第一篇：培優(yōu)作文

新材料作文寫法五忌

1、忌“引材料”時(shí)生搬硬套（照搬）。

2、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。

3、忌對原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)充。

4、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。

5、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知“這”為何云

不要總是想在作文材料中提煉出一個(gè)哲理式口號式的空洞觀點(diǎn)，萬金油式的哲理口號不如抓住材料話題、中心語、關(guān)鍵詞提煉的個(gè)人論點(diǎn)來得實(shí)在。任何脫離材料內(nèi)容或含意而存在的論點(diǎn)站不住腳。所以說：大哲理不如小見解。

正確方法：抓住話題、中心語、關(guān)鍵詞。

2015作文關(guān)涉內(nèi)容猜想

一、人與環(huán)境關(guān)系：

1、是我們改變了世界，還是世界改變了我們？（天地人和）

2、生產(chǎn)方式改變帶來人的改變。（快與慢）

3、市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人的要求。（規(guī)則、誠信）

4、后工業(yè)化時(shí)代人的機(jī)械化改變。（冷漠、物化）

5、傳統(tǒng)文化遭遇寒流。（老規(guī)矩、老房子）

二、人與人的關(guān)系：

誠信 規(guī)則 熱情 感恩 愛心

三、人與自己關(guān)系

拒絕喧囂，回歸寧靜 靈魂要跟上腳步 物質(zhì)生活 精神生活 靈魂生活 材料作文的分類

1、觀點(diǎn)型

2、故事型（寓言型）

故事型作文審題立意 尋根溯源

比較不同得出結(jié)論。

作文模式：哲理故事（或自然現(xiàn)象），分析材料得出結(jié)論，從不同角度舉例論證，辯證思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，回歸材料。

3、生活現(xiàn)象型

生活現(xiàn)象型審題立意 選取其中一個(gè)角度。往往也得抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞。

作文模式：哲理故事（或自然現(xiàn)象），分析材料得出結(jié)論，從不同角度舉例論證，辯證思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，回歸材料

4、生活思辨型

生活思辨型作文審題立意

（1）抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：現(xiàn)象和對現(xiàn)象的態(tài)度。

（2）運(yùn)用兩種思維方法：相關(guān)相似相反聯(lián)想法 概括提煉尋找上位概念。

（3）尋找根源、本質(zhì)、規(guī)律

作文模式：分析材料得出結(jié)論，對結(jié)論具體分析，相關(guān)相似相反聯(lián)想或?qū)ふ疑衔桓拍?，回歸材料。

故事性材料作文審題“五個(gè)一”

一、讀一讀，仔細(xì)閱讀材料，劃出人物、關(guān)鍵語句、結(jié)構(gòu)性句子。

二、列一列，列出角度。有幾個(gè)人物，就有幾個(gè)角度，有幾種情感，就有幾個(gè)角度。

三、看一看，分別看看他們都說了什么，做了什么。這是立意的出發(fā)點(diǎn)。

四、問一問，問問他們?yōu)槭裁催@樣說、這樣做。這是立意的關(guān)鍵。

挖掘他們這樣說、這樣做，其中包含了（反映了）什么思想、觀念、道理，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這思想、觀念、道理就是論點(diǎn)。這一步驟，實(shí)際上是進(jìn)行因果分析（由果溯因）。

五、選一選，選擇其中一個(gè)適合自己、新穎深刻、能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的論點(diǎn)去作文。

例：有一位女教師，她的小女兒正在上幼兒園。有一天，女教師看到了女兒畫的一張畫。當(dāng)時(shí)，她一下子就怔住了。孩子總是充滿了想象，孩子的世界也應(yīng)該是一個(gè)充滿了想象的世界。可是，在她女兒的一幅名為《陪媽媽逛街》的畫中，既沒有高樓大廈，也沒有車水馬龍，更沒有琳瑯滿目的商品，有的只是數(shù)不清的大人們的腿??她拿著女兒的畫沉思了很久，終于解開了疑惑。

原來，幼小的孩子只有幾歲，身高只能達(dá)到大人們的腰部，走在大街上，川流不息的人群將孩子遮掩著，孩子只能看到大人們的腿。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。女教師

1、女教師一下子怔住了，以為孩子會畫出高樓大廈。

2、她拿著女兒的畫沉思了很久，剛開始不解，終于解開了疑惑。

1、女教師一下子怔住了

由果溯因：以為孩子會看到高樓大廈，孩子看到的畫面與她心里的想法不同，因?yàn)椴煌膶ο螅暯遣灰粯?解決方法： 站在對方的角度為對方著想。站在對方的角度理解他人

2、女教師剛開始不解，后來解開了疑惑。

由果溯因：剛開始只站在自己的角度，沒有考慮到孩子的身高問題，后來考慮到，因?yàn)橐驹趯Ψ降慕嵌瓤紤]問題才能探知真相，要多與他人交流、溝通，才能更好地理解他人

解決方法：學(xué)會從別人的角度看世界，多點(diǎn)寬容，多點(diǎn)理解。多與他們交流、溝通，多理解他人。孩子

孩子的畫中只有大腿，孩子只有孩子的身高只能看到大腿 由果溯因 ：孩子的身高只能看到大腿 說明道理 ： 高度決定視野（眼界）

時(shí)事新聞?lì)惒牧?/p>

時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。

在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來立意。

一、關(guān)于時(shí)評。時(shí)評”是“時(shí)事評論”與“時(shí)政評論”的略稱，指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章，是針對現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表 意見、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，找到解決的辦法；或通過對材料的分析，澄清事實(shí)，說明真相。

可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1、扎實(shí)而評（事實(shí)性）。新聞事實(shí)是時(shí)評成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評可信性的源泉。

2、應(yīng)時(shí)而作（時(shí)效性）。應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評對新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。

3、憑理而斷（評析性）。憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。

二、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。

所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；

所謂就事論理，就是對所評之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個(gè)問題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。

【材料示例】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

清華大學(xué)校長顧秉林（物理和材料學(xué)家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈(zèng)送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈(zèng)任父同年》，顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時(shí)卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長應(yīng)引咎辭職。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審準(zhǔn)題意】

1、把握材料的中心內(nèi)容：顧秉林校長“卡殼之失”

2、選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意：（1）為顧校長辯護(hù)：不能求全責(zé)備（2）批評顧校長：

①為何不未雨綢繆-——就事論事 ②根源在于缺乏責(zé)任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想

2009年2月26日，佳士得拍賣公司不顧國人反對，在法國舉行的拍賣會上，圓明園文物——兔首、鼠首分別以1400萬歐元被神秘買家拍下，隨后某藝術(shù)公司商人蔡銘超表示，他是獸首的買家，但不能付款。對此，有的說是民族英雄的作為，有的說是破壞了商業(yè)規(guī)則，有的認(rèn)為??

就蔡銘超事件發(fā)表看法，要求寫不少于800字的議論文。

例文1： 拒絕“二次搶掠”

佳士得拍賣我國國寶，是無恥的，是公開的“二次搶掠”。蔡銘超智破佳士得陰謀，他的拒絕是中華民族的覺醒。

曾幾何時(shí)，國民以天朝上國自居，來者不拒，去者不攔。當(dāng)英法輕松掠走數(shù)以萬計(jì)的非常不容易攢得的文物，有誰敢直面他們的搶掠，站出來拒絕，說一聲“不”。我們只聽到慈禧的一道詔書——“量中華之物力，結(jié)余國之歡心”

而時(shí)光流轉(zhuǎn)到今日，面對同等性質(zhì)的搶掠，倚仗更為強(qiáng)大的祖國，還是無人站出來，說一聲“不”。澳門賭王何鴻燊出巨資剛得馬首，本為愛國義舉，卻用錯(cuò)了方法，助長了英法侵略者后代們的貪欲。十萬，不多，百萬，不多，千萬，仍不足以填滿他們的血口，這就是縱容的惡果，這就是沒有嚴(yán)詞拒絕的悲哀。

幸而，有了不同于何鴻燊的蔡銘超——這位神秘的電約競拍者。當(dāng)罪惡的拍賣會落下了黑幕，當(dāng)拍賣行的經(jīng)理仍在黑暗中竊喜，正如他們的祖輩們掠得這至寶時(shí)的骯臟心態(tài)一樣，他們?nèi)缏邮痴咭话悖o待獵物的出現(xiàn)。他們，正編織著冠冕堂皇的“二次搶掠”。可見，民族的覺醒是不可避免的洪流，一旦它噴涌出來，任何陰險(xiǎn)的算盤都無濟(jì)于事。蔡銘超就是民族覺醒的領(lǐng)軍式人物，他敢于運(yùn)用正當(dāng)?shù)姆绞脚険裟切┓欠ǖ男袨?，他巧妙地運(yùn)用拒絕的聲音阻退這浩浩蕩蕩而來的“二次搶掠”。

蔡銘超的拒絕，遠(yuǎn)不只是捍衛(wèi)了國寶仍在屈辱的國度中堅(jiān)持操守的尊嚴(yán)，也遠(yuǎn)不只是為國人出了口惡氣，給以佳士得為首的“二次搶掠”者們一次嚴(yán)肅的警告，他的拒絕，促成了民族在對文物保護(hù)上的新覺醒。

如今，我們的祖國更加強(qiáng)大，我們的力量正在蓄積。百年國恥，不是單憑戰(zhàn)爭就能雪洗的，祖國的文化保護(hù)，并非用金錢就能捍衛(wèi)的。它需要新的認(rèn)識、新的手段，在面對變相損害我國利益的人們面前，得擲地有力的說“不”。

圓明園的烈火仍記憶猶新，佳士得的拍賣仍驚魂甫定。一次明搶，一次暗奪。

烈士的鮮血還在我們心中燃燒，戰(zhàn)火已消彌，戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)。當(dāng)“二次搶掠”在今后重現(xiàn)之時(shí)，我們要異口同聲說“不”。例文2：

理性愛國

中國自古以來便是深受詩書禮儀熏陶的大國。這大國不僅僅是地域廣闊的“大”，更是寬厚大度，海納百川的“大”。生為這悠悠古國的一份子，也理應(yīng)在為人處事方面體現(xiàn)我國人民的大度與理性。

蔡銘超的做法卻沒有讓我們看到理性的光輝。

蔡銘超高價(jià)拍下這兩件我國流失的兔首、鼠首銅像卻拒絕付款，以此捍衛(wèi)我國的利益。他的行為確實(shí)讓所有中國人感到他濃濃的愛國深情，也甚至有人拍手稱好，稱其為民族英雄，但我卻對他的做法不敢茍同。

首先，他的行為不僅損害了世界對于中國商人的看法，更有損我國的大國形象。眾所周知，在商人的世界里，誠信為基礎(chǔ)。很久以前，中國商人給世界留下的印象便是誠信缺失，缺乏對自主知識產(chǎn)權(quán)的尊重，愛貪小便宜。近幾年，這樣的情況已經(jīng)隨著市場經(jīng)濟(jì)的腳步有了改善。而蔡銘超這樣的做法無疑又損害了我們尚在努力提升的誠信為商形象。史上，中國追回流失在外的國寶的行為并不少見，有的通過海外華商高價(jià)拍下，并無償獻(xiàn)于祖國，有的則是通過政府的外交手段協(xié)商追回。這些追回國寶的方法都讓無數(shù)中華兒女驕傲自豪。而蔡銘超的做法除了向當(dāng)年掠我國寶的行為表示憤慨與不滿，又真切地追回了什么呢？

其二，蔡銘超的行為有違我國傳統(tǒng)美德教育。此事自發(fā)生后已由簡單的事件轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N現(xiàn)象。引發(fā)國人討論是應(yīng)理性還是應(yīng)熱情愛國。這已經(jīng)涉及一個(gè)國家的民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相參拜靖國神社時(shí)，游行示威的韓國民眾中有人毅然斷指以示抗議，此舉一出，震驚了無數(shù)人。我們可以很明晰地看到大韓民國激進(jìn)的精神，但卻要十分質(zhì)疑此舉是否理性、明智。

我國是至今國人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大國，身為她的子民，我們是應(yīng)該滿懷熱情去愛她，守護(hù)她，然而在理性與熱情發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何抉擇？

我相信只有理性的愛國方式才能贏得世人的尊重。蔡銘超的作法讓新時(shí)代的青年人反思，也許只有懷仁愛國，懷理愛國，我們才有資格稱為中華的子女。

理性愛國！讓愛國閃爍理性的光輝！

例文1和例文2分別從不同角度談對蔡銘超的看法，例文1認(rèn)為蔡銘超的行為在捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)，而例文2則認(rèn)為蔡銘超的行為有損世界對中國人商的看法，有違我國傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)理性愛國。雖觀點(diǎn)不同，但兩篇同樣精彩。

但寫時(shí)事評論型文章需明確，時(shí)評屬于小文章，也許你對某件事有幾種看法，但應(yīng)該抓住其中一點(diǎn)來闡析，不要貪多求大，切忌面面俱到。只要求針對某一件事或某一種現(xiàn)象，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入剖析。

第二篇：培優(yōu)班作文材料

初三語文作文復(fù)習(xí)專題 應(yīng)試作文指導(dǎo)：確立主旨 [方法指津] 確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說的“立意”。我們無論是寫哪一種文體，都應(yīng)在立意上下功夫。

一、立意要健康 所謂健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。

1、立意健康，需有一定的認(rèn)識能力。生活是五彩繽紛的，但也是復(fù)雜紛繁的，只有正確地認(rèn)識生活，才能把握好文章的立意。比如有個(gè)同學(xué)寫 洪災(zāi)以后，上面運(yùn)來了許多救災(zāi)物資，放在鄉(xiāng)政府的大院里。夜晚，有些人去偷，可我沒有偷到東西，感到遺憾。這種立意就很不正確，表現(xiàn)了作者認(rèn)識上是非觀念不清。這樣的文章格調(diào)就很低下了。

2、立意健康，需有一定的提煉能力。以議論文為例，經(jīng)常有些材料作文，它需要學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)，若沒有提煉能力，或者是難以提煉出觀點(diǎn)來，使文章無法展開，或者提煉的觀點(diǎn)有失偏頗，導(dǎo)致整篇文章立意出現(xiàn)偏差。因此，我們平時(shí)需在“提煉” 上多多練習(xí)。比如有這樣一則材料：“某校學(xué)生馬朝江，平日學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，他一心想考入理想學(xué)校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來有輕生念頭，加之父母責(zé)罵他沒出息，他便自殺了。” 這一則材料，我們可以從不同的角度提煉出觀點(diǎn)來。著眼于馬朝江父母——①“望子成龍”的悲劇；②打罵不是真正的教育。著眼于馬朝江本人——①自殺是弱者的表現(xiàn)：②榜上無名，腳下有路。③著眼于分?jǐn)?shù)——①一分的殘酷；②不必把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根子。著眼于社會——①為馬朝江鳴不平；②殺死馬朝江的不是他自己等等。

3、立意健康，需有一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如有個(gè)同學(xué)寫《晚自習(xí)的幕》：晚自習(xí)突然停電。一分鐘的沉寂之后，“噪音”相繼出現(xiàn)，小聲嘀咕的，大聲叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的??組成了一曲極不和諧的“交響樂”。若寫到這里為止，文章的思想性肯定不強(qiáng)。作者靈機(jī)一動(dòng)，抓住一個(gè)同學(xué)的歌聲進(jìn)行鋪展：正當(dāng)各種聲響泛濫時(shí)，班長喊“預(yù)備唱”之后，教室里響起一串哈哈，但班長繼續(xù)唱著。接著第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)跟唱起來，最后全班都唱起來。伴著歌聲，一根根蠟燭點(diǎn)亮了，燭光映紅了一張張刻苦攻讀的臉1 龐。就這樣，在作者的駕馭之下，一篇立意健康的文章誕生了。

二、立意要新穎 所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。

1、立意新穎，莫忘了避“俗”。你看，一寫蠟燭，老師們就蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；一寫蜜蜂，勞動(dòng)人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一寫荷花，就是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”??這些幾乎成了通用公式。而立意真正要有新意，就務(wù)必避俗避熟。如一篇以“老師”為話題的作文，絕大多數(shù)學(xué)生都在謳歌老師的偉大和無私，而一學(xué)生以《流淚的紅蠟燭》寫了一個(gè)老師奔忙于生意場，醉心于賺錢的一組畫面，敏銳地表現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)中少數(shù)老師的心態(tài)，在眾多的習(xí)作中獨(dú)樹一幟。2．立意新穎，莫忘了求“異”。求異思維無疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據(jù)“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等，都有求異思維的奇葩。3．立意新穎，莫忘了變“角”。變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。比如一學(xué)生寫家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，“控訴”了先是蜂窩煤、后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在家村市場的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變革，其立意角度讓人拍案叫絕。

三、立意要深刻 所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出文中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。1．立意深刻，要學(xué)會點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意 推向一個(gè)新的高度。朱德《回憶我的母親》 的結(jié)尾把對母親的愛推及對黨、對祖國、對人民的愛，情感頓然升華；學(xué)生佳作《鲇魚跑了》前文寫鲇魚如何蹦出木桶，鉆入下水道逃 逸，并無特色，可作者在結(jié)尾補(bǔ)上了一句：“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生輝。2．立意深刻，要學(xué)會暗示。暗示就是言于此而興于彼，作者往往是“明修棧道，暗渡陳倉”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個(gè)學(xué)生寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親，父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功地運(yùn)用“暗示”，往往能2 使文章一石雙鳥，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)。3．立意深刻，要學(xué)會整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組接和拼裝，或在“點(diǎn)”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。下面三個(gè)同學(xué)寫《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》的例子能很好地說明這一點(diǎn)。生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、??叫人目不暇接。生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說是把“毛狗”趕走。生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠，爸媽只是走過場，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來，電視里的元宵晚會開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時(shí)斷時(shí)續(xù)?? 生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無情地沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”呵！【新題導(dǎo)練】

文題一：夢圓此時(shí) 一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)班級乃至一個(gè)國家都會有自己的“夢”。某一日，當(dāng)“夢”終于圓了的時(shí)候，一定會有很多精彩的故事。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。分析： 文題二：感謝挫折 生活中，我們誰沒遭遇過挫折呢？正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。分析： 文題三：感受 生活中的每一個(gè)人都在“感受”，感受時(shí)間、感受關(guān)愛、感受友3 誼??你對什么東西“感受”得最深呢？請將上面的文題填充完整，寫一篇文章，文體不限。右“丞相”，小心侍候。該店表示，這種特色經(jīng)營項(xiàng)目，今后還將加大廣告力度，隆重推出。分析： 分析： 文題四：以學(xué)生“過生日”為話題寫一篇文章，文體不限。分析： 文題五：讀下面的材料，寫一篇文章，文體不限。《人民畫報(bào)》記者與寧夏西海固地區(qū)一個(gè)牧童對話：“你放羊干啥？”“賣錢?！薄百u錢干啥？”“娶媳婦。”“娶媳婦干啥？”“養(yǎng)娃娃?！薄梆B(yǎng)娃娃干啥？”“放羊?！? 分析： 文題六：讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。報(bào)載，某地有一美食城，設(shè)置了“小皇帝寶座”。每個(gè)包廂一桌三椅。孩子高坐在“小皇帝寶座”上，父母則坐于下首，充當(dāng)左

應(yīng)試作文指導(dǎo)：遴選素材 [方法指津] 有人曾說，一篇文章的成敗往往不是在動(dòng)筆之際，而是在動(dòng)筆之前。這個(gè)“動(dòng)筆之前”恐怕主要是針對選材而言的。我們很多同學(xué)的中考作文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，重點(diǎn)突出，語句通順，但就是無法感染讀者，當(dāng)然就評不上高分。究其原因，主要是選材不理想。那 么，在選材方面，我們該怎么著手呢。從記敘文來看，我們可以從以下三個(gè)方面下功夫——

一、組織材料力求精當(dāng) 要寫好一篇記敘文，我們首先要組織精當(dāng)?shù)牟牧?。要做到“精?dāng)”，必須注意以下幾點(diǎn)。1．材料不能游離主題。主題是一篇文章的靈魂，你所組織的材料一定要契合文章主題。如《我的引路人》一文，筆墨應(yīng)集中4

在“引路人”身上才算抓住了重點(diǎn)?？勺髡邊s大寫特寫“我”自己，這就偏離了文章軌道，難以突出文章的主旨了。2．材料不能胡編濫造，這就是說，組織材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確。那種“在車廂內(nèi)將歹徒踢出三四米遠(yuǎn)”的情節(jié)是虛假的，那種“老師帶病上課昏倒于講臺”的故事是不可信的，那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。這些胡編濫造的材料只會弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量。3．材料不能過于狹窄。不要一寫“奉獻(xiàn)愛心”，就是給“希望工程捐款”；一寫“家鄉(xiāng)變化”；就是蓋了平房蓋樓房，買了彩電買摩托；一寫“母愛”，就是織毛衣，送雨傘；一寫“老師”，就是補(bǔ)功課，解難題??還有，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就與“學(xué)習(xí)”攀親：《我這個(gè)××謎》——我這個(gè)學(xué)習(xí)謎；《我懂得了珍惜》——珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；《我在花季》——在花季中努力學(xué)習(xí)；《我在努力》——在學(xué)習(xí)上努力；《起點(diǎn)》——把這次學(xué)習(xí)上的進(jìn)步作為新的起點(diǎn)??生活是如此廣闊，方方面面都有作文素材，為什么只選擇“學(xué)習(xí)”這一點(diǎn)呢？

二、遴選材料力求新穎 組織材料之后，接著就是對材料進(jìn)行遴選。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。所選材料應(yīng)力求新穎，力爭做到“人

無我有，人有我新”。怎么“新”呢？ 1．“新”在獨(dú)具慧眼。材料要新，選材者需有一雙慧眼。比如《我愛家鄉(xiāng)的秋天》一文，很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、“秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用這樣一則材料：秋季的某日，全家人高高興興去參加選舉。媽媽打扮一新，爸爸放棄了一筆可觀的生意，行動(dòng)不便的爺爺奶奶也結(jié)伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春風(fēng)吹過來的濃濃的民主空氣，他認(rèn)為這是最值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料！2．“新”在獨(dú)運(yùn)匠心。有時(shí)，你可能對組織的材料舉棋不定，這時(shí)你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再?zèng)Q定材料的取舍。例：《還我課外天地》一文，現(xiàn)有三則材料可供選用—— ①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不能顧及課外天地。②學(xué)校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而?、?。3．“新”在獨(dú)辟蹊徑。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同5 的“視角”。如：反映差生受歧視的文章多如牛毛，同學(xué)們筆下的差生遭遇大多相同：老師冷嘲熱諷，同學(xué)白眼相向，父母拳腳相加。而有個(gè)同學(xué)卻以《幸運(yùn)》為題選取了這樣一個(gè)角度： 班主任的晚自習(xí)，大家都抄黑板上的作業(yè)。我這個(gè)差生在最后一排，眼睛近視沒法抄。于是我向前面的同學(xué)“借光”，恰巧班主任發(fā)現(xiàn)了：“講小話，罰你在講臺邊抄?！蔽以谥v臺上抄起來，仿佛第一次發(fā)現(xiàn)老師的字寫得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到 座位上，周圍的難兄難弟一邊抄我的，一邊說：“你真幸運(yùn)，老師罰你上去，這么快就抄完了，要是我也被罰上去就好啦！”聽到他們的羨慕聲，我心頭涌上一種從未有過的幸運(yùn)和滿足。全文以幸運(yùn)寫不幸，以樂境寫哀情，多么獨(dú)特的角度！

三、提煉材料力求藝術(shù) 不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文。其實(shí)，這主要是不會藝術(shù)地提煉材料。那么怎 樣提煉材料呢？ 1．變一般為典型?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容。如有篇《中學(xué)生的一天》的習(xí)作，作者巧妙地將勞動(dòng)委員罰掃寢室、老師罰站、食堂管理員罰款、班主任罰寫檢討集中于“我” 的一天，以此反映學(xué)校以罰代教的問題。這樣將不是發(fā)生在同一天的事集中于一天，不但沒有失真之感，反倒更具有戲劇性。2．變單薄為豐厚。這是指增加材料的立體感、層次感、厚重感，使文章更具表現(xiàn)力度。如一同學(xué)寫《夏天的歌》，先寫因陰雨連綿農(nóng)家的稻谷沒法曬而開始發(fā)霉，鄉(xiāng)親們一籌莫展。再寫政府決定減免有關(guān)提留，村民們十分激動(dòng)，文章表達(dá)了“政府愛人民”這一主題。后來作者又加上這樣的內(nèi)容：大家考慮到不能光靠政府照顧，還要開展生產(chǎn)自救，減少損失。這樣，主題變成了“政府愛人民，人民愛政府”，文章的內(nèi)蘊(yùn)變得豐厚多了。3．變膚淺為深刻。這是指材料進(jìn)行由淺入深的思考，使文章具有更強(qiáng)的穿透力。如一個(gè)同學(xué)寫《荒》，先寫農(nóng)村許多人外出打工——田荒，再寫菜園無人管理——園荒，最后寫家里無人照管孩子，父母干脆讓讀書的姐姐下學(xué)帶小孩——人荒，這樣一組織材料，使文章的主題顯得特別深刻。從議論文來看，也需要占有大量的材料，特別是在論述中，需要運(yùn)用不少的材料來作論據(jù)，那么，我們可以充分地進(jìn)行論據(jù)的分類搜集整理。比如，我們可以按“愛國篇”、“時(shí)間篇”、“理想篇”、“事業(yè)篇”、“勤奮篇”、“友誼篇”、“成敗篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集論據(jù)，建立起自己的論6 據(jù)庫。寫說明文的材料則要做到準(zhǔn)確、翔實(shí)?！拘骂}導(dǎo)練】 你陶醉的時(shí)候，請抓住印象最深、感受最深的某一“陶醉”點(diǎn)，補(bǔ)充文題，寫一篇文章，體裁不限。分析： 文題一：童心依舊 童心最真誠，最純潔，最可愛。作為已走進(jìn)青春花季的中學(xué)生，未泯的童心常常演繹出許多生動(dòng)感人的故事。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。分析： 文題二：讓我試一試 看到“試一試”這個(gè)詞眼，你會覺得有無數(shù)精彩的故事，也可以引發(fā)許多精辟的議論。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。分析： 文題三：為 而陶醉 生活是美好的。美好的生活中，無論人、事、物、景等，總有令 文題四：班上流行 在我們班級中，總會有許多流行的東西，它們使同學(xué)們?yōu)橹畾g呼雀躍，為之廢寢忘食，為之魂?duì)繅衾@??請將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。[點(diǎn)撥] 這道半命題作文，宜于寫記敘文，也可以寫短評。以記敘文為例，在選材上，“觸覺”要伸得遠(yuǎn)一些，“視覺”要看得廣一些。比如，這種“流行”，可能是流行的某一話語，可能是流行的某一舉動(dòng)，可能是流行的某一物件，可能是流行的某一色彩??所選的材料越有生活氣息就越具感染力。文題五：以“廣告”為話題，寫一篇文章，文體不限。分析： 文題六：根據(jù)下面提供的材料寫一篇文章，文體不限。老師讓同學(xué)們寫一篇《記一次家務(wù)勞動(dòng)》的文章，學(xué)生們個(gè)個(gè)面7 面相覷，無從下筆。分析： 言，離題萬里；后者不必緊扣材料，只要所寫的內(nèi)容與材料有關(guān)就行。

二、注意文題含義 應(yīng)試作文指導(dǎo)：審讀題意 [方法指津] 全面、準(zhǔn)確、深入地捕捉文題信息，是寫好考場作文的首要環(huán)節(jié)。其重要性不言而喻。審題可從以下方面著手——

一、注意文題類型 縱觀近幾年來的全國各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、選題作文、材料作文和話題作文。審清題目類型，一是有利于迅速確定題目。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題；半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫；選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)；材料作文和話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。審清題目類型，二是有利于寫出符合要求的習(xí)作。如材料作文和話題作文有時(shí)都有一段文字材料，但兩者對材料的處理是不同的。前者必須緊扣材料，或以材料為“骨架”展開故事，或以材料為基礎(chǔ)提煉論點(diǎn)，否則就會下筆千

有些文題的含義很豐富，是需要細(xì)細(xì)琢磨一番的。如湖北省荊州市中考題“長大的感覺”即是。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理身體的變化或是學(xué)會某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠?qū)Ω秳e人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生活成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任在心中出現(xiàn)，那么這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。還有些含比喻意義的文題（如《起點(diǎn)》），含象征意義的文題（如《明天》），有多個(gè)義項(xiàng)的文題（如《家》）等，都須細(xì)細(xì)咀嚼。

三、注意文題題眼 文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如《一次不尋常的考試》（2000 年天津市中考題）中的“不尋?！本褪菓?yīng)深入挖掘的字眼，《今天真好》（2000 年深圳市中考題）中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，《最舒心的時(shí)候》（2001 年大8 連市中考題）中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容，《家鄉(xiāng)巨變》（2000 年內(nèi)蒙古中考題）中的“巨變”就是應(yīng)精心琢磨的方面?！蹲鋈艘衉_____》、《我______長大》、《現(xiàn)代科技給我?guī)淼腳_____》這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。又如《欣賞 》、《獻(xiàn)一份愛心給 》、《我愛看的 》這些文題中加點(diǎn)的詞也就是題眼。

四、注意文體類別 中考文體類別主要有三種：記敘文、議論文、說明文。隨著話題作文的出現(xiàn)，中考作文可寫的文體類別越來越多，如：書信、劇本、小說、散文等等，中考文題對文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體。如2001 年山東省荷澤市中考作文題就要求寫一篇記敘文，2000 年廈門市中考作文題明確要求寫一封書信。對這樣的文題就要按體作文，不可給體不寫體。二是明確規(guī)定可以寫多種文體。如中考題：以“跑步”為話題，寫一篇文章，可記敘跑步的情景，可發(fā)表議論，揭示跑步蘊(yùn)含的哲理，可以說明跑步鍛煉的要領(lǐng)、方法等等??這個(gè)文題可寫記敘文、議論文、說明文，還可以寫其他文體，給了學(xué)生以充分的寫作自由。但有一種十分特殊的情況應(yīng)引起考生的重視。即有些文題表面上是“文體不限”，實(shí)際上是“文體有限”。如寧夏回

族自治區(qū)的中考題：以《真的有屬于我的時(shí)間了》為題寫了一篇有真情實(shí)感的文章，文體不限。又如內(nèi)蒙古自治區(qū)中考題：以《家鄉(xiāng)巨變》為題作文，不要寫成詩歌即可。只要認(rèn)真審讀題目，就可知道以上兩題都比較適合于寫成記敘文，不宜寫成議論文、說明文等文體，若不注意到這一點(diǎn)，就可能會步入陷井。

五、注意選材指向 有些中考作文題對寫作材料還有著或明或暗的指向。體會到這一點(diǎn)，才會避免選材失誤，提高選材質(zhì)量。這些指向有的題目中反映出來。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）中，“校園生活”點(diǎn)明了選材的范圍，“二三事”點(diǎn)明了選材的數(shù)量。無視這一要求，就會步入“盲人騎瞎馬”的誤區(qū)。這些指向有的從提示中反映出來。如 2001 年山西省中考題：??世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體、一個(gè)國家，擴(kuò)而廣之，乃至整個(gè)世界、整個(gè)地球、整個(gè)生物群，我們每個(gè)人都以各自的身份和角色，充當(dāng)著不同的家庭成員，根據(jù)提示，請你圍繞“家”這個(gè)話題寫一篇文章。命題者在提示語中點(diǎn)明“家”還可以指“一個(gè)集體”、“一個(gè)國家”乃至“整個(gè)地球”、“整個(gè)生物群”，家的外延被擴(kuò)展得很大，極有利于我們從廣闊的生活空間里自由選取所需的材料，如果不注意這一信息，只是將自己的9 思維鎖定在家庭生活之內(nèi)，重復(fù)的寫那些陳舊的材料，就不容易發(fā)揮自己正常的寫作水平。

六、注意立意信息 有些文題還有立意方面的暗示信息，明察到這一點(diǎn)，對于寫出高質(zhì)量的考場習(xí)作是大有幫助的。如作文命題的開頭幾句話是：“人的一生機(jī)會很多，但有些機(jī)會一旦失去，就永遠(yuǎn)不會再有??”這開頭實(shí)際就暗示了“珍惜生活，珍惜擁有，珍惜機(jī)會”這個(gè)大中心。如果忽視這一信息就有可能偏離題目對主旨的要求。又如2000 年江蘇省連云港市中考作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長的，這一“扶”便是十多年呢！成長的路上，有爸爸媽媽的無微不至的關(guān)愛，也有思想上的精心呵護(hù)。這中間，你是否為爸爸媽媽做過什么？請以“給媽媽（爸爸）一個(gè)吻”為題，寫一篇文章。細(xì)讀提示語，細(xì)品題眼“吻”字，我們就會知道命題者對中心的暗示：要寫自己對父母無微不至的關(guān)愛和精心呵護(hù)的回報(bào)，要表達(dá)的是 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”之類的題旨。除了以上六方面，審題還應(yīng)注意表達(dá)方式、作文字?jǐn)?shù)、保密等方面的要求。只有如此才能寫出符合要求的考場習(xí)作。應(yīng)試作文指導(dǎo)：布設(shè)格局

[方法指津]

中考作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學(xué)生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對寫好考場習(xí)作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——

一、日記式

日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。如 2001 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。

二、鏡頭式

鏡頭式也叫剪輯式。運(yùn)用這種方法，可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來。運(yùn)用這種方法，可以突破時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，視感強(qiáng)烈。鏡頭式是考場作文中運(yùn)用頻率很高的一種布局方法。如 2001 年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的 》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風(fēng)車”為小標(biāo)題

串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個(gè)廟??”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風(fēng)車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。

三、散點(diǎn)式

散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)都有一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種“散點(diǎn)式”習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)是層次明晰、語言優(yōu)美、情感濃郁。用散點(diǎn)式布局往往能出奇制勝。2001 年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡??》的習(xí)作是這樣寫的——

我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；

我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；

我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香；

??

全文精選美好的事物作為抒情對象，表達(dá)了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。

四、書信式

以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)。如 2001 年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運(yùn)會的實(shí)力，熱情地?cái)⑹隽酥袊嗣駷樯贽k奧運(yùn)作出的種種努力，激情地抒發(fā)了中國人民承辦奧運(yùn)的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運(yùn)的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實(shí)、表達(dá)得體而獲得了滿分。

五、短劇式

劇本因其時(shí)空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺詞簡練生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如2001 年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對與錯(cuò)”為話題寫一篇文章。一篇《錯(cuò)？對！》的習(xí)作就是以獨(dú)幕劇的形式來寫的。劇情大意是：我是個(gè)愛好寫作的學(xué)生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個(gè)正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對還是錯(cuò)”展開了一場爭論。文中以典型的環(huán)境描寫、生動(dòng)的人物對話、形象的舞臺提示、激烈的矛盾沖突，反映了當(dāng)代學(xué)生學(xué)業(yè)上的迷惑，頗能引起人們對現(xiàn)代教育的深思。

六、創(chuàng)編式

創(chuàng)編式即“舊瓶裝新灑”式的故事新編。即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對之進(jìn)行創(chuàng)造改編，注入新的內(nèi)容，借來諷喻折射現(xiàn)實(shí)生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如 2001 年湖北省潛江市中考題是：以“錢”為話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。一考生以《仙界新說》為題構(gòu)思一篇妙文，請看節(jié)選的精彩片斷——

宙斯一見玉帝，便氣沖沖地說：“玉帝呀，你來評評理，智慧女神雅典娜欲辭職不干，帶著她那幫圣斗士去開什么“創(chuàng)意公司”，說什么憑她的頭腦一月至少也能掙個(gè)千兒八百的，當(dāng)神有屁用：丘比特現(xiàn)在射一箭，開價(jià)兩萬，誰給錢多就為誰射，這不，想辭職去給××公司當(dāng)形象代言人呢??

文章以仙界折射人間，寓莊于諧，耐人尋味：連神仙也不能超脫金錢的誘感，可見金錢對某些人的腐蝕！

七、對話式

對話就是口語交際。對話的形式可以是面對面交談、打電話交談、網(wǎng)上交談。用對話寫作也不失為一種創(chuàng)造。如 2000 年河北省中考作文題目是：可以以“壓力”為題目作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“壓力”二字的前面、后面或前后加上適當(dāng)?shù)脑~語，然后自擬題目作文。此題就可用對話方式寫，如題目可擬為《關(guān)于壓力的對話》；內(nèi)容可寫自己學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，于是打電話咨詢心理專家，“減負(fù)”后壓力為什么還有那么大？家庭社會應(yīng)如何高度重視？應(yīng)如何正確引導(dǎo)？這樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。【新題導(dǎo)練】

文題一：今天是個(gè)好日子

在你的心中，一定有些特別高興、值得慶賀的日子。在那一天你做了什么，看到了些什么，聽到了些什么，又想了些什么？請用上

面的文題寫一篇作文，文體不限。分析： 文題二：校園生活剪影

在你的初中生活中，有哪些美好的生活片斷永遠(yuǎn)的留在了你的記

憶里，抹也抹不去？請用上面的文題寫一篇作文。分析： 12 文題三：一次 的合作

在我們的生活中，許多事情是一個(gè)人的力量無法完成的，往往需要共同合作。這些合作有的成功，有的失敗，有的給人啟迪，有的留下教訓(xùn)??請將文題補(bǔ)充完整，然后作文。分析： 文題四：以“筆”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。分析： 文題五：以“音樂”為話題，自擬題目，寫一篇的文章，文體不限。

分析： 文題六：以“輟學(xué)”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

分析：

第三篇：培優(yōu)

小學(xué)語文教研組計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級教研組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作要求及措施

1、聯(lián)系實(shí)際，深化我校小學(xué)語文課堂改革

我校的小學(xué)語文課程改革已經(jīng)進(jìn)入第六年。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。為讓課程改革更加深入，我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題，具體看語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學(xué)期里，我們將對這一問題作更深入研究與探討，具體體現(xiàn)以下工作中：

（1）舉辦兩周一次的“課改沙龍”研討，對教學(xué)中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時(shí)交流推廣。

（2）組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，以“請進(jìn)來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。

開展“讓語文教學(xué)回歸本體”、“語文讀寫結(jié)合”等方面的專題研究，探索“語文教學(xué)中人文性與工具統(tǒng)一”的路子，全面深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡、求實(shí)、高效”的語文教學(xué)。

（3）開展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實(shí)的面貌。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)全程關(guān)注，建立政黨的調(diào)研機(jī)制，及時(shí)了解情況。

3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

本學(xué)期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，加強(qiáng)各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)提供有效的資源共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

4、掀起我?！白x課外書，寫規(guī)范字新的高潮”。

一本書，創(chuàng)生一個(gè)特色班級，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期，配合教研室組織開展“讀課外書，寫規(guī)范字”的教研活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想，從學(xué)生長久發(fā)展著眼，引導(dǎo)教師從本學(xué)期開始著手，在小學(xué)階段長期抓兩點(diǎn)，“讀課外書，寫規(guī)范字”。

5、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平，使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年，我校青年教師進(jìn)步迅速，通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽，我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣，還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。

6、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。

小學(xué)語文教研組計(jì)劃

二營學(xué)校

文章《語文教研組工作計(jì)劃》正文開始>>

一、指導(dǎo)思想：

以“新教育實(shí)驗(yàn)”思想為指導(dǎo)，以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為平臺，以“輕負(fù)高質(zhì)”為原則，以落實(shí)“嚴(yán)精細(xì)實(shí)”精致管理為抓手，以加強(qiáng)日常語文學(xué)科教學(xué)管理、高效課堂的構(gòu)建、教師業(yè)務(wù)水平的提升為重點(diǎn)，總體提升師生的整體實(shí)力，為學(xué)校的跨域式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，營造書香校園。

二、主要工作目標(biāo)

1、做好”新教育實(shí)驗(yàn)”工作，建立”書香班級”，營造”書香校園”。

2、能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取本學(xué)期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收獲。

3、充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件。

4、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。

三、工作重點(diǎn)

（一）、加強(qiáng)日常學(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”

推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。落實(shí)三維目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展。據(jù)此，我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

1、組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議30條》和《提高小學(xué)語文低年級教學(xué)質(zhì)量的10條建議》等，明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測與評價(jià)的規(guī)范，正確研讀新教材設(shè)計(jì)意圖。

2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、錯(cuò)題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作。

4、追求樸實(shí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。一節(jié)課開始花3到5分鐘簡要回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格遵守“三講三不講”，即：核心內(nèi)容必講，思路方法必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)必講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講；每節(jié)課不少于10-15分鐘練習(xí)反饋矯正；每節(jié)課結(jié)束前，留一定時(shí)間讓學(xué)生回顧反思，盡量做到當(dāng)堂清

5、重視做好“四清”教學(xué)管理的工作，達(dá)成對學(xué)科基礎(chǔ)知識的真正落實(shí)。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中，要采取有效的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施；在復(fù)習(xí)過程中，要堅(jiān)持回歸基礎(chǔ)，回歸課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；在高年級教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作業(yè)布置要突出層次性，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。對布置學(xué)生的練習(xí)，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾。

7、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。年輕教師完成好網(wǎng)絡(luò)教研手冊。其他教師繼續(xù)填寫好《教研手冊》。

8、重視實(shí)施分層教學(xué)策略，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生，要注意從開學(xué)的第一天起，就重視對他們的培優(yōu)工作，力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動(dòng)做好充分地準(zhǔn)備，還要時(shí)刻關(guān)

注學(xué)習(xí)方面的“后進(jìn)生”，要給他們以更多的呵護(hù)和溫暖，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)給他們做好補(bǔ)差工作。

9、實(shí)施推門聽課制度，聽課同時(shí)檢查組員教師的備課情況，學(xué)生習(xí)慣、作業(yè)情況等。還要做好抽測、期中期末考的備考、復(fù)習(xí)和質(zhì)量分析工作。

10、堅(jiān)持“健康第一”的思想，關(guān)注學(xué)生的身心健康，把 “輕負(fù)擔(dān)”、“高質(zhì)量”兩方面同時(shí)作為教師教學(xué)工作評價(jià)的重要依據(jù)。

（二）、加強(qiáng)學(xué)科“高效課堂”的研究，致力構(gòu)筑“理想課堂”

倡導(dǎo)語文組人人參與《關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科有效教研的研究》的教研，通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)專業(yè)成長。

1、認(rèn)真落實(shí)教師個(gè)人的二次備課工作，在消化全縣性集體備課成果的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實(shí)際，分析學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)方案，并寫出每個(gè)課時(shí)的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習(xí)”（課本內(nèi)練習(xí)題、省編作業(yè)本、四清檢測題）作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、努力提高學(xué)科教研組的工作實(shí)效，在教學(xué)教研過程中落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助，規(guī)范和深化校本教研活動(dòng)，打造校園合作教研文化，有效增強(qiáng)教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng)，努力構(gòu)筑“理想課堂”。

（1）2009學(xué)年將以網(wǎng)絡(luò)教研為主要方式，以如何構(gòu)筑“高效課堂”為總的研究重點(diǎn)，以后20％學(xué)生課內(nèi)對知識的掌握程度作為課堂教學(xué)效果的重要檢測對象。所有需參加教研活動(dòng)的教師，必須提前開展鉆研教材、設(shè)計(jì)教案等活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上參加聽課交流活動(dòng)，比較各種教學(xué)思路的優(yōu)缺點(diǎn)，探索提高課堂有效性的相關(guān)策略，具體教研工作安排另行安排。

（2）沒有被安排在校級教研活動(dòng)中開課的教師，安排在教研組內(nèi)開設(shè)構(gòu)筑“高效課堂”教學(xué)研究課，本學(xué)期要求做到人人開課。

（3）同年級同學(xué)科教師之間要加強(qiáng)“同課異構(gòu)”式交流研討活動(dòng)和相互聽課活動(dòng)。同年級同學(xué)科教師之間必須經(jīng)常性地開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的交流探討活動(dòng)，每月到同年級、同學(xué)科教師處聽課不少于一次。

（4）努力提高“校外教研”活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。每位有機(jī)會外出教研學(xué)習(xí)的教師在回校后都要在組內(nèi)或者校內(nèi)開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課，向教導(dǎo)處上交學(xué)習(xí)體會，說明在外出教研學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，什么樣的做法可以使我們“引為已用”等。

3、青年教師積極參與校青年教師讀書會活動(dòng)。

4、切實(shí)開展利用網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科有效教研的實(shí)效性課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù)，為教師的專業(yè)成長服務(wù)。

（三）、拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊(duì)伍

本學(xué)年我校有又有3位青年教師調(diào)入，青年教師在我校教師中所占的比例進(jìn)一步加大，中老年教師的素質(zhì)仍然存在著較大的提升空間，因此認(rèn)真做好科研師訓(xùn)等工作，為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺，仍然是教學(xué)教研工作中的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)。

1、繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實(shí)際需要，開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)。

2、繼續(xù)開展青年教師讀書會活動(dòng)。2009學(xué)年，要求各青年教師結(jié)合“新教育實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，繼續(xù)參加“讀書會”活動(dòng)，盡快提高自己的理論素養(yǎng)。

3、繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并及時(shí)做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；積極參加縣組織的新教師培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)反思總結(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯(lián)盟等渠道，有計(jì)劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”工作。

4、認(rèn)真做好2008學(xué)年立項(xiàng)市級課題的結(jié)題工作和2009學(xué)年市、縣級教育科研課題的研究工作。

本教研組的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗(yàn)交流。認(rèn)真學(xué)習(xí)其它組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，取長補(bǔ)短，開拓思路。

四、2009年各月工作安排 九月份：

1、制定教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)相關(guān)工作。

2、照常開展教研活動(dòng)（上課、聽課、評課）。

3、組織開展“師徒結(jié)對”工作；

4、做好08市級教科課題的結(jié)題工作；

5、組織參加縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教壇新苗評比活動(dòng)； 十月份：

1、照常開展教研活動(dòng)（上課、聽課、評課）；

2、做好“書香校園”、“書香班級”建設(shè)活動(dòng)；

3、組織參加鎮(zhèn)、縣小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評選活動(dòng)；

4、組織參加全鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)專題研討會。十一月份：

1、照常開展教研活動(dòng)（上課、聽課、評課）；

2、組織開展期中教學(xué)常規(guī)工作檢查；

3、組織開展班級讀書會優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)；

4、組織開展二年級學(xué)生“讀寫繪”競賽活動(dòng)；

5、組織參加縣教育科研知識培訓(xùn)。十二月份：

1、照常開展教研活動(dòng)（上課、聽課、評課）；

2、迎接全鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測；

3、組織參加第三屆“鼎新杯”小學(xué)六年級閱讀能力競賽；

4、組織參加縣書香班級評比；

5、做好縣2009課題結(jié)題、成果參評工作；

6、組織參加全國著名特級教師王燕驊第六次學(xué)術(shù)報(bào)告會（長坑小學(xué)）； 2010年一月份：

1、承辦縣新教育實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施階段總結(jié)會議；

2、做好2010縣級課題申報(bào)立項(xiàng)工作；

3、組織期終教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)；

4、組織開展全校教師論壇活動(dòng)；

5、組織期末復(fù)習(xí)，做好期末檢測和教學(xué)質(zhì)量分析工作；

6、撰寫工作總結(jié)。

7、組織期終常規(guī)檢查活動(dòng)；

8、做好學(xué)期“問題解決”專項(xiàng)總結(jié)活動(dòng)；

本文來自:長大導(dǎo)航應(yīng)用文【http://

2006學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；開展集體備課，加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動(dòng)照常進(jìn)行，將針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來，怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)，怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué)，通過匯報(bào)課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討，促進(jìn)語文教研工作的開展。

3、開展聽課評課活動(dòng)，主要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思要不走過場。

（二）加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即“生活-課堂-生活”。再

者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí)，更要重視社會生活中的言語實(shí)踐。同時(shí)，鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫論文。

（三）繼續(xù)開展課外活動(dòng)及選修課，豐富校園文化生活

1、認(rèn)真開設(shè)各類語文選修課，如：影視欣賞、文學(xué)欣賞等。

2、組織學(xué)生參加各級各類作文競賽。

3、開展一次語文競賽活動(dòng)。

三、每月具體工作

九月份：

1、討論教研組、備課組工作計(jì)劃，擬定各年級的授課內(nèi)容及進(jìn)度。

2、做好新生入學(xué)考試及老生補(bǔ)考的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、做好五年制和高復(fù)班的月考工作。

4、做好市第三屆職業(yè)技能大賽“命題作文”選手的選拔工作。

5、做好選修課的開課準(zhǔn)備工作。

十月份：

1、做好“命題作文”參賽選手的輔導(dǎo)工作。2、05級學(xué)生星級考核的準(zhǔn)備工作。

3、開設(shè)組內(nèi)研討課。

十一月份：

1、組織學(xué)生參加市第三屆職業(yè)技能大賽。

2、做好期中考試的命題、批改工作。

3、協(xié)助做好校運(yùn)會的宣傳工作。

4、語文“注音和改錯(cuò)別字”競賽的準(zhǔn)備工作。

十二月份：

1、半學(xué)期工作小結(jié)。2、06級學(xué)生“注音和改錯(cuò)別字”競賽。3、05級學(xué)生星級考核。

4、協(xié)助做好校第二屆“技能之星和技術(shù)能手”比賽的宣傳工作。

一月份：

1、期末復(fù)習(xí)及命題工作。

2、期末結(jié)束工作。

第四篇：六年級作文培優(yōu)方案

寫作主題一 給美麗做道加法

提示：

1、閱讀《給美麗做道加法》，完成閱讀題，然后完成同題作文。

美麗做道加法

就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的響聲，惹得教室的花朵突然晃動(dòng)起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌出來，流淌在攤開的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回走動(dòng)，看長長短短的秀發(fā)下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，方老師感覺到自己好像是一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。

一個(gè)小姑娘把心愛的鏡子摔壞了。教室里低低有了議論： “臭美，扮什么酷呀！” “上課怎么能照鏡子啊？” “活該受批評了?！? “看老師怎么辦？”

老師沒有言語，他有意無意地打聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全是十五六歲的年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒都是經(jīng)過挑選的，一笑甜爽爽的，開了口有如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來，潘老師的心里笑著，他知道她們在等他的反應(yīng)。

其實(shí)，開始練習(xí)不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄地拿出了小鏡子，他看見她將鏡子偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾下作業(yè)就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的年齡真是漂亮。

潘老師想提醒她，但一時(shí)沒想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種*靈感*。

他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題?！罢堈f說平面鏡的作用?！?/p>

“有反射作用?！边@很簡單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎一口同聲地回答。

“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里有56位同學(xué)變成了57朵花，有一位同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡子里的花是虛的，鏡子只能反射美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們唯一的辦法是從另一面給它再一筆一筆地添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次地做進(jìn)步的努力，一次次地為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你的書本。”

再也沒有任何聲音，一池吹皺了的春水再度平靜。

當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。

習(xí)題：

A、第3段畫橫線句子是對老師感覺的描寫,請你說說這樣寫的好處.B、“男老師想提醒她,但一時(shí)沒有想好合適,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感.”這里“靈感”的具體內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、美句品讀（至少讀三遍，體會細(xì)節(jié)的描寫。）

A、就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的響聲，惹得教室的花朵突然晃動(dòng)起來。

B、有初冬的陽光從窗外涌出來，流淌在攤開的課本上的字里行間。

C、看長長短短的秀發(fā)下亮晶晶的112?！昂谄咸选保蹲缴成车膶懽致暫铣傻囊魳?，方老師感覺到自己好像是一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。

D、借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的年齡真是漂亮。

E、鏡子里的花是虛的，鏡子只能反射美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們唯一的辦法是從另一面給它再一筆一筆地添上加數(shù)。

F、而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你的書本?！?/p>

3、這是一次富有詩意的教育行為，是一種愛的人生教育。老師由鏡子說起，聯(lián)系物理學(xué)平面鏡的反射原理，幫學(xué)生算了一筆關(guān)于“美麗”的加法帳。既對女生進(jìn)行了善意的批評教育，又對全體學(xué)生進(jìn)行了一次及時(shí)的春風(fēng)化雨式的人生教育。為了烘托這一美麗，作者渲染了課堂詩一般的背景，在這樣舒心的教學(xué)環(huán)境里，老師的批評教育使人如沐春風(fēng)。

G模仿文章的開頭，寫一篇班級里的偶發(fā)事件。以聲音的比喻開頭，如就像晴天里一聲雷響

H、要注意中心的把握。

生活中的加減法，就像一個(gè)你從出生就必須參加的游戲。你在天平的一端，忙忙碌碌，加加減減，希望獲得更多；而生活在另一端，伸伸手指，以便天平保持平衡。因此，沒有無緣無故的獲得，也沒有毫無緣由的失去。如果你付出了艱辛，付出了汗水，那么生活一定會為你加上成功，加上快樂。然而若你一心只為索取，貪圖獲利，那么生活一定會為你減掉一些更珍貴的東西，比如親情，甚至生命。

寫作主題二 ＿＿的＿＿＿聲

提示：

1、閱讀《江南的叫賣聲》

江南的叫賣聲

文/徐海燕

踏上江南的土地，從狹窄的弄堂中傳來一聲：“阿要白蘭花”的悠悠叫聲，頓使你有浸潤心田那種柔腸粉情。它無不撩人心扉，讓人感覺江南的神韻和水鄉(xiāng)的款款風(fēng)情。你會從綿綿的煙柳中、翹角的飛檐上及披滿青藤的石拱橋下幡然領(lǐng)悟到了水鄉(xiāng)這塊土地的靈氣，連賣花女子的叫賣聲也像水磨糯米粉那樣?jì)趁匿N魂。

“水紅菱要=”又是一聲清脆入耳的叫賣聲，它拖著吳儂軟語的長腔，濕漉漉地像從水中撈上來，如今年輕姑娘上街賣紅菱已不多見，但從這些身穿碎花圍兜的中年婦女身上似乎也隱約感到水鄉(xiāng)女子那迷人的風(fēng)采?！皦肋吶怂圃?，皓腕凝霜雪”，也許更像一幅水墨的中國畫，淡墨重彩總相宜。你要是稱一斤翹角的水紅菱，剝皮入口，似乎一下子吮吸到了大地的乳汁，記憶永遠(yuǎn)定格在小橋邊。

江南的叫賣聲從根本上區(qū)別于北方的吆喝，它沒有那么粗獷熱烈。像一首唐詩那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽著一支拖著悠悠長腔的昆曲，在你心靈不設(shè)防中緩緩走到她身邊，也許你自己還沒有完全明白過來，錢已經(jīng)掏出了口袋。

江南的叫賣聲能打開老人塵封的思緒，回到蹦跳的童年。也許是放學(xué)的某一天，“香炒熱白果，香亦香來，糯亦糯，一個(gè)銅板買三個(gè)”。他口袋中一個(gè)銅板換來了三只燙手的熱白果，留下一只挖去中間的果實(shí)，成了一只響亮的果哨。似乎哨聲猶在，雙鬢已經(jīng)斑白，一聲嘆息，多少事可以重來？

江南的叫賣含蓄而又耐聽。北方的大蒜要求長得越粗越大，裹上面餅咬上一口脆生生的，而南方的小蔥要求長得越細(xì)越纖，白花花的胡須一根不亂。像“窈窕淑女”，更像“小家碧玉”，賣蔥時(shí)總忘不了冠上一個(gè)“香”字，雖然這些都是老嫗的活計(jì)，但在叫賣時(shí)拖著長長的聲腔“香蔥阿要？”也許就沖她一個(gè)甜甜的“香”字，你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會忍不住回眸張望。

要讀懂一本書不容易，要讀懂江南的一個(gè)小鎮(zhèn)也不容易。俗話說入鄉(xiāng)隨俗，那么你先從聆聽鎮(zhèn)上的叫賣聲開始吧！秋風(fēng)乍起，正是菊黃蟹肥的時(shí)候。在高高的石拱橋上，一只只塑料盆里都是吐著白沫的大閘蟹，“清水大閘蟹要伐？”多么叫人亢奮的聲音。有詩曰：清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，出淤泥而不染。如今這只橫行河道港汊的“鐵甲將軍”，在江南這塊古老的土地上，深深烙上文化烙印。似乎這一喊，張牙舞爪的螃蟹也變得斯斯文文起來了。

“梔子花茉莉花?！甭暵暯匈u使平寂的小鎮(zhèn)變得生氣熱鬧起來。這亙古不老的聲音，在爺爺?shù)目谝糁袀飨聛?，還將在孫子的孫子口中傳下去。

2、美句品味

A它拖著吳儂軟語的長腔，濕漉漉地像從水中撈上來。

B像一首唐詩那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽著一支拖著悠悠長腔的昆曲。

C你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會忍不住回眸張望。

D似乎哨聲猶在，雙鬢已經(jīng)斑白，一聲嘆息，多少事可以重來？

E你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會忍不住回眸張望。F要讀懂一本書不容易，要讀懂江南的一個(gè)小鎮(zhèn)也不容易。

G“梔子花茉莉花。”聲聲叫賣使平寂的小鎮(zhèn)變得生氣熱鬧起來。這亙古不老的聲音，在爺爺?shù)目谝糁袀飨聛恚€將在孫子的孫子口中傳下去。

美文評點(diǎn)：

江南的叫賣聲有“浸潤心田的那種柔腸溫情”，它清脆入耳，又婉約舒緩。為突出這一特點(diǎn)，文中巧妙地把江南的叫賣和北方的吆喝進(jìn)行對比，使中心鮮明。讀罷此文，我們感覺到，作者帶給我們的不僅僅是江南叫賣聲的嫵媚銷魂，那字里行間所流淌著的，不正是作者滿腔的鄉(xiāng)愁嗎？巧妙運(yùn)用引用、比喻等修辭手法。比如寫南方的小蔥長得又細(xì)又纖，白花花的根須一根不亂，用“窈窕淑女”“小家碧玉”比喻，形象生動(dòng)地寫出了南方小蔥纖細(xì)的特點(diǎn)。

3、觀察生活，思考生活是寫作的基礎(chǔ)。“香炒熱白菜，香亦香來，糯亦糯，一個(gè)銅板買三個(gè)”，在童年生活中，類似這樣的小商小販的叫賣聲你一定聽過很多，請你描寫一種你聽到的叫賣聲，分析其特點(diǎn)，并寫出你的感受?；蛘吣阋部梢詫懫渌哪阌∠笊羁痰穆曇簟１热缧r(shí)候母親的叫喚??

看看能不能寫出這樣美的句子：它沒有那么粗獷熱烈。像一首唐詩那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽著一支拖著悠悠長腔的昆曲。

加油！

寫作主題三 寬容

提示

1、閱讀下面兩篇文章

寬容

有人說，寬容是一種修養(yǎng)，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達(dá)。寬容是人類的美德。荷蘭的斯賓諾沙說過：人心不是靠武力征服而是靠愛和寬容大度征服的。寬容一如陽光，親切，明亮。溫暖的寬容也確實(shí)讓人難忘。

二戰(zhàn)結(jié)束后不久，在一次酒會上，一個(gè)女政敵高舉酒杯走向邱吉爾，并指了指邱吉爾的酒杯，說：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會在您的酒杯里投毒！”顯然，這是一句滿懷仇恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡！”這樣從容不迫的回答也就了給對方一個(gè)極其寬容的印象。寬容是一種大智慧，一種大聰明！

現(xiàn)實(shí)生活中，與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計(jì)較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。與集體交往，寬容是光武帝劉秀焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文時(shí)，發(fā)現(xiàn)大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件。可劉秀對此視而不見，不顧眾臣反對，全部付之一炬。他不計(jì)前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業(yè)。這把寬容之火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅(jiān)固的事業(yè)之基。

當(dāng)然要想獲得寬容，也離不開共贏觀與換位觀的樹立。共贏觀簡單來講就像一句廣告語中所說的“大家好，才是真的好！”這是對過度競爭觀的否定，是一種真正的集體主義。我們需要寬容同學(xué)，寬容自己在競爭中的對手。曾經(jīng)林肯總統(tǒng)對競爭對手以寬容著稱，后來終于引起了議員的不滿，議員說：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當(dāng)它們變成我的朋友，難道不是正在消滅我的敵人嗎？”林肯總統(tǒng)的話一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。而換位觀則需要我們換位思考，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。同學(xué)的交往若產(chǎn)生了磨擦，應(yīng)當(dāng)把自己和對方所處的位置關(guān)系交換一下，站在對方的立場上，以他的思維方式或思考角度來考慮問題。這樣，當(dāng)你本來想發(fā)怒的時(shí)候，通過換位思考，你的情緒就會變得平靜下來；當(dāng)你覺得對方不可理喻的時(shí)候，通過換位思考，你會真切的理解他此時(shí)此地的感受；通過換位思考，你也會變得寬容。

學(xué)會了寬容，我們也便學(xué)會了做人。歷代圣賢都把寬恕容人作為理想人格的重要標(biāo)準(zhǔn)而大加倡導(dǎo)?！吨芤住分刑岢觥熬右院竦螺d物”，荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。學(xué)會了寬容，同樣也是學(xué)會了處世。人是社會的人，世間并無絕對的好壞，而且往往正邪善惡交錯(cuò)，所以我們立身處世有時(shí)也要有清濁并容的雅量。佛家有云： “精明者，不使人無所容。”我們常說的“得饒人處且饒人”，也是這個(gè)道理。事實(shí)上，寬容并不代表無能，卻恰恰是一個(gè)人卓識、心胸和人格力量的體現(xiàn)，即所謂“海納百川，有容乃大”。

安德魯?馬修斯在《寬容之心》中說過這樣一句能夠啟人心智的話?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容?！鄙钊绾?，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽。讓我們多一些寬容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友愛。愿你我的胸懷像大海，無所不容；心寬如天空，無所不包！

美詞積累：

處變不驚 不計(jì)前嫌 雅量 卓識 不可理喻 厚德載物 海納百川，有容乃大 美句品味（至少讀三遍，作文中可以用上一兩句）

A寬容是一種修養(yǎng)，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達(dá)。B寬容一如陽光，親切，明亮。溫暖的寬容也確實(shí)讓人難忘。

C現(xiàn)實(shí)生活中，與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計(jì)較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。與集體交往，寬容是光武帝劉秀焚燒投敵信札的火炬。

D當(dāng)你本來想發(fā)怒的時(shí)候，通過換位思考，你的情緒就會變得平靜下來；當(dāng)你覺得對方不可理喻的時(shí)候，通過換位思考，你會真切的理解他此時(shí)此地的感受；通過換位思考，你也會變得寬容。

E一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。

F生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽。（這一句尤其好）

本文亮點(diǎn)：

文章開篇點(diǎn)題，指出了寬容的重要性。接下來進(jìn)行舉例論證，緊接著談到了怎樣才能做到寬容，最后號召大家學(xué)會寬容地對待生活。大量的名人事例作為論據(jù)增強(qiáng)了文章的說服力，名言警句的引用使得文章文采飛揚(yáng)，語言優(yōu)美流暢。

寬容是一座橋（第二篇）

這是我在一本刊物上看到的故事。很久以前，有一對生活在毗鄰的兄弟因糾紛而發(fā)展到反目成仇的地步，弟弟在兩個(gè)莊園之間開了一條渠，以示永不往來。一天，哥哥請來一個(gè)木匠，他想在兩個(gè)莊園之間造一個(gè)兩米高的圍欄，以示永不相見，以此來回敬弟弟。但是，當(dāng)哥哥外出干活回來時(shí)，驚得目瞪口呆，因?yàn)樗难矍安⒉皇鞘裁磭鷻?，而是一座美麗的小橋，小橋穿過小渠連通了兩座莊園。這時(shí)，弟弟也回來了，見狀便從橋那邊走過來，抱住哥哥說：“您真?zhèn)ゴ?！在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的橋?！碑?dāng)兩兄弟重歸于好時(shí)，木匠便收拾工具要走了?！暗纫幌拢疫@里還有許多活需要你來做?！备绺鐚δ窘痴f。木匠回答說：“我倒是愿意留下來，但是還有很多橋等著我去造?！?/p>

在木匠的眼里，如果給哥哥造了圍欄，不是把他們兄弟的怨恨往更深里踢嗎？這時(shí)，必須有人作出讓步，只有寬容，才能解怨。于是，他便冒著被主人斥罵的危險(xiǎn)，為兩兄弟的和好架上了一座“橋”，他做得太對了。

人生在世，不可能離群索居，也不可能總是一帆風(fēng)順。彼此相處，哪怕個(gè)個(gè)心地善良，也難免會發(fā)生磕碰和磨擦。譬如朋友間的誤會，同事間的糾葛，鄰里間的紛爭，夫妻間的爭吵等等。矛盾是無處不在的，有了矛盾，重要的是面對現(xiàn)實(shí)，化解矛盾。若只是一味斤斤計(jì)較，便會自尋煩惱，制造痛苦，徒傷感情，甚而結(jié)成冤仇。人世間演繹的種種悲劇，很多都是由芝麻大的小事引起的。有的人一旦鉆進(jìn)牛角尖，不但缺乏自知之明，而且常懷冤屈心理，總以為是別人傷了自己，進(jìn)而孕育報(bào)復(fù)的欲念，以致怒氣沖沖而喪失理智，干出傷天害理的事來。其結(jié)果是害人又害己，令人后悔莫及。

要想切斷痛苦的源頭，惟一的辦法就是學(xué)會寬容。寬容于人，寬容于事，無非是不去逞強(qiáng)斗狠罷了，得到的卻是安然、寧靜、和諧與友好，其善莫大焉。俗話說：“與人方便，自己方便?！睂W(xué)會寬容，許多的恩怨情仇可以化為過往煙云；學(xué)會寬容，可以愈合家庭裂痕；學(xué)會寬容，可以增加彼此間加深感情的機(jī)會。學(xué)會寬容，可以對所有的誤解和猜疑置之度外不聞不問。

所以說，寬容是人生的一座橋，將彼此間的心靈溝通。走過這座橋，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

美詞積累：

反目成仇 目瞪口呆 離群索居 毗鄰 一帆風(fēng)順 自知之明 后悔莫及 善莫大焉

美句品味（作文時(shí)可以引用）

A人生在世，不可能離群索居，也不可能總是一帆風(fēng)順。彼此相處，哪怕個(gè)個(gè)心地善良，也難免會發(fā)生磕碰和磨擦。

B人世間演繹的種種悲劇，很多都是由芝麻大的小事引起的。有的人一旦鉆進(jìn)牛角尖，不但缺乏自知之明，而且常懷冤屈心理，總以為是別人傷了自己，進(jìn)而孕育報(bào)復(fù)的欲念，以致怒氣沖沖而喪失理智，干出傷天害理的事來。其結(jié)果是害人又害己，令人后悔莫及。

C寬容于人，寬容于事，無非是不去逞強(qiáng)斗狠罷了，得到的卻是安然、寧靜、和諧與友好，其善莫大焉。D學(xué)會寬容，許多的恩怨情仇可以化為過往煙云；學(xué)會寬容，可以愈合家庭裂痕；學(xué)會寬容，可以增加彼此間加深感情的機(jī)會。學(xué)會寬容，可以對所有的誤解和猜疑置之度外不聞不問。

E寬容是人生的一座橋，將彼此間的心靈溝通。走過這座橋，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

本文特點(diǎn)：通過故事揭示道理，寓理于事。

2、寫作要求

人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要，這種關(guān)系包括同學(xué)之間、家庭成員之間、與陌生人等。結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系你的生活實(shí)際，通過發(fā)生在你身上的一件事來說明你對寬容的理解。（相信你一定會寫得好?。?/p>

寫作主題四 過年

導(dǎo)語：過年，你能摸到它，看到它，品嘗它??更重要的，你要觀察它。只要你認(rèn)真觀察，細(xì)心體會。你就會發(fā)現(xiàn)過年中的一些食品、風(fēng)俗、交往、娛樂??是那樣的妙趣橫生、精彩紛呈。

提示：

1、背誦《元日》、《早春》兩首古詩。閱讀《曹文軒講作文》P67《臘八粥》，P68《年文化》，增加對年文化的認(rèn)識。讀寫結(jié)合，讀是寫的第一步，是寫的積累。

2、觀察過年時(shí)的一些精彩生活。比如飲食方面，走親返友，回老家的見聞。

3、寫出一些事物的象征意義。比如：桃子表示長壽，金魚表示富裕，桔子表示吉利，瓶子表示平安??

4、注意寫出感受。比如：過年是人間生活的頂峰，也是每個(gè)孩子一年一度燦爛的夢。

5、抓住過年中的一項(xiàng)事物來寫，不要面面俱到?？梢允菍懭恕⒂浭?、也可以是狀物。可以寫不同時(shí)代的人對過年的不同理解，也可以寫煙花、年夜飯，可以寫過年時(shí)聽來的有關(guān)過年的故事。

寫作主題五 害怕＿＿＿

把題目補(bǔ)充完整，抓住事物的特點(diǎn)，寫出自己的感受。提示：

1、閱讀《曹文軒講作文》P194，熟讀P196－197積累表達(dá)無奈、憂愁的詩句。

2、閱讀《曹文軒講作文》P134，了解“記事四鮮招”

3、模仿P201《大書王》以一組奇妙的想象作為開頭。比如，就像走進(jìn)黑暗、幽深的叢林??或者“就像一只???”

4、感受要具體，比如P202劃波線的句子：“它讓他發(fā)抖，讓他心跳，讓他惱怒，讓他恐懼，讓他發(fā)狂，讓他想哭??

寫作主題六 一次考驗(yàn)

提示

1、閱讀《曹文軒講作文》P158－159

2、注意考驗(yàn)與成長的關(guān)系，中心――考驗(yàn)使我成長。

第五篇：培優(yōu)總結(jié)

九年級英語培優(yōu)輔差總結(jié)

在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。我們應(yīng)該重視優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以下是我們備課組在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

一、了解“優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及英語綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。

二、發(fā)揮“優(yōu)生”的作用

在每一個(gè)班“優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在九年級兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“差生”，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“差生”，并取得了一定的成效。

三、正確引導(dǎo)“優(yōu)生”

人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是快要畢業(yè)的中學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了。

四、加強(qiáng)培養(yǎng)“優(yōu)生”

調(diào)動(dòng)“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專業(yè)水平。“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。

但是我們不能只是著眼于優(yōu)生的培養(yǎng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也是至關(guān)重要的，提高后進(jìn)生的成績對于提高班級乃至整個(gè)年級的成績是必要的。下面就差生轉(zhuǎn)化工作我們總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生在英語課堂上開口說英語，充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每節(jié)課上練習(xí)簡單的對話，每節(jié)課都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個(gè)“閱”字完事。特別是有些學(xué)生的英語書寫特別亂，這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。

四、及時(shí)表揚(yáng)法

差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，取得良好的效果。

總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。