第一篇：中職院校汽修專業(yè)校企合作探究[最終版]

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步，汽修行業(yè)也在飛快的發(fā)展壯大，汽修類專業(yè)人才的需求量也在持續(xù)增長，如何培養(yǎng)企業(yè)需要的汽修類專業(yè)人才依然是一個(gè)熱點(diǎn)話題。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代汽修行業(yè)的發(fā)展，探索新的汽修人才培養(yǎng)模式已經(jīng)刻不容緩，我國很多地區(qū)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)并使用校企合作的模式進(jìn)行汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文正是基于對我國中職教育現(xiàn)狀的研究，以及本校汽修專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，就汽修專業(yè)校企合作的發(fā)展模式，將自己的思考、想法進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：校企合作；汽修專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、汽修專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀與前景

那什么是校企合作？校企合作，顧名思義，就是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立的一種為培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需專業(yè)技術(shù)人員所進(jìn)行的學(xué)生培養(yǎng)模式。校企合作是一種有方向、有目標(biāo)性地為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)所需技能型人才的一種重要舉措。校企合作的人才培養(yǎng)模式能很好的適應(yīng)社會與市場的需要。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)資源共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)水平，同時(shí)也降低了企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，是一種“雙贏”的人才培養(yǎng)模式。而校企合作正是很多教育行業(yè)所認(rèn)可的人才培養(yǎng)模式之一。

現(xiàn)如今已經(jīng)有很多中職院校都在積極推進(jìn)校企合作的人才培養(yǎng)模式，但為什么我國很多地區(qū)的職業(yè)教育在汽修專業(yè)校企合作方面做得并不出色呢？其中制約校企合作發(fā)展的因素也是多方面的，如何克服困難，更好的推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制是每個(gè)職業(yè)教師都應(yīng)該考慮的課題。眾所周知，德國采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，對他們的國家職業(yè)教育的發(fā)展、企業(yè)人才的培養(yǎng)都做出了重大貢獻(xiàn)，校企合作已經(jīng)是非常成熟的職業(yè)人才的培養(yǎng)模式之一。這也說明，校企合作是可以被成功推行的人才培養(yǎng)機(jī)制，汽修專業(yè)進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)模式勢在必行。

二、汽修專業(yè)校企合作的目的

校企合作的目的主要是為學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建一個(gè)共同培養(yǎng)企業(yè)所需專業(yè)技術(shù)人才的平臺，校企雙方能夠利用各自資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，互利互惠。首先，企業(yè)可以通過職業(yè)學(xué)校獲得符合自身企業(yè)發(fā)展的技能型人才、同時(shí)也可以拓寬員工的培訓(xùn)渠道。其次，學(xué)校可以很好的解決實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足對教育教學(xué)的限制，尤其是汽修專業(yè)的建設(shè)所需的設(shè)備龐雜、經(jīng)費(fèi)投入大，設(shè)備更新?lián)Q代速度快的問題。最后，通過校企合作的培養(yǎng)模式，可以讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識很好的與社會實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)操技能的同時(shí)，將理論知識得以升華。在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)文化，提高學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德。讓學(xué)生能夠具有真正的一技之長，擁有社會生存的能力。

三、汽修專業(yè)校企合作的方案規(guī)劃

作為中職院校，在開設(shè)各類專業(yè)之前，必須先研究清楚，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。只有在明白以上問題的情況下，才能制定出相對于的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)就酒泉工貿(mào)中專汽修專業(yè)如何進(jìn)行校企合作進(jìn)行分析：

（一）采用學(xué)校引進(jìn)企業(yè)的模式。就酒泉及周邊地區(qū)而言，能夠進(jìn)行汽修專業(yè)校企合作的相關(guān)企業(yè)一般是大型4s店、大型的汽修廠，汽車制造廠等。

（二）制定校企合作規(guī)劃方案：由學(xué)校、企業(yè)、政府三方的相關(guān)負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家就校企合作的章程內(nèi)容、培養(yǎng)計(jì)劃方案以及校企合作不同階段的目標(biāo)和相應(yīng)的合作模式等進(jìn)行共同的協(xié)商制定。

（三）課程發(fā)展規(guī)劃，教育教學(xué)大綱的制定：學(xué)校與企業(yè)結(jié)合學(xué)校原有的教學(xué)大綱和企業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同商討并制定出符合社會生產(chǎn)實(shí)際的人才培養(yǎng)大綱，如果條件允許的情況下，學(xué)校汽修專業(yè)的教師和企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員可以編寫適合校企合作的教材以及實(shí)訓(xùn)工作業(yè)。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)如今，中職院校汽修專業(yè)的很多教師，都是理論知識扎實(shí)而實(shí)操技能較弱，為提高教師在生產(chǎn)實(shí)踐中的技能操作水平，增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐的能力，學(xué)?？梢越Y(jié)合與企業(yè)制定的相關(guān)人才培養(yǎng)機(jī)制，定期讓專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，并由企業(yè)的技術(shù)專家進(jìn)行指導(dǎo)，通過不斷的親自實(shí)踐，提高教師的技能水平，同時(shí)學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的新知識、新技能、新方法，不斷的提高教師整體素質(zhì)，為培養(yǎng)“雙師型”的教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)：在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃由學(xué)校和企業(yè)共?罩貧ǎ?學(xué)校安排汽修專業(yè)的專業(yè)課教師到企業(yè)協(xié)同企業(yè)技術(shù)專家對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)汽修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不斷提高其實(shí)際生產(chǎn)操作水平，為今后的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。

（六）教學(xué)效果評估：學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)效果評估的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估鑒定，并在這個(gè)過程中找到存在的問題，針對存在的問題，共同制定整改措施，將教學(xué)效果評估的制度標(biāo)準(zhǔn)不斷的完善。

四、汽修專業(yè)校企合作的困境

（一）校企合作的人才培養(yǎng)模式缺乏法制保障。國家已制定了很多相關(guān)政策來支持校企合作，但沒有出臺相關(guān)法律對校企合作的推進(jìn)進(jìn)行保障。很多企業(yè)擔(dān)心培養(yǎng)出的人才畢業(yè)后違反相關(guān)協(xié)議條例，使自己的利益受損。

（二）職業(yè)學(xué)校的教育認(rèn)可度不夠。很多家長依然堅(jiān)持“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，不愿意自己的孩子上職業(yè)院校，這也制約著校企合作的推進(jìn)。而三校生高考在這幾年也越來越熱，這對校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制也有一定的沖擊。

（三）教育改革措施不配套。很多職業(yè)學(xué)校對汽修專業(yè)教學(xué)大綱的修訂無法跟上現(xiàn)代企業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)對職業(yè)教育的認(rèn)可度偏低。

制約汽修專業(yè)校企合作發(fā)展的因素有很多方面，而校企合作的人才培養(yǎng)模式必須推進(jìn)，不管前方有多大的困難，職業(yè)院校都必須找出合理的對策解決困難。只有所有的職業(yè)院校不懈努力，才能讓校企合作的模式走的更遠(yuǎn)。

第二篇：汽修專業(yè)校企合作實(shí)施方案

汽修專業(yè)校企合作實(shí)施方案

李春勇

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神和我校示范性專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵要求，開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹高等職業(yè)教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的教育方針；堅(jiān)持本專業(yè)以服務(wù)汽車工業(yè)、汽車后市場為宗旨，培養(yǎng)掌握汽車檢測與維修、具有“精維修、能操作、會營銷、懂管理”和良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。

二、合作原則

1.服務(wù)企業(yè)原則

為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。

2.校企互利原則

校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。

3.統(tǒng)一管理原則

校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評。

4.校企互動(dòng)原則

學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)，請企業(yè)高級技師或能工巧匠來學(xué)院講座。通過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：汽修教研室主任

成員：教研室各老師

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1.研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟；

2.領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實(shí)施工作；

3.建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度；

4.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)，保證持續(xù)提高。

四、基本任務(wù)

1、接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；

3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；

4、共同參與人才的培養(yǎng)；

5、共同進(jìn)行技術(shù)研究、開發(fā)、試驗(yàn)、推廣及新產(chǎn)品推介等工作；

6、共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間；

7、力所能及承接合作基地的生產(chǎn)任務(wù)；

8、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；

9、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作，其根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

1.“訂單”合作模式

招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)

標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。

2.工學(xué)交替模式

是企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實(shí)施輪換。

3.教學(xué)見習(xí)模式

是學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強(qiáng)協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。

4.頂崗實(shí)習(xí)模式

即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。

5.產(chǎn)學(xué)研模式

發(fā)揮學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專業(yè)優(yōu)勢辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。

6.共建校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。

六、保障措施

1.經(jīng)費(fèi)保障

按照國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)方案中，工程機(jī)械控制技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行管理專項(xiàng)資金執(zhí)行。

2.合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。

學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。

對已簽訂合作協(xié)議書的單位，由學(xué)院制作統(tǒng)一的牌匾，并采用一定的方式舉行掛牌儀式。對已掛牌的校外合作單位，要建立定期聯(lián)系和走訪制度，并做好記錄，了解校企合作信息（包括合作內(nèi)容、模

式、進(jìn)展情況、頂崗實(shí)習(xí)情況、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。

4.學(xué)校制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。將開展校企合作工作情況納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改進(jìn)校企合作工作。

第三篇：汽修專業(yè)校企合作工作總結(jié)

汽修專業(yè)校企合作教研總結(jié)

近幾年我國有些高校在進(jìn)行校企合作的探索,我也根據(jù)自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的機(jī)會,開展相關(guān)的研究和實(shí)踐活動(dòng)。作為汽修專業(yè)的學(xué)生需要提高實(shí)踐創(chuàng)新能力,接觸社會了解企業(yè),用所學(xué)理論要解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理問題,因此積極開展校企合作是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)的必然選擇。

（一）、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經(jīng)驗(yàn)

1、通過橫向科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)校企之間合作

目前中職學(xué)校面臨的一個(gè)重要問題就是理論與實(shí)際脫節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識社會實(shí)踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生畢業(yè)之后不能適應(yīng)企事業(yè)單位的需求。為了解決這個(gè)問題，我校從2013年起主動(dòng)一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯(lián)系,完成了大量校企合作的橫向科研項(xiàng)目。有代表性的有以下幾項(xiàng):完成了與一汽，比亞迪，長安科研項(xiàng)目“中職學(xué)校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)”,該項(xiàng)目為學(xué)校學(xué)生由傳統(tǒng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。

目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關(guān)“新型扶貧背景下，公認(rèn)的工資發(fā)放問題”的項(xiàng)目,上海汽車是科技企業(yè),科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙,科技局打算從獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新的角度,通過科技獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)引導(dǎo)科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟(jì)與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計(jì)和管理機(jī)制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強(qiáng)項(xiàng),我們與科技局的合作是檢驗(yàn)和豐富理論增加教師實(shí)踐能力的好途徑。

總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作,使教師充分接觸了社會了解了社會需求,能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R應(yīng)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。同時(shí)掌握大量的實(shí)踐素材,在以后的教學(xué)過程中就能夠理論聯(lián)系實(shí)際教授課程就能有的放矢。

2、組織教師、學(xué)生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)

除了高層次的橫向研究合作之外,教師和學(xué)生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù),這也是鍛煉教師和學(xué)生實(shí)踐能力提高社會適應(yīng)性的一個(gè)重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動(dòng)取得了良好效果,主要有以下幾項(xiàng):

長安，長城汽車是我系校外實(shí)習(xí)基地,我們讓我們的學(xué)生利用市場調(diào)查這一集中實(shí)踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調(diào)查工作?，F(xiàn)在每年大約有100名學(xué)生參與到調(diào)查工作中,通過調(diào)研我們的學(xué)生接觸了企業(yè)的實(shí)際,將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐從中學(xué)到了很多東西調(diào)研效果很好。

從今年開始在不斷轉(zhuǎn)型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快,汽車企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內(nèi)部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技

術(shù)人才進(jìn)行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓(xùn)。我們積極與汽車企業(yè)聯(lián)系,為企業(yè)員工提供各種形式的培訓(xùn)。至今,我們已經(jīng)做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓(xùn);一汽公司的客戶經(jīng)理培訓(xùn)。通過這種培訓(xùn)為企業(yè)提供了服務(wù),另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實(shí)際情況更好地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

3、校企合作通過各種形式對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練

從我校的培養(yǎng)定位來講,更要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從這個(gè)角度出發(fā)我們積極組織學(xué)生參與企業(yè)牽頭的各種賽事,各種技能培訓(xùn)主要有以下幾個(gè)方面:從今年開始,我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作,積極組織大量學(xué)生參與了兩屆“中職學(xué)校模擬招聘”,取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務(wù)競爭活動(dòng),通過大賽對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力有很大的提升。

我們與國內(nèi)最大的汽車企業(yè)，一汽合作對學(xué)生進(jìn)行基本技能的培訓(xùn)。一汽非常重視培訓(xùn)工作,專門設(shè)有“對接學(xué)院”,我們先后有四名教師赴“阿里學(xué)院”學(xué)習(xí),獲得了培訓(xùn)師資格,然后在一汽公司的授權(quán)下為學(xué)生展開培訓(xùn),成為將來學(xué)生進(jìn)入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。

4、與多家中小汽車企業(yè)協(xié)會長期溝通機(jī)制

與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié),為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系,中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學(xué)生座談交流,通過交流和了解,為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授,也有部分優(yōu)秀學(xué)生被企業(yè)家看重獲得了工作機(jī)會。

5、充分利用校外實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)校企合作

目前,我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實(shí)習(xí)基地、大唐電信校外實(shí)習(xí)基地、閻良電信校外實(shí)習(xí)基地、金堆城鉬業(yè)公司進(jìn)出口公司校外實(shí)習(xí)基地、交大合力公司校外實(shí)習(xí)基地、科特勒國際咨詢公司校外實(shí)習(xí)基地等基地,定期安排學(xué)生赴基地實(shí)習(xí),讓學(xué)生接觸社會增強(qiáng)實(shí)踐能力。

二、建立校企互動(dòng)新機(jī)制的思路

本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則,以校企“雙贏”為切入點(diǎn)構(gòu)建“校企互動(dòng)”的新型機(jī)制,深入加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系與溝通,努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時(shí)借鑒國內(nèi)外最新的“校企合作”研究成果,切實(shí)將借鑒與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,從理論與實(shí)踐結(jié)合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的新型校企合作培養(yǎng)模式

探索、建立校企“雙贏”合作機(jī)制:轉(zhuǎn)化校企合作的思路,確立“雙贏”思想,通過合作既為企業(yè)帶來利益,又讓學(xué)生獲得實(shí)踐能力的鍛煉,要從現(xiàn)在學(xué)校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”,這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學(xué)校的學(xué)生、教師、完善的教學(xué)條件、各種門類專業(yè)知識的積累,這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學(xué)校與企業(yè)間的信息不對稱問題,學(xué)校需要主動(dòng)了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求,在此基礎(chǔ)上把握市場動(dòng)態(tài),調(diào)動(dòng)校內(nèi)各種資源動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應(yīng)企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學(xué)生參與到具體的合作項(xiàng)目中,其實(shí)踐與應(yīng)用能力才能得到應(yīng)有的鍛煉。

第四篇：淺談高職高專院校物流專業(yè)如何開展校企合作

淺談高職高專院校物流專業(yè)如何開展校企合作

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物流管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式會讓學(xué)生與社會脫節(jié)，影響未來就業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需求。實(shí)踐教學(xué)將理論與操作相結(jié)合，更容易被學(xué)生接受，不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能提高教學(xué)效果。為了與企業(yè)物流結(jié)合更緊密，校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式之路十分必要。如何建立物流企業(yè)和高職高專院校雙向校企合作模式，這項(xiàng)工作可以從以下幾個(gè)方面開展：

一、以合作育人為基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)參與到教學(xué)

職業(yè)教育與高校本科教育不同，比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院的發(fā)展依托于面向社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以必須依托企業(yè)支持，企業(yè)的全過程參與是提升專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂

在培養(yǎng)方案制定的過程中，請企業(yè)的專家給予幫助，邀請制造型企業(yè)、第三方物流企業(yè)、物流園區(qū)等的領(lǐng)導(dǎo)與一線技術(shù)、管理人員參與到培養(yǎng)方案的論證，并結(jié)合物流行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，對專業(yè)的定位與課程的設(shè)置提出了建議與見解。同時(shí)物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)也深入企業(yè)進(jìn)行人才需求、工作任務(wù)與過程、崗位工作環(huán)境等論證，為專業(yè)培養(yǎng)方案的制定打下基礎(chǔ)，學(xué)院可以派團(tuán)隊(duì)深入物流企業(yè)，進(jìn)行訪談、座談及實(shí)地觀察，通過深入調(diào)研，明確了專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，重新構(gòu)建課程體系。

2.企業(yè)參與實(shí)踐技能型人才的培養(yǎng)

職業(yè)教育課程側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)院可以提出企業(yè)兼職教師與學(xué)校專任教師共同授課的要求。企業(yè)兼職教師在指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課、校外頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)揮了提高實(shí)踐能力的作用。安排物流管理專業(yè)的學(xué)生全部進(jìn)入制造型企業(yè)、第三方物流企業(yè)、物流園區(qū)等企業(yè)環(huán)境，以準(zhǔn)員工的身份進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，將課堂放到物流處理的流水線和生產(chǎn)線中，企業(yè)員工與學(xué)校教師交替進(jìn)行理論與技能培訓(xùn)，以企業(yè)的具體崗位工作為載體，進(jìn)行真正的一體化教學(xué)。

3.企業(yè)參與校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

在物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，與物流企業(yè)進(jìn)行深度合作，企業(yè)根據(jù)自己的生產(chǎn)實(shí)際情況，對方案提出了意見和見解，使實(shí)訓(xùn)場地與企業(yè)情況更加貼近，在模擬的狀況下，實(shí)訓(xùn)場地與工廠合一、學(xué)生與員工合一、教學(xué)任務(wù)與企業(yè)工作任務(wù)合一，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)情境與未來工作環(huán)境的無縫結(jié)合。學(xué)?？梢钥紤]與企業(yè)合作創(chuàng)建校內(nèi)配送中心的物流實(shí)訓(xùn)基地，因?yàn)榕渌椭行挠直环Q之為物流小縮影，涵蓋了物流運(yùn)作的所有環(huán)節(jié)和流程，學(xué)生可以在配送中心中從事多種物流崗位，從而提高多項(xiàng)物流職業(yè)能力。而且配送中心的規(guī)模不必太大，比較適合在校內(nèi)創(chuàng)建。

二、貼近企業(yè)特色，以企業(yè)型管理方式開展教學(xué)

在教育教學(xué)中，通過與企業(yè)的共建，使整個(gè)教學(xué)流程更加貼近企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要，減小理論與實(shí)際的差距，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更快的適應(yīng)。

1.校企合作，共建企業(yè)型課堂教學(xué)

除了公共課與基礎(chǔ)課外，現(xiàn)場教學(xué)的模式貫穿專業(yè)課的全過程，通過設(shè)立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、特色課堂的方式，模擬企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，改變枯燥無味的課堂教學(xué)，提高教學(xué)培訓(xùn)的含金量。同時(shí)將企業(yè)工作環(huán)境引入校園，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)生在企業(yè)內(nèi)可以實(shí)行短期的課程實(shí)訓(xùn)和輪崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在校內(nèi)就可以將企業(yè)各崗位所需技能得到充分熟練，達(dá)到理論學(xué)習(xí)和崗位鍛煉同步進(jìn)行的雙重效果。同時(shí)，促使專業(yè)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)和不出校門的“企業(yè)實(shí)踐”，進(jìn)一步提升專業(yè)教學(xué)素質(zhì)。

2.校企合作，共建企業(yè)型崗位實(shí)習(xí)

學(xué)院就堅(jiān)持面向企業(yè)，服務(wù)企業(yè)的基本理念，每年安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生到知名物流企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)到就業(yè)。為其提供相應(yīng)的崗位和工作，并在工作中積極指導(dǎo)學(xué)生們，讓他們盡快適應(yīng)工作環(huán)境。并邀請公司的領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)師（業(yè)務(wù)能手）為學(xué)院的教師及學(xué)生做企業(yè)相關(guān)知識講座和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，在學(xué)生中開展實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生將實(shí)習(xí)體會和收獲分享給其他同學(xué)，以傳幫帶的方式促進(jìn)相互成長。

3.校企合作，共建企業(yè)型生產(chǎn)管理

學(xué)院在實(shí)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，適當(dāng)對學(xué)生實(shí)行企業(yè)化的全面考核管理，與企業(yè)員工一致，生產(chǎn)中實(shí)行統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的考核評價(jià)，讓學(xué)生真正的頂崗實(shí)習(xí)，參與企業(yè)物流流水線的作業(yè)，即滿足企業(yè)的需求，又服務(wù)了企業(yè)，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，確保學(xué)生就業(yè)率高。

三、建立校企合作保障機(jī)制，體現(xiàn)專業(yè)特色

1.建立領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)作的管理機(jī)制

增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企共建可采用“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、分院管理、企業(yè)協(xié)作”的機(jī)制，建立了由學(xué)院主管部門、物流系領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及專家組成的物流管理專業(yè)校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)物流專業(yè)的校企合作事宜，出臺相關(guān)的生產(chǎn)、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)方案、質(zhì)量評價(jià)、合作研究等制度，為校企的科學(xué)規(guī)范合作奠定基礎(chǔ)。

2.建立適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

面向企業(yè)的高職高專教育，必須與多變的企業(yè)運(yùn)營環(huán)境相適應(yīng)，在培養(yǎng)方案的建設(shè)中，突出柔性化、適應(yīng)性的特點(diǎn)，注意教學(xué)進(jìn)程的可調(diào)整性，為將來根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整留有空間。同時(shí)考慮招收的學(xué)生理論基礎(chǔ)情況，在突出實(shí)踐教學(xué)的大環(huán)境下，合理設(shè)計(jì)理論教學(xué)的體系建設(shè)，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)可引入物流管理專業(yè)延伸內(nèi)容如物流園區(qū)管理、快遞運(yùn)營等新課程，以此擴(kuò)大學(xué)生的知識面和就業(yè)面。

3.建立高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

對于物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采取引進(jìn)企業(yè)經(jīng)歷豐富的專任教師，同時(shí)采用兼職聘任的方式，將企業(yè)的一線技術(shù)、管理能人安排到課堂中去，豐富師資資源。除了理論教學(xué)外，學(xué)院還根據(jù)物流管理屬于應(yīng)用技術(shù)科學(xué)的特點(diǎn)，建立研發(fā)型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員各自發(fā)揮自己的特長，積極參與物流企業(yè)的科研攻關(guān)項(xiàng)目。基于此，還可以與企業(yè)合作采用訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替結(jié)合、教師導(dǎo)師制、學(xué)生員工制等多種方式，搭建好學(xué)校為主、面向企業(yè)的平臺，為企業(yè)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)物流專業(yè)實(shí)用技能人才。

除了以上與企業(yè)開展密切合作的方式，學(xué)校還可以充分利用物流學(xué)會、物流企業(yè)組織等行業(yè)資源，全方位拓展校企合作的廣度和深度。目前，社會上存在很多物流行業(yè)組織，比如中國物流與采購聯(lián)合會、物流學(xué)會等，都是從事物流管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)的法人團(tuán)體。對于高職高專院校而言，這是一個(gè)對外開放，服務(wù)物流行業(yè)的很好的溝通交流平臺。通過平臺積極關(guān)注物流行業(yè)組織舉辦的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、物流行業(yè)、企業(yè)調(diào)研等相關(guān)活動(dòng)，保持物流行業(yè)資源、信息不斷更新，為開展現(xiàn)代物流實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

第五篇：技工院校校企合作協(xié)議書

珠海市高級技工學(xué)校校企合作協(xié)議書（訂單培養(yǎng)）

甲方:乙方：珠海市高級技工學(xué)校指定通聯(lián)地址：指定通聯(lián)地址：經(jīng)辦人：經(jīng)辦人：聯(lián)系 電 話：聯(lián)系 電話 ：傳真 號 碼：傳真 號 碼：

鑒于甲方及珠海市場經(jīng)濟(jì)對各種技工人才的需要，根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相

關(guān)法律法規(guī)之規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商同意，就雙方共同培養(yǎng)甲方需要的具有較高專業(yè)實(shí)踐能力和

良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才的相關(guān)事宜，達(dá)成如下條款，以資雙方共同遵守。

一、合作內(nèi)容及形式

1、合作內(nèi)容：

雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)甲方所需要的工人才。

2、合作形式

乙方面向應(yīng)屆初中及以上學(xué)歷的學(xué)生招生，雙方共同對專業(yè)（崗位）的學(xué)生進(jìn)行3年的全日制中級技工教育。具體表現(xiàn)為：第一學(xué)年，安排在校內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；第二

學(xué)年，以在校學(xué)習(xí)為主，同時(shí)可安排在甲方進(jìn)行短期的崗位教學(xué)實(shí)習(xí)；第三學(xué)年，安排在甲

方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，其中，前6個(gè)月為必修學(xué)期，后6個(gè)月可以由甲方和學(xué)生自由選擇是否在甲方繼續(xù)實(shí)習(xí)。同時(shí)，第三年的頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)符合國家相關(guān)規(guī)定。

二、費(fèi)用及分配

乙方按當(dāng)?shù)匚飪r(jià)局或省中職機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)，該費(fèi)用歸乙方管理與支配，甲方不參與學(xué)費(fèi)的收取、管理與支配。

三、協(xié)議履行過程中，雙方的職責(zé)

（一）雙方共同的職責(zé)

1、甲方參與對乙方招收學(xué)生的資格進(jìn)行審核，并根據(jù)其對人才的需求要求及乙方招收學(xué)

生的基本情況，參與制定學(xué)生錄取方案。

2、根據(jù)甲方崗位及專業(yè)要求，雙方共同進(jìn)行崗位分析、編制專業(yè)培養(yǎng)方案、制訂教學(xué)計(jì)

劃（含：第二年在的甲方的崗位教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃、第三年的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃）、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，并共同參與組織實(shí)施。

3、雙方組建由雙方人員參與的教師工作組、項(xiàng)目管理工作小組，定期舉辦教研活動(dòng)、管

理活動(dòng)和工作會議，開展文化交流。

3、雙方共同負(fù)責(zé)第三學(xué)年學(xué)生在甲方頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的管理工

作。

（二）甲方的職責(zé)

1、甲方負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定、組織實(shí)施和考核評價(jià)等工作，乙方應(yīng)當(dāng)積極配

合，同時(shí)有權(quán)對合作專業(yè)學(xué)生在甲方的實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行督促和監(jiān)督。

2、甲方應(yīng)選派其相關(guān)人員、專家到乙方擔(dān)任兼職老師，負(fù)責(zé)部分課程的設(shè)計(jì)與講授，定

期開展企業(yè)文化、專業(yè)技能及職業(yè)指導(dǎo)等課程。

3、為大力鼓勵(lì)本協(xié)議所涉專業(yè)的學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，甲方對學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度。具

體的授予條件、獎(jiǎng)勵(lì)辦法由甲乙雙方共同制定。獎(jiǎng)學(xué)金總額為￥元/年，雙方共同學(xué)

生對獲得獎(jiǎng)學(xué)金的資格進(jìn)行審核，具體的發(fā)放工作由乙方進(jìn)行但甲方有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督。

4、乙方學(xué)生在甲方實(shí)習(xí)（包括教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）期間，甲方負(fù)責(zé)提供必要的崗位學(xué)習(xí)條件和福利待遇，如崗位津貼，有權(quán)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行績效考核，并根據(jù)績效考核成績，發(fā)

放實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。

5、對于在校表現(xiàn)突出的學(xué)生，經(jīng)甲方考核合格的，甲方視為儲備人才，畢業(yè)時(shí)，甲方應(yīng)

優(yōu)先錄取。對經(jīng)甲乙雙方綜合考核合格的學(xué)生，甲方錄用率應(yīng)不得低于80%。同時(shí)，甲方享

有錄用的優(yōu)先權(quán)，即在同等條件下，乙方不得將該學(xué)生提供給第三方。

6、甲方接受乙方老師的參觀、及對合作專業(yè)學(xué)生的管理工作。

7、甲方有權(quán)優(yōu)先享受乙方其他專業(yè)學(xué)生到甲方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)。

8、甲方加掛以乙方冠名的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地名稱，并通過相關(guān)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。

9、甲方接受假期自愿到甲方兼職的本協(xié)議所涉專業(yè)的學(xué)生，由甲方對該學(xué)生的兼職資格

進(jìn)行審核，具體事宜甲方與學(xué)生個(gè)人直接協(xié)商，乙方不具體參與。

10、若甲方在教學(xué)過程中提供相關(guān)設(shè)備的，該設(shè)備的所有權(quán)屬于甲方，乙方只享有使用的權(quán)利，并負(fù)有妥善保管的義務(wù)。

（三）乙方的職責(zé)

1、負(fù)責(zé)合作專業(yè)的各類報(bào)批手續(xù)。

2、負(fù)責(zé)合作專業(yè)學(xué)生的招生宣傳、報(bào)名、資格審查等工作，辦理入學(xué)手續(xù)及各類證書等

工作。

3、負(fù)責(zé)學(xué)生第一、二學(xué)年在校期間的學(xué)習(xí)、生活、安全和管理工作。

4、負(fù)責(zé)提供教學(xué)所需場地、合格的師資、教學(xué)硬件設(shè)備，保證教學(xué)質(zhì)量和考試過程的嚴(yán)

謹(jǐn)。

5、負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)組織工作并承擔(dān)校內(nèi)教學(xué)過程中的各項(xiàng)開支及校內(nèi)外甲方師生的管理

費(fèi)用。

6、在乙方加掛以甲方冠名的職工培訓(xùn)基地名稱，并通過校園網(wǎng)及媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。

四、知識產(chǎn)權(quán)歸屬及保密條款

1、因履行本協(xié)議之需要，在協(xié)議履行過程中，甲方向乙方提供的教材、教案、課件或其

他相關(guān)資料的知識產(chǎn)權(quán)歸甲方所有，甲方許可乙方進(jìn)行教學(xué)使用，乙方不得超出范圍使用，也不得未經(jīng)甲方書面許可，擅自提供給其他無關(guān)第三方使用。

2、乙方對在履行合同過程中所知悉的甲方的商業(yè)秘密信息資料、文件，負(fù)有保密的義務(wù)，即未經(jīng)甲方書面許可，乙方不得將其泄露給任何其他無關(guān)第三方。同時(shí)，該保密條款具有獨(dú)

立性，即其法律效力不因本協(xié)議的變更、終止或無效而受影響。

五、爭議解決方式

若雙方在履行中發(fā)生爭議的，由雙方本著誠實(shí)信用的原則友好協(xié)商解決。協(xié)商不成的，雙方均有權(quán)向珠海仲裁委員會申請仲裁，并自愿接受其仲裁規(guī)則。

六、其他

1、本協(xié)議自雙方簽名蓋章后生效，一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

2、本協(xié)議未盡事宜，由雙方協(xié)商達(dá)成書面補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議不一致的，以補(bǔ)

充協(xié)議為準(zhǔn)。

（協(xié)議簽署區(qū)）甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：代表（簽字）：代表（簽字）：

日期：日期：