第一篇：校本教研工作計(jì)劃2011-2012下

校本教研工作計(jì)劃

（2011-2012下）

為落實(shí)我校“以師為根”、“教研興校”的辦學(xué)理念，提高我校校本教研水平，進(jìn)一步鞏固上一學(xué)年我校高效課堂課改成果，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的教育教學(xué)能力，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本學(xué)期校本教研計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實(shí)高效課堂為抓手，落實(shí)“以師為根”、“教研興?！钡霓k學(xué)理念，加強(qiáng)校本教研，更新教師教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，以提高教師教師專業(yè)素質(zhì)、提高教師教學(xué)能力為中心，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、總體思路

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以研促教強(qiáng)質(zhì)量，培訓(xùn)培養(yǎng)促成長”的宗旨，圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重點(diǎn)，以生本教育課堂教學(xué)模式的細(xì)化為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，把課題研究、集體備課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為教學(xué)教研的三大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實(shí)、廣、活、新”。

三、工作策略

要健全教導(dǎo)處、教研組、備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)，以教導(dǎo)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工包干教研組，參加教研組教研活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見和建議。教研組長要抓好理論學(xué)習(xí)與課題研究兩大工作，備課組長要有效落實(shí)集體備課和輪流視評兩大任務(wù)。教研管理人員要做到跟蹤活動(dòng)，定期檢查，通過學(xué)校三級教研活動(dòng)，進(jìn)行全方位、多層次培訓(xùn)、研究與指導(dǎo)，重新構(gòu)建我校教育科研活動(dòng)、管理新格局。充分發(fā)揮我校教學(xué)骨干的模范帶頭作用，以師徒幫扶為突破口，健全骨干教師輻射網(wǎng)絡(luò)體系，全面促進(jìn)青年教師成長。抓好初三中考復(fù)習(xí)工作的研究，為2012年初三中考做好準(zhǔn)備，做好中考命題趨勢研討、復(fù)習(xí)方法交流、學(xué)生思想動(dòng)員工作，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)初三教學(xué)工作，為2012我校中考成績再上新臺階奠基導(dǎo)航。

四、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王云杰（校長）付組長： 趙永東、孫海燕

成 員：鄭玉琴、朱鳳祥、景樹森、柳志杰、王玉峰

五、具體工作

1、開展集體備課活動(dòng)。此項(xiàng)工作由備課組組長組織實(shí)施。

?學(xué)期初，各備課組長要按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，劃撥到人，排出一月分工一覽表，認(rèn)真填寫好《集體備課逐月登記檢查表》（須在實(shí)施備課前上交教導(dǎo)處），以便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，以提高備課質(zhì)量，同時(shí)也便于督促檢查。

?要以一周的教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)備課單元，備課組長根據(jù)下周的教學(xué)內(nèi)容來確立本周的備課次數(shù)和主備教師的人數(shù)。原則上一周至少活動(dòng)一次。參加主備的每位教師要按照“提前通覽教材——自主獨(dú)立備課——精心設(shè)計(jì)教案——小組說課交流——修正完善上交”的程序進(jìn)行。即主備教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，并圍繞備課內(nèi)容，在備課組內(nèi)執(zhí)行“說課”，其他參與教師要積極進(jìn)行評議，指出其不足，并提出改進(jìn)意見。主備教師通過對大家的意見和建議優(yōu)化整合后，再修改教學(xué)設(shè)計(jì)，上交教導(dǎo)處。

?根據(jù)集體備課討論結(jié)果，結(jié)合上交修改好的教學(xué)設(shè)計(jì)，最后形成本組本課的課堂教學(xué)基礎(chǔ)教案，由備課組長復(fù)印后，分發(fā)給各備課成員，進(jìn)行下周的課堂教學(xué)實(shí)踐。使用教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，補(bǔ)充完善教后評議，以此作為教研教學(xué)常規(guī)考核的重要依據(jù)。

2、落實(shí)備課組內(nèi)輪流觀課、議課活動(dòng)。

各備課組要在集體備課的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)開展輪流聽評課活動(dòng)，盡量使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，努力使集體備課的教育教學(xué)理論和課堂教學(xué)實(shí)踐得到有機(jī)結(jié)合，并適時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)與反思。以達(dá)到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來深化理論的目的，促進(jìn)我校課堂教學(xué)研究與教育教學(xué)更快、更好的發(fā)展。本學(xué)期，各備課組至少要組織三次聽評活動(dòng)，并將聽課安排、量化結(jié)果上交教導(dǎo)處。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)：

2（1）完善教研組長周例會制度。教研組長是學(xué)校校本教研的中堅(jiān)力量，要加強(qiáng)學(xué)校的校本教研工作，必須加強(qiáng)教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期利用每周四下午教研組長例會時(shí)間對教研組長進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)能力、教研業(yè)務(wù)等方面的培訓(xùn)，提高教研組長的業(yè)務(wù)水平。

（2）完善教研組長月考核制度。針對教研組工作的薄落之處，本學(xué)期教導(dǎo)處將對教研組工作中的課題研究、學(xué)科競賽、集體備課等工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、落實(shí)，并量化考評。

（3）進(jìn)一步搞好教研博客建設(shè)。本學(xué)期教導(dǎo)處在學(xué)校教研博客里開設(shè)語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、政治教研組、史地教研組、生化教研組、物理教研組、技能教研組子博客，教研組長要做好教研組教研子博客的管理，把教研組工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教師獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、教學(xué)論文等上傳教研組博客，以此作為教研組考核的重要內(nèi)容，并積極鼓勵(lì)教師建立個(gè)人教研、教學(xué)博客。

4、圍繞“生本教育課堂”建設(shè)，積極開展“四課”教學(xué)活動(dòng)。即老教師、骨干教師上好示范課，青年教師上好評議課，新教師上好匯報(bào)課，課題組上好課題研討課。聽課、評課以教研部為單位利用2節(jié)課時(shí)間進(jìn)行。在開展“四課”教學(xué)活動(dòng)中，教導(dǎo)處要求教師制作課件，積極倡導(dǎo)教師使用多媒體。以期最大限度地提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，拓寬課堂教學(xué)的內(nèi)在容量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。教導(dǎo)處要求教師一學(xué)期聽課不少于16節(jié)，教研部主任、青年教師一學(xué)期不少于20節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于40節(jié)，聽課不僅要聽本學(xué)科老師的課，同時(shí)還要聽其它學(xué)科老師的課，聽課要作詳細(xì)的記載，且要有評議。我們的目的就是讓教師在學(xué)習(xí)中借鑒。在借鑒中提升。

5、重視與松山四中的校際教研活動(dòng)。開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處要積極與松山四中宋校長、項(xiàng)校長、翟主任聯(lián)系、溝通，確定好本學(xué)期兩校間的校際教研內(nèi)容，制定好兩校間的校際教研實(shí)施方案。本學(xué)期教導(dǎo)處擬定與松山四中進(jìn)行校際教研的內(nèi)容為三個(gè)方面，即生本教育、常規(guī)管理、初三復(fù)習(xí)。我們只要構(gòu)建好與松山四中進(jìn)行校際教研的這個(gè)互動(dòng)平臺，我們就能找到我校教育成功的必進(jìn)之階。

6、開展課題研究。“以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)品位。本學(xué)期教導(dǎo)處將全面開展小課題研究，小課題研究主要圍繞著生本教 3 育課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題來進(jìn)行。本學(xué)期擬開展的課題研究活動(dòng)內(nèi)容具體安排如下：語文教研部的研究課題為前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、檢查反饋的方式研究；數(shù)學(xué)教研部的研究課題為小組合作學(xué)習(xí)的形式方法、匯報(bào)、展示、評價(jià)的有效性研究；外語教研部的研究課題為學(xué)生傾聽、評價(jià)能力的培養(yǎng)方法研究；理化生教研部的研究課題為教師點(diǎn)撥的時(shí)間調(diào)控、重難點(diǎn)知識的把握、總結(jié)提升、評價(jià)尺度等方式的研究；政史地教研部的研究課題為學(xué)科生本教育課堂教學(xué)思路的探索與研究。教導(dǎo)處開展小課題研究的目的就是立足我校的學(xué)科教學(xué)實(shí)際，解決學(xué)科教學(xué)中實(shí)際存在的問題，探尋學(xué)科教學(xué)中的切入點(diǎn)，突破學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，最終培養(yǎng)教師的教育教學(xué)能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多方調(diào)研，廣泛征求意見，已經(jīng)把開展《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力的突破口。本學(xué)期教導(dǎo)處要在上學(xué)期開展經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展此項(xiàng)工作，我們的具體做法是：一是教導(dǎo)處在開學(xué)伊始組織召開學(xué)校語文教研部全體教師會議，針對上學(xué)期的誦讀活動(dòng)開展情況展開集體教研。研析明確優(yōu)點(diǎn)、不足，商討、改進(jìn)落實(shí)措施；二是制定本學(xué)期的三字經(jīng)誦讀活動(dòng)實(shí)施方案。具體實(shí)施要求是每天上午、下午第一節(jié)課預(yù)備鈴響后，學(xué)生誦讀三字經(jīng)，時(shí)間為五分鐘。利用班會、晨讀等時(shí)間誦讀、學(xué)習(xí)、討論《三字經(jīng)》。學(xué)生每天必須背會《三字經(jīng)》中的三條，語文老師在語文課前三分鐘進(jìn)行解讀，班主任督促學(xué)生熟讀成誦，不斷積累。三是開展多種活動(dòng)，使活動(dòng)不僅成為三字經(jīng)誦讀活動(dòng)實(shí)效的檢測平臺，而且成為促進(jìn)三字經(jīng)誦讀活動(dòng)深入開展的動(dòng)力源。開展活動(dòng)，力求形式多樣。本學(xué)期擬開展關(guān)于三字經(jīng)的知識競賽，小品表演，三字經(jīng)我的理解現(xiàn)場演說等活動(dòng)。四是落實(shí)督導(dǎo)、檢查、評價(jià)。教導(dǎo)處成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是督導(dǎo)活動(dòng)開展，檢查實(shí)施過程，評價(jià)落實(shí)成效等。我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的目的就是豐富我校的文化內(nèi)涵，形成我校的育人特色。

五三地區(qū)中學(xué) 2012年2月20日 附校本教研月份安排表： 2月份 ：

1．召開教研組長、備課組長會議；制定教研組、備課組活動(dòng)計(jì)劃。

2．開展教研組、備課組系列活動(dòng)。

3、三字經(jīng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展。3月份：

1．開展教研組、備課組系列活動(dòng)。2．開展課外閱讀系列活動(dòng)。3．專家引領(lǐng)或共同體合作教研活動(dòng).4、小課題研究開展。4月份 ：

1．開展教研組、備課組系列活動(dòng)。2．開展教育教學(xué)活動(dòng)月活動(dòng)。

3、與松山四中的校際教研活動(dòng)。5月份 ：

1．開展教研組、備課組系列活動(dòng)。2．認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

3．各備課組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并研討：如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。6月份：

1．開展教研組、備課組系列活動(dòng)。

2．各教研組做好總結(jié)、資料收集工作，并評比優(yōu)秀教研組。3．總結(jié)本學(xué)期開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)。7月份：

1、檔案整理歸檔。

第二篇：2011—2012學(xué)校本教研工作計(jì)劃

2011—2012學(xué)第二學(xué)期得耳布爾中學(xué)

校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它是一種研究取向；一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

2、通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題的做法。

3、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。其中需要著重注意以下兩個(gè)問題：

（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

三、工作思路

結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思。

按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng)，實(shí)際就是提出問題——分析問題——解決問題的方法，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作，然后在反思中尋找問題，優(yōu)化教學(xué)效果，返還給教學(xué)實(shí)踐。這四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。

四、具體措施

1、強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。

校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

2、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基礎(chǔ)。

堅(jiān)持每周第八節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透。

3、積極開展校本教研實(shí)踐活動(dòng)，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（2）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

（3）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課等）都應(yīng)該以備課組為單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

（4）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。（5）以課題研究為突破口，將校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

第三篇：2011校本教研工作計(jì)劃

2011校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

四、校本教研的基本原則和過程

（一）基本原則

1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。

（二）基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思??

按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到？ 主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)？這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。

上述所設(shè)定的四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。

五、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組 長：龔 鵬（常務(wù)校長）

副組長：孔令飛（科研主任）王 超（教學(xué)校長）楊發(fā)舉（教導(dǎo)主任）

成 員：李益艷 耿廣榮 馬敏全 李 宇 蔣運(yùn)軍 宮厚學(xué)

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。

2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。

2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將 “集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。

每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。

2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

（1）組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

（2）制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

（3）人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

（4）經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

六、主要活動(dòng)安排

九 月 份：

1、擬寫校本教研工作計(jì)劃

2、召開教研組長會議

3、年輕教師公開課

十 月 份：

1、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)

2、“組織教研活動(dòng)

十一月份：

1、集體備課

2、組織教師參加鎮(zhèn)小學(xué)語數(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽

3、第四期校刊《新苑之窗》采稿

4、“讀讀寫寫”讀書競賽活動(dòng)

5、配合教研組組織教師參加各級教研活動(dòng)

十二月份：

1、出版發(fā)行第四期校刊《新苑之窗》

2、元旦文藝匯演

一 月 份：

1、期末復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)

2、教育教學(xué)、教研成果匯演

2011年9月2日

第四篇：2012校本教研工作計(jì)劃

2012校本教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計(jì)劃如下：

二、總體目標(biāo)

（一）通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性

積極開展教研活動(dòng)，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究，以年級組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評課活動(dòng)，一線教師每學(xué)期校內(nèi)教研課聽課至少15節(jié)，構(gòu)建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性，提高校

本教研的層次和水平。

在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真

做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。繼續(xù)開展聽評課活動(dòng)

每位教師每學(xué)期制定一個(gè)教學(xué)研究主題；圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

（二）通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;繼續(xù) 開展主題化校本教研活動(dòng)教學(xué)輪聽課；“名師工程”觀摩課；青年教師新秀課?；顒?dòng)將圍繞一個(gè)主題展開。在講堂中臺上老師主講案例，臺下老師積極互動(dòng)，并進(jìn)行專家點(diǎn)評，結(jié)合我校的科研課題著眼創(chuàng)新，務(wù)實(shí)求效。繼續(xù)扎實(shí)開展青年教師基本功練習(xí)。教師的基本功是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種基本素質(zhì)，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)、不斷提升。本學(xué)期，針對有效教學(xué)的學(xué)校重點(diǎn)工作，計(jì)劃開展教師學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)案例編寫的基本功比賽。在比賽之前，教研組長應(yīng)組織教師組內(nèi)學(xué)習(xí)，對青年教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。構(gòu)建有效的師生對話場繼續(xù)提升教師的文化修養(yǎng)，提倡開展教師讀書活動(dòng)。每學(xué)期安排一次讀書筆記撰寫的校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閱讀生活與心情的分享與交流。

（三）通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。加強(qiáng)教師個(gè)人校本教研工作能力

1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)小記，每學(xué)期完成（原創(chuàng)）一篇教育教學(xué)案例或敘事；推薦（轉(zhuǎn)載）一篇精彩的案例或敘事；撰寫（原創(chuàng)）一則教育教學(xué)理論書籍的讀書筆記。

2、進(jìn)行有計(jì)劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織2次專題學(xué)習(xí)討論，把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反思、控制和調(diào)節(jié)。

三、校本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全

在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思?? 按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)？這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男看嬖诘膯栴}又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個(gè)體系，形成特色。

五、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理，校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的教科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題；通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的教科研意識和水平。

2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或網(wǎng)上論壇活動(dòng)。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。

（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校本教研研究的大主題，各個(gè)教研組經(jīng)過開學(xué)初全組討論確定集中研討主題；教研組長根據(jù)自己教研組的研討主題制定活動(dòng)方案。

1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周集體教研和集體備

課。

2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

（五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。完善學(xué)校量化考核細(xì)則

第五篇：2013校本教研工作計(jì)劃

校本教研工作計(jì)劃

總體思路

充分認(rèn)識教育教學(xué)本身就是科學(xué)研究，使教研活動(dòng)與課題研究相結(jié)合，與日常教學(xué)相結(jié)合，與自身特長相結(jié)合，與各種活動(dòng)相結(jié)合；建立以校長為第一責(zé)任人的校本教研制度，建立校本教研機(jī)制，做到人人有任務(wù)，人人有教研意識；力求轉(zhuǎn)變教研方式，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。

機(jī)構(gòu)建設(shè) 組長：*** 語文教研組長：*** 數(shù)學(xué)教研組長：*** 綜合教研組長：*** 成員：各科任教師 工作重點(diǎn)

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本仍堅(jiān)持上學(xué)期“三個(gè)一”的學(xué)習(xí)要求，即每周收集一篇業(yè)務(wù)文章，每月寫一篇心得體會或案例，每學(xué)期寫一篇科研論文。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際確立學(xué)習(xí)專題，圍繞專題收集學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫教學(xué)心得和案例以及論文。每學(xué)期每人至少向《貴州教育》或《貴州教育科研》、《貴州教育報(bào)》投一份稿件。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，組織豐富多彩的教研活動(dòng)。在學(xué)科主抓人的帶領(lǐng)下逐漸確立適合不同學(xué)科不同年級的課堂教學(xué)模式，使新課改滲透于教學(xué)實(shí)踐中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)“百花齊放”的局面。

活動(dòng)形式

教研活動(dòng)以課堂教學(xué)觀摩及研討為主，按照“集體備課，集思廣益——分頭做課，共同評議——反思總結(jié)，內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，在講課的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討評議，重視研討活動(dòng)的實(shí)效性；同時(shí)，輔以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、看錄像、課改經(jīng)驗(yàn)交流等形式。

活動(dòng)內(nèi)容

(1)本將在推進(jìn)“教學(xué)模式創(chuàng)新研究”的基礎(chǔ)上安排全校開展“創(chuàng)新教學(xué)模式”現(xiàn)場觀摩研討活動(dòng)一次，分語數(shù)和科任兩個(gè)會場。觀摩后集體研討，力爭聘請縣教研員作現(xiàn)場指導(dǎo)。

(2)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，圍繞各自的科研專題，分學(xué)科、分年級段開展教研活動(dòng)，由主抓人負(fù)責(zé)組織、記錄。期末，在教研的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上撰寫科研論文。

(3)學(xué)期末，選取質(zhì)量高有價(jià)值的成果，編印案例、課后反思、教學(xué)論文專集，作為展示、交流、學(xué)習(xí)、借鑒之用。

（4）通過開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，提高教師學(xué)法用法的自覺性，增強(qiáng)教師法制意識。同時(shí)，通過教學(xué)研究，拓寬法制教育的渠道，創(chuàng)新法制教育的方法，形成我校鮮明的特色。

活動(dòng)時(shí)間

教研活動(dòng)時(shí)間按照各教研組活動(dòng)方案計(jì)劃的時(shí)間執(zhí)行。

**小學(xué)

2013年3月6日