第一篇：四年級語文培優(yōu)補差計劃

四年級語文下期培優(yōu)補差計劃

新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

一、具體內容。

1、補差內容：四年級上冊。分為基礎知識、基本技能和口語交際等。

2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

二、培優(yōu)補差對象和形式。

對象：本級段優(yōu)等生和后進生。形式：

1、利用課堂時間相機輔導。

2、利用第二課堂活動。

3、老師、家長相配合。

三、具體措施和時間安排。

1、利用課堂時間相機輔導。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導。

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。

3、家長和老師相配合。

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

第二篇：四年級語文語文培優(yōu)補差計劃

四年級語文培優(yōu)補差計劃

一.指導思想：

提高優(yōu)等生的自覺，自主學習能力，鞏固中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學困生在老師的幫助下，逐步提高學習成績，形成較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落實到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)。

二.目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能夠按照計劃提高讀.說.寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協助老師補差工作。學困生能夠按照老師的要求去做，成績有一定提高。

三.內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力，推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的知識讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可以先讓他們摘抄，仿寫，后獨立完成。保證每個差生都有話可說，有文可寫，訓練學生口頭表達能力，嘗試說，敢于說，進而爭取善于說。

四.主要措施及時間分配：

1.2.3.4.5.6.7.8.課外輔導，利用課余時間。周一，周三培優(yōu)，周二，周四，周五補差。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。課上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生思維方法來影響差生。對差生采取攻城為下，攻心為上策略，讓優(yōu)等生夠一夠能摘到果子。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導。重視中等成績的學生，保持其穩(wěn)定和繼續(xù)提高。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

五.培優(yōu)補差名單：

培優(yōu)對象：李帥李金棟屈海悅呂建赫呂姚

補差對象：趙州王凱迪李俊史成碩楊家慶石宇佳盧新宇

張長宇劉楠

第三篇：四年級語文培優(yōu)補差計劃

四年級語文培優(yōu)補差計劃

（二O一O—二O一一學下期）

班級基本情況：

本班學生共42人，其中男生22人，女生20人。本期轉入學生1人。宋小渝、肖津、陳應欣、周宇航、謝佳瑞等基礎較好，解決問題的能力很強，能起到很好的帶頭作用?？梢灿胁糠謱W生基礎差，學習積極性不強，沒有自覺性，如鄧上林、王陽、李恩陽、黃蝶蝶、魏宏林、梁上材、舒雨、陳行棟等人。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施及時間分配：

l．課外輔導，利用課余時間。周一、周三培優(yōu)，周二、周四、周五補差。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

執(zhí)教：謝德輝

二O一O年九月

第四篇：四年級語文培優(yōu)補差計劃

四三班語文培優(yōu)補差計劃

（2016—2017學年第一學期）

西苑小學

王玉勤

為了提高教學成績，促進全體學生的全面發(fā)展，讓班里所有學生跟上隊伍，不掉隊，根據本班實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一、指導思想：

學生的個體差異客觀存在，培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力，提高整個班級學生的語文素養(yǎng)和成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、培優(yōu)補差的內容：

1、培優(yōu)：繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

2、補差：教會學生敢于說話、敢于做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文時先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有文可寫。繼續(xù)訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、及時與家長取得聯系，共同攜手提高差生的學習能力和養(yǎng)成良好的學習習慣。

附：四三班培優(yōu)補差名單 培優(yōu)名單：

李灝晨

燕帝萌

張雨涵

蔣金博

范慧瑩 于少波

胡煜誠

郭若璇

胡雅馨

呂心緣 補差名單：

常浩東

郭瑩瑩

趙咨企

趙順瓊

孟佳怡 呂貽行

郭浩棟

任宏宇

梁振華

郭佳辰

2016年9月

第五篇：四年級語文培優(yōu)補差計劃

四年級語文培優(yōu)補差計劃

一、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

二、具體內容

1、補差內容：蘇教版四年級語文上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。

2、培優(yōu)補差內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班級優(yōu)等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用課余時間、自修課時間

3、老師、家長相配合四、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。