第一篇：高一地理大氣圈與大氣受熱過程練習(xí)講義

高一地理大氣圈與大氣受熱過程練習(xí)（10.16）

讀地表受熱過程示意圖，完成1-3題。

1、若地球上無大氣圈，下列現(xiàn)象不再存在的是（）Ａ．藍(lán)藍(lán)的天空白云飄

Ｂ．月有陰晴圓缺 Ｃ．烈日炎炎似火燒

Ｄ．繁星紛呈

2、圖示箭頭中，代表近地面大氣主要直接熱源的是（）A．① B．② C．⑧ D．④

3、圖示箭頭中，表示大氣補(bǔ)償?shù)孛孑椛鋼p失熱量的箭頭是（）

A．① B．② C．③ D．④

4、下圖為北半球中緯地區(qū)某地連續(xù)三天的天氣狀況，敘述正確的是（）

Ａ．10月4日平均氣溫最高 Ｂ．10月5日晝夜溫差最大 Ｃ．10月6日易出現(xiàn)霜凍 Ｄ．三天中最低氣溫都出現(xiàn)在子夜 讀右面大氣受熱過程圖，回答5～9題。

5．使近地面大氣溫度升高的熱量傳遞過程順序是（）

A．①—④—② B．①—③—②

C．②—③—④

D．③—④—②

6．影響近地面大氣溫度隨高度升高而遞減的是箭頭（）

A．①

B．② C．③ D．④

7．青藏高原與同緯度地區(qū)相比太陽輻射強(qiáng)，但氣溫低，主要是由于（）

A．大氣吸收①輻射少 B．大氣吸收②輻射少

C．地面吸收③輻射少 D．地面吸收④輻

8．秋冬季節(jié)，農(nóng)民通過人造煙霧來預(yù)防霜凍，這是因?yàn)槿嗽鞜熿F增強(qiáng)了箭頭 A.①

B.②

C.③ D.④ 9．陰天比晴天

A.白天④強(qiáng)，夜晚③弱，晝夜溫差大 B.白天④弱，夜晚③強(qiáng)，晝夜溫差小 C.白天④弱，夜晚③弱，晝夜溫差大 D.白天④強(qiáng)，夜晚③強(qiáng)，晝夜溫差小 讀右圖，回答10題。

10．大氣對太陽輻射產(chǎn)生吸收作用的主要成分是 A．二氧化碳、臭氧

B．氧氣、二氧化碳 C．氧氣、氮?dú)?D．氧氣、臭氧

11.下列說法正確的是（）

A ．平流層氣溫隨高度的增加而遞增，對流運(yùn)動(dòng)顯著 B．平流層集中大氣質(zhì)量3/4和幾乎全部水汽與固體雜質(zhì) C．對流層存在一個(gè)電離層，能反射無線電波

D．高層大氣有利于高空飛行，與人類的關(guān)系最為密切

12.、保護(hù)地球上的生物免受過多紫外線傷害的物質(zhì)主要存在于大氣圈中的（）A．對流層

B．平流層

C．電離層

D．高層大氣

13、大氣的保溫效應(yīng)主要是由于()A.大氣中水汽和二氧化碳吸收太陽輻射的紅外線，臭氧吸收太陽輻射的紫外線而增溫 B.大氣逆輻射對地面輻射損失熱量的補(bǔ)償 C.大氣中的云層和塵埃對地面輻射的反射作用 D．大氣熱容量大，容易升溫

14．飛機(jī)在萬米高空飛行，高度保持不變，由南極飛往赤道，途中穿越的大氣層是

A．始終在對流層

B．從對流層進(jìn)入平流層 C．始終在平流層

D．從平流層進(jìn)入對流層

下面是大氣對地面的保溫作用示意圖。據(jù)此回答15～16題。

15．圖中太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射的數(shù)碼代號按順序依次是（）A．①②③④

B．③④②①C．④③②①

D．②③④① 16．青藏高原比長江中下游平原氣溫日較差大的原因是（）①離太陽近②青藏高原比長江中下游平原太陽高度小

③云層厚而且夜晚長 ④地勢高，空氣稀薄 ⑤白天太陽輻射強(qiáng) ⑥夜晚大氣逆輻射弱

A．①②③

B．④⑤⑥

C．②⑤⑥

D．①⑤⑥

下圖為地球大氣的垂直分層圖(部分)，據(jù)此判斷17～18題。

17．①②③④四條曲線中，正確表示圖示大氣層氣溫垂直分布情況的是（）A．① B．②

C．③

D．④ 18．影響該大氣層氣溫垂直變化的主要因素是（）A．地面輻射

B．二氧化碳?xì)怏w C．臭氧氣體

D．人類活動(dòng)

19氣溫隨高度變化會影響大氣的穩(wěn)定性，讀圖判斷下列敘述正確的是

A．①利于大氣污染物擴(kuò)散 B．②天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變

C．③空氣對流運(yùn)動(dòng)顯著 D．④有利于高空飛行

(2011·泰州模擬)某學(xué)校地理興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：做兩個(gè)相同規(guī)格的玻璃箱(如下圖)，甲底部放一層土，中午同時(shí)把兩個(gè)玻璃箱放在日光下，十五分鐘后，同時(shí)測玻璃箱里的氣溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)底部放土的比沒有放土的足足高了3 ℃。據(jù)此回答20～21題。

20．該實(shí)驗(yàn)主要目的是測試()

A．大氣的溫室效應(yīng)

B．大氣的熱力運(yùn)動(dòng)

C．一天中最高氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻

D．大氣主要的直接熱源

21．甲箱溫度計(jì)比乙箱溫度計(jì)高的原因是（）A．太陽輻射強(qiáng)弱差異

C．大氣吸熱強(qiáng)弱差異

B．地面輻射強(qiáng)弱差異 D．大氣輻射強(qiáng)弱差異

A．臺灣高山族人說：“我們這里緯度低，太陽高度角大，太陽輻射最強(qiáng)” B．東北鄂倫春人說“我們這里緯度高，夏季白晝長，日照長，故太陽輻射最強(qiáng)”

C．新疆維吾爾族人說：“我們這里深居內(nèi)陸，氣候干旱，晴天多，云量少，太陽輻射最強(qiáng)” D．西藏藏族人說：“我們這里地勢高，空氣稀薄，塵埃少，水汽少，晴天多，日照時(shí)數(shù)多，因此太陽輻射最強(qiáng)”

2010年6月11日早，連云港出現(xiàn)大霧天氣，能見度很低，給道路交通和市民出行帶來不便。下圖為城區(qū)海棠立交在濃霧中若隱若現(xiàn)。回答22～24題。

22．濃霧天氣使能見度降低的原因之一是（）A．濃霧吸收地面輻射，增強(qiáng)大氣逆輻射 B．濃霧削弱了地面輻射 C．濃霧對太陽輻射有反射作用 D．濃霧改變了太陽輻射的波長

23．深秋初冬時(shí)節(jié)也是該地大霧多發(fā)期，這其中的道理是（）A．晝夜溫差減小，水汽易凝結(jié)，但風(fēng)力微弱，水汽不易擴(kuò)散 B．晝夜溫差減小，水汽不易凝結(jié)，直接懸浮于大氣中 C．晝夜溫差較大，水汽不易凝結(jié)，直接附著在地面上

D．晝夜溫差較大，水汽易凝結(jié)，且該季節(jié)晴好天氣多，有利于揚(yáng)塵的產(chǎn)生

24．讀圖可以發(fā)現(xiàn)此時(shí)雖然為濃霧天氣，能見度不是很好，但是紅綠色的交通信號燈卻是很醒目。運(yùn)用地理原理分析大霧期間紅、綠色光仍然很醒目的原因（）A．紅、綠色光不容易被散射 B．紅、綠色光最容易被散射 C．紅、綠色光不容易被遮擋 D．紅、綠色光不容易被吸收

25．下面少數(shù)民族的說法，正確的是（）26.讀大氣的垂直分層圖，回答下列問題。

(1)圖中有一處明顯錯(cuò)誤，請指出。

(2)依據(jù)地球大氣在垂直方向上的_________和大氣運(yùn)動(dòng)狀 況，可將大氣劃分為_______、________和高層大氣。

(3)圖中a、b、c分別代表大氣垂直分層代號，圖中曲線表示的是__________的垂直分布狀況。(4)圖中b為________層，它的上部氣溫隨高度增加而________，這是因?yàn)槠渲械腳_______能大量吸收太陽光中的紫外線。

(5)a為_______層，該層氣溫隨高度增加而_______，原因是________。

(6)與人類關(guān)系最密切的是__________層，整個(gè)地球大氣質(zhì)量的四分之三和幾乎全部的水汽，雜質(zhì)都集中在_______層，對高空飛行最有利的是 __________層（填名稱）。

27下圖是我國某地區(qū)兩天的氣溫日變化曲線圖，讀圖并完成下列各題。

(1)A、B兩條曲線中，表示陰天時(shí)氣溫變化的是

。(2)

白

天

陰

天，氣

溫

比

晴

天

時(shí)

較，這

是

由

于。

(3)夜晚陰天，氣溫比晴天時(shí)較，這是由于

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(4)下圖所表示的情景中，晝夜溫差最大的是

圖，最易出現(xiàn)霜凍的是圖，前者形成的原因是

________________________________________________________________________。

高一地理大氣圈與大氣受熱過程練習(xí)答案（10.16）

1-5ADCBA 6-10 BBCBA 11-15 BBBDC 16 B 17-18解析： 根據(jù)12～50 km的垂直高度，可知該大氣層為平流層。答案： 17.A 18.C 19解析： 讀圖可知，①圖氣溫隨高度的增加而上升，為逆溫現(xiàn)象，不利于大氣污染物擴(kuò)散；②天氣一般晴朗，晝夜溫差大，夜晚降溫快導(dǎo)致水汽易凝結(jié)，形成大霧天氣。24.由于紅綠色光的穿 透力較強(qiáng)，不容易被散射，即使在能見度較低的情況下(如大霧天)也容易被看見，不容易發(fā)生交通事故，而其他顏色的光在大霧天很容易被散射。答案： 22.C 23.D 24.A

26、（1）地面溫度太高

圖氣溫隨高度的增加而降低，空氣對流運(yùn)動(dòng)顯著，天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變；③圖氣溫隨高度增加基本沒有變化，所以空氣基本不產(chǎn)生對流運(yùn)動(dòng)；④圖高度不變，氣溫不斷變化，不利于高空飛行。答案： B 20-21解析： 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是底部放土的比沒有放土的氣溫足足高了3 ℃，主要原因是土對氣溫升高起到了決定性作用，驗(yàn)證了地面是大氣的直接熱源。答案： 20.D 21.B 解析： 22.濃霧天氣使空氣能見度降低主要是由于濃霧對太陽輻射有反射作用。23.深秋初冬時(shí)節(jié)，高一地理大氣圈與大氣受熱過程練習(xí)答案（10.16）

1-5ADCBA 6-10 BBCBA 11-15 BBBDC 16 B 17-18解析： 根據(jù)12～50 km的垂直高度，可知該大氣層為平流層。答案： 17.A 18.C 19解析： 讀圖可知，①圖氣溫隨高度的增加而上升，為逆溫現(xiàn)象，不利于大氣污染物擴(kuò)散；②圖氣溫隨高度的增加而降低，空氣對流運(yùn)動(dòng)顯著，天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變；③圖氣溫隨高度增加基本沒有變化，所以空氣基本不產(chǎn)生對流運(yùn)動(dòng)；④圖高度不變，氣溫不斷變化，不利于高空飛行。答案： B 20-21解析： 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是底部放土的比沒有放土的氣溫足足高了3 ℃，主要原因是土對氣溫升高起到了決定性作用，驗(yàn)證了地面是大氣的直接熱源。答案： 20.D 21.B 解析： 22.濃霧天氣使空氣能見度降低主要是由于濃霧對太陽輻射有反射作用。23.深秋初冬時(shí)節(jié)，（2）物理性質(zhì)、對流層、平流層

（3）溫度

（4）平流、增加（迅速上升）、臭氧

(5)對流、遞減、地面是對流層大氣的主要的直接熱源，離地面越高，氣溫越低

(6)對流、平流層、對流層

27.【答案】(1)B(2)低 云的反射減少了到達(dá)地面的太陽輻射量(3)高 有云的夜晚，大氣逆輻射增強(qiáng)，補(bǔ)償了地面損失的熱量(4)C C 晴朗的白天，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，氣溫高；晴朗的夜晚，大氣的保溫作用弱，氣溫低。陸地的比熱容小，升溫、降溫快，故晝夜溫差大

天氣一般晴朗，晝夜溫差大，夜晚降溫快導(dǎo)致水汽易凝結(jié)，形成大霧天氣。24.由于紅綠色光的穿 透力較強(qiáng)，不容易被散射，即使在能見度較低的情況下(如大霧天)也容易被看見，不容易發(fā)生交通事故，而其他顏色的光在大霧天很容易被散射。答案： 22.C 23.D 24.A

26、（1）地面溫度太高

（2）物理性質(zhì)、對流層、平流層

（3）溫度

（4）平流、增加（迅速上升）、臭氧

(5)對流、遞減、地面是對流層大氣的主要的直接熱源，離地面越高，氣溫越低

(6)對流、平流層、對流層

27.【答案】(1)B(2)低 云的反射減少了到達(dá)地面的太陽輻射量(3)高 有云的夜晚，大氣逆輻射增強(qiáng)，補(bǔ)償了地面損失的熱量(4)C C 晴朗的白天，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，氣溫高；晴朗的夜晚，大氣的保溫作用弱，氣溫低。陸地的比熱容小，升溫、降溫快，故晝夜溫差大

第二篇：大氣受熱過程說課稿

第一節(jié) 大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng) 說課稿

一、教材分析

（1）內(nèi)容

在知識內(nèi)容上涉及眾多的地理概念、地理過程及物理、數(shù)學(xué)等跨學(xué)科知識。設(shè)計(jì)將大氣的受熱過程、大氣的熱力作用（即大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面的保溫作用）及其在生產(chǎn)生活中的實(shí)踐影響及運(yùn)用融為一節(jié)課，突出地理原理規(guī)律的實(shí)踐意義。

（2）教材結(jié)構(gòu)

從教材結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)內(nèi)容在必修一教材中起到承上啟下的作用，與前一章“宇宙中的地球”和“太陽對地球的影響”等內(nèi)容相呼應(yīng)，其中重要的知識點(diǎn)“地面是近地面大氣的直接熱源”是后面學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的理論基礎(chǔ)，是深入學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”等知識的前提條件。

本課作為本章開篇，既具有其地理實(shí)踐意義，又是后面章節(jié)的知識、理論基礎(chǔ)，其中所包含的人地關(guān)系分析思想也對今后地理學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。

本節(jié)“大氣的受熱過程”是中圖版高中《地理》必修一第二章《自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換》，第一節(jié)《大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動(dòng)》的開篇內(nèi)容。所以，本節(jié)內(nèi)容在必修一自然地理學(xué)習(xí)中具有不容忽視的重要地位。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生剛升入高中不久，對地理學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，2、本部分知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，所以教師有技巧的設(shè)問，一定能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生由感知形成結(jié)論，由結(jié)論解釋現(xiàn)象。

3、知識儲備：

通過第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了關(guān)于太陽輻射和對流層大氣特點(diǎn)等的知識儲備，也有了關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，而且具備一定的讀圖和分析能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、但考慮到高一學(xué)生對一些地理現(xiàn)象的認(rèn)識仍停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)知，對概念、理論的理解歸納能力較弱。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程

2、地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）區(qū)域認(rèn)知

學(xué)會分析區(qū)域特征，進(jìn)而形成區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，即在理解大氣對太陽輻射削弱作用的基礎(chǔ)上，會分析太陽輻射在不同緯度地帶分布不均的原因，理解大氣削弱作用的意義。（2）綜合思維

明確要素是動(dòng)態(tài)變化的，要素間是相互聯(lián)系、相互影響的。

即從太陽輻射、地面輻射、大氣輻射三者之間的關(guān)系上認(rèn)識大氣的受熱過程，并能夠結(jié)合示意圖說出完整的大氣受熱過程；通過對“地球和月球表面晝夜溫差大”在大氣角度的成因分析，理解大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面保溫作用的原理。（3）人地協(xié)調(diào)觀

對全球變暖現(xiàn)象有正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保、低碳，節(jié)能減排意識。

運(yùn)用大氣受熱原理解釋相應(yīng)地理現(xiàn)象，了解大氣的削弱和保溫作用對人類生產(chǎn)、生活的影響，如對溫室大棚、地膜覆蓋、制造煙霧防霜凍的原理分析和對人類大量排放溫室氣體所造成的全球變暖的環(huán)境問題分析。（4）地理實(shí)踐力

能夠通過調(diào)查、訪談等了解當(dāng)?shù)氐摹皽厥覛怏w”排放水平，并能設(shè)計(jì)出合理的解決方案。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在深挖教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大氣的受熱過程。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程”的目標(biāo)要求，確定這一重點(diǎn)。

難點(diǎn)：大氣對地面的保溫作用。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

五、教法和學(xué)法

教師在教學(xué)過程中必須采取有效地方法給予輔助，以地理圖表為載體，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

地理是一門研究自然環(huán)境以及人地關(guān)系的學(xué)科，是一門講“理”的學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要“知其所以然”。我們在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程?；诮虒W(xué)設(shè)計(jì)理念及教學(xué)內(nèi)容，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀圖示法 2.活動(dòng)探究法 3.集體討論法

4、講解法

六、教學(xué)過程

第三篇：大氣受熱過程教案

大氣的受熱過程

【教材分析】 教材地位和作用：

大氣的受熱過程在整本書主要起到一個(gè)承上啟下的作用。承上是因?yàn)榇髿獾臒釥顩r還要涉及到前面所學(xué)的太陽輻射和大氣的垂直分層，而啟下則這是因?yàn)樗钦J(rèn)識大氣運(yùn)動(dòng)的前提，也是解釋諸如溫室效應(yīng)的具體地理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。在講解大氣的吸收、反射、散射三種作用時(shí)，主要是通過聯(lián)系生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)情分析】

大氣的削弱作用原理在生活中很多例子，學(xué)生學(xué)習(xí)會很感興趣，同時(shí)在第一單元介紹了在不同的大氣層中的大氣成分，學(xué)習(xí)也就不怎么難了，但是大氣的保溫作用比較抽象，再加之學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難。而且在學(xué)習(xí)大氣的受熱過程時(shí)，學(xué)生因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的物理學(xué)知識，學(xué)習(xí)障礙多。對于溫室效應(yīng)、大氣逆輻射和大氣保溫作用的關(guān)系等這些概念學(xué)生容易混淆?！局R與技能】

1、了解地球上最主要的能量源泉太陽輻射的性質(zhì)和特點(diǎn)。

2、掌握大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的保溫作用。

3、太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系?！具^程與方法】

1、讀到達(dá)地面太陽輻射圖、大氣溫室效應(yīng)圖，分析說明大氣熱力過程。

2、運(yùn)用大氣熱力性質(zhì)解釋一些地理現(xiàn)象?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過對大氣受熱過程理解，能正確認(rèn)識常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的世界觀。

2、通過對大氣保溫作用的學(xué)習(xí)，樹立起節(jié)約能源、低碳環(huán)保的意識?！局攸c(diǎn)】

1、理解大氣對太陽輻射的削弱作用。

2、理解大氣的溫室效應(yīng)。【難點(diǎn)】

1、大氣的溫室效應(yīng)。

2、太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關(guān)系。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：

同學(xué)們我給大家分享一首詩，那就是白居易的《大林寺桃花》，請看黑板，這其中有一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這句詩的意思是四月山下的百花已經(jīng)凋謝而山上的桃花才開始盛開，這蘊(yùn)含著我們地理學(xué)中的一個(gè)規(guī)律，就是近地面海拔越高氣溫越低，為什么呢？下面就讓我們通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容一起來尋找這個(gè)問題的答案。

新授課：

我們先來認(rèn)識一下大氣的組成及作用。說到大氣的受熱過程，那我們首先要知道它的能量的根本來源是什么呢？（分析圖片），說到太陽輻射，前面在第一章第二節(jié)我們也學(xué)到太陽輻射波長范圍，而且能量主要集中在波長較短的可見光部分，因此，我們也把太陽輻射稱短波輻射。

過渡：既然太陽輻射要到達(dá)地球，那么它的路徑是怎么樣的？我們都知道，地球外面被一層類似于薄膜的東西包圍著，我們稱它為大氣層。也就是說，太陽輻射要穿過大氣層才能到達(dá)我們的地球。在這個(gè)過程中，太陽輻射的 能量會發(fā)生變化嗎？請大家閱讀教材第二自然段回答。

我們把這種作用稱為大氣對太陽輻射的削弱作用，大氣的削弱作用有哪幾種類型，它們的特點(diǎn)是什么？

很好，現(xiàn)在我們就一個(gè)個(gè)對它們進(jìn)行分析。首先是吸收作用。大氣主要成分為N，幾乎不吸收太陽輻射，主要是水汽和CO2吸收為紅外線。而在平流層O3主要吸收紫外線。所以，大氣主要憑借臭氧、水汽、CO2選擇性吸收一部分太陽輻射的紫外光和紅光部分，而對太陽輻射強(qiáng)度最大的可見光部分則讓它大部分透過，所以，太陽直接吸收太陽輻射的能量是很少的。

接著是反射作用。主要是大氣中云層和較大塵埃把投射到其上的太陽輻射的一部分又返回宇宙空間。而且，云層越厚，云量越多，反射愈強(qiáng)。

那么，當(dāng)太陽輻射遇到空氣分子或微塵時(shí)，波長較短的光（如藍(lán)光、紫光）便以這些質(zhì)點(diǎn)為中心向四面八方散射，從而改變了太陽輻射的方向，使一部分太陽輻射不能到達(dá)地面。如天空呈蔚藍(lán)色。問：夏季多云的白天，氣溫不會太高。它的原因是？

學(xué)生回答：夏季多云的白天，其反射作用較強(qiáng)，因此會削弱到達(dá)地面的太陽輻射，因此氣溫不會太高 我們把大氣的吸收、反射、散射作用，統(tǒng)稱為大氣的削弱作用

過渡：太陽輻射穿過厚厚的大氣才能到達(dá)地面。而且太陽輻射在傳播過程中，大氣吸收、大氣和地面反射、散射一部分，而只剩下被地面吸收。到達(dá)地面的太陽輻射不是均勻分布的，請看黑板的這幅圖，我們可以得出什么規(guī)律呢？低緯向兩極遞減。

補(bǔ)充：太陽輻射影響因素還有哪些？海拔和天氣

那么，到達(dá)地面的太陽輻射會使地球表面溫度發(fā)生什么變化？沒錯(cuò)，當(dāng)太陽輻射到達(dá)地面后，會使地面升溫，當(dāng)?shù)孛鏈囟冗_(dá)到一定時(shí)，他就會成為一個(gè)輻射源，把熱量向外輻射。我們就把它稱為地面輻射。而根據(jù)輻射原理，物體溫度愈高，輻射的最大能量部分波長愈短，物體溫度愈低，輻射的最大能量部分波長愈長。而我們地球表面比太陽的溫度少得多。所以地面輻射的波長比太陽輻射的波長長，所以地面輻射為長波輻射。我們再看看，地面放出的長波輻射，經(jīng)過大氣時(shí)，幾乎全部被大氣吸收，從而增高了大氣溫度。分析為什么“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！钡贸龅孛媸谴髿庾钪匾?、最直接的能量來源，根本來源是太陽輻射。

大氣增溫的同時(shí)，也向外放射長波輻射，大氣輻射僅有一小部分射向宇宙，而大部分射向地面。方向剛好與地面輻射相反，稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射又把熱量還給地面，在一定程度上補(bǔ)償了地面輻射散失的熱量，對地面起到了保溫作用。這種作用，我們把它叫做大氣對地面的保溫作用。而人們也習(xí)慣稱它為大氣的“溫室效應(yīng)“。

問：在晚秋和寒冬為什么霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚？晴朗的夜晚大氣逆輻射弱，氣溫低。

想一想：大氣逆輻射只是晚上存在嗎？不是白天由于太陽輻射的影響，考慮問題時(shí)主要側(cè)重于大氣的削弱作用?，F(xiàn)在，老師就用三句話來總結(jié)黑板上的這幅圖的主要內(nèi)容，太陽暖大地、大地暖大氣、大氣還大地?，F(xiàn)在我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)做游戲

請看圖片這是什么？對，這是溫室和薄膜，那么為什么溫室和薄膜內(nèi)溫度較高呢？ 溫室和薄膜能穿過太陽短波輻射，不能穿過地面面長波輻射 同學(xué)們今天你低碳了嗎？用保溫作用解釋溫室效應(yīng)

請看教材29頁活動(dòng)，為什么月球表面的晝夜溫度變化比地球劇烈？因?yàn)樵虑虮砻鏇]有大氣圈。下面我們來看看幾個(gè)課后練習(xí)

總結(jié)：這幾課我們主要講了大氣的受熱過程，大氣受熱過程實(shí)際就是能量在太陽、大地、大氣之間的傳遞。具體過程是太陽暖大地、大地暖大氣、大氣還大地。學(xué)習(xí)大氣的受熱過程之后我們要學(xué)會解釋一些生活中的現(xiàn)象，特別是解釋溫室效應(yīng)，而且要保護(hù)我們的共同家園——地球。

第四篇：2.1 大氣的受熱過程說課稿

各位老師上午好，我說課的內(nèi)容是：大氣的受熱過程 本節(jié)課選自人教版高中地理新課標(biāo)地理必修一，第二章第一節(jié)的第一課時(shí)，教學(xué)對象為高中一年級的學(xué)生。下面我將從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明

一、說教材

高一年級的學(xué)生身心日漸成熟，具有一定的自學(xué)能力和觀察推理能力，同時(shí)好奇心也比較強(qiáng)

對地理學(xué)知識的興趣較濃、但思維大多以形象思維為主，缺乏理理性思維。

地球大氣的知識的內(nèi)容在小學(xué)常識和初中地理課本中曾涉及過，學(xué)生已初步了解了地球的大氣，這對教學(xué)的開展提供了知識準(zhǔn)備，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是對前面的一個(gè)總結(jié)和提升，同時(shí)也是學(xué)好以后課程的基礎(chǔ)。

二：根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程，理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源，能夠闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖、繪圖的能力，提高綜合分析問題及運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

2.過程與方法：

（1）通過圖示使學(xué)生理解：“太陽暖大地、大地暖大氣、大氣還大地”的原理。

(2)運(yùn)用教材29頁的活動(dòng)掌握大氣對地球的保溫作用的原理，并能科學(xué)解釋一些生活中常見的關(guān)于大氣保溫作用的現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力、推理能力、空間想象能力得到發(fā)展。

(2)樹立辯證唯物主義觀念，增強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把大氣的受熱過程和保溫作用原理確定為本課時(shí)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：大氣對不同波長的電磁波的選擇性吸收

三：為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

以學(xué)定法遵循學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我將采用如下教學(xué)方法： 1．直觀演示法：利用圖片視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛、促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2．以地圖為載體的情景教學(xué)法：本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可充分利用課本中插圖，將繁雜的地理事物變成簡單直觀的圖像，化難為易，變抽象為具體。

3活動(dòng)探究法：結(jié)合教材上的活動(dòng)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力。

四．本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用興趣學(xué)習(xí)法、思考評價(jià)法、觀察法、自主探究法、歸納總結(jié)法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1．導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，同學(xué)們回憶一下地球的外部圈層有哪些？好有大氣圈、水圈、生物圈，我們從今天開始就來學(xué)習(xí)地球的大氣圈也就是：第二單元地球上的的大氣的第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)。

2講授新課：首先向?qū)W生發(fā)問引起地球大氣運(yùn)動(dòng)的主要能量來源是什么？然后講解輻射的定義方向等，讓他們回憶太陽輻射的定義。并給學(xué)生補(bǔ)充太陽輻射的波長分布，利用月球晝夜溫差可以達(dá)到300多攝氏度，引入今天講的知識——大氣受熱過程。用提問的方式大氣對太陽輻射的削弱作用具體形式有哪些？然后講解大氣通過吸收、反射、散射對太陽輻射進(jìn)行削及各自的特點(diǎn)，講完后對大氣對太陽輻射削弱作用進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)后通過提答的形式：晴朗的天空為什么是藍(lán)色的？為什么日出或日落時(shí)的太陽看起來是紅色的？青藏高原太陽輻射量大的原因？（4）日出前的黎明、日落后的黃昏，以及陰天，天空為什么仍是明亮的？鞏固這部分的知識。接著用大氣的受熱過程是怎么樣的呢？引入大氣的受熱過程，采用圖文結(jié)合的方式講解大氣的受熱過程，增加教學(xué)的趣味性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此引出近地面大氣主要直接的熱源是——地面，根本來源是——太陽輻射能。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生思考回答教材29頁活動(dòng)的兩個(gè)題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考探究的能力。.然后用1.為什么冬春季節(jié)霜凍多出現(xiàn)在晴朗的夜晚？2.深秋季節(jié)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了防止晚熟的莊稼遭受霜凍，農(nóng)民經(jīng)常在田間地里用潮濕的柴草燃一堆火，你認(rèn)為他們這樣做，對防止霜凍有作用嗎？對大氣對地面保溫這個(gè)知識點(diǎn)的鞏固。最后進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生先對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行知識梳理，然后出示本節(jié)課知識體系，這樣設(shè)計(jì)有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，提高歸納總結(jié)能力。

板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握?；旧衔以诤诎迳系闹靼鍟褪乾F(xiàn)在展示的這些。其余詳細(xì)知識點(diǎn)在多媒體幻燈片上還有展示。我的說課結(jié)束，謝謝！

第五篇：大氣受熱過程教案和練習(xí)題

2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源，能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。

2．能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用

3．通過探討理解“太陽暖地面、地面烤大氣、大氣還地面”的原理。【自主閱讀思考】

1、地球大氣的能量來源，從根源上說，來自于哪里？

2、近地面大氣的直接熱源來自于哪里？

3、太陽輻射、地面輻射和大氣輻射的相互關(guān)系是什么？ 【補(bǔ)充知識】

1、大氣成分分布不均勻，海拔越低，空氣越密集，海拔越高，空氣越稀薄（高原缺氧的原因）

大氣組成成分：

①干潔空氣：N2、O2、CO2、O3 等 ②水汽（存在于近地面大氣）③固體雜質(zhì)

2、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向外源源不斷釋放能量，稱之為太陽輻射。主要構(gòu)成成分：

① 可見光（主）：紅橙黃綠藍(lán)青紫等光（按波長由長到短的順序排列）② 紅外線：波長比紅光還要長的光線 ③ 紫外線：波長比紫光還要短的光線

3、任何物質(zhì)只要有溫度都能釋放輻射能量。溫度越高，輻射能力越強(qiáng)。

輻射波長的長短取決于溫度，波長與溫度成反比關(guān)系（即溫度越高，波長越短）太陽輻射—短波輻射（太陽表面溫度6000度，內(nèi)部溫度1.5萬度）地面輻射—長波輻射，大氣逆輻射—長波輻射（地面和大氣溫度較低）【歸納總結(jié)】

大氣的受熱過程示意圖

為什么月球表面的晝夜溫度變化比地球表面劇烈。（提示：對比地球和月球大氣的差異，大氣在白天和夜晚的作用分別是什么）

【問題研究】（大氣受熱原理應(yīng)用）

材料一：全球變暖是指全球氣溫升高。

1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0.48℃。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個(gè)世紀(jì)以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。

探究一：作為一位環(huán)保工作者，你如何向公眾解釋，CO2增多會導(dǎo)致全球氣候變暖？ 材料二：天氣預(yù)報(bào)：北京，10月25日，天氣：晴，氣溫：3～18℃；10月27日，天氣：多云轉(zhuǎn)陰，氣溫：8～17℃。

探究二：作為一位氣象工作者，你如何向大家解釋晴天晝夜溫差大，而陰天晝夜溫差小這一現(xiàn)象？

材料三：秋冬時(shí)節(jié)出現(xiàn)的霜凍，常常會造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。農(nóng)民伯伯在霜凍來臨前點(diǎn)燃，能夠產(chǎn)生大量煙霧的柴草、牛糞、鋸木等物質(zhì)，煙霧能夠阻擋地面熱量的散失，一般能使近地面層空氣溫度提高1－2℃。這種防止凍害的方法就是熏煙法。

探究三：作為一位成功的果農(nóng)，你如何向同行解釋熏煙法的原理？ 材料四：深秋、冬季和初春，在晴天的夜晚，往往會出現(xiàn)霜凍。

探究四：作為一個(gè)靠譜的地理老師，你如何向小伙伴們解釋冬半年，晴天的夜晚容易出現(xiàn)霜凍？

【大氣受熱原理歸納總結(jié)】

1、解釋溫室氣體大量排放對全球變暖的影響

2、應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，提高生產(chǎn)效益

利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；利用煙霧防霜凍；果園中鋪沙或鵝卵石，不但能防止土壤水分蒸發(fā)，還能增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累；華北地區(qū)農(nóng)田鋪“地膜”。

3、分析某地晝夜溫差的大小。

影響晝夜溫差大小的因素：地勢高低、天氣狀況、下墊面性質(zhì)。

地勢高低：地勢高—大氣稀薄—白天大氣的削弱作用和夜晚保溫作用都弱—晝夜溫差大。天氣狀況：晴天—云層薄—白天大氣的削弱作用和夜晚保溫作用都弱—晝夜溫差大。下墊面性質(zhì)：陸地比熱容小—地面升溫和降溫都快—晝夜溫差大。

現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常利用大氣受熱原理解決一些實(shí)際的生活問題，如：夏天太陽強(qiáng)的時(shí)候怎么辦？春天氣溫低的時(shí)候如何保護(hù)播種的農(nóng)作物？

例題講練：

【例1】．關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，下列敘述不正確的是（）

A．地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān)

B．地面溫度越高，地面輻射越弱 C．空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱 D．空氣濕度大、運(yùn)量多，大氣逆輻射強(qiáng) 【例2】．氣象諺語有“露重見晴天”的說法。就此現(xiàn)象、下列敘述正確的是（）

A．天空云量少，大氣保溫作用強(qiáng)

B．地面輻射強(qiáng)，地表降溫快 C．空氣中的水汽少，地表降溫慢

D．大氣逆輻射弱，地表降溫快

【例3 】 大氣中二氧化碳含量增多導(dǎo)致全球氣候變化。已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下圖為地球熱量平衡示意圖。讀圖回答問題。（1）.二氧化碳含量增多．導(dǎo)致大氣對地面 保溫作用增強(qiáng)。下列數(shù)字所示環(huán)節(jié)與大氣保溫 作用直接相關(guān)的有（）（雙選）

A．①

B．②

C．③

D．④

（2）海洋浮游植物通過光合作用與呼吸作用能夠?qū)Υ髿庵?/p>

CO2濃度進(jìn)行調(diào)節(jié)，有人稱之為海洋“生物泵”作用，該作用可能（）A．緩解全球變暖 B．縮小臭氧層空洞C．減輕酸雨污染 D．加快洋流流速 【例4】讀下圖，回答1～3題。

1．圖中a～e表示的輻射中，屬于短波輻射的是（）A．a(chǎn)

B．b

C．c

D．d 2．a(chǎn)～e中，表示對地面有保溫作用的是（）A．a(chǎn) B．bC．c D．d 3．當(dāng)大氣中云量和水汽含量增加時(shí)（）①箭頭Ⅰ可能增強(qiáng) ②箭頭Ⅱ可能增強(qiáng) ③箭頭c可能增強(qiáng) ④箭頭a可能增強(qiáng) A．①②④ B．②③④C．①③④ D．①②③ 【例5】.下列四幅圖中，晝夜溫差最小的是（）

【例6】.下圖是我國某地區(qū)兩天的氣溫日變化曲線圖。讀圖，回答下列問題。

(1)A、B兩條曲線中，表示陰天時(shí)的氣溫日變化的是。(2)白天陰天，氣溫比晴天時(shí)較，這是由于 _____________________。

(3)陰天的夜晚氣溫比晴天時(shí)較，這是由于 ____________________。

2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)學(xué)案第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來源，能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。

2．能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用

3．通過探討理解“太陽暖地面、地面烤大氣、大氣還地面”的原理?！咀灾鏖喿x思考】

1、地球大氣的能量來源，從根源上說，來自于哪里？

2、近地面大氣的直接熱源來自于哪里？

3、太陽輻射、地面輻射和大氣輻射的相互關(guān)系是什么？ 【補(bǔ)充知識】

4、大氣成分分布不均勻，海拔越低，空氣越密集，海拔越高，空氣越稀?。ǜ咴毖醯脑颍?/p>

大氣組成成分： ①干潔空氣：N2、O2、CO2、O3 等 ②水汽（存在于近地面大氣）③固體雜質(zhì)

5、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向外源源不斷釋放能量，稱之為太陽輻射。主要構(gòu)成成分：

④ 可見光（主）：紅橙黃綠藍(lán)青紫等光（按波長由長到短的順序排列）⑤ 紅外線：波長比紅光還要長的光線 ⑥ 紫外線：波長比紫光還要短的光線

6、任何物質(zhì)只要有溫度都能釋放輻射能量。溫度越高，輻射能力越強(qiáng)。

輻射波長的長短取決于溫度，波長與溫度成反比關(guān)系（即溫度越高，波長越短）太陽輻射—短波輻射（太陽表面溫度6000度，內(nèi)部溫度1.5萬度）地面輻射—長波輻射，大氣逆輻射—長波輻射（地面和大氣溫度較低）【歸納總結(jié)】

大氣的受熱過程示意圖

為什么月球表面的晝夜溫度變化比地球表面劇烈。（提示：對比地球和月球大氣的差異，大氣在白天和夜晚的作用分別是什么）

【問題研究】（大氣受熱原理應(yīng)用）

材料一：全球變暖是指全球氣溫升高。

1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0.48℃。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個(gè)世紀(jì)以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。

探究一：作為一位環(huán)保工作者，你如何向公眾解釋，CO2增多會導(dǎo)致全球氣候變暖？ 材料二：天氣預(yù)報(bào)：北京，10月25日，天氣：晴，氣溫：3～18℃；10月27日，天氣：多云轉(zhuǎn)陰，氣溫：8～17℃。

探究二：作為一位氣象工作者，你如何向大家解釋晴天晝夜溫差大，而陰天晝夜溫差小這一現(xiàn)象？

材料三：秋冬時(shí)節(jié)出現(xiàn)的霜凍，常常會造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。農(nóng)民伯伯在霜凍來臨前點(diǎn) 燃，能夠產(chǎn)生大量煙霧的柴草、牛糞、鋸木等物質(zhì)，煙霧能夠阻擋地面熱量的散失，一般能使近地面層空氣溫度提高1－2℃。這種防止凍害的方法就是熏煙法。

探究三：作為一位成功的果農(nóng)，你如何向同行解釋熏煙法的原理？ 材料四：深秋、冬季和初春，在晴天的夜晚，往往會出現(xiàn)霜凍。

探究四：作為一個(gè)靠譜的地理老師，你如何向小伙伴們解釋冬半年，晴天的夜晚容易出現(xiàn)霜凍？

【大氣受熱原理歸納總結(jié)】

4、解釋溫室氣體大量排放對全球變暖的影響

5、應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，提高生產(chǎn)效益

利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；利用煙霧防霜凍；果園中鋪沙或鵝卵石，不但能防止土壤水分蒸發(fā)，還能增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累；華北地區(qū)農(nóng)田鋪“地膜”。

6、分析某地晝夜溫差的大小。

影響晝夜溫差大小的因素：地勢高低、天氣狀況、下墊面性質(zhì)。

地勢高低：地勢高—大氣稀薄—白天大氣的削弱作用和夜晚保溫作用都弱—晝夜溫差大。天氣狀況：晴天—云層薄—白天大氣的削弱作用和夜晚保溫作用都弱—晝夜溫差大。下墊面性質(zhì)：陸地比熱容小—地面升溫和降溫都快—晝夜溫差大。

現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常利用大氣受熱原理解決一些實(shí)際的生活問題，如：夏天太陽強(qiáng)的時(shí)候怎么辦？春天氣溫低的時(shí)候如何保護(hù)播種的農(nóng)作物？

例題講練：

【例1】．關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，下列敘述不正確的是（）

A．地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān) B．地面溫度越高，地面輻射越弱 C．空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱 D．空氣濕度大、運(yùn)量多，大氣逆輻射強(qiáng) 【例2】．氣象諺語有“露重見晴天”的說法。就此現(xiàn)象、下列敘述正確的是（）

A．天空云量少，大氣保溫作用強(qiáng)

B．地面輻射強(qiáng)，地表降溫快 C．空氣中的水汽少，地表降溫慢

D．大氣逆輻射弱，地表降溫快

【例3 】 大氣中二氧化碳含量增多導(dǎo)致全球氣候變化。已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題。下圖為地球熱量平衡示意圖。讀圖回答問題。（2）.二氧化碳含量增多．導(dǎo)致大氣對地面 保溫作用增強(qiáng)。下列數(shù)字所示環(huán)節(jié)與大氣保溫 作用直接相關(guān)的有（）（雙選）

A．①

B．②

C．③

D．④

（2）海洋浮游植物通過光合作用與呼吸作用能夠?qū)Υ髿庵?/p>

CO2濃度進(jìn)行調(diào)節(jié)，有人稱之為海洋“生物泵”作用，該作用可能（）A．緩解全球變暖 B．縮小臭氧層空洞C．減輕酸雨污染 D．加快洋流流速 【例4】讀下圖，回答1～3題。

1．圖中a～e表示的輻射中，屬于短波輻射的是（）A．a(chǎn)

B．b

C．c

D．d 2．a(chǎn)～e中，表示對地面有保溫作用的是（）A．a(chǎn) B．bC．c D．d 3．當(dāng)大氣中云量和水汽含量增加時(shí)（）①箭頭Ⅰ可能增強(qiáng) ②箭頭Ⅱ可能增強(qiáng) ③箭頭c可能增強(qiáng) ④箭頭a可能增強(qiáng) A．①②④ B．②③④C．①③④ D．①②③

【例5】.下列四幅圖中，晝夜溫差最小的是（）

【例6】.下圖是我國某地區(qū)兩天的氣溫日變化曲線圖。讀圖，回答下列問題。

(1)A、B兩條曲線中，表示陰天時(shí)的氣溫日變化的是。(2)白天陰天，氣溫比晴天時(shí)較，這是由于 _____________________。

(3)陰天的夜晚氣溫比晴天時(shí)較，這是由于 ____________________。

大氣受熱過程練習(xí)題

一、選擇題

下為地球大氣受熱過程示意圖，讀圖回答1～3題 1．有關(guān)圖中各箭頭及含義，說法正確的是（）

A．甲是近地面大氣能量的主要直接來源 B．乙是大氣逆輻射，屬于短波輻射

C．丙是近地面大氣能量的主要直接來源 D．戊輻射逐漸增強(qiáng)，會導(dǎo)致全球變暖 2．對地面起保溫作用的是（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3．我國華北平原的緯度比長江中下游平原高，但年太陽輻射總量比長江中下游平原大，其原因主要與圖中的哪個(gè)因素?cái)?shù)值大小有關(guān)（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

4、青藏高原比長江中下游平原氣溫日較差較大的原因是（）①離太陽近②青藏高原比長江中下游平原太陽高度角小 ③云層厚且夜晚長 ④地勢高、空氣稀薄 ⑤白天太陽輻射強(qiáng) ⑥夜晚大氣逆輻射弱

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑥ D.②④⑤

5、“天雨新晴，北風(fēng)寒徹”造成“是夜必霜”的原因是（）

①雨后的夜晚必定氣溫很低②受冷氣團(tuán)影響，加之晴朗的夜晚，大氣逆輻射較弱 ③晴朗的夜晚，地面輻射損失熱量少④晴朗的夜晚，地面輻射損失熱量多 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

6．與同緯度的長江中下游平原相比，青藏高原氣溫日較差大的原因?yàn)椋ǎ偾嗖馗咴嚯x太陽近②青藏高原比長江中下游平原太陽高度角大 ③地勢高，空氣稀薄 ④白天太陽輻射強(qiáng) ⑤云層厚 ⑥夜晚大氣逆輻射弱 A．①②③

B．④⑤⑥

C．③④⑥

D．②⑤⑥ 7．天氣晴朗且大氣污染較輕時(shí)，下列敘述正確的是（）

①夜晚氣溫較陰天高②白天氣溫較陰天高③氣溫日變化幅度大④白天大氣反射加強(qiáng) A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 8．以下現(xiàn)象與大氣對太陽輻射的削弱作用無關(guān)的是（）

A．夏季天空多云時(shí)，白天氣溫不太高B．臭氧能夠防止紫外線對地表生物的危害 C．夜晚多云比白天多云氣溫高D．多云的夜晚比晴朗的夜晚溫暖 9．撒哈拉大沙漠地區(qū)氣溫日較差較大的原因是（）

A．沙漠地區(qū)太陽輻射熱量少B．沙漠地區(qū)水汽少，大氣對太陽輻射的削弱和保溫作用差

C．沙漠地區(qū)人類活動(dòng)少D．沙漠地區(qū)的風(fēng)沙大

1O．年太陽輻射總量最大值不在赤道，而在北回歸線附近的原因是（）A．赤道上白晝時(shí)間比北回歸線上長B．赤道上正午太陽高度比北回歸線上小 C．赤道上森林覆蓋率高D．赤道上云雨天氣比北回歸線上多

11、大氣中長期滯留的火山灰會影響當(dāng)?shù)啬酥寥驓鉁?，?991年菲律賓皮納圖博火山噴發(fā)產(chǎn)生的火山灰使當(dāng)年全球

平均氣溫下降0.5度，導(dǎo)致氣溫下降的主要原因是（）

A、地表氣壓升高B、地表氣壓降低C、地表獲得的太陽輻射減少D、地表空氣獲得的太陽輻射增多

12、下圖是該地當(dāng)天的地理環(huán)境最可能出現(xiàn)()

圖2－2－22 我國某地某日氣溫變化曲線圖

A．白天多云，夜間晴朗 B．大氣逆輻射較強(qiáng)C．夜間風(fēng)力較大 D．晝最短夜最長 下圖為19世紀(jì)中葉以來每10年全球表面氣溫距平變化統(tǒng)計(jì)，讀圖回答13-14題。

13.下列選項(xiàng)與圖中信息相吻合的是

A.19世紀(jì)50年代以來，全球氣溫波動(dòng)下降 B.19世紀(jì)50年代以來，全球氣溫直線上升

C.20世紀(jì)50年代，全球氣溫較1961-1990年平均氣溫高 D.20世紀(jì)70年代以后，全球每十年都比前十年明顯變暖

14.近幾十年來，全球氣溫變化與溫室氣體排放量關(guān)系密切，是因?yàn)闇厥覛怏w

A.強(qiáng)烈吸收太陽輻射B.強(qiáng)烈吸收地面輻射C.強(qiáng)烈反射地面輻射D.強(qiáng)烈反射太陽輻射

15、以下四圖中晝夜溫差最大的是()

讀右圖，回答16-17題

16、利用人造煙霧來防御霜凍的原理是()A．減弱①

B．增強(qiáng)② C．減弱③ D．增強(qiáng)④

17、人類通過低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活，能使圖中變化相對明顯的是()A．①增強(qiáng) B．②增強(qiáng) C．③減弱 D．④減弱

2012年10月12日早，天津出現(xiàn)大霧天氣，能見度很低，給道路交通和市民出行帶來不便。下圖為城區(qū)海棠立交在濃霧中若隱若現(xiàn)。回答18～19題。18．濃霧天氣使能見度降低的原因之一是()A．濃霧吸收地面輻射，增強(qiáng)大氣逆輻射 B．濃霧削弱了地面輻射 C．濃霧削弱了太陽輻射 D．濃霧改變了太陽輻射的波長

19．深秋初冬時(shí)節(jié)也是該地大霧多發(fā)期，這其中的道理是()A．晝夜溫差減小，水汽易凝結(jié)，但風(fēng)力微弱，水汽不易擴(kuò)散 B．晝夜溫差減小，水汽不易凝結(jié)，直接懸浮于大氣中 C．晝夜溫差較大，水汽不易凝結(jié)，直接附著在地面上

D．晝夜溫差較大，水汽易凝結(jié)，且該季節(jié)晴好天氣多，有利于揚(yáng)塵的產(chǎn)生

20、下圖中A、B、C、D四地，晝夜溫差最小的是()

電視劇《闖關(guān)東》中的場景：“主人公朱開山為了避免所種的莊稼遭受霜凍危害，在深秋的 夜晚帶領(lǐng)全家人及長工們在田間地頭點(diǎn)燃了柴草??”結(jié)合“大氣受熱過程示意圖”完成下列各題。

21.關(guān)于圖中a、b、c、所代表的內(nèi)容，敘述正確的是（）A．a(chǎn)代表大氣的直接熱源

B．a(chǎn)、b、c所代表的輻射波長的大小關(guān)系是a

22.朱開山一家燃燒柴草防御霜凍的做法，有利于（）

A．增強(qiáng)a輻射

B．增強(qiáng)b輻射

C．增強(qiáng)c輻射

D．改變b的 輻射方向

地面輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差稱為有效輻射。讀下圖并結(jié)合所學(xué)知識，回答23題。

23.關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，下列敘述不正確的是

A．地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān)

B．地面溫度越高，地面輻射越弱 C．空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱

D．空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強(qiáng)

下圖為“成都和拉薩某時(shí)段氣溫變化曲線圖”。讀圖完成24—25題。

24．與成都相比，拉薩

A．白天大氣輻射強(qiáng) B．夜晚大氣逆輻射強(qiáng) C．白天太陽輻射強(qiáng) D．夜晚地面輻射強(qiáng)

25．成都和拉薩氣溫日較差差異較大的根本原因是兩地

A．緯度差異較大 B．經(jīng)度差異較大 C．海拔高低不同

D．人類活動(dòng)的差異

答案：

1選C，2選 D，3選 B，4選 B 5.選D 6.C 7.B 8.D 9.B 10.D11、C12、B

13、D14、B

15、C 16D、17D、18C、19D 20、C

21、B

22、C

23、B

24、C

25、C