第一篇：2010—2011學年上學期教學科研工作總結(jié)

2010—2011學年上學期教學科研

工 作 總 結(jié)

二O一一年一月十日 2010—2011學年上學期教學科研

工作總結(jié)

本學期，我校教學科研工作在中心校教科室的指導下，根據(jù)期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領(lǐng)導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，有效推動了學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：

一、本學期的主要工作

（一）認真貫徹新課程改革內(nèi)容，確立科研興教意識

我校結(jié)合組織教師認真學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，明確新課程的評價標準，明確新課程課堂教學的模式。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉(zhuǎn)變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教學科研在教育發(fā)展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學研究的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的社會氛圍。

（二）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力

建立一支數(shù)量適當、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，因此，我們進一步加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，為教學科研質(zhì)量的提高和教育教學質(zhì)量的提高提供保證。

（三）認真推行“雙主互動”教學模式

1、本學期我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據(jù)學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合，與“同伴互助”相結(jié)合，與主題研究相結(jié)合，給教師提供了相互學習、共同提高的機會，提高教師課堂教學水平。另外結(jié)合研究的課題，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。在教師們學習、總結(jié)經(jīng)驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。

2、積極開展教研活動。我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設(shè)，扎實有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領(lǐng)下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內(nèi)容?；顒有问蕉鄻樱瑑?nèi)容豐富，注重實效。

（四）搞好課題研究工作

本學期課題組成員繼續(xù)按照雙主互動的教學實施步驟有計劃地開展實驗研究，并鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。

二、今后努力的方向

1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強教案更深入的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結(jié),提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務(wù)。

2、引導老師積極主動參與教學科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊。

3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。

本學期，我校教學科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務(wù)。以后我們還將在教學科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。

2011年1月10日

第二篇：2010—2011學年上學期科研工作總結(jié)

本期根據(jù)科研室計劃,主要開展了農(nóng)村中學教研組建設(shè)課題啟動工作;參與學校教學業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認真參加校際合作的跨校教研活動,提煉聯(lián)合體教研成果等工作?，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。

一、教學督導機制的建立

主動配合教導處成立了機構(gòu);實施了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn),初步實現(xiàn)了教學督導目標。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。

二、全面實施集體備課

逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)(準備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識,急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案,代替教案檢查);教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試實施備課資源包(記錄學生的問題,問題是怎么解決的,注意教學智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。

三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制

形成了校級骨干教師考評制度,有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學校的重視,本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學科中的學術(shù)作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強,創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕,建立骨干教師考核獎勵機制。

四、積極配合教導處召開教學工作例會

形成了教學工作例會制度,使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。

五、修訂教研組、備課組計劃制定形式

改學期計劃為月計劃,使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象,計劃總結(jié)脫節(jié),總結(jié)提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調(diào)整學科組長、備課組長,實現(xiàn)年輕化,信息化。

六、配合學校各處室啟動教師評價研究

學校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。

七、配合教導處基本完成了教學業(yè)務(wù)工作體系重建

整和了教導處和科研室的研究力量,重新梳理了教學科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學校領(lǐng)導接受了評價機制前移的思路。教學業(yè)務(wù)工作體系重建,創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作,為教師評價研究提供準確的數(shù)據(jù)。推動過程中,部門協(xié)調(diào)性待加強,思想不夠統(tǒng)一,有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊,對學校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺,融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信,保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力,故要求別人做到的自己先做到。建議學校采取以下措施:理順部門職責,協(xié)調(diào)各職能處室,落實職責;引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學科教研活動。

八、提煉聯(lián)合教研成果

提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果(332運行機制),李勇校長在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗交流大會上發(fā)言,受到教育部專家高度贊揚。

九、創(chuàng)新了教研形式

學校建立了博客教學隨筆群,讓老師們認識了網(wǎng)絡(luò)教研,有助于讓老師靜下心來,對培養(yǎng)教師反思習慣和積淀經(jīng)驗很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學隨筆一等獎1篇。二等獎七篇。參與的積極性和崇尚學習的氛圍還要進一步加強。建議學校采取以下措施:干部帶頭加強學習,打造學習型干部團隊。

第三篇：2007-2008上學期教學、科研工作總結(jié)

中英文學校

2007-2008上學期教學、科研工作總結(jié)

過去的一學期，我校教學、科研工作在學校領(lǐng)導的悉心指導下，教科處全體同仁精心組織和團結(jié)廣大教師，認真落實學校工作計劃，努力踐行“以人為本，狠抓特色，質(zhì)量學校和諧發(fā)展”的辦學思路：以教師為本，狠抓師德建設(shè)和專業(yè)發(fā)展；以學生為本、積極構(gòu)建“雙語發(fā)展、文化育人、服務(wù)學生”三大平臺，精心打造特色、狠抓質(zhì)量立校、蓄勢爭創(chuàng)名校，在大家的共同努力下，圓滿完成了教科處學期工作計劃，各項工作為新學期奠定了堅實的基礎(chǔ)。

教師培訓工作

——唱響“愛心教育”主旋律，將師德師風建設(shè)擺在師訓工作之首

一是抓師德評議。本學期，教科處組織全體教師繼續(xù)深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教育局《教師行為六不準》，認真貫徹落實《中英文學校關(guān)于師德師風建設(shè)若干規(guī)定》。抓學風、抓教風、抓會風、抓嚴格遵守校紀校規(guī)的規(guī)律之風。嚴抓細管，機制健全、政策過硬、師德師風建設(shè)大見成效。期末問卷調(diào)查成績可觀。

二是抓“愛心教育”。本學期繼續(xù)高奏“愛心教育”主旋律，深入開展《學困生轉(zhuǎn)化策略研究》。從教育實際出發(fā)，本著問題即課題的教育新理念，將愛心教育落實到教學環(huán)節(jié)中，讓每一位教師的真誠愛心落腳到最需要關(guān)愛的學困生身上。本學期全校受幫學困生已有68名記錄在冊，期末教科處回收“學困生轉(zhuǎn)化策略研究”記錄本68本。廣大教師對學困生真誠獻愛心、真心施教，管教管導，父母慈心無處不在。學校高度重視廣大教師的崇

高師德表現(xiàn)，倍加珍惜大家的師德感悟、經(jīng)驗之談，積極為老師們搭建展示舞臺，繼《愛的教育》一書問世后，本學期又續(xù)一冊《愛的奉獻》，這次收錄論文34篇，均為上乘佳作，正像陳校長在“序”中所贊賞的那樣：我們的老師，沒有吝嗇愛的奉獻，也沒有去想我們付出了會不會有回報，只是把轉(zhuǎn)化“學困生”當做自己生命的延續(xù)，即把激情、熱情，把自己人格、知識，把自己的一句關(guān)心的話、一個理解的眼神、一個寬容的微笑、一副友善的表情傳遞出來，給自己的學生大腦多一點睿智，精神家園多一塊綠洲，使學生原本混沌朦朧的思想變得逐漸清晰，脆弱的心靈變得堅強起來，“瘦弱的身體”強壯起來。

——構(gòu)建“學習——實踐——反思”培訓模式，為教師專業(yè)成長鋪路搭橋。

一是抓“學分制”管理。本學期學校繼續(xù)實施《中英文學校教師培訓學分制管理規(guī)定》，教科處精心組織、科學安排全體師訓活動，并督促廣大教師積極參加培訓，自覺自培自訓，教師專業(yè)成長的管理機制不斷完善。期末通過統(tǒng)計，學習筆記5000字以上教師為百分百，其中嚴春霞等11位教師學習筆記全期超過6000字，質(zhì)量為“優(yōu)”等教師達半數(shù)以上。教學反思敘事，全校共記篇。人被評為“優(yōu)”等。其中電子稿篇并已上傳，我校教師電子稿通過網(wǎng)絡(luò)上傳是一大歷史突破。本學期全校教師學分合格率為百分百。我校教師培訓采用學分制管理是一項成功之舉。在2007年學校目標考核時，黃石港區(qū)教育局領(lǐng)導對此舉大加贊賞：中英文學校教“學分制”堪稱港區(qū)教師專業(yè)成長管理一大特特色。

二是抓校本培訓。教師培訓有花錢走出去觀摩學習，有請進來傳經(jīng)送寶，更有利用校本資源自培自訓。本學期，我校在看好走出去請進來的同時，更注重充分利用校本資源開展自培自訓。

我們的主要作法是，以課堂為切入點，以教研組為基地，在教研活動中抓業(yè)務(wù)培訓。據(jù)其末統(tǒng)計，全校五個學科教研組（含中學部），本學期總共開展教研活動83次?；顒佑刑攸c，一是時間有保證：統(tǒng)一安排、雷打不動；二是主講人有備而講：心中有教、手中有稿、內(nèi)容鮮話；三是與會者有收獲：一課一得，集思廣益、觸類旁通。教科處對聽課活動實行量化管理，各類人員聽課節(jié)數(shù)有明確規(guī)定。本學期，全校聽課節(jié)，數(shù)量質(zhì)量均能達到學校規(guī)定要求。我校師訓工作因地制宜，樸實無華，務(wù)實高效。在不久前區(qū)教育局領(lǐng)導來我校召集的教師座談會上，有老師坦言感慨：我深愛這所學校，在教研活動中我能真正學到怎樣備好課，怎樣講好課，怎樣管理學生。校本培訓證明：培訓不能搞花架子，要講實效。

教學常規(guī)管理

——以試行工資改革新《方案》為契機，進一步細化教學全程評價，強化教學績效，切實提高教學常規(guī)管理效益。

一是改革管理機制。本學期，按照新《方案》要求，教科處在教學常規(guī)管理機制上全新突破：突出年級組、教研組作用，組長參與全程管理，對教師備、教、輔、改、考、評研各個環(huán)節(jié)實行量化質(zhì)化陽光考評。新《方案》試行近四個月以來，全校教學人員“過程績效”月考評居優(yōu)良等級比例較大，教學“結(jié)果績效”通過月考、調(diào)考、教學質(zhì)量也呈上升態(tài)勢。

二是堅持聽課制度。本學期聽課管理又有新舉措，各類人員聽課任務(wù)完成情況直接與本人工資掛鉤，同時，被聽課教師課堂教學評分當月計入“結(jié)果績效”列入工資考評。這種聽課制度才叫硬政策，只有動真格，才能出成績。本學期主任級以上干部人

均聽課節(jié)，陳校長一人聽課節(jié)，全校教師人均聽課節(jié)。如此高密度的隨堂聽課和跟蹤聽課，著實為課堂教學管理起

到了不可低估的作用。

教科研工作

——堅持“教研、科研、管理”多位一體的教學管理模式，保證了我校教科研工作管理務(wù)實高效。使我校教育教學特色得到彰顯。

一是全員參與開展“打造有效課堂”系列活動。本學期教科處成功舉行了“中英文學校第七屆青年教師創(chuàng)新課比賽”活動。此次教學競賽活動、歷時49天，活動時間占用近半個學期。這次活動鮮明特點是：全員參與，每一位教學人員聽課達20余節(jié)，參加專題研討會3次以上，“求實、創(chuàng)新、打造有效課堂”活動主旨鮮明。共有23位青年教師登臺亮課，23節(jié)參賽課科目涵蓋課程全部，課型多樣，年段有高有低，無論是哪一位執(zhí)教者、教學目標都集中體現(xiàn)“創(chuàng)新”、“求實”、“有效”?；顒尤〉脠A滿成功，正像專題中所言：“比賽轉(zhuǎn)變了教育教學觀念，提高了青年教師駕馭教材、駕馭學生的能力，年輕教師學會了從容使用新教法。

二是成功舉辦市級語文課題研討活動。語文“整合教材，主題教學，拓展閱讀”課題實驗，在我校已開展多年，無論在理論上還是在課堂實踐中課題已有雛形。本學期，學校領(lǐng)導銳意進取開拓創(chuàng)新主動爭取上級教研部門的支持，在匯報材料、展示資料、公開兩節(jié)研討課等項工作做好充分準備的情況下，于2007年月日成功地舉辦了面向全市開放的課題研討活動?；顒尤〉脠A滿成功：市、區(qū)有關(guān)領(lǐng)導全程參加，教學專家充分肯定，市教研中心黃立新主任親自主持召開現(xiàn)場研討會，活動收獲頗豐，我校語文課改的思路更清晰、方向更明確，“語文多讀”“讀式文化”特色得到彰顯。

三是積極開展豐富多彩的教學活動。本學期教科處堅持以活

動為載體，寓課改方向和辦學特色于活動之中。精心策劃，積極開展各類活動。在學校工作行事歷上，教科處月月有安排。英語活動凸顯“英語見長”特色：英語報成為學校的一張金質(zhì)的名片，今年，我校事跡報道榮登國家級刊物《中國少年英文報》成為中英文校史榮譽首頁；校園英語角是學校的一道亮麗風景，占校園顯性文化一方天地；英語“說、演、畫、唱”多項活動更是出盡風頭，為校名“中英文”爭光添彩?！罢Z文多讀”活動，本學期也是一步一個臺階“步步高”：“校報”、廣播展示學生佳作精彩紛呈；讀書、演講、寫作比賽新秀出鏡不斷。

多項“讀式”文化活動，更是“書香校園”的豐盛套餐，廣大師生都能盡情享受。

本學期，教科處主持活動累計18次，成效顯著：其中教師有人受表彰，學生有人獲獎。

新學期寄語：

過去的一學期，教科處取得的成績源自于學校領(lǐng)導的悉心指導，歸功于全體同仁的共同努力。新學期，我們將再接再勵把成績發(fā)揚光大，同時將從幾下幾個方面作出非常的努力：一是堅持科學發(fā)展觀，用好新政策（工資新方案），提高教學常規(guī)管理水平；二是堅持以人為本，堅持名師強校辦學理念，切實關(guān)心教師專業(yè)化成長；三是堅定課改“三大特色”主攻方向，務(wù)實、創(chuàng)新、打造有效課堂。為了學生的明天、為了學校的明天，人人付出真情，天天拿出實干。

二OO八年元月十九日

第四篇：小學上學期教學科研工作總結(jié)

2010—2011學年上學期教學科研工作總結(jié)

本學期，我校教學科研工作在中心校教科室的指導下，根據(jù)期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領(lǐng)導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，有效推動了學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：

一、本學期的主要工作

（一）認真貫徹新課程改革內(nèi)容，確立科研興教意識

我校結(jié)合組織教師認真學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，明確新課程的評價標準，明確新課程課堂教學的模式。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉(zhuǎn)變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教學科研在教育發(fā)展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學研究的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的社會氛圍。

（二）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力

建立一支數(shù)量適當、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，因此，我們進一步加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，為教學科研質(zhì)量的提高和教育教學質(zhì)量的提高提供保證。

（三）認真推行“雙主互動”教學模式

1、本學期我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據(jù)學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉(zhuǎn)變觀念相結(jié)合，與“同伴互助”相結(jié)合，與主題研究相結(jié)合，給教師提供了相互學習、共同提高的機會，提高教師課堂教學水平。另外結(jié)合研究的課題，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。在教師們學習、總結(jié)經(jīng)驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。

2、積極開展教研活動。我校充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設(shè)，扎實有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領(lǐng)下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內(nèi)容?；顒有问蕉鄻?，內(nèi)容豐富，注重實效。

（四）搞好課題研究工作

本學期課題組成員繼續(xù)按照雙主互動的教學實施步驟有計劃地開展實驗研究，并鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。

二、今后努力的方向

1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強教案更深入的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結(jié),提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務(wù)。

2、引導老師積極主動參與教學科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊。

3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。

本學期，我校教學科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務(wù)。以后我們還將在教學科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。

2011年1月10日

第五篇：2011上學期小學教學科研工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面執(zhí)行黨的教育方針，更新教育理念，注重教育科研，提高工作實效，以教研促教改，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、在促進提高教學質(zhì)量上要上新臺階，認真抓好新課改，大膽嘗試和探究新教法、新模式，總結(jié)推廣課改經(jīng)驗，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢，提高教師教科研水平。

3、做好我校各級課題的研究工作，注重過程研究，結(jié)合當前新課改的具體要求，有重點，有層次地開展研究，力爭出成績，早結(jié)題。

4、開展學校優(yōu)秀論文評比工作，積極組織教師撰寫論文，參加市級以上的論文評比，努力爭取好成績。

6、抓好學校教科室的資料建檔工作，整理學生成果集和教師成果集。

三、工作措施

（一）、營造科研氛圍，提高科研實效。

本學期，我們將緊緊圍繞“深化改革，發(fā)展內(nèi)涵”這一宗旨，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構(gòu)建自主合作學習型組織。組織教師學習現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。我們準備從以下幾方面和教師一起學習：組織教師閱讀理論書籍，夯實理論基礎(chǔ)；充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，每周二課外活動組織教師登陸“中國教育網(wǎng)”等教育網(wǎng)站學習或是在遠程教育教室接受培訓；結(jié)合教育改革實踐，由學校骨干教師上示范課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。

（二）、抓好課題研究，加強規(guī)范管理

1、抓好課題成果的推廣運用。本學期，我們將對學校現(xiàn)有課題進行規(guī)范管理。在強化課題過程管理的同時，做好《小學新課程課堂教學藝術(shù)研究》課題成果推廣工作。

2、抓好現(xiàn)有立項課題的研究工作。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。對目前學校承擔了二個立項課題和三個待立項課題，組織課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。

（三）、健全參與機制，促進學科科研全面化

1、要求各學科教師分別承擔子課題，形成人人參與有課題的濃厚科研氛圍。

2、以教研活動為契機，組織教師開展多樣化的科研實踐。開展教學調(diào)查，講公開課、觀摩課，組織說課活動、專題講座等，力求使教學研究和學科科研在最大程度上融合。

四、主要工作安排

九月

1、制定教科研工作計劃，并貫徹實施

2、課題制定計劃，明確研究要求

3、遠程教育資源運用、學習

十月

1、開展課題研討活動

2、幫助教師運用網(wǎng)絡(luò)資源

十一月

1、開展課題研討活動

2、征集教育教學優(yōu)秀案例、教學論文

十二月

1、論文評比，擇優(yōu)上送

2、遠程教育資源運用、學習

一月

1、課題組工作總結(jié)，獲獎?wù)撐慕y(tǒng)計。

2、教科研工作總結(jié)。