第一篇：教育信息化考核（共）

江夏一中2017年目標考評資料——專項 教育信息化考核

一、組織管理 1.管理機構(gòu)

1)江夏一中教育信息化領(lǐng)導小組名單 2)信息化工作領(lǐng)導小組及分工

2.發(fā)展規(guī)劃

1)江夏一中智慧校園建設(shè)方案

2)江夏一中教育信息化建設(shè)及裝備改造發(fā)展規(guī)劃

3.完善制度

1)學校信息化工作領(lǐng)導小組職責 2)教育信息化工作小組崗位職責 3)信息技術(shù)教育課堂細則 4)網(wǎng)絡(luò)中心主任崗位職責 5)網(wǎng)絡(luò)信息中心工作職責 6)網(wǎng)絡(luò)管理員工作職責

7)江夏一中電教設(shè)備管理使用制度 8)江夏一中辦公電腦使用規(guī)定 9)計算機教室安全制度 10)班級電教設(shè)備管理員職責 11)電教管理員職責

4.考核評價

1)江夏一中教育信息化績效考核方案

二、信息環(huán)境

1)2017年江夏一中信息化專項建設(shè)一覽表 2)江夏一中信息技術(shù)設(shè)備維護申請表（11份）

三、信息素養(yǎng)與能力提升。

1)江夏一中教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓與能力提升制度 2)創(chuàng)客教育師資培訓（第二期）通知

3)淘師灣中小學信息技術(shù)課指導綱要專題培訓 4)江夏區(qū)中小學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實驗推進方案 5)江夏區(qū)中小學創(chuàng)客教育實施方案

6)江夏區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用聯(lián)盟工作方案

7)2016年江夏區(qū)教師教育技術(shù)能力大賽參賽報名匯總表 8)武漢市中小學創(chuàng)客教育直通車系列活動(第四站）的通知 9)2017年春季湖北省高中教師網(wǎng)絡(luò)研修課表

四、資源使用與共建共享 1)江夏一中武漢教育云發(fā)布資源數(shù)統(tǒng)計表

2)搭建校本資源共享平臺，推進數(shù)字教學資源應(yīng)用 3)第12屆全國創(chuàng)新名校大會安排

江夏一中2017年名優(yōu)教師展示課活動方案

中國創(chuàng)客教育大會暨武漢市中小學“創(chuàng)客教育直通車”系列活動

4)第14屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動

5)江夏區(qū)推進2016-207年度“一師一優(yōu)課一課一名師”工作的通知

五、規(guī)模化應(yīng)用

1)江夏區(qū)中小學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實驗推進方案 2)江夏區(qū)中小學創(chuàng)客教育實施方案

3)江夏區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用聯(lián)盟工作方案

4)2016年江夏區(qū)教師教育技術(shù)能力大賽參賽報名匯總表 5)武漢市中小學創(chuàng)客教育直通車系列活動(第四站）的通知 6)2017年春季湖北省高中教師網(wǎng)絡(luò)研修課表

六、管理信息化

1)江夏一中智慧校園建設(shè)方案

2)江夏一中信息化工作總結(jié)（2017學年）3)江夏一中信息化工作會議記錄表（2張）

七成果獎勵

1)江夏一中2017年7月論文獲獎記載

2)江夏一中2017年7月優(yōu)質(zhì)課、教案獲獎記錄記載 3)江夏一中2017年7月課題研究記載表

4)江夏一中教師數(shù)字資源類比賽評優(yōu)獲獎名單 5)高三生物組獲獎情況統(tǒng)計

6)江夏一中2017年7月輔導獲獎記載

7)江夏一中2017年7月區(qū)、市、省級獲獎統(tǒng)計表 8)教育云家長、學生、教師信息圖片

第二篇：信息化考核方案

崇州市燎原小學 教育信息化建設(shè)考核方案

一、對教師教育技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求：

1、教育現(xiàn)代化技術(shù)理論

（1）理解教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)。

（2）掌握教育技術(shù)理論的基本內(nèi)容。（3）了解基本的教育技術(shù)研究方法。

2、教育現(xiàn)代化技術(shù)能力

（1）能掌握信息檢索、加工與利用的方法。（2）能掌握常見教學媒體選擇與開發(fā)的方法。

（3）能掌握教學資源管理、教學過程管理和項目管理的方法。（4）能掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。

3、教育現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用

（1）能開設(shè)開好運用計算機多媒體技術(shù)的公開課。（2）具有在教學中應(yīng)用教育技術(shù)的意識。

（3）具有在教學中開展信息技術(shù)與課程整合、進行教學改革研究的意識。

（4）具有運用教育技術(shù)不斷豐富學習資源的意識。

二、考核對象 學校全體教師。

三、考核指標及評分細則 具體內(nèi)容見附件

六、考核方法

1、考核內(nèi)容 分為四大模塊：理論與素養(yǎng)、能力與應(yīng)用、管理與維護，特色和拓展

2、考核負責

燎原小學教育信息化建設(shè)及應(yīng)用考核小組

3、考核辦法

考核小組依據(jù)《考核細則》對教師教育信息化建設(shè)和應(yīng)用情況進行考核?？己朔譃椴欢〞r抽查和以月度考核、學終考核為主要形式的定時考核兩種方式。

4、考核積分的計算

考核總分為100分，其中平時抽查20分；月度考核40分%；學期末考核40分。

考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。

五、獎懲

1、教育信息化建設(shè)及應(yīng)用考核成績納入學校綜合考核；

2、對在教育信息化建設(shè)及應(yīng)用工作中做出成績的學校領(lǐng)導、工作人員和教師進行適當獎勵；

3、對在電教裝備工作中出現(xiàn)重大事故，造成嚴重影響的教師，實行一票否決制，取消評優(yōu)樹先資格，并追究相關(guān)負責人的責任；

4、對考核不合格的教師，不得參與學校及上級主管部門的評優(yōu)樹先。

崇州市燎原鄉(xiāng)小學

教育信息化管理工作考核辦法

為進一步加強我校教育信息化管理與教育信息化教學應(yīng)用工作，不斷提高我校教育信息化管理水平和教師教育信息化教學應(yīng)用技能，充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有信息化教育設(shè)施和資源的效能，增強教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行業(yè)務(wù)學習、教育管理、教學應(yīng)用和教育教學改革的創(chuàng)新和能力，不斷提高我校教育教學質(zhì)量，根據(jù)上級要求，給合我校實際，特制定《崇州市燎原小學教育信息化管理工作考核辦法》。

一、考核對象

1、學校教育信息化中層管理人員。

2、學校教育信息化管理教師。

3、學校在職任課教師。

二、考核原則

1、考核以定量+定性相結(jié)合，堅持實事求是，公開、公正、公平為準則，及時公布考核結(jié)果。

2、根據(jù)管理崗位職責和任課教師任課實際情況，實行分類管理，分類檢查，平時考核與學期考核相合。

3、根據(jù)學校教育信息化發(fā)展的需要，逐年調(diào)整考核內(nèi)容，考核要求逐步提高。

三、考核目標

1、能認真履行崗位職責，工作負責，業(yè)務(wù)熟練，圓滿完成工作任務(wù)，無責任事故。

2、教育信息技術(shù)能力較強或提高較快，教育信息化教學應(yīng)用意識得到提升，應(yīng)用水平不斷提高。

3、增強教育信息化教學應(yīng)用實效性，切實提高課堂教學效率，提高教育教學質(zhì)量。

四、考核辦法

1、學校成立考核工作小組，切實加強此項工作的組織領(lǐng)導。

2、按照工作目標執(zhí)行情況，對管理干部、管理教師和任課教師量化考核，實行9分以上（A等）、8分以上（B等）、7分以上（C等）、7分以下（D等）等級考核。

3、管理干部、管理教師考核按等級A等6分、B等4分、C等2分、D等0分加入個人學期績效工資考核。任課教師考核結(jié)果按學校現(xiàn)行教師績效工資有關(guān)考核記分辦法執(zhí)行。

五、考核內(nèi)容及標準

（一）教育信息化中層管理干部考核內(nèi)容

1、指導信息技術(shù)教育各崗位制定工作計劃和全校信息化工作計劃，及時上報學校并組織實施。

2、逐步完善學校信息化建設(shè)和管理各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行工作紀律，公平、公正開展管理考核工作。

3、負責組織管理教師有關(guān)業(yè)務(wù)及任課教師信息技術(shù)及教學應(yīng)用培訓考核工作。

4、組織、指導、協(xié)調(diào)學校信息技術(shù)人員完成相應(yīng)崗位工作，及時解決處理工作問題與技術(shù)問題，保障各項設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

5、制定全校信息技術(shù)教學及教學應(yīng)用計劃，合理安排教學場地及課時、監(jiān)督落實執(zhí)行情況。

6、加強學校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)、嚴格管理，維護好各項設(shè)備、設(shè)施，加強安全、檢查、巡查，無重大事故發(fā)生。

7、完成好學校其它配合工作。

（二）教育信息化管理教師考核內(nèi)容

1、三室（微機室、多媒體教室、教室）一廳（多功能廳）管理人員考核。

（1）保持室內(nèi)環(huán)境，設(shè)備衛(wèi)生清潔，每周打掃一次（周五下午）。所有設(shè)備登記造冊，帳目清楚，存放整齊，妥善保管。

（2）定期檢查電路、測試機器運轉(zhuǎn)情況，定期升級程序，查殺病毒等維護工作，全力保障所有設(shè)備正常安全運轉(zhuǎn)。

（3）根據(jù)學校計劃，安排好信息技術(shù)教學和其它學科信息化教學應(yīng)用教學計劃，同時負責監(jiān)督、落實教師教學，并做好學生上機、教學應(yīng)用等使用記錄。

（4）嚴格要求使用者規(guī)范操作，愛護設(shè)施、設(shè)備，人為損壞設(shè)施、設(shè)備的要負責追查責任人，及時向?qū)W校匯報處理。

（5）做到嚴格管理，熱情服務(wù)，遇到一般性故障要及時排除，硬件等正常損耗及時向?qū)W校匯報更換，微機室要保障95%學生機正常運行，其它室（廳）設(shè)備故障要在規(guī)定時限內(nèi)恢復(fù)正常，不得耽誤教育教學工作。

2、代遠程教育管理員考核

（1）有較強的現(xiàn)代遠程教育工作理論水平和操作技能。（2）重視機器維護和系統(tǒng)更新、升級以及病毒查殺工作，信息技術(shù)設(shè)備和遠程接收設(shè)備運轉(zhuǎn)正常，能隨時處理一般性故障，較重大硬件性故障及時匯報并提出處理建議和意見。（3）每月發(fā)布一次遠程教育資源信息，按時接收，下載教育教學資源內(nèi)容，數(shù)據(jù)分類存放，妥善保存。

（4）每學期根據(jù)接收下載資源內(nèi)容，按學科分類，編制目錄打印成冊，同時發(fā)送到學校網(wǎng)站資源庫，便于教學使用。

（5）根據(jù)遠程教育資源內(nèi)容，結(jié)合本校實際需要，每周向教學主管領(lǐng)導推薦提供優(yōu)秀課例，學科培訓等業(yè)務(wù)學習內(nèi)容，配合學校開展好校本培訓工作。

3、校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站管理人員考核

（1）對校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站系統(tǒng)進行日常維護，做好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的巡檢工作和安全防范工作，確保網(wǎng)絡(luò)暢通無阻，網(wǎng)站運轉(zhuǎn)正常。

（2）認真做好網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)記錄，安全備份和用戶管理工作，為學校應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)的教育教學提供技術(shù)支持，保證學校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全運行的環(huán)境要求。

（3）不斷改進網(wǎng)站建設(shè)和管理，突顯學校辦學特色。對學校有關(guān)部門報送的信息及時上傳、發(fā)布、宣傳學校各項成果，擴大學校影響。

（4）建立學校教育教學資源庫，按要求收集、下載優(yōu)質(zhì)資源，資源存儲量達到80G以上。及時收集、整理教師上傳的各類資源，分類管理，使用便捷。

（5）注重網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站安全建設(shè)和防范工作，嚴禁封建迷信、色性暴力、不文明言行進入校園網(wǎng)絡(luò)。

4、信息化專題教育活動考核

（1）信息化專題教育活動由學校德育處負責組織實施，學校信息教育各崗位管理教師積極配合開展好此項工作。（2）每學期利用多媒體信息設(shè)備組織學生觀看愛國主義影片教育、安全教育、防火、防震教育、環(huán)保教育等各種專題教育不少于10次。

（3）每次專題教育活動結(jié)束后組織學生討論、撰寫觀后感，分類裝訂保管。

（4）按時制定專題教育活動計劃，及時上報學校，信息技術(shù)有關(guān)部門及早統(tǒng)一安排，并做好活動各項記錄。

（三）任課教師信息化教學應(yīng)用考核

1、認真參加學校各類信息技術(shù)教育培訓活動，電子備課、網(wǎng)絡(luò)教研、課件制作和二次加工等教育技術(shù)能力有一定提高。

2、按學校規(guī)定完成多媒體教學課時數(shù)，多媒體教學應(yīng)用要做到教師教案，多媒體教室使用記載，多媒體課程安排相一致，多媒體教室每周不少于20課時，多媒體班級每周不少于15課時。

3、根據(jù)學校教育教學資源建設(shè)的需要，每學期每位任課教師要按規(guī)定數(shù)量通過校園網(wǎng)向?qū)W校網(wǎng)站報送優(yōu)秀課件、電子教案、優(yōu)秀課例、教學資源素材（圖片、視頻、音頻或動畫）等資源。

六、本辦法自通過之日起實行。

二〇一五年三月三日

第三篇：小學教育信息化教師應(yīng)用考核細則

小學教育信息化教師應(yīng)用考核細則

一、指導思想：

為推進信息技術(shù)在教師教育教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，引導和支持廣大教師在教學中廣泛運用計算機多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育技術(shù)等先進手段，改進教學工作，提高教學質(zhì)量。根據(jù)《吉木薩爾縣中小學教育信息化應(yīng)用水平評估細則》，結(jié)合我校實際，特制定本細則，考核結(jié)果將納入教師年終考核。

二、適用對象：全體課任教師。

三、考核評分辦法

1、每名教師必須利用“班班通”設(shè)備上課，大科目教師必須保證每學期使用設(shè)備上課次數(shù)為學期總課時數(shù)的60%，小科目教師為每門課每學期五次，以班級“班班通使用登記冊”和錄播教室登記冊為準，少一次扣0.1分。由教務(wù)處在每月一督導時檢查。（總分4分）

2、教師在電子備課時，必須制作好相關(guān)的課件，上傳到ftp中的學校資源庫，按年級，按科目分類。同時上傳電子教案。（此項作為優(yōu)秀教研組考核標準之一）并將優(yōu)秀課件5個，優(yōu)秀案例5個上傳到州教育局資源中心。教務(wù)處在檢查電子備課同時，檢查課件。課件數(shù)達到學期總課時數(shù)的70%，少一次扣教研組0.1分。此項由教務(wù)處檢查。每位教師上傳到州教育局資源中心的課件和案例由學校信息中心負責檢查，少一次，扣教師個人量化分0.2分。

3、按時參加教師信息技術(shù)培訓，筆記認真，考核合格。參加培訓遲到一次扣0.2分，曠課一次扣0.5分，筆記少一次扣0.5分，考核不合格扣2分。考勤和筆記由教務(wù)處負責，考核由教務(wù)處和信息中心共同負責。此項考核分數(shù)記入教師個人量化。（總分3分）

4、教師參與學校網(wǎng)站的制作，以教研組為單位，每周每個教研組各1篇，其它處室上傳相關(guān)文件精神或?qū)W習筆記各2篇或2篇以上，家庭教育和心理咨詢各1篇。教研組發(fā)布信息時，教研組長為信息審核人，如信息不符合要求，信息中心不予統(tǒng)計和計分。教研組少一篇扣0.5分。（信息格式及要求另附說明），此項得分做為教研組考核之一。由教務(wù)處和信息中心共同負責。

5、教師積極運用“新疆基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺”，認真參加學習，及時更新自己的教育博客。此項工作總分為1分。由教務(wù)處和信息中心根據(jù)教師學習及博客內(nèi)容酌情加分。

6、學校迎接年終檢查或上級教育部門抽測時，各教研組各派八人接受測試，如有未通過，一人扣0.2分，人數(shù)不夠，少一人扣0.5分。（英語組以4人為準,各教研組在接受測試時，支教大學生除外。）結(jié)果記入教研組量化分。此項工作由教務(wù)處和信息中心共同負責。

第四篇：淺析教育信息化

淺析教育信息化

盧娟

天津市武清區(qū)下朱莊街靜湖小學

【摘要】進入21世紀，信息技術(shù)的深入發(fā)展對社會各領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響，包括教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育形式、教育態(tài)度和教育環(huán)境發(fā)生了重大變化。我國中小學教育的信息化也發(fā)展了20多年，經(jīng)過快速發(fā)展，取得了豐碩成果。然而，在日益一體化進程的信息技術(shù)和教育問題也開始出現(xiàn)，這限制了計算機的發(fā)展，重視教育，重視修建和完善硬件，而軟件的開發(fā)和使用；發(fā)展方面的巨大區(qū)域差距；學校出勤率差異顯著；以及缺乏實用的建筑規(guī)范。本文對教育信息化的現(xiàn)狀及其發(fā)展建議進行了廣泛的調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】

信息化；教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

一、區(qū)域和學校教育信息化

按照《教育信息化2.0行動計劃》部署，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，支持教育改革。當前，教育網(wǎng)絡(luò)平臺較多，但重復(fù)建設(shè)、多頭建設(shè)、低層次建設(shè)較為普遍、分散、碎片化，尚未形成合力和整合優(yōu)勢。要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺，讓廣大學生利用互聯(lián)網(wǎng)學習名師課堂，充分利用優(yōu)質(zhì)的在線學習資源。臺中提供完整、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教育資源，是教育變革的重要方向，是教育現(xiàn)代化的重要保障。要高度重視綜合云平臺的建設(shè)，實現(xiàn)不同應(yīng)用和平臺的集成。

這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺既是虛擬的教學環(huán)境，也是與物理環(huán)境對接融合的良好環(huán)境。“十二五”以來，以網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)為重點，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間、自然空間、人工實體空間、精神空間的多重空間作用，實現(xiàn)多空間融合。

二、信息技術(shù)與教學的融合創(chuàng)新

1.教育信息化2.0要求高等教育融合創(chuàng)新

聯(lián)合國教科文組織將教育信息化發(fā)展劃分為“起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新”四個階段。在科學論證的基礎(chǔ)上，中國學者更傾向于將其分為三個階段：“啟動、應(yīng)用和創(chuàng)新（整合和創(chuàng)新）”。教育信息化從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變是一個重要的轉(zhuǎn)變：教育信息化從起步、應(yīng)用到集成階段。

在1.0中，應(yīng)用程序驅(qū)動的基本工作政策，而在2.0期間，政策將逐步推廣應(yīng)用工作去創(chuàng)新領(lǐng)先，注重創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新發(fā)展，和加速實現(xiàn)中小學教育的三大集成：一是實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學教育教學的深度融合，推動中小學教育的深度改革與創(chuàng)新；實現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實世界的融合；借助信息技術(shù)實現(xiàn)學校與企業(yè)現(xiàn)代化意義上的整合。

教育信息化由應(yīng)用階段向金融創(chuàng)新階段的轉(zhuǎn)變，要求信息技術(shù)在中小學教育中的作用向深度應(yīng)用和全方位創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，中小學教育必須積極適應(yīng)這一變化。

2.新時代要將人的現(xiàn)代化提升放在第一位

應(yīng)用階段只要有技術(shù)就行，它就是面向技術(shù)的。在整合創(chuàng)新階段，不僅是技術(shù)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，還有思想、觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新設(shè)計。既要改變傳統(tǒng)模式，促進新技術(shù)與教學的深度融合，又要根據(jù)時代的新要求重構(gòu)新的中小學教育，在過程、形式和業(yè)務(wù)形式上都要實現(xiàn)全方位的創(chuàng)新。這些要求對中小學教育的管理者和教師來說都是前所未有的。這是一項前所未有的艱巨任務(wù)。這一責任前所未有，意義重大。而且，這一要求的實現(xiàn)不能借鑒其他國家的經(jīng)驗。只有從本國國情出發(fā)，通過創(chuàng)新才能實現(xiàn)。因此，它的創(chuàng)新是相當原始的創(chuàng)新。

在教育信息化2.0時代，中小學教育者必須把人的現(xiàn)代化放在首位，過去注重信息技術(shù)能力的提高，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)向教師整體教育現(xiàn)代化意識、觀念、思想和能力的提高。新的競賽規(guī)則尚未頒布。建議新的競爭應(yīng)該全面檢查基本技能的教學質(zhì)量，教學內(nèi)容的時代，創(chuàng)新和指導的教學目標、教學理念的先進性、完整性和標準化的教學材料、教學定位的責任，學習資源的質(zhì)量和開放，先進的教學和自我，效率，效率和教學方法的有效性。在高效、真實的教學信息場景資源和教學創(chuàng)新示范普及的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系、教育內(nèi)容體系、實踐教學環(huán)境、新的教育形式和新的教育機制。

三、信息技術(shù)支撐下的課程與資源開發(fā)

建立開放的專業(yè)課程教學網(wǎng)絡(luò)的目標是實現(xiàn)優(yōu)秀教師在線課程，所以學生和所有想學習的人隨時隨地學習。

這門網(wǎng)絡(luò)課程不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課程，其創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，是全高清教學視頻，有名師主講。這種教學是以全市所有相關(guān)課程的教師集體備課為基礎(chǔ)，通過名師和集體力量創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源；二是在全市所有相關(guān)課程教師集體準備的基礎(chǔ)上，圍繞教學視頻網(wǎng)站，搭建互動學習的平臺，并指派專人通過網(wǎng)絡(luò)進行答疑和指導；第三，開發(fā)了一個配套的學習跟蹤系統(tǒng)，跟蹤學習者的學習情況，作為在線課程學分認定的基礎(chǔ)。

無論教育形式如何發(fā)展，名師在學生的培養(yǎng)中都扮演著重要的角色?！懊麕煶龈卟纳笔且粋€永恒的顛覆性真理，名師永遠是稀缺資源。通過建立專業(yè)課教學網(wǎng)絡(luò)，可以充分利用和發(fā)揮名師資源，培養(yǎng)人才，更好地調(diào)動全民學習的積極性。我國中小學應(yīng)借鑒國外著名中小學開放視頻課程，探索教育資源建設(shè)，建立新的共享模式和機制。構(gòu)建開放的中小學專業(yè)課教學網(wǎng)絡(luò)對天津市來說并不難。關(guān)鍵是要深刻認識它的重大意義。構(gòu)建開放的中小學專業(yè)課程教學網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于頂層設(shè)計、政策支持和專業(yè)、課程、師資的選擇。專業(yè)選擇應(yīng)充分考慮示范作用，但應(yīng)遵循以下原則：民族特色專業(yè)、市級品牌專業(yè)、市級特色專業(yè)優(yōu)先選擇；與多個主要分布在天津市中小學優(yōu)先考慮。此外，多學科課程是首選。在每門專業(yè)課主要教師的選擇上，應(yīng)以教學為主，名師為先；開設(shè)國家級、市級精品課程的教師優(yōu)先；應(yīng)優(yōu)先考慮研究小組；教學科研成果突出、知名度高的教師優(yōu)先。

四、信息技術(shù)支撐下教師專業(yè)發(fā)展

教師信息技術(shù)能力是教師信息化領(lǐng)導的基本組成部分，是教師在推進教育信息化過程中發(fā)揮其他領(lǐng)導作用的基礎(chǔ)和前提。因此，提高教師的信息技術(shù)能力應(yīng)該是提高教師信息化領(lǐng)導能力的基礎(chǔ)工作和重點工作。

教師的信息技術(shù)能力是一種個人信息意識、知識和技術(shù)操作的技能，可以通過系統(tǒng)的學習加以提高。因此，培訓是提高教師信息技術(shù)能力的有效、便捷的途徑。

教師信息技術(shù)能力是教師運用信息技術(shù)處理信息的能力，包括意識、思想和技術(shù)。提高教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意幾個問題。

一是激發(fā)教師的信息意識。

青年教師通常有一個強烈的信息，最主要的是幫助老教師建立信息意識，人的能力是有限的，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)集成了許多人的智慧和意見，我們可以得到更多的幫助，首先，我們需要幫助教師確立正確的信息，以便他們能及時滿足問題想尋找信息和幫助的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

二是提供完整的硬件資源。

老師只有信息意識不能解決這個問題，關(guān)鍵是要有獲取信息的能力，獲取信息需要特定的工具，計算機和網(wǎng)絡(luò)是必不可少的，在培訓學校提供培訓教師與這些資源，以確保電腦在手，并提供足夠高的網(wǎng)絡(luò)速度。

三是為培訓教師提供實踐的機會。

能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過實踐的過程。只有在實際操作中，教師才能掌握信息技術(shù)、信息共享、評價體系的使用和交流工具的應(yīng)用。因此，應(yīng)該給予教師參與實踐的機會，通過個人的經(jīng)驗和操作逐漸變得精通，直到掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。

五、信息技術(shù)新應(yīng)用

中小學教學信息化主要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等手段為教學提供先進的技術(shù)手段，促進教學觀念、教學模式和教學管理模式的深刻變革，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學。在教學信息化的過程中，教師和學生會遇到一系列的問題，需要中小學提供相應(yīng)的支持和服務(wù)體系，主要包括政策支持、技術(shù)支持和培訓。

政策支持方面，第三章對天津市中小學教學信息調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前天津市中小學網(wǎng)絡(luò)學分課程實施情況占比35.7%，通過其他中小學網(wǎng)絡(luò)認可的學生僅占7.1%?？梢钥闯觯壳熬W(wǎng)絡(luò)教學的形式在天津市中小學還沒有得到廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)教學不僅可以輔助教師的課堂教學，還可以為學生提供課后自學的機會，不受時間的限制，但網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢并沒有得到充分的發(fā)揮。中小學網(wǎng)絡(luò)教學的進一步發(fā)展，首先需要學校層面的政策法規(guī)。如果中小學開展網(wǎng)絡(luò)學分課程，認可學生通過網(wǎng)絡(luò)獲得的其他中小學的學分，將使教師和學生對網(wǎng)絡(luò)教學有新的認識，提高教師和學生對網(wǎng)絡(luò)教學的重視程度。

技術(shù)支持，中小學教學信息化需要教師和學生具備一定的信息技術(shù)技能。在利用信息技術(shù)手段實施教學的過程中，一些教師會由于信息技術(shù)技能水平較低而遇到一系列問題，需要相應(yīng)的技術(shù)支持。中小學需要在各部門設(shè)置專門的技術(shù)人員來解決教師和學生在信息化教學中遇到的問題。

培訓支持、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的發(fā)展要求教師的信息技術(shù)技能不斷提高。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，61.5%的中小學對新教師的教育技術(shù)技能有明確的要求，38.5%的中小學目前沒有相關(guān)規(guī)定；85.7%的中小學將定期開展專業(yè)教師教育技術(shù)能力培訓。可見，在全市中小學中，大部分中小學都會對教師的教育技術(shù)能力進行定期的培訓。此外，為了更好地調(diào)動教師的積極性，57.1%的中小學還開展了教師多媒體教學技能大賽，以提高教師的信息技術(shù)技能水平，一般每兩年舉辦一次，效果良好。然而，仍有相當一部分中小學沒有采取相應(yīng)的激勵措施來提高教師的教育技術(shù)能力，應(yīng)予以重視和提高。

六、結(jié)論

綜上所述，教育信息化2.0的核心是開創(chuàng)教育新時代，開啟中國特色社會主義中小學教育的偉大征程。中小學教育任重道遠，建設(shè)任務(wù)繁重，機遇與挑戰(zhàn)并存。只有再接再厲，不斷創(chuàng)新，才能完成時代賦予的使命，才能使我們的中小學教育走向新的輝煌。

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第五篇：教育信息化

順昌縣教育信息化工程實施方案

為推進我縣教育現(xiàn)代化進程，搶占教育發(fā)展制高點，實現(xiàn)我縣教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，根據(jù)《福建省中小學普及信息技術(shù)教育實施意見》，結(jié)合我縣教育發(fā)展實際，特制定我縣教育信息化工程具體實施方案。

一、指導思想

以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，從我縣實際出發(fā)，以普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育、促進信息技術(shù)教育與其他學科教育整合為重點，以培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、全面提高教育質(zhì)量為根本目標，抓住機遇，深化改革，加快發(fā)展步伐，為全面實施素質(zhì)教育、全面振興我縣教育事業(yè)提供強有力的支持。

二、建設(shè)原則

從我縣教育現(xiàn)代化的實際需要出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，因地制宜，分批推進，最大限度地發(fā)揮整體效益和規(guī)模效益。要堅持適度超前的原則，既要注重實效，又要為未來發(fā)展留有充分余地，保證教育的可持續(xù)發(fā)展。要統(tǒng)一標準，密切合作，努力實現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享。要堅持硬件和軟件建設(shè)并重的原則，以需求促發(fā)展，以發(fā)展促需求，將教育信息化工程建設(shè)與實施素質(zhì)教育、教師隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育課程改革、辦學條件改善等密切結(jié)合起來。

加強信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，提高師生的信息素養(yǎng)，不斷滿足人們隨時隨地終身學習的需求，提升現(xiàn)有教育的質(zhì)量和水平，縮小城鄉(xiāng)信息化水平差異，促進教育的均衡發(fā)展。

三、任務(wù)目標

1、普及中小學信息技術(shù)教育

2007年底全縣中心校以上的所有學校建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)教室并開設(shè)信息技術(shù)課程、村完全小學實現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)并有一間多功能教室、教學點都能借助現(xiàn)有光盤資源指導教學，加強中小學信息技術(shù)課程、教材建設(shè)和教學研究，努力適應(yīng)信息技術(shù)教育需要。

2、實現(xiàn)在線管理，網(wǎng)絡(luò)化辦公

為學校與各級教育行政部門之間提供暢通無阻的、科學的、上傳下達的溝通平臺，在線進行學校業(yè)務(wù)管理，在線進行區(qū)域教育信息的統(tǒng)計和匯總，通過日常的在線業(yè)務(wù)管理的積累能夠最終為教育行政部門提供決策支持。經(jīng)過有效的在線管理，使得區(qū)域教育管理現(xiàn)代化、科學而高效，最終實現(xiàn)教育城域網(wǎng)建設(shè)的資源共享和遠程教學的目標。

3、建立縣教育教研中心，實現(xiàn)資源共享

借助“農(nóng)遠工程”實施的契機，各校利用兩年時間有計劃地安排好“農(nóng)遠工程”應(yīng)用培訓，建立培訓與考核制度，學?？梢愿鶕?jù)教師的崗位特點，教學水平和已掌握計算機的水平，組織不同層次的培訓，最大限度的提高培訓的效率，形成以計算機教師牽頭，帶動學科教師，培養(yǎng)一批教學科研型的教師隊伍。每位課任教師都應(yīng)積極主動地參加“農(nóng)遠”應(yīng)用培訓學習，盡快掌握“農(nóng)遠”應(yīng)用于教育教學的技能。努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。結(jié)合我縣實施教育信息化工程和貫徹實施上級有關(guān)“農(nóng)遠”應(yīng)用研究的精神，確保我縣“農(nóng)遠”應(yīng)用研究工作落到實處，規(guī)定我縣教師，凡年齡男50歲以下，女45歲以下都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運”資源，努力地用好“農(nóng)遠”資源的義務(wù)與責任。

并在2009年建成全縣基于教育城域網(wǎng)信息和資源中心的教育教研平臺，開通以名師為龍頭的教育教研博客，共享我縣的優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵教師創(chuàng)辦個人的教育博客，發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的作用。發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，以縣教育城域網(wǎng)為主要平臺，建立并完善中小學現(xiàn)代遠程教育體系，擴大教育資源，拓展學習空間。創(chuàng)辦我縣教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，開展中小學教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍水平。通過教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中心的資源共享；校與校之間資源共享；教師與教師間資源共享；學校，家庭，社會資源共享。

4、充分利用遠教資源，逐步實施現(xiàn)代遠程教學

由于教育城域網(wǎng)是寬帶網(wǎng)絡(luò)，因此能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)視頻教學欄目的點播，遠程教師講課的直播或廣播等功能，可以實現(xiàn)在線視頻會議，同時提供最新的教學資源和互相合作的網(wǎng)上學習環(huán)境，很容易地對學生和教師實施遠程教育。通過教育城域網(wǎng)可以方便開展空中課堂，遠程繼續(xù)教育，遠程示范教學，能開展網(wǎng)上考試，開辦網(wǎng)校。

5、建立信息化工程示范校，以點帶面全面推進信息化工程建設(shè)

07年首批確定順昌一中、順昌二中、實驗小學和嵐下中學四所信息化工程示范校。08年確定雙溪小學、水南小學、高陽中學、埔上中學、大干中學、元坑中學等六所中、小學為信息化工程示范校。示范校要求有一間以上不少于50臺電腦的學生計算機教室、一個集教師電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教學教室于一體的計算機教室、一間以上多媒體演播室、寬帶接入每間教室、一個校園內(nèi)部資源服務(wù)器。示范校依托這些設(shè)備加強校本全員培訓，使全校教師都能運用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學，使學校的教育手段和教育資源的信息化水平明顯提高、信息技術(shù)和學科、課程教學的整合力度大大加強，學校應(yīng)當通過購買、下載、自制等各種形式，積累大量符合教育教學實際的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過資源服務(wù)器為我縣師生廣泛共享。示范校多媒體教室的使用率每周應(yīng)達到20課時以上，示范校應(yīng)積極組織教師應(yīng)用信息技術(shù)手段和資源開展豐富多彩的課外活動，指導學生自己制作課件。示范校專任教師應(yīng)做到“四個一”，即每學期利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)有質(zhì)量的公開課；每學年完成一個有質(zhì)量的課件；每學期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié)；每學期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。從而帶動全縣教育信息化工程的全面推進。

為充分利用資源，豐富寄宿生課余生活，在嵐下中學示范校建立“綠色網(wǎng)吧”示范點基礎(chǔ)上，各示范校也要進行綠色網(wǎng)吧的試行工作，即利用課余時間（中午、傍晚及周末）開放網(wǎng)絡(luò)教室，正確引導學生上網(wǎng)，防止學生迷戀網(wǎng)吧，變堵為疏。

建立順昌一中（高考資源教研服務(wù)器）、順昌二中、嵐下中學、埔上中學校園網(wǎng)服務(wù)器示范點，建立并逐步完成資源共享體系和資源運用網(wǎng)絡(luò)（校園局域網(wǎng)）管理體系。計劃用兩年時間，建成一個比較完善的、具有各校特色的教育教學共享資源體系。實現(xiàn)：

（1）、資源存放分類管理：一是以文件夾形式按學科分類，總命名為“某某中學教育教學共享資源”，（供教師備課和“模式二”上課使用），二是以學習網(wǎng)址形式按學科分類，總命名為“農(nóng)村遠程教育工程專題學習網(wǎng)”（供教師備課和“模式三”上課使用）。

（2）、“某某中學教育教學共享資源”和 “農(nóng)村遠程教育工程專題學習網(wǎng)”均按學科設(shè)項，每學科按年級分類。“共享資源”內(nèi)容含：課件、教案、練習與

試卷、教學參考資料、媒體資源等項目，“專題學習網(wǎng)”根據(jù)課任教師進行實際情況而定。

（3）、各校教研組長應(yīng)做好共建共享資源工作，根據(jù)學科特點，確定共享資源設(shè)項，并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工，責任到人，確?！肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。

（4）、教師可以在校服務(wù)器上建立自己教學文件夾，文件夾內(nèi)“存放”的主要內(nèi)容是：運用網(wǎng)絡(luò)資源進行課堂教學的資料（如課件、教案、練習與試卷等）以及“資源上傳登記表”、“資源使用情況記錄表”。

利用兩年時間逐步實現(xiàn)分片共享資源服務(wù)器的計劃。

目前非示范校的一般中小學專任教師也應(yīng)做到“三個一”，即每學年利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)公開課；每學期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié)；每學期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。

四、對策措施

1．統(tǒng)一思想，提高認識

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，必須加快教育信息化的步伐，廣泛應(yīng)用當代信息技術(shù)最新成果，提高教育管理和教學水平，實施教育信息化工程對推動我縣教育改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。各地各校要廣泛宣傳，使廣大教育工作者真正認識到普及信息技術(shù)教育的重大意義，增強參與信息化建設(shè)的積極性和主動性。

2．加強領(lǐng)導，健全組織管理機構(gòu)

①組織機構(gòu)：為確保全縣教育信息化工程的實施，成立縣教育信息化領(lǐng)導小組

組長：余名輝

副組長：位志強潘水根黃元元陳新高正青施寶壽

成員：趙勇生 柯德勇 李廉貴 夏必金 陳宗義 劉宜興 胡勝 肖志華 楊耀明及項目校領(lǐng)導。

②領(lǐng)導小組職責：負責教育信息化工程的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、推進建設(shè)、師資培訓和管理規(guī)范等責任。各級各類學校都應(yīng)成立學校教育信息化工程領(lǐng)導小組，加強教育信息化建設(shè)工作。根據(jù)本校實際，科學制定教育信息化工程實施規(guī)

劃，納入學校計劃之中。要將信息化工程建設(shè)與學校建設(shè)、布局調(diào)整、師資培訓等結(jié)合起來。要把中小學普及信息技術(shù)教育工作納入督導評估范圍，把教育信息化的有關(guān)指標納入教育先進學校、示范學校的評估工作中，作為教育工作考核的一項主要內(nèi)容。定期對在教育信息化建設(shè)中做出突出貢獻的單位和個人進行獎勵和表彰。

3．加強教育信息化隊伍建設(shè)。

①穩(wěn)定學校網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍：各校要指派責任心強、有專業(yè)知識的人員擔任網(wǎng)絡(luò)管理員（農(nóng)遠工程設(shè)備管理員），不能隨意更換，保持相對穩(wěn)定；明確管理員工作職責，量化管理員工作量，提高管理人員工作待遇（管理工作給相應(yīng)的工作量），促進管理員工作積極性。在網(wǎng)絡(luò)管理員的評先、評優(yōu)、晉級等方面學校要給予適當考慮。并以分片的形式組織成技術(shù)服務(wù)（維護）小組，具體分為大歷片區(qū)：由高陽、嵐下、大歷中小學設(shè)備管理員組成；洋口片區(qū)：由際會、洋口、建西中小學設(shè)備管理員組成；埔上片區(qū)：由大干、埔上、洋墩、仁壽中小學設(shè)備管理員組成；城區(qū)片區(qū)：由一中、二中、實小、城小設(shè)備管理員組成；水南片區(qū)：水南小學、民族中學及元坑、鄭坊中小學設(shè)備管理員組成。其任務(wù)是硬件維護管理的探討和交流及軟件應(yīng)用的使用與交流。

②加強教師隊伍的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的繼續(xù)教育：在教研人員隊伍建設(shè)上，各校要有計劃、有步驟對全體教學人員開展信息技術(shù)教育培訓工作，建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有高水平使用現(xiàn)代教育手段進行教學教研的師資隊伍。提倡和鼓勵中小學教師利用業(yè)余時間自學教育信息技術(shù)，各校應(yīng)為中小學教師學習教育信息技術(shù)提供相應(yīng)的學習條件。把信息技術(shù)能力與水平作為評選先進教師及教師任職、評聘和職務(wù)晉升的必要條件。

4．完善軟硬件設(shè)施建設(shè)

①示范學校的硬件設(shè)施

加大對示范校的硬件設(shè)施投入。示范校的硬件基本要求：至少一間以上多媒體教室；至少一間50臺以上連接互聯(lián)網(wǎng)的學生電腦教室；一間不少于8臺電腦的電子備課室或網(wǎng)絡(luò)教室；擁有校園局域網(wǎng)服務(wù)器。

②各類學校的硬件設(shè)施

完全中學和城區(qū)小學在原有學生電腦室的基礎(chǔ)上建設(shè)一個集教師備課室和網(wǎng)絡(luò)教室于一體的計算機網(wǎng)絡(luò)教室，能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學科整合的教學；初級中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學建設(shè)一個具有能通過城域結(jié)合上網(wǎng)的計算機教室、至少一個能上網(wǎng)的多媒體演播室； 村級完全小學建設(shè)一個含一臺34寸彩電與一臺多媒體電腦相連接并能上網(wǎng)的多功能教室；教學點建設(shè)一個含一臺彩電與一臺DVD/VCD能播放教學光盤的簡易功能教室。

5．加強學校信息化教師隊伍和信息化硬件設(shè)施管理

根據(jù)省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳印發(fā)的《福建省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施方案》的有關(guān)要求，為加強我縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備的管理和維護工作，提高其使用效益，結(jié)合我縣具體實際,經(jīng)過縣信息技術(shù)研討會討論制定了《順昌縣信息化工程量化評估標準（試行）》（見附件）。依據(jù)評估標準每年對各中小學信息化工程建設(shè)進行年終量化考核評比。

順 昌 縣 教 育 局