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      轉(zhuǎn)差工作小結(jié)何麗陽

      時間:2019-05-12 06:01:05下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:轉(zhuǎn)差工作小結(jié)何麗陽

      401班轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

      麟山小學 何麗陽

      本學期我繼續(xù)擔任五年級的語文教學。班級學風優(yōu)良,有正氣?,F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下:

      一、主要工作和成績

      我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

      1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

      2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

      3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

      4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

      5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,鼓勵學生不斷進步。

      二、存在不足與今后打算:

      1、班級發(fā)展不平衡,四年班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

      2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

      3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

      一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

      第二篇:轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

      學生素質(zhì)高,往往班風正,學風濃,紀律好,教育教學工作就得心應手。但“十個手指不一樣齊”,每一個班級都有一些成績落后、行為表現(xiàn)也落后的學生,即所謂的“后進生”。他們的存在,常常會使班級產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學就屬于這種情況。幫助教育好他們,使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,不僅有利于形成良好的班風、校風,也有利于提高教育教學質(zhì)量,更好地實施九年制義務教育?,F(xiàn)將本學期“后進生”轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下:

      一、重新認識“后進生”

      要教育好“后進生”,首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們的學生之所以成為“后進生”,往往使由于不良的生活環(huán)境,錯誤的教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友,以心換心,得到他們的信任,深入了解,發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,及時抓住時機,有的方式地進行教育。如謝佳佳同學,雖然成績不理想,但是他在勞動中表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,深受老師和同學的好評。我就抓住他的這一“閃光點”,鼓勵他,不斷給他打氣,希望他在學習上也能發(fā)揚這種積極向上的精神,能夠全面發(fā)展。經(jīng)過不斷努力,他的成績有了明顯的提高。

      二、熱情期待,堅信“后進生”也能成才

      教師的期望使學生進步的一大因素,教師良好的期待會使學生對未來充滿信心和希望,從而加倍努力,獲得更大的進步。我牢固樹立“后進生”也是人才,也能成才的信念,對他們滿懷期待,關(guān)心、愛護他們;誠心誠意地對待他們,與他們建立情感上的聯(lián)系,讓他們感受到老師的信任、愛護、尊重和期待,產(chǎn)生肯定的傾向,愉快的心情,消除對老師的敵對心理,愿意向老師講真心話,愿意接受老師的幫助、教育,增強自信心和學習熱情。如岳喜梅同學,性格內(nèi)向,自卑心理重,平時總是獨來獨往,從不參與課堂討論,每次測試總在三四十分左右,不敢面對老師。了解到這些,我經(jīng)常找她談心,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心她,她漸漸地找到了自信,每次測驗成績都能達到六十分左右。

      三、培養(yǎng)學習興趣,提高學習成績

      “后進生”大多無心向?qū)W、知識貧乏。因此,我在對他們進行思想品德教育的同時,也不忘記幫助他們提高自身的學習成績,時刻注意培養(yǎng)他們學習的興趣,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,把他們落下的功課補上。在學習過程中指導學習方法,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,加強學習紀律的監(jiān)督。讓“后進生”把精力用到學習上,隨著學習成績的不斷提高,他們的學習動機得到了激發(fā),求知欲望得到了增強,就有利于他們的進步,健康成長。

      四、聯(lián)系多方力量,共同教育

      “后進生”轉(zhuǎn)化工作單靠教師、學校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會等教育力量。本學期我積極家訪,與家長取得密切聯(lián)系,引導家長配合學校開展適當?shù)募彝ソ逃扇≌_的教育方式,并主動向教師反映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學都發(fā)動起來,共同幫助“后進生”。采用“結(jié)對子”的形式,先進的同學扶持后進的同學,讓“后進生”在良好的集體氛圍中,不斷進步。

      第三篇:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

      培 優(yōu) 轉(zhuǎn) 差 工 作 小 結(jié)

      靈璧縣實驗小學 春風拂面

      一學年以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

      通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高,現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下:

      1、學校領(lǐng)導的重視與支持。學校領(lǐng)導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯誤,同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

      2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科任的熱心配合。在工作過程中,班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對差學困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,把每一個學生當成一個人來看待,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立

      發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

      3、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

      4、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

      5、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度.6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

      經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

      在一年的時間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

      第四篇:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

      樓閣臺小學2012-2013學年第一學期

      培優(yōu)輔差工作小結(jié)

      我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生53人,學生的整體成績較好,中等生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

      1、全面調(diào)查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

      開學初,根據(jù)上學期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定如下學困生和優(yōu)等生。

      學困生:李興貴、魏晨樂、宋鑫、全美婧、杜曉曉、黃博晨等。優(yōu)等生:張毅、張豪、周可、項夢蝶、幸秋芬、蔣佳若等。

      2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

      3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

      4、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

      5、輔導差生做到了“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗

      暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。

      6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

      摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益。

      在前一段時間里,我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

      李博

      2013-01

      第五篇:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

      培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

      本學期我擔任六年級的英語,為了做好培優(yōu)補差工作,我制定了工作計劃:

      1.對后進生要逐個分析原因做好思想工作和家長聯(lián)系工作,及時補差,盡量減少不合格率。2.不體罰或變相體罰。3.對成績優(yōu)秀的學生做好培優(yōu)工作。針對英語教學要面向全體學生的教學原則,我從以下幾點做起:

      1.要全面了解學生情況,因材施教。對各班學生的英語學習情況,我做到心中有數(shù)。例如有的學生在語言表達能力方面不如其他同學,我上課盡量給他們提供發(fā)言的機會。各班都有一些接受能力較強,表演、朗讀個方面都優(yōu)秀的學生,上課時我會給他們提供一些領(lǐng)讀、表演的機會。根據(jù)學生的不同接受能力,我在課堂上要分別給他們訓練的機會,使不同程度的學生都得到鍛煉。

      2.在布置作業(yè)和要求上我不搞“一刀切”。對于一些學習較好的學生,要讓他們“吃得飽”,使學習差一點的學生也能夠?qū)W得會。同時在作業(yè)方面加強評比力度,注意獎勵優(yōu)秀的學生和有進步的學生。這樣使各個層次的學生都有興趣,積極主動地學習。

      3.在教師的輔導上,我根據(jù)學生的不同情況,培優(yōu)補差,有底放矢。尤其對一些學有困難的學生,不能讓他們因?qū)W習上的負積累而產(chǎn)生畏難情緒,使他們緊一步就能趕上。我抓住契機,對每個學生負責,面向全體,不使一個學生掉隊。課外輔導是教學工作不可缺少的一環(huán),而關(guān)心愛護后進生,則是課外輔導的重點。它是面向全體學生,大面積提高教育教學質(zhì)量的需要。

      1.我全面了解學生,分析成績差的原因,搞好“三結(jié)合”教育,加強與家長的聯(lián)系,讓家長知道英語的重要性,爭取他們的配合,力爭從個方面加強教育。使他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣和行為,教給學生學習方法,使其逐步轉(zhuǎn)化。

      2.由于班級多,和學生進行個別輔導幾乎是不可能,所以只能依靠群體的力量,以優(yōu)帶差,開展一幫一,一對一活動。讓學得好的學生來檢查督促暫差生。使那些暫差生從教師這兒沒有能夠掌握的知識能從同學那兒學到。

      3.變苦學為樂學,開展愉快教育,上課時我鼓勵差生質(zhì)疑問難,幫助他們解決學習上的困難。多鼓勵他們參加表演,給以表揚,讓他們在掌聲中得到快樂。

      在這學期中,在培優(yōu)補差工作方面雖然盡到了努力,但還有很多不盡人意的地方,在以后的工作中我要在這方面多加努力。

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