第一篇：學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動方案

2014年松江區(qū)四年級學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動方案

一：指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步增強四年級學(xué)生的體能，鍛煉學(xué)生的生活生存能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗科藝活動的樂趣，感受軍營生活的嚴(yán)肅與緊張，從小樹立交通安全意識，初步認(rèn)識消防安全知識，辨別家庭火災(zāi)隱患，提高自救互救能力，掌握手、腦、心協(xié)調(diào)性，擴展學(xué)生思維，培育孝敬長輩，學(xué)會感恩的民族精神，打造勇敢頑強不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)而開展為期四天的綜合素質(zhì)訓(xùn)練。

二：活動時間：封閉式準(zhǔn)軍事化管理四天(每周二至周五)

三：活動地點：松江區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地

(泖港鎮(zhèn)新五公路【又名中厙路】155號，郵編201606)

四：活動內(nèi)容：

軍姿訓(xùn)練、自理培養(yǎng)、交通安全、科藝活動、陽光體育、逃生演練、地震體驗

素質(zhì)拓展、科技制作、消防安全、生日慶典、家書往來、電影欣賞、知識競賽

五：活動安排：

第一天時間段主要內(nèi)容備注

9：20之前學(xué)生到達(dá)教育基地學(xué)校負(fù)責(zé)上車及途中安全

9：20~9：40住宿安排住宿表學(xué)校預(yù)先反饋至基地

9：40~10：20開營式基地提供資料

10：30~11：20內(nèi)務(wù)學(xué)習(xí)教官講解、示范

11：30~12：00午餐教官全程監(jiān)督、學(xué)生自主

12：10~13：20午休學(xué)生自主

13：30~16：50軍姿訓(xùn)練、逃生訓(xùn)練、整理內(nèi)務(wù)學(xué)生進(jìn)寢室整理，教官、班主任檢查

17：00~18：10晚餐、自由活動教官全程監(jiān)督、學(xué)生自主

18：20~20：00觀看電影教官監(jiān)督

20：10~21：30撰寫體會、洗澡休寢、熄燈學(xué)生自主

第二天6：30~7：00起床吹號

7：10~7：30升旗晨練教官領(lǐng)跑

7：40~8：10早餐教官全程監(jiān)督

8：30~11：20交通安全、自理培養(yǎng)教官指導(dǎo)監(jiān)督

11：30~12：20午餐、午間播報(20分鐘)教官帶隊、學(xué)生自主

12：30~13：20午休學(xué)生自主

13：30~16：50科藝活動、游藝活動活動中心指導(dǎo)、教官指導(dǎo)

17：00~18：10晚餐、自由活動教官全程監(jiān)督

18：20~20：30慶典彩排、生日慶典帶隊教師負(fù)責(zé)、基地教師、教官參與

20：40~21：30撰寫體會、洗澡休寢、熄燈學(xué)生自主

第三天6：30~7：00起床吹號

7：10~7：30升旗晨練教官領(lǐng)跑

7：40~8：10早餐教官全程監(jiān)督

8：30~11：20陽光體育、素質(zhì)拓展訓(xùn)練教官掌控

11：30~12：20午餐、午間播報(20分鐘)教官全程監(jiān)督、學(xué)生自主

12：30~13：20午休學(xué)生自主

13：30~16：50消防安全、地震體驗教官培訓(xùn)指導(dǎo)

17：00~18：10晚餐、自由活動教官全程監(jiān)督

18：20~20：10讀寫家書、逃生演練教官指導(dǎo)

20：20~21：30撰寫體會、洗澡休寢、熄燈學(xué)生自主

第四天

6：30~7：00起床吹號

7：10~7：30升旗晨練教官領(lǐng)跑

7：40~8：10早餐教官全程監(jiān)督

8：30~11：20科技制作(制作水火箭)教官培訓(xùn)指導(dǎo)

11：10~11：40午餐教官全程監(jiān)督、學(xué)生自主

12：00~13：10交通知識競賽、結(jié)營式教官管理、基地教師策劃

13：15~13：30檢查內(nèi)務(wù)、返校教官檢查、班主任負(fù)責(zé)

特別說明所有學(xué)生活動，帶隊教師必須全程參與、協(xié)助管理

六：管理要求

校方：

1、各學(xué)校要成立四年級學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對教育活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加強與區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地的溝通協(xié)調(diào)。

2、校方在前期做好組織、教育工作，尤其是安全教育宣傳到位。

學(xué)生到達(dá)基地后必須聽從老師和教官的指揮和安排。

3、班主任在前期做好學(xué)生及家長動員工作，摸清學(xué)生身體狀況，及時告知基地領(lǐng)導(dǎo)和教官。有特異體質(zhì)學(xué)生盡可能在家休養(yǎng)。

4、班主任應(yīng)隨身攜帶學(xué)生家長聯(lián)系電話，能在突發(fā)事件中及時通知家長?；顒悠陂g發(fā)生突發(fā)情況，學(xué)?；蚣议L自行解決車輛接送問題。

5、在活動過程中隨隊教師要時刻關(guān)注活動情況，及時了解學(xué)生的身體狀況和思想狀況，協(xié)助做好學(xué)生和教官的溝通工作。

6、學(xué)生在基地期間較為興奮，校方要加強巡查和管理，防止學(xué)生發(fā)生意外。

7、教育學(xué)生遵守基地的用餐和住宿規(guī)定，不浪費糧食，不串門，嚴(yán)禁到其它寢室過夜。

8、校方應(yīng)在收到基地按照學(xué)生數(shù)分配的住宿表和營建制名額分配單后，及時填寫學(xué)生姓名，在綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動前一周反饋給基地。預(yù)先不反饋的，由校方負(fù)責(zé)安排。

9、按照基地安排的開、結(jié)營式要求，預(yù)先做好各項準(zhǔn)備工作，并隨同住宿表一起反饋給基地相關(guān)工作人員。

10、因各教育活動是循環(huán)進(jìn)行的，帶隊教師要根據(jù)基地安排的活動內(nèi)容跟隨學(xué)生到指定的活動場所參與管理。

11、來基地活動前，帶隊教師務(wù)必讓學(xué)生清楚自己所住的樓號和房間號，便于教官快速安排學(xué)生住宿。

12、學(xué)?；I備十歲慶典的相關(guān)節(jié)目(每班1~2個節(jié)目)并錄制好備用音樂。

學(xué)生：

1、學(xué)生必須遵守基地的有關(guān)規(guī)章制度，因違反紀(jì)律而發(fā)生安全事故由學(xué)生個人負(fù)責(zé)。

2、學(xué)生要愛護(hù)基地的一草一木，不準(zhǔn)損壞基地的設(shè)施，嚴(yán)禁學(xué)生到池塘邊嬉戲打鬧，不準(zhǔn)在拓展區(qū)域私自玩耍。

3、學(xué)生不和教官、老師、同學(xué)發(fā)生矛盾，不喧嘩鬧事，嚴(yán)禁打架斗毆。學(xué)生不準(zhǔn)私自離開基地。

4、學(xué)生如有意外發(fā)生，需第一時間向老師或教官報告，不得擅自處理，以免延誤事件的最佳處理時機。

5、嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，學(xué)生如有身體不適必須有醫(yī)務(wù)人員、校方認(rèn)可方可準(zhǔn)假，且必須開具出門證才能離開基地。

6、學(xué)生在基地期間，無特殊情況，謝絕家長前來基地探訪慰問。

7、學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保持室內(nèi)外環(huán)境整潔干爽。

8、學(xué)生午休晚睡期間，空調(diào)溫度必須嚴(yán)格控制，防止感冒發(fā)燒。

9、吹響熄燈號后，學(xué)生不準(zhǔn)隨意走動，保持安靜，保證睡眠時間的充足。

10、學(xué)生必須學(xué)會洗衣洗澡，整理內(nèi)務(wù)，保證個人清潔衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的，必須再次打掃清理，直至達(dá)標(biāo)為止。

11、學(xué)生在活動期間遺失鑰匙等物品，損壞基地內(nèi)財物的，一律按實價賠償。

12、學(xué)生在活動期間必須參與所有科目訓(xùn)練，如有特殊情況不能參加的，須有帶隊教師或?qū)W校領(lǐng)隊向教官或基地領(lǐng)導(dǎo)請假。

13、有藝術(shù)特長的學(xué)生自帶相關(guān)的器材，為十歲生日慶典作準(zhǔn)備。(基地有鋼琴)

14、學(xué)生一律不準(zhǔn)帶貴重物品，如不聽勸告，私自帶來，遺失由學(xué)生個人負(fù)責(zé)。學(xué)生如需與家長聯(lián)系，可由帶隊教師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)告或?qū)W生借用教師手機或教師寢室座機撥打。

七：幾點說明

(一)關(guān)于收費及相關(guān)問題：

1、關(guān)于收費問題：各項費用全部在學(xué)生生均經(jīng)費中列支。費用包括：住宿費、就餐費、材料費、接送車輛費等4項。

2、學(xué)生如在基地活動期間發(fā)生意外傷害，保險納入學(xué)校學(xué)生意外保險中。并由學(xué)校相關(guān)人員負(fù)責(zé)理賠事務(wù)。

3、住宿費、材料費用發(fā)票在第四天上午9點左右到基地1號樓108室張奇軍老師處開具。就餐費發(fā)票到基地食堂現(xiàn)場經(jīng)理室開具。學(xué)校財務(wù)根據(jù)發(fā)票款項分別劃賬至指定賬戶。

4、學(xué)校領(lǐng)隊到達(dá)基地后到1號樓102室王秀龍老師處統(tǒng)一領(lǐng)取教師標(biāo)房鑰匙和學(xué)生宿舍鑰匙、教師出入證、草帽等物品(基地押金100元，歸還上述物品時退還押金，如有損壞或遺失按價賠償)。

5、告知來基地教師數(shù)和確切的學(xué)生數(shù)，依據(jù)教師數(shù)領(lǐng)取菜券，學(xué)生數(shù)報食堂。

6、接送學(xué)生車輛費(接送車輛可以委托基地安排，學(xué)校也可自行解決，保障第一天上午9點20分之前到達(dá)教育基地，第四天下午1點30分之前離開基地)

7、學(xué)生家長預(yù)先給子女寫好家信交學(xué)校，由學(xué)校帶到基地(學(xué)校務(wù)必通知到位)

(二)關(guān)于所帶物品：

1、學(xué)生自帶物品：毛巾、手帕、牙膏、牙刷、木梳、肥皂、雨傘、茶杯、水壺、衛(wèi)生紙(餐巾紙)、拖鞋、換洗衣物、小掛鎖、筆、顏料筆、筆記本、沐浴物品、常用藥品、護(hù)膚品、少量飽食食品。其他生活用品由基地提供。

2、帶隊教師所需物品：毛巾、牙膏、牙刷、木梳、肥皂、雨傘、茶杯、水壺、衛(wèi)生紙(餐巾紙)、拖鞋、換洗衣物、沐浴物品、常用藥品、護(hù)膚品等。其他生活用品由基地提供。教師可以自帶電腦，基地可以提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

(三)關(guān)于用餐：

教師用餐：帶隊教師憑券就餐。教師用餐在3號樓底樓教師餐廳。早餐7：40分起，中餐11：20起，晚餐5：00起，特殊情況下基地會另行通知學(xué)校領(lǐng)隊用餐時間。

學(xué)生用餐：在3號樓二樓學(xué)生餐廳用餐，用餐時間由教官統(tǒng)一安排。(用餐過程有教官全程監(jiān)督管理)

(四)其它：

一：基地基本情況

1、基地全稱：松江區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地

2、基地地址：松江區(qū)泖港鎮(zhèn)新五公路155號(五厙)(自駕車線路：A30泖港出口下，右轉(zhuǎn)，沿葉新公路前行至Y型岔路口靠右行駛?cè)~新支路到新五公路，右轉(zhuǎn)即到 郵編：201606

3、聯(lián)系人：

(1)、錢國德，手機：***，辦公室：57878140，57878091-15。郵箱：qianguode@cdxx.sjedu.cn(負(fù)責(zé)教育活動)

(2)、陳磊平：手機：***，辦公室：57878097—17。郵箱：153609610@qq.com(具體負(fù)責(zé)開、結(jié)營式、聯(lián)歡活動等工作)

(3)、王秀龍：手機***，辦公室，57878097—20。郵箱：wangxiulongjd@126.com(具體負(fù)責(zé)住宿管理等工作)

(4)、許妹：手機：***。辦公室：57878097—18。郵箱：xumeijd@163.com

(聯(lián)絡(luò)、發(fā)送相關(guān)材料)

二：情況說明

1、無特殊情況，開營式在室外、結(jié)營式在室內(nèi)進(jìn)行。

2、學(xué)校領(lǐng)隊1~2名，其中須有校級領(lǐng)導(dǎo)一名在基地。帶隊教師每班1名。

3、一般情況下，學(xué)生離開基地的時間為下午1點30之前，特殊情況由校方 與基地協(xié)商后妥善解決。

4、每晚教官帶教結(jié)束后，學(xué)生的管理工作主要由學(xué)校負(fù)責(zé)，加強巡訪，做好每晚就寢人數(shù)統(tǒng)計和上報工作。

八、附錄：

附1：綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動事故應(yīng)急處理預(yù)案

綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動期間發(fā)生事故應(yīng)遵循以下程序應(yīng)對

a)立即送傷者到附近醫(yī)院就治，在現(xiàn)有的條件和能力下做好初步救治工作。

b)做好現(xiàn)場保護(hù)工作和相關(guān)信息的收集工作。

c)通知學(xué)校和家長并做好家長的安撫工作。

d)及時掌握傷者的就治情況。

e)30分鐘內(nèi)向教育行政部門匯報，2小時內(nèi)向教育行政部門書面匯報。

f)通知保險機構(gòu)介入，做好理賠工作。

g)做好回訪工作，基地外集體活動事故應(yīng)急處理預(yù)案

(一)、發(fā)生交通事故遵循以下程序應(yīng)對

1、迅速撤離車輛，轉(zhuǎn)移到安全地方。

2、迅速救出傷員，攔截過往車輛送傷員到附近醫(yī)院就治。

3、迅速拔打120救護(hù)中心救護(hù)傷員，拔打110報警，如車輛發(fā)生火災(zāi)還需拔打119火警救火。

4、保護(hù)現(xiàn)場，收集相關(guān)信息，并做好記錄保存工作。5、30分鐘內(nèi)向教育行政部門匯報，2小時內(nèi)向教育行政部門書面匯報。

6、通知學(xué)生家長并做好安撫工作

7、及時掌握事態(tài)發(fā)展情況和傷員救治情況，及時與交通管理部門聯(lián)系掌握事故責(zé)任認(rèn)定情況。

8、通知保險機構(gòu)介入，做好理賠工作

9、做好傷員的回訪工作。

(二)、發(fā)生意外傷害事故

1、立即送傷者到附近醫(yī)院就治，在現(xiàn)有的條件和能力下做好初步救治工作。

2、做好現(xiàn)場保護(hù)工作和相關(guān)信息的收集工作。

3、通知學(xué)校和家長并做好家長的安撫工作

4、及時掌握傷者的就治情況。5、30分鐘內(nèi)向教育行政部門匯報，2小時內(nèi)向教育行政部門書面匯報。

6、通知保險機構(gòu)介入，做好理賠工作。

7、做好回訪工作。

二、基地內(nèi)發(fā)生突發(fā)事故應(yīng)遵循以下程序應(yīng)對

① 迅速疏散學(xué)生，撤離轉(zhuǎn)移到安全地方。

② 清點學(xué)生人數(shù)，救出受傷者并立即送往附近醫(yī)院救治。

③ 迅速拔打110報警。

④ 保護(hù)現(xiàn)場，收集相關(guān)信息，并做好記錄保存工作。

⑤ 30分鐘內(nèi)向教育行政部門匯報，2小時內(nèi)向教育行政部門書面匯報。

⑥ 通知學(xué)生家長并做好安撫工作。

⑦ 通知保險機構(gòu)介入，做好理賠工作。

⑧ 做好傷員的回訪工作。

三、學(xué)生走失事故應(yīng)遵循以下程序應(yīng)對

1、迅速摸清學(xué)生走失的時間、地點、年級、班級、年齡、體貌特征、穿戴情況，或可能的去向。

2、組織人員就近尋找，通過走失地的廣播發(fā)布尋找啟示。3、30分鐘內(nèi)向教育行政部門匯報，2小時內(nèi)向教育行政部門書面匯報。

4、通知學(xué)生家長并做好安撫工作。

5、向班級同學(xué)了解走失學(xué)生的近期情況。

6、在征得家長同意的情況下，可通過電臺廣播、電視和公安部門共同尋找。

四、食品衛(wèi)生工作突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案

“基地”一旦發(fā)生疑似食物中毒或食源性疾患等突發(fā)事件，應(yīng)當(dāng)遵循以下程序應(yīng)對處理。

1、停止供餐：立即停止基地食堂供餐。

2、及時報告。

(1)條件：有5人(含5人)以上疑似食物中毒或食物源性疾患癥狀。

(2)程序：發(fā)現(xiàn)疑似食物中毒或食源性疾患的，應(yīng)在事件發(fā)生30分鐘內(nèi)電話上報區(qū)教育局辦公室或基礎(chǔ)教育科，90分鐘內(nèi)向區(qū)教育局呈書面報告。處理過程中的重大事件應(yīng)隨時報告。

(3)內(nèi)容：

①、疑似食物中毒或食源性疾患的人數(shù)、癥狀及第一例發(fā)生時間。

②、提供校名、責(zé)任人、地點和聯(lián)系電話。

③、供應(yīng)單位的名稱、責(zé)任人、地點和聯(lián)系電話。

④、日前狀況、事情的經(jīng)過和緊急處理措施。

⑤、報告時間和報告人。

3、啟動應(yīng)急處理小組：

(1)事件發(fā)生后，“基地”應(yīng)立即啟動由“基地”主任擔(dān)任組長，行政領(lǐng)導(dǎo)、教官、班主任、衛(wèi)生保健教師、后勤及其他骨干人員等力量組成的應(yīng)急處理小組，安排好分工，各司其職，做好安撫學(xué)生、家長工作，并組織力量送醫(yī)院及時救治。

(2)后勤部門要安排好必要的車輛，以備運送患病學(xué)生至醫(yī)院及時救治。

4、救治病人

(1)安排教師及時將患病學(xué)生送到就近醫(yī)院，協(xié)助衛(wèi)生機構(gòu)救治患者，做好登記工作，并及時通知家長。

(2)安排教師做好排摸調(diào)查工作，加強家校聯(lián)系(派專人接聽家長咨詢電話)，以免延誤救治時機。

(3)在事件發(fā)生的第二天做好隨訪工作，繼續(xù)排摸調(diào)查，安排專人做好家長解釋工作，并將有關(guān)情況及時書面報告區(qū)教育局，直至所有患病學(xué)生全部康復(fù)到校上課。

5、保護(hù)現(xiàn)場：保留造成或?qū)е乱伤剖澄镏卸净蚴吃葱约不嫉氖称芳捌湓?、工具、設(shè)備和現(xiàn)場。

6、配合調(diào)查：配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實提供有關(guān)材料和樣品。

7、控制事態(tài)：落實衛(wèi)生部門要求采取的其它措施，把事態(tài)控制在最小范圍(包括教學(xué)秩序和下一餐用餐等)。

8、保險介入：同時通知保險機構(gòu)介入。

9、必要時報告公安、工商等部門。

五、高溫期間綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動應(yīng)急處理預(yù)案(35℃以上)

1、根據(jù)當(dāng)天的天氣情況適時調(diào)整教學(xué)計劃和課程

2、加強醫(yī)務(wù)室的力量，做好防暑宣傳，準(zhǔn)備好充足的防暑藥品，3、加強對食堂的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，做好高溫期間的食品衛(wèi)生安全工作。

4、保障學(xué)生的飲水供應(yīng)，增加大麥茶、綠豆湯等防暑飲料。

5、做好水、電、空調(diào)、電扇等防暑設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)工作，確保設(shè)備的正常運行。

6、一旦有學(xué)生中暑(2人以上)立即暫?；顒樱槊髟?，并對中暑學(xué)生立即實施救治，必要時送就近醫(yī)院醫(yī)治。

7、通知學(xué)校和家長并做好家長的安撫工作。8、30分鐘內(nèi)向教育行政部門匯報，2小時內(nèi)向教育行政部門書面匯報。

附2：松江區(qū)青少年素質(zhì)教育實踐基地突發(fā)事件應(yīng)急處理工作小組

組長： 張帆

副組長： 張奇軍 受訓(xùn)學(xué)校分管校長

成員： 錢國德 金永弟 陳磊平王秀龍 張生 沈莊

呂健 泖港衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生 受訓(xùn)學(xué)校政教主任

具體分工：

張帆：指揮協(xié)調(diào)各方力量，處置應(yīng)對突發(fā)事件。并向教育局突發(fā)事件處理工作小組組長匯報。

張奇軍、受訓(xùn)學(xué)校分管校長：

協(xié)助組長組織力量，處置應(yīng)對突發(fā)事件。

錢國德、王秀龍

及時撥打110、120、119等報警電話，做好相關(guān)信息 的收集工作，及時向應(yīng)急預(yù)案工作小組組長和教育行政部門匯報情

況，通知學(xué)校和家長并做好家長的安撫工作，通知保險機構(gòu)介入，做

好理賠工作，做好回訪工作。

陳磊平、沈莊、受訓(xùn)學(xué)校政教主任： 組織教師、教官和

后勤工作人員實施對學(xué)生的疏散和急救，維持現(xiàn)場秩序，保護(hù)現(xiàn)場，安撫學(xué)生情緒。

金永弟、張生 ：保障應(yīng)急物資的供應(yīng)，及時安排車輛運送受傷者，指揮急救車輛實施營救。

泖港衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生：采取措施進(jìn)行現(xiàn)場急救

呂?。含F(xiàn)場錄像、拍照、廣播

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第二篇：學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案

拓展訓(xùn)練

?拓展訓(xùn)練由其形式多樣性，內(nèi)容可制定，寓教于樂的方式更容易讓訓(xùn)練者接受。在訓(xùn)練過程中，學(xué)員通過身體的體驗和心靈的觸動，引發(fā)思考和感悟，并以此達(dá)到自我認(rèn)識和自我教育的目的。因此拓展訓(xùn)練越來越多的被廣大企業(yè)、高校、個人乃至家庭所接受。學(xué)校拓展訓(xùn)練這種全新的課程體系，符合教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）的要求，而且也能夠成為促使學(xué)生達(dá)到《綱要》目標(biāo)要求較為理想的體育課之一。學(xué)校拓展訓(xùn)練通過體驗式的動態(tài)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主角的“教”，置換以學(xué)生通過各種拓展項目主動體驗中“學(xué)”，使學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能，掌握一套增進(jìn)與保持健康的的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并形成持之以恒的習(xí)慣。用“生活的體育”引導(dǎo)他們的德、智、體、美的全面發(fā)展，這是拓展訓(xùn)練主旨所在，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和學(xué)校教育改革方向。

我們的目的，一是推動拓展訓(xùn)練作為素質(zhì)拓展課程或體育課程在學(xué)校的發(fā)展；二是與學(xué)校交流分享不斷完善。希望能為學(xué)校開展學(xué)校素質(zhì)拓展提供有效經(jīng)驗。

學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交際能力，學(xué)會協(xié)調(diào)營造班級或群體中的良好人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力，通過精心編排的拓展項目對同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)、的場景模擬，來展現(xiàn)自身與外界的關(guān)系以及自身的不足并有所感悟，最終從思想、觀念，行為習(xí)慣上有所改變，達(dá)到自我學(xué)習(xí)教育的目的。?學(xué)生校園素質(zhì)拓展訓(xùn)練的發(fā)展

拓展訓(xùn)練最初起源于二戰(zhàn)時期的盟軍，主要訓(xùn)練士兵體能和生存能力。二戰(zhàn)后得到各國的教育學(xué)家、心理學(xué)家、管理學(xué)的推廣從單一的生存訓(xùn)練拓展為人格訓(xùn)練、心理行為訓(xùn)練，管理訓(xùn)練，目前我國在公務(wù)員執(zhí)政能力培養(yǎng)，軍人、警察、救援隊心理行為訓(xùn)練、問題青少年心理修復(fù)，學(xué)生素質(zhì)拓展教育、社區(qū)家庭和諧構(gòu)建方面都有應(yīng)用。1972年拓展訓(xùn)練走入美國校園，并被評為全美最優(yōu)秀教學(xué)大綱”。1995年拓展訓(xùn)練進(jìn)入中國在20年的發(fā)展過程中與中國教育很好融合并受到很多高等學(xué)府的歡迎推廣，目前EMBA班，北京，清華，浙大，吉林師范學(xué)院等學(xué)校，把拓展訓(xùn)練納入教學(xué)體系并開課。1998年拓展進(jìn)入云南二十年的發(fā)展中與很多高校接觸并深深認(rèn)識到這種體驗?zāi)Ｊ綄鹘y(tǒng)教學(xué)的極大補充。彌補了現(xiàn)代教育的不足和創(chuàng)新教育的模式，把知識教育與經(jīng)驗教育結(jié)合起來，把人文教育與文化教育結(jié)合起來，把課堂教育與社會實踐教育結(jié)合起來，使素質(zhì)教育在知識、結(jié)構(gòu)、觀念上有一個質(zhì)的提高。目前我們得到了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云大附中，經(jīng)管技術(shù)學(xué)校，云南財大，新華電腦學(xué)校等高校的支持并建立了學(xué)分制，校園素質(zhì)拓展訓(xùn)練走進(jìn)學(xué)校已是一個良好的趨勢，在曲靖我們已為曲靖師范學(xué)院，曲靖一職中，能源技術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)校，曲靖市二中等曲靖各中學(xué)，各職業(yè)院校提供了部分服務(wù)，并贏得了的普遍贊譽。

【網(wǎng)中情緣】有限資源的整合和優(yōu)化配置能在一定程度上將弱勢轉(zhuǎn)換成為優(yōu)勢。項目特點：團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力兼協(xié)作型。項目描述：

1、全體隊員在規(guī)定的時間內(nèi)必須從模擬電網(wǎng)中通過；

2、隊員通過時，身體的各部位一旦觸網(wǎng)，必須重來；

3、每名隊員只能指定一個網(wǎng)洞，不能重復(fù)；

4、嚴(yán)禁從電網(wǎng)兩側(cè)和上下兩方通過。分享要點：

1、根據(jù)客觀環(huán)境和條件以及現(xiàn)有的人員狀況，現(xiàn)場統(tǒng)籌制定應(yīng)急行動措施；

2、如何在復(fù)雜的環(huán)境中，將有限的人力和物力資源進(jìn)行優(yōu)化配置；

3、快速、準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)行動中的主要問題并及時加以解決；

4、強化核心領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，在統(tǒng)一指揮下完成艱巨的任務(wù)；

5、增強隊友之間的親密合作，建立牢固的人際關(guān)系；

6、溝通與協(xié)作的重要性。現(xiàn)場效果訴求：

1、體現(xiàn)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力作用，隊員的貫徹執(zhí)行力，現(xiàn)場實戰(zhàn)互動性強，團(tuán)隊氛圍高漲；

2、培訓(xùn)師引導(dǎo)（5mins）各隊預(yù)案（5mins）完成任務(wù)（15mins）培訓(xùn)師小結(jié)（5mins）需用時30分鐘。

【畢 業(yè) 墻】集中產(chǎn)生力量，抓住少數(shù)關(guān)鍵因素，然后集中所有的資源進(jìn)行解決

【畢業(yè)墻】集中產(chǎn)生力量，抓住少數(shù)關(guān)鍵因素，然后集中所有的資源進(jìn)行解決。項目特點：個人挑戰(zhàn)，兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。項目描述：

要求全隊隊員在40分鐘內(nèi)翻越一面高4米的高墻，在完成過程中，不能借助任何外界的工具，包括：衣服、皮帶、繩子等。所能用的資源只有人的身體。分享要點：

1、通過身體接觸，打破上下級之間的隔膜，增進(jìn)學(xué)員之間的情感交流，共同分享戰(zhàn)勝困難的喜悅，增強團(tuán)隊的凝聚力；

2、團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)需要每位團(tuán)隊成員的共同作用；

3、團(tuán)隊角色合理分配，人力資源合理運用；

4、真正成功的運作來自于細(xì)節(jié)，來自于對形式的把握；

5、沒有細(xì)節(jié)，就沒有整體。現(xiàn)場效果訴求：

1、團(tuán)隊氣氛達(dá)到高潮，大家分享戰(zhàn)勝困難的喜悅，團(tuán)隊凝聚力進(jìn)一步增強；

2、檢驗一天的培訓(xùn)成果；

孤島救援

【孤島救援】沒有重點就沒有政策，高效決策一定是以雙向信息溝通為基礎(chǔ)的。項目特點：

決策管理，兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。美國麻省理工學(xué)院MBA經(jīng)典課程項目之一。項目描述：

全體學(xué)員被分成三個小組。情景模擬：分別被置于盲人島（寓意為操作層）、啞人島（寓意為管理層）和珍珠島（寓意為決策層）。條件：盲人島和啞人島將在40分鐘后沉沒；要求： 各島人員如何根據(jù)任務(wù)書，利用現(xiàn)有的資源完成規(guī)定的任務(wù)？ 分享要點：

1、在實施決策過程中，如何抓住主要矛盾，重點解決那些急需解決的主要問題；

1、如何隨著客觀條件的變化，采取靈活的措施，達(dá)到資源和信息共享；

3、打破常規(guī)思維，如何從紛繁復(fù)雜的信息中尋找有效的信息，實現(xiàn)高效溝通；

4、如何看待、分析、判斷目前所面臨的危機？

5、你有全局觀嗎？你真正關(guān)注你的下屬嗎？

6、企業(yè)決策層、管理層和基層怎樣實現(xiàn)和諧、高效運作。

7、良好的時間觀念對高層管理人員是一項無價資產(chǎn)?，F(xiàn)場效果訴求：

1、各組人員認(rèn)真思考，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，有章有法。

2、培訓(xùn)師引導(dǎo)（10mins）任務(wù)執(zhí)行（40mins）回顧分享（10mins）需用時60分鐘。

穿越雷陣

【穿越雷陣】回顧成績有助提高效率，能找出目標(biāo)與實際之間的差距。項目特點：目標(biāo)管理兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。項目描述：

1、每次只能由一名學(xué)員進(jìn)入雷陣，向前后或左右方向移動一步，不允許斜向移動；

2、當(dāng)踏到地雷，培訓(xùn)師會叫停，踏雷者應(yīng)按照原路退出雷陣，并換下另一名學(xué)員繼續(xù)前進(jìn)；

3、每一名進(jìn)入者必須從起點開始行進(jìn)，不能直接到達(dá)上一名學(xué)員觸雷的地方；

4、學(xué)員在項目實施過程中不允許用任何聲音進(jìn)行交流。

5、禁止在道具上做任何臨時性標(biāo)記 分享內(nèi)容：

1、如何在游戲規(guī)則約束下，讓高效的決策水平，完善的執(zhí)行方案，貫穿始終并成功指導(dǎo)隊 員完成該項目；

2、一個團(tuán)隊快速走出雷區(qū)的必備條件：

（1）在規(guī)定的時間內(nèi)，盡量減少踏雷的次數(shù)。減少踏雷次數(shù)的關(guān)鍵在于敏銳的觀察力、準(zhǔn)確的判斷力、超常的記憶力；

（2）突破常規(guī)思維模式，在方法上敢于拓展創(chuàng)新渠道，實現(xiàn)速度最大化；

3、成功走出雷區(qū)的經(jīng)驗教訓(xùn)；

（1）最可悲的是在同一個地方重復(fù)跌倒；

（2）對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，為團(tuán)隊合作奠定堅實的基礎(chǔ)；（3）善于總結(jié)隊友給自己帶來的失敗教訓(xùn)和成功經(jīng)驗；（4）關(guān)心和支持隊友的前進(jìn)步伐和成長過程；（5）如何通過有效溝通將自己的經(jīng)驗教訓(xùn)與隊友進(jìn)行分享?，F(xiàn)場效果訴求：

學(xué)員獨立思考，相互心領(lǐng)神會，默契配合，團(tuán)隊和個體融為一體，漸入佳境，最后達(dá)到成功的彼岸。

培訓(xùn)師引導(dǎo)（5mins）任務(wù)執(zhí)行（35mins）回顧與分享（10mins）需用時40分鐘。

信任背摔

【信任背摔】珍惜團(tuán)隊成員之間相互信任所帶來的巨大經(jīng)濟(jì)價值和強大凝聚力。

項目特點：個人挑戰(zhàn)，兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。歷經(jīng)69年而長盛不衰的拓展訓(xùn)練經(jīng)典項目之一。項目描述： 一名隊員站在離地1.4米高的平臺上，雙手置于前胸被縛住，背朝后筆直倒下，其余隊員組成地面安全通道接護(hù)。此項目要求其他全部隊員嚴(yán)格執(zhí)行保護(hù)任務(wù)。分享要點：

1、“信任”是做人的基本要求：（1）對團(tuán)隊的信任建立在成員之間相互信任與責(zé)任的基礎(chǔ)之上？

（2）相信“我怎么對待別人，別人就怎樣對待我”。（3）信任與影響力和團(tuán)隊管理的關(guān)系。

（4）換位思考，體會信任與被信任的無窮力量；

2、打破心理障礙，激發(fā)潛能，堅定信念，微笑和激情是克服恐懼心理的利器。

3、模范與表率的作用：

（1）模范作用的重要目的是要產(chǎn)生1加1大于2的效應(yīng)。

（2）個人的成功源于集體，其效能最終為團(tuán)隊服務(wù)。

（3）企業(yè)僅僅擁有優(yōu)秀的人才是不夠的，真正需要的是一個優(yōu)秀的高績效的團(tuán)隊。（3）表率在與上司、同事、下屬進(jìn)行有效溝通中得到升華。

4、提出：“誰是基石？和信任危機等問題?！?現(xiàn)場效果訴求：

1、緊張激烈，任務(wù)完成者與執(zhí)行保護(hù)者融入一體，將現(xiàn)場氣氛推向高潮。

2、培訓(xùn)師引導(dǎo)（10mins）任務(wù)執(zhí)行（35mins）回顧與分享（35mins）需用時80分鐘。

信任之旅

【信任之旅】信賴讓人與人之間久違的心靈融合，如沐春風(fēng)，如浴甘霖。培訓(xùn)內(nèi)容：

信賴－象秋日的天空，澄澈、空靈，容不下一絲的猜疑與顧忌；

信賴－用真誠融化人與人之間冷漠的堅冰，就連眼睛也可以暫時休息，將自己百分之百地交給同伴；

信賴－是幸福的，也是高尚的，讓我們做幸福而又高尚的人！真實地感受人與人之間原本單純的親情，重回純潔之鄉(xiāng)，共享信任之旅； 培訓(xùn)目標(biāo)：

1、重溫“人人為我我為人人”這句充滿人生哲理的經(jīng)典語言；

2、設(shè)想“人人為我我為人人”在日常工作和生活中的真實寫照；

3、認(rèn)真觀察學(xué)員分別在兩種不同角色中的表現(xiàn)；

4、學(xué)員對兩種不同角色的感受；

5、一個領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力充分體現(xiàn)在誠實、正直、坦誠、謙遜和關(guān)愛；

6、學(xué)員在真情互動和大融合中的情感升華表現(xiàn)。

7、親身體會到為區(qū)域、為客戶服務(wù)的深刻內(nèi)涵；

8、體驗幫助別人的快樂和被別人幫助的幸福。

坐地起身

項目特點：團(tuán)隊合作型。項目描述：

首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。（坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的）

四人手 “橋” 手，然后要他們一同站起來。很容易吧？那么再試試多人一點，如六至七個人，應(yīng)該還不是太難。最后再試試二十四五人一同站起來，那難度就會較高了。相關(guān)討論：

試過二十多人一起起身嗎？雖然試了許多次才成功，但證明是可以成功的。這個游戲其實可以帶出很多理論，如大組和細(xì)組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團(tuán)隊課程。項目意義：

1、讓大家明白合作的重要性。

齊眉棍

項目特點：團(tuán)隊合作型。項目描述：

這是一個以團(tuán)隊合作為主的項目。要求隊員面對面 站成兩排，伸出每人的雙手食指，托著管子，將其 放到地上，要求是每個人的手不能離開管子。培訓(xùn)目標(biāo)：

鍛煉團(tuán)隊協(xié)作精神、養(yǎng)成默契； 從側(cè)面考察團(tuán)隊協(xié)作能力；

采用不能講話、把眼睛閉上等要求來增加難度及趣味性。

讓我們知道什么叫萬眾一心？什么叫眾志成城？什么叫齊心協(xié)力？

領(lǐng)袖風(fēng)采 【領(lǐng)袖風(fēng)采】 這是一個競爭、挑戰(zhàn)、勇氣與責(zé)任的大比拼，你是否全力以赴？

項目目的：競爭來臨，是勇于面對還是選擇逃避？如何贏得戰(zhàn)斗，團(tuán)隊所有成員值得思考？員工有員工的責(zé)任，作為主管的我們，我們的責(zé)任又是什么？同時加深隊員對角色的認(rèn)知，工作中如何領(lǐng)導(dǎo)、組織、溝通、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等。分享要點：

1、工作角色不同，對責(zé)任的理解也不一樣

2、生活中、工作中如何樂于接受責(zé)任？承擔(dān)責(zé)任？

3、作為領(lǐng)導(dǎo)如何去責(zé)任分解？ 知識點：

1、責(zé)任感

2、領(lǐng)導(dǎo)力

3、溝通與組織

4、競爭

翻葉子

項目特點：團(tuán)隊實戰(zhàn)能力兼顧團(tuán)隊合作型。

項目目標(biāo)：透過肢體接觸打破人際隔離、活躍團(tuán)隊氣氛。從具有挑戰(zhàn)性的活動設(shè)計中。學(xué)習(xí)問題決策與團(tuán)隊互動。項目布置：

1、整組人員站上葉子后由訓(xùn)練員開始宣布規(guī)則

2、所有學(xué)生現(xiàn)在是一群雨后受困的螞蟻，在水面找到一塊葉子站上。卻又發(fā)現(xiàn)葉面充滿了毒液，除非大家可以將葉子翻面。否則又將遭受令一次生命的威脅。

3、在葉子成功翻面以前，每隔3分鐘。就有一人中毒失明(或無法說話)由團(tuán)隊自行決定誰是中毒者。

4、整個過程都站在葉子上討論。

5、所有人身體的各部位均不可碰觸到葉子以外的部分。否則重來。

無舟強渡

【無舟強渡】瞬息萬變、危機四伏的市場竟?fàn)幙简瀳F(tuán)隊整體運作水平。

項目特點：團(tuán)隊實戰(zhàn)能力兼顧團(tuán)隊合作型。項目描述：

（1）各隊隊員按照要求躺在指定位置將雙手舉起，進(jìn)行體驗練習(xí)；（2）按照規(guī)定各隊選出兩男兩女，分別是隊中最重和最輕的隊員；（3）比賽時按照要求將四名隊員全部安全的傳送到位，即完成任務(wù)；（4）如中途被傳隊員倒下則重新開始。分享要點：

1、團(tuán)隊遇到困難時出現(xiàn)的一種特殊辦法和神奇力量；

2、改變思維方法，只有想不到，沒有做不到；

3、遠(yuǎn)大目標(biāo)的實現(xiàn)，開始于基礎(chǔ)工作?，F(xiàn)場效果訴求：

1、團(tuán)隊統(tǒng)籌安排和整體配合協(xié)調(diào)能力；

2、培訓(xùn)師引導(dǎo)（5mins）各隊演練（10mins）進(jìn)行比賽（5mins）需用時20分鐘。

合力過橋

【合力過橋】一旦被創(chuàng)造的業(yè)績所傾動，就會有永不放棄，無所畏懼的決心，甘愿去做任何事情。

項目特點：個人挑戰(zhàn)，兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。

項目描述：每個斷橋距地面8米高，其每個小斷橋相隔40公分隊員站在6米的高處，分別踏上并越過一塊懸在空中搖晃的木板，最后到達(dá)離出發(fā)點8米的對面。

分享要點：

1.適應(yīng)新環(huán)境的能力，培養(yǎng)個人的自信心，團(tuán)隊的協(xié)作能力，集體榮譽感?，F(xiàn)場效果訴求：

1、緊張熱烈的現(xiàn)場氣氛，伴隨著震撼人心的掌聲、加油聲和鼓勵聲；此刻，挑戰(zhàn)者和保護(hù)者融為一體；

2、培訓(xùn)師講解操作要領(lǐng)（10mins）學(xué)員接受挑戰(zhàn)（60mins）回顧與分享（25mins）需用時95分鐘。

巨型天梯

【巨型天梯】詮釋出一個“點”的力量。每個點靠合作的力量形成，攀爬的高度就這樣靠點的不斷提升而達(dá)成。

項目特點：個人挑戰(zhàn)，兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。項目描述：

1、兩名隊員一組（男女搭配）；借助自己和安全帶的作用攀爬間隔在1.4米左右的圓木；

2、各組隊員可根據(jù)自己的體能條件選擇攀爬高度； 分享要點：

1、將你送上事業(yè)的頂端?，F(xiàn)代社會給予人充分的尊重，同時更強調(diào)人際間的互助合作，一個不會與人溝通合作的人在現(xiàn)代社會也很難成功；

2、如果沒有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，沒有與人互助的真誠，沒有頑強的意志，沒有寧靜平和的心態(tài)，沒有完善的人格力量，就不可能在事業(yè)的天空中自由翱翔；

3、合作重在資源的優(yōu)勢互補；

4、建立合作的態(tài)度，“細(xì)節(jié)決定成敗；”

5、同樣的戰(zhàn)略，不一樣的人才，結(jié)果渾然不同；

6、用最少的資源，帶來最大的效益?，F(xiàn)場效果訴求：

1、緊張激烈，任務(wù)完成者與執(zhí)行保護(hù)者融入一體，將現(xiàn)場氣氛推向高潮。

2、培訓(xùn)師引導(dǎo)（10mins）任務(wù)執(zhí)行（35mins）回顧與分享（35mins）需用時80分鐘。

空中抓杠

【空中抓杠】在人生每一階段的時空隧道里，成功的機會稍縱即逝，只要設(shè)定了目標(biāo)，看準(zhǔn)了，撲上去，抓住它。項目特點：個人挑戰(zhàn)，兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。項目描述：

要求每一名隊員身穿安全帶，爬上直徑40公分高度約8米的圓柱頂端并站立起來，奮力向前躍出，抓住空中的單杠。

分享要點：

1、增強自我控制與決斷能力以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境；

2、建立挑戰(zhàn)困難的自信心與勇氣，拼搏進(jìn)取；

3、無論后退是多么舒適，也不為舒適而后退；

4、抓住機會，體會溝通與合作的重要性；

5、陌生環(huán)境下的自我認(rèn)知能力；

6、挑戰(zhàn)自我，用積極思考代替消極思考，重新認(rèn)識自我；

7、對心理舒適區(qū)的認(rèn)知，行動是戰(zhàn)勝恐懼的良方；

8、在遇到困難時，敢于接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝自我?，F(xiàn)場效果訴求：

1、體現(xiàn)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力作用，隊員的貫徹執(zhí)行力，現(xiàn)場實戰(zhàn)互動性強，團(tuán)隊氛圍高漲；

培訓(xùn)師講解操作要領(lǐng)（5mins）學(xué)員接受挑戰(zhàn)（60mins）回顧與分享（25mins）需用時90分鐘。

跨越斷橋

【跨越斷橋】一旦被創(chuàng)造的業(yè)績所傾動，就會有永不放棄，無所畏懼的決心，甘愿去做任何事情。

項目特點：個人挑戰(zhàn)，兼顧團(tuán)隊協(xié)作型。項目描述：

斷橋距地面8.5米高，其寬度從1.2米到1.8米。（可隨意調(diào)節(jié)）每一位隊員都要從立柱爬上斷橋，然后學(xué)員借助安全帶、主繩及鋼索保護(hù)，在培訓(xùn)師的輔助下從橋的一端跳躍到橋的另一端，然后，再跳躍回來。（拓展訓(xùn)練經(jīng)典項目之一）分享要點：

1、消除恐懼心理，激發(fā)個人潛能，增強自信心及自我認(rèn)同感；

2、樹立個人的成功是建立在團(tuán)隊成功基礎(chǔ)之上的理念，而團(tuán)隊價值體現(xiàn)在個體運用習(xí)慣性行為之中；

3、啟發(fā)換位思考，深刻理解個人與團(tuán)隊的關(guān)系；

4、經(jīng)常低估自己會帶來什么樣的危害？

5、恐懼有時往往是自己造成的，如何瞬間突破自己的恐懼心理？

6、放下包袱，微笑和激情是克服恐懼心理的利器。個人實現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)來源于團(tuán)隊，你深刻認(rèn)識團(tuán)隊的作用嗎？

7、面對困難首先認(rèn)為不可能，就等于選擇了一種失敗的結(jié)果?，F(xiàn)場效果訴求：

1、緊張熱烈的現(xiàn)場氣氛，伴隨著震撼人心的掌聲、加油聲和鼓勵聲；此刻，挑戰(zhàn)者和保護(hù)者融為一體；

2、培訓(xùn)師講解操作要領(lǐng)（5mins）學(xué)員接受挑戰(zhàn)（60mins）回顧與分享（25mins）需用時90分鐘。

第三篇：學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)展示活動方案

貴屯學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)展示活動方案

一、活動目的：

1、通過參與經(jīng)典誦讀綜合實踐活動，激勵學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，努力提高文明修養(yǎng)。

2、通過開展學(xué)生手抄報評比活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、通過開展鋼筆字書法評比活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、通過開展學(xué)生演講活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鉆研科學(xué)文化知識的習(xí)慣，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5、通過開展趣味體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識。

6、通過開展“知榮明恥好少年”評比，使學(xué)生能夠樹立正確的榮辱觀，爭做明禮守紀(jì)的社會主義的好少年。

二、活動設(shè)想

1、參加年級：所有年級學(xué)生。

2、活動地點：各班教室、操場。

3、活動形式：

活動一：班班有經(jīng)典誦讀。

活動二：手抄報展（各班推薦優(yōu)秀作品三份）。活動三：學(xué)生鋼筆字優(yōu)秀作品評比。

活動四：（1）08年10月舉辦“中華魂”讀好書演講比賽。

（2）09年4月舉辦“英雄中國”演講比賽。

活動五：在2009年元旦期間舉辦“迎元旦趣味體育運動會”?；顒恿簣猿肿龊?“知榮明恥好少年”的培養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的帶動作

用，促使全體學(xué)生共同成長。

三、活動具體要求：

1、經(jīng)典誦讀全班同學(xué)參加，以誦讀經(jīng)典的名家名著為主，形式可采用個人誦讀、全班齊讀及角色誦讀等多種方式。

2、手抄報以“我的美麗校園” 為主題，作品表現(xiàn)作者的綜合素質(zhì)。

3、鋼筆字以書寫古詩為主，體現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4、學(xué)生演講比賽要求全員參與，通過班內(nèi)選拔，評出優(yōu)秀者參與學(xué)校舉行的比賽。

5、趣味運動會要求全體師生共同參與，以娛樂為主，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，共創(chuàng)和諧校園。

6、做好 “知榮明恥好少年”的培養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的帶動作用，促使全體學(xué)生共同成長。

四、獎勵形式：

1、按類別進(jìn)行評比出一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀組織獎。

2、各項成績記入本學(xué)期班級管理積分及學(xué)生綜合素質(zhì)加分。

五、學(xué)期期末開展學(xué)生綜合素質(zhì)成果集中展示活動，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育發(fā)展。

貴屯學(xué)校

2008年10月

第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

爐橋一小學(xué)生綜合素質(zhì) 評 價 方 案

爐橋一小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

為全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、基本原則

（一）發(fā)展性原則。評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）過程性原則。評價要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把紙筆測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。

（三）激勵性原則。評價要最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定成績、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，從而使評價成為一種激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。

（四）科學(xué)性原則。評價要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。

（五）互動性原則。評價要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。

三、評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）評價內(nèi)容

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項內(nèi)容。

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。

（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛社會主義，遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等）積極參加社會公益活動。主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，具有一定的社會責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強、自律、勤奮行為習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)愿望和能力：具有主動學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能夠明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（3）交流與合作：能夠主動與他人交流與合作，積極參加各項文體及社會實踐活動，勇于發(fā)表自己的意見。能認(rèn)真聽取他人的意見和建議，評價和約束自己的行為，并學(xué)會尊重和理解對方。（4）個性與情感：能夠注重情感體驗，逐步形成自己的精神世界，對生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗，能積極樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強的個性品質(zhì)。

（5）創(chuàng)新意識和實踐能力：具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實踐能力三個方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，具有樂于動手、勤于實踐的意識。學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。

（6）運動與健康：熱愛體育運動，積極參加體育鍛煉，掌握一定的運動技能，擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，形成健康的生活方式。

（7）審美與表現(xiàn)：擁有健康的審美世界，學(xué)會欣賞美，感受美，表現(xiàn)美。積極參加各項藝術(shù)活動，能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項藝術(shù)特長。

2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

（二）評價標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)。

1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評定，凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評定等級，但要將突出問題如實記載。

在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣（區(qū)）有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。

2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個性與情感、創(chuàng)新意識和實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等級分A、B、C、D四級。

凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可評定為A；凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B或C；不符合基本要求者，評定為D。

凡評定為A等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。

有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A：學(xué)習(xí)主動、積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動中獲獎；在市級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品；在市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎等。

有下列情況之一者，可在運動與健康、審美與表現(xiàn)方面評定為A：在校內(nèi)外大型體育、文藝活動中有突出表現(xiàn)；身體素質(zhì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級；省教育行政部門組織或相關(guān)部門組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎?wù)?，音樂、美術(shù)等比賽獲三等獎以上(含集體項目)；市教育行政部門組織的體育比賽的前六名獲獎?wù)吆透黜椧魳?、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上獲得者（含集體項目）。

四、評價方式與方法

（一）評價采用形成性評價和總結(jié)性評價兩種方式

1、形成性評價，包括課堂教學(xué)即時評價和單元測試評價

（1）課堂教學(xué)即時評價

教師在課堂教學(xué)中針對學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時的肯定、表揚、鼓勵或糾正。（2）單元測試評價：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動等方式來檢測學(xué)生對每單元基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)情況。

2、終結(jié)性評價，是對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評價，包括形成性評價成績、期末學(xué)科測試成績、總結(jié)性評價成績?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評價并以等級形式呈現(xiàn)。

（二）評價方法

1、重視日常評價。班主任、學(xué)科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評價方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點與潛能等情況，對學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、建立學(xué)生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。

五、評價結(jié)果

（一）對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采用激勵性的語言，注意積極鼓勵，正面肯定成績?yōu)橹鳌?/p>

評價等級分為A、B、C、D、E五級，依次對應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評價為“不合格”時，應(yīng)極其慎重。

（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績及格以上和綜合素質(zhì)評價一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。

小學(xué)生升入初中時，綜合素質(zhì)評價的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單和成長手冊應(yīng)一并裝入學(xué)生個人檔案帶到初中。

六、評價的組織實施

（一）建立組織機構(gòu)。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)制定本校詳細(xì)的評價工作方案，指導(dǎo)學(xué)校的評價工作，監(jiān)控評價過程，查處違規(guī)行為。委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長代表組成，一般為7-9人，在本校公示后報本地教育行政部門備案。每班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組成員3-5人，由班主任擔(dān)任組長。

（二）建立公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公示。學(xué)校評價工作委員會對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

（三）建立申訴和舉報制度。對評價的結(jié)論，如果班級評價小組成員之間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論；對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會，經(jīng)過廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。

（四）學(xué)生、家長和教師對評價過程中的違紀(jì)行為，可向?qū)W校評價工作委員會舉報和投訴，學(xué)校評價工作委員會負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對評價工作委員會答復(fù)或處理不滿意的，可向本地教育行政部門反映。學(xué)校評價工作委員會應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申訴、查處過程及結(jié)果。

（五）建立誠信制度。對參加評價工作的人員建立信用記錄，如果在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，取消其參與評價工作資格并給予相應(yīng)的處罰。

（六）建立監(jiān)控制度。學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織人員對班級評價工作不定期進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估，全面了解評價工作的有關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改革建議。評價工作結(jié)束后，評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班級按照一定的比例抽樣并對評價結(jié)果進(jìn)行核實，尤其是對獲得“優(yōu)秀”等級學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想。

小學(xué)評價與考試制度改革，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程，從而達(dá)到全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

綜合素質(zhì)評價應(yīng)從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。主要評價指標(biāo)：

（一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

（三）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（四）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地

運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（五）運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

（六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。、（七）語言能力。能講流利的普通話，有一定的語言組織與表達(dá)能力。書寫規(guī)范。

三、綜合素質(zhì)評價的基本原則。

綜合素質(zhì)評價應(yīng)注意對學(xué)生統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長提供一定的空間。

四、綜合素質(zhì)評價的管理制度。

為每個學(xué)生建立“成長記錄”，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行總評。

五、綜合素質(zhì)評價的工作程序。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評、總評，評價結(jié)果記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評價手冊》。

六、綜合素質(zhì)評價的等級評定。

綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分。綜合性評語是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點、特長和潛能，記錄學(xué)生成長過程中的閃光點。等級是對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評價，綜合素質(zhì)的

六項指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“及格”（C）、“待及格”（D）四個等級。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。6項評價考核指標(biāo)中，凡達(dá)到4項合格（C），即達(dá)到綜合素質(zhì)評價畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

南麻學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

根據(jù)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》等有關(guān)文件精神，為積極推動我校義務(wù)教育課程改革，加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定南麻學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。

一、指導(dǎo)思想

為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程，從而達(dá)到全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

綜合素質(zhì)評價應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含學(xué)生在綜合實踐活動等非統(tǒng)一考試科目中的實際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評價指標(biāo)：

（一）道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

（二）公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

（三）學(xué)習(xí)能力：有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（四）實踐能力：能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。實踐能力的評價要與綜合實踐課內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行。

（五）運動與健康:熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

（六）審美與表現(xiàn):能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

三、基本原則。

綜合素質(zhì)評價既應(yīng)注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。

四、管理制度。我校根據(jù)區(qū)科教局指示精神制定評價方案，組織實施。我校均要為每個學(xué)生建立“成長記錄”，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行總評。

五、工作機構(gòu)。

我校成立了綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組，其成員具有廣泛的代表性，由學(xué)校校長、教師代表、學(xué)生代表和家長代表組成。評價領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制定評價工作的實施細(xì)則與具體程序，對校內(nèi)各班級評價過程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。

六、工作程序。

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評；

2、指導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開展互評；

3、組織班主任和任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核；

4、協(xié)調(diào)社會各界參與考評；校長進(jìn)行綜合評價；

5、向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果；

6、記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評價報告單》。

在操作過程中采用多種方法，努力探索科學(xué)的、簡便易行的評價方式。

七、等級評定。

綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分。綜合性評語是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點、特長和潛能，記錄學(xué)生成長過程中的閃光點。

綜合素質(zhì)的六項指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個等級。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量中小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。6項評價考核指標(biāo)中，凡達(dá)到4項合格（C），即達(dá)到綜合素質(zhì)評價畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

八、成績公布。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確解釋并公示。

評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行調(diào)研與處理，并組織復(fù)評。

九、保障機制。

綜合素質(zhì)評價是一項政策性強、涉及面廣的大事，必須切實加強領(lǐng)導(dǎo)，建立專門工作班子，制定具體方案，精心組織實施，強化紀(jì)檢監(jiān)察，嚴(yán)格執(zhí)行管理制度和規(guī)范，堅決反對和抵制不正之風(fēng)，構(gòu)建誠信的運作機制，嚴(yán)防發(fā)生舞弊事件，嚴(yán)肅處理各類違紀(jì)違規(guī)人員。