第一篇：九年級(jí)物理教學(xué)半學(xué)期工作總結(jié) (1000字)

九年級(jí)物理教學(xué)半學(xué)期工作總結(jié) 半學(xué)期工作又結(jié)束了，本人在這學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)物理教學(xué)工作。針對(duì)這屆學(xué)生的自身特點(diǎn)和所授課程的特點(diǎn)。本人在工作中兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)格要求自己，努力完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、在教學(xué)工作中

注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)理想、道德規(guī)范、創(chuàng)新精神，逐步提高學(xué)生的全面的素質(zhì)。通過(guò)物理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己身邊的自然現(xiàn)象、掌握自然規(guī)律、積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們勤于思考、勤于觀察、勤于動(dòng)手的能力。學(xué)習(xí)和掌 握物理基礎(chǔ)知識(shí)，收集了大量的課外讀物，擴(kuò)大了知識(shí)面、豐富了頭腦、開(kāi)發(fā)了智力，同時(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)教育和學(xué)習(xí)工作培養(yǎng)了學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)物理的方法，提高了物理實(shí)驗(yàn)操作能力，課外做小實(shí)驗(yàn)、小制作、搞調(diào)查研究，參加了各種實(shí)踐活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ顚?shí)事求是的態(tài)度和科研興趣，通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。備課中著重了自己設(shè)計(jì)的教法，特別是對(duì)一部分想學(xué)又懶得學(xué)、想學(xué)又不會(huì)學(xué)的學(xué)生的教法的實(shí)施。盡量做到把每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容講精講透。作業(yè)分層批改、糾錯(cuò)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使學(xué)生自己感受到學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的目的。平時(shí)加強(qiáng)了學(xué)困生的輔導(dǎo)，解題方法靈活多樣，給他們一些最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。二：存在的問(wèn)題

1、學(xué)困生人數(shù)多，教學(xué)成績(jī)難以大副度提高。

2、學(xué)生的自學(xué)能力差，還沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、學(xué)生自發(fā)組織討論、分析、解決問(wèn)題的現(xiàn)象很少見(jiàn)，動(dòng)手操作及分析解決問(wèn)題的學(xué)生就更少了。

4、學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的目的不明確，大多數(shù)學(xué)生把作業(yè)當(dāng)任務(wù)，而不是為了鞏固所學(xué)知識(shí)。因此作業(yè)質(zhì)量不高。

三：改進(jìn)措施

1、備課中加大對(duì)“優(yōu)”“中”“學(xué)困生”學(xué)生的教法的力度。盡量使自己的教法貼近學(xué)生的實(shí)際情況，多做教學(xué)中的有用功。

2、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，適當(dāng)選幾節(jié)課讓學(xué)生先自學(xué)，后講解，從中體會(huì)自學(xué)的樂(lè)趣激發(fā)他們搶時(shí)間、找機(jī)會(huì)做好自學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)任務(wù)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)及動(dòng)手操作的能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

4、想方設(shè)法在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量

5、物理是基于觀察實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，它是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)規(guī)律的具體體現(xiàn)。初中階段讓學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的思維方式，他們將受益無(wú)窮。然而受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中，只重視理論的傳授，而忽略了知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程，至使物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，落下了“物理難”的論調(diào)。為改變這一現(xiàn)狀，我在課堂教學(xué)上做了一些嘗試，并取得了較滿(mǎn)意的效果，尤其是在新物理課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)后，更增強(qiáng)了教學(xué)改革的信念和信心。下面我總結(jié)一下我的做法，以供同行品評(píng)。

6、打破課本定出框框，尋找和篩選學(xué)生身邊熟悉和感興趣的事例，作為學(xué)生進(jìn)入思維的前提，讓學(xué)生找出自己身邊的有關(guān)事例，再引導(dǎo)他們找出共性，歸納結(jié)論，最后再用結(jié)論解決相關(guān)深層次問(wèn)題。例如：在《質(zhì)量》一節(jié)時(shí)，我用方便面和饅頭質(zhì)量的多少做引子，于是學(xué)生興趣來(lái)了，說(shuō)了好多有關(guān)的事例，很輕松的得出了概念和性質(zhì)，然后我解釋了質(zhì)量是物質(zhì)屬性和物質(zhì)與物體的區(qū)別，最后又與學(xué)生一起討論了物體中物質(zhì)的質(zhì)量問(wèn)題。就這樣輕松的完成了教學(xué)任務(wù)。

7、在演示實(shí)驗(yàn)中少用或不用除測(cè)量工具以外的現(xiàn)成教具?，F(xiàn)成的教具精美，細(xì)致，能吸引學(xué)生，但有一缺點(diǎn)，那就是它把學(xué)生帶出了現(xiàn) 實(shí)，使他們以為物體就是小物塊，正方體等，容器就是水槽和燒杯，用它們能順利完成實(shí)驗(yàn)，但卻拉遠(yuǎn)了物理知識(shí)與學(xué)生間的距離，種下了“物理難”的禍根。而事實(shí)上，一些教具完全能在學(xué)生身邊找到，鉛筆盒、課本、桌子、凳子等都是伸手即得的好教具，利用它們或用它們和現(xiàn)成的教具相結(jié)合，來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果定會(huì)事半功倍。

8、增加室外實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。一些物理現(xiàn)象和規(guī)律實(shí)事上都是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的或在身邊發(fā)生過(guò)的，而學(xué)生沒(méi)有歸納整理或不會(huì)歸納整理，由于現(xiàn)時(shí)應(yīng)試教育和家庭教育觀念的制約，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和操作能力、應(yīng)用能力在實(shí)驗(yàn)課上表現(xiàn)出嚴(yán)重的不足，他們以單純做實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，記下結(jié)論和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，能應(yīng)付考試為目的，造成了理論和實(shí)際脫節(jié)。在室外做物理實(shí)驗(yàn)是我做的最大膽的嘗試，比如：長(zhǎng)度測(cè)量、平均速度測(cè)量，都可在操場(chǎng)中進(jìn)行的，效果要比測(cè)書(shū)本長(zhǎng)度和小車(chē)的速度要實(shí)際的多，尤其是在運(yùn)動(dòng)和力一章中，讓學(xué)生在操場(chǎng)中用自行車(chē)等物，自己去體會(huì)慣性、運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系、摩擦力等較抽象內(nèi)容，其效果比課堂上舉例講解要強(qiáng)得多。當(dāng)然上室外前必須要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和解決的問(wèn)題，另外注意安全。例：今年冬天天冷，在籃球場(chǎng)的地面上結(jié)了一層薄冰，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、怎樣能滑的更遠(yuǎn)，為什么？

2、滑起來(lái)還有沒(méi)有向前的力？受幾個(gè)力？

3、有什么方法能讓自己在中途停下來(lái)？

4、滑動(dòng)時(shí)自己能讓自己拐彎嗎？

5、說(shuō)出上述各項(xiàng)中包含的物理知識(shí)。還能得出哪些知識(shí)。通過(guò)這一堂課，學(xué)生不但掌握了本章節(jié)的重點(diǎn)，而且還引出好多的其它章節(jié)內(nèi)容和課外知識(shí)。

總之，半學(xué)期工作效果還不盡人意。本人將在下半學(xué)期教學(xué)中再接再厲，多學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效果，使教育教學(xué)成績(jī)更上一層樓。

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文半學(xué)期工作總結(jié)

半學(xué)期工作總結(jié)

半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，為了更好地積累經(jīng)驗(yàn)、改變教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，將半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、試卷分析

1、九年級(jí)語(yǔ)文考試采用試題為西寧市第一次模擬考試試題。本試卷以“注重雙基，側(cè)重能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。試卷共5道大題，26題。第一大題（3分）為口語(yǔ)交際；第二大題（25分）考查語(yǔ)言積累及運(yùn)用；第三大題（12分）考查課內(nèi)外古詩(shī)文閱讀；第四大題（30分）考查課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀；第五大題（50分）寫(xiě)作實(shí)踐。試卷滿(mǎn)分120分，150分鐘完成。

2、七年級(jí)歷史考試采用試題為《金牌學(xué)練考·期中考試卷》。本試卷以“注重雙基，側(cè)重能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的歷史知識(shí)和能力進(jìn)行全面的考查。試卷共5道大題，48題。第一大題（30分）為選擇題；第二大題（10分）為填空題；第三大題（7分）為讀圖題；第四大題（12分）為簡(jiǎn)答題；第五大題（36分）為材料分析題；第六大題（5分）探究題。試卷滿(mǎn)分100分，90分鐘完成。

本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，又使部分實(shí)力生的能力得到充分展現(xiàn)，注重了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，較全面地反映了學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)水平。

二、學(xué)生分析

這次考試，語(yǔ)文均分為66.9分，最高分96.8分，最低分43分。在平時(shí)的教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。能主動(dòng)完成作業(yè)，上課積極主動(dòng)。但有個(gè)別學(xué)生輕視語(yǔ)文，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。總體來(lái)看，復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)得不到鞏固，字詞題失分多。背誦的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，甚至根本就沒(méi)有記住。語(yǔ)言表達(dá)能力不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)題失分多。很多學(xué)生對(duì)作文不重視，作文水平停滯不前。歷史均分為32.4分，最高分67.5分，最低分10分。在平時(shí)的教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)歷史課不太感興趣，學(xué)習(xí)不夠積極，甚至有一部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)。課堂氣氛隨活躍，但學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的少。歸根結(jié)底，原因在于在思想上對(duì)歷史課不夠重視，只是作為一門(mén)無(wú)所謂的副科。

三、教師教學(xué)分析

1、教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于

接受。

2、課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、利用課前時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，規(guī)定每天早上必須大聲朗誦古詩(shī)文10分鐘，以提高他們的語(yǔ)感。

4、在閱讀中抓重點(diǎn)，都是引導(dǎo)學(xué)生的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，感悟美文語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

5、為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，規(guī)定學(xué)生每天都要閱讀一篇優(yōu)秀作文。

6、作業(yè)設(shè)置分層次，重在學(xué)習(xí)方法和雙基訓(xùn)練。作業(yè)批改，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

7、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常和語(yǔ)文組的教師一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生答題分析

（一）進(jìn)步方面

1、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高。

2、能合理使用時(shí)間。

（二）不足之處

1、解讀文本不仔細(xì)、不用心。

2、審題不嚴(yán)。尤其是語(yǔ)文的閱讀題和歷史的材料分析題，有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開(kāi)了文本，架空分析。

3、答題語(yǔ)言缺乏條理，表述不全面、不準(zhǔn)確連貫。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，語(yǔ)言不夠豐富、生動(dòng)。

五、存在的問(wèn)題

教的方面：

1、教師的教學(xué)方法不夠靈活，知識(shí)面狹窄，教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的地方不多，教師僅限于課本知識(shí)的講解，缺乏課外知識(shí)的補(bǔ)充。

2、復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)。

3、作文教學(xué)方法陳舊，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)還不夠到位。同學(xué)們對(duì)課外練筆不夠重視。

4、古詩(shī)文教學(xué)僅要求學(xué)生背誦，忽視了默寫(xiě)和對(duì)內(nèi)容的理解、文言知識(shí)的積累。

5、教師精力不足，平時(shí)只忙于備課、批改作業(yè)、批改作文，缺乏對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生輔導(dǎo)名存實(shí)亡。

學(xué)生學(xué)的方面：

1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固不牢固，邊學(xué)邊忘。今后要利用早讀、早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，語(yǔ)言表達(dá)不過(guò)關(guān)，個(gè)別同學(xué)連字都不會(huì)寫(xiě)。教師平時(shí)對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后多在學(xué)法指導(dǎo)上加以指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不夠重視，認(rèn)為語(yǔ)文很容易，因而學(xué)習(xí)中敷衍了事，作業(yè)潦草，作文態(tài)度不端正。今后要嚴(yán)格作業(yè)要求，讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。對(duì)歷史課不重視。

4、學(xué)生的課外知識(shí)貧乏，不重視知識(shí)的積累與運(yùn)用。今后課前加強(qiáng)知識(shí)的積累，多做相應(yīng)的練習(xí)。

六、改進(jìn)措施

1、對(duì)文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化，也不忽略現(xiàn)代詩(shī)。

2、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

3、推薦文學(xué)名著，拓展學(xué)生的閱讀視野。

4、在歷史學(xué)習(xí)方法上多指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；培養(yǎng)興趣，搞學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。

七、奮斗目標(biāo)

在下半學(xué)期的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷史的基本技能，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，使均分提高到40分以上。力爭(zhēng)使任教班級(jí)的語(yǔ)文平均分在中考中達(dá)到75分以上，優(yōu)秀率達(dá)到20%。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文半學(xué)期工作總結(jié)（精選）

九年級(jí)一班語(yǔ)文前半學(xué)期工作總結(jié)

李艷

半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，為了更好地積累經(jīng)驗(yàn)、改變教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，將半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、試卷分析

九年級(jí)語(yǔ)文考試以“注重雙基，側(cè)重能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。試卷共三大板塊?？疾檎Z(yǔ)言積累及運(yùn)用；課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀；寫(xiě)作實(shí)踐。試卷滿(mǎn)分150分，本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，又使部分實(shí)力生的能力得到充分展現(xiàn)，注重了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，較全面地反映了學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)水平。

二、學(xué)生分析

這次考試，九年級(jí)一班語(yǔ)文均分為67.78分，最高分122分，最低分10分。與平行班相比，差距較大。在平時(shí)的教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課比較感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。能主動(dòng)完成作業(yè)，上課積極主動(dòng)。但有個(gè)別學(xué)生輕視語(yǔ)文，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)?？傮w來(lái)看，復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)得不到鞏固，字詞題失分多。背誦的知識(shí)不能靈活運(yùn)用，甚至根本就沒(méi)有記住。語(yǔ)言表達(dá)能力不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)題失分多。很多學(xué)生對(duì)作文不重視，作文水平停滯不前，還有個(gè)別同學(xué)作文一字未寫(xiě)，一片空白，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)偏低。

三、教師教學(xué)分析

1、教學(xué)中，能夠認(rèn)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。但由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠精湛，駕于課堂的能力欠缺，導(dǎo)致部分同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，又開(kāi)小差現(xiàn)象。

2、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，沒(méi)有足夠的耐心輔導(dǎo)學(xué)生，尤其是家庭作業(yè)，雖然布置了，但檢查落實(shí)的力度不夠，致使部分同學(xué)混水摸魚(yú)。像一些背誦默寫(xiě)，留在試卷上的是一片空白。

四、學(xué)生答題分析

（一）進(jìn)步方面

1、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高。

2、能合理使用時(shí)間。

（二）不足之處

1、解讀文本不仔細(xì)、不用心。

2、審題不嚴(yán)。尤其是語(yǔ)文的閱讀題，有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開(kāi)了文本，架空分析。

3、答題語(yǔ)言缺乏條理，表述不全面、不準(zhǔn)確連貫。

4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。

5、作文立意不深，語(yǔ)言不夠豐富、生動(dòng)。

五、存在的問(wèn)題

（一）、教的方面：

1、教師的教學(xué)方法不夠靈活，知識(shí)面狹窄，教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的地方不多，教師僅限于課本知識(shí)的講解，缺乏課外知識(shí)的補(bǔ)充。

2、復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)。

3、作文教學(xué)方法陳舊，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)還不夠到位。同學(xué)們對(duì)課外練筆不夠重視。

4、古詩(shī)文教學(xué)僅要求學(xué)生背誦，忽視了默寫(xiě)和對(duì)內(nèi)容的理解、文言知識(shí)的積累。

5、教師精力不足，平時(shí)只忙于備課、批改作業(yè)、批改作文，缺乏對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生輔導(dǎo)名存實(shí)亡。

（二）、學(xué)生學(xué)的方面：

1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固不牢固，邊學(xué)邊忘。今后要利用早讀、早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，語(yǔ)言表達(dá)不過(guò)關(guān)，個(gè)別同學(xué)連字都不會(huì)寫(xiě)。教師平時(shí)對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)不夠，今后多在學(xué)法指導(dǎo)上加以指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不夠重視，認(rèn)為語(yǔ)文很容易，因而學(xué)習(xí)中敷衍了事，作業(yè)潦草，作文態(tài)度不端正。今后要嚴(yán)格作業(yè)要求，讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生的課外知識(shí)貧乏，不重視知識(shí)的積累與運(yùn)用。今后課前加強(qiáng)知識(shí)的積累，多做相應(yīng)的練習(xí)。

六、改進(jìn)措施

1、對(duì)文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化，也不忽略現(xiàn)代詩(shī)。

2、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

3、推薦文學(xué)名著，拓展學(xué)生的閱讀視野。

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)半學(xué)期工作總結(jié)

九年級(jí)英語(yǔ)半學(xué)期工作總結(jié)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)很不理想，形勢(shì)很?chē)?yán)峻?，F(xiàn)將半學(xué)期來(lái)的工作作一總結(jié)。

一、基本情況

我任教九年級(jí)（3）（4）兩個(gè)班的英語(yǔ)。雖然兩個(gè)班有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在課堂上都不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，更不懂英文寫(xiě)作；再加其他外界因素的影響，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

二、存在的不足

第一，資料研究和備課活動(dòng)方面的不足

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)做了六周的資料，由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)一些題研究的不夠深，備課比較粗，不夠細(xì)致，對(duì)于教材的處理基本上是進(jìn)行單純的每單元的單獨(dú)教學(xué)活動(dòng)，而缺乏對(duì)前后知識(shí)的及時(shí)的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓(xùn)練。

第二，教學(xué)方法不靈活

面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這也同樣需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)調(diào)整課堂容量，調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，調(diào)整具體的教學(xué)方法。即使面對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，也需要我們根據(jù)每個(gè)人的具體情況去靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個(gè)學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、改進(jìn)的措施

針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我更加要努力,做好以下幾點(diǎn)工作：

（一）、認(rèn)真搞好備課，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況。這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（4）班中下等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，九（3）班學(xué)困生比例大，優(yōu)等生也相對(duì)較少。我備課時(shí)要注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來(lái)源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到需要的時(shí)候又忘了。

2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)2次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒(méi)有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有

這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

(三)、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功 倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

(四)、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)半學(xué)期工作總結(jié)

九年級(jí)英語(yǔ)半學(xué)期工作總結(jié)

第一次全縣模擬考試已結(jié)束，我對(duì)全縣24所學(xué)校的成績(jī)也已作了對(duì)比，我校九年級(jí)的英語(yǔ)平均分位列全縣第14名，優(yōu)秀率也非常低，成績(jī)很不理想，形勢(shì)很?chē)?yán)峻?，F(xiàn)將半學(xué)期來(lái)的工作作一總結(jié)。

一、基本情況

我任教九年級(jí)（3）（4）兩個(gè)班的英語(yǔ)。雖然兩個(gè)班有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在課堂上都不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，更不懂英文寫(xiě)作；再加其他外界因素的影響，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)很不容易。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這次期中考試九（3）45.3，九（4）39.7，20分以下的就有5人，成績(jī)不盡人意，這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

二、存在的不足

第一，資料研究和備課活動(dòng)方面的不足

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)做了六周的資料，由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)一些題研究的不夠深，備課比較粗，不夠細(xì)致，對(duì)于教材的處理基本上是進(jìn)行單純的每單元的單獨(dú)教學(xué)活動(dòng)，而缺乏對(duì)前后知識(shí)的及時(shí)的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓(xùn)練。

第二，教學(xué)方法不靈活

面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這也同樣需要我們?nèi)ゼ皶r(shí)調(diào)整課堂容量，調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，調(diào)整具體的教學(xué)方法。即使面對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，也需要我們根據(jù)每個(gè)人的具體情況去靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教，以求每一個(gè)學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、改進(jìn)的措施

針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jī)的話，我想我更加要努力,做好以下幾點(diǎn)工作：

（一）、認(rèn)真搞好備課，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況。這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九（3）班中下等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，九（4）班學(xué)困生比例大，優(yōu)等生也相對(duì)較少。我備課時(shí)要注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來(lái)源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到需要的時(shí)候又忘了。

2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)2次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒(méi)有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

(三)、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功 倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

(四)、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?？傊?，半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，成績(jī)不能令人滿(mǎn)意。但更重要的是在后半學(xué)期如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平是很重要的。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。