第一篇：劉 德 宏中學語文教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

語文教師個人三年發(fā)展目標和計劃

一、自我分析

在工作中，本人能夠時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度。在這兩年的教學經歷中，積累了大量的教育教學經驗?？蒲幸庾R有所增強，教學管理能力得到較大的提高。在課堂和課外，我盡力做好學生學習的引路人，用自己的熱忱感染學生，用自己的愛心關心學生，用自己的知識提升學生。讓學生喜歡上語文課，并對自己的學習產生足夠的信心。

回首自己的教學歷程，在自己的不斷努力學習下，也取得了一點成績，算是對自己一個很好的前進的動力。然而，我還有很多的不足需要改進。既要著重加強積累語文教學方面的專業(yè)知識，不斷提高教學能力；又要提高關于學生管理方面的能力，轉變觀念，以學生為本。另外，參與教研的熱情不高，自己寫的文章很少，無論是教學方法還是理論修養(yǎng)都有待提高和創(chuàng)新。

二、個人發(fā)展目標及措施（總目標）

（一）加強學習，努力提高自身素質（師德修養(yǎng)）

在政治思想方面，我需要堅持理論學習，自覺用“八榮八恥”的標準來嚴格要求自己。一方面，還要認真學習“三個代表”的重要思想，教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng)。另一方面，以身作則，嚴格遵守工作紀律。工作中，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，關心愛護學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象，并經常進行自我反省，以待有更大的進步空間。

（二）堅持學習，銳意進取，提高業(yè)務素養(yǎng)（專業(yè)知識）

1、用理論武裝自己

我認為一名教師要想成為一名真正合格的教師，必須要走內涵發(fā)展的道路，即要有科學的專業(yè)理論知識來武裝自己，只有在科學的理論指導下才會產生具有創(chuàng)新精神的實踐行為。一直以來，自己在理論上有著很大的空缺，結合自身的這一缺點，我堅持養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。我不僅要閱讀眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志（如蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《語文教學與研究》等），還閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

2、專業(yè)素養(yǎng)的提高

學校的“師徒結對”給我們新教師搭建了一個很好的成長的平臺。期間，我很有幸成為了曹懌嵐、鄧為才等優(yōu)秀骨干教師的學生，我珍惜每一次聽課的機會，在學習中反思自己的教學，在學習中充實自我，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題，在共同探討中達到共同進步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。另外，我也很珍惜進修學院每次組織的“新教材培訓”和各類知識講座的機會，認真學習下發(fā)的資料，書寫心得體會，按時完成作業(yè)，讓自己與新課程共同成長。

（三）用生動靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力（教育教學能力及教學質量）

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以教師為主導，學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。以感知——探究——反思——延伸為主線，來引導親切、和諧、活躍的語文課堂，以合作——探究——創(chuàng)新為核心開展多樣的語文活動，逐漸形成了自己的教學風格：讓師生的情感與個性融在其中，師生互動，生生互動，讓學生在互動中求知，在活動中探索，潛移默化中培養(yǎng)了學生的能力，收到了較好的教學效果。

三 具體階段目標：

第一學年：積累經驗，在各方面不斷的提高自己。

（一）堅持不斷學習，提高學科功底

1、提高師德修養(yǎng)

不斷進行理論學習，時刻以師德規(guī)范嚴格要求自己，樹立樸素大方、健康向上、充滿自信和朝氣的教師形象。

2、提高理論素養(yǎng)

積極參加各種教研活動，珍惜各種培訓機會，從而開闊視野，不斷充實自己，形成自己的教學風格，在區(qū)里有一定的影響力。

養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯”，讀書對于一個人的成長很重要，因此，要“多讀書，讀好書”，不斷學習理論知識，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

（二）練就扎實的基本功

細心批改每一本作業(yè)，探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，每天要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。堅持練習鋼筆字、粉筆字，因為漂亮的字，不僅看起來賞心悅目，更能影響可塑性強的學生，課堂上也可以吸引學生的注意力，提高學習效率。

（三）關心每一位學生

樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘，在教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。多關注后進生，采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式促進良好習慣的養(yǎng)成和教學質量的提高，切實促進后進生各方面能力的提高。

（四）認真上好每一節(jié)課，堅持寫“教學反思”。

教學中深入研究教材，認真設計每一節(jié)課，認真分析課堂出現的問題，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。并及時對每節(jié)課進行反思，教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y實踐、升華經驗，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題。

第二學年：吸收磨合，精益求精

1、教學上有自己的特色，找到適合自己的教學方法，進一步提升自己的素質。

2、理論與實踐相結合，達到對教材的滾瓜爛熟，合理的取舍教材，能根據每個學生的特點，每個班的情況來制定不同的教學計劃。

完成一篇高質量的論文，并發(fā)表交流。開一節(jié)區(qū)級優(yōu)質課。

爭取經過自己的努力評上一級職稱。

5作為教壇新秀，積極參加區(qū)校組織的各項學習與交流活動，在實踐反思中提升教育理念、在交流探討中總結經驗。

第三學年：以反思促發(fā)展

1、讓優(yōu)秀成為一種習慣。

2、合理分配時間。平時多讀書，多思考，多鍛煉。

3、熟悉每一個學生，養(yǎng)成他們良好的上課習慣。

4、完善自己的工作方法。努力提升綜合素質：敏銳細致的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力、較強的組織管理能力。

沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應該享受變化。在教育教學的道路上，我們只有始終懷著激情地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

任何事情都不是一蹴而就的，新教師的成長也是如此。通過三年規(guī)劃的制定，讓我對于在教育事業(yè)上的道路變得更為明確。今后，我將朝著所制定的目標而前進。

語文教師個人三年發(fā)展目標和計劃

湯 河 學 校

劉 德 宏

第二篇：中學語文教師個人三年發(fā)展規(guī)劃[定稿]

教師個人發(fā)展目標計劃 太和中學 李彥才

一、個人專業(yè)發(fā)展現狀分析：

1．教學現狀： 優(yōu)勢：

十年的語文教學使我積累了比較豐富的教學經驗，同時也讓我具備了較強的課堂語言表達能力，課堂氣氛的掌控能力，課堂教學效果的把握能力。在我的教育教學中，一直非常注重學生各種語文能力的培養(yǎng)，因此我所任教的班級，成績一直名列前茅。目前是威海市語文教學能手、威海市課改先進個人。

2．教研現狀： 優(yōu)勢：

歷年來先后有一些教學設計、經驗總結、案例等在各級各類比賽中獲獎，參予國家級十一五重點課題并已成功結題，積累了一定的教科研經驗。

不足：

平日靜心思考，專心寫作的意識不強，同時也缺乏專業(yè)理論的支撐，所以發(fā)表高質量的論文，是我的期盼。

3．管理現狀： 優(yōu)勢：

多年的教學和班主任管理經歷，使我積累了較多的管理經驗，能了解大多數學生各方面的特長和不足，有針對性的做學生的思想工作。善于動腦思考，樂于與人溝通，在經營好自己課堂的同時，能與其他教師很好的合作，具備較強的組織能力。

二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標：

在這三年里，積極參加每一次教育理論學習，珍惜每一次培訓的機會，用心完成每一次的培訓作業(yè)。抓住這一個良好的契機，提升自我的理論水平。同時利用空余時間，堅持閱讀和積累，學習名師的先進經驗和教育理念，不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備量。在做中學、在學中做，不斷的積淀經驗，使自己在教育教學能力上、教研水平上，實現質的飛躍。

協(xié)同本組本校教師搞好日常的教研活動，在教學教改方面作好領頭雁。建立“名師工作室”，將名師工作室的資源盡量的充實和完善，充分發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。擔任對青年教師的培養(yǎng)、指導任務，每學年在校內外聽評課不少于 10節(jié)，在本學科范圍內上市區(qū)級及以上示范課不少于 1節(jié)，舉辦校內外專題講座不少于1次。力爭三年內按要求完成學習筆記，培訓和考察學習六次以上，每學年提交不少于8篇優(yōu)秀教學設計、課例視頻、教學反思等；開展至少一項課題研究，并展示課題研究全過程；至少撰寫3篇以上與本學科有關的專業(yè)論文、經驗總結或科研報告，并有1篇在省級及以上學術期刊上發(fā)表；撰寫不少于 6萬字的反映“名師工作室群組”的教育思想或教學特色的學術性總結或專著。

三、個人專業(yè)發(fā)展計劃：

第一學（2016—2017）發(fā)展計劃及預期效果：

1．擔任對青年教師的培養(yǎng)、指導任務，在自己積累日常教學的基礎上，將所積累的經驗毫無保留的傳授給校內外的年輕教師。每學年在校內聽評課不少于10節(jié)；

2．繼續(xù)改進與創(chuàng)新自己的課堂教學，力爭在本學科范圍內上市級以上公開課1節(jié)，舉辦校內外專題講座至少一次；

3．提交不少于8篇優(yōu)秀教學設計、課例視頻、教學反思等； 4．開展至少一項課題研究，并展示課題研究全過程；

5．通過讀書等多種途徑，豐富自己的專業(yè)知識，撰寫至少3篇與本學科有關的專業(yè)論文、經驗總結或科研報告；撰寫不少于 3萬字的反映“名師工作室群組”的教育思想或教學特色的學術性總結或專著。

實施方式或途徑：

1．堅持高質量的完成每月一節(jié)的校名師示范課，每學期爭取上一節(jié)文登市級示范課，將自己作為名師人選的示范輻射作用發(fā)揮到最大；

2．繼續(xù)積累學科教學經驗，確定一項課題研究，積極主動有效的開展相關的研究工作；

3．建立網上“威海名師人選工作室”，在名師工作室中，盡量多的發(fā)表有關本學科的教學論文、教育隨筆、教學案例、教學反思、課堂教學錄像等，充分發(fā)揮名師工作室的作用；

4．參加威海市教育局組織的研修活動和文登市教育局以及本校的研修活動，結合日常研修，做好學習筆記整理，并內化為自己的經驗和體悟。第二學（2017—2018）發(fā)展計劃及預期效果：

1．繼續(xù)擔任對青年教師的培養(yǎng)、指導任務，在自己積累日常教學的基礎上，將所積累的經驗毫無保留的傳授給校內外的年輕教師，爭取讓自己所輔導的青年教在教學經驗與成果上有所突破。至少每學年在校內聽評課不少于10節(jié)； 2．繼續(xù)改進與創(chuàng)新自己的課堂教學，力爭在本學科范圍內上市級以上公開課1節(jié)，在前期講座的基礎上舉辦校內外專題講座至少一次；

3．本學提交不少于8篇優(yōu)秀教學設計、課例視頻、教學反思等； 4．繼續(xù)開展課題研究，并展示課題研究全過程；

5．通過讀書豐富自己的專業(yè)知識，撰寫至少3篇與本學科有關的專業(yè)論文、經驗總結或科研報告；撰寫不少于 3萬字的反映“名師工作室群組”的教育思想或教學特色的學術性總結或專著。

實施方式或途徑：

1．堅持高質量的完成每月一節(jié)的校名師示范課，爭取上每學期一節(jié)的文登市數學教師示范課，將自己作為名師人選的示范輻射作用發(fā)揮到最大；

2．繼續(xù)積累學科教學經驗，并將課題研究過程與成果進行展示； 3．繼續(xù)發(fā)揮網上“威海名師人選工作室”作用，在名師工作室中發(fā)表有關本學科的教學論文、教育隨筆、教學案例、教學反思、課堂教學錄像等，發(fā)揮名師工作室的輻射、帶動作用；

4．參加威海市教育局組織的研修活動和文登市教育局以及本校的研修活動，結合日常研修，整理學習筆記和研修體會的內容，指導自己的教育教學工作。

第三學(2018—2019)發(fā)展計劃及預期效果：

1．繼續(xù)擔任對青年教師的培養(yǎng)、指導任務，在自己積累日常教學的基礎上，將所積累的經驗毫無保留的傳授給校內外的年輕教師，爭取讓自己所輔導的青年教在教學經驗與成果上有所突破。至少每學年在校內聽評課不少于10節(jié)； 2．繼續(xù)改進與創(chuàng)新自己的課堂教學，力爭在本學科范圍內上市級以上公開課1節(jié)，在前期講座的基礎上舉辦校內外專題講座至少一次；

3．本學提交不少于8篇優(yōu)秀教學設計、課例視頻、教學反思等，爭取在省級以上刊物發(fā)表論文；

4．繼續(xù)開展課題研究，并展示課題研究全過程，爭取課題順利結題，并將成果推廣應用于教學中； 5．通過讀書豐富自己的專業(yè)知識，至少撰寫3篇以上與本學科有關的專業(yè)論文、經驗總結或科研報告；撰寫不少于 3萬字的反映“名師工作室群組”的教育思想或教學特色的學術性總結或專著。

實施方式或途徑：

1．堅持高質量的完成每月一節(jié)的校名師示范課，爭取上每學期一節(jié)的文登市教師示范課，將自己作為名師人選的示范輻射作用發(fā)揮到最大；

2．繼續(xù)積累學科教學經驗，并將課題研究過程與成果進行展示，課題結題后將課題成果進行推廣；

3．繼續(xù)發(fā)揮網上“威海名師人選工作室”作用，在名師工作室中發(fā)表有關本學科的教學論文、教育隨筆、教學案例、教學反思、課堂教學錄像等，發(fā)揮名師工作室的輻射、帶動作用；

4．參加威海市教育局組織的研修活動和文登市教育局組織以及本校的研修活動，結合日常研修，整理學習筆記和研修體會的內容，成功內化為自己的經驗和體悟，引領名師工作室所有成員的教育教學工作。

四、達成目標的保障措施及自我檢測措施： 困難預測：

1．我所設置的三年總目標較高，尤其在是在上市級公開課方面有一定的難度。但是壓力就是動力，相信自己能夠挑戰(zhàn)自我、超越自我，盡最大努力去實現目標；

2．省級以上論文的發(fā)表，對我而言，一直是我的理想。我會盡最大的努力，去實現這個祈盼已久的理想。只是實施時可能會受到一些客觀條件的限制，可能達成也會存在一定的難度。

保障措施及自我檢測措施：

1．克服自己的畏難和倦怠情緒，在各種教育教學工作中，采用多種方式方法，提高自身的素質，盡力完成各項目標；

2．每天擠出至少一小時的時間讀書，盡量多的書寫教學反思，記下自己點滴的收獲。

3．利用外出研修等各種機會，經常與專家溝通、探討，不放棄任何可以學習和成長的機會。

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第三篇：英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃 劉杰

英語教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

青銅峽市邵剛中學劉杰

一、自身狀況分析

1、自身背景及成績分析：

我1999年于吳忠?guī)煼秾W校畢業(yè)，至今從事教學工作12年。在這12年來我先后從事數學、化學、英語等科目教學工作。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主和小組合作學習的好習慣和能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎。

2、對自身問題的分析

從教12年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

二、自身專業(yè)化發(fā)展目標：

1、整體性目標：

力求自己逐漸向專業(yè)型、經驗型、研究型教師轉變。

2、階段性目標：

第一階段：（2011-2012）以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質。校本研究則可以從“提高經驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：

（１）認真讀好教育系列叢書，并作好理論學習筆記。

（2）爭取外出學習一次，充實自己，開闊自己的思路。

第二階段：（2012-2013）

（1）提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。

（2）加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。

在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。

發(fā)展定位——完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。

第三階段：（2013-2014）以提高教學效率促使教學品質專業(yè)化為主的目標（１）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質。

（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。

發(fā)展定位——爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

三、主要措施

1、用自學形式完成有關教育理論方面的學習并記錄學習筆記.2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動

3、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

5、定期參加有關的科研論文評比。

6、每天有1小時以上的讀書時間。

五、預期效果

1、初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

4、完成小課題研究課題。

5、盡量給學生少布置或不布置家庭作業(yè)。

第四篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

句容市寶華中心小學朱莉

一、自我定位

我是一名中國共產黨黨員，小學高級教師，本科學歷，普通話水平一級乙等，計算機水平中級，句容市市級語文骨干教師。曾榮獲句容市“師德先進個人”榮譽稱號。1995年參加工作至今已經有11年，任教過語文、思想品德、社會、音樂等學科，具有豐富的教學經驗。有近20余篇論文、教案獲省、市級獎勵，主持參與鎮(zhèn)江市立項課題《小學語文主動式學習的研究》。應該說對于崗位工作情況已經熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創(chuàng)新，形成自己的教學風格是我近三年奮斗的目標。

二、優(yōu)勢分析

（一）班主任工作

1、曾擔任過多年的班主任，所帶班級有自己的特色，并被評為文明中隊。能井井有條地處理好班級各項事務，具備組織和策劃各種類型少先隊活動的能力。

2、對待工作有熱情和耐力，還有一份童心，對學生的熱愛是我從事教育事業(yè)的重要精神支柱。

（二）教學工作

1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任低、中、高年級的語文教學工作，學生喜歡我的語文課。我勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。

2、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

（三）其他方面

1、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

2、喜歡閱讀各類書籍，喜歡演講、辯論。

三、存在的問題

1、新課程的精神和目標要落實在教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時難免會走老路子。

2、課件制作時還比較生硬，互動性不夠。

3、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠，性格比較急躁、火爆。

4、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

四、三年發(fā)展目標：

1、總體思想

鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。

未來的三年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，加強未成年人的思想道德建設，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力；進一步加強自己的黨性修養(yǎng)，努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

2、具體目標

（1）兩年內成為優(yōu)秀班主任。

（2）兩年內完成鎮(zhèn)江市級課題《小學語文主動式學習的研究》。

（3）努力成為學校名師。

（4）努力成為優(yōu)秀共產黨員。

（5）學習職稱英語和職稱計算機，爭取拿到證書。

五、具體落實措施

1、加強政治學習

堅持進行思想政治學習，認真開展黨員先進性教育，嚴格要求自己，堅持照抄政治學習筆記，撰寫心得體會，努力成為“三個代表”忠實實踐者。

2、認真學習，提高專業(yè)理論水平。

（1）認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習。

（2）利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平，堅持寫好課后反思，并要求有一定的質量。

（3）積極摘抄業(yè)務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。爭取論文獲獎和發(fā)表。

（4）積極參加各類繼續(xù)教育培訓，在學校、在社會、在課堂用好講好普通話，自制課件，恰如其分的運用多媒體教學手段教學。

3、認真實踐，提高教育教學水平。

（1）每學期上公開課或者教研課一節(jié)以上。

（2）開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結。

（3）認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。

（4）與家長建立兩周一次的對話關系，及時了解和反思自己的班級管理情況。

4、努力學習，提高自身素質。

（1）普通話。在生活和教學實踐當中全部運用普通話，并要求自己所帶班級的學生全部堅持使用普通話。

（2）課件制作。把電腦學習的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學習和運用上，爭取制作能互動的課件。

（3）加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細心，多看看修養(yǎng)性情方面的書籍，尤其要學習霍懋征老師的愛的教育。

以上是三年必須完成的個人目標，其他方面還要依據學校的三年發(fā)展規(guī)劃及時調整。教師個人三年發(fā)展規(guī)劃1

2004年2月，局前街小學邁開了新一輪發(fā)展的腳步。隨著《局前街小學三年發(fā)展規(guī)劃》論證的通過，學校從2004年2月起進入了規(guī)劃的具體實施階段。開學初，學校組織教師認真學習《局前街小學三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一思想。通過學習，教師們在明確學校辦學理念的同時了解了學校新一輪的發(fā)展目標。隨后，教師們圍繞學?！按蛟煅芯啃越處焾F隊”的目標，結合自身發(fā)展情況，認真制定了個人發(fā)展三年規(guī)劃。教師個人發(fā)展規(guī)劃包括個人現狀分析、三年發(fā)展目標、具體落實措施三部分。

教師個人現狀分析是對專業(yè)素養(yǎng)的理性反思，能增強教師專業(yè)發(fā)展的針對性，明確教師自身專業(yè)發(fā)展的方向。教師們圍繞個人優(yōu)勢和劣勢分析，分別從職業(yè)情感、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)提升等方面作了個人現狀分析；圍繞研究型教師的成長目標，從理論學習、科研意識培養(yǎng)、課題研究、實踐反思等方面制定了三年發(fā)展目標，并結合學校三年具體規(guī)劃，制定了具體落實措施。

成長為教育工作的實踐者、教育理論的探索者，成長為具有創(chuàng)造性的實踐者，具有反思能力的實踐者，打造研究性教師團隊，是每一個局小人共同的追求。如一位青年語文教師在規(guī)劃中作了這樣的個人優(yōu)勢分析：

優(yōu)勢分析：

1、有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業(yè)的重要支柱。

2、有12年的課堂教學實踐經驗，能夠勝任低、中年段的語文教學工作。敏于發(fā)現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。學生喜歡上我的語文課。

3、能有12年的班主任工作經驗，能井井有條地處理好班級事務，培養(yǎng)得力的小干部。學生喜歡我這個大朋友。

4、職業(yè)心態(tài)平和，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

5、能夠熟練地掌握現代信息技術，并靈活有效為教學所需服務。

6、好學、勤學、不恥下問、喜歡閱讀各類有益的文章，有時也會即性寫兩筆。不足剖析：

1、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。

2、理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。

3、面對課堂教學缺乏“還能更好嗎？”這樣的不斷追求。因此有時會處于被動，雖能較為輕松地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作，但總是“撥一撥，動一動?！贝四硕栊运枷朐谧魉?。

4、雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足及沒有教過高年級的原因，對于課程開發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。

5、個人的語文素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力不強。

這位教師為自己制定了以下發(fā)展目標：

1、定座右銘為“堅持到底就是勝利”；學會有計劃地做事。改“沖動”為“靈動”，改“熱情”為“恒情”。

2、結合自身的語文教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發(fā)表或獲獎。

3、每周撰寫一篇質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。

4、每學期認真閱讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志并認真做好讀書筆記，提高自身語文素養(yǎng)。

5、每學期至少開一節(jié)校級以上研究課。

6、所教班級學生語文成績合格率爭取達到100%，優(yōu)秀率爭取達到60%；有90%的學生喜歡本學科。

7、按照《常州市骨干教師的評審細則》的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭成為市語文學科的骨干教師。

第五篇：教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃(2013-2015)

陳傳迎

從事教學工作已三十余年，工作以來一直兢兢業(yè)業(yè)。期間，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發(fā)展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創(chuàng)新教學模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業(yè)化”又“個性化”的老師。發(fā)揮學科帶頭人的作用，全面提高自己各方面的素質，是我的追求。現提出個人三年的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析

1、個人優(yōu)勢分析

從事教育教學工作三十余年了，積累了一定的經驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業(yè)心和責任心，甘當人梯，對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結協(xié)作，能主動關心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

2、個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、專業(yè)發(fā)展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。（2）引領示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學校的數學教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）專業(yè)進修

繼續(xù)學習，提高自己的學識水平，爭取三年內取得學士學位。（4）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養(yǎng)成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）分段目標 2013年：

1、積極鉆研業(yè)務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

2、多聽名師課，多向教育大家學習。2014年：

1、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發(fā)表1-2篇文章。

2、積極參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。

3、向新泰市教學能手目標邁進。2015年：

1、繼續(xù)請名師對自己課堂教學進行診斷指導，繼續(xù)提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

4、總結新泰市名師的培訓收獲與成果，并為我市的教師提供講座，為青年教師的成長提供可資借鑒的參考。

三、專業(yè)發(fā)展措施

采取“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學習——實踐和行動研究——總結提升”的流程，強化自己的專業(yè)素質。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地自學。活到老，學到老，立志終身學習。

(2)要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經驗，取長補短。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態(tài)。反思是自己專業(yè)發(fā)展的主要方式，寫好教學反思，使自己業(yè)務水平再上新臺階。

3、制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發(fā)展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力自我培訓和科學研究。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，積極參加各種專業(yè)培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

6、堅持參加學繼續(xù)教育學習。

新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業(yè)化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革中。

在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優(yōu)秀教師。做一名學生認可的好老師，給年輕教師更多的指導和幫助，為發(fā)展學校的教育事業(yè)貢獻力量。