第一篇：八年級上冊《禮貌顯魅力》教案

八年級上冊《禮貌顯魅力》教案

一、溫故知新：

．網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些道德？

2．上網(wǎng)應(yīng)遵守哪些法律？

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重，樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的益處。

資源庫過程與方法：學(xué)生通過調(diào)查、小品、小組討論等方法了解禮貌的重要性。

知識與能力：懂得什么是禮貌、禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。

在生活實踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會以禮待人。能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：禮貌是尊重。

教學(xué)難點：怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在生活中踐行文明禮貌。

三、自主探究：

禮貌是___________________________________________________________________________。

友好

交

往的道

德

基

礎(chǔ)

：______________________________等良好品質(zhì)。

不禮貌的危害：對人_______________，妨礙_______________。

禮貌在滿足_________的同時，也滿足___________。

對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？

主要表現(xiàn)在_______、_______和______等方面。__________、_________、_________是與人友好交往的必備的素養(yǎng)。

7文明禮貌要通過_________來體現(xiàn)，_______________是我們進行社會交往的基本要求。

：

四、互動解釋：

、為什么說禮貌是尊重？

2、與人友好交往必備的素質(zhì)是什么？

2、舉止端莊有什么意義？

資源庫

五、知識歸納：

禮貌顯魅力資源庫

六、方法提煉：

在關(guān)注認知的同時，要強化體驗，盡量創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去感悟，這樣便于內(nèi)化禮貌、禮儀的規(guī)范。

七、訓(xùn)練應(yīng)用：

（一）、單選：、中國曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，態(tài)度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。這說明：（）

①禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

②文明禮貌要通過端莊的舉止來體現(xiàn)

③禮儀緣于最初的人際交往

④對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面

A、①②③④

B、①②④

、①④

D、②

2、心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這樣兩把

“謝謝”和“勞駕”。對此理解不正確的是（）

A、在待人接物中，語言要文明

B、文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色

、語言文明是與人友好交往的必備的素養(yǎng)之一

D、人際交往中只要有“謝謝”、“勞駕”這兩把鑰匙，任何問題都能迎刃而解

（二）、材料題：某公司招聘一名職員，最后只剩下個人。公司通知他們回去等待消息。幾天后，其中的一位收到了一封電子郵，內(nèi)容是：“我們抱歉地通知，你落選了。但是我們很欣賞你的學(xué)識和氣質(zhì)，因名額有限，實是割愛之舉。為感謝你對公司的信任，特寄上本公司產(chǎn)品的優(yōu)惠券一份。祝你開心?！边@名應(yīng)聘者在收到信的時候很傷心，但又為公司的誠意所感動，于是花三分鐘時間回了一份感謝信。兩個星期后，他收到被公司正式錄取的信。其實那封電子郵正是公司最后一道考題。

公司的最后一道考題考查了應(yīng)聘者的什么？請從公司和應(yīng)聘者自身兩個角度分析這個應(yīng)聘者能最后勝出的原因。

P82頁活動，反思一下自己。

2、美文欣賞，談?wù)勼w會:

你的微笑

不需要太多的言語，不需要華麗的修飾，只是一個淺淺的微笑，或許,就是一個奇跡。

某日，心情很沉重，很頹廢地穿梭在喧囂的街上，你從我身邊走過，不知是否有意，給了我一個微笑?；蛟S我們從未謀面，但是，從你的眼里，讀到了真誠與希望。嘴角微微地上揚，眼角略帶一絲線，短短的幾秒鐘，似乎就已經(jīng)透過我的身體，到達了我的心底。那的微笑，化成了一個永恒，讓我重新快樂起來。我抬頭望了望天空，所有的陰霾都已變成了蔚藍而深秀的萬里晴空。那白云，似乎拼湊成了一個個希望的笑臉。我回給了你一個微笑，同樣帶著真誠，但是，多了一份感激。

不管是誰，當(dāng)你給予別人一個真誠的微笑的同時，得到的，是友情，是感激，是歡樂，是尊重。當(dāng)你給予別人微笑的時候，你也會忘記煩惱，快樂起來。你的微笑，傳遞給別人的，將會是一種平凡的幸福，但是，最平凡的東西，往往最讓人感動。

微笑，一種言語之外的美好；微笑，一種平淡而讓人感動的幸福；微笑，像一縷春風(fēng)吹過泛綠的草甸。

微笑，編織了愛的美妙，灑落在每一個角落，超出了權(quán)勢，金錢，國界和美丑。小的溫暖，不要刻意去感受，最真誠的微笑，每個人的心底，都會感受到。交換一個微笑，使大家懂得了擁抱世界的美好，懂得了希望無處不在。

在生活中,微笑也是必需的。

生活是一本厚厚的大書，需要你用一生去閱讀。生活是一塊七色板，其中蘊涵著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞。這時，你需要對她微笑。

人生的道路難免崎嶇，因為崎嶇才顯得誘人美麗。生活的路途不免坎坷，因為坎坷，才更五彩繽紛。在你淚水將要滾落的之時，要告訴自己，應(yīng)微笑面對生活，面對人生，面對一切。生活需要微笑，人與人之間也需要微笑，給予別人，給予你自己。微笑，不僅僅是一的動作，它給予的，或許是黑暗中的一盞明燈，寒冷中的一絲溫暖。

笑一笑吧，

第二篇：《禮貌顯魅力》教案

《禮貌顯魅力》教案

廟溝中學(xué)游本海

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

懂得什么是禮貌,禮貌有什么作用,理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。

2．能力目標(biāo)

在實際生活中逐步學(xué)會以禮待人，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

樂于以禮待人。通過禮貌表達對他人的尊重。樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

教學(xué)重難點：禮貌是尊重。如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌

教法學(xué)法：活動探究教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、情感體驗教學(xué)法、案例教學(xué)法。

課時安排：1課時。

課前準備：搜集資料制作教學(xué)課件；劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計

(一)導(dǎo)入新課

今天老師還帶來了一個有趣的故事，他叫《買鞋》，想講給大家聽下，大家想不想聽?。亢?，老師現(xiàn)在就把這個故事介紹給大家：

出示幻燈片：顧客排隊買鞋的場景（其中有一人正在驚奇的和售貨員對話）。。。。。

問：同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)正在對話的顧客問了什么問題，售貨員怎么回答的嗎？

師：這個顧客原來是因為插隊擠到了柜臺前的，這顧客問到：“鞋子怎么賣？”售貨員說：“擺著賣！”顧客又問到：“那多少一雙??？”售貨員說：“那當(dāng)然是兩只一雙啦！”這時其他的顧客生氣了，就把他擠到一邊去了。同學(xué)們想，這個顧客在與人交往的過程中丟失了什么嗎？

學(xué)生各抒己見。。。（禮貌）

師：這樣的顧客你們喜歡嗎？愿意跟他一起購物嗎？

生：不喜歡，不愿意

師：看來這個顧客因為不禮貌而失去了魅力，使得大家都不喜歡他了。那什么是禮貌呢？

（二）新課教學(xué)

板書：

一、什么是禮貌

二、為什么要講禮貌

1．禮貌是尊重

【活動一】：搜索身邊的無禮現(xiàn)象

學(xué)生講述他們遇到過的無禮現(xiàn)象，并談自己的感受。。。

師：的確，我們身邊還存在一些不文明不禮貌的現(xiàn)象，對人不禮貌會對他人造成傷害，妨礙與人的交往，禮貌是尊重的表現(xiàn)。那剛才同學(xué)們談到的不禮貌現(xiàn)象似乎都是發(fā)生在我們身邊的小事，那文明禮貌是否就是無足輕重的小事呢？

2．禮貌是文明的體現(xiàn)

幻燈片：國人在國外不講文明禮貌的例子。

問：看了之后，你有什么感受？

生：略

師：由此可見,是否講文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，同時影響人際關(guān)系，社會風(fēng)氣，甚至關(guān)系到國家和民族的尊嚴，禮貌是文明的一種體現(xiàn)?；脽羝赫故竟湃岁P(guān)于“禮”重要性的描述

師：禮貌對個人和社會都是那么重要，我們一定要從小事做起，注意自己文明禮貌的形象，做到時時文明，處處文明，讓文明之花開遍校園，開遍湖州，開遍全社會。

三、怎樣講禮貌

【活動二】：禮貌情景劇場

學(xué)生活動，幫助陳鋒改變造型，塑造一個文明有禮的新形象。（語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊）

【活動三】：禮貌用語大比拼

通過活動讓學(xué)生了解日常生活禮貌用語

幻燈片：汶川地震中郎真的敬禮

（讓學(xué)生感悟：真正的禮貌是源自內(nèi)心的，是包含著對他人的尊重、謙讓、寬容和與人為善。這種敬起于心，恭形于外的禮貌，才會讓人感到舒適和愜意。）

板書：禮貌表現(xiàn)為：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

【活動三】：我想對你說。。

在你的記憶中,可曾有過這樣的經(jīng)歷:有意無意傷害了他人或受到他人幫助后，卻沒有向他真誠地道歉、真心地感謝??

如果有，今天就讓我們鼓起勇氣真誠地向他說聲“對不起”、“謝謝”或······

老師寄語：用禮貌這件漂亮而得體的衣服裝扮生活，愿我們的班級在今后的日子里，因禮貌而更顯溫暖，因禮貌而更顯魅力！

（三）課堂練習(xí)

板書：

禮貌顯魅力

一、什么是禮貌

二、為什么要講禮貌

1．禮貌是尊重的表現(xiàn)

2．禮貌是文明的體現(xiàn)

三、怎樣講禮貌

1、語言文明

2、態(tài)度親和

3、舉止端莊

第三篇：禮貌顯魅力教案

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用；理解禮貌與尊重的關(guān)系；了解對人有禮貌的主要表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)

辨別具體行為是否禮貌的能力；在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人、與人交往時做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止端莊，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

樹立講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗禮貌對個人的影響、對社會的影響以及對其人生發(fā)展的價值。

二、教學(xué)重難點

重點：禮貌的重要性

難點:如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

三、教學(xué)方法

活動探究教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法

四、教學(xué)過程設(shè)計

圖片導(dǎo)入：“無禮”與“五里”

啟示：無禮影響了我們?nèi)伺c人之間的交往，所以我們與人交往要講文明講禮貌。今天就讓我們一起走近禮貌，感受禮貌的魅力。點出課題《禮貌顯魅力》。活動一：P78“甲乙買書”

思考：

1、甲乙兩個學(xué)生的行為有什么不同？

2、甲乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？

3、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？（學(xué)生思考并發(fā)言）自主學(xué)習(xí)：閱讀P79

1、什么是禮貌？ ━━禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準則。它包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。(P79/1/2+4、5行）

2、禮貌與尊重有什么關(guān)系？

1)人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)；(P79/1/1）

2)我們講文明，有禮貌，不僅是對他人的尊重，也是對自己的尊重。（補充）

活動二：身邊的不文明現(xiàn)象 說說：無禮行為有什么害處？ 學(xué)生思考討論并發(fā)言

3、無禮的害處（1）對個人來說

① 不利于我們形成高尚的道德品質(zhì)和樹立高尚的理想情操；（補充內(nèi)容）② 如果對人不禮貌，會對人造成傷害，妨害我們與人交往，不能與人和睦相處；（P79/1/最后一句）

過渡：講不講禮貌，是個人的事情嗎？ 閱讀感悟：“中國人外出新加坡旅游的不文明印象”（2）對國家來說

對人沒禮貌，會影響社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族尊嚴．（P79/2/倒數(shù)第2行）總結(jié)歸納：禮貌的重要性（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的表現(xiàn)；

二、“謝謝”的魅力

過渡：那么對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面呢？

活動三：閱讀“周總理是禮貌待人的楷?！?/p>

材料中的哪些細節(jié)體現(xiàn)了周總理是一個有禮貌的人？ 總結(jié)：禮貌的表現(xiàn)（對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？）

1)語言文明

2）態(tài)度親和

3）舉止端莊

活動四：在擁擠的公交車上，甲不小心踩了乙的腳…… 討論：（1）他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生沖突？

（2）假如是你被踩到了，你又會怎么說才能避免沖突？（3）換了一種說法以后，又帶來了怎樣不同的效果？ 小結(jié)：語言文明的要求；語言文明的魅力。

剛剛公交車上發(fā)生的一幕，我們同學(xué)用一句“對不起”化解了一場矛盾，那假如他的對不起是這樣表達的呢？（態(tài)度不好的對不起）提問：

1、你們覺得我這樣表達有禮貌嗎?

2、我的這聲“對不起”和剛才那位的一聲“對不起”，有什么不同？（態(tài)度不同）

3、如果你是那位被踩腳的乘客，聽到我這樣的“對不起”，你會會原諒我嗎？（學(xué)生發(fā)言）師：雖然我說了“對不起”，但有可能別人卻不會原諒我，看來，我們在與人交往中，態(tài)度親和也是非常重要的。

小結(jié)：態(tài)度親和魅力：會給對方一種親切感、受尊重感，對方自然也會以同樣的方式回應(yīng)你，這樣可以拉近彼此的距離，增進雙方的友誼和團結(jié)，讓人感到溫暖、愉快！

我們要做到對人有禮貌除了語言要文明，舉止要端莊以外，還要注意什么呢？（舉止端莊）小結(jié)：舉止端莊的魅力，反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。使我們廣受歡迎，廣交朋友。）

結(jié)束語：同學(xué)們，禮貌其實很簡單，它就是一句謝謝，一次微笑，一個鞠躬，但它會溫暖著你，溫暖著我，讓我們心里注滿陽光。練習(xí)鞏固：課件 板書設(shè)計：

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重（1）什么是禮貌？

（2）為什么要講禮貌？①不講禮貌的危害②禮貌的重要性

2、“謝謝”的魅力

禮貌的表現(xiàn)：①語言文明②態(tài)度親和③舉止端莊

第四篇：《禮貌顯魅力》教案

《禮貌顯魅力》教案

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人教版八年級《思想品德》第七課第一框

一、教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：在實際生活中，學(xué)會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會以禮待人。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)生對待禮貌的態(tài)度。

難點：如何讓學(xué)生將禮貌落到實處。

三、教學(xué)方法：

“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去探究、體驗和領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，“畫龍點睛”。具體操作上，根據(jù)活動情境，恰當(dāng)運用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教學(xué)過程充滿理智、情趣和生機。

四、課前準備

教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體。

學(xué)生：排練小品，搜集和禮貌有關(guān)的故事。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

古時候有一個人，他從洛陽到杭州。走到一個三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。”這人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了?！边@人聽了之后，十分羞愧，無言以對。

教師：同學(xué)們，這個故事告訴我們了什么？

學(xué)生回答：（略）

教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。

過渡：我們同學(xué)們是否還記得在我們小的時候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？

學(xué)生回答：（略）

教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準則。

過渡：在當(dāng)今社會這個大舞臺上，每天我們都面對著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會交往、學(xué)會做人既是我們每個中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇《購書》。請三位同學(xué)來扮演一下。

學(xué)生表演：

教師：

1、甲、乙兩個學(xué)生的行為有什么不同？

2、甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？

3、甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？

學(xué)生：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到了售貨員的批評和冷落。乙的行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人，因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時，也獲得了來自他人的尊重。

教師小結(jié)：通過這兩位學(xué)生兩種行為的對比，說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果，進一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對你，你就要怎樣對別人，所以在與人交往中，我們要時刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時，你也會獲得來自他人的尊重與贊賞。

過渡：在我們的日常生活中，許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長、老師交往，但是不是對所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學(xué)難免有時也會對人無禮的時候。

教師：請同學(xué)們說一說：我們身邊待人有禮和對人無禮的事例。

學(xué)生回答：（略）

教師：當(dāng)你對別人無禮時，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。

過渡：我們知道了禮貌是尊重的具體表現(xiàn)、禮貌是文明的體現(xiàn)，這些是禮貌的重要性。我們的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是要落實到行動中去，那么怎樣我們才能成為有禮貌的人，對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？大家一起來共同探討：《小剛的煩惱》——小剛的學(xué)習(xí)好,又是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對他敬而遠之,不愿與他交往,經(jīng)過了解,原來:哪個同學(xué)的作業(yè)完成得不好,他既指責(zé)又挖苦:“你真笨!”同學(xué)有問題請求他幫助時,他態(tài)度傲慢,同學(xué)找他聊天時,他不是東張西望,就是打斷別人的話……

、小剛為什么不受歡迎?

2、我們應(yīng)從哪幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人?

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币患掳l(fā)生之后，不同的語言會產(chǎn)生不同的效果。接下來我們大家一起來考慮一下《人生AB劇》。

教師：情景:

在擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳…

接下來會發(fā)生什么事呢？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會變得沒事。

過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時要講文明，有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。

學(xué)生仔細閱讀。

過渡：我們知道了如何使用禮貌用語，但在我們同學(xué)的生活中，卻在很多時候、很多情況下，并沒有講禮貌，我們來看一下大番薯的故事，判斷一下大番薯他講禮貌了嗎？

學(xué)生欣賞。

教師：大番薯講禮貌了嗎？

學(xué)生回答：沒有

教師：大番薯禮貌用語錯在哪里？

學(xué)生回答：（略）

過渡：是的，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進行禮貌用語大搜索，看看那組同學(xué)搜索的多，并做好記錄。

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：

問候語的表達

如：早晚見面要說“早上好”、“晚上好”平時見面互問“您好”；初次見面主動用“您好”、“很高興認您”；被介紹方可用“請多幫助”、“請多指教”等。

感謝語的表達

如：得到別人幫助時說“謝謝”、“讓您費心了”、“多虧您幫助”、“實在過意不去”等；有求于別人幫助時說“麻煩您”、“勞駕”、“請幫助”、“拜托了”等。

道歉語的表達

如：打擾別人時說“對不起”、“請原諒”、“很抱歉”、“請多包涵”等。

告別語的表達

如：分別時說“再見”、“請再來”、“歡迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風(fēng)”等。

教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會顯示出很大的魅力。

過渡：我們講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)在語言文明，還有態(tài)度親和、舉止端莊等。我們接下來了解一下，態(tài)度親和的魅力、舉止端莊的魅力。

學(xué)生觀看

課堂小結(jié)：

教師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了第七課《友好交往禮為先》的第一框禮貌顯魅力，本框先講了禮貌的作用：

1、禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

2、禮貌是文明的體現(xiàn)；然后學(xué)習(xí)了禮貌的表現(xiàn)：

1、語言文明

2、態(tài)度親和

3、舉止端莊

過渡：我們學(xué)習(xí)了禮貌顯魅力，關(guān)鍵是要落實到自己的行動中去，從小事做起，在自己的日常生活中講文明、有禮貌，所以，我們馬上進行現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，請你判斷一下，他們的行為正確嗎？錯的，那么錯在哪里？、快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進行倒記時……

2、一道數(shù)學(xué)難題，王強與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時，王強用手指著對方的鼻子說話……

3、劉明個子很高，腿很長，上課時，他的標(biāo)準坐姿是：雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動。

學(xué)生回答：（略）

課外拓展：

校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里也時有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己今后行動的警戒。

不禮貌的語言

不禮貌的態(tài)度

不禮貌的行為

學(xué)生回答：（略）

教師寄語：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設(shè)社會主義和諧社會，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生，將來為建設(shè)社會主義和諧社會做出自己的貢獻。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。

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第五篇：禮貌顯魅力標(biāo)桿教案

《禮貌顯魅力》標(biāo)桿教學(xué)教案（新授課）

灣碧中學(xué) 鄒旺平

一、課前預(yù)習(xí)3分鐘

請帶著下列問題閱讀教材78—82頁 1.什么是禮貌？ 2.禮貌有什么作用？

二、導(dǎo)入新課：

古時候有一個人，他從洛陽到杭州。走到一個三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：?嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？? 老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：?到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。?這人聽了之后，十分羞愧，無言以對。

教師：同學(xué)們，這個故事告訴我們了什么？

答：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。人教版八年級上冊

第七課 友好交往禮為先 第一框 禮貌顯魅力 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。（要學(xué)會的主干知識或核心知識）

2、在實際生活中，學(xué)會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會以禮待人。（要培養(yǎng)的能力）

3、體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。（要形成的情感、態(tài)度）教學(xué)重點：學(xué)生對待禮貌的態(tài)度。

教學(xué)難點：如何讓學(xué)生將禮貌和禮儀落到實處

三、探疑、解疑、理解核心知識： 自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

古時候有一個人，他從洛陽到杭州。走到一個三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：?嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？? 老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：?到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。?這人聽了之后，十分羞愧，無言以對。

教師：同學(xué)們，這個故事告訴我們了什么？ 學(xué)生回答：（略）

教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。

過渡：我們同學(xué)們是否還記得在我們小的時候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？ 學(xué)生回答：（略）

小結(jié)：禮貌是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準則。過渡：在當(dāng)今社會這個大舞臺上，每天我們都面對著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會交往、學(xué)會做人既是我們每個中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)

（二）：怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇表演《購書》，教材78頁 教師：

1、甲、乙兩個學(xué)生的行為有什么不同？

2、甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？

3、甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？

答：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到了售貨員的批評和冷落。乙的行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人，因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時，也獲得了來自他人的尊重。

小結(jié)：通過這兩位學(xué)生兩種行為的對比，說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果，進一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對你，你就要怎樣對別人，所以在與人交往中，我們要時刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時，你也會獲得來自他人的尊重與贊賞。

過渡：在我們的日常生活中，許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長、老師交往，但是不是對所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學(xué)難免有時也會對人無禮的時候。

教師：請同學(xué)們說一說：我們身邊待人有禮和對人無禮的事例。學(xué)生回答：（略）

小結(jié)：當(dāng)你對別人無禮時，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。

過渡：我們知道了禮貌是尊重的具體表現(xiàn)、禮貌是文明的體現(xiàn)，這些是禮貌的重要性。我們的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是要落實到行動中去，那么怎樣我們才能成為有禮貌的人，對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？ 自學(xué)指導(dǎo)

（三）：大家一起來共同探討：《小剛的煩惱》——小剛的學(xué)習(xí)好,又是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對他敬而遠之,不愿與他交往,經(jīng)過了解,原來: 哪個同學(xué)的作業(yè)完成得不好,他既指責(zé)又挖苦:?你真笨!?同學(xué)有問題請求他幫助時,他態(tài)度傲慢,同學(xué)找他聊天時,他不是東張西望,就是打斷別人的話……

1、小剛為什么不受歡迎?

2、我們應(yīng)從哪幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人? 學(xué)生回答：（略）

小結(jié)：我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是：?良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。?一件事發(fā)生之后，不同的語言會產(chǎn)生不同的效果。自學(xué)指導(dǎo)

（四）：接下來我們大家一起來考慮一下《人生AB劇》。情景:在擁擠的公共汽車上, 甲不小心踩了乙的腳… 接下來會發(fā)生什么事呢？ 學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會變得沒事。

過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時要講文明，有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。

學(xué)生仔細閱讀。

過渡：我們知道了如何使用禮貌用語，但在我們同學(xué)的生活中，卻在很多時候、很多情況下，并沒有講禮貌，我們來看一下大番薯的故事，判斷一下大番薯他講禮貌了嗎？ 學(xué)生欣賞。

教師：大番薯講禮貌了嗎？ 學(xué)生回答：沒有

教師：大番薯禮貌用語錯在哪里？ 學(xué)生回答：（略）

過渡：是的，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進行禮貌用語大搜索，看看那組同學(xué)搜索的多，并做好記錄。學(xué)生回答：（略）教師總結(jié)：

問候語的表達 如：早晚見面要說?早上好?、?晚上好?平時見面互問?您好?；初次見面主動用?您好?、?很高興認您?；被介紹方可用?請多幫助?、?請多指教?等。感謝語的表達 如：得到別人幫助時說?謝謝?、?讓您費心了?、?多虧您幫助?、?實在過意不去?等；有求于別人幫助時說?麻煩您?、?勞駕?、?請幫助?、?拜托了?等。道歉語的表達 如：打擾別人時說?對不起?、?請原諒?、?很抱歉?、?請多包涵?等。

告別語的表達如：分別時說?再見?、?請再來?、?歡迎您下次再來?特定情況的告別可用?祝您晚安?、?祝您健康?、?祝您一路順風(fēng)?等 教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會顯示出很大的魅力。

四、標(biāo)桿題

材料：古時候有一個年輕人，他從洛陽到杭州。走到一個三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：?嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？? 老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：?到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。?這人感到很奇怪，大惑不解地問：?老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？?老人冷冷地回答：?我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。?這人聽了之后，十分羞愧，無言以對。1年輕人的做法對嗎？為什么？ 2.什么禮貌? 禮貌的表現(xiàn)有哪些？

五、對比題分析或拓展題

材料：一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：?先生，給我一點食物吧。?屠格涅夫?qū)け槿韰s無一點可充饑之物。只好說：?兄弟??！對不起！我沒帶吃的！?這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：?謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。? 1．?兄弟?。Σ黄?！我沒帶吃的！?這句話給那位乞丐帶來什么影響？

2．它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風(fēng)格？這對你有什么啟發(fā)？

3．說出你身邊待人有禮和對人無禮的事例，談?wù)勛约旱母惺?，并剖析無禮的害處

六、課堂小結(jié)：

（一）請談?wù)勗摴?jié)課你的收獲：1.什么是禮貌？

2、禮貌的作用： a、禮貌是尊重的具體表現(xiàn)b、禮貌是文明的體現(xiàn)；c、然后學(xué)習(xí)了禮貌的表現(xiàn)：a、語言文明b、態(tài)度親和c、舉止端莊

（二）教師寄語：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設(shè)社會主義和諧社會，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生，將來為建設(shè)社會主義和諧社會做出自己的貢獻。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。