第一篇：2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組期中工作總結(jié)

2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組期中工作總結(jié)

科組長

鐘艷玲

眨眼之間，一個學(xué)期已經(jīng)過去了一大半，在這半個學(xué)期的教學(xué)工作中，我們歷史科組的成員團結(jié)協(xié)作，使得教學(xué)工作能順利、有效地開展下去，較好地完成了各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、團結(jié)合作地開展各項常規(guī)教學(xué)工作

在這個學(xué)期開始，每個年級不設(shè)歷史備課組長，雖然這會讓我們科組相關(guān)年級的工作安排，帶來一定的難度，但是分工下去，各個年級的負(fù)責(zé)人（七年級張景勝，八年級王岳，九年級江柳春）都能夠組織相關(guān)年級的成員，按時、按量、按質(zhì)地完成學(xué)校的各項常規(guī)工作。同時，每周一早上第二節(jié)的歷史集體備課活動，全體科組成員（除有事請假的除外）都能準(zhǔn)時到位，各位還能積極發(fā)言，把在平常上課或者備課過程中遇到的問題，拿出來討論。通過集體備課，取長取短，同時通過集體備課及時了解各自的教育教學(xué)情況，在這里，我們科組的團結(jié)合作精神得到充分的體現(xiàn)。

二、有條不紊地開展科組活動

根據(jù)學(xué)校的要求與安排，每學(xué)年每個教師至少開一節(jié)不管是備課組還是校級的公開課，我們歷史科組的成員都積極地響應(yīng)學(xué)校的要求，同時還決定每個學(xué)期每個人都開一節(jié)公開課，每位教師不管是上備課組還是上校級的公開課，都能積極準(zhǔn)備，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真試講。在聽課評課交流中，互相探討，共同學(xué)習(xí)，每人得到啟發(fā)和提升。

三、積極開展課外活動

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍校園歷史學(xué)習(xí)的氣氛，本學(xué)期七年級歷史成員組織學(xué)生開展“論秦始皇功過的辯論賽”，八年級歷史成員組織學(xué)生開展“歷史人物評論演講比賽”。相關(guān)的比賽安排都在籌備著，比賽時間初步定在14周，相信，在我們科組成員的共同努力下，一定能夠完滿地開展好這些活動。

四、存在的問題及解決措施

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題，這里我們提出幾個思考：如何讓歷史集體備課更加高效？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何讓學(xué)生感興趣學(xué)習(xí)歷史之余，又能在考試中取得好成績？這些問題將是我們今后工作的方向。并確定工作的思路如下：

1、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高課堂效率。

2、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

3、采用多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

4、開展培優(yōu)扶差工作，爭取歷史成績又更大的提高。

5、備課組充分交流，多聽課，提高業(yè)務(wù)水平。

五、值得表揚及推廣的成員

其實，我們歷史科組的每個成員都做得很好，非得要選出一些典型老師來表揚和推廣的話，那我就提一提七年級的吳翔鋒老師和八年級的梁麗婷老師吧。

吳翔鋒老師雖然不是歷史專業(yè)的老師，但是他“教一科愛一科”，在歷史集體備課的時候非常積極地發(fā)表自己的意見，認(rèn)真?zhèn)湔n，也很主動地承擔(dān)備課組內(nèi)的公開課，積極地組織科組成員進行戶外活動，是個不可多得的好幫手。

梁麗婷老師，為人認(rèn)真踏實，工作負(fù)責(zé)，平常十分積極地與備課組成員討論相關(guān)的歷史教學(xué)問題，針對歷史教學(xué)方面的問題，她是十分精益求精的。

第二篇：2009---2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組工作總結(jié)

2009---2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組工作總結(jié)

本學(xué)期我們歷史科組全體老師以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性和科學(xué)性，增強服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的意識，努力工作，盡責(zé)盡職，較好地完成了學(xué)期初制定的工作計劃，為學(xué)生的和學(xué)校的發(fā)展做出了新的貢獻。

一、認(rèn)真落實學(xué)校關(guān)于集體備課的要求，充分發(fā)揮備課組的集體力量，努力備好每一個單元、每一個教案。在備課過程中，既講分工，即某一單元、某一課例由誰負(fù)責(zé)，責(zé)任到人；也講合作，即課程內(nèi)容、講授方法、配套練習(xí)由集體商定后付諸實施。堅持開展聽、評課活動。課前講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計教案，大家聽課后認(rèn)真評課、各抒己見,淋漓盡致的表達(dá)自己的意見,有時也會為一個問題爭得面紅耳赤，大家都明白道理是愈辯愈明,這種探討使每位歷史教師受益匪淺,促進了教學(xué)水平的提高。

二、積極組織老師參加各類教學(xué)研究活動

本學(xué)期，科組組織老師參加了各級教學(xué)研究部門舉行的教學(xué)研究活動。主要有高三年級參加的高考市歷史2009年高考總結(jié)研討會；高二年級參加的歷史會考教學(xué)研討會。

到實驗中學(xué)、?？谝恢?、?？谒闹械葘W(xué)校進行聽課活動，通過這些活動了解了歷史教學(xué)的新情況、新動向，幫助了自己的教學(xué)。

三、配合學(xué)校進行了教學(xué)常規(guī)檢查

按照學(xué)校要求，科組在開學(xué)初、期中進行了教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容 包括教案準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、考試成績、備課組活動記錄等，其中對重點教師進行了隨堂聽課。通過檢查，比較真實地了解了歷史科組的教學(xué)情況，看到了存在的問題，找到了解決問題的辦法，有效地促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使教學(xué)常規(guī)工作更加規(guī)范。

四、高三歷史高考取得優(yōu)異成績

全力以赴抓高考、中考。高考、中考工作是學(xué)校工作的重點，它們的好壞，事關(guān)學(xué)校與教師個人利益。為此，高三的有關(guān)老師全程投入，他們認(rèn)真研究教材、《考試說明》，收集考試相關(guān)信息，認(rèn)真篩選復(fù)習(xí)資料，精心編制練習(xí)，有目的、有意識地進行基礎(chǔ)知識和學(xué)科能力的訓(xùn)練，去夯實提高學(xué)生的基礎(chǔ)和各項能力。同時，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培優(yōu)補差，力促學(xué)生全面發(fā)展。他們以高度負(fù)責(zé)的精神，科學(xué)合理的方法指導(dǎo)學(xué)生備考從而取得了突出成績：2009年我校歷史學(xué)科高考中單科800分以上8人（海中4人），是文科六個學(xué)科當(dāng)中800分人數(shù)最多的學(xué)科，以660總平均分遙遙領(lǐng)先再次位列全省第一。

五、教學(xué)節(jié)。2009年下半年教學(xué)節(jié)，骨干教師伍飛云承擔(dān)一節(jié)公開課，伍老師精心準(zhǔn)備，設(shè)計思路獨特創(chuàng)新，課堂教學(xué)效果突出，得到聽課各校老師的高度贊揚。還有柯桂瑜、羊世通、陳桂強老師的匯報課，年輕教師比學(xué)趕幫超，真正做到了互相學(xué)習(xí)，并且非常坦城的指出各自的不足之處，青年老師不斷得到鍛煉，不斷成長起來，達(dá)到了本教研組的另一目標(biāo)：“公開課不是完成任務(wù)，而是提高自己的絕好機會?！?/p>

六、獲獎情況 1、2009年歷史高考以660總平均分位列全省第一。2、2009年歷史高考800分以上學(xué)生8人。為文科六學(xué)科之冠。

3、王麗君、霍春蓮、勞海丹、周世慧因班主任工作突出被評為優(yōu)秀班主任。

4、勞海丹被評為?？谑袃?yōu)秀班主任。

5、歷史科組被評為200-2009學(xué)年第二學(xué)期優(yōu)秀科組。

6、暑期高中課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)中勞海丹被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師、周世慧被評為優(yōu)秀學(xué)員。

第三篇：2009—2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組工作計劃

2009—2010學(xué)年第一學(xué)期歷史科組工作計劃

南海中學(xué)分校歷史科組

本學(xué)期歷史教研組以新課程改革的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的中心，以加強教師素質(zhì)，及進一步鞏固和推進新課程改革為重點，在區(qū)教研室以及學(xué)校教研處的工作安排及指導(dǎo)下，制定了以下的教研組工作計劃。

1、加強科組建設(shè)，抓好常規(guī)工作

（1）提高集體備課的質(zhì)量

繼續(xù)完善備課組工作，加強集體備課，堅持至少每周一次的交流研究。除了繼續(xù)堅持集體備課，還要注重集體備課的質(zhì)量。每次備課先集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論，傳達(dá)一些學(xué)校及室教研室的有關(guān)精神，收集教師在教學(xué)過程中遇到的問題。后由組內(nèi)的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過程及教學(xué)反思中的種種疑惑，由各備課組長做好備課組活動記錄。要求科組老師在資源共享的同時，要注意形成自己的教學(xué)特色，不要千篇一律，失去自己的個性。

（2）認(rèn)真落實聽課評課活動

加強組內(nèi)聽課評課活動，貫徹落實組內(nèi)公開課制度，按學(xué)校要求每人每學(xué)年上一節(jié)公開課。課后集體評課，暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。加強與本部的交流，繼續(xù)開展互相聽課、評課的活動。積極參加市、區(qū)教研室組織的各種形式公開課、示范課，并認(rèn)真做好筆錄，寫好心得體會，借鑒其他兄弟學(xué)校老師的寶貴經(jīng)驗。

（3）注重理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)組織教師進行理論學(xué)習(xí)，探討在課堂教學(xué)中實施新課程理念的有效途徑和方法。組織教師深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論，及時轉(zhuǎn)變觀念，并能把新的教學(xué)理念及時有效地貫徹到課堂中。通過學(xué)習(xí)，使本組教師能加快認(rèn)識課程改革的必要性，深入理解課程改革的精髓和實質(zhì)，并真正實施到教育教學(xué)行為中去，在教學(xué)實踐中探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新的課堂教學(xué)模式，努力形成學(xué)生主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得“雙基”的同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。鼓勵教師撰寫專業(yè)論文、進行教學(xué)總結(jié)與反思，加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)水平。

（4）加大培養(yǎng)青年教師的力度

我科組的青年教師比較多，有些老師出來工作只有兩三年，還沒有上過高三，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，今年又增加了兩個新老師。我們應(yīng)該通過集體備課、聽課、評課、理論學(xué)習(xí)提高他們的教學(xué)水平和理論水平，讓他們形成獨立的、有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。落實老教師的幫扶制度，讓新教師多聽老教師的課，讓老教師多聽新教師的課，使新教師盡快掌握控制課堂的技巧和各種教學(xué)方法。鼓勵他們多參加學(xué)校和市、區(qū)組織的活動，多寫論文、教學(xué)

總結(jié)，積極參加各項比賽，為科組，為學(xué)校增光。作為科組長要經(jīng)常深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂是教學(xué)的生命線，是我們教學(xué)的主要陣地，所以我們要進一步深化課堂改革。力求做到落實課堂教學(xué)的“四主”：教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、能力主題、思維主線，進一步深化“自主學(xué)習(xí)”模式的探索，提供更多自主學(xué)習(xí)的空間給學(xué)生。根據(jù)各個年級的實際情況，側(cè)重點有所不同，力求做到三年一盤棋。

高一年級的側(cè)重點是培養(yǎng)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生，教會他們基本的學(xué)科學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容以課標(biāo)為主，突出主干知識，突出重點，不要面面俱到。教學(xué)方法上多采取靈活、生動、通俗的手段，適當(dāng)開展課外第二課堂活動。要注重轉(zhuǎn)變教法，以教法帶動學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。注意初中與高中的接軌。

高二文科在教學(xué)上除了突出主干知識和重點，還要注重知識的拓展、深化和聯(lián)系。復(fù)習(xí)課不能簡單羅列知識，應(yīng)從更高的角度把握，與高考接軌。注意拓展學(xué)生的學(xué)科興趣、培養(yǎng)知識能力，充分調(diào)用各種資源，開展以學(xué)生為主體的第二課堂活動。高二理科的水平測試要按時完成教學(xué)進度，要正確定位，不要拼命抓分?jǐn)?shù)，達(dá)到相應(yīng)等級水平就行。要認(rèn)真研究考綱，使學(xué)生在水平考試中能一次性過關(guān)。

高三在加強備考研究的同時注重提高課堂效率。加強學(xué)生在總復(fù)習(xí)中的自主活動，尤其要研究如何在知識梳理、習(xí)題訓(xùn)練和講評歸納三個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生有效地自主活動，讓學(xué)生在整理和形成知識結(jié)構(gòu)過程，在結(jié)構(gòu)化知識運用過程，在自我反饋自我調(diào)控的反思性實踐過程中，通過自主活動，將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為能力，這樣才能適應(yīng)不斷深化的高考改革的要求。如組織學(xué)生進行小組討論、學(xué)習(xí)，在課堂上讓他們暢所欲言，自己分析試題、自己歸納知識結(jié)構(gòu)，并進行小組間的學(xué)習(xí)競爭。這一做法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的主動性。

3、開展課題研究，提升科組水平

課題研究可以提升一個科組的水平和品位，所以在這個學(xué)期我們科組要爭取獲得研究的課題。進行課題研究首先是教師的教育觀念與教育模式要轉(zhuǎn)變，要有觀念的更新，教學(xué)要適應(yīng)新課程改革的要求，要向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。雖然暫時還沒獲得研究的課題，但我們要做好課題研究的準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革，不斷的摸索經(jīng)驗。平時鼓勵教師多撰寫心得體會、教學(xué)后記、教學(xué)論文，為課題研究作好準(zhǔn)備。

4、關(guān)注高三備考，爭取高考輝煌

高考是學(xué)校的生命線，是科組的工作重點之一。今年又面臨新的高考模式，如何應(yīng)對新高考，提高復(fù)習(xí)效率是一個非常重要的問題。高三年級要及時總結(jié)上一屆高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗、教訓(xùn)，抓好新一屆高三復(fù)習(xí)工作。要研究高考發(fā)展的趨勢，制定切實可行的、符合自

己學(xué)生特點的復(fù)習(xí)計劃。注意加強與本部和其他兄弟學(xué)校的交流，把握高考信息。要求科組全體教師相互支持、相互鼓勵、齊心協(xié)力搞好高考。

5、配合學(xué)校工作，完成評估工作

本學(xué)年學(xué)校要參加省一級學(xué)校的評估，我們要積極的配合學(xué)校教研處，準(zhǔn)備好教學(xué)方面的評估材料，還要提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為評估做好準(zhǔn)備。

新學(xué)期的工作千頭萬緒，還有很多工作要做，希望在新學(xué)期進一步發(fā)揮科組老師的團結(jié)合作精神，把各項工作做好。

第四篇：高二生物學(xué)科組第一學(xué)期期中工作總結(jié)

高二生物學(xué)科組第一學(xué)期期中工作總結(jié)

羅洪康

一學(xué)期以來，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，高二生物備課組長，任務(wù)重、工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，我抓好學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)。動筆畫出不理解的地方。不斷回顧，溫故知新。利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。聯(lián)系實際，學(xué)以致用。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)的教育教學(xué)工作小結(jié)：

一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

二、做好課后輔導(dǎo)工作。高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開始重視這項工作。因為我校的學(xué)生基礎(chǔ)差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人對一些可能上C的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。

三·復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。歸納為以下“六忌”。忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會使學(xué)生把握不住重點，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃、有順序的復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配。在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合、精講 精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。

四．積極參與聽課、評課。本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。

五、不斷學(xué)習(xí)、更新理念 21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色

六、成績與反思 在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過半學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。在開學(xué)初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化，而不可心急氣燥，急功近利，囫圇吞棗，這樣的結(jié)果往往事倍功半，得不償失。這學(xué)期教學(xué)中，“復(fù)習(xí)”是教學(xué)的主戰(zhàn)場，像的復(fù)習(xí)。而實際上，在總復(fù)習(xí)的過程中，師生往往忽視對圖像的復(fù)習(xí)，片面地認(rèn)為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復(fù)習(xí)時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。教師講解時，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)” 很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學(xué)生錯誤的認(rèn)為，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學(xué)生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此，復(fù)習(xí)時，一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。忌“重難輕易，重大輕小” 難題、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。一般來說，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上，是對學(xué)生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)立足于以小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對于小題、易題，我們可以采取重復(fù)復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)加以鞏固，而對于大題、難題，可設(shè)置典型的專題進行強化。忌“重數(shù)量，輕質(zhì)量” 在復(fù)習(xí)中，設(shè)計適量的練習(xí)題，有助于增強學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握和鞏固。但在設(shè)計練習(xí)題時，有的教師往往只注重練習(xí)題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量，這是不妥當(dāng)?shù)?。一道好的題目，可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發(fā)他們舉一反

三、達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。相反，一道不科學(xué)、不嚴(yán)密的題目，會把學(xué)生引向“歧途”，不利于對已學(xué)知識的掌握。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時，一定要重視題目的質(zhì)量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能浪費學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間，無謂的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果。試題以考察必修2第六、七章、必修3第一.二章的內(nèi)容為范圍。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，選擇題共25道，分值為50分，非選擇題共4道，分值為40分。與去年相比，滿分90分。本次考試試卷題目所考察的知識點分布廣泛，并重點考察了高考的熱點，比如雜交育種、穩(wěn)態(tài)等。從題目的形式來看，注意了從圖和表格中讀取信息，分析信息的能力考察，從題目的難度來看，既有基礎(chǔ)內(nèi)容的考察，又有較好的能力考察題目。選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識考查，部分試題涉及知識的靈活應(yīng)用，有一定的綜合性，對學(xué)生的綜合分析能力、知識的遷移轉(zhuǎn)化能力有較高要求。非選擇題重視對主干知識的考查，同時考查了學(xué)生的審題能力、獲取和處理信息的能力等。整套試題考查學(xué)生對中學(xué)生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力，突出對基礎(chǔ)知識的考查，在難度與綜合性上都適當(dāng)控制，力圖能反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。命題遵循考綱，符合大綱對學(xué)生的要求，是一份優(yōu)秀的試題。

四、學(xué)生答題情況分析

1、試題區(qū)分度及難度系數(shù) 以隨機抽取111份試卷為樣本，其中選擇題平均分35.86，難度系數(shù)0.28，非選擇題平均分29.79，難度系數(shù)0.42.，不難發(fā)現(xiàn)非選擇比選擇題略有難度，試題難度總體基本處于穩(wěn)定狀態(tài)。

2、選擇題部分最低得分為6分，最高得分為48分，其中容易的試題有3、13、21、22、23，其分值占生物選擇題部分總分的10%；難度較大的試題有1、4、6、14，其分值占生物選擇題部分總分的16%；其他選擇題為中等難度的試題，其分值占生物選擇題部分總分的74%。非選擇題部分（共40分）題號 26 27 28 29 30 31 滿分 9分 9分 7分 9分 8分 8分平均分 7.0180 4.9279 4.8468 4.8738 4.8468 3.2792 區(qū)分度 0．76 0．68 0．59 0．79 0．78 0．69 注：區(qū)分度>0.4，說明試題難易適度，區(qū)分性強，難度系數(shù)在0.3—0.7之間，試題難易適度，越大試題越容易，反之越難。

3、答題常見錯誤（1）基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本結(jié)構(gòu)特點及功能、生物學(xué)過程、原理等掌握不夠牢固。如26題由于對光合作用的過程掌握不好，不能準(zhǔn)確完成有關(guān)填空。（2）審題不仔細(xì)，分析判斷不到位，答題有疏漏。如17題沒有判斷清楚坐標(biāo)縱軸表示的含義，不能正確作答。29題第3小題由于分析不全面，對圖像的判斷準(zhǔn)確度低，正確率很低，只有40%。（3）書寫不規(guī)范，錯別字多，不能準(zhǔn)確運用生物學(xué)術(shù)語，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。如控制酶的合成控制代謝過程，這是書本上關(guān)于酶對性狀控制的間接方面的描述，學(xué)生不能正確回答。（4）對學(xué)生應(yīng)用能力的加強滲透不夠，尤其出現(xiàn)圖文試題，學(xué)生解題的正確率就很低，如非選擇題，幾乎每道題都設(shè)計圖，學(xué)生在回答與圖有關(guān)的題時，對題干的審核，考慮就會出現(xiàn)偏差，造成學(xué)生在非選擇題中全對的幾率降低，除26題是最基礎(chǔ)的知識考核。

五、今后教學(xué)建議

1、立足教材，夯實基礎(chǔ) 生物學(xué)的基本事實、概念、原理和方法構(gòu)成了生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識是思考、理解問題的重要工具，也是分析解決問題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中加強學(xué)生理解基礎(chǔ)知識的含義，適用條件和范圍，以及相關(guān)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解概念、規(guī)律的表達(dá)形式，描述、解釋有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。對于基礎(chǔ)知識點應(yīng)明確概念，避免學(xué)生在掌握中對概念的區(qū)分度差，有些知識點還需要拓寬。因此要充分利用好新課標(biāo)教材，這也是夯實基礎(chǔ)的重要途徑。

2、突出重點，強化落實，加強能力訓(xùn)練 應(yīng)該研究在教學(xué)中注意知識主體內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，加強學(xué)生應(yīng)用能力提高的有效方法。在教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生對于生物名稱掌握扎實，避免錯別字的出現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生用生物語言解決生物問題的能力。對于學(xué)生針對圖文題能力差的問題，在教學(xué)中注意學(xué)生自己手腦結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生自己動手畫圖，解釋圖中所能得到的知識點，提高學(xué)生在這方面的能力，同時也提高了學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生獨立審題和分析的能力還需要不斷加強，對教師的依賴性太高，這也說明我們在教學(xué)中包辦太多，應(yīng)放開手，讓學(xué)生更大的發(fā)揮自己的能力解決問題 高二備課組的四位老師在這半學(xué)期的辛勤努力和付出是分不開的。本次高二生物統(tǒng)測、統(tǒng)改工作，意在了解我校高二年級生物學(xué)科的教學(xué)實際，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)年中生物學(xué)科的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，提高生物學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進生物教師隊伍的專業(yè)成長。發(fā)現(xiàn)存在的問題：(二)、存在問題：

1、部分學(xué)校的及格率偏低。本次試卷難度不大，學(xué)生容易得到基本分；

2、“雙基”教學(xué)還有一定的問題。例如重點概念、重要圖形的結(jié)構(gòu)辨析等錯誤不少，得分率不高。因此，課堂教學(xué)中如何在注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練，強化目標(biāo)意識和反饋意識，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視。

3、生物解釋和生物語言表達(dá)的規(guī)范性不夠。答卷時表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確，反映出課堂教學(xué)中缺乏相應(yīng)的要求和有針對性的訓(xùn)練。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生推理能力的培養(yǎng)和提高。

4、教材和書本習(xí)題重視不夠。本次考試依突出教材中基礎(chǔ)知識和基本素材的基礎(chǔ)作用。試卷上出現(xiàn)的書本原題或變式題錯誤率較高。

5、“分析簡答”依然是教與學(xué)中的難點。本次試題中，分析填空題得分率相對偏低。提高學(xué)生運用生物知識解決實際問題的能力，是新的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的教學(xué)要求，學(xué)生解決實際問題的能力，不能僅靠簡單的解題和考前訓(xùn)練，需要教師在教學(xué)過程中日積月累才能形成，而非一朝一夕之功。應(yīng)用性試題考查的實際效果，則在一定程度上暴露了我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。我們會在日后的教學(xué)中再接再厲，爭取取得更好的成績！

第五篇：2015—2016學(xué)第一學(xué)期美術(shù)科組工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第一學(xué)期

美術(shù)科組工作總結(jié)

本學(xué)期美術(shù)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)和正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體美術(shù)教師團結(jié)合作，努力工作。圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

一、明確大方向

本學(xué)期，美術(shù)組教師堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針，教師認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，積極參加學(xué)校和綜合組及美術(shù)學(xué)科舉行的各種理論學(xué)習(xí)和教研活動，提高自身的政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。

二、教研有特色

美術(shù)組成員利用大小組教研活動積極開展網(wǎng)上研討、觀摩畫展、讀書交流、繪畫寫生、集體備課、認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計，積極參加聽課評課活動等各種教研活動，來提高自身的修養(yǎng)和教學(xué)能力。我組美術(shù)教師本學(xué)期對教學(xué)實踐中的教育行為及時的進行反思，尋找新的突破，并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中，不僅充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感、美感陶冶功能努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，還提高了學(xué)生的審美能力，體現(xiàn)了以美育人，以美育德的小學(xué)美術(shù)教學(xué)特色。

三、教學(xué)求完美

本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動，通過備課活動，同事之間加強交流，實現(xiàn)資源互補，優(yōu)化組合，并及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補短。利用課余讀各種書籍，增長知識,提高素養(yǎng), 充實生活, 滋潤心靈, 淡定從容,明辨是非.快樂自我。時刻保持心靜如水、人淡如菊的心境，并與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，注意理論的收集，寫讀書心得、教學(xué)隨筆。

四、配合多學(xué)科

我組美術(shù)教師在完成本職工作外還積極配合其他部門、學(xué)科及班主任和其他科任老師進行美術(shù)專業(yè)上的幫助。如配合學(xué)校班級板報的美好工作，配合各學(xué)科手抄報的評比，配合科任老師公開課教具的制作。

五、成效顯著

本學(xué)期本科組組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動，教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲，校園文化氛圍空前濃厚。