第一篇：時(shí)代的呼喚-有“心”的創(chuàng)新型班主任

時(shí)代的呼喚——

做一個(gè)有“心”的創(chuàng)新型班主任

李吉祥

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話，深刻領(lǐng)會(huì)到身為教育者所肩負(fù)歷史使命和責(zé)任的重大。作為青年教師，尤其做一個(gè)有“心”的創(chuàng)新型班主任，應(yīng)將自己的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。21世紀(jì)衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)力的強(qiáng)弱，不只是看資源、資本的多少，而是看創(chuàng)新型人才的多少。在全面倡導(dǎo)建立和諧社會(huì)、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)今中國(guó)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)急不可待，而實(shí)施創(chuàng)新教育的主體是創(chuàng)新型教師，特別是創(chuàng)新型班主任在其中扮演主要角色。

那么，創(chuàng)新型班主任應(yīng)該具備哪些方面的基本素質(zhì)，具有怎樣的時(shí)代風(fēng)采呢？

一、要具有高尚的“心”的道德修養(yǎng)、獨(dú)特的人格魅力。首先要有高尚的人格。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)。其次，對(duì)學(xué)生要傾注全心的愛。

第一，博愛之心——沒有愛就沒有教育。教師對(duì)學(xué)生要有博愛之心，愛每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不“以家庭出身分高低，以智力高低定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣”。只有對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生深深的“愛”，才會(huì)有創(chuàng)新的熱情，創(chuàng)新的動(dòng)力。

第二，誠(chéng)心——用自己的真誠(chéng)。教師之間要真誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生也要真誠(chéng)相待，如果說(shuō)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，那么教師對(duì)創(chuàng)新教育也要真誠(chéng)相待，絕不能說(shuō)空話套話假話，創(chuàng)新來(lái)不得半點(diǎn)虛情假意。只有真心實(shí)意，才會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的真正增強(qiáng)。

第三，寬容心——寬容是一種偉大的教育力量，它能夠化解許多矛盾。學(xué)生正處于成長(zhǎng)和不斷走向成熟的關(guān)鍵階段，思想活躍，敢想敢做是其最大特點(diǎn)，出現(xiàn)一些問題是很正常的。如果教師一味的按照所謂的規(guī)則條例來(lái)衡量和約束學(xué)生，勢(shì)必給學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)造成客觀上的阻滯甚至扼殺。寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯“錯(cuò)誤”，才能為學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境。

第四，進(jìn)取心——安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，乃創(chuàng)新之大忌。唯進(jìn)取才有創(chuàng)新。第五，責(zé)任心——決定著他在工作中的態(tài)度，決定著其工作的好壞和成敗。第六，處處留心，處處用心——才能讓自己的創(chuàng)新思維始終處于激活狀態(tài)，才能讓自己對(duì)新事物保持敏銳的觀察力，進(jìn)而不斷積累素材，為教育教學(xué)各環(huán)節(jié)打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)，這是教師創(chuàng)新能力得到切實(shí)提高的必要條件。

再次，班主任要有一定的人格魅力?，F(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)班主任都是普通的教育工作者，沒有驚天偉業(yè)，也沒有耀人的光環(huán)，如何才能形成個(gè)人魅力？——把每件事情做好，日積月累，集腋成裘，在平凡的崗位上同樣能取得嬌人的業(yè)績(jī)。著名教師魏書生貌不驚人且非科班出生，今天看來(lái)魏老師并沒有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但他不論是做語(yǔ)文教師、班主任，還是擔(dān)任校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)都很成功，所有認(rèn)識(shí)他的人都被他對(duì)教育事業(yè)的熱愛、追求所感動(dòng)，這就是魏書生的人格魅力。

二、擁有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一專多能。

一位優(yōu)秀的班主任首先必須是一位高水平的專業(yè)教師、行家里手，擁有良好的專業(yè)背景和突出的專業(yè)成果，只有這樣，學(xué)生才能“親其師而信其言”。很難想象一個(gè)連課都上不好的老師如何能勝任班主任工作。班主任如何才能有效地構(gòu)建符合時(shí)代要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)？目前相當(dāng)部分教師在知識(shí)體系的構(gòu)建上還處在一種低效的、急功近利式的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，為了文憑去參加羊頭狗肉式的函授班，為了學(xué)位去參加大排擋式的研究生班，為了完成任務(wù)去參加繼續(xù)教育拿學(xué)分。能否主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是區(qū)分“創(chuàng)新型教師”與“教書匠”的重要標(biāo)尺。班主任可以結(jié)合本專業(yè)和德育工作的實(shí)際需要，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)書籍和教育學(xué)、心理學(xué)專著；訂閱報(bào)刊雜志；積極參加各種教育教研活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性。只要擁有廣博的知識(shí)，班主任便如虎添翼，胸中自有百萬(wàn)兵，運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外，不論是開班會(huì)，還是個(gè)別談心，都會(huì)得心應(yīng)手，取得良好的教育效果。

三、更新教育教學(xué)觀念

1、突出一個(gè)“人”字

教育教學(xué)的本質(zhì)是開發(fā)人的潛能，塑造具有健全人格的人。所謂突出一個(gè)“人”字，是指在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“以人為本”的學(xué)生觀，教育觀。把“人人有進(jìn)步、人人能成才”的教育理念貫穿于教育的全過程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展。

2、敢說(shuō)一個(gè)“不”字

實(shí)施創(chuàng)新教育，要敢于對(duì)目前阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育教學(xué)現(xiàn)狀說(shuō)一個(gè)“不”字。也就是手，要用質(zhì)疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對(duì)傳統(tǒng)的、陳舊的教育方式經(jīng)常進(jìn)行反思，并不斷地創(chuàng)新。

3、講究一個(gè)“思”字

時(shí)代在變，我們的教育對(duì)象——學(xué)生也在變，面對(duì)出生在20世紀(jì)80年末、從小喝牛奶、玩電腦、伴隨著《哈里波特》長(zhǎng)大的高中生，如果我們的教育方法不能與時(shí)俱進(jìn)或者穿新鞋走老路，我們是很難勝任班主任工作的。

四、具有創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班主任首先自己要有創(chuàng)新能力，這種能力在班主任各種能力中占據(jù)核心地位。具體表現(xiàn)為以下四種能力：

1、創(chuàng)造性思維能力。思維是人類智力活動(dòng)的高級(jí)階段，創(chuàng)造性思維能力的形成非一日之功，這就要求班主任首先要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和深厚的教育理論功底，其次要審時(shí)度勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐，認(rèn)真研究我們的學(xué)生，讀懂我們的學(xué)生，善于觀察社會(huì)、深刻了解當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)云變幻、敏銳把握時(shí)代脈搏。經(jīng)常反思自己的工作，不斷出主意、想辦法，積極探索德育工作新途徑，確實(shí)提高德育工作實(shí)效性。

2、解決實(shí)際問題的能力。班主任工作十分瑣碎、繁雜，每個(gè)高中生都是具有獨(dú)立個(gè)性的準(zhǔn)成年人，學(xué)生日夜相處，各種矛盾、摩擦、沖突、意外傷害等在所難免，甚至發(fā)生重大違紀(jì)事件。遇到此類事情，班主任要頭腦冷靜，明察秋毫，化解矛盾，妥善處理，防止事態(tài)擴(kuò)大。在與學(xué)生家長(zhǎng)打交道過程中，要注意溝通的技巧、談話的藝術(shù)，家校共同形成教育合力。

3、一定的教育科研能力?？蒲心芰κ切聲r(shí)期對(duì)班主任的基本要求。教書匠與教育家的根本區(qū)別在于有無(wú)創(chuàng)新能力、教育科研能力，就如同畫師與畫家，畫師只是模仿，就像印刷品，因此他的畫不值錢；而畫家的每幅作品都是創(chuàng)作，富有生命力和不可替代性，因而趨之若騖，甚至價(jià)值連城。班主任工作不是簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，而是充滿智慧的復(fù)雜勞動(dòng)，是科學(xué)，是藝術(shù)，有內(nèi)在規(guī)律可循。積極投身教育科研，不僅可以提高德育工作效率，也能提升自身教育教學(xué)藝術(shù)水平。

4、較強(qiáng)的教育教學(xué)監(jiān)控能力。這種能力要求班主任為了達(dá)到預(yù)期的教育目的而在教育的全部過程中，不斷對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行積極和主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，在整個(gè)教育活動(dòng)過程中充滿著精湛的教育藝術(shù)，是教育的科學(xué)性和藝術(shù)性的有機(jī)整合。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族是一個(gè)落后的民族，同樣，創(chuàng)新也是素質(zhì)教育的血液，沒有不斷的創(chuàng)新與進(jìn)步，我們的素質(zhì)教育永遠(yuǎn)都只是一潭死水?！敖逃撬囆g(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。讓我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)有利于師生共同創(chuàng)造的空間，也讓我們共同去奮斗，爭(zhēng)做新時(shí)代的人民教師。

第二篇：創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正處在一個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期。既面臨實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大機(jī)遇，也面臨著拉大與發(fā)達(dá)國(guó)家差距的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，李嵐清副總理曾指出：“知識(shí)和人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力競(jìng)賽的最大資本。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要?！倍逃桥囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。每一個(gè)學(xué)校，既要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，又要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維……。一言以蔽之，中國(guó)呼喚創(chuàng)新教育。然而，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維不是與生俱來(lái)的，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力也不是自然形成的，而是培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須依靠具有創(chuàng)新精神的教師，這種教師除了具備一般優(yōu)秀教師的基本特征外，還必須具備健全的“創(chuàng)新”人格和較強(qiáng)的教育創(chuàng)新能力。正如教育部長(zhǎng)陳至立所說(shuō)的那樣：“只有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！币馑挤浅Ｃ靼祝簞?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。教師要?jiǎng)?chuàng)新，必須努力實(shí)現(xiàn)自身的解放，去促進(jìn)自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。要“解放眼睛”看形勢(shì)。隨著我國(guó)教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越與自己的前途和命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。作為新世紀(jì)的教師不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去；要“解放頭腦”敢為人先。在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，才能有新思路；更要“解放雙手”去開辟。教育創(chuàng)新之路靠自己用雙手去開拓。教育新理念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造；還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。談天說(shuō)地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的發(fā)展，才能在求是中求真，在求真中創(chuàng)新；當(dāng)然也要“解放空間”、“解放時(shí)間”。教師深入鉆研業(yè)務(wù)是應(yīng)該的，但不能固步自封。要超越固有經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥亮?xí)慣的束縛，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)及時(shí)充電，從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀書看報(bào)上網(wǎng)，邁出課堂，走入社會(huì)，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術(shù)。教師要實(shí)現(xiàn)自身的解放成為創(chuàng)新型教師，應(yīng)作以下幾個(gè)方面的努力。首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。任何一種教育都要受一定的教育觀念的制約。教師的教育觀念不轉(zhuǎn)變，不僅不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，還有可能把學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力扼殺在萌芽狀態(tài)。教師面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發(fā)展的青少年學(xué)生。知識(shí)的學(xué)習(xí)只不過是青少年成長(zhǎng)因素的一部分，而不是它的全部。如果作為一名教師不研究對(duì)象本身成長(zhǎng)的全部需要，只是把他們看作一種知識(shí)的容器，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有看到教育的本質(zhì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)教育就是成長(zhǎng)。創(chuàng)新教育就是讓青少年健康成長(zhǎng)。所謂健康成長(zhǎng)就是在人性固有的基礎(chǔ)上，使各方面都得到有機(jī)的和諧的發(fā)展，成為一個(gè)完整的而不是畸形的、一個(gè)充滿活力的和富有個(gè)性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢(shì)必要求我們正確處理好師與生的關(guān)系，確立以學(xué)生為中心的教育主體觀。學(xué)生的主體性越突出，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)參與、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)越多，創(chuàng)造性情感越強(qiáng)，其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力越有可能得以培養(yǎng)。從而使其特長(zhǎng)得以發(fā)揚(yáng)、個(gè)性得以張揚(yáng)、成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，決不能忽視教師的主導(dǎo)性，只有將主體性活動(dòng)與主導(dǎo)性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生的創(chuàng)新性成為學(xué)習(xí)過程中最鮮明的特色。其次，樹立了創(chuàng)新教育觀念還應(yīng)有創(chuàng)新精神，并體現(xiàn)在他的教育教學(xué)中。他會(huì)努力營(yíng)造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅(jiān)持正面的激勵(lì)、寬容和理解學(xué)生，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不求全責(zé)備。因?yàn)樗?，干擾與錯(cuò)誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發(fā)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知重組的積極誘因，是通往創(chuàng)新的必由之路。他將發(fā)揮他的創(chuàng)新思維科學(xué)地處理教材、藝術(shù)地切入突破口、捕捉契機(jī)、靈活地變換角度，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。把繼承性學(xué)習(xí)提升為創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

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第三篇：創(chuàng)新型班主任事跡

創(chuàng)新型班主任事跡(2006-06-15 22:36:36)

轉(zhuǎn)載▼ 本人，男，漢族，年生，1996年7月畢業(yè)于曲阜師范學(xué)校，2003年獲得曲阜師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷，1996年至今在曲阜師范附屬小學(xué)任語(yǔ)文教師，小學(xué)高級(jí)教師職稱，班主任，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。該同志熱愛黨和人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高度的事業(yè)心和在實(shí)踐中不斷豐富和提高自己，教育教學(xué)成績(jī)顯著。特別是在班主任工作中，善于應(yīng)用現(xiàn)代教育管理理念，實(shí)施科學(xué)民主管理，因材施教，勇于創(chuàng)新，為提高班級(jí)管理鉆研新辦法，逐漸探索出以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，以體驗(yàn)教育活動(dòng)為途徑，通過傳統(tǒng)文化深化德育建設(shè)，加強(qiáng)家校合作交流，不斷提高學(xué)生自主管理能力，構(gòu)建起多維的新型的班級(jí)管理模式，展現(xiàn)出新時(shí)期一名青年教師積極的教育創(chuàng)新精神和出色的管理創(chuàng)新能力。

一、踏實(shí)工作，勇于探索，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新型班主任2002年，該同志積極響應(yīng)第四次少代會(huì)號(hào)召，積極組織開展“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，由于該活動(dòng)剛剛處于起步階段，沒有多少可以借鑒的模式和材料。他多方查找資料，抓住一切機(jī)會(huì)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)請(qǐng)教，科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，精心組織實(shí)施，在所任班級(jí)大膽進(jìn)行實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，特別注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在“和環(huán)衛(wèi)工人比早起”體驗(yàn)活動(dòng)中，他凌晨4：00帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生，體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；節(jié)假日，他放棄休息時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生“游歷曲阜，了解孔子”，組織學(xué)生“跟爸爸媽媽上一天班”，“給父母洗洗腳”，到養(yǎng)老院“送老人一片孝心”；組織等等。通過開展一系列的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了做人做事，學(xué)到了很多課堂中學(xué)不到的知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，提高了能力，可謂受益匪淺。學(xué)生李亞瓊體驗(yàn)的崗位是超市收銀員,她說(shuō)實(shí)踐使她改變了以前在有空調(diào)的商場(chǎng)里收錢挺輕松的想法,站一會(huì)兒腿就酸了,可阿姨們要站上一天,還不能找錯(cuò)錢,多辛苦啊?！皭坌男￡?duì)”在幫助敬老院老人的活動(dòng)中,體驗(yàn)到尊敬老人和幫助老人的快樂。幫園林處員工移栽花卉的一位同學(xué)說(shuō),在這里我學(xué)到了養(yǎng)植花卉的一些常識(shí),也體驗(yàn)到干一行就要懂一行的道理。體驗(yàn)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法,發(fā)現(xiàn)了孩子身上的很多優(yōu)點(diǎn)，受到了家長(zhǎng)的一致稱贊。他們說(shuō),如今很多孩子都是獨(dú)生子女，一直嬌生慣養(yǎng),缺乏自立自理能力,不會(huì)體貼父母,不知道做人做事的基本道理，讓孩子多參加這類的體驗(yàn)活動(dòng),既利于孩子們德智體全面發(fā)展,又對(duì)他們今后步入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)起到積極的作用。王露的媽媽說(shuō),“原來(lái)總覺得孩子小,只是百般呵

護(hù),家務(wù)活從不讓她干，這樣在孩子眼中父母照顧她是理所當(dāng)然的,而她卻不知道要為爸爸媽媽做些事。通過開展“我?guī)蛬寢屪黾隆斌w驗(yàn)活動(dòng),她的變化很大,也懂事多了。一天她爸爸出差,我忙了一天回到家后,驚喜地看到桌子上擺著做好的飯菜,我深受觸動(dòng)”。濟(jì)寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查工作時(shí)評(píng)價(jià)：“你校以‘新世紀(jì)我能行’為主題的體驗(yàn)活動(dòng),較好地培養(yǎng)了少年兒童的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,開辟了素質(zhì)教育的新領(lǐng)域。”由于這項(xiàng)活動(dòng)的成功開展，在全國(guó)“杉杉杯新世紀(jì)我能行體驗(yàn)教育征文活動(dòng)”中，郭峰所教班級(jí)學(xué)生孔令熙同學(xué)的文章《保護(hù)公用電話行動(dòng)》并被《中國(guó)少年報(bào)》刊載。在濟(jì)寧市“新世紀(jì)我能行體驗(yàn)教育活動(dòng)征文”中，該班10余名學(xué)生獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)，郭峰同志也被評(píng)為“濟(jì)寧市體驗(yàn)教育活動(dòng)征文優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，他是全校唯一獲得這個(gè)稱號(hào)的教師。該同志在組織活動(dòng)的過程中不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在全校予以推廣，現(xiàn)在我校的體驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)構(gòu)建了“家庭生活中體驗(yàn)，益能益德；學(xué)校生活中體驗(yàn)，益智益心；社會(huì)生活中體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)”三位一體的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，并把體驗(yàn)教育活動(dòng)和雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)、社區(qū)建設(shè)等其他教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，走出一條特色教育之路。

（二）發(fā)揮傳統(tǒng)文化魅力，賦予教育管理新內(nèi)涵。弘揚(yáng)民族文化，傳承傳統(tǒng)道德，在新時(shí)期賦予傳統(tǒng)文化道德新的內(nèi)涵，利用傳統(tǒng)文化魅力開展活動(dòng)是塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)的有效途徑。曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉(xiāng)，儒家文化的發(fā)源地，具有得天獨(dú)厚的文化傳統(tǒng)和道德教育的氛圍與條件。郭峰同志充分發(fā)揮這一地域優(yōu)勢(shì)，用曲阜歷史文化名城的深一是開展“古詩(shī)文指導(dǎo)我生活”活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的思想和行為實(shí)際，每周都確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題收集相關(guān)的名言名句，開展主題實(shí)踐活動(dòng)。如以“一屋不掃，何以掃天下”為主題開展從小事做起，彎彎腰撿起一片紙活動(dòng)；以“己所不欲，勿施于人”開展班干部的榜樣教育。把傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。學(xué)生在受到傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，又塑造了高尚的思想品格，培養(yǎng)了自我教育、自我管理的能力。二是積極開展古詩(shī)文誦讀工程。該同志以校本教材為平臺(tái)，課內(nèi)外結(jié)合，運(yùn)用多種生動(dòng)活潑的形式，將古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開展的有聲有色，取得了豐碩的成果。①堅(jiān)持開展每天課前一分鐘誦讀活動(dòng)。他每天都要在教室黑板上寫上名人名言、《論語(yǔ)》和《三字經(jīng)》古詩(shī)、對(duì)聯(lián)等，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，并細(xì)心講解這些名言名句的出處和警示意義。學(xué)生在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中，積累了大量的古詩(shī)文。②以相同題材或者內(nèi)容的古詩(shī)文進(jìn)行舞蹈演唱朗誦等組合；③改編課本劇，串入古詩(shī)文等等多種方式。這樣既能使學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，受到傳統(tǒng)文化教育，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可謂一舉課本劇《狐假虎威》榮獲曲阜市“最佳誦讀創(chuàng)意獎(jiǎng)”，多次在縣市兩級(jí)進(jìn)行匯報(bào)演出，還應(yīng)邀在孔子研究院為海內(nèi)外朋友表演《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《朱子歸》等經(jīng)典詩(shī)篇誦讀，精彩的演出贏得海內(nèi)外友人的稱贊。

（三）搭建家校溝通橋梁，疏通教育渠道。教師和家長(zhǎng)之間的真誠(chéng)溝通、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間直面交流，可以達(dá)到了相互理解、相互支持、形成合力的效果。2000年，該同志在我校率先組織舉行了“親子家長(zhǎng)會(huì)”，2004年在學(xué)校開展“走向成功”系列家長(zhǎng)講座，最近又開展了“請(qǐng)

跟我來(lái)”家校經(jīng)常性通信活動(dòng)。這些活動(dòng)以其新穎的形式，豐富的內(nèi)容，受到家長(zhǎng)、學(xué)生和老師們的一致好評(píng)。郭峰同志突出學(xué)生的主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)，綜合運(yùn)用多種教育方式，將班級(jí)融合成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體，班級(jí)工作出現(xiàn)蒸蒸日上的局面。他每接任一屆班主任，都會(huì)有許多家長(zhǎng)慕名把學(xué)生送到他的班中。他所倡導(dǎo)并實(shí)踐的“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育活動(dòng)、親子家長(zhǎng)會(huì)和古詩(shī)文誦讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在全校被重點(diǎn)推廣，該同志也多次應(yīng)邀到外校做班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。

二、情濃意濃，無(wú)私奉獻(xiàn)，傾注桃李苦為樂班級(jí)管理中，如何促進(jìn)學(xué)生的自主管理，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展都是比較重要的工作。郭峰同志在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，都是應(yīng)用科學(xué)新型的方法促進(jìn)每一位學(xué)生進(jìn)步，循循善誘地加以引導(dǎo)。班級(jí)紀(jì)律有些渙散。當(dāng)時(shí)臨時(shí)班主任已經(jīng)多次苦口婆心地教育班級(jí)很多遍，但是效果轉(zhuǎn)變不明顯。郭峰老師聽說(shuō)后，先對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了深入了解，明白了癥結(jié)在于班級(jí)集體榮譽(yù)感減弱，先讓學(xué)生回顧班級(jí)的光榮成績(jī)，話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生對(duì)比當(dāng)前的班級(jí)情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，沒有一句批評(píng)，學(xué)生都慚愧地低下了頭。郭峰并不就此結(jié)束，而是激勵(lì)學(xué)生想辦法，最終學(xué)生自己商討出加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的辦法。以后學(xué)生再也沒有出現(xiàn)過類似的問題。1998年，他剛接手的班中的學(xué)生羅彬，是個(gè)出名的“雙差生”。通過認(rèn)真的觀察、研究和分析，郭峰決定對(duì)他應(yīng)用自己總結(jié)的“五步教育法”循序漸進(jìn)地“對(duì)癥下藥”：第一步，同羅彬談心、郊游，結(jié)成知心朋友；第二步，用放大鏡在羅彬身上找閃光點(diǎn)，他每取得一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他；第三步，讓羅彬多參加集體活動(dòng)，教師大肆宣傳羅彬做過的點(diǎn)滴好事，用集體的友愛溫暖他；第四步，在學(xué)習(xí)上給他以指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他地成績(jī)不斷提高，讓他樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的耐心勸導(dǎo)，幫助他繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)羅彬濃濃地關(guān)切與愛，最后他以優(yōu)秀的成績(jī)考入了曲阜市的一所重點(diǎn)中學(xué)?！拔译m然不一定是您最好的學(xué)生，但您是我永遠(yuǎn)最好的老師，我終生感激您!”正是因?yàn)楣鍖?duì)學(xué)生的關(guān)愛和獨(dú)特的教育魅力，像這樣充滿深情的新年賀卡，郭峰每年都會(huì)收到許多。

三、學(xué)海無(wú)涯，孜孜不倦，傾心教育教學(xué)創(chuàng)佳績(jī)管理的創(chuàng)新和工作的提高離不開孜孜不倦地學(xué)習(xí)，郭峰同志是一位酷愛學(xué)習(xí)的人，特別重視自身思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。他的案頭和床頭，擺滿了各種教育教學(xué)和文學(xué)書籍。一有時(shí)間，他就象海綿一樣急切地吸收各種有用地知識(shí)。工作中注意在教中學(xué)、學(xué)中教、教學(xué)相長(zhǎng)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)持續(xù)進(jìn)步。郭峰同志在科研方面也是一名行家里手，每年都承擔(dān)課題研究任務(wù)，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，并在在《山東教育》、《中國(guó)教師》《語(yǔ)言文字報(bào)》《曲阜師范》等雜志上發(fā)表。承擔(dān)的濟(jì)寧市級(jí)試驗(yàn)課題“班級(jí)自主管理”即將結(jié)題。作為主要成員和課題組其他同事共同開發(fā)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題及校本課題“走進(jìn)孔子” 課程，已經(jīng)編撰了20萬(wàn)字的課程讀本，出版了《“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”小學(xué)生作文選》，撰寫了《曲阜師范學(xué)校百年史》。

辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的是豐碩的成果。打開學(xué)校的榮譽(yù)記錄，從96年至今，郭峰所帶的四屆學(xué)生在語(yǔ)文考試中一直名列全年級(jí)第一名；他所帶班級(jí)被評(píng)為“濟(jì)寧市少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)”，多次榮獲“古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀班集體”，多名學(xué)生被授予“曲阜市好兒童“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“三好學(xué)生”、“保護(hù)母親河小衛(wèi)士”、“古詩(shī)文誦讀標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)，許多學(xué)生在各級(jí)各類比賽中分獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等獎(jiǎng)勵(lì)。因工作成績(jī)突出，郭峰多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”被曲阜市評(píng)為“曲阜市骨干教師”“曲阜市雛鷹爭(zhēng)章優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“曲阜市優(yōu)秀教師”，榮獲“濟(jì)寧市優(yōu)秀班主任”“濟(jì)寧市優(yōu)秀團(tuán)干部””“濟(jì)寧市紅領(lǐng)巾另外他還獲得過“全國(guó)語(yǔ)言文字基本功大賽”一等獎(jiǎng)，山東省心理健康教育論文一等獎(jiǎng)，濟(jì)寧市語(yǔ)文電教課一等獎(jiǎng)，曲阜市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，被評(píng)為市級(jí)“教教海無(wú)涯，丹心永駐；征途漫漫，燭光不息。在新的征途上，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和成長(zhǎng)為新時(shí)期的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)！

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第四篇：《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》

《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》讀書筆記

楊陽(yáng)

近日讀了《做一個(gè)創(chuàng)新型班主任》一書，感受頗為深刻。

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的前提和保障。新時(shí)期的班主任在班級(jí)工作中要努力營(yíng)造一種氛圍，使師生間建立起能真誠(chéng)相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)。因此，班主任要努力，真誠(chéng)地幫助每一遇到困難的學(xué)生。三是做學(xué)生的知心朋友，增加學(xué)生的交往頻率?？梢哉f(shuō)，沒有尊重就沒有教育，實(shí)際工作中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學(xué)生好，卻得不到學(xué)生的理解，學(xué)生對(duì)教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“治病”是為了救人，讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠(chéng)意”，樂意接受你的教育，這時(shí)教育才可以開始，才會(huì)有效果。

2、用教師的人格魅力影響學(xué)生

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對(duì)學(xué)生的教育影響，實(shí)際上是教師人格影響學(xué)生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個(gè)真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。凡要求學(xué)生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動(dòng)去影響、去感化、去帶動(dòng)學(xué)生。這樣，班主任的行為就會(huì)像無(wú)聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的需要。

3、關(guān)愛后進(jìn)生

每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，不至于將一部分學(xué)生作為“另類”來(lái)看待。第二，要理解學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考。第三，不僅要只愛“優(yōu)等生”，更要愛“學(xué)困生”。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)骨干

由于班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個(gè)人的力量包攬一切，是應(yīng)付不過來(lái)的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部，組建實(shí)干高效的班委會(huì)就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)，我在班級(jí)中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。

通過學(xué)習(xí)，我的精神充實(shí)了，同時(shí)也豐富了我的教育經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并深深體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂。

第五篇：申論科技：創(chuàng)新型國(guó)家呼喚創(chuàng)新型人才

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申論科技范文：創(chuàng)新型國(guó)家呼喚創(chuàng)新型人才

偉大的時(shí)代需要杰出的人才，杰出的人才推動(dòng)偉大的時(shí)代。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大歷史進(jìn)程中，我們更需要無(wú)數(shù)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才脫穎而出，更需要讓優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的自主創(chuàng)新成果為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)。人的素質(zhì)是綜合國(guó)力的重要表現(xiàn)，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)?？v觀世界歷史，可以清楚地看到，國(guó)家的強(qiáng)大和民族的振興有很多方面的因素，但人的素質(zhì)無(wú)疑是最重要和最具有潛力的因素。一個(gè)國(guó)家可以從國(guó)外引進(jìn)技術(shù)、資金和管理方法，而人的素質(zhì)是無(wú)法引進(jìn)的。許多發(fā)展中國(guó)家都走過彎路，以為大量引入技術(shù)和設(shè)備能夠根本改變落后面貌，結(jié)果人的素質(zhì)沒有跟上，引進(jìn)沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

越是飛速發(fā)展、劇烈變革的時(shí)代，越是需要全面發(fā)展、具有高素質(zhì)的人。恩格斯曾這樣贊嘆歐洲的文藝復(fù)興時(shí)代，稱它“是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面的時(shí)代”。改革開放，開啟了中華民族歷史的新紀(jì)元，也對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。正是從那時(shí)起，我們民族也進(jìn)入了全面復(fù)興的偉大時(shí)代，而這也正是一個(gè)需要而且正在產(chǎn)生巨人的時(shí)代，是一個(gè)需要大力弘揚(yáng)自主創(chuàng)新精神、弘揚(yáng)創(chuàng)新文化、產(chǎn)生創(chuàng)新型人才的時(shí)代。中華民族歷來(lái)具有自主創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。自主創(chuàng)新精神是推動(dòng)科技發(fā)展的靈魂，是促進(jìn)民族復(fù)興的動(dòng)力。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要在全社會(huì)大力營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍，深入推進(jìn)機(jī)制、體制改革，為創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)主義先進(jìn)文化本質(zhì)上是一種創(chuàng)新文化。創(chuàng)新事業(yè)催生創(chuàng)新文化，創(chuàng)新文化成就創(chuàng)新事業(yè)。發(fā)展創(chuàng)新文化，就要堅(jiān)持培育創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新活力，尊重創(chuàng)新勞動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，保護(hù)創(chuàng)新成果。一切妨礙自主創(chuàng)新的思想觀念都要堅(jiān)決破除，一切束縛自主創(chuàng)新的做法并口規(guī)定都要堅(jiān)決改變，一切影響自主創(chuàng)新的體制弊端都要堅(jiān)決革除，放手讓一切有利于自主創(chuàng)新的源泉充分涌流，讓廣大科技工作者的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)，在中華大地上，就會(huì)形成百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)馬奔騰、生動(dòng)活潑、生機(jī)勃發(fā)的大好局面。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，是時(shí)代賦予我們的神圣使命。廣大科技工作者要響應(yīng)黨中央的號(hào)召，不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新的使命感、緊迫感和社會(huì)責(zé)任感，樹立良好的學(xué)術(shù)道德，進(jìn)一步增強(qiáng)勇攀世界科技高峰的進(jìn)取意識(shí)，做建設(shè)創(chuàng)新文化的開拓者、弘揚(yáng)自主創(chuàng)新精神的先行者；要按照“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)”的方針，適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，力爭(zhēng)在若干重要領(lǐng)域掌握一批核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，擁有一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，改變一些重大關(guān)鍵技術(shù)依賴于人、受制于人的被動(dòng)局面，從而既支撐當(dāng)前的發(fā)展又引領(lǐng)未來(lái)的發(fā)展，不斷增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于祖國(guó)的光輝業(yè)績(jī)。讓人生在創(chuàng)新中閃光，讓創(chuàng)新促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興!