第一篇：優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

路漫漫其修遠(yuǎn)兮

吾將上下而求索

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初一級(jí)部數(shù)學(xué)備課組

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天讓我給大家做經(jīng)驗(yàn)交流，說(shuō)實(shí)話，還真讓我有些班門弄斧的感覺(jué)。在坐的每一位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，我也沒(méi)有很深厚的理論水平，只是借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家粗略地談?wù)勎覔?dān)任初一年級(jí)數(shù)學(xué)的一些心得體會(huì)。

我們大家都知道，嚴(yán)格要求學(xué)生，上好備好每節(jié)課，及時(shí)批改講解作業(yè)與試卷，要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你，多鼓勵(lì)學(xué)生，加強(qiáng)練習(xí)。這是形成教師魅力的必備條件。

1、萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的前提（一半），開(kāi)始抓得緊形成習(xí)慣制度，在教學(xué)中有著重大的作用。如重視各種第一節(jié)課（每章的第一節(jié)課，各小結(jié)的第一節(jié)課），能較大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性。

2、高效課堂五分鐘考試制度，鞏固前節(jié)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。學(xué)生知道老師下堂課要進(jìn)行課前五分鐘小測(cè)試，多數(shù)學(xué)生都會(huì)復(fù)習(xí)前節(jié)課的內(nèi)容。這種方法我僅用于計(jì)算和解方程等代數(shù)運(yùn)算課堂。在課堂上，利用高效課堂的模式，使得每一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生，學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)得到充分的練習(xí)鞏固，反思，從而實(shí)現(xiàn)能力的提高。

3、獎(jiǎng)罰制度，每次大考（周考、月考、期中、期末），獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，給予優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，給同學(xué)們打麒麟印章，退步大的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶幜P。使學(xué)生有盼頭，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

4開(kāi)展一幫一輔導(dǎo)活動(dòng)：學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)，不僅可以進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，而且真正滿足學(xué)生最欠缺的知識(shí)或能力的提高

5、在復(fù)習(xí)開(kāi)始前，主動(dòng)和教研室聯(lián)系溝通，明確考試方向，使得復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。我們分配到人分別出專題性的小卷練和三套綜合性的模擬卷，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，把學(xué)生的易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)徹底進(jìn)行了梳理，使得學(xué)生完成期中考試試卷時(shí)，遇到同類問(wèn)題能順利解答。

一分耕耘一分收獲，只要我們肯用心，辦法總比困難多。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。歡迎大家提出批評(píng)和建議，謝謝大家！

團(tuán)結(jié)出成績(jī)

凝聚結(jié)碩果

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初一級(jí)部英語(yǔ)備課組

期中考試結(jié)束了，我們初一英語(yǔ)組取得了不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將開(kāi)學(xué)以來(lái)我們的一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

一、搞好團(tuán)結(jié)

凝聚實(shí)干

我們組由老中青三代共九位教師組成。平日里，我們既是志同道合的戰(zhàn)友又是關(guān)系親密的姐妹。在工作中，團(tuán)結(jié)一致，行為統(tǒng)一，彼此配合，相互補(bǔ)充。這是我們?nèi)〉贸煽?jī)的保證。

二、充分利用好各時(shí)間段

1.早讀 : 每周的第一個(gè)早讀用于學(xué)生背誦，第二個(gè)早讀統(tǒng)一用于聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)及句型。

2.課上： 統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，教學(xué)資源共享，精講多練。3.輔導(dǎo)課：精選各單元檢測(cè)題、易錯(cuò)題、重點(diǎn)語(yǔ)法練習(xí)卷。4.中自習(xí)：英語(yǔ)教師進(jìn)班輔導(dǎo)，作業(yè)反饋。5.晚自習(xí)；講解輔導(dǎo)課試卷。

三、針對(duì)初一新生的特點(diǎn)，在“練”上下功夫

初一的教材看似簡(jiǎn)單，與小學(xué)所學(xué)知識(shí)差不多。但小學(xué)更側(cè)重于機(jī)械記憶，學(xué)生知其然不知其所以然。知識(shí)點(diǎn)都見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有深入訓(xùn)練過(guò)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們從抓基礎(chǔ)出發(fā)，把這些看似簡(jiǎn)單的東西練得更充分，把基礎(chǔ)夯得更實(shí)。

四、搞好與學(xué)生的關(guān)系，利用好獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

利用女老師親和力強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，我們組所有英語(yǔ)老師都俯下身去，主動(dòng)與學(xué)生交朋友。讓學(xué)生由于喜歡這個(gè)老師從而喜歡英語(yǔ)課。另外充分利用麒麟印章對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并在級(jí)部張榜公布。尤其期中考試后，按照學(xué)校要求對(duì)每一位學(xué)生的七中卷進(jìn)行書面點(diǎn)評(píng)。

以上是我們初一英語(yǔ)組所做的一些工作，成績(jī)已成為過(guò)去，我們還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

理念引領(lǐng)方向

常規(guī)落實(shí)效果

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初二級(jí)部數(shù)學(xué)備課組

本次期中考試我組成績(jī)較好，主要得益于以下做法：

一、科學(xué)的理念和科學(xué)的工作方式：

理念和方法科學(xué)才能起到事半功倍的效果。連續(xù)幾年接受我校高效課堂科學(xué)理念的培訓(xùn)，我組完全使用高效課堂科學(xué)理念武裝自己，用科學(xué)的方法工作，輕松愉快，效果好。例如：備課時(shí)，我們主要備三方面的內(nèi)容。它們是：

1、本課重難點(diǎn)，2、學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的困難，3、如何解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。上課時(shí)，教師少講、精講，學(xué)生多練，爭(zhēng)取讓學(xué)生課上就練會(huì)，以學(xué)生練會(huì)多少評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功度。

二、常規(guī)工作要落實(shí)到位：

高效課堂是個(gè)系統(tǒng)工程，缺了哪一環(huán)都會(huì)對(duì)成績(jī)有直接影響。因此常規(guī)工作要落實(shí)到位：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試、反饋、糾錯(cuò)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)到位，只要各環(huán)節(jié)都落實(shí)到位成績(jī)就差不了。以前我們?cè)诩m錯(cuò)這個(gè)環(huán)節(jié)上做得不到位，學(xué)生作業(yè)改錯(cuò)查的不嚴(yán)，導(dǎo)致考試時(shí)作業(yè)怎么錯(cuò)試卷上還怎么錯(cuò)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，我們現(xiàn)在對(duì)作業(yè)改錯(cuò)回勾查得很嚴(yán)并且很及時(shí)，幾次考試下來(lái)，發(fā)現(xiàn)效果很好。

三、評(píng)價(jià)和溝通體系緊緊跟隨：

高效課堂要求用教師的溝通力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，所以我們的評(píng)價(jià)和溝通體系緊緊跟隨：課上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)都會(huì)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)充滿

興趣和信心，這樣做不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的心理教育還促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，形成了良性循環(huán)。課上課下印章的使用，以及試卷、作業(yè)本上與學(xué)生的文字交流，都是我們組教學(xué)的有益輔助手段。

四、組內(nèi)高度團(tuán)結(jié)：

組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好、團(tuán)結(jié)的工作氛圍，大家才能各盡所能，高效地教研，高效地工作；步調(diào)才能一致，課上內(nèi)容、教法、學(xué)法，課下作業(yè)完全一樣，全組步調(diào)一致才能取得勝利。

我組還有很多不足，我們正在完善，相信按照高效課堂科學(xué)理念的指引我們的成績(jī)會(huì)更好。

和諧靈活巧奠基

嚴(yán)格勤奮創(chuàng)佳績(jī)

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初二級(jí)部政治備課組

在學(xué)校培訓(xùn)高效課堂時(shí)效性的思想指導(dǎo)下，在這次期中考試中我們八年級(jí)政治的優(yōu)秀率和平均分與兄弟學(xué)校相差不大，而且與其他學(xué)科相比成績(jī)較好，這樣成績(jī)的取得我歸納了四個(gè)字“和”、“巧”、“嚴(yán)”、“勤”。現(xiàn)將期中考試前所做的應(yīng)考工作做以下總結(jié)：

一、“和”

考試前兩周，我組織三位老師進(jìn)行了復(fù)習(xí)課的相互聽(tīng)課、評(píng)課，各位老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)方的授課方式的同時(shí)，也在反思自己的教學(xué)。之后，老師各抒己見(jiàn)進(jìn)行評(píng)課，主要圍繞“哪里存在問(wèn)題，應(yīng)該怎么解決；如何更好地利用好時(shí)間、提高學(xué)生的積極性來(lái)提升課堂實(shí)效等問(wèn)題，都開(kāi)誠(chéng)布公的提出建議，這樣在團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中，老師們不僅相互學(xué)習(xí)，改進(jìn)了自己教學(xué)方法，同時(shí)也有利于提升課堂的時(shí)效性。

二、“巧”

主要體現(xiàn)在備課上，為了把老師們的時(shí)間、精力放在課上教學(xué)和課下跟緊學(xué)生記憶與作業(yè)的指導(dǎo)和檢查。我承擔(dān)了備課的主要任務(wù)，每周備課分二步：

第一步：我將每課的知識(shí)結(jié)構(gòu)都整合為“是什么、為什么、怎么做”，然后根據(jù)每課重難點(diǎn)內(nèi)容在知識(shí)和教法上進(jìn)行指導(dǎo)，最后細(xì)化答案進(jìn)行統(tǒng)一勾劃。

第二步：針對(duì)每周每班學(xué)生出現(xiàn)的不同學(xué)情，各位任課教師進(jìn)行自查。主要集中在教法上，我們共同想注意，找辦法，找出老師宜教學(xué)生宜學(xué)的好方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、“嚴(yán)”

體現(xiàn)在教學(xué)上，課堂的40分鐘時(shí)間是我們政治課最為有效的時(shí)間，因此不允許浪費(fèi)一分鐘。

課上就老師而言，在落實(shí)好教學(xué)五環(huán)節(jié)（課前作業(yè)提問(wèn)—重難點(diǎn)解析—知識(shí)勾劃—重點(diǎn)知識(shí)記憶—練習(xí)鞏固）的同時(shí)，課上不說(shuō)一句廢話，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其授課時(shí)要求學(xué)生零抬頭，練習(xí)時(shí)零低頭，而且不允許有睡覺(jué)的學(xué)生；對(duì)學(xué)生而言，不放棄每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生按老師要求動(dòng)起來(lái)，不允許有游離在學(xué)習(xí)之外的學(xué)生。

四、“勤”

成績(jī)的取得，主要還是三位老師的辛勤努力，不管是常規(guī)教學(xué)還是考試前的緊張復(fù)習(xí)，課下辦公室里總有找三位老師背題的學(xué)生，他們總是不厭其煩的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、指導(dǎo)或加蓋一枚枚印章；他們沒(méi)有抱怨五到六個(gè)班作業(yè)的全批全改和考試前增加的課時(shí)，相反他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的去做了，正是他們對(duì)學(xué)生的尊重、嚴(yán)格和對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)任，成績(jī)也回報(bào)了他們。

高效理念嚴(yán)貫徹

奮勇?tīng)?zhēng)先鑄輝煌

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初二級(jí)部物理備課組

這次期中考試，我們組取得了一點(diǎn)成績(jī)，如果說(shuō)有什么心得的話，我覺(jué)得最主要的原因是我們相比于以往對(duì)高效課堂的實(shí)施與貫徹更加深入和熟練了，而一些具體的措施也是基于學(xué)校所提倡的高效課堂的理念，分別有以下一些心得。

我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，是由李治鋼，孫培智，任東海，楊青娥，陳寶軍，王淼六位成員組成的一個(gè)溫暖的大家庭，在這個(gè)大家庭里，大家彼此包容，相互促進(jìn)，相互勉勵(lì)，無(wú)論誰(shuí)遇上點(diǎn)困難，比如說(shuō)需要代課的時(shí)候，其余人總是會(huì)積極地伸出援手。

我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)以及貫徹執(zhí)行高效課堂理念，我們經(jīng)常在彼此聽(tīng)完課后，相互或委婉，或直接地指出某位教師在高效課堂哪些方面做的不足需要改進(jìn)，我們?cè)诩w備課時(shí)匯聚集體的智慧，對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)做出一些改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，備課時(shí)把這些環(huán)節(jié)具體的備出來(lái)，設(shè)計(jì)許多引導(dǎo)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積極思維，以學(xué)生為本，進(jìn)行積極有效的溝通，勵(lì)志！我們組每一個(gè)人都不藏私心，平日里教研時(shí)每個(gè)人都毫不保留的說(shuō)出自己的想法，真的有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一而爭(zhēng)得面紅耳赤，比如說(shuō)有好幾回因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題最后分成了兩派，但也決不傷感情，因?yàn)榇蠹叶贾肋@是為了工作，最終但都是通過(guò)大家伙的商量得出一個(gè)既正確又符合初中學(xué)生認(rèn)知的答案，此外，我們組還有一個(gè)公用郵箱，無(wú)論組里面誰(shuí)出了新的卷子，都及時(shí)發(fā)到這個(gè)公用郵箱，以供組員下載，要是東西多了需要?jiǎng)h除一下大家伙總是會(huì)彼此督促一下，說(shuō)一聲：“沒(méi)有下載的趕緊下載啊！”全面實(shí)現(xiàn)資源共享！我們組在備課時(shí)還經(jīng)常交流電腦技術(shù)，比如說(shuō)這個(gè)圖片不應(yīng)該是四周型，而應(yīng)該是嵌入性，這種類似的例子真的很多很多。

除了日常所練習(xí)的的學(xué)案外，我們每到考試前，都會(huì)出專題或綜合性的試卷，這些出卷每一位老師都出的特別用心，一道一道的從網(wǎng)上精心篩選，除了夯實(shí)基礎(chǔ)外，努力在其中加幾道拔高題，爭(zhēng)取讓各個(gè)學(xué)習(xí)層次的人都吃好，吃飽，另外，我們還在積極地教研中大膽地猜題，努力把握時(shí)下學(xué)習(xí)考試中的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校布置的出學(xué)案任務(wù)，出卷任務(wù)我們?nèi)空J(rèn)真提前完成，雖然我們有之前的學(xué)案，但是我們很不滿足，我們組知道每一年的考點(diǎn)都會(huì)涌入新的熱點(diǎn)，從而作出新的

調(diào)整，我們每次出學(xué)案都要在保留原有典型題的同時(shí)，加入很多新題，而這些新題是我們?cè)诰W(wǎng)上許多套試卷里精挑細(xì)選出來(lái)的，保證學(xué)生們每練一題都在心中喊出：“又有收獲了！”，這也是在高效課堂的指導(dǎo)下付諸實(shí)行的。

與學(xué)生積極溝通，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，我們組的老師們都非常的細(xì)心認(rèn)真，學(xué)生們作業(yè)做得不好了，考試不理想了，都及時(shí)找到學(xué)生進(jìn)行溝通，不但溝通學(xué)習(xí)上的思路方法，甚至于學(xué)生們的一些小的心理波動(dòng)也要及時(shí)了解，發(fā)現(xiàn)，矯正。為了更有效的進(jìn)行勵(lì)志環(huán)節(jié)，我們?cè)趯W(xué)校已有麒麟印章的基礎(chǔ)上，又購(gòu)置了其他類印章，包括有：你真聰明，太棒了，還需努力等字眼，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。我們還會(huì)搞一些物理競(jìng)賽類的活動(dòng)，然后再?gòu)埌?，給學(xué)生們來(lái)個(gè)大的激勵(lì)動(dòng)作。

另外我們組積極鉆研新舊教材的不同點(diǎn)，這也是我們?nèi)粘＝萄械牡幕顒?dòng)之一，其實(shí)這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)前教研員已經(jīng)對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，但是我們?nèi)匀挥X(jué)得不夠，在集體備課時(shí)間又進(jìn)行了再學(xué)習(xí)，非但如此，我們組也經(jīng)常在備課活動(dòng)中對(duì)一些有益于教學(xué)的書籍積極學(xué)習(xí)，交流心得，這也是學(xué)校高效課堂的內(nèi)在要求。

我們初二物理組是一個(gè)如此團(tuán)結(jié)和諧的組，我們組也定當(dāng)奮進(jìn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

打造魅力語(yǔ)文

提升教學(xué)成績(jī)

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初三級(jí)部語(yǔ)文備課組

考試是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們之所以能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，得益于對(duì)復(fù)習(xí)方向的精準(zhǔn)把握，得益于初三全體語(yǔ)文老師的刻苦鉆研，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，更得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。駐足回首，現(xiàn)將這一段的工作總結(jié)如下：

一、天時(shí)不如地利，地利不如人和

我們初三語(yǔ)文組師資優(yōu)配，陣容強(qiáng)大，由8位教師組成，其中5位是班主任，2位常年堅(jiān)守初三。中年教師有著豐厚的知識(shí)積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師積極進(jìn)取，虛心好學(xué)。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于擔(dān)當(dāng)。8位教師心往一處想，勁往一處使，為了語(yǔ)文組，不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)，互幫互助，共同進(jìn)步。

在備課中，我們深入研討，資源共享。2位多年堅(jiān)守初三的教師，積累了豐厚的教學(xué)資源，她們毫無(wú)保留地與組員交流，新成員也積極獻(xiàn)策獻(xiàn)力，充實(shí)和完善了原有的教學(xué)資源。

同時(shí)我們每一位教師，根據(jù)自己班的實(shí)際情況，進(jìn)行目標(biāo)定位，公平競(jìng)爭(zhēng)。在平時(shí)的教學(xué)中虛心好學(xué)，不斷完善和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

二、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

1.落實(shí)常規(guī)，工作細(xì)化。

我們利用早讀的有效時(shí)間，進(jìn)行合理安排，早讀中有識(shí)記，有檢測(cè)，對(duì)重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)反復(fù)循環(huán)考察，夯實(shí)基礎(chǔ)。

課堂上，每一位教師通過(guò)學(xué)校高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展，在不斷的聽(tīng)課、研討中，更新了理念，完善了閱讀欣賞課、閱讀訓(xùn)練課、寫作課的課堂模式，提升了課堂效率。

我們充分利用每周一晚自習(xí)的一個(gè)小時(shí)，統(tǒng)一目標(biāo)，進(jìn)行基礎(chǔ)限時(shí)練習(xí)或成卷練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)情，并進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的有講解。

我們還利用課間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查背誦，有針對(duì)性輔導(dǎo)，作文面批面改。2．培養(yǎng)習(xí)慣，常抓不懈。

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！彼晕覀兺ㄟ^(guò)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)

慣，提升學(xué)習(xí)能力。課前朗誦，培養(yǎng)自我調(diào)整狀態(tài)的習(xí)慣；課堂聽(tīng)講，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)思考的習(xí)慣；課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范書寫，確保卷面整潔，基礎(chǔ)滿分的習(xí)慣。3．把握方向，精選習(xí)題。

把握中考動(dòng)態(tài)，拓寬信息渠道，才能確保正確的教學(xué)方向。我們利用備課時(shí)間共同研究新課標(biāo)，研究考試說(shuō)明，研究學(xué)生特點(diǎn)，研究學(xué)習(xí)方法，利用好各種資源，進(jìn)行整合、改編，設(shè)計(jì)適合本屆初三學(xué)生的習(xí)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而且配套練習(xí)不滯后，隨講隨練，使學(xué)生在第一時(shí)間鞏固知識(shí)。

三、親其師，信其道

好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的，每位教師的勵(lì)志教育滲透在教學(xué)的各個(gè)方面。如：課堂中的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，一抹微笑，一段視頻。作業(yè)中的一句評(píng)語(yǔ)，一個(gè)印章。每次考試前，我們讓學(xué)生制定具體的目標(biāo)，根據(jù)達(dá)成情況，進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)懲。

總之，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在下階段的工作中，我們會(huì)再接再厲，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

總之，我們備課組工作扎實(shí)有效，充分發(fā)揮了各成員的特長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同甘共苦，穩(wěn)打穩(wěn)抓，成績(jī)是有的，但也存在著不足，在新的挑戰(zhàn)中定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，中再創(chuàng)佳績(jī)。

高效做引領(lǐng)

特色創(chuàng)新高

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初三級(jí)部政治備課組

期中考試已經(jīng)順利結(jié)束，初三政治三率、弱科率和一分一檔成績(jī)喜人，尤其是優(yōu)秀率超過(guò)兄弟校2.61%。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作是前提。

我組一直秉承“奉獻(xiàn)、合作、共享”的團(tuán)隊(duì)精神，每位教師各盡所能，資源共享。成績(jī)的取得，是全組教師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。

二、有效研究是關(guān)鍵。

（一）研究?jī)?nèi)容細(xì)致。

1.每位教師都能在認(rèn)真研讀課標(biāo)和中考說(shuō)明的基礎(chǔ)上研究教材。全組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性的整合和使用教材，依據(jù)課標(biāo)和中考說(shuō)明大膽舍棄，有舍才有得，我們不僅順利完成新授課教學(xué)任務(wù)，而且還贏得了充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。

2.在備課中深入研究近三年中考題和期中考試題，準(zhǔn)確把握了考試脈絡(luò)和方向，也是這次考試取得優(yōu)異成績(jī)的重要原因之一。

（二）研究形式有效。

在備課活動(dòng)中，我們一直堅(jiān)持先交流上周的教學(xué)感悟和學(xué)生存在的問(wèn)題，并研究針對(duì)性措施；再由青年教師分析教材，最后由老教師查漏補(bǔ)缺并總結(jié)的備課流程。通過(guò)這種備課形式，使每位教師都發(fā)言、都有收獲總結(jié)。

三、高效課堂是核心。

本學(xué)期暑假我們沒(méi)有補(bǔ)課，開(kāi)學(xué)沒(méi)有晚自習(xí)，面對(duì)課時(shí)緊、任務(wù)重的壓力，要求我們只能向課堂要效率，每一分鐘精打細(xì)算，限時(shí)播報(bào)、限時(shí)訓(xùn)練、限時(shí)記憶、限時(shí)講評(píng)，力求做到精講精練。

（一）嚴(yán)格遵循既定教學(xué)流程授課。

（二）認(rèn)真貫徹學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)法指導(dǎo)，簡(jiǎn)化記憶。我組教師歸納整理出理解記憶法、關(guān)鍵詞記憶法、趣味記憶法等進(jìn)行記憶，簡(jiǎn)化了學(xué)生的記憶內(nèi)容，使學(xué)生記憶的更加快捷和牢固。

2.同伴互助，共同提高。兩位學(xué)生自愿結(jié)伴，互助互查，在互查后找老師匯報(bào)，老師抽查：例如：這個(gè)問(wèn)題除了此種問(wèn)法，還可以怎么問(wèn)？出現(xiàn)什么信息時(shí)，你要用這個(gè)知識(shí)回答？等等。通過(guò)此種方式，不僅可督促學(xué)生記憶知識(shí)，還可以達(dá)到幫助學(xué)生提高知識(shí)運(yùn)用能力的效果。

3.歸納整理，提高能力。每節(jié)課后要求學(xué)生將每節(jié)課重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)專題結(jié)束后，再將本專題重點(diǎn)問(wèn)題整理在書上。從而提高學(xué)生的知識(shí)總結(jié)、概括能力。

4.新聞播報(bào)，一舉多得。每一節(jié)課用五分鐘時(shí)間，讓一組（三位）同學(xué)走上講臺(tái)，播報(bào)他們搜集的新聞并作簡(jiǎn)要評(píng)析。通過(guò)新聞播報(bào).渲染課堂氣氛，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注生活的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、評(píng)說(shuō)問(wèn)題的能力。

此外，學(xué)案、課件資源的共享也功不可沒(méi)。

以上，是我們組在日常教學(xué)研究及課堂中的一些做法，與大家交流，不足之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

寶劍鋒從磨礪出

梅花香自苦寒來(lái)

——期中考試成績(jī)優(yōu)秀備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初三級(jí)部物理備課組

我組共有六位教師：崔雅彬、王亞莉、馬平濤、陳云、蔡俊平、李世龍。我們是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取、腳踏實(shí)地的團(tuán)隊(duì)，老師們都踏實(shí)肯干，說(shuō)得少做得多，備課、上課、判作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生一絲不茍，工作從不打折扣，這也是我組成績(jī)保持良好的根本原因。以下是我組的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考：

一、打造高效課堂

1、新授課課堂教學(xué)模式以：強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)、復(fù)習(xí)鞏固、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、反饋練習(xí)為主。電學(xué)在新授課之后跟進(jìn)安排小專題課。習(xí)題課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式為：展示目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固、精講精練、當(dāng)堂反饋。不論新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課都做到精講精練，以學(xué)生練習(xí)為主。教學(xué)中讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、做中學(xué)，聽(tīng)懂以后做出來(lái)、做好以后說(shuō)出來(lái)。教師在教學(xué)中“敢放”“能收”。

2、做好分層指導(dǎo)，推優(yōu)拔高。不僅在學(xué)案中體現(xiàn)分層練習(xí)、分層作業(yè)，利用好拔高對(duì)定位生進(jìn)行再提高。加大關(guān)注輔導(dǎo)力度，教師盯緊邊緣生，全力挖潛推優(yōu)；盯緊優(yōu)秀生，進(jìn)行滿分突破，保證最高分。抓好基礎(chǔ)，上好每節(jié)課，做到堂堂清、日日清、周周清。

3、圍繞區(qū)、校高效課堂活動(dòng)進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再結(jié)合自己所教班級(jí)情況改進(jìn)教育教學(xué)方法，以便更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)集體備課

1、要打造高效課堂，精心備課是前提。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，下載了大量課件、習(xí)題，經(jīng)過(guò)精心篩選、整合，制作出符合教材特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況的課件、學(xué)案。學(xué)案中精選習(xí)題，做到教師走進(jìn)題海學(xué)生走出題海。并且要求組內(nèi)教師深刻理解授課內(nèi)容，吃透教材，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。每次備課中安排好下次主備內(nèi)容及主備人。主備人講清授課思路、方法，主講內(nèi)容或例題，選取的練習(xí)，全組再共同研究修改，確定最終授課方案，做到相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、了解學(xué)情，共同探討教法、學(xué)法。根據(jù)授課需要和學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，確定詳略和取舍，重、難點(diǎn)內(nèi)容要講清講透,真正解決學(xué)生的疑問(wèn)。要求板書設(shè)計(jì)規(guī)范，標(biāo)出重、難點(diǎn)；課堂提問(wèn)，抓住重點(diǎn)；歸納小結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)。

3、在備課中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇少而精、且有層次的例題和習(xí)題，繼續(xù)做好學(xué)案的修改工作，以便更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4、做好查漏補(bǔ)缺，易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)滾動(dòng)練習(xí)等工作。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣

1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，保持良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，成績(jī)自然就好。要營(yíng)造良好的課堂氛圍，就要給學(xué)生以自信的氛圍。經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。對(duì)學(xué)生的欣賞、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示？老師器重我。讓每一位學(xué)生感到自己的重要，讓每一位學(xué)生不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

2、要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)課，注意獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，不懂就問(wèn)，保證良好的課題紀(jì)律。

3、利用彩色筆勾畫關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生整理、利用好糾錯(cuò)本，從作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試中按題型歸類整理，注意方法、思路的引導(dǎo)，定時(shí)回顧等。

四、凝聚實(shí)干

我們初三物理備課組沒(méi)有別的更好經(jīng)驗(yàn)，全組就是團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、肯干，壓力就是動(dòng)力。我們組的老師平時(shí)齊心協(xié)力、扎實(shí)工作。每次組里有老師做課，大家會(huì)毫無(wú)保留出謀劃策，幫著備課、整理實(shí)驗(yàn)器材、組織學(xué)生等。區(qū)里每次在七中進(jìn)行教研活動(dòng)，大家都會(huì)主動(dòng)去打水，準(zhǔn)備投影幫著張羅，活動(dòng)結(jié)束，都要留下幫忙收拾，能在這樣一個(gè)“家庭”里工作，再累我們覺(jué)得也是幸福的。

我們堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。辛勤地付出，必定會(huì)有回報(bào)；堅(jiān)持不懈地努力，肯定會(huì)有收獲。

默默耕耘育桃李

傾注真情待花開(kāi)

——學(xué)科勵(lì)志先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初一級(jí)部語(yǔ)文備課組

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，也很榮幸能與各位同事一起交流分享我們初一語(yǔ)文組在這個(gè)學(xué)期中的工作經(jīng)歷和點(diǎn)滴體會(huì)。如有不妥之處，敬請(qǐng)各位不吝賜教。

我今天發(fā)言的題目是：《默默耕耘育桃李 傾注真情待花開(kāi)》

年末歲首，回眸之間，總有一個(gè)個(gè)身影、一張張笑臉讓我感動(dòng)，給我溫暖。她們，是我并肩戰(zhàn)斗的好同事；她們，是我同組共事的好姐妹。

下面，我從三個(gè)方面，對(duì)我們初一語(yǔ)文組本學(xué)期的工作，向大家做一匯報(bào)。

一、整體工作：

我們初一語(yǔ)文組是一支充滿活力的隊(duì)伍，由8位教師組成，清一色的娘子軍。我的好搭檔張燕云老師踏實(shí)肯干、勇挑重?fù)?dān)；楊小萍老師善良真誠(chéng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；王蜜蜜、谷海燕、岳曉娟三位老師，年輕、熱情，工作有干勁，而且她們都是班主任，既有帶班經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我們組的生力軍；陳曉芳老師不因自己是借調(diào)老師而稍有懈怠，相反更加認(rèn)真努力；孫振洋老師雖然是第一年教語(yǔ)文，但她虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研的精神令人贊賞。組內(nèi)老師們的工作熱情和對(duì)我工作的支持一直感動(dòng)著我，在這里我要對(duì)這些姐妹們道聲感謝。

團(tuán)結(jié)協(xié)作、緊張有序、追求高效是我們備課組工作的最大特點(diǎn)。有人說(shuō)：人生的高度，一半始于個(gè)人的努力，一半源自團(tuán)隊(duì)的合作。我組的成員深諳此句話中的道理，所以，合作、交流，不做重復(fù)性勞動(dòng)，提高工作效率，這在我組已達(dá)成共識(shí)。

在合作問(wèn)題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享制。②單元練習(xí)包干制。③大考復(fù)習(xí)主題制。④備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

學(xué)期伊始，集體備課活動(dòng)訂好每個(gè)單元的備課中心發(fā)言人，考卷、練習(xí)的出題者，并定好“時(shí)”和“量”。大考復(fù)習(xí)以知識(shí)板塊進(jìn)行，每一板塊為一專題，而每一專題也定好人、時(shí)、量。每位組員都會(huì)各負(fù)其責(zé)，準(zhǔn)備好要求的資料、課

件，到期發(fā)至我組公郵，備課組長(zhǎng)審閱后共同使用。還記得期中考試之后，為了更方便期末的復(fù)習(xí)，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我們決定編制復(fù)習(xí)學(xué)案。在我和張燕云分配任務(wù)時(shí)，大家都欣然接受，克服各自的困難，積極認(rèn)真地準(zhǔn)備。正因?yàn)檫@樣，我們才及時(shí)用上了得心應(yīng)手的學(xué)案，保證了復(fù)習(xí)效果，大家心里都有一種“眾人拾柴火焰高”的欣喜。

團(tuán)結(jié)協(xié)作更多的體現(xiàn)在備課中。每次到了周一早上集體大備課時(shí)，大家都會(huì)放下手里的其他工作，圍坐在辦公室的中間，拿著提前準(zhǔn)備好的備課資料，由主備老師發(fā)言，然后就是你一言我一語(yǔ)的補(bǔ)充發(fā)言，如果遇到了某個(gè)問(wèn)題誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)的時(shí)候，我們就會(huì)動(dòng)用一切可以查詢的渠道：翻書，查字典，找百度，打電話咨詢??直到有了一個(gè)滿意的答案，大家才會(huì)放心地進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題的探討。不僅如此，不定期的小備課也時(shí)常出現(xiàn)在辦公室。面對(duì)學(xué)情不同的班級(jí)，每位老師都會(huì)將自己卓有成效的教學(xué)方法和課堂管理辦法拿出來(lái)與其他老師分享。“嗨，這個(gè)問(wèn)題你是怎么處理的？”“這是我找的有關(guān)資料，你看看?！薄皩?duì)這樣的學(xué)生，你應(yīng)該??”此類的對(duì)話在我們辦公室經(jīng)?？梢月?tīng)到。年輕教師孫振洋不僅是天天聽(tīng)課，而且總是向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教問(wèn)題、詢問(wèn)教學(xué)方法，看著她像陀螺一樣在辦公室旋轉(zhuǎn)，我心里總有莫名的感動(dòng)，那是她在用自己特有的方式跟著語(yǔ)文組共同成長(zhǎng)??！

正因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷交流，積極進(jìn)取，毫不懈怠，所以我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

二、學(xué)科勵(lì)志工作：

初一的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情踏入了中學(xué)的大門，初中的一切在他們眼中都是新鮮的，同時(shí)也有許多不適應(yīng)。如何幫助孩子們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為我們初一語(yǔ)文組思考的重要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論，我們決定利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)?！案咝дn堂”理念的引領(lǐng)下，以開(kāi)展“學(xué)科勵(lì)志”工作為抓手，來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

我們的“學(xué)科勵(lì)志”主要包括以下幾方面：

1.使用印章。我們采取積攢個(gè)性小印章，換取麒麟大印章的方式，激勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，課下認(rèn)真完成作業(yè)，背誦默寫爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)桿，大考小考勇奪高分。

一個(gè)個(gè)印有 “你真棒”“加油”“你的書寫很漂亮”等字樣并配合各種圖案的小印章引發(fā)了學(xué)生積攢的興趣，而每周一統(tǒng)計(jì)，換取麒麟大印章的做法又激發(fā)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。這一勵(lì)志舉措大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并逐漸形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)。

2.書寫評(píng)語(yǔ)，課余談心。記得學(xué)校在期中考試后要求每位教師在學(xué)生的試卷上書寫評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行鼓勵(lì)。其實(shí)，我們組的老師們?cè)谄綍r(shí)批改作業(yè)時(shí)也常常這樣做。我們針對(duì)一些性格內(nèi)向的學(xué)生，在他們的作業(yè)本上用書寫評(píng)語(yǔ)的方式，或指出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，或進(jìn)行心理疏導(dǎo)，或熱情鼓勵(lì)，或委婉批評(píng)??這種做法，既維護(hù)了他們的自尊，又解決了問(wèn)題。例如，我所任教的初一12班的一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但上課從不舉手回答問(wèn)題，我在她的作業(yè)本上寫下了這樣一句話：“靜水流深是你性格的優(yōu)點(diǎn)，老師希望你能在與他人的思想碰撞中，擦出更耀眼的智慧火花?！彪m然一個(gè)人的性格很難改變，但在這之后，她的聽(tīng)講狀態(tài)更好了，偶爾也會(huì)舉手。4位班主任老師更是利用她們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，課余時(shí)間對(duì)學(xué)生春風(fēng)化雨地教導(dǎo)，推心置腹地談心?！疤鞖饫淞?，你得多穿點(diǎn)兒！”這是張燕云老師溫暖的關(guān)心；“你再好好想想，把錢花哪兒了？”這是岳曉娟老師巧妙的調(diào)查；“最近進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力！”這是王蜜蜜老師熱情的鼓勵(lì)；“現(xiàn)在去學(xué)體育為時(shí)過(guò)早，你要慎重考慮！”這是谷海燕老師老師真誠(chéng)的勸阻??古人云：親其師，信其道。我們的老師用真摯的情、誠(chéng)心的愛(ài)換來(lái)了學(xué)生的喜愛(ài)、信任和理解，從而讓他們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

3.課前齊誦勵(lì)志詩(shī)文，抽空播放勵(lì)志視頻。這一從上屆初三學(xué)到的勵(lì)志小妙招在我們漫長(zhǎng)的期末復(fù)習(xí)中發(fā)揮了巨大作用，調(diào)動(dòng)了孩子們的復(fù)習(xí)熱情。

4.開(kāi)展多種活動(dòng)。（1）初一年級(jí)漢字聽(tīng)寫競(jìng)賽。開(kāi)學(xué)初，響應(yīng)市教育局號(hào)召，為了選拔出優(yōu)秀選手參加張家口市首屆漢字聽(tīng)寫大賽，我們初一年級(jí)組織了漢字聽(tīng)寫競(jìng)賽活動(dòng)。從推薦學(xué)生到鼓勵(lì)優(yōu)秀選手、安撫落選同學(xué)，全組老師對(duì)待這項(xiàng)工作都積極認(rèn)真，耐心細(xì)致。作為備課組長(zhǎng)的張燕云更是忙前忙后，查找資料，出競(jìng)賽卷，組織學(xué)生準(zhǔn)備考場(chǎng)等，總是主動(dòng)承擔(dān)，毫無(wú)怨言。陳曉芳、孫振洋兩位年輕教師主動(dòng)協(xié)助我和張燕云承擔(dān)起競(jìng)賽監(jiān)考、判卷和評(píng)選任務(wù)。最終在大家的共同努力下，本學(xué)期的第一次語(yǔ)文活動(dòng)取得了圓滿成功。在這里，我們也要特別感謝王校長(zhǎng)對(duì)我們這次活動(dòng)的支持和鼓勵(lì)。（2）消防征文活動(dòng)。國(guó)慶前夕，配

合德育處的消防征文活動(dòng)，我們各班都鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，我們8位語(yǔ)文老師利用國(guó)慶休息時(shí)間，把各班學(xué)生發(fā)至郵箱的稿件進(jìn)行修改、整理、統(tǒng)計(jì)，對(duì)積極投稿的學(xué)生不僅在開(kāi)學(xué)之后進(jìn)行了點(diǎn)名表?yè)P(yáng)和印章獎(jiǎng)勵(lì)，而且還在期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。投稿學(xué)生中有一些是期中考試成績(jī)并不理想的，但由于參加這次活動(dòng)在家長(zhǎng)會(huì)上受到了表?yè)P(yáng)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是莫大的鼓勵(lì)。從家長(zhǎng)會(huì)后的課堂表現(xiàn)上，我們明顯看到了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足了。（3）硬筆書法競(jìng)賽。期中考試后，我們又開(kāi)展了“硬筆書法競(jìng)賽”活動(dòng)。全年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一書寫內(nèi)容，以班為單位進(jìn)行。在上交的全部作品中，每班評(píng)選出10幅優(yōu)秀作品，張貼于樓道中供全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，并以樓層為單位對(duì)每班入選的10位優(yōu)秀同學(xué)張榜表?yè)P(yáng)。（4）古詩(shī)文默寫競(jìng)賽。期末復(fù)習(xí)中，我們各班又開(kāi)展了古詩(shī)文默寫競(jìng)賽活動(dòng)，每班評(píng)選出連續(xù)三次默寫滿分的同學(xué)，授予“默寫小能手” 稱號(hào)，并給予印章獎(jiǎng)勵(lì)。（5）麒麟印章評(píng)選比賽。本學(xué)期末，各班對(duì)一學(xué)期來(lái)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上獲得麒麟印章的情況做統(tǒng)計(jì)，每班評(píng)選出20位麒麟之星，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)以上活動(dòng)，我們?yōu)閷W(xué)生提供了充分展現(xiàn)才華的平臺(tái)，利用多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓其感受到學(xué)校生活的快樂(lè)，保持對(duì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。如果有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還怕孩子們學(xué)不好嗎？

我組各種措施的“學(xué)科勵(lì)志”，兼顧了各個(gè)層次的學(xué)生，有效地推進(jìn)了整體學(xué)生的進(jìn)步。

三、對(duì)高效課堂的反思

本學(xué)期是我校的“高效課堂”活動(dòng)在全區(qū)推廣的關(guān)鍵時(shí)期，在經(jīng)過(guò)數(shù)次聽(tīng)、評(píng)課之后，尤其是聽(tīng)了王校長(zhǎng)對(duì)“高效課堂”的系統(tǒng)解讀之后，我們?nèi)M對(duì)“高效課堂”又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)我組在以下方面還有待提高：

第一，“高效課堂”就是環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的課堂。校長(zhǎng)告訴我們：至繁才能至簡(jiǎn)。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單并不等于內(nèi)容簡(jiǎn)單，它是建立在吃透教材、了解考點(diǎn)、把握學(xué)生的基礎(chǔ)上的。這就要求我們教師應(yīng)該不斷充實(shí)自我，用豐富的知識(shí)武裝自己，學(xué)會(huì)深入

研究，對(duì)文本有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，真正了解學(xué)生已知和未知的知識(shí)儲(chǔ)備，才會(huì)深入淺出，才能設(shè)計(jì)出既簡(jiǎn)潔又高效的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二，“高效課堂”就是精講多練的課堂。喜歡多講，這是我們語(yǔ)文老師的通病。真實(shí)、常態(tài)的課堂不是教師的表演秀，而是學(xué)生獲取知識(shí)、提高素質(zhì)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，課堂提問(wèn)要精當(dāng)有價(jià)值，并給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，不急于得到答案，也不囿于所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是更多地關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程；方法的指導(dǎo)要可操作性強(qiáng)、恰當(dāng)有效；課堂上要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”、“教與評(píng)”，把更多的精彩留給學(xué)生，并以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第三，“高效課堂”就是目標(biāo)明確的課堂。每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問(wèn)能讓我們對(duì)于這節(jié)課做到心中有數(shù)，并能合理分配課堂時(shí)間，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，更好地突出重難點(diǎn)、抓住考點(diǎn)，提高成績(jī)。

我國(guó)最早的教育論文《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！?構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷生成、不斷追求的過(guò)程，我相信，只要我們理性地認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)其中存在的問(wèn)題，不斷反思、改進(jìn)、總結(jié)、實(shí)踐，一定會(huì)讓自己的課堂教學(xué)高效起來(lái)。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們初一語(yǔ)文組會(huì)把已有的點(diǎn)滴成績(jī)作為新的起點(diǎn)，我們?nèi)詴?huì)擁抱夢(mèng)想，一路求索，用讀書提升境界，用嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待工作； 我們?nèi)詴?huì)傾注真情，默默耕耘，用寬厚涵養(yǎng)性情，用愛(ài)心靜待花開(kāi)。在新的一年中創(chuàng)造新的美好和幸福！

最后，我們?nèi)M老師在新春佳節(jié)來(lái)臨之際，給大家拜個(gè)早年，祝大家身體健康，心想事成！

和諧走好過(guò)程

用心換取收獲

——教學(xué)成績(jī)先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué) 初一級(jí)部數(shù)學(xué)備課組

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

初一期末成績(jī)幾個(gè)亮點(diǎn)之一是數(shù)學(xué)最高分滿分超過(guò)兄弟校5人，因此我們數(shù)學(xué)組受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。我作為代表和大家分享我們的快樂(lè)和成績(jī)。我從以下幾方面介紹我們組。

我們初一數(shù)學(xué)組共有十位教師，有經(jīng)驗(yàn)豐富的武孝城老師和尹翠婷老師，兩位老師負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)的把關(guān)工作，同時(shí)我常常被這兩位老師的敬業(yè)所感動(dòng)。許素梅老師，以前總認(rèn)為她嬌氣時(shí)尚，這學(xué)期，親眼看到，小許重感冒，臉色都很難看，依然默默連著上1、2、3節(jié)課再堅(jiān)持去看學(xué)生跑操。年富力強(qiáng)的胡樹(shù)林、劉宵、楊曉亮、蘇體軍老師，他們四人是我們組的得力干將，四名班主任，不僅僅是對(duì)自己班的數(shù)學(xué)成績(jī)抓的很緊，又因?yàn)樗麄兌际请娔X高手，我們每出一套題，都分派給他們下載很多題，再由武老，尹老師給篩選。還有充滿生機(jī)活力的謝婷婷、王冉老師。她兩很謙虛很認(rèn)真，事實(shí)證明她兩備的課，恰恰是備的最細(xì)致的課。王冉和小謝出的練習(xí)卷屢屢受到全組的表?yè)P(yáng)。全組老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧愉快，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，凝聚實(shí)干。

多年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視備課組的建設(shè)，更高度重視集體備課及集體備課的落實(shí)，我們堅(jiān)持每周大備課，在和諧的氛圍中老師們各抒己見(jiàn)，經(jīng)常為一道題爭(zhēng)得面紅耳赤，直到最后達(dá)成一致再互相調(diào)侃，在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)心的工作。除此外，還不定時(shí)進(jìn)行小備課，很有力的一個(gè)條件，我們數(shù)學(xué)組大部分都在一個(gè)辦公室，隨時(shí)都能交流每節(jié)課的得失，使之在下節(jié)課能更好更及時(shí)的應(yīng)用和彌補(bǔ)。

除了敬業(yè)精干的隊(duì)伍，盡心盡力的工作外，成績(jī)的取得，還得益于我們更深入的理解應(yīng)用我校進(jìn)行的高效課堂的模式。為了實(shí)現(xiàn)真正的高效，我們?cè)诮虒W(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真思考。在備課中，精心創(chuàng)設(shè)每一環(huán)節(jié)，內(nèi)容的設(shè)計(jì)，梯度的把握以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教案設(shè)計(jì)高效了，才能在課上高效。通過(guò)備課基本上確立了課堂模式。在課上，每位老師都能把最好的時(shí)間用來(lái)講解最主要的內(nèi)容，之后進(jìn)行充分的訓(xùn)練，及時(shí)表?yè)P(yáng)，按激勵(lì)印章，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，在初一，我們集體的想法就是盡量關(guān)注到每一位學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到課堂高效。在集體備課中我們確立每一節(jié)課的課下作業(yè)，考什么，練什么，專項(xiàng)精煉，并將及時(shí)批改反饋改錯(cuò)。這也是成績(jī)的取得的重要環(huán)節(jié)。

雖然只是小小的收獲，依然讓我們倍受鼓舞，更加堅(jiān)定信心。我們共同的信念就是過(guò)程走好了，結(jié)果就是不好也不會(huì)差得很遠(yuǎn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我置身于這只老中青組成的歡樂(lè)的隊(duì)伍中，以后的工作中，我們會(huì)再接再厲，期盼有更好的成績(jī)。

謝謝大家。

千里之行 始于足下

——教學(xué)成績(jī)先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué) 初二級(jí)部政治備課組

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)與老師們交流，同時(shí)借這個(gè)機(jī)會(huì)向我的三位好搭檔：牛永軍主任、董愛(ài)華老師、朱會(huì)陽(yáng)老師表示最真摯的感謝，謝謝你們！

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任的支持與幫助下，在這次期末考試中，我們初二政治組又取得了較好成績(jī)。受學(xué)校之托，我分三個(gè)方面來(lái)匯報(bào)：

一、共同的執(zhí)著

牛永軍主任承擔(dān)著初二級(jí)部和15班班主任的重?fù)?dān)外，還擔(dān)負(fù)著12—16五個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)一天到晚的繁瑣事務(wù)，他從來(lái)沒(méi)有叫苦、喊累，而是以他的詼諧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶裉┤惶幹页煽?jī)突出。

董愛(ài)華老師這學(xué)期休完產(chǎn)假后，接手了1—6六個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，她的教學(xué)態(tài)度是“既來(lái)之則安之”，她的教學(xué)特點(diǎn)是“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、有條不紊”，前段時(shí)間的重感冒沒(méi)有打趴她，完成一天的授課后，再去輸液，一直堅(jiān)持到考試。

朱會(huì)陽(yáng)老師的專業(yè)是數(shù)學(xué)，教政治她沒(méi)有叫屈。經(jīng)一年多的相處，我對(duì)她的認(rèn)知：不僅課受學(xué)生的喜愛(ài)，更是位愛(ài)動(dòng)腦有思想的“政治”老師，考試前的一句話感動(dòng)著我“牛老師，我還不放心，我再要節(jié)課吧”。

一位哲人說(shuō)過(guò)“在人的多種生活中，唯一不變的是精神立身和富貴立身，而對(duì)于一介書生的教師，靠的只能是精神立身”。的確不管是月考，還是期中、期末考試，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都牽動(dòng)著他們的心，也正是這種執(zhí)著、不放棄的精神一直鼓舞著我們，使得我們的生活才熠熠生輝。

二、千里之行，始于足下

教學(xué)方法是否得當(dāng)直接關(guān)系著教學(xué)成績(jī)的好壞。分析成績(jī)?nèi)〉玫脑颍?/p>

首先課堂的高效性必須要牢牢抓住學(xué)生，而關(guān)鍵點(diǎn)就是要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)力。我要求每位老師在每節(jié)課上必須做到“四個(gè)不”：即“自己不說(shuō)一句廢話，不允許一位學(xué)生的思維游離在課堂之外，不允許一位學(xué)生做與老師要求無(wú)關(guān)的事情，不放棄每一位學(xué)生”，同時(shí)老師將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容必須設(shè)計(jì)為自己最智慧 的結(jié)晶—抓住學(xué)生注意力，簡(jiǎn)單易學(xué)。課上緊緊抓住這兩樣且毫不懈怠，就如同抓住一把得心應(yīng)手的開(kāi)山斧，對(duì)提高課堂的效益起到至關(guān)重要的作用。

其次復(fù)習(xí)要有策略性，期末考試的推遲使得復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，我組并沒(méi)有采取車輪大戰(zhàn)，而是在最后一周有針對(duì)性在每班找出5名中上等學(xué)生進(jìn)行推優(yōu)，再找出5名差生推及，除了分別對(duì)他們的答題能力和基礎(chǔ)知識(shí)記憶的指導(dǎo)和檢查，重要的是找出其身上的閃光點(diǎn)激勵(lì)他們的斗志，課下時(shí)常在一樓的辦公室和四樓的辦公室門口能看到小朱、小董和牛主任考查學(xué)生的身影，功夫不負(fù)有心人，在這次考試中優(yōu)秀率差五中不到4個(gè)百分點(diǎn)，有10個(gè)班的及格率達(dá)100%。再次團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使我們擁有了“眾人拾柴火焰高”的力量。為提升復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生答題能力，我們采取了組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，大家毫不保留的把自己的意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)、乃至不足展示出來(lái)，一塊討論研究，相互學(xué)習(xí)，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)一起分享，不足則加以改進(jìn)。在這樣一種和諧的教學(xué)氛圍中，我們不僅收獲了成績(jī)，也收獲了快樂(lè)與友誼。

三、高效課堂的打造

我校高效課堂的不斷研究與改革則是我們?nèi)〉昧己贸煽?jī)的關(guān)鍵性平臺(tái)。學(xué)校高校課堂理論的多次培訓(xùn)，初三高效課堂的學(xué)習(xí)，五中高效課堂的觀摩，都為我們組提供了極好的學(xué)習(xí)、思考和提高的機(jī)會(huì)，尤其我們組董老師的學(xué)習(xí)高效課堂匯報(bào)課的展示，使我們又收到了來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和政治組同仁的很多建議，這些建議啟迪并鼓勵(lì)著我們，我們將不斷的探索課堂的更高效性，戒驕戒躁、一如既往地加倍努力，在2014年教學(xué)中創(chuàng)造更好的成績(jī)。為我們加油！

最后，祝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌囊荒昀锷眢w健康，事事如意！

體會(huì)教學(xué)快樂(lè) 獲得成功喜悅

——常規(guī)工作先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué) 初二級(jí)部物理備課組

2013至2014學(xué)年的初二物理備課組由李治綱、孫培智、楊青娥、任東海、陳寶軍、王淼六位老師組成，這是一支團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和備課組全體成員的共同努力下，初二物理備課組在教育教學(xué)方面取得了顯著成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、全面工作匯報(bào)

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@一學(xué)年，我們初二物理備課組全體教師與其他學(xué)科的教師一樣，每天都奮戰(zhàn)在教育第一線上，教材、學(xué)生與練習(xí)是我們每天必談的話題。在教學(xué)中，我們認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂教學(xué)時(shí)，我們面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，又注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，我組人員深入研究高效課堂的精髓所在，積極探討物理學(xué)教學(xué)方法。在共同的研究中我們確立了以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，我們采用常規(guī)教學(xué)和變式教學(xué)兩手抓。重視解題思路和分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問(wèn)題的情境，進(jìn)行一題多變和一題多解的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題（如：從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)或者從定性分析到定量分析），從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。本學(xué)年，我們認(rèn)真完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，并在期中考試中取得了比較好的成績(jī)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)與其他同事的一致認(rèn)可。關(guān)于我組的全面工作情況，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

作為備課組長(zhǎng)，組內(nèi)教師都比較了解我，我是個(gè)眼里不揉沙子的人，是個(gè)樂(lè)于助人的人，是個(gè)性格直爽的人，是個(gè)以德服人的人?所以我們的團(tuán)隊(duì)相對(duì)容易構(gòu)建健康、活潑、和諧的合作氛圍。每次布置制作學(xué)案的任務(wù)后，組內(nèi)教師都能夠認(rèn)真按時(shí)完成，而且紛紛出謀劃策，使我們的課堂教學(xué)化繁為簡(jiǎn)。在平時(shí)，安排任務(wù)也好，研究問(wèn)題也罷，組內(nèi)教師公平民主，甚至還主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的工作，團(tuán)隊(duì)上下心照不宣、團(tuán)結(jié)一心，使得各項(xiàng)工作都忙而不亂。大家通過(guò)各種方式進(jìn)行彼此之間的情感交流，增強(qiáng)了組內(nèi)的凝聚力。因此：“團(tuán)結(jié)”幾乎成

為了我們初二物理組的必勝法寶，不二法門。

（二）加強(qiáng)組織集體備課

我組每周都至少有一次集體備課活動(dòng)。提倡資源共享和相互交流，突出個(gè)性化教學(xué)。組內(nèi)教師除了按照分工分別制作相應(yīng)單元的學(xué)案，還要在活動(dòng)中由中心發(fā)言人根據(jù)“高效課堂”的基本教學(xué)要求說(shuō)清學(xué)案設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)環(huán)節(jié)與授課思路，點(diǎn)評(píng)學(xué)案中課堂練習(xí)的好壞與適用性。另外我們每次在制作學(xué)案之前通常都要進(jìn)行集體討論與研究，對(duì)所作的學(xué)案也常加以不同程度的修改，添加一些新的中考習(xí)題或具有教學(xué)特色的內(nèi)容，使高效課堂的教學(xué)共性與每位教師獨(dú)特的個(gè)性達(dá)到完美的統(tǒng)一。

（三）抓好教學(xué)常規(guī)工作

備課模式程序化且做到內(nèi)容豐富，認(rèn)真設(shè)計(jì)編寫教案和學(xué)案，作業(yè)批改全面、仔細(xì)并且做到在課堂上及時(shí)反饋。對(duì)集體性的錯(cuò)誤必須夠進(jìn)行集體性講評(píng)。必須督促學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真的訂正練習(xí)中的錯(cuò)誤。試卷講評(píng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、分點(diǎn)。在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。中自習(xí)多進(jìn)班輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑難。在任何教學(xué)需要的前提下出好每一份試卷。對(duì)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)能加以及時(shí)總結(jié)，最好能上升到理論高度。積極開(kāi)展與學(xué)生溝通、互動(dòng)、補(bǔ)弱、提優(yōu)工作，努力做到因人施教、因材施教。課堂教學(xué)中分成兩組進(jìn)行聽(tīng)課：李治綱、王淼、陳寶軍一組，孫培智、楊青娥、任東海一組。在聽(tīng)課中使大家能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)能力與水平。尤其在期末考試臨近的這四周，青年教師王淼和陳寶軍常常問(wèn)起我的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，我也告訴他們必須要抓基礎(chǔ)，每天要有至少5分鐘的概念背寫。

（四）更新理念，豐富教學(xué)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)有關(guān)的自然現(xiàn)象或常見(jiàn)的物理現(xiàn)象和圖片，學(xué)生也愿意接受這種方式的教學(xué)。這樣，在了解背景知識(shí)的前提下也達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是學(xué)習(xí)物理最常見(jiàn)也是最有效的特色教學(xué)，組內(nèi)教師充分利用一切可利用的器材或自制教具進(jìn)行教學(xué)，增加了跟學(xué)生交流與互動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出物理學(xué)科在本校提倡高效課堂教學(xué)模式下的一大優(yōu)勢(shì)。

總之，這學(xué)期本組的老師們配合默契，不斷探索開(kāi)拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。當(dāng)然我們會(huì)力爭(zhēng)在新的學(xué)年里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績(jī)。

二、暢想昔日輝煌

從2012年9月1日當(dāng)初二物理備課組長(zhǎng)至今，本組的物理成績(jī)一直都是比較優(yōu)秀的。成績(jī)的產(chǎn)生不是偶然的，它傾注了全體組內(nèi)教師的不懈努力與汗水。但成績(jī)只能代表過(guò)去，在這里我不愿多說(shuō)什么，我相信初二物理組全體教師的眼光不會(huì)那么短淺，不會(huì)滿足于現(xiàn)狀。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，各個(gè)領(lǐng)域人才輩出，教師跟學(xué)生一樣，不進(jìn)即退。不創(chuàng)新、不改革，最終都將被發(fā)展的浪潮所湮滅。我相信七中的初二物理組不會(huì)變成“滄海一粟”。

三、高效課堂的認(rèn)識(shí)與反思

本學(xué)期，為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，構(gòu)筑高效課堂教學(xué)，全區(qū)各個(gè)學(xué)校在七中的帶領(lǐng)下展開(kāi)一系列教學(xué)研討、教學(xué)更新、教學(xué)展示以及對(duì)全體教師進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。這本身就是為了提高教學(xué)有效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也是使實(shí)現(xiàn)“把七中打造成為真正的全市領(lǐng)先、全省一流、全國(guó)知名的品牌中學(xué)”的這一目標(biāo)向前跨了一大步。

我仍然認(rèn)為“高效課堂”是教師在教和學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，分別形成的一種以輕松愉快和扎實(shí)有效為目標(biāo)的良好習(xí)慣。

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個(gè)人一生的資本，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為）一旦養(yǎng)成，學(xué)生們便會(huì)自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，總會(huì)給人一種水到渠成的奇妙感覺(jué)，正猶如初二物理學(xué)中的“慣性”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能培養(yǎng)出：專心上課的習(xí)慣、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、善于提問(wèn)的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、整理錯(cuò)題本（百寶箱）的習(xí)慣等。我敢說(shuō)至少在物理學(xué)科上這個(gè)學(xué)生已經(jīng)天下無(wú)敵了。

樹(shù)得由園丁來(lái)栽培，學(xué)生的習(xí)慣就得由教師和家長(zhǎng)來(lái)“栽培”了，試想，如果學(xué)生在接受物理學(xué)科的第一節(jié)課起，就深受任課教師的授課方式的感染而欲罷不能，那這位教師無(wú)疑就是名師。這位教師到底在課堂上使了什么魔法或是做了什么能夠投其所好？

研究表明,有效的教學(xué)模式是：“明了——聯(lián)想——系統(tǒng)——方法”。在這

個(gè)基礎(chǔ)上，今天的七中有所創(chuàng)新，高效課堂教學(xué)模式像雨后春筍般地誕生了。教師在備好課的前提下展開(kāi)了高效課堂的新篇章：“地位與目標(biāo)——情境與引入——發(fā)現(xiàn)與拓展——反饋與溝通”（也許說(shuō)得不準(zhǔn)確）。由此在近三年以來(lái)，構(gòu)建多元化、情境化、個(gè)性化的教學(xué)模式被越來(lái)越多的教師們靈活應(yīng)用。學(xué)生們也能在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用。習(xí)慣如此培養(yǎng)，學(xué)生們的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

我自知認(rèn)識(shí)不深，但還有一點(diǎn)想告訴教師們的就是：要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

團(tuán)結(jié)是精神的化妝 競(jìng)爭(zhēng)是生命的張力

——教研工作先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初三級(jí)部語(yǔ)文備課組

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家上午好！忙忙碌碌中我們又走過(guò)了一個(gè)春夏秋冬，能在這里代表初三語(yǔ)文組交流發(fā)言，我的心情異常激動(dòng)和自豪，在此初三語(yǔ)文組全體成員感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心和支持，謝謝你們！今天我交流發(fā)言的題目是《團(tuán)結(jié)是精神的化妝，競(jìng)爭(zhēng)是生命的張力》。

依然清晰地記得在備課組長(zhǎng)會(huì)上，郭校長(zhǎng)給我們講的天堂和地獄的故事，王校長(zhǎng)評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃時(shí)對(duì)本學(xué)期目標(biāo)的肯定。在我們看來(lái)，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是眾志成城，攜手并進(jìn)，在工作中，我們真正地理解了什么叫“人心齊，泰山移”。

我們組的團(tuán)結(jié)首先表現(xiàn)在集備上的群策群力，每個(gè)人都做到了知無(wú)不言，言無(wú)不盡，我們有“山重水復(fù)”的煩憂困惑，更有“柳暗花明”的欣喜和振奮。集備，凝聚了我們的智慧和心血。

為了集備的針對(duì)性有效性，我們組在不同的教學(xué)階段有不同的集備形式，周一的集備，先把握中考題型，根據(jù)命題原則、命題意向，再探討在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)涉獵到哪些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合課文如何來(lái)處理這些知識(shí)點(diǎn)，我們預(yù)設(shè)到學(xué)生在學(xué)習(xí)與做題過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，對(duì)這些困難、問(wèn)題應(yīng)采取什么措施，這樣我們教學(xué)中就少走了很多彎路，教學(xué)效果自然看好，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的信心和熱情提高了，我們的心里也倍增了許多干勁。歸納總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律性東西，各類文體的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)方法、答題技巧，這又是我們集備時(shí)的重要項(xiàng)目，老師們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各抒已見(jiàn)，然后我們進(jìn)行歸納整合，形成統(tǒng)一的行之有效的東西，這些寶貴的知識(shí)體系都誕生完善在我們的集備中，真誠(chéng)的集備使每一個(gè)老師受益。

第二種是具體研究并布置下一階段的授課內(nèi)容，哪篇課文需要多少課時(shí)，應(yīng)出什么相應(yīng)的課外閱讀題，每個(gè)組員應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)，我們都通過(guò)商量討論確定。課件的制作設(shè)計(jì)，有的需要在原有的基礎(chǔ)上大幅度修改，有的則需全部撤換。分配的工作量有多有少，任務(wù)有輕有重，時(shí)間有早有晚。語(yǔ)文組的每個(gè)人在領(lǐng)到各自的任務(wù)時(shí)，嘴上只有一個(gè)字，那就是“行”、“好”，沒(méi)有計(jì)較，沒(méi)有牢騷，沒(méi)

有委屈。這些大家看在眼里，感動(dòng)在心里，布置下去的任務(wù)總是提前完成，沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)樽约旱氖虑槎R了原計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)程，我深刻的感觸到：語(yǔ)文組的成員個(gè)個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)，工作很有激情！

隨時(shí)隨地進(jìn)行小集備是第三種形式：哪個(gè)老師要上節(jié)課我們都要細(xì)致深入地討論每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至連過(guò)渡語(yǔ)、提示語(yǔ)及每個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間都要一一落實(shí)。憑借這些，上課的老師總是充滿自信?；氐睫k公室，我們積極評(píng)課，交流最多的是哪里處理得不夠機(jī)智不夠細(xì)致，哪個(gè)環(huán)節(jié)怎樣處理節(jié)省時(shí)間易于學(xué)生接受。在評(píng)課時(shí)，一個(gè)更完善的上課思路形成了，這為后來(lái)上課的老師提供了很大的方便，這樣的集備，我們輕松自在，快樂(lè)知識(shí)雙豐收。

我們組的團(tuán)結(jié)還體現(xiàn)在默契的合作中。

姚建國(guó)、吳曉東兩位老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是我們組的領(lǐng)頭羊。龐靜萍、王建虹、王靜三位老師擔(dān)任班主任，工作繁多，可她們做事干脆利落，工作效率高，她們的責(zé)任心和敬業(yè)精神讓我們佩服不已?；羲胤祭蠋熆偸怯星蟊貞?yīng)，熱情幫助。我們有默不做聲，埋頭苦干的時(shí)候，也有嘻嘻哈哈，互相打趣的時(shí)候，每天總感覺(jué)忙碌中有快樂(lè)，和諧中有緣分，緣分中有依戀和溫暖，哪個(gè)老師外出學(xué)習(xí)，或有事請(qǐng)假，不必商量安排，互相代課成了一種既定的默契。

建紅要準(zhǔn)備市里的一節(jié)評(píng)優(yōu)課，雖然將是一人在講臺(tái)上展示，但講臺(tái)下卻有同組老師的心血，組內(nèi)老師一旦沒(méi)課就去聽(tīng)試講，并拿出寶貴的建議，我們?cè)芯吭撊绾沃贫▽W(xué)案、教案一直在單位忙到7點(diǎn)。

我們相互信任，相互真誠(chéng)，相互幫助，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)溫暖的瞬間，一幅幅感人的畫面，每個(gè)人心里沒(méi)有個(gè)人利益的得失，有的卻是同舟共濟(jì)，風(fēng)雨同舟。

一匹馬如果沒(méi)有另一匹馬追趕并要超過(guò)它就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔，一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的群體，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力和向上的活力，我們明白“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”。在我們身上既有團(tuán)結(jié)又有競(jìng)爭(zhēng)。

我們的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在向課堂40分鐘要質(zhì)量上，為了提高課堂效率，我們努力改進(jìn)教學(xué)方法，課前的準(zhǔn)備幾乎都做到了“精心”二字，走進(jìn)初三語(yǔ)文組，您看到的或是伏案疾書，或是緊縮眉頭冥思苦想，或是潛心鉆研，或是小聲討論互相交流，似乎每個(gè)人心中都鉚足了一股“誰(shuí)也不肯輸給誰(shuí)”的干勁。

我們的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在課后輔導(dǎo)上，早晨，大家爭(zhēng)著早一點(diǎn)到教室或檢查背誦，或解答疑難；課間，我們的身邊圍繞著批改作文的學(xué)生，每一位老師都耐心細(xì)致地告訴學(xué)生如何修改；晚自習(xí)之前一番狼吞虎咽之后，又步履匆匆地趕往教室輔導(dǎo)學(xué)生。

我們的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在反思提高上。平時(shí)批閱試卷，我們總愛(ài)互相比較一下，你班有多少高分？多少個(gè)上80的？幾個(gè)不過(guò)關(guān)？通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與差距，反思自己的教學(xué)，然后取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，虛心請(qǐng)教是我們求知求新求高的不懈追 求。

我們的競(jìng)爭(zhēng)還體現(xiàn)在相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)上。我校開(kāi)展的高效課堂活動(dòng)促進(jìn)了我們聽(tīng)常態(tài)課，聽(tīng)不同課型課的積極性。我們堅(jiān)持的理念是：學(xué)無(wú)止境，人人身上有優(yōu)點(diǎn)，每天學(xué)一點(diǎn)，積累起來(lái)就會(huì)收獲很多。如現(xiàn)代文、文言文怎樣講更好，課外文言文閱讀講評(píng)課怎樣上更有效，我們?cè)诼?tīng)課評(píng)課中不斷完善了基本的模式。在聽(tīng)課中我們更加領(lǐng)悟到了高效課堂的核心就是：老師不再是學(xué)生的監(jiān)督者，而是他們的陪伴者。通過(guò)教師個(gè)人的魅力，建立一種和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂效率，是我們組追求的目標(biāo)。

正因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，才使我們不斷超越自己，取得好的成績(jī)。

我們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)也很清醒地認(rèn)識(shí)到存在的不足，但是想到有七中這個(gè)溫暖的大家庭的幫助，身邊有其他優(yōu)秀備課組的影響，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師們的支持，我們就對(duì)未來(lái)充滿信心。我們相信，每天懷著一顆感恩的心努力地工作，就一定會(huì)收獲更多的幸福和快樂(lè)。

2014年的腳步越來(lái)越近了，初三語(yǔ)文組全體成員衷心地祝愿所有的老師在新的一年里身體健康，工作順利，家庭幸福，也誠(chéng)摯地祝福我們七中的明年中考取得更加驕人的成績(jī)。

我的交流發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

開(kāi)誠(chéng)布公出真知

志同道合譜華章

——教研工作先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初三級(jí)部英語(yǔ)備課組

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！

我是初三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)仝萬(wàn)智，非常榮幸在這里代表我的搭檔雪峰組長(zhǎng)和全體初三英語(yǔ)組成員和大家一起分享我們工作的點(diǎn)滴。初三英語(yǔ)組共8位英語(yǔ)老師，首先請(qǐng)?jiān)试S我按照年齡順序逐一介紹，第一位是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)經(jīng)驗(yàn)豐富的年級(jí)組長(zhǎng)張金玉老師。第二位是教學(xué)認(rèn)真、熱愛(ài)鉆研的郝亞男老師。第三位是想把中國(guó)學(xué)生教出外國(guó)味的仝萬(wàn)智老師，也就是我本人。擔(dān)任過(guò)，13年班主任，8年備課組長(zhǎng)。第四位是工作踏實(shí)認(rèn)真、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老備課組長(zhǎng)和老班主任的梅玉琴老師。第五位是說(shuō)話不喘氣的高效教師呂宇中老師，他當(dāng)多年班主任，成績(jī)優(yōu)秀，也是曾和我一起搭檔2年的本屆初一初二時(shí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，工作從不分你我輕重的好兄弟。第六位是素有小龍女美譽(yù)的擅長(zhǎng)以情動(dòng)人的教學(xué)一流、帶班一流的我現(xiàn)任搭檔張雪峰老師。第七位是學(xué)生超喜歡、愛(ài)奉獻(xiàn)、肯鉆研的郭艷麗老師，她曾也當(dāng)過(guò)備課組長(zhǎng)。還有最小一位擅長(zhǎng)同學(xué)生溝通、年輕有魅力，愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)專研、做事積極主動(dòng)的喬晶莎老師。這是一個(gè)特別能吃苦、能奉獻(xiàn)、特別能戰(zhàn)斗、特別愛(ài)專研、特別熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)的團(tuán)結(jié)凝聚的團(tuán)隊(duì)，也是領(lǐng)導(dǎo)給給予很高期望和信任的團(tuán)隊(duì)，在此作為備課組長(zhǎng)代表張雪峰組長(zhǎng)對(duì)各位有緣相聚一組、朝夕相處，并共同為理想奮斗的同組同仁給予工作中的理解配合和支持，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)懷、問(wèn)候、幫助，等表示深深謝意，并對(duì)在座的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和幫助，理解及支持表示敬意，代表全組成員帶給在座所有領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的朋友、同事致以一生一世的祝福。

作為教研工作先進(jìn)備課組的獲得組，雖然我們把搞好教研備課作為最重要的事情來(lái)做、最開(kāi)心的事來(lái)做，但我們深知這一獎(jiǎng)項(xiàng)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的鞭策與鼓勵(lì)。我們把每周四的備課當(dāng)作增進(jìn)了解、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的沙龍。我們暢談理想的英語(yǔ)教學(xué)模式、學(xué)習(xí)新的教育理念、訴說(shuō)教育教學(xué)問(wèn)題、尋求解決辦法。我們統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)、教學(xué)流程、作業(yè)、統(tǒng)一課件。共同編寫實(shí)用科學(xué)的學(xué)案、研討高效課堂下不同課型的授課模式。記得有一次在討論閱讀課授課模式時(shí)當(dāng)我說(shuō)

道：導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，學(xué)生是否能帶興趣去學(xué)取決于此，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體給學(xué)生展示精彩的視頻、圖片、歌曲、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。主管高效課堂備課的張宏主任有感而發(fā)，她給我們介紹了他兒子英語(yǔ)的親身經(jīng)歷。用兒子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變證明教師自身魅力、能力素質(zhì)的重要性，興趣培養(yǎng)的重要性，我們?cè)谧忌钍軉l(fā)。之后我拿出我準(zhǔn)備好的幾個(gè)不同課型的課堂流程圖供老師們探討改進(jìn)，大家你一言我一語(yǔ)談的不亦樂(lè)乎。我們?cè)谵k公室的隨時(shí)教研更是互相提醒、知無(wú)不言言無(wú)不盡的地方，爭(zhēng)辯之聲經(jīng)常此起彼伏，但從不影響團(tuán)結(jié)，大家只要記得坦誠(chéng)相待就可以了。我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，思想有分歧、意見(jiàn)不統(tǒng)一，并不可怕，通過(guò)交流我們的頭腦更豐富，通過(guò)激辯我們離正確更近一步。只要拋開(kāi)狹義的自我，一切都是浮云。人與人之間之所以理解并能達(dá)成共識(shí)，并不是大家有你好我好大家好的假裝和睦，而在于志同道合、開(kāi)誠(chéng)布公，互相尊重、互相欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。

我還記得特別感動(dòng)的一件事，剛上初三暑假短期放假后緊接著把學(xué)生找回來(lái)進(jìn)行模考，出卷子時(shí)，我提出不知到孩子們是否認(rèn)真對(duì)待留下去10篇閱讀，10篇完型時(shí)，郭艷麗老師主動(dòng)出謀劃策，在月考試卷中敲入原題的想法，并主動(dòng)說(shuō)您沒(méi)時(shí)間我來(lái)敲（輸入），喬晶莎和梅玉琴老師也主動(dòng)說(shuō)一起幫忙。我很感動(dòng)是因?yàn)樵趧e的組老師們分了任務(wù)，欣然接受就是好樣的。在這個(gè)組我看到的是主動(dòng)請(qǐng)纓，不辭勞苦。類似的感動(dòng)還很多，不一一贅述?？傊?，生活工作在一個(gè)陽(yáng)光的積極向上的團(tuán)隊(duì)中，心情是敞亮的，工作是開(kāi)心、高效的，生活是幸福的。

對(duì)于學(xué)校高效課堂活動(dòng)的推進(jìn)，初三也走在了前列。英語(yǔ)組展示了兩節(jié)比較成熟的閱讀課模式，我們?cè)诙潭?0分鐘內(nèi)，堅(jiān)持做到環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，突出閱讀技能訓(xùn)練和課本內(nèi)容的理解，中考考點(diǎn)的精講精練，突出學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)、師生溝通，教師幫助學(xué)生勵(lì)志等。現(xiàn)在正在設(shè)計(jì)嘗試復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，下學(xué)期的語(yǔ)法課模式也在醞釀之中。高校課堂是個(gè)系統(tǒng)工程，既希望能找出解決講多少遍都學(xué)不會(huì)的辦法，服務(wù)于七中學(xué)生，又要通過(guò)高效課堂凝聚、鍛煉教師隊(duì)伍。學(xué)校搞模式并不是要禁錮老師們的思想，是想叫那些剛?cè)肼毜哪贻p老師少走彎路盡快走向高效。因此模式也不能規(guī)定的太死，妨礙教師思維發(fā)展和創(chuàng)新，每天一塵不變的模式學(xué)生也會(huì)枯燥，乏味。初三的模式不一定適合初

一、初二的學(xué)生。初一初

二的學(xué)生有更多的時(shí)間，使新學(xué)習(xí)的知識(shí)在語(yǔ)境中得到理解、運(yùn)用，并在運(yùn)用在體會(huì)到成功和樂(lè)趣。最后想說(shuō)的練，英語(yǔ)的練不僅僅是中考題題型的練習(xí)，依據(jù)課本開(kāi)發(fā)的聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀技能訓(xùn)練，就課文回答問(wèn)題，復(fù)述課文，寫作，句型、對(duì)話操練都是練習(xí)。只要充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性把這些練真正還給學(xué)生，練到實(shí)處，學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力必然提高，應(yīng)對(duì)考試也沒(méi)有問(wèn)題。三年后本屆初三學(xué)生或開(kāi)始面對(duì)英語(yǔ)高考改革---一年多考，我相信這次英語(yǔ)高考改革不會(huì)帶來(lái)對(duì)英語(yǔ)的不重視，相反初中的孩子就想把高中的課程學(xué)完，在高

一、高

二、高三不斷參加考試，使自己的英語(yǔ)成績(jī)趨近于100分，除非在高一就得99分、100分，剩下的兩年半就主攻其他科目了。另外，未來(lái)培養(yǎng)的不是只會(huì)考試，不會(huì)交際的人才，對(duì)我們初中英語(yǔ)教師會(huì)帶來(lái)怎樣的挑戰(zhàn)呢？我的理想是把我的中國(guó)孩子們教出外國(guó)味來(lái)。

高效帶動(dòng)成長(zhǎng)

特色推動(dòng)進(jìn)步

——高效課堂工作先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初三級(jí)部政治備課組

在全區(qū)如火如荼的進(jìn)行高效課堂的學(xué)習(xí)和研究之時(shí)，我們七中在郭校和王校的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，高效課堂研究已碩果累累，我們初三政治組也在不斷研究和實(shí)踐，努力打造有七中特色和學(xué)科特色的高效課堂，并取得了一些成績(jī)。一．本組全面工作：

本學(xué)期我們組重點(diǎn)開(kāi)展了以下工作：

（一）高效課堂打造

1.課型研究：在原有的較成熟的四種課型流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究和完善新授課、專題訓(xùn)練課的教學(xué)流程，并固化為研究成果，在組內(nèi)落實(shí)。新授課：

教學(xué)流程：自主學(xué)習(xí)、討論交流、精講答疑、練習(xí)提高 專題訓(xùn)練課：

從所給材料的呈現(xiàn)方式分為文字材料題、圖表材料題、漫畫材料題三種專題訓(xùn)練（將問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度分類融入三種訓(xùn)練課中）教學(xué)流程：

自主學(xué)習(xí)、討論交流、精講答疑、練習(xí)提高 以下是我們高效課堂的幾個(gè)具體措施

? 導(dǎo)課環(huán)節(jié)：堅(jiān)持新聞播報(bào)渲染課堂氣氛，提高學(xué)生能力，充分使用好視頻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

? 精講環(huán)節(jié)：利用好多媒體和學(xué)案，將學(xué)生的眼、口、手、腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

? 練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提升能力。

例如：在熱點(diǎn)鏈接時(shí)，可先由教師先設(shè)計(jì)一問(wèn)，拋磚引玉，而后讓學(xué)生以命題者身份依據(jù)材料自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，并由其他學(xué)生回答，再由命題者評(píng)分和補(bǔ)充，最后由教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)充分肯定。在學(xué)生自己出題的過(guò)程中，需要認(rèn)真審讀材料，才能提出問(wèn)題，而在解答時(shí)更需要審讀問(wèn)題，整合知識(shí)，這樣

不僅可以激發(fā)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，爭(zhēng)先恐后的展示自己的答案，從而獲得成就感，而且能夠提升學(xué)生的多種能力。

高效課堂,要求師生間、學(xué)生間呈動(dòng)態(tài)信息交流,而這種的交流在練習(xí)環(huán)節(jié)可以這樣實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師先通過(guò)巡視掌握不同層次學(xué)生的答題情況，在學(xué)生完成練習(xí)后，教師并不急于對(duì)學(xué)生的答案發(fā)表意見(jiàn)，而是請(qǐng)幾位學(xué)生表述他們的答案，再請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行評(píng)分和解析，教師最后精講點(diǎn)撥、歸納小結(jié)，這樣的操作會(huì)讓更多的學(xué)生思維活躍起來(lái)，積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生間自己進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題及差距，自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)師生評(píng)價(jià)，精講解疑、達(dá)到了幫助學(xué)生歸納梳理、形成體系，掌握方法的目的。較好的實(shí)現(xiàn)了高效課堂要求的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，提高教師的溝通力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力。2.學(xué)法研究：（1）百寶箱的使用：

要求學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的錯(cuò)題本，要求每天進(jìn)行錯(cuò)題整理，要求每周回顧一次，對(duì)定位生堅(jiān)持每周檢查一次整理情況，并抽查糾錯(cuò)情況和效果。（2）學(xué)科特色學(xué)法

A 教師要在學(xué)生記憶時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生采用理解記憶法、關(guān)鍵詞記憶法、趣味記憶法等進(jìn)行記憶。B 同伴互助

C 每節(jié)課后要求學(xué)生將每節(jié)課重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行整理，每個(gè)專題結(jié)束后，再將本專題重點(diǎn)問(wèn)題整理在書上。從而提高學(xué)生的知識(shí)總結(jié)、概括能力。（3）新聞播報(bào) 3.成果總結(jié)：

（1）專題復(fù)習(xí)法：知識(shí)專題、熱點(diǎn)專題、題型專題（2）我們共完成了四本學(xué)案的編撰工作。4.活動(dòng)安排：

（1）全組教師聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)

（2）每周一位教師做高效課堂標(biāo)準(zhǔn)示范課，（3）李海林、劉慧明做高效課堂研討展示課

（4）骨干教師示范課--由我為全校政治教師做復(fù)習(xí)課高效課堂展示課

（二）教師專業(yè)成長(zhǎng)

為幫助本組青年教師快速成長(zhǎng)開(kāi)展了名師講堂活動(dòng)：

1.9月：李海林做了新授課課型的經(jīng)驗(yàn)交流；10月：我做了專題訓(xùn)練課課型的經(jīng)驗(yàn)交流

2.營(yíng)造積極、濃厚的科研氛圍

?備課研究充分，每位教師都能在認(rèn)真研讀課標(biāo)和中考說(shuō)明的基礎(chǔ)上研究教材。

②在備課活動(dòng)中，我們一直堅(jiān)持先交流上周的教學(xué)感悟和學(xué)生存在的問(wèn)題，并研究針對(duì)性措施。再由青年教師分析教材，最后由老教師查漏補(bǔ)缺并總結(jié)的備課流程。通過(guò)每次備課，使每位教師都發(fā)言、都有收獲。

（三）較好的落實(shí)了教學(xué)常規(guī)

1.教案的撰寫：

在教案撰寫前，要做到四統(tǒng)一：（1）統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)（2）統(tǒng)一重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法（3）統(tǒng)一教學(xué)環(huán)節(jié)（4）統(tǒng)一典型題例

教案中，教學(xué)過(guò)程中的其他內(nèi)容由教師依據(jù)學(xué)情及自身的教學(xué)特色做個(gè)性化處理。這樣使教案真正成為集體智慧和個(gè)人能力的勞動(dòng)成果的結(jié)晶，真正指導(dǎo)課堂教學(xué)

2.教學(xué)資源的合理使用（學(xué)案為主）

（1）學(xué)案的使用

A在集體備課中研究并統(tǒng)一：學(xué)案在課堂使用的量及方式；學(xué)案在課后使用的量及方式

B在每個(gè)學(xué)案使用后，教師整理學(xué)生共性問(wèn)題，在組內(nèi)研究，達(dá)成共識(shí)后，統(tǒng)一糾錯(cuò)和指導(dǎo)點(diǎn)撥

C發(fā)現(xiàn)并找出學(xué)案的不合理之處，在組內(nèi)研究，達(dá)成共識(shí)后，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改和完善

（2）課件的使用

A在集體備課中研究并統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后合理分工、責(zé)任到人。B在經(jīng)過(guò)教師個(gè)性化處理后在課堂教學(xué)中統(tǒng)一使用

C教師交流在使用中的心得，發(fā)現(xiàn)并找出課件的不合理之處，在組內(nèi)研究，達(dá)成共識(shí)后，對(duì)課件進(jìn)行修改和完善，存入學(xué)科資源庫(kù)。

（四）全員勵(lì)志

1.麒麟印章的使用

堅(jiān)持每月一統(tǒng)計(jì)，一表彰，到期中和期末時(shí)，對(duì)印章多的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.承包重點(diǎn)學(xué)生

每位教師要了解這些學(xué)生學(xué)情，利用課堂和課間加強(qiáng)與他們的溝通，多鼓勵(lì)、多疏導(dǎo)，了解學(xué)生需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其制定合理有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在期末為他們寫好評(píng)語(yǔ)，做好承包學(xué)生的勵(lì)志工作，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。二．成績(jī)：

在全面落實(shí)以上工作的基礎(chǔ)上，我們組秉承“奉獻(xiàn)、合作、共享”的團(tuán)隊(duì)精神，在沒(méi)有晚自習(xí)，本學(xué)期課時(shí)緊張的情況下，全組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性的整合和使用教材。俗話說(shuō)，有舍才能有得，我們敢于大膽舍棄，保證了新授課目標(biāo)的完成，而且保證了較充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。為我們?cè)谄谥锌荚囍形医M取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

以上，是我們組在高效課堂實(shí)踐中的一些做法，與大家交流，希望大家批評(píng)指正，今后我們會(huì)一如既往、繼續(xù)努力，為七中的發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

攜手快樂(lè)職場(chǎng)

努力鑄就輝煌

——教學(xué)成績(jī)先進(jìn)備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

張家口市第七中學(xué)

初三級(jí)部物理備課組

我門初三物理組近幾年取得了驕人的教學(xué)成績(jī)，在剛剛結(jié)束的期末考試中，我組又一次摘得年級(jí)各學(xué)科排名第一的好成績(jī)，全區(qū)滿分3人，都花落我校，與兄弟學(xué)校相比：94分以上高分比均在1以內(nèi)，區(qū)前500名學(xué)生成績(jī)比在1.4以內(nèi)。圓滿完成我組制定的教學(xué)目標(biāo)。成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校、級(jí)部對(duì)我們的支持與信任，離不開(kāi)我組教師的共同努力，我組共有六位教師：崔雅彬老師(物理領(lǐng)軍式人物，教學(xué)功底深厚，處處起到帶頭作用)、王亞莉、馬平濤老師（堅(jiān)實(shí)的中流砥柱，踏實(shí)肯干，可謂“巾幗不讓須眉”）、陳云老師（今年剛剛加入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，但已有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我隊(duì)的新鮮血液）、蔡俊平老師（是我組重量級(jí)人物，上課風(fēng)趣幽默深受學(xué)生喜歡）、李世龍老師（年輕有為，不僅在教學(xué)方面努力鉆研，還是一名優(yōu)秀的班主任），“男女搭配干活不累”，我組三位男教師，三位女教師，形成最佳拍檔。工作中我們互幫互學(xué)，互謙互讓，協(xié)作奮進(jìn)，共同提高，扎實(shí)有效地完成市、區(qū)、校所定的各項(xiàng)教研活動(dòng)，備課、上課、判作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生一絲不茍，工作從不打折扣，這也是我組成績(jī)保持良好的根本原因。以下是我組的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考： 一、四個(gè)“突破”

學(xué)校開(kāi)展高效課堂活動(dòng)近三年，我組人員幾乎未變，這也使得我們?cè)诮虒W(xué)方面有條件進(jìn)行突破性發(fā)展。

1．備課突破：過(guò)去上課我們注重編寫教案，現(xiàn)在我們不僅編寫教案，更注重編寫學(xué)案，整理課件，我初三物理組全學(xué)年學(xué)案已達(dá)16冊(cè)，不僅有新授課課時(shí)學(xué)案，還有專題訓(xùn)練、基礎(chǔ)易錯(cuò)、綜合復(fù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案已成為我們上課的必備媒體。

2．角色突破：以教師為中心，逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，真正以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的。

3．資源突破：不再把教科書當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一資源，善于利用網(wǎng)上資源等，并恰當(dāng)使用多種教學(xué)手段（包括多媒體），獲得良好的教學(xué)效果。

4．“培優(yōu)”突破；培優(yōu)定對(duì)象、定課題、有計(jì)劃、有檢查，長(zhǎng)期跟蹤，有的放矢，見(jiàn)效明顯。

二、高效課堂打造

1、提高課堂效率，有效備課是前提。我們知道，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，用好四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要。

（1）責(zé)任分工明確。

備課組長(zhǎng)：①提前兩周制定教學(xué)進(jìn)度，打印課時(shí)安排，通知組內(nèi)教師個(gè)人備課內(nèi)容、備課重點(diǎn)。②提前一周收集、整理組內(nèi)教師個(gè)人初備的資源包，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體研討，確定最優(yōu)化的教學(xué)資源。③組長(zhǎng)對(duì)教學(xué)資源嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)組內(nèi)的年輕教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)如何制作課件，編寫學(xué)案、書寫教案，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，崔雅彬負(fù)責(zé)李世龍，王亞莉負(fù)責(zé)蔡俊平；④每次備課中安排好下次主備內(nèi)容及主備人。

其他教師：①個(gè)人備課做到：掌控課標(biāo)，研究考綱，學(xué)習(xí)教參，鉆研教材。每位教師在備課前必須知道考綱與教參中的有關(guān)要求，備好重、難點(diǎn)，制作資源包（包括課件、學(xué)案、教案）。②集體備課中，主備人對(duì)個(gè)人初備內(nèi)容包括需要復(fù)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)、由復(fù)習(xí)怎樣導(dǎo)入新課，如何解決重難點(diǎn)、需要處理哪些例題與習(xí)題、是否對(duì)例題或習(xí)題變型或延伸、作業(yè)留哪些等，都需加以說(shuō)明，并講清授課思路、方法。③根據(jù)集體研討后的備課情況進(jìn)行補(bǔ)充，修改，形成最優(yōu)化的授課方案。

（2）完善教學(xué)資源庫(kù)

本學(xué)期根據(jù)已經(jīng)建立的試題庫(kù)、課件庫(kù)、學(xué)案庫(kù)，進(jìn)行教學(xué)資源的進(jìn)一步修改、完善工作。學(xué)案做到統(tǒng)一格式，按照組內(nèi)統(tǒng)一下發(fā)的底板格式進(jìn)行編寫，包括：知識(shí)回顧→歸類練習(xí)→課堂反饋→課后作業(yè)四環(huán)節(jié)。做到題型歸類科學(xué)、全面、新穎，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破鋪墊合理。在此期間我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，下載了大量課件、習(xí)題，經(jīng)過(guò)精心篩選、整合，制作出符合教材特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況的課件、學(xué)案。學(xué)案中精選習(xí)題，做到教師走進(jìn)題海學(xué)生走出題海。

（3）建立高效課堂物理教學(xué)模式

目前學(xué)案制作我組已達(dá)到成熟程度，我們轉(zhuǎn)而思考如何用好學(xué)案，結(jié)合高效

課堂的實(shí)施我組共同研討制定了四步教學(xué)模式，充分利用學(xué)案載體為課堂教學(xué)做好服務(wù)。課堂教學(xué)模式為：展示目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固、精講精練、當(dāng)堂反饋。不論新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課都做到精講精練，以學(xué)生練習(xí)為主，做到教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。教學(xué)中讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、做中學(xué)，聽(tīng)懂以后做出來(lái)、做好以后說(shuō)出來(lái)。教師在教學(xué)中“敢放”“能收”。

2、了解學(xué)情，共同探討教法、學(xué)法。根據(jù)授課需要和學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，確定詳略和取舍，重、難點(diǎn)內(nèi)容要講清講透,真正解決學(xué)生的疑問(wèn)。要求板書設(shè)計(jì)規(guī)范，標(biāo)出重、難點(diǎn)；課堂提問(wèn)，抓住重點(diǎn)；歸納小結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)。要求教師注意教學(xué)反饋，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師要巡視、檢查。要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)課，注意獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，不懂就問(wèn)，保證良好的課堂紀(jì)律；要求學(xué)生利用彩色筆勾畫關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生整理、利用好糾錯(cuò)本，從作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試中按題型歸類整理，注意方法、思路的引導(dǎo)，定時(shí)回顧等。

做好分層指導(dǎo)，推優(yōu)拔高。不僅在學(xué)案中體現(xiàn)分層練習(xí)、分層作業(yè)，利用好拔高對(duì)定位生進(jìn)行再提高。加大關(guān)注輔導(dǎo)力度，教師盯緊邊緣生，全力挖潛推優(yōu)；盯緊優(yōu)秀生，進(jìn)行滿分突破，保證最高分。抓好基礎(chǔ)，上好每節(jié)課，做到堂堂清、日日清、周周清。做好查漏補(bǔ)缺，易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)滾動(dòng)練習(xí)等工作。

加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，保持良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，成績(jī)自然就好。要營(yíng)造良好的課堂氛圍，就要給學(xué)生以自信的氛圍。經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。

本學(xué)期圍繞區(qū)、校進(jìn)行的高效課堂活動(dòng)，我組還進(jìn)行了組內(nèi)全員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再結(jié)合自己所教班級(jí)情況改進(jìn)教育教學(xué)方法，以便更加促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。崔雅彬、李世龍老師的課在全區(qū)高效課堂活動(dòng)中進(jìn)行展示，得到良好的評(píng)價(jià)；聆聽(tīng)王校長(zhǎng)對(duì)高效課堂的解讀，我們對(duì)高效課堂的實(shí)施有了更深層次的認(rèn)識(shí)。正是通過(guò)提高課堂效率我組才有今天的成績(jī)，我們會(huì)不斷探索如何提高課堂效率，使我組的教學(xué)成績(jī)不斷提高。

我們初三物理備課組沒(méi)有別的更好經(jīng)驗(yàn)，全組就是團(tuán)結(jié)凝聚，學(xué)會(huì)集體工作的藝術(shù)，才能減輕個(gè)人工作的負(fù)擔(dān)，才能做到快樂(lè)職場(chǎng)。我們相信：辛勤地付出，必定會(huì)有回報(bào)；堅(jiān)持不懈地努力，肯定會(huì)有收獲。

以上是我組的教學(xué)工作總結(jié)，如有不妥，請(qǐng)予以指正。

第二篇：初二備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

讓語(yǔ)文教學(xué)成為源頭活水

---初二語(yǔ)文備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

初二語(yǔ)文備課組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀備課集體。工作中我們?nèi)M教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“務(wù)實(shí)、和諧、探究、創(chuàng)新”的原則。以敏銳的洞察力、集體的凝聚力、治學(xué)的創(chuàng)新力、師生的親和力來(lái)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的語(yǔ)文世界，讓我們的語(yǔ)文課堂充滿了生命的激情與活力。幾年來(lái)，我們的教學(xué)成績(jī)?nèi)招略庐?，捷?bào)頻傳。今天，我們的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成了源頭活水。而我們備課組也在教育教學(xué)和教育科研中走出了一條成功之路。

一、備課組的自然情況：

我們初二語(yǔ)文備課組由6人組成。他們是：，平均年齡32.6歲。全組有中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師3人，中學(xué)二級(jí)2人?？梢?jiàn)，我們不僅是一支年輕、充滿朝氣的隊(duì)伍，同時(shí)也是一個(gè)很有實(shí)力的備課集體。

近年來(lái)，我們堅(jiān)持“以人為本，立足課堂、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展”的工作原則，每位教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不僅善于鉆研教材，而且更有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。同時(shí)每個(gè)人的身上都有著一種不服輸?shù)木?。在備教材的同時(shí)大家更注意備學(xué)生，備課堂。因?yàn)檎n堂不僅僅是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是師生思想碰撞，情感交流，釋放活力，展示自我的空間。在工作中大家互相配合，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同發(fā)展。同時(shí)也促進(jìn)了我們初二語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展。進(jìn)而提高了我們每個(gè)人的教育科研能力，不僅達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，而且備課組成員也先后獲得教育教學(xué)和教育科研多項(xiàng)殊榮。例如：老師被評(píng)為第六屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，承擔(dān)多項(xiàng)科研課題，如：參加今年4月的教師基本素質(zhì)競(jìng)賽獲得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)；同時(shí)分別都有數(shù)篇教育科研論文發(fā)表在國(guó)家、省、市級(jí)教學(xué)刊物上；我們備課組所研究的課題《構(gòu)建初中語(yǔ)文作文序列的時(shí)間與研究》縣級(jí)立項(xiàng)；我們輔導(dǎo)的初二學(xué)生在縣語(yǔ)文報(bào)杯現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中也獲得了好成績(jī)。

二、備課組的主要工作：

（一）抓住課堂，打造特色

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)究竟追求什么，有沒(méi)有形成適合學(xué)校學(xué)情、傳統(tǒng)、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)特色，怎樣實(shí)現(xiàn)我們共同的價(jià)值追求。這是我組老師近年來(lái)認(rèn)真思考，不懈探索的問(wèn)題。為此我們以“抓住課堂，活教、活學(xué)、活用”為宗旨，從以下五個(gè)方面打造出了我們的特色。

1.備課形式靈活多樣

我們?cè)谡Z(yǔ)文備課組不僅實(shí)行每周雙備課制度，而且形式靈活多樣，既有課前備課和課后備課，又有個(gè)人專題和集體研討，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)??要求每周每人都能對(duì)每次備課內(nèi)容提出一些獨(dú)到地的意見(jiàn)和看法。上交備課計(jì)劃，備課計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)時(shí)數(shù)

2.靈活使用教材

在大語(yǔ)文觀念的指導(dǎo)下，不斷開(kāi)發(fā)教材資源。在備教材的同時(shí)，大家既注重對(duì)文本的研究，又敢于對(duì)教材進(jìn)行取舍。做到“雙落實(shí)”，既每單元通過(guò)精讀課落實(shí)閱讀和寫作的重點(diǎn)，再通過(guò)自讀課的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，印證和實(shí)踐“精讀課”上所學(xué)習(xí)到的方法。并能在此基礎(chǔ)上與單元重點(diǎn)課進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)一步落實(shí)單元閱讀和寫作的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)增加課外同類文的閱讀，達(dá)到舉一返

三、觸類旁通的效果。

另外，備課組的成員還要針對(duì)本班的具體情況因材備課，如：不同層次的學(xué)生各采取什么教法。大家結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。也就是說(shuō)在備教材的同時(shí)要備具體的學(xué)生，備課堂。確保在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處“以人為本”，創(chuàng)造和諧課堂。

3.授課形式異彩紛呈

“以人為本，每課一得”。我們把一節(jié)課分成三個(gè)板塊：課前預(yù)習(xí)，解決疑難，發(fā)展創(chuàng)造。我們花大力氣抓課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要求學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)進(jìn)課堂；老師則有針對(duì)性地備課，對(duì)常規(guī)教學(xué)內(nèi)容提煉濃縮，答疑解惑，給學(xué)生以句號(hào)；又依據(jù)課文，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)形式，采取討論、爭(zhēng)辯、練習(xí)、讀寫結(jié)合等多種活動(dòng)方式，給學(xué)生人格成長(zhǎng)、精神提升的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓學(xué)生自己用句號(hào)回答問(wèn)號(hào)，從而培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。第一個(gè)板塊突出“恒”字，第二個(gè)板塊突出“實(shí)”字，第三個(gè)板塊則突出“活”字。三個(gè)板塊不是平均用力，而采取“抓兩頭，促中間”的策略，這樣既有對(duì)課堂教學(xué)明確具體的規(guī)范要求，又保證了個(gè)人創(chuàng)造的空間。讓師生共同享受課堂收獲的喜悅。

4.課后備課務(wù)實(shí)科學(xué)

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。任何教師，任何一節(jié)課，都有有待精進(jìn)、提高、補(bǔ)充的地方。因此，課后反思、提煉、總結(jié)，就成為必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每個(gè)工作周結(jié)束，備課組要組織教師進(jìn)行一次課后集體備課，重點(diǎn)盤點(diǎn)本周課堂教學(xué)的得失，彼此交流課堂教學(xué)中的體會(huì)感受，查缺補(bǔ)漏，去粗取精，好的方面予以發(fā)揚(yáng)，遺憾和不足之處，共同引以為戒。（主要圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)尤其是教學(xué)效果的評(píng)價(jià)）使課后備課成為教師間交流互惠的平臺(tái)，成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。

教師做好每節(jié)課的“教學(xué)后記”，為課后集體備課積累素材；通過(guò)課后集體備課，積累教學(xué)心得和教學(xué)案例。

5.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

（1.）“我與春天相約”詩(shī)歌朗誦比賽

（2.）“王右軍杯”硬筆書法比賽

（3.）“迎奧運(yùn)，展風(fēng)采”、及“祖國(guó)在我心中”演講比賽

（4.）“與經(jīng)典同行”系列活動(dòng)——觀看有教育意義的經(jīng)典影片；經(jīng)典文學(xué)作品閱讀研討會(huì)等。

（5.）社會(huì)調(diào)查（寶業(yè)住宅基地，中王山莊，游金壇山寺）

（6.）每學(xué)期觀摩課一次，青年教師匯報(bào)課一次。

（7.）收集大量的資料。（資源大家共享）其目的擴(kuò)大學(xué)生的視野，使課內(nèi)和課外相結(jié)合。

（二.）以人為本，科研興組

我組人才濟(jì)濟(jì)，有的酷愛(ài)創(chuàng)作，有的精于哲學(xué)思辯，是個(gè)有個(gè)性的精神群體。有思想就會(huì)有碰撞，碰撞產(chǎn)生新的思想火花。正是這一個(gè)充滿激情、個(gè)性互異的又志趣相投的群體，才不斷產(chǎn)生新的智慧，使教研組充滿朝氣，充滿青春活力，充滿探索精神。

我組老師很早就認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高教育者的素質(zhì)，沒(méi)有教育者的高素質(zhì)，就不會(huì)有素質(zhì)教育的高水平，而轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想又是其前提。我組有一個(gè)不成文的規(guī)矩——每月三件事：讀一本好書，寫一篇教學(xué)論文，討論一次教研課題。讀書為學(xué)習(xí)，寫作為提高，討論為交流。這種共識(shí)首先體現(xiàn)在以人為本，科研先行。我們認(rèn)為教育的重點(diǎn)是育，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)，教師首先要眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，教育應(yīng)該一切以學(xué)生的需求

為出發(fā)點(diǎn)，一切以學(xué)生的發(fā)展為旨?xì)w。沒(méi)有創(chuàng)新的教師，就產(chǎn)生不了創(chuàng)新的學(xué)生。全體老師極注重不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，積極投入教學(xué)科研中去，以全新的形象傲立于素質(zhì)教育的講臺(tái)上。

例如；在閱讀與作文方面，我們提倡優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。將課內(nèi)與課外，檢查與督促，閱讀與寫作，預(yù)習(xí)與上課，普及與提高，做人與作文等等有力結(jié)合。對(duì)于閱讀課，我們大力提倡無(wú)污染、無(wú)公害，流淌著生命活水，注重學(xué)生情智生態(tài)平衡，為學(xué)生一生奠基的綠色閱讀。這種閱讀，在原則上要求把閱讀還原到生活中去；在方法上要求把重點(diǎn)還原到興趣、積累、誦讀、感悟這些能力基本增長(zhǎng)點(diǎn)上；在生態(tài)環(huán)境上要求把以前被顛倒的東西還原回來(lái)，還學(xué)生一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，不僅使學(xué)生能力得到提高，更讓他們精神得到提升，人格得到發(fā)展，奠定他們終生的價(jià)值需要和追求。

對(duì)于作文課，我們提倡綠色作文。我們對(duì)現(xiàn)有的寫作知識(shí)審視、梳理、化簡(jiǎn)，剔除其中煩瑣的東西，適當(dāng)補(bǔ)充語(yǔ)言、語(yǔ)境、語(yǔ)體的內(nèi)容，嘗試把詞、句、修辭、表達(dá)手法、寫作習(xí)慣糅合為一體，搭建若干簡(jiǎn)便易學(xué)的知識(shí)平臺(tái)，學(xué)年間有個(gè)大致的序列，引入生活因素，拓展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空，使之與學(xué)生生活、心理成長(zhǎng)配合；教學(xué)中“以人為本”，用字當(dāng)頭，重視靈性的啟發(fā)與培植，學(xué)會(huì)“智慧的表達(dá)自己的智慧”，在語(yǔ)文實(shí)踐中求發(fā)展，在語(yǔ)文實(shí)踐中求提高。

又如目前備課組開(kāi)展的“課前五分鐘演講”，要求每位學(xué)生把最近讀到的好書推薦給全班，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提初了閱讀的品位，培養(yǎng)了學(xué)生自己去找書、自己去篩選、自己去閱讀比較，主動(dòng)探討碰撞，汲取有意義的精神養(yǎng)料的這種全新的閱讀方式，不僅對(duì)課堂上的精讀形成有益的補(bǔ)充，而且為學(xué)生打下了“精神的底色”。又如初一備課時(shí)我們?cè)诎嗌铣闪⒘祟A(yù)習(xí)小組，互幫互學(xué)，課堂上預(yù)習(xí)的同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，強(qiáng)化預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、探究性，克服教學(xué)中的隱性浪費(fèi)，提高了教學(xué)效果。

語(yǔ)文備課組是一個(gè)精神生態(tài)群落，應(yīng)該百花齊放，不刻意用自己的長(zhǎng)處來(lái)比他人的短處，而是互相補(bǔ)充，互為激勵(lì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使組內(nèi)具有民主合作的氣氛。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文備課組管理方面形成了富有凝聚力、親和力的特色。這種特色正是在育人的價(jià)值需要和迎接現(xiàn)代挑戰(zhàn)的背景下的一種共同的理想追求，它既融入了傳統(tǒng)讀書人的儒雅氣質(zhì)，又接受了現(xiàn)代思想的洗禮。正因如此我們才能克服困難，用心血和汗水去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，打造出“自主學(xué)習(xí)，師生合作，人文滲透，促成創(chuàng)新。”的源頭活水特色。

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”。我們的思想需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分是來(lái)自讀書學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)無(wú)外是教學(xué)生會(huì)讀書讀懂書。勉成國(guó)器、精益求精。近幾年來(lái)，我們組的教育教學(xué)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但成績(jī)代表著過(guò)去，未來(lái)等待著開(kāi)創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。讓語(yǔ)文教學(xué)成為生生不息的源頭活水。

第三篇：高三語(yǔ)文備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

高三語(yǔ)文備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

汪鴻

高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、合作互助的集體。我們四位老師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡自己最大的努力，形成集體的合力，讓語(yǔ)文科的成績(jī)成為總?cè)蝿?wù)完成的助推劑。雖然整個(gè)高三學(xué)年，大家都遇到了工作中的一些困難，但我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，最終較出色的完成了高考任務(wù)。

下面就具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一、作好規(guī)劃，打有準(zhǔn)備之仗。早在學(xué)期開(kāi)始，我們就制訂了詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以基礎(chǔ)為中心。一個(gè)月后開(kāi)始第二輪的專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識(shí)點(diǎn)。第三輪則以試卷綜合訓(xùn)練為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語(yǔ)文課的課型分知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃與安排，老師教得有序，學(xué)生學(xué)得清晰。高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的，在備課組大的計(jì)劃前提下，每月、每周、每天、每堂課該都還有計(jì)劃；高三教學(xué)的針對(duì)性也是最強(qiáng)的，針對(duì)學(xué)生具體情況，每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，該使用什么資料，用哪一套試卷，寫什么樣的作文，備課組都有明確的要求。之后還有效果反饋，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題迅速采取補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。對(duì)于試卷上或資料上的問(wèn)題，我們都在集體備課中先討論，形成定論后再給學(xué)生講解，最大限度的減少了誤差，使學(xué)生更加明確語(yǔ)文考點(diǎn)的要義。

二、分工協(xié)作，集思廣益，眾人拾柴火焰高。團(tuán)結(jié)出力量，合作出智慧。備課組是一個(gè)不可分割的整體，教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)風(fēng)格等方面都存在著很大差異，只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智，分工協(xié)作，集中探究，才能達(dá)到資源的最優(yōu)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們的具體做法是：開(kāi)學(xué)初，根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，每位老師分擔(dān)一個(gè)專題，如劉昌波老師的文言文專題，許建華老師的現(xiàn)代文閱讀及作文專題，吳炳先老師的語(yǔ)言綜合運(yùn)用專題，我的語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練和詩(shī)歌鑒賞專題等?？梢哉f(shuō)，我們組內(nèi)的所有資料都是公開(kāi)透明的。高三這一年，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。每?jī)芍艽蠹抑辽僖淮渭w備課。集體備課時(shí)，堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，要求主講人知識(shí)點(diǎn)明確，備考方案完善，資料準(zhǔn)備充分，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。其他成員補(bǔ)充、修正，共同研討。備課組活動(dòng)的正常開(kāi)展，加強(qiáng)了老師間的團(tuán)結(jié)合作和討論爭(zhēng)鳴，有利于備課組教學(xué)整體實(shí)力的提高。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)反復(fù)多練；專項(xiàng)過(guò)關(guān)把握技巧?！熬艑又_(tái)，起于壘土”。我們指導(dǎo)學(xué)生充分利用早讀和輔導(dǎo)課時(shí)間，重點(diǎn)掌握字音、字形、成語(yǔ)、名句默寫、文言實(shí)詞、文言虛詞等基礎(chǔ)知識(shí)，然后定時(shí)檢測(cè)，檢測(cè)題由老師組織，次次過(guò)關(guān)，落到實(shí)處。讓學(xué)生把讀書、背誦、思考結(jié)合起來(lái)，掌握了基礎(chǔ)，積累了素材，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，我們的第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行得扎實(shí)有效。針對(duì)不同層次的學(xué)生，老師們盡其所能的幫他們抓分，如為了落實(shí)課文的背誦和字音、字形等基礎(chǔ)題，老師們采用讓學(xué)生逐個(gè)默寫、聽(tīng)寫過(guò)關(guān)的方法，對(duì)于個(gè)別差生，也始終不放棄。為了提高學(xué)生的寫作能力，老師們輪流為學(xué)生篩選、編輯作文素材，豐富他們的積累；并且嘗試了語(yǔ)段或整篇作文重復(fù)寫甚至反復(fù)寫的訓(xùn)練模式，在不斷強(qiáng)化中提高寫作能力。第二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，落實(shí)到每一個(gè)考點(diǎn)。要求學(xué)生做到熟悉高考要求，熟悉高考規(guī)律；掌握經(jīng)典題型，掌握解題方法。

四、薄弱環(huán)節(jié)，常抓不懈，想辦法趕鴨子上架。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作這幾部分是最頭疼的。而這幾部分的突破也不是一兩天的功夫。我們就給學(xué)生布置了一個(gè)長(zhǎng)期作業(yè)：隔天一首詩(shī)詞賞析，一篇優(yōu)秀文章閱讀。這樣讓學(xué)生邊讀邊思，既識(shí)記了不少的優(yōu)美句子，積累了閱讀方面的知識(shí)，也提升了學(xué)生的閱讀思維能力。這樣在專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，就在學(xué)生感性積累的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講析一些答題的步驟和技巧，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。作文方面，我們要求學(xué)生在高三階段，也要堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)注時(shí)事，積累典型、新穎的素材，老師們分期分批選取一些優(yōu)秀文章、優(yōu)美片斷、典型事例印發(fā)給學(xué)生，解決作文素材的問(wèn)題。根據(jù)高考80%以上的學(xué)生選擇寫議論文的情況，本著“消滅40分以下作文”的思想，我們備課組制定了作文訓(xùn)練的主要思路：專項(xiàng)訓(xùn)練以議論文為主。內(nèi)容有審題立意、議論文的典型結(jié)構(gòu)、圍繞觀點(diǎn)選擇典型材料、敘述和分析論證材料、開(kāi)頭結(jié)尾的寫法、點(diǎn)題和扣題行文、擬題、打造作文的亮點(diǎn)等。一年來(lái)堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練不放松，學(xué)生寫作量達(dá)三萬(wàn)字以上。還及時(shí)提供標(biāo)桿作文，讓學(xué)生知道各類作文評(píng)分依據(jù)，能進(jìn)行作文自我修改。為了解決作文速度的問(wèn)題，二模之后，我們一周一次進(jìn)行課堂限時(shí)作文訓(xùn)練，要求在40分鐘內(nèi)完成一篇800字以上的作文，快速評(píng)改，及時(shí)反饋。每次作文之后，復(fù)印年級(jí)優(yōu)秀作文，在學(xué)生中學(xué)習(xí)交流。這樣不只做到了資源共享，更激發(fā)了學(xué)生寫作的激情。通過(guò)一年的努力，成效還是顯著的。

五、精選練習(xí)材料，講練結(jié)合，力求舉一反三?？记百Y料林林總總，在題目的選用過(guò)程中，我們既考慮知識(shí)點(diǎn)，又著眼于高考的能力點(diǎn)。習(xí)題盡量從歷年廣東高考試題及各市優(yōu)質(zhì)的模擬題中選用，體現(xiàn)針對(duì)性、層次性、時(shí)代性、綜合性的原則。爭(zhēng)取通過(guò)教師的精選，使學(xué)生用較少的投入獲得較大的收益。讓

學(xué)生練習(xí)，遵循一個(gè)原則：能在課堂上完成的，決不留在課下，能在今天解決的，決不拖到明天；講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，再及時(shí)練習(xí)反饋，不留尾巴。精講時(shí)不是單純就題講題，而是從一道題出發(fā)，帶出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，從而達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的效果。充分利用一道題，進(jìn)行分析、思考和總結(jié)，找出答題的突破點(diǎn)，提煉出這一題型的答題步驟和技巧。這樣做，避免了陷入機(jī)械的拼命做題的誤區(qū)，留給學(xué)生更多的時(shí)間去積累、去思考總結(jié)。在高三的全年復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)的梳理基本以《名師領(lǐng)航》為主，其他都是備課組的老師群策群力，自己編題，自我編輯。我們也非常重視每次的測(cè)試，依據(jù)學(xué)校制度，指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)時(shí)完成命題工作，考后及時(shí)講評(píng)，讓測(cè)試達(dá)到應(yīng)有的目的。同時(shí)做好質(zhì)量分析及學(xué)生的成績(jī)的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個(gè)重要尺度。

回首一年來(lái)的備課組活動(dòng)，我們?nèi)〉昧嗽S多成績(jī)，但也留下了不少教訓(xùn)，以上所說(shuō)也只是一些粗淺的做法，還需回顧、思考、總結(jié)，為今后的教學(xué)工作提供更多的參考。

第四篇：備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

九年級(jí)政治備課組經(jīng)驗(yàn)交流

無(wú)錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃燕

2011年我們迎來(lái)了無(wú)錫市的最后一次政治中考，在校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級(jí)組其他任課老師尤其是班主任老師的積極配合下，通過(guò)全體備課組老師和學(xué)生的不離不棄，共同努力，我們?nèi)〉昧吮碧羺^(qū)、無(wú)錫市都名列前茅的好成績(jī)。在這里，首先代表全體備課組老師向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們表示最真誠(chéng)的感謝，謝謝大家?guī)椭覀冊(cè)谡沃锌嫉臍v史上畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。其次，作為九年級(jí)政治備課組組長(zhǎng)，也代表全體備課組老師向大家匯報(bào)一下我們?cè)趥湔n組建設(shè)和教學(xué)方面的一些做法和體會(huì)，和大家一起進(jìn)行研討。

一、群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求同存異

備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。九年級(jí)的復(fù)習(xí)工作較為繁重，靠一個(gè)人的力量是不可能完成的。我們備課組四位老師，各有所長(zhǎng)。陳青蘭老師是組里的智多星，經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把自己的經(jīng)驗(yàn)和大家分享；朱美娟老師是組里的元老，經(jīng)常撥亂反正，是我們不可多得的老大姐；黃琳琳老師雖然年輕，但聰慧過(guò)人，虛心求教，尤其在教學(xué)管理上有自己獨(dú)特的方式，是組里的中堅(jiān)力量。我們四位老師之間，坦誠(chéng)相待，換位思考，互相包容。我們經(jīng)常為了教科書上的某個(gè)疑難問(wèn)題在辦公室“爭(zhēng)論不休”，經(jīng)常為了一節(jié)課上某個(gè)細(xì)節(jié)的澄清而“你思我想”，經(jīng)常在上完課后及時(shí)交流教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)，經(jīng)常針對(duì)學(xué)生的一些共性問(wèn)題互相出謀劃策。就是這些在專業(yè)上的爭(zhēng)論、探究、交流和商討讓我們?cè)桨l(fā)心往一處想，勁往一處使，逐漸地超越了備課組活動(dòng)的時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都在進(jìn)行備課組活動(dòng)，真正形成了集體的智慧，團(tuán)隊(duì)的力量。

在日常備課組活動(dòng)中，我們統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)，在此基礎(chǔ)上我們又尊重每個(gè)班的班情和學(xué)情，強(qiáng)調(diào)老師們可以在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，以學(xué)生為本，以找到適合自己的學(xué)生的方法為原則。逐步形成了我們既講究統(tǒng)一，又講究靈活；既有共性，又有個(gè)性的備課風(fēng)格。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重服務(wù)

針對(duì)我們政治學(xué)科的特點(diǎn)和考試要求，我們非常重視第一輪課本教學(xué)，以學(xué)習(xí)指導(dǎo)書為載體，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，建構(gòu)學(xué)生良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和認(rèn)真做好課堂筆記，及時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能從根本上保證學(xué)生高效應(yīng)用知識(shí)能力的提高。為此我們?cè)谡n堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還利用周六作業(yè)和寒假“百題競(jìng)賽”等再次給學(xué)生提供重新全面梳理知識(shí)的機(jī)會(huì)，整理基礎(chǔ)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)框架，基本上在第一學(xué)期盡可能達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)。

有了第一學(xué)期的基礎(chǔ)，第二學(xué)期進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段就會(huì)有水到渠成的感覺(jué)了。但我們?nèi)匀粓?jiān)持兩手抓，兩手都要硬的原則。一方面繼續(xù)化整為零，每節(jié)課有針對(duì)性地復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生熟讀基本知識(shí)點(diǎn)；另一方面突出學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力的提高，充分利用課上時(shí)間，分題型練習(xí)鞏固。最重要的是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們非常重視從每一次練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較集中的問(wèn)題。小到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤，大到一類題型的不足，都盡可能地收集反饋信息，以便在下一輪復(fù)習(xí)中有的放矢，切中要害。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)一直也是我們備課組所有老師的共識(shí)。能通過(guò)課前朗讀和課堂提問(wèn)記住的基本概念就不用背誦和默寫了，能剪貼的答案就不要抄寫了，能通過(guò)關(guān)鍵詞目錄和問(wèn)答題目錄掌握的知識(shí)框架就不勞學(xué)生再整理了。和學(xué)生共同承擔(dān)應(yīng)試的壓力，注重教學(xué)中的服務(wù)也是我們的一種心態(tài)、一個(gè)過(guò)程、一種精神。

以上是我們九年級(jí)政治備課組的一點(diǎn)工作總結(jié)和體會(huì)，僅供大家參考，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

2011年9月

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

又到了開(kāi)學(xué)，各位班主任又到了接新班的時(shí)候。接到一個(gè)好班，當(dāng)然是求之不得，但往往是月有陰晴圓缺，此事古難全。常常接到一個(gè)常規(guī)學(xué)習(xí)都不好的班。作為一個(gè)新班主任，如果在短時(shí)間內(nèi)，不能贏得學(xué)生心，穩(wěn)定其思想，規(guī)范其言行，很可能這個(gè)班就成為一盤散沙。即使后來(lái)費(fèi)盡九牛二虎之力，往往也事倍功半。因此，新班主任如何點(diǎn)好上任的“三把火”，是能否抓好這個(gè)班的關(guān)鍵。這“三把火”究竟是什么呢？

一、及時(shí)召開(kāi)首次家長(zhǎng)會(huì)，點(diǎn)燃信任火

每當(dāng)一個(gè)班換新班主任時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)打聽(tīng)，這個(gè)新班主任有經(jīng)驗(yàn)嗎？學(xué)生也猜測(cè)：“新官”有能力把我們管住嗎？與其讓他們惴惴不安地猜測(cè)，還不如及時(shí)召開(kāi)新班家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)的時(shí)間宜早不宜遲，最好是開(kāi)學(xué)的前兩天。會(huì)前，可事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，如內(nèi)容豐富的板報(bào)，展示自己及本學(xué)期其他新任教的科任老師的從教經(jīng)歷及在教學(xué)上取得的成果，讓家長(zhǎng)了解班主任及各科任老師情況，從而讓他們對(duì)這個(gè)班產(chǎn)生信心。然后恰如其分地介紹這個(gè)班各方面情況，最后請(qǐng)各位老師公布針對(duì)這個(gè)班的實(shí)際情況而采取的相應(yīng)舉措。爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)最大程度的理解和支持，點(diǎn)燃他們信任之火。

二、開(kāi)好首次班會(huì)活動(dòng)，再燃信心火

興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。因此，要讓學(xué)生迅速認(rèn)同你，首先就要使他對(duì)你產(chǎn)生極大的興趣，然后才有可能按你的要求去做。從心理學(xué)來(lái)說(shuō)，就是認(rèn)同心理。每接新班，第一堂課，我從來(lái)不給學(xué)生訂要求訂框框，通常是舉行一個(gè)“讓我認(rèn)識(shí)你”的班會(huì)，首先，我介紹自己的情況，語(yǔ)氣盡可能輕松，用詞要幽默。然后玩“擊鼓傳花的”游戲。選一個(gè)學(xué)生擊鼓，其余的傳“花”?；▊鞯秸l(shuí)的手上，就輪到誰(shuí)來(lái)自我介紹，可介紹自己的姓名愛(ài)好，對(duì)新班主任的希望。比比誰(shuí)的聲音最響亮，誰(shuí)講的最清楚。鼓聲咚咚，敲響了學(xué)生沉睡的心靈，教室氣氛一定是非常熱鬧的，另外，鼓手一定得事先挑選，最好是那些因個(gè)性頑皮，而在班上沒(méi)擔(dān)任班干部，而在學(xué)生中又有一定影響一定號(hào)召力的人。這類人，因以前在原班主任手上得到的批評(píng)往往比表?yè)P(yáng)多，這次這樣露臉，人非草木，孰能無(wú)情，就會(huì)這樣想：“咳，新班主任這樣看重，自己一定得好好干，重新做人！”自然會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。在他們的影響下，其余學(xué)生就容易接受新班主任。

三、巧設(shè)小目標(biāo)，常燃成功火

學(xué)生認(rèn)同你后，并不等于就萬(wàn)事大吉。因?yàn)閷W(xué)生正處于成長(zhǎng)期，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題是正常的，教師應(yīng)多激勵(lì)、少指責(zé)。根據(jù)賞識(shí)教育中的操作原則“跳一跳，夠得著。開(kāi)始，一次不要提過(guò)多的要求。最好一周設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)或一個(gè)要求，這樣學(xué)生們就容易記住。，例如：有一次，我又接了一個(gè)全校聞名的亂班。這個(gè)班各方面習(xí)慣差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好。如果我一下子提出很多要求，不但他們難以記住，還很有可能對(duì)我這個(gè)新班主任產(chǎn)生反感。該從哪方面入手呢？突然，我看到了滿地的紙屑，靈機(jī)一動(dòng)，何不就從與生命健康息息相關(guān)的衛(wèi)生工作抓起。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們讀下面一句話：

見(jiàn)到垃圾彎個(gè)腰，別讓紙屑到處跑。

見(jiàn)他們讀得興趣盎然，我趁機(jī)說(shuō)：“這是我們班這個(gè)星期的要求，你們能做到嗎？”這還不容易，孩子們回答我。果然，這一周，大部分同學(xué)座位下干干凈

凈。，也得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。這對(duì)于常挨批評(píng)的班級(jí)來(lái)說(shuō)，是多么大的鼓勵(lì)呀！教室一片沸騰。趁熱打鐵，下周我又提出了新的小目標(biāo)。就這樣，我使學(xué)生們不斷嘗到成功的滋味，不斷走向新的成功！

各位新班主任上任之初，如果能恰到好處地點(diǎn)好這“三把火”，這火光就會(huì)照亮學(xué)生的心房，讓他們迅速接愛(ài)你，真正信服你，也使你的班級(jí)工作順利走上正常運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。