第一篇：推廣中國文化傳播 我國正加緊培養(yǎng)國際漢語教師(ICLTA國際漢語教師協(xié)會)

ICLTA國際漢語教師協(xié)會

推廣中國文化傳播 我國正加緊培養(yǎng)國際漢語教師

推廣中國文化傳播 我國正加緊培養(yǎng)國際漢語教師這標(biāo)志著全國范圍內(nèi)的300多名國際漢語教育專業(yè)碩士研究生將在全新的國際漢語教師培養(yǎng)模式下，用4年的時間加速成長為能夠在國外獨立任教的漢語教師。

自2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國首爾成立以來，目前已有近百家孔子學(xué)院和教學(xué)點遍布全球40個國家，成為傳播中國文化和推廣漢語教學(xué)的一個全球品牌和平臺，受到世界各國的歡迎。

統(tǒng)計顯示：海外通過各種方式學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)超過3000萬人，100個國家超過2500余所大學(xué)在教授中文。美國3000多所大學(xué)中有近800所開設(shè)了漢語課程。

“這不是中國強(qiáng)加給別人的，而是世界范圍內(nèi)對學(xué)習(xí)漢語有強(qiáng)烈的需求。”許嘉璐說，“現(xiàn)在最重要的是提高國際漢語教學(xué)質(zhì)量，其中的關(guān)鍵就是對教師的培養(yǎng)?！敝袊鴩覍ν鉂h語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任許琳表示，我國將加強(qiáng)漢語師資的培訓(xùn)和培養(yǎng)；派遣更多對外漢語教師和漢語教學(xué)志愿者；加快建設(shè)孔子學(xué)院。

由北京師范大學(xué)舉辦的專門開展?jié)h語國際推廣工作的非盈利性機(jī)構(gòu)——漢語國際推廣北京基地，正在國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和孔子學(xué)院總部的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對國際漢語教學(xué)的分類指導(dǎo)，編撰漢語教材，使它更適合外國人學(xué)習(xí)漢語。

第二篇：泰國流行“漢語熱”(ICLTA國際漢語教師協(xié)會)

ICLTA國際漢語教師協(xié)會

泰國流行“漢語熱”

“我回來了?！弊鳛樘旖蚴惺着鷮ν鉂h語專業(yè)的畢業(yè)生，23歲的王紅蓮結(jié)束了為期一年的赴泰國漢語教師志愿者的支教生活，于4月6日回到了闊別一年的家鄉(xiāng)——天津，并于16日回到母校天津外國語學(xué)院，看望昔日的老師和學(xué)弟學(xué)妹。

“在泰國，漢語已成為英語之外最重要的外語。”2006年大學(xué)畢業(yè)的王紅蓮報名參加漢教志愿者服務(wù)，錄用后被分配到了泰國PathumThani的一所名為“PREPInternational Academy”的國際學(xué)校任教。

在這所國際學(xué)校里，所有孩子都能說一口流利的英語，但對漢語卻非常陌生。為了讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)漢語，王紅蓮教孩子們唱中國兒歌，在課堂上展示實物標(biāo)本。

在泰國一年的志愿者生活中，王紅蓮深切地感受到當(dāng)?shù)亍皾h語熱”的熱度。她在曼谷做志愿者的同學(xué)，幾乎每天都被當(dāng)?shù)厝搜埲ソ淌跐h語。4月23日，和學(xué)校又續(xù)簽了一年漢語教學(xué)合約的王紅蓮將再次登上飛往泰國的飛機(jī)，開始新的一段傳播漢語的志愿者生活。

第三篇：ICLTA國際漢語教師協(xié)會-報考標(biāo)準(zhǔn)

ICLTA國際漢語教師協(xié)會

國際漢語教師-報考標(biāo)準(zhǔn) 作者：hy正文大小: 正常 大 特大

1、欲報考能力資格證考試者；

2、欲出國留學(xué)、移民者；

3、準(zhǔn)備從事對外漢語教學(xué)工作的有識之士；

4、教學(xué)經(jīng)驗不足，希望提高實際教學(xué)能力者；

5、申請高級資格認(rèn)證學(xué)員學(xué)歷不達(dá)要求時，則需提供學(xué)校出具的在校證明和并加蓋公章。

報名須知

1、國際漢語教師等級考試為國際標(biāo)準(zhǔn)證書，適用于各企事業(yè)用人單位。

2、考生必須如實填寫各項內(nèi)容，若弄虛作假，一經(jīng)查實，將取消考試資格。

3、報名時，須提供學(xué)歷證書、身份證原件，并上交復(fù)印件各2份，交納二寸近期免冠藍(lán)底照片4張，經(jīng)報名點工作人員審核無誤后，填寫《國際漢語教師資格等級考試認(rèn)證申請表》，并按收費標(biāo)準(zhǔn)交納費用。

4、各地方考試培訓(xùn)中心應(yīng)按照國際漢語教師協(xié)會統(tǒng)一規(guī)定的格式、編號，制發(fā)準(zhǔn)考證。

5、報名地點：國際漢語教師協(xié)會授權(quán)中心。

第四篇：ICLTA國際漢語教師協(xié)會-北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院10周年紀(jì)事

ICLTA國際漢語教師協(xié)會

北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院10周年紀(jì)事

1952年，東歐交換生外國語文專修班合影。

在老師的帶領(lǐng)下留學(xué)生做客農(nóng)家

夏天的燕園鳥語花香，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院迎來了建院10周年的日子。其實，若論起對外漢語教學(xué)落戶北大，至今已經(jīng)有整整60年了。1952年，設(shè)立“外國留學(xué)生中國語文專修班”，1961年成立“公共漢語教研組”，1984年成立“對外漢語教學(xué)中心”，1995年成立“海外教育學(xué)院”，2002年成立“對外漢語教育學(xué)院”。60年一路走來，許多動人的故事在燕園發(fā)生、流傳。

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延續(xù)40年的師生情

牛滿江教授是世界著名的美籍華裔生物學(xué)家。1972年，中美關(guān)系剛剛解凍，還未建交，牛滿江教授就克服重重困難毅然回國，同行的還有他年僅18歲的女兒牛曼德。剛到北大時，牛曼德只會三句漢語：“你好”、“我聽不懂”、“再見”。陳如老師在“一對一”教學(xué)中，對她進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)和關(guān)懷，師生間建立了深厚友誼。陳老師現(xiàn)在還記得，當(dāng)時學(xué)習(xí)條件相對艱苦，夏天，在沒有空調(diào)的西曬的教室里，牛曼德常常躲在教室門背后的角落里，坐在水泥地上學(xué)習(xí)?？炭嗟膶W(xué)習(xí)換來了喜人的成績，一年后牛曼德就能說一口漂亮的漢語了，結(jié)業(yè)文章寫了2500字。在前往上海醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課時，她直接進(jìn)入了漢語高級班。40年來，無論身在何方，牛曼德一直和陳如老師保持著書信聯(lián)系，還會附上自己的家庭照片。1998年，陳如老師赴美國工作期間，牛曼德特意租了一條游船，邀請老師同游，一起回憶北大的難忘歲月。在她的引導(dǎo)下，她的兒女也在學(xué)習(xí)漢語。

搶拍照片的蓋特納

1981年，當(dāng)時還是一名普通大學(xué)生的現(xiàn)任美國財政部長蒂莫西·蓋特納第一次來到中國，就進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語。北大老師的風(fēng)采和學(xué)識，燕園旖旎的風(fēng)光，都給他留下了深刻印象。2009年1月就任美國財政部長后，同年6月他借訪華之機(jī)20多年后重返北大，看望了當(dāng)年教過他的老師們，同時為北大學(xué)子做了題為《中美兩國為復(fù)蘇和增長的合作》的演講。在演講中，他回顧了自己的燕園歲月，說，在北大不僅有機(jī)會了解中國的歷史和中國人的抱負(fù)，也開始通過中國人的眼睛看美國。

上世紀(jì)80年代初，漢語辦公室的老師正在參加學(xué)校的歌詠比賽，臺下的學(xué)生蓋特納為老師搶拍下一張照片。照片上，神采飛揚的老師們今天已白發(fā)蒼蒼。蓋特納說，他為自己曾跟隨著這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)而感到榮幸。

父女兩代就讀北大

日本人堀井弘一郎1991年曾作為短期留學(xué)生就讀北大，中文的聽說讀寫水平得到了全面提升。在留學(xué)期間，他還利用業(yè)余時間當(dāng)上了老師的義務(wù)日語教員。學(xué)習(xí)結(jié)束時，老師們特意為他舉行了一個聯(lián)歡會，聯(lián)名給他寫了一封感謝信，還送給他一件禮物——一一個雕刻著北京大學(xué)校徽的獎杯。20多年了，堀井弘一郎始終珍藏著它們。他說，這是他一生中的無價之寶?，F(xiàn)在堀井弘一郎在日本大學(xué)教授東洋史課程。

2004年，堀井弘一郎的女兒也作為一名留學(xué)生來到北大。堀井弘一郎說，雖然這是女兒第一次在海外生活，但由于自己在北大的留學(xué)經(jīng)歷，使他對女兒在北大的學(xué)習(xí)和生活十分放心，相信她在學(xué)業(yè)上和生活上都會得到很好的關(guān)照。事實證明，女兒的北大過得很快樂，也很充實。堀井弘一郎說，我們一家兩代人都受到了北大老師的教導(dǎo)和恩惠，我們一家和北大結(jié)下了不解之緣。

從北大走出的漢語專家

古川裕從日本大阪來到北京大學(xué)攻讀博士學(xué)位，攻讀方向是現(xiàn)代漢語語法的認(rèn)知語言學(xué)研究、日漢語法的對比研究、對日漢語教學(xué)。

現(xiàn)在古川裕是公認(rèn)的漢語專家，他除了擔(dān)任日本大阪大學(xué)語言文化研究科教授職務(wù)外，還擔(dān) ICLTA國際漢語教師協(xié)會

任著世界漢語教學(xué)學(xué)會副會長、日本中國語教育學(xué)會會長、日本NHK電視臺《TV學(xué)中文》講座主講人等諸多社會及學(xué)術(shù)兼職，和當(dāng)年的老師們并肩工作，為推廣漢語做著實實在在的事情。

談到對外漢語教育學(xué)院的未來時，院長張英說，經(jīng)過一個甲子的發(fā)展，現(xiàn)在的北大對外漢語教育學(xué)院教學(xué)與科研并重，傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重，同時積極參與國家文化推廣戰(zhàn)略和北京大學(xué)國際化校園建設(shè)，可以說是迎來了一個蓬勃發(fā)展的時期。目前學(xué)院年均招收留學(xué)生2000人次，招收漢語言文字學(xué)與國際教育專業(yè)碩士、博士近百人。發(fā)展目標(biāo)是：將學(xué)院建成世界一流的漢語教學(xué)與研究基地、留學(xué)生語言學(xué)習(xí)的首選、世界中文教學(xué)名師的搖籃，用漢語架起連同中外的橋梁。

延伸閱讀

北京大學(xué)對外漢語教學(xué)的“第一”

●1952年，著名語言學(xué)家朱德熙教授被派往保加利亞教授漢語，是最早派往國外從事漢語教學(xué)的教師之一。

●1953年，著名語言學(xué)家周祖謨發(fā)表了《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一些問題》，是第一篇對外漢語教學(xué)論文。

●1958年，在留學(xué)生漢語教學(xué)中率先采用漢語拼音，得到了周恩來總理的充分肯定。他在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報告中肯定了北京大學(xué)的做法，指出：“北京大學(xué)的外國留學(xué)生專修班采用了漢語拼音方案的第一個草案進(jìn)行教學(xué)，很有成效，說明漢語拼音方案在這方面有很大優(yōu)越性，漢字和注音字母是遠(yuǎn)不能跟它相比的?！?/p>

●由鄧懿先生主編的《漢語教科書》出版發(fā)行，成為第一部供外國人使用的漢語教材。

●1984年，在全國高校率先成立“對外漢語教學(xué)中心”。

●1986年，漢語中心成為全國首批研究生招生單位。

●2003年，被教育部批準(zhǔn)為首批“國家對外漢語教學(xué)基地”。

(作者：劉菲 本文圖片由聶傳清、尹媛媛攝)

第五篇：ICA國際漢語教師協(xié)會2014年新年賀詞

ICA國際漢語教師協(xié)會

ICA國際漢語教師協(xié)會2014年新年賀詞 親愛的各位ICA國際漢語教師協(xié)會同仁、學(xué)員、老師們：

還有短短幾天，我們即將踏入新的一年，首先恭祝各位新年好！光陰如梭，在即將過去的2013年，經(jīng)過ICA國際漢語教師協(xié)會全體同仁及學(xué)員的努力下，使ICA國際漢語教師協(xié)會在推動漢語教師培訓(xùn)、考核、證書的頒發(fā)，以及漢語在國內(nèi)外推廣等方面都取得了長足的發(fā)展。

再次，ICA國際漢語教師協(xié)會北京總部向所有辛勤付出，立志于推動國內(nèi)外漢語發(fā)展和文化交流的教育工作者們表示感謝！

首先感謝所有教學(xué)一線的特聘教師辛勤的付出！教學(xué)質(zhì)量是學(xué)員就業(yè)的保障和基礎(chǔ)，沒有優(yōu)秀的師資保障，學(xué)習(xí)效果就難以保障，更加談不上就業(yè)，相關(guān)證書的含金量和認(rèn)知度也就更加無從談起。ICA國際漢語教師協(xié)會聯(lián)手北京語言大學(xué)在職一線教師，為學(xué)員編寫了相對使用的教材和講義。針對于2013在教學(xué)工作中所體現(xiàn)出來的教材內(nèi)容與目前教學(xué)工作匹配度差，部分教學(xué)知識點出現(xiàn)老化的現(xiàn)象。ICA國際漢語教師協(xié)會在2014年將會對教材進(jìn)行新的改版和更新。沒有北京語言大學(xué)，華中師范大學(xué)，西安交大等一大批長期奮斗在教學(xué)一線的權(quán)威專家這項工作是很難實現(xiàn)的。

其次感謝學(xué)員對ICA國際漢語教師協(xié)會的信賴、支持和陪伴！ICA國際漢語教師協(xié)會在本報名參加培訓(xùn)的學(xué)員數(shù)量在去年的基礎(chǔ)上有所增加，截止到2013年12月26日，全國28所分校和考點已報名人數(shù)（包含未參加考試人數(shù)）已經(jīng)達(dá)到5120人。其中出國留學(xué)、移民、從國外回國參加培訓(xùn)的學(xué)員占了多數(shù)。針對報名學(xué)員，ICA工作教師，使用堅持窄進(jìn)窄出，嚴(yán)格要求的原則，我們見證了每一位學(xué)員成長成才的歷程，從對教學(xué)工作的種種疑惑擔(dān)憂，到結(jié)束學(xué)習(xí)時的自信滿滿，再到面試時的緊張惶恐，再到成功面試上崗的豪情滿懷。謝謝你們的信賴，支持，陪伴，相助，謝謝你們陪我們走完這段光輝偉大的歷程！

最后感謝所有推動國內(nèi)外漢語教學(xué)事業(yè)的所有同仁！這其中不乏國內(nèi)外教學(xué)工作者的努力付出。ICA國際漢語教師協(xié)會國內(nèi)各分校的工作教師，為了更好地為學(xué)員提供專業(yè)知識的指導(dǎo)，就業(yè)信息的專遞，就業(yè)崗位的爭取付出了艱辛和努力。與此同時，國外的眾多的漢語教學(xué)推廣機(jī)構(gòu)，針對目前漢語推廣機(jī)構(gòu)與我們保持了良好多渠道的溝通交流和合作，促進(jìn)國內(nèi)外漢語教學(xué)信息專遞和學(xué)員就業(yè)的服務(wù)體系完善。

漢語教學(xué)推廣，中華文化的承借華夏巨龍的騰飛，中華民族的崛起顯現(xiàn)的如此熠熠生輝，正是由于以上所有教學(xué)工作者和以立志轉(zhuǎn)播語言文化的眾多學(xué)員的努力，理想目標(biāo)才得以實現(xiàn)。

再次衷心感謝所有為對外漢語教學(xué)推廣做出貢獻(xiàn)的教育教學(xué)工作者！

新的一年，新的征程，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，面對目前對外漢語教學(xué)漢語所出現(xiàn)的新的變化，我們在接下來的一年將會從以下幾個方面進(jìn)一步作出調(diào)整：

新版教材的編寫和整理，淘汰落后部分陳舊落后的教學(xué)知識和方法，力求教學(xué)體系更加完善，教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)化，區(qū)分國內(nèi)一對一、一對多教學(xué)方式與國外大小班教學(xué)的差異；

國內(nèi)外就業(yè)信息和培訓(xùn)體系的完善，在原有的ICA國際漢語教師協(xié)會5個海外分中心的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)與海外機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心的合作和交流，增強(qiáng)信息的互融互通；

日常教學(xué)教務(wù)工作的細(xì)化落實，爭取在為學(xué)員老師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上，服務(wù)溫馨化，專業(yè)化，個性化。

眾人拾柴火焰高，相信在大家共同的努力下，漢語教學(xué)的推廣會不斷地落實和深化。

祝各位奮戰(zhàn)在對外漢語教學(xué)工作第一線的教育工作者，新年快樂，也衷心的希望能有更多的學(xué)員老師加入到ICA國際漢語教師協(xié)會大家庭中。

預(yù)祝各位老師在新的一年教學(xué)工作順利，萬事如意，心想事成！

ICA國際漢語教師協(xié)會北京總部

2013年12月28日