第一篇：對提高師資隊伍建設水平的幾點看法

對提高師資隊伍建設水平的幾點看法

紅 楓

即將到來的二十一世紀，是知識經(jīng)濟的時代。世紀之交，教育面臨最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。作為一個跨世紀的教育改革——在基礎(chǔ)教育階段實施素質(zhì)教育，更熱情地呼喚高素質(zhì)的教師，所以在學校管理中，應將師資隊伍建設作為一項重要的任務來抓。下面根據(jù)本校近幾年來的工作實踐，談一些初淺的體會和設想。

一、全面構(gòu)建師資隊伍建設的目標體系

沒有二十一世紀高素質(zhì)的教師，就沒有面向二十一世紀的教育，也就培養(yǎng)不出二十一世紀的人材。我們認為，現(xiàn)代教師應當具備如下素質(zhì)：

1、具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。“教人先正己”，教師的基本素質(zhì)滲透在全部教育教學過程中，它將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如加里寧所說：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響全體學生”。東北一所小學有一句名言：“學校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷?！薄哪撤N意義上說，推進素質(zhì)教育，既是提高學生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程。

2、具有現(xiàn)代教育思想和觀念?，F(xiàn)代教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念。有全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，促進學生生動活潑發(fā)展。其次，必須具有終身教育的思想和觀念。學校教育不是一種終結(jié)性教育，而是終身教育的起點，是為繼續(xù)學習作準備和打基礎(chǔ)。因此，教師對課程內(nèi)容的確定，知識點、教學方法的選擇，都應充分反應終身教育的思想。

3、具有廣博精深的文化專業(yè)知識和理論。俗話說：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。未來的競爭是人才的競爭，人才的競爭必

然會導致教育的競爭，而教育的競爭實際上是教師素質(zhì)的競爭，教師素質(zhì)的重要標志是學歷，高學歷是當今世界許多發(fā)達國家教師素質(zhì)的共同特征。在業(yè)務能力上，要求教師從現(xiàn)在的“單一型”向“全能型”發(fā)展，像陶行知所倡導的那樣做到“博專結(jié)合，博中求?！?，成為德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿膹秃闲徒處?，在教學水平上則要具有開拓創(chuàng)新能力。

4、具有較強的教育科研能力。教學過程實際上就是科學研究的過程。當前，中小學實施素質(zhì)教育，許多理論和實踐問題需要去研究、去解決。教師不僅要學會分析、鉆研和思考，而且要會實驗、會寫教育研究論文。在新的教育形勢下，教師必須完成由“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。

5、熟練地掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)。當今的世界，計算機、電子郵件等現(xiàn)代技術(shù)運用于中小學教學已成為普遍現(xiàn)象且得到迅速發(fā)展?！耙恢Х酃P、一塊黑板”的教學形式已經(jīng)不適應當今時代的要求?，F(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變觀念、強化科技知識、學會使用計算機、多媒體以及其它先進的教育技術(shù)，不斷改進教學手段、方法。

二、努力形成師資隊伍建設的健康運行機制

1、革除教師種種“終身制”，在競爭的基礎(chǔ)上引入優(yōu)勝劣汰機制，教育改革是一項綜合性工程，其中原有人事制度中暴露出來的某些弊端，已成為一種“瓶頸”，遏制了教育改革的深化，而教師隊伍中的三種“終身制”，已成為師資隊伍建設中的“絆腳石”，必須予以排除。一要革除“學歷終身制”。學歷本是教師學識與水平的一大衡量標準。但在現(xiàn)實中，卻存在著“只認學歷不管學識”的“一俊遮百丑”現(xiàn)象，以及“一張文憑一生受用”的以“不變應萬變”現(xiàn)象。所以學校應從教師的真才實學和工作實情上重點考核，而不能僅僅關(guān)注一張“文憑”。二要革除“職業(yè)終身制”。由于教師近無下崗待業(yè)、競爭上崗之慮，遠無尋聘、求職之憂，加之教師職業(yè)具有單兵作戰(zhàn)和教師評價難以全面量化等特點，使得一部分教師不思進取，甘于平庸，“當一天和尚撞一天鐘”。所以教職工全員聘任制必須加以施行。三要革除

“職務終身制”。現(xiàn)實中教師職務評聘中普遍出現(xiàn)了“評聘評聘，評了就得聘”“聘了還得評”和“一次評，終身聘”的現(xiàn)象，形成了事實上的“教師職務終身制”。這一終身制的存在，使許多被聘任職務的教師，特別是聘上了高級職稱的教師，較普遍存在著“三少”現(xiàn)象，即工作干勁少了，學習研究少了，以及論文與成果少了。所以學校必須評聘分開，“高職低聘”“低職高聘”的舉措必須落到實處。

2、處理好以法治校與以人為本的關(guān)系，在規(guī)范的基礎(chǔ)上引入激勵創(chuàng)新機制 依法治校與以人為本是學校管理的兩個方面，以法治校強調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據(jù)與準繩。一個“法”治的學校，應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結(jié)；應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學校的各項開作。要想挖掘人的潛能，就要盡量排除對人的各種限制，讓人在自由交往、互相關(guān)懷的環(huán)境中輸入新的信息和創(chuàng)造性地開展工作。因此，學校能否建立良好的人際關(guān)系，特別是干部與教職工之間能否形成一種寬松和諧的人際關(guān)系，對人的潛能的釋放影響極大。因此，我們采取淡化約束，少設框框，多搭表現(xiàn)自我的舞臺，讓每一位教職工都能在教育舞臺上唱好教書育人這臺“戲”。

三、重點落實師資隊伍建設的幾項保障措施

1、建章立制，引導教師步步入格。沒有規(guī)矩不成方圓，為了建

設好教師隊伍，使學校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，要結(jié)合學校的實際情況，廣泛征求教職工的意見，召開教代會，虛心聽取和接受教師對學校管理工作的意見與建議，制定了各類教職工的崗位職責和行為準則，規(guī)范評估條件與內(nèi)容，為檢查、評比、督導、獎懲提供有力的依據(jù)。教職工在自己的工作職責和行為準則方面進行自我約束同時，逐步引導其由被動接受約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有宰杂X管理自己，逐步形成管理自覺化。

2、實施“培訓”工程，保證青年教師年年有進。學校要把青年教師的培訓作為重中之重，充分利用學校的人力、物力、財力，使長遠目標與現(xiàn)實要求兼顧起來，把培訓、教研、教學融為一體，盡快愈合教師隊伍的“斷層”，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。同時，學校還可以啟動青年教師“一二三四五”培訓計劃，要求做到：一年“結(jié)對子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。全員參與，嚴格考核，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學“狀元”。

3、開展教育科研，促進教師層層攀高。教育界有識之士認為：開展教育科研不僅是提高教育質(zhì)量的良策，而且是培養(yǎng)學者型教師的明智之舉。針對教師原來教科研意識淡薄，學校應采取“以點帶面，分步推進”的辦法，首先在教師隊伍中挑選出有較強事業(yè)心和責任感并有一定潛力的幾位中青年教師，組建起學校教科組，學校通過設置機構(gòu)，編制人員，建立制度，安排時間，保證教科研活動的有效開展，教科組成員人人確立課題，堅持每周一次集中理論學習、開展教改實驗，積累各種資料，學期末完成課題階段性小結(jié)。

我認為，只要確定一個目標，形成一種機制，落實一套措施，那么，一所學校的師資隊伍建設一定會提高到一個新的水平。

第二篇：加強師資隊伍建設 提高教師專業(yè)化水平

加強師資隊伍建設 提高教師專業(yè)化水平

蘄春縣農(nóng)村實驗小學

一、加強職業(yè)道德教育，增強教師愛崗敬業(yè)的自覺性

1、學習職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)道德素質(zhì)。結(jié)合本校實際，在教職工中廣泛開展以“立高尚師德、樹教育新風”為主題的師德教育活動。大力開展向汪金權(quán)學習，爭當“五高教師”熱潮，倡導“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、誠實守信、服務教育”的師德氛圍。有效地提高了教師的師德水平和教書育人的自覺性。

2、拓展名師成長路，增強教師的事業(yè)心。我校有計劃地組織教師到各地培訓、學習不斷提高教師的專業(yè)水平和教學能力。領(lǐng)略專家名師的教學風采和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求的成長歷程。使老師們走近專家名師，與專家名師面對面地交流。在名師成長路上，教師們完善了人格，陶冶了情操，增強了事業(yè)心，有效地促進了他們專業(yè)化的成長。

3、學習先進典型，增強教師的責任感和使命感。俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！蔽倚０褜W習先進典型作為加強教師隊伍建設的重要內(nèi)容，作為轉(zhuǎn)變教師作風，促進學校發(fā)展的重要舉措。經(jīng)常組織教師觀汪金權(quán)先進事跡報告會錄像，學習先進人物的奉獻精神，感受他們開拓進取的時代精神。

二、加強校本教研，提高教師的教育教學能力

我校堅持結(jié)合教育教學實際，積極開展好現(xiàn)代教育教學理論的學習研究活動，利用集體學習培訓、每周的研討交流會等時間，通過舉行專題講座、專題討論、案例分析、教學比武等活動，幫助教師學習掌握現(xiàn)代教育理論知識，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。其次，布置教師按照“五高”的要求，努力學習，不斷提高。學校在經(jīng)濟特別困難的情況下，建成了學校多媒體教室，電腦室，極大程度地方便了教師的學習，有效地提高了老師的理論水平，教學能力。同時我還經(jīng)常組織老師參加繼教培訓，加強校本研修，老師素質(zhì)在整體攀升。

三、落實教學管理制度，促進教師專業(yè)化素質(zhì)的提高

在教學管理工作中，我校在提高教師教書育人的自覺性，提高教師業(yè)務能力，增強教師教學質(zhì)量的責任意識基礎(chǔ)上，始終把教學管理制度作為保證教學質(zhì)量的一項重要工作去落實，保證了正常的教學秩序和各項教學活動的正常開展。

第三篇：對提高小學生作文水平的幾點看法

對提高小學生作文水平的幾點看法

高臺縣駱駝城學區(qū)建康小學楊托紅

寫作，是對學生語文綜合素質(zhì)的檢測。一個學生的語文學得好不好，最終要看其寫作水平如何。但大多數(shù)學生的作文水平并不容樂觀。目前學生作文中普遍存在兩種不良現(xiàn)象：一是內(nèi)容空洞平淡，表達言不由衷；二是語言貧乏枯燥，用語辭不達意。

針對以上現(xiàn)象，我談談自己在作文教學中的幾點不成熟的看法。

一、引導學生從生活中獲取寫作素材，并使其說出來自心底的話。學生常常感到生活很平淡，無內(nèi)容可寫，于是往往言不由衷，寫出的作文空洞平淡，讀來味同嚼蠟。更有甚者，作文一布置下去，不是開動自己的腦筋去寫，而是在作文書或網(wǎng)絡上找到符合要求的文章抄襲。究其原因,學生不懂得做生活的有心人，對于許多有意義的事情視而不見、聽而不聞，更別說用心去感受。葉圣陶說：“寫作的根源在于自身的生活，脫離了生活，寫作就無從談起?！痹诹曌饔柧氈校處熞o密聯(lián)系學生的思想、生活實際，充分考慮學生已有的生活經(jīng)驗，站在學生的角度設計訓練內(nèi)容，讓學生寫自己所想寫的、所能寫的東西。這樣學生才有話可說，有事可寫，有情可抒，才會愛上習作，寫出生動具體、富有生活氣息的文章來。如，在寫《我的老師》這篇作文時，許多同學都把老師臉譜化，似乎是所有的男老師都是身材魁梧，濃眉大眼；所有的女老師都是亭亭玉立，眉清目秀。一寫起有關(guān)老師的事情，總離不開

老師犧牲自己的休息時間或拖著重病的身子給大家講課、批改作業(yè)等等。這種文章還有什么新意呢？

在引導學生從生活中獲取寫作素材的基礎(chǔ)上，再引導學生用心說話。文章的魅力在于真情實感，發(fā)自心底的聲音才能打動讀者。但是在學生的作文當中，卻很少能這樣。許多學生的作文內(nèi)容是假的，人是假的，事也是假的。相應地，感情自然不會真實。只有你說出發(fā)自內(nèi)心的真話，文章才能有真情，才能讓讀者感到真實可信，也才會給讀者留下深刻的印象。那么，怎樣才能使學生學會用心說話呢？對于書面語言并不豐富的小學生來說，作前的口頭交流顯得尤為重要。課堂上，教師要創(chuàng)造機會，讓學生說說自己習作的內(nèi)容，并按一定的順序口述習作，要求學生說真話、實話，把自己的真實感受傳遞給師生，做到言之有物，言之有序，最好能說出情趣，說出新意。

二、注重夯實學生的語言功底，使學生能得心應手地調(diào)用自己已有的語匯來準確地表情達意。

首先，我說說語文教師本身的語言功底。語文教學是一門藝術(shù)，首先是語言藝術(shù)。有人比喻說“教師的語言如鑰匙，能打開學生的心靈；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里”。語文教師若能把美的語言滲透到教學的每個環(huán)節(jié)，對激發(fā)學生的想象和聯(lián)想，對豐富學生的語匯，培養(yǎng)學生的語言能力定有潛移默化的影響。

其次，我談談學生平時的閱讀與積累的問題。魯迅先生也曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這就是說，閱讀積累在寫作中也起著非常重要的作用。

有些學生之所以能措辭得當，一氣呵成，就是因為他們平時看了很多的課外知識，語匯儲備豐富。為此，在具體的教學活動當中，教師應引導學生多讀好書，把讀到的好的文章、片段、佳句、詞語都摘錄下來，平時一有時間就翻翻、看看、記記，這樣，在寫作時才能左右逢源，如魚得水。

再次，教師要鼓勵學生平時多寫多練。任何技能都需要反復練習，寫作也一樣。學生的語匯再豐富，若不能經(jīng)常在寫作的實踐中運用，永遠只會是一潭死水。所以我平時除了給學生布置大作文以外，還讓他們寫隨筆，這是給學生一個自由寫作的天地，讓他們自己選材，自己命題，文體和字數(shù)也不作限制，讓他們自由發(fā)揮，寫最感興趣的、印象最深的人或事。雖然有些學生一開始會草草應付，但即便是抄寫一篇，從中也能得到一點體會，因為他們至少花功夫去找，去翻了。所以，作為初學寫作的小學生，必須勤練筆，而且要持之以恒。

三、重視引導學生進行作文的修改。

學生從積累材料到完成作文，要經(jīng)過一個從內(nèi)部言語到書面語言的轉(zhuǎn)換，這是一個復雜的過程，即使是作家也不可能一蹴而就，更別說小學生了。因此，我們還要把修改當作寫作不可缺少的重要步驟。

“好文章是改出來的”，這是公認的事實。

通過自改，盡量減少格式、錯別字、病句、標點等方面存在的問題。等學生的修改水平有所提高時，還可以在中心是否鮮明，選材是否得當，結(jié)構(gòu)是否巧妙，語言是否簡練方面有所提高。通過學生互批，使學生對作文要求的領(lǐng)會越來越深刻。在指導別人應該怎樣寫，不應該怎樣寫的同時，自然也增強了自己的寫作能力。在修改別人作文的同時，也發(fā)現(xiàn)和學習了別人的長處。就算是發(fā)現(xiàn)了別人的缺點和短處，自己也能引以為戒，這無疑給學生的思想搭了一個相互交流的平臺。

總之，在作文教學中，教師若能教會學生從生活中獲取寫作素材，并引導其說出來自心底的話，若能注重夯實學生的語言功底，使學生能得心應手地調(diào)用自己已有的語匯來準確地表情達意，若能重視引導學生通過自改和互批提高作文的質(zhì)量，作文教學一定會取得明顯的效果的。

第四篇：強化隊伍建設提高師資素質(zhì)

強化隊伍建設 提高師資素質(zhì)

——白寺鎮(zhèn)中心?！敖處熽犖榻ㄔO年”活動情況匯報材料 商水縣白寺鎮(zhèn)現(xiàn)有中學一所，公立寄宿制小學一所（原二中），公立小學22所，民辦小學2所。中學教師75人，小學教師185人（含代課）。全鎮(zhèn)中小學學生合計數(shù)7273人。近年來，中心校全面準確地貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，遵循教育教學規(guī)律，不斷量化、細化內(nèi)部管理，深化教育教學改革，向管理要質(zhì)量、要效益，推動了教育教學的穩(wěn)步提高和發(fā)展，各項工作取得了良好成績。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學成績明顯，受到了各級領(lǐng)導、廣大群眾及師生的肯定。

教體局下發(fā)《教師隊伍建設年活動通知》后，中心校全體成員通過認真學習，一致認為：振興學校教育的希望在教師，開創(chuàng)學校工作新局面的主力是教師隊伍。必須把教師隊伍建設作為學校工作的頭等大事來抓，注重教師隊伍建設的實效性，努力辦人民滿意的教育。立足學校、教師隊伍實際，把努力建設一支“師德高尚、業(yè)務精良、講求奉獻”的教師隊伍當做立校之本來抓。為此我們成立了以中心校校長為組長，中心校成員、一中、二中校長為成員的領(lǐng)導組。5月8號我們及時召開專題校長會，傳達教體局文件精神，傳達《白寺鎮(zhèn)中心校2013年教師隊伍建設年活動方案》，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習《教師法》，組織校長首先觀看《師德啟示錄》并把教體局文件全文印發(fā)到各中小學。要求各學校同樣及時制定出本校的實施方案和成立領(lǐng)導組。并按教體局文件精神和中心校實施方案步驟按時執(zhí)行。具體要求：

1、各學校要強化政治學習和業(yè)務學習，根據(jù)形勢需要、教改要求、教師實際安排學習內(nèi)容。有政治思想學習、職業(yè)道德學習、法制學習、業(yè)務學習，通過學習，增強了教師們對教育工作的事業(yè)心和責任感，許多教師不怕辛苦，勇挑重擔，努力學習現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，大膽改革創(chuàng)新，出色地完成教育教學任務；通過學習，提高了教師的職業(yè)道德水平，教師們能遵守師德規(guī)范，熱愛學生，勤奮工作，轉(zhuǎn)化后進生，言行舉止成為學生表率，良好教風已經(jīng)形成。各學校要按《中心校實施方案》要求，開展“師德師風建設”演講比賽、征文評比、師德標兵評比等活動，要按時段要求認真填寫自查整改表，認真寫好自查自糾報告，認真簽寫承諾書，每次學習、活動都要做好記錄，寫出心得筆記，建立“教師隊伍建設年”活動專項檔案。這些工作截止5月27日各校已經(jīng)完成。年底中心校要按教體局標準逐項檢查，評出先進單位和個人。

2、中心校規(guī)定教師每學期聽課25節(jié)，學校領(lǐng)導30節(jié)，每學年都要評選校內(nèi)優(yōu)秀公開課，落實常規(guī)，形成制度，養(yǎng)成習慣。在教師個人備課的基礎(chǔ)上要求集體備課，在集體備課中就如何落實分層教學，明確教學目標、教學重點、教學進度、作業(yè)要求等廣泛展開討論。通過廣大教師的集思廣益，達到共同提高教學水平的目的。

3、評課工作要形成制度，我們的具體程序是：教師備課—上課（邀請領(lǐng)導、教研組長、教研組內(nèi)教師、其他教師聽課）—領(lǐng)導、教研組長、教研組內(nèi)教師評課（須寫各個環(huán)節(jié)的評課記錄）—上課教師自我反思，通過這條途徑，促進了教師課堂教學技能的提高。

4、重視青年教師的培養(yǎng)，個學校特別是一中、二中要根據(jù)青年教師多的特點，把青年教師的培養(yǎng)擺在重要位置，經(jīng)常開展青年教師基本功比賽，組織青年教師觀看優(yōu)秀課例錄像，要求青年教師過好公開課，主題班會、組織學生進行社會實踐、轉(zhuǎn)化后進生本領(lǐng)關(guān)，積極為青年教師的成長提供良好條件。

5、組織新老教師間“結(jié)對幫扶”，新老教師互幫互學，新教師向老教師學習教學經(jīng)驗，學構(gòu)思，學教學基本功；老教師向年青教師學信息技術(shù)，共同探究新型的教學模式、教學方法、教學策略，以老帶新，以新促老，共同提高教學技能。

6、要求廣大教師積極參加繼續(xù)教育、國培計劃、遠程教育和校內(nèi)外各種培訓活動。學校在時間、排課等方面積極給予支持，以切實保障青年教師進一步提高素質(zhì)的權(quán)益。依托遠程教育網(wǎng)絡，促使教師教學技能“現(xiàn)代化”。強化教師現(xiàn)代化教育教學技能的培訓學習，促使教師自覺地提高現(xiàn)代化教育教學手段的運用能力，促使教師將遠程教學資源運用于課堂教學，努力把信息技術(shù)與學科進行整合，制作課件，改變傳統(tǒng)的黑板+粉筆+課本+嘴巴的簡單教學手段。能進行多媒體計算機輔助教學的教師不斷增加，較好發(fā)揮了教師學習資源中心，多媒體教室在教育教學中的作用。教學手段、教學方式的多樣化，提高課堂教學效益，激發(fā)了學生學習興趣，同時也促進了教師教學技能的進一步提高。

7、不斷進行教學反思，在反思中不斷提高。自我反思是校本教研的基礎(chǔ)，教師必須以自己的教育教學活動為對象進行不斷審視、分析和思考。學校要求每位教師每學期寫出不少于2000字的教學反思，反思的內(nèi)容是教學中的得失，教學機智、學生獨特見解等等，中心校將這些內(nèi)容作為檢查考核的必有內(nèi)容，同時搜集展示優(yōu)秀教學反思，從而達到在自我反思中提升，在同伴互助中發(fā)展的校本教研目的。

通過近一個月的活動開展，我真的教師隊伍建設已初有效果，涌現(xiàn)了一些活動較好的學校和個人。如一中通過活動，教師思想認識大有提高，面對良好的發(fā)展機遇，我們將在教體局和鎮(zhèn)黨委、政府的堅強領(lǐng)導和幫助指導下，努力構(gòu)建“三個一”的新枸局：建設一個開拓進取、嚴于律己、以身作則、團結(jié)高效、素質(zhì)優(yōu)良的領(lǐng)導班子；打造一支熱愛本職工作、業(yè)務精良、組織紀律性強、樂于奉獻的教師隊伍；塑造一個勤奮好學、勇于上進、立志成才的學生群體。以“加快發(fā)展為主題、以改革創(chuàng)新為動力、以優(yōu)化社會形象為重點、以教學研究為先導、以隊伍建設為關(guān)鍵、以提高育人質(zhì)量為目標”，把白寺鎮(zhèn)各學校建設成辦學理念先進、服務管理高效、教學設施一流、師資隊伍精良、育人環(huán)境優(yōu)雅的全縣的先進學校，努力提高白寺鎮(zhèn)民族整體文化素質(zhì)，為實現(xiàn)白寺鎮(zhèn)經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可技續(xù)發(fā)展提供堅強的人才保障和智力支持，為構(gòu)建和諧白寺、小康白寺、平安白寺培養(yǎng)更多的合格勞動者和建設者。

白寺鎮(zhèn)中心校

2013年5月27日

第五篇：強化培訓,提高師資水平

老君廟中心小學：強化培訓，提高師資水平

一、基本情況

我?，F(xiàn)有教師52人，從任教學科上看，語文18人，數(shù)學18人，英語4人，美術(shù)1人，音樂2人，體育1人；從學歷結(jié)構(gòu)上看，我校本科教師36人，占總數(shù)的70%以上，?？埔陨辖處?2人，學歷達標占總數(shù)的100%。全體教師都按照市教育局和鎮(zhèn)中心學校的要求，完成了集中培訓和校本培訓。

二、基本做法

1．加強教師隊伍管理，全面完善管理體制。

本學，我校依據(jù)教育局有關(guān)文件精神，探索出了加強教師隊伍建設的管理辦法，在實踐中實施了校長負責制，中層干部、任課老師競聘制，崗位責任制，結(jié)構(gòu)工資制，并重點突出績效工資制，打破鐵飯碗，基本解決了干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的老大難問題。與此同時，學校還加強了教師師德建設。狠抓教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律的教育，堅持暑期師德集訓，堅持每周坐班管理，堅持每周教研活動和業(yè)務學習。提高了教師的業(yè)務水平和理論水平，培養(yǎng)了教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成了一支踏實工作、樂于奉獻的老師隊伍。

2．切實采取得力措施，加快教師培訓步伐。

本學年我們采取了十分得力的措施，狠抓了教師工作。首先制訂了培訓規(guī)劃，一是教師學歷提高規(guī)劃，號召全校教師參加學歷達標和提高培訓。

㈠省級培訓：

開學之前我校組織了全體教師分批到職教中心參加語、數(shù)培訓；

9、19—

9、21我校派出趙萍老師赴鄭州參加小學數(shù)學聽課活動，我們做到了滿出勤，拿到了滿學分，回校后還組織了相關(guān)學生教師集體學習討論。

㈡市級培訓：

1、學校采取“送出去，請進來”的方式，組織教師到市內(nèi)先進學校觀摩，聽專家講座；同時聘請教學專家、先進教師到我校傳經(jīng)送寶，與各校優(yōu)秀教師零距離接

2、本學，我校5位班主任參加了市繼教中習舉辦的班主任培訓，他們認真學習，理論聯(lián)系實際，受到了繼教中心表彰，并全部獲得了合格證書。

㈢鎮(zhèn)級培訓：

①今年暑期我們認真組織全校教師參加縣教局和鎮(zhèn)中心學校舉辦的教師暑期集訓。尊循“實事求事，注重實效”的原則，以“汝南模式、專家報告、國培計劃”為主要內(nèi)容，加強理論學習，加強師德師風教育，開展業(yè)務培訓，努力實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)全面提高。

㈣校級培訓：

1、學校政教處每周組織一次教研活動和集體備課，提高業(yè)務和政治修養(yǎng)，提高師德水平，做好學習筆記。

2、開展教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

3、開展師徒結(jié)對活動，對新上崗的教師實行見習培訓，新教師要拜師學藝，加快新教師的成長，真正達到“一年適應，三年成熟，五年成為骨干”的總體目標，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。

三、今后工作思路：

1．繼續(xù)上級教育主管部門在政策和財力上的大力支持與幫助，增強投入改善辦學條件。

2．認真貫徹落實國家、省、市關(guān)于學歷提高和繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定，保證培訓經(jīng)費，減輕教師負擔，使培訓工作順利進行。

3．進一步優(yōu)化教師隊伍，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮“中心小學教科研”的作用；同時，學校的管理實現(xiàn)全面的微機管理，方便教師的網(wǎng)上研修，在電子檔案方面為教師提供更便捷的服務。2014、9