第一篇：七補(bǔ)習(xí)文言文卷(一)教師卷

七（下）補(bǔ)習(xí)卷之文言文閱讀

（一）姓名

（一）元兵南下時(shí)，疊山先生（南宋詩人謝枋得，號(hào)疊山）率眾勤王，潰散（作戰(zhàn)失利）而遁。兵（指．元兵）至上饒，拘謝母，必欲得其子。母曰：“老婦今日當(dāng)死，不合（應(yīng)該）教子讀書知禮儀，識(shí)得三綱五常，是以有今日患難。若不知書不知禮儀，又不識(shí)三綱五常，那得許多事！老婦愿得早死?！闭Z言雍容．．（從容不迫），無愁嘆之意。主者（這里指元兵中管事的人）無如何，遂釋之。

譯文：元軍揮兵南攻的時(shí)候,謝枋得率領(lǐng)眾戰(zhàn)斗勤王,戰(zhàn)敗后潰散逃逸.元軍攻至上饒,抓住了謝枋得的老母,想用她抓住謝枋得.謝枋得的老母親說:老太婆我今天應(yīng)該死,我不應(yīng)該教兒子讀書識(shí)禮儀,知道了三綱五常的做人道理,所以才會(huì)因?yàn)閮鹤?抗元)遭受今日的苦難.如果我不教他讀書識(shí)禮儀,他(謝枋得)就不會(huì)知道做人三綱五常的道理,也就不會(huì)那么多事(去抗元)害我被抓,所以老婦人我愿意早早赴死."說話的時(shí)候表情雍正端容,毫無愁恨悲嘆的感覺.元軍主管此事的人無可奈何,只好把她放走了.1、結(jié)合語境，解釋文中加點(diǎn)的詞。①：勤： ②是以：

2、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

3、謝母是如何讓元兵啞口無言而辛免于難的? 說法一：謝枋得的母親用反語相譏的方式譏諷元兵不知禮儀綱常而獲救； 說法二：明為責(zé)備自己，實(shí)則譏諷元兵不懂禮儀；

說法三：謝母的崇高氣節(jié)和視死如歸令元兵肅然起敬，于是獲免。

4、根據(jù)文中內(nèi)容，可給選文擬一個(gè)標(biāo)題：。選文敘述的內(nèi)容表現(xiàn)了謝母怎樣的品質(zhì)？

（二）范武子杖文子①

范文子暮退于朝。武子曰：“何暮也？”對(duì)曰：“有秦客廋辭于朝，大夫莫之能對(duì)也，吾知三焉。”

④武子怒曰：“大夫非不能也，讓父兄也。爾童子，而三掩人于朝。吾不在晉國，亡無日矣?！睋糁哉龋菡畚?。

[注釋]①范武子：晉國正卿。文子：即下文的“范文子”，是范武子的兒子。②廋辭：隱語，即謎語。廋：隱匿。③知三焉：曉得其中的幾條。④父兄：指長輩。⑤委，即委貌冠，周代的一種禮帽。笄：簪子。

范文子很晚才退朝回來，武子問道：“為什么回來這么晚?。俊蔽淖踊卮鹫f：“有位秦國來的客人在朝中講隱語，大夫中沒有一個(gè)能夠回答出來，我曉得其中的三條?！蔽渥影l(fā)怒說：“大夫們不是不能回答，而是出于對(duì)長輩父兄的謙讓。你是個(gè)年輕的孩子，卻在朝中三次搶先，掩蓋他人。如果不是我在晉國，你早就遭殃了！”說著武子就用手杖打兒子，把他玄冠上的簪子都給打斷了。

1、用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。

范 文 子 暮 退 于 朝

2、解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

①對(duì)（）②讓（）③掩（）④爾童子（）

3、說說下面句子的意思。

吾不在晉國，亡無日矣。

4、文中“有秦客廋辭于朝，大夫莫之能對(duì)也，吾知三焉”句子，表現(xiàn)了范文子怎樣的性格？ 年輕氣盛、鋒芒畢露、自命不凡

5、你如何看待范文子教育兒子的做法。

②

③

（三）賈人渡河

濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號(hào)曰：我濟(jì)⑶⑷上之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，⑸⑹⑺⑻無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者⑼⑽⑾⑿⒀⒁黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是 ⑴

⑵

許金不酬者也?！绷⒍^之，遂沒。

[注釋]⑴濟(jì)陰：郡名。賈人：商人。⑵浮苴：水中浮草。⑶巨室：世家大族。⑷向許：剛才答應(yīng)。⑸無乃：莫非，豈不是，難道不是。⑹勃然：發(fā)怒的樣子。⑺作色：臉變了顏色，指變成了怒色。⑻幾何：多少。⑼黯然：情緒低落。⑽退：走開。⑾呂梁：地名，龍門山。⑿?。浩冉@里指沖撞，觸擊。⒀覆：翻，這里指翻船。⒁盍：何不。濟(jì)陰郡的商人，渡河時(shí)船沉了，（危急中）只好伏在河中漂著的枯草上哭喊著。有個(gè)漁夫駕著船去救他，還沒到他身邊時(shí)，商人就急忙喊道：“我是濟(jì)水邊上的世家大族，你救了我，我給你一百兩金子?！睗O夫用船把他救上陸地以后，商人卻只給了漁夫十兩金子。漁夫問他：“剛才你答應(yīng)給我一百兩金子，現(xiàn)在卻只給十兩，恐怕不行吧？”那商人馬上生了氣變了臉說：“你是個(gè)打魚的，一天之內(nèi)能有多少收入呢？而現(xiàn)在一下子得了十兩金子，還覺得不滿足嗎？”漁夫很不高興地走開了。過了些日子，這個(gè)商人坐船沿著呂梁河?xùn)|下，船觸礁又翻了，而這時(shí)那位漁夫也在那里。有人見漁夫沒動(dòng)，便問他：“你怎么不去救救他呢？”漁夫輕蔑地回答說：“這就是那個(gè)說話不算數(shù)的人?！睗O夫把船停在岸邊，站在那里看著那條翻了的船往下沉，終于（船）沉了下去。簡析：人無信不立。既然答應(yīng)別人的事，就要兌現(xiàn)承諾。言而無信，必失信于人?！皾?jì)陰之賈人”就是因?yàn)椴恍攀爻兄Z，當(dāng)他再次遇到險(xiǎn)情時(shí)，無論他怎樣對(duì)漁夫承諾，漁夫都不會(huì)再聽他的話去救他，最終把自己最為寶貴的生命丟掉了?？磥?，“承諾是金”這句話一點(diǎn)都不假。然而，漁夫也做得太絕，他不應(yīng)該見死不救的

1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①至（）②號(hào)（）③予（）

2、選出意思理解正確的一項(xiàng)。（）

A、有漁者以舟往救之。[有個(gè)打魚的劃著船去救他] B、我濟(jì)上之巨室也。[被我救上岸的人很多都是大戶人家] C、漁者載而升諸陸。[漁夫把他拉上船后，就自己跑上岸去] D、立而觀之，遂沒。[站在岸上觀看（的人），也慢慢地被水淹沒]

3、按要求填空。

①與“向許百金”中的“向”相對(duì)的詞是。

②與“舟薄于石又覆”相呼應(yīng)的語句是。③賈人許百金而酬十金的原因是。④漁者見死不救的原因是。

4、選出與原文內(nèi)容相符合的一項(xiàng)（）。

A、本文記敘了一巨商不講信用，許百金而酬十金，最終逃脫不了沒項(xiàng)之災(zāi)的事。B、本文揭露了商人奸狡巨商，許人不酬，同時(shí)也諷刺了漁夫見利忘義，貪得無厭。C、本文借一巨商翻船落水的故事，批判了漁夫的惟利是圖、乘人之危。

D、本文寫了兩個(gè)對(duì)立的人物形象，賈人許金能酬，說話算數(shù)；漁者財(cái)迷心竅，乘人之危。

5、用簡練的語言概括出商人是個(gè)怎樣的人？

6、這則寓言意在告誡人們什么？

練習(xí)：

（一）陶侃惜谷①

陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈茛蔻撷嘣唬骸叭昙炔惶?，而戲賊人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

[注釋]①陶侃：字士行，東晉人，曾任縣吏、督郵、太守、大將軍等職。②何為：即“為何”，疑問代詞作賓語時(shí)前置。③云：說。④聊：隨便。⑤賊：損害，傷害。⑥執(zhí)：抓起來。⑦勤于農(nóng)植：即“于農(nóng)植勤”，對(duì)農(nóng)副業(yè)肯下苦力。⑧給：富裕。陶侃曾經(jīng)外出游覽，看到一個(gè)人拿著一把沒熟的稻穗，陶侃問：“拿這些東西干什么？”那人說：“我在路上看見的，隨便取來玩玩罷了?！碧召┓浅Ｉ鷼獾貙?duì)他說：“你既不努力種田，竟然還為了游戲破壞農(nóng)民的莊稼！”于是陶侃就把那人抓起來用鞭子打。因此老百姓都勤墾耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食。

陶侃少年時(shí)因父早亡，家境竟至“酷貧”，與母親湛氏相依為命。湛氏是

②

③

④

位很堅(jiān)強(qiáng)的女性。她立志要使兒子出人頭地。在這種環(huán)境下，陶侃“少長勤整，自強(qiáng)不息”。湛氏對(duì)陶侃管教很嚴(yán)，并通過自己紡織資助兒子去結(jié)交朋友。后來，陶侃在縣功曹周訪的薦引下當(dāng)上縣主簿，才開始擺脫充當(dāng)賤役的地位。一次，鄱陽郡孝廉范逵途經(jīng)陶侃家。時(shí)值冰雪積日，倉促間陶侃無以待客。湛氏截發(fā)換得酒肴，陶侃“斫諸屋柱”為薪柴，終于備得一桌“精食”。次日，范逵上路，陶侃又追送百余里。范逵遂向廬江太守張夔“稱美之。夔召為督郵，領(lǐng)樅陽令。有能名，遷主簿”。陶侃也傾心報(bào)答張夔的知遇之恩?！百缙抻屑?，將迎醫(yī)于數(shù)百里。時(shí)正寒雪”，眾僚屬皆面有難色。陶侃獨(dú)請(qǐng)行，“眾咸服其義”。有了這樣的關(guān)系，陶侃即被張夔舉為孝廉?？窟@種身份，陶侃可以進(jìn)入洛陽與上層名流結(jié)識(shí)，去實(shí)現(xiàn)他的大志。

1、解詞。①持（）②鞭（）③田（）

2、劃節(jié)奏：是 以 百 姓 勤 于 農(nóng) 植

3、翻譯：行道所見，聊取之耳。

4、本文表現(xiàn)陶侃怎樣的政治主張？

作者對(duì)陶侃態(tài)度是贊揚(yáng)。表現(xiàn)了陶侃愛民如子，珍惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果，正直的特點(diǎn)。

（二）起之為將

起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽⑥者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子，卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年⑦吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之?！?/p>

[注釋]①起：吳起，軍事家。②設(shè)席：鋪設(shè)柔軟的墊褥。③裹：背。④贏糧：多余的糧食。⑤病疽：害著惡性的毒瘡。⑥吮：用嘴吸。⑦不旋踵：腳跑不向后轉(zhuǎn)，即奮勇沖殺。

譯文：吳起是衛(wèi)國人，吳起作為一個(gè)將領(lǐng)，他的飲食與衣著，全都跟士卒中最下級(jí)的相同。晚上睡覺的地方，不加鋪蓋，行軍的時(shí)候，不騎馬乘車，親自背糧食，一切都跟士卒同甘共苦。士卒中有長毒瘡的，吳起親自為他吸出膿汁。這個(gè)士兵的母親聽了這個(gè)消息，不禁失聲痛哭起來。旁人不解的問：“你的兒子，只是一個(gè)兵卒，而貴為上將的吳起親自為他吸出潰瘡的膿汁，你為何反而哭起來了呢？”那名士兵的母親解釋說：“這個(gè)你們就有所不知了，往年吳公也曾為我的孩子的父親吸過膿瘡，孩子父親為報(bào)答他恩德，在戰(zhàn)場(chǎng)上，格外賣力殺敵，死在敵人手里。而今，吳公又為他的兒子吸吮膿瘡，我不知道這孩子又會(huì)為他賣命戰(zhàn)死在哪里了。因此我要哭出來了?！?/p>

1、解釋下面句中的加點(diǎn)字。

①為將（）②起為吮之（）③遂（）．

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①人曰：“子，卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”

②吳公今又吮其子，妾不知其知死所矣，是以哭之。

3、“卒母聞而哭之”，這是什么原因？

4、從這段文字可以看出吳起是怎樣的一個(gè)人？

附精美作文:以“成長的腳印”為話題或題目作文。

①

②

③

④

⑤

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)文言文卷《桃花源記》

八年級(jí)語文下冊(cè)文言文閱讀卷《桃花源記》（答案卷）

班別：

姓名:

一、解釋下列加點(diǎn)的詞：

1.漁人甚異之。異（驚異，詫異，這里是“

對(duì)…感到詫異”）

2.緣溪行。緣（沿著，順著）

3.屋舍儼然。

儼然（整齊的樣子）

4.辭去。

去（離開）

5.阡陌交通

阡陌（田間小路）交通（交錯(cuò)相通）

6.悉如外人。悉（全，都）

7.便要還家。要（通“邀”邀請(qǐng)）

8.無論魏晉。無論（不要說，更不必說）

9.欣然規(guī)往。規(guī)（計(jì)劃，計(jì)劃）

10.率妻子邑人來此絕境。妻子（妻子兒女）絕境（與人世隔絕的地方）

11.此人一一為具言所聞。

為（對(duì)、向）

具（詳細(xì)地）

12.尋病終

尋（不久，隨即

13.便扶向路。扶（沿著、順著）

向（先前的）

14.尋向所志

尋（尋找）志（標(biāo)志）

15.不足為外人道。不足（不值得，不必）

足（值得）

為（對(duì)，向）道（說）

16.后遂無問津者。問津（詢問渡口，這里是“訪求、探索求”的意思）

17.具答之。具（詳細(xì)）

之：他們（桃花源的人）

18.咸來問訊。咸（都，全）

19.并怡然自樂

并（都）

20.欲窮其林。窮（盡）

21.余人各復(fù)延至其家。延（邀請(qǐng)）

22.初極狹，才通人。才（僅僅，只）

23.及郡下，詣太守。及（到）

詣（拜訪）

24.土地平曠

平曠（平坦寬闊）

25.既出

既（已經(jīng)）

26.黃發(fā)垂髫

黃發(fā)（老人）垂髫（小孩）

27.有良田美池桑竹之屬

屬（類）

28.乃不知有漢

乃（竟然、居然）

29.停數(shù)日

停（停留）

30.芳草鮮美

芳（花）

鮮美（新鮮美好）

31.此中人語云

語（告訴）

云（說）

32.復(fù)行數(shù)十步

數(shù)（幾）

33.落英繽紛

落英（落花）

繽紛（繁多的樣子）

34.復(fù)行數(shù)十步

復(fù)（再，又）

35.仿佛若有光

仿佛（隱隱約約，形容看不真切）36.雞犬相聞

相聞（可以互相聽到）

37.乃大驚

乃（于是，就）

38.皆嘆惋

嘆惋（感嘆惋惜）

39.遂與外人間隔

遂（于是，就）

間隔（隔絕、不通音訊）

40.處處志之

志（做記號(hào)）

41.未果（沒有實(shí)現(xiàn)）

二、區(qū)別下列詞的意思。

1.之：(1)具答之（他們，指桃花源人）

(2）聞之，欣然規(guī)往（這件事）

(3)處處志之（語氣詞，不譯）

(4)漁人甚異之（它，桃花林）

(5)忘路之遠(yuǎn)近（的）

2.為：(1)武陵人捕魚為業(yè)（作為）

(2)不足為外人道也（對(duì)，向）

3.乃：(1)乃大驚（于是，就）

（2）乃不知有漢（竟然、居然）

4.尋：（1）尋向所志（尋找）

（2）尋病終（不久）

5.舍：（1）屋舍儼然（房子）

（2）便舍船（舍棄）

6.志：（1）尋向所志（標(biāo)志）

（2）處處志之（做記號(hào)）

7.其：（1）欲窮其林（那，指桃花）

（2）得其舍（他的，指漁人的）

（3）太守即遣人隨其往（他，指漁人）（4）余人各復(fù)延至其家（自己的，桃花源人的）

8.遂：（1）遂迷（終于）

（2）后遂無問津者（就）

三、翻譯下列句子：

1.阡陌交通，雞犬相聞。田間小路，交錯(cuò)相通，（村落間）能聽到雞鳴狗叫的聲音。

2.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都高高興興，自得其樂。

3.便扶向路，處處志之。就沿著舊路回去，（一路上）還做了記號(hào)。

4.芳草鮮美，落英繽紛。芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

5.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地和美好的池塘、桑樹、竹子之類。

6.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。那人就邀請(qǐng)漁人到自己家里，備酒殺雞做飯款待他。

7.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食其余的人也邀請(qǐng)漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他

8.自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰到這個(gè)與人世隔絕的地方，就不再從這里出去，于是就與外界的人隔絕了。

9.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。

10.聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。聽到這件事后，高興地打算前往。計(jì)劃還沒有實(shí)現(xiàn)，就病死了。

11.夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。夾在溪流兩岸長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，芳草鮮艷美麗，落花繽紛。

12.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。這個(gè)人向桃花源中人詳細(xì)地說出自己所知道的事情，（他們聽了）都表示感嘆。

13.欲窮其林想要走到那林片林子的盡頭。

14.林盡水源桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。

15.尋向所志尋找先前所做的標(biāo)志。

16.不足為外人道也不值得對(duì)桃花源以外的人說這里的情況。

四、回答問題。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無問津者。

1.全文以武陵人進(jìn)入桃花源的行蹤

為線索，按照

發(fā)現(xiàn)

桃花源，進(jìn)入

桃花源，離開

桃花源，再尋

桃花源的順序敘事。

2.最能表現(xiàn)桃花源人生活無憂無慮的句子是

黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

3.先世“率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉“的原因是

避秦時(shí)亂

4.文中描寫桃源人熱情好客的兩句是：①

便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

②余人各復(fù)延至其家，皆出酒食

5.第一段為什么要花不少筆墨寫桃花林？

答：作者寫神奇桃林美景，既使人覺得新奇，又為下方寫桃源美好的社會(huì)生活作鋪墊。

6.第二段從哪幾個(gè)角度描寫桃花源？這樣寫作的目的是什么？

答：

自然環(huán)境和人物活動(dòng)，著力表現(xiàn)桃花源優(yōu)美寧靜的生活環(huán)境和人們和平安樂的景象。

7.“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了桃源社會(huì)怎樣的特點(diǎn)？

答：借代，表現(xiàn)了桃花源社會(huì)生活安樂，無憂無慮，人人和諧相處，自得其樂的特點(diǎn)。

8.桃花源眾人“見漁人，乃大驚”作者這樣寫的目的是什么？

答：說明桃花源人與人世隔絕很久了。

9.桃花源中的人們聽了漁人“具言所聞，皆嘆惋”，請(qǐng)寫出其嘆惋的原因。

答：（1）為桃花源以外的世界，如此**黑暗而嘆惋；（2）為桃源外的人不能過上安定和平的生活而嘆惋。

10.文中哪句話表明桃花源人聽了漁人的話之后，雖嘆惋卻仍想繼續(xù)在桃花源生活？

答：不足為外人道也。

11.漁人離開桃花源后“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃花源的人“尋向所志，”，卻“不復(fù)得路”。這樣寫有何用意？

答：

使人覺得桃花源是一個(gè)似有似無的，似真似幻的世界，暗示桃花源是虛構(gòu)的表現(xiàn)生活中并不在。

12.此中人語云：“不足為外人道也“的目的是不想外面的人打擾他們和平安寧的生活。

13.文章表達(dá)了作者怎樣的理想世界？

建立一個(gè)沒有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，沒有剝削，和平幸福的理想社會(huì)。

五、判斷題。

（1）本文以漁人的行蹤為線索。

（√）

（2）本文運(yùn)用真假結(jié)合，虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。

（√）

（3）本文運(yùn)用對(duì)比的手法。

（×）

（4）文中作者希望建立一個(gè)沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業(yè)的社會(huì)。

（√）

（5）第5段與開頭“忽逢桃花林”相照應(yīng)，增加桃花源的神秘色彩。

（√）

（6）文章大量運(yùn)用比喻的修辭手法。

（×）

六、課后思考題。

1.“詣太守，說如此?！边@句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容?如果把故事，也可這些內(nèi)容一

一寫出來，表達(dá)效果會(huì)有什么不同?

答：“如此”包含漁人自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出所經(jīng)歷的種種。此處若再

ーー寫出，就會(huì)導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，抱中達(dá)二三里，拖沓冗長。

2.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么“嘆惋”？

答：漁人的“具言”應(yīng)該是說:桃花源以外的社會(huì)，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭

役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。桃花源中人是為桃花源以外的人受到如此

苦難而嘆息，也為自己能免受苦難而慶幸。

3.【主題歸納】本文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，按時(shí)間順序，把曲折離奇的情

節(jié)貫串起來，描繪了一個(gè)沒有階級(jí)、沒有剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自

得其樂的世外桃源。表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)平生活的向往。

4.【寫法特色】

(1)層層設(shè)疑，激發(fā)讀者興趣。為了把桃花源寫成一個(gè)似有若無的仙境，作者采用了層層設(shè)疑的寫法。因此，開頭雖然交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，但并未確切指出年代和地名;主人公也只說漁人，不著姓名，這些都無從考查，寫桃林奇景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出它的確切地點(diǎn)，因?yàn)闈O人已“忘路之遠(yuǎn)近”。寫桃林通道，洞口小而“仿佛若有光”，路“極狹”而可“通人”，待進(jìn)入桃源，頓現(xiàn)一幅活生生的人間生活圖景?？墒?，漁人出而復(fù)尋，本已做好的標(biāo)已卻又消失，桃源似乎又成了一個(gè)虛無縹緲的世界，無跡可尋。最后劉子驥尋而未果，這樣一來，桃源這個(gè)虛實(shí)難定的境界就真的成為“千古之謎”了。這種層層設(shè)疑的寫法，表達(dá)了作者希望在現(xiàn)實(shí)中看到一個(gè)理想社會(huì)的思想感情，也能激發(fā)讀者的興趣。

(2)語言簡潔，清新自然。本文僅用三百余字就異常形象地描繪了一個(gè)理想中的社會(huì)，從桃花源的土地、屋舍一直寫到男女老少的衣著以及他們的精神狀態(tài)，層層深入，井然有序，沒有一句多余的話。陶淵明的文章不事雕飾，樸素自然，接近口語，讀后卻令人有清新如畫、詩意盎然之感，這是他善于用樸素、清淡的語言來表現(xiàn)豐富深厚的意蘊(yùn)的結(jié)果。

5.【文章的段落結(jié)構(gòu)】

第一部分（1段）：寫漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過和沿途所見到的綺麗景色。

第二部分（2、3段）：寫漁人所見的桃花源中寧靜美好的生活環(huán)境和淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。

第三部分（4、5段）：寫漁人離開

桃花源后，數(shù)人再訪而不得其途的種種情景。

七、同步訓(xùn)練。

1.桃花源中的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”?這句話在文中起什么作用?

答：表現(xiàn)桃花源人不愿和外界人交往，不希望外人打擾他們和平安寧的生活，也為下文再尋桃花源、遂迷埋下伏筆。

2.聯(lián)系全文，你認(rèn)為桃源人為什么“嘆惋”?簡要說說這句話在文中的作用。

答：①為桃源外的世界如此**、黑暗而嘆惋;②為桃源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。

作用:照應(yīng)前文“避秦時(shí)亂”;表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動(dòng)蕩與黑暗;表現(xiàn)主題:反映了廣大人民渴望和平、擺脫壓迫的愿望，寄托作者對(duì)理想社會(huì)的向往。

3.漁人的行進(jìn)路線:（發(fā)現(xiàn)）桃花源——（進(jìn)入）桃花源——（離開）桃花源——（復(fù)尋）桃花源

4.文中結(jié)尾寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形有什么作用?

答：一是讓一位真實(shí)的歷史人物出來作證，故事更顯得亦真亦幻，增添傳奇色彩;二是暗示了這是一個(gè)虛構(gòu)的無法實(shí)現(xiàn)的理想世界。

5.作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會(huì)理想?

答：作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的。那里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸;那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧。世外桃源寄托了作者對(duì)和平的向往，對(duì)平等和諧自足的幸福生活的追求，是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。

第三篇：2012中考模擬卷語文卷

2012年中考模擬試卷語文卷（2）

一（30分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）D A、叱咤風(fēng)云（zhà）俯瞰（kǎn）解剖（pōu）睥睨（pì）B、婦孺皆知（rú）戲謔（nua）高亢（kàng）哂笑（shěn）C、味同嚼蠟（jiáo）聒噪（guō）襁褓（qiáng）迷惘（mǎng）D、桀驁不遜（xùn）剽悍（piāo）傖俗（cāng）挑釁(xìn)2．下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是（3分）D A．余暇 山青水秀 好意難卻 黯然失色 B．推崇 審議 重山峻嶺 斷章取義 C、揣摩 援疑置理 張皇失措 浮光掠影 D．犀利 傖俗 按部就班 躡手躡腳 3．下列句子中，劃線詞語能被括號(hào)中的詞語替換且不改變句意的一項(xiàng)是（3分）B A、游客沉醉在運(yùn)河沿途迷人的風(fēng)光中，真正領(lǐng)略到了杭州作為“水清、河暢、岸綠、景美”的親水型宜居城市的風(fēng)貌。（沉湎）

B、這就是我們和韓寒、郭敬明的差距！這也是我們這些人為什么滿腹經(jīng)綸卻只能感嘆自己懷才不遇的原因。（學(xué)富五車）

C、誠然，躺在祖宗的功勞簿上吃老本是可恥的，但是，對(duì)自己的歷史與祖先妄自菲薄，就更不是一個(gè)炎黃子孫所應(yīng)有的作為。（妄自尊大）

D、這次商品博覽會(huì)，聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。（浩如煙海）4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（3分）C A、楊絳的《記錢鐘書和圍城》，給我們?cè)敱M地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng)作出來的？

B、什么地方、什么條件下能找到什么樣的美登木？植物學(xué)家了如指掌。

C、長安汽車60%以上是1.6L以下的小排量車型，堅(jiān)守著“節(jié)能環(huán)保、安全時(shí)尚、經(jīng)濟(jì)適用”的產(chǎn)品路線。D、村民王大寬中了500萬大獎(jiǎng)引起了媒體的好奇。有的請(qǐng)他講：“如何買號(hào)碼”；有的追問她：“怎樣處理這筆巨款”；還有的讓他講什么都行??

5．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)B A、東晉文學(xué)家陶淵明在《桃花源記》中向世人描繪了一個(gè)與世隔絕的桃花源，表明了作者對(duì)美好世界的追求和向往，也隱含著作者歸隱山林的愿望。

B、袁宏道，宋代文學(xué)家，與其兄袁宗道、弟袁中道被稱為“公安三袁”我們學(xué)過他的作品《満井游記》。C、《組歌》的作者是紀(jì)伯倫，他是黎巴嫩文壇巨匠，和泰戈?duì)栆粯邮墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。D、《藤野先生》是我國著名作家魯迅的作品，選自散文集《朝花夕拾》。6．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(只選做三小題)(3分)①惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。。（文天祥《過零丁洋》）②?；飨嗨紲I。（范仲淹《蘇幕遮》）

③聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。(李清照《武陵春》)④。風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。(歐陽修《醉翁亭記》)【答案】①人生自古誰無死，留取丹心照汗青

②明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸③只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁

④野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

7．閱讀材料，在橫線處分別填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使之語意連貫，語句通暢。(3分)翻開中外五千年的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越成就的人，都與“思索”結(jié)有不解之緣?！墩撜Z》中“學(xué)而不思則罔”，也是這個(gè)意思。①，科學(xué)巨獎(jiǎng)愛因斯坦，在牛頓的天體定律之后，經(jīng)過自己的反復(fù)思考和實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造出了震驚世界科壇的“狹義相對(duì)論”，還有 ②?！敬鸢浮竣僖?yàn)樗伎紟碜吭匠删偷睦颖缺冉允?②略 8．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。（3分）

①就杭州的氣象情況而言，一年中最冷的氣候出現(xiàn)在1月的下旬到2月的上旬。②進(jìn)入3月以后，氣溫將呈回升趨勢(shì)；但是，由于目前受北方冷空氣的頻頻影響，以及南方暖濕氣流的活躍，近期的天氣變化還會(huì)較大。③所以，大家要及時(shí)添加衣服，注意飲食衛(wèi)生和腸胃、呼吸道等疾病。

【答案】①把“氣候”改成“時(shí)間” ②把“頻頻”移到“目前”之后 ③“疾病”后加“的預(yù)防” 9．概括下面兩段文字的主要內(nèi)容，不超過30個(gè)字。(3分)2012年3月5日(星期一)上午9時(shí)，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，基本藥物安全性提高、價(jià)格下降?！敬鸢浮?3億城鄉(xiāng)居民參保，全民醫(yī)保體系初步形成。

10．根據(jù)語境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容。(3分)

人格決定詩格，詩是詩人真情實(shí)感的流露，詩的光彩是詩人思想性光彩的折射。試想：范仲淹如果沒有一份曠達(dá)的心胸，能寫出先憂后樂的《岳陽樓記》嗎？ ________________，_________________？________________，_______________? 【答案】示例：屈原如果沒有一腔火熱的愛國衷腸，能寫出感人肺腑的《離騷》來嗎？蘇軾如果沒有一腔超脫的情懷，能寫出灑脫飄逸的《水調(diào)歌頭》來嗎？ 二（30分）閱讀下面的文章，完成11—18題。

（一）佛心（張麗鈞）

初秋時(shí)節(jié)，我與幾個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友一道從成都乘車去游覽峨眉山。

我們乘坐的是一輛小面包車，一路上大家盡情歡笑。有一個(gè)叫葉子的小女孩，很快就成了車上的中心人物。5歲的葉子居然可以聲情并茂地背誦李清照的《聲聲慢》。背誦完畢，掌聲雷動(dòng)，媽媽便又讓她背誦蘇軾的《赤壁懷古》，但葉子說：“我沒情緒背這首詞?！贝蠹液逍ζ饋?。媽媽再強(qiáng)求，葉子便斜睨著媽媽說：“唉，你真不懂得孩子的心！”媽媽和整車的人都笑翻了，但葉子不笑，很憂郁地看著車窗外面。

過了一會(huì)兒，葉子蹭到司機(jī)跟前，小聲問他：“叔叔，后面那個(gè)小猴是你的嗎？”大家見她這樣問，便都回頭去看——在后面的一邊，懸著一只小布猴，兩條長長的手臂淘氣地勾在窗框邊上，身體隨著車身的晃動(dòng)來回?cái)[個(gè)不停。司機(jī)說：“喜歡嗎？喜歡就送給你啦！”葉子聽了，連忙擺手說：“叔叔，我沒有想要你的小猴子，我只是想動(dòng)動(dòng)它?！彼緳C(jī)笑笑說：“動(dòng)吧，我批準(zhǔn)了。”葉子走到后窗邊，爬上座位，摘下小猴，讓它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口氣跟旁邊的人說：“好了，換個(gè)姿勢(shì)，它就不累了。”

安頓好了小布猴，葉子又蹭到司機(jī)跟前，疑惑地指著汽車擋風(fēng)玻璃上的一片片斑跡說：“叔叔，你的汽車玻璃臟了！”司機(jī)說那不是臟，是車開得太快，一些飛行的小昆蟲撞死在了玻璃上面。葉子“啊”了一聲，伸長了脖子去看那昆蟲究竟是怎樣“殉難”的。這時(shí)，一個(gè)小螞蚱樣的東西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飛行的生命，頓時(shí)變成了一攤紅紅黃黃的污跡。葉子看呆了。她帶著哭腔央求司機(jī)說：“叔叔，你慢點(diǎn)開好嗎？別撞死這么多的蟲子！我們晚一點(diǎn)到峨眉山?jīng)]有關(guān)系的?！?/p>

臨近中午的時(shí)候，我們到了峨眉山報(bào)國寺下面的停車場(chǎng)。大家徒步往寺院的方向走。初秋的天氣，依然酷熱難當(dāng)，知了在樹上聲嘶力竭地叫個(gè)不停。這時(shí)候，我們當(dāng)中有一位老先生不解地問導(dǎo)游：“這地上怎么這么多一截截的電線呀？”導(dǎo)游笑著說：“您再仔細(xì)看看那是電線嗎？那是曬死的蚯蚓！蚯蚓爬到水泥路面上來，這么毒的太陽，還不很快就給曬成‘電線’啦！”大家聽罷笑起來。過了一會(huì)兒，突然聽到落在隊(duì)伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛跑過去，驚問原委。葉子?jì)寢屨f：“葉子在路上看到一條蚯蚓，怕它曬死，就勇敢地捏起了它，把它扔進(jìn)了草地里。但不知怎么的，扔完了就嚇哭了———哭成這樣！”

到了報(bào)國寺，我沒去禮佛，而一顆虔敬的心，不由朝向了小小的葉子。一路上，她讓我通過她明亮的眼睛，看到了塵世間最真的溫情和最美的憐愛：讓一只布猴坐得更舒服一些，讓布制的心臟也感覺到人寰的溫暖；給小蟲子一個(gè)放心飛行的空間，讓它們無憂無慮地做完一個(gè)純真的夢(mèng)；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕來臨之前完成自己必然的壯舉??佛，把一顆大慈大悲的心安放在了一個(gè)小小的胸腔里面，讓它帶動(dòng)起原本冷漠麻木的心生動(dòng)地飛翔。愚鈍的人終于明了，在這個(gè)物質(zhì)的世界上，并非只有“到達(dá)”才算得上真正的到達(dá)，途程遙迢，但到達(dá)的意義無處不在。終極的眼神，將神韻賦予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。（選自《雜文選刊》，有刪減）

11．請(qǐng)根據(jù)文意簡要回答孩子的“佛心”表現(xiàn)在哪幾件事上？。（6分）

【答案】①把掛著的小布猴放在座位上；②讓司機(jī)把車開慢點(diǎn)，免得撞死小蟲子；③把快要曬死的蚯蚓放到草地里去。（三個(gè)要點(diǎn)各2分，意思符合即可）

12．下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）

①葉子走到后窗邊，爬上座位，摘下小猴，讓它“坐”在了后排的椅背上。

【答案】運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，形象地寫出了葉子讓布娃“坐”下的過程，表現(xiàn)了葉子的純真之心。②給小蟲子一個(gè)放心飛行的空間，讓它們無憂無慮地做完一個(gè)純真的夢(mèng)。

【答案】運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了葉子對(duì)小生命的同情和憐愛，表達(dá)了葉子純真善良的心地。

13．文章寫葉子，卻為什么要花較多筆墨寫“我們”？請(qǐng)簡要分析。（3分）

【答案】熱愛生活，但缺少慈悲心懷的“我們”既烘托出葉子的童真可愛，突出其對(duì)一切生命的關(guān)愛之心，又反映出成人慈悲之心的缺失。這樣可以豐富文章的內(nèi)涵，深化文章的主題。14．文末說：“在這個(gè)物質(zhì)的世界上，并非只有‘到達(dá)’才算得上真正的到達(dá)，途程遙迢，但到達(dá)的意義無處不在。終極的眼神，將神韻賦予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。”請(qǐng)結(jié)合文意說說對(duì)這句話的理解。（3分）

【答案】葉子在一路上擁有一顆慈悲的佛心，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心一切生命，這是他心靈清澈純真的表現(xiàn)，這無時(shí)不顯示著生命的意義。而我們的“到達(dá)”只是為了尋求心靈上的安慰與寄托。在平時(shí)的細(xì)節(jié)中卻沒有擁有一顆慈悲純真的心靈。表達(dá)了作者對(duì)成年人慈悲之心的缺失的感慨。（3分，“葉子的表現(xiàn)”1分，“我們的到達(dá)1分”，情感1分，有欠缺酌扣）

（二）自給自足的人體生物能發(fā)電

①隨著煤炭、石油等資源的日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科學(xué)家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。

②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開始了人體生物電池的研究。

③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶。聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7.2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度。它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。

④人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從踏板上走過時(shí)，體重壓在踏板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，啟動(dòng)與之相連的發(fā)電機(jī)。

⑤除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡。利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽器、袖珍電視機(jī)、微型發(fā)電機(jī)等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。

⑥人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，便會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源，希望這種新型的能源會(huì)越來越多地造福于人類。15.利用人體生物能發(fā)電有哪幾種形式？（3分）

【答案】利用化學(xué)能發(fā)電、利用重力勢(shì)能發(fā)電、利用熱能發(fā)電。16．寫出下列句子中加點(diǎn)的詞語所指的具體內(nèi)容。（4分）①此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成能。．．． 【答案】重力勢(shì)能

②這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開始了人體生物電池的研究。．．．．【答案】人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量，若稍加利用就可以轉(zhuǎn)化為電能的原理。

17.因?qū)χ魈椤Ｖk乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼穡，帶經(jīng)而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。（選自《晉書·皇甫謐傳》）

【注】①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓叔母。②三牲之養(yǎng)，猶為不孝：意為即使每天給父母吃牛、羊、豬(三牲)肉，仍稱不上是孝子。

19.下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）D A.世人患作文字少（擔(dān)心）B.嘗乘間以文字問之（間隙）．．C.教有所闕（缺欠）D.躬身稼穡(彎腰)．．20.下列句子中加點(diǎn)的詞意思不同的兩項(xiàng)是（4分）AB A.唯勤讀書而多為之 登軾而望之

B.以著述為務(wù) 以天下之所順 ．．．．C.三牲之養(yǎng)，猶為不孝 子之不知魚之樂全矣 D.于我何有 萬鐘于我何加焉 ．．．．21.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）①疵病不必待人指摘，多作自能見之

【答案】文章的缺點(diǎn)不需要?jiǎng)e人指出，只要寫多了，自己就能發(fā)現(xiàn)的。②修身篤學(xué)，自汝得之，于我何有!【答案】（你）修養(yǎng)自身，勤奮學(xué)習(xí)，是你自身的收獲，與我有什么關(guān)系呢？

22.從歐陽文忠的建議及皇甫謐的轉(zhuǎn)變中得到哪些品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合材料，用自己的話作簡要回答。（4分）【答案】歐陽修認(rèn)為寫作沒有別的捷徑，唯有靠自身的勤奮多作，從中可以得出勤奮與多寫對(duì)寫作的重要作用；皇甫謐二十歲才開始勤學(xué)，并且在參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的時(shí)候帶著經(jīng)典學(xué)習(xí)，終于博通典籍百家之言，這告訴我們學(xué)習(xí)不受年齡限制，只要勤奮投入，就一定學(xué)有所成。（

第四篇：初三補(bǔ)習(xí)第二次訓(xùn)練卷

初三補(bǔ)習(xí)第二周練級(jí)卷

一、默寫

1．了卻君王天下事。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》）

2．，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

3．向來枉費(fèi)推移力。（《觀書有感（其二）》）

4．，往來翕忽。（《小石潭記》）

5．月上柳梢頭。（《生查子·元夕》）

6．浮光躍金。（《岳陽樓記》）

二、古詩鑒賞

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！

7．“鬢先秋”中借秋霜形容（2分）

8．以下對(duì)本詞內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．

A．詞中表達(dá)了陸游始終想收復(fù)中原失地的抱負(fù)。

B．上闕抒發(fā)了自己空有雄心壯志卻又無所成就的感慨。

C．“此生誰料”表達(dá)了抗金事業(yè)未成的心有不甘。

D．詞人表達(dá)了人生終將年華老去的無奈感懷。

三、文言文

華歆、王朗俱乘舟避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

【注釋】①依附：投靠。

12．解釋下面加點(diǎn)的詞語。（2分）

俱乘舟避難（）．

13．以下對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．既然已經(jīng)接納了他的托付，寧愿因?yàn)槲C(jī)而拋棄他嗎？ B．既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以在危急的時(shí)候拋棄他呢？

C．既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以急著拋棄他呢？

D．既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以因?yàn)榍闆r危急而拋棄他呢？

14．王朗救與不救他人的理由很簡單，救人是因?yàn)?；而要拋棄被救之人是因?yàn)?。（用自己的語言回答）（4分）

15．“世以此定華、王之優(yōu)劣”，你認(rèn)為華歆“優(yōu)”在①

四、現(xiàn)代文

千門萬戶

①門是什么，本身就是一個(gè)說不清的問題。

②紫禁城里重重墻院、上百座院落、近萬間房屋，到底有多少門，很難說清楚。這些門的形式多種多樣，到底有多少種門，也真是很難說清楚。

③最高大、最威嚴(yán)的自然是紫禁四門——午門、神武門、東華門、西華門。午門為最。④天子面南而王。南門為皇宮正門，正南在建筑方位中屬午位，故名午門。午門通高37.95米，比紫禁城中最重要的太和殿還高，足見其皇宮第一門、天下第一門的地位。13米高的紅色城臺(tái)三面圍合，城臺(tái)上五樓聳峙，廡（正房對(duì)面或兩側(cè)的小屋子）廊通貫。正樓重檐廡殿闊60.05米，進(jìn)深25米；前后出廊，建筑面積1773.3平方米。正樓兩側(cè)及兩翼城臺(tái)南端各有一座重檐四角攢尖闕樓，合稱五鳳樓。

⑤午門是歷朝歷代的獻(xiàn)俘處，明萬歷皇帝、清乾隆皇帝都曾四次親御午門城樓受獻(xiàn)俘禮。彼時(shí)彼刻，定然一派威風(fēng)凜凜、威儀天下的氣勢(shì)?？谷諔?zhàn)爭勝利后，在太和殿前隆重舉行受降侵華日軍獻(xiàn)俘禮，大概與午門受獻(xiàn)俘禮不無關(guān)系?；实蹅円渤３０盐玳T作為處罰不聽號(hào)令者之地。正德十四年，明武宗朱厚照，因眾多官員聯(lián)名上疏阻其出游獵艷，惱羞成怒，竟罰146位大臣跪午門，5天后又在午門外“廷杖”，當(dāng)場(chǎng)杖斃11人。與此行徑形成鮮明對(duì)照的是康熙皇帝。年僅15歲的康熙皇帝為解決明末以來的中西歷法之爭，讓主張吸收西法的傳教士南懷仁與反對(duì)變更傳統(tǒng)歷法的吳明煊等，先后在午門外廣場(chǎng)和觀象臺(tái)，當(dāng)著王公大臣的面，各自計(jì)算、驗(yàn)證天象。結(jié)果，“南懷仁逐款符合，吳明煊逐款皆錯(cuò)”，康熙皇帝遂任命南懷仁為欽天監(jiān)監(jiān)副，并下令采用其中西合璧的新歷。

⑥最雍容最從容的是太和門、乾清門。太和門是紫禁城中規(guī)格最高的宮門。乾清門是清代極為重要的政務(wù)場(chǎng)所。走進(jìn)太和門、乾清門，覺得不是進(jìn)了門，而是登了堂入了室，因?yàn)檫@兩座極為重要的門是殿堂式的。能開能合的門在最后邊，門的前面是開闊敞亮的可以充分利用的廳堂。這兩處正是明清兩代“御門聽政”之處。門即殿堂，當(dāng)門聽政議政行政，有“門”沒“門”皆決于門。

⑦紫禁城里的千門萬戶有太多的歷史、太多的故事、太多的規(guī)矩，是永遠(yuǎn)說不完說不清的。其實(shí)，門是什么，本身就是一個(gè)說不清的問題。是通路還是阻隔？是為了關(guān)還是為了開？為了拒絕還是為了迎接？為了守衛(wèi)還是為了交流？ ⑧即位的帝王從前門午門進(jìn)宮，亡國的崇禎和末代皇帝溥儀從后門神武門出走。曾經(jīng)權(quán)傾

①朝野的和珅20大罪中第三條為“肩輿直入神武門”。如今每年900萬游客進(jìn)出紫禁城，可

謂車水馬龍、門庭若市，但很少有人想到當(dāng)年《大明律》的規(guī)定：擅入皇城者，杖一百，充軍邊遠(yuǎn)。向?qū)m城投石、射箭或持利刃入宮門者，處極刑。明清的紫禁城一如其名，門禁森嚴(yán)。

【注釋】①肩輿：乘坐由人抬的高級(jí)轎子。

16.本文的說明對(duì)象是。（2分）

17.第④段主要運(yùn)用了說明方法，其作用是。（4分）

18.概括地說在明清兩代，午門前實(shí)施的政治活動(dòng)主要有：（1）；

（2）；（3）。（9分）

19.閱讀全文后，嘗試回答作者在第⑦段提出的某一個(gè)疑問，結(jié)合文中例子加以說明。（5分）于先生

①于先生的眼睛很亮，但他喜歡瞇著。于先生給我們上課時(shí)，曾對(duì)他的瞇眼習(xí)慣做過解釋。

①于先生從前是公社的公安員，公安員要經(jīng)?！澳暋鄙?，他就順理成章地養(yǎng)成了這個(gè)不

好也不壞的習(xí)慣?！皩懳恼乱彩沁@樣，要‘凝視’生活！”于先生凝視著我們，開始了他的作文課。

②于先生是我初中時(shí)候的語文老師。于先生教我們寫作，常常要我們?cè)谖恼碌哪┒斡檬闱槭址?。“啊——”于先生把頭往后一仰，胸脯挺起，兩臂像扇子一樣張開——卻又停住了，然后改變一個(gè)姿勢(shì)，俯身在講臺(tái)上，豎了一根手指（往往是右手的食指，因?yàn)橛眉t筆批作文，他的食指往往是紅的）在嘴前，于先生悄聲道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有韻味，一定要抒情?！庇谙壬涛覀儗懽?，他自己也寫，于先生的文章發(fā)表得很多。于先生一發(fā)表文章，總要拿到班上讀給我們聽。于先生要讀自己的文章，神色有點(diǎn)詭秘，又有點(diǎn)羞澀。于先生的稿費(fèi)領(lǐng)到不少，我聽我們班一位姓黃的同學(xué)說（黃同學(xué)是教工子弟，家住于先生隔壁），于先生一領(lǐng)稿費(fèi)，就要他老婆炒個(gè)雞蛋給他補(bǔ)腦子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒雞蛋吃了。于先生讀他自己的文章時(shí)，我們靜悄悄的，但快到末段時(shí)，全班同學(xué)都會(huì)不約而同地把頭往后一仰，就像一片稻穗被風(fēng)吹了一下，齊聲發(fā)出了一聲“啊——”。為什么知道于先生要念末段了呢？因?yàn)橛谙壬谀钅┒吻?，總?huì)稍稍停頓一下，清一清嗓子再念。后來我們和于先生之間漸漸有了默契，于先生讀末段前的那十幾秒時(shí)間，于先生用來清嗓子，而我們則用來醞釀發(fā)“啊”聲的情緒?！鞍　蔽覀兒耙宦?，于先生笑了起來。

③于先生教作文教出了名氣，十年前，于先生的一批弟子曾經(jīng)獲得了華東六省一市及縣、校、年段等各種各樣的學(xué)生作文競(jìng)賽獎(jiǎng)。于先生把我們從初一帶到初三，我們班學(xué)習(xí)園地里，總是貼滿了作文獎(jiǎng)狀和一頁頁在風(fēng)中嘩嘩作響的范文。于先生的弟子可以冠“于家軍”的美名。我雖不是“于家軍”中的人，但我當(dāng)年是真心為“于家軍”感到驕傲的。于先生也曾表揚(yáng)過我的作文。我記得是一篇《學(xué)校的一天》，開頭我這樣寫景：“校園操場(chǎng)邊有一排合歡樹，它們大概是因?yàn)椤蠚g’，才緊緊地長在一起吧？”于先生在這句話下面給打了一條醒目的波浪線，還把文章拿到班上讀給大家聽。于先生的紅色波浪線太迷人了，后來我當(dāng)了語文老師，在給學(xué)生批改作文時(shí)，我最愛用又最吝嗇用的評(píng)點(diǎn)符號(hào)，也就是這種紅色波浪線。

④于先生的弟子中最出色的應(yīng)該算那位姓趙的女生，她是我們那一代少年中知名度最高的人物。于先生還寵愛過一位姓潘的山區(qū)孩子，潘同學(xué)性格內(nèi)向，喜歡玩手指，常常十指叉在一

起捏得滿手嘎吱嘎吱響。趙同學(xué)后來考上了復(fù)旦大學(xué)，潘同學(xué)后來好像落第，此后杳無音訊。我不知道當(dāng)年于先生的作文弟子們，是否還記得于先生那時(shí)的瞇眼動(dòng)作，感嘆詞“啊”，以及那些激動(dòng)人心的紅色波浪線。

⑤至于于先生，我是前日剛剛遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西裝，還是喜歡凝視人，而且讓我快樂的，是他還記得我。我問于先生的近況，他告訴我，在臺(tái)灣街買了店面，做水暖設(shè)備的生意。我替于先生高興。于先生有了錢，這是好事。

【注釋】①公社的公安員：公安員負(fù)責(zé)公社的治安和調(diào)解工作。

20.第①段“寫文章也是這樣，要‘凝視’生活！”一句中“凝視”可用這一詞語來替代。（2分）

21.第②段畫線句運(yùn)用了的修辭方法，其作用是。（4分）

22.如何理解第③段的畫線句“我最愛用又最吝嗇用的評(píng)點(diǎn)符號(hào)，也就是這種紅色波浪線”？（4分）

23.于先生作為我的老師給我留下了深刻的印象，從文章中能看出于先生是一個(gè)怎樣的老師？（6分）

（1）于先生是一個(gè)的老師，因?yàn)椤?/p>

（2）于先生還是一個(gè)的老師，因?yàn)椤?/p>

24.以下各選項(xiàng)理解正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．作者著重描寫了于先生令人發(fā)笑的舉動(dòng)，引起讀者對(duì)于先生的好感。

B．作者描寫了于先生在課堂中的言行，以此來體現(xiàn)他可笑的教學(xué)方式。

C．作者寫的第①、第⑤段和于先生作為一名教師毫無關(guān)系，放在文中多余。

D．作者用輕松幽默的筆調(diào)描寫了于先生，體現(xiàn)他對(duì)于先生的喜愛之情。

25.文章最后，作者說于先生做生意“有了錢，是好事”，你認(rèn)為呢？談?wù)勀愕拈喿x感受，80字左右。（8分）

作文：以“我的夢(mèng)”為題，橫線上可以填入“音樂”“足球”“繪畫”??

第五篇：七上新版語文試題卷一答案

七上新版語文試題卷一答案

一、1.B2.A3.D4.C5---7略

8.（1）王麗把圖書館的書弄臟了。

（2）劉老師，很抱歉，下次我一定注意！

9．（2分）（1）約定（2）才（3）丟下、舍棄（4）拉 10.譯句略 11．（3分）君：對(duì)對(duì)方的敬稱尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱。家君：對(duì)人稱自己的父親，謙詞。12．（1分）“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”或：言而無信，待人無禮。13．（2分）聰明、機(jī)智的孩子。評(píng)價(jià)略，言之有理即可。14．（2分）為人處事，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會(huì)得到別人的尊重。（言之有理即可，答案不求統(tǒng)一）

《秋天的懷念》閱讀答案

15、A 16-18略

19.答案、第一處：“母親喜歡花??”。①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛??”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我??”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

20.“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。

21.不叫、再叫、不停地叫

22.以時(shí)間為順序，蟈蟈為線索

23、拳頭大小的籠子、不安地爬、可憐巴巴、呼喚、祈求

24.“不！它是在哭呢！關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢！”“它咬破了籠子，逃走了?！?/p>

25.不是，是白發(fā)老人放走的，因?yàn)榘装l(fā)老人用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲?? 26.作者意在啟發(fā)我們要與動(dòng)物和諧共處，要與自然和諧共存。