第一篇：信息技術總結2

小學信息技術教學總結

21世紀是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術，它已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發(fā)展和進步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學科教育己成為小學教育必不可少的科目之一。由于我原來不是學計算機專業(yè)的，對計算機掌握不是太系統(tǒng)，加之首次上信息技術課，在教學方法及經驗方面難免不足。下面我就總結一下這半年來從事計算機教學的心得體會。

1、引入趣味課題，激發(fā)學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發(fā)學生學習興趣的關鍵因素。

課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學們最感興趣事物來引導他們，如在教學四年級拼音輸入法時，我問學生，你們想不想讓電腦來幫助你們做題？學生興奮的說當然想了！用電腦來輸入一些基本的漢字可能大家都掌握，但你們知不知道電腦還可用來給漢字組詞，當我給學生演示后興奮得直拍手，都激動的說原來電腦還有這么多秘密，看著學生那一張張可愛的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好激動。還有在教授六年級的網頁制作時，我先把自己做的精美網頁給學生展示，并出示了一個自己寫的留言本，同學們在課堂上用留言本可以方便的匿名留言、交流，學生的學習網頁制作的興趣一下子就激發(fā)起來了，都表示要開發(fā)自己的網站，做自己的留言本，用來跟同學們交流，有幾個同學還想到了做一個聊天室。

2、通過學習結果激發(fā)學習興趣

學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網查找資料時，我先到語文老師那里了解了一下課文中需要的學習資料，如《圓明園的毀滅》這篇課文，我教學生在“百度”網里搜索關于“圓明園”的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對圓明園的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！學會了上網查資料的方法后，我讓學生自已在網上查找資料，呵呵，愛玩是小學生的天性，他們居然在“百度”網里搜索到了 “連連看”、“對對碰”等等一些“在線小游戲，”在網上玩起了游戲了！我真是服了這些小機靈。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當某個同學的作品比較完美時，借助多媒體網的優(yōu)勢，我通常會發(fā)到我的FTP空間上或是網站上，給全班同學展示一下，并提出表揚和鼓勵。有一件作品“發(fā)表”了，感覺會怎么樣？以我們自己的體會就可以知道。

3、講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識

計算機基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在應用軟件上，比如word，FrontPage等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講FrontPage時，我首先用FrontPage做了一個網頁作自我介紹，網頁中使用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告訴每學生只要能上網的電腦就能看到這個網頁，展示完成時，他們很好奇，我就帶領著他們具體去實現它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然后要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現了，為了讓網頁更為美觀，錯了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，超連接是怎么一回事，鼠標、時間的一些特效等等，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學都能隨心所欲的制作簡單的網頁了。

回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習、六一節(jié)目排練等。根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

南京市五老村小學2004年現代教育技術

工 作 總 結

信息技術的迅猛發(fā)展，帶動了現代教育技術的變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。應用現代信息技術手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成我校教師的共識，是我校全面推進素質教育的一個突破口。我校在教育信息化大環(huán)境下，根據學校實際情況，實事求是進行數字化校園的建設研究，充分發(fā)揮現有設備的效率，使其在轉變教育思想和教育觀念，改進教學方法，推進課改方面發(fā)揮了重要作用。

下面就我校一年來的工作情況總結如下： 1． 健全機構，明確職責。

目前，我校以三位計算機教師為主體的教育信息化管理機構通過不斷改組、充實和完善發(fā)展起來的，已形成一個從上到下比較健全的格局。在人員分工上，做到人盡其才，職責明確，有分有合。校長主要負責規(guī)劃設計、硬件建設、政策制定和人員配備；每日行政值班主持學校內網日常管理，年級組、學生版主主持外網日常管理；教導處分管信息技術教育培訓。學校除了不斷提高學校信息組人員的業(yè)務素質外，還聘請有專長的家長為信息管理出謀劃策。

2．與時俱進，開展培訓。

決定設備效益發(fā)揮的是“人”，發(fā)揮設備效益的途徑是“用”，培訓是“用好”的前提。我校對教師的培訓包括理念和技術兩個層面，做到全員參與、內容落實、分層提高、與時俱進。在理念方面，我們要求教師樹立三個觀念：網絡資源觀(網上有豐富的信息資源，利用好這些資源是教育信息化的一項重要工作)、技能觀（作為新世紀的教師，必須學會使用計算機和網絡的基本技能）、效益觀（我們從事工作和研究，要善于借鑒他人的經驗或成果，提高自己的工作效率）。在技術培訓方面，我們將教師的計算機、網絡應用能力列入繼續(xù)教育內容。我們建立了校本培訓機制，普及與提高相結合。至2004年底，全校90％以上的教師都通過了省計算機應用能力測試。

隨著校園網功能的開發(fā)、辦公自動化的不斷推進，我們又采取了“菜單式培訓”和“工具式培訓”相結合的持續(xù)培訓模式，教師需要什么，我們培訓什么，幫助教師從被動使用到主動樂用。

3．完善制度，營造氛圍。

學校制訂的制度和措施對教師的意識、行為有著十分重要的導向作用。學校在教師隊伍培養(yǎng)中提出著力打造一支能將“傳統(tǒng)教學藝術同現代化教學手段融為一體”的青年教師隊伍。采取了一系列措施：一是制度規(guī)定。如35歲以下的教師每周在網上撰寫教學反思，資深教師在網上評閱、交流；每天要用校園網絡平臺上課、布臵家庭作業(yè)；校內各管理層之間計劃、總結、通知等公文傳送一律通過局域網；定期檢查教師現代教育技術的使用情況，并公布檢查結果。二是措施引導?！秾W校教科研獎勵條例》規(guī)定課件獲獎與論文獲獎獎勵標準等同。三是活動激勵。將每年一次的學校課件展示及評比活動制度化。四是榜樣示范。校級領導率先實現辦公無紙化，組織教職工學習、召開各類會議報告都使用多媒體。這些都為營造良好的教育信息化人文環(huán)境奠定了基礎。

4．軟件配套，促進應用。

硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和人文環(huán)境都是教育信息化環(huán)境的重要組成部分。在軟、硬件建設上，我們由過去的“偏硬”轉變“偏軟”，提出 “硬件、軟件兩手一起抓” 的策略。軟件建設采取購臵、合作開發(fā)、自己制作等辦法。學校先后購買了與國標本相配套的所有學科教學軟件，相關影視教學資源，還與專業(yè)軟件公司共同合作，度身定做開發(fā)適應本校的校園網管理平臺軟件。

這些軟件為校園網功能的開發(fā)提供了軟件支持。學校還制訂措施，鼓勵教師自行研制教育教學軟件，一批教師參加全市信息技術比賽，共有7個軟件獲獎，其中一等獎4個。

5．科研先導，開發(fā)應用。

學校網站建設是校園網功能開發(fā)與利用的一項重中之重的工作，也是學校信息化建設的一項重要內容。要將網站建成“對內輔助學校管理、促進師生交流，提高教育教學效率；對外樹立學校形象、加強社會聯系，提供學生自主學習的平臺”。校網園師生大家建，邊研究邊應用邊開發(fā)的是我們建網的指導思想。在這種思想指導下，全校師生參與了學校網站及班級網頁的建設，邀請學生當校網園版主的作法更是得到了社會與家長的認同，省少兒電視臺等媒體對此進行了專門報道。

2004年4月，我校省級課題“小學信息技術教育環(huán)境開發(fā)與應用的研究”通過了省專家組的中期評估，得到好評。專家一致認為我校教育信息化建設堅持校本性原則，建設能充分滿足教育、管理需要，是能體現本校特色的校園網。在建設中應用，在應用中建設，師生的信息化水平不斷提高。

目前，學校網站的建設正在向提高辦公自動化水平、助教、助學的方向努力。學校將每周工作安排、各類通知、公文都放在局域網上，還利用自行開發(fā)的管理軟件，對影像資料、教師論文與課件等實行網絡化管理。許多教研組將一些試題、教案、課件放在網上，以便教師間交流共享。一些教師還通過網絡與學生進行交流、開展心理輔導，拓展了教育的途徑。2004年，我校被評為南京市校園文明網絡室。

6.主要成效。

（1）努力實現資源優(yōu)化配臵，提高了設備使用效率。

我校的教育信息化建設堅持分步推進的原則，使新增設備能跟上時代發(fā)展的步伐，老設備通過改造同樣能滿足教育發(fā)展的需要，學校資源得到了最大限度的發(fā)揮，以較少的錢建成了一個功能比較完善的校園網絡環(huán)境和操作系統(tǒng)運用平臺。（2）更新觀念，鍛煉了隊伍。

信息技術運用于課堂教學，它帶來的不僅僅是教學手段、教學模式、教學過程、教學方法的一場革命，也是教育思想的深刻變革。其實踐的過程，不僅是教師工作效率提高的過程，更是教育觀念不斷更新的過程。

（3）拓展科研領域，開發(fā)了一批有價值的課題。目前，我校在教育信息化方面的研究項目有：信息技術與學科教學整合研究、多媒體軟件的開發(fā)與應用、信息技術環(huán)境下，學校、家庭、社會三位一體教育的研究、運用現代媒體開展學生健康教育的研究、網絡環(huán)境下學生自主學習模式的研究等。

第二篇：信息技術總結(2015)

2014-2015學第二學期小學信息技術教學工作總結

草場明德小學 彭明順

本學期將結束，在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的工作。展望未來，為了總結過去，揚長避短，使自己站得更高、走得更好，寄望明天的工作更為進步，現將工作情況總結如下幾點：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用深入學習科學發(fā)展觀活動端正自己；嚴以律己，熱愛黨的教育事業(yè)。與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。一學期來，遵守學校各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排。從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

二、教學方面

這學年擔任了學校三至六年級的信息技術教學工作。在信息技術教學過程中，我始終要求自己做到：

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術課學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加自考學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。

4、課后細反思，并結合學校信息技術教學設施的實際情況，針對性地選擇教學內容對學生進行教學，本期重點對三年級學生進行了計算機基本操作教學，學生絕大多數都部能利用計算機完成教學自己的作業(yè)，所以同時注重了對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高了學生的信息技術處理能力。

三．成績方面

教學是我們教師工作中心，而如何提高教學水平提高教育質量是我們教師應該優(yōu)先考慮的問題。一年來我重抓常規(guī)讓教學保質保量，如認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導。不斷反思。

四、工作方面

這學期主要的工作主要包括在兩個方面：一是擔任信息技術課的教學并承擔學校電教室設備的檢修、維護工作。為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續(xù)嚴格要求學生遵守微機室的規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，養(yǎng)成良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。電教室衛(wèi)生幾乎做到日擦日掃。電子備課室維護方面做到急時發(fā)現問題及時處理，決不等、不托，力求它們能夠正常的工作，為學生、教師創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在遠程教育管理方面，除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、，配合教師運用

資源做好配套服務，如接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。二是協助學校領導做一些報表和文檔打印、復印等工作；為了順利完成學校的各種驗收工作和方便各位老師上交的各種計劃和總結及各年級的考試卷的打印復印。

五、存在的問題和今后的努力方向

1、信息技術學科不僅是一門嶄新的學科，更是一門具有很多不同與其它學科特點的特殊學科，由于學科教學發(fā)展較緩慢，沒有現成的教學模式，摸著石頭過河，工作收效不是很大。

2、部分學生對學習信息技術有畏難情緒，不善于動手操作，影響了今后的學習。

3、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。利用各種教學方法，提高學生注意力。

4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

5、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

6、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

2015年7 月4日

第三篇：信息技術總結

信息技術學習總結

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著統(tǒng)領和指導的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。因此確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起，教育觀念一轉變，許多困難就會迎刃而解。

以前我們教學生為學而教，只注重告訴學生這個問題的答案，而忽略了教給學生解決問題的方法，重演示輕實踐、重結果輕過程、重統(tǒng)一輕獨創(chuàng)。對教師設置的相同或相仿的訓練題目得心應手，而遇到新的問題或出現故障時，卻手足無措。這種做法不利于培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。如果我們轉換一下教育觀念，運用科學的教育方法，就可能會獲得意想不到的效果。

因此，我們應該徹底改變教育觀念，運用科學的教育方法，在讓學生怎樣自己解決問題上多下功夫，幫助學生找到最切實有效的學習方法，使學生熟練運用計算機來獲取、分析和處理信息。就像騎自行車一樣，只要掌握了騎自行車的方法，什么樣的自行車都能騎。這樣才能體現出計算機這一現代化學習工具的優(yōu)越性，才能使學生學以致用形成技能，才能真正發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力！

我任教的是小學計算機課。有趣味、多角度、有創(chuàng)新地教學，使小學生愿學、樂學、愛學一直是我努力的方向。由于沒有教材，沒有演示設備，教師的“干”講，根本起不到作用，相反學生還出現了厭學情緒。這時我就采用了“暢所欲言”教學法。首先，我在前一節(jié)課時，故意加大練習量，讓學生無法在規(guī)定的課時內完成訓練，學生問的問題也故意留下幾個，等下節(jié)課的時候，我首先表揚上節(jié)課勤于發(fā)問的學生，然后激發(fā)其他同學提出上節(jié)課未解決的問題，這時沒有機會發(fā)問的學生爭先恐后地說了起來。聽完后我“故意”說：“哎呀！這個問題我怎么不記得了，其他同學誰能說說？”樂于助人的孩子們就搶先發(fā)言了。這樣先引導學生提出問題，再放手讓學生互相解決，最后老師來點撥講解共性的問題，這樣孩子們會聽得更認真、更仔細、更有目的性，做到了有的放矢，提高了課題效率，從而達到了資源共享和自己的預期目的。

另外，每次上計算機課時，總會有一些聰慧的學生對本節(jié)課的教學內容有一定了解，在上機時總想千方百計地顯示一下自己的能力，比如將設置改變一下，將圖標移動或者設置大屏幕等等，如果解決不好這類問題，不但會挫傷學生的學習積極性，還會影響正常的教學。而計算機課是一門綜合性、技術更新快的學科，“一題多解”常常出現，為了把這些不利因素轉化為有利因素，我的做法是：抓住時機請這些“小能人”上來給大家介紹他們的“經驗”，然后由教師點撥引導，讓學生相互討論此經驗的正確性和科學性。這樣不僅通過科學的教育方法轉化了不利因素，加大了學生與學生之間的信息交流量，而且使優(yōu)秀的學生獲得了成功感，增強了學習信心，并且還激發(fā)了聽講學生的求知欲，樹立了他們趕超好學生的信心，三方互動，良性循環(huán)，高效省時。

經過短暫的實驗，效果還是不錯的，但也有一些問題存在。比如：學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，必須是一遍一遍反復練習，形成思維定勢的時候才能掌握。這就要求教師精心打好“埋伏”，創(chuàng)設意境，引導學生走進新課，課的效果才會很好。經過一段訓練令我欣喜的是，學生自己樂于發(fā)問了，主動學習了，雖然還沒有達到預期的目標，但我相信，只要堅持下去幫助學生掌握學習方法，要不了多久，學生就會熟練掌握學習方法，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。

因此，我們要明白：學生是學習的主體，他們有自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行動規(guī)律；教師不可能代替學生讀書，代替學生觀察，代替學生感知、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。所以我們一定要轉變教育觀念，實施科學的教育方法，注重培養(yǎng)學生的自學能力，不再單純地以學科為中心組織教學內容，注重結合學生的經驗，使新知識、新概念的形成建立在學生現實生活的基礎上，從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習。長此下去，我們一定能教會學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，進而真正完成學生“全人”發(fā)展這一艱巨的任務。

第四篇：信息技術總結2011

2010-2011八年級上學期信息技術總結

習羽

開學初，結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析、思考。在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課，收到較好的效果。

在教學中，本人經常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上和網上找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程。

二、加強教學教研，努力提高業(yè)務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業(yè)務的鉆研。本人還積極撰寫有關信息技術方面的論文以充實自己計算機方面的知識。

充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學校辦學的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校機房電腦的維護和各功能室計算機的維護和維修、網絡故障等事情基本上都由制定負責人來完成。

信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步，積極組織學習參加市級、省級舉辦的電子大賽 作為信息技術教師，學生的學習指導者，在接到有關市、省級舉辦的學生電子作品大賽通知后，我積極組織學生進行參賽。也許我們的學生在參賽中，未必能拿到獎項，但是重在參與，要鼓動學生踴躍報名參加。對于參賽的學生，我主張自愿報名，然后是學生自選參賽主題，教師則找業(yè)余時間對學生進行適當輔導，最后確定參賽名額，再對參賽選手進行重點輔導、審查、修改，最后定稿，再送報材料。今年的電子作品大賽，是我校第一次參加這樣的比賽，不管參賽結果如何，都是我校一個新的里程碑。希望在以后的電子作品大賽中，我校都能夠積極參與。

第五篇：信息技術總結

仁和中心小學

教育教研活動工作總結

2011年6月

一年來，學校信息化工作認真貫徹落實教育局和學校信息化建設方面的有關精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學實效，促進信息技術與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學、以及德育教育等方面的信息化應用水平。具體工作匯報如下：

一、加強組織領導，促進學校信息化規(guī)范管理制度

學校成立教育信息化領導小組，明確人員職責。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，重質量和效益十分重要。有教導處負責教育信息化工作，抓好現代信息技術在課堂教學中的應用。禁止教師利用辦公電腦做與教育教學無關的事，禁止教師利用辦公電腦看休閑小說、電影等，禁止教師利用辦公電腦瀏覽不健康的內容。教師能利用家校短信平臺與學生家長保持聯系，讓家長能了解學生在校表現，能了解教師教學、學生學習情況，能了解學校各項活動，增加家校聯系途徑。教師可以通過校園網及時的了解學校的動態(tài)，通過綜合管理平臺進行相互間的交流。

二、積極開展教研活動

1、做好新理念下教學實踐、總結與反思。

本學期通過教研活動，采用小組討論、展示交流等形式共同分析新理念、新課標下的教學設計以及典型問題的解決方案。每次參加教研活動，都力爭寫下個人反思，總結經驗與問題，促進下一步工作的有效開展。

2、深入課堂，指導教學實踐。

本學期，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與本課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體、網絡教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導老師改變評課方法，從而改變教學方法。

3、信息技術與課程整合課題的研究，我們深信：信息技術與課程整合能從根本上提高我校信息技術教育教學效率和教學質量。在現代教育技術培訓階段中，我們充分利用學校的硬件設施、網絡教學資源，協助其他學科教師進行課題的研究。

三、利用現代教育資源為教學研究提供服務

近年來，學校先后改造了微機室，多媒體教室，更換了電腦和多媒體設備90余臺套。學校采取“以點帶面、層層鋪開、全面提高”的師資培訓措施，對教師進行了校園信息化應用平臺、交互式電子白板應用和PowerPoint 2003 等內容的培訓，指導老師們應用資源，全面提高了我校教師的現代教育技術素養(yǎng)，提升了教師利用現代教育資源服務教學的技能。使教師能夠順利地使用遠程教育設備進行教育教學工作。除以上工作外，還完成了各級各部門領導分配的各種臨時任務。

四、開展教師培訓，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

加強師資隊伍的建設，注重教師專業(yè)化水平、教學實踐能力和信息技術應用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師探索新型的教與學模式，創(chuàng)新課堂教學模式，通過信息技術手段提高教學水平，建立教師間網絡合作、教師與學生間的網絡互動關系，培養(yǎng)教師利用各種信息技術手段進行教學資源開發(fā)。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學模式與教學策略的選擇、教學設計、教學資源的集成與整合等方面進行研討，將老師們撰寫的優(yōu)秀論文、隨筆、教學設計、教學反思等發(fā)布到自己的博客家園中。

五、深入信息技術的研究，加強教育資源庫的建設與應用

深入信息技術的研究，利用信息技術為教與學服務，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。語、數、英老師通過網絡媒體收看視頻直播，豐富了優(yōu)質教育信息資源。

六、面臨的問題及未來的發(fā)展 當然，我校的信息化建設工作還存在著很多不足之處，如：我校的教育信息集散功能不強，服務器容量及配置較低，教育教學資源庫尚不完善，沒有教育技術專項課題，網絡機房設施無法開展網絡環(huán)境下的學科整合課，學校暫無學生班級主頁和教研組主頁，無學科專題網站，學生在比賽中獲得的獎項較少，學生利用信息技術華考范文網研活動的信息化，利用網絡開展教科研活動，逐步開展校際遠程教學與聽課、評課、遠程培訓等，構建起“虛擬教研中心”，提高教科研活動的水平和層次，實現師資培訓的信息化，利用網絡建立起信息化的校本培訓機制。

總之，學校信息化工作是一個基礎工程，我們的目的是通過信息化來帶動學校教育的現代化，我們期待學校信息化建設更美好的未來！