第一篇：語言文字顯魅力

語言文字顯魅力，創(chuàng)新管理結(jié)碩果

——獲嘉縣高級(jí)中學(xué)2016年度語言文字工作總結(jié)

為了建設(shè)書香校園，助推學(xué)校創(chuàng)新管理，我校嚴(yán)格依照上級(jí)關(guān)于語言文字專項(xiàng)工作的指導(dǎo)精神，齊抓共管層層落實(shí)，無論是語言文字方面的普通話推廣規(guī)范、國學(xué)經(jīng)典的傳承探究，還是在校園文化方面的整飭統(tǒng)籌、創(chuàng)新升級(jí)，課程改革綜合提質(zhì)方面的內(nèi)省晉位、核心跨越，在即將結(jié)束的2016年中均取得了一系列的成果殊榮，得到上級(jí)部門的全面肯定，贏得家長和社會(huì)的高度贊譽(yù)。在此，仔細(xì)梳理認(rèn)真查擺，特將本年度的工作實(shí)況匯報(bào)如下：

1、講述普通話，書寫規(guī)范字。從校園每個(gè)角落抓起，從課堂每個(gè)細(xì)節(jié)做起，師生員工齊攜手，互促提高有佳境。利用校園廣播、黑板報(bào)、校報(bào)、校園網(wǎng)、滾動(dòng)屏等媒介廣泛開展宣傳、學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及相關(guān)精神，營造了良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)廣大師生提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我校語言文字工作進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校大力推廣普通話，使之成為校園語言；校園內(nèi)使用文字要規(guī)范，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語、警句等；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠化等各種提示牌，要充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，使用詩一般的語言，在提醒學(xué)生的同時(shí)，陶冶學(xué)生情操，避免使用“禁止”、“不準(zhǔn)”一類的生硬詞句；師生著裝整潔樸素，語言文明得體，不說粗話臟話，待人和藹熱誠。

2、精心組織第19屆全國推普系列活動(dòng)。利用“五四青年節(jié)”歌詠比賽、漢字成語聽寫大賽、紀(jì)念長征勝利80周年書畫征文比賽等活動(dòng)載體，培育和彰顯高尚的傳統(tǒng)文化精神，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。同時(shí)進(jìn)一步形成習(xí)俗規(guī)范、典章制度，在師生中培養(yǎng)大量的熱衷于語言文字素養(yǎng)的擅長者，向播音、編導(dǎo)等專業(yè)高度跟進(jìn)。另外，組織開展“規(guī)范用字創(chuàng)文明”專題調(diào)查宣傳勸導(dǎo)活動(dòng)，注意調(diào)查學(xué)校沿途商店、單位的名稱用字，商標(biāo)牌匾及戶內(nèi)外廣告、宣傳的用字狀況，活動(dòng)中積極進(jìn)行口頭宣傳勸導(dǎo)、及時(shí)對(duì)不規(guī)范用字進(jìn)行現(xiàn)場拍攝，記錄詳細(xì)地址及其方位或樓層；并將記錄材料的電子版報(bào)送相關(guān)部門備案，讓全社會(huì)都洋溢著和諧文明的語言文字環(huán)境。

3、規(guī)范語言文字與教學(xué)常規(guī)的有機(jī)結(jié)合。要求每一位任課教師都要說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫法律規(guī)定的規(guī)范的漢字。每學(xué)年開展的教師活動(dòng)（示范課、研究課、匯報(bào)課）都將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標(biāo)準(zhǔn)、書寫不規(guī)范的教師即使課上得再好也沒有資格推優(yōu)校級(jí)以上示范課、公開課，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地拜師學(xué)、刻苦練。同時(shí)，學(xué)校重視書法教育、繪畫鑒賞等特色課程，外聘配備了規(guī)范漢字書寫教育兼職工作人員，具體負(fù)責(zé)漢字書寫教育日常工作，積極利用教工大會(huì)、國旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、文化長廊、家長會(huì)、主題班會(huì)等陣地廣泛宣傳，把活動(dòng)輻射到家庭、社會(huì)，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員，并培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)書法繪畫等國粹的積淀和熱愛。

4、獲嘉高中“晨誦午讀暮省”活動(dòng)計(jì)劃。

為進(jìn)一步豐富校園的閱讀文化，拓展廣大學(xué)子的閱讀視野，從6月份起學(xué)校全面開展“晨誦午讀暮省”活動(dòng)：《晨起自勉文》《午讀計(jì)劃》《夜幕省思文》。通過讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)子閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力，提高他們的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)子都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書。讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學(xué)中不可分割的一部分，讓學(xué)子遨游書海，與大師對(duì)話，為精神潤澤；呼吸書香，與經(jīng)典為友，為理想奠基；攀登書山，與真理為伴，為人生增彩。作為本年度的教學(xué)亮點(diǎn)，向“汝州二高”學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容及要求：

第一、晨誦：為每一天注入生命源泉

我們給晨誦取了一個(gè)非常詩意的名稱：與黎明共舞。希望學(xué)子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的的精神，并由此開啟一天的學(xué)習(xí)。

通過國學(xué)經(jīng)典、中外詩歌散文等優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀，塑造學(xué)子健全的道德人格、良好的心理品質(zhì)。

晨誦安排：

晨誦時(shí)間：每天早上6：20——7：00；

晨誦內(nèi)容：除讀好課本所學(xué)外（尤其是高考必背64篇首），還要多讀課外經(jīng)典。學(xué)生要有晨誦內(nèi)容記錄本，可打印或手抄。經(jīng)典詩文具有趣味性、持久性、朦朧性，誦讀講究的是“不求甚解”，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，講究的是書聲瑯瑯、快樂感悟，慢慢滲透、潤物無聲，講究的是“慢火煨老湯”。誦讀最重要的功能是積淀，因此，對(duì)學(xué)子誦讀詩文之中的一知半解，朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許存在的。

晨誦形式：讀書時(shí)應(yīng)吐字清晰、正確、流利，聲音響亮，讀出文章的感情。讀書姿勢要正確，保持挺胸、坐直，兩臂自然曲伸，雙手自然拿書。講究讀書衛(wèi)生，保持書眼一尺，書本前傾，與桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。培養(yǎng)和發(fā)揮課代表的積極作用，也可安排晨讀小組長，教師在指導(dǎo)小組長由扶到放，慢慢培養(yǎng)他們的自我管理能力。

第二、午讀：喚醒生命的美好與神奇。

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過推進(jìn)師生共同閱讀，與偉大的智慧對(duì)話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會(huì)走向崇高。生活在不同的文化里，就是生活在不同的世界中；共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。我們倡導(dǎo)師生、親子、班級(jí)共讀，共寫心靈真誠的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。共讀傳統(tǒng)的恢復(fù)，在某種意義上可被視作改良教育的突破口。

午讀安排：

午讀時(shí)間：中午的30分鐘時(shí)間。

午讀內(nèi)容：教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。為每一個(gè)學(xué)子尋找到他們此時(shí)此刻最適合的圖書，在他們成長的每一個(gè)時(shí)刻，一定有著這一時(shí)刻最適宜的那本圖書。在娓娓動(dòng)聽的訴說中，告訴學(xué)子們和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想像、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思??在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，學(xué)子心靈深處那些與生俱來的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。它們將編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)學(xué)子在漫長的旅途中保持著純真、快樂與勇氣。具體書目由各年級(jí)每周的集備決定。

午讀形式：午讀讓師生在優(yōu)美的輕音樂中靜靜地開始，好像在講故事、讀繪本，輕聲自由地徜徉在文學(xué)殿堂。班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活，相互傳遞著快樂、理解與尊重。需查閱工具書，需整理讀書筆記，需小組、班際間切磋交流等。

第三、暮省：讓反思成為學(xué)子的日常生活方式 暮省時(shí)間安排：放學(xué)前10分鐘。

暮省，指的是學(xué)子每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。引導(dǎo)學(xué)子把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式。教師與學(xué)子用日記記錄自己的成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰，這就使暮省逐漸成為一種常態(tài)化的積極有益的生活方式。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是登上理想的云梯不斷攀升。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，挑戰(zhàn)自我，迎難而上，能夠給學(xué)子們?cè)S多心靈的震撼。

5、挖掘傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)。

中華民族上下五千年文明、五千年的風(fēng)化與積淀唯一能留給后人的卻只能是語言文字，而正是這些凝聚了五千年精華的語言文字，卻能讓我們站在巨人的肩膀上去回顧歷史，探討歷史，在此基礎(chǔ)上展望未來。另一方面，充分發(fā)掘?qū)W校教育和課程改革中的語言文字優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們依托學(xué)校濃郁的文化氛圍，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強(qiáng)化語言文字規(guī)范化知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。新版教材所選課文，有古代經(jīng)典作品，有富有時(shí)代氣息的佳作，傳統(tǒng)文化寓于其中，從教者應(yīng)有“讓人文精神回歸”的思想。

品賞古詩文。它們多為傳統(tǒng)文化的沉淀與精髓，是古人留給后人的精美的文化食糧。品讀之，就是和古人零距離接觸，直接去感受古人的心跳，能夠產(chǎn)生對(duì)祖國燦爛文化的向往和熱愛。品賞對(duì)聯(lián)。它們是中國文化的國粹，生活中又隨處可見，在廟宇、涼亭、祠堂等處均有它的蹤跡，春聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、楹聯(lián)等比比皆是，而且自古至今，也因?qū)β?lián)生出許多故事，這是深化語文教學(xué)的生動(dòng)教材。品賞書法。讓學(xué)生了解我國書法藝術(shù)的起源、流派、藝術(shù)風(fēng)格，感知漢字的藝術(shù)魅力，給人帶來美的享受，“疏能跑馬，密不透風(fēng)”，尤其是教學(xué)生通過臨摹、品賞書法作品來提高審美能力，熱愛書法藝術(shù)，熱愛傳統(tǒng)文化。品賞歌曲、戲劇、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、體育競技等傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解中華文化的合理內(nèi)核和真正價(jià)值，從而自覺接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

6、校園文化是教育的延伸和提升。

作為一種氛圍、一種精神，校園文化是學(xué)校特定的精神環(huán)境和文化氣氛，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度等。校園精神不但是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還應(yīng)是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)。各班組展示的文化條幅：班級(jí)誓詞、運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)、個(gè)人理想目標(biāo)信念等特色文化媒介，既從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，又緊密結(jié)合時(shí)代精神，努力營造出團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神。校園精神通過?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等物質(zhì)載體表現(xiàn)出來，讓師生耳濡目染如沐春風(fēng)，受到校園精神的熏陶和激勵(lì)。

本年度學(xué)校仍同以往年一樣，非常重視綜合文化建設(shè)，尤其在“汝州二高”學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，集中布置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《獲嘉縣高級(jí)中學(xué)學(xué)生（教師）行為規(guī)范10條》等系統(tǒng)制度上墻；圍繞校園主干道這條主路線布置校園文化、校園內(nèi)飾以與學(xué)校整體布局相協(xié)調(diào)的文化板塊，包括名人名言、名家字畫、師生書法、美術(shù)作品等；教室布置更是整飭規(guī)范、別出心裁，圖書角、衛(wèi)生角、目標(biāo)墻、成長檔案袋，班風(fēng)、班訓(xùn)、勵(lì)志文化上墻；寢室物品擺放有序，寢室公約、值日表、制度上墻，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地自我設(shè)計(jì)寢室文化；積極建設(shè)具有本校特色的校園操場文化、草坪文化、閱覽室文化、餐廳文化、廁所文化等。

語言文字是國家和民族的靈魂，它凝聚著中華民族的智慧，展現(xiàn)著中華民族的精神，它承載著一個(gè)民族的歷史和精髓、五千年悠久燦爛的中華文化，它為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。了解、熱愛我們的語言文字，汲取其思想精華，使學(xué)生深切感受中華文明的博大精深，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧，這是教育創(chuàng)新的重要任務(wù)?；诖?，任何一名高中教師，都必須站在時(shí)代的講臺(tái)上，手執(zhí)新教材與傳統(tǒng)文明，義不容辭的擔(dān)當(dāng)著這一崇高歷史使命，應(yīng)對(duì)學(xué)科重艱、瓶頸之困，充分發(fā)揮學(xué)校、課堂實(shí)施人文素養(yǎng)教育的特殊功能，通過祖國的山川之美、民俗之美與文化之美，讓學(xué)生在祖國的燦爛文化長河中游弋，使高中課程改革、創(chuàng)新管理得以順利推進(jìn)，中華民族的核心素養(yǎng)得以弘揚(yáng)光大。

第二篇：《禮貌顯魅力》教案

《禮貌顯魅力》教案

廟溝中學(xué)游本海

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

懂得什么是禮貌,禮貌有什么作用,理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。

2．能力目標(biāo)

在實(shí)際生活中逐步學(xué)會(huì)以禮待人，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樂于以禮待人。通過禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重。樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)：禮貌是尊重。如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌

教法學(xué)法：活動(dòng)探究教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：搜集資料制作教學(xué)課件；劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入新課

今天老師還帶來了一個(gè)有趣的故事，他叫《買鞋》，想講給大家聽下，大家想不想聽?。亢?，老師現(xiàn)在就把這個(gè)故事介紹給大家：

出示幻燈片：顧客排隊(duì)買鞋的場景（其中有一人正在驚奇的和售貨員對(duì)話）。。。。。

問：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)正在對(duì)話的顧客問了什么問題，售貨員怎么回答的嗎？

師：這個(gè)顧客原來是因?yàn)椴尻?duì)擠到了柜臺(tái)前的，這顧客問到：“鞋子怎么賣？”售貨員說：“擺著賣！”顧客又問到：“那多少一雙??？”售貨員說：“那當(dāng)然是兩只一雙啦！”這時(shí)其他的顧客生氣了，就把他擠到一邊去了。同學(xué)們想，這個(gè)顧客在與人交往的過程中丟失了什么嗎？

學(xué)生各抒己見。。。（禮貌）

師：這樣的顧客你們喜歡嗎？愿意跟他一起購物嗎？

生：不喜歡，不愿意

師：看來這個(gè)顧客因?yàn)椴欢Y貌而失去了魅力，使得大家都不喜歡他了。那什么是禮貌呢？

（二）新課教學(xué)

板書：

一、什么是禮貌

二、為什么要講禮貌

1．禮貌是尊重

【活動(dòng)一】：搜索身邊的無禮現(xiàn)象

學(xué)生講述他們遇到過的無禮現(xiàn)象，并談自己的感受。。。

師：的確，我們身邊還存在一些不文明不禮貌的現(xiàn)象，對(duì)人不禮貌會(huì)對(duì)他人造成傷害，妨礙與人的交往，禮貌是尊重的表現(xiàn)。那剛才同學(xué)們談到的不禮貌現(xiàn)象似乎都是發(fā)生在我們身邊的小事，那文明禮貌是否就是無足輕重的小事呢？

2．禮貌是文明的體現(xiàn)

幻燈片：國人在國外不講文明禮貌的例子。

問：看了之后，你有什么感受？

生：略

師：由此可見,是否講文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，同時(shí)影響人際關(guān)系，社會(huì)風(fēng)氣，甚至關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)，禮貌是文明的一種體現(xiàn)?；脽羝赫故竟湃岁P(guān)于“禮”重要性的描述

師：禮貌對(duì)個(gè)人和社會(huì)都是那么重要，我們一定要從小事做起，注意自己文明禮貌的形象，做到時(shí)時(shí)文明，處處文明，讓文明之花開遍校園，開遍湖州，開遍全社會(huì)。

三、怎樣講禮貌

【活動(dòng)二】：禮貌情景劇場

學(xué)生活動(dòng)，幫助陳鋒改變?cè)煨?，塑造一個(gè)文明有禮的新形象。（語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊）

【活動(dòng)三】：禮貌用語大比拼

通過活動(dòng)讓學(xué)生了解日常生活禮貌用語

幻燈片：汶川地震中郎真的敬禮

（讓學(xué)生感悟：真正的禮貌是源自內(nèi)心的，是包含著對(duì)他人的尊重、謙讓、寬容和與人為善。這種敬起于心，恭形于外的禮貌，才會(huì)讓人感到舒適和愜意。）

板書：禮貌表現(xiàn)為：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

【活動(dòng)三】：我想對(duì)你說。。

在你的記憶中,可曾有過這樣的經(jīng)歷:有意無意傷害了他人或受到他人幫助后，卻沒有向他真誠地道歉、真心地感謝??

如果有，今天就讓我們鼓起勇氣真誠地向他說聲“對(duì)不起”、“謝謝”或······

老師寄語：用禮貌這件漂亮而得體的衣服裝扮生活，愿我們的班級(jí)在今后的日子里，因禮貌而更顯溫暖，因禮貌而更顯魅力！

（三）課堂練習(xí)

板書：

禮貌顯魅力

一、什么是禮貌

二、為什么要講禮貌

1．禮貌是尊重的表現(xiàn)

2．禮貌是文明的體現(xiàn)

三、怎樣講禮貌

1、語言文明

2、態(tài)度親和

3、舉止端莊

第三篇：禮貌顯魅力 說課稿

《禮貌顯魅力》說課稿

我說課的課題是《禮貌顯魅力》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、以及教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。

一。說教材

（一）教材簡析

《禮貌顯魅力》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容從最簡單的禮貌行為入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往藝術(shù)方面的啟蒙教育，與前面三個(gè)單元的內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的統(tǒng)一整體，起到了承上啟下的作用，為教育學(xué)生誠信做人奠定了道德基礎(chǔ)，反映了思想品德課的核心思想。本節(jié)內(nèi)容符合當(dāng)今時(shí)代的規(guī)范和禮儀，對(duì)提高人的素質(zhì)和涵養(yǎng)有著重要意義，地位可見一斑。

（二）學(xué)情分析

一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。而我所帶的學(xué)生生源幾乎來自農(nóng)村，雖然樸實(shí)可愛，但文明禮貌比較欠缺，在他們的身上缺失了許多傳統(tǒng)的文明禮儀，思想上不重視文明禮貌，家長也忽視孩子的品行教育，也不為孩子做出表率，導(dǎo)致學(xué)生在交往方面陷入困境，學(xué)生亟待提高思想上和行為上的修養(yǎng)。

八年級(jí)學(xué)生也有他的優(yōu)勢，好奇心強(qiáng)，喜歡大膽嘗試，具備一定的分析能力和思辨能力，這有利于教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，展開教學(xué)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重他人，要把禮貌用語經(jīng)常掛在嘴邊。確定的依據(jù)：思想品德課的教育主旨在于改善受教育者的品德水平，最終的目標(biāo)是踐行道德規(guī)范。許多學(xué)生其實(shí)也懂得這方面的道

理，然而實(shí)際生活當(dāng)中卻缺乏禮貌，甚至蠻橫無理。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為教會(huì)學(xué)生禮貌待人。

教學(xué)難點(diǎn)：禮貌的作用以及禮貌與尊重之間的關(guān)系。確定的依據(jù)：這一部分理論性較強(qiáng)，如果不注意，很可能演變成一種說教,回到政治課的枯燥模式當(dāng)中，這一點(diǎn)較難把握，所以教學(xué)中應(yīng)給與特別注意。

二說教學(xué)目標(biāo)

本科依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。結(jié)合所在學(xué)校八年級(jí)的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣，本科的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：糾正學(xué)生的交往態(tài)度，升華自身的情感，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到禮貌 是溝通人與人之間關(guān)系的橋梁和紐帶，認(rèn)識(shí)到文明禮貌對(duì)提高人的修養(yǎng)大有益處。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。有意識(shí)地培養(yǎng)自己大 膽嘗試，努力實(shí)踐的能力！

3、知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)，掌握基本的禮貌用語。

三說教法

1、現(xiàn)象調(diào)查法：通過測一測找一找等調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用數(shù)字和現(xiàn)實(shí)來說明我們的禮貌行為已陷入危機(jī)！這種方法可以激發(fā)學(xué)生探討問題的熱情！

2、情感體驗(yàn)法：借助情境表演和觀看幻燈的形式，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，曉之以理，動(dòng)之以情，引發(fā)學(xué)生思索和對(duì)比，可以提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和認(rèn)同，從而達(dá)到教育的目的。

3、活動(dòng)探究法：讓學(xué)生自己去探究，體驗(yàn)和領(lǐng)悟，這種方法能體現(xiàn)教學(xué)理念“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，有利于教學(xué)內(nèi)容的滲透！

4、問題啟發(fā)法：教學(xué)是以問題為線索的，精心設(shè)計(jì)好問題，猶如讓學(xué)生鉆進(jìn)了你事先布置好的陷阱里，有利于教學(xué)的進(jìn)行和展開！既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)！

四說學(xué)法

教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。所以我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，圍繞教材的觀點(diǎn)，提出自己的想法和疑惑。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力！

2、指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生客觀分析問題，辯證看問題的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富想象，大膽發(fā)表觀點(diǎn)，樂于捕捉身邊事例，結(jié)合自身體驗(yàn)分析解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力！

五說教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

本節(jié)課，我采用現(xiàn)象調(diào)查法來導(dǎo)入新課。由現(xiàn)象入手，更具說服力！我下發(fā)文明禮貌調(diào)查清單，滿分為10分，讓學(xué)生進(jìn)行分組填寫并給與統(tǒng)計(jì)！看看學(xué)生能有多少及格的。從而引出話題，讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇和思索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽課的欲望！

1、準(zhǔn)時(shí)、不遲到

2、彬彬有禮

3、飯桌上行為得體

4、不頂嘴

5、不打斷別人說話

6、把“請(qǐng)”、“謝謝”掛在嘴邊

7、收到禮物后，寫回謝條或當(dāng)面道謝

8、耐心地等待輪到自己

9、隨時(shí)隨地體貼照顧別人（如替人開門等）

10、尊敬和關(guān)心他人

（二）合作交流，新課探究。

1、事例感染，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺少禮貌的危害，體會(huì)感悟禮貌的作用及意義。

美國通用電器公司的總部底層的大花園中，銷售部經(jīng)理帶著孩子休息,孩子邊吃邊扔，旁邊有一位老者跟著她們母子撿地上孩子扔下的垃圾，母親拉著孩子的手說:”如果不好好學(xué)習(xí)，長大后就像他一樣做清潔工”。老人在旁默不作聲……

下午，公司召開全體中層干部會(huì)議，女經(jīng)理匆匆趕往會(huì)議室，推門進(jìn)入，發(fā)現(xiàn)坐在主席臺(tái)的卻是上午的那位老者（他就是總裁）……

教師啟發(fā)提問：接下來會(huì)發(fā)生什么事？為什么？對(duì)你有何啟發(fā)？讓學(xué)生展開豐富的想象，設(shè)計(jì)各種結(jié)局，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，在探究中感悟到禮貌的重要意義！這是突破本課重難點(diǎn)的第一步，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，分辨是非的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從反面的角度讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有禮貌會(huì)讓你失去他人對(duì)你的信任，從而引出教師所要分析講解的話題，即禮貌的作用和意義：簡單的禮貌行為傳達(dá)著你對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善。也表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材里的故事《太陽和風(fēng)》，進(jìn)行歸納和總結(jié)。在這里我設(shè)置兩個(gè)問題：一是這個(gè)故事說明了什么？學(xué)生暢所欲言，即可。二是結(jié)合我們身邊的事例，說說我們自身的感受，并剖析無禮的害處。最終得出結(jié)論：尊重溫和永遠(yuǎn)勝于激烈狂暴，有禮勝于無禮。人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)。

3、小品表演，情景感悟。

情景劇表演《微笑的魅力》。學(xué)生表演完之后，讓學(xué)生說說自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生感悟禮貌在人際交往當(dāng)中的重要性。通過小品表演，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，有利于對(duì)學(xué)生表演能力、探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回答教材設(shè)計(jì)的問題，從而引出第二個(gè)內(nèi)容：你認(rèn)為禮貌都包含哪些方面？具體表現(xiàn)有哪些？幻燈展示，列表歸納（語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊）

４活動(dòng)探究，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

探究題目：

1、日常禮貌用語大體分為哪幾種？

2、請(qǐng)各小組進(jìn)行歸納，并誦讀教材中的禮貌用語。

2、即興表演。如果客人到你家去做客，你參加各種活動(dòng)或是到老師辦公室，都該使用那些禮貌用語呢？應(yīng)該有的態(tài)度和舉止又怎樣表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。

3、結(jié)合學(xué)生生活，校園不禮貌的口頭禪有哪些？找出來，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生改掉口頭上的不禮貌用語，遠(yuǎn)離不禮貌行為。

（三）知識(shí)梳理，總結(jié)歸納，再現(xiàn)主題。

1、請(qǐng)學(xué)生歸納，這節(jié)課你有什么收獲？

2、請(qǐng)同學(xué)們圍繞禮貌用語制作一條公益廣告，向全班同學(xué)展示，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行倡議，倡議大家使用禮貌用語。

(四)板書設(shè)計(jì)(略)(五)課后延伸。作業(yè)：反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有那些值得肯定的地方，有那些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)方法。

我的感悟：在設(shè)計(jì)這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我主要把握了素質(zhì)教育的教學(xué)理念，學(xué)生為主體，教師為輔助這一原則，在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)中我想方設(shè)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生自己去找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟，注重活動(dòng)，淡化說教，并給與適當(dāng)點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓課堂充滿活力和生機(jī)！通過這樣的途徑，來完成教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：禮貌顯魅力教案

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用；理解禮貌與尊重的關(guān)系；了解對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)

辨別具體行為是否禮貌的能力；在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人、與人交往時(shí)做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止端莊，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

樹立講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗(yàn)禮貌對(duì)個(gè)人的影響、對(duì)社會(huì)的影響以及對(duì)其人生發(fā)展的價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：禮貌的重要性

難點(diǎn):如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

三、教學(xué)方法

活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

圖片導(dǎo)入：“無禮”與“五里”

啟示：無禮影響了我們?nèi)伺c人之間的交往，所以我們與人交往要講文明講禮貌。今天就讓我們一起走近禮貌，感受禮貌的魅力。點(diǎn)出課題《禮貌顯魅力》?；顒?dòng)一：P78“甲乙買書”

思考：

1、甲乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？

2、甲乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）什么感受？

3、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？（學(xué)生思考并發(fā)言）自主學(xué)習(xí)：閱讀P79

1、什么是禮貌？ ━━禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。(P79/1/2+4、5行）

2、禮貌與尊重有什么關(guān)系？

1)人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)；(P79/1/1）

2)我們講文明，有禮貌，不僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。（補(bǔ)充）

活動(dòng)二：身邊的不文明現(xiàn)象 說說：無禮行為有什么害處？ 學(xué)生思考討論并發(fā)言

3、無禮的害處（1）對(duì)個(gè)人來說

① 不利于我們形成高尚的道德品質(zhì)和樹立高尚的理想情操；（補(bǔ)充內(nèi)容）② 如果對(duì)人不禮貌，會(huì)對(duì)人造成傷害，妨害我們與人交往，不能與人和睦相處；（P79/1/最后一句）

過渡：講不講禮貌，是個(gè)人的事情嗎？ 閱讀感悟：“中國人外出新加坡旅游的不文明印象”（2）對(duì)國家來說

對(duì)人沒禮貌，會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族尊嚴(yán)．（P79/2/倒數(shù)第2行）總結(jié)歸納：禮貌的重要性（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的表現(xiàn)；

二、“謝謝”的魅力

過渡：那么對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面呢？

活動(dòng)三：閱讀“周總理是禮貌待人的楷模”

材料中的哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了周總理是一個(gè)有禮貌的人？ 總結(jié)：禮貌的表現(xiàn)（對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？）

1)語言文明

2）態(tài)度親和

3）舉止端莊

活動(dòng)四：在擁擠的公交車上，甲不小心踩了乙的腳…… 討論：（1）他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生沖突？

（2）假如是你被踩到了，你又會(huì)怎么說才能避免沖突？（3）換了一種說法以后，又帶來了怎樣不同的效果？ 小結(jié)：語言文明的要求；語言文明的魅力。

剛剛公交車上發(fā)生的一幕，我們同學(xué)用一句“對(duì)不起”化解了一場矛盾，那假如他的對(duì)不起是這樣表達(dá)的呢？（態(tài)度不好的對(duì)不起）提問：

1、你們覺得我這樣表達(dá)有禮貌嗎?

2、我的這聲“對(duì)不起”和剛才那位的一聲“對(duì)不起”，有什么不同？（態(tài)度不同）

3、如果你是那位被踩腳的乘客，聽到我這樣的“對(duì)不起”，你會(huì)會(huì)原諒我嗎？（學(xué)生發(fā)言）師：雖然我說了“對(duì)不起”，但有可能別人卻不會(huì)原諒我，看來，我們?cè)谂c人交往中，態(tài)度親和也是非常重要的。

小結(jié)：態(tài)度親和魅力：會(huì)給對(duì)方一種親切感、受尊重感，對(duì)方自然也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)你，這樣可以拉近彼此的距離，增進(jìn)雙方的友誼和團(tuán)結(jié)，讓人感到溫暖、愉快！

我們要做到對(duì)人有禮貌除了語言要文明，舉止要端莊以外，還要注意什么呢？（舉止端莊）小結(jié)：舉止端莊的魅力，反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。使我們廣受歡迎，廣交朋友。）

結(jié)束語：同學(xué)們，禮貌其實(shí)很簡單，它就是一句謝謝，一次微笑，一個(gè)鞠躬，但它會(huì)溫暖著你，溫暖著我，讓我們心里注滿陽光。練習(xí)鞏固：課件 板書設(shè)計(jì)：

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重（1）什么是禮貌？

（2）為什么要講禮貌？①不講禮貌的危害②禮貌的重要性

2、“謝謝”的魅力

禮貌的表現(xiàn)：①語言文明②態(tài)度親和③舉止端莊

第五篇：《禮貌顯魅力》說課稿

《禮貌顯魅力》說課稿

尊敬的評(píng)委老師，大家好！，今天，我說課的題目是 《禮貌顯魅力》 接下來，我將從以下幾個(gè)方面來闡述我的教學(xué)思路 首先是教材分析

《禮貌顯魅力》 是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單

元第七課第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容從最簡單的禮貌行為入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往藝術(shù)方面的啟蒙教育，與前面三個(gè)單元的內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的統(tǒng)一整體，起到了承上啟下的作用，為教育學(xué)生誠信做人奠定了道德基礎(chǔ)，反映了思想品德課的核心思想。本節(jié)內(nèi)容符合當(dāng)今時(shí)代的規(guī)范和禮儀，對(duì)提高人的素質(zhì)和涵養(yǎng)有著重要意義，地位可見十分重要。

我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生，文明禮貌比較欠缺，在他們的身上缺失了許多傳統(tǒng)的文明禮儀，思想上不重視文明禮貌，家長也忽視孩子的品行教育，也不為孩子做出表率，導(dǎo)致學(xué)生在交往方面陷入困境，學(xué)生亟待提高思想上和行為上的修養(yǎng)。八年級(jí)學(xué)生也有他的優(yōu)勢，好奇心強(qiáng)，喜歡大膽嘗試，具備一定的分析能力和思辨能力，這有利于教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，展開教學(xué)。

基于上述教材分析和學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我將從情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法這三個(gè)維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三個(gè)：

（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂于以禮待人。通過禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重，樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度，形成講文明講禮貌的交往態(tài)度。體驗(yàn)舉止優(yōu)雅，文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的益處。

（2）知識(shí)與能力：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)，掌握基本的禮貌用語。在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人，能夠在不同的情景中表達(dá)自己的禮貌。

（3）過程與方法：學(xué)生通過調(diào)查，小品，小組討論等方法了解禮貌的重要性。

為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)制定為： 教學(xué)重點(diǎn)：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重他人，要把禮

貌用語經(jīng)常掛在嘴邊。

根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)制定為：禮貌的作用以及禮貌與尊重之間的關(guān)系。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我制定的教法有：

1、現(xiàn)象調(diào)查法：

2、情感體驗(yàn)法：

3、活動(dòng)探究法：

4、問題啟發(fā)法：

作為一名合格的政治教師，不僅要注重課堂的教法，同時(shí)還要運(yùn)用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我將本課的學(xué)法制定為：

1、指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，圍繞教材的觀點(diǎn)，提出自己的想法和疑惑。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力！

2、指導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生客觀分析問題，辯證看問題的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富想象，大膽發(fā)表觀點(diǎn)，樂于捕捉身邊事例，結(jié)合自身體驗(yàn)分析解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力！

無論是教材分析、學(xué)情分析還是學(xué)法指導(dǎo)，其最終都是為了更好的服務(wù)于我們的教學(xué)過程：

接下來，我將從以下 個(gè)方面來闡述我的教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

本節(jié)課，我采用現(xiàn)象調(diào)查法來導(dǎo)入新課。由現(xiàn)象入手，更具說服力！我下發(fā)文明禮貌調(diào)查清單，滿分為10分，讓學(xué)生進(jìn)行分組填寫并給與統(tǒng)計(jì)！看看學(xué)生能有多少及格的。從而引出話題，讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇和思索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽課的欲望！

（二）合作交流，新課探究。

1、事例感染，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺少禮貌的危害，體會(huì)感悟禮貌的作用及意義。美國通用電器公司的總部底層的大花園中，銷售部經(jīng)理帶著孩子休息,孩子邊吃邊扔，旁邊有一位老者跟著她們母子撿地上孩子扔下的垃圾，母親拉著孩子的手說:”如果不好好學(xué)習(xí)，長大后就像他一樣做清潔工”。老人在旁默不作聲……

下午，公司召開全體中層干部會(huì)議，女經(jīng)理匆匆趕往會(huì)議室，推門進(jìn)入，發(fā)現(xiàn)坐在主席臺(tái)的卻是上午的那位老者（他就是總裁）……

教師啟發(fā)提問：接下來會(huì)發(fā)生什么事？為什么？對(duì)你有何啟發(fā)？讓學(xué)生展開豐富的想象，設(shè)計(jì)各種結(jié)局，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，在探究中感悟到禮貌的重要意義！這是突破本課重難點(diǎn)的第一步，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，分辨是非的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從反面的角度讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有禮貌會(huì)讓你失去他人對(duì)你的信任，從而引出教師所要分析講解的話題，即禮貌的作用和意義：簡單的禮貌行為傳達(dá)著你對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善。也表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材里的故事《太陽和風(fēng)》，進(jìn)行歸納和總結(jié)。在這里我設(shè)置兩個(gè)問題：一是這個(gè)故事說明了什么？學(xué)生暢所欲言，即可。二是結(jié)合我們身邊的事例，說說我們自身的感受，并剖析無禮的害處。最終得出結(jié)論：尊重溫和永遠(yuǎn)勝于激烈狂暴，有禮勝于無禮。人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體體現(xiàn)。

3、小品表演，情景感悟。

情景劇表演《微笑的魅力》。學(xué)生表演完之后，讓學(xué)生說說自己的感受,引導(dǎo)學(xué)生感悟禮貌在人際交往當(dāng)中的重要性。通過小品表演，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，有利于對(duì)學(xué)生表演能力、探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回答教材設(shè)計(jì)的問題，從而引出第二個(gè)內(nèi)容：你認(rèn)為禮貌都包含哪些方面？具體表現(xiàn)有哪些？幻燈展示，列表歸納（語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊）４活動(dòng)探究，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

探究題目：

1、日常禮貌用語大體分為哪幾種？

2、請(qǐng)各小組進(jìn)行歸納，并誦讀教材中的禮貌用語。

2、即興表演。如果客人到你家去做客，你參加各種活動(dòng)或是到老師辦公室，都該使用那些禮貌用語呢？應(yīng)該有的態(tài)度和舉止又怎樣表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。

3、結(jié)合學(xué)生生活，校園不禮貌的口頭禪有哪些？找出來，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生改掉口頭上的不禮貌用語，遠(yuǎn)離不禮貌行為。

（三）知識(shí)梳理，總結(jié)歸納，再現(xiàn)主題。

1、請(qǐng)學(xué)生歸納，這節(jié)課你有什么收獲？

2、請(qǐng)同學(xué)們圍繞禮貌用語制作一條公益廣告，向全班同學(xué)展示，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行倡議，倡議大家使用禮貌用語。

(四)課后延伸

作業(yè)：反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有那些值得肯定的地方，有那些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)方法。課后反思

這節(jié)課，我通過以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主主體，在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)中我想方設(shè)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生自己去找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟，注重活動(dòng)，淡化說教，并給與適當(dāng)點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓課堂充滿活力和生機(jī)！通過這樣的途徑，來完成教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)

各位評(píng)委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝！