第一篇：小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)小結(jié)

陳嶼小學(xué) 陳明毅

本人有幸在浙江省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)開局之年，參加浙江師范大學(xué)舉辦的小學(xué)信息技術(shù)教師中期培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中浙師大給我們配置了良好的師資，提供了食宿，保障了這次培訓(xùn)的順利開展，特別是本人專業(yè)技術(shù)水平較低，師大老師給予了很大的理解和幫助。班主任趙老師在麗澤賓館住滿的情況下，親自接我去專家樓聯(lián)系住宿并親自帶我前去辦理。在培訓(xùn)的中后期還安排了同學(xué)們一起聚餐，給枯燥了培訓(xùn)生活增添了樂趣，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流，彼此建立了友誼。這是一次愉快、進(jìn)取的培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)給我們安排了3DMAX的認(rèn)識與教學(xué)，知道了一些基本的操作，制作簡單的3D作品，在上課結(jié)束我們也完成了我們的第一份作業(yè)。在學(xué)科教學(xué)中的理論知識方面，給我們介紹了信息技術(shù)的教學(xué)方法，科研課題的編寫與論文的撰寫，了解了交流互動平臺，特別是電子白板的應(yīng)用展示，讓我們了解了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)評價平臺的設(shè)計與應(yīng)用。著重學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫技術(shù)，雖然對我來說比較困難，但是對于自身仍然有很大的收獲，起碼知道一些簡單的設(shè)計，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到信息技術(shù)并不是邊緣學(xué)科，相反是相當(dāng)重要的一門學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)不到再放羊了。信息技術(shù)的教學(xué)實施不是兒戲。通過專家講座，小組交流討論，我對信息技術(shù)教學(xué)認(rèn)識更深刻了。對信息技術(shù)課程調(diào)整安排有了自己的想法，不再是死搬教材書本上的知識要求。當(dāng)前各地信息技術(shù)差異仍然比較大，根據(jù)實際合理有效的調(diào)整課程內(nèi)容是很有必要的。

十多天的培訓(xùn)很短暫，但是這十天的培訓(xùn)里我們也很充實，十天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，雖不至脫胎換骨，但也讓我耳目一新。整個培訓(xùn)讓我的理論知識得以豐富，更新了我的一些教育理念，感受到了讓人耳目一新的教學(xué)模式，同時也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的同行，了解了這個學(xué)科的前沿科技，感覺非常愉快。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

一年一度的暑期培訓(xùn)又開始了，今年很有幸，我參加了小學(xué)信息技術(shù)骨干班教師培訓(xùn)，可以說這是我第一次參加針對我們?nèi)粘９ぷ?、如此專業(yè)的暑期培訓(xùn)。

培訓(xùn)伊始，參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求：每天按時上下課，不準(zhǔn)早退、遲到！每天要點(diǎn)名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續(xù)。培訓(xùn)中，班長果然每天都點(diǎn)名紀(jì)錄。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，這是今年培訓(xùn)給我的第一個感覺。

這次培訓(xùn)內(nèi)容主要是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校軟硬件建設(shè)和ASP動態(tài)網(wǎng)頁等。

對于小信息技術(shù)老師來說，掌握熟練的計算機(jī)操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機(jī)操作知識以外，還必須掌握好的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要 了解教材 加強(qiáng)研究 提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計》、丁玉祥老師的《教研論文 教學(xué)案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評價》、虞繼文老師的《說課的藝術(shù)》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面，讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個清晰的認(rèn)識，對我們今后從事這門學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。

作為小學(xué)信息技術(shù)老師來講，往往還擔(dān)任著學(xué)校機(jī)房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓(xùn)當(dāng)中張元寧老師的《軟硬件規(guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的ASP動態(tài)網(wǎng)頁的教學(xué)使我對這些方面有了一定的了解。

可以說，這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng)，解說概念很清晰，非常專業(yè)。培訓(xùn)專業(yè)，這是今年培訓(xùn)給我的第二個感覺。

這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機(jī)會，在課余和晚上在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓(xùn)給我的第三個感覺。

這次的培訓(xùn)時間跨度大，內(nèi)容集中，并針對我們的工作進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓我們這些一線的工作者收獲頗豐，讓我在短時間內(nèi)收到的成效很大。

鄭巧生

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)教師支教小結(jié)

小學(xué)支教小結(jié)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，在小學(xué)一年的支教生活即將結(jié)束。回顧一年的支教經(jīng)歷，總結(jié)如下：

一、融入其中，品味平凡促自省。

我所支教的中心小學(xué)，規(guī)范的學(xué)校管理使人難以懈怠，特別是這一批長期扎根農(nóng)村小學(xué)的教師的精神令人佩服。

由于農(nóng)村學(xué)生家庭教育的缺位，同城區(qū)教師相比，這里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限，無法實現(xiàn)城區(qū)教師任課專職化。高負(fù)荷、滿載的工作量，使每位教師身兼數(shù)職。常常是才邁出語文課堂，又走進(jìn)音樂課堂，轉(zhuǎn)身又在美術(shù)、體育課上出現(xiàn)。連老師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看。高度的責(zé)任心，使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室輔導(dǎo)后進(jìn)生。在極其簡陋的工作環(huán)境中，老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭，是城區(qū)青年教師難以想象的。正是在他們習(xí)以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高，使自己的心靈得以涵詠，使靈魂得以蕩滌。

二、沉心靜氣，磨礪自我促成長。

雖說已有十年教齡的我,也曾有過一些教學(xué)成果，并有著四年的后勤工作經(jīng)歷,但我在中心小學(xué)從不炫耀這些,也不把這次支教當(dāng)作身心放長假。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自己定位：服務(wù)學(xué)校、充實自我、認(rèn)真從教、教好學(xué)生。

根據(jù)需要，學(xué)校安排我擔(dān)任信息科教學(xué)任務(wù)。來到孩子中間，我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到孩子更需要好的教育。我感到了學(xué)校對我這個志愿者的重視和信任，感到身上的擔(dān)子很重，同學(xué)們喜歡我，我也深深的愛著他們，所以為了我的學(xué)生，為了他們的信任，我決定憑著我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。

作為青年人，我發(fā)揮自己在電腦使用方面的特長。幫助學(xué)校教師進(jìn)行網(wǎng)上收文、傳文。為教師進(jìn)行一些word文檔編排、網(wǎng)上查找下載備課資料等工作，實現(xiàn)電子備課，并為學(xué)校打印材料。

三、不斷學(xué)習(xí)，做心靈的充盈者。

課余時間我給自己定下了學(xué)習(xí)目標(biāo)：多讀書，豐富文化底蘊(yùn)，讓我的課堂有

書卷氣，有翰墨香。

我就像一塊干海綿，抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自己。重新拜讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，瀏覽了肖川的《教育的智慧與真情》、竇桂梅的《創(chuàng)造生命的課堂》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《給我一個班就滿足了》、程然的《蓮花次第開放》、崔利.吉姆斯的《朗讀手冊》、約翰.洛克的《教育漫話》、金正昆的《生活中的禮儀》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、大仲馬的《基督山伯爵》、張文質(zhì)的《生命化教育的責(zé)任與夢想》和《泰戈爾散文詩選》等17本書。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸名師，在優(yōu)秀教師的博客中，不斷擷取智慧的火花。

這種不帶功利性的閱讀，廣泛地涉獵，使我浮躁的心變得平和，心靈更加充盈，不知不覺兩學(xué)期摘抄的學(xué)習(xí)筆記已有不少。我靜靜地讀書，默默地思考，也待做一位“有思想的教育工作者”。

回顧一年的支教生活，艱苦的環(huán)境磨練了我的意志，廣闊的舞臺施展了我的才能，這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今后的工作中，我將以此為起點(diǎn)，不斷磨礪自我，更好地成長。

第四篇：教師信息技術(shù)校本研修培訓(xùn)小結(jié)

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修培訓(xùn)小結(jié)

學(xué)校對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修培訓(xùn)高度重視，部署開展校本研修，確保提升工程取得實效，以科組為單位組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，讓我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解，明白要適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求就要不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)上新的臺階。明白一節(jié)微課是否設(shè)計得好并實施教學(xué)效果好，要選擇的知識點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對其進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，不允許有文學(xué)、語言的知識性錯誤或者誤導(dǎo)性描述，使它符合學(xué)生學(xué)情，符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。

使用微課，可以幫助學(xué)生巧妙化解教學(xué)的難點(diǎn)，例如：氧化還原反應(yīng)，原電池的各種類型，鹽溶液的三個守恒關(guān)系等，用各種各樣的方法進(jìn)行詮釋，保證知識點(diǎn)的重、難點(diǎn)順利突破。

化學(xué)實驗型微課，特別適用于時間比較長的實驗探究。例如：肥皂的制取、鐵的吸氧腐蝕和析氫腐蝕、甲烷與氯氣在光照條件下的反應(yīng)、乙烯的催熟、海水提鹽、海帶中碘元素的測定等，都可以制作成相應(yīng)的微課，除了在課堂上播放分析外，也可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生打開實驗探究的設(shè)計思路，總結(jié)實驗探究的科學(xué)方法。利用學(xué)生實驗過程為素材錄制的微課，學(xué)生的參與度高，正誤操作都會呈現(xiàn)，課堂互動性強(qiáng)，教學(xué)效果好。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在化學(xué)教學(xué)中有了更多合理利用教育媒體去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的教法。形成了將教育技術(shù)與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性，明白了教育技術(shù)對社會、學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹立了在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

通過培訓(xùn)，我知道了什么是教育信息化2.0，教育信息化2.0是2018年4月13日，教育部正式發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》。

教育信息化2.0是指以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化，開啟智能時代教育。《教育信息化2.0行動計劃》基本目標(biāo)是到2022年基本實現(xiàn)“三全、兩高、一大、三變、三新”。《教育信息化2.0行動計劃》中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實融入實際教學(xué)環(huán)境中，實現(xiàn)因材施教、個性化教學(xué)。到2022年，基本實現(xiàn)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在這個“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能的信息化時代，我深感自己的責(zé)任重大，教育不是把一杯水注滿，更多是把一團(tuán)火點(diǎn)燃。

這次培訓(xùn)中，2022年6月30日下午，蘭州大學(xué)教師發(fā)展中心崔向平老師做的關(guān)于《信息化教學(xué)資源的設(shè)計與制作》的精彩講座給我留下了很深的印象。崔老師的講座從教學(xué)課件的典型風(fēng)格、制作誤區(qū)與標(biāo)準(zhǔn)、素材和模板的獲取渠道、處理技巧及內(nèi)容美化技巧、教學(xué)微視的類型、設(shè)計與制作等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。聆聽了崔老師的講座，我明白了作為一名教師，我們不僅要學(xué)會制作課件，更重要的要學(xué)會制作言之有物、邏輯清晰、圖文并茂、閱讀友好、細(xì)節(jié)完美、好看好學(xué)的精美課件。

這次培訓(xùn)中，最亮的風(fēng)景是參加培訓(xùn)的老師們態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，他們專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，不時用手機(jī)拍攝學(xué)習(xí)內(nèi)容，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，讓我仿佛回到了學(xué)生時代。

通過這次培訓(xùn)，我深深地體會到我們需要思考和探索的未知領(lǐng)域還有很多很多，我們要做的就是：堅持不懈地去學(xué)習(xí)前沿的知識，不斷思考與反思，不斷提高我們的創(chuàng)新教學(xué)能力，為教師的深度教學(xué)和學(xué)生的深度學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

成功沒有快車道，幸福沒有高速路，所有的成功都來自不倦的努力和奔跑；所有的幸福都來自平凡的奮斗和堅持。在以后的日子里，我將努力學(xué)習(xí)，一路前行，做更好的自己。