第一篇：述職報(bào)告的寫作謀篇布局

述職報(bào)告，顧名思義，就是對(duì)照工作崗位職能，述說履行職責(zé)情況的一種事務(wù)文體。具體地說就是向上級(jí)機(jī)關(guān)和本單位本部門述說匯報(bào)履行職責(zé)的情況并評(píng)估稱職與否的報(bào)告。它是在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，建立和實(shí)行新的干部管理體制和專業(yè)技術(shù)人員管理及考核體系的過程中形成的一種新式應(yīng)用文種。其作用有三：一是利于述職者個(gè)人回顧檢查崗位履責(zé)的情況，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)改進(jìn)工作；二是為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、組織人事部門考核提供依據(jù)；三是利于本單位職工群眾的監(jiān)督測(cè)評(píng)。它比一般的工作匯報(bào)、工作總結(jié)有著更大更權(quán)威的依據(jù)評(píng)判作用。兼之其具有極強(qiáng)的透明性和周知性，其寫作質(zhì)量的高低，直接體現(xiàn)著述職者的工作實(shí)績(jī)、工作能力和基本素質(zhì)，因此，述職報(bào)告的寫作越來越廣泛地受到人們的重視。

那么，如何寫作一份高質(zhì)量的述職報(bào)告呢？同其他日常應(yīng)用文種一樣，述職報(bào)告在實(shí)踐運(yùn)用中也形成了基本的體例和結(jié)構(gòu)模式，但由于述職報(bào)告鮮明的主體個(gè)性色彩，寫作時(shí)單純地滿足于基本的體例和結(jié)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須準(zhǔn)確把握述職報(bào)告的作用和價(jià)值所在，從中揣摩其章法架構(gòu)和寫作技巧。本文結(jié)合述職報(bào)告的文體知識(shí)，從立意謀篇的角度，淺析述職報(bào)告的寫作要領(lǐng)。

一、體式上要注意與兩個(gè)文種相區(qū)分

述職報(bào)告在寫作上最容易出現(xiàn)的偏差是把它寫成工作總結(jié)或工作匯報(bào)。其實(shí)，述職報(bào)告與總結(jié)和匯報(bào)（報(bào)告）在寫作上也確實(shí)有許多相通之處，比如，介紹任期內(nèi)完成的工作，取得的成績(jī)，談經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，都要求事實(shí)材料和觀點(diǎn)緊密結(jié)合，但區(qū)別也是明顯的。

（一）與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是取材角度不同。工作總結(jié)是單位或個(gè)人對(duì)一項(xiàng)工作或一段時(shí)期內(nèi)的工作進(jìn)行回顧或歸納：做了哪些工作，取得哪些成績(jī)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，并總結(jié)出帶規(guī)律性的東西，用于指導(dǎo)下一階段的工作；而述職報(bào)告重在敘述個(gè)人履行職責(zé)的情況：有什么職責(zé)，履行情況如何，是怎么樣履行職責(zé)的及個(gè)人所起的作用等等。二是內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同。工作總結(jié)一般以總結(jié)工作實(shí)績(jī)、匯報(bào)工作成績(jī)?yōu)橹?，重點(diǎn)在于工作實(shí)績(jī)；而述職報(bào)告以匯報(bào)履行職責(zé)情況和德能勤績(jī)等為主，重點(diǎn)展示履行職責(zé)、開展工作的理念、思路和能力。三是取材范圍不同。工作總結(jié)不受職責(zé)范圍的限制，凡是做過的事、取得的成績(jī)，都可以寫入工作總結(jié)之中，它可以是單項(xiàng)的，也可以是綜合的；而述職報(bào)告必須局限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞“職責(zé)”這個(gè)基點(diǎn)來精選材料。

(二)與思想?yún)R報(bào)的區(qū)別

思想?yún)R報(bào)是個(gè)人向組織匯報(bào)思想和工作情況的一種應(yīng)用文體，匯報(bào)的內(nèi)容主要是思想狀況。它可以是務(wù)虛的，對(duì)工作、對(duì)職責(zé)的認(rèn)識(shí)和打算；也可以是務(wù)實(shí)的，基于某種思想認(rèn)識(shí)展開了某項(xiàng)工作，履行了崗位職責(zé)。側(cè)重的是其中的思想認(rèn)識(shí)變化的情況(包括變化的起因、過程和結(jié)果等)。述職報(bào)告則是要把任職期間的思想和行為如實(shí)展現(xiàn)出來，側(cè)重的是履職的思想理念和能力。述職報(bào)告不必過多地談思想認(rèn)識(shí)，可著重闡述盡職履責(zé)過程中所展示的理念和能力。

二、行文上要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)

述職報(bào)告在行文上有自身鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：

一是自述性。述職報(bào)告的“述”，既有“敘述、綜述”之義，也有“口頭表述”之意。因此，無論是簡(jiǎn)述階段工作目標(biāo)，匯報(bào)工作成績(jī)，還是說明存在的問題，展示自身的素質(zhì)和能力，都應(yīng)該采用第一人稱寫法，以敘述、說明表達(dá)方式為主。同時(shí)也要注意情感因素的注入，處理好事、理、情三者的關(guān)系。既直觀展示個(gè)人的德才風(fēng)貌，又表現(xiàn)出內(nèi)在的邏輯力量和情感力量，做到以德贏人、以理服人、以情感人。

二是鑒定性。即述職人依據(jù)個(gè)人崗位職能和職責(zé)，對(duì)自己任內(nèi)的所作所為作出綜合的自我鑒定、自我評(píng)估、自我定性。這方面寫作有兩點(diǎn)值得注意：一是述職報(bào)告大都是在組織領(lǐng)導(dǎo)甚至單位員工面前當(dāng)眾宣讀，有的還要進(jìn)行分組討論或民主評(píng)議，報(bào)告中所列舉的事例、引用的數(shù)據(jù)等會(huì)接受公眾的評(píng)判，因此寫作時(shí)要注意其是否客觀準(zhǔn)確，能否經(jīng)得起鑒定檢驗(yàn)，同時(shí)，自我評(píng)定用詞必須嚴(yán)肅、認(rèn)真、恰如其分，說話的立足點(diǎn)、角度、口吻要體現(xiàn)出平等、友好和坦誠(chéng)，個(gè)體形象要謙虛而不自卑、自信而不驕狂、友善而不諂媚、坦誠(chéng)而不愚魯。不可一味高估、過分自我美化；二是述職報(bào)告會(huì)作為述職者升遷、留任、降職或調(diào)任等的重要憑據(jù)而納入干部或?qū)I(yè)技術(shù)人員管理檔案。所以寫作時(shí)要特別注重事例的典型性和思路決策的創(chuàng)造性。切忌羅列過多的普通與一般的作為。這是述職報(bào)告本身值得鑒定與評(píng)估的價(jià)值所在。

三是通俗性。即語(yǔ)言要通俗易懂、口語(yǔ)化。同時(shí)考慮到演講因口耳相傳帶來的即逝性，應(yīng)注意主題和結(jié)構(gòu)的單純性，避免冗長(zhǎng)、生僻、復(fù)雜的句式和詞語(yǔ)，采用前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式和短句式、口語(yǔ)化等語(yǔ)言形式，包括運(yùn)用幽默、形象化表達(dá)等手法，以增強(qiáng)述職的表達(dá)效果。

三、立意上要側(cè)重四大素質(zhì)和能力

正如前文所述，述職報(bào)告既不是工作總結(jié)，事跡介紹，也不是思想?yún)R報(bào)，更不是經(jīng)驗(yàn)材料匯編。堆積事例、羅列政績(jī)等只是履行職責(zé)的情況和結(jié)果，僅是述職的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，真正的主題是闡述在履行職責(zé)的過程中所展示出的述職者個(gè)人的素質(zhì)和能力。一般地，述職報(bào)告的主體都承擔(dān)著重要的行政或管理職務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)者。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)合格的稱職的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力有很多，但在述職報(bào)告中應(yīng)該展示下述素質(zhì)和能力：四大素質(zhì)指政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)；四大能力指思維分析能力、處事決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這些素質(zhì)和能力決不能“事不夠，話來湊”，空泛述說，過分渲染。要明確述職的意義和目的是展示述職主體對(duì)工作職責(zé)認(rèn)識(shí)清不清，任職的素質(zhì)高不高，工作的能力強(qiáng)不強(qiáng)，從而得出稱不稱職的結(jié)論。所以述職過程中，在闡明工作思路、展示履職過程、陳述任職實(shí)績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、剖析工作失誤時(shí)，都應(yīng)服從突出能力和素質(zhì)這個(gè)主題——是謂立意要高遠(yuǎn)。但要注意的是，由于崗位或工作性質(zhì)的不同，寫作時(shí)，對(duì)這些素質(zhì)和能力的揭示不可能也不應(yīng)該面面俱到，應(yīng)根據(jù)崗位和工作的性質(zhì)，結(jié)合事實(shí)和實(shí)績(jī)，詳略得當(dāng)?shù)赜枰哉故?。如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者可強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、科學(xué)決策和駕馭市場(chǎng)的能力；黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)突出政治品德素質(zhì)、大局意識(shí)、處事決斷能力和開拓創(chuàng)新能力；基層領(lǐng)導(dǎo)者可強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)、思維分析能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、組織協(xié)調(diào)能力等等。

四、內(nèi)容上可安排五部分架構(gòu)

明確了上述述職報(bào)告的理論知識(shí)后，寫作時(shí)的布局謀篇就可從以下五部分著手。

第一部分：報(bào)告的導(dǎo)言部分，主要交待述職者任職的基本情況，寫清崗位職責(zé)和考核期內(nèi)的任務(wù)目標(biāo)以及履職情況的總體評(píng)價(jià)。確定述職的范圍和基調(diào)。這是述職的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容比較單純，不需過多展開，應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要。對(duì)于職責(zé)范圍，不一定要面面俱到，可結(jié)合主要的工作任務(wù)和業(yè)績(jī)，擇其精要寫明。

本文隱藏的內(nèi)容

第二部分：匯報(bào)述職人的工作實(shí)績(jī)。這是述職報(bào)告的主體部分。應(yīng)根據(jù)職責(zé)范圍和工作目標(biāo)，闡明如何履行職責(zé)和完成工作目標(biāo)的情況。寫作時(shí)，應(yīng)該細(xì)致地將工作過程和所取得的成果表述出來。具體寫法一般有：1.分類敘述。即把階段工作成績(jī)按性質(zhì)不同分類敘述?？煞譃闆Q策類、指導(dǎo)類、參謀類、組織類、協(xié)調(diào)類、獲獎(jiǎng)?lì)惖龋缓笾痤悢⑹龀煽?jī)。2.條款式。即對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)容和年度工作目標(biāo)，逐條對(duì)照匯報(bào)工作實(shí)績(jī)。3.重點(diǎn)式。選取職責(zé)范圍和工作目標(biāo)中最主要、最突出的幾項(xiàng)作重點(diǎn)匯報(bào)，其他的簡(jiǎn)單帶過。

第三部分：歸納和剖析個(gè)人在履職過程中所展示出的素質(zhì)、才能和水平。這是述職的重心部分。這部分寫作，可從前文所述的思想道德素養(yǎng)、政治理論素質(zhì)、開拓進(jìn)取精神、政策法律水平、處事決斷能力、綜合分析能力、廉潔模范作用、上下左右協(xié)調(diào)能力等方面，闡述自己應(yīng)對(duì)艱巨復(fù)雜工作、處理重大敏感問題的思路、途徑、策略和舉措。比如，一位稅務(wù)局長(zhǎng)的述職報(bào)告中談到在全縣國(guó)稅機(jī)構(gòu)推進(jìn)“三位一體”改革時(shí)這樣寫道：“推心置腹地講，面對(duì)改革，我可以做出多種選擇：遲搞、小搞、不傷筋骨地搞，可求得輕松做官；早搞、大搞、積極主動(dòng)地搞，國(guó)稅事業(yè)就能抓住機(jī)遇，求得新的發(fā)展，但這樣做，個(gè)人命運(yùn)則面臨較大的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)過慎重選擇，我義無反顧地選擇了后者。為了本文由老秘網(wǎng)推薦，從總體上把握改革大方向，我抓了三件事：一是摸清情況??二是制定方案??三是組織落實(shí)??在方案實(shí)施過程中，我頂住了方方面面的壓力，抓住精簡(jiǎn)分流、競(jìng)爭(zhēng)上崗等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)定不移地抓落實(shí)，推進(jìn)了改革的整體進(jìn)程。在改革過程中，自己雖然歷經(jīng)安危、榮辱、成敗的考驗(yàn)，但抓住了機(jī)遇，贏得了主動(dòng)，為進(jìn)一步深化改革奠定了基礎(chǔ)?！边@樣對(duì)述職者在改革工作推進(jìn)前的心理剖析，很好地表明了述職者不謀私利，廉潔奉公,勇于獻(xiàn)身改革開放事業(yè)，在困難、壓力面前能夠百折不撓，奮發(fā)進(jìn)取以及大公無私、公道正派的政治和道德素質(zhì)。在改革工作的三件實(shí)事，又客觀具體地展示出述職者“總攬全局、協(xié)調(diào)各方、搶抓機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”的大局意識(shí)和科學(xué)處事決策能力。這個(gè)案例告訴我們，述職報(bào)告在陳述政績(jī)時(shí)，雖然立足于事實(shí)，但著眼的卻是其履職的素質(zhì)和能力。

第四部分：總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，匯報(bào)今后努力的方向。這是在對(duì)履行職責(zé)情況、完成工作目標(biāo)的實(shí)績(jī)或失誤進(jìn)行深層次思考和分析的基礎(chǔ)上得出的理性認(rèn)識(shí)，是最能體現(xiàn)述職者的理論水平和綜合素質(zhì)的部分。寫作的技巧在于能對(duì)履職取得的政績(jī)給予理論上的升華；而對(duì)工作的失誤和不足卻能把它當(dāng)作映照個(gè)人勇于開拓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌的絕妙詮釋！這點(diǎn)上，經(jīng)典的“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”的寫作案例很值得借鑒。當(dāng)然，這樣寫很有難度，即使簡(jiǎn)單的寫法也應(yīng)盡可能對(duì)照職責(zé)范圍和任務(wù)目標(biāo)找準(zhǔn)核心且行文扼要，具體來說就是寫工作的舉措要做到有創(chuàng)造性、可行性；寫努力的方向要體現(xiàn)針對(duì)性、預(yù)見性。

第五部分：是述職報(bào)告的收束部分，是對(duì)前幾部分的簡(jiǎn)要?dú)w納，主要呼應(yīng)開頭導(dǎo)言中的自我評(píng)價(jià)，回答稱職與否的問題。寫作的要領(lǐng)是語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)大氣得體，謙恭有度。結(jié)語(yǔ)的套話俗語(yǔ)可視情況引用。

述職報(bào)告的這幾部分內(nèi)容，是為適應(yīng)其作用和特點(diǎn)而安排的，在寫作實(shí)踐中，由于述職者的職位、崗位、職責(zé)、職能不同，各部分內(nèi)容也不一定要面面俱到，或詳或略，視情勢(shì)而定。這正如與其他文體一樣，“定體則無，大體須有”。上述述職的幾項(xiàng)內(nèi)容即使不分開來寫，但要點(diǎn)必須體現(xiàn)出來。

作為一種應(yīng)用文種，述職報(bào)告的寫作畢竟不同于文藝創(chuàng)作（文藝創(chuàng)作也要立足于深厚的生活閱歷），其質(zhì)量的高低并不單純地依賴于寫作理論知識(shí)和寫作技巧掌握的多少，而是取決于述職者個(gè)人履職的政績(jī)和水平。探究述職報(bào)告的寫作技巧，是因?yàn)槭雎殘?bào)告作為一種新興的應(yīng)用文種，述職作為一種新的科學(xué)的考核和選拔人才的方式，越來越廣泛地受到人們的重視，它服務(wù)的是那些“茶壺里煮餃子——肚中有，嘴里倒不出”的德才兼?zhèn)洹⒄孀?shí)干者，不應(yīng)也不能成為那些夸夸其談、華而不實(shí)、弄虛作假者撈取個(gè)人私利的政績(jī)資本。從這點(diǎn)來說，真實(shí)才是判別述職報(bào)告優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，述職報(bào)告的寫作要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，“事信而不誕”，“義直而不回”，“情深而不詭”，做到事真、理真、情真。這是由述職報(bào)告需經(jīng)受鑒定的特點(diǎn)所決定的。述職報(bào)告的寫作者和評(píng)判者都應(yīng)以此為鑒。作者：余洋洲

第二篇：談?wù)勎恼聦懽鞯闹\篇布局[模版]

談?wù)勎恼聦懽鞯闹\篇布局

謀篇布局就是文章的結(jié)構(gòu)，它是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就是文章的“骨骼”，它是解決成“形”備“體”，言之有序的問題的。因此，只有精心謀篇布局，才能把各自游離、互不聯(lián)系的內(nèi)容統(tǒng)一起來，組成一篇和諧完整的文章。

一、結(jié)構(gòu)安排要正確反映客觀事物的固有規(guī)律和內(nèi)在邏輯

大凡一件事，總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程，這是客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。雖然有時(shí)在敘述過程中運(yùn)用倒敘、插敘、補(bǔ)敘等手法，使順序發(fā)生變化，但從整體上看，依然符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律。

人的認(rèn)識(shí)過程也是這樣。我們認(rèn)識(shí)事物總是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由部分到全體、由分析到綜合。因此，議論文的結(jié)構(gòu)安排便是先提出問題（引論），然后再指出這一問題的若干方面，對(duì)各個(gè)方面加以分析（本論），最后得出結(jié)論，解決問題（結(jié)論）。我們?cè)陬^腦中有了這樣一個(gè)順序，在擬定提綱時(shí)就便利多了，就能夠做到綱舉目張、條分縷析、層次井然。

總之，無論采用什么樣的形式，都要使讀者能夠一目了然，知道哪是開始，哪是結(jié)束，要使事物的原有秩序能夠很快的在讀者頭腦中還原。如果任意的起訖組合，那么就不能充分體現(xiàn)客觀事物的固有規(guī)律和內(nèi)在邏輯，同時(shí)也不適應(yīng)讀者的接受心理和習(xí)慣。

二、文章的結(jié)構(gòu)要服從于表現(xiàn)主題的需要

主題是文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)是文章的形式，形式必須為內(nèi)容服務(wù)，這是安排文章結(jié)構(gòu)時(shí)必須遵循的一條原則。

首先，寫文章之前，一定要寫提要或提綱，根據(jù)主題的需要，全面考慮先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，避免“下筆千言，離題萬里”。

其次，要巧用結(jié)構(gòu)技巧，技巧運(yùn)用巧妙，反過來能更充分地表達(dá)主題。莫泊桑在《談小說創(chuàng)作》中說：“要利用那最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)上的巧妙，把主要的事件突出地表現(xiàn)出來，而對(duì)其他的事件則根據(jù)各自的重要性把它們作成深淺程度適當(dāng)?shù)母〉瘢员惝a(chǎn)生作者所要表現(xiàn)出來的特別真實(shí)所具有的深刻感覺?！?/p>

總之，布局文章，不論有多少個(gè)層次，形成多么復(fù)雜的格局，都必須以表現(xiàn)主題的需要為依據(jù)。否則，所謂輕重、大小、主次、詳略等，就一律失去了依據(jù)，文章布局就沒有了準(zhǔn)繩。

三、要適應(yīng)不同文體的特點(diǎn)

文章體裁不同，結(jié)構(gòu)方式也不一樣，這就好比“量體裁衣”。人有高低胖瘦，體型不同，衣服的樣式也各有區(qū)別。

文章也一樣。如消息的結(jié)構(gòu)由導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三大部分組成，多為“倒金字塔形”；小說則由情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)基本部分組成；散文則講究“形散神似”，靈活自由，不拘一格?？梢?，有什么樣的體裁，就有什么樣的與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)，因體制宜，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

此外，安排結(jié)構(gòu)時(shí)，還要考慮到篇幅、讀者諸因素。如短篇評(píng)論和長(zhǎng)篇評(píng)論的結(jié)構(gòu)就應(yīng)有所不同：前者要求入題快，而后者在開頭部分有時(shí)要交代背景、寫作動(dòng)機(jī)等。再如給兒童看的，結(jié)構(gòu)要單純，給成人看的，結(jié)構(gòu)就相對(duì)復(fù)雜一些。通俗文學(xué)，結(jié)構(gòu)平易靈活；專家論著，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。

第三篇：公文寫作的謀篇布局

公文寫作的謀篇布局之道

（一）認(rèn)真審題立意。寫文章要先審題，重點(diǎn)做好“兩審”。一是體裁。就是確定這篇材料是干什么用的，文字材料分很多類別，有一定的規(guī)律。比如開始，要寫工作計(jì)劃；部署工作，要寫領(lǐng)導(dǎo)講話；開展工作，要寫實(shí)施方案；調(diào)查情況，要寫調(diào)查報(bào)告；查辦問題，要寫檢查結(jié)論；承辦課題，要寫研究論文；交流學(xué)習(xí)，要寫經(jīng)驗(yàn)材料；終了，要寫工作總結(jié)。文章用途不同，寫法會(huì)略有區(qū)別。如一般的工作總結(jié)，大體上由三部分組成：第一部分是對(duì)前期工作的總結(jié)，這部分要突出做法、經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，要有具體的數(shù)據(jù)；第二部分是工作中存在的問題或者困難；第三部分是下一步的工作打算，針對(duì)存在的問題提出針對(duì)性的解決措施。如果是領(lǐng)導(dǎo)講話，先要了解是哪位領(lǐng)導(dǎo)用的，就是是誰(shuí)來講，領(lǐng)導(dǎo)的身份不同，決定了講話材料的立場(chǎng)和角度也會(huì)有所不同，領(lǐng)導(dǎo)講話一般要加上開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，在語(yǔ)言上偏口語(yǔ)化。二是篇幅。如果是書面材料，在寫之前要先問清領(lǐng)導(dǎo)有沒有字?jǐn)?shù)要求，要寫多少字或幾頁(yè)；如果是領(lǐng)導(dǎo)講話，先要了解領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的時(shí)間是多少分鐘，把需要寫的材料篇幅確定下來。因?yàn)橥粋€(gè)主題，文章寫得可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)有長(zhǎng)的寫法，短有短的寫法。如果是篇幅較長(zhǎng)的文章，一般就要分多級(jí)標(biāo)題，然后把每一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容都講透。如果要求篇幅較短，則最多列到二級(jí)標(biāo)題，而且文字精煉。

（二）精心設(shè)計(jì)提綱。一是劃好層次段落。一般在撰寫一篇材料之前，要先搭好框架，確定從哪幾個(gè)方面著手來組織一篇材料。首先確定一級(jí)標(biāo)題，然后再逐層確定二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題。二是認(rèn)真擬定標(biāo)題。確定標(biāo)題時(shí)，一開始文字上可以比較粗略，只要把要寫的大致內(nèi)容表達(dá)出來即可。在同級(jí)標(biāo)題之間，要注意相互之間在邏輯上是契合的，是在同一層面上的不同方面。待到文稿初步內(nèi)容確定了，再?gòu)奈淖稚线M(jìn)行提煉，一般爭(zhēng)取做到同級(jí)標(biāo)題的字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相同。

（三）錘煉語(yǔ)言文字。一是準(zhǔn)確。語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范是最基礎(chǔ)的要求，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，避免概念上的混淆。二是精煉。我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)，文章寫長(zhǎng)的容易，寫短的較難，就是因?yàn)楹?jiǎn)短的文章需要對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行高度的濃縮和精煉。而這個(gè)精煉的過程考驗(yàn)的是撰寫者對(duì)文字材料核心內(nèi)容的把握概括能力。文章要給人留下深刻的印象，就必須有鮮明深刻的觀點(diǎn)，切忌泛泛而談，但要把觀點(diǎn)提煉得準(zhǔn)確到位，就需要撰寫者熟知業(yè)務(wù)工作內(nèi)容，把對(duì)具體工作的感性認(rèn)識(shí)概括成理性文字。比如，在寫總結(jié)性的材料時(shí)，不光是簡(jiǎn)單就事論事、羅列工作任務(wù)，還要概括性地介紹工作思路、目的，用具體的措施做法來支撐內(nèi)容。三是創(chuàng)新。評(píng)判一篇文章是否是好文章，創(chuàng)新性是重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。語(yǔ)言文字上的創(chuàng)新，是比較高的要求，需要平時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)、思考和積累。

第四篇：作文謀篇布局

作文謀篇布局

一、作文要學(xué)會(huì)積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國(guó)小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請(qǐng)大家牢記以下五點(diǎn)：

（一）交代來歷

文章開頭用

一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。

（三）動(dòng)靜結(jié)合

先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫出的文章也會(huì)更加生活。

（四）說明功能

每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。

（五）融進(jìn)感情

字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

五、長(zhǎng)話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧？要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，縮寫后文字不要超過三百字。

縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)縮寫，能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，怎樣進(jìn)行縮寫呢？

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫下來。然后把 幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。

（二）要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。

（三）要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。回答者： only銀魔法學(xué)徒 一級(jí)

4-15 12:39

一、為什么要重視作文學(xué)法

1、作文是農(nóng)業(yè)

工業(yè)——流水作業(yè)，統(tǒng)一規(guī)格，什么模子產(chǎn)出什么產(chǎn)品

農(nóng)業(yè)——神似，形似，絕沒有兩片相同的葉子

案例：“我弟弟很短”

2、作文學(xué)習(xí)的重要方法是“自悟” 可以教——修辭手法、文體規(guī)范等

不可教——文思、才情等

不可教的往往是重要的知識(shí)

案例：古人讀書

3、寫作知識(shí)自我建構(gòu)中，結(jié)構(gòu)與權(quán)重更合理

——無用的知識(shí)被拋棄

——有用的知識(shí)被留下

——重要的知識(shí)被重復(fù)

4、作文指導(dǎo)應(yīng)偏重于學(xué)法

舊教材——作文知識(shí)為序，如文體、技巧

新教材——綜合性學(xué)習(xí)，“套餐”（如人教版）

案例：“廣告與語(yǔ)文”

二、中學(xué)生應(yīng)掌握哪些學(xué)法

1、大量讀寫，加強(qiáng)作文積累

剪報(bào)作文：不動(dòng)筆墨不讀書

——語(yǔ)言

——語(yǔ)感

——思維

案例：“情理之中與意料之外”……《怪事不怪》十則

2、學(xué)寫新聞，養(yǎng)成作文習(xí)慣

方法：學(xué)寫新聞（一句話——一段話——一大段話）——百字新事訓(xùn)練

作用：強(qiáng)化寫作“真、新、簡(jiǎn)、暢”的基本要求

“麻雀雖小，五臟俱全”，小文體求精，更多精力放在寫好上，如小詩(shī)、對(duì)聯(lián)等

案例：文學(xué)社活動(dòng)新聞報(bào)道

3、學(xué)會(huì)4X，掌握思維方法

——想，發(fā)散思維，聯(lián)想三法則

——選，寫與不寫，先寫與后寫，詳寫與略寫

——寫，一氣呵成

——修，語(yǔ)感法，冷靜法

要先練后導(dǎo)，以不限制思維

案例：“跑的體驗(yàn)”

4、學(xué)以致用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)

尋找一切機(jī)會(huì)練習(xí)、發(fā)表，破解作文“動(dòng)力”障礙

——書信、日記

——活動(dòng)公告、新聞報(bào)道、廣播稿

——畢業(yè)留言、短消息

——答題也是作文（生物題：就學(xué)?；▔慕òl(fā)表看法）

案例：“《江南詩(shī)風(fēng)＠發(fā)刊詞》”

回答者： hao5126470見習(xí)魔法師 二級(jí)

4-15 22:19 用心寫

回答者： 象皮差助理 二級(jí)

4-20 18:32 ①忌陳詞老套有些文章開頭總是從形勢(shì)寫起，言心稱“在××的領(lǐng)導(dǎo)下，在××的支持和關(guān)懷下，在××的幫助下”有的文章開頭總是“太陽(yáng)”、“月亮”，“光陰似箭、日月如梭”，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。

②忌故弄玄虛 有些文章開頭，故意?；?，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜?。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

③忌開頭突然 有些文章開頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。如寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開始“感”起來了。寫供料作文一開頭就說“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)……”材料內(nèi)容只字不提就這樣寫，太突然了。

④忌不必要的解釋文章開頭，突如其來、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫《女排五連冠給我的啟示》，要是一開頭就用較長(zhǎng)篇幅去說明女排的組成、女排五次獲冠軍的時(shí)間、地點(diǎn)，同誰(shuí)爭(zhēng)奪冠軍等情況，就不必要了。當(dāng)然，根據(jù)需要，適當(dāng)對(duì)所寫的問題作些解釋也是必要的。

⑤忌憑空抒情 有的文章的開頭，特別是議論文的開頭，不管與中心、主題有無關(guān)系，議論還沒有展開，問題還沒有說清，就“啊”“呀”不斷，感慨萬端。這種憑空抒情，只能叫無病呻吟。

⑥忌繞大圈子有的文章開頭，不管中心需不需要，與主題有關(guān)無關(guān)，就先秦兩漢、前村后店地談開了。不著邊際，空發(fā)議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個(gè)圈子，才說到正題上來。

⑦忌堆砌名言錦語(yǔ)有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個(gè)好的開頭。其實(shí)這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。

⑧忌開頭重復(fù) 文章只能有一個(gè)開頭，可是有的文章有兩個(gè)開頭。比如有的文章本想從引用寫起，寫好后又覺得扣題目談更好，于是又開個(gè)頭。有的文章一開頭就介紹背景，寫好后又覺得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又開個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開頭。出現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，取其一個(gè)開頭即可。

⑨忌盲目寫景寫景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無關(guān)，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。有些文章一開頭就“花兒”、“鳥兒”、“草兒”地寫一通，實(shí)在是不必要。

⑩忌盲目引用 引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要，盲目引用應(yīng)盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長(zhǎng)，要是一開頭就不加選擇地大量引用，或全盤搬用，必然重點(diǎn)不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會(huì)重復(fù)，所以引用應(yīng)有所取舍和選擇。

第五篇：述職報(bào)告寫作

寫作技巧：

述職報(bào)告是大型企業(yè)、規(guī)范企業(yè)進(jìn)行個(gè)人總結(jié)的一種形式。一般是針對(duì)個(gè)人一年的崗位職責(zé)執(zhí)行情況、個(gè)人指標(biāo)完成情況進(jìn)行總結(jié)性答復(fù)。

述職報(bào)告的寫作方式一般為2種：

一是四大段式，即做法+成績(jī)+不足+改進(jìn)。

二是逐條答復(fù)式。每條職責(zé)需逐個(gè)回答：做法+效果+問題+改進(jìn)。

采取哪種方式，可根據(jù)人力資源部門或上級(jí)的要求進(jìn)行。

寫作要求

(一)突出能力。讓干部述職的目的，不是給干部評(píng)功擺好，主要是促使干部對(duì)職責(zé)清不清，責(zé)任明不明，方法靈不靈，能力強(qiáng)不強(qiáng)，進(jìn)行一番反思與剖析，得出稱不稱職的結(jié)論，從而激發(fā)開拓進(jìn)取、積極向上的精神。所以，述職的重點(diǎn)在于證明履行職責(zé)能力的強(qiáng)弱。闡明領(lǐng)導(dǎo)思想，展示履行職責(zé)過程，表述任職實(shí)績(jī)，解釋處理棘手問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、剖析工作失誤等，都應(yīng)服從證明能力的強(qiáng)弱。如何把履行職責(zé)的實(shí)績(jī)和能力準(zhǔn)確地表述出來，給予領(lǐng)導(dǎo)和群眾以鮮明的印象和強(qiáng)烈的邏輯感染力，這是述職者應(yīng)該重點(diǎn)把握的問題。

(二)實(shí)事求是。述職要講真話、講實(shí)話、講心里話，切忌假大空。無論稱職與否都要與事實(shí)相符。要正確處理個(gè)人與集體、主觀與客觀的關(guān)系，無論功過是非，都應(yīng)分清哪些是個(gè)人的責(zé)任，哪些是集體的責(zé)任，哪些是主觀努力的結(jié)果，哪些是客觀條件影響的結(jié)果，對(duì)集體領(lǐng)導(dǎo)相互協(xié)作取得的成績(jī)和出現(xiàn)的失誤，要講清自己在其中“扮演”的角色和起的作用。

(三)情理相融。述職要抱有誠(chéng)意，要將自己的真實(shí)情感融于敘事說理的全過程。說理是為了敘事，敘事是為了說理，但無論敘事說理都不能離開履行職責(zé)的實(shí)際情況。只有推心置腹，毫不隱瞞地將自己的真實(shí)思想公之于眾，才能溝通述職者與群眾之間的感情，加深彼此間的理解和信任。為此，述職者在述職之前，必須認(rèn)真地聽取群眾意見，弄清群眾對(duì)自己有哪些批評(píng)、不滿和要求，這既能幫助述職者全面反思，又能有的放矢解答群眾問題。對(duì)群眾意見比較大的事情尤其不能遮遮掩掩，含糊其詞，搪塞應(yīng)付，要如實(shí)“曝光”。否則，不僅不能息事寧人，反而使群眾產(chǎn)生被愚弄的感覺，會(huì)失去群眾的信任。

(四)要注意把握分寸。首先，要防止干不夠、話來湊;其次，要掂一掂述職人在某項(xiàng)成績(jī)中的份量，正確估計(jì)自己的作用。第三，是措詞要有分寸。否則，群眾聽了反感，領(lǐng)導(dǎo)看了不滿。

5、寫好述職報(bào)告要把握五個(gè)要點(diǎn)：

一、寫出信心

不管你的工作情況如何，寫述職報(bào)告時(shí)一定要寫出你的信心。干好了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);干得不好，找出問題，分析原因，制定切實(shí)可行的對(duì)策，樹立來年能做好此項(xiàng)工作的信心。

一般領(lǐng)導(dǎo)都是向前看的。你干得不好，交了學(xué)費(fèi)，知道了不足，來年會(huì)改進(jìn)。若換了新人，沒準(zhǔn)還要交更多的學(xué)費(fèi)。

這里關(guān)鍵是看你的態(tài)度和信心。今年沒干好，你對(duì)自己都沒信心，灰頭喪氣，別人怎能會(huì)對(duì)你有信心。

不怕有缺點(diǎn)，就怕沒自信。

二、寫出成績(jī)

可不是“成績(jī)不說沒不了，問題不著不得了”，成績(jī)不說也不得了，現(xiàn)在都實(shí)行層次管理，況且人力資源部門對(duì)你不會(huì)有太多了解，成績(jī)一定要寫足，這也是培養(yǎng)自信心的 好辦法。寫成績(jī)時(shí)切忌兩大“戒”，一戒“吹”。讓人感覺你有一點(diǎn)在吹，不實(shí)事求是，對(duì)你的好印象立即減少50%，搞不好會(huì)歸入“另類”。二戒“傲”。只談個(gè)人的努力，大談自己的本領(lǐng)，不講領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，不講客觀上遇到好的機(jī)遇，自信心過強(qiáng)，叫自大了。這樣也會(huì)進(jìn)入“驕

傲”、“不合群”、“不成熟”的另類。

三、寫出特點(diǎn)

一定要發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，即你與眾不同的地方在工作中的具體體現(xiàn)。不論是寫文章，還是在做事時(shí)就要發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的特殊規(guī)律，采取與眾不同的做法作出成績(jī)來。

述職報(bào)告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽的人昏昏欲睡。你講得與眾不同，讓評(píng)委們精神一振，就會(huì)記住你的。

四、寫出不足

不足之處一要找準(zhǔn)，二要分析透徹，三要有切實(shí)可行的改進(jìn)措施。不足即是給別人聽的，讓他們看到你的實(shí)事求是的客觀分析，監(jiān)督你不斷改進(jìn);更是給自己說的，不斷改 進(jìn)、完善自己，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)立于不敗之地。

五、寫出方向

要通過述職報(bào)告，給自己定一個(gè)來年的前進(jìn)方向，建立“一年前進(jìn)一大步”的信心;給別人一個(gè)振奮，看到一個(gè)自信的、充滿活力的你在前進(jìn)!

不要把述職報(bào)告當(dāng)成是“年終過關(guān)”，而要把它當(dāng)成是展示自己才華的“最佳時(shí)機(jī)”!抓住人生的每一個(gè)機(jī)遇，你會(huì)比別人進(jìn)步得更快!

寫作忌諱

述職報(bào)告是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體的工作人員向本單位的組織部門、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或本單位員工陳述或匯報(bào)自己在任期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的報(bào)告。述職，已成為我國(guó)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、軍隊(duì)干部和專業(yè)技術(shù)人員例行或任期滿后擬晉升而進(jìn)行考核的一種重要形式。述職報(bào)告的寫作者也不僅僅局限于那些具備應(yīng)用寫作能力的文秘人員，而是具有較大的普遍性。述職報(bào)告寫作應(yīng)做到“四忌”。

一是忌過分“邀功”

領(lǐng)導(dǎo)干部的述職報(bào)告，也應(yīng)當(dāng)是主要反映“本人”在組織賦予的職權(quán)范圍內(nèi)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。哪些是自己親自主持完成的，哪些是自己參與決策的，哪些是在自己領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下完成的，這些都應(yīng)當(dāng)分別寫清楚，不能含混。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，寫“自己”，而不是寫“自己”領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)“班子”。對(duì)自己的成績(jī)和榮譽(yù)既不能虛夸，也不要過謙；對(duì)問題和失誤，既不回避，也不無限上綱。本著成績(jī)找夠，問題談透的原則，不能把所屬的整個(gè)單位和所屬人員取得的成績(jī)統(tǒng)統(tǒng)歸為己有。對(duì)自己工作中的失誤，主要找主觀原因，少談或不講客觀理由。二是忌詳細(xì)“敘事”

在干部述職大會(huì)上，一般每人述職的時(shí)間為5分鐘。有人述了10分鐘，而在這10分鐘的述職中，他竟然用了7、8分鐘的時(shí)間詳細(xì)講述他及他的家庭困難。聽眾聽得唉聲嘆氣，甚至有人離席而去。造成這種局面的主要原因，就在于述職者沒有準(zhǔn)確掌握述職報(bào)告中敘事的寫作要領(lǐng)。述職報(bào)告中的敘事有別于一般記敘文寫作中的敘事。述職報(bào)告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情發(fā)展變化的具體過程，描繪復(fù)雜、曲折的生動(dòng)情節(jié)，而是帶有顯著的概括性，寫作時(shí)，應(yīng)抓住事件的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行精略、概括的介紹和敘說。

三是忌“不合時(shí)宜”

述職報(bào)告寫作中的不合時(shí)宜主要表現(xiàn)在：一是擬晉升副教授述職，卻同時(shí)講到中級(jí)職稱以前的成績(jī)，甚至個(gè)別人把自己干行政工作期間的榮譽(yù)也敘述在其中；二是某些擔(dān)任了一定行政職務(wù)的人，在擬晉升專業(yè)技術(shù)職稱的述職中過多地?cái)⑹鲎约旱男姓ぷ骱凸芾砟芰?，甚至是所屬單位和所屬人員的成績(jī)；三是個(gè)別人在某種專題性述職中，談了很多任期內(nèi)的其他事情。這些述職者運(yùn)用這些不合時(shí)宜的述職內(nèi)容，只不過是想給聽眾、讀者使“障眼法”，讓聽眾、讀者覺得他的成績(jī)很多，功勞不小。而真正了解職稱考核條件的人就知道，這種述職，其實(shí)是“徒勞無功”。能否晉升技術(shù)職稱，主要是看述職者在任現(xiàn)職期間的專業(yè)技術(shù)成績(jī)、成果是否符合晉升的標(biāo)準(zhǔn)與條件，而其他時(shí)間的任何內(nèi)容均不作為晉升的成績(jī)、成果。四是忌“務(wù)虛論職”

在實(shí)踐中，不少述職報(bào)告不是在述職而是在論職，有的述職者在述職報(bào)告中用相當(dāng)?shù)钠鶃碚勛约簩?duì)本職工作的認(rèn)識(shí)