第一篇：2012年12月小學(xué)教研活動簡報

2012年第二十一期

新市鎮(zhèn)平寧基點(diǎn)校 2012年12月6日

課改實(shí)踐新氣象 齊心協(xié)力抓質(zhì)量

為了有效實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，改革傳統(tǒng)的教育模式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中，學(xué)生為主體，切實(shí)提高學(xué)科專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真貫徹黨的十八大會議精神，在校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排下、教研組的精心組織下，平寧基點(diǎn)校和片區(qū)兩個村小全體老師在2012年12月6日齊聚基點(diǎn)校開展了一次以“優(yōu)化課堂教學(xué)、大膽嘗試創(chuàng)新、齊抓教學(xué)質(zhì)量”為主題的集中性教研活動。

上午9時，在教導(dǎo)主任的主持下，會議拉開了序幕，首先由平寧基點(diǎn)校李曉莉老師進(jìn)行五年級數(shù)學(xué)《三角形的面積》教學(xué)展示，該教師大方得體的教態(tài)、悅耳動聽的言語、清晰的教學(xué)思路展示她獨(dú)有的教學(xué)氣質(zhì)和教學(xué)方法。

（李曉莉老師上課剪影）

然后是天宮小學(xué)文宏梅老師執(zhí)教的二年級語文《我是什么》，本節(jié)課教師采用游戲情景引入新課，充分調(diào)動學(xué)生積極性，課堂上學(xué)生積極參與，勇躍發(fā)言，是一堂互動性強(qiáng)的課。（文宏梅老師上課剪影）

最后是金冠鴻遠(yuǎn)學(xué)校的萬太玉老師上的一堂五年級語文《難忘的一課》，該堂課上，萬老師完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，入木三分的剖析及扣人心弦的故事情節(jié)讓贏得了大家的一致好評。

（萬太玉老師上課剪影）

下午，在教導(dǎo)主任的組織下，參會的全體教師對三位上課教師進(jìn)行了課后交流，并對執(zhí)教的教學(xué)方法進(jìn)行講解和剖析，這三堂課教學(xué)設(shè)計(jì)各有所長，都是循序漸進(jìn)，由點(diǎn)到面，鋪墊充分，循循善誘，講練結(jié)合，在教學(xué)中都取得良好的教育效果。

（課后教師們積極討論交流剪影）

本次教研會是圓滿的，成功的，不僅鍛煉了三位執(zhí)教的老師，更讓所在參會的教師們受益匪淺，對提高平寧片教學(xué)質(zhì)量有著重大的意義，使平寧片的教師在教學(xué)上又邁向了一個新的臺階。

（擬稿/圖片：楊長平/楊建林）抄送：新市鎮(zhèn)中心校

第二篇：小學(xué)教研活動簡報

胡州小學(xué)教研活動簡報

（2011年）

根據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校教研工作會議精神精結(jié)合我校實(shí)際，在我校開展了一些教研活動，唱響了“抓常規(guī)，練實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效，提高教學(xué)效率”的主旋律。本次教研以小組活動的設(shè)計(jì)與組織為切入點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的興趣與習(xí)得為核心，通過學(xué)

校的工作展開了一系列大型的教研活動。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位

研討活動成立是由我校校長掛帥領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組深入各校，狠抓教研活動的落實(shí)，這次大規(guī)模的教研活動得到強(qiáng)有力的部署。

在研究課的安排上，本次活動要求各校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分發(fā)揮集體的智慧，由教學(xué)校長牽頭，組織集體備課。既是一次教學(xué)開放，更是一次現(xiàn)場研討的學(xué)習(xí)機(jī)會。老師們針對每一節(jié)課談自己的觀點(diǎn)、看法和建議，每一位聽課和上課的老師都自覺受益非淺。整個準(zhǔn)備的過程，對老師來說就是一次勤奮的較量，智慧的考驗(yàn)，是老師快速進(jìn)步的機(jī)會。

二、全員參與，全員交流

本次活動分成三個階段進(jìn)行，即專題講座、上課和案例反思、總結(jié)。教師參與面廣，所有教師全部要上推門課，讓每位教師都能展示自己的課堂。

經(jīng)過近一段時間的準(zhǔn)備，籌備。我校舉辦了教研活動研討。教師參與度廣，每節(jié)課后，各課題組負(fù)責(zé)人都與執(zhí)教教師、進(jìn)行了深入地交流。

三、專題研討，務(wù)求實(shí)效

1、年組為單位的主題研討活動。

圍繞主題研討方案，各年組根據(jù)中心校確立的研討專題，組織全體教師參與研討，專題涉及識字與寫字教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)情境、數(shù)學(xué)問題生活化、讀寫結(jié)合、解決問題策略、單元復(fù)習(xí)策略、英語教學(xué)等各方面。通過研討，老師們對課堂教學(xué)操作策略上有了明晰的認(rèn)識。

四、教學(xué)展示，初顯成果

課堂教學(xué)展示是活動的一個重要內(nèi)容。一方面，通過教師的課堂教學(xué)動態(tài)了解高效課堂所必需環(huán)節(jié)與步驟，發(fā)現(xiàn)問題，掌握情況；另一方面，通過活動，促使各村小校長投身于聽課評課活動之中，一舉兩得。經(jīng)過近一個月的學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)際教學(xué)展示，效果良好，初見端倪。

五、問題與不足

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。課堂上，學(xué)生大膽的想象，敏捷的思維，獨(dú)特的見解讓課堂為之一亮，讓精彩紛呈出現(xiàn)，可教師的評價置后，單一平淡，降低了學(xué)生深入研究的興趣。學(xué)生與深層次的理解，感悟擦肩而過。適時的點(diǎn)撥，恰到好處的引導(dǎo)，機(jī)智的處理課堂生成需要教師深厚的內(nèi)功，厚積而博發(fā)，學(xué)生精彩的影響提醒老師們需要博學(xué)，需努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)，才能在課堂上得以應(yīng)手。

2、貼近學(xué)生，精益求精

青年老師有他的優(yōu)勢，在教學(xué)手段，收集信息，如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教具使用，都體現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。但對教材、教參的挖掘還欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力，對學(xué)生的反應(yīng)預(yù)設(shè)不夠，導(dǎo)致課堂上教師反應(yīng)遲純，評價滯后。

3、追求卓越，貴在平時

課堂展示、是老師展示自己水平的一個舞臺，通過展示，或許能看到進(jìn)步，但要上一個新臺階需要在此基礎(chǔ)上不斷操練。經(jīng)過無數(shù)的量變才會有質(zhì)的飛躍，平時不斷反思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累才能有進(jìn)步，才能一點(diǎn)點(diǎn)提升。部分老師平時教學(xué)隨隨便便，公開課、時再來認(rèn)真準(zhǔn)備，即使真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，不能長久。

4、科研為本，以研促教。

在本次活動中，部分教師還存在一定程度的“應(yīng)付”觀念。在課堂教學(xué)中日常儲備明顯不足，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依然陳舊，不切合實(shí)際。課堂教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性、可操作性、創(chuàng)新性方面還有待提升。學(xué)習(xí)、借鑒、交流、論壇等亟需加大力度。

六、努力方向

以研討為契機(jī)，加快步伐，與時俱進(jìn)，本著“簡約”的理念，去聆聽、去欣賞。在實(shí)踐·反思·交流中成長。教研組長是領(lǐng)頭羊，教研組團(tuán)隊(duì)是追推器，主題教研是風(fēng)向標(biāo)。有了主題，教研組就有了明確的方向，教研組長、教研團(tuán)隊(duì)、主題教研“三力合一”，將促使教研活動更加積極健康地發(fā)展。

胡州小學(xué)

2011年7月2日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報

第一篇：燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報第二篇：安谷民族小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報第三篇：西拉科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動簡報第四篇：嵐城中心小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動簡報第五篇：小學(xué)教研活動簡報更多相關(guān)范文

正文第一篇：燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報

燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報

2014年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力”的課題研究開題報告。

參加本次活動的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長作科組課題研開題報告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。

活動第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接著要提高對本課題研究意義的認(rèn)識，最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識。

最后，劉明才校長對此次活動進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的評價。劉校長認(rèn)為：本次活動內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。

會后，與會教師們紛紛表示：這樣的教研活動有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。

燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報

10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開展本組聽課、評課活動?；顒佑杀窘萄薪M組長主持，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽課、評課活動。副校長張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)。

本次活動是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開展的。

活動中，首先認(rèn)真聽取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說課；接著聽取了各位老師的評課。

通過評課活動，大家一致認(rèn)為：朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動去學(xué)的欲望。

總之，在此次活動中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到研討目的。第二篇：安谷民族小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動簡報

安谷學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動簡報

攜手共進(jìn)共同提高

為了增進(jìn)我學(xué)區(qū)各教師之間的交流，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示我校數(shù)學(xué)組教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格，為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺，學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組特意安排于4月25日上午全體數(shù)學(xué)組老師聚集在安谷中心小學(xué)多媒體教室，舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動。

馬安小學(xué)及安谷民族中心小學(xué)共十二名教師參加了這一活動，此次“同課異構(gòu)”教研活動授課的課題是人教版四年級下第五單元《三角形的特性

（一）》。活動開展方式是數(shù)學(xué)組全體教師先集體備課，再于4月24日上午抽簽決定上課教師，學(xué)校全體教師參加聽課，所有數(shù)學(xué)組教師參加評課。授課的顏文榮、王啟富兩位教師精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真，他們都充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采，在教學(xué)活動中都能緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。課后，學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流討論、學(xué)校校長對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評和指導(dǎo)，并提出了希望和建議，參賽老師也及時地作出反思，本次活動取得了良好的效果。

我學(xué)區(qū)全體數(shù)學(xué)教師對這兩節(jié)課的總體交流探討如下：

一、聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，合理運(yùn)用遷移

生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)離不開生活。本節(jié)知識教材的編寫意圖是聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情境來認(rèn)識三角形。兩位老師都能從直觀到抽象展示知識的來源，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、給學(xué)生探究時間，在操作中體驗(yàn)、感悟

理想的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生在價值引領(lǐng)下的自主探究的過程，是師生互動的過程，也是以動態(tài)生成方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程。王老師讓學(xué)生在自己試畫中感知三角形的特點(diǎn)，在畫中探究三角形的特征，并引導(dǎo)學(xué)生的思維向深度延伸。在研究三角形的穩(wěn)定性這一環(huán)節(jié)中，王老師充分運(yùn)用實(shí)物演示，讓學(xué)生在觀察、操作中感受三角形的穩(wěn)定性。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)

新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，這個過程是不可忽視的生命載體。顏老師在引導(dǎo)學(xué)生研究三角形的高的這一環(huán)節(jié)中，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手操作、交流討論的時間和空間，讓學(xué)生畫出不同三角形（鈍角、銳角、直角三角形）的高。從顏老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、有序的教學(xué)層序以及教法多樣的課堂中，我們看到了一位青年教師的成長。我們共同討論的一個問題是：

信息技術(shù)的作用是什么？應(yīng)該是教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，即信息技術(shù)手段輔助我們的教學(xué)，而且要輔助得恰到好處。

顏老師的信息技術(shù)手段的運(yùn)用重復(fù)了點(diǎn)，而王老師又運(yùn)用不夠?qū)е掳鍟щy了些。

此次小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動的開展，不僅為安谷學(xué)區(qū)的青年教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機(jī)，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，安谷民族小學(xué)正在為打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而積極努力工作。

安谷民族小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2014年4月25日

第三篇：西拉科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動簡報

西拉科明德小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動簡報

2014．3．20

活動背景

圍繞“導(dǎo)學(xué)---展交---訓(xùn)練”的教學(xué)模式，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，從低年級做起，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)有效學(xué)習(xí)；每節(jié)課夯實(shí)“雙基”，使課堂扎實(shí)有效。

活動主題：“預(yù)習(xí)展示---以學(xué)定教—綜合訓(xùn)練”的教學(xué)模式在低年級數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

參加人員：數(shù)學(xué)組全體教師（劉雪琴請假）授課教師：吉應(yīng)忠 授課年級：一年級 主 持：趙守元 資料整理：李生菊 觀課點(diǎn)：

1、預(yù)習(xí)目標(biāo)的確定是否合理、有操作性？學(xué)生的預(yù)習(xí)是否扎實(shí)有效？

2、綜合訓(xùn)練中培養(yǎng)了哪些能力？是否做到分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)？

3、課堂展示中生生、師生互動是否到位？

活動流程：

分配觀察點(diǎn)----授課-----教后反思-----議課-----達(dá)成共識 課堂紀(jì)實(shí)：

預(yù)習(xí)目標(biāo)： 你會計(jì)算整十?dāng)?shù)加幾和幾十幾檢整十?dāng)?shù)的題嗎？ 學(xué)習(xí)過程：

一、口算練習(xí)，舊知鋪墊。

二、展示預(yù)習(xí)

學(xué)生讀題、列式，師板演。學(xué)生找各式的異同。

三、綜合訓(xùn)練

1、看圖列式

2、同桌競賽練習(xí)。

3、獨(dú)立練習(xí)，小組長評價。

4、“開火車”的形式口算練習(xí)。

5、實(shí)際問題的解決。

四、課堂總結(jié)

五、作業(yè)布置

課后反思；吉應(yīng)忠：

一、本節(jié)課改變以往課堂，按“預(yù)習(xí)展示---以學(xué)定教—綜合訓(xùn)練”的教學(xué)模式。先檢測整十?dāng)?shù)的加減法，做鋪墊。再導(dǎo)入新課。

二、讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答很好，所以重點(diǎn)環(huán)節(jié)在綜合訓(xùn)練和分層指導(dǎo)上。用不同類型的練習(xí)，將知識點(diǎn)貫穿之中，從學(xué)生的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會列式、會計(jì)算，尤其是實(shí)際問題的解決效果良好。

議課記錄 桓正邦：

1、表面上看學(xué)生展示形式單一，但將學(xué)生的展示糅合在其中。

2、教師語言親切，有親和力，因而課堂氣氛活躍、積極向上。賈順才：

1、重難點(diǎn)在每個環(huán)節(jié)都突出，也都有突破

2、關(guān)注了學(xué)困生，在課堂中做到分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)。

3、吉老師的課堂給我的啟示---我們應(yīng)反思自己的課堂，怎樣更有效。王成虎：

預(yù)習(xí)目標(biāo)合理，學(xué)生回答得很棒?！靶±蠋煛钡陌駱幼饔脧?qiáng)，教學(xué)效果好。張進(jìn)倉

1、學(xué)生能大膽地說出自己的想法、表現(xiàn)自我，學(xué)生的預(yù)習(xí)扎實(shí)、互動效果好。

2、綜合訓(xùn)練中的練習(xí)舉一反

三、夯實(shí)了“雙基”。李生菊

1、練習(xí)題有廣度和深度，但練習(xí)形式太單一。

2、學(xué)生積極主動展示、課堂氣氛活躍。趙守元總結(jié)

1、預(yù)習(xí)目標(biāo)合理，對學(xué)生有要求，預(yù)習(xí)效果扎實(shí)有效。

2、綜合訓(xùn)練方面有力度、體現(xiàn)動手、動腦等的訓(xùn)練。存在問題

1、課堂中缺少激勵性的評價，若再多做評價，效果更佳。

2、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式上，小組的合作效果會更佳，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

建議：在分層練習(xí)的評價上發(fā)揮小組長的作用更好。達(dá)成共識

從低年級培養(yǎng)、重視學(xué)生的說算理、說圖意的能力。重視基本技能的培養(yǎng)。

第四篇：嵐城中心小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動簡報

嵐城中心小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研活動簡報

為了進(jìn)一步落實(shí)嵐城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)和嵐城中心小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組的工作安排，增進(jìn)各學(xué)校教師之間的交流，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示青年教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格，為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺，10月13日，在嵐城中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教研活動10多名教師參加了這一活動，此次教研活動分兩段，授課的課題分別是六年級《分?jǐn)?shù)除法解決問題二》，林花老師精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

課后，各位教師做了評價，數(shù)學(xué)教研組長林坤平對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評，最后中心校副校長吳長金做了點(diǎn)評與指導(dǎo)并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。

嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級教研組

2014年10月14日

第五篇：小學(xué)教研活動簡報

簡報

第二十四期

xx小學(xué)xxx年xx月xx日

加強(qiáng)交流在研討中進(jìn)步

——記xx、xx兩校教研交流活動

2014年12月3日，久違的太陽露出了笑臉。為增強(qiáng)校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，xx小學(xué)、xx小學(xué)教學(xué)交流會寨甘寨小學(xué)隆重舉行。

活動為期為一天，早上是聽課，參加活動的全體老師第一節(jié)觀摩了xx小學(xué)的王xx老師執(zhí)教二年級古詩《回鄉(xiāng)偶書》，王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導(dǎo)，通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學(xué)生在讀中感受詩的意境。第二節(jié)課，xx小學(xué)陳xx老師獻(xiàn)上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，陳老師教學(xué)教學(xué)理念新，以生活中的問題引出課題，讓學(xué)生動手、動腦通過折紙來搞清什么是分?jǐn)?shù)，最后陳老師把分?jǐn)?shù)帶回生活之中，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。第三節(jié)課，xx小學(xué)的xxx老師用《贈汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點(diǎn)和教法，從詩人的時代背景入手，通過誦讀、表演走進(jìn)詩意，出色的完成教學(xué)。

下午，研討活動中兩校教師不拘形式、暢所欲言，對三位教師所授之課從內(nèi)容、教法、學(xué)法、知識的掌握、能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了

深入淺出的點(diǎn)評。xx小學(xué)xxx校長這次教研交流活動的目的、意義和作用作了闡述。提出了“如何對學(xué)生進(jìn)行評價”、“該怎樣走進(jìn)古詩教學(xué)”兩個話題讓大家研討。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發(fā)了言。希望甘寨小學(xué)多多幫扶土寨小學(xué)，促進(jìn)校點(diǎn)教師教學(xué)水平的不斷提升。

這次活動，為兩校教師搭建了交流的平臺，達(dá)到了教師互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次教研活動為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為我校本教研的進(jìn)程添上濃墨重彩的一筆。

第四篇：小學(xué)教研活動簡報

簡報

第二十四期

Xx小學(xué)xxx年xx月xx日

加強(qiáng)交流在研討中進(jìn)步

——記xx、xx兩校教研交流活動

2009年12月3日，久違的太陽露出了笑臉。為增強(qiáng)校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，xx小學(xué)、xx小學(xué)教學(xué)交流會寨甘寨小學(xué)隆重舉行。

活動為期為一天，早上是聽課，參加活動的全體老師第一節(jié)觀摩了xx小學(xué)的王xx老師執(zhí)教二年級古詩《回鄉(xiāng)偶書》，王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導(dǎo)，通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學(xué)生在讀中感受詩的意境。第二節(jié)課，xx小學(xué)陳xx老師獻(xiàn)上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，陳老師教學(xué)教學(xué)理念新，以生活中的問題引出課題，讓學(xué)生動手、動腦通過折紙來搞清什么是分?jǐn)?shù)，最后陳老師把分?jǐn)?shù)帶回生活之中，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。第三節(jié)課，xx小學(xué)的xxx老師用《贈汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點(diǎn)和教法，從詩人的時代背景入手，通過誦讀、表演走進(jìn)詩意，出色的完成教學(xué)。

下午，研討活動中兩校教師不拘形式、暢所欲言，對三位教師所授之課從內(nèi)容、教法、學(xué)法、知識的掌握、能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了

深入淺出的點(diǎn)評。Xx小學(xué)xxx校長這次教研交流活動的目的、意義和作用作了闡述。提出了“如何對學(xué)生進(jìn)行評價”、“該怎樣走進(jìn)古詩教學(xué)”兩個話題讓大家研討。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發(fā)了言。希望甘寨小學(xué)多多幫扶土寨小學(xué)，促進(jìn)校點(diǎn)教師教學(xué)水平的不斷提升。

這次活動，為兩校教師搭建了交流的平臺，達(dá)到了教師互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次教研活動為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為我校本教研的進(jìn)程添上濃墨重彩的一筆。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教研活動簡報

小學(xué)美術(shù)教研活動簡報

大足區(qū)小學(xué)美術(shù)“校本課程的開發(fā)與利用”專題教研活動，11月23日在市級美術(shù)特色學(xué)校龍崗一小如期開展，來自我區(qū)各校的50多名專、兼職美術(shù)教師參加了這一活動。本次教研活動是以“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，應(yīng)讓學(xué)生了解人類文化的豐富性，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。”為基本理念，以弘揚(yáng)大足石刻自身的完美規(guī)律與形式規(guī)律為主要目的而舉行的?；顒映尸F(xiàn)了兩節(jié)美術(shù)課，第一節(jié)《佛像》（中段）一課，是由龍崗一小青年美術(shù)教師周海燕執(zhí)教的，該課以龍崗一小已經(jīng)編印成冊的校本教材為藍(lán)本，在引領(lǐng)學(xué)生了解佛像基本特征的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用線描的形式對佛像作了表現(xiàn)。此課重情境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的感知、個性化的表現(xiàn)，突出了作品展示的新穎，為一節(jié)樸實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)的常態(tài)化的示范課。另一節(jié)是由龍崗一小青年美術(shù)教師黃纓執(zhí)教的《玄妙的形式感》（高段），該課力求透過大足石刻表象的規(guī)律，從大足石刻藝術(shù)隱含的形式規(guī)律著眼，首先用直觀的視頻來引領(lǐng)學(xué)生欣賞、解析《六道輪回圖》的本身意義與隱含的藝術(shù)價值，挖掘出關(guān)鍵詞——形式感。教師在解讀了形式感的概念后，用生活中的場景、自然物中的肌理的圖片來引導(dǎo)學(xué)生感悟形式感的玄妙，再用大師的美術(shù)作品來分析、解讀形式感在藝術(shù)作品中的作用與價值，感受似與不似的魅力，方法直觀，可視性強(qiáng)；接著用教師的范畫來引導(dǎo)學(xué)生探研表現(xiàn)的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用滴、撒、吹、流等方法，來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的眼睛與樂于創(chuàng)造的能力。作業(yè)展評后，教師又用簡潔、煽情的語言，配合滾動的、精選的大足石刻圖片，來激勵學(xué)生對大足石刻的關(guān)注、激發(fā)學(xué)生去探索與發(fā)現(xiàn)大足石刻更多的藝術(shù)價值。此活動，為與會教師提供了一次校本課程開發(fā)的案例與多角度利用課程資源的思考。