第一篇：談班級(jí)體凝聚力的培養(yǎng)

談班級(jí)體凝聚力的培養(yǎng)

劉

艷

王村中學(xué)談班級(jí)體凝聚力的培養(yǎng)

王村中學(xué) 劉艷

俗話說：＂人心齊，泰山移＂.這不僅是千百年來人們形成的共識(shí)，也是極富哲理性的真理。班集體是學(xué)生成長的搖籃。良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長。一個(gè)良好的班集體能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。因此，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大凝聚力。班主任必須在平時(shí)的工作中盡力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的班集體。

記得升入初中我剛接這個(gè)班時(shí)，由于男生人數(shù)幾乎占全班三分之二，而且全班59名同學(xué)不夠分班標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)紀(jì)律十分散漫，學(xué)生的班集體觀念淡薄。開始，我只能埋怨自己命運(yùn)不好，剛當(dāng)班主任需要好好表現(xiàn)自己的時(shí)候卻帶了這樣的班，我的信心也失去了一半，但我也只能硬著頭皮去干。剛開學(xué)我就組織同學(xué)召開了“熱愛集體，從我做起”的主題班會(huì)，有很多同學(xué)看到這個(gè)題目都推三阻四，不想開口，結(jié)果收效甚微，會(huì)后，我認(rèn)真反思了班會(huì)失敗的教訓(xùn)，我終于明白了，要讓學(xué)生熱愛集體，關(guān)鍵不是要告訴他們?yōu)槭裁匆獝?，而是要讓他們明白他們有一個(gè)值得愛的集體，讓他們發(fā)自內(nèi)心的自覺自愿的去做。因此，我從班集體的凝聚力抓起，下面我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，在如何形成班級(jí)凝聚力方面談?wù)勛约捍譁\的體會(huì)。

一，要增強(qiáng)班集體的凝聚力，抓好班委領(lǐng)導(dǎo)班子是形成班級(jí)凝聚力的重要措施。好的班干部是班主任的左膀右臂，是班主任和學(xué)生的橋梁，他們的工作能力高低，工作方法對(duì)錯(cuò)，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我通過對(duì)學(xué)生情況的仔細(xì)觀察了解，建立一批威信高，學(xué)習(xí)好，工作能力強(qiáng)，性格活潑的學(xué)生擔(dān)任班干部，分管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、和生活。每周班會(huì)時(shí)間班干部都要分別總結(jié)上周的情況，鼓勵(lì)表彰先進(jìn)，督促改進(jìn)不足，經(jīng)過一段時(shí)間后，他們成了班集體的核心。班級(jí)的各項(xiàng)工作也逐步走向正規(guī)。

二，要增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力，班主任對(duì)學(xué)生要格外關(guān)心。作為“一家之長”，關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員；讓學(xué)生感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，班級(jí)凝聚力則會(huì)得以加強(qiáng)。臺(tái)灣作教育家高震東先生在其著作的扉頁上寫道：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我認(rèn)為疼愛自己的孩子是本能，對(duì)學(xué)生的愛卻是出自教師的職責(zé)，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的愛。通過班主任工作，我深深的體會(huì)到，班主任愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁不因其成績(jī)好差，經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，相貌的美丑而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終關(guān)注和關(guān)心，及時(shí)的鼓勵(lì)和批評(píng)。特別是對(duì)那些有困難的學(xué)生更要給他們特殊的關(guān)愛。我班有一名同學(xué)父母離異，和爺爺奶奶相依為命，隔代教育使他養(yǎng)成了長期打架斗毆，厭學(xué)逃學(xué)等不良習(xí)氣，針對(duì)這種情況我多次家訪，和兩位老人溝通配合學(xué)校的工作，從時(shí)間上嚴(yán)格管理，逐漸使他從思想上回歸課堂，而后我又為他申請(qǐng)了貧困生補(bǔ)助，讓它感受集體的溫暖，學(xué)習(xí)上及時(shí)查漏補(bǔ)缺??在我的精心呵護(hù)下這名同學(xué)健康的成長。同學(xué)們也看在眼里，他們都覺得在集體中有溫暖，從而熱愛這個(gè)集體。這樣，班主任與學(xué)生之間就有了真情和關(guān)愛。，師生都以誠相待，以友相處，就能更增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力了。

三，要增強(qiáng)班集體的凝聚力，班級(jí)必須制定共同目標(biāo)。它直接影響到班級(jí)的風(fēng)氣，班級(jí)的凝聚力。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有助于形成良好的班風(fēng)。一個(gè)班集體要想具有積極進(jìn)取勇于開拓的凝聚力，必須有一個(gè)合理的目標(biāo)。班主任要號(hào)召帶領(lǐng)大家向著共同的目標(biāo)努力。這樣學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取。記得學(xué)校舉行歌詠比賽，比賽的通知下達(dá)后，我在班上宣布，女同學(xué)個(gè)個(gè)都很興奮，討論得很激烈，但男生大多都低頭沉默，我知道他們可是班級(jí)的主力如果沒有他們的中堅(jiān)力量結(jié)果可想而知。因此，我及時(shí)的進(jìn)行了思想動(dòng)員，制定了實(shí)現(xiàn)前3名這個(gè)目標(biāo)，課后同學(xué)們自發(fā)地記歌詞，拿來了mp3不厭其煩的跟著旋律哼唱，一些女同學(xué)還自發(fā)的幫助“樂盲”加強(qiáng)訓(xùn)練?？粗@一群學(xué)生我不由得心生敬意，也堅(jiān)信，擁有自信心的他們，一定為了班級(jí)共同的目標(biāo)兌現(xiàn)自己的承諾。后來比賽結(jié)果公布出來了，我們班由于歌聲嘹亮，動(dòng)作整齊，著裝鮮艷居然取得了第一名的好成績(jī)，大家圍在一起歡呼雀躍。班級(jí)的凝聚力就在這樣的奮斗過程中悄然形成。

四，要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，必須精心組織有特色的活動(dòng)。組織活動(dòng)，增強(qiáng)交流，可以使同學(xué)們體會(huì)到班集體的溫暖，團(tuán)結(jié)，從而更加自覺的熱愛這個(gè)集體，更輕松，積極的投入到生活，學(xué)習(xí)以及班級(jí)工作中。班級(jí)活動(dòng)是多種多樣的，可以是教育、教學(xué)、文娛等各類活動(dòng)，活動(dòng)的開展必須精心設(shè)計(jì)，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)劃和安排。從而使活動(dòng)為同學(xué)之間架起友誼的橋梁，使大家由相識(shí)到相容、相助，增進(jìn)了友誼；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人，活動(dòng)也是為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使他們公平競(jìng)爭(zhēng)，從而在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神；大大增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力?；顒?dòng)中，每個(gè)人真情投入、積極體驗(yàn)，極大的增強(qiáng)了參與意識(shí)、集體主義意識(shí)，使班集體凝聚力也得打到了增強(qiáng)。

五，要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更要提升班主任的人格魅力。“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的職責(zé)，作為一名合格的班主任還應(yīng)該具備高尚的人格魅力。淵博的知識(shí)，深厚的修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，這些優(yōu)良的品質(zhì)才能使自己在學(xué)生中樹立威信，得到學(xué)生尊重、信任，才能使同學(xué)們圍繞在你身旁，從而建立一個(gè)積極向上，極具凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過一年來我和同學(xué)們的共同努力，我們班級(jí)建設(shè)有了很大的進(jìn)步。同學(xué)們集體主義觀念有了明顯的提高，個(gè)個(gè)心中都能想著為班集體增光。在這樣健康積極向上的班集體中，老師們也更加輕松、高效的開展工作，同學(xué)們也主動(dòng)、愉快的投入到學(xué)習(xí)中。作為班主任我明顯感覺到工作更加得心應(yīng)手，同學(xué)們也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，為身在這樣充滿活力的班級(jí)感動(dòng)驕傲和自豪。帶來的是“事半功倍”的效果?！拔逅摹庇嗡嚮顒?dòng)的事情也深深的感動(dòng)了我。當(dāng)同學(xué)們明確了比賽項(xiàng)目后，他們利用課余時(shí)間分團(tuán)體和個(gè)人兩項(xiàng)分別訓(xùn)練，各自把關(guān)，不管頂著烈日炎炎，汗流浹背，也不管肚子饑腸轆轆，更不管自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力是多么強(qiáng)勁，他們始終堅(jiān)持不懈的努力著、堅(jiān)持著，在釣瓶比賽中，我班一名女生在明知已經(jīng)取不到名次的情況下，仍然在同學(xué)們的鼓勵(lì)、吶喊聲中流著淚堅(jiān)持參加完比賽。看著這些堅(jiān)強(qiáng)的孩子們，我也禁不住淚流滿面，和他們緊緊的擁抱在一起。我深深的被他們打動(dòng)了，想想他們的進(jìn)步我付出再多的辛苦也倍感甜蜜。我想這也正是班級(jí)的凝聚力造就了他們鋼鐵的毅力和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，不是一朝一夕能建立起來的，它是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中慢慢培養(yǎng)起來的。集體的力量，團(tuán)隊(duì)的精神所發(fā)揮的作用是無法估量的，想想我們發(fā)揮集體智慧成功舉辦2008奧運(yùn)會(huì)，想想我們?nèi)f眾一心抗擊非典，想想上海世博會(huì)的精彩展示，這些無不顯示集體的智慧和力量。同樣培養(yǎng)班集體凝聚力，也在我們的教育中起著積極的不可替代的作用

第二篇：如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力（本站推薦）

如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

摘要：班級(jí)凝聚力是一個(gè)班級(jí)文化氛圍的深層內(nèi)涵，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力，從本質(zhì)上講，班級(jí)凝聚力是一個(gè)班的靈魂所在。

關(guān)鍵詞：凝聚力 靈魂 培養(yǎng)

學(xué)習(xí)生涯是一生當(dāng)中必然要經(jīng)歷的，在這段時(shí)間，學(xué)生在學(xué)校、在班級(jí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家與父母接觸的時(shí)間，所以班級(jí)是他們第二個(gè)家庭，同班的每一位同學(xué)都是這個(gè)家庭的一員，這個(gè)班的班主任是該班的家長，既是父母也是老師。因此這些孩子的性格以及行為習(xí)慣都多少受到這個(gè)班級(jí)環(huán)境的影響，如果這個(gè)家庭不和諧、家庭成員之間相處不融洽，那么這些孩子的性格會(huì)受到負(fù)面影響，俗話說的好：“物以類聚，人以群分”。每個(gè)人都希望生活在一個(gè)和諧、彼此融洽的氛圍當(dāng)中，所以班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它對(duì)于這些學(xué)生的未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)，這種現(xiàn)象短時(shí)間是看不出來，但是以后步入社會(huì)，隨著時(shí)間的推移，他就會(huì)慢慢發(fā)展成為一種性格，而且沒有人能改變。

一、得“民心”者得“天下”

首先，要善于關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。一個(gè)新的集體，必然要有一位領(lǐng)頭人，就是班主任。班主任首先要做的就是穩(wěn)定人心，給他們吃一顆“定心丸”。把班級(jí)這個(gè)整體統(tǒng)一起來，用關(guān)愛代替壓制，讓每一位學(xué)生在剛開始就能感受到班主任的關(guān)愛，給他們留下好印象，這樣，以后無論對(duì)他們施與怎樣的處罰，他們都會(huì)覺得這不是針對(duì)他們，而是為他們好，為以后班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。

其次，要善于尊重信任學(xué)生。有人說，對(duì)學(xué)生，可以沒有愛，但要尊重。尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，反之，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前，沒有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性。

再次，要善于理解寬容學(xué)生。寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴??讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛?，F(xiàn)在的高中生個(gè)性比較張揚(yáng)，如果老師對(duì)每一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生都施與處罰，那么很容易造成師生之間的對(duì)立，這樣一傳十、十傳百，會(huì)導(dǎo)致全班大多數(shù)同學(xué)與老師對(duì)立，到了那個(gè)時(shí)候，后果就不堪設(shè)想了，即使再去補(bǔ)正，肯定來不及了，因?yàn)檫@已經(jīng)形成了一種氛圍，它是另外一層的班級(jí)凝聚力，凝聚起來對(duì)付班主任。但是寬容也有個(gè)度，無限的寬容那就是放縱，每個(gè)人都有他的底線，每個(gè)班主任其實(shí)手上都有把“刀”懸在空中，什么時(shí)候落下來，就得看這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，放在學(xué)生身上也是一樣，每個(gè)學(xué)生頭上都有把“劍”懸著，也得看他的表現(xiàn)有無出閣。

二、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，我們應(yīng)該對(duì)事而不對(duì)人，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。高中生更是如此，對(duì)于他們必須是抓現(xiàn)行，這樣才能讓他心服口服，以講道理為主，懲罰為輔。

三、抓住教育契機(jī)適時(shí)教育，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑

在一個(gè)班級(jí)中，班主任可以利用一些適時(shí)的教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生營造一種和諧的、使整個(gè)班級(jí)親如一家的氛圍。比如感恩節(jié)時(shí)，讓他們看一些感人的視頻，能夠，比如學(xué)生中途轉(zhuǎn)學(xué)，寫信給全班同學(xué)，此時(shí)可以抓住機(jī)會(huì)，在班上宣讀她的來信。這樣一來，全班同學(xué)肯定會(huì)聚精會(huì)神的聽，每個(gè)人更喜歡從同齡人當(dāng)中看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是高中學(xué)生，這樣以前經(jīng)常犯錯(cuò)的同學(xué)也會(huì)感到更加羞愧，人一旦有了羞恥之心，那么他為了挽回自己的尊嚴(yán)，肯定會(huì)更加賣力的去改正。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，誰有了困難，如果誰主動(dòng)幫助了別人，班主任也要及時(shí)的表揚(yáng)，這樣班級(jí)同學(xué)互相關(guān)愛的氛圍越來越濃。同學(xué)之間吵鬧的少了，友愛

多了，同班同學(xué)之間的友誼更深。

四、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍

班干部在班級(jí)管理中起著相當(dāng)重要的作用。班級(jí)管理的目標(biāo)確定下來后，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的決定因素就是組建一個(gè)好的班委會(huì)。如何才能選好班干部呢?我認(rèn)為，以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是必須把握好的。

第一，摸清情況，做到心中有數(shù)。選用班干部之前，首先應(yīng)全面了解備選每個(gè)班的家庭背景、過去任職經(jīng)歷、學(xué)習(xí)思想情況，盡量做到情況清、底子明?？梢宰屆恳晃煌瑢W(xué)寫一下自己以前的任職經(jīng)歷以及未來打算，這樣就心里有數(shù)了。

第二，寬進(jìn)嚴(yán)出，實(shí)行試用制。每一位學(xué)生，只要有當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用。擔(dān)任代理干部，并且在擔(dān)任代理干部之前要簽一份協(xié)議——試用不合格就下來，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的。一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理：二是有了這些預(yù)備干部?？山o當(dāng)選的干部一些危機(jī)感，促使他們做好工作。等過段時(shí)間，彼此之間都有了一定的認(rèn)識(shí)，再重新選舉，先讓前任干部述職演說，再讓參選的同學(xué)競(jìng)職演說，最后選舉。

五、組織好班級(jí)各類活動(dòng)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要途徑

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的根本保證，也是班級(jí)凝聚力鞏固和提高的重要途徑。學(xué)校組織的集體活動(dòng)包括軍訓(xùn)、校運(yùn)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)等等，像這些活動(dòng)的組織和開展最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力，大家看重的不是結(jié)果，而是彼此努力的過程，因?yàn)閯e的班級(jí)只會(huì)看見成功與失敗，但是過程只有班里同學(xué)心里清楚，所以在做這些事的過程中，班主任的引導(dǎo)很重要，把個(gè)體引到整個(gè)集體中，把整個(gè)班的活力調(diào)動(dòng)起來，即使失敗，也不能怪他們。

綜上所述，本人僅從以上五個(gè)方面論述。其實(shí)，班級(jí)同學(xué)的性格形成于凝聚力培養(yǎng)的過程當(dāng)中，當(dāng)每個(gè)人都在為這一集體付出努力的時(shí)候，他就會(huì)自然而然的被這個(gè)集體所感染，一直保持一種積極、上進(jìn)的心態(tài)，即使偶爾會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)別負(fù)面現(xiàn)象，那也是短暫的、部分的，過一段時(shí)間就會(huì)被這個(gè)整體扶正，使整個(gè)班級(jí)一直保持穩(wěn)定。

第三篇：如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

摘要：班級(jí)凝聚力是一個(gè)班級(jí)文化氛圍的深層內(nèi)涵，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力，從本質(zhì)上講，班級(jí)凝聚力是一個(gè)班的靈魂所在。

關(guān)鍵詞：凝聚力 寬容團(tuán)結(jié)培養(yǎng)

我們先講一個(gè)故事，有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來到一個(gè)村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤肉來?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。

這個(gè)故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力。高中生在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家與父母接觸的時(shí)間，所以班級(jí)是他們第二個(gè)家庭，同班的每一位同學(xué)都是這個(gè)家庭的一員，這個(gè)班的班主任是該班的家長，既是父母也是老師。因此這些孩子的性格以及行為習(xí)慣都多少受到這個(gè)班級(jí)環(huán)境的影響，如果這個(gè)家庭不和諧、家庭成員之間相處不融洽，那么這些孩子的性格會(huì)受到負(fù)面影響，俗話說的好：“物以類聚，人以群分”。每個(gè)人都希望生活在一個(gè)和諧、彼此融洽的氛圍當(dāng)中，所以班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)于班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，我談一下我的看法：

一、培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

高中階段是學(xué)生整個(gè)人生中非常重要的一段時(shí)期，為了升入理想的大學(xué)大家走到一起。班集體有了共同的奮斗目標(biāo)，才能真正形成強(qiáng)大的凝聚力。因此樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣顯得尤為重要。這就要充分發(fā)揮每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，為此我用了很多措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性。例如：根據(jù)每個(gè)小組平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)和回答問題的次數(shù)、人數(shù)等進(jìn)行小組間的評(píng)比，每周評(píng)選優(yōu)秀小組，并且給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。使每位同學(xué)能積極參與到學(xué)習(xí)中來，體會(huì)到為小組做出貢獻(xiàn)的樂趣。在小組評(píng)價(jià)中注意對(duì)差生的幫助，制定進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)，爭(zhēng)取起到“以優(yōu)帶差”的效果。對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生注意思想的教育和學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)，避免其放棄學(xué)習(xí)上的努力反而影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。和任課老師交流，發(fā)掘?qū)W生在每一學(xué)科上的潛力，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、制定人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，扣分是一種警示，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，并且給其改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間。班規(guī)的制定應(yīng)該不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。高中生應(yīng)以講道理為主，懲罰為輔，注意和學(xué)生感情上的交流。但是對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的行為要和學(xué)校政教處及時(shí)交流，并在班內(nèi)嚴(yán)加懲處，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。

三、抓住教育契機(jī)，適時(shí)教育

在一個(gè)班級(jí)中，班主任可以利用一些適時(shí)的教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生營造一種和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍。比如周末利用空閑時(shí)間，讓他們看一些感人的視頻，找一些懷念同學(xué)之間友誼的文章讓大家通過觀看、閱讀，懂得珍惜現(xiàn)在同學(xué)間的友誼。像學(xué)校組織的集體活動(dòng)包括校運(yùn)會(huì)、歌唱比賽，勞動(dòng)等等，在活動(dòng)中最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力，注意發(fā)揮每位同學(xué)的力量，把個(gè)體引到整個(gè)集體中，讓大家在彼此努力的過程中，感受班級(jí)團(tuán)結(jié)帶來的優(yōu)越感和自信心。在做這些事的過程中，班主任的引導(dǎo)很重要，把整個(gè)班的活力調(diào)動(dòng)起來，即使失敗，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己為集體所做的貢獻(xiàn)，得到同學(xué)們的尊重。

四、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍

班干部在班級(jí)管理中起著相當(dāng)重要的作用。如何才能選好班干部呢?我認(rèn)為，以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是必須把握好的。

第一，摸清情況，做到心中有數(shù)。選用班干部之前，首先應(yīng)全面了解備選每個(gè)班的家庭背景、過去任職經(jīng)歷、學(xué)習(xí)思想情況?？梢宰屆恳晃煌瑢W(xué)寫

一下自己以前的任職經(jīng)歷以及未來打算，做到心里有數(shù)。

第二，寬進(jìn)嚴(yán)出，實(shí)行試用制。每一位學(xué)生，只要有當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的。一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理：二是有了這些預(yù)備干部?？山o當(dāng)選的干部一些危機(jī)感，促使他們做好工作。

第三，注意對(duì)班干部的培養(yǎng)和幫助。很多學(xué)生不知道如何做好一個(gè)班干部，不能很好的處理同學(xué)和班級(jí)工作之間的關(guān)系。班主任老師應(yīng)該加以引導(dǎo)和幫助，既能很好的完成班級(jí)工作又能處理好同學(xué)間的關(guān)系。

五、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生和寬容學(xué)生

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生都喜歡和藹可親的老師，在和學(xué)生交流中不要拿老師的身份來壓制，而應(yīng)注重和學(xué)生平等交流。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受到老師的關(guān)愛，給他們留下好印象。這樣，以后無論對(duì)他們施與怎樣的處罰，他們都會(huì)覺得這不是針對(duì)他們，而是為他們好，為以后班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。

有人說，對(duì)學(xué)生，可以沒有愛，但要有尊重。尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，懂得保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，反之，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。

要善于理解寬容學(xué)生。寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的錯(cuò)誤卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴??讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛?，F(xiàn)在的高中生個(gè)性比較張揚(yáng)，如果老師對(duì)每一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生都施與處罰，那么很容易造成師生之間的對(duì)立，這樣一傳十、十傳百，會(huì)導(dǎo)致全班大多數(shù)同學(xué)與老師對(duì)立，到了那個(gè)時(shí)候，即使再去補(bǔ)正，肯定來不及了。我們要給學(xué)生空間，但也要把握好“度”，怎樣才能寬容而不放縱，值得我們每一位老師去思考。

綜上所述，我從以上五個(gè)方面論述。其實(shí)，班級(jí)同學(xué)的性格形成于凝聚力培

養(yǎng)的過程當(dāng)中，當(dāng)每個(gè)人都在為這一集體付出努力的時(shí)候，他就會(huì)自然而然的被這個(gè)集體所感染，一直保持一種積極、上進(jìn)的心態(tài)，即使偶爾會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)別負(fù)面現(xiàn)象，那也是短暫的、部分的，過一段時(shí)間就會(huì)被這個(gè)整體改變，使整個(gè)班級(jí)一直保持積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和凝聚力。

第四篇：新班級(jí)如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

新班級(jí)如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力----王建愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任們，大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的班主任，歡迎大家的到來，相信你們的到來，不僅將大大增強(qiáng)我校的班主任團(tuán)隊(duì)，更將為我們今后的班級(jí)管理理念增添了新的資源。今天我很榮幸學(xué)校能給我這樣一個(gè)和大家見面的機(jī)會(huì)，做為班主任談經(jīng)驗(yàn)、談管理方法真的有點(diǎn)班門弄斧，僅就“新班級(jí)如何培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力”談一下個(gè)人的看法：若有不足之處希望大家包涵。

在我們上學(xué)階段，我們經(jīng)歷過很多的班，但對(duì)我們影響最深的應(yīng)該是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、全班同學(xué)積極上進(jìn)、和諧向上的那一個(gè)，那么良好班集體的形成應(yīng)該是來自全班同學(xué)對(duì)班集體的凝聚力，班集體的凝聚力就是班級(jí)中學(xué)生之間、班干部與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間、班主任與科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手前進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對(duì)班集體的向心力，如果每個(gè)同學(xué)都心向班集體、關(guān)心愛護(hù)班集體，時(shí)時(shí)、事事、處處為班集體著想，為班集體爭(zhēng)光，這樣良好的班風(fēng)就形成了。有了好的班風(fēng)，那么就會(huì)有一個(gè)好的班集體了。面對(duì)一個(gè)新組建的班集體，怎樣才能培養(yǎng)班集體的凝聚力呢？我想從以下幾方面與大家交流一下：

一、班主任的自身影響力

新班級(jí)學(xué)生最直接的影響力來自班主任。所以我覺得我們必須拿出最好的自己來影響學(xué)生，既然我們選擇了當(dāng)班主任，那就首先自己得有勢(shì)奪第一的勇氣與自信。那就一定要有不怕吃苦、不怕累的決心。要做就做最好，真正把做好班級(jí)工作當(dāng)成自己的事業(yè)來體現(xiàn)自己的價(jià)值。咱們做為新班級(jí)的班主任，要有知識(shí)、有能力、有激情，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生在你的班才會(huì)更加自信，才會(huì)不自覺地圍繞到你的身邊。在接新班時(shí)，如果我們能充分準(zhǔn)備好以下三個(gè)“第一”，我想就有了一個(gè)良好的開端。

首先，準(zhǔn)備好第一次全班講話，入學(xué)前學(xué)生對(duì)我們毫不了解，而又充滿期望，如果我們認(rèn)真準(zhǔn)備，講話時(shí)比較精煉，干脆，有條理，有激情，便會(huì)給學(xué)生一種辦事果斷，干脆利索的印象。便于班主任今后開展工作。

其次，開好第一次班會(huì)。通過精心準(zhǔn)備班會(huì)，讓學(xué)生更加了解你，知道你的帶班理念、原則和要求。能夠很好的把全班同學(xué)的思想統(tǒng)一起來，為今后的班級(jí)建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

再次，上好第一節(jié)課。第一次講課一定要充分準(zhǔn)備，因?yàn)檫@樣學(xué)生不僅會(huì)被你的崇高的事業(yè)心和做得正、行得直的作風(fēng)所感染，而且還會(huì)被你的淵博的知識(shí)和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)所折服，他們便會(huì)主動(dòng)地聚集在你的周圍，尊重你，支持你，“擰成一股繩，勁往一處使”。

二、建立完善的班級(jí)管理制度

具有凝聚力的集體，還應(yīng)當(dāng)建立完善的班級(jí)管理制度。例如，在班級(jí)剛起步的起始年級(jí)，班主任可以帶領(lǐng)班委，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在充分進(jìn)行討論的基礎(chǔ)上，制定《班規(guī)》、《班級(jí)量化管理辦法》等規(guī)章制度，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的具體要求，落實(shí)到規(guī)范學(xué)生的一言一行上，使學(xué)生知道該做什么、不該做什么，做好事如何獎(jiǎng)勵(lì)、做錯(cuò)了如何處理，都有規(guī)可循，有矩可依，一目了然。在這些制度的制定和執(zhí)行中，突出一個(gè)“細(xì)”字和一個(gè)“責(zé)”字，把班級(jí)管理的各項(xiàng)工作和責(zé)任細(xì)化再細(xì)化，分解落實(shí)到每一名班干部、每一名同學(xué)的身上，做到任務(wù)具體、責(zé)任到人。明確規(guī)定，班委負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的組織實(shí)施和監(jiān)督總結(jié)，組長分管各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作，課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并輔助任課教師的工作。同時(shí)，把班內(nèi)各項(xiàng)小范圍管理工作，如開關(guān)門窗，黑板、地面、講臺(tái)、多媒體、桌凳的衛(wèi)生等等，都落實(shí)到具體學(xué)生的身上，讓學(xué)生人人都有責(zé)任，人人都有做班級(jí)的主人。這些細(xì)致的措施可使班級(jí)管理走上正規(guī)化、制度化的軌道。完善的制度能夠保證良好的成績(jī)，而良好的成績(jī)又反過來能極大地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良性循環(huán)，為保持班級(jí)凝聚力提供可靠的保證。

三、制定強(qiáng)有力的班級(jí)目標(biāo)

馬卡連柯曾說過：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個(gè)正確組織起來的自豪的集體所能做到的一切。”班集體是由于目標(biāo)一致而結(jié)合起來的有一定的組織紀(jì)律和組織機(jī)制的統(tǒng)一體。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，個(gè)性可以不一，愛好也可以不同，但所追求的目標(biāo)必須一致。班級(jí)目標(biāo)是全班同學(xué)努力的方向，前進(jìn)的燈塔，一個(gè)班級(jí)必須有明確的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)應(yīng)是上至班主任、班委，下至每一位同學(xué)共同努力來完成的。

班級(jí)目標(biāo)從制定到認(rèn)同，要經(jīng)過以下三個(gè)過程：①班主任作為班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，在接班開始一般應(yīng)有自己的工作目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體活動(dòng)應(yīng)達(dá)到什么水平。②班委、團(tuán)支部在班主任的指導(dǎo)下，制定具體的班級(jí)目標(biāo)。③全班同學(xué)對(duì)班級(jí)目標(biāo)的認(rèn)同。

在班級(jí)目標(biāo)的形成過程中，特別要注意讓全體學(xué)生參與班級(jí)目標(biāo)的制定，這是使班級(jí)目標(biāo)被全班同學(xué)認(rèn)同、接納的前提。具體來說，讓學(xué)生參與班級(jí)目標(biāo)可以起到以下作用：1.使同學(xué)產(chǎn)生主人翁責(zé)任感、自尊感，提高自我價(jià)值，意識(shí)到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的滿足；2.特別是平時(shí)表現(xiàn)一般或存在自卑心理的同學(xué)，他們的建議一旦被采用，可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們逐漸關(guān)心集體，熱愛集體；3.可以促進(jìn)班主任、班委與全體同學(xué)間的相互了解，減少矛盾，促進(jìn)關(guān)系和諧，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，產(chǎn)生向心力，形成集體動(dòng)力。目前，有些班級(jí)中存在的一些問題，好多都是因?yàn)閷W(xué)生在班級(jí)建設(shè)方面參與不夠而引起的。例如，有的班級(jí)組織活動(dòng)，因?yàn)槭孪葲]有聽取同學(xué)的意見，只是班委幾個(gè)人決定，結(jié)果引起同學(xué)的不滿，使活動(dòng)不能取得預(yù)期的結(jié)果。只有上下總動(dòng)員，班級(jí)目標(biāo)才能得到全班同學(xué)的認(rèn)可，從而形成全體同學(xué)自覺努力的良好局面，才有利于班級(jí)凝聚力的形成。

四、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍

班干部在班級(jí)管理中起著相當(dāng)重要的作用。班級(jí)管理的目標(biāo)確定下來后，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的決定因素就是組建一個(gè)好的班委會(huì)。如何才能選好班干部呢?我認(rèn)為，以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是必須把握好的。

第一，摸清情況，做到心中有數(shù)。選用班干部之前，首先應(yīng)全面了解每個(gè)備選班委的家庭背景、過去任職經(jīng)歷、學(xué)習(xí)思想情況，盡量做到情況清、底子明。可以讓每一位同學(xué)寫一下自己以前的任職經(jīng)歷以及未來打算，這樣就心里有數(shù)了。

第二，寬進(jìn)嚴(yán)出，實(shí)行試用制。每一位學(xué)生，只要有當(dāng)班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用。擔(dān)任代理干部，并且在擔(dān)任代理干部之前要簽一份協(xié)議——試用不合格就下來，參加培訓(xùn)，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的。一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來而失去信心，產(chǎn)生自暴自棄心理：二是有了這些預(yù)備干部?？山o當(dāng)選的干部一些危機(jī)感，促使他們做好工作。等過段時(shí)間，彼此之間都有了一定的認(rèn)識(shí)，再重新選舉，先讓前任干部述職演說，再讓參選的同學(xué)競(jìng)職演說，最后選舉。

五、以活動(dòng)凝聚人心

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的根本保證，也是班級(jí)凝聚力鞏固和提高的重要途徑。學(xué)校組織的集體活動(dòng)包括軍訓(xùn)、跑操比賽、遠(yuǎn)足活動(dòng)等等，像這些活動(dòng)的組織和開展最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的凝聚力，大家看重的不是結(jié)果，而是共同努力的過程。因?yàn)閯e的班級(jí)只會(huì)看見成功與失敗，但是過程只有班里同學(xué)心里清楚，所以在做這些事的過程中，班主任的引導(dǎo)很重要。把個(gè)體引到整個(gè)集體中，把整個(gè)班的活力調(diào)動(dòng)起來，即使失敗，學(xué)生也會(huì)感受到團(tuán)隊(duì)的力量。比如：軍訓(xùn)時(shí)我們會(huì)一直陪在孩子們身邊，讓他們感覺到老師“在和我們一起辛苦”，在軍訓(xùn)過程中便會(huì)不覺得累，會(huì)全力以赴投入訓(xùn)練。跑操比賽只要我們有誓拿第一的強(qiáng)烈愿望，同學(xué)們便會(huì)加緊訓(xùn)練；遠(yuǎn)足活動(dòng)只要發(fā)揚(yáng)一個(gè)都不掉隊(duì)、堅(jiān)持到最后的精神，班主任帶領(lǐng)他們訓(xùn)練，學(xué)生便會(huì)不覺得討厭，等等?？傊?，只要是班級(jí)活動(dòng)，班主任就要參與其中，共同訂好目標(biāo)，和學(xué)生一塊兒為了完成目標(biāo)去按計(jì)劃實(shí)施，就會(huì)收到滿意的效果，而且會(huì)有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

六、教師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績(jī)最差的，行為習(xí)慣較差的??我們也給予最大的、最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他。愛學(xué)生并不難，難在愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級(jí)管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會(huì)為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會(huì)配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級(jí)管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對(duì)誠，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。學(xué)生生病時(shí)暖暖的幾句話，學(xué)生遇到困難時(shí)幾句鼓勵(lì)的話，或者是為學(xué)生做一些學(xué)生意想不到的簡(jiǎn)單的小事，比如：學(xué)生生日全班唱一首生日歌或夏天為宿舍買一盒蚊香等等，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

總之，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不斷反思、學(xué)習(xí)和積累，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：“三抓”培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

“三抓”培養(yǎng)班級(jí)凝聚力

（重慶市酉陽第二中學(xué)校 齊澤鑫）

凝聚力即內(nèi)聚力、向心力，是使人或物聚集到一起的力量，也是對(duì)理想成功的追求。一個(gè)班級(jí)具有了凝聚力，才能團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)和諧的集體。作為班主任，在接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，如何在較短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)起班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)生活迅速步入正軌？筆者以為可從“三抓”開始。

一抓關(guān)鍵時(shí)機(jī)

注重第一次見面。要給學(xué)生留下或溫文爾雅、和藹可親，或嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，但都對(duì)他們非常關(guān)心的第一印象。

上好第一節(jié)課。作為班主任老師，不管任教什么學(xué)科，都應(yīng)該認(rèn)真上好第一節(jié)課，讓學(xué)生佩服老師的學(xué)識(shí)，從內(nèi)心欣賞、接納老師，古話說，親其師才能信其道。課上得好，比單純說教的說服力要大得多，對(duì)班主任工作和培養(yǎng)班級(jí)凝聚力有極大的好處。

上好第一次班會(huì)課。要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能草率行事。如果只是信口開河，想到哪里就談到哪里，在學(xué)生心里會(huì)造成不良影響，不利于以后開展工作。第一次班會(huì)課要認(rèn)真準(zhǔn)備,比如開始可以來一段精彩的開場(chǎng)白，介紹一下學(xué)校輝煌的歷史和現(xiàn)實(shí)，展望三年或短期內(nèi)的班級(jí)工作目標(biāo)和方向，以及介紹一些優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。這樣把第一次班會(huì)課當(dāng)作是展示自己才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也作為了解學(xué)生、拉近師生間距離的平臺(tái)。這樣定會(huì)收到很好的效果。

此外，抓住第一次集會(huì)的時(shí)間，著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神；抓住第一節(jié)自習(xí)課，讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，等等?！傲己玫拈_端是成功的一半”，班主任老師在開學(xué)初，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和愛戴，各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。這樣也就會(huì)迅速培養(yǎng)起班級(jí)的凝聚力。

二抓關(guān)鍵事件 新班級(jí)的管理是復(fù)雜的，因?yàn)閷W(xué)生來自不同的地方和學(xué)校，有不同的個(gè)性特點(diǎn)。班主任固然可以通過各種渠道來了解學(xué)生，但遠(yuǎn)不如通過具體的事件，通過自己的眼睛觀察了解學(xué)生清楚，因?yàn)檫@樣更直觀、更有效、更準(zhǔn)確。

比如，在學(xué)校常規(guī)衛(wèi)生掃除中，班主任可以不動(dòng)聲色，深入班級(jí)，和同學(xué)們 一起勞動(dòng)，通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)那些熱愛勞動(dòng)、熱愛集體的同學(xué)。在學(xué)生之間的小摩擦中，通過觀察，可以看到哪些同學(xué)主持正義，積極協(xié)調(diào)、化解矛盾；誰又能夠顧全大局，委曲求全，維護(hù)團(tuán)結(jié)。這些有集體榮譽(yù)感、有正義感的學(xué)生就是是班級(jí)的骨干。個(gè)別學(xué)生由于沒有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是經(jīng)過假期生活之后，不能馬上進(jìn)入角色，開學(xué)后，總有遲到、早退甚至缺席、逃課等違紀(jì)事件發(fā)生。針對(duì)這些情況，要抓住這些學(xué)生的第一次，全面了解學(xué)生違紀(jì)的原因，對(duì)癥下藥，既講清學(xué)校的規(guī)章制度，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際具體分析，明確要求。當(dāng)然，個(gè)別屢教不改的學(xué)生，除了常規(guī)的思想教育外，必要情況下，還要取得家長的配合，使其盡快改變不良習(xí)慣，走上正軌。

學(xué)習(xí)尤其不能放松，各科課堂教學(xué)是提高學(xué)生文化成績(jī)的關(guān)鍵，班主任要主動(dòng)地與科任老師聯(lián)系交流，大力表揚(yáng)那些認(rèn)真聽講、積極思考的同學(xué)；也要提醒那些注意力分散、聽課馬虎的同學(xué)，對(duì)他們提出具體要求，以提高課堂聽課效率。各學(xué)科作業(yè)，班主任最好定期或者隨機(jī)抽查，每次檢查都要作記錄，整體情況利用班會(huì)課時(shí)間向?qū)W生通報(bào)，個(gè)別學(xué)生存在的問題要及時(shí)溝通，迅速整改。只有全班同學(xué)都把主要精力用在了學(xué)習(xí)上，形成了勤奮學(xué)習(xí)的氛圍，班級(jí)就有了凝聚力。

抓住偶發(fā)事件。有許多事件的發(fā)生，事前是毫無征兆的，班主任要善于抓住這些偶發(fā)事件教育學(xué)生，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力。比如學(xué)生打架，就要讓他們明白對(duì)班級(jí)的惡劣影響，要讓打架的學(xué)生學(xué)會(huì)開展批評(píng)和自我批評(píng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)和尊重同學(xué)；不留意損壞了公物，要讓學(xué)生知道怎樣愛護(hù)公物；亂扔垃圾，要讓學(xué)生知道清潔衛(wèi)生事關(guān)每個(gè)學(xué)生。如此等等，偶發(fā)事件最能考驗(yàn)班主任，也對(duì)班級(jí)的凝聚力培養(yǎng)至關(guān)重要。

抓集體活動(dòng)。集體活動(dòng)在培養(yǎng)班級(jí)凝聚力中作用巨大。比如學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì),演講比賽，歌詠會(huì)，朗讀比賽，文娛活動(dòng)，球賽，各種社會(huì)實(shí)踐等等，這些活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高身體素質(zhì), 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí), 提高實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)愛國主義熱情等都有好處，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，認(rèn)真投入，這樣班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力就會(huì)明顯增強(qiáng)。

三抓關(guān)鍵人物

任何一個(gè)集體，總有一些關(guān)鍵人物在有形或無形之中起著重要作用，這就形成了大多數(shù)人心中的一種“從眾”心理。一個(gè)新班級(jí)也是如此。班主任要順應(yīng)這 2 種心理，在較短時(shí)間內(nèi)了解班上哪些同學(xué)是品學(xué)兼優(yōu)并能帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)步，這些同學(xué)就是這個(gè)集體的先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”。要積極發(fā)揮先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”的正面作用，讓他們成為班級(jí)的骨干，同學(xué)們的主心骨，老師的助手，既讓他們擔(dān)任班級(jí)的主要干部，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，也讓他們更廣泛的團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同前進(jìn)。

另外，還要留心生活學(xué)習(xí)中哪些同學(xué)習(xí)慣差或作風(fēng)懶散，甚至不時(shí)制造禍端，帶來較壞影響的同學(xué)，這些同學(xué)就是集體中落后的“關(guān)鍵人物”，他們身后常常跟著一幫人，搞不好的話破壞力很大。對(duì)這些“關(guān)鍵人物”,必須用耐心、信心、愛心、責(zé)任心去感化他們，進(jìn)而轉(zhuǎn)化他們，讓他們自覺維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。當(dāng)然，這不可能一蹴而就，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在轉(zhuǎn)化他們的過程中，班主任要講究技巧和方法,針對(duì)不同性格的同學(xué)施以不同的方法，比如性格外向的同學(xué)可以在激勵(lì)的原則下多批評(píng)，而性格內(nèi)向的同學(xué)就應(yīng)該在鼓勵(lì)的原則下多談心。還可以與家庭聯(lián)系，多方配合，共同提高。總之，要堅(jiān)信他們不是頑石，不是朽木，通過老師、家長、同學(xué)的共同努力，他們也會(huì)長成參天大樹，成為棟梁。

用好了先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”，轉(zhuǎn)化了落后的“關(guān)鍵人物”，班級(jí)自然就有了凝聚力。

培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它需要各方面的關(guān)注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我們用好了上面的“三抓”，堅(jiān)持正確的思想教育，輔之以有效的措施和方法，班級(jí)的凝聚力很快就能形成。

（齊澤鑫

重慶市酉陽第二中學(xué)校

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