第一篇：聚焦教育改革,點(diǎn)睛教資面試真題
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聚焦教育改革，點(diǎn)睛教資面試真題
國家總理李克強(qiáng)在十二屆人大二次會議上指出：促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展。繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長10%以上，以更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會。加強(qiáng)農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，改善貧困地區(qū)農(nóng)村兒童營養(yǎng)狀況。發(fā)展學(xué)前教育，實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃。繼續(xù)增加中央財(cái)政教育投入，提高使用效率并強(qiáng)化監(jiān)督。深化教育綜合改革，積極穩(wěn)妥改革考試招生制度，擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和高校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)展民辦學(xué)校。加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個(gè)孩子有公平的發(fā)展機(jī)會。
2014年教資面試即將拉開，為了能夠不斷拓寬考生的思維，為了能夠幫助眾多考生順利入圍，中公資深講師將依據(jù)教育改革年的熱門話題來與大家一起探究教資考試的本質(zhì)思維。
1.踐行素質(zhì)教育的理念
素質(zhì)教育的內(nèi)涵為面向全體學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力與思維力。教育改革中提及的要促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展，正是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教育理念，作為教育的總體理論與精髓，作為教資面試的必考點(diǎn)，考生需引起足夠重視。而且，在教資結(jié)構(gòu)考試中，總會出現(xiàn)與此相關(guān)的題目，它主要是通過一定的現(xiàn)象來測查，如“針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看”，再如，“很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你是如何看待這一現(xiàn)象”。
對于這樣的題目，作答思路很簡單：開頭首段提出觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，點(diǎn)明本質(zhì)(透過現(xiàn)象看本質(zhì))；中間部分論證觀點(diǎn)，或是論證其背景，或是論證其原因，或是論證其造成的重大影響(包括意義與危害)；落腳點(diǎn)為落實(shí)觀點(diǎn)，主要從教育相關(guān)部門進(jìn)行建議的補(bǔ)充與列舉。下面，我們就上面引用的兩道題目來進(jìn)行詳細(xì)列舉，供考生參考。
【中公資深講師解讀】
真題一：針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看？
【提出觀點(diǎn)】暴力對待學(xué)生一事，實(shí)屬違法行為，與職業(yè)道德相背離。考生在表態(tài)時(shí)可以暴力對待學(xué)生一事帶來的影響來論述。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章明確規(guī)定“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或是其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。然而，近年來，老師暴力對待學(xué)生事件卻頻頻在網(wǎng)上曝光，引起了社會各界的廣泛關(guān)
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注。老師的職責(zé)本在于傳道授業(yè)解惑，學(xué)生的調(diào)皮與叛逆確實(shí)會讓做老師的我們傷透腦筋，甚至無奈嘆氣，但以暴力對待孩子，傷害學(xué)生自尊自信甚至讓他們從此有了心理陰影的事件，是與教師的為人師表、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德相背離的，是違法行為。
【論證觀點(diǎn)】論述其產(chǎn)生的原因，可采用深層原因與直接原因相結(jié)合的方式論述。深層原因：不打不成器的教育觀念根深蒂固。不論是教師還是家長，面對調(diào)皮與叛逆小孩的最快解決辦法就是體罰，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為棍棒的力量是無窮的。
直接原因：一方面，部分老教師甚至較為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，面對現(xiàn)今個(gè)性鮮明的學(xué)生不能夠充分懂得素質(zhì)教育下的個(gè)性發(fā)展的真實(shí)內(nèi)涵，而是視小孩個(gè)性于眼中釘，視素質(zhì)教育于紙上言，依舊采用過去陳舊老式的教育方式，致使不僅傷害了學(xué)生的自尊，而且讓小孩脆弱的心靈蒙上了陰影。
另一方面，教師壓力過大已毋庸置疑。面對披星戴月的教育生活，教師們過早地出現(xiàn)了職業(yè)怠倦，易噪、易怒的心理致使他們無法去耐心面對學(xué)生、面對教育事業(yè)，從而直接引發(fā)了暴力事件。
【落實(shí)觀點(diǎn)】采用主體分析法從教育相關(guān)部門依次出發(fā)，依次給予建議，在此注意一點(diǎn)，建議應(yīng)更接地氣，具有可行性。
首先，國家應(yīng)該將素質(zhì)教育的相關(guān)細(xì)節(jié)規(guī)定真正普及到每一位教育工作者心中，讓每一位教師都能充分理解并時(shí)刻踐行素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
其次，教師應(yīng)不斷提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好人格素養(yǎng)，積極調(diào)整自己心理，保持積極樂觀的情緒，擁有豁達(dá)開朗的心胸與堅(jiān)忍不拔的毅力，把消極情感消除在課堂之外，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。
再次，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變其教育模式，讓教師可以放下升學(xué)的壓力，輕松發(fā)揮其所長，積極創(chuàng)新地應(yīng)對每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)定期開展對于教師的心理疏導(dǎo)課程，讓教師可以定時(shí)放空自身心情進(jìn)行反思，從而更好地投入下次的教學(xué)創(chuàng)新中去。
最后，嚴(yán)把教師考核關(guān)，規(guī)范教師考核機(jī)制，增加師德、心理健康等方面的考核力度；分層次嚴(yán)懲暴力對待學(xué)生的教育工作者，使其真正認(rèn)清素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，就是更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
真題二：很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你如何看待這一現(xiàn)象？ 【提出觀點(diǎn)】透過現(xiàn)象看本質(zhì)，點(diǎn)出題中現(xiàn)象是“越減越負(fù)”一個(gè)縮影，并以此造成的影響來表明態(tài)度。
減負(fù)是推行素質(zhì)教育、推進(jìn)教育改革工作的重要舉措。題目中的現(xiàn)象深刻反映出在減負(fù)工作具體落實(shí)過程中存在的問題與隱患。一些學(xué)校和教師在布置作業(yè)時(shí)單純的關(guān)注教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生的身心健康，使其變成學(xué)習(xí)的工具，不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
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【論述觀點(diǎn)】論證其產(chǎn)生的深層原因是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型期的矛盾凸顯。
作業(yè)過多所帶來的壓力，必然會產(chǎn)生惡性循環(huán)，究其深層原因主要是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中的矛盾使然。一方面，學(xué)校為了追求升學(xué)率，將教育壓力放在教師肩上，教師無奈中必將這種壓力轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生身上，造成學(xué)生作業(yè)過多；另一方面，新課改之下，評價(jià)體系仍未真正轉(zhuǎn)型。
【落實(shí)觀點(diǎn)】依據(jù)原因，給出相應(yīng)措施的解決。一方面，關(guān)注學(xué)校對素質(zhì)教育理念的踐行力，并應(yīng)建立新型的教師評價(jià)模式；另一方面，教師應(yīng)挖掘真正的教育模式。
要真正消除題中的現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，需要教育各層付出更多努力，表現(xiàn)在： 一方面，學(xué)校應(yīng)真正踐行素質(zhì)教育的理念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，真正從挖掘?qū)W生潛力出發(fā)實(shí)施教育，促成教育的全面發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；建立新型教師評價(jià)模式，從學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r來評價(jià)老師的工作業(yè)績，關(guān)注教師的專業(yè)成長與需要。
另一方面，教師應(yīng)不斷提升教育質(zhì)量，選擇契合學(xué)生發(fā)展的真正教育模式，采用多元、開放的質(zhì)性評價(jià)方式，關(guān)注過程性評價(jià)，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，促成學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。
2.達(dá)成新課改的目標(biāo)
新課改的具體目標(biāo)包括六點(diǎn)：課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)制度、課程管理。教育改革聚焦：深化教育綜合改革，積極穩(wěn)妥改革考試招生制度，擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和高校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)發(fā)展民辦學(xué)校。加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這些從側(cè)面促成了新課改目標(biāo)的達(dá)成。在教資結(jié)構(gòu)化面試中，新課改目標(biāo)的考查點(diǎn)也數(shù)不勝數(shù)，例如“對于現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力重這一現(xiàn)象，你怎么看”，再如“當(dāng)下不少學(xué)生為了考出一個(gè)比較好的成績，采取題海戰(zhàn)術(shù)，對此，你怎么看”。
面對這些題目，答題思路依舊為提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——落實(shí)觀點(diǎn)。我們依舊給予考生思路的點(diǎn)撥。
【中公資深講師解讀】
真題一：對于現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力重這一現(xiàn)象，你怎么看？ 【提出觀點(diǎn)】以中小學(xué)課業(yè)壓力重造成的影響破題，表明態(tài)度。
現(xiàn)今，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，日益成為了一個(gè)阻礙我國教育發(fā)展和學(xué)生健康成長的嚴(yán)重問題，并引起了社會各界的廣泛關(guān)注。大量的教輔作業(yè)和形形色色的考試，使得中小學(xué)生的個(gè)人主動學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重欠缺，同時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重還損害了學(xué)生的身心健康，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
【論證觀點(diǎn)】從家長、教師、學(xué)校制度、教育體制四方面來論述造成學(xué)生課業(yè)壓力中的原因。
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對于學(xué)生課業(yè)壓力重，其原因是多方面的：首先，家長望子成龍的迫切愿望。在現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多，家長把對子女的教育成長放在首要位置。有些家長對子女期望值過高，讓孩子參加各種培訓(xùn)班使其子女不堪重負(fù)。其次，教師的考核方式也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。在很多學(xué)校中，教師的工資和學(xué)生的成績排名緊密聯(lián)系，為了在這種 “應(yīng)試競爭”中取勝，教師為了應(yīng)對考核就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，題海戰(zhàn)術(shù)也因此成為了他們的首選。再次，學(xué)校教育制度的轉(zhuǎn)型尚未完成?，F(xiàn)行的招生考試制度在加重學(xué)生負(fù)擔(dān)方面產(chǎn)生了最直接的作用?，F(xiàn)有的考試制度從小學(xué)一年級甚至學(xué)前班起就把學(xué)生綁在了考試的戰(zhàn)車上，變成了分?jǐn)?shù)的奴隸，承受著極大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。最后，應(yīng)試教育是目前教育體制改革難攻破的問題，素質(zhì)教育改革實(shí)施的不完備，教學(xué)機(jī)制的不完備是其根本原因。
【落實(shí)觀點(diǎn)】依據(jù)原因，從矯正大眾教育觀念、改變教師考核形式、轉(zhuǎn)變學(xué)校教育制度以及踐行國家政策四方面來達(dá)成建議。
(過渡語)十年樹木，百年樹人。要減輕學(xué)生課業(yè)壓力，給未來人才的成長預(yù)留更多的自由空間需要以下方面著手：
第一，矯正大眾教育的觀念。不論是學(xué)生家長還是其他的社會群體，都應(yīng)該充分意識到，成績只是教育的一個(gè)客觀測評結(jié)果，而真正的人才培養(yǎng)則包含更多的內(nèi)容。
第二，多樣化教師考核形式。要完善對于教師的評價(jià)考核制度，不能僅僅通過學(xué)生的成績或者學(xué)生的表現(xiàn)來確定教師的素質(zhì)，可以從教師的各方面工作來考核該教師是否稱職，進(jìn)而減少教師傳導(dǎo)給學(xué)生的課業(yè)壓力。
第三，轉(zhuǎn)變學(xué)校教育制度。如果說大眾對教育本身存在一定誤解，那么教師轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生的就業(yè)壓力則是現(xiàn)有升學(xué)教育的弊端所在。要想改變這種被動學(xué)習(xí)的局面，就要變革現(xiàn)有的學(xué)生測試評價(jià)體系，轉(zhuǎn)變學(xué)校教育制度。
積極響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到的率先實(shí)現(xiàn)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教育部門要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)；調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度；改革考試評價(jià)制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度；不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場；加強(qiáng)校外活動場所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動。
真題二：當(dāng)下不少學(xué)生為了考出一個(gè)比較好的成績，采取題海戰(zhàn)術(shù)，對此，你怎么看？ 【提出觀點(diǎn)】簡談?lì)}海戰(zhàn)術(shù)實(shí)施的可行性，同時(shí)表明態(tài)度：其對知識的積累與長期發(fā)展意義甚微。
題海戰(zhàn)術(shù)是以應(yīng)試為目的，通過大量習(xí)題的重復(fù)，提高學(xué)生應(yīng)試技巧的一種備考方法，是一種典型的求量而不求質(zhì)的做法。這種方法雖然在短期能獲得一定收效，但就知識理解和長期發(fā)展而言意義甚微。
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【論證觀點(diǎn)】論述題海戰(zhàn)術(shù)造成的更多危害性，從浪費(fèi)時(shí)間、知識掌握、習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)生負(fù)擔(dān)四個(gè)層面進(jìn)行論述。
其實(shí)，一味的采取“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生有百害而無一利。第一，浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生把大量的時(shí)間都用在做題上，沒時(shí)間進(jìn)行自我總結(jié)和錯(cuò)誤反思；第二，只注重知識掌握，卻忽視考試技巧；第三，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不會巧學(xué)，只求數(shù)量不求質(zhì)量；第四，題海戰(zhàn)術(shù)的大題量、高難度的做題訓(xùn)練加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使大多數(shù)學(xué)生在身心上疲憊不堪，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，對自己失去信心。
【落實(shí)觀點(diǎn)】從教育方式以及教師評價(jià)體系來進(jìn)行建議的修正。
教學(xué)方式是豐富多彩的，思維形式也是多種多樣的。我們迫切需要和呼喚多樣化的教育方式和思維模式的均衡與協(xié)調(diào)，批判僅以題海戰(zhàn)術(shù)方式提高學(xué)生成績的做法，批判應(yīng)試教育，但并不是要取消做習(xí)題，取消考試。教師應(yīng)該從改進(jìn)自身的教學(xué)方式方法出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生對知識的困惑，及時(shí)答疑解惑，注重講授學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而讓學(xué)生真正學(xué)會“舉一反三”，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
3.凸顯教育公平的問題
教育公平歷來被教育界所重視，李克強(qiáng)總理在教育年再次提出這樣的議題：繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會。面對這樣的話題，在教資面試中，大家對此也要引起足夠的重視，對于教育公平的相關(guān)知識內(nèi)容應(yīng)有充分的理解。
教育公平?？键c(diǎn)包括：教育機(jī)會公平和教育過程公平。教育機(jī)會公平是指起點(diǎn)公平，不同出身、不同民族、不同性別，都能獲得相對平等的受教育平臺；教育過程公平是指在學(xué)生的發(fā)展中，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要的方式要公平，屬于人的層面的公平，是一種對待人的方式上的合理的差異，針對的是學(xué)生的個(gè)體的利益與發(fā)展。影響教育公平的原因有：經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡、教育投入不足、資源分配不合理、政府制度不完善、人民教育需求日益增長。
【中公資深講師解讀】
真題：四川省內(nèi)江市第六中高三(14)班黑板上方的另類沖刺標(biāo)語“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)”。對于這樣的沖刺標(biāo)語，你怎么看？
【提出觀點(diǎn)】結(jié)合實(shí)例，點(diǎn)出標(biāo)語的本質(zhì)問題。
急劇的社會變遷，在勵(lì)志標(biāo)語上留下厚重的時(shí)代印記。不論是“不努力當(dāng)屌絲”，還是“沒有高考，你拼得過富二代嗎”，抑或是“滾去學(xué)習(xí)”，都異曲同工地說明：社會階層生存狀態(tài)的鮮明反差，讓人人渴望“出人頭地”。然而，對于無數(shù)渴望“爭上游”的社會底層來說，高考這條狹小逼仄的獨(dú)木橋，依然是改變命運(yùn)的路徑。
【論證觀點(diǎn)】論證“滾去學(xué)習(xí)”給當(dāng)今學(xué)生帶來的影響。
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“滾去學(xué)習(xí)”的潛臺詞，是通過高考“飛上枝頭變鳳凰”，與社會底層拉開距離。換言之，“滾去學(xué)習(xí)”的動力是追求更加富足的物質(zhì)生活，而不是追求更為豐盈的精神世界。過于關(guān)注物質(zhì)生活和知識學(xué)習(xí)，卻忽視了精神世界的發(fā)育與建設(shè)，是對勵(lì)志的片面化解讀。美國著名教育家杜威認(rèn)為，“教育只是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備”?？墒?，現(xiàn)實(shí)卻令人無奈，明知道功利化教育不可取，卻又身不由己地被裹挾在教育流水線上?！皾L去學(xué)習(xí)”的現(xiàn)實(shí)與庸俗，不過是階層固化的產(chǎn)物。與早年“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的自信與豪邁相比，“滾去學(xué)習(xí)”多了一份決絕與艱辛。為了在未來擁有一條光明大道，學(xué)生們不惜矮化自己、鞭笞自己，逼迫自己“往死里學(xué)”，成為一種悲壯得近乎殘酷的勵(lì)志。
【落實(shí)觀點(diǎn)】落實(shí)素質(zhì)教育真正踐行的建議。
此種悲壯得近乎殘酷的勵(lì)志，是迫于現(xiàn)實(shí)，是迫于無奈，本該青春靚麗的高中生活卻變成了千軍萬馬的“獨(dú)木大賽”。這一切都需社會各界的共同關(guān)愛，來讓原本快樂學(xué)習(xí)的過程從世外桃源變回到現(xiàn)實(shí)中。
首先，政府應(yīng)努力踐行素質(zhì)教育改革，努力改革根深蒂固的高考制度，踐行“樂學(xué)、善學(xué)”的教育體制，將青春校園還給學(xué)生。
其次，學(xué)校應(yīng)營造寬松而活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生樂學(xué)精神的培養(yǎng)，注重自主合作探究的教學(xué)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，挖掘其才能，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自身潛質(zhì)。
再次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀，讓其面對高考可以堅(jiān)定信念去選擇自己心中的道路，而非逼迫與無奈。
最后，社會各界應(yīng)提供更多向上流動的渠道，凸顯“三百六十行，行行出狀元”的理念，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，培育高素養(yǎng)且專業(yè)能力凸顯的行家。只有社會提供更多向上流動的渠道，才能夠擁有改變他們觀念的更多機(jī)會。
4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
李克強(qiáng)在教育年的改革中提出：加強(qiáng)農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，改善貧困地區(qū)農(nóng)村兒童營養(yǎng)狀況。在教資面試中，教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)重要考點(diǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè)要求教師必須具備職業(yè)道德、良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的心理健康維護(hù)，促進(jìn)教師不斷成長。
簡單說，教師職業(yè)道德規(guī)范“三愛、兩人、一終身”，是作為教師的人格保證；良好的職業(yè)素養(yǎng)是作為教師的能力保證；增強(qiáng)教師的心理健康維護(hù)與促進(jìn)教師不斷成長，是作為教師不斷成長的必經(jīng)之路。
【中公資深講師解讀】
真題：俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名老師，你是如何理解這句話的？ 【提出觀點(diǎn)】對該俗語進(jìn)行解釋，得出其中蘊(yùn)含的道理。
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“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。它的意思為只有學(xué)識淵博的人才能老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句修身養(yǎng)性的名言，時(shí)刻提醒教師只有不斷地致力于自我教育時(shí)，才能教育好別人，而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
【論證觀點(diǎn)】論述該道理體現(xiàn)的最新教育理念。
學(xué)高為師，不僅要求我們需要有扎實(shí)的專業(yè)基本功底，需要有豐富的知識積累，而且要求我們在日常的教學(xué)中做到角色的轉(zhuǎn)換，即從知識的灌輸者真正轉(zhuǎn)化為知識的引導(dǎo)者。身正為范，不僅要求我們做到為人師表，而且要求我們在日常的生活中也做到角色的轉(zhuǎn)換，即從長輩的角色轉(zhuǎn)換為朋友的角色。
【落實(shí)觀點(diǎn)】落實(shí)最新教育理念在日常教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。
學(xué)高為師，要求教師具有過硬的專業(yè)知識素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為提高教育素養(yǎng)的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。對教師而言，讀書的目的不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。教師要讀書，要有學(xué)習(xí)的愿望，要有對知識的渴求和理解智力活動的奧秘的志向，沿著這些小路攀登，才能使你到達(dá)教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界。教師只有多讀書，才能提高自己的教育素養(yǎng)。“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。
學(xué)高為師，要求教師從知識的灌輸者轉(zhuǎn)化為知識的引導(dǎo)者。德國教育家第斯多惠說“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。”在新課程的實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式正由傳統(tǒng)的接受型向探究式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這就要求教師必須從傳授知識的角色向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變。它體現(xiàn)在我們的教學(xué)要達(dá)到“學(xué)生會學(xué)”的境界。陳述型知識即簡單的死記硬背知識，不是我們課堂傳授的重點(diǎn)，而程序性知識與策略型知識才是我們傳授的重點(diǎn)。通過程序性知識的傳授，讓我們的學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的方式方法，如在文言文的教學(xué)中使動用法與被動用法的講授；通過策略性知識的講解，讓學(xué)生從課本聯(lián)系到實(shí)踐。
身正為范，要求教師真正做到為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。它也就是所謂的“無聲教育”。教師工作的“示范性”與學(xué)生所特有的“向師性”，使得教師在學(xué)生的心目中占有非常重要的位置。教師要從小事做起，從自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
身正為范，要求教師從長輩的角色轉(zhuǎn)換為朋友的角色。平易近人、與學(xué)生交朋友是師生溝通的橋梁。在日常的教學(xué)中，教師運(yùn)用詼諧語言，通過在幽默詼諧的氣氛中在交流溝通，能夠冰釋師生之間的各種誤解。詼諧的語言，不僅拉近教師與學(xué)生的距離，而且也是教學(xué)機(jī)智的常見處理辦法。此外，朋友角色，讓老師更易于體察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而對其進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
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總之，學(xué)高為師，身正為范，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，是一種知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。
5.關(guān)注高考制度的改革
《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出要深化教育領(lǐng)域綜合改革。即：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊入學(xué)。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。在高考制度改革，被稱為教育年的熱題之時(shí)，在教資面試中，此類題目也應(yīng)引起考生的關(guān)注。
【中公資深講師解讀】
模擬題：繼北京中考中招、高考高招的改革方案出臺后，各省市也紛紛醞釀出臺《中高考改革方案》，力圖將當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的選拔制度向注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的新體系轉(zhuǎn)變。作為一名教師，你如何看待這一改革？
【提出觀點(diǎn)】背景破題，簡述改革的好處。
今年來，中高考改革一直是熱議的話題，北京市中高考改革方案的出臺標(biāo)志著我國正式拉開了中高考改革的序幕。這一改革的進(jìn)行必將推動我國中小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，將中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來，對于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展必將產(chǎn)生十分積極的影響。
【論證觀點(diǎn)】深刻論述改革帶來的偉大意義。
首先，改革能夠?qū)W(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來，改變當(dāng)前學(xué)生普遍厭學(xué)的狀況。“減負(fù)”數(shù)十年來一直是人們關(guān)注的話題，然而卻一直沒有成效，甚至出現(xiàn)了“越減越負(fù)”的現(xiàn)象，看看現(xiàn)在的學(xué)生，大部分都是背著沉重的書包，帶著厚厚的眼睛，越來越失去了學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，改革能夠保護(hù)青少年的好奇心，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和動手能力。改革開放三十多年來，我國遵循的一直是一種“應(yīng)試教育”，這種教育模式，造成普遍的“讀一本書、教一本書、背一本書、考一本書”的局面。從童年起，就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，影響從基礎(chǔ)教育波及到整個(gè)民族教育體系，影響到我國的國民素質(zhì)，摧殘著中華民族的自主創(chuàng)新能力。改革中高考，主要是為了改變這種“應(yīng)試教育”的局面，使得學(xué)生有精力有時(shí)間去動手、去創(chuàng)新。
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最后，改革能夠保護(hù)青少年平等的受教育權(quán)利?？荚嚤旧硎亲非笮实墓ぞ撸捎诳荚嚤旧淼木窒扌砸约翱荚囌叻矫娴牡赜虿町愐约爸攸c(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校的差異等原因，客觀上，造成了一定的不公平。損害了每個(gè)兒童與生俱來平等受教育的權(quán)利、平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。改革，可以讓一般初中校的學(xué)生有機(jī)會、有通道進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中，這毫無疑問在政策上修正了當(dāng)前教育制度可能產(chǎn)生的不公平，使之逐漸趨向平等。
【落實(shí)觀點(diǎn)】從新課改的具體目標(biāo)進(jìn)行改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。
改革的政策雖好，但重在執(zhí)行。為了讓改革真正受益于學(xué)生，我們必須要讓改革落到實(shí)處，而不是流于形式；要充分考慮學(xué)生現(xiàn)狀，從課程設(shè)置等根本上改變當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，真正增加學(xué)生實(shí)踐課程，注重學(xué)生道德情操、審美情趣、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)；全國形成改革合力，推進(jìn)素質(zhì)教育。
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第二篇：點(diǎn)睛教師資格面試真題【聚焦教育改革】(一)
點(diǎn)睛教師資格面試真題【聚焦教育改革】
（一）【導(dǎo)語】海南教師資格考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師資格中學(xué)教師資格考試中，面試知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點(diǎn)，其中中公教師考試網(wǎng)為面熟知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為考生提供知識點(diǎn)梳理，幫助考生備考!2014年教師資格國考筆試已如期結(jié)束，教師資格證國考面試即將拉開，為了能夠不斷拓寬考生的思維，為了能夠幫助眾多考生順利入圍，中公教師考試網(wǎng)將依據(jù)教育改革的熱門話題來與大家一起探究教師資格考試的本質(zhì)思維。
一：踐行素質(zhì)教育的理念
素質(zhì)教育的內(nèi)涵為面向全體學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力與思維力。教育改革中提及的要促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展，正是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教育理念，作為教育的總體理論與精髓，作為教資面試的必考點(diǎn)，考生需引起足夠重視。而且，在教資結(jié)構(gòu)考試中，總會出現(xiàn)與此相關(guān)的題目，它主要是通過一定的現(xiàn)象來測查，如“針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看”，再如，“很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你是如何看待這一現(xiàn)象”。
對于這樣的題目，作答思路很簡單：開頭首段提出觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，點(diǎn)明本質(zhì)(透過現(xiàn)象看本質(zhì));中間部分論證觀點(diǎn)，或是論證其背景，或是論證其原因，或是論證其造成的重大影響(包括意義與危害);落腳點(diǎn)為落實(shí)觀點(diǎn)，主要從教育相關(guān)部門進(jìn)行建議的補(bǔ)充與列舉。下面，我們就上面引用的兩道題目來進(jìn)行詳細(xì)列舉，供考生參考。
真題1：針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看? 【提出觀點(diǎn)】暴力對待學(xué)生一事，實(shí)屬違法行為，與職業(yè)道德相背離。考生在表態(tài)時(shí)可以暴力對待學(xué)生一事帶來的影響來論述。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章明確規(guī)定“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或是其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。然而，近年來，老師暴力對待學(xué)生事件卻頻頻在網(wǎng)上曝光，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。老師的職責(zé)本在于傳道授業(yè)解惑，學(xué)生的調(diào)皮與叛逆確實(shí)會讓做老師的我們傷透腦筋，甚至無奈嘆氣，但以暴力對待孩子，傷害學(xué)生自尊自信甚至讓他們從此有了心理陰影的事件，是與教師的為人師表、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德相背離的，是違法行為。
【論證觀點(diǎn)】論述其產(chǎn)生的原因，可采用深層原因與直接原因相結(jié)合的方式論述。
深層原因：不打不成器的教育觀念根深蒂固。不論是教師還是家長，面對調(diào)皮與叛逆小孩的最快解決辦法就是體罰，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為棍棒的力量是無窮的。
直接原因：一方面，部分老教師甚至較為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，面對現(xiàn)今個(gè)性鮮明的學(xué)生不能夠充分懂得素質(zhì)教育下的個(gè)性發(fā)展的真實(shí)內(nèi)涵，而是視小孩個(gè)性于眼中釘，視素質(zhì)教育于紙上言，依舊采用過去陳舊老式的教育方式，致使不僅傷害了學(xué)生的自尊，而且讓小孩脆弱的心靈蒙上了陰影。
另一方面，教師壓力過大已毋庸置疑。面對披星戴月的教育生活，教師們過早地出現(xiàn)了職業(yè)怠倦，易噪、易怒的心理致使他們無法去耐心面對學(xué)生、面對教育事業(yè)，從而直接引發(fā)了暴力事件。
【落實(shí)觀點(diǎn)】采用主體分析法從教育相關(guān)部門依次出發(fā)，依次給予建議，在此注意一點(diǎn)，建議應(yīng)更接地氣，具有可行性。
首先，國家應(yīng)該將素質(zhì)教育的相關(guān)細(xì)節(jié)規(guī)定真正普及到每一位教育工作者心中，讓每一位教師都能充分理解并時(shí)刻踐行素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
其次，教師應(yīng)不斷提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好人格素養(yǎng)，積極調(diào)整自己心理，保持積極樂觀的情緒，擁有豁達(dá)開朗的心胸與堅(jiān)忍不拔的毅力，把消極情感消除在課堂之外，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。
再次，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變其教育模式，讓教師可以放下升學(xué)的壓力，輕松發(fā)揮其所長，積極創(chuàng)新地應(yīng)對每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)定期開展對于教師的心理疏導(dǎo)課程，讓教師可以定時(shí)放空自身心情進(jìn)行反思，從而更好地投入下次的教學(xué)創(chuàng)新中去。
最后，嚴(yán)把教師考核關(guān)，規(guī)范教師考核機(jī)制，增加師德、心理健康等方面的考核力度;分層次嚴(yán)懲暴力對待學(xué)生的教育工作者，使其真正認(rèn)清素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，就是更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
真題2：很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你如何看待這一現(xiàn)象? 【提出觀點(diǎn)】透過現(xiàn)象看本質(zhì)，點(diǎn)出題中現(xiàn)象是“越減越負(fù)”一個(gè)縮影，并以此造成的影響來表明態(tài)度。
減負(fù)是推行素質(zhì)教育、推進(jìn)教育改革工作的重要舉措。題目中的現(xiàn)象深刻反映出在減負(fù)工作具體落實(shí)過程中存在的問題與隱患。一些學(xué)校和教師在布置作業(yè)時(shí)單純的關(guān)注教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生的身心健康，使其變成學(xué)習(xí)的工具，不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
【論述觀點(diǎn)】論證其產(chǎn)生的深層原因是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型期的矛盾凸顯。
作業(yè)過多所帶來的壓力，必然會產(chǎn)生惡性循環(huán)，究其深層原因主要是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中的矛盾使然。一方面，學(xué)校為了追求升學(xué)率，將教育壓力放在教師肩上，教師無奈中必將這種壓力轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生身上，造成學(xué)生作業(yè)過多;另一方面，新課改之下，評價(jià)體系仍未真正轉(zhuǎn)型。
【落實(shí)觀點(diǎn)】依據(jù)原因，給出相應(yīng)措施的解決。一方面，關(guān)注學(xué)校對素質(zhì)教育理念的踐行力，并應(yīng)建立新型的教師評價(jià)模式;另一方面，教師應(yīng)挖掘真正的教育模式。
要真正消除題中的現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，需要教育各層付出更多努力，表現(xiàn)在：
一方面，學(xué)校應(yīng)真正踐行素質(zhì)教育的理念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，真正從挖掘?qū)W生潛力出發(fā)實(shí)施教育，促成教育的全面發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;建立新型教師評價(jià)模式，從學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r來評價(jià)老師的工作業(yè)績，關(guān)注教師的專業(yè)成長與需要。
另一方面，教師應(yīng)不斷提升教育質(zhì)量，選擇契合學(xué)生發(fā)展的真正教育模式，采用多元、開放的質(zhì)性評價(jià)方式，關(guān)注過程性評價(jià)，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，促成學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師資格面試提供知識點(diǎn)集錦，供大家參考借鑒!
第三篇：教育改革熱門話題：點(diǎn)睛教師資格面試真題范文
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踐行素質(zhì)教育的理念
素質(zhì)教育的內(nèi)涵為面向全體學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力與思維力。教育改革中提及的要促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展，正是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。素質(zhì)教育理念，作為教育的總體理論與精髓，作為教資面試的必考點(diǎn)，考生需引起足夠重視。而且，在教資結(jié)構(gòu)考試中，總會出現(xiàn)與此相關(guān)的題目，它主要是通過一定的現(xiàn)象來測查，如“針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看”，再如，“很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你是如何看待這一現(xiàn)象”。
對于這樣的題目，作答思路很簡單：開頭首段提出觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，點(diǎn)明本質(zhì)(透過現(xiàn)象看本質(zhì));中間部分論證觀點(diǎn)，或是論證其背景，或是論證其原因，或是論證其造成的重大影響(包括意義與危害);落腳點(diǎn)為落實(shí)觀點(diǎn)，主要從教育相關(guān)部門進(jìn)行建議的補(bǔ)充與列舉。下面，我們就上面引用的兩道題目來進(jìn)行詳細(xì)列舉，供考生參考。
真題一：針對教師暴力對待學(xué)生一事，你怎么看?
【提出觀點(diǎn)】暴力對待學(xué)生一事，實(shí)屬違法行為，與職業(yè)道德相背離?？忌诒響B(tài)時(shí)可以暴力對待學(xué)生一事帶來的影響來論述。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章明確規(guī)定“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或是其[鍵入文字] 004km.cn.com
他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”。然而，近年來，老師暴力對待學(xué)生事件卻頻頻在網(wǎng)上曝光，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。老師的職責(zé)本在于傳道授業(yè)解惑，學(xué)生的調(diào)皮與叛逆確實(shí)會讓做老師的我們傷透腦筋，甚至無奈嘆氣，但以暴力對待孩子，傷害學(xué)生自尊自信甚至讓他們從此有了心理陰影的事件，是與教師的為人師表、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德相背離的，是違法行為。
【論證觀點(diǎn)】論述其產(chǎn)生的原因，可采用深層原因與直接原因相結(jié)合的方式論述。
深層原因：不打不成器的教育觀念根深蒂固。不論是教師還是家長，面對調(diào)皮與叛逆小孩的最快解決辦法就是體罰，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為棍棒的力量是無窮的。
直接原因：一方面，部分老教師甚至較為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，面對現(xiàn)今個(gè)性鮮明的學(xué)生不能夠充分懂得素質(zhì)教育下的個(gè)性發(fā)展的真實(shí)內(nèi)涵，而是視小孩個(gè)性于眼中釘，視素質(zhì)教育于紙上言，依舊采用過去陳舊老式的教育方式，致使不僅傷害了學(xué)生的自尊，而且讓小孩脆弱的心靈蒙上了陰影。
另一方面，教師壓力過大已毋庸置疑。面對披星戴月的教育生活，教師們過早地出現(xiàn)了職業(yè)怠倦，易噪、易怒的心理致使他們無法去耐心面對學(xué)生、面對教育事業(yè)，從而直接引發(fā)了暴力事件。
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【落實(shí)觀點(diǎn)】采用主體分析法從教育相關(guān)部門依次出發(fā)，依次給予建議，在此注意一點(diǎn)，建議應(yīng)更接地氣，具有可行性。
首先，國家應(yīng)該將素質(zhì)教育的相關(guān)細(xì)節(jié)規(guī)定真正普及到每一位教育工作者心中，讓每一位教師都能充分理解并時(shí)刻踐行素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
其次，教師應(yīng)不斷提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好人格素養(yǎng)，積極調(diào)整自己心理，保持積極樂觀的情緒，擁有豁達(dá)開朗的心胸與堅(jiān)忍不拔的毅力，把消極情感消除在課堂之外，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。
再次，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變其教育模式，讓教師可以放下升學(xué)的壓力，輕松發(fā)揮其所長，積極創(chuàng)新地應(yīng)對每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。此外，學(xué)校應(yīng)定期開展對于教師的心理疏導(dǎo)課程，讓教師可以定時(shí)放空自身心情進(jìn)行反思，從而更好地投入下次的教學(xué)創(chuàng)新中去。
最后，嚴(yán)把教師考核關(guān)，規(guī)范教師考核機(jī)制，增加師德、心理健康等方面的考核力度;分層次嚴(yán)懲暴力對待學(xué)生的教育工作者，使其真正認(rèn)清素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，就是更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
真題二：很多孩子晚上做作業(yè)到很晚，導(dǎo)致第二天在課堂上睡覺，你如何看待這一現(xiàn)象?
【提出觀點(diǎn)】透過現(xiàn)象看本質(zhì)，點(diǎn)出題中現(xiàn)象是“越減越負(fù)”一個(gè)縮影，并以此造成的影響來表明態(tài)度。
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減負(fù)是推行素質(zhì)教育、推進(jìn)教育改革工作的重要舉措。題目中的現(xiàn)象深刻反映出在減負(fù)工作具體落實(shí)過程中存在的問題與隱患。一些學(xué)校和教師在布置作業(yè)時(shí)單純的關(guān)注教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)生的身心健康，使其變成學(xué)習(xí)的工具，不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
【論述觀點(diǎn)】論證其產(chǎn)生的深層原因是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型期的矛盾凸顯。
作業(yè)過多所帶來的壓力，必然會產(chǎn)生惡性循環(huán)，究其深層原因主要是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中的矛盾使然。一方面，學(xué)校為了追求升學(xué)率，將教育壓力放在教師肩上，教師無奈中必將這種壓力轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生身上，造成學(xué)生作業(yè)過多;另一方面，新課改之下，評價(jià)體系仍未真正轉(zhuǎn)型。
【落實(shí)觀點(diǎn)】依據(jù)原因，給出相應(yīng)措施的解決。一方面，關(guān)注學(xué)校對素質(zhì)教育理念的踐行力，并應(yīng)建立新型的教師評價(jià)模式;另一方面，教師應(yīng)挖掘真正的教育模 式。
要真正消除題中的現(xiàn)象，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，需要教育各層付出更多努力，表現(xiàn)在：
一方面，學(xué)校應(yīng)真正踐行素質(zhì)教育的理念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，真正從挖掘?qū)W生潛力出發(fā)實(shí)施教育，促成教育的全面發(fā)展與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;建立新型教師評價(jià)模式，從學(xué)生 全面發(fā)展?fàn)顩r來評價(jià)老師的工作業(yè)績，關(guān)注教師的專業(yè)成長與需要。
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另一方面，教師應(yīng)不斷提升教育質(zhì)量，選擇契合學(xué)生發(fā)展的真正教育模式，采用多元、開放的質(zhì)性評價(jià)方式，關(guān)注過程性評價(jià)，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力，促成學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。
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第四篇：教資真題
教師資格證中學(xué)英語面試真題一 閱讀教學(xué)試講 2.內(nèi)容：
One day, a man called the taxi company to get a taxi to go to the airport, but after a very long time, the taxi did not come.He called the girl in the taxi company again.The girl in the taxi company said, “ the taxi has not come, but you need not to worry about it as the airplane is always late.” the man answered, “certainly, the airplane will be late this morning, because I happen to be flying it.”
3.基本要求：（1）朗讀所給段落。（2）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
（3）針對該段落中的劃線部分，設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀后教學(xué)活動。（4）試講時(shí)間：約10分鐘。（5）用英文試講。
2.試講題目：閱讀教學(xué)試講 2.內(nèi)容：
Class 9 had a great time on the school trip.They went to Blue Water Aquarium for the day.First they visited the visitors center and watched about sharks.Then they watched a dolphin show.After that, they went to the outdoor Pool and saw a big octopus.After lunch, they went to the Gift Shop and bought lots of gifts.Finally, tired but happy, they took the bus back to school.At the end of the day, the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip.3.基本要求：（1）朗讀所給段落。（2）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
（3）針對該段落中的劃線部分，設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀后教學(xué)活動。（4）試講時(shí)間：約10分鐘。（5）用英文試講。
教師資格證中學(xué)英語面試真題三 1.寫作教學(xué)試講 2.內(nèi)容： Dear Editor, I am writing to say that I am against building a new zoo in our town.Zoos are terrible places for animals to live.I’ve visited a lot of zoos in my life, and I have never seen one I liked or one that was suitable for animals to live in.Just last week, I visited a zoo and couldn’t believe what I saw.The animals are kept in tiny cages and can hardly move at all.And they are only given food once a day.Is this a good way for animals to live? I don’t think so.Sincerely, Disgusted 3 基本要求：
（1）朗讀所給短信。
（2）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌鍟?。?）針對該短信的體裁與結(jié)構(gòu)特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的書信寫作教學(xué)活動。（4）試講時(shí)間：約10分鐘。（5）用英文試講。
教師資格證中學(xué)英語面試真題四 1.試講題目：詞匯講學(xué)試講 2.內(nèi)容：
在初中七年級下學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，周老師希望幫助學(xué)生鞏固以下的詞匯；
Soccer, strawberry,hamburgers, baseball, enjoy, difficult, boring, uncle,practice 3.基本要求：
（1）朗讀所給單詞。
（2）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
（3）針對所提供的詞匯，設(shè)計(jì)詞匯鞏固性教學(xué)活動。（4）試講時(shí)間：約10分鐘。
2013下半年全國教師資格證考試面試真題（中學(xué)英語:高中英語）結(jié)構(gòu)化試題（5分鐘）漢語問答題：1.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教師的一言一行對學(xué)生都起著榜樣作用”，談?wù)勀銓@句話的理解。
2.學(xué)生喜歡老師，才會喜歡老師的課。談?wù)勀銓@句話的看法。
英文試講題（語法講解，10分鐘）
One of the favorite events is the dog-sled race, in which teams of about six husky dogs pull long sleds at great speeds along a snowy track.One person runs behind the sled, shouting to the dogs to encourage them.The sound of the dogs barking, the calls of the drivers and the shouts of the crowd make an exciting Northern experience.The dogs are beautiful strong animals, with long, thick fur and many with blue eyes.讀一遍短文，并對文中的語法進(jìn)行講解。
試講后英文問答（5分鐘）
What’s the difference between the 3 words: shouting, barking and exciting? Do these 3 words have the same functions?
教師資格證中學(xué)英語面試真題一 教授turn up, apologize, keep her word
Li Fang was heart-broken.It was Valentine’s Day and Hu Jin had said she would meet him at the coffee shop after work.But she didn’t turn up.She could be with her friends right now laughing at him.She said she would be there at seven o’clock, and he thought she would keep her word.He had looked forward to meeting her all day, and now he was alone with his roses and chocolates, like a fool.Well, he was not going to hold his breath for her to apologize.He would drown his sadness in coffee.試講要求：
(1)全英文授課
(2)要求師生互動
(3)設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)
第五篇：教資面試
結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試常見題型
1、自我認(rèn)知
2、人際溝通
3、組織管理
4、應(yīng)急應(yīng)變
5、綜合分析
6、教育教學(xué)
第一講 自我認(rèn)知類.............................................................................................................................................................................1
1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？
2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 第二講 人際溝通類.............................................................................................................................................................................2
1、家長說你教的不好，怎么辦？
2、同事之間出現(xiàn)誤會，你怎么辦？
22、被同事誤解怎么辦？
3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？
4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?
5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？
6、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？
7、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話你怎么打這個(gè)電話？
8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？
9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長不同意，你怎么辦？
10、班長競選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競選，你作為班主任怎么處理？
11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？
12、班級學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？
13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？
14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？
15、對家長對孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？
16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？
19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評了一位同學(xué)，你會怎么處理？
20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？
21、一個(gè)學(xué)生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？
23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會同學(xué)不喜歡，你會怎么辦？
24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書，你怎么辦？
25、有個(gè)學(xué)生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎么辦？
26、學(xué)生知識掌握不理想，考試成績差，你作為班主任會怎么辦？
27、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通？
28、有一位學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？
29、家長工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？
第三講 組織管理.................................................................................................................................................................................15
1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？
2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？
3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？
4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會，你都要做什么準(zhǔn)備？
5、對于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開主題班會，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？
第四講 應(yīng)急應(yīng)變.................................................................................................................................................................................17
1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時(shí)候你怎么辦？
2、有學(xué)生上課睡覺，你怎么辦？
3、公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？
4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？
5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會如何處理？
6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會怎么辦？
8、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺得時(shí)間不夠用，對于這種情況你怎么辦？
11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？
12、你是一位小學(xué)語文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？
13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來了，怎么處理?
14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問題了，你怎么辦?
15、老師在課堂上提問時(shí)，一個(gè)同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對此你怎么處理？
第五講 教育教學(xué).................................................................................................................................................................................24
1、學(xué)生成績差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？
2、一個(gè)孩子離開了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？
3、學(xué)生注意力不集中怎么辦？
4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？
5、對于小孩子上課時(shí)把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？
6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？
7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？
8、如果你是班主任，你如何對待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？
9、如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦？
10、如果某個(gè)學(xué)生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？
11、如果你是班主任，班級里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？
12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？
13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？
14、一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？
15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？
16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績都好只有你這個(gè)學(xué)科成績不好，你怎么辦？
17、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？
18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？
19、如果幼兒粗心你怎么辦？
21、你對成績好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見，你怎么辦？
22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？
24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？
25、怎么評定差老師？
26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？
27、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦?
28、剛參加工作分到差班怎么辦?
29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦? 30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？
31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？
第六講 綜合分析.................................................................................................................................................................................37
1、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺得怎么樣？
2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法?
3、現(xiàn)在有些家長覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？
7、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？
41、老師又是家長這個(gè)問題怎么看？
4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？
5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會怎么辦？
6、對于減負(fù)越減越重問題你怎么看？
8、臨近高考，一位老師因?yàn)楹蛺廴顺臣馨亚榫w帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？
9、談?wù)勀銓⒆于A在起跑線這句話的理解。
10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？
11、談?wù)勀銓Ξ惖馗呖歼@種現(xiàn)象的看法
12、有人說聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，你對這句話的看法是什么？
13、如果老師上課出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他把錯(cuò)誤作為考驗(yàn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯(cuò)，你如何看待這位老師的做法？
13、現(xiàn)在很多家長把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對于這種現(xiàn)象你有何看法？
14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？
15、對于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？
16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？
17、對于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？
19、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？
21、大量習(xí)題怎么看？
22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系?
23、你對授之以魚不如授之以漁這句話的看法？
24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，你對這種現(xiàn)象的看法是？
26、你如何理解沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師這句話？
27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？
28、家長給孩子報(bào)興趣班你怎么看？
30、一位班主任認(rèn)為管理班級就是提高學(xué)生的成績，你怎么看？
31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？
32、你對家長用金錢鼓勵(lì)孩子怎么看？
33、班長這個(gè)職位有沒有存在的必要？
34、有人說班委會有很多弊端，可不可以取締掉？
35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？
36、如何看待留家庭作業(yè)？
37、過年后學(xué)生收到許多壓歲錢，有的同學(xué)開始大吃大喝，對于這種浪費(fèi)行為作為班主任的你會怎么辦？
38、對于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？
39、老師教學(xué)壓力大，為了獎(jiǎng)金和福利等對學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對嗎？
40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績，并且教師的工資、績效也與學(xué)生成績掛鉤，你怎么看？
42、教師要面對壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？
43、老師穿拖鞋上課你怎么看？
44、學(xué)生字跡潦草，老師對他說要把字寫好，學(xué)生說以后都用電腦了誰還用手寫字??！你怎么看？
第一講
自我認(rèn)知
自我認(rèn)知類真題及解答
1、這個(gè)崗位是適合我的2、我是適合這個(gè)崗位的 自我梳理+職位梳理=二者匹配 答題原則與技巧
1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配——投射性職位需要什么，我就有什么 2.虛實(shí)相合：用虛詞更要用實(shí)詞、多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說話 3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無我有、人有我優(yōu)。真實(shí)可信，情感打動 4.注意言語的表達(dá)方式
（四）【真題解析】
1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？
【思路點(diǎn)撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認(rèn)知類的題目。對于此題可從說明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答。
（說明意義）開展優(yōu)秀教師評選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教職工的工作積極性；對于個(gè)人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作熱忱。
（闡釋態(tài)度）遇到有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態(tài)度參加評選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績。
（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直秉承著對學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，課后及時(shí)自我總結(jié)。平時(shí)積極向老教師請教，交流經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生以及同事之間建立了融洽的關(guān)系。所以，我相信自己有實(shí)力參加優(yōu)秀教師的評選。（總結(jié)提升）美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，通過這次評選，我會對過去的自己及時(shí)多方面的總結(jié)和提升。榮譽(yù)只能說明過去，不論有沒有評選上，我都會繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識儲備，多向模范教師學(xué)習(xí)，提升教研水平，愛工作愛學(xué)生，做一位有愛心，耐心和責(zé)任心的好老師。
2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 【思路點(diǎn)撥】對于“你最喜歡的XXX”都是屬于自我認(rèn)知類題目中關(guān)于價(jià)值觀的問題。在回答這一類問題的時(shí)候，一定要注意樹立積極向上的價(jià)值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進(jìn)行解答?！緟⒖即鸢浮?/p>
（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動節(jié)目。節(jié)目將視角對準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸爸跟子女進(jìn)行親子互動的真人秀。通過明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個(gè)節(jié)目的原因有很多。
（為什么）首先，這個(gè)節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實(shí)相處的寫照，孩子們在節(jié)目中孩子們天真可愛的表現(xiàn)，會讓我們獲得一種愉悅感。同時(shí)節(jié)目也讓我們對一些社會現(xiàn)象進(jìn)行反思，在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對于母親照顧孩子來說，更加的笨拙。但如果在兒童成長過程中父教缺失，對兒童心理的和智力的發(fā)展都會造成不良影響。
（怎么做）最重要的一點(diǎn)是，看這個(gè)節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。家長在進(jìn)行親子教育的時(shí)候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時(shí)給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該從孩子的視角看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞的東西，也可以找到它積極的一面。
第二講
人際溝通類
一、人際溝通類答題思路
態(tài)度——原因——化解——避免
二、溝通維度
領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長
三、真題解析
1、家長說你教的不好，怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注意在態(tài)度上不能急躁，尊重家長，反思自己，心平氣和的解決問題。
（態(tài)度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因?yàn)榧议L的一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位老師，我會以此為動力，激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。
（原因）針對家長的意見，我會先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。
一、是否確實(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問題；
二、是否由于平時(shí)與家長缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被家長所認(rèn)可，而引起家長對我有一些看法和誤解。
（化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問題，我會主動和家長進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，請他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上，還要針對學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。
如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長缺乏溝通，導(dǎo)致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強(qiáng)與家長的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。
（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。
2、同事之間出現(xiàn)誤會，你怎么辦？ 【參考答案】
（態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我會本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會。
（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。
其次，如果是我和同事對工作的認(rèn)識不一致而導(dǎo)致誤會，我會及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補(bǔ)短，我們不僅能消除誤會，而且會把工作做得更好。
再次，我平時(shí)會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。
（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。
22、被同事誤解怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的關(guān)鍵在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良好的同事關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度）同事之間產(chǎn)生的誤會和隔閡，不利于良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我不會把情緒帶到工作中，而是以積極的態(tài)度來消除我們之間的誤會。
（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因?yàn)樽约翰粔蛑鲃?、缺乏溝通與交流、造成了誤解，那么我會多與同事交往，讓同事了解我，在主動交流的過程，把這個(gè)誤會解開。如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進(jìn)行溝通交流。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會改正我的工作作風(fēng)，真誠的與同事之間相處，同時(shí)也讓自己的工作方法得到修正。
（避免）最后，我平時(shí)會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動，增進(jìn)和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關(guān)系，然后在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。
3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到的矛盾主體主要是校領(lǐng)導(dǎo)，對待領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度一定要尊重，要相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對待。要相信校領(lǐng)導(dǎo)
做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理性。
（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會給了另一名教師，首先可能是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤考慮，認(rèn)為這次機(jī)會比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個(gè)人的成長，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原因，我雖然沒有機(jī)會參與這次機(jī)會，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。
其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動力，激勵(lì)自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。
另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)失了這次機(jī)會。如果是這個(gè)原因，我不會抱怨校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個(gè)學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動傳達(dá)，主動和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會，如果我很想去，我可以主動向領(lǐng)導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會，同時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。
4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考察的是與同事的關(guān)系，但要注意這個(gè)題目給考生設(shè)臵的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個(gè)問題，要團(tuán)結(jié)和配合任課教師，處理好任課教師與學(xué)生的關(guān)系。
【參考答案】
（態(tài)度）班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會冷靜對待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。
（原因）我會在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過詢問其他同學(xué)，做家訪等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>
（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開小差，注意力不夠集中，我會向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會讓這位學(xué)生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。
如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會通過召開主題班會的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。同時(shí)也要表揚(yáng)其他上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。（避免）最后，我會對我們班級的班級制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發(fā)生。
5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這道題雖然面對的人際溝通對象是學(xué)生，但也要注意作為教師要從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來解決問題，所以回答這道題目的時(shí)候要運(yùn)用相關(guān)的教育理論，同時(shí)注意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
【參考答案】
（態(tài)度）學(xué)生做作業(yè)不專心，這是在教學(xué)中常見的事情，面對這種狀況，我會耐心疏導(dǎo)，找到原因，幫助學(xué)生一同克服這一問題。（原因、化解）面對這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對他們來說太簡單，對所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對這些“消化不了”和“吃不飽”的學(xué)生要分別對待。不要一味的要求學(xué)生專心，只追學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不問過程。
其次，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長一會給孩子水喝、一會給孩子?xùn)|西吃、一會由于孩子說二句話，時(shí)間一長，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說話，不專心的習(xí)慣，對于這種情況，可以給學(xué)生樹立一個(gè)專心做事的榜樣，并聯(lián)合家長一同克服這種過分關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教育方式。
最后，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師或家長可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到了某種要求，就給她一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業(yè)時(shí)不離開位臵1個(gè)笑臉，不吃零食1個(gè)笑臉，不玩東西1個(gè)笑臉，不說話1個(gè)笑臉，能在老師規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)5個(gè)笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個(gè)笑臉，作業(yè)完成的非常棒1個(gè)星星，10個(gè)笑臉能換一個(gè)星星。當(dāng)她贏得5個(gè)星星時(shí)，給她買愛吃的食物，贏得10個(gè)星星時(shí)給她買喜歡的書，20個(gè)星星時(shí)就給她買個(gè)漂亮的洋娃娃，等等。
（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的 困難。
6、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】對于這個(gè)題目注意關(guān)鍵詞是“男同學(xué)打女同學(xué)”，所以在分析原因的時(shí)候最好分情況，一種是可能雙方確實(shí)有矛盾，另一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時(shí)候作為班主任要注意引導(dǎo)這種不當(dāng)行為。
【參考答案】
（態(tài)度）班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長。
（原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時(shí)，我會從從以下幾點(diǎn)著手處理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調(diào)查原因，如果確實(shí)是雙方有矛盾，那么我會對雙方進(jìn)行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠懇的道歉。另外開展班級活動營造良好的班級氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次發(fā)生。
還有另外一種情況是雙方并沒有矛盾，這個(gè)男生可能就是為了引起女生的注意，對于這種情況班主任也要認(rèn)真對待，否則容易形成班級的不正之風(fēng)。針對這種情況我會對個(gè)別人進(jìn)行思想教育，同時(shí)召開如何建立友誼的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建立男女同學(xué)之間的友誼。
（避免）當(dāng)然，管理班級帶有一定的藝術(shù)色彩，面對不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要班主任因人、因時(shí)、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之。同時(shí)班主任也要進(jìn)行反思，在平時(shí)的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，避免類似情況的再次發(fā)生。
7、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話你怎么打這個(gè)電話？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是教師如何與家長進(jìn)行溝通。注意這個(gè)題目是兩問，一個(gè)是對這個(gè)教師做法進(jìn)行評價(jià)，另一個(gè)就是你如何做。
【參考答案】
（態(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。
（分析）家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長交流。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，如果教師不善于和家長溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。
（化解）要想與家長取得良好的溝通，首先，要尊重家長。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，要先從自己身上找原因，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
其次，要以表揚(yáng)為主，接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會讓家長感到高興。作為教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優(yōu)點(diǎn)，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。
遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會這樣說：“某某媽媽好，某某在班里一直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績出現(xiàn)了波動，還出現(xiàn)了打架問題，希望家長能積極配合我，一同解決這個(gè)問題?！?/p>
8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，其實(shí)也就是同事關(guān)系。在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭取任課老師的支持和配合。
【參考答案】
（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭取任課老師的支持與配合。
（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來困擾導(dǎo)致的矛盾，我會主動和任課老師進(jìn)行溝通，真誠的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評。
如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會，我會及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒 有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠懇的道歉。
如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會積極主動的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級的動態(tài)或新的措施，爭取相互理解相互配合。
（避免）一個(gè)班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。
9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長不同意，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意與家長的溝通。家長可能不理解老師這樣做的初衷，所以要耐心與家長解釋，爭取家長的理解和配合?！緟⒖即鸢浮?/p>
（態(tài)度）現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以家長可能一時(shí)難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會耐心的與家長溝通，爭取家長的理解與配合。
（原因、化解）首先，我會找一個(gè)合適的機(jī)會向他們誠懇的道歉，因?yàn)槭虑皼]有爭取他們的同意。同時(shí)和家長坦誠的進(jìn)行溝通交流，讓家長知道讓學(xué)生打掃廁所的意義。比如，有些學(xué)生上完廁所，從來不會主動沖水，使得下一個(gè)來上廁所的感到十分不舒服。現(xiàn)在讓學(xué)生親自打掃廁所，通過親身勞動的體驗(yàn)，學(xué)生才會懂得尊重自己的勞動成果，繼而尊重別人的勞動成果，并培養(yǎng)對所處環(huán)境的保潔意識。
如果不同意的是某一個(gè)家長，我會向他說明打掃廁所是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和衛(wèi)生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長能積極的給予配合。
如果不同意的是大部分家長，我會虛心聽取他們的原因和看法。是否勞動的強(qiáng)度過大，或者活動給學(xué)生帶來了一些健康問題等，針對這些意見，我會虛心的聽取，通過和家長的協(xié)商，改進(jìn)活動形式，或者改換勞動形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次廁所，然后讓學(xué)生反思自己的日常行為。
（避免）處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類似任務(wù)時(shí)，一是要詢問學(xué)生的意見，并及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，讓家長和學(xué)生都能明白任務(wù)的意義，自愿的參與此項(xiàng)任務(wù)，才能起到應(yīng)有的教育效果。二是要思考讓學(xué)生清潔廁所不是簡單的走形式，而真要鍛煉他們的勞動意識和觀念的話，就應(yīng)該由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔廁所，同時(shí)針對種種不文明的入廁現(xiàn)象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。
10、班長競選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競選，你作為班主任怎么處理？
【思路點(diǎn)撥】這道題是考察處理班主任與學(xué)生關(guān)系的。面對賄選這個(gè)敏感的問題，作為班主任既要很好地解決和引導(dǎo)，又要照顧到學(xué)生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
【參考答案】
（態(tài)度）選舉班委是班級管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無論是班委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應(yīng)廣泛聽取學(xué)生意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴的學(xué)生組成班委會。對于在班級民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對民主的正確認(rèn)知。
（原因、化解）如果出現(xiàn)學(xué)生為了競爭班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我首先會私下找到該學(xué)生進(jìn)行談話，了解他的想法，并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。在談話過程中堅(jiān)持關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則?？梢赃\(yùn)用疏導(dǎo)法、說理教育、榜樣教育法，通過向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)他樹立正確的思想觀念。
然后，對于該生想做班干部、為班級服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。
（避免）競選班長是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過程中，老師不僅要關(guān)注競選的形式本身，更要關(guān)注競選的民主意義。它不僅是一個(gè)產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公平原則。
11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】本題考察的是在面對領(lǐng)導(dǎo)批評的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對。對領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要尊重、服從，要匯報(bào)而不是告知。面對領(lǐng)導(dǎo)的批評，要主動承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極改正。
【參考答案】
（態(tài)度）在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評是難免的，關(guān)鍵是正確認(rèn)識到問題，進(jìn)行換位思考，體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。
（原因、化解）首先，我會主動向校長道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自身行為帶來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會影響到其他同事的工作，或者有損教師為人師表的形象。
同時(shí)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會反思是否領(lǐng)導(dǎo)對我有什么誤會，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時(shí)的努力和認(rèn)真，如果是這樣，我會向領(lǐng)導(dǎo)主動匯報(bào)工作，化解誤會，同時(shí)也讓校長對我有更多的了解，表明自己積極的工作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭取校長的理解。
（避免）最后，要付諸到實(shí)踐行動中，注重自己的日常行為，平時(shí)也要多向校長請教，爭取一些好的建議，同時(shí)匯報(bào)自己的一些看法和想法，讓校長對我有更多的了解，避免誤會的發(fā)生。
12、班級學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考查的是班主任如何處理學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題。在回答這個(gè)問題的時(shí)候僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來重點(diǎn)闡述如何解決這個(gè)問題。
【參考答案】
（態(tài)度）學(xué)生的自制力較差，長時(shí)間玩電腦會嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長和發(fā)育，一些暴力游戲還會對學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成，對其身心健康有著極大的負(fù)面影響。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立積極正確的人生觀。
（原因）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級里得不到滿足，因此，他們會花大量的時(shí)間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡(luò)虛擬的“級別和境界”中不斷沉迷下去。
（化解）作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心的傾聽，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因，然后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，缺乏成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對于這樣的學(xué)生，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。
其次，組織開展主題班會，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儌χ?，以此提高他們的分辨力和自制力?/p>
最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以班主任應(yīng)多與家長溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。
（避免）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好班主任的真正源泉。對于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，班主任平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情況的再次發(fā)生。
13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題要注意涉及到學(xué)生的人身安全問題，作為班主任一定要慎重對待，避免這類問題對學(xué)生的人身安全造成危害。
【參考答案】
（態(tài)度）如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安全問題，保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作為班主任我一定會慎重對待。
（分析）一般來說學(xué)生遇到這種情況，心理往往會產(chǎn)生恐懼，又不敢告訴家長和老師，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。
（化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解事情的原委，并及時(shí)告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時(shí)報(bào)警，保護(hù)未成年學(xué)生的安全。
其次，針對這次校外威脅事件，開一個(gè)主題班會，讓學(xué)生們討論，以后遇到類似情況時(shí)，怎么辦？目的是樹立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全意防衛(wèi)意識，教給一些正確的防衛(wèi)方法。如遇到威脅時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時(shí)要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。
（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會上不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。
14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，注意題目中設(shè)臵的前提是“家庭困難的同學(xué)”，所以在這個(gè)過程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。
【參考答案】（態(tài)度）良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對于家境困難學(xué)生的人際交往問題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。
（原因）家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙。可能因?yàn)椴蛔孕?，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級中其他同學(xué)眼中的“異類”，其他同學(xué)也不跟他玩。
（化解）我會本著尊重與關(guān)愛學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛的相處。一方面，我會試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他多參加班級活動，挖掘他的閃光點(diǎn)，從活動中幫助他樹立自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級管理，做組織委員或者小組長，在班級管理中鍛煉他的人際交往能力，增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會；另一方面，我會和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠相待，與貧窮貴賤無關(guān)。組織一場集體討論，說一說同學(xué)之間的相處之道，鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊重，友好相處。
（避免）像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會虛心求教，查找各種經(jīng)典案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛每一位學(xué)生，做到不區(qū)別對待任何學(xué)生，尊重他們。
15、對家長對孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】考生在面對這個(gè)問題的時(shí)候要注意處理與家長的關(guān)系。作為家長肯定會偏袒自己的孩子，關(guān)鍵是老師如何引導(dǎo)家長認(rèn)識到自己孩子的問題，并且積極配合老師解決。
【參考答案】
（態(tài)度）現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對孩子的一種傷害，會讓自己孩子無法認(rèn)識到自己存在的問題，養(yǎng)成推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。
（原因）首先我會跟家長一起分析兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的原因是什么，比如：
1、對對方的過失不肯輕易放過，認(rèn)為自己的痛苦和不快都是對方造成的。
2、一定要按自己的想法去玩。當(dāng)別人不同意自己的想法時(shí)，便大鬧一場。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長如果一味的偏袒自己的孩子，會掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。
（化解）當(dāng)然，我會引導(dǎo)家長正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本著正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理的原則，使孩子平靜下來，學(xué)會寬容別人、接納別人。首先，站在孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導(dǎo)孩子自己去化解；如果是需要家長介入調(diào)和的矛盾，那么花時(shí)間同孩子們進(jìn)行對話，共同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾等級上升到動手打架的程度，必要時(shí)和對方家長共同處理。在矛盾解決后，和孩子進(jìn)行親子對話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯(cuò)誤，教會孩子要嚴(yán)于律己，寬于待人的態(tài)度，進(jìn)行批評和自我批評教育。
（避免）總之，教育孩子無小事，作為老師要幫助家長樹立正確的教育觀念，爭取家長的理解和配合，家校一致，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長。
16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體，一個(gè)是對欺負(fù)人的男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，另一個(gè)是對被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫，并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。
【參考答案】
（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的
叛逆思想，所以有的男同學(xué)會有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況，作為班主任要引起重視，避免學(xué)生走上歪路。（原因、化解）首先，我會在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。
1、如果是他個(gè)人愛出風(fēng)頭、愛表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂，那么我會嚴(yán)肅地批評他，并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí)，我會聯(lián)系該生的家長，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長幫助他改掉這種壞習(xí)慣；
2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢”，同時(shí)幫助他明白隨便地欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。
3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問題，那么我會到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生，不要?jiǎng)佑帽┝Φ确绞焦芙毯⒆?。同時(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn)行談心，告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對的。同時(shí)，對經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫，這些同學(xué)可能性格比較軟弱，要鼓勵(lì)他們多參加班級活動樹立自信心。
（避免）其實(shí)，很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動而爆發(fā)出不滿的情感，進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。我也會抓住這個(gè)機(jī)會，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班 會。通過班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系。
19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評了一位同學(xué)，你會怎么處理？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題雖然考察的是師生關(guān)系，但要注意作為老師要能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能獲得學(xué)生的尊重和信任。
【參考答案】
（態(tài)度）作為老師犯錯(cuò)誤也是難以避免的，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。如果我錯(cuò)誤地批評了班上的同學(xué)，我會向這個(gè)同學(xué)道歉，努力消除影響。
（原因）同時(shí)我也會對造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對待學(xué)生?？赡芷綍r(shí)對學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批評學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此如果不能平等對待學(xué)生，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行批評，會對學(xué)生的成長產(chǎn)生不利的影響。
第二，沒有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒有想學(xué)生及時(shí)了解情況造成的。如果在事前及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會出現(xiàn)這樣的事情了。或者對該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前因?yàn)樗鲜欠稿e(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學(xué)生進(jìn)行批評。
（化解）如果我當(dāng)時(shí)是私底下錯(cuò)誤地批評了這個(gè)同學(xué)，那么我也會私底下跟他表達(dá)歉意，并且希望他以后能勇敢地指出老師的錯(cuò)誤。如果我當(dāng)時(shí)是當(dāng)眾錯(cuò)誤地批評了這個(gè)同學(xué)，我會在全班同學(xué)面前為他澄清，消除影響。
（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決定。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽取學(xué)生的意見，縮小師生間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān)系。
20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這道題是處理同事關(guān)系的。同事是可能犯錯(cuò)的，但是是可以挽救的，要幫助同事，同時(shí)也要注意方式方法。
【參考答案】
（態(tài)度）小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會積極的與小鄭進(jìn)行溝通交流，并對之動之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不會有好的教育效果，還會對幼兒成長造成很多不良影響。其次，引導(dǎo)他學(xué)會一些控制自己情緒的方法，比如想發(fā)火的時(shí)候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運(yùn)動或者唱歌的形式宣泄不良情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確的教育幼兒的方法。
（避免）總之，教師的情緒如何，對其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會對幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會積極幫助我的同事要學(xué)會駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個(gè)良好的心境面對工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。
21、一個(gè)學(xué)生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】學(xué)生成績不好，有些家長會認(rèn)為是老師的責(zé)任，所以這個(gè)題目的關(guān)鍵是老師如何能夠爭取到家長的配合，同時(shí)還要注意與家長的溝通的方法和技巧。
（態(tài)度）每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個(gè)平和的心態(tài)，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。
（原因、化解）首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因：
1、可能是我在跟家長打電話的時(shí)候態(tài)度有問題，導(dǎo)致家長對我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。
2、可能是家長認(rèn)為孩子成績不好是老師的責(zé)任，覺得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給了老師。這種情況下我會跟家長分析孩子成績不好的原因是什么，引起家長的重視，并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績。
（避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長會、校訊通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個(gè)過程中，家長與老師之間建立信任感，明白老師和家長是合作者的關(guān)系，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。這樣家長就會愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長。
23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會同學(xué)不喜歡，你會怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，如何能夠設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的班會，并且還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【參考答案】（態(tài)度）好的班會主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受，這樣才能促進(jìn)班集體的成長和學(xué)生的發(fā)展。如果我設(shè)計(jì)的班會學(xué)生不喜歡，我會認(rèn)真反思，積極改正。
（原因、化解）我會和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點(diǎn)選擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活的主題進(jìn)行。主題班會教育要產(chǎn)生效應(yīng)，就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提升生活，用生活來教育人，發(fā)展人，為學(xué)生的人格養(yǎng)成奠基。如果不是因?yàn)橹黝}選擇的原因，在活動內(nèi)容上和形式上盡可能做到豐富多樣化，比如競賽，演講，談話，游戲等形式相結(jié)合，圍繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。
（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級管理工作，另一方面多多和學(xué)生溝通，了解他們喜歡的，關(guān)心的、愿意思考的、想知道的、想說的。將此次班會反應(yīng)出來的問題及時(shí)做成資料備案，以便以后班會順利的展開。
24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題在回答的時(shí)候要注意既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要很好的化解學(xué)生在青春期時(shí)不恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>
【參考答案】
（態(tài)度）學(xué)生處于青春期，開始對異性產(chǎn)生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學(xué)生的情書，我會謹(jǐn)慎處理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。
（原因）究其原因，可能是學(xué)生心理上的不成熟，對自己的情感認(rèn)識錯(cuò)誤，把自己對老師的信任和依賴錯(cuò)認(rèn)為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個(gè)學(xué)生在平時(shí)缺乏父母的關(guān)愛和正常的同伴關(guān)系，導(dǎo)致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。
（化解）作為老師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，站在學(xué)生的角度，要考慮學(xué)生的情感需要。通過引導(dǎo)讓學(xué)生意識到自己的這種行為的不妥之處。然后在學(xué)生愿意的前提下，私下與其談話。并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴他現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學(xué)業(yè)。（避免）事后，一方面我會繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組織情感教育的主題班會，進(jìn)行熏陶。并及時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新，共同來促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
25、有個(gè)學(xué)生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意運(yùn)用教育理論，分析學(xué)生偏科的原因，并采用正確的方法解決好學(xué)生的偏科問題。
【參考答案】
（態(tài)度）在教學(xué)中經(jīng)常會遇到學(xué)生偏科的問題，偏科不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此老師要引起重視。
（原因）學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別差異所致。一些學(xué)生對某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會表現(xiàn)得特別突出。
2、外界因素的影響。比如，對教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。
（化解）針對上述的原因，我會做出相應(yīng)的措施來應(yīng)對。首先私下找該生交流，幫助他調(diào)整偏科心態(tài)。對于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在我所授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么我會采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹立起信心，激發(fā)他的興趣。如果是因?yàn)閷處熡幸庖妼?dǎo)致偏科，我會進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。
（避免）作為老師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。
26、學(xué)生知識掌握不理想，考試成績差，你作為班主任會怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目給考生設(shè)臵的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學(xué)生成績績不好的原因，然后再多想幾個(gè)方法去幫助學(xué)生提高成績。
【參考答案】
（態(tài)度）如果遇到學(xué)生考試成績不理想這種情況，我作為班主任有責(zé)任幫助學(xué)生分析原因，找到提高成績的方法。
（原因）學(xué)生成績不理想，大體有以下幾點(diǎn)原因：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)主動性弱化的趨勢。對學(xué)習(xí)的熱忱不高，認(rèn)真也不夠，自覺性差。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)科老師有意見，沒有學(xué)習(xí)勁頭。
3、學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。
4、學(xué)科老師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不夠吸引學(xué)生的注意力。
4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。
（化解）首先要遵循鼓勵(lì)性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，和同學(xué)之間相互支持，營造一種有利于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，課堂上給予他多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)然，也要和家長保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長和社會的教育資源，幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績。
（避免）事后，我會深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析學(xué)生成績差的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生，任課老師以及家長保持好及時(shí)而有效的溝通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。
27、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題和之前有個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題很類似，但在回答這個(gè)問題的時(shí)候要注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭取到家長的配合，共同監(jiān)督。
【參考答案】
（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對的了，應(yīng)該引起我們的重視。
（原因）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通機(jī)會少。學(xué)生容易借助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內(nèi)心的情感?，F(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué)
生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。
（化解）學(xué)生在家里上網(wǎng)過度，這個(gè)家長缺乏關(guān)心和教育是分不開的。我會主動跟家長一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少指責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。建議家長創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結(jié)合，對孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。
28、有一位學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題在回答的時(shí)候要注意，一方面肯定學(xué)生思維的獨(dú)特性，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生，善于聽取別人的意見。答題思路可以是總體認(rèn)識——解決措施——總結(jié)反思?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐栴}這是值得肯定的，說明這個(gè)學(xué)生能夠積極思考。但如果回答的都是錯(cuò)誤的，并且堅(jiān)持自己的想法，作為老師應(yīng)該耐心加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識。
（解決措施）首先，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生得出問題的正確答案。讓學(xué)生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達(dá)出來，并幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。
其次，在班級同學(xué)中展開調(diào)查，看看其他同學(xué)對這個(gè)問題的看法和答案是否正確。如果有很多同學(xué)的答案都是錯(cuò)誤的，并且和這位學(xué)生的錯(cuò)誤相似，說明這個(gè)問題對于學(xué)生現(xiàn)有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對該問題沒有講解透徹，需要做進(jìn)一步的補(bǔ)充和講解；或者是講解的方式有待改進(jìn)，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行授課。
（總結(jié)反思）最后，我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，深入淺出地講解知識，讓學(xué)生能夠理解正確。
29、家長工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要從兩個(gè)方面解決，一方面幫助家長解決工作太忙沒時(shí)間看管孩子的問題，另一方面也要讓家長明確自己在教育孩子上的責(zé)任。
【參考答案】
（總體認(rèn)識）家長工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長的這種做法，在力所能及的范圍內(nèi)幫助家長，同時(shí)也要讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性。
（具體措施）學(xué)生放學(xué)早，家長沒時(shí)間接孩子，對于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學(xué)校出臺相應(yīng)的措施解決這個(gè)問題。如組織一部分老師作為志愿者，放學(xué)后在學(xué)校輪流看管和陪伴這些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放 學(xué)后的安全問題。
其次，我會積極與家長溝通交流，跟家長強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟绻捎诤芏嗉议L因工作忙，沒有時(shí)間對子女進(jìn)行交流和教育，會導(dǎo)致家庭教育的缺失，這樣就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題并及時(shí)教育，從而不利于孩子的身心健康發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長特別是父母不能因?yàn)楣ぷ髅蛯⒆邮栌诠芙獭?/p>
（總結(jié)提升）總之，家長工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應(yīng)辨證的看待，應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會等多方面途徑聯(lián)合起來共同學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。
第三講
組織管理
一、答題思路
一個(gè)帽子（目的意義）+事前計(jì)劃+事中組織+事后總結(jié)
二、真題解析
1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目主要回答的是組織管理中的事前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，注意關(guān)鍵詞一個(gè)是“偏遠(yuǎn)山區(qū)”另一個(gè)是“支教”，所以考生在回答這個(gè)問題的時(shí)候可以從心理和物質(zhì)準(zhǔn)備、能力和素質(zhì)準(zhǔn)備等方面入手。
【參考答案】（目的意義）偏遠(yuǎn)山區(qū)是教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教有利于促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，鍛煉個(gè)人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，會從以下幾個(gè)方面做準(zhǔn)備。
（具體做法）首先是心理上的準(zhǔn)備。我會事先了解支教地點(diǎn)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能更好的與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和同事進(jìn)行溝通，便于后期支教工作的開展。另外要有不怕吃苦的精神，雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會把這種艱苦當(dāng)做對自己的一種鍛煉。
（能力與素質(zhì)準(zhǔn)備）做好這些心理準(zhǔn)備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準(zhǔn)備。第一，教學(xué)能力：具備良好的授課能力，制定教學(xué)計(jì)劃，為未來提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力做好專業(yè)準(zhǔn)備。第二，溝通能力：與學(xué)生、教師、學(xué)校、家長等的溝通交流能力，處理好人際關(guān)系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟(jì)能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)約開支，但也應(yīng)有所結(jié)余，以備不時(shí)之需。
（總結(jié)提升）總之，我愿意投身到祖國更需要我的地方去進(jìn)行支教，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)我的自身價(jià)值。如果有機(jī)會去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，我會做好充足的準(zhǔn)備，為教育好偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子付出努力。
2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目問的比較寬泛，不僅僅是問支教的準(zhǔn)備，所以最好從目的意義、支教前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來回答。
【參考答案】
（目的意義）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會，是領(lǐng)導(dǎo)對我的一種肯定，也是一種期許，所以我會認(rèn)真、積極的對待這次山區(qū)支教。
（支教前）我會了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時(shí)我會向有支教經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢支教過程需要注意的事項(xiàng)，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。
（支教中）到達(dá)支教地點(diǎn)以后，我會對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，制定出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師多交流，積極配合同事完成工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學(xué)生成績，并把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長。
（支教后）在支教結(jié)束后，我會記錄在支教過程拍的各種照片，做個(gè)性的影集贈與山區(qū)學(xué)校；搜集遇到的各個(gè)案例，記錄到教學(xué)日志里；同時(shí)我也會做好此次支教的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并將個(gè)人的反思向本校同事匯報(bào)，為以后支教的老師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照開會的一般模式進(jìn)行，但要注意前提是新生班主任第一次召開，所以要考慮一些細(xì)節(jié)問題。
【參考答案】（意義、價(jià)值）家長會是班主任與家長溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長會的成功與否直接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。
（會前準(zhǔn)備）在召開家長會之前我會做好充足的準(zhǔn)備，將家長會的時(shí)間訂在周末或者放學(xué)后的晚上，方便家長參加。發(fā)放家長會邀請函，通過紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家長會的時(shí)間、地點(diǎn)，確定到會家長人數(shù)?？梢宰寣W(xué)生自己寫一段話想對父母的說的話貼在桌子右上角，然后開家長會讓家長坐到自己孩子的位臵上。另外準(zhǔn)備好家長會上要講的內(nèi)容，做到有備無患。
（會中安排）在家長會當(dāng)天，安排班長對參會的家長進(jìn)行簽到。家長會開始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會議：向新生家長自我介紹、介紹學(xué)校及班級的規(guī)定和要求，邀請新生發(fā)言，向家長匯報(bào)本學(xué)期的計(jì)劃安排。同時(shí)把家長會上家長提出的問題記錄下來，在會后與家長進(jìn)行溝通與解決。在會議結(jié)束后，將會議內(nèi)容告知未能到場的其他家長。
（會后總結(jié)）家長會結(jié)束后，送走家長，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長會的內(nèi)容。并適時(shí)做好家長會的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長會。同時(shí)做好家長的回訪，以及家長會遺留的問題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會，你都要做什么準(zhǔn)備？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考察的是班會的組織準(zhǔn)備，要注意要確定好班會的主題、時(shí)間、形式、流程、內(nèi)容等?！緟⒖即鸢浮?/p>
（意義）主題班會是老師圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。一次好的主題班會可以提高學(xué)生對某問題的認(rèn)識能力和自我教育能力，有利于學(xué)生的健康成長；能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，對形成團(tuán)結(jié)、緊密的班集體具有很重要的作用。
（組織準(zhǔn)備）首先，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇好班會主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競賽式等多種相結(jié)合的方式。其次，確定班會的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，安排好班會流程，做好主題班會的通知和召集，將會議時(shí)間，主題等通過各種形式，及時(shí)通知每一位參與者。最后認(rèn)真準(zhǔn)備班會內(nèi)容，精心布臵會場，確定主持人。
（總結(jié)提升）總之，一次成功的主題班會的召開必須事先做好周全的準(zhǔn)備，充分考慮學(xué)生的需求和發(fā)動學(xué)生參與，這樣才能起到良好的教育效果。
5、對于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開主題班會，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？
【思路點(diǎn)撥】這也是考察準(zhǔn)備主題班會的問題，與上一題的不同在于已經(jīng)設(shè)定好了班會討論的主題，所以在準(zhǔn)備時(shí)要在這個(gè)主題下考慮其他的細(xì)節(jié)。
【參考答案】
（意義）一次好的、成功的主題班會對學(xué)生的教育、引導(dǎo)可能起到事半功倍的效果。對于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要的主題班會，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備。
（環(huán)節(jié)安排）首先根據(jù)主題，將班會的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班同學(xué)抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個(gè)組長，對本組的組員進(jìn)行分工，比如確定四位上場辯手、四位練習(xí)候補(bǔ)辯手和資料搜集員以及后勤人員等。然后提前安排好辯論賽時(shí)間、地點(diǎn)、制定好辯論賽的賽制，以便學(xué)生做好準(zhǔn)備。
（總結(jié)提升）最后，在整個(gè)班會過程中，我會充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生在這個(gè)班會中激發(fā)自己的內(nèi)部動機(jī)，最后我在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生既能鍛煉自己的能力，又能樹立正確的認(rèn)識。
第四講
應(yīng)急應(yīng)變
一、答題思路
控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免
1、分析情況
簡要分析突發(fā)的事件與狀況
2、確定任務(wù)確定任務(wù)目標(biāo)解決問題
3、提出對策，追查責(zé)任（他人導(dǎo)致），化解矛盾，解決問題
4、總結(jié)提高：進(jìn)行總結(jié)，避免再犯，可包括： 總結(jié)反思（自己導(dǎo)致）
整改提高（學(xué)校/政府/社會的責(zé)任）
二、真題解析
1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒帶書，這時(shí)候你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】首先要分析情況，根據(jù)事情的輕重急緩提出相應(yīng)的對策，下課后再詳細(xì)了解沒帶書的情況，并總結(jié)提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。
【參考答案】
（分析情況）學(xué)生上課沒帶書，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會做以下處理：
（確定任務(wù)）首先，我會穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒帶書的情況。
（解決問題）為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書本，快速讓班長去辦公室取書給他暫時(shí)用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本書。課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書包時(shí)仔細(xì)一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個(gè)書店補(bǔ)買。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，我會跟該生家長溝通，讓家長進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書包整理好再休息。
（自我提高）為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、有學(xué)生上課睡覺，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題比較寬泛，在確認(rèn)任務(wù)和提出對策時(shí)，要從考慮全面，對上課睡覺學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施。
【參考答案】
（分析情況）學(xué)生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務(wù)、解決問題）首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是個(gè)別學(xué)生睡覺，我會走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學(xué)生看到這個(gè)動作，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。如果是很多學(xué)生睡覺，我會提高自己的音量，適當(dāng)講個(gè)小笑話或唱集體歌，已達(dá)到叫醒學(xué)生的目的。
課后，對上課睡覺的學(xué)生單獨(dú)談話，了解上課睡覺的原因，若是因?yàn)樯眢w不舒服，我會建議他及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)與該生家長取得聯(lián)系，對他的缺課內(nèi)容會單獨(dú)給他補(bǔ)上；若是因?yàn)樯险n內(nèi)容枯燥或聽不懂，我會及時(shí)及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注意課堂語言的抑揚(yáng)頓挫，增加師生互動環(huán)節(jié)，并盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性；若是因?yàn)闆]有休息好，過于疲勞，我會叮囑他安排好自己的作息時(shí)間，并教給他消除困倦的方法。
（總結(jié)提高）最后，我要對自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思自己的教學(xué)方法。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不斷完善自身的教學(xué)方法和技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。其次，反思自身的知識儲備。不斷擴(kuò)充自己的知識儲備，優(yōu)化專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識以更易為學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來，以促進(jìn)學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)。
3、公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？ 【思路點(diǎn)撥】注意這個(gè)問題設(shè)臵的情境是“公開課”，所以保證公開課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個(gè)角度去分析，作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn)
【參考答案】
（分析情況）公開課上寫錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為是可取的。
（確定任務(wù)、解決問題）但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思，為什么會出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)不足，那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識。
第二，如果是備課有所疏漏的原因，說明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?？梢远鄥⒓咏萄袝?，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教。
第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過于緊張而寫錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在教學(xué)的過程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。
（總結(jié)提高）總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。
4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在回答時(shí)，不能帶有個(gè)人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時(shí)，在解決問題后，要有較好的對策提升，以避免學(xué)生此類事件的再次發(fā)生?！緟⒖即鸢浮?/p>
（分析情況）作弊是一種違紀(jì)行為，聽到學(xué)生違紀(jì)后，教師往往會火冒三丈，不問青紅皂白，把學(xué)生訓(xùn)斥一頓。其實(shí)這樣做不利于事情的解決，一是學(xué)生會產(chǎn)生敵對情緒，不利于教師全方位了解事情的經(jīng)過，給處理問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有可能會采取一些過分的處理方法；三是容易傷害學(xué)生的自尊，對學(xué)生的心理造成傷害。因此，如果我遇到這種情況，我會這樣處理：
（確定任務(wù)）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學(xué)生了解情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，先弄清楚事情的真相。
（解決問題）如果這種說法只是某些學(xué)生的主觀猜測，我會即刻澄清此事，并對散布傳言的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。同時(shí)，對該生給予安撫和表揚(yáng)，對其進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
如果該生確實(shí)有作弊的行為，我會與該生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其實(shí)，學(xué)生作弊大多有兩種因素，一是有強(qiáng)烈的自尊心，想得到老師、同學(xué)和家長的認(rèn)同；一是有很強(qiáng)上進(jìn)心，急于取得好成績。不管處于什么原因，這兩種態(tài)度都是應(yīng)該受到保護(hù)的。因此，我會先肯定并鼓勵(lì)他的上進(jìn)心以及獲得認(rèn)同的想法，同時(shí)告訴他這種取得進(jìn)步和獲得認(rèn)同的方法是不對的。
（對策提升）最后，態(tài)度誠懇地幫助該生分析錯(cuò)在哪里以及違紀(jì)的危害，讓他從感情上認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯(cuò)誤。最后，我會幫助他制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對他進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他通過自身的努力取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會如何處理？
【思路點(diǎn)撥】答題要點(diǎn)在于無論任務(wù)事情都要在保障工作順利進(jìn)行的條件下完成，首先對“工作”和“其他事情”輕重急緩進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，事后總結(jié)提高。
【參考答案】
（分析情況）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。教師的根本任務(wù)是教書育人，在學(xué)校中承擔(dān)了很多細(xì)致的工作。同時(shí)，老師作為社會的一份子，在社會和家庭中也承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，因此，作為老師，作為一位老師，工作比較繁忙還有許多其他的事情，這種情況也時(shí)有發(fā)生。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我采取以下措施：
首先，我應(yīng)該輕松面對這種情況，不能因?yàn)槭虑槎?，就手忙腳亂，不知所措。其次，無論任務(wù)事情，都應(yīng)保障工作的順利進(jìn)行。我會對工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進(jìn)行分析。在保障必須完成工作任務(wù)的前提下，處理較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。
（總結(jié)提高）最后，在處理完事情之后，我要對這一問題進(jìn)行反思：如果導(dǎo)致這種情況的原因是由于我拖拉的性格，我會盡力改正這種習(xí)慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來，我會借鑒這次處理事件的優(yōu)勢和劣勢，以避免以后再次出現(xiàn)此類問題而不知所措。
6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】班主任除了對班級進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)。因此，這道題要從作為上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
【參考答案】
（分析情況）中小學(xué)生處在成長發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒有老師在場的情況下，他們很多都會表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。
（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。
（解決問題）如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會播放一段視頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來，做好上課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開教學(xué)。如果這是自習(xí)課，那么我會將這節(jié)課順勢改為班會，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要性。
事后，我會采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員違紀(jì)就將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識；其次，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過程中加強(qiáng)師生互動，從而使得學(xué)生對我的課堂感興趣。
（總結(jié)提升）通過這次事件，以后我會加強(qiáng)班級管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識。
8、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺得時(shí)間不夠用，對于這種情況你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵是要對任務(wù)進(jìn)行合理的分析，找出不同層次的任務(wù)，并做相應(yīng)的安排。【參考答案】
（分析情況）隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在給教師們帶來全新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會及家長對教師的要求也越來越高。如果當(dāng)我遇到教學(xué)任務(wù)很重，并且又有許多額外的任務(wù)的這種情況時(shí)，我會做如下安排：
（確定任務(wù)）首先我會先分析當(dāng)前的任務(wù)情況。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些是教學(xué)任務(wù)很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對當(dāng)前的任務(wù)進(jìn)行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺自己時(shí)間緊任務(wù)重，造成不好的情緒體驗(yàn)。
（解決問題）接著，根據(jù)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配完成任務(wù)的時(shí)間。
在學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，還要應(yīng)付學(xué)校的檢查，比如教學(xué)質(zhì)量檢查，有時(shí)還要接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以任務(wù)又多又重老是覺得自己的時(shí)間不夠。所以我們有必要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配工作時(shí)間。對于一些既緊急有重要的教學(xué)任務(wù)我會立即著手去完成，對于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時(shí)間里完成；如果是一些既不緊急也不重要的則放在最后去完成。
（總結(jié)提高）最后，我會從以下幾個(gè)方面提高自己：第一，反思總結(jié)自己在完成教學(xué)任務(wù)是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進(jìn)行積極改進(jìn)。第二，會保持良好的情緒、平衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來的對自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三，加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。
總之，教師工作的復(fù)雜性、多樣性和長期性等特點(diǎn)，在時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，容易給自身帶來緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗(yàn)。因此，我們一定要自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過一個(gè)幸福的職業(yè)人生。
11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】在課堂上任何突發(fā)事件都可能發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課后再解決問題，并反思提高。
【參考答案】
（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個(gè)性，經(jīng)常與老師的觀點(diǎn)不一致，上課時(shí)，當(dāng)面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要正確看待這一問題。
（確定任務(wù)）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因?yàn)閷W(xué)生對我頂撞而對他產(chǎn)生偏見。接著，我會跟這個(gè)學(xué)生說課下我們再處理這個(gè)問題，以便能夠順利的進(jìn)行接下來的課堂教學(xué)，至于為什么會頂撞我，我會在課下去了解原因，并最終解決這個(gè)問題。
（解決問題）課下我會把學(xué)生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對我的教學(xué)內(nèi)容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識點(diǎn)講解的不夠透徹，或者教學(xué)方式上需要改進(jìn)；如果是學(xué)生對我有意見，我要反思是不是自己平時(shí)對他關(guān)注不夠，要同他多進(jìn)行交談、溝通，化解矛盾。
（總結(jié)提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識量和教學(xué)技能，同時(shí)也要多關(guān)注班里同學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動向，避免類似情況的再次發(fā)生。
12、你是一位小學(xué)語文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)前提并不是公開課，因此老師要立刻承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在課后進(jìn)行反思提高，答題要點(diǎn)放在自我提高的全面性上。
【參考答案】
（分析情況）老師也會有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以理解。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡短的語言或表情等表達(dá)對學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯(cuò)誤，接下來繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（總結(jié)提高）事后我會從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)不足，我會積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會積極參加教研會，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請教，同時(shí)也會閱讀一些經(jīng)典教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一步 拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時(shí)，我會積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還有助于為學(xué)生營造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出。
總之，我會不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來了，怎么處理? 【思路點(diǎn)撥】對于突發(fā)問題，一定要分析較重急緩，對影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)立刻制止，但不作處理，在下課后再對問題進(jìn)行了解和處理。
【參考答案】
（分析情況）在課堂教學(xué)過程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，但無論什么原因，上課打架都是不對的。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問題。首先，我會停止講課，立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人拉開，然后維護(hù)好課堂紀(jì)律繼續(xù)講課，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會及時(shí)跟進(jìn)，分別找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解事情的原委，之后，分別針對雙方所犯的錯(cuò)誤對其進(jìn)行教育，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在處理的過程中，我及時(shí)與本班級的班主任進(jìn)行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時(shí)在尊重兩位同學(xué)的基礎(chǔ)之上，與班主任一起處理好這次打架事情。
（總結(jié)提高）最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛以及互幫互助的內(nèi)容，可以通過小組合作活動等其他活動形式，讓學(xué)生體會朋友之間的友愛，學(xué)會良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。
14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問題了，你怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】答題時(shí)，可以確定任務(wù)和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時(shí)，學(xué)生答錯(cuò)問題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問方式”和“教學(xué)方式和內(nèi)容”兩個(gè)維度考慮。
【參考答案】（分析情況）課堂提問是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是一門科學(xué)又是一種藝術(shù)，學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)有限，在課堂上回答教師提出的問題時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是一種正?，F(xiàn)象。課堂上是允許錯(cuò)誤出現(xiàn)，教師要善于處理，運(yùn)用此次機(jī)會幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（確定任務(wù)、解決問題）首先要了解原因，如果學(xué)生是沒有聽懂題目，教師應(yīng)再次告之學(xué)生問題以便其回答；如果學(xué)生不認(rèn)真而出現(xiàn)答錯(cuò)問題的情況，教師在鼓勵(lì)學(xué)生重新回答之后，要強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講的重要性；如果這道問題真的很難，教師可以給學(xué)生提供線索，幫助他引出正確答案，并詳細(xì)講解這一問題。
（總結(jié)提高）最后，教師可從以下幾個(gè)方面對這一問題進(jìn)行反思提高：第一，反思自身的提問形式，對提問的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行反省，即教師的表達(dá)方式學(xué)生是否接受、理解。第二，反思自己的教學(xué)方式及內(nèi)容，提高自己的教學(xué)能力及課堂教學(xué)的趣味性，避免學(xué)生因?qū)虒W(xué)內(nèi)容不感興趣而導(dǎo)致上課不認(rèn)真的情況出現(xiàn)。
15、老師在課堂上提問時(shí)，一個(gè)同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對此你怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵在于“總是不遵守紀(jì)律”和“搶著回答”，在分析問題時(shí)，要從兩個(gè)方面，解決問題重點(diǎn)在于學(xué)生“總是不遵守紀(jì)律”。
【參考答案】
（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，樂于表達(dá)自己的想法，搶著回答問題是值得表揚(yáng)，但總是不遵守紀(jì)律則不應(yīng)經(jīng)常發(fā)生。
（確定任務(wù)、解決問題）遇到這種情況，我會本著尊重、愛護(hù)學(xué)生的原則，在不影響課堂正常教學(xué)的情況下來處理。首先，為了不打擊學(xué)生回答問題的積極性，我會表揚(yáng)他回答問題非常積極，但同時(shí)，委婉的告訴他下次再回答問題要舉手，得到老師許可后再說出答案會更好。否則如果其他同學(xué)都這樣回答問題的話，老師會聽不清楚是誰回答的問題，也聽不清楚回答的是什么，課后，找該生單獨(dú)談話，了解他總是搶著回答問題的原因，如果只是想要引起老師的注意，我會告訴他老師一直很關(guān)心他，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待教師的關(guān)注；如果這名學(xué)生不清楚課堂紀(jì)律，我會跟他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，告訴他上課的時(shí)候要遵守課堂紀(jì)律，這樣大家才能更好的學(xué)習(xí)。
我會積極跟他交流，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法和需求。同時(shí)，對于平時(shí)關(guān)注得比較少的學(xué)生，我會在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對他們的重視。如果是因?yàn)樵诩彝ブ屑议L對其過分的溺愛等，當(dāng)其在課堂中也比較放縱，并沒有意識到這是一個(gè)壞習(xí)慣。我會積極引導(dǎo)學(xué)生通過擺事實(shí)、講道理說明這樣做的壞處，并為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（總結(jié)提升）總之我會對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也不斷反思學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五講
教育教學(xué)
一、答題思路
總體認(rèn)識——具體措施——總結(jié)提升
二、真題解析
1、學(xué)生成績差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】此題考察的是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，仔細(xì)分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績差“與“愛護(hù)集體”兩方面入手，揚(yáng)長避短。
【參考答案】
（總體認(rèn)識）在班里會存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績差，但能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛護(hù)班集體，作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好而忽略了他們身上的閃光點(diǎn)，放棄對這些學(xué)生的關(guān)心與培養(yǎng)。
（具體措施）作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作：
首先：發(fā)掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生同樣希望受到老師的尊重與表揚(yáng)，教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。比如團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)班集體等，老師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，可以安排這個(gè)學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。
其次：以情動人，多關(guān)注。后進(jìn)生是易受忽略的群體，長期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關(guān)注他們的動向，多找機(jī)會跟他們談話，拿出真情，給予關(guān)心。從“愛”出發(fā)，在生活上、學(xué)習(xí)上，對后進(jìn)生施以關(guān)懷和愛護(hù)，以情育人，往往會收到事半功倍的效果。
再次：全面了解，因材施教。學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差；有的學(xué)習(xí)方法不對頭；有的則是因?yàn)樽员┳詶?。針對不同的原因，班主任可以?lián)合任課老師、家長，也可讓班級學(xué)生互幫互助，幫助這些“后進(jìn)生”取得進(jìn)步。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的反饋和表揚(yáng)，還要做好打長久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進(jìn)展。
（總結(jié)提升）總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能因?yàn)閷W(xué)生成績不好而否認(rèn)了他其他的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生更好成長。
2、一個(gè)孩子離開了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？
【思路點(diǎn)撥】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從學(xué)校、家庭兩方面入手，家校合作?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）孩子對父母過于依賴，是一個(gè)習(xí)慣問題，面對這種情況，教師要有足夠的耐心和愛心，與家長一同幫助孩子改掉對父母過于依賴的習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。
（具體措施）
首先，我會多關(guān)注這位學(xué)生，幫助他形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識到，沒有父母的陪伴，也能獨(dú)立完成。
再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心境下，學(xué)生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動地投入學(xué)習(xí)。
其次，我也會要求家長積極配合，停止一些過分的關(guān)愛。家長督促孩子讀書并不是“陪讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力以及思維的習(xí)慣。
最后，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，并進(jìn)行適當(dāng)提示，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
（總結(jié)提升）孩子具有很強(qiáng)的可塑性，相信通過家校聯(lián)合，一定可以幫助學(xué)生擺脫對家長的依賴，更加獨(dú)立。
3、學(xué)生注意力不集中怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】結(jié)合心理學(xué)影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。
（總體認(rèn)識）如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。
（原因分析）學(xué)生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強(qiáng)烈的外部刺激，容易吸引學(xué)生的無意注意，也可能是教師的教學(xué)方式過于呆板，引不起學(xué)生的興趣等；二是學(xué)生自身有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差。（具體措施）針對以上原因分析，要提高學(xué)生的注意力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：第一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾。小學(xué)生活潑好動，一切新奇多變的事物都能吸引他們因此，上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。
第二、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向。為了將學(xué)生注意力吸引到特定的教學(xué)活動之中，教師要提出上課的具體要求。
第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學(xué)生參與到活動中，調(diào)動學(xué)生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學(xué)習(xí)材料，接近學(xué)生的生活實(shí)際，更能吸引學(xué)生的興趣。
（總結(jié)提升）因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】此題考察的是學(xué)生校園安全，可以從學(xué)校、家庭、社會三個(gè)方面進(jìn)行分析，并注意對學(xué)生心理的干預(yù)和保護(hù)。
（總體認(rèn)識）《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的校內(nèi)校外安全是學(xué)校、家長、社會共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。
（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護(hù)隱私學(xué)生遇到這種情況，心理往往會產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報(bào)告，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。如果這件事對班級的刺激很大，建議心理老師對該生所在班級的其它學(xué)生做心理危機(jī)干預(yù)。
其次：聯(lián)合家長，共同保護(hù)
通知家長，就放學(xué)安全進(jìn)行提醒，希望家長能夠給予適當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)。再次：真實(shí)上報(bào)，政府干預(yù)
一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報(bào)警，希望警方能夠通過偵查或者預(yù)警行為得到事件的控制。
（總結(jié)提升）希望通過以上舉措，能夠切實(shí)的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切校園安全的隱患。
5、對于小孩子上課時(shí)把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應(yīng)該怎樣教育？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開教師的引導(dǎo)與家長的配合?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對于未來生活和工作是非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。
（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用教育智慧對拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u或者鼓勵(lì)。通過多次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時(shí)教給學(xué)生一些整理的技巧和方法，比如動手操作進(jìn)行分類的游戲，然后對學(xué)習(xí)用具進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快的進(jìn)行書包、書桌的整理。
再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長做個(gè)合格的家長，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對于孩子在家臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的事情，但是不要代勞。可以在家長會上組織開展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會，相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。（總結(jié)提升）通過家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。
6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】“你”制定“班規(guī)”，學(xué)生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原因并提出應(yīng)對措施。（總體認(rèn)識）班風(fēng)需要用班級的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，明顯的顯示出對班規(guī)的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思，班規(guī)的制定過程中是否忽略了學(xué)生實(shí)際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正。
（具體措施）首先，如果是學(xué)生對于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會私下跟同學(xué)們交流，了解他們對我的期待，表明我對班級、對學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。
其次，如果是學(xué)生對于班規(guī)的內(nèi)容有意見，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會和學(xué)生商議、討論，共同制定。
（2）形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。
（3）對在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，樹立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行為。（總結(jié)提升）我相信通過班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度會越來越好。
7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？
【思路點(diǎn)撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極地進(jìn)行干預(yù)。
（具體措施）作為班主任，我會讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù)自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進(jìn)行說服教育并進(jìn)行彼此道歉和好。如果是簡單的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對大同學(xué)進(jìn)行說服教育必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其家長，由家長進(jìn)行配合教育。
（總結(jié)提升）為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強(qiáng)班級學(xué)生校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)自己班學(xué)生欺負(fù)別班學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)生合作友好的生活態(tài)度。
8、如果你是班主任，你如何對待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？
【思路點(diǎn)撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識點(diǎn)——班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述。、【參考答案】
（總體認(rèn)識）民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動活潑和主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個(gè)性的、生動活潑的班級學(xué)習(xí)氣氛，是其一項(xiàng)重要工作。
（具體措施）
如果我是班主任，我將通過以下方式努力營造民主、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛： 首先，關(guān)愛學(xué)生、設(shè)立班級共同目標(biāo)，營造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，其次，組織班級學(xué)科知識競賽等活動，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長和優(yōu)勢，在班級形成活波、主動的學(xué)習(xí)氣氛。
再次，良好班集體的形成，離不開紀(jì)律做保障。
首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度保證。其次，對于學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲分明。對于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對于違反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評和懲罰，從而維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。
（總結(jié)提升）學(xué)習(xí)氣氛和班級紀(jì)律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢必會感染每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地遵守班級各項(xiàng)紀(jì)律。
9、如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】結(jié)合班主任班級管理的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，同時(shí)注意抓住“最差”的班級，分析差班的特殊性。（總體認(rèn)識）假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長和發(fā)展。
（具體措施）在建立秩序的過程中，我會主動向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會對本班學(xué)生進(jìn)行深入的了解，結(jié)合本班具體情況制定相應(yīng)的班級秩序以及改進(jìn)策略。
（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究班級的整體發(fā)展以及每個(gè)學(xué)生的情況，以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
（2）組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級目標(biāo)、建立班委會、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開展班級活動。
（3）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級團(tuán)隊(duì)活動，爭取和運(yùn)用家庭和社會教育力量，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定班級的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過對興趣愛好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進(jìn)班級學(xué)生個(gè)性化多方面的發(fā)展。
（總結(jié)提升）新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，班主任要認(rèn)識到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽龅较嘈艑W(xué)生、多期望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
10、如果某個(gè)學(xué)生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】從“積極競選”和“賄賂同學(xué)”兩方面入手闡述，運(yùn)用積極因素，克服消極因素?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）班委會是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立班委會也是班主任工作的重要內(nèi)容之一。在競選班委會的過程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會對班級的風(fēng)氣產(chǎn)生不良的影響。
（具體措施）首先，我會找該生進(jìn)行交流，對于該生想做班干部、為班級服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。
其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學(xué)贈送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。運(yùn)用疏導(dǎo)性教育原則和說理教育、榜樣教育法向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，告訴他錯(cuò)在哪里。
最后，借此契機(jī)，召開主題班會，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：應(yīng)該如何參與班委會競選？班委會的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過程中辨別對錯(cuò)，形成正確的競選途徑，同時(shí)感受責(zé)任意識，已達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。
（總結(jié)提升）班委會成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的參與班委競選，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。
11、如果你是班主任，班級里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】男欺負(fù)女同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對策。【參考答案】
（總體認(rèn)識）處在生長發(fā)育期的男生比較活潑好動，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常現(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。
（原因分析+具體措施）
首先，我會先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因。如果是覺得女生是弱勢群體、好欺負(fù)，我會運(yùn)用說服教育法，通過擺事實(shí)、講道理，讓他感受到自己的錯(cuò)誤，并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢群體。
如果只是覺得好玩，想引起女生的關(guān)注，我會引導(dǎo)他通過其它方式，比如與女生友好相處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛、互助的種子。
其次，對于被欺負(fù)的女生，我會給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她們成為好朋友，卻不知道該如何表達(dá)，并保證會處理好這個(gè)問題，堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵(lì)女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。
再次，我會在班級組織關(guān)于“友愛互助”的主題活動。先通過男女生角色互換，讓男生真切感受到被欺負(fù)時(shí)的心理狀態(tài)，感受那種委屈與無助的困擾。然后進(jìn)行友愛互助活動，通過集體活動真切感受真善美，感受在團(tuán)結(jié)互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的效果。
最后，我會主動與鬧事學(xué)生家長溝通這種情況，并及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生改掉這種壞毛病。（總結(jié)提升）我相信通過學(xué)校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學(xué)生擺脫欺負(fù)弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。
12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】從新課改對于學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）新課程理念要求在教育教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對于教育教學(xué)工作來說，我們首先應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個(gè)性的成長和發(fā)展。對于獨(dú)立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，全面培養(yǎng)他的自主意識和獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
（具體措施）
首先，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，首先要使他們正確的認(rèn)識自己，對自己采取接納的態(tài)度。要從多個(gè)角度欣賞學(xué)生的一切，要先弱化他的弱點(diǎn)，并將他身上的優(yōu)點(diǎn)放大。先讓他看到并認(rèn)可自己的優(yōu)勢，認(rèn)識到自己可以獨(dú)立完成很多事情，以培養(yǎng)他的自主意識和獨(dú)立性。
其次，樹立學(xué)生的自信心。只有堅(jiān)信“我能行”，才會感想敢做。因此，要對學(xué)生給予足夠的信賴，多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)他，先交給他一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。
再次，尊重學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性人格，首先要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的人來看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不同意見，對于學(xué)生的意見應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。
最后，學(xué)會放手，讓學(xué)生在磨練中成長。如在教學(xué)過程中，不要將答案過早地拋給他；時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最終讓他成長為具有獨(dú)立性人格的創(chuàng)造型的人才。
13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生交作業(yè)不及時(shí)的原因，提出相應(yīng)對策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動中起到鞏固延伸、反饋與交流的作用，同時(shí)，作業(yè)的完成時(shí)間及情況也會從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（原因分析+具體措施）
當(dāng)一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，首先，我會先在課下和這位同學(xué)交心、談話，查明原因：如果是因?yàn)槁牪欢n而不能及時(shí)完成，那么我會在課下的時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他盡快跟上課程的進(jìn)度。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)松懈，不寫作業(yè)，那么我會恩威并用，同時(shí)跟家長聯(lián)系，說明情況，讓家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時(shí)，我會經(jīng)常晚上打電話給家長詢問孩子的作業(yè)情況，以引起家長的重視和配合。如果是因?yàn)檎n外參加輔導(dǎo)班，作業(yè)太多而寫不完，那么我會在家長會強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過程才是重要的，希望家長配合。
（總結(jié)提升）總之，我會密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生直到他能主動及時(shí)的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會把這個(gè)作為一個(gè)案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
14、一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（總體認(rèn)識）遇到一個(gè)問題，學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我不會不理他，更不會歧視他。作為老師我會耐心對待這位學(xué)生，并幫助學(xué)生真正明白理解這個(gè)問題。
（原因分析+具體措施）
首先，如果這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，那么可能有兩種情況：
1、這個(gè)問題只是個(gè)別學(xué)生總是不懂，那么我會請他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請教，或者找我重新再講一次。
2、這個(gè)問題是大部分學(xué)生不懂，那么我會再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，我會進(jìn)行深刻的反思，提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。
（總結(jié)提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注自己的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。
15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯(lián)想到教育教學(xué)知識中“班主任與班級管理”的相關(guān)知識點(diǎn)。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到差班當(dāng)班主任，是對我的信任及肯定，我會盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級情況。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循，也都是有原因可找的。差班的成績或者班風(fēng)同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。
（原因分析+具體措施）
首先，我會先了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)、學(xué)生性格特征、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。
接下來，進(jìn)行班級診斷找出差的原因并擬好解決對策。
1、如果是班級成績差，我會幫助指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高班級成績。
2、如果是班級中有些學(xué)生品行較差，不愛學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律，那么我會加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，多開展相關(guān)主題班會等，以形成良好班風(fēng)。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。
第三，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。我要成為學(xué)生的向?qū)А⑴笥?，消除學(xué)生的戒心，傾聽到學(xué)生的真心話，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對自己充滿信心。
第四，把愛學(xué)生落到實(shí)處。我認(rèn)為，愛學(xué)生不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
（總結(jié)提升）我相信，按照以上做法，這個(gè)差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得進(jìn)步，受到同事、家長和學(xué)生的肯定。
16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績都好只有你這個(gè)學(xué)科成績不好，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】看到題目后，可以從學(xué)生偏科這個(gè)角度入手，不過要注意一個(gè)限制條件“只有你這個(gè)學(xué)科成績不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度認(rèn)識）這種情況對每個(gè)老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。
（原因分析+具體措施）
首先，我會更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開小差，我會采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，我會和這位學(xué)生一起制作本科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些時(shí)間學(xué)習(xí)。
其次，我會在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績不好的原因：
1、如果因?yàn)閷ξ业目颇繘]興趣，那么我會幫助他端正態(tài)度，同時(shí)對自己教學(xué)方式進(jìn)行反思；
2、如果因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，那么我會在適當(dāng)時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)漏；
3、如果不習(xí)慣我的上課風(fēng)格，那么我會鼓勵(lì)他跟著我的教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)我的方法。同時(shí)自我反思，提高自己的教學(xué)水平；
4、如果因?yàn)檎`會，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會積極溝通，化解誤會，應(yīng)該道歉就真誠道歉。
第三，我會在批改作業(yè)時(shí)更加注意對他作業(yè)的修改，當(dāng)面對他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正的同時(shí)，及時(shí)幫助他解決不懂的知識點(diǎn)。一旦他進(jìn)步了，無論大小，我都會給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)。
（總結(jié)提升）別的學(xué)科成績都好，說明這位學(xué)生的智力水平是不差的。相信在我的循循善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
17、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】這是教育中普遍的一個(gè)現(xiàn)象，答這個(gè)題需要對這一現(xiàn)象的原因有一個(gè)清晰認(rèn)識：學(xué)生心理需求得不到父母、老師的關(guān)注、尊重，才會在網(wǎng)絡(luò)中沉迷。
【參考答案】
（總體認(rèn)識）隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網(wǎng)絡(luò)，但由于沒有一個(gè)好的安全管理，網(wǎng)絡(luò)中許多不安全因素威脅青少年，尤其大量的網(wǎng)絡(luò)游戲讓青少年沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，不能自拔。同時(shí)，長時(shí)間玩電腦也會嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長，一些暴力游戲還會對學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成。
（原因分析）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級里得不到滿足，最后他們只能到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中追求滿足，排解煩惱。
（具體措施）作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，缺乏成就感，于是，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對這樣的學(xué)生，老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，以此找回他們的自信心。
其次，組織開展主題班會，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。
最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以應(yīng)多與家長溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來。
（總結(jié)提升）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好教師的真正源泉。對于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的問題，教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情況的再次發(fā)生。
18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】題目考查班主任如何進(jìn)行班級管理的相關(guān)知識點(diǎn)。【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）作為班主任，如果任課教師和我反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，這一情況我會加以重視，積極分析原因并采取相應(yīng)的措施。班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作，（原因分析+具體措施）
如果任課教師和我反映的是某一位同學(xué)出現(xiàn)這種情況。首先我會在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通，如果是學(xué)生上課想引起老師的注意故意這樣，我會通過擺事實(shí)、講道理的形式，向?qū)W生闡明不交作業(yè)對自己的學(xué)習(xí)的影響，上課不遵守紀(jì)律對其他同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。如果是任課教師與學(xué)生存在矛盾，作為班主任的我應(yīng)該積極的做好任課老師與學(xué)生之間的橋梁。另外我也會向其他同學(xué)了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過多種途徑了解，及時(shí)與學(xué)生溝通，以免對學(xué)生的成長與發(fā)展造成不良影響。如果任課教師向我反映是大多數(shù)同學(xué)都這樣的話，作為班主任，我會進(jìn)行反思，并采取如下措施：
首先，我會通過召開主題班會的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個(gè)人。另外也要表揚(yáng)能夠積極按時(shí)交作業(yè)的，上課遵守紀(jì)律的，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。
其次，我會對班級的班級制度進(jìn)行反思，是不是我們的班級制度不健全，還是對班委會沒有起到良好的監(jiān)督與示范作用。
（總結(jié)提升）作為班主任有責(zé)任和義務(wù)與任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。我相信通過以上的措施，這種不交作業(yè)的風(fēng)氣能得到有效的抑制，班級紀(jì)律也能得到加強(qiáng)。
19、如果幼兒粗心你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題的時(shí)候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后提出相應(yīng)的對策 【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）粗心是一種常見的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯，這和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)是離不開的。作為教師，對于粗心的孩子，不能粗暴對待，應(yīng)該耐心的幫助其解決。
（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習(xí)慣的客觀原因，因?yàn)榱?xí)慣都是環(huán)境造成的，要改變習(xí)慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；或者家長不細(xì)心，沒有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；或者家長對孩子太溺愛、縱容孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉。
其次，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落
四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。家長還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。
第三，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，多表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。家長要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，因?yàn)橛辛素?zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對待每一件事情，避免馬虎。家長可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；做的不好，應(yīng)給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果。
（總結(jié)提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，既有其自身的發(fā)展的特點(diǎn)也是受外部環(huán)境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康成長。
21、你對成績好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見，你怎么辦？
【思路點(diǎn)撥】題目考查教師對教育公平性原則的理解，屬于教育教學(xué)觀方面知識。
（態(tài)度認(rèn)識）在實(shí)際教育教學(xué)中很多老師往往給成績好的學(xué)生更多關(guān)注，這會讓學(xué)生覺得老師偏心。如果我是這位教師的話，當(dāng)我對成績好的學(xué)生比較關(guān)注時(shí)，其他同學(xué)有意見，我會冷靜思考，會迅速安撫其他同學(xué)，讓他們感覺到老師對他們也是很關(guān)注的。
（反思原因）在事后我會仔細(xì)思考、分析，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行反思。第一，可能是我的教育教學(xué)觀有問題。在實(shí)際的教育教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，在不自覺的情況下過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽略了其余大多數(shù)同學(xué)，導(dǎo)致了其他有些學(xué)生對自己有意見，如果不及時(shí)處理或者改變自己的這種教育教學(xué)觀，可能會對其他學(xué)生的身心發(fā)展造成不利的影響。
第二，可能是自身教育教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不足。對學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)等方面缺乏了解，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注或者表揚(yáng)，如果只關(guān)注少數(shù)學(xué)生就有可能使大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，對教師產(chǎn)生不滿的情緒，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。
（具體措施）我會采取以下策略：
第一，樹立素質(zhì)教育的觀念。教師的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等，因此作為一名教師僅僅關(guān)注學(xué)生成績是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質(zhì)教育的要求，教師不僅要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果更要注意學(xué)習(xí)的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，還要關(guān)注其他方面的發(fā)展。
第二，學(xué)習(xí)教育理論知識，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我會通過閱讀教育理論著作、網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于教育教學(xué)方面的理論著作，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐。另外我還會想身邊的優(yōu)秀教師請教關(guān)于教育教學(xué)中的問題，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
第三，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)際的教育教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足；平等對待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。（總結(jié)提升）總之，我會不斷的反思，不斷學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的觀念，使所有學(xué)生都能得到全面?zhèn)€性的發(fā)展。
22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，還說如果不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】先表達(dá)對于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施 【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽音樂一邊做作業(yè)，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我遇到這種現(xiàn)象我會用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使其認(rèn)識到錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。
（具體措施）首先，我會告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂會降低讀書的效率，拖延學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般人對于需要專心思考才能理解的科目，以及需要反復(fù)背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以收事半功倍之效。
第二，我會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是一個(gè)壞習(xí)慣，雖然戴著耳機(jī)聽音樂，但是如果音量過大，也可能會影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)長時(shí)間帶耳機(jī)也容易造成聽力損傷。
第三，采用循序漸進(jìn)的方法幫助這個(gè)學(xué)生改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。先讓他在不聽音樂的情況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最終就會改掉這個(gè)習(xí)慣。
24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？
【思路點(diǎn)撥】可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來進(jìn)行分配 【參考答案】
（總體認(rèn)識）作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的，特別是對低年段的學(xué)生而言，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒有完全形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時(shí)間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：
（具體措施）第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握合理的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對時(shí)間作出科學(xué)的安排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。
第二，時(shí)間要合理，防止偏科。對于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開始就要對學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，學(xué)生不能由于自己的個(gè)性和思維特點(diǎn)只關(guān)注其中的幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，而漏掉其中一科或幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。因此，合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。
第三，利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。人的大腦有一定的活動規(guī)律：一般來說，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。
（總結(jié)提升）總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)會合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
25、怎么評定差老師？
【思路點(diǎn)撥】通過考生對差老師的評定來反映考生是否具備教師這個(gè)行業(yè)所需要的基本素質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，可以從知識、素質(zhì)、能力等方面來答
【參考答案】（總體認(rèn)識）教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀的骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、科研標(biāo)兵等等優(yōu)秀稱號，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么也有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（具體認(rèn)知）第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識完善自己。而一個(gè)老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個(gè)合格的老師。
第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高，教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)不能夠公平對待每個(gè)學(xué)生，只關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)好的而忽略了其他大多數(shù)同學(xué)，違背了新課改及素質(zhì)教育所提倡的要面向全體學(xué)生、使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在實(shí)際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業(yè)道德。
第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。
教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學(xué)中有些教師可能科研能力比較 強(qiáng)，但是組織管理的能力相對不足或者較弱，有些老師則相反。無論是德育能力、組織管理能力還是教育教學(xué)能力都是教師應(yīng)具備的基本能力，所以無論缺乏哪一種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。
（總結(jié)提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對于教師而言，逆水行舟慢進(jìn)則退，因此要不斷的學(xué)習(xí)，走在教學(xué)最前沿，思想的最前沿。
26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？
【思路點(diǎn)撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式是否恰當(dāng)，是否能解決問題。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）作為班主任，我要保持冷靜。這個(gè)年紀(jì)階段，學(xué)生生長發(fā)育趨于成熟，思想活躍，很容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象，我要積極的引導(dǎo)，不能粗暴的對待。
（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時(shí)無聲勝有聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她對于這名男生的想法。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對于愛情很懵懂，會錯(cuò)把好感等當(dāng)做是愛情，這時(shí)候需要引導(dǎo)這名女生理清她對這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例子，擺事實(shí)的形式說給這名女生，讓她知道這個(gè)階段承擔(dān)一份愛情對于她的成長和學(xué)習(xí)會有一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經(jīng)得起考驗(yàn)的。
再次，我會去跟這名男生進(jìn)行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導(dǎo)這位男生，要將這件事看的平淡點(diǎn)，同時(shí)要維護(hù)這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學(xué)關(guān)系變得尷尬，讓兩人以后的關(guān)系可以變得自然。同時(shí)，要告訴他這個(gè)階段感情對于他來說并不是最合適的時(shí)間段，當(dāng)前還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主。
最后，可以對于全班學(xué)生進(jìn)行青春期的教育，這是在維護(hù)這兩名同學(xué)的隱私基礎(chǔ)之上，通過主題班會、書信或者其他的形式，用一顆真誠的心予學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生建立起科學(xué)積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護(hù)方式等等。讓學(xué)生了解自己的青春期懵懂，同時(shí)建立起正確的感情觀。
（總結(jié)提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學(xué)生走出青春期的困惑，直面自己的感情。
27、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此類題考察考生的班級組織管理能力，這類題的回答首先要對自己進(jìn)行反思，在選擇一個(gè)合適的解決方式。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）班徽是一個(gè)班級的標(biāo)志，班主任是總設(shè)計(jì)師，但是真正參與設(shè)計(jì)的應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生一定要有參與的主動性，要發(fā)動全班同學(xué)動腦、動口、動手。遇到這種情況，我要及時(shí)的反思自己，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是否由于我沒有讓學(xué)生真正參與到活動。然后轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識到學(xué)生才是班級活動的主體，讓學(xué)生積極的參與到班級活動中來。
（具體措施）我會借助這個(gè)契機(jī)，再組織一次班徽設(shè)計(jì)活動，首先提高學(xué)生參與活動的積極性，鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)自主意識，讓孩子們以小主人的狀態(tài)臵身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。在活動結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和收獲，這會使其更想積極參與到下一次的班級活動中。
（總結(jié)提升）班級活動是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，有了積極參與的意識，會使學(xué)生的整個(gè)精神面貌發(fā)生很好的變化。所以班主任在設(shè)計(jì)班級活動時(shí)，一定要多考慮如何調(diào)動學(xué)生參與其中的積極性。讓學(xué)生在班級活動中充分發(fā)揮自主性，成為班級的主人，使班級成為學(xué)生健康成長的精神家園。
28、剛參加工作分到差班怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】在有一個(gè)心態(tài)平和態(tài)度的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)自己是通過什么方法讓這個(gè)班級變得優(yōu)秀 【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）作為一名新教師，無論我分到的班級情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，幫助學(xué)生不斷的成長和發(fā)展。
（具體措施）首先，我要擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)迎接接下來的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，因?yàn)檫@對我來說既是一次機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)我會向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)老教師的長處，改善自己的不足，從理論和實(shí)踐方面提升自己的教育教學(xué)技能。在實(shí)際工作中，我將注意從以下幾方面展開工作：
第一，了解和研究學(xué)生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學(xué)習(xí)好中差學(xué)生的比例、學(xué)生日 常表現(xiàn)、班級取得的成績與存在的問題等。另一方面了解和研究學(xué)生個(gè)人，包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀念以及學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長等；學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)、性格和氣質(zhì)的類型等。了解和研究學(xué)生是我開展工作的基礎(chǔ)以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展。
第二，營造優(yōu)雅的班級教育教學(xué)環(huán)境。班級環(huán)境建設(shè)是一個(gè)重要的育人因素，我會努力構(gòu)建富有個(gè)性的、生動活潑的課堂環(huán)境。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的積極性。
第三，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與其他任課教師的團(tuán)結(jié)合作，一定要和班主任溝通和交流，共同配合，此外還可以加強(qiáng)和家長的協(xié)助，通過教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長
第四，做好個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。結(jié)合運(yùn)用德育工作的原則和方法，結(jié)合羅森塔爾效應(yīng)，做好優(yōu)秀生的教育工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。
（總結(jié)提升）我相信，通過我和學(xué)生的共同努力，一定能改變大家對這個(gè)班級的印象，把我的班級打造成一個(gè)積極、健康的良好班級。
29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此題的題干中強(qiáng)調(diào)是錯(cuò)誤屢犯，所以應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)對于這一點(diǎn)自己采取什么樣的方式幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤。
【參考答案】
（態(tài)度認(rèn)識）學(xué)生本來就是來學(xué)習(xí)中成長的，在學(xué)習(xí)的過程中難免會經(jīng)受很多歷練，其中也就不乏會在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)。學(xué)生犯錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，但是一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)犯，這就需要引起教師的注意。
（具體措施）對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，首先要讓學(xué)生從態(tài)度上正視自己的錯(cuò)誤。要求學(xué)生在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要有敢于承認(rèn)并面對自己錯(cuò)誤的勇氣，而不是想方設(shè)法找借口，這樣對學(xué)生正確面對錯(cuò)誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識到錯(cuò)誤的危害，以及改正錯(cuò)誤的決心。
其次，老師要幫助學(xué)生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源入手，找到真正原因才能找到“切入點(diǎn)”，從這個(gè)原因入手，循序漸進(jìn)的改進(jìn)錯(cuò)誤。根據(jù)原因和學(xué)生共同找到一個(gè)解決的方案。教師要把解決的問題做成一個(gè)專項(xiàng)來抓，同時(shí)在整個(gè)解決的過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生一定的評價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，就是不斷地反饋過程中，讓學(xué)生對于自己解決錯(cuò)誤有積極的心態(tài)和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。
（總結(jié)提升）我相信，通過以上的方法，學(xué)生犯錯(cuò)誤的頻率一定能得到有效的減少。30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】作為老師要善于啟發(fā)學(xué)生，要肯定學(xué)生的積極性，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)步?！緟⒖即鸢浮?/p>
（承題）課堂上學(xué)生回答不出問題也是正?，F(xiàn)象，對于此類情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，我會做如下處理：（解題）首先，我會運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。
其次，課后，我會單獨(dú)找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問題的答案。如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，針對這種情況，我會幫助他鍛煉語言表達(dá)能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會告訴他老師提問只是為了檢查下學(xué)生聽明白了沒有，還需不需要再進(jìn)一步的講解，不代表學(xué)生沒有學(xué)好。
最后，我會和他進(jìn)行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有沒有聽懂了。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授課效果。
31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？
【思路點(diǎn)撥】首先要讓學(xué)生認(rèn)識到字跡潦草的壞處，再幫助他改正?！緟⒖即鸢浮?/p>
（審題）一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。
（點(diǎn)題）學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規(guī)范學(xué)生的寫字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識到，我會對他進(jìn)行積極疏導(dǎo)。（析題）首先，跟學(xué)生單獨(dú)談話：“你寫的字我怎么不認(rèn)識呢？如果寫出來的字令人難以辨認(rèn)，那考試的話會嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢不正確？是態(tài)度不端正？還是寫字速度太快？自己細(xì)細(xì)想一想?！弊寣W(xué)生深刻反思自己寫字潦草的原因。
（解題）進(jìn)行強(qiáng)化寫字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅(jiān)持每天練50‐100字，寫好后交老師檢查，老師再進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他寫好字的興趣。
最后，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進(jìn)取心，讓其意識到別人能做到的我也能做到。還可以特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、樂于助人、耐心細(xì)致、寫字工整的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。
第六講
綜合分析
一、答題思路
背景陳述——判斷表態(tài)——分層論證——對策提升
二、真題解析
1、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺得怎么樣？
【思路點(diǎn)撥】對于這個(gè)問題的回答也要先進(jìn)行性質(zhì)判定，然后再提出解決措施?！緟⒖即鸢浮?/p>
（性質(zhì)判定）新課標(biāo)要求我們“平等的對待每一個(gè)學(xué)生”“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。所以，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康的成長，是我們做教師不可推卸的責(zé)任。有些老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，這樣對學(xué)生是不公平的，也不能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
（分析）對乖巧聰明的學(xué)生，我們很容易愛，對于那些有明顯缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每一個(gè)學(xué)生都不是天生的差，好學(xué)生也不是天生的就是好，學(xué)生的好與差不能光看學(xué)習(xí)成績，一定要看他的思想品質(zhì)如何。每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是純真可愛的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)全面地、一分為二地評價(jià)學(xué)生。
（對策）首先，要公正的愛每一個(gè)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的。特別是對那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。
其次，要學(xué)會寬容學(xué)生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，持一種寬容的態(tài)度，時(shí)刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子；多想想他們的優(yōu)點(diǎn)，欣賞和鼓勵(lì)他們；多進(jìn)行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。
（總結(jié)提升）總之，作為老師，對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，要用愛心去擁抱學(xué)生，用寬容的心去理解學(xué)生，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有所成長。
2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法? 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題是讓考生發(fā)表自己的看法，雖然是發(fā)生在別人的身上，但也要注意心態(tài)平和，然后分析原因，再結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。
【參考答案】
（背景陳述+表態(tài)）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，我相信職稱的評定是公平公正的，對于一個(gè)優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，我覺得應(yīng)該理性看待。
（原因分析）我覺得這位優(yōu)秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能是名額限制，這個(gè)老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這次機(jī)會；其二可能是這個(gè)老師很優(yōu)秀，但是領(lǐng)導(dǎo)可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機(jī)會給了其他老師。
（對策提升）如果是第一種情況，相信這個(gè)優(yōu)秀老師也能夠理解學(xué)校的安排，他可以爭取下一次再參評；如果是第二種情況，這個(gè)老師可以多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作和請教，或者邀請領(lǐng)導(dǎo)來聽課，相信領(lǐng)導(dǎo)了解情況之后就會做出恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
（總結(jié)）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创Ｎ蚁嘈?，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。
3、現(xiàn)在有些家長覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是屬于現(xiàn)象類的，按照一般思路來回答即可?！緟⒖即鸢浮?背景陳述+判斷表態(tài))對學(xué)生的教育是學(xué)校、社會和家庭共同的責(zé)任。把學(xué)生的一切都交給老師是不現(xiàn)實(shí)的，是家長不責(zé)任的表現(xiàn)，而且也不利于學(xué)生成長。
(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。孩子的行為習(xí)慣很多都是在家庭中就奠定了，這對其在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬感，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學(xué)生的問題的解決都需要家長的配合，缺少家長的配合，老師教育起來事倍功半。
（對策）對于這種情況，應(yīng)該積極和家長溝通，讓家長明白配合學(xué)校管理的重要性。溝通時(shí)保持態(tài)度的平和，對家教的方式和管理給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓家長明白老師這樣做也是為了自己的孩子好。另外可以開個(gè)專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良好氛圍。
（總結(jié)）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
7、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目可以從師生關(guān)系和教師角色的角度來回答。先表明態(tài)度，再提出具體看法?！緟⒖即鸢浮?/p>
（判斷表態(tài)）老師和學(xué)生應(yīng)該建立一種融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，老師是學(xué)生的朋友也是教師的職業(yè)角色之一，是建立良好師生關(guān)系的一個(gè)切入點(diǎn)。
（分層論證）作為教師首先要了解每個(gè)學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業(yè)解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱職的老師。
（總結(jié)）老師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。
41、老師又是家長這個(gè)問題怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】要全面理解題意。“教師又是家長”包含了兩層含義：“教師是家長的代理者”和“教師本身就是家長”，其中更強(qiáng)調(diào)前者。答題時(shí)可先表明自己的看法，然后論述理由，最后提出對策。
【參考答案】
（背景陳述）對于有些老師自身又是家長，在實(shí)際教育中是一種比較常見的現(xiàn)象。（判斷表態(tài)）我們應(yīng)理性看待這一問題。
（分層論證）對于這個(gè)問題，我認(rèn)為可以有兩種理解。
第一，老師本身就是家長。作為老師，每個(gè)人都有自己的家庭，都會成為或者即將成為一名真正的家長。老師成為了家長，可以對孩子的成長有更多的了解與理解，能更好的體會為人父母對子女的殷切希望。雙重角色要求老師既要做好教師的工作又要盡好家長的職責(zé)。
第二，老師是學(xué)生家長的代理者。教師是新一輪課程改革的關(guān)鍵，新的教師職業(yè)道德規(guī)范談到了教師要關(guān)愛學(xué)生，教師只有有意識地調(diào)整與改善自身角色,合理地與家長角色相結(jié)合，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，做好學(xué)生家長的代理者，做好學(xué)生的欣賞者、傾聽者，才能融入到學(xué)生的群體中，才能更好地開展教學(xué)活動。
（對策提升）作為老師，對學(xué)生的愛是不可或缺的，但是教師對學(xué)生的愛和家長對學(xué)生的愛還是有一定區(qū)別的。教師的愛不能等同于家長的愛，因?yàn)楦哂衅毡樾院徒逃?，認(rèn)識到兩者的區(qū)別，更有利于提升教師愛的理性。也避免一些家長因此推卸自身的責(zé)任，忽略家庭教育的重要性。
4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？
【思路點(diǎn)撥】對于這個(gè)問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務(wù)的，為了幫助后進(jìn)生或者病假學(xué)生，這種應(yīng)該鼓勵(lì)；另一種是老師賺外快，這種情況是應(yīng)該反對的。
【參考答案】
（判斷表態(tài)）現(xiàn)在有部分老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外授課，我認(rèn)為對于這種現(xiàn)象應(yīng)該分情況來看待。
（分層論證）一種情況是老師義務(wù)對學(xué)生補(bǔ)課，比如有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)跟不上，或者有的學(xué)生請病假落下了一些課程，老師利用課余時(shí)間義務(wù)加班給這些學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了老師的責(zé)任心，這點(diǎn)是值得贊揚(yáng)的。但是也要注意合理安排時(shí)間，不要給自己和學(xué)生都造成太大的壓力。
另一種情況是個(gè)別老師以賺錢為目的，向?qū)W生家長收取費(fèi)用給個(gè)別學(xué)生“開小灶”，甚至有的老師在上課時(shí)故意有所保留，變相的讓家長拿錢買輔導(dǎo)。這種做法違背了教師廉潔從教的原則，對于這種情況我們是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。
（對策）對于第二種情況，我認(rèn)為應(yīng)該對老師加強(qiáng)師德教育，另一方面學(xué)?；蛘呓逃块T建立監(jiān)督機(jī)制，防止這種情況的發(fā)生。
（總結(jié)）總之，我認(rèn)為對于一個(gè)老師來說師德是很重要的，要有對學(xué)生無私的愛才能教好學(xué)生。
5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到了父母和老師教育觀點(diǎn)的沖突，一方面老師要爭取家長的配合，保持一致性，另一方面讓學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
【參考答案】
（背景分析）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時(shí)不在，我們老師要理性的看待和處理這樣類似的問題。
（分層論證）一方面，老師要多跟家長溝通，爭取家長的配合，保證教育的一致性，否則會使學(xué)生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個(gè)問題已經(jīng)發(fā)生了，老師要盡力彌補(bǔ)，可以組織班會對這個(gè)問題進(jìn)行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負(fù)應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，知道對待朋友應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，而對待壞人也不能姑息。
（總結(jié)）最后，我認(rèn)為只要進(jìn)行有效的交流和改善，家庭教育和學(xué)校教育就能擰成一股繩，形成良好的德育合力。
6、對于減負(fù)越減越重問題你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】這是一個(gè)典型的社會現(xiàn)象類問題，要深入分析這一現(xiàn)象的原因，然后提出對策，最后再進(jìn)行總結(jié)?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景分析）近年來我國推行素質(zhì)教育，為孩子減負(fù)的口號已經(jīng)提出多年，對其的研究和探討在一定程度上讓社會認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但是仍然沒有達(dá)到理想的效果，反而現(xiàn)在出現(xiàn)了越減越重的情形。原因很多。
（原因分析）最為主導(dǎo)的原因就是考試壓力。雖然現(xiàn)在一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，慢慢的注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等都是圍繞考試分?jǐn)?shù)來劃分學(xué)生能力等級或者作為擇校標(biāo)準(zhǔn)等。
（對策）針對這種情況，我認(rèn)為首先從國家層面來說，要改變過去唯分?jǐn)?shù)論的做法，采用多元化的方式錄取人才；從學(xué)校層面來說，要切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；從老師角度來說，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，多布臵開放式的作業(yè)；從家長角度來說，要多關(guān)心孩子身心和諧發(fā)展，而不是片面追求考試成績。
（總結(jié)）總之，減負(fù)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
8、臨近高考，一位老師因?yàn)楹蛺廴顺臣馨亚榫w帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要先表明態(tài)度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考”【參考答案】
（判斷表態(tài)）老師在生活中遇到問題會有情緒也是正常的，但這個(gè)老師把情緒帶給學(xué)生，不僅會嚴(yán)重影響授課質(zhì)量，還會影響學(xué)生的情緒，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（策略建議）對于這位老師，我的建議有以下三點(diǎn)：第一，針對自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，向?qū)W生道歉，重新樹立良好的職業(yè)形象；第二，學(xué)習(xí)并提高自己溝通技巧，與家人進(jìn)行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現(xiàn)此類問題，從而保持好良好的情緒和生活狀態(tài)；
第三，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合格老師，不能將不良情緒帶進(jìn)課堂影響教學(xué)，可以采用適當(dāng)放松或者合理宣泄的方法，避免自己的情緒影響到學(xué)生。
（總結(jié)）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質(zhì)，更要有良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
9、談?wù)勀銓⒆于A在起跑線這句話的理解。
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題是屬于名言警句類的，可以先談?wù)勛约簩@句話的解釋，然后再表態(tài)，舉例說明自己是否同意這句話。
【參考答案】
（背景分析）近年在教育領(lǐng)域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學(xué)知識、多學(xué)知識，趕在別人孩子的前面。
32(判斷表態(tài))一些家長由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識，認(rèn)為贏在起跑線才能贏到終點(diǎn)，對于這種觀點(diǎn)，我并不認(rèn)同。
（分層論證）首先從個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律來說，如果違背了身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī)律，不但不能起到教育效果，反而對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。其次，對于年齡較小的孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識，減少他游戲的時(shí)間，會讓這個(gè)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。
10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？
【思路解析】這個(gè)題可以從作業(yè)的角度來回答，一方面不能否認(rèn)作業(yè)對于鞏固知識的作用，另一方面布臵作業(yè)要在合理的范圍內(nèi)。
（背景分析）學(xué)生業(yè)多、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，這已是見怪不怪的一個(gè)話題，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的國家教育方針，但真正落實(shí)起來的時(shí)候，卻困難重重。這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。
（分層論證）當(dāng)前中國的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，高分就能到好學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在布臵作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)，其中難免有重復(fù)習(xí)題的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這不僅影響了學(xué)生的課外活動時(shí)間，甚至影響到學(xué)生的生活作息，給學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展造成不利的影響。
但這不等于作業(yè)不重要，要取消作業(yè)。通過作業(yè)的檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價(jià)，對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。另外，通過作業(yè)，學(xué)生對知識的掌握得到了進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識、責(zé)任意識和獨(dú)立解決問題的能力。
（對策+總結(jié)）針對作業(yè)太多這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師應(yīng)該注意不要布臵重復(fù)性的作業(yè)，多布臵開放性的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文，或是進(jìn)行參觀等等，這樣既能鍛煉學(xué)生能力，又不會加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
11、談?wù)勀銓Ξ惖馗呖歼@種現(xiàn)象的看法。
【思路點(diǎn)撥】異地高考也是一種社會現(xiàn)象，考生回答的時(shí)候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態(tài)度，最后提出對策
【參考答案】
（背景+判斷）隨著人口流動的加劇出現(xiàn)了異地高考的現(xiàn)象。所謂異地考，就是不在戶籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認(rèn)為對于這種現(xiàn)象應(yīng)該辯證看待。
（分層論證）首先，異地高考對于外出務(wù)工子女來說是可以理解的，否則外地務(wù)工子女回原籍參加考試可能會遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會存在漏洞，從而加大教育不公的問題。比如北京、上海等地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)較低，有人利用關(guān)系去那些地方參加考試，這樣就給其他考生造成了不公平感。
（對策+總結(jié)）因此，以當(dāng)前推進(jìn)異地高考政策實(shí)施、推進(jìn)教育更趨公平為契機(jī)，還應(yīng)更為積極地推進(jìn)高考制度本身改革，比如在出題方式、內(nèi)容上避免過多出現(xiàn)難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配臵教育資源，實(shí)現(xiàn)教育更趨公平。
12、有人說聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，你對這句話的看法是什么？
【思路點(diǎn)撥】對于這句話也要辯證的分析。學(xué)生聽話有利于教師布臵學(xué)習(xí)任務(wù)，但是如果太過聽話，就會失去個(gè)性和創(chuàng)造力。
【參考答案】（判斷表態(tài)）有人認(rèn)為聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，對于不聽話的學(xué)生就認(rèn)為是故意搗亂，我認(rèn)為應(yīng)該分情況看待。
（分層論證）一方面，聽話的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以一般學(xué)習(xí)成績比較好，就成了老師眼里的“好學(xué)生”；但另一方面，如果學(xué)生過于聽話，就會失去自己的個(gè)性和創(chuàng)造性，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。
（對策提升）對于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己不同的見解，不能片面判斷聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。
13、如果老師上課出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他把錯(cuò)誤作為考驗(yàn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯(cuò)，你如何看待這位老師的做法？ 【思路點(diǎn)撥】對于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該從正反兩方面來看，然后再分別談?wù)剝?yōu)缺點(diǎn)，再說怎么做 【參考答案】
（判斷表態(tài)）如果老師在課上故意出錯(cuò)來考驗(yàn)學(xué)生，我覺得是有利有弊的，應(yīng)該辯證看待。
（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就會對這個(gè)問題印象更深刻，以后在學(xué)習(xí)中就會避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。但另一方面，如果老師頻繁采用這種方法，學(xué)生就會失去新鮮感和興趣，對于老師的錯(cuò)誤熟視無睹，或者注意力不集中的時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，反而會把錯(cuò)誤的當(dāng)做是正確
的。
（對策提升）我認(rèn)為這種想法是好的，但老師要注意實(shí)施的方式，比如故意寫錯(cuò)一個(gè)單詞以后，提醒學(xué)生注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方不對。另外這種做法不能使用的太過頻繁，并且某些比較復(fù)雜的知識點(diǎn)也不適合這種做法。
13、現(xiàn)在很多家長把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對于這種現(xiàn)象你有何看法？
【思路點(diǎn)撥】首先表明自己的態(tài)度，私塾是無法代替學(xué)校的，然后再進(jìn)行分析，最后提出對策?！緟⒖即鸢浮?/p>
（判斷表態(tài)）隨著現(xiàn)在教育理念的多元化，家長對學(xué)校教育的期待不一，出現(xiàn)了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現(xiàn)象。家庭教育或者私塾教育有它的優(yōu)點(diǎn)，但是完全的替代學(xué)校教育的做法是不合適的。
（分層論證）相比學(xué)校教育，私塾教育有以下不足：
1、現(xiàn)代私塾學(xué)校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份發(fā)展，一般收費(fèi)比學(xué)校教育較高，家長的教育費(fèi)用增加。
2、教育內(nèi)容具有很大的局限，基本都是學(xué)習(xí)儒家啟蒙經(jīng)典，對于現(xiàn)代社會的科學(xué)課程基本沒有涉及。因此不利于學(xué)生全面發(fā)展的需要。
3、私塾教育與我國其他的教育銜接困難，且難以有學(xué)歷認(rèn)證，為學(xué)生今后發(fā)展帶來不便。
（對策提升）總之，私塾有其優(yōu)點(diǎn)，但是其弊端不可忽視?！八桔印苯逃荒芴娲鷮W(xué)校教育，加強(qiáng)對家長和學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對“私塾”和類似教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對立起替代，不如將其作為體制教育的一種補(bǔ)充。通過經(jīng)典教育培養(yǎng)的孩子，將來會有較高的人文情懷和社會理想。
14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問題要注意對于課外輔導(dǎo)這個(gè)關(guān)鍵詞的認(rèn)識，正常的課外輔導(dǎo)是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導(dǎo)是應(yīng)該反對的。
（觀點(diǎn)表述）對于小學(xué)生的課外輔導(dǎo)，我覺得應(yīng)該辯證地去看。
（觀點(diǎn)一）課外輔導(dǎo)從本義來說，是對課的補(bǔ)充和延伸，是上課必要的補(bǔ)充。比如，有些跟不上群體的小學(xué)生，老師如果對他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可以樹立他們的自信心，同時(shí)也可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系。因此這種必要的課外輔導(dǎo)是非常好的。
（觀點(diǎn)二）但是，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都在上課外輔導(dǎo)，曲解了課外輔導(dǎo)的本質(zhì)含義。大多數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)因?yàn)閾?dān)心自己跟不上其他同學(xué)，也有一部分學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是因?yàn)楦L(fēng)心里。當(dāng)然，也有家長望子成龍、望女成鳳，他們希望通過課外輔導(dǎo)孩子作業(yè)，提高孩子學(xué)習(xí)成績。另外還有一部分老師，以賺錢為目的開班課外輔導(dǎo)班，也給這種現(xiàn)象提供了便利。但這種課外輔導(dǎo)無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不應(yīng)該提倡的。
（總結(jié)提升）所以從這幾方面來說，建議家長或教師幫助孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，張弛有度，應(yīng)該尊重孩子的興趣，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂芍鋾r(shí)間，保護(hù)好孩子的童年。
15、對于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？
【思路點(diǎn)撥】這是觀點(diǎn)類的問題，先解釋這句話的含義，再結(jié)合自身談?wù)効捶??！緟⒖即鸢浮?/p>
（是什么）這句話的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?/p>
（怎么看）孔子的這句話告訴我們怎樣才能取得良好教學(xué)效果的秘密，那就是對教學(xué)工作本身和學(xué)生的熱愛，以教學(xué)為樂的人更容易成熟和成長，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學(xué)校環(huán)境下，教學(xué)效果可能不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于教師對教學(xué)的態(tài)度或感覺。
（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識，更重要的是如何教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠欣然接受，所以教師要熱愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流，把教育事業(yè)當(dāng)成一種興趣和愛好去做。只有把教育事業(yè)當(dāng)成一種樂趣去做，才能真正融入學(xué)生，才能使自己獲得更快、更大的成長。
16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目是一道典型的觀點(diǎn)類的題型?；卮饡r(shí)，應(yīng)首先闡述自己的理解，然后擺明自己的觀點(diǎn)，再對觀點(diǎn)進(jìn)行論述，最后進(jìn)行一下總結(jié)。
【參考答案】
（解釋含義+觀點(diǎn)）“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長的時(shí)候，就要讓他盡早開始學(xué)習(xí)知識和技能，以免落后于人。因此，我認(rèn)為對于這句話應(yīng)該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應(yīng)該明確所謂的“起跑線”如果并非孩子所愿，而只是家長的盲目攀比，會對孩子帶來傷害。因?yàn)椴町愂瞧毡榇嬖诘模虿煌?、環(huán)境不同、個(gè)人后天的努力不同，所以結(jié)果不同。人生幾十年，好比中長跑，并不是越早越好。很容易因?yàn)殚_始用力過猛，34 失去后勁兒。
其次，也不能因?yàn)榛騿栴}、環(huán)境問題就放棄了對孩子的早期教育，當(dāng)具備了良好早期教育的條件時(shí)，應(yīng)爭取孩子在早期教育中獲得成長。還應(yīng)明白讓孩子成功的關(guān)鍵不在于家長是否具備讓孩子贏在起跑線的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩
子樹立個(gè)人努力的意識，在個(gè)人努力這個(gè)起跑線上不要認(rèn)輸。
（觀點(diǎn)總結(jié)）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認(rèn)輸，差距就可以小一些。如果只是家長不肯認(rèn)輸，孩子不發(fā)力，那即使贏在起跑線上，也會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。關(guān)鍵問題不在家長怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個(gè)素質(zhì)，基因、環(huán)境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機(jī)會有能力成功。
17、對于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照解釋、觀點(diǎn)、論述、總結(jié)的思路進(jìn)行，但要注意結(jié)合具體情境進(jìn)行分析。
【參考答案】
（背景+表態(tài)）眾所周知，由于山區(qū)環(huán)境相對惡劣，到山區(qū)支教需要一定的勇氣毅力，一直以來，我都很佩服山區(qū)支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。
（原因分析）首先，偏遠(yuǎn)山區(qū)是我國教育相對落后的地區(qū)，師資嚴(yán)重匱乏，去山區(qū)支教能夠彌補(bǔ)一部分師資力量的不足；其次，有經(jīng)驗(yàn)的教師到山區(qū)支教可以起到傳經(jīng)送寶、示范引導(dǎo)的作用。而新教師到山區(qū)支教不僅為山區(qū)學(xué)校注入新鮮的血液、創(chuàng)新思想，還為個(gè)人的發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。
（總結(jié)提升）山區(qū)支教是發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平的方法之一。在我國教育發(fā)展不均衡的背景下，其實(shí)我們每個(gè)人都可以為教育做一些“有價(jià)值的事”。如果有機(jī)會的話，我也愿意去山區(qū)支教，為我國的教育事業(yè)出一份力。
18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】注意題目中“抄作業(yè)”和“當(dāng)堂訓(xùn)斥”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。對于這類題目應(yīng)先分析現(xiàn)象，擺明觀點(diǎn)，再提出自己的對策建議。
【參考答案】
（態(tài)度觀點(diǎn)）學(xué)生抄作業(yè)這顯然是錯(cuò)誤的行為，不利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，也不能發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)是理應(yīng)制止的，但我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意方式方法。（分層論證）一方面，學(xué)生抄作業(yè)這一件事的確需要老師關(guān)注。學(xué)生抄作業(yè)說明學(xué)生沒有獨(dú)自完成作業(yè)，或者學(xué)生根本沒有想做作業(yè)。而作業(yè)的完成情況也能從側(cè)面說明學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，通過抄襲得到的答案并不能成為學(xué)生自身的知識。因此，遇到學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，教師有權(quán)利也有義務(wù)制止學(xué)生這種行為。這種制止是關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。
另一方面，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)時(shí)教師當(dāng)堂訓(xùn)斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學(xué)生抄作業(yè)固然不對，但是如果嚴(yán)厲訓(xùn)斥有時(shí)不但沒有好的效果，反而會引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生雖然表面順從，背地里還是繼續(xù)抄作業(yè)，所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象。
（方法建議）我認(rèn)為教師在遇到這種情況的時(shí)候，應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度，不影響班級的日常秩序。首先，走到學(xué)生跟前，用嚴(yán)厲的眼神暗示學(xué)生停止抄作業(yè)。如果學(xué)生沒有停止，那么老師可以通過沒收作業(yè)來停止學(xué)生。繼而在課后的時(shí)間耐心的和學(xué)生談心，找出抄作業(yè)的原因，然后幫助他改正。
（總結(jié)提升）總之，我認(rèn)為作為老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為是有必要的，但是要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ú艜〉煤玫慕逃Ч?/p>
19、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題目關(guān)鍵在于做到分情況看問題，不能一刀切?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景分析）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時(shí)完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生，應(yīng)該引起我們老師的重視。
（區(qū)分情況）作為教師要摸清情況，區(qū)別對待：（1）如果確實(shí)是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生，老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨(dú)立完成作業(yè)；（2）如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，指出不寫作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。（3）如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要找他們談話，找出原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)簡單而不做，那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布臵作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多，那么老師應(yīng)該跟家長聯(lián)系，明確告知家長學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢。
35（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問題，同時(shí)也要看到自身在作業(yè)布臵方面是否存在不足：是否自己布臵作業(yè)量太多；作業(yè)布臵層次性不夠；作業(yè)布臵題目選擇不合理等。老師應(yīng)該不斷地反思，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在實(shí)際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機(jī)動的方法，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，監(jiān)督為輔，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意多角度看問題?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景分析+觀點(diǎn)表述）每逢假期，總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對于這個(gè)現(xiàn)象，我們要辯證的看待它。
（原因分析）具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)原因：（1）需求旺盛。當(dāng)今社會競爭激烈，家長們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅(qū)動。學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動下開展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。（3）現(xiàn)行教育評價(jià)機(jī)制存在的問題?，F(xiàn)在評價(jià)一個(gè)學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，必然會出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。
（意義/后果）假期補(bǔ)課可以說是有利有弊。一方面，對于自愿補(bǔ)課的孩子而言，補(bǔ)課可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，溫故而知新。同時(shí)可以充實(shí)假期，充分利用時(shí)間。另一方面，對于不是自愿的孩子來說，可能反而會產(chǎn)生逆反心理，變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此，我們要根據(jù)不同的孩子情況，設(shè)臵假期的計(jì)劃，而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課，這樣會適得其反。
21、大量習(xí)題怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題要注意與新課改理念相結(jié)合，同時(shí)要注意辯證看問題。
（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現(xiàn)了新的教育理念，而這種新理念應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括習(xí)題量。自國家實(shí)施素質(zhì)教育，其中就有一條減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實(shí)起來的時(shí)候，卻困難重重。
（分層論證）這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問題。當(dāng)前中國的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在上課過程中或布臵作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)。這其實(shí)違背了素質(zhì)教育的理念和初衷。
當(dāng)然，這不等于習(xí)題不重要，要取消習(xí)題。通過習(xí)題的講解、檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價(jià)，對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識、責(zé)任意識和獨(dú)立解決問題的能力。
（對策提升）新課程理念下，教師在選擇和布臵習(xí)題時(shí)，應(yīng)遵守下列要求：①習(xí)題的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。②習(xí)題分量要適當(dāng)，難易要適度。③布臵習(xí)題要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。
22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系? 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)注意辯證地分析問題，同時(shí)要注意與新課改相結(jié)合?！緟⒖即鸢浮?/p>
（辯證破題）分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，現(xiàn)在人們存在兩種對立的觀點(diǎn)：一部分老師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)；另一部分老師則認(rèn)為分?jǐn)?shù)高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有必然的聯(lián)系。而我覺得這個(gè)問題，我們應(yīng)該一分為二來看。
（分層論證）一方面，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)和考核手段，這是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)。它以分?jǐn)?shù)為最終目的，不僅限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會的發(fā)展。同時(shí)會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。
另一方面，雖然現(xiàn)在用學(xué)習(xí)成績來衡量一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和能力是不全面的，但是也不能完全忽略分?jǐn)?shù)在評價(jià)學(xué)生上的作用，徹底否定分?jǐn)?shù)也會走上另一個(gè)極端，畢竟考試分?jǐn)?shù)從某種程度上來說也能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
（總結(jié)提升）總之我認(rèn)為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，分?jǐn)?shù)是重要標(biāo)準(zhǔn)但絕對不是唯一的一條標(biāo)準(zhǔn)。我們倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制的多元化，比如定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合等，除了分?jǐn)?shù)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
23、你對授之以魚不如授之以漁這句話的看法？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡明觀點(diǎn)進(jìn)行論述和提升。
36（解釋涵義）“授之以魚不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚，不如教會他捕魚的方法”。道理其實(shí)很簡單，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑。如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個(gè)好的教師，不但要給學(xué)生以知識，還要教會學(xué)生自學(xué)的方法。
（觀點(diǎn)表態(tài)+簡要分析）對于這句話我們是非常贊同的，它對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。因?yàn)閷τ谝粋€(gè)好的老師來說，僅僅傳遞知識是不夠的，要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力，掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生受益的。
（總結(jié)提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的
老師，興趣是長于他人的能力。我們要做的就是想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因才施教，還要及時(shí)抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就在不知不覺中把學(xué)習(xí)的方法教給了學(xué)生。
其次，我們要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要給他們一個(gè)安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。
第三，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循循善誘，多啟發(fā)、多提問，引導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問題的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（觀點(diǎn)總結(jié)）總之，作為教師我們應(yīng)該做到“授之以魚不如授之以漁”，從而更好的促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式方法以及獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)自身各方面真正得到全面發(fā)展。
24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，你對這種現(xiàn)象的看法是？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目的回答應(yīng)該先分析背景擺明觀點(diǎn)，再結(jié)合教育理論與實(shí)際進(jìn)行論述?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景+態(tài)度）現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中比較常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是違背教育規(guī)律的，也是我們是堅(jiān)決反對的。
（分層論證）其一，把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，這是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)。脫離社會發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。在這種環(huán)境下，教師只把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的容器或者機(jī)器，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的需要、興趣甚至身心健康。
其二，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展，該老師的教育評價(jià)觀僅僅把學(xué)生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，沒有站在學(xué)生的角度上進(jìn)行考慮，僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，忽視了德、體、美、勞等教育的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。
另外，這種教育評價(jià)觀還會導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化、加重教師的負(fù)擔(dān)等等，總之對這種現(xiàn)象我們應(yīng)堅(jiān)決反對，而是要為學(xué)生的健康成才創(chuàng)造良好的條件。
26、你如何理解沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師這句話？
【思路點(diǎn)撥】對于太過絕對的說法我們一般都是不贊同的，此問題的分析論述主要可以從影響學(xué)生身心發(fā)展的因素入手。
【參考答案】（內(nèi)涵解釋）“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句話的意思是學(xué)生都是可以學(xué)好的，學(xué)生之所以學(xué)不好是由于老師不會教或者老師教不好。
（觀點(diǎn)表態(tài)）這句話說的太過絕對了，所以對于這句話我們是不贊同的。
（分層論證）因?yàn)橛绊憣W(xué)生身心發(fā)展或者學(xué)習(xí)的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還有以下因素：
第一，遺傳因素。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。如果一個(gè)人天生遺傳素質(zhì)有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無補(bǔ)。但也不能夸大遺傳的作用，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
第二，環(huán)境的因素。人一生下來，就受環(huán)境的影響。在環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，獲得一定的生活知識和經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識和行為習(xí)慣。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度，都與他的社會環(huán)境分不開，社會環(huán)境是人發(fā)展的外部因素，對人的發(fā)展起著一定的制約作用。
第三，個(gè)體的主觀能動性方面的因素。在某種程度上說，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的要求，厭惡學(xué)習(xí)，懶于思考，心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)的動力，教師所講的東西是不會變成學(xué)生的精神財(cái)富的。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和成就，主要取決于他自身的態(tài)度，決定于他在學(xué)習(xí)、勞動和科研活動中所付出的精力，所以，學(xué)生個(gè)體的主觀能動性是其身心發(fā)展的動力。
37（觀點(diǎn)歸納）總之，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的因素是多種多樣的，是通過相互作用、相互影響、共同作用于人的發(fā)展的，不能孤立的片面的來分析其中某一個(gè)因素對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的作用。但是這句話可以作為老師的自勉，學(xué)生學(xué)不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責(zé)任。
27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照先闡明觀點(diǎn)，然后分析現(xiàn)象，提出對策，最后進(jìn)行總結(jié)的思路進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮?/p>
（觀點(diǎn)表態(tài)）對于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，有些人認(rèn)為班主任家訪沒有必要，我不贊同這種觀點(diǎn)。
（分析論證）家訪是班級管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師同學(xué)生家長溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達(dá)，但家訪仍有不可替代的作用。成功的家訪可以增進(jìn)教師對學(xué)生及其家長的了解，從而更有效地實(shí)施個(gè)別教育；還可以促進(jìn)家長和社會對學(xué)校工作的認(rèn)同，樹立好的社會形象，這是網(wǎng)絡(luò)通訊不可比擬的。
（策略提升）傳統(tǒng)的家訪能拉近老師與家長、學(xué)生之間感情上的距離，促進(jìn)老師和家長更加全面地了解學(xué)生。傳統(tǒng)的家訪不能丟，而應(yīng)大力倡導(dǎo)。現(xiàn)如今老師用電話、短信、郵件和家長交流能起到積極的作用，對傳統(tǒng)家訪是個(gè)有利的補(bǔ)充，但應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，使家校溝通更加便捷和人性化。
（總結(jié)強(qiáng)調(diào)）總之，家訪是學(xué)校與家庭的有效互動，家訪是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)學(xué)校和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，進(jìn)行家訪是有必要的，是其他方式不可取代的。
28、家長給孩子報(bào)興趣班你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候要牢記態(tài)度為先、全面客觀的原則。【參考答案】
（態(tài)度觀點(diǎn)）家長給孩子報(bào)興趣班的現(xiàn)象在我國是普遍存在的，關(guān)于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看待。
（分層論證）首先，家長給孩子報(bào)興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進(jìn)孩子的特長發(fā)展，身心的全面發(fā)展，這種情況無可厚非。
但是目前來說，家長給孩子報(bào)興趣班存在很多誤區(qū)。第一，別人家孩子報(bào)了，我家孩子也報(bào)。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識。第三，孩子學(xué)班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長為了彌補(bǔ)兒時(shí)興趣的缺憾，所以強(qiáng)迫自己孩子去學(xué)。
（提升+總結(jié)）家長在給學(xué)生報(bào)興趣班的時(shí)候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)；注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢；注意塑造孩子的個(gè)性品質(zhì)。還應(yīng)注意保護(hù)興趣是學(xué)習(xí)的前提，堅(jiān)持“適量”原則。綜合考慮各項(xiàng)因素以后，家長再給孩子報(bào)興趣班，這樣才能真正引導(dǎo)孩子健康成長。
30、一位班主任認(rèn)為管理班級就是提高學(xué)生的成績，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以觀點(diǎn)類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意結(jié)合班主任的具體工作進(jìn)行論述?！緟⒖即鸢浮?/p>
（觀點(diǎn)呈現(xiàn)）班主任認(rèn)為管理班級就是提高學(xué)生的成績，這種想法是片面的，我并不認(rèn)同。
（論證分析）班級管理是一個(gè)過程，教師需要對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。管理班級的工作包含班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理、班級活動管理等，所以不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績。
如果班主任只片面追求學(xué)生成績，一方面會給學(xué)生造成太大的壓力，讓學(xué)生變成只會學(xué)習(xí)的機(jī)器；另一方面，如果班主任不重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，即使學(xué)習(xí)成績好，以后也可能會走上歪路，這樣的教育也是失敗的。
（策略啟示）作為班主任對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，不能僅僅只關(guān)注成績，只把成績提高作為自己工作的唯一內(nèi)容，而是要從班級的方方面面開展工作，全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，論述時(shí)應(yīng)從師德的角度進(jìn)行。【參考答案】
（背景+表態(tài)）每次看中央電視臺播出的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，都非常感動，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那種無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。
（分層解釋）第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工
作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
（總結(jié)提升）正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但他們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信只要堅(jiān)持，我也會成為一名最美鄉(xiāng)村教師。
32、你對家長用金錢鼓勵(lì)孩子怎么看？
【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類問題的一般模式進(jìn)行，但要注意辯證看問題?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景簡析+觀點(diǎn)表達(dá)）很多家長用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好成績，好行為，對于這個(gè)現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長用金錢鼓勵(lì)孩子，出發(fā)點(diǎn)是用一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)物來激勵(lì)孩子進(jìn)步，金錢獎(jiǎng)勵(lì)可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)，家長不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎(jiǎng)勵(lì)更多是一種外在的手段，而不是內(nèi)在需求，以錢代替教育的做法，實(shí)際上是鼓勵(lì)孩子追求物質(zhì)享受，效果其實(shí)是有限的，有時(shí)甚至是有害的。
（總結(jié)提升）因此，家長在對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，應(yīng)該將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，精神獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)延后。讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中獲得一種認(rèn)同感和滿足感，而不是金錢的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商，對孩子未來處理人際關(guān)系、進(jìn)入社會與同事等合作都有重要而積極的意義。
33、班長這個(gè)職位有沒有存在的必要？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類中的觀點(diǎn)類題目，考生在回答這類題目時(shí)首先要直接闡明自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分層論述，最后提出策略進(jìn)行提升。注意關(guān)鍵詞“班長職位”【參考答案】
（觀點(diǎn)表達(dá)）我覺得班長這個(gè)職位是很有必要設(shè)臵的。
（分層論述）一般來說，班長主要是協(xié)助班主任管理班級，做班主任的得力助手；關(guān)注學(xué)校發(fā)布的通知及開展的各項(xiàng)活動；負(fù)責(zé)召開班委會，是班委會的中堅(jiān)力量。
對于班長這個(gè)職位的存在很多有懷疑，是因?yàn)榘嚅L角色發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常給老師打小報(bào)告，成了破壞師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住?。有些班長還會濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識，所以有人就對班長職務(wù)產(chǎn)生了懷疑。
（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉(zhuǎn)變觀念，使班長的作用得到真正的發(fā)揮。例如可以讓大家輪著做班長。低年級可以采用輪流的方式，讓每個(gè)孩子有一天或者一周的時(shí)候，輪到當(dāng)班長。當(dāng)班長可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力、管理能力，同時(shí)讓學(xué)生樹立為集體服務(wù)的思想，為后面班級的管理做準(zhǔn)備。
對于高年級的班長需要由選舉產(chǎn)生，同時(shí)就算選上了班長，也不是鐵板釘釘?shù)?。班長還有一個(gè)月的“試用期”。如果這段時(shí)間的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)可，就可以升級為正式的班長。這樣通過民主的方式選出班長，會令學(xué)生信服，通過大家的監(jiān)督，成為班長的同學(xué)也會做得更好。
另外弱化班長的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識，突出強(qiáng)調(diào)班長應(yīng)該起帶頭表率作用。同時(shí)要加深學(xué)生對于班長的理解，明白班長在享受榮譽(yù)的同時(shí)，也要承擔(dān)責(zé)任和壓力，讓學(xué)生全面的看待班長，能夠更好的協(xié)助班長進(jìn)行管理，使整個(gè)班級井然有序。
（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班長這個(gè)職務(wù)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng)班干部，讓班長這個(gè)職務(wù)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
34、有人說班委會有很多弊端，可不可以取締掉？
【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類中的觀點(diǎn)類題目。注意關(guān)鍵詞“班委會”“很多弊端”“是否取締”。首先表明自己的觀點(diǎn)，然后分析原因，提出對策。需要注意的一點(diǎn)是答題時(shí)一定要提到班委會有弊端的一面。
【參考答案】
（態(tài)度觀點(diǎn)）班委會有弊端，但是我認(rèn)為不能直接采用取締的方式防止
（原因分析）班委會的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協(xié)助老師做好班集體工作。但實(shí)踐中班干部的角色卻發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常給老師打小報(bào)告，成了挑撥師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
班干部最讓人恨的就是濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識，這一方面是因?yàn)榘喔刹繖?quán)力過大，卻又沒有相應(yīng)的監(jiān)督。班委會組成的本意是好的，但是在過程中存在很多問題，關(guān)于班委會不應(yīng)該取締，而是需要進(jìn)行改進(jìn)。
（策略分析）
首先應(yīng)該通過教育引導(dǎo)的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)的意識。如此一來，既鍛煉了班干部的各項(xiàng)能力，也不會招致其他同學(xué)的反感。
其次，班主任老師課采用以下措施，發(fā)揮出班委會應(yīng)有的作用。
第一，要以民主集中制為原則，組建起一個(gè)深受全班同學(xué)擁護(hù)的班委會組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個(gè)班委會成員都發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，班主任老師要敢于放權(quán)，讓班委會組織真正發(fā)揮出應(yīng)用的作用。
（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班委會還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng)班干部，讓班委會能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？
【思路點(diǎn)撥】這道題屬于綜合分析中觀點(diǎn)類的題目。對于名言名句首先要解釋一下它的含義，然后說明自己的理解?！白x萬卷書”“行萬里路”包含兩層含義。這兩層含義及其他們的辯證關(guān)系一定要說到。
【參考答案】（解釋涵義）“讀萬卷書，行萬里路”這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應(yīng)該是指全面吸收書本知識，使自己具有淵博、扎實(shí)的文化素養(yǎng)；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于書本，還必須廣泛了解、認(rèn)識和接觸社會，并把書本知識應(yīng)用于社會實(shí)踐。
（分層論證）這句話在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關(guān)系，讀萬卷書是知，行萬里路是行。在知行關(guān)系上的觀點(diǎn)是知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。這既體現(xiàn)了知與行密不可分，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。知行統(tǒng)一就是根據(jù)認(rèn)識與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)知識和實(shí)踐行動結(jié)合起來?！爸咝兄迹姓咧伞?，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐。
學(xué)校的教學(xué)過程本質(zhì)上是掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的相統(tǒng)一，讀萬卷書即獲取間接經(jīng)驗(yàn)，行萬里路即直接經(jīng)驗(yàn)，指通過親身實(shí)踐得來的知識。教師在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，又要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來。
（觀點(diǎn)總結(jié)）綜合這兩句話的整體內(nèi)涵，就是既要重視書本知識，也要重視社會實(shí)踐，或者說必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要結(jié)合起來，這也是我們老師在教育教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
36、如何看待留家庭作業(yè)？
【思路點(diǎn)撥】對于包含利弊兩方面的問題可以采用以下思路：先闡明觀點(diǎn)，然后說明利弊，最后提出怎樣發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，避免弊端。
【參考答案】
（扣題）家庭作業(yè)是現(xiàn)代教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我覺得是有它的合理之處的。
（分析）家庭作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。老師可以透過家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。因此，科學(xué)合理地布臵和對待家庭作業(yè)對鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。
（問題+對策）但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)合理的布臵家庭作業(yè)：作業(yè)難度要恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；作業(yè)量要恰當(dāng)，要保證作業(yè)時(shí)間，保質(zhì)保量。盡量布臵開放型的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫個(gè)小短文等，不留太多機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。
（總結(jié)）綜上所述，科學(xué)合理的布臵和對待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
37、過年后學(xué)生收到許多壓歲錢，有的同學(xué)開始大吃大喝，對于這種浪費(fèi)行為作為班主任的你會怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】怎樣合理引導(dǎo)是這道題的答題關(guān)鍵。答題時(shí)可先闡述這種現(xiàn)象的背景和原因，然后重點(diǎn)闡述怎樣進(jìn)行合理引導(dǎo)。社會、家庭、學(xué)校是解決這一問題的三個(gè)重要因素?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景+表態(tài)）隨著人民生活水平的提高，學(xué)生的壓歲錢也開始增多，有的同學(xué)開始大吃大喝，這種浪費(fèi)行為的現(xiàn)象形成的暗流，正悄悄地改變著學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀和道德觀，這不得不令我們感到擔(dān)憂。
（對策）針對這樣的現(xiàn)象，班主任應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，并和家長進(jìn)行及時(shí)而有效的溝通，具體做法有：
首先，在學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀之前，他的壓歲錢可以暫時(shí)交給父母保管，或者父母用來給孩子買學(xué)習(xí)用品。
其次，隨著孩子年齡的增長，要幫助他樹立正確的金錢觀念，或者對他進(jìn)行吃苦教育，讓他認(rèn)識到錢是來之不易的，我們不能鋪張浪費(fèi)。
第三，可以開展主題班會，讓學(xué)生共同探討“壓歲錢應(yīng)該怎樣處理”，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任最后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，比如說可以把壓歲錢分成幾部分，一部分可以用來買自己需要的學(xué)習(xí)或是生活用品，另一部分用來捐給貧困地區(qū)的小朋友，還有一部分先讓父母幫忙存起來，以備不時(shí)之需等等。
（總結(jié)）總之，壓歲錢雖然事小，但是培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀和金錢觀是有重要意義的，家長和老師都要重視起來，避免孩子養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。
38、對于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？ 【思路點(diǎn)撥】
“減負(fù)”實(shí)施起來并沒有那么容易。答題時(shí)可先闡述一下“減負(fù)”現(xiàn)存的問題，然后針對問題提出策略。提出策略時(shí)一定要注意各方面的配合，可從教師、家長、教育部門三個(gè)角度來回答。
【參考答案】
（扣題）為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心，多年來一直在提及為學(xué)生減負(fù)的事。但是“減負(fù)”在短時(shí)間里對老師來說，是增負(fù)。對于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看。
（分析）新課改倡導(dǎo)，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)?！皽p負(fù)”的實(shí)施就符合了這一要求，能夠讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。但“減負(fù)”其實(shí)質(zhì)是減量不減質(zhì)，目前各地的“減負(fù)”大都沒有落到實(shí)處。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)要求老師精心鉆研教材，研究教學(xué)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識。
（對策）為了能實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，可從教師、家長和教育部門是三個(gè)角度入手。
教師首先要加強(qiáng)自身的工作水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。其次要善于了解學(xué)生之間的差距，因材施教。最后教師要利用好學(xué)生的課外時(shí)間，多舉辦一些活動和游戲，切實(shí)將減負(fù)落到實(shí)處。
對于家長來說，首先要擺正自己的心態(tài)，不要存有攀比的想法，要給自己孩子一個(gè)相對輕松的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。其次要了解孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們做一些他們自己喜歡做的事情，而不是胡亂的把一些他們不喜歡的東西強(qiáng)加到他們身上。最后家長還要加強(qiáng)同自己孩子在學(xué)習(xí)方面的交流，對孩子進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
對于教育部門來說，一方面要使課程開發(fā)的過程趨于合理化，對整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)科目進(jìn)行合理的瘦身，避免那些重復(fù)無用的知識的出現(xiàn)。另一方面，要合理的要求學(xué)生的成績，一些無用的考試評價(jià)模式可以適當(dāng)?shù)谋苊狻?/p>
（總結(jié)）綜上所述，需要家庭、社會和學(xué)校的密切配合，才能做到真正的“減負(fù)”。
39、老師教學(xué)壓力大，為了獎(jiǎng)金和福利等對學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對嗎？
【思路點(diǎn)撥】對于判斷對錯(cuò)類的題目，一定要說明是對的還是錯(cuò)的，其次闡明判斷理由，在此基礎(chǔ)上提出對策?？蓮纳鐣?、學(xué)校、教師自身三個(gè)維度提出應(yīng)對策略。
【參考答案】
（扣題）老師由于工作量大，升學(xué)率和家長的高期望等原因?qū)е陆虒W(xué)壓力大，而教師的待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎(jiǎng)金和福利等對學(xué)生嚴(yán)格要求是可以理解的，但是這種行為是不合理的。
（分析）對學(xué)生嚴(yán)格要求在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的成長。但是這種強(qiáng)制性的教學(xué)行為違背了新課改倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的主體地位，是不利于學(xué)生健康成長的。
（對策）為了能提高教師的積極性和主動性，社會方面需要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，特別是教師對自身職業(yè)的認(rèn)識。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作動機(jī)，不僅受其所得報(bào)酬的絕對值影響，而且要受到報(bào)酬的相對值的影響。建議適當(dāng)?shù)奶岣呓處煹幕敬觯哟髱熧Y的投入力度。
學(xué)校方面關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：減少教師的壓力源和加強(qiáng)保健措施，關(guān)注教師的各種需要，積極為教師排憂解難。推行以人為本的管理模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校人際環(huán)境，減少教師的壓力。教師自身方面需要樹立健康的心理狀態(tài)，調(diào)整認(rèn)知方式，增強(qiáng)耐壓性。勞逸結(jié)合，采取合理的工作方式，從心里認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇。
（總結(jié)）綜上所述，在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)師德建設(shè)，加大對師資的物質(zhì)投入，注重提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)效果。
40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績，并且教師的工資、績效也與學(xué)生成績掛鉤，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析中現(xiàn)象類的題目。對于這類題目可先闡明背景，然后明確表明自己的看法，對自己的看法進(jìn)行分層論述。在此基礎(chǔ)上闡明解決策略。
【參考答案】
41（背景陳述）將教師的工資、績效與學(xué)生考試成績掛鉤，已經(jīng)作為“調(diào)動教師教學(xué)積極性”的主要手段，在相當(dāng)多的中小學(xué)校普遍實(shí)行。
（判斷表態(tài)）但單純地以學(xué)生考試成績來評判教師的優(yōu)劣、決定教師的收入，我認(rèn)為是存在弊端的。
（分層論證）研究機(jī)構(gòu)對中小學(xué)教師的調(diào)查表明，許多教師存在心理問題，其原因并不在于教師工作之苦，而是現(xiàn)行評價(jià)機(jī)制帶來的巨大壓力。一旦學(xué)生考試成績不好，在評比、排隊(duì)中落后，教師不但要受到批評，而且會影響到自己的經(jīng)濟(jì)收入和職稱職務(wù)晉升，甚至要被“末位淘汰”，這就給教師帶來了巨大的心理壓力。
這種無形的巨大壓力，使不少教師寢食不安。為了生存，他們只能把自己所受到的重壓無限放大，轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。其必然后果，一是大搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，通過盲目延長學(xué)習(xí)時(shí)間，提高考試成績；二是大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高應(yīng)試技巧；三是導(dǎo)致對“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學(xué)生健康快樂的成長的。
（對策提升）那么，績效工資應(yīng)該怎樣發(fā)放？我認(rèn)為，首先，應(yīng)當(dāng)考慮師風(fēng)師德，即是否有違規(guī)違紀(jì)違法以及體罰學(xué)生的現(xiàn)象；其次，要把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為績效工資考核條件，并且加入學(xué)生評價(jià)；第三，要考慮勞動量的不同，績效工資也應(yīng)有所不同，正常工作量是多少，不足工作量是多少，超額工作量是多少，要有具體規(guī)定。
（總結(jié)）總之，績效工資也是一把雙刃劍，用好了皆大歡喜，用得不好可能會增加更多矛盾，帶來更多負(fù)面效應(yīng)，在制定績效時(shí)，應(yīng)考慮多種因素，才能起到績效應(yīng)有的效果。
42、教師要面對壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】先闡述這一現(xiàn)象的背景，然后分析壓力和突發(fā)狀況的影響，最后提出應(yīng)對壓力和突發(fā)狀況的策略?！緟⒖即鸢浮?/p>
（背景陳述）隨著社會的發(fā)展和教育的改革，知識不斷更新，學(xué)生的問題層出不窮，人們對教師的要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大，另外，班級里的一些突發(fā)狀況也是產(chǎn)生教師壓力的一個(gè)重要因素。
（判斷表態(tài)）對于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突發(fā)狀況是不可避免，作為老師就要勇于面對壓力和突發(fā)狀況，因此我們要辨證的來看待。
（分層論證）壓力是一把雙刃劍，如果處理不好，會給教師帶來很多消極影響。第一，會影響到教師自身的身心健康。在心理上主要表現(xiàn)為，莫名的焦慮、壓抑、擔(dān)憂、無助感，并且經(jīng)常感到疲憊。在行為上表現(xiàn)為行為沖動、易激動、拖延上課、試圖改行等。在生理上的表現(xiàn)主要為頭暈，疲勞，沒胃口等。
另一方面，壓力也可能成為動力。當(dāng)老師感覺到了壓力，或者面對突發(fā)狀況時(shí)無從應(yīng)對，她就會對自己進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師也能獲得更好的成長。
（對策提升）各行各業(yè)都面臨著不同的壓力，選擇逃避壓力的人往往會落入不斷被壓力騷擾的怪圈而難以自拔。面對壓力，首先，老師可以參加一些有趣的活動來調(diào)節(jié)自己的情緒，如琴棋書畫、寫作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來，進(jìn)而達(dá)到緩解壓力，消除疲勞的目的。
其次，教師要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會寬容、淡泊、自我放松。即正確地看待工作中的競爭和壓力。另一方面也要以此為動力激勵(lì)自己，要認(rèn)識到壓力還是來源于自己能力上的不足，所以要努力提高自己應(yīng)對壓力和突發(fā)狀況的能力。
最后，教師也要擁有靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中，針對突發(fā)事件，應(yīng)具備靈活自如化解難題的能力，要善于根據(jù)問題出現(xiàn)的情況，做出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對策，化不利因素為有利因素。
（總結(jié)）人們常說“既來之，則安之”，既然走上崇高的教師崗位，就應(yīng)該努力適應(yīng)職業(yè)緊張而繁忙的特點(diǎn)，在工作中發(fā)揮自己的光和熱，敬業(yè)愛崗，愛學(xué)生，自然會有成就感，會精神充實(shí)，這都有利于教師的心理健康。
43、老師穿拖鞋上課你怎么看？
【思路點(diǎn)撥】首先表明觀點(diǎn)，判定這是一種不好的現(xiàn)象，然后從教師工作的示范性和教育性等特點(diǎn)闡述這樣做不妥當(dāng)?shù)脑?，最后提出提高禮儀修養(yǎng)的措施。
【參考答案】
（背景陳述、判斷表態(tài)）教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，他每天要跟學(xué)生、家長等人進(jìn)行交流溝通，教師形象的好壞，對于學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響，像老師穿拖鞋上課這類情形，是對教師形象禮儀的一種挑戰(zhàn)，有損教師的整體形象，同時(shí)也沒有遵守教師應(yīng)有的職業(yè)禮儀。
（分層論證）作為一名合格的教師，理應(yīng)從思想上認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，明白“教育無小事，教師無小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識到自己的一言一行都在影響著學(xué)生。老師必須嚴(yán)格要求自己，用美的語言、美的行動、美的心靈來影響受教育者，規(guī)范自己的言談舉止、儀容儀表，從而對學(xué)生人格和個(gè)性產(chǎn)生積極的影響。
42（對策提升）如何來提高教師禮儀修養(yǎng)，我覺得可以從以下幾方面來進(jìn)行：
首先，思想上高度重視。作為教師必須深刻認(rèn)識到禮儀的重要性，教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長，關(guān)系到國家和民族的文明程度。
其次，注意教師形象。教師的穿著打扮要符合一名教師的形象，這也是禮儀的一部分。教師的穿著打扮得體，可以給學(xué)生一種美的感受，為學(xué)生提高審美能力起到一定的作用。同時(shí)教師的穿著要有利于自己開展教學(xué)活動。
第三，學(xué)校方面也要引起重視，在開會的時(shí)候要跟老師強(qiáng)調(diào)職業(yè)形象的重要性，并且進(jìn)行著裝方面的規(guī)范要求，發(fā)現(xiàn)違反著裝規(guī)定的給予批評。
（總結(jié)）教師禮儀修養(yǎng)的提高，不僅有利于提高教師的整體素質(zhì)，而且也有利于教師順利開展各項(xiàng)工作，為學(xué)生樹立正確的禮儀修養(yǎng)起到潛移默化的作用。在以后的教學(xué)中，我也要時(shí)時(shí)提醒自己，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。
44、學(xué)生字跡潦草，老師對他說要把字寫好，學(xué)生說以后都用電腦了誰還用手寫字?。∧阍趺纯?？
【思路點(diǎn)撥】現(xiàn)象類的題目先分析背景，然后分析原因，最后提出應(yīng)對策略。提倡學(xué)習(xí)漢字，分析學(xué)生不愿寫字的原因，提出解決辦法。
【參考答案】
（背景陳述、判斷表態(tài)）常言道：字如其人。一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了諸多方便，但書寫對我們來說，仍然是不可缺少的。一手好字，將有利于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將來的就業(yè)，擇友和人際交往，實(shí)在是終身受益。
（對策分析）首先端正學(xué)生認(rèn)識，讓他認(rèn)識到寫好字的重要性。雖然說現(xiàn)代化科技越來越發(fā)達(dá)，我們用手寫字的機(jī)會比以前少了很多，但仍然有很多地方還是要求手寫的，比如中考和高考試卷的主觀題仍然需要手寫，字跡潦草的話會非常容易影響分?jǐn)?shù)。
（對策提升）如何引導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力：
1．培養(yǎng)寫字興趣，端正寫字態(tài)度。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，是寫字教學(xué)的首要任務(wù)。為培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字的喜愛之情，在寫字教學(xué)中多開展一些活動，同時(shí)說明寫好字的重要意義。
2．科學(xué)指導(dǎo)是保證。重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會練字，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，練好基本筆畫，掌握筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生一步步從字跡潦草到自己工整，看到自己的進(jìn)步。
3．起到示范作用。要求學(xué)生寫好字，教師首先就要寫好字，潛移默化的影響學(xué)生。教師工整的板書尤為重要，寧可少寫，力求寫好，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫。其次是利用字貼，采取摹寫和臨寫的方式，穿插練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
（總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，是對學(xué)生終身受益的一件事情，同時(shí)也是對民族文化的傳承，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)識，傳承和發(fā)揚(yáng)我國的漢字文化。
2017.12.21 每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 自我認(rèn)知類：
1.教師要耐得住寂寞、清貧,教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍，你的動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？
【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，43 但是在精神上卻是富裕的。
其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識和所報(bào)考職業(yè)的專業(yè)知識，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。
第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)增添一片瓦。
你最尊敬的教育家是誰，為什么？
【參考答案】：我崇拜的教育家很多，最尊敬當(dāng)屬陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。
我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有哪些？
我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識。比如說：
《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
魏書生的《 班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。
雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。
2017.12.22 每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?
【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書育人，教師不僅教授學(xué)生知識、技能，還要教會學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔(dān)者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會的認(rèn)可，社會地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；
第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識。你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：
一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
2017.12.23
每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 遇到挫折你會怎么做？
【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000
小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開展。
將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？ 【參考答案】優(yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學(xué)專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識； 其次，專業(yè)實(shí)習(xí)過程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。
不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。
在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。
你不喜歡什么樣的學(xué)生？
【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生。2017年12月24日
結(jié)構(gòu)化每日一練
自我認(rèn)知類
1、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師很好的進(jìn)修機(jī)
會。
2、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：
（1）具有良好的師德。包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；（2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識，崗位專業(yè)知識，科學(xué)文化知識；
（3）較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動能力等。
3、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？
【參考答案】：|我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。
有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。
我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。
2017年12月25日
結(jié)構(gòu)化每日一練
自我認(rèn)知類
1、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？
2、如何能提高教師的自身素質(zhì)？
3、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？
你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？
【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要
備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。
首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。如何能提高教師的自身素質(zhì)？ 【參考答案】
一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)
教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?！”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對這種形勢，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。
二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)
當(dāng)前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點(diǎn)就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力
教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。
四、心理素質(zhì)
教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。
總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家 作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？
【參考答案】：一要主動跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；
另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。
二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會覺得老師也不過是這么一個(gè)人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。
2017年12月26日 結(jié)構(gòu)化每日一練 自我認(rèn)知類
1、請你談?wù)勀愕奶亻L？
2、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？
3、你怎么理解為人師表? 請你談?wù)勀愕奶亻L？
【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。
在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。
另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。
總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？
【參考答案】：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評價(jià)方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個(gè)考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長。
你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明； 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；作風(fēng)正派，廉潔奉公； 自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。2017年12月27日
結(jié)構(gòu)化每日一練
一、自我認(rèn)知類：俗語說：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？
二、綜合分析類：為什么學(xué)生會偏科？
三、人際交往類：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”？
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