第一篇：九年級(jí)化學(xué) 第一章《 開啟化學(xué)之門》教材分析素材 上教版

《第一章 開啟化學(xué)之門》教材分析（上教版）

一、地位和結(jié)構(gòu)

中國(guó)人常說 “善始者，事半成?！?，初中化學(xué)課是學(xué)校教育中中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，本章是初中化學(xué)課的開頭一章，它帶有緒言的性質(zhì)。正如章名所寫，本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在為學(xué)生打開化學(xué)的大門，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)伊始，初步了解化學(xué)這門課將要學(xué)些什么，學(xué)了化學(xué)有什么用，怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)；此外還要讓學(xué)生了解一些最基本的化學(xué)概念和最基本的學(xué)習(xí)方法，為化學(xué)入門學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。簡(jiǎn)而言之，本章在整個(gè)教材體系中，具有啟明星的作用，為學(xué)生的學(xué)和教師的教指明了方向。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。開啟化學(xué)的大門，就要使學(xué)生真切地體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容是生動(dòng)有趣、豐富多彩的；是引人入勝、富有魅力的。為此本章以 “化學(xué)給我們帶來什么？”、“化學(xué)研究什么？”、“怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)”為主題，通過約53幅插圖和11個(gè)實(shí)驗(yàn)介紹一些古代、近代和現(xiàn)代的化學(xué)成就及其應(yīng)用、日常生活和生產(chǎn)以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象及應(yīng)用，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)會(huì)到：化學(xué)事實(shí)和現(xiàn)象就在自己的身邊和體內(nèi)，化學(xué)科學(xué)內(nèi)容豐富多彩、有趣有用，從而把學(xué)生要求學(xué)習(xí)的“胃口”充分調(diào)動(dòng)起來。

基于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，且新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。因此培養(yǎng)學(xué)生掌握 “以觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為主的探究活動(dòng)”這一學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法尤為重要。本章第一節(jié)以26幅插圖、4個(gè)《觀察與思考》、2個(gè)《交流與討論》和1個(gè)《活動(dòng)與探究》，第二節(jié)以27幅插圖、1個(gè)《觀察與思考》、1個(gè)《交流與討論》、1個(gè)《聯(lián)想和啟示》和3個(gè)《活動(dòng)與探究》，第三節(jié)以1個(gè)《交流與討論》和2個(gè)《活動(dòng)與探究》；力求使學(xué)生通過簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，初步體會(huì)到觀察的重要性、實(shí)驗(yàn)的實(shí)證性和什么是科學(xué)研究。與此同時(shí)教材在《練習(xí)與實(shí)踐》中也安排了相關(guān)的訓(xùn)練題。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，結(jié)合學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，努力培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

用心

愛心

專心 1 面對(duì)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材，如何根據(jù)新課程的教育理念，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)形式，進(jìn)行本學(xué)科的課堂教學(xué)，是每一位新課程的實(shí)施者----教師，既十分關(guān)注又頗感困惑的問題。

作為化學(xué)教師，深刻理解化學(xué)學(xué)科的課程設(shè)計(jì)理念并付諸實(shí)踐，是成功進(jìn)行化學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵所在。

在《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路中明確指出：課程的理念是 “以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”，《標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這一課程總目標(biāo)又是從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來構(gòu)建的。且《標(biāo)準(zhǔn)》在其第二部分進(jìn)行了如下的概括性論述：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活的能力?！?/p>

縱觀《標(biāo)準(zhǔn)》中的上述論述，我們不難得出結(jié)論----新教材所體現(xiàn)的種種特點(diǎn)（①重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受②精心創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生探究能力③堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的滲透與融合④注意體現(xiàn)科學(xué).技術(shù).社會(huì)（STS）教育的思想，具有鮮明的時(shí)代氣息⑤改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性）充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求和具體目標(biāo)；落實(shí)到課堂教學(xué)中時(shí)，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)就必須充分體現(xiàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨的課程總目標(biāo)。即科學(xué)素養(yǎng)的形成與提高是初中化學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。

目前國(guó)際上普遍認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵應(yīng)包括下列三個(gè)主要方面：對(duì)于科學(xué)知識(shí)（科學(xué)術(shù)語和科學(xué)基本觀點(diǎn)）達(dá)到基本了解程度；對(duì)科學(xué)的方法達(dá)到基本了解的程度；對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本了解的程度。眾所周知，素養(yǎng)的本意是指一個(gè)人的平日的修養(yǎng)。顧名思義，科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人平日在科學(xué)方面的修養(yǎng)。而素養(yǎng)的形成與提高來自于教育，因此科學(xué)素養(yǎng)的形成與提高必然來自于科學(xué)教育。

科學(xué)是指反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識(shí)體系；就其對(duì)自然現(xiàn)象客觀規(guī)律的探究進(jìn)程來說，其本質(zhì)是探究；科學(xué)可分為相互關(guān)聯(lián)的四個(gè)層次的內(nèi)容，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教育是有意識(shí)的、以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，其本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展。因此科學(xué)教育應(yīng)是科學(xué)本質(zhì)和教育本質(zhì)的的結(jié)合?？茖W(xué)教育無疑應(yīng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神四個(gè)方面的教育。

用心

愛心

專心 如何通過課堂教學(xué)這一具體實(shí)踐使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)得以形成和提高，我們認(rèn)為其切入點(diǎn)就是----培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益得好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說過： “教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！眽牧?xí)慣是一種勢(shì)力，好習(xí)慣是一種力量。改變壞習(xí)慣，習(xí)慣好習(xí)慣，這才是教育的美好結(jié)局。烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是人們存在的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！薄Ｒ虼丝梢院敛豢鋸埖恼f，播種行為，收獲的是習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲的是命運(yùn)。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要使這一理念在課堂教學(xué)中真正落到實(shí)處，注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，無疑是一個(gè)好方法，同時(shí)也是學(xué)科課程目標(biāo)在課堂教學(xué)中地具體體現(xiàn)。因此科學(xué)素養(yǎng)的形成與提高在新課程下初中化學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)踐就是要培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的好習(xí)慣以適應(yīng)未來的化學(xué)學(xué)習(xí)。

鑒于初中化學(xué)教育是一個(gè)啟蒙教育，因此我們以為，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中除了注意加強(qiáng)培養(yǎng)具有學(xué)科特色的好習(xí)慣（如：細(xì)心觀察、勤于動(dòng)手、嚴(yán)謹(jǐn)描述等習(xí)慣）外，還應(yīng)注意重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下四方面的好習(xí)慣。

①、閱讀交流的習(xí)慣

科學(xué)知識(shí)是由科學(xué)用語、基本概念、基本原理、基本規(guī)律等組成?？茖W(xué)知識(shí)的重要性是不言而喻的，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)（使用）成為最重要的因素。閱讀是指通過看（書報(bào)等）并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。有目的、有意義的閱讀交流是掌握任何科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。同樣作為自然科學(xué)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握主要來自于學(xué)生有目的、有意義的閱讀交流。因而，初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀交流的習(xí)慣。

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境和有目的的指導(dǎo)，使學(xué)生明確閱讀交流不是文科的專利，化學(xué)知識(shí)的習(xí)得離不開自身的閱讀量、閱讀水平的提高和交流的情況；閱讀的內(nèi)容包括教材、課外參考書、報(bào)刊雜志和網(wǎng)頁(yè)；閱讀的方式可以是通讀，也可以是有選擇的重點(diǎn)閱讀或上網(wǎng)查詢等；也可以是同學(xué)觀看電視、同學(xué)間、師生間和母（父）子（女）間的相互交流；使學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去閱讀、通過閱讀解疑、思考、獲取有價(jià)值的信息。

②、科學(xué)探究的習(xí)慣

達(dá)爾文說過： “最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。科學(xué)方法的教育是科學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，一般的科學(xué)方法包括科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的解決問題方法、科學(xué)的思維方法和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法等。

每一門學(xué)科都有其獨(dú)特的科學(xué)研究方法，作為自然科學(xué)的化學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，同樣也有著具有化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)研究方法?！傲x務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)

用心

愛心

專心 探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。”因此科學(xué)探究的習(xí)慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)、科學(xué)的解決化學(xué)問題方法、科學(xué)的思考化學(xué)問題和科學(xué)的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好方法。

由好奇心引發(fā)的探究心是人與生俱來的，這種好奇心、探究心不僅是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣的最佳切入點(diǎn)。我們知道簡(jiǎn)單內(nèi)容的學(xué)習(xí)同樣可以具有探究性，而復(fù)雜、深?yuàn)W知識(shí)的學(xué)習(xí)照樣可以是接受性的，關(guān)鍵在于教育者的觀念和實(shí)踐。因而我們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中要充分利用教材上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有探究學(xué)習(xí)的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣。

③、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

科學(xué)態(tài)度是通過對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確理解和科學(xué)發(fā)展的整體把握而形成的科學(xué)信念與科學(xué)習(xí)慣?？茖W(xué)精神是對(duì)科學(xué)真理探索過程中，在對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化的過程中，孕育起來的推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和心理取向?？茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)是科學(xué)教育的重要組成部分。

科學(xué)的本性是拒絕權(quán)威、更拒絕權(quán)力的，科學(xué)的本質(zhì)并不是證實(shí)真理，而是不斷發(fā)現(xiàn)以前的錯(cuò)誤，不斷更新?？茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神中相通的一個(gè)要素就是敢于質(zhì)疑。義務(wù)教育階段的化學(xué)教育只是一個(gè)入門教育，因此培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的基本切入點(diǎn)，也是完全符合入門學(xué)科教育要求的。如教師在進(jìn)行氧氣收集方法的教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生探究收集方法原理的基礎(chǔ)上，提出類似 “我們?cè)撊绾蔚綄W(xué)校操場(chǎng)上收集一定量的空氣，用于環(huán)保檢測(cè)？”的問題，讓學(xué)生探討，并在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“實(shí)驗(yàn)室中收集氧氣方法是否只有兩種”，并加以探究，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的好習(xí)慣。

④、綜合運(yùn)用的習(xí)慣

人類認(rèn)識(shí)世界的過程可以看作是一個(gè)不斷深化地對(duì)世界進(jìn)行分析的過程，可世界本身并不會(huì)因?yàn)槿祟惖姆诸惗l(fā)生任何變化，依舊渾然一體。現(xiàn)代教育要求教師在課堂教學(xué)中更加關(guān)注怎樣使傳授知識(shí)的過程成為掌握科學(xué)研究方法、開發(fā)學(xué)生智慧的過程，開發(fā)學(xué)生智慧的過程即培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)的過程。

葉圣陶先生說過： “學(xué)校里的課程各個(gè)分立，這是不得已的辦法，不分立就無從指導(dǎo)。無從學(xué)習(xí)。但因?yàn)榉至⒌木壒剩撤N課程往往偏于一種境界，如數(shù)學(xué)理化偏于邏輯的境界，歷史地理偏于記憶得境界，公民訓(xùn)練偏于道德的境界，等等。”“教育的最后目標(biāo)卻在種種

用心

愛心

專心 境界的綜合，就是說，使每個(gè)分立的課程，所發(fā)生的影響，糾結(jié)在一起，構(gòu)成個(gè)有機(jī)體似的境界，讓學(xué)生的身心都沉浸在其中?！币箤W(xué)生能夠“沉浸其中”，教師首先要進(jìn)入這一“境界”，并在學(xué)科課堂教學(xué)過程中滲透這一“境界”，作為啟蒙教育的初中化學(xué)課堂教學(xué)，就應(yīng)該從學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用著手，同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)介紹化學(xué)與日常生活、社會(huì)生產(chǎn)、環(huán)境、資源等方面的聯(lián)系，使學(xué)生感到化學(xué)就在生活和社會(huì)之中，讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)與日常生活、社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的好習(xí)慣。

2、教學(xué)模式的選擇

根據(jù)上述指導(dǎo)思想，因校制宜、因班制宜選擇能將新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念融入之中的模式。哪怕是 “舊歌新唱”也可以，因此我校教研組提供了兩位教師執(zhí)筆的教案供各位同行參考。

三、教學(xué)建議

第一節(jié)課最重要的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師要用豐富的事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種新奇、生動(dòng)、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，用各種令人賞心悅目的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，從刺激學(xué)生感觀入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)中要給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平引導(dǎo)學(xué)生自主地、開放地學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，使所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到 “跳一跳即可摘到桃子”的愉快心情。

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教學(xué)生 “學(xué)會(huì)”化學(xué)知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”化學(xué)知識(shí)，給人以魚不如授人以漁。因此，從一開始教師就要有意識(shí)地提供和創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生用好教科書，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成認(rèn)真讀書和獨(dú)立思考的習(xí)慣，還要倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

本章中有大量插圖，教師要利用好這些融知識(shí)性、趣味性、可讀性、適用性于一體的彩圖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。教師要運(yùn)用好插圖培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族感，愛國(guó)情，還要運(yùn)用彩圖要講國(guó)情國(guó)策，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，逐步樹立珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，并初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

化學(xué)是來源于生活的科學(xué)，而初中化學(xué)教材內(nèi)容中更有很多是與日常生活相關(guān)的，在教學(xué)活動(dòng)中教師要精心設(shè)計(jì)，巧妙聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從一些熟悉的、司空見慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，從而獲得有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。使他們真正感受到身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)研究的內(nèi)容與人們的關(guān)系十分密切，對(duì)人類的生活影響極大；還要引導(dǎo)

用心

愛心

專心 學(xué)生將課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，通過尋找解決問題的方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)好化學(xué)的重要性，由 “要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開合作，教師要在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)提供有利于學(xué)生進(jìn)行溝通和合作的良好空間，從而形成并發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流與分享，這也有利于弘揚(yáng)社會(huì)人文精神。

戴安邦先生說過，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。因此，教師要精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)不同之處；通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缭谡n堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)可要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作不同視角仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)充分運(yùn)用多種感官，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。

課時(shí)分配建議：

第一節(jié)“化學(xué)給我們帶來什么” 2-3課時(shí) 第二節(jié)“化學(xué)研究什么” 2課時(shí) 第三節(jié)“怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)” 2課時(shí)

用心

愛心

專心 6

第二篇：九年級(jí)化學(xué) 第1章 開啟化學(xué)之門教案 滬教版

第一章開啟化學(xué)之門

一、本章在學(xué)科知識(shí)中的地位和重要性

本章作為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的開始，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)研究的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)于人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要性，產(chǎn)生熱愛化學(xué)之情，引導(dǎo)學(xué)生了解研究化學(xué)的方法和手段，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，為今后學(xué)習(xí)和研究化學(xué)打好基礎(chǔ)，并樹立學(xué)好化學(xué)的信心。

二、本章主要內(nèi)容

本章可分為兩部分：第一部分知道化學(xué)研究什么，了解研究化學(xué)的方法和手段，理解物理變化、化學(xué)變化以及二者的區(qū)別，學(xué)會(huì)觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，體驗(yàn)化學(xué)探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅；第二部分認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

三、本章知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活、科技前沿等方面的聯(lián)系或體現(xiàn)

會(huì)的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)、資源的保護(hù)和合理利用，節(jié)能與清潔能源的開發(fā)，人類與生態(tài)環(huán)境的和諧共處等都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，與人類的生活、生產(chǎn)、科技前沿密切相關(guān)。

四、學(xué)法建議

在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)并通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出重要結(jié)論，熟練掌握物質(zhì)變化的概念及判斷方法，通過訓(xùn)練學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作并初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

用心愛心專心-1-

第三篇：人教版九年級(jí)化學(xué)教材分析

人教版九年級(jí)化學(xué)教材分析

收集整理：黔西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

白晉陽(yáng)

緒言

化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

在小學(xué)自然中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些化學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在作為一門獨(dú)立的“化學(xué)”猝然客人類似學(xué)習(xí)，大家會(huì)提出什么是化學(xué)，化學(xué)有什么作用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而引導(dǎo)大家了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學(xué)，它們的任務(wù)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學(xué)學(xué)科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界

本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)使一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)課題組成。其中安排了多種形式的活動(dòng)，從一些生活或中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和問題出發(fā)、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體試驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法，并初步學(xué)會(huì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二單元 我們周圍的空氣

本單元選擇和氧氣作為九年級(jí)化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因?yàn)榇蠹以谛W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已經(jīng)有過認(rèn)識(shí)，更重要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源，它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因?yàn)檠跏腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合物。通過對(duì)氧氣的性質(zhì)、用途和制法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)氧氣這中物質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了真實(shí)材料，也為我們正確理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、純凈物和混合物以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依據(jù)，對(duì)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)我們比較順利的進(jìn)入化學(xué)世界，來探索物質(zhì)的奧秘。

通過氧氣的性質(zhì)和制取等實(shí)驗(yàn)，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力，而且他那個(gè)學(xué)們還能在實(shí)驗(yàn)的過程中那個(gè)，練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，初步熟悉認(rèn)識(shí)物質(zhì)性的方法，培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實(shí)事求是地精神，這寫對(duì)同學(xué)們的發(fā)展是很有好處的。

第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

本單元從社會(huì)實(shí)際與學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國(guó)水資源概況，誰的污染與防治等問難題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念以及沉淀、過濾、、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周圍事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會(huì)、練習(xí)生活的內(nèi)容之中。

第四單元 自然界的水

本單元教材分原子的構(gòu)成、元素、離子、化學(xué)史和化合價(jià)四個(gè)課題。它們包括原子結(jié)構(gòu)

模型、相對(duì)原子質(zhì)量、元素、元素符號(hào)、核外電子排布、離子、化學(xué)式、化合價(jià)相對(duì)分子質(zhì)量及其有關(guān)的計(jì)算內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，九年級(jí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必須的，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能技能還是中學(xué)生進(jìn)行探究轟動(dòng)的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的重要體現(xiàn)。所以，本單元教材對(duì)學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。

第五單元 化學(xué)方程式

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式是九年級(jí)化學(xué)入門的三種重要化學(xué)用語，只有掌握了它們，才能為我們今后更好地學(xué)地化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從本單元起，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)將由生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)方面展開，本單元有三個(gè)課題。課題1通過一系列探究轟動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)做好理論準(zhǔn)備，這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)，課題2介紹了書寫化學(xué)方程式的原則、方法和步驟，說明化學(xué)方程式所表示的意義。課題3從量的方面研究物質(zhì)化學(xué)變化的過程，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。

第六單元 碳和碳的氧化物

本單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)：金剛石、石墨、與碳60的物理性質(zhì)及用途和碳的化學(xué)性質(zhì)。課題2引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)室中支取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。課題3通過實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了元素

符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語和有關(guān)氧氣的知識(shí)后，再學(xué)習(xí)碳及其氧化物是順理成章的。學(xué)生在日常生活和前幾單元里已獲得不少有關(guān)碳的知識(shí)，知道了碳具有可燃性，跟氧氣有著密切的關(guān)系，在學(xué)習(xí)碳的單質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)碳的氧化物的性質(zhì)等，認(rèn)識(shí)碳酸及碳酸鹽，為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽、金屬的知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

本單元在整個(gè)教材中占有承上啟下的地位，并具有以下特點(diǎn)：（1）注意采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式；（2）教材內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際；（3）緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技；（4）圖文并茂，教材中許多內(nèi)容是以圖代文，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第七單元 燃料及其利用

本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識(shí)。利用燃燒的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識(shí)后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。

本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受；注意通過活動(dòng)探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。

第八單元 金屬和金屬材料

本單元主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金。教材內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等），金屬的化學(xué)性質(zhì)（如與氧氣、鹽酸等反應(yīng)）以及反應(yīng)的規(guī)律性知識(shí)（如金屬活動(dòng)性順序），金屬資源的利用（如鐵的冶煉以及冶煉時(shí)有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算），金屬資源的保護(hù)（如金屬的腐蝕和防護(hù)、廢舊金屬的回收利用）等。教材比較集中地介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容，涉及的范圍很廣，包括了它們的性質(zhì)、用途和資源保護(hù)等多方面的

內(nèi)容，與以往的初中教材相比，體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性；注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特性；注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其注意對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容（如置反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序、金屬腐蝕的條件等）采用探究的方式，通過實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論；在活動(dòng)與探究的過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使他們獲得新知識(shí)；注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行金屬資源保護(hù)意識(shí)的教育，注意介紹一些新科技成果如形狀記憶合金等，以事實(shí)來說明化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

第九單元 溶液

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系，分三個(gè)課題。第一課題從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液，其中涉及到溶解過程，包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。第二課題從定量的角度研究物質(zhì)溶解的限度，是以物質(zhì)的溶解度為核心展開的。第三課題進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法，主要圍繞溶液的濃、稀，即一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問題展開，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并結(jié)合這一概念進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算，初步學(xué)習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。三個(gè)課題密切相關(guān)，逐步深入，比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

本單元的教學(xué)內(nèi)容除了正文外，在“資料”、“拓展性課題”等欄目中還補(bǔ)充了一些內(nèi)容，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。本單元中編排了較多學(xué)生參與的活動(dòng)，教材中也留出較多的空白，供學(xué)生觀察、思考后填寫，有些內(nèi)容則完全以學(xué)生活動(dòng)展開。本單元的許多教學(xué)內(nèi)容是要求由學(xué)生在活動(dòng)與探究中完成的，并在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習(xí)題”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法。

第十單元 酸和堿

本單元分為兩部分。第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)——中和反應(yīng)以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。

注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，選擇學(xué)生日常生活或平時(shí)實(shí)驗(yàn)中常見的物

本單元在內(nèi)容安排上，質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)來說明酸和堿的性質(zhì)和用途。同時(shí)，注意通過活動(dòng)與探究、討論、調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。教材中安排了6個(gè)“活動(dòng)與探究”，每個(gè)課題3個(gè)，是探究學(xué)習(xí)安排得最多的單元。

第十一單元 鹽 化肥

鹽的概念已經(jīng)在第十單元酸、堿的化學(xué)性質(zhì)中提出，本單元是對(duì)鹽的相關(guān)知識(shí)作進(jìn)一步拓展：課題１是從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種；課題２通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。兩課題都是從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，通過實(shí)際例子展現(xiàn)化學(xué)的魅力。

本單元還是初中階段無機(jī)化學(xué)知識(shí)的最后部分，在介紹鹽和化肥的同時(shí)，也對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類（供選學(xué)）等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高、延伸。

本單元的特點(diǎn)是寓化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練于實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)用結(jié)合融為一體。

第十二單元 化學(xué)與生活

本單元是一個(gè)突出體現(xiàn)新課標(biāo)面向社會(huì)生活的學(xué)習(xí)單元，著重介紹了三方面的內(nèi)容，即人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康和有機(jī)合成材料。從知識(shí)內(nèi)容上看，它們不是初中化學(xué)的核心內(nèi)容，屬于知識(shí)的擴(kuò)展與應(yīng)用的范疇。因此課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們的教學(xué)要求不高，多屬于“知道”、“了解”的層次。但是這些知識(shí)有利于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：九年級(jí)化學(xué) 第五章《 金屬與礦物》教材分析素材 上教版

《第五章 金屬與礦物》教材分析(上教版）

【本章結(jié)構(gòu)】

（一）本章在全書中的地位

“金屬與礦物”是教材中首次出現(xiàn)系統(tǒng)研究和認(rèn)識(shí)金屬及其化合物、常見的含鈣化合物的性質(zhì)、制備、存在和用途的內(nèi)容。在前幾章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成及表示方法、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定了解，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上安排本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能用化學(xué)用語描述物質(zhì)的性質(zhì)與變化，又能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法。

本章主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬、合金及常見礦石石灰石。內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)（如顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等），金屬的化學(xué)性質(zhì)（如與氧氣、鹽酸等反應(yīng)），金屬資源的利用（如鐵的冶煉以及冶煉時(shí)有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算），金屬資源的保護(hù)（如金屬的腐蝕和防護(hù)、廢舊金屬的回收利用）和常見礦石石灰石的利用。從教學(xué)目標(biāo)來講，涉及到鐵、鋁、銅等純金屬以及合金的基礎(chǔ)知識(shí)，金屬活動(dòng)性順序和金屬腐蝕條件初步探究活動(dòng)的過程、方法和技能，以及合理利用金屬資源、金屬材料與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教育，認(rèn)識(shí)和合理利用自然界存在的大理石、石灰石。

本章具有以下特點(diǎn)：

1、金屬和金屬材料與生活和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，涉及的范圍很廣，但又不缺乏系統(tǒng)性。體現(xiàn)了新課程的倡導(dǎo)的從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)為高中教材也有密切的聯(lián)系（工業(yè)制玻璃、水泥），為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2、本章注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，如采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)，以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)金屬與氧氣以及與鹽酸等反應(yīng)的同與不同，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特性。

用心

愛心

專心 1

3、本章注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其注意對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容（如置換反應(yīng)、金屬腐蝕的條件等）采用探究的方式，通過實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動(dòng)與探究的過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力，同時(shí)使他們獲得新知識(shí)。

4、本章注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行金屬資源保護(hù)及充分利用意識(shí)的教育，注意介紹一些新科技成果如形狀記憶合金等，以事實(shí)來說明化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

5、本章注意引用列舉了許多趣味實(shí)驗(yàn)、古代詩(shī)歌、古籍科技資料、歷史人物故事、物質(zhì)彩色圖片來詳細(xì)介紹了含鈣物質(zhì)（碳酸鈣、氫氧化鈣、氧化鈣）之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)現(xiàn)象，使學(xué)生通過多種媒介深入了解掌握碳酸鈣、氫氧化鈣、氧化鈣的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用。

（二）本章結(jié)構(gòu)

第一節(jié)、金屬與金屬礦物

內(nèi)容：

1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的用途之間的辨證關(guān)系。

3、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。

4、初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

5、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方法。

本節(jié)在本章中的地位與作用：

本節(jié)分為三部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料的用途非常廣泛，并從社會(huì)發(fā)展的歷史說明鐵、銅、鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從金屬的用途入手，配合實(shí)物照片介紹了金屬具有金屬

用心

愛心

專心 光澤，能傳熱、導(dǎo)電，有延展性等重要物理性質(zhì)，教材把重點(diǎn)放在“討論”及對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解上，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

第二部分在前一階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)做過鎂條、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教材采用實(shí)驗(yàn)事實(shí) +歸納的編寫方法，重點(diǎn)說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，由此也可在一定意義上反映金屬的活潑程度。教材采用實(shí)驗(yàn)+討論的探究模式，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，層層誘導(dǎo)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)。通過練習(xí)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題

第三部分則簡(jiǎn)單介紹了常見的一些金屬礦物，使學(xué)生對(duì)礦物有了一些簡(jiǎn)單了解，并充分認(rèn)識(shí)合理開發(fā)與利用資源的重要性。

第二節(jié)、鐵的冶煉合金

內(nèi)容：

1、了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。

2、認(rèn)識(shí)在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

3、會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

本節(jié)在本章中的地位與作用：

第一部分“鐵的冶煉”是本課題教學(xué)的重點(diǎn)。教材除簡(jiǎn)要地介紹了我國(guó)冶煉鐵的歷史外，主要是通過實(shí)驗(yàn)，說明從鐵礦石中將鐵還原出來的化學(xué)反應(yīng)原理，并結(jié)合煉鐵的實(shí)際情況，以例題的方式介紹了化學(xué)方程式計(jì)算中有關(guān)雜質(zhì)問題的計(jì)算。這樣，把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

第二部分介紹合金。教材介紹在純金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金，如生鐵和鋼等，這些合金具有某些比純金屬更好的性能，從而了解為什

用心

愛心

專心 3 么合金比純金屬具有更廣泛用途的原因。教材還以列表的方式簡(jiǎn)略地介紹了一些常見合金的主要成分、性能和用途，有利于拓寬學(xué)生的眼界。

第三節(jié)、金屬的防護(hù)與回收

內(nèi)容：

1、對(duì)過實(shí)驗(yàn)探究（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）分析解釋鐵生銹的原因，了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。

2、知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。

本節(jié)在本章中的地位與作用：

有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動(dòng)與探究”內(nèi)容 ,該活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施、討論、得出結(jié)論、對(duì)結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用等多個(gè)步驟，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力具有較大的價(jià)值。鐵生銹實(shí)驗(yàn)在本章節(jié)的所處地位非常重要，而且在短短一節(jié)課根本不可能完成實(shí)驗(yàn)，建議預(yù)先提早進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者把其轉(zhuǎn)化為學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)。

關(guān)于金屬資源的保護(hù)，教材中用圖片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等具體資料詳實(shí)地說明了金屬礦物資源是有限的，以及金屬資源保護(hù)的重要性。教材中還簡(jiǎn)要地介紹了廢舊金屬的回收利用、合理開采礦物等保護(hù)金屬資源的措施。

第四節(jié)、石灰石的利用

內(nèi)容：

1、了解石灰石在生產(chǎn)、生活中的存在與應(yīng)用

2、掌握鑒別礦石是不是碳酸鹽的方法

3、知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系

4、認(rèn)識(shí)石灰石、大理石是重要的礦藏資源

用心

愛心

專心 本節(jié)在本章中的地位與作用：

可以幫助學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)已有知識(shí)，幫助學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)框架。并且可以幫助學(xué)生建立起“物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)“性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)”的良好學(xué)習(xí)思維拓展能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

第一節(jié)

重點(diǎn)：金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及性質(zhì)與用途的關(guān)系。

難點(diǎn)：對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比和分析，從中得出常見金屬與氧氣、酸反應(yīng)的一些規(guī)律性知識(shí)。

第二節(jié)

重點(diǎn)：

1、了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法

2、根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

難點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

第三節(jié)

重點(diǎn)：金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法的探究。

難點(diǎn)：探究鐵生銹的條件。

第四節(jié)

重點(diǎn)：

1、碳酸鹽的檢驗(yàn)。

2、氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣三者之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

用心

愛心

專心 5 難點(diǎn)：氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣三者之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

【教學(xué)建議】

1、課時(shí)安排

第一節(jié)：金屬與金屬礦物 2課時(shí)

第二節(jié)：鐵的冶煉合金 2課時(shí)

第三節(jié)：金屬的防護(hù)和回收 1課時(shí)

第四節(jié)：石灰石的利用 3課時(shí)

整理與歸納： 1課時(shí) 用心

愛心專心 6

第五篇：第1章開啟化學(xué)之門第一節(jié)教案

第一章 開啟化學(xué)之門

第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來什么？

【教學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力】

1、認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)社會(huì)文明和進(jìn)步的推動(dòng)作用。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的意義?！具^程與方法】

1． 能夠初步了解觀察實(shí)驗(yàn)的方法； 2． 初步掌握資料的查找與積累 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1． 感受到化學(xué)對(duì)人類文明和研究的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

2． 提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要意義；激發(fā)學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述。【知識(shí)準(zhǔn)備】

1.我國(guó)古代的化學(xué)工藝方面的顯著成就有哪些？

2.收集一些化學(xué)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和造福于人類生活的實(shí)例。課時(shí)安排：1課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來什么？（板書）引言：首先祝賀同學(xué)們順利升入初三年級(jí)?；瘜W(xué)作為一門新的課程在初三階段開始學(xué)習(xí)。當(dāng)然，到底什么是化學(xué)？怎樣來學(xué)好化學(xué)？??這些問題我們將在今后慢慢了解并學(xué)習(xí)的。我們今天首先來了解一下為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

請(qǐng)同學(xué)觀察這是一瓶什么顏色的溶液？這一瓶呢？把他們倒在一起，同學(xué)們注意觀察 教師講解：同學(xué)們可能感覺老師象是在變魔術(shù)，其實(shí)這不是魔術(shù)，而是實(shí)實(shí)在在的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)——化學(xué)，化學(xué)不是大家想象的那么遙不可及，而是實(shí)實(shí)在在存在于我們的身邊。

化學(xué)就在我們身邊，談?wù)勀銓?duì)化學(xué)知識(shí)知道哪些？

講解：社會(huì)的文明和進(jìn)步都離不開化學(xué)。幾十萬年前，茹毛飲血的原始人，不知哪一回森林大火后饑餓的人群中中，有個(gè)毛頭小伙子把燒死的野獸撕下一塊，放入口中，“??！好吃得不得了！”從此人類開始保留火種。當(dāng)猿人學(xué)會(huì)了火的使用，告別了生食的歷史的時(shí)候，我們的祖先就開始創(chuàng)造了人類的歷史了，而火是我們最常見的化學(xué)現(xiàn)象之一。

隨著歷史的發(fā)展，我們的祖先對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解也日益增多，用火取暖，火燒過的濕土特別堅(jiān)固，不變形。人類學(xué)會(huì)制陶瓷，以后又用火煉銅、煉鐵等?？梢哉f人類的文明就是在火堆上發(fā)展起來。化學(xué)應(yīng)用于社會(huì)的生產(chǎn)和生活，從而推進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。多媒體展示各種食物、合成纖維和塑料制品、各種化肥和火箭。

講解：我國(guó)的古代化學(xué)工藝（燒瓷、火藥、造紙、青銅器等等）和當(dāng)前人類面臨的諸多問題（白色污染、海水淡化、氫能、納米材料等等）證明社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)?；瘜W(xué)給我們帶來什么？

一 化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)（板書）

【觀察與思考】P3演示碳酸氫銨受熱分解的實(shí)驗(yàn)，介紹簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。同學(xué)們感悟?qū)嶒?yàn)探究的學(xué)習(xí)、研究思想。觀察與思考：

1.寫出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為碳酸氫銨逐漸減少的原因是。3.化學(xué)科學(xué)最常用的研究手段是，該方法研究的基本步驟是。提問：保存碳酸氫銨化肥是要注意什么問題？

設(shè)疑：通過以上所舉事例，我們明確了化學(xué)的重要性，但在整個(gè)的發(fā)展中，化學(xué)與自然資源之間是怎樣的關(guān)系？

介紹酒精燈的使用：火焰、熄滅方法等。課后閱讀P139?；瘜W(xué)知識(shí)揭露偽科學(xué)，破除迷信 ①水變油

②黃銅變成黃金 ③世上到底有沒有鬼

化學(xué)知識(shí)幫助我們掌握洗滌劑、化肥和農(nóng)藥等生活用品的正確使用方法，減少事故的發(fā)生；引導(dǎo)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量！

展示：宣傳吸煙有害的廣告畫，使用農(nóng)藥要注意安全！

二、化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源(板書)人們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)越深入,就越能充分、合理地利用物質(zhì)為人類服務(wù)。播放視頻：氮?dú)獾男再|(zhì)和用途 閱讀P4最后兩段。

【觀察與思考】演示鐵的銹蝕實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋原因。三化學(xué)促成科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（板書）

講述：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，使人們對(duì)參與生命活動(dòng)的各種物質(zhì)的性質(zhì)和變化有了更清楚的認(rèn)識(shí)，保健和醫(yī)療事業(yè)因此也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無論過去、現(xiàn)在，還是未來，化學(xué)科學(xué)在合成各種化學(xué)藥物、消滅傳染病、治療疾病和延長(zhǎng)壽命諸方面發(fā)揮著巨大作用。青霉素的發(fā)明生產(chǎn)和使用拯救了千百萬人的生命，被公認(rèn)為同原子彈、雷達(dá)并列的第三個(gè)重大發(fā)明，1945年三人同時(shí)獲得諾貝爾獎(jiǎng)

多媒體展示：我國(guó)古代的化學(xué)工藝已經(jīng)有相當(dāng)大的成就了，并且在當(dāng)時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于西方國(guó)家。

舉例：我國(guó)的商朝青銅器制造，鐵和鋼的冶煉，火藥的發(fā)明，瓷器的燒制，煉丹術(shù)等等?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】

1.發(fā)展”綠色化學(xué)”,避免”白色污染”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí), 是保護(hù)環(huán)境,提高人類生存質(zhì)量的主要措施,通常所 說的白色污染是指()A 冶鐵廠牌坊的白色煙絲 B 石灰窯放出的白色粉末 C 聚乙稀等白色塑料垃圾 D 白色建筑材料垃圾 2.”綠色化學(xué)”的核心是在化學(xué)反應(yīng)和化工生產(chǎn)中, 盡量的減少使用或徹底消除有害物質(zhì),下列做法符 合綠色化學(xué)的是()A 生產(chǎn)和使用劇毒農(nóng)藥

B 造紙廠用二氧化硫進(jìn)行紙漿的漂白 C 利用電能或太陽(yáng)能分解水制氫氣 D 化工廠生產(chǎn)的廢氣向高空排放 比一比誰最棒

1下列事例與化學(xué)研究有關(guān)的是（）

①發(fā)明新的藥物； ②環(huán)境變的更好； ③研制新的半導(dǎo)體； ④紡織印染出更美的布料。A ② ④ B ① ③ C ① ② ④ D ① ② ③ ④

2人類認(rèn)識(shí)化學(xué)經(jīng)過了漫長(zhǎng)的過程，下列物質(zhì)的排列順序符合這一過程的（）①石器②瓷器③青銅器④鐵器⑤高分子

A①③②④⑤ B①①④③⑤ C②①③④⑤ D ②①④③⑤ 3下列說法中錯(cuò)誤的是（）

A在研制愛滋病疫苗的過程中，化學(xué)將起到十分重要的作用 B人類利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì) C利用化學(xué)可以研究和開發(fā)新能源

D化學(xué)工業(yè)給人類帶來的只有益處沒有壞處

【總結(jié)評(píng)價(jià)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為化學(xué)社會(huì)生活中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ [布置作業(yè)] 1.請(qǐng)同學(xué)們回去完成P6《活動(dòng)與探究》

2.請(qǐng)同學(xué)們回去查找有關(guān)化學(xué)促進(jìn)科技發(fā)展的相關(guān)資料，以便了解一些當(dāng)今科技發(fā)展的前沿信息。

3.課堂作業(yè)：P8 1、2 【教學(xué)后記】

興趣是最好的老師，一開啟化學(xué)的大門，就要使學(xué)生真切地體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容是生動(dòng)有趣的，是豐富多彩的，是引人入勝、富有魅力的，是美侖美奐的。因此第一節(jié)化學(xué)課很重要，怎樣在第一節(jié)化學(xué)課就讓學(xué)生感受到化學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感，點(diǎn)燃學(xué)生的思維情感，這很重要。