第一篇：2015-2016學(xué)年秋冬季學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)江涌起

2015-2016學(xué)年秋冬季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

農(nóng)業(yè)與水利工程學(xué)院——江涌起

在本學(xué)期中，本人承擔(dān)了2014級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的《土地利用規(guī)劃》課程，2013級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的《Photoshop》課程和《中外園林史》課程。在工作過程中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，摸索差異化教學(xué)方法，根據(jù)課程的類型及相應(yīng)年級學(xué)生學(xué)業(yè)能力狀況的差異設(shè)計了不同的教學(xué)方法?，F(xiàn)對2015-2016學(xué)年秋冬季學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，目的是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)以促進(jìn)教學(xué)工作更好地開展。現(xiàn)按課程具體分述如下：

一、《土地利用規(guī)劃》課程教學(xué)工作總結(jié)

1、課程在人才培養(yǎng)體系中的作用

本課程的先期課程為經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)和測量與地圖學(xué)，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對上述三門課程知識的理解和掌握，使學(xué)生了解和掌握土地利用規(guī)劃的基本理論、內(nèi)容和方法，為管好用好土地，搞好土地利用提供基礎(chǔ)理論和方法。

2、課程教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生掌握土地利用規(guī)劃的基本原理及方法；通過實驗?zāi)軌虺醪浇鉀Q土地利用規(guī)劃中的實際問題。

3、課程教學(xué)設(shè)計思路

在給2014級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)講授《土地利用規(guī)劃概論》課程時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在整個教學(xué)過程中除按教學(xué)周歷正常進(jìn)行教學(xué)外還設(shè)計安排了4次實驗作業(yè)活動，每次實驗作業(yè)實踐活動結(jié)束后需要學(xué)生每人上交一份打印稿，根據(jù)相應(yīng)的課程實驗作業(yè)活動評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分，學(xué)生們認(rèn)為這種方法會加深對課本上相應(yīng)理論知識的理解。

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)實際情況及本課程教學(xué)要求設(shè)計了4次實踐作業(yè)環(huán)節(jié)，具體如下：

（1）實踐作業(yè)一 基于灰色系統(tǒng)預(yù)測法的總?cè)丝陬A(yù)測；（2）實踐作業(yè)二 基于糧食安全法的耕地需求量預(yù)測；

（3）實踐作業(yè)三 基于層次分析法的土地資源評價指標(biāo)權(quán)重確定；（4）實踐作業(yè)四 某縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)新增建設(shè)用地指標(biāo)分解比例的確定。

以上4個實踐作業(yè)每個活動結(jié)束后都需要學(xué)生每人上交一份實踐報告，根據(jù)實踐活動評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分。

5、輔導(dǎo)答疑情況

本課程的輔導(dǎo)答疑時間是冬季學(xué)期每周四9:50-10:35，地點是教學(xué)主樓B503。學(xué)生們在這一時間段來詢問與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，我都一一作了解答。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

大部分學(xué)生上課時認(rèn)真聽講，積極與教師互動，課后認(rèn)真完成作業(yè)。個別學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成的不好。檢驗學(xué)習(xí)效果的考核成績分布如下：實考人數(shù)37人，緩考1人，90～100分的0人，80～90分的5人，70～80分的20人，60～70分的9人，不及格的2人，通過以上數(shù)據(jù)可以看出70分以上（含70分）的人數(shù)總共有25人，占總數(shù)37人的68%，基本上達(dá)到了教學(xué)要求。

7、課程考核情況

本課程考核的綜合成績評定采用百分制評定綜合成績，具體為：

綜合成績=平時出席及課堂表現(xiàn)考核成績（10%）＋實踐作業(yè)考核成績（40%）＋理論知識考核成績（50%）。

本考核方法突出了四次實踐活動的考核，理論知識考核則側(cè)重于應(yīng)用所學(xué)土地利用規(guī)劃相關(guān)理論、方法來分析解決實際問題能力（題型包括案例分析題和計算題）的考核。本考核的缺點是實踐作業(yè)次數(shù)多，缺乏課程設(shè)計的考核。今后考核改革的新思路是：①減少實踐作業(yè)次數(shù)，留大作業(yè)，可以讓學(xué)生自愿分組來完成；②增加野外實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)活動；③考慮在主客觀條件許可的情況下，可以增加課程設(shè)計的內(nèi)容，但難度要適中。

二、《Photoshop》課程教學(xué)工作總結(jié)

1、課程在人才培養(yǎng)體系中的作用

PhotoShop CS4是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)選修課，是開拓學(xué)生的知識面，使學(xué)生對規(guī)劃CAD底圖渲染加工這個領(lǐng)域的知識有個基本了解的一門課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握對精確的CAD底圖做渲染處理的一般方法，從而做出形象逼真、生動的規(guī)劃效果圖，進(jìn)而利用 2 規(guī)劃效果圖通過語言的解釋會使與客戶的溝通更加通暢、有效，達(dá)到推介規(guī)劃設(shè)計理念和措施內(nèi)容的目的。

2、課程教學(xué)目標(biāo)

①、發(fā)展學(xué)生的智力，即查閱、動手、審美、思維和想象能力； ②、使學(xué)生掌握Photoshop CS4的使用方法；

③、掌握應(yīng)用Photoshop CS4進(jìn)行圖像處理的使用技巧； ④、幫助學(xué)生形成獨特的規(guī)劃設(shè)計思維理念；

⑤、培養(yǎng)出能夠滿足規(guī)劃設(shè)計專業(yè)需要的制圖人員，并加快其向?qū)I(yè)人士邁 進(jìn)的步伐。

3、課程教學(xué)設(shè)計思路

在給2013級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生講授《Photoshop》課程時，授課內(nèi)容涉及Photoshop CS4軟件的操作步驟，在講授教學(xué)內(nèi)容時利用多媒體操作平臺對每一個操作步驟進(jìn)行演示，演示后立刻讓學(xué)生現(xiàn)場操作練習(xí)并現(xiàn)場解答學(xué)生的疑問，收到了較好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)實際情況及本課程教學(xué)要求設(shè)計了4次設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)，具體如下：

（1）設(shè)計一：繪制群山（10%）；（2）設(shè)計二：制作顯卡宣傳廣告（10%）；（3）設(shè)計三：制作個人簡歷（10%）；（4）設(shè)計四：繪制網(wǎng)頁背景（10%）。

以上4個設(shè)計每個設(shè)計結(jié)束后都需要學(xué)生每人上交一份設(shè)計作為作業(yè)，根據(jù)相應(yīng)的設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分。

5、輔導(dǎo)答疑情況

本課程的輔導(dǎo)答疑時間是秋季學(xué)期每周五9:50-10:35，地點是教學(xué)主樓B503。學(xué)生們在這一時間段來詢問與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，我都一一作了解答。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

絕大部分學(xué)生上課時認(rèn)真練習(xí)操作，積極與教師互動，課后認(rèn)真完成作業(yè)。極個別學(xué)生上課不認(rèn)真練習(xí)，作業(yè)完成的不好。檢驗學(xué)習(xí)效果的考核成績分布如 下：1班實考人數(shù)27人，缺考1人，90～100分的7人，80～90分的16人，70～80分的3人，60～70分的1人，不及格的0人；2班實考人數(shù)29人，缺考0人，90～100分的4人，80～90分的21人，70～80分的3人，60～70分的1人，不及格的0人。通過以上數(shù)據(jù)可以看出兩個班70分以上（含70分）的人數(shù)總共有54人，占總數(shù)56人的96%，較好地達(dá)到了教學(xué)要求，說明本次授課學(xué)生參與度較高，授課的教學(xué)效果較好。

7、課程考核情況

本課程最后的綜合成績評定采用百分制評定綜合成績，具體為：

綜合成績=平時及出席考核成績（10%）＋大作業(yè)考核成績（40%）＋期末設(shè)計考核成績（50%）。其中期末設(shè)計考核具體為某植物園規(guī)劃平面圖設(shè)計，期末設(shè)計得分按相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，設(shè)計滿分為50分。

本考核方法突出了設(shè)計實踐活動的考核。本考核的缺點是實踐大作業(yè)次數(shù)較多，缺乏應(yīng)用所學(xué)規(guī)劃設(shè)計相關(guān)理論、方法來分析解決實際問題能力的考核。今后考核改革的新思路是：①減少實踐作業(yè)次數(shù)為3次；②期末設(shè)計考核改為對與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系的平面圖、立面圖、剖面圖等設(shè)計內(nèi)容的考核，但難度要適中。

三、《中外園林史》課程教學(xué)工作總結(jié)

1、課程在人才培養(yǎng)體系中的作用

《中外園林史》課程是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門選修課，目的是增強(qiáng)學(xué)生對園林規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)悠久歷史的認(rèn)識和理解，激發(fā)規(guī)劃設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而產(chǎn)生園林規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)造力。同時通過中國園林與西方園林的比較，了解東西方文化的差異，增加不同文化間的理解。

2、課程教學(xué)目標(biāo)

掌握中外各歷史時期的造園特點，掌握各歷史時期的代表作品及其產(chǎn)生的歷史背景；熟悉園林發(fā)展的歷程；對中外各歷史時期造園進(jìn)行比較。

具體要求掌握的主要內(nèi)容有：古代中國園林的生成期（殷/周/秦/漢）、園林的轉(zhuǎn)折期（魏晉南北朝）、園林的全盛期（隋/唐）、園林的成熟期（宋/元/明/清）以及主要的園林理論著作；西方古代園林史（遠(yuǎn)古時期/中古時期/文藝復(fù)興時期/勒諾特爾時期/自然風(fēng)景園林時期/現(xiàn)代公園時期）、伊斯蘭規(guī)整式園林、日本造園史。

3、課程教學(xué)設(shè)計思路

在給2013級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生講授《中外園林史》課程時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容除按教學(xué)周歷進(jìn)行課程教學(xué)外適當(dāng)安排了課外踏查實踐教學(xué)活動，學(xué)生們反映這種教學(xué)讓他們從不同角度“腳踏實地”地感受到了課本上平面化園林特征和園林規(guī)劃設(shè)計理論的立體感，深化了對園林設(shè)計理論與實踐活動特征的理解。

4、學(xué)生作業(yè)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)實際情況及本課程教學(xué)要求設(shè)計了5次實踐作業(yè)環(huán)節(jié)，具體如下：

（1）實踐活動一：到綏化市人民公園進(jìn)行課程現(xiàn)場教學(xué)（10%）；（2）實踐活動二：到綏化市西湖公園進(jìn)行課程現(xiàn)場教學(xué)（10%）；（3）實踐活動三：到綏化市市政府廣場進(jìn)行課程現(xiàn)場教學(xué)（10%）；（4）實踐活動四：到名都苑廣場進(jìn)行課程現(xiàn)場教學(xué)（10%）；（5）實踐活動五：到綏化市森林植物園進(jìn)行課程現(xiàn)場教學(xué)（10%）。以上5個實踐作業(yè)活動每個活動結(jié)束后都需要學(xué)生每人上交一份實踐報告作為作業(yè)，根據(jù)相應(yīng)的課程實踐環(huán)節(jié)評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分。

5、輔導(dǎo)答疑情況

本課程的輔導(dǎo)答疑時間是冬季學(xué)期每周五9:50-10:35，地點是教學(xué)主樓B503。學(xué)生們在這一時間段來詢問與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，我都一一作了解答。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

大部分學(xué)生上課時認(rèn)真聽講，積極與教師互動，課后認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真完成踏查實踐活動。個別學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成的不好，部分學(xué)生受天氣影響踏查實踐活動參與不積極。檢驗學(xué)習(xí)效果的考核成績分布如下：1班實考人數(shù)27人，缺考1人，90～100分的2人，80～90分的7人，70～80分的13人，60～70分的4人，不及格的1人；2班實考人數(shù)29人，缺考0人，90～100分的0人，80～90分的1人，70～80分的10人，60～70分的18人，不及格的0人。通過以上數(shù)據(jù)可以看出兩個班70分以上（含70分）的人數(shù)總共有33人，占總數(shù)56人的59%，基本上達(dá)到了教學(xué)要求。

7、課程考核情況 本課程最后的綜合成績評定采用百分制評定綜合成績，具體為：

綜合成績=平時及出席考核成績（10%）＋大作業(yè)考核成績（50%）＋理論知識考核成績（40%），其中理論知識考核方式具體為開卷筆試，試卷卷面得分按相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分，試卷最終得分＝卷面分×0.4。

本考核方法突出了5次實踐活動的考核，理論知識考核則側(cè)重于園林設(shè)計基本理論和方法的考核。本考核的缺點是實踐大作業(yè)次數(shù)較多，缺乏課程設(shè)計的考核，缺乏應(yīng)用所學(xué)中外園林規(guī)劃設(shè)計相關(guān)理論、方法來分析解決實際問題能力的考核。今后考核改革的新思路是：①減少實踐作業(yè)次數(shù)為3次；②考慮在主客觀條件許可的情況下，可以增加課程設(shè)計或平面圖抄繪的內(nèi)容，但難度要適中。

四、《Photoshop設(shè)計開放性實驗》課程教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我根據(jù)有Photoshop課程的實際，在2013級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)1,2班申請了一門開放性實驗課程，名稱為：基于Photoshop軟件的綏化市人民公園人工湖駁岸規(guī)劃設(shè)計，有12名同學(xué)報名參加。在指導(dǎo)開放性實驗課程時我引導(dǎo)他們按照“搜集資料、實地踏查、原尺寸測量、紙版草圖設(shè)計、CAD底圖渲染設(shè)計及撰寫設(shè)計說明”的規(guī)劃設(shè)計程序操作，最終2013級規(guī)劃專業(yè)的3名同學(xué)成績合格。通過本次開放性實驗教學(xué)活動的開展，部分同學(xué)的實戰(zhàn)設(shè)計能力有所提升，達(dá)到了預(yù)期目的。

由于教學(xué)經(jīng)驗和能力仍有不足之處，下學(xué)期教學(xué)工作要加強(qiáng)或改進(jìn)的措施主要有：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)生學(xué)習(xí)心理和行為的研究，繼續(xù)摸索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法及課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)方式。比如根據(jù)學(xué)生的意愿和課程教學(xué)內(nèi)容要求將學(xué)生分成學(xué)習(xí)（或設(shè)計）小組，鍛煉學(xué)生的分工協(xié)作及團(tuán)隊意識；減少作業(yè)次數(shù)，留大作業(yè)等。

二、強(qiáng)化綜合實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)朝著使學(xué)生具有真正實際開發(fā)能力的目標(biāo)邁進(jìn)，主要措施有考察、分析綏化市正在進(jìn)行的“綏化市東部生態(tài)新城建設(shè)項目”和已經(jīng)建成的“綏化市西湖公園游覽項目”，對綏化學(xué)院聯(lián)通廣場進(jìn)行重新設(shè)計等等。

三、加強(qiáng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的監(jiān)督檢查，強(qiáng)化學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為活動的管理。

四、繼續(xù)深化考核改革。要通過課程考核改革來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們分析、解決實際應(yīng)用問題的綜合能力。

五、針對開放性實驗中部分實踐內(nèi)容難度不合適的問題，我要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，充分了解、理解他們對這一問題的想法，繼續(xù)摸索出適合他們要求的開放性實驗內(nèi)容。

第二篇：2014-2015春夏個人工作總結(jié)江涌起

2014-2015學(xué)年春夏季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

農(nóng)業(yè)與水利工程學(xué)院——江涌起

在本學(xué)期中，本人承擔(dān)了2014級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的《CAD》課程，2012級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的《風(fēng)景園林規(guī)劃》課程和《計算機(jī)效果圖繪制》課程。在工作過程中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，按時上下課，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更好地開展。具體如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，摸索差異化教學(xué)方法。我在備課時，根據(jù)課程的類型及相應(yīng)年級學(xué)生學(xué)業(yè)能力狀況的差異設(shè)計了不同的教學(xué)方法，比如給2014級人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生講授《CAD》課程時，授課內(nèi)容涉及CAD軟件的操作步驟，在講授這部分內(nèi)容時利用多媒體操作平臺對每一個操作步驟進(jìn)行演示，演示后立刻讓學(xué)生現(xiàn)場操作練習(xí)并現(xiàn)場解答學(xué)生的疑問，收到了較好的教學(xué)效果；在給2012級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)學(xué)生講授《風(fēng)景園林規(guī)劃》課程時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匕才帕苏n外踏查實踐教學(xué)活動，學(xué)生們反映這種教學(xué)讓他們從不同角度“腳踏實地”地感受到了課本上平面化園林設(shè)計的立體感，深化了對園林設(shè)計理論與實踐活動特征的理解；我將學(xué)生分成8個小組，整個54學(xué)時的課程安排了兩次設(shè)計，8個小組在設(shè)計活動過程中鍛煉了分工協(xié)作及團(tuán)隊意識；在給2012級資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)講授《計算機(jī)效果圖繪制》課程時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計安排4次作業(yè)及設(shè)計實踐活動，每次作業(yè)及實踐活動結(jié)束后需要學(xué)生每人上交一份打印稿，根據(jù)相應(yīng)的課程作業(yè)及設(shè)計實踐活動評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分，學(xué)生們認(rèn)為這種方法會加深對課本上相應(yīng)理論知識的理解。

二、本學(xué)期我申請了兩門開放性實驗課程，分別是綏化市人民公園人工湖駁岸規(guī)劃設(shè)計和某居住小區(qū)的建筑物工程設(shè)計。在指導(dǎo)開放性實驗課程時我引導(dǎo)他們按照“搜集資料、實地踏查、原尺寸測量、紙版草圖設(shè)計、CAD上圖設(shè)計及撰寫設(shè)計說明”的規(guī)劃設(shè)計程序操作。由于居住小區(qū)建筑物工程設(shè)計學(xué)生們認(rèn)為難度較大，所以沒有學(xué)生參與，而綏化市人民公園人工湖駁岸規(guī)劃設(shè)計有2013級規(guī)劃專業(yè)的6名同學(xué)參與，成績?nèi)慷己细瘢⑶矣械耐瑢W(xué)設(shè)計得還較好，這說明同學(xué)們還是歡迎這種帶有實戰(zhàn)性質(zhì)的設(shè)計練習(xí)活動的。

三、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成環(huán)節(jié)的管理。對學(xué)生的作業(yè)能夠及時、認(rèn)真批改，逐一登記成績，對作業(yè)完成情況不好的同學(xué)及時提醒，督促其按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，同時根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況及時跟進(jìn)、反饋，從而能夠主動地、有針對性地適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程和內(nèi)容。

四、虛心向其他教師請教。在教學(xué)過程中能積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，努力克服自己的不足。

由于教學(xué)經(jīng)驗和能力仍有不足之處，下學(xué)期要加強(qiáng)或改進(jìn)的措施主要有：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)生學(xué)習(xí)心理和行為的研究，繼續(xù)摸索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法及課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)方式。比如根據(jù)學(xué)生的意愿將學(xué)生分成學(xué)習(xí)（或設(shè)計）小組；減少作業(yè)次數(shù)，留大作業(yè)等。

二、強(qiáng)化綜合實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)朝著使學(xué)生具有真正實際開發(fā)能力的目標(biāo)邁進(jìn)，主要措施有考察、分析綏化市正在開發(fā)的“綏化市西湖公園游覽項目”，對綏化學(xué)院聯(lián)通廣場進(jìn)行重新設(shè)計等。

三、加強(qiáng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的監(jiān)督檢查，強(qiáng)化學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為活動的管理；

四、繼續(xù)深化考核改革。要通過課程考核改革來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們分析、解決實際應(yīng)用問題的綜合能力。

五、針對開放性實驗中部分實踐內(nèi)容難度不合適的問題，我要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，充分了解、理解他們對這一問題的想法，繼續(xù)摸索出適合他們要求的開放性實驗內(nèi)容。

第三篇：江涌起《地理課件制作》實驗教學(xué)大綱【最新】

《地理課件制作》實驗教學(xué)大綱

實驗一 幻燈片制作基礎(chǔ)（基本操作性實驗 2學(xué)時）

1.目的要求

a)掌握PowerPoint2007的基本操作。2.實驗內(nèi)容

a)掌握PowerPoint2007中插入圖形、圖像、動畫、音頻、視頻的方法。3.主要實驗儀器設(shè)備

計算機(jī)、PowerPoint2007軟件。

實驗二 幻燈片制作（基本操作性實驗 4學(xué)時）

1.目的要求

a)掌握利用PowerPoint2007制作多媒體課件的方法與技巧。2.實驗內(nèi)容

a)利用PowerPoint2007制作一個演示課件的流程及需要考慮的因素。b)根據(jù)主題需要，設(shè)計制作符合教學(xué)要求的演示課件。

3.主要實驗儀器設(shè)備

計算機(jī)、PowerPoint2007軟件。

實驗三 Flash基本動畫制作（基本操作性實驗 2學(xué)時）

1.目的要求

a)能夠制作出一個動畫階段的運動動畫、形變動畫及簡單的逐幀動畫。2.實驗內(nèi)容

a)制作一個動畫階段的運動動畫小作品：轉(zhuǎn)動的照片。b)制作一個動畫階段的形變動畫小作品：方圓變化。c)制作一個簡單的逐幀動畫小作品：寫字效果。3.主要實驗儀器設(shè)備

a)硬件要求：

計算機(jī)一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內(nèi)存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統(tǒng)。

實驗四 層動畫制作（基本操作性實驗 4學(xué)時）

1.目的要求

能夠制作基本層動畫、遮罩特效的動畫、鏈接引導(dǎo)特效的動畫，能夠在 動畫制作中使用符號。2.實驗內(nèi)容

a)制作一個普通層動畫作品：碧海洋帆。

b)制作兩個遮罩特效的動畫：⑴水中倒影；⑵探照燈效果。c)制作兩個鏈接引導(dǎo)特效的動畫：⑴被引導(dǎo)的三角；⑵留影效果。3.主要實驗儀器設(shè)備

a)硬件要求：

計算機(jī)一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內(nèi)存，128MB；硬盤，1G以 上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統(tǒng)。

實驗五 聲音、按鈕、腳本的基本聯(lián)合應(yīng)用

（基本操作性實驗 6學(xué)時）

1.目的要求

a)能夠為動畫添加聲音，能制作按鈕，能對按鈕設(shè)置動作腳本以控制動畫的播放。2.實驗內(nèi)容

a)為一個簡單動畫作品添加聲音，并通過銨鈕和相應(yīng)的腳本設(shè)置，控制動畫的播放、暫停和停止。3.主要實驗儀器設(shè)備

a)硬件要求：

計算機(jī)一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內(nèi)存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求： Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統(tǒng)。

實驗六 MTV制作（綜合性實驗 4學(xué)時）

1.目的要求

a)能夠制作一個融入自己思維和創(chuàng)意的具有完整主題要求的Flash作品。制作中能運 用Flash的所有基本動畫技術(shù)。能夠?qū)懗龌镜脑O(shè)計劇本和制作說明。2.實驗內(nèi)容

a)制作一個MTV作品。3.主要實驗儀器設(shè)備

a)硬件要求：

計算機(jī)一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內(nèi)存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統(tǒng)。

實驗七 企業(yè)產(chǎn)品發(fā)布宣傳片制作（選作）

（綜合性實驗 6學(xué)時）

1.目的要求

a)能夠制作出一個有鮮明主題要求的完整Flash作品；制作中能有針對性地選擇動畫 技術(shù)，以更好的視覺表現(xiàn)達(dá)到主題傳達(dá)的目的；能夠?qū)懗龌镜脑O(shè)計劇本和制作說明書。2.試驗內(nèi)容

a)制作一個企業(yè)產(chǎn)品發(fā)布宣傳片。3.主要實驗儀器設(shè)備

a)硬件要求：

計算機(jī)一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內(nèi)存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統(tǒng)。

實驗八 用Flash軟件制作動畫：“土壤形成中的灰化過程”

（綜合性實驗 10學(xué)時）

1.目的要求 a)全面回顧所學(xué)Flash動畫制作的知識。b)增強(qiáng)獨立完成一件Flash動畫作品的綜合能力。

c)制作一個有一定主題性和設(shè)計性的地理方面的Flash動畫短片。2.實驗內(nèi)容

a)前期選題、策劃、論證與籌備：

①選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，確定作品風(fēng)格；

②設(shè)計草圖、設(shè)計造型（logo、人物、事物或字體等）； ③勾畫分鏡頭腳本；

④搜尋音樂素材、圖象素材等。b)制作動畫的組件部分：

①根據(jù)腳本與草圖的設(shè)計，分別建立元件并修改，最終成型； ②分化并制作好每個部分的繪圖和動畫； ③設(shè)計元件的動作、物體的運動、動畫。c)合成小片段：

①對小動畫片段的各個部分進(jìn)行組合； ②建立若干層，以便于修改；

③拖入背景圖形或元件，進(jìn)行大小比例的變化處理； ④添加遮罩，觀測效果；

⑤多圖層設(shè)置，加入其他的動畫素材或圖象圖形與原動畫文件進(jìn)行合成處理； ⑥輸出效果、預(yù)覽播放文件。d)配樂，添加必要的字幕剪輯：

①導(dǎo)入必要的音樂文件；

②導(dǎo)入音樂文件和聲響文件并設(shè)置； ③對音樂進(jìn)行編輯（淡入、淡出）； ④設(shè)置字幕的內(nèi)容和運動速度； ⑤設(shè)置輸出文件的長寬尺寸、格式等； ⑥最終輸出Flash成品。e)測試成品效果：

①在播放軟件中播放成品文件，觀察其播放速度、圖象等是否符合常規(guī)； ②在微軟自帶播放軟件中播放，檢測其格式是否兼容。

3.主要實驗儀器設(shè)備 a)硬件要求：

計算機(jī)一臺{配置要求：CPU，Pentium 266MHz處理器；內(nèi)存，128MB；硬盤，1G 以上空間；聲卡，Dirextx Sound兼容；顯卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)軟件要求：

Flash 8程序安裝光盤或已安裝Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系統(tǒng)。

第四篇：個人學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。以下是個人學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)的范文，歡迎閱讀！

個人學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1上學(xué)期，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂，實，活，新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實驗的機(jī)會;獨立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教育教學(xué)特點，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、走出去，請進(jìn)來。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

個人學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進(jìn)步，以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

一、思想政治表現(xiàn)：

我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我認(rèn)真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。

作為凌河小學(xué)的一名教師，我熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，時刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為凌河小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

二、教育教學(xué)工作:

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，素養(yǎng)及數(shù)學(xué)水平都有不同程度的提高，數(shù)學(xué)成績也有很大的進(jìn)步。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴(kuò)大他們的視野，因為只有數(shù)學(xué)水平提高，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為數(shù)學(xué)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

數(shù)學(xué)是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

三、不斷增值自己：

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。

利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài)，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。

第五篇：學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)

2012-2013第二學(xué)期

本學(xué)期我所擔(dān)任的五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，受到客觀條件的限制，每個班每星期只有5課時，怎樣在有限的時間里，較好地完成教學(xué)任務(wù)，成了我本學(xué)期需要克服的最大的困難，學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)。為了較好地解決這個困難，本學(xué)期我采取了以下幾方面的措施：

1、合理分配好每一節(jié)課的內(nèi)容

由于課時有限，對于每一節(jié)數(shù)學(xué)課我都格外珍惜，除了認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)新授課之外，在每一節(jié)課的前幾分鐘或后幾分鐘，都要針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題在課堂上進(jìn)行針對性的講解。

2、集體講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合課堂上只講解學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，對于學(xué)生中出現(xiàn)的個別問題，主要利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)來解決。這樣做的好處就是，既節(jié)省了時間，又對學(xué)生進(jìn)行了個性化的輔導(dǎo)，解決了每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的問題，個人總結(jié)《學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)》。

3、布置個性化的小作業(yè)

什么是個性化的小作業(yè)呢？就是老師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍出現(xiàn)的問題，或者新授知識中的重點、難點，而特別設(shè)計的有針對性的、習(xí)題量非常小的作業(yè)。通過這種集中地鞏固練習(xí)，較好地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點。

4、復(fù)習(xí)中利用錯誤資源，精講精練，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時我主要采取了直面學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行精講精練的措施，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點、錯點進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而達(dá)到解決問題，提高能力的目的。

以上四點是做得比較成功的地方，在本學(xué)期還有一些值得自己在以后要改進(jìn)的問題：比如待進(jìn)步學(xué)生的成績?nèi)绾文軌蛑棺『笸说哪_步，取得較大的進(jìn)步；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；個別輔導(dǎo)效率不高等。

針對上述情況，在下一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中我打算：

1、加強(qiáng)平時教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，有針對性地解決學(xué)生出現(xiàn)的問題；

2、面對全體學(xué)生，做好好、中、差三個層次學(xué)生的教學(xué)工作，提出不同程度的教學(xué)目標(biāo)，布置難易程度不同作業(yè)，使每一種學(xué)生都能夠取得進(jìn)步；

3、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤資源，解決學(xué)生個人的問題，提高學(xué)生能力；

4、合理利用好教學(xué)時間，爭取不占課，不加大學(xué)生作業(yè)量，而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、教師與學(xué)生共同享受學(xué)習(xí)過程中的快樂，期待學(xué)習(xí)結(jié)果。