第一篇：靖益小學(xué)小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)方案

靖益小學(xué)小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大及科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)繼續(xù)教育》培訓(xùn)工作，緊密圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要，以新課程、新知識(shí)、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，加大校本培訓(xùn)工作的力度，努力構(gòu)建教師終生教育體系，把我校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

為更好地完成繼續(xù)教育的任務(wù),特制定如下工作方案,以便更好地促進(jìn)本項(xiàng)工作的開展與完成.二、培訓(xùn)對(duì)象

學(xué)校全體在職教師、全體學(xué)生

三、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

（一）逐步建立和完善教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。依法培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn)，促進(jìn)教師進(jìn)一步明確專業(yè)發(fā)展臺(tái)階和目標(biāo)要求，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，形成自覺學(xué)習(xí)、提高的良好氛圍，全面提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)。要求教師假期自己學(xué)習(xí)，并做好筆記，至少六次。

（二）為把我校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校，假期學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)書十本，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記，（三）要求每位學(xué)生利用假期時(shí)間觀看一部愛國(guó)主義影片，并寫出觀后感。

（五）（一）教師全員培訓(xùn)

我省2009-2013年小學(xué)教師全員培訓(xùn)，將按照小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)以及不同發(fā)展階段的基本要求，分學(xué)科、分層次建立統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。

1、培訓(xùn)層次與對(duì)象

（1）新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象包括準(zhǔn)備上崗或上崗不足1年，以及尚未評(píng)聘職稱的小學(xué)教師。

（2）初級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)二級(jí)職稱（含二級(jí)以下職稱）教師。

（3）中級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)一級(jí)職稱的教師。

（4）高級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)高級(jí)職稱（含高級(jí)職稱）以上的教師。

2、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

我省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，是不同崗位小學(xué)教師的師德修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。培訓(xùn)內(nèi)容包括如下七個(gè)模塊：（1）思想品德修養(yǎng)；（2）教育教學(xué)理論；（3）學(xué)科知識(shí)與技能；（4）學(xué)科教學(xué)與研究；（5）教育科研能力；（6）教育技術(shù)能力；（7）班主任工作理論與方法。各模塊的課程詳見附表1。

3、培訓(xùn)課程

我省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)按學(xué)科、崗位設(shè)置不同的內(nèi)容模塊和培訓(xùn)課程，培訓(xùn)課程分為必修課、選修課兩大類。

（1）必修課。各培訓(xùn)層次的必修課，是相應(yīng)崗位的教師必須參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程，課程培訓(xùn)的要求按學(xué)科培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

（2）選修課。針對(duì)不同地區(qū)、不同層次培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性需求，由市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校選定的培訓(xùn)課程。

各培訓(xùn)層次課程的設(shè)置詳見附表2。

4、主要形式

我省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)采取基地脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)等培訓(xùn)方式。

5、有關(guān)要求與措施

（1）全省統(tǒng)一全員培訓(xùn)必修課程及教材，選修課程及教材由市縣或?qū)W校根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況和培訓(xùn)對(duì)象的需求自主選定。鼓勵(lì)各市縣、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)有特色的培訓(xùn)課程，開展菜單式培訓(xùn)。

（2）省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)全員培訓(xùn)的需求認(rèn)真做好市縣級(jí)培訓(xùn)者、課程輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提升培訓(xùn)者隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證全員培訓(xùn)的順利實(shí)施和質(zhì)量。

（3）各市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校要切實(shí)抓好校本研訓(xùn)的管理和專業(yè)引領(lǐng)工作，組織開展有針對(duì)性的專家引領(lǐng)、骨干輔導(dǎo)、同伴研討等活動(dòng)，以確保培訓(xùn)的實(shí)效性。

（二）教師專項(xiàng)培訓(xùn)

1、名師培養(yǎng)工程

充分發(fā)揮特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，切實(shí)抓好新一輪各級(jí)骨干教師的提高培訓(xùn)。通過高級(jí)研修(網(wǎng)絡(luò)研修)、課題研究(專題研究)、課堂教學(xué)展示、專業(yè)引領(lǐng)等形式，既充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用，又促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程

（1）繼續(xù)實(shí)施少數(shù)民族和貧困地區(qū)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，每年選拔160名優(yōu)秀農(nóng)村小學(xué)青年教師參加為期一年的省級(jí)培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的骨干力量和帶頭人。

（2）各市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，分期分批選派農(nóng)村小學(xué)有培養(yǎng)前途的年青教師到城區(qū)先進(jìn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。

（3）省、市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校送訓(xùn)、送教活動(dòng)的力度，支持農(nóng)村學(xué)校教師完成全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開展教育教學(xué)研究，提供校本培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)。

（4）鼓勵(lì)和支持城區(qū)辦學(xué)水平較高的學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校建立友好關(guān)系，通過“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、跟崗實(shí)踐、跟班培訓(xùn)等方式提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（5）充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的幅射、帶動(dòng)作用，形成學(xué)科教師集體備課、課堂教學(xué)觀摩與研究等區(qū)域教研的常規(guī)制度，定期開展區(qū)域教研活動(dòng)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的校本研訓(xùn)工作提供切實(shí)有效的支持。

3、城鄉(xiāng)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò)研修

本 項(xiàng)目將立足于課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎(chǔ)上，組織城鄉(xiāng)學(xué)校教師在線觀課，共同開展課例評(píng)析和研究，并組織專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獲得高水平的專家引領(lǐng)，改善教師自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā) 展。

本項(xiàng)目計(jì)劃在部分市縣、學(xué)校開展試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步在全省推廣。具體實(shí)施方案另行制訂。

4、教育技術(shù)能力培訓(xùn)

重視提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，繼續(xù)實(shí)施教育部頒發(fā)的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”，加強(qiáng)多媒體課件制作、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)與應(yīng)用，在完成教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)和考試的基礎(chǔ)上，逐步開展教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)和考試。

5、班主任培訓(xùn)

結(jié)合實(shí)際情況，繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作。通過開展提高培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷改進(jìn)班主任工作方法，從整體上提高我省班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平。同時(shí)，重視優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)，以建立和豐富班主任培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)資源。

6、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)

針對(duì)我省部分小學(xué)學(xué)科(如科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等)教師人數(shù)少、專業(yè)不對(duì)口、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足、培訓(xùn)效益低等情況，采取有效措施加強(qiáng)這些薄弱學(xué)科的教師培訓(xùn)工作。

（1）各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視和加強(qiáng)研訓(xùn)資源的整合，通過學(xué)科教研、校本研訓(xùn)活動(dòng)和發(fā)揮學(xué)科教研員的作用，促進(jìn)這些薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)工作。

（2）省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將定期開展薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)，除省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象外，同時(shí)面向市縣級(jí)培訓(xùn)對(duì)象，分享優(yōu)質(zhì)資源，提高培訓(xùn)效益，為市縣薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)提供支持。

7、小學(xué)學(xué)科教研員培訓(xùn)

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)科教研員為培訓(xùn)對(duì)象開展教研員培訓(xùn)，以加強(qiáng)我省小學(xué)教研員隊(duì)伍的建設(shè)和校本研訓(xùn)的專業(yè)引領(lǐng)工作，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)科教研和教師培訓(xùn)工作。小學(xué)教研員每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于48學(xué)時(shí)，其中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于24學(xué)時(shí)。具體方案另行制定。

(三)教育干部培訓(xùn)

我省小學(xué)教育干部培訓(xùn)包括小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)和小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)。其中，小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)包括任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)三個(gè)層次；小學(xué)中層管理干部培訓(xùn)主要針對(duì)小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)以及科組長(zhǎng)(年級(jí)組長(zhǎng))等對(duì)象，開展有針對(duì)性的分類培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方案另行制定。

三、培訓(xùn)管理與考核

（一）我省2009—2013年度小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，按照省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施海南省2009—2013年度中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的意見》（瓊教師〔2009〕46號(hào)）的要求，在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行全省統(tǒng)籌規(guī)劃，分省、市(縣)、學(xué)校三級(jí)組織和管理。

（二）以培訓(xùn)學(xué)時(shí)依據(jù)、培訓(xùn)學(xué)分為杠桿，認(rèn)真做好各類型培訓(xùn)項(xiàng)目的安排和管理工作。

全員培訓(xùn)是每一位教師必須完成的基本任務(wù)，各市縣應(yīng)針對(duì)本地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)際或教師的實(shí)際需求開展各種專項(xiàng)培訓(xùn)，并鼓勵(lì)教師在完成全員培訓(xùn)任務(wù)基礎(chǔ)上參加學(xué)習(xí)。

按 年度確定全員培訓(xùn)各個(gè)層次的培訓(xùn)對(duì)象，保證培訓(xùn)對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定，以便做好培訓(xùn)管理。新教師完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)并取得合格證后，應(yīng)繼續(xù)參加初級(jí)培訓(xùn)；若教師在培訓(xùn)期間崗位職稱發(fā)生變化，當(dāng)年內(nèi)應(yīng)按原培訓(xùn)層次繼續(xù)參加全員培訓(xùn)，第二年再由個(gè)人或?qū)W校向市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報(bào)調(diào)整培訓(xùn)層次。

校本研訓(xùn)活動(dòng)各學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況來組織，不要求分培訓(xùn)層次進(jìn)行。

（三）小學(xué)教師繼續(xù)教育課程的考核，按全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)，由承辦培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

1、全員培訓(xùn)課程的考核主要由市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)(除省統(tǒng)一組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程外)，省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)定期對(duì)全員培訓(xùn)必修課程進(jìn)行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測(cè)。

2、教師專項(xiàng)培訓(xùn)的考核，由承辦培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)根據(jù)項(xiàng)目培訓(xùn)方案自行組織。

3、校本研訓(xùn)活動(dòng)的考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)組織，市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核。

（四）繼續(xù)實(shí)施小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度。以培訓(xùn)學(xué)分為管理機(jī)制，繼續(xù)完善我省小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記、管理體系和學(xué)分年審制度。各市縣每年應(yīng)對(duì)小學(xué)教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行年審，在職小學(xué)教師每年需參加不少于10學(xué)分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（五）切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)檔案的管理，試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學(xué)分登記、驗(yàn)證、審核制度，并逐步完成從紙質(zhì)文本管理向電子文本遠(yuǎn)程管理的過渡。

四、保障措施

省教育研究培訓(xùn)院負(fù)責(zé)組織有關(guān)專家研究制定我省小學(xué)教師全員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，做好必修課程的建設(shè)，選定或編寫必修課教材，并指導(dǎo)各市縣、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)有特色的選修課程與培訓(xùn)教材，開展菜單式培訓(xùn)。

加強(qiáng)培訓(xùn)者及培訓(xùn)管理者的培訓(xùn)。結(jié)合課程培訓(xùn)和管理的需要，舉辦專門的培訓(xùn)者或培訓(xùn)管理者培訓(xùn)班；加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專任教師的繼續(xù)教育，要求每年參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)；重視兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍的建設(shè)，充分利用省、市縣學(xué)科教研員以及特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍。

加強(qiáng)我省教師培訓(xùn)專家資源庫(kù)的建設(shè)。由省級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，針對(duì)培訓(xùn)課程的設(shè)置，在全省統(tǒng)一建立課程培訓(xùn)專家資源庫(kù)，為培訓(xùn)力量薄弱、資源不足的市縣提供師資支持，確保各項(xiàng)培訓(xùn)工作的實(shí)施，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。

充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，積極開展教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實(shí)踐和探索，以實(shí)現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓(xùn)和區(qū)域教研，創(chuàng)建良好的研訓(xùn)氛圍，提供高水平的專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作的均衡發(fā)展。

堅(jiān)持基地培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步推進(jìn)和完善我省中小學(xué)校校本研訓(xùn)制度。同時(shí)，按照《海南省中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校管理規(guī)定（試行）》（瓊教師〔2007〕26號(hào)），充分發(fā)揮校本培訓(xùn)示范學(xué)校的作用，促進(jìn)我省校本研訓(xùn)制度的全面推進(jìn)。

實(shí)行小學(xué)教師繼續(xù)教育期滿檢查與評(píng)估制度。本培訓(xùn)周期期滿后，由省教育廳組織檢查評(píng)估組對(duì)全省小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效果進(jìn)行終結(jié)性檢查和評(píng)估。對(duì)每年達(dá)到規(guī)定的學(xué)分、年審合格的小學(xué)教師，由省教育廳頒發(fā)2009—2013年度繼續(xù)教育合格證書。

第二篇：靖益學(xué)校-教學(xué)質(zhì)量提高方案

靖益小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方案

一、現(xiàn)狀分析

1、人員相對(duì)緊張，學(xué)科差異極大，音體美等專業(yè)化教師短缺，無法滿足教育教學(xué)的需要，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.個(gè)別教師年齡偏大，有的教師還體弱多病，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但不能熟練的使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，教學(xué)方法單一，制約了教育教學(xué)水平的提高。

3、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)積極性還不夠高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，影響著習(xí)慣的養(yǎng)成和可持續(xù)性發(fā)展。

4、由于生源少，一些活動(dòng)開展起來相對(duì)困難，制約了學(xué)生發(fā)展。

5、由于我校屬農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)文化程度不高，家長(zhǎng)文化素質(zhì)也相對(duì)偏低，對(duì)教育重視程度差。對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)多依賴學(xué)校，回到家里，家長(zhǎng)基本不能有效的關(guān)注和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

6、教育科研和先進(jìn)教學(xué)設(shè)備還不能夠在教育教學(xué)中最好的發(fā)揮出效能，還不能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂、提升效率的目的。

7、學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語三科教學(xué)總成績(jī)雖然連續(xù)三年名列學(xué)區(qū)前列，三科整體教學(xué)成績(jī)處于全縣農(nóng)村學(xué)校前列，但個(gè)別學(xué)科成績(jī)還不夠理想。

二、提升目標(biāo)

1、以打造“品牌化學(xué)?！钡娜吕砟顬橹笇?dǎo)，更新觀念，活化思想，以服務(wù)意識(shí)來推進(jìn)現(xiàn)實(shí)條件下的教育工作，把辦群眾滿意的教育放在學(xué)校發(fā)展的首位。

2、加快教育科研的步伐，在開展科研氛圍下，努力鍛煉教師隊(duì)伍，力求教學(xué)藝術(shù)精益求精，把課堂做活，把知識(shí)精細(xì)化，取其精華，舍其糟粕，要做到讓學(xué)生學(xué)而不難，難中求易。把讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)、好學(xué)，當(dāng)成課堂教學(xué)追求的最高境界。

3、儲(chǔ)蓄校園文化底蘊(yùn)，打造良好的育人環(huán)境，用濃郁的校園文化氛圍去熏陶學(xué)生，逐漸增強(qiáng)學(xué)生好學(xué)，樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

4、以名師促名校，以強(qiáng)效促?gòu)?qiáng)教。

根據(jù)每一名教師的自身特點(diǎn)，量身定制其發(fā)展規(guī)劃，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，跟蹤評(píng)價(jià)每一名教師的業(yè)務(wù)研修。加大教師研訓(xùn)，加大對(duì)教師科學(xué)使用現(xiàn)代教學(xué)手段方面的指導(dǎo)，合理使用教育資源，減少不必要的資源和授課時(shí)限的浪費(fèi)，加大校際間交流學(xué)習(xí)與合作，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的交流方式，把先進(jìn)的教學(xué)理念、方法、經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的學(xué)會(huì)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，徹底把我們的教師隊(duì)伍打造成研學(xué)兼?zhèn)?、?chuàng)新求實(shí)的隊(duì)伍，打造出一條利于成長(zhǎng)、成熟、成功、成才的強(qiáng)校之路。

5、加快家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)步伐，加大對(duì)家校聯(lián)合的投入，加強(qiáng)對(duì)家庭教育科學(xué)化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體化”的教育模式，全方位多角度的關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生心理，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的成長(zhǎng)。

6、搞好學(xué)校信息化建設(shè)，充分合理的使用信息網(wǎng)絡(luò)所給我們帶來的巨大潛力，盡快實(shí)現(xiàn)人人互動(dòng)，班班互動(dòng)，學(xué)校交流，校際交流，區(qū)域交流和更大范圍的交流與合作。

7、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，以“完善自我，張揚(yáng)個(gè)性”為發(fā)展宗旨。實(shí)現(xiàn)“自我教育”的科學(xué)育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生具備完美的人格魅力

8、繼續(xù)保持學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語三科教學(xué)總成績(jī)學(xué)區(qū)前列，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語三科整體教學(xué)成績(jī)?cè)谌h農(nóng)村學(xué)校前前列，個(gè)別學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升。

三、措施和方法

通過對(duì)上學(xué)期學(xué)科成績(jī)及學(xué)區(qū)、教研室學(xué)科成績(jī)對(duì)比分析，仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提出整改意見。

（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

3、在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

4、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵(lì)教師課余時(shí)間為學(xué)困生無償補(bǔ)課。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

3、加強(qiáng)聽課、評(píng)課工作。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要聽、評(píng)課。聽課做到有記錄，有評(píng)析。所聽的課要全部進(jìn)行評(píng)課，以提高全校教師的課堂教學(xué)水平和教研能力。

（三）、扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（四）、強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作。

1、結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2、根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)教研工作，落實(shí)專題研究制度。

要求全體教師增強(qiáng)教研意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線，主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問題。學(xué)校認(rèn)真做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。

1、以推進(jìn)“有效、高效”專題研究為突破口，改革課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2、狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。轉(zhuǎn)化采取如下措施：（1）建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

（六）進(jìn)一步建立完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每月進(jìn)行單元檢測(cè)。學(xué)校對(duì)單元檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

靖益小學(xué)

2016年10 月12日

靖益小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方案

2016年10 月12日

第三篇：靖益小學(xué)教導(dǎo)主任教學(xué)報(bào)告材料-5

加強(qiáng)教學(xué)管理，提高成績(jī)質(zhì)量

-------靖益小學(xué)教導(dǎo)主任教學(xué)報(bào)告材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的教師同志們：

大家好！今天給大家作報(bào)告，和大家共同學(xué)習(xí)，題目是《加強(qiáng)教學(xué)管理，提高成績(jī)質(zhì)量》

我擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)。貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。主管教學(xué)工作，改革求新，使我校教學(xué)工作，在改革中得到發(fā)展，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。下面我就本期學(xué)校的教學(xué)工作匯報(bào)如下：

我校教學(xué)工作能夠按照學(xué)區(qū)的要求開展工作，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際完成了各項(xiàng)任務(wù)，做到井然有序，具體內(nèi)容如下：

一、突出重點(diǎn)，積極推進(jìn)新課程改革

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和教體局頒發(fā)的《永寧縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，人手一份資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，鞏固強(qiáng)化對(duì)已有理念的領(lǐng)悟。

2、改進(jìn)備課方式，讓備課服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，舍得花時(shí)間來準(zhǔn)備小黑板所寫知識(shí)內(nèi)容、課件、思考作業(yè)，查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校鼓勵(lì)教師課前制作或下載課件，課中能用課件上課。

3、突出作業(yè)改革，重視學(xué)生書寫。各科教師高度重視學(xué)生作業(yè)

書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，讓“寫漂漂亮亮的字，做堂堂正正的中國(guó)人”扎進(jìn)學(xué)生心間，教導(dǎo)處進(jìn)行了優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選活動(dòng)。

二、關(guān)注課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是每個(gè)教師工作成效的主要體現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校在社會(huì)的聲譽(yù)和形象。因此，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為我們教務(wù)處全年中心工作來抓

1、新學(xué)期一開始，我們就制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，要求嚴(yán)格按照計(jì)劃來開展工作。開學(xué)一周內(nèi)，我們要求教師按要求制定好各科教學(xué)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備進(jìn)行教學(xué)。

2、健全教研機(jī)制。建立健全教研教改機(jī)制，加大了對(duì)教研組管理的力度，學(xué)校與教研組長(zhǎng)、老師層層簽定目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到人。開展各種教研活動(dòng)做到目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、人員五落實(shí)，內(nèi)容上加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、集體備課和評(píng)課、說課；重點(diǎn)加強(qiáng)外地外校教改經(jīng)驗(yàn)介紹，使之成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流的一個(gè)重要途徑，為此我們要求外出聽課教師一定要按時(shí)參加活動(dòng)。教研活動(dòng)與教科研改革相結(jié)合，改革課堂教學(xué)模式和方法，大力推行啟發(fā)式、討論式、探究式、研究式教學(xué)，大力倡導(dǎo)因材施教，提高課堂教學(xué)的容量、質(zhì)量和效益。

3、學(xué)期期中對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，共對(duì)10 名教師的備課筆記、作業(yè)批發(fā)情況進(jìn)行檢查。陸瑞的數(shù)學(xué)教案、錢海英的語文教案教案?jìng)涞妮^好。

４、我能經(jīng)常深入到課堂隨堂聽課，了解教師的教學(xué)情況，共聽課20節(jié)左右。語文、數(shù)學(xué)、英語教師共進(jìn)行“三課公開教學(xué)”五次，集體研討兩次。

5、抓好各類檢測(cè)。要繼續(xù)抓好期末的語文、數(shù)學(xué)書面檢測(cè)工作，同時(shí)也認(rèn)真做好平時(shí)成績(jī)的評(píng)定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，尋找對(duì)策。檢測(cè)后及時(shí)統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)區(qū)。

6、做好各類學(xué)生的輔導(dǎo)工作，全面做好對(duì)中等生的輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生冒尖，做好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使他們能掌握教學(xué)要求規(guī)定的7目標(biāo)。對(duì)分層教學(xué)進(jìn)行研究，讓各類學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

三、強(qiáng)化管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊(duì)伍建設(shè)是我們今后階段的一個(gè)重要任務(wù)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、抓好對(duì)教學(xué)工作的檢查與評(píng)價(jià)，學(xué)校采用平時(shí)抽查（一日督導(dǎo)、聽隨堂課）的形式，對(duì)每位教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)估。各科教師能著力抓好補(bǔ)差工作，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3、加強(qiáng)對(duì)教研組管理。督促教研組組織開展好各種教研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氣氛，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。內(nèi)容要形成專題化、系列化。本學(xué)期將繼續(xù)圍繞“新的課程理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)行為”這一教研專題開展研究活動(dòng)。

4、抓好青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。

學(xué)校能切實(shí)抓好青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，充分利用好說課與演課這兩種較好的培養(yǎng)青年教師的教研活動(dòng)。使我校青年教師盡快入門并迅速提高。本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng)：新進(jìn)教師的公開課；十月份的語文、數(shù)學(xué)研究課、集體備課。每次活動(dòng)都有討論，有記載，有評(píng)價(jià)。這些教學(xué)教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得，研有所樂。

四、工作展望

下半學(xué)期的工作重點(diǎn)：提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)與教研水平、努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

張新柱

2012年4月24日

靖益小學(xué)教導(dǎo)主任教學(xué)報(bào)告材料

２０１2年4月

第四篇：靖益小學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)-2011年夏

靖益小學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)間又過去了，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我校能夠按照上級(jí)的有關(guān)精神及本校的實(shí)際，認(rèn)真踏實(shí)地開展教學(xué)工作，在全體教師的努力工作下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師都能按要求完成各項(xiàng)工作和任務(wù)，我校的教學(xué)面貌發(fā)生了較大改觀，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作開展情況總結(jié)如下：

一﹑開學(xué)初認(rèn)真組織全體教師制定各種計(jì)劃

計(jì)劃就是指導(dǎo)工作的方向﹑指南針，沒有計(jì)劃，就沒有實(shí)施的目標(biāo)。計(jì)劃制定的實(shí)際與否，在很大程度上決定了工作開展的好壞。所以我校在開學(xué)初就把制定計(jì)劃這項(xiàng)工作做到實(shí)處，做扎實(shí)，真正做到用計(jì)劃來指導(dǎo)行動(dòng)，這個(gè)頭開好了，以后的教學(xué)活動(dòng)教師就能積極主動(dòng)去完成。1﹑首先認(rèn)真研究并根據(jù)我校教師實(shí)際情況﹑學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀制定學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃﹑語文、數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃等各種計(jì)劃。這些計(jì)劃的制定，目的在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)的積極性，努力改善教學(xué)現(xiàn)狀，用計(jì)劃來指導(dǎo)教學(xué)行為。

2﹑組織教師認(rèn)真制定各科教學(xué)計(jì)劃，在制定計(jì)劃的過程中，每位教師都能按照開設(shè)的課程認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，在計(jì)劃中落實(shí)切實(shí)可行的教學(xué)法，并能及時(shí)上交各科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)上交情況和計(jì)劃制定的情況進(jìn)行批閱，對(duì)教學(xué)計(jì)劃中措施制定的可行性﹑學(xué)生情況分析的準(zhǔn)確程度﹑教學(xué)要求和教學(xué)重難點(diǎn)的把握來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《永寧縣教學(xué)常規(guī)管理要求》、《小學(xué)各科作業(yè)的設(shè)置及批改要求》，讓教師明明白白地進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢。

俗話說，良好的開始是成功的一半，讓教師做到心中有數(shù)。只有這樣才能促進(jìn)教師全身心的投入到教學(xué)中去。

二﹑健全組織，開展工作

1﹑成立教研組

狠抓教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)來帶動(dòng)全校教師教學(xué)的積極性。鑒于我校的現(xiàn)狀，本學(xué)期為了促進(jìn)各位教師教學(xué)成績(jī)的提高，提高教學(xué)積極性，由陸仁老師擔(dān)任語文教研組的組長(zhǎng)，由陸瑞教師任數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)。教學(xué)活動(dòng)的開展主要通過教研活動(dòng)來體現(xiàn)的，教研組的責(zé)任可謂重大。在教研活動(dòng)中，充分發(fā)揮有特長(zhǎng)教師的教學(xué)能力和水平，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，帶動(dòng)全體教師都能端正教學(xué)態(tài)度，積極地搞好教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)的制定上，征求教師的意見，多制定公開教學(xué)，少制定研討活動(dòng)，研討活動(dòng)的內(nèi)容以當(dāng)前最能體現(xiàn)教師的教學(xué)行為特點(diǎn)來安排，如：“如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？”“如何在教學(xué)中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？”這些內(nèi)容正貼切教師最真實(shí)的教學(xué)行為，教師不但總結(jié)了自己的教學(xué)行為得失，同時(shí)更多的是在新課程的實(shí)施中充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和差距。大家公認(rèn)，只有把教研活動(dòng)搞好，全校的教學(xué)活動(dòng)才能搞活。

三﹑認(rèn)真按計(jì)劃開展各種活動(dòng)，并取得一定成效

本學(xué)期，在制定計(jì)劃時(shí)就根據(jù)學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)﹑現(xiàn)狀﹑教學(xué)成績(jī)等各種情況，安排有效的切實(shí)可行的活動(dòng)，包括教研組的活動(dòng)，都是結(jié)合本校的特點(diǎn)來制定。所以在計(jì)劃的制定中，就充分體現(xiàn)教辦下發(fā)的教學(xué)

計(jì)劃精神，充分落實(shí)自己的這個(gè)想法。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校的教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了較大的改觀。

1﹑在課堂教學(xué)中不斷促進(jìn)和發(fā)揮教師的積極性，多次安排教師的公開課﹑觀摩課，精心準(zhǔn)備示范課，促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中努力挖掘教材，認(rèn)真組織教學(xué)。堅(jiān)持每周上好一節(jié)自己滿意的好課，每月上好一節(jié)學(xué)校滿意的好課，每學(xué)期上好一節(jié)上級(jí)滿意的好課，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，一定會(huì)取得好成績(jī)。

2﹑認(rèn)真評(píng)課。評(píng)課體現(xiàn)著每一位教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，對(duì)教學(xué)的理解，教學(xué)水平的層次，教學(xué)的方向，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)決定著教師今后對(duì)教學(xué)的積極投入程度。在本學(xué)期的公開教學(xué)中，王丹老師和錢海英教師的課，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果良好，受到聽課老師的一致好評(píng)。在新課程的實(shí)施中，有的教師不能全面、深刻地理解新理念，不能靈活地運(yùn)用新的教學(xué)方法，或不能把握正確的尺度，通過組織這樣的活動(dòng)，他們也能從中學(xué)到課堂教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的積極性，鞏固課堂效果，提高課堂教學(xué)率。

3﹑結(jié)合學(xué)?！岸谡n堂質(zhì)量工程”的開展，認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期能認(rèn)真踏實(shí)地組織教師開展了兩次校本教研活動(dòng)和三次專題學(xué)習(xí)。通過和全體教師討論、交流，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的主要問題是習(xí)慣差，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣差、衛(wèi)生差、紀(jì)律差、生活習(xí)慣差，這些差的習(xí)慣又直接影響著學(xué)習(xí)質(zhì)量，于是和教師進(jìn)行了一次《如何進(jìn)行有效性的》的交流、研討活動(dòng)，使教師對(duì)新課程的理解更加深刻，在教學(xué)活動(dòng)中更加得心應(yīng)

手。

4﹑這學(xué)期我校共組織了兩次教案作業(yè)檢查及優(yōu)秀教案的評(píng)選活動(dòng)，通過檢查，評(píng)選出來了陸瑞、于全仁等教師的教案?jìng)涞谜J(rèn)真、踏實(shí)，當(dāng)然在檢查中也發(fā)現(xiàn)不少問題，毫無保留地給教師提了出來，讓教師在今后的教學(xué)中及時(shí)改正，逐步提高課堂教學(xué)效率。

5﹑認(rèn)真組織好期中考試，要求教師認(rèn)真監(jiān)考，及時(shí)批卷，認(rèn)真全面地做好卷面分析，真實(shí)地檢測(cè)出半學(xué)期的各班教學(xué)成績(jī)，從教師到學(xué)生都引起重視，考后認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)卷。

三﹑做好“二期課堂質(zhì)量工程”工作

結(jié)合教研室開展的“二期課堂質(zhì)量工程”，學(xué)校制定聽課計(jì)劃，認(rèn)真組織教師聽課，評(píng)課，每一位教師都能以正確的態(tài)度對(duì)待“工程”的開展，并能以自己有效的方法展示自己的教學(xué)水平。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我校的教學(xué)成績(jī)有了很大的變化，全體教師的教學(xué)積極性也提高了，學(xué)校的整體面貌也有了很大的轉(zhuǎn)變。這些成績(jī)的取得離不開全體教師的辛勤工作，離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持。

雖然這一學(xué)期做了很多的工作，但是也還有一些工作沒有做好，需要在今后的工作中加以改進(jìn)。

1﹑要加強(qiáng)我校藝術(shù)課的教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期，我校的音樂課、術(shù)課沒有很好的上，責(zé)任在于管理不到位，所以決定在今后的工作中，要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)課上課老師的管理的監(jiān)督工作。

2﹑從期末考試的成績(jī)看，大多數(shù)班級(jí)的成績(jī)都很好，致使我校的總體成績(jī)名列學(xué)區(qū)第一，但仍然有個(gè)別班級(jí)的成績(jī)不理想，因此要求他們要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高課堂教學(xué)水平。

3﹑開學(xué)初就開展并研究討論過改善學(xué)生的不良習(xí)慣，包括衛(wèi)生，紀(jì)律，生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的班級(jí)做得非常好，而有的班級(jí)做得不夠好，其他教師也有同感，這樣看來，習(xí)慣和學(xué)習(xí)的關(guān)系非常大，這一點(diǎn)學(xué)校和教師都有很大的責(zé)任，抓得力度不夠。

總之，我校本學(xué)期的工作做的還是比較細(xì)致到位的，成績(jī)還算可以，這與學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、與郭校長(zhǎng)的科學(xué)管理、與我校廣大教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、努力工作是分不開的。面對(duì)成績(jī)，我們不能松懈，仍然要保持這種忘我工作的工作作風(fēng)，爭(zhēng)取在今后的工作中做得更好。

靖 益 小 學(xué)

2011年1月10日

期末教學(xué)工作總結(jié)（2010——2011學(xué)年第一學(xué)期）

靖

益

小

學(xué)

第五篇：小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)章制度

碧峰鄉(xiāng)中心小學(xué) 繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)章制度

一、考勤

１、培訓(xùn)期間，學(xué)員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，不無故缺席，對(duì)遲到早退者，小學(xué)繼續(xù)教育專兼職人員將根據(jù)遲到或早退次數(shù)累計(jì)為缺席節(jié)數(shù)記載。

２、因事需請(qǐng)假的，請(qǐng)假半天由學(xué)校批準(zhǔn)；請(qǐng)假要持請(qǐng)假條，病假需附鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)院證明并附藥費(fèi)發(fā)票和病歷證明，不履行請(qǐng)假手續(xù)或超假者一律作曠課處理。

３、學(xué)員聽課須認(rèn)真記錄。上課時(shí)關(guān)閉所有通訊工具，不隨便講話，不會(huì)客，不隨便走動(dòng)，課后及時(shí)完成作業(yè)。

４、學(xué)習(xí)期間，學(xué)員要保持教室清潔衛(wèi)生，教室內(nèi)不打牌，不吸煙，不隨地吐痰（口香糖），不吃零食，果殼紙屑、熄滅后的煙頭等要放入垃圾箱，茶水不得倒在室內(nèi)或走廊地面上，不得亂搬動(dòng)教室內(nèi)桌椅，不得帶小孩來校。

５、自覺遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。

二、考核

6、學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)一般分學(xué)時(shí)考核、學(xué)科考核和實(shí)踐考核，有一項(xiàng)成績(jī)考核不合格者，不得合格。

7、學(xué)時(shí)考核主要考核學(xué)員出勤情況，學(xué)員曠課超過二天、事假超過總學(xué)時(shí)的三分之

一、病假超過總學(xué)時(shí)的二分之一者均為不合格。無故遲到或早退三次作曠課半天處理，由任課教師和學(xué)校小繼教專兼職

人員具體實(shí)施考核。

8、學(xué)科考核主要由主講教師以每半天為一單位，實(shí)施書面考核。一般在上課結(jié)束前15分鐘布置考核試題，學(xué)員獨(dú)立完成考核內(nèi)容。

9、實(shí)踐考核以校本培訓(xùn)考核為主。

10、考試時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，如有作弊行為，取消其考試資格，該課程為不及格。

11、培訓(xùn)結(jié)束后，由輔導(dǎo)教師將各種考核情況及其它有關(guān)資料整理后，及時(shí)歸檔。學(xué)員考核情況作為聘用上崗的必備依據(jù)之一。

三、獎(jiǎng)勵(lì)和處分

12、凡符合下列條件者，學(xué)校在評(píng)職、晉級(jí)等工作中優(yōu)先考慮，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

①自覺遵守國(guó)家的政策法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，無曠課行為。病事假不超過1天。

②學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

③能主動(dòng)協(xié)助輔導(dǎo)教師做好各項(xiàng)常規(guī)管理，積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

④各項(xiàng)考核成績(jī)均為優(yōu)秀。⑤在培訓(xùn)期間有文章發(fā)表。

13、在培訓(xùn)中，有嚴(yán)重違法亂紀(jì)行為者，按規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

14、教師參訓(xùn)情況納入考核。

2011

年3月