第一篇：高三學(xué)生地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

高三學(xué)生地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

高三學(xué)生地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

景德鎮(zhèn)一中2017屆高三（1）班 胡佳怡

雞湯喝多了也膩味，來點(diǎn)干貨是最好的。作為一個文科生，我最擅長的科目不是政史，不是語外，竟然是地理，這門文科中的理科，挺意外的。很多同學(xué)會覺得這個難，那個難，學(xué)習(xí)的難和易，都是相對的，要看你在這上面花了多少心思。我對地理一直就很有興趣，自然會愿意花時間在這上面。興趣可以讓你觸摸到學(xué)習(xí)的大門，而只有努力，才能登堂入室。

有很大一部分同學(xué)會因為剛剛接觸自然地理而對地理產(chǎn)生抗拒的心理，從而對這門學(xué)科失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致放

棄地理學(xué)習(xí)。不可置否，自然地理確實(shí)是給剛剛接觸的同學(xué)們一個下馬威，打擊同學(xué)們的自信心。但是！只要你上課認(rèn)真聽了，就不怕。自然地理，是地理的重點(diǎn)，人文地理題的背后一定會與自然有關(guān)。

自然地理包括行星地球，土地水氣和環(huán)境整體性差異性。其中，最令人頭疼的是行星地球，這開門的一章，難，卻在大考中不會單獨(dú)成題，往往都是成為不可缺少的解題條件，令人又愛又恨，食之無味棄之可惜。氣候又是第二章的重中之重，11種氣候類型不求倒背如流，如數(shù)家珍是必須的。哪個緯度，大陸東西兩岸會有什么氣候，特殊地帶性分異尤其注意其成因。氣候決定自然帶，自然帶決定生物種群，生物種群又會對環(huán)境產(chǎn)生影響。這是連貫下來，環(huán)環(huán)相扣的，而答題也是這種由淺入深，由點(diǎn)到面。氣候分布模式圖要牢記。水中又不能忽略洋流，洋流對氣候的影響有很大的輔助作用，錦上添花，落井下石，可

以很好的形容洋流對沿岸增溫增濕，降溫減濕的作用了。水，又是外力作用對地表形態(tài)進(jìn)行塑造。地表形態(tài)是由內(nèi)外力共同作用的后產(chǎn)生的景觀。內(nèi)力就是地球內(nèi)部的力量，外力就是風(fēng)水生物等多種力量。在這些作用下，便是第五章的內(nèi)容，自然地理環(huán)境的整體性與差異性。以上是我對必修一的主干知識一些串聯(lián)，由某一點(diǎn)推到后續(xù)的知識，把知識點(diǎn)由點(diǎn)成線成網(wǎng)。

私以為自然地理是最基礎(chǔ)，也是最重要的部分，故而拿出來作為例子。人文地理就像文科了，把模板背好，記牢，學(xué)會靈活運(yùn)用就沒有難度。人文地理對于不同層次的學(xué)生區(qū)分度低，也是趕超和夯實(shí)的好時機(jī)。區(qū)域地理是對自然和人文的綜合運(yùn)用，如果初中有基礎(chǔ)的話學(xué)習(xí)起來更加如魚得水。

最后給大家提個醒。任何，任何時候，都不能夠放棄任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，即使你不喜歡。對任何所謂的優(yōu)勢科目也不能掉以輕心，要記住千里之堤潰于

蟻穴這句話。

胡佳怡

第二篇：2017年高三文綜地理經(jīng)驗總結(jié)

2017年高三文綜地理經(jīng)驗總結(jié)

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，我代表五中地理備課組把2017年復(fù)習(xí)備考的一些做法在此向大家做一個匯報。

一、集體備課，統(tǒng)籌安排，樹立全局意識。

五中地理教學(xué)在今年高考中取得大家認(rèn)可的成績，是地理組全體老師智慧的結(jié)晶，凝結(jié)了每個老師辛勤的汗水。在16年暑假期間，我們就對17年的地理復(fù)習(xí)有了一個統(tǒng)籌安排，根據(jù)這屆學(xué)生高二地理學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，詳細(xì)制訂了每一個知識版塊的學(xué)習(xí)安排。一測前認(rèn)真梳理教材，構(gòu)建學(xué)生地理知識體系，全面提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。本著為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，給他們進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)。只有對每個學(xué)生不放棄，才有學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的不拋棄。我們通過每周一次的面批面改作業(yè)，動態(tài)地掌握他們在地理學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。為了使不同層面的學(xué)生在課堂上都學(xué)有所獲，在課堂提問中為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同梯度的問題，如識記性知識做到人人過關(guān)，必須掌握；而理解性的知識給中等層面的學(xué)生解決；拓展拔高題讓成績優(yōu)異者解決。

為了使學(xué)生在課堂上得到掌握知識的滿足感，重點(diǎn)幫助一些學(xué)生突破地理學(xué)習(xí)中的障礙，尤其重視學(xué)困生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破。如地球的運(yùn)動這一單元，向來是歷屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有的甚至對學(xué)習(xí)這部分知識有一種畏懼心理，除課堂之外利用自習(xí)課把學(xué)生叫到教室外面，主動找他們進(jìn)行面對面的補(bǔ)習(xí)，為他們量身定做習(xí)題，由簡到繁、由易到難，把難點(diǎn)化解開來讓他們掌握，然后讓他們回過頭來自己設(shè)計練習(xí)題，相互交換使用，互相彌補(bǔ)各自不足，提高了他們對知識的融合使用能力。在大面積提升課堂效率的基礎(chǔ)上，扎實(shí)推進(jìn)節(jié)節(jié)過關(guān)，為第一輪復(fù)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二輪復(fù)習(xí)時針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中反映出的不足，查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)學(xué)生做重點(diǎn)突破。對于有的優(yōu)等生來說，經(jīng)歷過第一輪的復(fù)習(xí)后，隨著專題練習(xí)的增多和文科綜合性的加強(qiáng)，有些學(xué)生會松懈對書本知識的復(fù)習(xí)鞏固，單靠做題來提升得分空間，這時我們就有目的的在找他面改作業(yè)的時候把他作業(yè)中出錯的地方落實(shí)到書本上的具體章節(jié)，讓他認(rèn)識到課本上的內(nèi)容還是一切問題的出發(fā)點(diǎn)。再者就是讓這部分學(xué)生發(fā)揮小老師的作用，經(jīng)常到講臺上給同學(xué)們講解出錯率較高的題，通過這種形式讓他對思維量大的難題有了更高層次的認(rèn)識。對有的中等生來說，要想快速提升成績，我們要求這部分學(xué)生除了跟上平常的訓(xùn)練外，把以前的錯題集中在一個大段的時間內(nèi)集中看，就能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)和出錯的原因了，把錯題再重新做一遍，彌補(bǔ)知識漏洞。對于學(xué)困生來講，他們最后的壓力和焦躁并不比其他同學(xué)少，有時更甚。一方面多鼓勵和疏導(dǎo)，比如說：“慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi)，舍棄全不會?！绷硪环矫嬉蝗缂韧貛椭麄儯托闹v解，始終不舍不棄，所以他們一直保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，才會有高考時從量變到質(zhì)變的過程。

根據(jù)備考過程中學(xué)生的反應(yīng)及根據(jù)此次試題的分析，高三地理備課組做的較好的地方有一下幾點(diǎn)：

1、對知識點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)過程中，備課組結(jié)合課標(biāo)和高考考點(diǎn)對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了全面認(rèn)真的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保不留知識的死角。

2、大膽取舍，重點(diǎn)突破，二輪專題復(fù)習(xí)過程中，一方面通過對考點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的分析，對專題進(jìn)行重新組合，有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)。另一方面打破按照高考資料順序復(fù)習(xí)的常規(guī)，按照題目類型進(jìn)行分類訓(xùn)練，提升學(xué)生的答題技巧。

3、提高訓(xùn)練強(qiáng)度，成績的提高必須有訓(xùn)練量的保證。在避免題海戰(zhàn)術(shù)的同時，備課組積極利用網(wǎng)絡(luò)資源挑選優(yōu)質(zhì)資料和試卷，組織學(xué)生進(jìn)行大量高效的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。

4、及時總結(jié)歸納，在復(fù)習(xí)過程中，不僅引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了知識點(diǎn)的總結(jié)，同時備課組成員也對典型的例題和答題思路進(jìn)行了歸納總結(jié)，并形成了相關(guān)材料，幫助老師和學(xué)生備考。備課組一年的辛苦換來了今天的成績，在欣喜之余我們也清楚的認(rèn)識到了在 備考過程中的不足，進(jìn)過反思，在今后的教學(xué)及備考過程中需要注意一下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)對課標(biāo)和考綱的學(xué)習(xí)，盲目備考會浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時間，降低復(fù)習(xí)效率，因此需要備課教師提高對課標(biāo)和考綱的重視程度，利用課標(biāo)和考綱指導(dǎo)教學(xué)和備 課，做的有方向，有重點(diǎn)。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，由于學(xué)生的特殊情況，在教學(xué)和備考過程中，需要投入更多的時間和精力夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生后續(xù)成績 的提升提供保障。

3、重點(diǎn)提升學(xué)生的讀圖能力，根據(jù)近幾年高考文綜試卷，尤其是地理試卷的分析，讀圖能力的考察頻率越來越高，因此，在地理教學(xué)過程中，應(yīng)及早著手，有意識的提高學(xué)生的讀圖能力，為高考復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)學(xué) 生知識遷移及靈活運(yùn)用的能力。近兩年來的高考地理試題越來越接近生活化，重點(diǎn)考察學(xué)生對課本知識的遷移轉(zhuǎn)化能力及學(xué)以致用的能力，因此在平時教學(xué)和備考過程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對知識之間聯(lián)系的理解，同時加大知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5、注重反饋和回顧，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該避免一味的前進(jìn)，在一個時間段后應(yīng)該有意識的進(jìn)行回顧，同時與學(xué)生交流，分析試卷，清楚復(fù)習(xí)的效果，為進(jìn)一步的復(fù)習(xí)提供必要的依據(jù)。高考分析總結(jié)，更多的總結(jié)的是經(jīng)驗與方法，以便能夠為接下來的備考復(fù)習(xí)工作提供有利的指導(dǎo)和幫助。就文綜而言，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的記憶與理解，強(qiáng)化系統(tǒng)的訓(xùn)練，增強(qiáng)知識間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，最后能夠?qū)W以致用是教學(xué)及備考的重點(diǎn)與核心。而具體的措施可以因人而異。以上是我對 2017年高考文科綜合的分析與總結(jié)，由于水平有限，經(jīng)驗不足，分析和闡述有不到之處，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

2017 年9月27 日

第三篇：高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣

________________________________________ 1.關(guān)于預(yù)習(xí)

(1)預(yù)習(xí)時間排在每天的復(fù)習(xí)時間之后。

(2)預(yù)習(xí)時，先以章節(jié)為單位通讀課本，了解大概內(nèi)容，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部注腳等不要疏漏。

(3)對于無法弄懂的地方，用鉛筆畫上記號。上課時注意聽老師講解或課前找同學(xué)討論。(4)各科預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)：歷史、政治默看書本;英語看、讀單詞表，然后看課文，把生詞的中文注釋標(biāo)出來，還要聽音頻并朗讀課文;數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)重點(diǎn)在于對知識的思考。

(5)對于知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，可以在紙上列一個圖表，分層次講知識點(diǎn)列舉出來。

(6)養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣：一般在一個學(xué)期剛開始，甚至在學(xué)期開始前的寒暑假，就借來課本，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.關(guān)于聽課

(1)聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的速度。

(2)不同學(xué)科的“聽法”：理科邊聽邊想，老師講解的順序為什么這么安排，兩個例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn);文科比如政治，應(yīng)注意聽清哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例。

(3)上課積極回答問題是一種非常好的鍛煉方式，本來被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。

(4)上課時多問幾個“為什么”，用主動的辯證思維去學(xué)習(xí)是很有用處的。(5)上課45分鐘抓重點(diǎn)聽，就根本不會覺得很漫長。

(6)專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言交流，不要只顧埋頭記筆記。(7)一堂課的前幾分鐘和后幾分鐘最重要。(8)5分鐘的課后靜思=50分鐘的課后復(fù)習(xí)。(9)聽課需要“批判地吸收”。

3.關(guān)于做筆記

(1)每門課準(zhǔn)備兩個筆記本：一本做課堂筆記，一本做改錯筆記。(2)根據(jù)不同科目特點(diǎn)做出不同形式的筆記。

(3)能畫圖的就用圖形表示，能標(biāo)注的就標(biāo)注一下，不要把時間都放在筆記上。消化吸收并應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中，這才是最重要的。

(4)當(dāng)老師板書很少的時候，一定要緊跟他的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記下來。

(5)當(dāng)聽課與記筆記發(fā)生沖突時，一般以先聽懂老師對問題的分析為主。

(6)可以在課本空白的地方記筆記，如果用筆記本，可以買那種中間用一條豎線把一頁分成兩部分的，左邊記錄講授內(nèi)容，右邊寫自己的心得

4.關(guān)于復(fù)習(xí)

(1)知識相對完整的時候再進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)的時候要重點(diǎn)看自己不會的東西。不死記硬背所有知識，而是去抓住各知識點(diǎn)問題的實(shí)質(zhì)，把要記的東西縮小到最低程度。

(3)“三遍復(fù)習(xí)法”：每天晚上做作業(yè)后復(fù)習(xí)當(dāng)天的東西;周末復(fù)習(xí)這周學(xué)過的東西;考前安排較多時間復(fù)習(xí)自己比較差的科目。

(4)“目錄——內(nèi)容——聯(lián)想——目錄”四部曲復(fù)習(xí)法。

(5)復(fù)習(xí)時，要把握書本，緊貼書本。文科類課程期末復(fù)習(xí)非常重要，而數(shù)學(xué)、英語等課程，重在平時下功夫。

(6)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)把握好兩點(diǎn)：一是時間，二是頻率。

5.關(guān)于做作業(yè)

(1)作業(yè)=考試練習(xí)。

(2)做作業(yè)應(yīng)遵循以下原則：仔細(xì)看題;廣泛聯(lián)系以前的知識;絕不拖拉、不抄襲，不會做的題目先放一放，寫明原因;書寫工整，步驟清晰詳細(xì)。

(3)作業(yè)中有了錯不能先看答案，應(yīng)先分析問題出在什么地方，最終追溯到某個知識點(diǎn)的欠缺上。可以把錯誤用專門的本子記下來。(4)做理科作業(yè)的四個步驟：一是審題，二是尋找解題途徑，三是正確解題;第四步注意檢查。(5)要把作業(yè)轉(zhuǎn)換成自己的東西。老師布置的題目都有一定的針對性，比自己漫無目的地做題要好。

6.關(guān)于自習(xí)

(1)想考高分就得進(jìn)行深度的自學(xué)，短時間的零散自習(xí)不可取。(2)把比較難的問題放在學(xué)校自習(xí)時間解決。

(3)自習(xí)時一定要講究效率，盡量在課堂上不和同學(xué)討論，自己獨(dú)立思考。

(4)在自習(xí)中大量閱讀相關(guān)書籍，拓展視野，鍛煉思考能力，不但對本學(xué)科學(xué)習(xí)有力，而且對學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的。

7.關(guān)于歸納

(1)歸納包括兩個方面：一是課堂歸納，二是錯題歸納。歸納時可按章節(jié)和知識塊進(jìn)行。(2)每一科都有專門用來歸納的筆記本。

(3)對于語文，主要?dú)w納詩詞名句、成語俗語、文言實(shí)詞、虛詞、病句類型、作文寫法等。數(shù)理化可歸納出整個知識結(jié)構(gòu)圖，有哪些重要的知識點(diǎn)，有哪些掌握得清楚，哪些還不夠清楚。

(4)對于數(shù)學(xué)，可以從每個章節(jié)新概念為起點(diǎn)，得到一系列的概念和定理，在紙上大致畫出一個知識網(wǎng)絡(luò)。

(5)對于英語，可以在筆記本上對遇到的一些特殊問題進(jìn)行總結(jié)。在不同場合下的日常用語也進(jìn)行分類、總結(jié)，按問候、邀請、看病等等分類。

(6)將同一類東西放在一起加以類比和記憶，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系和脈絡(luò)。(7)學(xué)習(xí)的過程就是把書讀厚，再把書讀薄的過程。

8.關(guān)于讀書

(1)看書不在于多，而在于精。(2)研讀教科書是我的生命線。

(3)讀課本的最佳方式：要學(xué)某一章前，我都會先大致看一遍書，標(biāo)出自己覺得有疑問的地方。

(4)學(xué)會有重點(diǎn)地看書。

(5)我每天最大的娛樂活動就是讀書，并且專心致志。我希望能成為一個知識淵博、眼界開闊的人。

(6)擴(kuò)大讀書范圍是培養(yǎng)讀書興趣的一個方法。

9.關(guān)于記憶：

沒有記住知識是根本談不上運(yùn)用的。

(1)我把記憶的時間定在晚上，并且要在獨(dú)自不受干擾的情況下。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾了;一次不能吃成個胖子，每天定量記憶;交叉變換科目來記憶，效果好。

(2)我特別喜歡記錄所看過的好句子、好段落，從詩、散文擴(kuò)展到英語、數(shù)學(xué)。

(3)對于理科課程我都是先理解再運(yùn)用然后才記憶。只要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握重點(diǎn)，就不愁記不住。

(4)變換不同方法來記憶：重復(fù)記憶法、對比記憶法、歸納記憶法、聯(lián)想記憶法等。

10.作息時間：

有很多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣。

(1)學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程。給自己量身定制一個作息表，然后一直堅持下去，成功肯定就在前面不遠(yuǎn)處。

(2)時間這東西，或許本應(yīng)該浪費(fèi)一半、珍惜一半。浪費(fèi)的一半方可領(lǐng)悟生命的樂趣;珍惜的一半，才知道生命的。

第二篇：學(xué)科學(xué)習(xí)

________________________________________ 1.關(guān)于語文：

在學(xué)習(xí)語文的過程中，一個人的完整的特質(zhì)也在逐漸形成。語文將會嚴(yán)重影響你個人的未來發(fā)展。

(1)具備一定的語文鑒賞能力是具有長期的語文學(xué)習(xí)興趣的一個前提。(2)我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，逐步形成獨(dú)立的鑒賞和思考能力。

(3)通過閱讀文學(xué)作品逐步培養(yǎng)起來的文學(xué)素養(yǎng)是其他方法所不能形成的。

(4)我在閱讀中碰到不認(rèn)識的生字或生詞，就會及時查字典，弄清楚它是什么意思，然后找一個專門的本子記錄下來。

(5)從一年級就開始每天寫日記。所以我對寫作文從來沒有怕過，不擔(dān)心沒有東西可寫。(6)選擇一些電視節(jié)目來看，如《焦點(diǎn)訪談》、《東方時空》等節(jié)目，可以幫助我了解社會不同層面的人對事物的看法，進(jìn)而不斷加深自己看問題的深度。(7)必須多閱讀，多使用各類工具書，多練習(xí)寫作技巧。

(8)我注重積累寫作素材，從《青年文摘》中我學(xué)了不少的新的東西。

(9)一定要注重自己閱讀能力和寫作能力的鍛煉，它是“學(xué)以致用”的主要體現(xiàn)，有很強(qiáng)的社會功效。

2.關(guān)于數(shù)學(xué)：

所有學(xué)科中邏輯性最強(qiáng)的一門學(xué)科，也是最難的一門學(xué)科。主要是由于它的變換高深莫測。(1)超前一步，要迫使自己走在老師講課的前面。

(2)重在基礎(chǔ)和“一遍做對”。難題解答主要靠平時思想方法的積累，我對難題的態(tài)度是挑著做一些，點(diǎn)到為止。

(3)從最基本的定義開始去推敲。數(shù)學(xué)有一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系，一般是先給出一個定義或公理，生出新的概念、新的定理等。

(4)我時刻都帶著一個數(shù)學(xué)題目解題方法歸納的筆記本。

(5)數(shù)學(xué)邏輯性非常強(qiáng)，平時在生活中判斷事情或分析問題盡量不想當(dāng)然，追求有理有據(jù)，把起因、過程、結(jié)果看清楚。我還把自己做題的心得寫下來，每次考試之前看一遍就能對自己了解許多。(6)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是理解和運(yùn)用，特別有利于訓(xùn)練自己的思維能力。

(7)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是課本上的知識講解不深，需要通過做大量習(xí)題加以鞏固提高?！稊?shù)學(xué)精編》是很好的課外習(xí)題集。

(8)我不滿足于課本上僅有的知識，大量涉獵了數(shù)學(xué)競賽書籍，較一般同學(xué)而言“功夫較深”。

(9)做題時，看清楚題目在問什么，分析出題目所涉及的知識點(diǎn)。(10)其實(shí)數(shù)學(xué)不存在舊題和新題的區(qū)別，區(qū)別在于題干的設(shè)計上。

(11)遇到一個好題目，我會好好研究。一定要注重數(shù)形結(jié)合能力的培養(yǎng)，往往圖形比數(shù)字要直觀的多。

(12)對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，在考試前一天晚上做數(shù)學(xué)題能給考好有力保障。

(13)重視典型的例題，而且要精做題、會做題(會挑題、會總結(jié)題目、會舉一反三)。(14)數(shù)學(xué)就是建模的過程。就是把欲求解或求證的問題化為已知模型的過程。

3.關(guān)于英語

(1)要想提高語感的準(zhǔn)確度，需要大量的閱讀。

(2)我的時間分配為：背文章：讀文章：做題：背單詞=1：2：6：2(3)英語一定要“見多識廣”，多看一些英語文章。(4)廣泛閱讀各種英語雜志。

(5)模范法，即學(xué)語音語調(diào)靠模仿。模仿不是完全照搬，而是學(xué)會用英語正確地表達(dá)我們的思想。

(6)對英語課文我先分類再閱讀(人物傳記類、故事類、戲劇類等)(7)晨讀要保證兩點(diǎn)：一是有充足的時間;二是要堅持不懈。

(8)多讀以增強(qiáng)語感，多記單詞增加詞匯量的情況下，定時練題。

(9)主要精力放在讀英語課文上，培養(yǎng)語感，同時也鍛煉了口語能力，做語法和完形填空題的速度和正確率大大提高了。

(10)學(xué)習(xí)英語的好資料是《英語輔導(dǎo)報》，在休閑閱讀中可以學(xué)到很多英語知識。

4.關(guān)于理、化、生

(1)物理題都是對知識點(diǎn)進(jìn)行考察，關(guān)鍵在于對基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確掌握。

(2)對于物理，我體會最深的一點(diǎn)是“想”，每作一道物理題，我會緊緊盯住題干，看上二、三遍。

(3)我?guī)缀趸ㄒ话氲臅r間在思考上，物理不同于數(shù)學(xué)，必須弄清楚其中的意義才能做出解答。(4)只有基本概念和規(guī)律弄清楚了，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，這是學(xué)好物理最基本的要求。(5)物理考試三種基本題型：定量計算、定性分析、概念類型題。

(6)其他的同學(xué)既然能學(xué)好，就說明它不難，所以我也一定能學(xué)好。對于公式我一邊做題一邊記憶，用得多了，自然也就記住了。

(7)學(xué)習(xí)未來的過程就像是一個探秘的過程。從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)物理是最好的方法。(8)化學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科。開始最重要的是掌握化學(xué)的概念，還要深刻理解。(9)化學(xué)中各種細(xì)小知識點(diǎn)非常多，沒有耐心和細(xì)心很難學(xué)好化學(xué)。(10)把握知識脈絡(luò)是學(xué)化學(xué)的關(guān)鍵。

(11)不一定每個實(shí)驗都可以親手做到，這時，我就想方設(shè)法找VCD看。

(12)熟練就能學(xué)好化學(xué)。熟悉各種方程式，各種物質(zhì)的性質(zhì);在練習(xí)中開拓思維空間。(13)學(xué)初中化學(xué)主要靠興趣，學(xué)高中化學(xué)主要靠歸納。

(14)我是做化學(xué)推斷題的高手。(猜測出題者的意圖;找突破口;在大致范圍確定的情況下，我就猜。)(15)概念、性質(zhì)、公式，一個也不能忘。(16)小時候，我就從《十萬個為什么》中接觸了化學(xué)，對自然界中形形色色的元素、物質(zhì)充滿了好奇心。

(17)生物是研究生命的學(xué)科，而生命的存在與環(huán)境緊密相關(guān)。我把生物書上的內(nèi)容看得最為重要，并在總結(jié)歸納方面下了一些功夫。

(18)把生物分成兩種知識點(diǎn)來復(fù)習(xí)(記憶類和運(yùn)用類)(19)剛開始學(xué)習(xí)時就要下功夫記憶，千萬不能拖。

5.關(guān)于政、史、地

(1)把現(xiàn)實(shí)和過去聯(lián)系起來就能學(xué)好歷史。

(2)開動腦筋，挖掘深藏在歷史現(xiàn)象內(nèi)部的東西。

(3)在記憶時我注重比較，尤其是中國近代史和世界近代史的比較。歷屆高考題標(biāo)準(zhǔn)答案對我學(xué)習(xí)很重要。

(4)地理是一門知識性很強(qiáng)的課程，記憶便顯得十分重要。

(5)自然地理和人文地理，雖然是兩個性質(zhì)截然不同的領(lǐng)域，但是二者之間有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系。

(6)學(xué)地理我特別注重用地圖。平時完成好練習(xí)冊，掌握地圖冊上的知識，考試的時候再有條理地整理出來，重點(diǎn)記住容易混淆的各個概念和地理現(xiàn)象，不漏過知識點(diǎn)。

(7)我背誦地理的方法是在背誦的同時給之間出題，保證所背誦的內(nèi)容中不管出什么題都不會錯。中國地圖和世界地圖是我學(xué)好人文地理的關(guān)鍵。(8)盡可能多地了解各國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情。

(9)政治是一種世界觀。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、判斷問題的能力和行為準(zhǔn)則。(10)政治課的知識結(jié)構(gòu)清晰：經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識。

(11)學(xué)好政治要抓住“新”，結(jié)合當(dāng)前社會的實(shí)際進(jìn)行具體問題具體分析。

(12)我常常不《一年時政》及《中學(xué)生時事政治報》上的重要內(nèi)容剪下來，分類整理，用小夾子夾住。平時主要側(cè)重分析思路方法，理解基本原理，找到應(yīng)用它們分析它們的途徑。(13)通過讀報，我對于政治理論的應(yīng)用更加熟練了。

6.關(guān)于綜合：

世界的知識本來就是綜合存在的。(1)把大量時間花在接觸體型上。(2)課外讀物上有不少綜合知識。

第三篇：重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

________________________________________ 1.寫作文

(1)立題求準(zhǔn);立意求新;行文求穩(wěn)。

(2)第一步：用以一、二百字引述所給材料;第二步：對所引的材料進(jìn)行分析;第三步：聯(lián)系身邊的實(shí)際情況對材料進(jìn)一步展開。第四步：對照自己的論點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。(3)一篇高分文章就是閃光點(diǎn)的集合。中心句放在段落的開始;包含論點(diǎn)的那幾句話最好能單獨(dú)成段。

(4)經(jīng)常分析別人文章中的觀點(diǎn)，覺得新穎的觀點(diǎn)記下來。注意強(qiáng)調(diào)開頭和結(jié)尾的詞句亮點(diǎn)和相互照應(yīng)。(5)多看別人的作文好處多。2.文言文

(1)關(guān)鍵是了解中國古代文化。

(2)擦去文言文表面的塵土，它光澤如玉。

3.現(xiàn)代文閱讀

(1)訓(xùn)練自己短時間內(nèi)讀長文章。

(2)現(xiàn)代文閱讀的答案一般都出自文章里。

4.背單詞

(1)總的規(guī)則是多回顧，有意識地多運(yùn)用。(2)通過閱讀記單詞。

(3)抽空背單詞，積少會成多。

5.英文寫作

(1)背課文、抄寫范文、注意常用詞句。

(2)多用地道的單詞、短語以及一些短句;句子與句子(3)之間善用各種關(guān)聯(lián)詞;句型多變;用一、二句概括性的話總結(jié)全文;特別注意圖中的每一個細(xì)節(jié)，因為一個細(xì)節(jié)就是一個考點(diǎn)。

(4)用最有把握的結(jié)構(gòu)，最熟練的句法和詞匯來表達(dá)我的意思。(5)特別注意檢查，盡量避免小錯誤。

6.英語快速閱讀

對于閱讀來說‘“速度和閱讀效果”是最重要的。

(1)兩遍閱讀法很管用。(第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍擴(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語感。)(2)答案始終來自于文章。

第四篇：課外學(xué)習(xí)

________________________________________ 1.輔導(dǎo)書的選擇：

課外書一定要讀。要想脫穎而出，必須給總結(jié)增加一些額外的優(yōu)勢，選擇課外書是非常好的方式。

(1)《歷屆高考試題真題匯編》，不得不備。(2)一門課選一本，最多選兩本。(3)適合自己的學(xué)習(xí)方式或思維方式。(4)要選有80%的題基本會做的輔導(dǎo)書(5)輔導(dǎo)書要即買即用。

2.課外輔導(dǎo)形式的選擇：

一定要選擇一個比自己的水平略微高一些的輔導(dǎo)班，但不要太高的那種。

3.輔助學(xué)習(xí)工具的運(yùn)用：

新聞聯(lián)播、世界你好等欄目，對政治學(xué)習(xí)有很大幫助。隨身的學(xué)習(xí)工具是復(fù)讀機(jī)和收音機(jī)。

第五篇：非智力因素的影響

________________________________________ 1.班級環(huán)境的影響

(1)一個好的班級環(huán)境對于班級中同學(xué)學(xué)習(xí)的最大作用是監(jiān)督和促進(jìn)，能使人發(fā)揮出自己全部的潛能，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。(2)心情舒暢讓我倍感學(xué)習(xí)之樂。

2.家庭的幫助：

溫馨的家、父母的愛給我力量。

3.心理調(diào)整

(1)把自己的心理狀態(tài)有一個普通學(xué)生調(diào)整到一個優(yōu)秀學(xué)生，即使遭遇挫折也決不退縮。(2)用最節(jié)省時間、最適合自己的方式輕松輕松。(3)要調(diào)整好心理先得使作息時間有規(guī)律。

4.信心的建立

(1)你永遠(yuǎn)是一塊閃閃發(fā)光的金子?！澳阕诳紙隼锏臅r候就要想，這個考場如果只有一個人能考取，那個人就是我，也許我的分?jǐn)?shù)不是最高的，但是我的志愿一定填得最好，一定能考進(jìn)我理想中的大學(xué)?！?/p>

(2)失敗從來都不應(yīng)該成為信心的障礙，而應(yīng)該是成功的階梯。

(3)人的潛力是無窮無盡的，關(guān)鍵在于有沒有適當(dāng)?shù)募顚⑦@樣的潛力激發(fā)出來。(4)周圍的贊揚(yáng)聲多，信心就開始建立了。(5)我以前很棒，現(xiàn)在我同樣也可以。

(6)你上清華的信心動搖了嗎?你就這么容易放棄嗎?既然我的目標(biāo)從來就沒有改變過，那我就要努力，就不能放棄，既然努力后我的成績還不如意，那我就還要更加努力。

(7)信心的建立是一個過程，平常就應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的信心，比如作業(yè)獨(dú)立完成等等。

5.學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

(1)大家討論到“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)是為了理想，各種各樣的理想，而且是自己的。(2)對于學(xué)習(xí)中的弱項，不惜血本來彌補(bǔ)。只要努力，沒有做不到的事情，學(xué)習(xí)也沒有不可以轉(zhuǎn)變的道理。

(3)我把講題當(dāng)成一種鍛煉，在這個過程中，我學(xué)過的知識更扎實(shí)了，也了解到發(fā)生在其他同學(xué)身上的問題，避免了我再次犯同樣的錯誤。

(4)只要在開始覺得枯燥乏味的科目上面多花一點(diǎn)時間，有了一點(diǎn)成績，就會覺得這個科目其實(shí)也還是很有趣的。

6.應(yīng)考經(jīng)驗

(1)考前那一會我都呆在一個僻靜的角落。(2)考前給自己頂一個最低目標(biāo)，就是很有把握可以考上的那種，并且還是自己可以接受的。后路都有了，還有什么好緊張的?(3)高中時我把每次考試都當(dāng)成高考。答題時一定要先易后難。

(4)走進(jìn)考場的那一刻制造“學(xué)科感覺”，比如英語，我就會自言自語兩句英文，有利于思維向英語這個方向集中。(5)考完一科丟一科。“如果你高考前晚上睡不著覺不用擔(dān)心，第二天照樣精神百倍地考試，人在考試時都會產(chǎn)生興奮感，更何況是面臨高考呢?”

第四篇：地理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

地理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

一九八一年我從師范學(xué)校畢業(yè)后，一直在大同縣一中從事地理教學(xué)工作，在長達(dá)三十年的教學(xué)生涯中，勤于耕耘，甘于奉獻(xiàn)，不斷通過各種進(jìn)修手段充實(shí)自己，提高專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績，也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，先總結(jié)如下：

一，做好課前的準(zhǔn)備工作

教學(xué)中，課前準(zhǔn)備工作就是認(rèn)真?zhèn)湔n，這是十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學(xué)生，備重點(diǎn)，備難點(diǎn)，備教法，還要備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素。備課不充分或者備得不好，還嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，教學(xué)方法適當(dāng)，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能取得最佳的課堂效果。

二，用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 從參加工作以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究教法，探究學(xué)生、逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)地理課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的地理課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，課件展示材料和實(shí)際生產(chǎn)生活案例為背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

三，用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定位課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我始終采用整體感知----合作探究----反思質(zhì)疑----拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維。頻動的閃光點(diǎn)，學(xué)生成為了課堂上真正的主人。教師成為具有高超駕馭能力的知識引導(dǎo)者。帶著學(xué)生走向知識的引路人。教學(xué)中，教師的授課既要源于教材，又不唯教材。讓師生的情感與個性融于其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，這樣學(xué)生才能在互動中求知，在活動中探索。課堂上學(xué)生既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，地理課堂也真正煥發(fā)出了它應(yīng)有的活力

四，用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的地理課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的地理知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對地理課程的基本要求，也是地理學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣。其接受知識的過程間接而單一。新課程要求以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中創(chuàng)造性思維，變“學(xué)會”為“會學(xué)”“要學(xué)”“樂學(xué)”。

五，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需求，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個較長的反復(fù)的訓(xùn)練過程。教學(xué)有法，教無定法，從基本入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的地理實(shí)踐能力。

三十年的教學(xué)實(shí)踐中，我本著科研科教、科研育人的教學(xué)思想，努力嘗試先進(jìn)的教學(xué)模式，注重地理與生活的聯(lián)系，實(shí)施地理素質(zhì)教育。在探索的前進(jìn)中我收到了始料未及的效果，堅定了我執(zhí)著前行的信心，增強(qiáng)了進(jìn)行教育改革的責(zé)任心和使命感。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷總結(jié)得失，以期在整個教學(xué)生涯中日臻完善。取得更大成就。

大同縣一中 薛桂梅 2011年5月

第五篇：地理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

讓地理教學(xué)充滿激情

——地理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

潛山二中

何鳳鳴

回顧上學(xué)年的工作，有得也有失。在擔(dān)任高二年級地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教研組的教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。積極完成了上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面結(jié)合我們教研組的整體做法及個人的一點(diǎn)經(jīng)驗，并借用一些“他山之石”，談一點(diǎn)教學(xué)方面的認(rèn)識，懇請大家指點(diǎn)。

一、備課要有激情。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備學(xué)生、備教材、備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的課件，課后及時對該課做出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課外知識。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、上課要有激情

（一）創(chuàng)設(shè)地理課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

在地理教學(xué)中，教師以自己為中心，學(xué)生主要是聽講，處于被動地位。在推動素質(zhì)教育的今天，必須沖破以講為主的束縛，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)。比如講到中東地區(qū)，這是全球的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么是熱點(diǎn)地區(qū)呢？如果直接講述很是沒有意思，正巧講到這部分內(nèi)容時，發(fā)生了美伊戰(zhàn)爭，所以在課下我讓學(xué)生收集有關(guān)的材料，上課時將學(xué)生自由分成兩組，一組代表美國，一組代表伊拉克，讓兩組從各自的角度發(fā)表看法，進(jìn)而引申到課文內(nèi)容。這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，學(xué)生的積極性提高了。課堂內(nèi)學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而增加了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對地理的理解。

那么我是如何做到這一點(diǎn)的呢？利用課前導(dǎo)入和課中的巧妙提問?？茖W(xué)設(shè)問，精彩的課前導(dǎo)入，能夠使學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習(xí)境界，為整個教學(xué)過程形成一個良好的開端。課中的提問要巧妙，巧妙的提問能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時，在上課時，我們會故意出現(xiàn)自我混淆的教學(xué)錯誤，引發(fā)學(xué)生根據(jù)“生活體驗”或其它知識儲備提出質(zhì)疑，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去積極思考。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時，我設(shè)置了這樣一題：“我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40°、經(jīng)度116°的地方一同度假旅游，按照信中所寫的經(jīng)緯度能聚會在一起嗎？為什么？如果將經(jīng)緯度改為：①緯度40°、經(jīng)度0°，②緯度0°、經(jīng)度180°，他們能否聚會在一起？”這一情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的求知欲受到了激發(fā)，積極性被調(diào)動起來了，注意力也集中了，整個課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創(chuàng)造了適宜的氛圍。

（二）增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上貫徹“自學(xué)—探討—點(diǎn)撥—訓(xùn)練”教學(xué)模式，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

（三）充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。

首先，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用教學(xué)掛圖。除了讓學(xué)生多看、多聽之外。我還經(jīng)常讓學(xué)生動腦筋，結(jié)合實(shí)事想問題，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等重要手段。

因為地理這門學(xué)科，地圖多，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，但現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為地理教學(xué)提供了廣闊的天地。教學(xué)過程中大量的影像資料和圖片以及電腦的運(yùn)用，為教學(xué)增添了光彩，給學(xué)生真實(shí)的直觀的感性認(rèn)識。例如講到治理黃河，首先讓學(xué)生直觀的看到黃河存在的問題，然后尋找解決的辦法。實(shí)踐證明，在信息時代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從而提升地理教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生知識體系，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

所以，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，從而提高教學(xué)效果。

三、教研活動要有激情。積極認(rèn)真參加集體備課活動。每周一次的集體備課我都非常認(rèn)真的對待，在集體備課中選擇教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)和同學(xué)科組老師進(jìn)行交流。依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際、采用何種教學(xué)手段來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，要注重學(xué)習(xí)過程的設(shè)計和考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。講課盡管是講解書本上的內(nèi)容，但卻要變成自己的語言才能使學(xué)生受到教育，得到啟發(fā)，學(xué)到東西。如果大家都照本宣科，那就用不著教師了。學(xué)生能看懂課文，并不很難。但真正懂的程度大有不同。教師的作用就是要提高學(xué)生懂的深度，使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用。教師只有把教材鉆深鉆透了，才有可能做到這一點(diǎn)。所以，在教研時，我會先大致講述在接下來的一周內(nèi)將要上課的內(nèi)容并指出教學(xué)中的重難點(diǎn)，大家再結(jié)合自己所帶班級的實(shí)際情況提出自己的問題，共同討論。通過交流教學(xué)上應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)以及要補(bǔ)充的課本上所沒有的知識，著實(shí)讓我獲益匪淺，上起課來也更有信心。在教研時間以外，無論何時碰到棘手的問題，我也會和同學(xué)科組老師經(jīng)常相互交流，互補(bǔ)知識，不斷提高授課質(zhì)量。當(dāng)然集體備課后，還要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固，還得再進(jìn)行個人鉆研。因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。

四、課后輔導(dǎo)要有激情。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，讓地理教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都充滿激情，讓激情感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而提高地理成績，達(dá)到事半功倍的效果。