第一篇：轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗總結(jié)

轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗總結(jié)

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生?！昂筮M學生”的表現(xiàn)多種多樣。但他們有一個共性和兩個心理特點。一個共性，即幼稚無知、調(diào)皮貪玩。兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重，這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性抑制著上進心，長期的自由放任、自由散漫，使他們逐漸變成了意志薄弱者，自控能力差，很難做到嚴格要求自己。因此，“后進學生”常常受到老師的冷遇、同學的歧視、家長的虐待，他們所得到的待遇是很不公平的。久而久之，這些“后進學生”就會對老師、同學、家長產(chǎn)生對立情緒，自暴自棄，“破罐子破摔”，甚至玩世不恭，經(jīng)常做出破壞性的舉動。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

二、喚起自尊心、擺脫自卑感

試想，如果一位學生總是被老師的提問問倒，總是考試不及格或不理想，總是上課聽不懂，那么，他就總是體驗到一種失敗的情緒。失敗情緒的積累就會產(chǎn)生一種壓抑感。這種壓抑感表現(xiàn)出一些心理的甚至生理的反映。例如，總是失敗會形成一種自我暗示：很可能是自己的天分不足，智力有限，再努力也沒有指望。因而就削弱了繼續(xù)努力的熱情。如果教師有意識地去給他們創(chuàng)造成功的機會，就能夠改變他們原來失敗體驗的心態(tài)，由被動消極變?yōu)橹鲃臃e極。成功本身會使學習者的心理上感受到一種如疾如狂的喜悅，一種歡樂之極的輕松。對于一個經(jīng)常失敗的學生來說，這種體驗是陌生的，美妙的，也許是從未體驗過的。這種健康心理狀態(tài)的產(chǎn)生，也對他產(chǎn)生了自我暗示：他開始相信自己做為一個正常人的價值，相信自己和別的同學一樣具有潛在的能力。他丟掉了孤獨感，把自己置身于同學之間，敢于大膽發(fā)表自己的見解，敢于正視別人的目光。他感到已同班級、學校、社會乃至家庭緊緊聯(lián)系融為一體。于是他堅定了繼續(xù)進步的信念，他變得努力，他相信他的努力會取得成績，相信有成功的希望。成功使一個經(jīng)常的失敗者產(chǎn)生再成功的希望。他愿意為取得成功而不懈努力。

所以教師應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

三、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

四、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

五、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“后進學生”的轉(zhuǎn)化很少是一帆風順的，難免會出現(xiàn)反復。這是不足為怪的，這往往是他們?nèi)〉酶筮M步的起點。我們不但允許學生反復，而且對他們的反復還要作具體了解、分析，進一步予以關(guān)心、體貼，幫助他們改正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)前進，使他們真正感受到老師的關(guān)心和集體的溫暖。

第二篇：轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗總結(jié)

轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗總結(jié)

師德與差生轉(zhuǎn)化

熱愛學生是教師最基本的品質(zhì)。我國教育家陳鶴琴先生在他的《幾點宏愿》中寫道：“愿全國的教師們懷著鞠躬盡瘁，死而后已的精神去教導兒童，訓練兒童，使他們成為健康的公民?！币蚨?，教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神。

每一位教師都應把自己對事業(yè)的熱愛傾注到每一位學生身上，讓學生覺得：“老師像媽媽一樣”關(guān)懷、照顧、教育他們，這樣就體現(xiàn)了教師熱愛事業(yè)的感召力。在我當班主任的幾年里，真正覺得只有你樹立起“班中無差生的”的信念，用心和每一位學生交朋友，掌握每一位差生的特點，采取得力措施，像春風化雨一樣對癥下藥，人人確實都能成才。實踐證明，以下方法都是行之有效的：

一、給予差生愛心

教育如果沒有了情愛，就成發(fā)無水的池?？梢哉f，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了濃厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上，為教育學生不惜嘔心瀝血，學生才會向教師敞開自己的心扉，用全心來接受教師的愛，因此教師應樹立起正確的工“學生觀”。熱愛每一個學生，尤其要增加對差生的感情投入，給其以慈母般的愛。一般說，差生都有自卑感，與教師感情疏遠，只有親近他們，關(guān)心他們，與他們多談心，多交流，才能漸漸消除其對抗心理，使之誠心接受教師的教育。我們班有這樣一個學生，他很聰明，但思想落后，當班主任和其它科任教師溝通意見后，在課堂上多提問，讓他明白，老師并沒有放棄他。發(fā)現(xiàn)他有進步及時表揚，堅持每天找他談心，分析犯錯誤的原因，真誠所至，金石為開，他已把我當成真誠信賴的朋友，各方面進步非常明顯，他終于和大家走到了一起。

二、善于捕捉學生的閃光點

教育實踐告訴我們，差生并不是每個方面都差，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當這種光點閃爍時，也正是對他們引導的最好時機。因此，教師要善于使用“放大鏡”尋找差生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有點滴進步時，著力給予表揚，鼓勵，讓其產(chǎn)生一點“成功感”，原來我班有一個學生，他愛打電子游戲，曠課是常事，說服教育無濟于事，我發(fā)現(xiàn)他樂于助人，對班級工作有熱心。于是我讓他干勞動委員，并找時間為他補課和談心慢慢地他把心放回來了，物理成績進步很快，我因勢利導，說“物理這么都能學好，還有什么學不好？”他比以前干勁更大了，班級工作管得井井有條，學習成績有大幅度的提高。

三、創(chuàng)造條件，鍛煉學生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

四、轉(zhuǎn)化差生要持之以恒 差生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，差生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，應有長期的思想準備，應付出很大的精力，這是因為差生自治力差，易好了傷疤忘了痛。在日常學習生活中，差生出現(xiàn)反復是正常的，要允許他們反復，關(guān)健是他們出現(xiàn)反復的時候怎么辦？這時切忌操之過急，簡單粗暴的批評。實踐證明，欲速則不達，急于求成則適得其反。教師要有更大的耐心去幫助他，鼓勵他，使之明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長，是真心實意為了幫助他。凡事都要有個過程，要給差生一個再認識、再改正的機會，有針對性的采取恰當?shù)慕逃椒?，及時給予引導，使差生在認識過程中循序漸進的改正缺點。由此可見，對差生的轉(zhuǎn)化必須有信心，貴在持之以恒。

轉(zhuǎn)化差生是一項長期而復雜的心理工作，但只要我們不斷學習具有濃厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對差生施以滿腔的愛，在實踐中不斷探索差生的心理活動及特點，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ〞谵D(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。

第三篇：轉(zhuǎn)差經(jīng)驗總結(jié)

轉(zhuǎn) 差 經(jīng) 驗 總 結(jié)

淺談怎樣防止和轉(zhuǎn)變差生

霍邱縣戶胡鎮(zhèn)向陽中學宋孝東

我擔任班主任工作十年了，多年來的教育、教學生涯中，我嘔心瀝血地工作，并不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗。下面我就談談防止和轉(zhuǎn)變差生的問題。

差生，有思想品德上的差生，有學習上的差生，大多是思想品德和學習上的雙差生。他們一般不愛學習，學習成績差，沾染不良習氣，不懂文明禮貌，性格乖張暴劣，打架罵人。不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲，影響集體學習和生活的學生，他們?nèi)藬?shù)不多，但影響較大，是班主任為之嘔心瀝血的對象。

首先，要防止學生變成差生。

差生，總有一個發(fā)展過程，有一個有量變到質(zhì)變的過程。家長和教師在發(fā)現(xiàn)青少年學生有不良征兆時，應該有時加以教育，防微杜漸，給予特別的注意和關(guān)心。當發(fā)現(xiàn)學生有如下一些表現(xiàn)時，就應當引起家長和老師的警惕和重視：（１）不愛學習，成績突然下降；（２）喜歡上街游蕩；（３）喜歡到飯店吃喝；（４）交結(jié)壞朋友，來玩頻繁；（５）幫朋友打架；（６）帶回家的東西來路不明；（７）參加賭博；（８）與異性有不正當關(guān)系；（９）看黃色書刊；（１０）備有匕首

第四篇：轉(zhuǎn)差經(jīng)驗總結(jié)

轉(zhuǎn)差經(jīng)驗總結(jié)

作為專職美術(shù)教師已有好幾年了，在每一屆的美術(shù)教學過程中都會面臨許多學生對美術(shù)課不感興趣,動手能力差,審美水平低下,基礎知識缺乏等問題,針對這一問題,現(xiàn)將這兩年的教學經(jīng)驗總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)差生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過審美教育來陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)差生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術(shù)實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在一定基礎上創(chuàng)造美術(shù)。初二的美術(shù)課還加入了一項讓學生自己介紹美術(shù)，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使差生的能力得到了鍛煉。

二、課堂管理：

為了使差生能輕松、愉快地上美術(shù)課，平時我盡量多用鼓勵的方式使差生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和本來就具有的潛力，及時表揚其作品中的一點點進步。努力做到用好的設計抓住差生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

三、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，按學校的計劃，在五顯中心校組建了美術(shù)興趣小組，并積極鼓勵差生參加。興趣小組的組員基本上是自愿報名參加的。每周一、周四的課外活動時間訓練。在這個學期里：我們還舉辦了“迎奧運、促和諧”美術(shù)比賽活動。

四、考試：

為了是美術(shù)考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)美術(shù)，表達自己對美術(shù)的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這幾學期的美術(shù)考試我采用了讓學生選擇一種表現(xiàn)方式，即畫、講、動手制作等來表現(xiàn)。同時讓每人寫一篇300字左右的文章，內(nèi)容是關(guān) 于美術(shù)的，可以是鑒賞、評論，美術(shù)功能的實驗或調(diào)查報告等。通過考試也使差生的進步得到了肯定。

五、其他：

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種美術(shù)資料，以便讓差生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的時候，還讓差生適當?shù)亟佑|一下電腦美術(shù)。此外，我還很注意自身的學習。如：參加縣里的美術(shù)教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些美術(shù)、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。通過這些交流活動，也獲得了許多關(guān)于差生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗。

張德勇

2007年7月

第五篇：轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗總結(jié)123

轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗總結(jié)

新蔡鎮(zhèn)花莊小學

邱愛民

絕大多數(shù)差生他們并非真“差”，只是在思想、行為、習慣上有問題障礙。有的差生在理想上、學習目標上不穩(wěn)定；有的差生在注意力不集中、態(tài)度不認真上；有的差生在犯錯誤上，并長期處于自我原諒、自我放松上，因而導致了學習成績差，遵守紀律不自覺。針對這一問題的出現(xiàn)，我的做法是：

一、激發(fā)差生的學習興趣。

差生學習上缺乏動力，只有激發(fā)他們的學習興趣，才能集中注意力，對所學的知識產(chǎn)生愛好。我常給學生組織興趣小組活動（課外輔導、美術(shù)、手工制作、黑板報等），因而，在上課時再讓學生明確每節(jié)課的學習目的和目標，并根據(jù)教材，結(jié)合實際，引導他們閱讀課外書籍，同時，對照目標有意識地，適當?shù)亟档蛯Σ钌哪繕艘?，再提問、提示和表揚肯定。從而激發(fā)他們的學習興趣，提高了學習成績。

二、對差生要有愛心。

教會差生自尊、自愛、自強。“讓每個差生都能抬起頭來走路”，教師一定要有愛心。差生的自尊心不強，教師應用全部的熱情去愛護、溫暖、滋潤學生的心靈，培養(yǎng)他們的自愛。對自我約束力不強，智力發(fā)展水平較低等特點的差生，我在教育上細致入微；不怕重復，傾注著對差生的關(guān)懷和愛

-1-心。

三、對差生要有信心。

轉(zhuǎn)變差生要有一個過程，對差生要充滿“必勝的信心”，我努力做到對差生的學習能力、心理和個性特征全面了解；對其日常表現(xiàn)、行為、習慣、喜怒哀樂體察入微；對其所表現(xiàn)出來的閃光點給予稱贊、鼓勵。幫助他們發(fā)揮自己之所長，克服短處，增強自信。

我又根據(jù)差生接受新知識能力偏差的特點，摸清差生的特點，掌握他們的學習狀況，接受知識、理解問題的方式、程度，在學習過程中可能出現(xiàn)的思維障礙和偏差。巧妙地把復雜抽象的知識重點轉(zhuǎn)化為富有形象性的內(nèi)在聯(lián)系的舊知識，啟發(fā)他們逐步理解。

正由于這樣感化了差生，我對差生產(chǎn)生了一種強烈的責任感和必勝的信心。使差生的成績大有提高，同時是回報老師的一種欣慰。