第一篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

教師培訓(xùn)小結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)居然就接近尾聲了。還記得剛開始參加培訓(xùn)時(shí)那些陌生的臉龐，現(xiàn)在卻清晰地記在腦里，越是培訓(xùn)快結(jié)束，越是覺得時(shí)間不夠，好多沒來得及向嚴(yán)老師和各位專家討教的問題，好多沒來得及細(xì)細(xì)相處的“同學(xué)”，還有我們的“班主任”祝老師，也只有在最近的群里才開始初步了解了他…….太多太多的不舍，太多太多的來不及，都只能把最后的期望放在最后的相聚上。真的很感謝劉校長組織了這樣一個(gè)針對(duì)青年教師的培訓(xùn)，能讓我們這些年輕的生命全都聚在一起，繼續(xù)揮灑青春的快樂和努力。

培訓(xùn)中收獲最大的，首先是專業(yè)知識(shí)的提升?？吹侥挲g相差無幾同學(xué)的引經(jīng)據(jù)典，常常相形見絀，而步根海、陸竹、譚軼斌等專家們的講座，恰在此時(shí)給我們最與時(shí)俱進(jìn)，也是最實(shí)在的理論。每每聽專家講座時(shí)，都會(huì)結(jié)合他們的內(nèi)容再反思自己的平時(shí)教學(xué)，看看哪些是自己忽視的，哪些又是自己在做卻尚不知理論依據(jù)的東西。尤其這么近距離地跟專家接觸，原來高高在上的專家，卻如此平易近人，更從他們的親身經(jīng)歷傳授中體悟，每一件小事，只要認(rèn)真去做，都能有所收獲。而在不斷地聽課、評(píng)課的過程中，不僅感覺到閘北區(qū)許多教師的年輕有為，更為他們的理論功底所折服。每個(gè)人，都做著行動(dòng)著的思考者。其次，收獲最大的還是我們的嚴(yán)老師、祝老師和一批性格迥異的同學(xué)。曾抱怨每周日、周一都得參加培訓(xùn)，連續(xù)兩日，加上回校后得把所有功課壓在一起上，體力不支。但當(dāng)有一次看到嚴(yán)老師在辦公室里吃著泡面，轉(zhuǎn)眼又匆忙趕來給我們上課，想著同樣是每周連續(xù)兩日奔波的嚴(yán)老師，不僅要和我們一起聽課評(píng)課，更要喊著嗓子給我們上課，還得在課堂上調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)氣氛，這樣真誠待人，又對(duì)我們充滿拳拳期望的老師，我們?cè)跞绦墓钾?fù)她？還有頂著冬日寒風(fēng)、騎電瓶車幫我們打理校內(nèi)外一切的祝老師，憨厚的笑容成為他的招牌標(biāo)志，而不厭其煩地問住不住宿、何時(shí)到，更體現(xiàn)了他為人的認(rèn)真負(fù)責(zé)。小毅、小瑩等一批性格迥異的同學(xué)，朝夕相處整整一學(xué)期，更結(jié)下了深厚的友誼，評(píng)課時(shí)熱烈的討論，仿佛又回到了大學(xué)時(shí)光，尤其這段住宿的生涯，仿佛大學(xué)的宿舍，溫馨而難忘。

憶往昔，唯慶幸還能再續(xù)。我將會(huì)把這份真情珍藏，將這份感恩珍藏，更把自己這段專業(yè)上的成長好好利用起來，在自己今后的生涯繼續(xù)發(fā)揮作用。在此，也衷心地期望第二屆培訓(xùn)能越辦越好，各位老師也能更開開心心、健健康康。

第二篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

教師培訓(xùn)小結(jié)

教師>培訓(xùn)小結(jié)

（一）這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

在姚俊松老師的講座中提到教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們>班主任都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平時(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋>幸福的內(nèi)涵，這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的>收獲及提高：

（一）思想有了較大轉(zhuǎn)變

通過學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在物理實(shí)驗(yàn)的探究過程中，教師不再把物理知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識(shí)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生物理知識(shí)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

（二）教育觀念得到更新

此次全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線，通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把>素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一起從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

（三）教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加清晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

（四）合作學(xué)習(xí)、共同成長

在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是聽課、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。

（五）師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自市內(nèi)的一線教師，我們這批學(xué)員共有73人，來自全市幾十所中學(xué)，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。一周共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。培訓(xùn)中心不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一周來，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡力盡責(zé)；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)素質(zhì)教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。

總之，這一次培訓(xùn)使我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富。

教師培訓(xùn)小結(jié)

（二）時(shí)光飛逝，不知不覺已經(jīng)快成為香洲區(qū)的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，區(qū)教育局和區(qū)教育科研培訓(xùn)中心組織了為期一年的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)不僅讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提升，還讓我們深深體會(huì)到，教育是門藝術(shù)，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多?，F(xiàn)將自己的>心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)該具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于梁允勝老師關(guān)于《怎樣做一名好老師》的培訓(xùn)，以及后面兩次的《>師德修養(yǎng)》課程。梁允勝老師整個(gè)培訓(xùn)過程不僅向新教師強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，更是結(jié)合他自己以前當(dāng)校長時(shí)的經(jīng)歷，和我們分享了很多家長和孩子寫給他的信，信中情真意切，包含了很多我們?nèi)鄙訇P(guān)注的細(xì)節(jié)問題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂地成長。

其次，培訓(xùn)為我在實(shí)際工作中遇到的問題提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們分享了一些教學(xué)中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長課程》的心理培訓(xùn)課，讓我們學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在我們的課堂上，學(xué)生出現(xiàn)哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點(diǎn)方法來改善整個(gè)課堂效果，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達(dá)到什么目標(biāo)，我使用了哪些方法來改進(jìn)等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫好>信息技術(shù)教案》的講座，還組織我們新教師到各個(gè)學(xué)校去聽經(jīng)驗(yàn)豐富老師的常態(tài)課等等，通過這些培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并從培訓(xùn)中學(xué)到了許多方法和策略來解決自己在實(shí)際工作中遇到的問題。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心，并確定了努力的方向。

我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書教好！我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。

作為一名新時(shí)期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時(shí)，必須更加注重知識(shí)的沉淀。要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中才能擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信，增強(qiáng)教學(xué)的自信心。所以，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊(yùn)，才能從心底里影響學(xué)生，到達(dá)教書育人的目標(biāo)。

以上是我這一年來培訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓(xùn)的精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來為文中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

教師培訓(xùn)小結(jié)

（三）今天是7月31號(hào)，培訓(xùn)已經(jīng)差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學(xué)習(xí)到了許多東西，感受頗深。

一開始我給自己的職業(yè)定位是很低的，我教好書，做好事情就可以了，并且由于編制原因，以后也會(huì)離開六中，所以我不會(huì)花太大的功夫在上面。但是逐漸的我覺得這種想法是不行的，無論是以后的教師生涯也好，或者是現(xiàn)在的工作也好，這種觀點(diǎn)都是有益無害。六中是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以后我會(huì)在這里學(xué)習(xí)，這里成長，所以每一件關(guān)于教學(xué)，關(guān)于學(xué)生的事情都要做好。我總結(jié)會(huì)讓我改觀的原因，其實(shí)也是我在這些老師身上看到的閃光點(diǎn)和他們對(duì)教育的理想，有以下幾點(diǎn)：

一、謹(jǐn)慎謙虛，戒驕戒躁

我覺得浮躁，是我們剛出來工作的年輕人共有的特點(diǎn)，或多或少都有。似乎很少人會(huì)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，經(jīng)過老教師的點(diǎn)明，你思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自身也是有這個(gè)問題的。在以后的工作當(dāng)中，會(huì)不自覺的表現(xiàn)出來，但是可能在工作過程中，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)，到時(shí)就沒有人告訴你了。所以在上崗之前，很多老師都給我們敲一個(gè)響鐘：認(rèn)真做事，謙虛做人。剛出來的新教師，論經(jīng)驗(yàn)沒經(jīng)驗(yàn)，論方法沒方法，劉校說的對(duì)，我們沒有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請(qǐng)教的過程也好，都要有一種謙虛的心態(tài)在里面。

二、恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)

這也是幾位老師一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，無論是學(xué)科教學(xué)也好，班主任工作也好，在開展學(xué)生教育的過程中，既不能一味遷就學(xué)生，也不能一味嚴(yán)懲學(xué)生。這樣不但不能達(dá)到教育的效果，反而會(huì)有相反的作用。要把握好這個(gè)度是不容易的，我覺得至少現(xiàn)在的我很難做到，雖然有理論知識(shí)在支撐，可是這個(gè)教學(xué)觀只有不斷的嘗試和改變才能夠用的好。但還是有基本的幾點(diǎn)要做好：

①要善于給學(xué)生提要求，要讓學(xué)生明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得作為新教師來說，有一句話用的好，己所不欲勿施于人。和老教師不同，因?yàn)槲覀兡挲g差距小，所以要給學(xué)生公平的感覺，我要求他們要做到的事情，我必須要做到，這是我以后在剛開始的教師生涯中會(huì)做到的事情。

②學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)揪出并讓學(xué)生改正。不管就默認(rèn)學(xué)生是可以這樣做的，于學(xué)生無益，于班級(jí)無益。王惠珊老師和肖向旭老師在學(xué)生犯錯(cuò)這方面給了超級(jí)多的案例，他們說的時(shí)候我就在想，這時(shí)我應(yīng)該怎么辦？我真的想不出來一個(gè)好的解決方法，但是他們說出方法的時(shí)候我會(huì)覺得，恩，好機(jī)智！好果斷！什么原因，第一，他們有經(jīng)驗(yàn)；第二，他們了解學(xué)生；第三，他們了解當(dāng)時(shí)的情況；第四，他們威信樹立的好?？偨Y(jié)出來這幾點(diǎn)，讓我知道，以后在遇到突發(fā)情況的時(shí)候，先了解情況，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去處理問題，具體情況具體分析，這可能是一個(gè)大的模式。當(dāng)遇到你解決不了的問題后，一個(gè)很好的資源是請(qǐng)教級(jí)長，請(qǐng)教你的上一級(jí)行政層的老師，這是一個(gè)方法。最重要的一點(diǎn)，是首先你得在學(xué)生面前樹立教師威信，學(xué)生才會(huì)服你，否則一切的教育都是空的。所以處理學(xué)生犯錯(cuò)的情況以后要慢慢向其他老師學(xué)習(xí)，慢慢自己嘗試。

③學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在批評(píng)學(xué)生的過后，要能夠給一個(gè)反饋給他們，即使你們犯錯(cuò)誤，可是你們?cè)诶蠋熜闹羞€是優(yōu)秀的，比如怎么樣怎么樣。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思

人不會(huì)思考，就如同行走的朽木。這是我在某本書上看到的一句話，同時(shí)思考和學(xué)習(xí)也是幾位老師一直強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)。

在打思考這兩個(gè)字的時(shí)候，其實(shí)我心是虛的，因?yàn)槲抑雷约旱拿∈遣粫?huì)思考或者是疲于思考，我一直以來注意力都是不能夠集中的，想著想著問題，最后的我會(huì)連一開始要想什么都忘了，這其實(shí)和學(xué)習(xí)是有關(guān)的，看書經(jīng)常看著看著走神，所以效率極低。所以從大學(xué)以來我一直糾結(jié)于這個(gè)問題，我不會(huì)思考，并沒有產(chǎn)生解決問題的方法。

但是我這三天上課，不敢說注意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結(jié)于一個(gè)原因，我想學(xué)習(xí)，我想思考。所以我認(rèn)為以前的我對(duì)于學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度是不好的，我只是覺得應(yīng)該做而做，并不是真的想做。可能以后我會(huì)改變的是，這件事我想做，并想認(rèn)真做好。學(xué)習(xí)和反思的過程隨著教學(xué)的進(jìn)行而進(jìn)行。寫這段的過程其實(shí)也是我反思和改變的過程，以后要慢慢養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，只要你想，你就會(huì)想方設(shè)法完成。

四、愛學(xué)生是一切的基礎(chǔ)

做好教學(xué)工作的一切目標(biāo)都是以你愛學(xué)生為基礎(chǔ)的，不關(guān)心學(xué)生，不重視學(xué)生一切都是零。要做一個(gè)好老師，首先要以孩子為中心。這個(gè)方面我從來沒有帶過一個(gè)班，所以不能有太多的感觸，但知道是對(duì)的，并以后我也會(huì)這樣的。

除了這些以外，我也被這些老師的教育機(jī)智折服，他們對(duì)問題處理的游刃有余；李丹萍老師強(qiáng)調(diào)的執(zhí)行力問題；王麗珍老師對(duì)于教師風(fēng)格定位的看法等等，很多都是值得我們學(xué)習(xí)的。

以上是我的一些體會(huì)，來到六中，也接觸了不少的老師，感覺這邊的氛圍很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，相信六中能讓我成長，我也能為六中的發(fā)展出小小的一份力，期待以后的教師工作，給自己加個(gè)油！

第三篇：教師培訓(xùn)小結(jié)稿

教師培訓(xùn)小結(jié)稿

韓云亮

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！袪査固?學(xué)案教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。~

1、“自主探究”通過小組成員的分工合作，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和熱愛科學(xué)的意識(shí)。課堂上，學(xué)生知識(shí)的獲得是通過自己的探究得來的，這樣獲得的知識(shí)跟老師滿堂灌獲得的知識(shí)，效果肯定是不一樣的。

2、小組學(xué)習(xí)的競爭機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。運(yùn)用小組整體評(píng)價(jià)方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生相互間的合作、互助，同時(shí)中學(xué)生本身有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，小組的競爭可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。

3、學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)有了一個(gè)總體的把握，在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問題，經(jīng)過預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，聽課的時(shí)候，對(duì)這部分重點(diǎn)聽，對(duì)重難點(diǎn)的突破很有幫助。

4、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。

5、課堂過關(guān)檢測，可以把好知識(shí)關(guān)，讓學(xué)生堂堂清，提高課堂效率。

6、學(xué)案教學(xué)對(duì)老師提出了更高的要求，以往我們備課，備學(xué)生只是作為一個(gè)口號(hào)來喊，其實(shí)更主要的是備教材，課堂上老師是主人，學(xué)生得按著我們備課的路子走，但學(xué)案教學(xué)中，備學(xué)生不再僅僅只是一個(gè)口號(hào)，而要真正認(rèn)真研究，事先估計(jì)課堂上可能遇到的問題，不然，課堂的時(shí)間就不好把握。

第四篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

不忘初心

方得始終

——合肥市第二屆英語骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

合肥68中學(xué) 高坤勇

從2015年6月到2016年6月為期一年的合肥市初中英語骨干教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。在這一年多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們既有聆聽專家的講座，也有赴青島考察和觀摩全國頂尖英語教育者的風(fēng)采，也有同課異構(gòu)的課堂教學(xué)，也有專家的現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)和理論指導(dǎo)，還有圣誕節(jié)嘉年華體驗(yàn)式培訓(xùn)等等多種形式。我們還與來自不同學(xué)校的同仁一起交流和分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都讓我受益匪淺，收獲頗多，也讓我對(duì)自身教學(xué)方法進(jìn)行了一次深刻的反思?，F(xiàn)在我將整個(gè)學(xué)習(xí)期間的收獲與感想作如下小結(jié)：

一、專家引領(lǐng)，理論支撐

在英語教學(xué)的過程中，我們不僅要注重英語語言認(rèn)知的傳授和教育，更應(yīng)該在教學(xué)的方式和方法進(jìn)行自我的探究和實(shí)踐。尤其我在聽了安徽省教科所杜效明教授所講述的英語學(xué)科核心素養(yǎng)理論之后，我才理解英語教學(xué)不僅在于語言能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重文化品格、文化思維的傳授和提升。學(xué)生對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是在全球化背景下表現(xiàn)出來的知識(shí)素質(zhì)，品德修養(yǎng)和行為取向。其實(shí)我們學(xué)習(xí)語言也是通過這一窗口觀察和欣賞其他不同世界不同民族自有的觀點(diǎn)和風(fēng)景。所以我們?cè)趥魇谥R(shí)的時(shí)候，不僅在教學(xué)“術(shù)”上要有所提升，更應(yīng)在教學(xué)的“道”上更有作為，給予學(xué)生更多的熏陶和點(diǎn)撥。而這些必然要有專家的指引和理論的支撐，所以，只有自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升，才有底氣站在山上。而只有站得足夠地高，才能看得足夠遠(yuǎn)，才能高瞻遠(yuǎn)矚，遇見未來。

二、認(rèn)識(shí)自我，重塑自我

“認(rèn)識(shí)你自己！”——這是銘刻在希臘圣城德爾斐神殿上的著名箴言，希臘和后來的哲學(xué)家喜歡引用來規(guī)勸世人。今天仍然警醒著我。一年多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和反思，我覺得既是不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程，更是自我探索和自我成長的歷程?！癱ogito, ergo sum（I think, therefore I am.）” 這是法國哲學(xué)家笛卡兒（Rene Descartes）提出的一個(gè)哲學(xué)命題，今天也一直拷問著我的內(nèi)心，學(xué)習(xí)的目的到底是什么？學(xué)習(xí)的目的就是遇見最好的自己。而本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的目的就是在今后的自我教育教學(xué)實(shí)踐中，采他山之玉，納百家之長，結(jié)合教學(xué)實(shí)際在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出屬于自己的教學(xué)之路，求得師生的共同發(fā)展。同時(shí)不斷研究教育教學(xué)新理念和新動(dòng)態(tài)、掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

三、研學(xué)課程 拓展課程

去年暑假期間基地安排在安徽師范大學(xué)為期一周的培訓(xùn)，天氣很熱，我們學(xué)員的學(xué)習(xí)氛圍更熱。在學(xué)習(xí)期間，其中孔維晟教授淵博的學(xué)識(shí)，王瑜講師的專業(yè)的教學(xué)理論，還有歐陽俊林老師有關(guān)課堂教學(xué)的理論等等對(duì)我的英語教學(xué)幫助很大。

英語教學(xué)的很重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語言知識(shí)與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。當(dāng)然活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

很多問題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，在掌握語言知識(shí)的同時(shí)對(duì)單元話題有了更深刻的了解。而這些我們必須對(duì)我們的教材和課程進(jìn)行二次加工和變革，或者利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的輔助，包括現(xiàn)代化多元的教學(xué)手段，讓學(xué)生更深層地、更接近于真實(shí)情境下的習(xí)得目標(biāo)語言。也可讓學(xué)生選擇感興趣的話題、電影、名人或者歌曲，讓他們主動(dòng)加入課程的拓展和學(xué)習(xí)，其實(shí)浸泡在英語的環(huán)境中，我們每個(gè)人都是課程的一部分，快樂學(xué)習(xí)，成長自己。

通過本次培訓(xùn)，我在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考。作為一名英語教師，必須不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和國際教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己，挖掘自己，找出屬于自己的教學(xué)方法，開拓人生格局，打造自我教學(xué)風(fēng)格。學(xué)海無涯，上下求索。我堅(jiān)持我的信念，我實(shí)踐我的想法，我反思我的來路，我瞻望我的明天。因?yàn)槲蚁嘈拧安煌跣?，方得始終”。

第五篇：教師培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)小結(jié)

汪仕駿

蕪湖市教育局站在教師專業(yè)發(fā)展的高度，給全市青年新教師安排了為時(shí)4天，共8個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課，我有幸參加了這期培訓(xùn)，聆聽了我市各專家的精彩報(bào)告，受益匪淺，感慨頗多。我對(duì)自己的身份有了更深的認(rèn)同感。我是一名教師，這是一個(gè)光榮的職業(yè)，有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，那是我精神的歸屬，我有我的職業(yè)規(guī)范，有值得我們開拓的事業(yè)，有眾多教育家前輩，還有許多身邊的楷模，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。有了認(rèn)同感，我便選準(zhǔn)了人生的坐標(biāo)，有了奮斗的方向。

專家們的演講，激發(fā)了我的道德情懷。愛心無疆，師德為先，這些話語提醒了我們教師是良知的職業(yè)，我們要有形而上的精神追求，有超越物質(zhì)的價(jià)值取向。愛學(xué)生是一種幸福，愛心能讓一個(gè)人變得充實(shí)，變得和諧，變得圓滿。選擇教師的職業(yè)，也就是選擇了奉獻(xiàn)，把奉獻(xiàn)當(dāng)成收獲。時(shí)時(shí)滿懷愛的種子，在教育的花園里播撒，我們將會(huì)收獲無限的財(cái)富。我們是為人師表的，不僅在校園里，在社會(huì)上都應(yīng)作好道德的楷模。用我們道德的力量去感化學(xué)生，從而影響整個(gè)社會(huì)。

與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)該是我們專業(yè)的要求。這次培訓(xùn)課上，有一次專門講信息技術(shù)的應(yīng)用。老師從國家政策上為我們解讀了信息化對(duì)于教育教學(xué)的必要性。也從教學(xué)實(shí)際上揭示了信息化的功能是不可取代的。主講老師向我們展示了各種電子課件的制作方法，讓我們對(duì)信息化教學(xué)有了更高水平的認(rèn)識(shí)。我也從內(nèi)心產(chǎn)生了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的高度責(zé)任感。我必須利用課余時(shí)間加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的操作技能，我必須經(jīng)常性的熟悉信息化教學(xué)的方法，反思信息化教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程和效果。

而對(duì)于傳統(tǒng)的備課、上課，也是一件常提倡新的事情，我們青年老師要在前輩積累的成果上做好繼承和發(fā)展的工作，爭取推陳出新。我們要深入經(jīng)藏，多看優(yōu)秀的教案，還要經(jīng)常書寫琢磨教案，下課后還要重新審視教案，做出及時(shí)的修改。如果長期積累，那將是理論和實(shí)踐優(yōu)美融合的過程，我們的功夫也會(huì)在錘煉中臻于高峰。

以創(chuàng)新的精神開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)新其實(shí)是一件很不容易的事情。我們必須有正確的對(duì)待學(xué)生的理念：是不是每個(gè)學(xué)生都是人才呢？我們是不是應(yīng)該接納所有的學(xué)生的一切呢？對(duì)待一切學(xué)生的一切缺陷和錯(cuò)誤，我們是不是都要用積極的方法去教育而不采取體罰和羞辱的方式呢？而對(duì)待各種復(fù)雜的情況，我們應(yīng)該使用什么樣的技巧呢？如果能帶著這些問題開展教育，我們就能夠獲得創(chuàng)新。

吳樹烈老師建議我們讀讀各種心理學(xué)，王艷老師專門為我們做了一個(gè)心理學(xué)的報(bào)告。一般情況下，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)是行為的源泉。我們老師應(yīng)該注意發(fā)覺不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，這是一件充滿技術(shù)和藝術(shù)的活動(dòng)，需要我們的耐心和細(xì)心，以及敏銳的觀察力，還要有扎實(shí)的理論知識(shí)。心理工作是時(shí)時(shí)刻刻，方方面面的。有針對(duì)個(gè)體的，有針對(duì)團(tuán)體的，有矯正型的，有發(fā)展型的。我們要學(xué)習(xí)各種流派，如精神分析法等等。

法律法規(guī)也是我們的必修課，青少年的權(quán)益如何維護(hù)，我們?cè)谑┙痰臅r(shí)候，要注意哪些界限，這都是值得我們研究的。法律修養(yǎng)能夠轉(zhuǎn)化成人格修養(yǎng)。法律也是我們教師維護(hù)自身權(quán)益的工具，會(huì)讓我們生活工作的更有尊嚴(yán)。

當(dāng)然教師還有自己特殊的職業(yè)規(guī)范。這些規(guī)范既是我們約束自己，從而提升自己的圭臬，也是外人觀察我們的鏡子。

道德化、專業(yè)化、規(guī)范化、藝術(shù)化是我們教師的四化，我們要用一生的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)四化！