僅展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，同時在授課水平上也得到了提升。

劉娜的語文課在以學(xué)生為主體方面做的十分突出，能夠讓學(xué)生在文中畫出動詞，體會用得好不好，好在哪？學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師還注重了學(xué)生的年齡特點，準(zhǔn)備了一組風(fēng)景圖片，讓學(xué)生有直觀的感受。教師還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，達到學(xué)以致用，還能采用多種形式的讀，更好的理解課文，教者能夠時時注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，運用了多種方式的讀，幫助理解還能夠拓展讓學(xué)生發(fā)揮想象使學(xué)生的表達動情入理，課堂效果較好。

楊春花老師設(shè)計的教學(xué)過程，也充分體現(xiàn)了一切為了學(xué)生這個理念，用多種形式的進行導(dǎo)讀，教師的朗讀也能夠感染學(xué)生并能做到結(jié)合生活實際，品味語言，學(xué)生的表演生動形象，課堂氣氛活躍，師生情感交流融洽。整節(jié)課教者的問題設(shè)計巧妙，過渡語言生動，真正起到引領(lǐng)作用。拓展延伸環(huán)節(jié)更培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力，通過對重點語句的理解使學(xué)生懂得人類與自然的和諧共處。

邊曉紅老師在教學(xué)方法上比較靈活，以學(xué)生為主體，特別是配樂朗讀給學(xué)生帶入了情境，教者設(shè)計的自讀要求給學(xué)生引領(lǐng)了學(xué)習(xí)方

向，老師還能夠抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為理解內(nèi)容掃除了障礙，多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了對課文內(nèi)容的理解，想象與模仿環(huán)節(jié)的設(shè)計更淋漓盡致的發(fā)揮了學(xué)生的潛能，師生的互動環(huán)節(jié)使整節(jié)課提到一個高度，學(xué)生對花的喜愛之情都洋溢在臉上，充分體現(xiàn)了教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，在快樂中學(xué)生獲得了新知識。

總之，三位老師能夠轉(zhuǎn)變角色讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，老師只是起到組織引領(lǐng)作用，突出的做法是：注重學(xué)生多讀感悟，抓住重點語句，深入分析體會，收到較好效果，希望聽課教師把好的做法恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的教學(xué)中，使我們的課堂教學(xué)更放異彩。

服先鎮(zhèn)中心校

第三篇：骨干教師示范課.doc

寨里中學(xué)骨干教師示范課活動記錄

學(xué)年：學(xué)期：教研組：時間：

目錄

? 活動形式

? 活動過程記錄

? 示范課（資料）

? 照片資料

? 活動形式：? 作課教師：? 授課內(nèi)容：? 活動地點：? 教研組長：? 參與教師：? 未參與教師：? 原因：

第四篇：骨干教師示范課實施方案

骨干教師示范課實施方案

一機五小

一、活動目的 本次活動目的在于通過骨干教師學(xué)科帶頭人的示范課教學(xué)展示，充分發(fā)揮學(xué)校自身學(xué)科帶頭人、高級教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)全校老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、活動時間

2013年4月15日—4月17日

三、參與對象

國家級、省級、市級、縣級、校級骨干教師

國家級、省級、市級、縣級、學(xué)科帶頭人

四、活動要求

1.教研組長統(tǒng)一安排示范課教師授課的內(nèi)容和時間，并在4月12日將示范課老師上課、內(nèi)容、時間、地點報教務(wù)科，由教務(wù)科統(tǒng)一制定授課教師授課時間安排表。

2.授課的教師要準(zhǔn)備說課稿，在教研組內(nèi)進行說課，教師聽課后，教研組長要認真填寫課堂教學(xué)評議記錄，所有材料交教務(wù)科收集并存檔。

3.盡可能使用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在提高課堂效益中的輔助作用。

4.示范課老師須做好備課準(zhǔn)備，在教學(xué)中應(yīng)呈現(xiàn)新的教育思想、理念和方法。

5.全體教師全程跟蹤本組聽課，并根據(jù)時間選擇性聽其他學(xué)科。教務(wù)科、教科室將對每一節(jié)聽課教師進行登記，并在活動結(jié)束后進行聽課情況檢查。

6.上課結(jié)束后，組織組內(nèi)教師進行集體評課。并上交四項材料：

（1）說課材料；（2）教學(xué)設(shè)計；（3）課后反思；（4）評課意見。

四、活動準(zhǔn)備

1.活動組織和策劃：朱巖嶺、徐樹春負責(zé)。

2.設(shè)備及場地準(zhǔn)備：李卓琳負責(zé)，喬亮協(xié)助。

3.活動宣傳報道：徐樹春負責(zé)

4.課件制作指導(dǎo)：薛偉華老師負責(zé)。

2013-4-8

第五篇：骨干教師示范課感想

心動不如行動

——骨干教師示范課感想

新學(xué)期，學(xué)校開展骨干教師示范課，看到各位老師侃侃而談，不時激起一個個教學(xué)的浪花。我非常的羨慕。

語文老師的課，有種徜徉在語言之海的感覺，教師的語言竟有如此之魅力，能深入學(xué)生的心靈深處，激起學(xué)生和聽課教師的豐富體驗；數(shù)學(xué)老師的課，思維縝密，一步步，像是引導(dǎo)者你在迷宮中穿梭，最終有豁然開朗之感；英語老師的課，活潑生動，緊隨時尚潮流，課堂歡聲笑語，其樂融融；物理、化學(xué)、生物老師的課，實驗設(shè)計精巧，學(xué)生展示自如，趣味橫生的同時，又引人思考；歷史、思品課，縱觀古今、熱議時政，碰撞思維的火花，愛國之情油然而生；地理課堂，如背上背包去旅游，天氣變化，慢慢捉摸，風(fēng)土人情，一一感受；信息課上與科技對話，一點點把心中的夢想變成屏幕上的圖畫；音樂課上，音符飛揚，就像春日里暖暖的陽光，讓人通體舒泰；體育教師要求嚴格，學(xué)生身姿矯健，游戲中學(xué)會動作，配合默契，加深友誼。老師們針對學(xué)生的情況，量體裁衣，優(yōu)選活動，多樣化的教學(xué)方法，讓教學(xué)變得異常精彩。

閑暇之余，也思考自己的教學(xué)，對比之下，發(fā)現(xiàn)我還有很多要改進的地方。首先，要吃透課標(biāo)，從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度體現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的價值追求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動融入整個課堂教學(xué)中，這一點很重要。在平時的備課中，我比較關(guān)注的是課堂過程的設(shè)置，怎樣才能有趣，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的情趣，殊不知，這一切的設(shè)計都要以課標(biāo)為前提，把課標(biāo)弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂課的主動權(quán)，加上自己的加工，課堂才能有獨特性。此外，上課之前還必須作好充分的課前準(zhǔn)備。足夠的準(zhǔn)備，才能使教師在課堂上游刃有余，揮灑自如。

其次，要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。我們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會讓你大吃一驚。作為，教師，要敢于嘗試不同的教學(xué)方法去挖掘?qū)W生的潛力，并且要有一定的調(diào)控課堂的能力，把學(xué)生天馬行空的思想恰當(dāng)?shù)恼希寣W(xué)生不“跑題”。另外，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，這些都需要老師在日常的教學(xué)中不斷磨礪，在嘗試中積累有效的經(jīng)驗。

在我們?nèi)珔^(qū)思品老師的教研活動中，教研員也提到在教的培養(yǎng)和訓(xùn)練下，讓學(xué)生獲得自主獲取知識，解決問題的能力。其實，這要求我們教師要不斷的琢磨方法，如何讓每節(jié)課發(fā)揮最大的效用，如何對學(xué)生進行有針對性的能力訓(xùn)練，都將是我以后要重點琢磨的內(nèi)容。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，羨慕骨干教師們對課堂的整合、駕馭能力，欽佩于他們把難點知識的簡單化的信手拈來。看到他們在課堂上的風(fēng)采，心動不已，我想我還有很長的路要走。