第一篇：2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘考前習題七

2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘考前習題七

一、單項選擇題

1、符合嬰幼兒心率特點的是（）。

A.年齡越小，心率越快 B.年齡越小，心率越慢 C.時常忽快、忽慢 D.時常停止

2、維生素C缺乏時可導致（）。A.腳氣病 B.壞血病 C.拘樓病 D.夜盲癥

3、我國學前教育對象的年齡范圍是（）。

A.0～3歲 B.3～6歲 C.0～6歲 D.0～8歲

4、近代首先建立幼兒園的國家是（）。A.英國 B.德國 C.法國 D.瑞士

5、第一個闡明游戲教育價值的教育家是（）。

A.洛克 B.盧梭

C.福祿貝爾 D.蒙臺梭利

6、幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，屬于學校教 育的（）。

7、下面關(guān)于幼兒園課程基本特征的敘述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)性與啟蒙性 B.整合性 C活動性與經(jīng)驗性 D.潛在性

8、《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出:管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作中的（）。

A.管理者 B.指導者 C.參與者 D.監(jiān)督者

9、晨檢中的“二摸”是指（）。A.摸額頭和手 B.摸額頭和腮部 C.摸腋下和領(lǐng)下 D.摸腋下和額頭

10、（）、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗等是幼兒游戲活動的基本結(jié)構(gòu)要求。A.游戲時間 B.游戲情境 C.游戲空間 D.游戲伙伴

11、活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動屬于（）。A.集體教育活動 B.自選教育活動 C.個別教育活動 D.幼兒自發(fā)活動

12、家長以個別方式參與家園合作的方式有（）。

①家長老師個別談話②家庭訪問

③家長會④家園聯(lián)系手冊

A.①②.B.①②③ C.OO.D.② O.13、“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（）。A.兒童心理落后的表現(xiàn) B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C.“超常”的表現(xiàn) D.父母教育不當所致

14、下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（）。A.從局部動作發(fā)展到整體動作 B.從邊緣部分發(fā)展到中央部分 C.從粗大動作發(fā)展到精細動作 D.從下部動作發(fā)展到上部動作

15、對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）。A.前后 B.上下 C.左右 D.里外

二、填空題 1、1903年，在張之洞的倡導下創(chuàng)辦了 前教育機構(gòu)。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構(gòu)。

2、主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

3、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的學前兒童教育的任務(wù)。

4、我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

5、學前教育是指從 到六歲兒童的教育。

6、幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機 聯(lián)系，相互滲透。

7、幼兒教育的主要對象是。

8、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

9、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

10、在選擇學前兒童活動內(nèi)容時要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機結(jié)合。

三、判斷題

1、美國心理學家格塞爾強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。()2、2～3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動詞。（）

3、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時期。（）

4、在兒童認識立體圖形時，認識球體比認識長方體更快。()

5、自我意識萌芽的最重要標志是學會叫自己的名字。()

6、形成性評價是通過對學生學習進展情況的評價，進而影響學習過程的一種評價模式。（）

7、從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）

8、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。（）

9、幼兒園應(yīng)不定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害逃生演習。（）

10、在幼兒的身心健康權(quán)益受到侵犯后，一般是幼兒家長作為幼兒的法定監(jiān)護人代幼兒維護權(quán)益。（）

四、簡答題

1、簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?

2、簡述幼兒園游戲的意義。

3、為促進幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動區(qū)?并簡要說明。

4、簡述家庭教育的地位和作用。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢和主要特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動脈口徑相比肺動脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應(yīng)機體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數(shù)越多。

2、【育萃專家解析】B。解析：維生素C是膠原蛋白形成所必需的，它有助于保持間質(zhì)物質(zhì)的完整，知結(jié)締組織、骨樣組織以及牙本質(zhì)。嚴重缺乏可引起壞血病，這是一種急性或慢性疾病，特征為出血，類骨質(zhì)及牙本質(zhì)形成異常。兒童主要表現(xiàn)為骨發(fā)育障礙，肢體腫痛，假性癱瘓，皮下出血。

3、【育萃專家解析】C。解析:學前教育是對胎兒至進入小學前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒（0～3歲）、幼兒（3～6歲）。

4、【育萃專家解析】B。解析:1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所學前教育機構(gòu)，1840年正式命名為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。

5、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的教育家，并將游戲納入到教學之中。

6、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段。

7、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程基本特征包括基礎(chǔ)性、啟蒙性、生活性、游戲性、活動性與直接經(jīng)驗性、潛在性，不包括整合性。

8、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒教育指導綱要（試行）》第四部分“教育評價”的第二條中明確規(guī)定“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作中的參與者”。

9、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園晨間檢查中的“二摸”是指摸幼兒額頭是否發(fā)燙，腮腺是否有腫脹現(xiàn)象。

10、【育萃專家解析】B。解析:幼兒游戲的結(jié)構(gòu)要素包括兒童游戲可觀察的外部行為、兒童游戲的內(nèi)部主觀體驗及游戲發(fā)生的外部客觀條件（游戲情境）。

11、【育萃專家解析】B。解析:活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動是一種區(qū)域性的自選教育活動，通過給幼兒提供材料，讓幼兒以小組或個人的形式自主進行觀察、探索、操作的活動形式。一般在幼兒園設(shè)的區(qū)角活動大多是娃娃家、自然角、圖書角等。

12、【育萃專家解析】A。解析:家長會是幼兒園對家長進行集體指導的重要形式，是將全園（所）、全班或者某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。③不符合題意，故本題選A。

13、【育萃專家解析】B。解析:兒童由于年齡小，心理發(fā)展和認知能力尚不成熟，言語表達時沒有顧忌，是符合其年齡特征的表現(xiàn)。

14、【育萃專家解析】C。解析：兒童動作的發(fā)展規(guī)律：（1）從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細動作；（5）從無意動作到有意動作。

15、【育萃專家解析】C。解析：許多研究材料都說明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。

二、填空題

1、【育萃專家解析】湖北幼稚園

2、【育萃專家解析】陶行知

3、【育萃專家解析】全面發(fā)展

4、【育萃專家解析】學校教育

5、【育萃專家解析】科學性、思想性原則

6、【育萃專家解析】學習特點和認知規(guī)律

7、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

8、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

9、【育萃專家解析】身體、心理

10、【育萃專家解析】生成課程

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調(diào)生理成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

2、【育萃專家解析】×。解析：2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。

3、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時期。

4、【育萃專家解析】√。解析：認識立體圖形的順序是球體、正方體、圓柱體、長方體。

5、【育萃專家解析】×。解析：兒童在2～3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。

6、【育萃專家解析】√。解析：形成性評價是相對于傳統(tǒng)的終結(jié)性評價而言的，是指對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。

7、【育萃專家解析】×。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機與效果的辯證統(tǒng)一。

8、【答案}×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習。

10、【育萃專家解析】√。解析：家長作為幼兒的法定監(jiān)護人有盡保護和教育子女的權(quán)利和義務(wù)。父母對子女的保護是指父母有保護子女身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害的權(quán)利和責任。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在三個方面:（1）為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境；

（2）指導和促進游戲開展；

（3）觀察和評估游戲。

2、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會認知的發(fā)展；

（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

3、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會生活的愿望，幫助積累社會生活經(jīng)驗；②提供角色交往的機會，促進社會化進程；③促進語言表達能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力；④培養(yǎng)堅持性和細致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗感官和情緒的舒展；②體驗美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達的樂趣；③增強對色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細動作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習慣；⑤培養(yǎng)專注、認真、耐心、細致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學習觀察方法；②學習辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細致、有序等學習習慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣；③增強對圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

4、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負起了對孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。

（2）家庭教育是長久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學校教育，并且在學校教育的整個階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。學校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學校教育的有力助手和必要補充 學校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進行的。實踐證明，學校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學校教育的有力助手和必要補充，不僅是培養(yǎng)目標的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。家長是教師了解兒童的重要渠道。只有將學校教育和家庭教育二者緊密地有機結(jié)合起來，才能有效地對青少年進行教育。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢：

①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進行發(fā)展到思維主要依靠語言進行；

③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當前事物到反映未來事物發(fā)展趨勢。

（2）特點：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性；

②具體形象思維是學前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第二篇：2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘考前習題九

2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘考前習題九

一、單項選擇題

1、幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復(fù)雜化，形狀數(shù)量增加，并試圖將簡單形狀如三角形、方形等以一定的方式進行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.概念畫期 D.寫實期

2、嬰幼兒呼吸方式的特點是（）。A.以胸式呼吸為主 B.以腹式呼吸為主

C.胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重 D.既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸

3、兒童所特有的熱能消耗是指其（）。A.基礎(chǔ)代謝所需 B.生長發(fā)育所需

C.活動所需 D.食物的特殊動力作用所需

4、避免幼兒從高處往堅硬的地面跳，因為這樣做易發(fā)生（）。A.脫臼 B腦震蕩 C.視網(wǎng)膜脫落 D.骨盆變形

5、學前教育的對象是接受義務(wù)教育之前的幼兒，其年齡一般在（A.0～3周歲 B.3～6周歲 C.2～4周歲 D.0～6周歲

6、在蒙臺梭利的感覺教育中，感覺訓練的重點是（）。A.視覺訓練 B.聽覺訓練 C.觸覺訓練 D.嗅覺訓練

7、在教育教學細節(jié)中做到尊重幼兒的個別差異應(yīng)該（）。A.對幼兒一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化

C.在幼兒之間進行橫向的比較與學習

D.不同的幼兒犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

8、幼兒園教育活動目標的最低層次是（）。A.幼兒園保教目標 B.各領(lǐng)域目標 C.各年齡班目標 D.具體活動目標

9、在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中（）是首要的因素，它是幼兒教育的基礎(chǔ)。

A.觀察力 B.知識豐富 C.組織能力 D.愛心

10、幼兒園課程內(nèi)容是由（）決定的。A.計劃 B.目標 C.方式 D.評價。）

11、幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法是（）。A.語言法 B.角色扮演法 C.表揚鼓勵法 D.直觀形象法

12、制定班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是（）。A.幫助幼兒學會自我管理 B.便于教師管理 C.讓幼兒學會服從 D.維持紀律

13、以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.建構(gòu)游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

14、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班要突出結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特

點；中班在小班的基礎(chǔ)上突出可操作性；大班突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（）。

A.經(jīng)濟性原則 B.開放性原則 C.動態(tài)性原則 D.發(fā)展適宜性原則

15、幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是（）。A.家庭訪問 B.個別談話 C.書信 D.家園聯(lián)系卡

二、填空題

1、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

2、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規(guī)定，國家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

3、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

4、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

5、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

6、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

7、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術(shù)能力。

8、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

9、幼兒科學包括______和數(shù)學認知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

10、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

三、判斷題

1、用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）

2、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

3、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

4、被譽為20世紀初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認為每個兒童都有各自不同的需要。（）

5、陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，他指出“活教育”的目的就是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。（）

6、認為后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序，這種作用模式是促進。（）

7、學前兒童的教育目標必然是教育目的在學前階段的具體化。（）

8、教師擬定具體的教學活動目標時，應(yīng)盡可能地從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）

9、在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

10、教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。（）

四、簡答題

1、簡答幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

2、從幼兒園實際出發(fā)簡述幼兒園安全工作的內(nèi)容

3、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學意識?

4、學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、舉例說明游戲是如何促進幼兒身體發(fā)展的。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：象征期是一個過渡時期，發(fā)生于學前初期，在3歲左右。幼兒開始產(chǎn)生表現(xiàn)的意圖，能用所掌握的極簡單的圖形和線條將事物的特征表現(xiàn)出來。

2、【育萃專家解析】B。解析：因為嬰幼兒胸廓的活動范圍會受到很大限制，而且呼吸輔助肌肉的發(fā)育又不完全，因此在嬰幼兒進行呼吸的時候肺部會向橫隔方向移動，呈現(xiàn)出腹式呼吸。但是隨著嬰幼兒年齡的增長，他們的肋骨會由原來的水平位置逐漸變得傾抖，且呼吸肌也會慢慢變得發(fā)達，同時胸廓的前后徑以及橫徑也會逐漸增大，直至孩子長到七歲之后大多數(shù)的呼吸的方式會改變?yōu)樾馗故胶粑?，但是也會有少?shù)女孩子要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸。

3、【育萃專家解析】B。解析：兒童生長發(fā)育快，所需的熱量消耗量大。

4、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的髓骨由骼骨、恥骨、坐骨依靠軟骨相連而成，還沒有形成一個整體，骨盆也尚未定型，所以要避免幼兒從高處向硬的地面上跳，特別是女孩子，以免傷著骨盆的骨頭，影響未來骨盆的發(fā)育和成年后的生育功能。

5、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，“幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲”。

6、【育萃專家解析】C。解析:蒙臺梭利認為3至6歲的兒童首先應(yīng)該從感知訓練開始，使他們直接接觸實物，儲存大量的感性經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】B。解析:在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展，辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點，不能絕對化。

8、【育萃專家解析】D。解析:具體活動目標是幼兒園教育活動目標的最低層次。

9、【育萃專家解析】A。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質(zhì)。

10、【育萃專家解析】B。解析:課程目標規(guī)定了課程內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標的體現(xiàn)與依托。

11、【育萃專家解析】D。解析:幼兒的思維類型屬于具體形象思維，因此幼兒教師在教育教學中最常用的方法是直觀形象法。

12、【育萃專家解析】A。解析:班級幼兒生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，還可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自律能力，所以制定班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是幫助幼兒學會自我管理。

13、【育萃專家解析】B。解析:體育游戲不屬于創(chuàng)造性游戲，而屬于規(guī)則游戲。

14、【育萃專家解析】D。解析:從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

15、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教師開展家長工作最簡便、最及時的方法是在雙方經(jīng)常見面的狀態(tài)下，個別談話符合題目要求。

二、填空題

1、【育萃專家解析】校長

2、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

3、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

4、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

5、【育萃專家解析】考試或測查

6、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展

7、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

8、【育萃專家解析】語法

9、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

10、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準）超過37℃可認為發(fā)熱，體溫在37qC--38℃為低熱.2、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

3、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒實施的教育活動。

4、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進程表。

5、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴提出“活教育”的兒童教育觀，其目的是指導幼兒做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

6、【育萃專家解析】√。解析:美國教育學家認為學前教育對兒童發(fā)展的三種作用模式。第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使用兒童維持現(xiàn)有能力水平；第二種作用模式是“促進”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序；第三種模式是“誘導”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)展與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。

7、【育萃專家解析】√。解析:教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。學前兒童的教育目標是教育目的在學前階段的具體化。

8、【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學活動目標時，應(yīng)盡量考慮活動內(nèi)容的多維價值，即從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面加以考慮。

9、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎(chǔ)和首要前提。

10、【育萃專家解析】√。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語溝通，還包含著非言語溝通，如面部表情、姿勢、身體接觸等。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動；

（3）保證充足的營養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應(yīng)寬松適度；

（5）注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

2、【育萃專家解析】

（1）提高教師的安全意識

教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項活動，讓每個孩子都安然無恙地度過童年的美好時光，平安、快樂、健康地成長。

（2）安全教育的內(nèi)容

教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險，不做有危險的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識。

（3）幼兒安全制度

幼兒安全制度主要包括預(yù)防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒丟失等。

（4）常規(guī)的安全措施

常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。

3、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性；

（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識；發(fā)展動作，增強體質(zhì)。

3、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識；發(fā)展動作，增強體質(zhì)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲可以滿足兒童身體活動的需要

由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點，在生理上要求幼兒不斷地變換活動。好動是幼兒的特點，長時間呆坐不動或保持同一動作、姿勢會使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到幼兒在蹦蹦跳跳。在游戲中，幼兒可自由地變換動作、姿勢，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動作而不會受到限制。

（2）游戲?qū)τ變旱捏w能發(fā)展和各方面的協(xié)調(diào)有著很大的影響

幼兒的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉幼兒的身體，增強其體質(zhì)，促進其正常的生長發(fā)育。當幼兒進行跑跳、攀爬、推拉、騎三輪車等需要大肌肉活動的游戲時，可以加快血液循環(huán)，促進新陳代謝，并且增強體力，使他們更為結(jié)實、更為健康。而當幼兒進行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動的游戲時，可以訓練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調(diào)性，使幼兒更為靈巧。此外，在游戲中，幼兒與外界環(huán)境進行多方面的接觸，接受更多的刺激，因此能迅速地做出反應(yīng)，從而變得更加敏捷。

第三篇：2019年云南大理學前教育特崗教師招聘考前習題七

2019年云南大理學前教育特崗教師招聘考前習題七

一、單項選擇題

1、長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙

2、幼兒智力發(fā)展的核心部分是（）。

A.注意力 B.思維力 C.想象力 D.觀察力

3、龍龍認為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維是（）。

A.盲n行動思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.發(fā)散性思維

4、在剛?cè)雸@時，與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（）。A.分離依戀 R.分離異常 C.分離斷乳 D.分離焦慮

5、關(guān)于同伴關(guān)系闡述錯誤的是（）。

A.幫助發(fā)展自我的功能 B.賦予社會知覺的功能 C.提供情感支持的功能 D.滿足自我需求的功能

6、皮亞杰認為兒童在操作實物時會產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗是（）。A.物理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

B.物理經(jīng)驗與邏輯一數(shù)理經(jīng)驗 C.邏輯一數(shù)理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗 D.動作經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

7、幼兒學習評價內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的（）、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學習習（）。A.學習方式 B.學習途徑 C.學習風格 D.學習方法

8、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念是（）。A.幼兒為重、師德為先、能力為本、終身學習 B.幼兒為本、師德為重、能力為本、終身學習 C.幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習 D.幼兒為本、師德為重、能力為先、終身學習

9、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng) 主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A.認識水平B.I}感體驗 C.創(chuàng)造思維 D.審美經(jīng)驗

10、為未成年人進行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）。A.增強未成年人的防范意識 B.增強未成年人的道德素質(zhì) C.增強未成年人的法制觀念 D.增強未成年人的思想水平

11、兒童建構(gòu)科學概念的基礎(chǔ)是（）。A.初級科學概念 B.抽象科學概念 C.科學經(jīng)驗 D.科學理論體系

12、兒童能夠數(shù)出4個人、4個橘子、4本書，但并不能真正理解“4”的意義，在學習經(jīng)驗不斷地積累過后，兒童知道4可以代表任何四個物體，這說明兒童學習數(shù)學具有（）的特點。A.從具體到抽象

B.從外部動作到內(nèi)化動作 C.從不自覺到自覺 D.從個別到一般

13、下列對健康概念的表述，正確的是（）。A.身體健康及良好的社會適應(yīng)能力 B.心理健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力 C.身心健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力 D.身心健康及良好的社會適應(yīng)能力

14、歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應(yīng)含有較多的重復(fù)成分，每段中最好只含有一種形象或動作，這適合（）的歌詞創(chuàng)編活動。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

15、兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明兒童繪畫能力發(fā)展到（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.定型期 D.寫實期

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的

2、智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

3、在剛?cè)藞@時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

4、培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

5、一切有益于他人和社會的行為是_______。

6、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。

7、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。8、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學、9、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

10、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

三、判斷題

1、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

2、幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）

3、教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中，這是學前兒童社會教育的實踐性原則。（）

4、元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）

5、教師應(yīng)引導幼兒學會用心靈去感受和觀察，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（）

6、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）

7、噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）

8、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）

9、夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式人物。（）

10、教育的最高理想是通過課程目標體現(xiàn)出來的。（）

四、簡答題

1、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?

2、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

3、簡述建構(gòu)主義的主要教育觀點。

4、嬰幼兒心理健康的標志有哪些?

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：一般認為長時記憶中出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發(fā)生困難導致的，所以是提取性障礙。

2、【育萃專家解析】B。解析：思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒主要的思維方式就是具體形象思維。幼兒主要借助事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行思維，比如認為兒子就是年齡比較小的、爺爺就是頭發(fā)白的等。龍龍的思維就是一種典型的具體形象思維。

4、【育萃專家解析】D。解析：分離焦慮主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。

5、【育萃專家解析】D。解析：同伴關(guān)系對學前兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在幫助發(fā)展自我的功能、賦予社會知覺的功能和提供情感支持的功能三個方面。

6、【育萃專家解析】B。解析：皮亞杰把經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗和邏輯一數(shù)理經(jīng)驗兩種。物理經(jīng)驗指個體通過與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)驗，是從物體特性中直接引出來的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗不是基于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動作，是從動作及相互關(guān)系中抽象出來的經(jīng)驗。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒學習評價內(nèi)容主要包括幼兒在教育活動中的參與度、幼兒的情感、幼兒的學習方式、幼兒在教育活動中的互動程度、幼兒在教育活動中的能力、幼兒的學習習慣。

8、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念包括：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

10、【育萃專家解析】C。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

11、【育萃專家解析】C。解析：兒童建構(gòu)科學概念是在科學經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。

12、【育萃專家解析】A。解析：從認識“4個橘子”“4個人””4本書”這樣的具體事物，發(fā)展到認識抽象的“4"，這說明兒童學習數(shù)學具有從具體到抽象的特點。

13、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。答案選擇D項。

14、【育萃專家解析】B。解析：讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于時幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。針對小班幼兒年齡特點，所選的歌曲每段歌詞一般只含有一種形象，而且詞句中有較多有規(guī)律的重復(fù)，以減輕幼兒的記憶負擔。

15、【育萃專家解析】C。解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運用

2、【育萃專家解析】觀察力；想象力

3、【育萃專家解析】分離性焦慮

4、【育萃專家解析】多血質(zhì)

5、【育萃專家解析】親社會行為

6、【育萃專家解析】合理期望；具體方向

7、【育萃專家解析】不低于或者高于

8、【答案]社會、藝術(shù)

9、【育萃專家解析】地方

10、【育萃專家解析】財政撥款

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學工作的人員，必須通過一定的教師資格認定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學活動。

2、【育萃專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實際生活緊密結(jié)合。

3、【育萃專家解析】√。解析：題干所述內(nèi)容為學前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義。

4、【育萃專家解析】×。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。

5、【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

6、【育萃專家解析】√。解析：身高與體重是一個反映遠期營養(yǎng)狀況的指標，往往作為評價生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。

7、【育萃專家解析】×。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內(nèi)壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。

8、【育萃專家解析】×。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。

9、【育萃專家解析】√。解析:夸美紐斯對現(xiàn)代教育有著至關(guān)重要的影響，他總結(jié)了人文主義的教育成果，在豐富的教育實踐基礎(chǔ)上順應(yīng)時代潮流提出了一整套新興資產(chǎn)階級的教育理論，奠定了歐洲近代教育的理論基礎(chǔ)。他是世界教育從封建時代向資本主義時代過渡時期的里程碑式人物。

10、【育萃專家解析】×。解析:教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：

（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；

（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；

（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。

2、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。

（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習慣性陰部摩擦等。

3、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設(shè)。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構(gòu)生成的。

③在建構(gòu)的過程中，為了適應(yīng)不斷擴展的經(jīng)驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經(jīng)驗世界的對話中建構(gòu)起來的。

（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構(gòu)者。

（3）學習觀 兒童是知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，是在不斷進化的視覺經(jīng)驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內(nèi)部輸入，而是通過新、舊知識經(jīng)驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協(xié)作學習。

④注重提供充分的資源。

4、【育萃專家解析】

（1）動作發(fā)展正常；

（2）認知活動積極；

（3）情緒積極向上；

（4）人際關(guān)系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）沒有嚴重的心理健康問題。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學過程中實現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實物）概念為主；

（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當；

（3）會自發(fā)撰造概念。

第四篇：2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘重點題七

2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘重點題七

一、單項選擇題

1、教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動中的發(fā)展狀況和信息，及時調(diào)整教育 策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多地采用（）。A.形成性評價 B.個體評價 C.總結(jié)性評價 D.內(nèi)部評價

2、下列哪些不屬于創(chuàng)造性游戲?（）

A.結(jié)構(gòu)游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

3、兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到 其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）。A.非游戲行為 B.獨自游戲 C.平行游戲 D.合作游戲

4、幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循全面性原則、（）、可變性原則和安全性原則。A.參與性原則 B.科學性原則 C.指導性原則 D.積極性原則

5、關(guān)于實施幼小銜接工作的指導思想表述錯誤的是（A.突擊性而非長期性 B.整體性而非單項性

C.培養(yǎng)人學的適應(yīng)性而非小學化 D.家園校的一致性而非孤立性

6、三歲的陽陽不再像以前那樣聽話了，一有機會便采取獨立行動，要求自己穿衣、吃飯，不讓做的事情偏要做，不知什么是危險，成人勸阻他的某個行為時，他就會表現(xiàn)出強烈的煩躁和對立的情緒，常常愛說“不”，說明陽陽正處于（）。A.關(guān)鍵期 B.敏感期 C.最佳期 D轉(zhuǎn)折期

7、兒童的發(fā)展是通過（）。

A.對物體的操作和人的交往而發(fā)展的 B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

8、東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個夠吧，別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有（）。A.概括性 B.表面性 C.形象性 D.抽象性

9、要讓短時記憶的信息進人長時記憶，必須采用（）。A.元認知策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.復(fù)述策略

10、（）是幼兒數(shù)概念獲得的關(guān)鍵期。A.2～3歲B.3～4歲 C.4～5歲D.5～6歲

11、幼兒學習了繪畫技能，然后將這種技能運用到美工活動中，先用蠟筆畫好動物圖像，然后再裁剪，這屬于學習遷移中的（）。A.高路遷移 B.低路遷移 C.逆向遷移 D.負向遷移

12、（）、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實踐、教育與文化是影響兒童道德發(fā)育的主要因素。A.認知能力 B.模仿能力 C.交往能力 D.合作能力

13、兒童認識到自己的性別不隨年齡、情境而變化，表明兒童（）的發(fā)展。A.性別同一性 B.性別概念 C.性別恒常性 D.性別穩(wěn)定性

14、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔東西等來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學習方式是（）。

A.模仿 B.操作學習 C.使用工具 D.習慣化

15、以下①一⑦種教師行為中，違反教師職業(yè)道德及有關(guān)政策法規(guī)的是（）。

①按名次排座位

②作業(yè)完不成，罰站一星期

③當眾嘲笑，羞辱學生

④對犯錯誤的學生進行適當?shù)膽徒?/p>

⑤教師輔導自己班的學生并收費用

⑥因為找不到違反紀律的某個學生，就將全部同學罰站

⑦對學生各方面表現(xiàn)及時向家長反饋

A.① 2}③⑤⑦ B.2}③⑤）⑦ C.。。。。）D.2000.。）

二、填空題

1、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

2、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發(fā)點，也是我國學前教育法規(guī)所規(guī)定的學前兒童教育的任務(wù)。

3、我國學前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

4、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學習內(nèi)容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

5、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

6、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領(lǐng)域。

7、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其。

8、兒童的發(fā)展包括 和 兩方面。

9、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的、、。

10、學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。

三、判斷題

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育。（）

2、幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。（）

3、幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗操作過程，發(fā)展初步的探索（）

4、增強幼兒的自我保護意識是幼兒園體育的重要內(nèi)容。()

5、幼兒美育就是對幼兒進行藝術(shù)教育。（）

6、范畫是提升學前兒童繪畫能力的主要方法。（）

7、幼兒園的點心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補充維生素C。（）

8、用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）

9、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

10、學前教育學形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀前。（）

四、簡答題 1、1.簡述執(zhí)行幼兒園生活制度的注意事項。

2、幼兒園合理生活制度的意義及制定依據(jù)。

3、幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮哪些方面?

4、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:形成性評價是在某項教學活動中，為了更好地達到教學目標、取得最佳教學效果而不斷進行的評價，它能用來及時了解某階段教學的結(jié)果和學生學習的進展情況以及存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學活動。

2、【育萃專家解析】B。解析:創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。體育游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲。

3、【育萃專家解析】C。解析:獨自游戲發(fā)生在0}2歲，平行游戲發(fā)生在3歲左右，合作游戲發(fā)生在5歲以后。

4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括:全面性原則、參與性原則、可變性原則和安全性原則。

5、【育萃專家解析】A。解析:做好幼兒園幼小街接工作要堅持長期性而非突擊性的原則。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基拙。因此，不應(yīng)該把幼小街接工作僅僅當作兩個教育階段的過渡問題，而是要放到終身教育的大背景下去考慮。

6、【育萃專家解析】D。解析:在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，會出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期往往容易產(chǎn)生強烈的情緒表現(xiàn)，可能出現(xiàn)兒童和成人關(guān)系的突然惡化。由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對成人的反杭行為，或各種不符合社會行為準則的表現(xiàn)。

7、【育萃專家解析】A。解析：兒童是在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是簡單地靠教師的講授、演示操作或觀看電視卡通節(jié)目發(fā)展的。

8、【育萃專家解析】B。解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。

9、【育萃專家解析】D。解析：短時記憶的信息進入長時記憶必須通過不斷的復(fù)述才能完成。

10、【育萃專家解析】C。解析：幼兒對數(shù)概念的掌握隨年齡增長而提高，其中4～5歲是幼兒數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期。

11、【育萃專家解析】B。解析：高路遷移指有意識地運用抽象知識到新的情境。低路遷移指高度練習過的技能在與原先學習相似的情境中加以運用。負遷移指兩種學習間的相互干擾、阻礙；逆向遷移指后面的學習影響前面學習所形成的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。幼兒先用蠟筆畫動物圖像再裁減，屬于低路遷移。

12、【育萃專家解析】A。解析：兒童道德發(fā)育的影響因素包括認知能力、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實踐和教育與文化。

13、【育萃專家解析】D。解析：性別穩(wěn)定性是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認識。

14、【育萃專家解析】C。解析：嬰兒的探索活動主要借助自己的身體，如當他哭喊時，總能引發(fā)養(yǎng)育者的撫慰反應(yīng)，經(jīng)過多次重復(fù)，嬰兒就學會了“哭喊是一種重要的方式”，這個就是嬰兒使用工具的第一個階段-將自己身體作為工具。

15、【育萃專家解析】C。解析：④⑦的內(nèi)容是教師管理學生的正確做法，不符合題目要求，予以排除。

二、填空題

1、【育萃專家解析】亞里士多德

2、【育萃專家解析】全面發(fā)展

3、【育萃專家解析】學校教育

4、【育萃專家解析】認知；做事；生存

5、【育萃專家解析】學習活動

6、【育萃專家解析】社會；藝術(shù)

7、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

8、【育萃專家解析】身體、心理

9、【育萃專家解析】支持者；引導者；合作者

10、【育萃專家解析】個別活動

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020）》第三章學前教育指出，“積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育?！?/p>

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內(nèi)容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛(wèi)生習慣教育、心理衛(wèi)生教育。幼兒的自我保護意識屬于安全教育的領(lǐng)域。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。藝術(shù)教育是美育的有力手段。

6、【答案}×。解析：幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園可在正餐之外安排點心，點心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補充維生素C。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準）超過37℃可認為發(fā)熱，體溫在37qC--38℃為低熱.9、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

10、【育萃專家解析】×。解析:學前教育學形成發(fā)展的孕育階段是15世紀以前，學前教育思想散見在各種著作之中。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

所謂生活制度就是指在時間上和順序上科學地安排幼兒一日的生活，即根據(jù)幼兒各器官活動及心

理活動的規(guī)律，將幼兒在園一日生活中的主要環(huán)節(jié)，在時間上和程序上固定下來，以形成制度。執(zhí)行幼兒園生活制度需要注意以下幾個問題:（1）堅持執(zhí)行；

（2）保教結(jié)合；

（3）家園同步；

（4）個別照顧；

（5）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

2、【育萃專家解析】

（1）生活制度的意義

幼兒園的生活制度，指科學地把幼兒每日在園內(nèi)的主要活動，如入園、進餐、睡眠、游戲、戶外活動、教育活動、離園等在時間和順序上合理地固定下來，并形成一種制度。

幼兒園制定并實施合理的生活制度，可以使幼兒在園內(nèi)的生活既豐富多彩又有規(guī)律性，勞逸結(jié)合、動靜交替，不僅有利于幼兒的生長發(fā)育和健康，而且還有助于培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活習慣，同時，也為保教人員順利地做好保育和教育工作提供了重要的條件。

（2）制定生活制度的依據(jù)

幼兒園在制定生活制度時，必須綜合地考慮各種因素，制定出既切合本園實際情況又符合幼兒發(fā)展特點的合理的生活制度。一般來說，在制定生活制度時主要依據(jù)以下幾個方面:①幼兒的年齡特點；②嬰幼兒生理活動的特點；③地區(qū)特點以及季節(jié)變化；④家長的需要。

3、【育萃專家解析】

（1）游戲的時間 ①充足的時間是兒童游戲的前提。

②減少過渡環(huán)節(jié)，提高單位時間內(nèi)兒童游戲的有效時間。

（2）游戲的環(huán)境

①游戲的空間環(huán)境:放置數(shù)量適宜的大型設(shè)備和用具，設(shè)備、器械的數(shù)量與場地面積要保持合理的

比例，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則；要有開放的空間和區(qū)隔的空間，注意活動區(qū)的不同區(qū)隔形式?；顒涌臻g的大小應(yīng)當能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動的大空間，又要有能讓幾個兒童一起活動的中等空間。如果有條件，還需要能讓個別兒童單獨活動的小空間。

②游戲的心理環(huán)境:教師應(yīng)建立與兒童民主、平等、和諧的關(guān)系；建立互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。

（3）游戲的材料

①要為兒童提供足夠的游戲材料。

②根據(jù)兒童的年齡特點提供游戲材料。

③提供與階段教育目標、內(nèi)容相匹配的游戲材料。

④盡量提供無固定功能的游戲材料。

⑤多提供中等熟悉和中等復(fù)雜程度的游戲材料。

⑥將游戲材料放在可見位置。

（4）讓幼兒自主參與

①自主是兒童游戲的重要條件。

②兒童在自主游戲中得到主動發(fā)展。

4、單元主題活動是在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)。

（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動應(yīng)該是一個整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對比較松散和缺乏。

（6）學科知識:學科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學過程中實現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實物）概念為主；

（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當；

（3）會自發(fā)撰造概念。

第五篇：2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘必做題七

2019年云南臨滄學前教育特崗教師招聘必做題七

一、單項選擇題

1、能夠不受物體排列形式和大小等因素的影響，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量是（）。A.三歲前兒童的數(shù)學要求 B.小班的數(shù)學要求 C.中班的數(shù)學要求 D.大班的數(shù)學要求

2、幼兒體育活動是否適當，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的（）來判斷。A.面色、汗量、視力、動作等 B.面色、汗量、呼吸、視力等 C.視力、汗量、呼吸、動作等 D.面色、汗量、呼吸、動作等

3、幼兒園歌唱活動中最為基礎(chǔ)的目標是（）。A.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂

B.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力 C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力 D.積累一定的音樂詞匯

4、兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復(fù)雜的物體。這個年齡階段大概是（）。A.2歲～3歲 B.2歲～4歲 C.4歲～5歲 D.5歲～7歲

5、幼兒不宜過早地學習寫字，是因為（）。A.小肌肉群發(fā)育晚 B.脊柱生理性彎曲未固定 C.腕骨未鈣化 D.肌肉端易疲勞

6、兒童個體發(fā)展遵循（）。

A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程 C.從復(fù)雜到簡單的過程 D.由一般到特殊的過程 7、2~5歲的幼兒詞匯日漸豐富，但說話時常有遲疑、不流暢的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.發(fā)育性口齒不流利 B.語言發(fā)育遲緩 C.語言節(jié)奏障礙 D.口吃

8、世界上第一部論述學前教育的專著是（）。A.《母育學?！?B.《愛彌兒》 C.《社會契約論》 D.《學記》

9、在陳鶴琴的“活教育”理論中，“活教育”方法的核心是（）。A.做 B.教和做 C.教和學 D.學和做 10、20世紀初，清朝官方確定的我國學前社會教育機構(gòu)的名稱是（）。A.幼兒園 B.幼稚園 C.蒙養(yǎng)園 D.蒙養(yǎng)院

11、在以“認識水”為主題的一次科學領(lǐng)域的教學活動中，教學的內(nèi)容不僅僅涉及 科學領(lǐng)域的水的形態(tài)，還會涉及社會領(lǐng)域的我國大江大河以及藝術(shù)領(lǐng)域的畫河流等內(nèi)容。這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的特點是（）。A.生活性 B.趣味性 C.啟蒙性 D.整合性

12、下列關(guān)于師幼關(guān)系的描述不正確的是（）。A.幼兒與教師是民主平等關(guān)系 B.幼兒與教師是互動合作關(guān)系

C.幼兒與教師是共同成長關(guān)系

D.幼兒與教師是被管理者與管理者的關(guān)系

13、幼兒園教育活動組織與指導的基本原則不包括（）。A.靈活性原則 B.主導性原則 C.針對性原則 D.教育性原則

14、瑞吉歐教育方案的靈魂和核心是（）。A.項目活動 B.作業(yè)教學 C.關(guān)鍵經(jīng)驗 D.游戲活動

15、一般來說大班所處的游戲水平為（）。

A.獨自游戲 B.平行游戲 C.聯(lián)合游戲 D.合作游戲

二、填空題

1、《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當_____國家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。2、2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學、3、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理。

4、幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。

5、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

6、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒_______和_______奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

7、《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

8、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。

9、日常生活活動具有_______、習慣性、情感性等方面的特點。

10、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準確，做_______

三、判斷題

1、兒童的發(fā)展是通過聆聽教師講授知識而實現(xiàn)的。（）

2、幼兒園教育活動組織與實施過程的基本要素是教師、幼兒和環(huán)境。（）

3、我國的幼兒園分為全日制、半日制、寄宿制三種。

4、由于幼兒教育的對象年齡小，因此幼兒教師不需要廣博的知識。

5、觀察法教學是指在教學過程中，幼兒教師向兒童出示事先準備好的事物來讓幼兒觀察，模仿學習。（）

6、幼兒園教育評價工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長。（）

7、幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）

8、游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（）9、2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。（）

10、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

四、簡答題

1、簡答幼兒運動系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

2、從幼兒園實際出發(fā)簡述幼兒園安全工作的內(nèi)容

3、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學意識?

4、學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

五、論述題

1、結(jié)合內(nèi)部動機和外部動機的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學生的內(nèi)在學習動機和外在學習動機?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：中班兒童的數(shù)學目標，學習10以內(nèi)的基數(shù)：順著數(shù)、倒著數(shù)、學習目測數(shù)群，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量，感知和體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中相鄰兩數(shù)的等差關(guān)系。

2、【育萃專家解析】D。解析：幼兒體育活動量是否適當，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的面色、汗量、呼吸、動作來判斷。

3、【育萃專家解析】A。解析：讓幼兒感受音樂的快樂，這是幼兒學習音樂的最基本目標。

4、【育萃專家解析】D。解析：s}7歲的幼兒，由于手部精細肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調(diào)能力的增強，又學習了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他們表現(xiàn)的欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的意愿。在泥塑活動中，兒童能搓出各種彎曲的、盤旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會用棒狀物組合的方式制作出一些復(fù)雜的物體。

5、【育萃專家解析】A。解析：幼兒大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育較晚，所以不宜過早地進行手的精細動作。

6、【育萃專家解析】D。解析：兒童個體發(fā)展遵循從頭到腳的順序，由一般到特殊、由簡單到復(fù)雜的過程。

7、【育萃專家解析】D。解析：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。

8、【育萃專家解析】A。解析:《母育學?！肥鞘澜缟系谝徊肯到y(tǒng)地論述在家庭教育形式下學前兒童教育的專著?！稅蹚泝骸肥堑谝槐拘≌f體教育名著?！渡鐣跫s論》是近代政治學理論書籍?！秾W記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。

9、【育萃專家解析】A。解析:“活教育”理論提倡兒童在教育活動中依靠自己的智慧，獨立思考去發(fā)現(xiàn)問題，從做中學習知識、積累經(jīng)驗，倡導“在做中教，做中學，做中求進步”。

10、【育萃專家解析】D。解析:我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園（清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。

11、【育萃專家解析】D。解析:幼兒園教學活動具有整合性的特點，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、活動性，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。“認識水”主題活動內(nèi)容涉及科學、社會、藝術(shù)三個領(lǐng)域，體現(xiàn)幼兒園教育活動整合性的特點。

12、【育萃專家解析】D。解析:現(xiàn)代幼兒教育理論認為幼兒和教師之間應(yīng)是民主平等、互動合作、共同成長的關(guān)系。

13、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動與指導的基本原則包括靈活性原則、主體性原則、針對性原則、教育性原則等。

14、【育萃專家解析】A。解析:項目活動是瑞吉歐教育方式的靈魂和核心，是對瑞吉歐課程和教學最全面、準確的概括。

15、【育萃專家解析】D。解析:合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動。

二、填空題

1、【育萃專家解析】不低于或者高于

2、【答案]社會、藝術(shù)

3、【育萃專家解析】地方

4、【育萃專家解析】2；1

5、【育萃專家解析】幼兒；師德

6、【育萃專家解析】后繼學習；終身發(fā)展

7、【育萃專家解析】考核

8、【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力

9、【育萃專家解析】自在性

10、【育萃專家解析】鏡面

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:兒童的發(fā)展是一個過程，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免教育形式呆板，片面追求知識的增長。

2、【育萃專家解析】√。解析:教育活動是由不同的對象、不同的情景和不同的環(huán)境條件所構(gòu)成的一個復(fù)雜而動態(tài)的活動，活動本身的復(fù)雜性決定了組織與實施活動過程的復(fù)雜性。這種復(fù)雜性表現(xiàn)為影響活動實施的多種因素，其中，教師、兒童和環(huán)境是最主要的三大要素。

3、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第七條規(guī)定:幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教師是促進幼兒現(xiàn)代化的啟蒙者，其自身的知識結(jié)構(gòu)會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，幼兒教師不僅要有豐富的知識、熟練的技能，而且要具備一系列的能力，才能勝任幼兒教育工作，促進幼兒的發(fā)展。

5、【育萃專家解析】×。解析:觀察法是指兒童在教師或成人指導下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。觀察法重點在于教會兒童觀察事物的方法。

6、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。

8、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。

9、【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個階段，感知運動（（0～2歲）和前運算（2～7歲）兩個階段。在感知運動階段，兒童的游戲以練習性游戲為主；在前運算階段，象征性游戲得以發(fā)展。

10、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢；

（2）合理地組織體育鍛煉和戶外活動；

（3）保證充足的營養(yǎng)和睡眠；

（4）衣服和鞋子應(yīng)寬松適度；

（5）注意安全，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

2、【育萃專家解析】

（1）提高教師的安全意識

教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項活動，讓每個孩子都安然無恙地度過童年的美好時光，平安、快樂、健康地成長。

（2）安全教育的內(nèi)容

教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險，不做有危險的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識。

（3）幼兒安全制度

幼兒安全制度主要包括預(yù)防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒丟失等。

（4）常規(guī)的安全措施

常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。

3、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識；發(fā)展動作，增強體質(zhì)。

4、【育萃專家解析】

(1)不同階段發(fā)展的不均衡;(2)不同方面發(fā)展的不均衡;(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內(nèi)部動機是指人們對學習本身的興趣所引起的動機。動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內(nèi)，而在活動之外。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動機的學生能在學習活動中得到滿足，他們積極地參與學習過程，而且在教師評估之前能對自己的學業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨立性。而具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降。

學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學吸引

為了激發(fā)學生的學習動機，教師需要增強教學的吸引力。在教學中，教師要注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲。

①利用靈活的教學方式喚起學生的學習熱情。

②加強教學內(nèi)容的新穎性，吸引學生的注意力。

③充分調(diào)動學生在課堂練習中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。具有學習興趣的學生，會把學習看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學習當成負擔，從而取得好的學習效果。

①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學生的學習興趣。

②利用已有的動機和興趣形成新的學習興趣。

③加強課外活動指導，發(fā)展學習興趣。

（從獎勵和懲罰、反饋和評定、合作與競爭、歸因指導等方面進行闡述，也可酌情給分。