第一篇：創(chuàng)建新的班集體、家長(zhǎng)會(huì)、班主任管理案例

今天，我們?nèi)绾伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

有的家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)教師大為贊賞，有的家長(zhǎng)卻對(duì)教師極為不滿，甚至“除”之而后快。家長(zhǎng)會(huì)如何去開(kāi)，怎樣去開(kāi)？

一、多一些與少一些

1、多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。很多教師把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成一個(gè)告狀會(huì)。一個(gè)學(xué)期與學(xué)生和家長(zhǎng)憋的氣都撒到了家長(zhǎng)身上。作了多年班主任，家長(zhǎng)會(huì)也開(kāi)了多次，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)大有名堂。不知大家注意到了沒(méi)有，有的家長(zhǎng)會(huì)成了指責(zé)會(huì)、告狀會(huì)、批評(píng)會(huì)，家長(zhǎng)更是提心吊膽的來(lái)，愁眉苦臉的歸。家長(zhǎng)會(huì)更成為了學(xué)生們的受難日，孩子們忐忑不安地等著家長(zhǎng)回來(lái)“算帳”。記得有這樣一個(gè)故事：一位母親十分害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)把自己的孩子形容成傻子、白癡，說(shuō)他不可救藥。母親很傷心，但并不想傷害自己并不聰明的孩子?？粗⒆幽呛ε碌难劬Γ赣H說(shuō)：“老師說(shuō)你這學(xué)期進(jìn)步很大！”孩子沒(méi)有想到老師會(huì)夸自己，從此學(xué)習(xí)努力了，進(jìn)步很快。母親就是這樣用善意的謊言把“白癡”送上了大學(xué)。

這個(gè)故事是教育者的悲哀。為什么鼓勵(lì)的話是出自母親的嘴里而不是教育者的嘴里。為什么我們這么吝惜自己的鼓勵(lì)，那么熱衷于批評(píng)、指責(zé)呢？我們都知道，是鼓勵(lì)下的干勁足持效性長(zhǎng)，還是重壓下的干勁足持效性長(zhǎng)。如果在每一次家長(zhǎng)會(huì)上，你都能指出一個(gè)孩子的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)抱暖而歸，其效果恐怕大不相同。至于學(xué)生的毛病，會(huì)后個(gè)別交流會(huì)好一些。

2、多一些關(guān)切，少一些嚴(yán)厲。

讓家長(zhǎng)感受到老師是為孩子好這一點(diǎn)很重要。如果家長(zhǎng)會(huì)下來(lái)讓家長(zhǎng)感到學(xué)生是你的“階級(jí)敵人”，那你的處境就不妙了。與家長(zhǎng)交流或匯報(bào)時(shí)，要笑容滿面，語(yǔ)言親切。滿臉的“階級(jí)斗爭(zhēng)”，只能讓人望而生厭。想想看，人家都不愛(ài)看你了，你說(shuō)的東西還能入人家的心嗎？

3、多一些謙遜，少一些傲氣。

我們的家長(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè)。教師對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)一視同仁。不論是誰(shuí)，站在你面前，他的身份只有一個(gè)就是：家長(zhǎng)。對(duì)于年齡比你大的家長(zhǎng)，他們是長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該尊敬；對(duì)于同齡與我們相仿的家長(zhǎng)，他們是姐妹，我們應(yīng)該與他們探討；對(duì)于年紀(jì)比你小的家長(zhǎng)，他們是弟弟、妹妹，我們更要給于幫助。作為教師，不應(yīng)該因?yàn)橹酪恍┙逃矫娴闹R(shí)而認(rèn)為自己比家長(zhǎng)知道得多，明白得多，在家長(zhǎng)面前就多了幾分傲氣，甚 1

至對(duì)家長(zhǎng)橫加指責(zé)。要知道我們與家長(zhǎng)只是服務(wù)的對(duì)象不同。一行有一行的道，離開(kāi)教師這一行，你不見(jiàn)得干得比別人好。所以，用商量、探討的口吻與家長(zhǎng)說(shuō)話更好一些。

4、多一些指導(dǎo)，少一些邀功。

很多教師把家長(zhǎng)會(huì)變成邀功會(huì)，家常會(huì)。在會(huì)上極力渲染自己如何辛苦，班級(jí)如何輝煌。更有甚者，半天進(jìn)不到主題中，使人生厭。其實(shí)，你的努力，墻上的獎(jiǎng)狀、班級(jí)的成績(jī)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，早就說(shuō)明了一切，家長(zhǎng)早已入耳、入心。此翻重復(fù)浪費(fèi)時(shí)間。作為教師，首先要弄清開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。教師除了簡(jiǎn)單匯報(bào)自己及班級(jí)的學(xué)習(xí)、管理情況外，更多的是要給不是教育工作者的家長(zhǎng)以教育的指導(dǎo)。

隔行如隔山，作為家長(zhǎng)對(duì)于教育及輔導(dǎo)孩子有很多的困惑，有的甚至一竅不通。這需要教師根據(jù)學(xué)年段的特點(diǎn)有目的的在學(xué)習(xí)、教育方面給予指導(dǎo)。我在上一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上為家長(zhǎng)講了一個(gè)理論叫“短板理論”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，一桶水裝的多少，不由桶的高低而定，而應(yīng)由最短的那塊板來(lái)決定。我告訴家長(zhǎng)，為什么，同樣學(xué)習(xí)，效果卻不同。因?yàn)閷W(xué)生的板子的高低不同。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家長(zhǎng)不幫他找到他的最短的板（即：至差的根本原因），在外邊學(xué)多少，花多少，都是沒(méi)有用的。會(huì)后，很多家長(zhǎng)請(qǐng)我?guī)椭覍W(xué)生“最短的板”，這學(xué)期，有些孩子的進(jìn)步的確很明顯。我就請(qǐng)我們班各方面很優(yōu)秀的同學(xué)與家長(zhǎng)面對(duì)面，探討和回答家長(zhǎng)在教育和輔導(dǎo)孩子方面的疑問(wèn)。

二、家長(zhǎng)會(huì)的形式。

1、表演式。

表演式家長(zhǎng)會(huì)適用于任何年段。但每一年段在內(nèi)容上可有所不同。低年級(jí)可以為家長(zhǎng)表演一些演唱、講故事、舞蹈、樂(lè)器等，中年級(jí)可以以古詩(shī)匯報(bào)、課本劇、詩(shī)歌朗誦、演講等形式進(jìn)行，高年級(jí)則可采取即興演講、口頭作文等方式。這樣的家長(zhǎng)會(huì)可以使家長(zhǎng)對(duì)同齡段的孩子的現(xiàn)狀有一定的了解，也發(fā)現(xiàn)自己孩子身上存在的差距和不足，還可以對(duì)教師平時(shí)的工作有所了解。而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這是一次絕好的鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)切忌臨時(shí)抱佛腳，在平時(shí)的活動(dòng)中就應(yīng)該有意識(shí)的安排、組織，訓(xùn)練，這樣，家長(zhǎng)會(huì)前只是把現(xiàn)有的東西穿起來(lái)，不是人為的增加負(fù)擔(dān)。

2、講座式。

講座，我們都看過(guò)。我所說(shuō)的講座式家長(zhǎng)會(huì)就是就是由教師或家長(zhǎng)以一個(gè)主題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。家長(zhǎng)與教師（或講座人）是面對(duì)面坐著的。講座者切忌照本宣科，要多引些實(shí)例，語(yǔ)言幽默一些，目光多與家長(zhǎng)們交流一些，這樣就避免了講座式家長(zhǎng)會(huì)的枯燥。

3、交流式。

我在前面提到的本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)就是交流型的家長(zhǎng)會(huì)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)的方式就是由選定好的家長(zhǎng)、學(xué)生或教師本人與家長(zhǎng)面對(duì)面坐下來(lái)，家長(zhǎng)們提出自己關(guān)注的、疑惑的內(nèi)容。這樣的家長(zhǎng)會(huì)實(shí)效性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)，很受到家長(zhǎng)們的歡迎。

三、家長(zhǎng)會(huì)需要注意的事項(xiàng)。

1、早規(guī)劃，早準(zhǔn)備。（會(huì)議內(nèi)容、班級(jí)布臵及展覽上）

2、考慮周全，溫暖人心。（準(zhǔn)備上）

3、開(kāi)頭結(jié)尾要精彩。

精彩的，有才氣的開(kāi)頭和結(jié)尾無(wú)疑會(huì)為你添上許多的色彩。

4、家長(zhǎng)會(huì)益精不益長(zhǎng)

家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間益控制在一個(gè)半小時(shí)左右。太短顯得你對(duì)家長(zhǎng)會(huì)不重視，太長(zhǎng)家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得疲乏而聽(tīng)的效果不好。

做好班主任工作案例

案例一

信任、關(guān)愛(ài)、寬容、堅(jiān)持

教育背景: 相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣、愛(ài)好，每個(gè)學(xué)生都渴望受到教師的表?yè)P(yáng)及同伴的認(rèn)可，都希望自己在各方面比別人做得好，而且不斷超越自己。這就需要教師走進(jìn)學(xué)生，了解關(guān)心學(xué)生，從其興趣愛(ài)好中捕捉閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)加以鼓勵(lì)，并給以機(jī)會(huì)充分發(fā)揮他們的潛在能力，為他們找到不斷進(jìn)步的支點(diǎn)。成功的教育需要心靈與心靈的碰撞，感情與感情的共鳴。只有訴諸于情感，從內(nèi)心深處生發(fā)的道德情感才會(huì)有生命力。只有觸動(dòng)孩子的心靈，教育者才會(huì)有豐盈的收獲。教育的成功不是教師“推一推”，學(xué)生“動(dòng)一動(dòng)”的結(jié)果。只有學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)作用被尊重和重視，才能使學(xué)生的發(fā)展得到動(dòng)力性的支持。在這樣的教育理念的滲透下，我擔(dān)任了初一（3）班的班主任。

開(kāi)學(xué)的第一天晚上，我就失眠了，我一直在想該如何與我的學(xué)生見(jiàn)面。害怕太“兇”距離他們遠(yuǎn)、太溫柔有失威信，最后我想關(guān)鍵是把握好度，要先了解每一位學(xué)生，然后才知道具體該怎么做。我家訪了一些孩子，了解到我們班都是外來(lái)務(wù)工人員的子女，家庭也都不富裕，而且好多孩子還是生活在離異或重組家庭里，他們需要關(guān)愛(ài)，我應(yīng)該給予他們更多的愛(ài)。抱著這樣的心與他們相處了幾周，每天都盡量地陪著 3

他們學(xué)習(xí)和生活，盡管很累，但我相信我的付出是值得的。從他們的周記以及他們的臉上我知道他們已經(jīng)接受我啦，我是一位值得他們敬畏的老師。

雖然整個(gè)班有一個(gè)良好的班風(fēng)，而且有了凝聚力，但我卻樂(lè)觀不起來(lái)。因?yàn)榘嗬镉幸粋€(gè)特殊的學(xué)生，他就是A同學(xué)。事件描述：

開(kāi)學(xué)那天他就在全班同學(xué)面前給我下馬威，在沒(méi)有接觸他以前我聽(tīng)過(guò)一些 老師和學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以當(dāng)時(shí)我采取了冷處理。當(dāng)天我在班級(jí)強(qiáng)調(diào)要穿校服，可到了星期一他沒(méi)穿，課前我說(shuō)了他幾句，可他的反應(yīng)著實(shí)嚇了我一跳。他脾氣很倔強(qiáng)，而且表現(xiàn)出來(lái)的很逆反，對(duì)自己沒(méi)有信心，自暴自棄。他說(shuō)：我去政教處，因?yàn)槲颐看畏噶隋e(cuò)總是去那里。我對(duì)他說(shuō)：我沒(méi)有讓你去，你去干什么，我只會(huì)將犯了嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生送到政教處，只要你明天改了就是好孩子，老師既往不咎。等他冷靜后，我與他好好談了談，了解到他以前不是這樣的，因?yàn)榧彝ピ蜻€有隨著年齡的增大，才放棄自己的。

實(shí)施措施: 面對(duì)這樣的學(xué)生,作為教師不應(yīng)該因?yàn)樗郧暗谋憩F(xiàn)而給他妄下定論，更不能放棄他，在成功教育理念的指導(dǎo)下我們不能放棄每一個(gè)學(xué)生。我告訴他不要以為自己不行，只要我們有信心，并努力去養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信我們一定會(huì)取得進(jìn)步，一定會(huì)取得成功。老師不要求你一步登天，但希望你能在進(jìn)步中增強(qiáng)信心，新學(xué)期新形象，以全新的面貌去面對(duì)所有關(guān)心你和愛(ài)你的人。以前他從不參與班級(jí)的活動(dòng)，為了讓他知道自己是我班的一份子，增強(qiáng)他的主人翁意識(shí)，我把班級(jí)的黑板交給他，而且經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)他為同學(xué)們服務(wù)，做得不錯(cuò)，在班上幫他樹(shù)立新形象。另外經(jīng)常找他談，關(guān)鍵是要他堅(jiān)持，牢抓他學(xué)習(xí)，讓他能在進(jìn)步中感受到成功的喜悅，對(duì)自己更有信心。讓他有同桌，不再覺(jué)得自己很特殊是雙差生。這幾個(gè)星期以來(lái)，A同學(xué)同學(xué)的確有很大的進(jìn)步，具體表現(xiàn)為：上學(xué)不遲到不早退，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響其他同學(xué)，積極發(fā)言，對(duì)老師也有禮貌多了。

教育啟示：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書(shū)，只

是這每一本書(shū)的開(kāi)啟方式不同，但開(kāi)啟每一本書(shū)都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反

饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去，不斷取得成功。作為一名班主任，就要做一個(gè)有心人，在平時(shí)的工作中注意發(fā)現(xiàn)并抓住打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的契機(jī)，讓班中的每一個(gè)孩 4

子在老師期待的眼神中；在老師殷切的話語(yǔ)中；在老師無(wú)微不至的關(guān)懷中，切實(shí)的感受到教師的愛(ài)，并在老師給予的愛(ài)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。以后我會(huì)更好地做好班主任工作，尤其是“差生”的轉(zhuǎn)化。和同學(xué)們一起：努力努力，永不放棄！

案例二

給后進(jìn)生多一點(diǎn)愛(ài)

小王是我們班中的一個(gè)女孩。其實(shí)長(zhǎng)得很可愛(ài)?？墒?，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)：她上課老是走神，作業(yè)一塌糊涂，讓我頭疼的是，她經(jīng)常說(shuō)臟話，和高年級(jí)的壞學(xué)生在一起。期中考試的第一天下午我在游戲機(jī)看到她抽著煙和一幫壞男生在一起。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。她只是一個(gè)預(yù)備年級(jí)的女孩啊。那天我拉著她的手在校園的操場(chǎng)上走了一圈又一圈。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)小王的母親特別溺愛(ài)，只要她要什么就滿足她，可是精神上的付出卻很少。我問(wèn)她為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，她告訴我她恨她爸爸，從小只要有一點(diǎn)不好，爸爸就動(dòng)手打她，可是這個(gè)孩子非常叛逆，爸爸越想她好，她就越要變壞，她開(kāi)始討厭呆在家里，喜歡出去玩，認(rèn)識(shí)了外面的不良少年。我告訴她千萬(wàn)被認(rèn)為自己是一個(gè)壞人，在老師的心里她一點(diǎn)都不壞，只是在人生道路上走了一段歪路，我們現(xiàn)在要想辦法怎么走上好路?？忌洗髮W(xué)，找個(gè)好工作這才是她的目標(biāo)，我跟她說(shuō)了許多自己大學(xué)里面好玩的事情，讓她腦中產(chǎn)生很多美好的畫(huà)面。不可否認(rèn)，小王變壞很大一部分原因來(lái)自于家庭，因?yàn)檫@個(gè)事情，我去家訪了一次。和她父母深入地談了談，和他們交流怎樣教育孩子。如何配合我的工作。我建議他們愛(ài)孩子，更要管教孩子，關(guān)心孩子，犯了錯(cuò)誤，耐心對(duì)待，多給予鼓勵(lì)，幫助她樹(shù)立自信心和自尊心。平時(shí)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪她，和她說(shuō)說(shuō)話交流交流感情，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的 想法。那次以后，小王有了一些進(jìn)步，作業(yè)情況比以前好了，上課也認(rèn)真聽(tīng)了?？荚嚦煽?jī)也比以前進(jìn)步了許多。也很少罵臟話了。有事她也會(huì)來(lái)找我。

圣誕前的那個(gè)星期，我生病請(qǐng)了四天假。星期一上班后，發(fā)現(xiàn)小王的座位空著。第一節(jié)下課后急忙沖回辦公室打電話，可是一進(jìn)辦公室就看到她父母已經(jīng)等在里面，原來(lái)孩子周五放學(xué)后就一直沒(méi)有回家。我馬上找來(lái)了班里和她要好的幾個(gè)同學(xué)，學(xué)生說(shuō)周五放學(xué)后看到她和外校的幾個(gè)學(xué)生走了。我又找了高年級(jí)的幾個(gè)和她經(jīng)常來(lái)往的學(xué)生問(wèn)了一些情況。她們提供了一些線索。后來(lái)終于知道，她和外校的一個(gè)初三學(xué)生開(kāi)始談戀愛(ài)了。周五是和他一起走的。當(dāng)時(shí)我心里就更急了，怕她吃虧。我聯(lián)系了學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)找到了那個(gè)男孩子所在學(xué)校的老師，問(wèn)了他家地址。晚上她爸爸在那個(gè)男孩子家找到了小王。

第二天，我一早就站在班級(jí)門(mén)口，看到她后我就把她帶到了辦公室，和她談了一次，也了解了情況?？墒撬貋?lái)后的幾天陸續(xù)惹了不少事，把同學(xué)的鉛筆盒藏起來(lái)，把同學(xué)的本子和書(shū)訂起來(lái)，還把同學(xué)的紅領(lǐng)巾訂起來(lái)，上課不聽(tīng)還搗亂，出口罵人。又開(kāi)始了先前的壞行為。我真的很生氣，但是我并沒(méi)有對(duì)她大吼大叫。她是一個(gè)很叛逆的孩子，這樣的方法不一定對(duì)她有用。因?yàn)檗k公室里老師多，于是我又帶著她在操場(chǎng)上散步，想問(wèn)問(wèn)她心里的想法，一開(kāi)始她不說(shuō)話，于是我和她說(shuō)了許多自己在中學(xué)里的事情。還告訴她，老師永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄她。所以希望她也不要放棄自己。突然她哭著說(shuō)：“吳老師，你對(duì)我真好?！薄?/p>

通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)她還是缺乏自信，覺(jué)得自己成績(jī)差學(xué)不好所以干脆放棄了。她覺(jué)得和外面的人在一起玩很開(kāi)心。于是我開(kāi)導(dǎo)她。告訴她許多事情是沒(méi)有絕對(duì)的，只要用心就能做好。……那天的感覺(jué)和那次很象。

考前的一個(gè)星期，她上課特別認(rèn)真，不懂就問(wèn)，作業(yè)也做了，錯(cuò)了也訂正了。只要發(fā)現(xiàn)她有一點(diǎn)進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)她，鼓勵(lì)她。期末考試雖然沒(méi)有及格但還是進(jìn)步了。對(duì)于她來(lái)說(shuō)也是成功。

這個(gè)孩子的進(jìn)步是令人欣喜的，也促使我對(duì)自己的工作進(jìn)行反思：對(duì)一個(gè)任性、倔強(qiáng)的孩子，怎樣做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”？對(duì)待后進(jìn)生犯了錯(cuò)，是批評(píng)還是講理？在日常的班級(jí)活動(dòng)中，怎樣啟迪孩子的良知和愛(ài)的意識(shí)，讓他們感受被關(guān)心的愉悅，從而使他們學(xué)會(huì)如何與人相處。

在教育和轉(zhuǎn)變小王的過(guò)程中，我感到教師要廣泛、深入、細(xì)致地了解學(xué)生，才能做到對(duì)癥下藥，有的放矢。同時(shí)，教師要用自己的愛(ài)心去打動(dòng)，感染學(xué)生，滿足他們的正當(dāng)需要，不要以簡(jiǎn)單、粗暴的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)于 后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要及時(shí)給予肯定，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心和自尊心。

不過(guò)，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，小王也會(huì)故態(tài)復(fù)萌，不講道理，罵同學(xué)，這是一種正?，F(xiàn)象，這也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)，這要求教師一定要胸有成竹，不厭其煩，持之以恒，一抓到底，抓出成效。

案例三

助學(xué)生樹(shù)立成功的信念

正如成功教育提出，人人都可以成功，都可以成為成功者，成功是多方面的，不應(yīng)局限于少數(shù)方面，在教育過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，承認(rèn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同其他學(xué)生一樣，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兊睦щy是暫時(shí)的，可以克服的，我想幫助他們獲得成功的信念是很重要的。時(shí)光飛逝，我踏上三尺講臺(tái)已經(jīng)四年多了，但自從成功教育理念進(jìn)入我校以來(lái)，我把這一理念貫徹在這一年的班主任工作中，我覺(jué)得我和我的孩子們?cè)谝黄痫w速成長(zhǎng)著，從原來(lái)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的初始端倪，成長(zhǎng)的每一步，我都走得艱辛而堅(jiān)定。

我覺(jué)得班主任工作那么繁瑣，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓常規(guī)，更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，每天都有各種大小事情發(fā)生，每天都有像一場(chǎng)戰(zhàn)役，需要老師全身心的投入，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)很重要。一，堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，更是這樣，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任做事情，一定要公正，否則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。因此，堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，才能贏得學(xué)生們的尊敬和信任，才能利于班風(fēng)的扭轉(zhuǎn)。二，做好學(xué)生思想工作方面。

一方面我能以身作則，起到學(xué)生的模范表率作用，以自己的人格行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，另一方面能耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，在平時(shí)的工作日里面，經(jīng)常深入學(xué)生中，與學(xué)生溝通交流，形成融洽的關(guān)系，為自己的工作打下良好的基礎(chǔ)，平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格要求戴紅領(lǐng)巾，穿著校服，不戴首飾，……不因?yàn)槌煽?jī)好而放棄對(duì)其嚴(yán)格要求。三，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

成功對(duì)學(xué)生積極情感的滿足和穩(wěn)定具有重要作用，這就要求教師確定的活動(dòng)目標(biāo)一定要使學(xué)生“踮著腳或跳起來(lái)能摸得著的”。要求不要過(guò)高，超出孩子的能力，就能產(chǎn)生消極情感體驗(yàn)，平時(shí)對(duì)自卑，能力較差的學(xué)生，更適當(dāng)夸大他們的進(jìn)步，這種夸大的進(jìn)步，就是要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，這種成功感對(duì)于自卑，能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是雪中送炭，周晨是我班的一名后進(jìn)生，基礎(chǔ)很差，每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)總不能及格，而且分?jǐn)?shù)較低，一次月考，他考出了57分的成績(jī)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的進(jìn)步，我非常高興地鼓勵(lì)他說(shuō)：“你看，雖然這次離60分還有三步之遙，但比你以往的成績(jī)都進(jìn)了十幾步，真是不錯(cuò)，下次再加油，爭(zhēng)取達(dá)到60分，”周晨聽(tīng)了很高興，在考試 7 的前一天的數(shù)學(xué)課上，大家都在自由復(fù)習(xí)，不少同學(xué)都聊起天來(lái)，我發(fā)現(xiàn)周晨一人坐在座位上獨(dú)自寫(xiě)著，不久在期中考試中，周晨數(shù)學(xué)考出了65分的好成績(jī)，夸大進(jìn)步這種給予對(duì)于我們是多么容易，而對(duì)孩子是多么重要。四，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

幾年來(lái)的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生有充分愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，成功地召開(kāi)了四次家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上，我向家長(zhǎng)們介紹了新學(xué)校情況和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作，更好地教育了學(xué)生。

班主任工作是艱辛的，班主任工作又是鍛煉人的，我將在工作中不斷摸索，力求提高自己的管理水平。

案例四

分享學(xué)生的成功

踏入教育工作崗位有四年的時(shí)間了，記得在這其中也聽(tīng)過(guò)“成功教育”這個(gè)概念，當(dāng)時(shí)就比較感興趣，很想了解具體是什么樣的教育理念，但是，由于各種原因，最后也沒(méi)有弄的太清楚。但2005年8月份我很有幸運(yùn)的加入到“成功教育實(shí)驗(yàn)?！?，還清楚的記得劉京海董市長(zhǎng)做的第一次報(bào)告，“所謂成功教育，就是相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得成功”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，在近一個(gè)學(xué)期個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)這方面深有感觸，今天就在這里和大家共同探討一下這個(gè)話題！

小濤是年級(jí)里出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從他入學(xué)的那一天起，我就沒(méi)少和他“對(duì)戰(zhàn)”，我說(shuō)對(duì)戰(zhàn)一點(diǎn)都不夸張.教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難！對(duì)于這樣一個(gè)一進(jìn)來(lái)就全年級(jí)都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，他今天找同學(xué)的事情，明天損壞了公物，今天無(wú)故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天放學(xué)后逃出去上網(wǎng)，明天又借故上課遲到……更不用說(shuō)學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評(píng)了他多少次，不知道讓他氣得偷偷的流了多少淚，更記不清我們之間發(fā)生多少次沖突！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他 的錯(cuò)，家庭的教育要負(fù)很大的責(zé)任，他是外籍戶口，爸爸在外地上班，媽媽在上海做生意，平時(shí)家里基本上沒(méi)人過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)，最多就是我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒(méi)有理由放棄他！所以無(wú)論他犯了什么錯(cuò)，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因?yàn)槲遗u(píng)他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我對(duì)他的關(guān)心仍然沒(méi)有變過(guò)！我相信，有一分付出，就有一分收獲。

記得一天我去上課，看到班級(jí)后面地上全是水，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生去拖，都是一副不干我的事的表情。我很生氣，很?chē)?yán)厲地批評(píng)了他們，同學(xué)們誰(shuí)都不敢動(dòng)了，也不敢承認(rèn)是誰(shuí)做的，我更是生氣，嚇唬他們說(shuō)：“今天如果沒(méi)人承認(rèn)，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著，直到有人承認(rèn)為止?！蔽宸昼娺^(guò)去了，仍然沒(méi)有人承認(rèn)，我心里也很著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，這時(shí)小濤站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我去拖干凈，可是水不是我弄的。只是希望我們能上課?！蔽液芰私庑?，他人雖調(diào)皮，可是他有時(shí)很誠(chéng)實(shí)。他走過(guò)去拿起拖把，認(rèn)真的拖著，全班同學(xué)都在注視著他，我也被他感動(dòng)了，這曾經(jīng)是一個(gè)唯恐天下不亂的學(xué)生，以前別說(shuō)不是搞的破壞，即使是他，他也不會(huì)這么痛快的處理，更不要說(shuō)為同學(xué)們，為老師著想了！當(dāng)他走進(jìn)教室的時(shí)候，全班同學(xué)為他鼓掌，我的眼睛也濕潤(rùn)了！課后，他給我講，“老師，我今天終于感受到了大家對(duì)我的鼓勵(lì)，我以后一定會(huì)更認(rèn)真的”，聽(tīng)到他的這些話，我非常高興。我說(shuō)，“謝謝你，小濤，你讓我們分享到了你的成功”。

還有一次，他放學(xué)后溜出去上網(wǎng)了，我和家長(zhǎng)都很著急，找了半天，還是沒(méi)有找到，我當(dāng)時(shí)又生氣又著急，心里暗暗想：“這次我絕不會(huì)輕饒他，如果被我找到了，我要狠銀的批評(píng)他?！钡诙煸缟衔覄傋叩浇淌议T(mén)口，就發(fā)現(xiàn)小濤站在外面，他低著頭，緊緊的盯著地面，還沒(méi)等我開(kāi)口，他就對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我昨天晚上不應(yīng)該出去上網(wǎng)，讓你擔(dān)心了，對(duì)不起！”聽(tīng)到他這樣講，我一夜的疲勞和氣憤都煙消云散了，他雖然犯了大錯(cuò)，可是他能主動(dòng)的來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，而且態(tài)度是如此的誠(chéng)懇，這是從來(lái)沒(méi)有的事！他真的是進(jìn)步了！最起碼他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，也能為其他人著想了！他的這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一點(diǎn)點(diǎn)的成功讓我認(rèn)識(shí)到我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生的信任，會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生，終于會(huì)豐收結(jié)果！

一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，班級(jí)里這樣的故事還有很多很多，從孩子們這些故事里，從家長(zhǎng)的話語(yǔ)中，我真切的感受到了老師的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)一樣吹拂著孩子天真的面龐，像雨露一樣滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，我們的愛(ài)心會(huì)喚起孩子心里的對(duì)成功的渴盼。我們老師的信任，老師的幫助，會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的喜悅，同時(shí)老師也可以到分享到學(xué)生的成功，也是老師自身的成功。同樣，我相信，“只要我們相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的渴望，相信每一個(gè)都有成功的潛能，每一個(gè)學(xué)生一定都能在原有的基

礎(chǔ)上取得成功”。

案例五

耐心助成長(zhǎng)

作為一個(gè)教師，作為一份育人的工作，能從孩子身上看到這個(gè)社會(huì)；同時(shí)也能深深體會(huì)到整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的影響。如今，隨著離婚率的上升，離異家庭越來(lái)越多，而相對(duì)的學(xué)校的工作，老師的工作也就面臨更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵陔x異家庭的孩子身上有 著更多的問(wèn)題。我就曾教過(guò)這樣一名學(xué)生。個(gè)案分析

陳馳所存在問(wèn)題的主要癥結(jié)是面對(duì)殘缺的家庭，無(wú)人照顧，無(wú)人溝通，無(wú)人教導(dǎo)的現(xiàn)象，養(yǎng)成自由散慢，孤獨(dú)寂寞，情緒波動(dòng)幅度大。在成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題，例如青春期生理和心理問(wèn)題，與他人溝通相處問(wèn)題，培養(yǎng)生活自理能力問(wèn)題以及如何學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)等等，均無(wú)人幫助和指導(dǎo)，造成偏激易怒的性格。指導(dǎo)措施

（1）、經(jīng)常教育陳弛處理與父親、母親的關(guān)系，體諒父親做為一個(gè)男人不但承擔(dān)全家的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，又要擔(dān)負(fù)教育子女的責(zé)任。理解父親的艱辛和對(duì)自己的期望，有種恨鐵不成鋼的速成心理，難免有急噪、不聽(tīng)解釋、動(dòng)武的時(shí)候，希望孩子能省心懂事，為家庭分擔(dān)一些困難和家務(wù)。

（2）、用生活中的例子，使陳弛認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人、每一個(gè)家庭都不可能是十全十美的，問(wèn)題在于我們是否能正確地認(rèn)識(shí)到它，勇敢地面對(duì)它，合理恰當(dāng)?shù)靥幚硭?。讓陳弛認(rèn)識(shí)到，人的成熟并不僅僅表現(xiàn)在年齡的增長(zhǎng)，更表現(xiàn)在和年齡相對(duì)應(yīng)的行為和能力方面。家庭中的力所能及的活應(yīng)積極主動(dòng)去承擔(dān)，學(xué)習(xí)是自己最重要的任務(wù)，應(yīng)全力以赴。班級(jí)生活是學(xué)生的心理活動(dòng)空間，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，主動(dòng)和同學(xué)交往，有困難找老師和同學(xué)幫忙解決。

（3）、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解其家庭狀況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，溝通想法做法，幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好轉(zhuǎn)變陳弛的工作。叮囑其家長(zhǎng)不要再在孩子面前數(shù)落對(duì)方的不好。

（4）、爭(zhēng)取與其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見(jiàn)，了解他在各方面的表現(xiàn)以期輔導(dǎo)的效果。對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題及時(shí)調(diào)整方法和措施，使他逐步步入正道，尋找到良好的感覺(jué)。

（5）、允許他出現(xiàn)反復(fù)，個(gè)別時(shí)候可采取冷處理，給其面子，顧其自尊，婉轉(zhuǎn)提示。

逐步培養(yǎng)其自控能力。輔導(dǎo)過(guò)程及成果

我深信沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有找不對(duì)的方法，用我的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心和信心一定能使他“舊貌換新顏”。針對(duì)陳弛的情況我認(rèn)為單憑老師的說(shuō)教是不可能改變他的，只有感動(dòng)他才能感化教育他，而教育的最佳契機(jī)需要去發(fā)現(xiàn)并利用。有一天晚自習(xí)，有四個(gè)家長(zhǎng)找到學(xué)校，說(shuō)陳弛在晚自習(xí)之前在寢室無(wú)故毆打趙某，并當(dāng)著陳弛的面問(wèn)我陳弛表現(xiàn)怎么樣。我沒(méi)有趁機(jī)把陳弛的劣跡向別的家長(zhǎng)匯報(bào)，而是帶著期望的口吻說(shuō)：“陳弛是個(gè)好孩子，只不過(guò)有時(shí)處事沖動(dòng)一些……”話沒(méi)說(shuō)完就被趙某的叔叔打斷：“沖動(dòng)，沖動(dòng)就打人，我也沖動(dòng)。”說(shuō)完就要打陳弛，我連忙把他們拉開(kāi)，讓陳弛先回班，并和家長(zhǎng)協(xié)商處理辦法。第二天，陳弛的作業(yè)本里夾著一封信，寫(xiě)道：昨天是我錯(cuò)了，不應(yīng)該動(dòng)手打人，趙某的家長(zhǎng)打我也是應(yīng)該的，自從您教我以來(lái)，我每天都惹您生氣、上火，我知道咱班同學(xué)都煩我，但您從沒(méi)有在同學(xué)面前訓(xùn)斥批評(píng)過(guò)我，總是避開(kāi)同學(xué)耐心地給我講做人的道理，您當(dāng)著別的家長(zhǎng)的面說(shuō)我是好孩子，又阻攔家長(zhǎng)打我，特別讓我驚訝和感動(dòng)，因?yàn)槲覐膩?lái)就不是個(gè)好孩子，我……。他洋洋灑灑寫(xiě)了六頁(yè)，為過(guò)去所作所為深感后悔，從此陳弛有了很大的改變，在班級(jí)里不再以欺負(fù)同學(xué)為樂(lè)了。個(gè)案總結(jié)與思考

陳弛的案例使我體驗(yàn)到教師的愛(ài)是多么重要，青少年時(shí)期是人一生中感受力最為敏銳的時(shí)期，教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一絲期望的微笑，都會(huì)在學(xué)生心里激起陣陣漣漪，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，一句話甚至影響一個(gè)人的一生。而那些“心理問(wèn)題”的學(xué)生更需要長(zhǎng)久的愛(ài)。

案例六

用成功教育理念引領(lǐng)工作

本學(xué)期期中考試剛剛結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的工作，有煩惱，有歡樂(lè)，也有收獲。在遇到工作中的實(shí)際困難時(shí)，我也曾灰心失望沮喪。能夠堅(jiān)持下來(lái)，并有所追求，我想這應(yīng)該歸功于成功教育理念的引領(lǐng)和幫助。

一、相信孩子們有成功的愿望

我們班由35名外地學(xué)生組成，其中有21名男生。上學(xué)期期中考試后初次接班時(shí)，我就感到了帶這個(gè)班的班主任擔(dān)子有多重。由于學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，自從帶班以來(lái)，我一直以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手，狠

抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。在我的帶領(lǐng)和學(xué)生的配合下，我們班在上學(xué)期期末考試中取得了較大的進(jìn)步，得到了許多任課教師的肯定。在期末班主任工作總結(jié)時(shí)，我總結(jié)了班級(jí)進(jìn)步的原因：行為常規(guī)的進(jìn)步保證了學(xué)習(xí)效果。上課時(shí)東張西望的學(xué)生少了，走神的學(xué)生少了，家庭作業(yè)不做的情況少了，學(xué)生們的信心更足了。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他們的時(shí)候，學(xué)生高高挺起的胸脯表達(dá)了他們內(nèi)心的驕傲和自信。那一刻，我由衷地感到欣慰，對(duì)下學(xué)期的工作信心十足。

然而，情況在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)發(fā)生了變化。事情要從我到學(xué)生家家訪談起。

當(dāng)班里一位學(xué)生帶著我找到張喜家時(shí)，我不禁大吃一驚。只見(jiàn)屋前的空地上擺了一張方桌，四個(gè)十幾歲模樣的孩子圍坐在桌邊，竟然在搓麻將。那個(gè)背對(duì)著我的男孩正是張喜。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，他的表現(xiàn)還算是班里較好的。后來(lái)，我向他了解假期作業(yè)完成情況，得知他并沒(méi)有完成作業(yè)。馬上就要開(kāi)學(xué)了，作業(yè)沒(méi)有完成居然還在搓麻將？簡(jiǎn)直不可思議。我聞所未聞。這樣的情況在班上并不鮮見(jiàn)。有的同學(xué)作業(yè)不做，家長(zhǎng)也不督促。有的學(xué)生直到開(kāi)學(xué)后才姍姍來(lái)遲，作業(yè)就更不用提了。更讓我生氣的是，經(jīng)過(guò)二十多天的長(zhǎng)假后剛回到學(xué)校來(lái)，學(xué)生（尤其是男生）仿佛一匹匹脫韁的野馬，完全忘掉了學(xué)校的教育，無(wú)視校紀(jì)班規(guī)，班級(jí)里亂得像一盤(pán)散沙。唉，怎么辦？

我把自己的煩惱向師傅傾吐，他的話給了我深刻的啟示?！爸灰覀兊膶W(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)該為自己的努力而高興?！笔前。е蟮南Ｍ?，與學(xué)生實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn)。這樣對(duì)師生雙方都不合適。只有學(xué)生和老師互相配合，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。然而我們學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的行為習(xí)慣等綜合素質(zhì)都不盡人意，這其中有許多原因。要想實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變學(xué)生的目標(biāo)，必須先爭(zhēng)取到學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的支持和配合。

無(wú)論怎樣的學(xué)生都想要成功，成功教育理念告訴我。的確，過(guò)去在實(shí)際工作中，我總是忽略那些學(xué)習(xí)差而行為習(xí)慣也差的學(xué)生，認(rèn)為他們根本不想學(xué)習(xí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)?？墒窃谧x學(xué)生的隨筆作業(yè)時(shí)，我從他們發(fā)自肺腑的話語(yǔ)中感受到過(guò)去我的看法是一種偏見(jiàn)，這可能會(huì)深深地傷害學(xué)生，讓一部分學(xué)生產(chǎn)生自卑感甚至自厭、自棄、自我放逐。

要從根本上解決問(wèn)題，我必須轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。比如：我們班最調(diào)皮的男生之一沙宏先，他上課管不住自己，總是要影響周?chē)耐瑢W(xué)，同學(xué)們都很反感?？墒撬匀槐３謽?lè)觀的精神，對(duì)老師有禮貌，作業(yè)能基本完成。我也試著從他的角度去想，上課聽(tīng)不懂卻得坐上四十五分鐘不說(shuō)話，一天至少有三四節(jié)主課，能夠堅(jiān)持下來(lái)還真不容易。下了課再不好好玩玩，怎么受得了？從這個(gè)角度設(shè)身處地

得為差生想，覺(jué)得他們也挺不容易的。如果還要挨老師的批評(píng)，那就別提多難受了！換句話說(shuō)，能夠堅(jiān)持每節(jié)課聽(tīng)課，這也證明他們還是向善向好，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。由于基礎(chǔ)差成績(jī)不好，學(xué)習(xí)存在困難，所以很難學(xué)好。這時(shí)更需要老師的鼓勵(lì)和幫助，而不是打擊和批評(píng)。成功教育的理念之一就是要幫助學(xué)生成功。教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)、及時(shí)糾正、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)都是幫助成功的手段。

二、相信教師有成功的潛能

學(xué)生的進(jìn)步或退步，時(shí)刻都牽動(dòng)著我的心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的情況時(shí)，我不免產(chǎn)生灰心失望。有時(shí)甚至覺(jué)得自己缺少成就感。但從這一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐來(lái)看，我在運(yùn)用成功教育理念教育學(xué)生的同時(shí)，自己也在不斷地成長(zhǎng)、成熟，向成功的目標(biāo)越來(lái)越靠近。

為了幫助學(xué)生成功，我變得更加有責(zé)任心了。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我堅(jiān)持午自修時(shí)陪著學(xué)生，讓學(xué)生靜下心來(lái)投入學(xué)習(xí)中。

為了養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我一直和學(xué)生一同吃午飯，讓學(xué)生文明就餐。為了保證學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我總是不斷提醒和督促學(xué)生在校完成作業(yè)。為了幫助學(xué)生成功，我變得更用心了。

為了在班級(jí)里營(yíng)造良好風(fēng)氣，推動(dòng)班級(jí)良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生向上、積極，我在班里開(kāi)展了“每周一星”系列活動(dòng)。推選出有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰，促使其更加昂揚(yáng)積極，也帶動(dòng)其他學(xué)生。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在我班兩級(jí)分化嚴(yán)重、成績(jī)落后的學(xué)生較多的情況下，我向“導(dǎo)生制”學(xué)習(xí)了一些方法，班里編成四組，由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生帶隊(duì)幫助學(xué)習(xí)困難戶并督促學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生。這樣在一定程度上化整為零，化難為易，分化了后進(jìn)生。

為了讓學(xué)生文明休息，我在班級(jí)里組建讀書(shū)興趣小組、棋類(lèi)興趣小組、體育興趣小組和學(xué)習(xí)興趣小組，充分利用午間二十分鐘培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛(ài)好，在班里營(yíng)造良好的班級(jí)文化和風(fēng)尚。

為了幫助學(xué)生成功，我懂得了謙虛和協(xié)作。

一個(gè)班級(jí)的良性循環(huán)，不只是班主任一個(gè)人在運(yùn)作。在工作中，遇到問(wèn)題時(shí)，我喜歡向課任老師請(qǐng)教，向辦公室里的老教師討教。

為了幫助學(xué)生成功，我學(xué)會(huì)了耐心。

學(xué)生的進(jìn)步不是一蹴而就的，在陪伴他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深地感受到身為教師耐心與智慧是多么得不可替代。

為了幫助學(xué)生成功，我懂得了愛(ài)與同情。

我們班的學(xué)生家庭條件艱苦，需要更多的關(guān)愛(ài)。而只有真誠(chéng)的愛(ài)與幫助，才能讓我走近他們的內(nèi)心。

第二篇：新班主任如何帶好班集體

新班主任如何帶好班集體

新班主任是班主任團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充，班主任工作瑣碎的事而復(fù)雜，而班主任工作是學(xué)校教育走向成功的關(guān)鍵，學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)，最終都要落實(shí)到班級(jí)中來(lái)，班級(jí)管理的好壞決定了班級(jí)教育教學(xué)的工作質(zhì)量。我們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，同理“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”，因?yàn)槲覀兛梢钥吹健皩W(xué)生身上流淌著班主任的血液”。如何帶好班級(jí)，筆者重點(diǎn)從班集體榮譽(yù)感、班集體組織紀(jì)律、班干部、師生人際關(guān)系、班級(jí)教育小組、家校聯(lián)系、班級(jí)文化談新班主任如何帶好班集體。

班集體的集體榮譽(yù)感是核心

好的開(kāi)始是成功的一半，在開(kāi)學(xué)初，新班主任重點(diǎn)要培養(yǎng)班集體的集體榮譽(yù)感。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感是班集體凝聚力和向心力的旗幟，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的教育規(guī)范力，引領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)。班級(jí)體的集體榮譽(yù)感不是組建班級(jí)就能才生的，也不是依靠說(shuō)教就能具有的，而是依靠一些班集體活動(dòng)為載體，進(jìn)行潛移默化的影響，班主任要利用活動(dòng)的一切教育契機(jī)，使集體榮譽(yù)感深入學(xué)生的心靈。比如開(kāi)學(xué)初，學(xué)校舉行的軍訓(xùn)匯報(bào)表演、拔河比賽、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等等活動(dòng)，這些都是培養(yǎng)班集體榮譽(yù)感的最佳契機(jī)。班級(jí)一旦有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生們就會(huì)有一種責(zé)任感，一種使命感，為了實(shí)現(xiàn)班集體的榮譽(yù)，學(xué)生們就會(huì)自覺(jué)的規(guī)范自己的行為習(xí)慣，班級(jí)就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，將班級(jí)緊緊的團(tuán)結(jié)在一起。

班集體的組織紀(jì)律是保證

沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，班集體也是一樣，需要組織紀(jì)律的約束作為保障，組織紀(jì)律要明確要求什么是不能做，將要受到什么樣的懲戒。其實(shí)班集體的組織紀(jì)律大體相同，為什么有的班級(jí)組織紀(jì)律性強(qiáng)，而有的班級(jí)組織紀(jì)律性差呢？我認(rèn)為最主要的問(wèn)題還在于對(duì)組織紀(jì)律制度的執(zhí)行力不夠。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違法班集體紀(jì)律的時(shí)候，班主任老師要及時(shí)、正確、有效的處理好，并以此為契機(jī)強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，使之成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。比如當(dāng)學(xué)生違反學(xué)校或者班級(jí)的有關(guān)制度時(shí)，當(dāng)有學(xué)生頂撞任課老師時(shí)，班主任老師就要及時(shí)介入，問(wèn)清楚來(lái)龍去脈，有的放矢的對(duì)學(xué)生開(kāi)展紀(jì)律、禮儀教育，對(duì)存在的一些共性問(wèn)題，班主任要以此為契機(jī)開(kāi)展廣泛的組織紀(jì)律教育，念好“緊箍咒”，才不至于學(xué)生“大鬧天宮”。

優(yōu)秀的班干部是關(guān)鍵

俗話說(shuō)得好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。班主任事物繁雜，即使有三頭六臂，一個(gè)人也忙不過(guò)來(lái)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部非常的重要。優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是學(xué)生自我管理的最好團(tuán)隊(duì)，它能給班主任減輕很多班級(jí)事物管理的壓力，而且班干部的管理更加及時(shí)。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)上是學(xué)生的榜樣，活動(dòng)中是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，班級(jí)管理中時(shí)班主任的得力助手。班主任在培養(yǎng)班干部時(shí)要做好：傳、幫、帶、立。傳，就是傳授班干部的一些管理技巧及方法，班主任老師要經(jīng)常性的召開(kāi)班干部會(huì)議，指導(dǎo)班干部管理好班級(jí)；幫，就是要幫助班干部，當(dāng)班干部在管理過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí)，要能及時(shí)幫助他們，給他們以信心。帶，就是班主任要經(jīng)常參與到班干部的班級(jí)事物管理中來(lái)，以班干部管理為主，班主任老師參與的形式，提高班干部的管理技巧和水平。立，就是要樹(shù)立班干部的權(quán)威，有人說(shuō)：下屬的權(quán)威

是領(lǐng)導(dǎo)給的，同樣班干部的權(quán)威是班主任老師樹(shù)立的，這樣才能讓班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)政通人和。

班級(jí)教育小組是助手

一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)一群優(yōu)秀的科任教師，我們也稱任課教師為班級(jí)教育小組成員，班

主任是班級(jí)教育小組組長(zhǎng)。班主任要經(jīng)常的和班級(jí)教育小組成員溝通，及時(shí)從班級(jí)教育小組

成員那里了解學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。充分調(diào)動(dòng)班級(jí)教育小組成員的參與到班級(jí)管

理中來(lái)。如：可以讓班級(jí)教育小組成員寫(xiě)家校聯(lián)系冊(cè)；可以要求各班級(jí)教育小組成員專門(mén)負(fù)

責(zé)幾個(gè)學(xué)生家校聯(lián)系；可以找他們一起商議如何更好的管理好班集體。這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又可以促進(jìn)任課老師和學(xué)生之間的交流、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通，溝通的增加

更有利于班集體的建設(shè)。

家長(zhǎng)是后備軍

在有關(guān)學(xué)校教育有效性的研究中，幾乎所有的研究成果表明：學(xué)校教育和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)相

輔相成，缺一不可。讓家長(zhǎng)積極參與孩子的教育，這樣能夠使家長(zhǎng)改變對(duì)學(xué)校或孩子學(xué)習(xí)漠

不關(guān)心的態(tài)度，密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，只有這樣，教育才能夠真正獲得成功。學(xué)校和

家長(zhǎng)是一種相互依存、互相推動(dòng)的關(guān)系。建設(shè)好班集體，班主任老師就必須加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝

通與交流，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與到學(xué)校教育中來(lái)。班主任老師可以利用班級(jí)博客、家長(zhǎng)

QQ群、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)、家校通、飛信、電話等等，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝

通。如果說(shuō)教師是教育先鋒的話，那么家長(zhǎng)就是教育的后備軍，少了誰(shuí)都不可能產(chǎn)生教育力

量。

師生良好的人際關(guān)系是前提

班主任要帶好班級(jí)，就必須盡快的融入到班集體，只有融入到這個(gè)集體，班主任老師才

能被學(xué)生接受，才能成為學(xué)生的益友良師。因此班主任要做好四種角色：一是伙伴角色，如

與學(xué)生縱情于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，既是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效措施，也是師生建立情感最有效的方式；

二是心靈天使的角色，人和人之間最完美的溝通就是心靈之間的溝通，班主任要經(jīng)常和學(xué)生

聊天，聊一些學(xué)生有興趣的話題，讓學(xué)生放松心態(tài)與班主任進(jìn)行心靈的對(duì)話，心靈的對(duì)話會(huì)

讓彼此“零距離”，學(xué)生親其師，必然信其道，這是帶好班集體的支點(diǎn)。三是做好同學(xué)的角

色，做學(xué)生的同學(xué)，與他們共同學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣，班主任老師和學(xué)生就會(huì)有更多的話題，產(chǎn)

生一些共鳴，更能拉近師生關(guān)系，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。比如最近熱播的《新水滸》，班主任老師可以和學(xué)生共讀《水滸傳》，可以在班上開(kāi)展評(píng)論《水滸》的活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)

生語(yǔ)言表達(dá)能力，也能提高學(xué)生的閱讀水平，更能培養(yǎng)班集體養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。四是做好

橋梁的角色，學(xué)生之間難免有一些沖突，班主任不要做學(xué)生之間的判官，沖突在所難免，也

沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)之分，因?yàn)樗麄冞€是孩子，也許他們現(xiàn)在有沖突，明天他們就會(huì)在一起了。所

以當(dāng)沖突出現(xiàn)時(shí)，班主任要做好化解矛盾的中間人，為學(xué)生之間架起一座座橋梁，促進(jìn)學(xué)生

之間的關(guān)系融洽，使之成為一個(gè)和睦的班集體。

班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)秀班集體的途徑

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)

文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格。文化的力量是最強(qiáng)大的教育力量，他能夠潛移默化的影響著班集體的每一個(gè)人，起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。在班級(jí)文化當(dāng)中，班主任文化尤為重要，有人說(shuō)：學(xué)生身上流淌著班主任的的血液，由此可見(jiàn)，班主任老師對(duì)學(xué)生的影響有多么的重要。班主任要有處處爭(zhēng)先的精神，班

主任的這種追求就是對(duì)學(xué)生最好的引領(lǐng)。要搞好環(huán)境文化設(shè)計(jì)，班主任可以在教室里布置一

些專欄，如明星欄，既可以介紹國(guó)內(nèi)外的一些大家，讓他們的故事成為學(xué)生們成長(zhǎng)的偶像，也可以是班上的一些學(xué)習(xí)明星、體藝明顯、禮儀之星等等，讓身邊的同學(xué)成為學(xué)生們的榜樣。

如德育成長(zhǎng)樹(shù)，通過(guò)德育成長(zhǎng)樹(shù)能讓學(xué)生們直觀的看到自己在各方面成長(zhǎng)的速度。還有優(yōu)秀

作品欄、榮譽(yù)殿堂等等。用環(huán)境去感染人，用精神去塑造人，獨(dú)具個(gè)性的班級(jí)文化是對(duì)學(xué)生

最好的浸潤(rùn)。

總之，班主任要以培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感為核心，應(yīng)用好組織紀(jì)律約束學(xué)生的行為習(xí)

慣，充分調(diào)動(dòng)班干部、班級(jí)教育小組成員、家長(zhǎng)的力量管理好班級(jí)，營(yíng)造一個(gè)健康向上、積

極進(jìn)取、和諧的班集體，以為班級(jí)文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，使班集體成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)園。2011/9/18于佛山

小學(xué)教師如何樹(shù)立威信

教師威信的高低,會(huì)直接影響其教學(xué)效果,對(duì)個(gè)剛走上教育崗位的青年教師,如何樹(shù)立威

信

1、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,人師表,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,以身作則,不要好高鶩,心

猿意馬,妄自菲薄。

2、要有較高的講課藝術(shù),特別是開(kāi)始幾節(jié)課得如何,對(duì)威信的樹(shù)立影響極

大。教師精通業(yè),知識(shí)淵博,講課時(shí)口齒清楚,生動(dòng)形象,有趣,才能吸引住學(xué)生。

3、對(duì)學(xué)生要一

視同仁,等生和班干部,而輕視、親如父母,不要偏向諷刺挖苦差等生和較淘氣”的學(xué)生。

4、遇

事要沉著、冷靜,能夠?qū)捜輰W(xué)生,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要心平氣和地批評(píng),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就火,也不要

在一些小事上羅哩羅嗦,說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

5、要正確對(duì)待工作中的失誤,不要怕丟面硬把失誤美化

為故意試試學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)其中的誤,更不能壓制不同意見(jiàn),打擊報(bào)復(fù)提意見(jiàn)的要勇于當(dāng)眾承

認(rèn)失誤。剛工作，一開(kāi)學(xué)不夠兇，所以學(xué)生都爬到頭上來(lái)了，班級(jí)各項(xiàng)工作都不能配合好完

成，后來(lái)我變得很兇，他們才開(kāi)始安分下來(lái)。所以我總結(jié)覺(jué)得1.班主任要夠嚴(yán)厲，書(shū)上講的要靠人格魅力沒(méi)一定境界咱做不到

2、建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，開(kāi)學(xué)前，請(qǐng)教好老教師，要做的工作都做好3.找一批有領(lǐng)導(dǎo)管理能力的班干部

4、說(shuō)過(guò)的一定要做到。

1）良好的個(gè)人品質(zhì)。如果自己在學(xué)生面前表現(xiàn)的人品不好，或是讓他們看到你沒(méi)有好的個(gè)人修養(yǎng)的時(shí)候，他們會(huì)打心眼的看不起你。

（2）淵博的學(xué)識(shí)。這個(gè)不是一天兩天時(shí)間可以做到的，需要自己長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

許多剛走出校門(mén)的新老師往往更難，因?yàn)樗麄儠?huì)對(duì)自己授課的課本有所生疏。老教師的話，往往在接收新知識(shí)方面反應(yīng)比較慢，但勝在熟悉授課模式和教學(xué)內(nèi)容。

（3）慈愛(ài)的心。學(xué)生往往心理上不夠強(qiáng)大，老師需要在情感上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。

（4）千萬(wàn)不要隨便說(shuō)話。任何隨隨便便的表達(dá)意見(jiàn)或是出口成臟都是不可取的，這樣

學(xué)生會(huì)瞧不起你的。

（5）堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)生們希望看到自己的老師知識(shí)面越來(lái)越廣，理解的知識(shí)越來(lái)越深刻。

（6）對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。一味的縱容學(xué)生，學(xué)生是不可能尊重老師的。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是必須給學(xué)生“怕”的感覺(jué)的，要學(xué)會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生不帶臟字，懲罰學(xué)生不用武力。

（7）熱愛(ài)家庭。學(xué)生們會(huì)以老師為榜樣，一個(gè)愛(ài)家的，或是說(shuō)對(duì)家庭有感情的人更容易得到別人的尊重。

（8）堅(jiān)強(qiáng)自立。當(dāng)老師的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)會(huì)給學(xué)生們強(qiáng)大的心理上的震撼，即便你有害怕的時(shí)候有怯懦的時(shí)候也千萬(wàn)不要在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)。

總之，健康的積極地陽(yáng)光的老師是很受學(xué)生們歡迎與尊重的，這樣也就樹(shù)立起自己的威信了。

小學(xué)教師如何管理好調(diào)皮的學(xué)生

要象朋友一樣對(duì)待學(xué)生,不要居高臨下.要努力走進(jìn)學(xué)生的世界,理解現(xiàn)在的學(xué)生,他們也很不容易.讓調(diào)皮的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己其他的優(yōu)點(diǎn)，做一些有意義的活動(dòng)。

但是不要一開(kāi)始就在他們某幾個(gè)霸王面前擺一個(gè)“我是老師你是學(xué)生”的樣子，首先放下架子，多關(guān)心他們，然后你摸清楚他們脾氣再對(duì)癥下藥，該嚴(yán)厲就要嚴(yán)厲，該和他們說(shuō)笑就和他們說(shuō)笑！

第一，最開(kāi)始的時(shí)候不可以讓小孩子知道你慈愛(ài)的，而是應(yīng)該讓他知道你是嚴(yán)厲加慈愛(ài)的（我深有體會(huì)），所以要先明紀(jì)律：小孩子喜歡起哄，一聲響，全班響是經(jīng)常的事情。所以，要在這一聲響前做好紀(jì)律工作。因此要跟孩子們說(shuō)清楚紀(jì)律問(wèn)題：在班內(nèi)，有問(wèn)題要提問(wèn)的，請(qǐng)先舉手（相當(dāng)重要，這是我能管好學(xué)生的法寶），等待老師過(guò)來(lái)回答。不可以大聲喧嘩吵鬧。

第二，了解學(xué)生的情況，要知道他們中那些學(xué)生是超級(jí)調(diào)皮，那些是跟著別人起哄而不是主導(dǎo)者的，哪些是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的。因?yàn)榱私膺@些情況對(duì)于我們以后的管理工作有極大的幫助。我們可以根據(jù)了解到的情況確定對(duì)待哪個(gè)學(xué)生用哪種方法。做到具體情況具體分析。第三，榜樣的帶頭作用。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)（例如：我們飛躍島實(shí)施的笑臉制度，效果很好），讓比較聽(tīng)話的小孩子拿到了這些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣其他小孩子會(huì)效仿，因?yàn)樾『⒆佣际潜容^喜歡“人有我也有”的，有些學(xué)生在學(xué)校里得不到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，才會(huì)變得調(diào)皮，希望以此得到老師同學(xué)的注意。因此在我們給到他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的話，相信他們會(huì)有所改變的。

調(diào)皮是孩子們的天性，但是每一個(gè)教師又都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽(tīng)話，一個(gè)個(gè)出類(lèi)撥萃，作為一名人民教師，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對(duì)，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為：

一、用心與心進(jìn)行交流。

課堂上總會(huì)有些同學(xué)愛(ài)搗亂，擾亂課堂秩序。我們要用平和的心與他們交談，要有意識(shí)地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學(xué)生，用愛(ài)心感化他們、平等對(duì)待他們，當(dāng)學(xué)生向你訴說(shuō)時(shí)要專心傾聽(tīng)，這樣你會(huì)收到意想不到的效果。用平等的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué)，與他們傾心交談，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，這樣會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。

二、賞識(shí)與激勵(lì)學(xué)生

教師在平時(shí)生活中應(yīng)多注意這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)的在全班小朋友面前給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們對(duì)自己建立起自信心。

孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)，什么都會(huì)感到好奇，即使再調(diào)皮搗蛋的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，要發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。

三、理解和寬容學(xué)生

所謂的“調(diào)皮學(xué)生”就是師生之間沒(méi)有協(xié)調(diào)好，不能很好的溝通。如果我們?cè)诮逃龑?shí)踐中采用正確的教育方法，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生多一些理解信任，多一點(diǎn)寬容，會(huì)收到意想不到的效果。

只要我們理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都看作是有價(jià)值的，獨(dú)特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的能力。師生才能協(xié)調(diào)好。才能溝通好。就不會(huì)出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學(xué)生。

四、做好家校聯(lián)系工作

做好“家校聯(lián)系”工作是班主任工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育成功是否的關(guān)鍵?！凹倚Ｂ?lián)系”是一座搭起學(xué)校和家庭之間的橋梁，是加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信，構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。

總之，對(duì)于“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)寬容和理解，多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)賞識(shí)和激勵(lì)，多一點(diǎn)愛(ài)。他們一定可以成長(zhǎng)為老師喜歡的學(xué)生！

第三篇：班主任如何管理好一個(gè)班集體

班主任如何管理好一個(gè)班集體

贊可夫說(shuō)“就教育效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)是要看師生關(guān)系如何?！钡拇_，作為一名教師特別是班主任怎樣處理師生關(guān)系，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，班級(jí)的管理。要建設(shè)一個(gè)活力班集體，培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，不能忽略師生關(guān)系在教學(xué)教育中的作用。

要建立良好的師生關(guān)系，首先要把尊重與平等落實(shí)到日常管理中去。尊重學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性與思想，平等地對(duì)待學(xué)生、平等地與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生充分感受尊重與平等。其次要深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，從而贏得學(xué)生在心底上的信任。師生之間始終存在著一種類(lèi)似于家長(zhǎng)與孩子甚至比這更微妙的距離感，教師這一身份讓學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)的敬而遠(yuǎn)之。這需要我們走近學(xué)生與學(xué)生溝通，利用一切有利因素疏導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受老師的親切，從而消除學(xué)生的畏懼心理。第三要利用已有的師生關(guān)系并加以鞏固。如組織學(xué)生搞一些文體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)師生感情，增強(qiáng)班集體的凝聚力，榮譽(yù)感。當(dāng)師生關(guān)系發(fā)展到一定的時(shí)候，班主任效應(yīng)就會(huì)明顯起來(lái)。班主任效應(yīng)效果如何，要看班主任魅力如何。一個(gè)風(fēng)趣幽默、學(xué)識(shí)淵博、以身作則的班主任能成為眾多學(xué)生的偶像，班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生的模仿的內(nèi)容。

要管理好一個(gè)班集體，還得強(qiáng)化常規(guī)管理。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生目無(wú)紀(jì)律、不遵守游戲規(guī)則的行為往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的建設(shè)。因此，要扎實(shí)有效地強(qiáng)化班級(jí)的常規(guī)管理。課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。

要管理好一個(gè)班集體，離不開(kāi)班干部的培養(yǎng)與使用，更離不開(kāi)全班成員的管理參與。在班干部培養(yǎng)方面要做到：（1）激發(fā)班干部的工作熱情，幫助他們樹(shù)立威信。（2）創(chuàng)造條件，讓他們接受鍛煉。（3）幫助班干部處理各種關(guān)系。（4）悉心指導(dǎo)、教以方法。(5)激發(fā)班干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在班干部使用方面要做到：（1）嚴(yán)格要求、賞罰分明。（2）定期匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)。（3）班干部要團(tuán)結(jié)相互支持。（4）探索與創(chuàng)新使用方法，不拘泥于職責(zé)的界限。真正培養(yǎng)在能獨(dú)擋一面的班干部。全體成員參與班級(jí)管理方面，我們實(shí)行班主任助理制度，要求當(dāng)天的班主任助理全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)管理，如早上要考勤、早讀晚讀要在黑板些上讀書(shū)時(shí)間、科目并巡讀，要檢查清潔衛(wèi)生、督促值日生把課桌擺放整齊。要把當(dāng)

天的班務(wù)情況寫(xiě)在班務(wù)日志里面，在交接儀式上向全班回報(bào)，全體成員一致通過(guò)，則交接，否則繼續(xù)當(dāng)班主任助理。

總的來(lái)說(shuō)要建設(shè)一個(gè)活力班集體，培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性與思想，與學(xué)生平等對(duì)話，建立良好的師生關(guān)系。要制定“合情”的規(guī)則，以規(guī)則來(lái)規(guī)范班級(jí)的管理。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)建設(shè)的核心。

第四篇：班集體創(chuàng)建及班主任隊(duì)伍建設(shè)情況工作匯報(bào)2010

淮安市清河實(shí)驗(yàn)學(xué)校（永寧小學(xué)）

班集體創(chuàng)建及班主任隊(duì)伍建設(shè)情況工作匯報(bào)

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論。樹(shù)立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀(jì)人才。本學(xué)，我校高度重視班集體創(chuàng)建工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)德育實(shí)效性

“振興中華民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！苯處熓菍W(xué)校教育的主力軍，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。因此，要想推動(dòng)班集體建設(shè)首先必須強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1、提高領(lǐng)導(dǎo)能力，制定完善的規(guī)章制度

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)是教師隊(duì)伍的火車(chē)頭，把握著學(xué)校發(fā)展的方向。領(lǐng)導(dǎo)的教育思想、管理能力對(duì)班集體建設(shè)起著宏觀調(diào)控的重要作用，其所決策的辦學(xué)思路、制定的規(guī)章制度影響著班集體建設(shè)的模式。因此，我校在這些年來(lái)，一直重視加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)習(xí)，要求全體班子成員要充分利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理念，吸取優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際，建立較為完善的班主任管理制度、學(xué)生管理制度、考核制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾硐盗?，使班集體建設(shè)有法可依，有章可循。

2、充分發(fā)揮班主任及班級(jí)科任教師的潛能作用

班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任具要有高度的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體”等諸方面素質(zhì)全面發(fā)展。班主任要耐心地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。善于培養(yǎng)學(xué)生的三自能力（自學(xué)能力、自我教育、自我管理），充分發(fā)揮小干部的助手作用，共同管理好班級(jí)。班主任和學(xué)生一起 1

對(duì)課堂常規(guī)、生活衛(wèi)生，以及路隊(duì)秩序等加強(qiáng)訓(xùn)練和管理。通過(guò)正?；墓芾?、檢查評(píng)比，不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以促進(jìn)良好的班風(fēng)形成。學(xué)校要求班主任上好班會(huì)課、晨會(huì)課，注意教育的及時(shí)性、超前性，保證產(chǎn)生較好的效果。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、主人翁意識(shí)、集體榮譽(yù)感，形成良好的行為習(xí)慣和健康的思想品質(zhì)，提高班集體教育的功能。每學(xué)期進(jìn)行班主任工作座談會(huì)，交流班主任經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開(kāi)展優(yōu)秀班集體和先進(jìn)中隊(duì)的創(chuàng)建活動(dòng)，期末評(píng)選優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任。本學(xué)期經(jīng)過(guò)校級(jí)評(píng)比，我們推薦二（2）班、五（2）班、六（1）班為區(qū)優(yōu)秀班集體，一（1）、三（1）、四（2）為校級(jí)優(yōu)秀班集體。

3、實(shí)行層級(jí)管理，增強(qiáng)整體教育效應(yīng)

實(shí)行層級(jí)管理可以使學(xué)校工作有布置，有檢查，更加落到實(shí)處。我校組建了一條“校長(zhǎng)室——年級(jí)組長(zhǎng)——班科任教師”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立班級(jí)管理人人有責(zé)的觀念，建立以班主任為首，副班主任、科任老師共同負(fù)責(zé)和參與的班級(jí)管理小組，促使每個(gè)教師都積極投入對(duì)班集體的建設(shè)。事事有人檢查，既分工又合作。正副班主任既負(fù)責(zé)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，又負(fù)責(zé)班級(jí)的常規(guī)管理，科任教師既教書(shū)又育人分擔(dān)建設(shè)班集體的工作，形成人人齊抓共管，層層有人把關(guān)，全員參與搞好班集體建設(shè)的局面。

班主任、科任教師是學(xué)生的崇拜者、學(xué)習(xí)的榜樣，教師集體的形象對(duì)學(xué)生健全人格的形成及班集體的建設(shè)有著潛移默化的影響作用。我校教師隊(duì)伍的不斷提高為班集體建設(shè)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力，有效地促進(jìn)了優(yōu)秀班集體的形成。

二、抓實(shí)常規(guī)訓(xùn)練，形成班集體建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力

班集體的主要成員是學(xué)生，學(xué)生品行、個(gè)性的狀況對(duì)班集體的建設(shè)起著決定性作用。沒(méi)有好的學(xué)生、好的班風(fēng)，就難以形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因此，我校從一開(kāi)學(xué)就非常注重抓好學(xué)生的各種常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生的內(nèi)因起作用，形成良好的班風(fēng)。

1、制定評(píng)比體系，檢查到位，落實(shí)到人

小學(xué)生對(duì)抽象的道德認(rèn)識(shí)不容易理解，而且記不牢。在對(duì)學(xué)生曉之以理的同時(shí)，應(yīng)以“行”為主，通過(guò)行為訓(xùn)練，把“要我做”化為“我要做”的內(nèi)驅(qū)力，形成動(dòng)力定型，促進(jìn)良好品德的培養(yǎng)。完善、切實(shí)可行的規(guī)章制度是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的保證，它有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德、嚴(yán)明的紀(jì)律、良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校學(xué)生來(lái)源于全國(guó)各地近30個(gè)省、市、區(qū)區(qū)域，被區(qū)教育局定為打工子弟學(xué)校，起點(diǎn)參差不齊，而且大都來(lái)自低收入、打工者，這些學(xué)生以前一般就讀于農(nóng)村小學(xué)，而這些農(nóng)村小學(xué)一般也就是給學(xué)生上上課而已，對(duì)一些班級(jí)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練很少過(guò)問(wèn)，所以，一般學(xué)生綜合素質(zhì)較低。對(duì)現(xiàn)有學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)一時(shí)不能接受，為此，我們要求班主任及科任老師從學(xué)生的源頭抓起，從小事抓起，時(shí)時(shí)處處規(guī)范學(xué)生的言行，并由每天值日的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生去檢查評(píng)比，及時(shí)糾正一些錯(cuò)誤的言行，對(duì)個(gè)別行為有偏差的學(xué)生給予耐心的教育與引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)會(huì)了怎樣嚴(yán)格執(zhí)行制度，做到令行禁止，有序地按正確的發(fā)展軌道健康茁壯成長(zhǎng)，為班集體建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、精心安排每周一的升旗儀式。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部認(rèn)真落實(shí)每周一的旗手選拔培訓(xùn)工作，精心安排國(guó)旗下的講話內(nèi)容，使每次的升旗儀式規(guī)范、莊重。國(guó)旗下講話內(nèi)容主要根據(jù)小學(xué)生行為規(guī)范要求學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)重大活動(dòng)來(lái)確定，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)；科教興國(guó)教育，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力；法紀(jì)、道德、禮儀觀念教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；國(guó)家重大活動(dòng)的形勢(shì)教育；節(jié)假日、紀(jì)念活動(dòng)的史情教育。并建立了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表三結(jié)合的國(guó)旗下講話機(jī)構(gòu)，做到早安排、早準(zhǔn)備，提高講話的質(zhì)量。

3、開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。

本學(xué)中，我們利用重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的班集體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，體會(huì)社會(huì)道德是非。以愛(ài)國(guó)主義為核心，通過(guò)課堂、課外綜合實(shí)踐和主題班隊(duì)會(huì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，勤勞勇敢、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，開(kāi)闊視野。本學(xué)年我們開(kāi)展了“學(xué)總理，學(xué)雷鋒，學(xué)英雄等活動(dòng)，在總理誕辰112周年之際，由少先隊(duì)大隊(duì)部組織112名少先隊(duì)員到周恩來(lái)童年讀書(shū)處為周總理過(guò)112歲生日，相關(guān)活動(dòng)在淮安新聞綜合頻道播出。清明節(jié)我們又組織全校師生赴劉老莊82烈士陵園，烈士面前進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)總理，愛(ài)老一輩革命家的思想情懷。結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等主題教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的作用，強(qiáng)化綜合治理工作，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力，定期邀他們到學(xué)校作報(bào)告，積極開(kāi)展“法制教育”專題活動(dòng)。開(kāi)展“強(qiáng)化安全意識(shí)”為主的生命教育活動(dòng)。

4、開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，形成班集體建設(shè)的凝聚力

學(xué)生個(gè)人和班級(jí)之間的競(jìng)賽、評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)，有利于形成班集體建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)更上一層樓，向更完善的方向發(fā)展。我校本學(xué)組織形式多樣的班際比賽，如廣播操比賽，田徑比賽，拔河比賽，慶“六一”三棋比賽，讀書(shū)征文比賽，講故事比賽，法制、安全、國(guó)慶、演講比賽，手抄報(bào)等比賽，多層次地展示了學(xué)生的才華，提高了學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)了自信心、成功感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)班集體產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力。

班集體建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，在今后的工作中，我們還要加強(qiáng)研究，加強(qiáng)探討、學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作越做越好

2010年6月

第五篇：班主任應(yīng)如何管理班集體-班級(jí)管理

班主任應(yīng)如何管理班集體

如何管理好班集體，是一個(gè)班主任首先要向的問(wèn)題。班主任充當(dāng)班集體的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，家校溝通的橋梁等角色，其重要性不言而喻。因此，班主任的素質(zhì)與能力直接影響了這個(gè)班級(jí)的發(fā)展，由此班主任必須要以身作則，為整個(gè)班級(jí)做良好的示范。

班主任要想很好的管理班級(jí)，最重要的是從自身下手，先規(guī)范自身素質(zhì)，才能給學(xué)生起到表率作用。作為班主任，必須要具有以下幾個(gè)素質(zhì)：

一是班主任自身為人師表，以身作則。班主任代表著全班的形象，又是學(xué)生學(xué)習(xí)，模仿的對(duì)象，因此，班主任不管在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都要維護(hù)好自己的形象，切忌展現(xiàn)給學(xué)生不好的一面，影響學(xué)生價(jià)值觀的判斷。時(shí)刻嚴(yán)于律己，不能表現(xiàn)出粗魯，自私的形象記住教書(shū)育人很大程度上靠的是自身的影響力，如果一個(gè)班主任自己的素質(zhì)都有問(wèn)題，又怎么能教育出高素質(zhì)的學(xué)生呢？

二是作為班主任，自身的專業(yè)素質(zhì)要過(guò)硬。班主任都是任課老師，如果班主任的專業(yè)知識(shí)存在問(wèn)題，又怎么去教導(dǎo)學(xué)生，而且在給學(xué)生上課時(shí)自己也會(huì)不自信，學(xué)生更會(huì)對(duì)你失去信任。當(dāng)然，如果班主任在自己專業(yè)能力上沒(méi)有問(wèn)題的話，那么學(xué)習(xí)一下其他的知識(shí)會(huì)更好地充實(shí)自己。

三是具有管理才能。班主任，不言而喻，作為班級(jí)的管理者，必須要懂得如何管理一個(gè)班級(jí)，班主任要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)的組織教學(xué)。加強(qiáng)班級(jí)管理決不可一味的采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。注意照顧每個(gè)學(xué)生的心理狀況，做學(xué)生的良師益友。

四是具有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是從事每個(gè)職業(yè)的人都必須具備的，而對(duì)教師這個(gè)行業(yè)尤為重要。班主任必須要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能做好本職工作。只有在班主任的工作中充分奉獻(xiàn)自己，不斷努力，才會(huì)取得與之相應(yīng)的回報(bào)。

五是保證和諧的班級(jí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。和諧的班級(jí)氛圍可以使得每個(gè)學(xué)生之間友好相處，心情愉悅，學(xué)習(xí)氛圍融洽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，友好競(jìng)爭(zhēng)。

要向管理好一個(gè)班集體，只靠班主任一個(gè)是不可以的，需要全班的人共同努力，充實(shí)自己。