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      四年級語文培優(yōu)補差計劃

      時間:2019-05-12 06:50:59下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《四年級語文培優(yōu)補差計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四年級語文培優(yōu)補差計劃》。

      第一篇:四年級語文培優(yōu)補差計劃

      四年級語文下期培優(yōu)補差計劃

      新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

      一、具體內容。

      1、補差內容:四年級上冊。分為基礎知識、基本技能和口語交際等。

      2、培優(yōu)內容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

      二、培優(yōu)補差對象和形式。

      對象:本級段優(yōu)等生和后進生。形式:

      1、利用課堂時間相機輔導。

      2、利用第二課堂活動。

      3、老師、家長相配合。

      三、具體措施和時間安排。

      1、利用課堂時間相機輔導。

      在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

      2、課余時間個別輔導。

      在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。

      3、家長和老師相配合。

      我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

      總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

      第二篇:四年級語文語文培優(yōu)補差計劃

      四年級語文培優(yōu)補差計劃

      一.指導思想:

      提高優(yōu)等生的自覺,自主學習能力,鞏固中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學困生在老師的幫助下,逐步提高學習成績,形成較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落實到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)。

      二.目標:

      在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能夠按照計劃提高讀.說.寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協助老師補差工作。學困生能夠按照老師的要求去做,成績有一定提高。

      三.內容:

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定指導,以便在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

      補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的知識讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可以先讓他們摘抄,仿寫,后獨立完成。保證每個差生都有話可說,有文可寫,訓練學生口頭表達能力,嘗試說,敢于說,進而爭取善于說。

      四.主要措施及時間分配:

      1.2.3.4.5.6.7.8.課外輔導,利用課余時間。周一,周三培優(yōu),周二,周四,周五補差。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。課上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生思維方法來影響差生。對差生采取攻城為下,攻心為上策略,讓優(yōu)等生夠一夠能摘到果子。充分了解差生現行學習方法,給予正確引導。重視中等成績的學生,保持其穩(wěn)定和繼續(xù)提高。必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

      五.培優(yōu)補差名單:

      培優(yōu)對象:李帥李金棟屈海悅呂建赫呂姚

      補差對象:趙州王凱迪李俊史成碩楊家慶石宇佳盧新宇

      張長宇劉楠

      第三篇:四年級語文培優(yōu)補差計劃

      四年級語文培優(yōu)補差計劃

      (二O一O—二O一一學下期)

      班級基本情況:

      本班學生共42人,其中男生22人,女生20人。本期轉入學生1人。宋小渝、肖津、陳應欣、周宇航、謝佳瑞等基礎較好,解決問題的能力很強,能起到很好的帶頭作用??梢灿胁糠謱W生基礎差,學習積極性不強,沒有自覺性,如鄧上林、王陽、李恩陽、黃蝶蝶、魏宏林、梁上材、舒雨、陳行棟等人。

      一、指導思想

      提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

      二、目標:

      在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

      三、內容:

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

      補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      四、主要措施及時間分配:

      l.課外輔導,利用課余時間。周一、周三培優(yōu),周二、周四、周五補差。

      2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

      3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

      4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

      5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

      7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

      8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

      9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

      執(zhí)教:謝德輝

      二O一O年九月

      第四篇:四年級語文培優(yōu)補差計劃

      四三班語文培優(yōu)補差計劃

      (2016—2017學年第一學期)

      西苑小學

      王玉勤

      為了提高教學成績,促進全體學生的全面發(fā)展,讓班里所有學生跟上隊伍,不掉隊,根據本班實際,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:

      一、指導思想:

      學生的個體差異客觀存在,培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力,提高整個班級學生的語文素養(yǎng)和成績。

      二、制定目標:

      在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力,成績穩(wěn)定在90分左右,并協助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,并且養(yǎng)成良好的學習習慣。

      三、培優(yōu)補差的內容:

      1、培優(yōu):繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

      2、補差:教會學生敢于說話、敢于做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫作文時先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有文可寫。繼續(xù)訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

      四、主要措施:

      1、課外輔導,利用課余時間。

      2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

      3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

      4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

      5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

      6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

      7、及時與家長取得聯系,共同攜手提高差生的學習能力和養(yǎng)成良好的學習習慣。

      附:四三班培優(yōu)補差名單 培優(yōu)名單:

      李灝晨

      燕帝萌

      張雨涵

      蔣金博

      范慧瑩 于少波

      胡煜誠

      郭若璇

      胡雅馨

      呂心緣 補差名單:

      常浩東

      郭瑩瑩

      趙咨企

      趙順瓊

      孟佳怡 呂貽行

      郭浩棟

      任宏宇

      梁振華

      郭佳辰

      2016年9月

      第五篇:四年級語文培優(yōu)補差計劃

      四年級語文培優(yōu)補差計劃

      一、指導思想

      新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創(chuàng)新語文課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

      二、具體內容

      1、補差內容:蘇教版四年級語文上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。

      2、培優(yōu)補差內容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

      三、培優(yōu)補差對象和形式

      對象:本班級優(yōu)等生和后進生

      形式:

      1、利用課堂時間相機輔導

      2、利用課余時間、自修課時間

      3、老師、家長相配合四、具體措施和時間安排

      1、利用課堂時間相機輔導

      在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

      2、課余時間個別輔導

      在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。

      3、家長和老師相配合

      我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

      總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

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