第一篇：西潭小學(xué)2012-13下學(xué)期教研活動總結(jié)

西潭小學(xué)2012-13學(xué)年下學(xué)期教研工作總結(jié)

緊張而又忙碌的一個學(xué)期即將結(jié)束。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹上級教育部門和中心校的教研精神，教研工作以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，細(xì)抓常規(guī)管理，全面實施素質(zhì)教育，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以創(chuàng)建和諧、高效的小學(xué)教育為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。經(jīng)過全校教師的共同努力，我校的教研活動開展得有聲有色，取得了不小的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)——實現(xiàn)教師自我超越

課程改革給教師提出了很多的期望，比如教師要成為研究者，個人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)等等。要實現(xiàn)這種期望，很顯然，教師學(xué)習(xí)是很重要的。教師學(xué)習(xí)可以針對自己的教育問題和困惑而獲得自我超越的熱情，實現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因此，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組十分重視教師的學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造條件，為教師提供學(xué)習(xí)的機會。（1）這學(xué)期，我們繼續(xù)以教研組組織學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合：組織教師學(xué)習(xí)《課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《福建教育》《福建教育論壇》等，印發(fā)理論學(xué)習(xí)資料，通過各種渠道，如雜志、網(wǎng)上下載等方式，搜集有關(guān)教育、教研信息讓教師自學(xué)，要求教師自覺學(xué)習(xí)，接受新課程的理念，并從中了解教研教改信息，自覺地加入到課改行列中去；針對自己的教育教學(xué)的問題和困惑去尋求答案，自覺改造教學(xué)實踐，實現(xiàn)自我超越。

（2）加強教師信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，旨在開發(fā)課程資源，將教學(xué)工作與信息技術(shù)相結(jié)合。組織教師參加計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和考試。為使教師盡快掌握與使用多媒體，培養(yǎng)強化教師的信息素養(yǎng)，讓每位教師會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種教育信息和教育資源,學(xué)校定期向教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，教師受益匪淺。

二、圍繞立項課題、開展教育教學(xué)研究

教育改革不能紙上談兵，學(xué)習(xí)到的理念要運用到實踐中去才能體現(xiàn)其價值。加強教研組建設(shè)。學(xué)校根據(jù)實際分為語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組。結(jié)合教學(xué)實際，確定研究課題，認(rèn)真制訂各學(xué)科活動方案并精心組織開展教研活動。

學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組長：許慶寶

副組長：張明喜

吳森燕

成員：沈麗珠

吳惠斌

沈喜玲

李建圓 思品教研組長 ： 沈喜玲

成員 ： 張瓊芳

吳惠斌 語文教研組長 ： 吳惠斌 成 員

： 沈曉彬

楊照升 數(shù)學(xué)教研組長 ：李建圓 成員 ：陳朱治

林立新 綜合科教研組長 ：吳森燕 成員 ：張瓊芳

吳雪燕

根據(jù)學(xué)校實際，本學(xué)年，繼續(xù)探討品德與生活、品德與社會《讓課堂回歸生活》；語文《基于語文實踐的有效教學(xué)模式探究》；數(shù)學(xué)《淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)》；音樂 《緊扣音樂主線 拓展音樂文化》。積極開展形式多樣的研究活動，以課題研究推動課改實驗工作的開展，培養(yǎng)造就一批具有課程研究的骨干教師和學(xué)科帶頭人。全校上下形成了研究的熱潮。

1.制定教研安排，認(rèn)真開展校本教研活動。繼續(xù)開展“一師一課”活動，每周三定為學(xué)校教研活動日，六年級統(tǒng)一由中心校組織開展教研公開教學(xué)活動，三年級至五年級為中心片區(qū)教研活動，一、二年級為學(xué)校教研活動，期初制定活動計劃和公開教學(xué)安排表，從第三周開始，每周安排一個年級的一個學(xué)科教師上公開課，組織全校同一學(xué)科的教師參加教研活動，聽課、評課，并做好評課記錄。從學(xué)校實際出發(fā)，堅持經(jīng)常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。重點進(jìn)行備課、磨課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)輔差、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動

2.觀摩研討，提供教師成功的平臺。為了關(guān)注每個教師的進(jìn)步成長，讓年輕教師展示風(fēng)采，感受到成功，我校繼續(xù)鞏固“漳州市課改基地校”的成績，一方面，積極推廣研究成果，一方面通過研討相互學(xué)習(xí)、提升教師科研水平。

3.網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)資源共享。進(jìn)入信息化的時代后，網(wǎng)絡(luò)成了我們工作學(xué)習(xí)不可缺少的一個部分。這學(xué)年，我們充分利用教育網(wǎng)站的功能，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與書本學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)交流的渠道。我們還開展網(wǎng)上論壇交流，組織教師圍繞課題在網(wǎng)上暢所欲言，讓教師闡述自己的教學(xué)觀點，教學(xué)疑惑，教學(xué)經(jīng)驗，給教師提供交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研，不僅加強校際間的成果交流和推廣，還使得教師小試牛刀，有了展示自己的機會。

三、強化隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊伍，學(xué)校以“練內(nèi)功，促提高”為動力，著力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。

1.建立和完善教師的業(yè)務(wù)檔案。認(rèn)真組織教師制定研修計劃，建立和完善好教師專業(yè)發(fā)展檔案。強化考核，認(rèn)真記載，留下教師一學(xué)期工作情況的原始資料，結(jié)合教研活動與常規(guī)巡查對教師的研修情況進(jìn)行督查與考核，并把它作為期末量化考評以及評先、評職的依據(jù)之一。

2.大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，充分利用學(xué)校的電腦室、電子備課室進(jìn)行備課教研。切實做好備課活動，深挖教材。注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，加強學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高學(xué)校各多媒體教師等電教設(shè)備的利用率。進(jìn)一步提高教研活動的效果。

3.發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。要引導(dǎo)各級學(xué)科帶頭人、骨干教師帶頭讀書學(xué)習(xí)，帶頭教學(xué)改革，帶頭幫助青年教師成長。每學(xué)年要教好一門學(xué)科，帶好一個新教師，上好一節(jié)課示范課，做好一次講座。通過創(chuàng)設(shè)各種機制，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺，創(chuàng)建舞臺；充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全鎮(zhèn)師資隊伍的提高。

四、抓實教學(xué)常規(guī)，提高管理水平

1.細(xì)化常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)，實行月檢制度。抓細(xì)節(jié)，從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手，從一言一行做起；抓過程，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。教學(xué)工作檢查實行分層把關(guān)制，校長、教導(dǎo)親自抓常規(guī)，所有教師，由學(xué)校組織專門人員進(jìn)行月檢檢查，檢查結(jié)果應(yīng)及時進(jìn)行反饋，與教師崗位目標(biāo)考評及每學(xué)期的量化考評緊密掛鉤。規(guī)范周工作計劃、備課、上課、作業(yè)及批改、學(xué)生輔導(dǎo)、校本教研、校本培訓(xùn)、學(xué)生活動、成長檔案、校本課程、檔案管理、月公示制度。

2.深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，聽“推門課”“招呼課”，了解教學(xué)情況，與老師們探討、交流，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)老師努力思考：如何評價？如何導(dǎo)入？課堂教學(xué)的教學(xué)重點哪里來？一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？促使教師思考、實踐，促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

五、開展學(xué)科競賽，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的特長，全面推行素質(zhì)教育。一學(xué)期來，我們先后在不同學(xué)段舉行學(xué)科競賽活動。在低年級舉行好詞好句積累競賽，在高年級進(jìn)行作文競賽，中高年級閱讀之星競賽。我們還積極組織學(xué)生進(jìn)行作文投稿、“交通安全”作文征文比賽。通過這些活動的開展，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，磨練 了一批學(xué)科 “優(yōu)生”，為進(jìn)一步搞好培優(yōu)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為他們的成長鋪平了前進(jìn)的道路。

六．存在的不足和今后努力方向

1．教研活動要更有效地調(diào)動全體教師的參與積極性。使教研活動的形式更加豐富，增加互性。

2．教研活動的細(xì)化落實、與實效性還有待提高?！耙环指?，一分收獲。”我們學(xué)校教研組在過去的學(xué)期里，精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?。課程改革剛起步，改革任重道遠(yuǎn)，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，不斷探索符合時代需要，適合學(xué)校實際情況的教研模式，爭取在各方面取得更大成績。

西潭小學(xué)

2013年6月20日

第二篇：詔安縣西潭小學(xué)2011-2012上學(xué)期教研工作總結(jié)

詔安縣西潭小學(xué)2011-2012學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，我校以“全面提高教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)目標(biāo)。堅持質(zhì)量立校，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以人為本，不斷完善學(xué)校的教育教學(xué)管理制度，打造高效的課堂，建立多元化的教育評價機制，抓住機遇，努力完善和諧校園環(huán)境的建設(shè)，并以此為契機，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法；繼續(xù)鞏固我校作為“漳州市農(nóng)村校本教研課改基地?！钡某煽?，大力開展校本研究，加強教師隊伍建設(shè)；強化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作，取得了一些成績。

一、認(rèn)真抓好常規(guī)管理工作，打造高效課堂

1、一學(xué)期來，學(xué)校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進(jìn)一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、總結(jié)行之有效的課程實施模式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》方案，繼續(xù)開發(fā)校本課程，辦出特色。

2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標(biāo)的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。

3、加強藝體衛(wèi)管理，做好《學(xué)生體質(zhì)健康測試》工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

4、強化質(zhì)量意識，基礎(chǔ)學(xué)科的教師能認(rèn)真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質(zhì)量監(jiān)測工作，學(xué)生作業(yè)、教師批改等常規(guī)性工作好于往年，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有明顯地進(jìn)步。

二、認(rèn)真抓好抓實校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)

1、繼續(xù)開展新課程改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實驗的教學(xué)教育講座、資料包、教學(xué)錄像等。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

2、本學(xué)期，我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動的作用，在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓教師有更多時間學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，實現(xiàn)自我增值。在課余時間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新，積極參加各級論文評選、業(yè)務(wù)技能競賽。

3、能認(rèn)真落實并開展好“四個一”活動。本學(xué)期，認(rèn)真落實“教學(xué)反思—課改理論學(xué)習(xí)—教學(xué)案例—學(xué)生訪談錄”四個環(huán)節(jié)，全面提高全體教師的課堂教學(xué)能力。

4、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開展每位教師至少上一節(jié)公開課的教研活動，組織全體教師積極參與教研活動，聽課評課，共同探討新教材的教法和學(xué)法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。

三、加強教師隊伍建設(shè)，提高課題實驗研究的質(zhì)量

我校能充分認(rèn)識到骨干教師培養(yǎng)對提升全體教師素質(zhì)的重要性。本學(xué)期，我校繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓(xùn)的情況下，通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進(jìn)行交流，充分發(fā)揮各級骨干教師的“以點帶面”的作用，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。

四、完善常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、一學(xué)期來，學(xué)校能加強學(xué)籍管理。規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)、休（復(fù)）學(xué)等手續(xù)，杜絕輟學(xué)；規(guī)范學(xué)籍檔案、資料的管理。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，以各級文件精神為指導(dǎo)，落實好“外來生”、“三殘生”入學(xué)工作，不斷完善提高制度建設(shè)水平，提高教育教學(xué)管理效能。

2、一學(xué)期來，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程計劃》，科學(xué)合理地安排課時，嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)校能加強教學(xué)常規(guī)管理工作，提高教學(xué)實效。學(xué)校認(rèn)真抓好期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查的力度，努力抓好教學(xué)過程

中各個基本環(huán)節(jié)的管理，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4、繼續(xù)抓好各班科的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。要求語文，數(shù)學(xué)教師每人每學(xué)期都要培養(yǎng)2名以上的優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化3名以上的潛能生。并且有計劃、過程性材料（含結(jié)對子幫扶記錄等）和總結(jié)，使學(xué)校的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作真正地落到實處，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作（由校長、教導(dǎo)親臨第一線）。一學(xué)期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作，利用課余時間為學(xué)生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題；答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。

5、能加強對各專用室的管理，提高各室和各教學(xué)具的使用率。規(guī)范使用電腦室、閱覽室等專用教室，對現(xiàn)有的教學(xué)具能充分利用，并做好登記。

6、發(fā)揮特色社團(tuán)、興趣小組的功效，在特色上求突破。本學(xué)期結(jié)合我縣開展的“群星璀璨耀校園”活動，大力開展豐富多彩的活動。給具有各種特長的老師和學(xué)生展示自己特長的平臺，發(fā)揮了各自的特長。在校園里涌現(xiàn)出一批批各個領(lǐng)域的“校園之星“。

五、努力推進(jìn)課程改革，不斷完善評價體系

1、本學(xué)期，我校將繼續(xù)開發(fā)校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托。

2、能根據(jù)自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。

3、繼續(xù)實行新課程評價體系，全體班主任能認(rèn)真做好《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估手冊》的填寫工作。

六、存在的問題

１、在常規(guī)檢查中，個別班科的作業(yè)二次批改不夠到位，《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》的批改個別班科不夠認(rèn)真，個別教師的批改符合還不夠規(guī)范。

２、在日常的巡課中，部分技能科課堂秩序不好，有待改進(jìn)，個別班級體育課未能認(rèn)真上好。

３、個別教師常規(guī)工作未能做到位，思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

成績屬于過去，回頭一看短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什么？我們將繼續(xù)自己的成功做法，結(jié)對幫扶等是我們即將探索的教研之路。如何提高課堂教學(xué)實效等問題又一次擺到我們的面前，我們將繼續(xù)為之而努力，而求索。以后，我校將不斷加大校本教研力度，以“評教互學(xué)”為平臺，盡力把學(xué)校的教研工作做得更好。

詔安縣西潭小學(xué) 2012年1月5日

第三篇：五年級下學(xué)期教研活動總結(jié)

一、研討主題

說明文的教學(xué)

二、研討目的說明文的“枯燥”，是因為它一般只有說明的對象、順序、方法，沒有生動有趣的故事情節(jié)，沒有具體可感的人物形象。這類課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語文的自我。我們希望通過對本主題相關(guān)資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，達(dá)到掌握說明文課堂教學(xué)的基本思路，使課堂既有說明文教學(xué)應(yīng)具有元素，又不失濃濃的語文味，打造盡可能漂亮的說明文課。

三、研討過程與收獲

1、聽王崧舟老師執(zhí)教的《萬里長城》。

這堂課，讓我們感受到語文課堂可以比文本更有詩意。課堂上，老師要用詩一般的情懷，歌一樣的語言，去承載學(xué)生的生命長城。

具體地展開，即“好課三味”。所謂好課，要具有“語文味”、“人情味”、“書卷味”。

什么是“語文味”？怎樣上出“語文味”？

2、資料學(xué)習(xí)

a．《“語文味”，究竟是什么味》

通過學(xué)習(xí)，我們懂得關(guān)于“語文味”的一些界定：

“語文味”是一種具有詩意美感和達(dá)到自由境界的教學(xué)，文化味是語文味的重要元素。

“語文味”主要通過情感激發(fā)和語言品味、義理闡發(fā)和幽默點染等手段來獲得。

“語文味”是滲透了師生生命體驗的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在動態(tài)中形成的一種和諧的整體美。

b．《怎樣才能把語文課上出“語文味”》

這個材料，更加明確地告訴我們：

語文課上出“語文味”，前提是凈化語文課堂。語文課不是德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。說明文教學(xué)中，過分關(guān)注自然科學(xué)知識、把語文課教成自然課的現(xiàn)象。這種過分重視語言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)這些內(nèi)容的形式的做法，是與“語文味”格格不入的。

語文課要上出語文味，核心是用語文獨有的人性美和人情魅力，去豐化合磁化語文教學(xué)過程。要教出語文獨特的情感、美感、和語感來。

3、扎扎實實的磨課。

理論的習(xí)得并非能力的真正提高，得在課堂這塊舞臺上反復(fù)操練，才可能將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實。為此，我們進(jìn)行了一輪又一輪扎實有效的磨課。

最近，各種活動不斷：大會小會頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，我們依然毫不怠慢，事先抽出時間進(jìn)行了認(rèn)真的試上與聽課活動。

再拿《音樂之都維也納》一課來說吧，沈詩紅一人就上了四回。

（1）初稿

當(dāng)沈老師有了初步的備課方案后，我們教研組專門利用時間進(jìn)行討論研究，梳理出一個當(dāng)時認(rèn)為比較合適的上課思路。

（2）第一次試上

效果不錯。但是，我們教研組每個成員仍然群策群力，各抒己見，肯定優(yōu)點也指出不足；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動記載簿上寫了近三頁紙的討論稿時，教案第二稿有了雛形。與第一稿比，對文本的解讀（尤其課文第二自然段）、重點的把握更加準(zhǔn)確、深入。

（3）第二次試上

教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)處理得相當(dāng)不錯，音樂、圖片等的合理運用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)態(tài)度，我們的討論內(nèi)容在會議記錄上寫了整整三頁：除若干細(xì)節(jié)外，稍大的改動是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說的方式教學(xué)。至此，第三稿方案初步形成。

（4）第三次試上

教學(xué)效果有了很大提高。老師精當(dāng)?shù)闹更c、精妙而詩意的導(dǎo)語，換來學(xué)生對文本精深的理解和精彩的朗讀。整個教學(xué)流程，學(xué)生密切配合，老師得心應(yīng)手。這是一堂相對完滿的課。然而，追求卓越的意識，使我們再一次圍坐一起，精雕細(xì)琢起來：一句句子的獨特語氣、一個字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。

（5）第四次上

經(jīng)過這么幾輪的磨課，沈詩紅老師駕輕就熟，取得了非常好的效果：詳盡而豐富的資料補充，使學(xué)生恍如穿過時空隧道，來到18世紀(jì)的維也納，聆聽歐洲古典音樂最初的夢想；斟字酌句，使平面的文字立體起來，一條條用音樂家名字命名的街道、一座座古樸的音樂家雕像，友好地出現(xiàn)在孩子的想象世界里；伴著悠揚的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽課老師的心激活了，如長了翅膀，自由翱翔于音樂的藍(lán)天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書卷味、語文味、人情味于一爐的好課??！

寫到這里，我很想代表我個人，也代表我們教研組全體老師感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們組織的各種活動，使我們教研組的老師有更多的機會共同參與，共同活動，共同提高，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!

最后，再次感謝大家。我的發(fā)言完了。

第四篇：2014下學(xué)期教研活動

君召初中語文教研組微課題研究一覽（備選）

習(xí)慣培養(yǎng)

1.初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

2.如何提高學(xué)生書寫水平研究

3.如何發(fā)揮日記的作用

4.古詩詞積累方法談

5課前五分鐘演講如何成為課外閱讀的平臺研究

經(jīng)典誦讀

1.指導(dǎo)閱讀名著，讓經(jīng)典浸潤心靈

2.名著導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

3.如何讓名著閱讀與考試接軌

4.讓學(xué)生成為文學(xué)作品鑒賞的主人

5.經(jīng)典誦讀活動形式研究

課堂教學(xué)

1.不同課型教學(xué)模式的探討

2.語文教學(xué)中如何有效運用班班通平臺

2.閱讀課教學(xué)如何落實朗讀指導(dǎo)

3.優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

5愉快教育在語文教學(xué)中的嘗試

6.如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

7.優(yōu)化課堂閱讀活動，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

8.初中語文中考專題復(fù)習(xí)課模式研究

9.語文課堂教學(xué)中“預(yù)設(shè)”與“生成”的調(diào)控

10.怎樣讓語文課“響亮”起來------初中語文誦讀教學(xué)研究

作文教學(xué)

1.如何讓作文互閱成為師生交流的平臺

2.指導(dǎo)學(xué)生作文修改（批改）的研究

3.在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活

4.讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作

5.生活化作文教學(xué)研究

6.考場作文審題立意研究

7.語文教學(xué)中如何處理好閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練關(guān)系

文言文教學(xué)

1.文言文教學(xué)如何操作更有實效

2.文言文課堂教學(xué)教學(xué)模式研究

3.如何復(fù)習(xí)文言文效果更好

4.如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文言文

5.如何高效背誦文言文研究

作業(yè)

如何布置語文作業(yè) 語文教研

（二）課

題：.如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣 教研時間：2014.4.8 要

求：1.請結(jié)合自己的教學(xué)實踐談觀點認(rèn)識、經(jīng)驗方法或者建設(shè)性做法，也可以是薈萃他人的智慧結(jié)晶，內(nèi)容要具體、易操作，便于提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

2.盡可能將能容寫在下面，下次教研時帶來。

語文教研

（二）課

題：.如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣 教研時間：2014.4.8 要

求：1.請結(jié)合自己的教學(xué)實踐談觀點認(rèn)識、經(jīng)驗方法或者建設(shè)性做法，也可以是薈萃他人的智慧結(jié)晶，內(nèi)容要具體、易操作，便于提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。

2.盡可能將能容寫在下面，下次教研時帶來。

第五篇：2012——2013學(xué)年下學(xué)期教研總結(jié)

初中思想品德2012—2013學(xué)年第二學(xué)期教研工作總結(jié)

昔陽縣教研室

楊永珍

一學(xué)期以來我們繼續(xù)完善教研隊伍建設(shè)，實施工作重心下移，深入課堂，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了教研室的職能，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、多方整合——打造多元立體的教研團(tuán)隊。

為了組織全體思品教師有效地開展教學(xué)研究活動，我們根據(jù)區(qū)塊結(jié)合的結(jié)構(gòu)原則把全縣各學(xué)校分成兩大聯(lián)片教研組，又根據(jù)分層研究的原則把整個教研組分成“核心組”和“基本組”兩個層次。其中核心組由市縣學(xué)科骨干、名教師、教壇新秀、年級組長等品德教學(xué)骨干組成，在教研大組中起教研攻關(guān)和教學(xué)示范的作用；基本組又由不同年級的思品教師師組成，根據(jù)年級不同分別開展教研活動。整個教研組由龍頭校負(fù)責(zé)，各校教研小組長具體落實，全體思品教師共同參與的網(wǎng)狀教研結(jié)構(gòu)和教學(xué)研究管理機制。這種結(jié)構(gòu)分工明確，組合有序，各司其職，多元立體的教研團(tuán)隊的建立，使教研活動得到了很好的運作。

二、狠抓常規(guī)——確保教研組規(guī)范運行。

1、抓常規(guī)管理。做到有教研計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，強化過程管理。實施“四個一”的計劃，即每課一反思，每月一札記，每學(xué)期一教研課，每學(xué)期一教學(xué)論文。

2、抓教學(xué)研究。根據(jù)思品學(xué)科特點，我們每月至少開展一次教研活動，要求教師認(rèn)真聽課，積極參與互動式評課研討活動。我們還經(jīng)常派教師外出學(xué)習(xí)，參加省、市、縣里組織的教研活動。要求老師做好詳細(xì)的聽課筆記，對于一些高檔次的課作現(xiàn)場的拍攝實錄。回來以后，教師集體觀看后，談觀后感，通過討論融合進(jìn)集體的智慧，加強對課程的理解和重新組合。

四、校際沙龍——發(fā)揮龍頭校的引領(lǐng)作用。

校際之間合作開展教研活動是我縣實現(xiàn)校際資源共享的教研方式。龍頭校與大教研組的其他幾個校區(qū)建立校際學(xué)科之間共同合作，相互開放，相互交流，供自已之長于對方，取對方之長于自己，在立足于自己學(xué)校開展教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮龍頭校教研組長的職責(zé)，推廣本校的先進(jìn)經(jīng)驗和教研成果，從而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補，謀求共同發(fā)展。

五、課題引航——成就和諧、合作的教研團(tuán)隊。

思品教學(xué)研究與教育科研融為一體，是提升思品教學(xué)理論水平的重要途徑，也是打造一個和諧、合作、團(tuán)結(jié)的教研團(tuán)隊的重要平臺，因為課題研究本身就講究一個團(tuán)隊的合作研究。在思品教學(xué)的過程中，我們經(jīng)常在思考：思呂教學(xué)的立足點到底在那里？ 我們認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)存的問題中來，從學(xué)生得道德迷惑中來，這樣的德育才能有的放矢。因此，我們從問題入手，找到了一個個有重大研究價值的品德教學(xué)課題：針對品德教學(xué)說教為主，學(xué)生缺乏參與和體驗的問題，我們提出了《主體參與式思想品德教學(xué)模式的實踐探索》的課題；針對信息網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理發(fā)展帶來多方?jīng)_擊的問題，我們又提出了《城鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)化的實踐研究》課題。這兩個課題各校已進(jìn)入研究階段。在課題研究過程中，全員參與，分工明確，管理規(guī)范，全體成員經(jīng)常在一起商量討論，濃濃的教研、科研氛圍，形成了各校思品教研組特有的團(tuán)隊精神。

一份耕耘，一份收獲，教研工作苦樂相伴，我們經(jīng)歷著風(fēng)雨，也收獲著彩虹。在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，沐浴著春風(fēng)，和著時代的節(jié)拍，不懈地努力，去構(gòu)建一道思品教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。