第一篇：未來出版社五年級品德與社會下冊教學反思

未來出版社五年級品德與社會下冊教學反思 2011-06-01 10:25 教學反思

（一）：

《祖國有多大》和《首都北京》等前幾課的教學中，本人在課堂上注重培養(yǎng)了學生的看圖讀文的能力。

首先，學生在看圖時，讓學生記住了順口溜“上北下南左西右東”并在課本的扉頁上做了筆記。此做法比較有效果，學生閱讀地圖時就比較得心應手了，找的位置比較準確而又快速。另外，在學生閱讀時，發(fā)現(xiàn)學生注意力不夠集中，本人針對這一現(xiàn)象，運用分段設計問題進行閱讀。在學生閱讀時，限定閱讀的段或頁數(shù)，說清楚閱讀的目的，給學生設計恰當?shù)膯栴}之后，讓學生在限定的時間內(nèi)進行默讀，邊默讀邊思考問題。學生閱讀完之后，再進行提問。提問時及時適當?shù)亟o予表揚和批評，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能力。

堅持了幾節(jié)課的訓練，學生的閱讀習慣有了好轉(zhuǎn)，大多數(shù)學生能夠在限定的時間內(nèi)注意力比較集中地完成規(guī)定的閱讀內(nèi)容。教學反思

（二）：

《香港和澳門》和《寶島臺灣》兩課的教學中，本人繼續(xù)運用讓學生自主閱讀的教學方法，加強培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。讓學生在限定的時間內(nèi)針對提出的問題進行默讀訓練，再提問并及時給予表揚和批評，這種訓練方法取得了一定的成效。

另外，在這幾課的教學中，本人試著在學生自主閱讀的基礎上，培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力。課前，讓學生自己或分組收集相關的文字資料和圖片資料。如，讓學生收集相關香港、澳門和臺灣的文字圖片資料，整理好后在課堂上展示給大家。課堂上，雖然收集到資料的學生不多，但他們收集了課本以外的相關香港、澳門和臺灣的資料，展示給了大家，讓大家開闊了眼界，豐富了知識。本人在今后的課堂上，打算繼續(xù)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

教學反思

（三）：

在《我們的“母親河”》和《祖國名山知多少》兩課的教學中，使學生了解了自古以來炎黃子孫就懂得則水而居，知道長江和黃河是中華民族的“母親河”，祖國名山的自然風光和其承載的歷史文化，理解了人與自然環(huán)境的相互依存關系，懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，培養(yǎng)了學生熱愛祖國壯麗的山河。教學過程中鼓勵并引導學生分組收集相關祖國名山大川的資料、圖片、贊美祖國大好河山的歌曲和詩歌，在班里進行交流，利用班會時間召開一次圖片展，或組織一次詩歌聯(lián)唱會，或搞一次以祖國為內(nèi)容的知識競賽。通過學生的匯報，了解到了學生分組進行的圖片展、詩歌聯(lián)唱會，以祖國為內(nèi)容的知識競賽都比較成功。這種方法既拓展了文本內(nèi)容，使學生更進一步了解了祖國的名山大川，又培養(yǎng)了學生收集信息和處理信息的能力，也增強了學生的協(xié)作精神。

教學反思

（四）：

《登上世界屋脊》這一課的教學中，本人遵循兒童的認知規(guī)律，為學生提供感性素材。我們的學生就生活在青藏高原地區(qū)，對青藏高原環(huán)境和人們的生活比較熟悉，本人充分調(diào)動和利用了學生已有的生活經(jīng)驗，幫助學生分析了人們生產(chǎn)、生活與當?shù)丨h(huán)境的關系，教學效果比較好。

另外，在本單元的教學中，本人以主題方式呈現(xiàn)，組織學生分小組探究學習，展示自己搜集的資料，交流自己了解到的一些情況。分別研究了四個有代表性的地區(qū)，了解了黃土高坡，世界屋脊、東北黑土地、熱帶地區(qū)的環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的關系。引導學生懂得尊重少數(shù)民族。這種教學方法取得了比較好的效果。

教學反思

（五）：

在《各族人民一家親》這一單元的教學中，主要使學生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，56個民族燦爛悠久的歷史構成了中華民族璀璨的文化，通過對我國民族情況的了解，更加熱愛祖國，增進民族團結(jié)。首先向?qū)W生介紹了我國民族基本情況，然后通過學生感興趣的民族風情進行學習，開展活動，最后在宏觀上向?qū)W生介紹我國的民族政策，使學生增進民族大團結(jié)的觀念。在開展活動時，要求學生通過上網(wǎng)和訪問了解并搜集我省少數(shù)民族（回族、土族和藏族）的風情習俗，在課堂上進行展示和交流。在交流中回族學生說出了回族的禁忌飲食習慣以及一些風俗習慣。這單元的教學效果良好。

教學反思

（六）：

在《自然災害與幫助》本單元的教學中，需要培養(yǎng)學生初步掌握基本的自護自救的本領，要了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。為此，本人從自然災害造成的危害入手，調(diào)動學生的感官，讓學生搜集汶川地震和青海玉樹地震的相關文字圖片資料，南方冰凍災害和洪水災害的相關文字圖片資料，了解了各種類型的自然災害，繼而了解救護的必要，了解簡單的自救常識，感受互助的精神可貴。在小組內(nèi)通過搜集的資料報道使學生充分了解了遠在國外發(fā)生的災害，也從許多報道中從學校的活動中從大人組織和參與的救災工作中了解到國際人道主義援助。通過這種收集資料和互相交流的方式方法，使學生比較有效地了解了一些自然災害的危害和在自然災害中簡單的自救自護方法。

未來出版社五年級品德與社會下冊教學反思 2011-06-01 10:34 教學反思

（七）：

《珍愛自己的生命》本單元要培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主，樂觀向上、科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。能初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。在教學中，本人讓學生收集并整理自己從小到大的照片，拿到小組里相互交流，欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和同學的變化，感受生命的可愛。學生通過欣賞同學的照片，談了許多感受，從中感受到了生命的可愛。另外，本人還布置學生和爸爸媽媽談心，了解自己在爸爸媽媽心目中的地位，讓爸爸媽媽說說自己在成長過程中留給爸爸媽媽印象最深刻的事情，想象自己在成長過程中最有趣的事情或印象深刻的事情。在小組里交流，感受大家成長過程中的樂事和幸福。通過這種訪談和交流，學生對生命有了更新的認識，也體驗到了生命的價值。

教學反思

（八）：

《快樂地生活》這一課的教學中，本人首先讓學生談談自己對快樂的認識，學生對快樂的認識很膚淺，把快樂認識為簡單的高興。然后針對這一現(xiàn)象，開始了本節(jié)課的教學。讓學生根據(jù)自己的學習和生活中的一些事例，如，自己生病了的感受，想一想自己最高興的事和最傷心的事，和同學相處中高興和傷心的事，和老師家長相處時高興傷心的事。通過這些事例的分析，同學們很快總結(jié)出了讓人快樂的一些因素。懂得沒有健康就沒有高質(zhì)量的生活，多和伙伴們一起游戲、和同學們共同研究問題、和家人談心、和老師交朋友會讓人感到無比快樂，勇敢地挑戰(zhàn)生活中的種種坎坷，在無數(shù)次挑戰(zhàn)中享受成功的喜悅。做“紅領巾志愿者”，學會默默奉獻，同樣快樂等。

讓學生發(fā)言后，總結(jié)整理，寫出了自己準備怎樣高質(zhì)量地生活。通過這節(jié)課的學習，使學生正確認識到了快樂生活的含義。

第二篇：五年級品德與社會下冊教學反思

《站在泰山頂峰》教學反思

自我評價：本單元的主題是“一山一水一圣人”，本主題凸顯了齊魯文化的精髓。學生都知道“一山”“一水”“一圣人”，但相對而言最陌生的還是泰山，本班只有一個同學到過泰山，而且是幾年前去過的，問及對泰山什么地方的印象深刻時，她竟一無所知。泰山文化的博大精深對十來歲的孩子而言十分難理解。面對這種情況怎么辦？我及時給學生補充了圖片，但是遠遠不夠，趁學生學習的間隙我連忙上網(wǎng)查找資料以加強學生對泰山的認識?！暗桥R泰山”主要是讓學生了解泰山的自然景觀，體驗泰山的壯美。五岳之首是泰山，又有學生問及其余四岳是什么？我沒有拒絕孩子，而是及時補充了其它四岳的知識，孩子的求知欲得到了滿足，我又及時啟發(fā)：“又有這樣一句話‘五岳歸來不看山’，可見五岳各有各的妙處，可以課下查找有關資料，在以后的課時中我們再來體會什么叫‘五岳歸來不看山’”。把這個問題拋給了學生，這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能很好的培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力?！暗翘┥健笔侨ミ^泰山的旅游者的一種體驗，對泰山十八盤的險峻同學都不了解，我針對此種情況向?qū)W生進行毅力方面的德育教育，只有吃得苦中苦，才能達到“一覽眾山小”的境界。對“一覽眾山小”學生不解其意，我及時進行引導，又對孔子的“登泰山而小天下”做了簡單的介紹?！疤┥綁邀惖拿谰啊笔潜菊n的重點，對泰山的“四大奇觀”：旭日東升、晚霞夕照、云海玉盤、泰山佛光做了圖片展示，使學生對泰山有了進一步的了解，對泰山的熱愛之情也油然而生。

第二課時主要讓學生了解泰山源遠流長的泰山文化，以對泰山進行深入地了解，感受泰山歷史文化的厚重及其在中國歷史上的特殊地位。由于泰山文化內(nèi)涵極其豐富，博大精深，主要讓學生采用專題學習的形式介紹相關知識。本次的教學主要是方法的指導，課前已經(jīng)讓學生制訂主題研究計劃，我在課前進行了一定的方法的指導，效果比較好。中國的其他名山大川也是教學的一個重要方面，學生對此更感興趣，我適當運用猜一猜的形式向?qū)W生展示了幾個，學生有著濃厚的興趣。我針對上節(jié)課的學生情況，在五岳的了解上頗費了一番功夫，又對四大佛教名山作了簡要的了解，力求最大限度的利用好課堂40分鐘的時間，讓學生在知識、情感方面得到增長、提高。

問題反思：學生根據(jù)自己的興趣愛好自由分組，共分為：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址四個主題小組，由于班額較大，小組人員較多，所以顯得紀律較差。這在以后的教學中應注意小組教學的人數(shù)控制，以四人小組為宜。

教學重建：在以后的教學中，還應考慮到學生的特殊情況，針對難搜集資料的現(xiàn)實情況，教師積極為學生搜集部分資料，這樣探究式學習才能落到實處。3.8

《來到黃河岸邊》教學反思

自我評價：本課分為三個課時，包括“我看到了母親河”、“母親河哺育了我”、“為了‘母親’的微笑”三個主題活動，分別展示了黃河地貌的壯美、黃河孕育的千年文明史和黃河對人類的生存環(huán)境的影響。在第一課時的教學中，主要是讓學生了解黃河的地理背景、途徑省份、地理位置及整體形象，讓學生形成深刻印象。因為我們這里就在黃河的岸邊，有的學生就在黃河岸邊長大，但對黃河并沒有深入的了解，在教學中我主要通過圖片展示法、師生討論法、小組研究法等方法，使學生產(chǎn)生積極的情趣，進而培養(yǎng)學生對黃河的熱愛之情。學生對影像資料感興趣，針對這個特點，我為學生補充了視頻資料（浩浩蕩蕩的黃河），又為學生播放了氣勢磅礴的《我們是黃河泰山》，學生對黃河的氣勢恢宏、波瀾壯闊又有了進一步的了解。在本課的教學中我還注意運用學生對黃河的了解，在課上交流，達到信息共享。我還補充了有關黃河景觀的資料，如壺口瀑布、黃河入?？诘?，這些資料使學生的情感得到進一步的激發(fā)。第二課時“母親河哺育了我”一課前，我指導學生搜集有關黃河流域文明的歷史故事、重要事件與人物。在教學過程中多采用舉例法、圖片展示法等方法，讓學生在活躍的氣氛中了解黃河文明。在本課的教學中，不單單是地理知識或歷史知識的教學，而是以情感得到激發(fā)作指導，引發(fā)學生情感共鳴。第三課時“為了‘母親’的微笑”，以提高對黃河的保護意識為主，著重從黃河受污染、河水斷流、土質(zhì)惡化等方面的環(huán)境問題入手，一小組合作探究學習的方式進行積極的認識和思考。通過資料展示法（既包教師搜集的資料，也包括學生搜集的資料），讓學生感受黃河的變化，又用設疑法讓學生尋找黃河發(fā)生變化的原因。學生本次搜集的材料較多，對老師提出的問題頗感興趣，能自覺運意識用討論交流的方式進行自主的學習。學生意識到黃河面臨的嚴峻問題，明白保護黃河的重要性與緊迫性，又加之學生生活在黃河岸邊對黃河斷流、地上河情況了解甚多，已經(jīng)把保護黃河當做自己的責任。學生對我國的名川秀水很感興趣。我適當補充了我國較大的河流。尤其對長江的作了具體的探討，黃河、長江運用了比較的方法進行教學，學生通過水系圖也知道我國的北部河少、南方水系多。長江的水量是黃河的20倍。春天正值干旱季節(jié)，電視新聞對此報道也很多，學生也能真切感受到水資源的匱乏，電視臺也有有關節(jié)約用水的公益廣告，所以學生對水資源短缺的現(xiàn)實情況也比較了解。我們這里是農(nóng)村，用水方便，能否把節(jié)約用水深入到每個孩子的內(nèi)心還是個難題。

問題反思：學生說的很好，但是很多同學在現(xiàn)實生活中不能按照說的去做，也就是“知行不一”如何培養(yǎng)言行統(tǒng)一的學生還是個值得研究的課題。

教學重建：作為品德課教師首先教給學生的是怎樣做人，德為立人之本，教師更應該為學生積極創(chuàng)造理論與實踐相結(jié)合的情景，促使學生知行合一。另外，要關注學生的生活，實行及時監(jiān)督，時時提醒，教師也應以身作則。3.19

《尋跡孔子故里》教學反思

自我評價：學生通過這節(jié)課的學習，能夠達到預期目標。通過對孔子的專題研究，走進三孔，不但了解了孔子和孔子對中國的影響，而且在探究的過程中，總結(jié)專題研究的經(jīng)驗，提高專題研究的能力。學生在探究過程中，匯報學習收獲時，引導學生的發(fā)言，梳理學生的發(fā)言，引導學生對專題的資料進行分析，整理，選擇有價值的信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時及時肯定學生好的專題研究方法，激發(fā)學生探究的動力，并為學生提供學習的榜樣。教師恰當?shù)狞c撥引導是提高教學有效性和提高教學效率的關鍵，使老師的評價成為學生的路標和燈塔。

我對這兩節(jié)課感觸頗深，我深感自己的不足，同時也深刻地體會到了這門課程對學生道德教育的重要性。

問題反思：

一、使用教材不靈活，教學思路還不夠開闊。在教材運用方面，我對教材把握不夠，更多的是根據(jù)教學參考書提供的教學設計組織教學活動。我的導課過于繁瑣，把孔子的形象直接定格在學生面前，未給學生留下思維的空間。還有一點是我沒有多渠道收集資料、信息，同時對收集的材料未進行透徹的處理和吸收，只注重了課本范圍內(nèi)的備課、上課、很少考慮教材之外的教育內(nèi)容，對于孔子的名言、觀點滲透不夠，對學生進行思想品德教育不夠。

二、教師情感投入不夠。品德與社會課除了認知和學習外，要多強調(diào)的是情感、態(tài)度、價值觀，教師課堂教學活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導兒童獲得情感的體驗，獲得經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習慣。因為自己本身對孔子的內(nèi)涵沒有把握好，在課堂中，我的教學語言較為平淡，情感投入不夠，以致于影響教學效果。

三、評價學生過于簡單。成功是學生在主動參與學習過程中的一種積極的情感體驗，它是使人們永遠樂觀向上的動力。因此，在課堂上，要對學生進行恰當?shù)脑u價，評價語言不可太過于簡單，這樣才能真正地激發(fā)學生的積極性，引起學生共鳴。在教學中我使用的評價語言過于簡單，欠缺學生的自我展示、總結(jié)展示，對學生的激勵程度不大。

教學重建：這節(jié)課不是簡單的明理課，又不容易聯(lián)系學生的實際，所以必須另辟奇徑，以引發(fā)學生的積極性。讓學生在真切的情境中獲得連接體驗，提高教學實效，充分利用情感推動作用，促進學生認知的內(nèi)化和良好行為的形成；更要加強自身修養(yǎng)，要以人格力量影響學生，帶動學生。教材只是給我們提供一個話題，只是學習的一個借鑒。因此，在今后的教學中，我將不斷學習，深入挖掘人文教材，積極引導學生自主、合作、探究學習，努力呈現(xiàn)有意義的、快樂的課堂教學內(nèi)容，真正讓學生學會生活，學會做人。努力實踐新課標的新理念！在今后的教學中，我會正視自己的不足，不斷地積累經(jīng)驗，取人之長，補已之短，不斷完善自己，把品德與生活這門課程很好地教好。3.26

《好大一個家》教學反思

《品德與社會》學科以學生生活為基礎，教學實例來源于學生的生活實際，貼近于學生的生活實際，在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，所以在本課設計上我不局限于教材上的圖片，就以本地現(xiàn)在的季節(jié)為與南方氣候?qū)Ρ?，從學生的生活出發(fā)，感受季節(jié)、時間的不同，通過具體描述來感知，領會這種疆域遼闊帶來的全國各地自然景觀的不同?！镀返屡c社會》重視學生品德的培養(yǎng)，本課是本單元的第一課，本單元重點培養(yǎng)學生的愛國情感，激發(fā)學生的愛國熱情，開課伊始我就以一首愛國歌導入，整堂課引導學生體會祖國的遼闊，培養(yǎng)愛國情感。

自我評價：特別是在認識34個省級行政區(qū)的時候，通過猜謎語深化認識，本課知識性強，為了學習不那么單調(diào)，我采用了比較、計算的方法，使學生在腦海中形成東西部和南北方的空間概念，在和同伴的合作游戲中學習，寓枯燥的學習內(nèi)容于游戲之中，同時也培養(yǎng)了學生的動手動腦的能力，以及初步的觀察地圖的能力。

在第二課時的教學中，基本做到了注重以人為本，以學生的發(fā)展為本。1.培養(yǎng)學生良好的收集資料習慣，為自主學習打開方便之門。在現(xiàn)代基礎教育課程改革中，品德與社會課要培養(yǎng)的是“品德良好、樂于探究、熱愛生活”的學生。這就應在教學中多為學生提供大量的信息去拓寬學生思維的空間，開闊他們的視野。因此，師生收集資料就顯得尤為重要。本節(jié)課之前，師生通過各種途徑收集有關各民族知識的資料。師生課內(nèi)外有目的的活動，提高了學生的與人交往、搜集信息、探究等能力，并讓學生通過多方面搜集信息而得到巨大收獲，成就感油然而生。2.培養(yǎng)合作意識，加強情感的融合交流。本節(jié)課學生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識，提高了品德修養(yǎng)，更重要的是學生的合作意識加強了，情感得到交流，很好地體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的精神。但是應該看到，學生良好品德的形成和各方面能力的發(fā)展是需要一個相當長的過程的，是需要培養(yǎng)的。所以在制定教學目標時，在教學實施過程中，教師應充分考慮到學生的知識經(jīng)驗基礎、年齡特點、思維的發(fā)展和接受能力，不能急于求成。

問題反思：對行政區(qū)域劃分部分教學較少，沒有很好的深入進去，學生對部分行政區(qū)的簡稱和首府（省會）還不甚了解，編謎語有一定難度，拼圖游戲的時間不夠只有放在課后，對教學時間的安排還不夠合理。

有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。

教學重建：在今后的教學中，我將針對自己的不足，加強學習，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。在實際授課時，豐富自己的經(jīng)驗，遇到突發(fā)狀況時應變自如，使原本的設計能正常進行，不至影響整個教學目標的達成。4.5

《同是炎黃子孫》教學反思

自我評價：我在教學五年級下冊第二單元《兩岸人民血濃于水》一課時，一開始，就播放了張明敏的《我的中國心》，聽了真情演唱，孩子們觸動很大。再讓學生通過課件讓學生了解海外華僑的生活。然后,讓學生了解海外華人的生活習俗,知道海外華人雖然身在他鄉(xiāng),但依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習俗。讓學生把收集的有關海外華人生活習俗的資料,在課堂上進行互動交流、探討,拓寬知識面。指導學生結(jié)合自己的實際暢所欲言,把感受在全班進行交流,使情感得到進一步升華，從而更深刻地體會海外華僑的愛國情結(jié)。朗讀詩歌環(huán)節(jié),讓學生的情感 在已有基礎上得到了進一步升華,從而達到了教學目的。在第二課時中，為了激發(fā)孩子們的好奇心，問學生誰能說出關于臺灣的歷史問題，使學生積極參與到課堂教學中來。因為學生已經(jīng)是十多歲的孩子，他們對時事問題了解的也不少，這是他們展示自我的絕好時機，總想告訴大家自己的知識，這是孩子的天性?？墒鞘苣挲g和知識水平的限制，他們也只能說出個大概或是提前預習得到的教材上的一點點東西。此時，正是我們引導他們深入了解的時候，我利用網(wǎng)絡資料，給學生做以補充，從三國開始，講到隋唐，再到宋元明清時期，鴉片戰(zhàn)爭一直講到1949年國民黨退踞臺灣島，形成現(xiàn)在的分踞局面??學生對臺灣問題有所了解。讓學生在小組內(nèi)討論學習“兩岸人民在經(jīng)濟文化等方面的交流活動”，又聯(lián)系學生的實際生活，你知道哪些臺灣的特產(chǎn)？你是從哪里了解到臺灣的？又聯(lián)系到中央4臺的“海峽兩岸”欄目，結(jié)合時事政治臺灣的領導人參加上海世博會，我們這里有一些臺胞，大陸與臺灣發(fā)生了很多感人的故事。讓學生能夠真正明白大陸與臺灣的一脈相承、血濃于水的親情。聯(lián)系上節(jié)課，從而讓學生知道不論大陸人民、臺灣同胞,還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫,在不同的歷史時期,都為中華民族的發(fā)展和繁榮做出了貢獻,以此激發(fā)學生的愛國情。在學生有了前面知識的鋪墊之后,再懷著滿腔熱情唱歌曲《我的中國心》,使情緒高漲起來,以此來抒發(fā)各自的愛國情懷。課外的各種資料都是課程的資源，會讓學生多渠道學到知識。

問題反思：剛開始的播放歌曲聲音太低不能很好的調(diào)動學生的積極性，在以后的教學中還應該及時調(diào)整以免影響教學效果。學生雖然不是住校生，但微機室不能上網(wǎng)，學生手頭沒有資料，資料基本上是我給提供的，這樣學生搜集整理資料的能力得不到鍛煉，他們也就無法對資料進行取舍。

教學重建：學校的圖書館不能隨時開放，這對品德課教學是致命的打擊，在我的能力范圍內(nèi)找不到更好的解決方式。學生對臺灣有一定的了解，但僅限于風景方面，老師在課堂上講的較多，學生的主觀能動性不能很好的發(fā)揮。在以后的教學中，我還應該立足學生的實際找出更好的品德課教學的路子，這樣的教學才是真正的教學。4.12

《為了祖國的振興》教學反思

自我評價：本課共分為三課時，《輝煌成就》、《祖國不會忘記他們》、《為中華之崛起而讀書》。在教學第一、二課時中我充分利用教材提供的鮮活的例子，發(fā)揮直觀優(yōu)勢，并聯(lián)系學生已有的知識及經(jīng)驗，結(jié)合探究式教學，強化學生技能的形成。在以名人為例的榜樣式教學的過程中，我充分利用多媒體課件，給學生補充大量資料，以幫助學生全面了解祖國輝煌六十年的歷程。在這幾節(jié)課的教學中，教學設計緊緊圍繞愛國主義教育展開，使學生進一步感受到先輩們建設祖國的熱情和斗志。我還注意調(diào)動學生的各種技能運用于學習中，品德與社會不僅僅是學習知識，更應該是孩子們積極探索的過程。在我的教學中，是先讓學生搜集資料，將知識的挖掘放手于孩子們，讓他們自己去探尋所需要的知識，充分體現(xiàn)主動學習。學生在探究過程中，匯報學習收獲時，我注意引導學生的發(fā)言，梳理學生的發(fā)言，引導學生對專題的資料進行分析，整理，選擇有價值信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時及時肯定學生好的專題研究方法，激發(fā)學生探究的動力，并為學生提供學習的榜樣，效果不錯。第三課我給學生準備了大量的圖片及視頻資料，通過豐富的視覺體驗，逐步了解讀書的真正價值，在本課的教學中，我也基本遵循了一般的認知規(guī)律，從具體到抽象，從簡單到復雜，引領學生從身邊及生活的具體事物中感知為什么讀書，不是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的功利性讀書，也不是讀書會有體面的工作的錯誤認識，讀書會有更好的選擇，可以實現(xiàn)自己的人生價值，進而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在本課中，沒有簡單的用自學討論法，而是采用學生樂于參與的講故事的方法，這樣的課堂教學更為活躍，寓教于樂。在每節(jié)課的教學中我還盡量鼓勵學生積極踴躍思考問題，并敢于發(fā)表自己的意見，只有這樣才更能了解學生的內(nèi)心世界，不說假話，也能及時糾正學生的錯誤理解及錯誤的價值觀。

問題反思：有的時候我還在以絕對的、理想化想法代替學生的想法，有把自己的認識強加于學生的時候。沒有多渠道收集資料、信息，學生搜集的資料太少，探究式教學落不到實處。課堂上貼近學生的生活不夠，名人效應學生感觸不是很深，沒有挖掘?qū)W生身邊的事例，總覺得“外來的和尚會念經(jīng)”。

教學重建：在今后的教學中，我將不斷加強理論修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。但在實際授課時，資料準備不足，使原本的設計未能正常進行，不得不現(xiàn)場搜集有關資料，以至影響了整個課堂教學。學生主要存在的問題是：說一套，做一套。如何讓學生做到知行統(tǒng)一是每個品德教師面臨的重大課題。4.23

《林海雪原》（北國風光）教學反思

本課是第三單元的第一課時，主要是讓學生了解東北平原的冬季景象及民俗文化。學生對景色宜人的林海雪原景色知之不多，因此我通過談話引入東北平原，又讓學生通過中國地形圖認識東北平原的大體位置，進一步知道東北平原的具體位置。又讓學生配樂欣賞了東北平原獨有的“北國風光”，學生被純潔壯麗的雪景所吸引，以至于情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，學生有身臨其境之感，學生對“北國”的探究欲望也就更強了。學生對祖國美好河山的熱愛之情也油然而生，品德教學的德育效果不言而喻。本單元的教學有的老師認為是純粹地理知識的教學，把教材當?shù)乩碇R教學是嚴重的錯誤，知識教學與德育教育割裂是品德教學的徹底失敗。

自我評價：

一、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

我沒有一味的講東北的氣候及環(huán)境特點，而是讓學生說說我們當?shù)氐臍夂颦h(huán)境特點，說說喜歡的冬季風景。學生普遍對雪景感興趣，也愿意玩冰雪上的游戲。由于我們這里冰層的厚度還不夠，在水上滑冰有一定的危險性，我及時提醒學生注意安全，及時滲透生命教育，淡化教育的痕跡。在講“東北人是如何過冬的？”之前先讓學生說說我們這里的人是如何過冬的，學生有一定的生活經(jīng)驗，更能明白東北的冬天比我們這里還要冷。

二、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢

本課中我和學生都共同搜集了大量資料，如何對資料進行取舍摘要，學生難以做到，這就需要教師進行方法的指導。學生匯報的研究報告教師要精心設計，要具有指導性，結(jié)論要具有說服力。既要避免表面的、膚淺的花架子似的研究性學習，又要使學習成為一種快樂，使學生對學習充分享受。小組的匯報沒有只限于個別學生，弱化“話霸”的地位，多讓幾個孩子發(fā)言使學生盡量多的與教師對話，與文本對話，只有這樣的小組交流才是真正的學習過程。

三、投其所好，快樂學習

玩是孩子們的天性，如何把娛樂的成分融入教學，這是提高課堂效率的組成部分。學生對東北的民俗很感興趣，尤其是近幾年趙本山等人對二人轉(zhuǎn)藝術的發(fā)揚光大，使原本原生態(tài)的民間娛樂登上高雅的藝術殿堂，成為家喻戶曉的地方劇中學生對此很感興趣。我為學生放了一段大秧歌及二人轉(zhuǎn)表演，學生興趣盎然。我及時引導：看他們手上拿的是什么？（扇子、手絹）轉(zhuǎn)手絹可是二人轉(zhuǎn)演員的絕活，學生看的不亦樂乎。

問題反思：當講到滑冰時，我及時補充了冬奧會的情況，如果把短道速滑的比賽鏡頭讓學生欣賞一下會讓學生加深印象，又能激起學生的愛國感情。因為原來班級的鐘表快5分鐘，上課前剛調(diào)好，我忘記了導致35分鐘就把課講授完畢。這樣前面的教學時間就緊，大秧歌和二人轉(zhuǎn)視頻沒來得及看完就匆匆關閉，授完課后，又讓學生重新看了二人轉(zhuǎn)視頻。這樣的課堂就顯得條理不清。

教學重建：以后遇到這種情況要更靈活的去處理，注意恰當運用教育機智。第二課時中學生準備的資料少，我應該多準備一些，做到備學生。5.7

第三篇：五年級品德與社會教學反思（模版）

五年級品德與社會教學反思

這學年我們使用了人民教育出版社的教材《品德與社會》，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學生聽，沒有學生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在，讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學活動應是一種相互交往，在教學過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思 想——讓學生在活動中感受、體會探究和領悟。

課堂中的活動應是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。如《自主選舉班干》這一課，我選擇了真真正正地進行一次學生自 己選舉班委會的活動，教師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓學生去做，讓學生懂得自己應有的權利，并學會全面、客觀地認識自己和他人。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)學生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《在集體中成長》一課中，我們召開了“我的心里話”發(fā)布會，事先要求學生搜集各自的心里話，以便于活動的順利進行，目的在于提升學生在集體中與人交流、合作的意識和能力?！镀返屡c社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。它更是讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗爭，進一步增進愛國主義情感。

蘇翠萍

2018年1月20日

第四篇：未來出版社五年級下冊品德與社會教案

未來出版社五年級下冊品德與社會教案

第一單元 好大一個家

1祖國有多大

教學目標：

1、通過活動和途徑了解我國海陸弱域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、知道圖例、方位和比例尺的含義，學會看中國地圖。

3、初步了解我國的行政區(qū)劃，知道部分省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學生對資料的收集、整理、分析的能力。

教學準備：

制作多媒體課件、課前發(fā)放自學及調(diào)查提綱，通過多種途徑搜集、整理資料，調(diào)查

了解祖國有多大。

教學重難點

了解我國的行政區(qū)劃，知道部分省級行政單位在祖國版圖上的大體位置，我國海陸

疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

教學過程：

一、歌曲欣賞，導八新課

1、同學們，今天，老師帶來了～首好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞～下吧!(課

件播放視頻歌曲《大中國》，同時畫面展現(xiàn)中國地圖、長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、天安門城樓等祖國標志性的圖片和文字。)

2、聽到這，你想到了什么?(大中國)。是呀，我們的大中國呀，好大的一個家!我們的祖國到底有多大呢?今天就讓我們一起走進她，了解了解吧。(板書課題：祖國

有多大)

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

1、課件展示中國地圖．認識祖國版圖的形狀。了解陸地面積和海域面積，整體認

識祖國疆域的遼闊。

師：看，這就是我們祖國的地圖，它像什么?(像一只雄雞，傲立于世界的東方)師：從書上看，我國的陸地面積大約是多少?(板書：960萬平方干米)師：課前老師讓大家查閱資料了，我國還有遼闊海域，從北向南，有渤海、黃海、東海、南海，四海相連，構成了我國廣大的海域!我國海域面積大約是多少?(板書： 300萬平方千米)

2、通過活動，讓學生感受祖國到底有多大：

活動一：調(diào)查、計算比較，體會祖國面積的大

師：這960萬平方千米究竟有多大呢?Ⅱfll'i'J來做幾道數(shù)學題，比較一下到底有多大。

師：課件出示明光市地圖：這是我們明光市地圖，同學們，你們知道我們明光市有

多大嗎?(2335平方千米)。平時我們感覺整個明光市挺大的，可是想在中國地圖上找

到明光市，可能嗎?為什么?(因為相比之下，祖國的面積太大了。)在中國地圖上找不到明光，我們可以到哪張地圖里去找?(安徽地圖)課件出示安徽省地圖：你們看，這就是安徽地圖，看明光在安徽地圖上的位置(閃

爍界限)。知道安徽有多大嗎?(13．96萬平方千米)。大家計算一下看看：從面積上看，安徽相當于59．78個明光?(約60個)，課件再出示中國地圖，找安徽的位置，但是

那么大的一個安徽，在中國地圖上，只有這么一小塊，說明祖國太大了。

再算一下，祖國的面積相當于多少個安徽?(68．76約69個)。祖國的面積相當于 69個安徽。(祖國真是——太大了!)課件出示世界地圖：到世界地圖上看一看我們的祖國吧。知道全世界有多少個國家

和地區(qū)嗎?(200多個)，全世界200多個國家和地區(qū)，超過中國陸地面積的只有俄羅斯、加拿大，我國的領土面積居世界第三。書上還告訴我們，我國的面積差不多同整個歐洲

面積相等，歐洲有幾個國家你知道嗎?(40多個)，我們一個國家的面積就相當于歐洲

40多個國家的面積，祖國真大，師板書：大

活動二：旅行、計算比較，感受祖國邊界線的漫長

師：祖國到底有多大呢?同學們都喜歡旅游吧，咱們來今天來做個模擬徒步旅行的

游戲，好不好?我們將沿著祖國大陸的邊界來走一走，從數(shù)字上來感受一下祖國邊界線的漫長。

1、認識圖例和看地圖的方位標示：出發(fā)前，我們先來認識一下能幫我們看懂地圖

的好幫手圖例(地圖上表示地理事物的符號)，師出示課件：圖例圖片(認識國界、大

陸海岸線、首都、省會、一般城市等圖例和看圖方位上北下南，左西右東)。

什么是國界線和海岸線?(國界是相鄰國家領土之間的分界線、與海洋交界的這條

線就是大陸海岸線)；認識和國界線接壤的國家和部分省級行政區(qū)的大體位置。

師：在這幅圖上，這個“★”符號就表示首都北京，找出北京的位置；下面的這個

“◎”表示省級行政中心省會，你能找到我們安徽的省級行政中心嗎?(合肥)，和我們

相鄰的江蘇省呢?(南京)，還有黑龍江的省會哈爾濱呢，能找到嗎?再看下面這個“o”

符號，表示一般城市，可指圖上海南三亞、黑龍江的漠河等。

2、開始旅行：好了，現(xiàn)在，我們可以開始旅行了!從哪里出發(fā)呢?從我們的家鄉(xiāng)

——安徽出發(fā)好不好?安徽在我國的哪邊呀?(東部地區(qū))。好，讓我'fl'J足E著卡通小人

一起出發(fā)吧!我們需要先到江蘇、來到上海，先沿著大陸海岸線，我們走到了浙江、福建、廣東，你們看，廣東在我國的哪邊?(南部)，它是不是我國的最南邊呢?(在地圖上找一找，不是的，我國的最南邊在南海上的曾母暗沙。)海南和臺灣都是島嶼(需要說明一下)。

好，我們繼續(xù)旅行，來到了廣西、這時候我們走到了陸地上的國界線了，到了云南、西藏、新疆，新疆維吾爾Ih治區(qū)在祖國的哪邊?(西北部)走到這，也就走到了祖國的最(西邊)。

經(jīng)過新疆，我們到了甘肅、內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古有全國最大的草原。我們現(xiàn)在到了祖國

的北邊(黑龍江)，同學們看著地圖，找一找祖國最北邊的城市在哪?(黑龍江省的漠

河是我國最北邊的城市)。

繼續(xù)走，我們來到了祖國的最東邊，黑龍江和烏蘇里江在這里交匯。

再經(jīng)過吉林、遼寧，咱們就要走完陸地上的國界線了。走到這里呀，大家知道我國

陸地上的國界線有多長嗎?(板書：國界線20000多千米!)接著，我們又要沿著大陸海岸線走了，繼續(xù)從遼寧，經(jīng)過首都北京、天津、河北、山東、江蘇，我們回到了家鄉(xiāng)安徽。那你們知道我們走的大陸海岸線有多長嗎?(板書：大陸海岸線有18000多千米。)加上陸地上的國界線20000多千米，我們剛才一共走了多少千米?(38000多千米)計算：假設我們一天走8小時，平均每小時走3千米，我們按這個速度計算，走完

這一圈，我們至少要用多少天?大家計算一下看看? 我們至少要用l583天!也就是4年多的時問啊，這一圈走下來，你們都幾歲了? 該讀幾年級了?(五年級加4年，上初三了)同學們，通過這樣的計算。你最直接的感

受是什么?(祖國大)是啊，我們的祖國真大啊!師再用粗粉筆在原“大”上板書：大

活動三：通過溫差和時差的比較，感受祖國真大

1、課前，老師已經(jīng)讓同學們調(diào)查了一月份海南和哈爾濱的平均氣溫了，誰來說說

看：師出示課件：海南島一月的平均氣溫是多少?(20。C)；哈爾濱呢?(一19℃)。

也就是說當北國還是萬里雪飄時，南方已是春暖花開了；同在一個國家，在相同的一月，為什么會出現(xiàn)這樣奇異的的景象呢?(我國南北相距5500千米)

2、科學課上，你們了解到新疆的時間和北京相比怎樣?(新疆天亮時問比北京晚

了2個小時)我們早上7點鐘上學的時候，那里的天還沒有亮呢，相當于我們這里的5點鐘，小朋友還在睡覺呢。也就是說當東海之濱的太陽升起的時候，西域新疆依然夜色

深沉。為什么?(東西相距5200千米)。

3、師：正因為我國面積廣大，才會有如此奇特的景象。書上有一首兒歌也告訴了

我們這樣的現(xiàn)象，自己讀一讀，感受一下吧。

三、了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊

師：如果把我們的祖國看成一個大家庭，那我們的學校就像一個小小家庭了。在這

個小家庭里，我們又分出了不同的年級、班級，祖國這個大家庭也和我們學校一樣，為

了便于管理，分成了這樣一塊一塊的區(qū)域，為省市Ih治區(qū)，這就是我們的行政區(qū)劃(出

示中國地圖)。

師：誰能告訴大家：我國現(xiàn)在設置了多少個省級行政單位?(34個：其中包括23 個省、5個少數(shù)民族自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū))，祖國的這個家太大了，要分成區(qū)域進行管理。

四、故事傳情，情感升華，強化品德教育

活動四：讓學生談感受，激發(fā)學生的愛國情感

師過渡：作為中國人，大家都會因為祖國的遼闊而感到無比的驕傲和Ih豪。此時此

刻，我不禁想起了一個感人的故事，你們想聽嗎?

1、課件展現(xiàn)布茹瑪汗．毛勒朵的照片，視頻播放她的感人故事。

小結(jié)并過渡：老大媽為了祖國的守邊事業(yè)不懈的努力，無私的奉獻著，真是可歌可

泣。像她這樣的人還有很多，他們都在為我們遼闊的祖國貢獻著自己的力量。

正是因為有了他們，我們的祖國才越來越安定、繁榮、昌盛。而你們作為祖國的未

來，又該怎么做呢?

2、拓展訓練，讓學生暢談，進行情感升華，激發(fā)學生的愛國熱情。

結(jié)束語：看來同學們個個雄心壯志，簡樸的話語中透著真誠。老師相信你們肯定會

努力去做的。就讓我們一起，為了我們遼闊的祖國、我們的大中國而努力拼搏，共同祝

福偉大的祖國吧!(播放歌曲《大中國》，讓學生跟著唱起來，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課)附：板書設計

祖國有多大

960萬平方千米 大 20000多千米 300萬平方千米 18000多千米 34個省市自治區(qū) 1583天一4年多

首都北京

教學目標

1、培養(yǎng)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的情感，激發(fā)學生的自豪感。

2、知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的中心。

3、認識北京的地理位置、地形特點，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民

共和國的象征。

4、了解北京是改革開放以來，在現(xiàn)代化建設方面所取得的成就。知道北京還是一座

國際化、現(xiàn)代化的大都市。

5、進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過識圖提高和發(fā)展空問思維能力。培養(yǎng)探究和搜

集資料的能力。

6、培養(yǎng)互相協(xié)作，團體協(xié)作精神與人際交往能力。

教學重難點

知道首都北京是我國的政治中心、文化中心和國際交往中心。[實施過程]

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們，你們知道我國2008年有一件什么大事舉行嗎? 生：奧運會。

師：對，2008年在我國舉行第29屆奧運會。你們知道是在我國的哪個城市舉辦的嗎? 生：北京。

師：今天我們一起到北京去旅游旅游。(播放升國旗錄象)師：從錄象中，你聽到了、看到了、知道了什么? 生：從錄象中我聽到了國歌、看到了天安門、國旗，知道了北京是祖國的首都。

師；很不錯，同學們對北京有了一定的了解。我們還必須對北京有個更深、更全面的了

解。今天這節(jié)品德與社會課我們就來了解研究我們偉大祖國的首都一一北京。(板書： 首都北京)師：首都和其它的城市有什么不一樣的地方?從前面學過的內(nèi)容中去思考。

(學生對“北京是全國的政治中心”的理解是本課的難點，在預設中感到把握性不大，因此引導學生從以前學過《人民代表》這課的內(nèi)容去遷移，只要學生聯(lián)想到全國人民大

會，再聯(lián)想到全國人民代表的職能，明確它是國家最高權利機構，就能逐步解決此難點)生：全國人民代表大會在北京召開，以前講過全國人民代表大會是我國最高的權利機構。

師：對，首都北京是黨中央和國家領導機構的所在地，正因為黨中央國務院設在北京，許多重要會議都在北京召開。許多重要決策都在北京作出，因此首都是全國的政治中心，跟其它城市不一樣。(板書：黨和國家領導機構所在地)(《課程標準》中指出： “兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的

價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界

出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

兒童有他們自身與成人不同的生活需要與特點，不從這種需要與特點出發(fā)，教育幾乎成

為不可能，教育只有關注兒童的現(xiàn)實生活，才能做到有效、有針對性。)

二、探究北京的地理位子和地形特點

師：首都北京到底在哪里?我們一起來找一找北京地理位置。

(出示中國政區(qū)圖)同座的學生討論。

師：我們先找到華北平原，再看北京在華北平原的什么方向?(目的是讓學生鞏固識圖

方法)生：北京在華北平原的西北方，剛好在西北角。

師：同學們識圖有進步，那北京的地形有是怎樣的?(出示北京的地形圖)師：先找到北京的中心(天安門)它的西部是(山)，為太行山脈的東北余脈；她的北

部、東北部(山地)，為燕山山脈的西段支脈。只有東南面是(平原)。北京地形，依

山襟海，形勢雄偉。

三、小小解說員，介紹了解到的北京 師：北京，在中國語文中的意思是”北方的京城”。它的建成可追溯到3000多年前，從公元1272年至l911年，北京是元、名、清三個朝代的國都。l949年中華人民共和國

成立，北京成為新中國的首都。因此北京是一座歷史悠久的文化名城。課前各小組都搜

集有關北京的資料，還辦小報。今天你們就是把你們了解的北京說一說。(板書：歷史

文化名城)第一小組：我們給大家介紹北京大學和清華大學

北京大學創(chuàng)于l898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的

最高教育行政機關。辛亥革命后，于l912年改為現(xiàn)名。北京大學位于京城西郊，占地

2661581平方米。據(jù)不完全統(tǒng)計，北京大學的校友和教師有近400位兩院院士，中國人

文社科界有影響的人士相當多也出自北京大學，并且產(chǎn)生了一批重大研究成果。

清華大學歷史悠久，聞名中外，是有志于振興中華的莘莘學子傾心向往的高等學府。

位于北京西北郊名勝園林區(qū)。清華大學創(chuàng)建于l911年，她的前身是清末的清華學堂，辛亥革命后更名為清華學校。水清木華九十余載，清華大學蘊育著獨特的精神魅力。共

培養(yǎng)了11萬余名學生，其中包括一大批中華民族引以為自豪的治學大師、興業(yè)英才和

治國棟梁。

師：謂十謝你們的介紹

第-4,組：我們介紹的是北京的故宮

故宮又稱“紫禁城”，是明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，占地72萬平方米

(長960米，寬750米)，建筑面積l5萬平方米，始建于公元l406，1420年建成，是

明朝第皇帝朱棣始建，用30萬民工，共建了14年，有房屋9999問半，現(xiàn)有房屋8700 間，是主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，科

舉考試的一至三名分別稱狀元、榜眼、探花。

故宮建筑莊嚴、宏偉，特別是太和殿、中和殿和保和殿三大殿，建筑在8米高的三層漢

白玉石階上，現(xiàn)在我們參觀時都為故宮的宏大而嘆服，這一點在參觀三大殿時感覺最明

顯，故宮是目前世界上最大的宮殿。

師：謝謝你們的講解 第三小組：大家好，我們介紹天安門。

天安門位于北京市區(qū)中心，它是中國的象征，是全國各族人民向往的地方。天安門，原

是明、清兩朝的正門，明永樂十八年(公元l420年)建成，當時為三層樓式木牌坊，名叫承天門。清順治八年(1651)年，改建為今天的樣式，更名為天安門。在封建時代，天安門是北京城最高的建筑，通高九丈九尺，象征著皇權至高無上，城臺下有五個券門，中問是正門，最高大，過去只有皇帝可以進出；其余四個依次減小，供不同級別的人進

出。l949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴宣告“中華人民共和國成立了，中國人

民從此站起來了”，并親自升起第一面五星紅旗。

第四小組：北京的歷史由我們來介紹。

北京最早的名稱叫做薊。公元前十一世紀時，薊國是統(tǒng)治中國北方的西周王朝的一個分

封國。據(jù)考古學家考證，當年的薊城就在現(xiàn)北京城區(qū)的西南部。公元938年，薊城成為

遼的陪都。遼是崛起于中國東北方的少數(shù)民族契丹人建立的。因為薊位于它所轄的疆域

的南部，所以改稱南京，又叫燕京。l267年，蒙古族首領忽必烈下令在中都城的東北郊

筑建新城。四年后這位首領即在興建中的都城內(nèi)登上皇帝的寶座，建立了中國歷史上的

元朝。1258年新城全部建成，這便是意大利旅行家馬可．波羅在游記中稱之為”世界莫能

與比”的元大都。從此，北京取代了長安、洛陽、汴梁等古都的地位，成為中國的政治

中心，并延續(xù)到明、清兩代。1949年10月1日，中華人民共和國成立，北京成為新生

的共和國的首都，古城的歷史揭開了新的一頁。

師：聽了你們的介紹，我也增長了知識。

第五小組：我們要介紹頤和園和北海。

頤和園是清代的皇家花園和行宮，頤和園是三山五園中最后興建的一座園林，始建于

1750年。頤和園主要由萬壽山和昆明湖組成，水面占全園的四分之三。集中了全國園林

藝術的精華，構思最巧妙、最有特色的是她的長達728米的長廊，長廊和廊中的繪畫本

身就有很高的藝術價值。昆明湖的南邊是建園時有意保留下來的小島，人們也叫它龍王

廟，用十七孔橋?qū)⑺c湖的東岸連接起來。北海公園位于今北京城的中心地區(qū)，與中南 海一橋之隔，總面積1063畝，其中水面占一半以上，是中國現(xiàn)存歷史最悠久、最完整

的皇家園林。由遼、金、元、明、清5個朝代逐漸修建而成。全國以神話中的“一池三

仙山”(太液池、蓬萊、方丈、瀛洲)構思布局，形式獨特，富有濃厚的幻想意境色彩。

北海的名勝古跡眾多，著名的有瓊?cè)A島、永安寺、白塔、閱古樓、畫舫齋、五龍亭、九

龍壁等。有燕京八景之一“瓊島春陰”。

第六小組：我們介紹的是北京的四合院。

北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。北京四合院

所以有名，首先在于它的歷史悠久。自元代正式建都北京，大規(guī)模規(guī)劃建設都城時起，四合院就與北京的宮殿、衙署、街區(qū)、坊巷和胡同同時出現(xiàn)了。所謂四合，”四”指東、西、南、北四面，”合”即四面房屋圍在一起，形成一個”口”字形。經(jīng)過數(shù)百年的營建，北京四合院從平面布局到內(nèi)部結(jié)構、細部裝修都形成了京師特有的京味風格。四合院一

般依東西向的胡同而坐北朝南。

師：謝謂} 第七小組：我們要講一講京劇。

京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，京劇的正式形成大約是道光二十年(1840年)以后的事，至今已有將近二百年的歷史。京劇角色的行當劃分比較嚴格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行(龍?zhí)?七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行。被稱為

中國的”國粹”。京劇的表演形式有”唱、念、做、打”四種：”唱”，類似于歌劇中的唱，但腔調(diào)特異；”念”類似于話劇中的說話，但有些發(fā)音同現(xiàn)代漢語相比相差甚遠；”做”和

”打”是用動作表達劇情，類似于舞劇，國外的客人容易看懂。演京劇時，演員要穿足以

表明身份的服裝，服裝的樣式各有嚴格的標準，寧可穿得破舊些，絕對不可以穿錯；演

出時，演員臉上要用各色油彩畫成符合不同標準的圖案，暗示角色的忠誠、奸詐、美麗、丑惡、聰明、呆傻等。

第八小組：我們介紹八達嶺長城。

古人有居庸之險，不在關城，而在八達嶺”之說。八達嶺山口的特殊地形，成為歷

代兵家必爭之地，一向駐以重兵把守。八達嶺長城在明朝重新修筑。l403年，明王朝第

三位皇帝明成祖朱棣即位。1420年，他把都城從南京遷到北京。朱棣決心統(tǒng)一中國，先

后五次御駕親征，大軍深入蒙古高原，最遠到達現(xiàn)在蘇聯(lián)境內(nèi)的鄂嫩河附近。(1488 年以后)，才開始進行浩大而全面的修筑長城工程。經(jīng)過270年的漫長歲月，先后共有 18次大規(guī)模的修筑工程終于建成一道高墻，東起遼寧省的鴨綠江邊，西止于甘肅省嘉峪

關以西的布隆吉，這便是我們通常說的現(xiàn)在還能看到的萬里長城。八達嶺長城馳名中外，譽滿全球。它是萬里長城向游人開放最早的地段。“不到長城非好漢”。迄今。八達嶺

己接待中外游人一億三千萬，先后有尼克松、里根、撒切爾、戈爾巴喬夫、伊麗莎白、希思等372位外國首腦和眾多的世界風云人物，登上八達嶺觀光游覽。這種情況，在世

界風光名勝景點中，實屬罕見。八達嶺長城給來訪者，留下了深刻的印象和無窮的回味。

師：同學們不僅介紹北京的歷史、文化，還講到了北京民俗。了解北京的內(nèi)容真不少啊!說明同學們搜集資料的能力增強了，但我還是想考考大家，我們開展一個小競賽吧。

出示課前準備的北京名勝圖片讓學生說出名稱。(目的是補充學生沒有講到的內(nèi)容)第一圖：九龍壁，每當朝陽升起，金光萬道，九龍壁涂上了一層耀眼的光輝，巨龍仿佛

沖破霧靄，騰身游動起來。隨著晨霧的消散，九條龍更加絢麗，萬縷金光在龍身上閃耀，龍身抖動，昂首擺尾，盤繞彎曲，在海波上翻騰，在流云中穿行，猶如真龍再現(xiàn)，宛然

如生。

第二圖：太和殿俗稱金鑾殿，是故宮內(nèi)最大的宮殿。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦

重檐屋頂，顯得?太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。

第三圖：天壇是中國現(xiàn)存最大的古代祭祀性建筑群。明清兩代皇帝每

年祭天和祈禱五谷豐收的地方。天壇是圜丘、祈谷兩壇的總稱，有壇墻兩重，形成內(nèi)外

壇，壇墻南方北圓，象征天圓地方。

第四圖：人民大會堂建于1958年10月至l959年8月，完全由中國人白行設計興建，僅用l0個月竣工，為我國建筑史上的一大創(chuàng)舉。是全國人民代表大會開會的地方，也

是國家領導人和人民群眾舉行政治、外交活動的場所。人民大會堂正門面對天安門廣場，正門頂上鑲嵌著國徽，迎面有十二根二十五米高的淺灰色大理石門柱，進門便是典雅樸

素的中央大廳。廳后是寬達76米，深60米的萬人大會場，大會場北翼是有五千個席位

的大宴會廳；南翼是人大常務委員會辦公樓。大會堂內(nèi)還有以全國各省、市、自治區(qū)名

稱命名、富有地方特色的廳堂。

第五圖：人民英雄紀念碑1958年建成。人民英雄紀念碑是為了紀念公元l840年以來，為反對內(nèi)外敵人、爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們而興

建的。人民英雄紀念碑，是用一萬七千塊花崗石和漢白玉石建成的，碑基占地三千多平

方公尺，碑身高達三十七點九四公尺，是我國最大的紀念碑。

(課程改革從轉(zhuǎn)變學習方式的角度來談教學的改革問題，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能

力以及交流與合作的能力。同樣，學生的品德與社會性發(fā)展，也不能依靠知識的灌輸和

道德的說教來實現(xiàn)，因為，教師再精彩的講授，也不能直接轉(zhuǎn)化為學生品德與社會性發(fā)

展的結(jié)果，而必須通過學生自身與外界的相互作用來建構。)

四、了解首都北京的變化和發(fā)展

師：悠久的歷史賦予首都北京珍貴的人類文化遺產(chǎn)。世界奇跡萬里長城，如詩如畫的頤

和園；世界最宏大的皇家宮殿群故宮；中國皇帝祭天的天壇，這些古跡已被聯(lián)合國教科

文組織定為世界文化遺產(chǎn)。而”京味”最濃的則是逐漸減少的老北京胡同和四合院，它們

歷經(jīng)數(shù)百年的風雨，是北京人生活的歷史象征。隨著改革開放的深化，北京發(fā)生了日新

月異的變化。人們說，北京長高了，高樓大廈拔地而起；北京變綠了，樹木，草坪遍布

全城；北京年輕了，市民生活豐富多彩、生動活潑。

(播放“北京新貌”課件)邊放課件邊講解：北京的夜景、京城綠化帶、長安遠眺、城鄉(xiāng)大廈、北京西

客站、北京亞運村、北京新區(qū)、大北窯立交橋、招商局大廈、中國大飯店、長安大戲院、中國人民銀行、國際飯店，2008年奧運會的吉祥物福娃等．

介紹北京的城市建設 ：北京擁有四通八達的現(xiàn)代化、立體交通網(wǎng)絡。全市道路總長度

約5500公里，北京是全國最大的鐵路樞紐之一，全國航空線的交匯中心，北京是一座

古老文化和現(xiàn)代文明交相輝映的城市，每年吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外人士欣賞和感受它所特

有的文化和風韻。因此北京是重要的經(jīng)濟中心和對外交流中心，成為國際化的大都市。

北京正滿懷信心，實現(xiàn)更快的發(fā)展。[板書設計] 黨和國家領導機構所在地

2首都北京歷史文化名城 明天更美好

國際大都市

3、香港和澳門

教學目標：

1、簡單了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變；知道香港和澳門是我國兩個

特別行政區(qū)；簡單了解什么是“一國兩制”。

2、通過歷史與現(xiàn)實的對比，激發(fā)學生的民族自豪和自信心。

教學重難點：了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變，激發(fā)學生的民族自豪和

自信心。

教學準備：

i、搜集香港和澳門風光或旅游照片。

2、查閱資料了解港澳的歷史。

教學過程：

一、讓學生了解什么是特別行政區(qū)

1、提問：我國有34個省級行政區(qū)，其中有兩個被稱為特別行政區(qū)。它們是哪兩個

呢?它們在哪里呢?為什么是特別行政區(qū)?特別在哪里?

2、學生閱讀教材第l5頁地圖，找到香港和澳門。

3、學生閱讀教材第l6頁“資料卡”，了解“特別行政區(qū)”的特別之處。

4、學生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具體指什么?“一

國兩制”的方針是怎么回事?是誰提出的理論?

二、指導學生追尋歷史

1、為什么根據(jù)在香港和澳門建立特別行政區(qū)?

2、學生閱讀教材第l5頁“資料卡”內(nèi)容后，指名說一說。

3、教師補充講解歷史變革。

自古以來，香港就是中國的領土。1842年，在鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府被迫與英國

簽訂《南京條約》，將香港島割讓給英國。1860年，清政府再與英國簽下《北京條約》，將九龍半島割讓給英國。1898年，英國又強行租用新界地區(qū)，租期99年。l984年l2 月19日，中英兩國政府就香港問題發(fā)表聯(lián)合聲明。l990年4月，我國七屆全國人大三

次會議通過《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》。1997年7月1日，香港回歸祖

國。

自古以來，澳門就是中國的領土。1553年，葡萄牙殖民者騙取明朝政府的許可，在

澳門租界地搭棚，存儲貨物。1573年，明朝政府筑墻為界，澳門被葡萄牙殖民者長期占

用。l849年，葡萄牙擅自宣告澳門為自由港。l987年4月13日，中葡兩國政府就澳門 問題發(fā)表聯(lián)合聲明。1993年3月，我國八屆全國人民一次會議通過《中華人民共和國澳

門特別行政區(qū)基本法》。1999年12月20日澳門回歸祖國。

三、回顧港澳回歸

播放香港和澳門回歸時，中英和中葡舉行政權交接儀式的實況錄像。師生共同觀看

香港和澳門回歸慶典的相關影片，重溫激動人心的時刻。

討論：香港和澳門回歸說明了什么?

四、在地圖上認識香港和澳門，認識特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽

1、學生閱讀教材地l5頁地圖和教材第l6頁特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。

2、讓學生畫一畫特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。

3、展示有關香港和澳門的資料，進一步了解香港和澳門。

3、香港和澳門

教學目標：

1、簡單了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變；知道香港和澳門是我國兩個

特別行政區(qū)；簡單了解什么是“一國兩制”。

2、通過歷史與現(xiàn)實的對比，激發(fā)學生的民族自豪和自信心。

教學重難點：了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變，激發(fā)學生的民族自豪和

自信心。

教學準備：

i、搜集香港和澳門風光或旅游照片。

2、查閱資料了解港澳的歷史。

教學過程：

一、讓學生了解什么是特別行政區(qū)

1、提問：我國有34個省級行政區(qū)，其中有兩個被稱為特別行政區(qū)。它們是哪兩個

呢?它們在哪里呢?為什么是特別行政區(qū)?特別在哪里?

2、學生閱讀教材第l5頁地圖，找到香港和澳門。

3、學生閱讀教材第l6頁“資料卡”，了解“特別行政區(qū)”的特別之處。

4、學生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具體指什么?“一

國兩制”的方針是怎么回事?是誰提出的理論?

二、指導學生追尋歷史

1、為什么根據(jù)在香港和澳門建立特別行政區(qū)?

2、學生閱讀教材第l5頁“資料卡”內(nèi)容后，指名說一說。

3、教師補充講解歷史變革。

自古以來，香港就是中國的領土。1842年，在鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府被迫與英國

簽訂《南京條約》，將香港島割讓給英國。1860年，清政府再與英國簽下《北京條約》，將九龍半島割讓給英國。1898年，英國又強行租用新界地區(qū)，租期99年。l984年12 月19日，中英兩國政府就香港問題發(fā)表聯(lián)合聲明。l990年4月，我國七屆全國人大三

次會議通過《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》。1997年7月1日，香港回歸祖

國。

自古以來，澳門就是中國的領土。1553年，葡萄牙殖民者騙取明朝政府的許可，在

澳門租界地搭棚，存儲貨物。1573年，明朝政府筑墻為界，澳門被葡萄牙殖民者長期占

用。l849年，葡萄牙擅自宣告澳門為自由港。l987年4月13日，中葡兩國政府就澳門

問題發(fā)表聯(lián)合聲明。1993年3月，我國八屆全國人民一次會議通過《中華人民共和國澳 門特別行政區(qū)基本法》。1999年12月20日澳門回歸祖國。

三、回顧港澳回歸

播放香港和澳門回歸時，中英和中葡舉行政權交接儀式的實況錄像。師生共同觀看

香港和澳門回歸慶典的相關影片，重溫激動人心的時刻。

討論：香港和澳門回歸說明了什么?

四、在地圖上認識香港和澳門，認識特別行政區(qū)區(qū)旗、區(qū)徽

1、學生閱讀教材地l5頁地圖和教材第16頁特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。

2、讓學生畫一畫特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽。

3、展示有關香港和澳門的資料，進一步了解香港和澳門。

4、寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的基本情況和特殊歷史。

2、知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯，初步形成維護祖國統(tǒng)一的愿望和信念。教學重難點：

了解臺灣的基本情況和特殊歷史，使學生初步形成維護祖國統(tǒng)一的愿望和信念。

教學準備：

1、搜集臺灣風光圖片或旅游照片。

2、查閱資料了解臺灣的歷史。

教學過程：

一、導入新課：香港和澳門回歸祖國，中國人終于圓了縈繞一個世紀的團圓夢?，F(xiàn)

在我們還有一個夙愿：就是實現(xiàn)臺灣和大陸海峽兩岸的和平統(tǒng)一。

二、指導了解臺灣 i、提問：臺灣在哪里?

2、臺灣什么樣?

3、臺灣和大陸分離多久了?為什么會分離?

4、指導學生閱讀《中國地圖》，找一找臺灣的位置，師生小結(jié)：臺灣島是我國最

大的島嶼，位于我國東南部的海面上，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望。臺灣

是我國的一個省，包括臺灣島及澎湖列島、釣魚島、赤尾島等80多個島嶼，面積約3．6 萬平方千米。北回歸線從臺灣中部穿過，南部是炎熱的熱帶地區(qū)，北部是溫帶。臺灣的地形特點：

西部是平原，東部和中部是山地。

5、閱讀教材20頁，師生總結(jié)：

美麗氣候：氣候溫暖，雨量充沛

自然環(huán)境：山高、林密、瀑多

富饒

城市和海港

6、引導學生探究海峽兩岸關系

了解臺灣的基本情況，提問：臺灣的風土人情和大陸有什么關系? 臺灣和大陸分離多久了? 為什么會分離? 我們應該如何實現(xiàn)海峽兩岸的統(tǒng)一，已經(jīng)做了工作?有什么意義? 是否要以武力解決臺灣問題? 學生在小組內(nèi)交流相關問題的理解和看法：臺灣與大陸分離的原因；海峽兩岸關系

血濃于水；大陸對臺政策是努力實現(xiàn)兩岸直接“三通”。

7、課外拓展

給臺灣的小朋友寫一封信，表達la己對兩岸統(tǒng)一的渴盼心情。

板書：

風光秀美

4寶島臺灣 資源豐富

工業(yè)發(fā)達，海上交通便利

第二單元壯麗的山河

5、我們的“母親河”

教學目標：

1、了解自古以來炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長江和黃河是中華民族的“母親

河”。

2、理解人與自然環(huán)境的相互依存關系，懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，熱愛祖國山河。

教學重難點：

知道長江和黃河是中華民族的“母親河”。理解人與自然環(huán)境的相互依存關系。

教學準備：

中國地形圖，中國水系圖，長江、黃河流域圖。

教學過程：

一、指導學生閱讀教材第25頁《中國河流分布圖》 找到黃河和長江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。

二、指導學生了解黃河

先讓學生閱讀教材第26頁《黃河流域圖》。找一找，黃河流經(jīng)我國哪些省級行政

區(qū)?說一說黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)(按照黃河流經(jīng)的順序)。

閱讀教材第26頁至27頁，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣?“母親河”給予了我們什么? 為什么說黃河被稱為中華民族的“母親河”呢? 黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平原，最

后注入渤海。

黃河流域橫貫中國北部，自古以來，這里就是中國主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，其中黃河

下游還是我國的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業(yè)基地，在我國經(jīng)濟

發(fā)展中占有重要的地位。

讓學生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。探究后指名說一 說，師生評議總結(jié)：

現(xiàn)存問題： “地上懸河”現(xiàn)象及危險；黃河斷流現(xiàn)象及危險。

解決辦法：南水北調(diào)工程。

三、用同樣的辦法了解長江。

四、總結(jié)復習，完成練習。

1、水是生命之源，人類自古以來就懂得(“ ”)。

2、()和()是我國兩條主要的河流。

3、黃河發(fā)源于我國()省中部，流經(jīng)()個省級行政區(qū)，從山東注入()，全長約()千米，是我國第()長河。

4、新中國成立以后，黨中央發(fā)出(“ ”)的號召，在黃河中上游()，防止()；在下游加高加固()，防止()。

5、黃河下游形成的“ ”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機和活力的工程

是(“ ”)。

6、長江發(fā)源于()西部，最后注入()。長江流經(jīng)()個省級行政

區(qū)，全長約()千米，是我國第()大河。

7、長江沿岸著名的大城市有()、()、()和上海市。

8、長江流域出現(xiàn)了很多問題，源頭的()正在退縮，上游的()遭到破壞，人

們把長江當成天然的()，導致長江嚴重的垃圾污染。

6、祖國名山知多少

教學目標：

1、了解祖國名山的自然風光和其他承載的歷史文化。

2、熱愛祖國大好河山，用恰當?shù)姆绞奖磉_對祖國山河的熱愛之情。

教學重難點：

了解祖國名山的自然風光和其他承載的歷史文化，表達自己對祖國的熱愛之情。

教學準備：

1、搜集祖國名山大川I的圖片，文字或其他相關信息。

2、準備主題匯報。

教學過程：

一、談話引入新課

我國不僅有世界著名的長江和黃河，還有很多各具特色的名山。在這些名山中，有的山勢挺拔，氣勢雄偉；有的重巖疊翠，懸峭俊秀，有的流泉飛瀑，云霧繚繞。你知

道這些名山嗎?

二、說一說祖國名山

1、讓學生閱讀教材第33頁圖文。

2、教師以泰山為例，結(jié)合自然與人文進行講解。

泰山，位于山東省中部，主峰玉皇頂海拔l532．7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔

地通天”之勢，被尊為“五岳之首”。泰山在中國的政治、文化史上占有很高的地位。

歷代帝王在登基之初，大多來泰山祭拜天地；許多文人墨客在泰山覽勝之余，也留下許

多佳作?？鬃佑小暗翘┥蕉√煜隆敝Z；唐代詩人杜甫有“會當凌絕項，一覽眾山小”的佳句。

3、學生分小組選擇自己感興趣的中國名山進行學習，結(jié)合搜集整理的文字、圖片

信息，進行匯報。

4、出示課件，完成練習：

(1)“五岳”指的是我國的五座名山，它們是東岳()，位于()省，西岳()，位于()省，南岳()山，位于()省，北岳()位于()省，中岳()，位于()省。

(2)東岳泰山被尊為“ ”，孔子有“ ”之語，唐代詩人杜甫有“ ”的佳句。

(3)華山有“ ”的說法。黃山有“ ”。()山瀑布有“疑

似銀河落九天”的佳句。

三、發(fā)表會“我愛祖國山河水”

提問：通過什么方式表達對祖國山水的熱愛? 確定表達方式；分組；小組自主探究；各小組依次發(fā)表小組的研究成果。

四、課外拓展

匯編名山之最；訪談家鄉(xiāng)名山日月山。

第三單元祖國各地的環(huán)境與生活

7、走上黃土高坡

教學目標：

1、了解我國黃土高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點。

2、了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方 式。

3、初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重難點：

讓學生了解高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生

活方式。初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學準備：

1、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活幻燈片。

2、《中國政區(qū)圖》。

教學過程：

一、走上黃土高坡

1、播放歌曲《黃土高坡》

2、提出問題：你知道這首歌中所說的“黃土高坡”在哪里嗎?“黃土高坡”是什么

樣子?這里的人們是怎樣生產(chǎn)、生活的呢? 我們能從歌詞中找到哪些有價值的信息? 板書歌詞中反映西部地區(qū)環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的詞語：黃土高坡、大風、四季風、西北風、東南風、窯洞、牛、黃河。

今天，老師就和同學們一起走上黃土高原，看個究竟。

3、學生閱讀教材第37頁地圖。說明：圖中區(qū)就是黃土高原，人們又稱黃土高坡。

看看黃土高原在我國什么地方? 黃土高原上有哪些地名是你曾經(jīng)聽說過或去過的?(聯(lián)系實際，增強感性認識。)

4、小結(jié)： “黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區(qū)境

內(nèi)，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區(qū)，人們把這里叫做黃土高

原。

5、質(zhì)疑：黃土高原的黃土是從哪里來的呢? 學生探討交流。

閱讀“資料卡”。

教師圖示講解：高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內(nèi)蒙

古高原相連，且高原北部為沙漠和戈壁，這里常年盛行西北風，沙子和黃土就隨風而至。

經(jīng)過上百萬年的堆積，就形成了黃土高原一一世界上最大的黃土堆積區(qū)。

6、黃土高原什么樣? 聯(lián)系生活經(jīng)驗：誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原?說一說黃土高原什么

樣?師生語言描述。播放黃土高原圖片。

提問：黃土高原為什么是這樣? 學生討論交流后，教師講解。

二、黃土高原上人們的生產(chǎn)和生活

1、提出問題：在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生產(chǎn)和生活的呢?

2、閱讀教材第38頁至40頁圖文。

3、說一說，人是怎樣適應環(huán)境的?(重點引導學生分析為什么要修建梯田、挖窯

洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環(huán)境有什么關系?)(1)生產(chǎn)方面：修建梯田；植樹種草；放牧。(2)生活方面：開鑿窯洞；打井取水；扎白毛巾。

4、小結(jié)。

三、課外拓展

學生收集人類與環(huán)境密切關系的相關資料，在班上相互交流。

8、登上世界屋脊

教學目標：

1、了解我國青藏高原的地理位置、環(huán)境及氣候特點。

2、了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步建立環(huán)境保護意識。

教學重難點：

了解青藏高原上人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活

方式。

教學準備：

1、青藏高原環(huán)境和藏民生活短片和幻燈。

2、《中國地圖》。

教學過程：

一、了解青藏高原的自然環(huán)境和氣候特點

1、指導學生識圖

出示：《中國地形圖》。

在《中國地形圖》上找到青藏高原。

觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。

觀察：教材第41頁地圖。

觀察青藏高原范圍：青藏高原位于哪些省級行政區(qū)?

2、小結(jié)：在我國的西南部優(yōu)這樣一塊神奇的土地?一青藏高原，主要位于我國西 藏自治區(qū)和青海境內(nèi)。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250平方米，相當于我

國領土總面積i／4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界

上最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。

二、登上“世界屋脊”?一欣賞青藏高原自然風光

1、提出問題：這么高的地方應該是什么樣的呢? 今天，老師就和同學們一起登上“世界屋脊”，看個究竟。

2、播放：青藏高原自然風光的幻燈片。

3、學生閱讀教材第41頁至第42頁的山水風光圖。

4、閱讀教材第41頁地圖。

在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。

5、小結(jié)：這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍的天，燦爛的陽光和未受污染的耕

地、大氣和草原，青藏高原被譽為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。

三、登上“世界屋脊”一一領略青藏高原氣候

1、提出問題：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區(qū)相比有什么不同?

2、閱讀教材第43頁，教師講解。氣溫低。

說明：地勢越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升l000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應這種高寒氣候的特有物

種。

空氣稀薄、曰照強。

說明：因為青藏高原海拔高、空氣稀薄，陽光輻射強，日照時數(shù)多，所以這里又是

全國太陽輻射能量最多的地方。

看教材第43頁“布達拉宮”圖，講解“日光城”。

四、走近藏民的生活

1、提出問題：在青藏高原這樣特殊的環(huán)境下，你知道藏民是怎樣生產(chǎn)、生活的嗎? 了解一些有關藏民生活的情況嗎?

2、閱讀教材第44頁至第45頁圖文。

3、說一說：藏族人民是怎樣適應環(huán)境的? 生產(chǎn)方面：牧業(yè)為主；種植耐寒農(nóng)作物一一青稞。

生活方面：藏袍服飾特點；住氈房；吃糌粑；禮節(jié)(哈達)。

五、課外拓展

自主探究藏民的獨特風俗。

9、走進東北黑土地

教學目標：

1、了解我國東北地區(qū)的地理位置、環(huán)境、氣候特點及資源狀況。

2、了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重他們的生活

方式。

3、初步建立環(huán)境保護意識。

教學重難點：

了解東北地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重他們的生活方

式。

教學準備：

1、東北地區(qū)自然環(huán)境和人們生活圖片。

2、《中國地下圖》

3、學生了解東北地區(qū)的物產(chǎn)。

教學過程：

一、我國最北的地方

1、出示：《中國政區(qū)圖》教學掛圖。

找一找：中國的東北部是指哪里?東北包括哪些省級行政區(qū)?

2、觀察教材插圖《東北地區(qū)》圖。找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。

小結(jié)：我國東北地區(qū)包括黑龍江、吉林、遼寧和內(nèi)蒙古自治區(qū)的東部。東北地區(qū)三

面環(huán)山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。在大山的環(huán)抱中，有一塊

廣闊的平原，叫東北平原，它是我國面積最大的平原。

3、提出問題，激發(fā)學生學習興趣。

我國最北的地方是什么樣?和我國其他的地方有什么不同? 有誰去過東北?東北有什么特別之處?和我們這里有什么不同? 讓學生描述東北。(根據(jù)學生自己已有的生活經(jīng)驗，感性地描述一下對東北的印象。)

二、這里的土地真肥沃

1、播放：東北黑土地風光。

2、閱讀教材第47頁圖文。

(通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。)

3、提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢? 小組交流討論。讓學生發(fā)表自己的看法。

閱讀教材，教師講解：黑土地形成的原因。

小結(jié)：東北平原在開發(fā)以前，到處都生長著茂密的野草。千百年來，野草不斷地生

長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。

三、這里的森林真茂密

引言：大小安嶺和長白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天，幼林茁

壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東

北林?！薄?/p>

1、閱讀教材第48頁圖文。

2、播放：東北林海風光。

3、提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同? 聯(lián)系生活經(jīng)驗或自然常識，比較認識東北林海的樹種和熱帶地區(qū)或其他地區(qū)的差

別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹較多。

說明：樹種與氣候的關系。

這里冬季漫長而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才結(jié)束，冬季長達

七八個月，7、8月份平原地區(qū)才進入夏天。所以林區(qū)生長耐寒的樹木，針葉林、針闊葉 混交林和闊葉林都廣為分布。這里樹木生長慢，木材堅固耐用。

4、森林寶庫。

引言：東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝? 學生閱讀教材第49頁插圖。

介紹自己了解的東北物產(chǎn)。

四、這里的冬天真寒冷。

1、提出問題：你去過東北嗎?那里有多冷?在寒冷的冬天，人們是怎樣適應這種

氣候生活的?

2、閱讀教材第50頁至51頁內(nèi)容，教師講解。(通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動方面說明東北人是如何適應環(huán)境的，)衣：厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，捂得嚴嚴實實。

食：吃易于儲存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜；現(xiàn)在通過建溫

室，生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；還可以通過火車從南方運送新鮮的時令蔬菜；吃冰糖葫蘆。

?。鹤』鹂?；城市有暖氣。

行：除了乘車，還有狗(馬)拉雪橇。玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。

3、如果你不是東北人，冬季要去東北，應該做哪些準備?(多穿衣，注意保暖。)

4、如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他介紹一下你的家鄉(xiāng)吧l

10、享受熱帶風光

教學目標：

1、了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點及其資源狀況。

2、了解熱帶地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活

方式。

3、初步建立環(huán)境保護意識。

教學重難點：

了解我國熱帶地區(qū)的范圍、自然環(huán)境、氣候特點及其資源狀況，熱帶地區(qū)人們的生

產(chǎn)和生活方式及其環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學準備：

1、海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片或幻燈。

2、《中國地區(qū)圖》。

教學過程：

一、享受熱帶風光

1、閱讀教材第53頁至第54頁圖文。

2、播放：反映海南或西雙版納地區(qū)自然環(huán)境和人們生活的短片。

3、聯(lián)系實際：有同學去過海南或西雙版納嗎?談談自己的感受。

交流內(nèi)容

海南之旅：去過的季節(jié)；對氣溫的感受；對陽光的感受；對四季常青的椰林的感受；

有哪些熱帶水果?口感和家鄉(xiāng)的水果有什么不同? 西雙版納之旅：

描述熱帶雨林景觀特點；熱帶動植物與東北(或自己家鄉(xiāng))的區(qū)別。

二、識圖

1、出示：《中國政區(qū)圖》。

找一找海南和云南西雙版納的地理位置。

找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區(qū)?

2、講解：熱帶的范圍及形成原因。

三、探究環(huán)境與人生活的關系

第五篇：未來出版社品德與社會五年級下冊教案

第一單元 好大一個家

1、祖國有多大

教學目標：

1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據(jù)比例尺，計算出實際距離。

3、通過地圖和生活實例了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學準備：

師：制作多媒體課件。

生：課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國有多大。

教學過程：

一、音樂欣賞，導入學習

聽兒童歌曲《祖國有多大》。

問：祖國有多大？

看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？

通過這樣的計算,最直接的感受是什么?

活動

二、調(diào)查比較，體會面積之廣

1、結(jié)合浙江地圖，比較本地與浙江的面積。

2、結(jié)合中國地圖，比較浙江與中國的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？

三、了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

四、模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

五、總結(jié)升華

2、首都北京

學習目標：

知識與技能：知道祖國首都北京的概況，了解那里的風土人情，感受首都的魅力，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

行為與習慣：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

情感、態(tài)度、價值觀：通過學生講故事、讀頌歌、談感想等活動，激發(fā)學生熱愛首都的情感，使之向往北京美好的未來，愿為北京奧運添光彩。

教學重、難點：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

教學準備：

1、教師準備：課件，大量北京風景名勝、飲食文化、風土人情等方面的圖文資料。

2、學生準備：課前做好關于北京的資料收集和調(diào)查。

教學活動：

活動一：說一說。

師：先請同學們欣賞一個片斷。

師：有什么感受：

生：

師：這就是極具民族特色的城市，他是我們中華人民共和國的首都——北京。（板書）今天，就讓我們聊一聊北京。

你能說說你知道的北京嗎？

生：

活動二：規(guī)一規(guī)

師：把你知道的或剛才看到的能否規(guī)一規(guī)類？小組合作交流，完成表格： 名勝古跡

人文景觀

傳統(tǒng)文化

名小吃

交流填寫的內(nèi)容。

活動三：填一填

觀看升旗儀式。（課件）

你有什么感受？

完成41頁的填空，并交流。

活動四：看一看

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》你知道這首歌中唱到的是什么地方嗎？（放課件）

師：北京的風景名勝數(shù)不勝數(shù)，傳統(tǒng)文化也極具城市特點，這樣一個底蘊深厚而又充滿活力的北京，再向使人招手！具體地理位置在哪呢？作為一個中國人，我們也應該了解！

出示中華人民共和國地圖。（作介紹）

出示北京的介紹，學生閱讀。

出示北京行政圖。

活動五：寫一寫：寫導游詞或我心中的北京。

交流

小結(jié)（略）

播放課件《北京歡迎你》

附：板書

首 都 北 京 美麗的城市 歷史文化名城 現(xiàn)代文明都市

3．香港和澳門

教學目標：

1．認知目標：了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風光，知道港澳回

歸祖國的時間。

2．行為目標：自主探究、合作學習相關內(nèi)容，提高搜集和運用社會

信息的能力。

3．情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發(fā)學生對祖

國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

教學重點難點：

重點：1別行政區(qū)香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明

珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實。

2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結(jié)束了西方國家在香港和澳門的殖民統(tǒng)治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實際情況。

3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。

難點：通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、導入：

1．播放歌曲《我的中國心》和《龍的傳人》，學生欣賞。18年前，香港歌星張明敏把這兩首歌唱遍中國，唱向世界，唱出了全體炎黃子孫期盼祖國富強、統(tǒng)一，期盼中華民族大團結(jié)的共同心聲。時隔18年，香港、澳門、臺灣是否回歸祖**親的懷抱了呢？

齊讀提示語，出示課題《香港和澳門》。

二、走進港澳“風景線”。

1．出示中國政區(qū)圖，了解香港、澳門所處的地理位置。（見書P53）

2．你去過香港嗎？喜歡香港嗎？分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派代表做導游，介紹香港的風景（重點介紹書P62的圖片），師作適當補充。

（1）分組交流。

（2）小導游介紹香港的風景。

1．聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象？

2．自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么？

3．與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。

4．欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。

5．自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。

6．師讀《七子之歌》，學生質(zhì)疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是（引導學生說）1999年12月20日。你從書上看到了什么？（引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪）。

三、我與港澳。

1．我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2．分組交流。

四、小結(jié)：香港——1997.7.1回歸 澳門——1999.12.20回歸

4、寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。

課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。

教學過程： 第一課時

學習內(nèi)容：美麗的寶島——臺灣

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。）

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒

師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

（2）學生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據(jù)名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。

（5）老師小結(jié)。

3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果

師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據(jù)古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經(jīng)營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發(fā)臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據(jù)載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當?shù)鼐用?。是時，大陸和臺灣已有貿(mào)易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰(zhàn)亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）

師：你還知道哪些關于開發(fā)臺灣的故事？講一講。

4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。

第二課時

一、激發(fā)興趣，談話揭題。

師：同學們，上節(jié)課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節(jié)課我們繼續(xù)走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統(tǒng)的習俗和燦爛的文化。

1、了解臺灣的習俗。

（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）

（2）交流看后的感受。

（3）師小結(jié)：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統(tǒng)習俗，并一直保持到現(xiàn)在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節(jié)，是兩岸民眾最主要的節(jié)日，尤其是春節(jié)。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節(jié)期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節(jié)前忙得不亦樂乎。

（4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節(jié)。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節(jié)日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統(tǒng)文化等。

（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節(jié)目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內(nèi)部結(jié)構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見兮，永遠不忘?！?/p>

2、結(jié)合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。

3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

5、請班上有臺灣親戚的同學或者有臺灣來大陸工作的子女，結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談自己的感受。

四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。

師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語?？梢允切≡姟⒁痪湓?、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內(nèi)選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。

第三課時

一、談話揭題。

師：從上節(jié)課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統(tǒng)一。讀題——

二、學習和了解影響祖國統(tǒng)一的因素和我們的努力。

1、學生先閱讀教材62頁的資料。教師結(jié)合臺灣歷史進行講解。

2、小組交流學生查找的有關資料和關注近期媒體中有關臺灣報道。（如臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態(tài)度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。）

3、實踐作業(yè)（課前完成）：結(jié)合前兩個主題的學習和收集的相關資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統(tǒng)一的呼吁書。

4.模擬新聞節(jié)目：“兩岸兒童盼統(tǒng)一”。

（1）一個主持人主持節(jié)目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。

（2）還可以請幾個小記者對班上的同學進行隨機采訪。

5、教師小結(jié)：香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。

三、海峽兩岸的交流與合作

1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。

2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目，可接取片段觀看。

3、學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生，請他來講一講更具有說服力。

四、拓展延伸，實踐作業(yè)。第二單元壯麗的山河 我們的“母親河”

教學目標：

1、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

2、知道祖國山河的壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護自然的意識。

教學重點：

了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

教學難點：

知道祖國山河的壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護自然的意識。

教具：幻燈片課件。

教學過程：

（一）：走進“母親河”。

1、收集資料。了解有關母親河的資料，故事，贊美母親河的詩歌，散文，音樂，繪畫等。

2、以小組為單位，匯報資料。

3、教師以課件形式介紹長江，黃河。

4、根據(jù)展示的資料、圖片，學生說出評價母親河的詞匯，教師板書。

（二）：歌唱“母親河”。

1、教師出示幻燈片，展示長江、黃河圖片。學生觀看，盡量跟唱。然后教師板書：歌唱“母親河”。

2、分組歌唱。講長江、黃河的傳說故事，朗誦詩詞，散文，歌唱贊頌“母親河”的歌曲，也可以用自己編創(chuàng)的節(jié)目表達對“母親河”的敬意和感謝。

（三）：為“母親河”重新梳妝。

1、學生展示自己收集的母親河遭破壞的圖片：被污染、斷流、洪水等。

2、教師用課件展示被污染的母親河的圖片。學生欣賞。

3、學生分成小組，每組出一個“點子”，為母親河重新梳妝。

4、學生匯報進點子。評出二三個“金點子”，郵寄給相關部門。

（四）：祖國風光展。

1、學生以小組為單位，收集祖國風光的圖片及相關介紹文字等，并在班上介紹。

2、教師出示課件，讓學生欣賞。神游祖國。感受祖國山河的壯麗，秀美。形成熱愛祖國的情感。

（五}：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、讓學生說一說你知道哪些世界自然遺產(chǎn)。

2、教師介紹“我國被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的地方”。

3、教師出示課件，讓學生欣賞感受。

（六）：板書設計：

5、我們的母親河

（一）走進“母親河”。

（二）歌唱“母親河”。

（三）梳妝“母親河”。祖國名山知多少

教學目標：

1、了解祖國名山的自然風光和其承載的歷史文化。

2、熱愛祖國大好山河，用恰當?shù)姆绞奖磉_對祖國山河的熱愛之情。

教學重點：了解祖國名山的自然風光和其承載的歷史文化。熱愛祖國大好山河，用恰當?shù)姆绞奖磉_對祖國山河的熱愛之情

教學難點：熱愛祖國大好山河，用恰當?shù)姆绞奖磉_對祖國山河的熱愛之情。

教學準備：

1、搜集祖國名山大川的圖片，音像材料，詩文或其他相關信息。

2、準備主題匯報。

教學活動：

一、談話導入：我國不僅有世界聞名的長江和黃河，還有很多各具特色的名山。在這些山中，有的山勢挺拔，氣勢雄偉；有的重巖疊翠，懸峭峻秀，有的流泉飛瀑，云霧繚繞。你知道這些山名嗎？

二、說一說祖國名山譜

1、自學教材第33頁圖文。

2、教師以一個名山為例，結(jié)合自然和人文進行講解。

3、分小組選擇自己感興趣的祖國名山進行學習，搜集整理文字、圖片信息，準備交流匯報。

三、交流會“我愛祖國山和水”

1、師問：通過什么方式表達對祖國山水的熱愛？

2、確定表達方式。

3、分組。（以不同的表達方式作為分組原則）。

4、小組自主探究。

（1）搜集、整理信息。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）確定交流形式。

（4）分工。

5、班級交流會。各小組依次交流自己的研究成果。

四、名山之最：教師指導學生搜集這些名山最令人贊嘆的地方，匯編成“名山之最”。通過名山最突出的特點來了解名山。

五、家鄉(xiāng)名山探訪

組織學生探究：

1、家鄉(xiāng)名山“名”哪里？

2、家鄉(xiāng)名山的歷史、文化特點。

3、家鄉(xiāng)名山的現(xiàn)狀。

4、為家鄉(xiāng)名山進行宣傳策劃。

第三單元 祖國各地的環(huán)境與生活

7、走上黃土高坡

教學目標

1．了解我國的黃土高坡的地理位置、環(huán)境及氣候特點。

2、了解高原人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重、難點：了解高原人們的生產(chǎn)和生活方式及其與環(huán)境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學設計：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學生關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經(jīng)提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：

1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2．“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的。

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因(板書)

首先讓學生讀圖8．4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學生討論的基礎上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15o以上，有的達30o坡長一般100米一200米，甚至更長。每年每公頃流失25噸～100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。

2．人為因素

讓學生閱讀圖８．７的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土

三、課堂小結(jié)

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風成說”得到泛支持。因黃土多為風積物，遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。

8、登上世界屋脊

教學目標：

1、了解青藏高原的海拔高度。

2、了解氣候環(huán)境。地理環(huán)境

3、了解民俗民風。

教學重點：目標1、2、3 教學難點：目標1、2、3

教學設計：

一、地理環(huán)境

青藏高原的平均海拔超過4000米，是世界上海拔最高的高原，人們把它叫做“世界屋脊”。青藏高原包括青海、西藏自治區(qū)以及四川西部等地，約占我國總面積的1/4。

青藏高原地處內(nèi)陸，地勢又特別高，氣候干燥而寒冷，很多地方人跡罕見。那里冬季酷寒，夏季涼爽，有些地方長冬無夏。高原上有許多山峰終年白雪皚皚。高原上空氣潔凈稀薄，陽光特別充足。高原古城拉薩，全年無霧，云彩又少，陽光燦爛，是著名的“日光城”。

一、飲食文化

牛羊肉：藏族人民主要以食牛羊肉和奶制品為主。在牧區(qū)一般不食蔬菜，飲食單調(diào)，從單一的飲食結(jié)構來說，牧區(qū)乃至整個西藏都屬高脂肪，高蛋白飲食區(qū)。

飲料：各種飲料是構成藏族群眾營養(yǎng)食品不可缺少的東西。藏族的飲料有酥油茶、甜茶、青稞酒等。酥油茶除與主食糌粑同時食用外，也當作每日食用的飲料。酥油茶與甜茶分別用酥油、牛奶或奶粉加茶葉、鹽、白糖制成，酥油茶與甜茶都具有茶的功能。在西藏，用酥油茶待客，是藏民族古老的傳統(tǒng)。

糌粑：糌粑是藏族的一種主要食品。藏族吃糌粑，大都是先把少量酥油茶倒進碗里，加點糌粑面，用手不斷攪勻，只到能捏成團為止，食時用手不斷在碗里攪捏，成團叫 “粑”，送嘴 而食。

青稞酒：用青稞釀成的一種度數(shù)很低的酒，淡而清香，略帶點酸甜味兒。藏族群眾男女老少 都喜歡喝，是喜慶節(jié)日必備之欽料。青稞酒色淡味酸甜，約15-20度，分頭道、二道、三道酒。到藏族家作客，習慣請你喝酒是倒?jié)M杯，你先喝一口，添上；再喝一口，再添滿；一直要渴三口，最后滿杯喝干；以后，能喝的自由喝。

奶品：西藏牧區(qū)牛羊多，奶制品也多。最普遍的是酸奶子和奶渣兩種。奶品是藏族的重要食品，家居或外出，人們都帶著它。在零食品種不多的西藏，大人們常把奶渣給小孩當零食。

風干肉：藏族喜歡吃風干牛羊肉。其他民族看著感到有點怕，也覺得不太衛(wèi)生。其實，風干肉一般在冬天，往往是十一月底做。這時氣溫都在零度以下，把牛、羊肉割下來，掛在陰涼處，讓其冰凍風干，即去水份，又保持鮮味。到了第二年三月以后拿下來烤食或生食，味道是鮮美的

三、自然資源>>>

自然資源和物產(chǎn)全區(qū)各類天然草場面積有0.83億公頃，占全區(qū)土地面積的67％，約占中國天然草場面積的26％，森林覆蓋面積達632萬公頃，占西藏土地面積的5％，約占全國森林面積 的5.5％，森林總蓄積量為14.4億立方米，占中國總蓄積量的14％；耕地面積為22.15萬公頃，占西藏土地面積的0.18％，另有一定數(shù)量未開墾的后備資源。主要農(nóng)區(qū)分布在藏南雅魯藏布江河谷地區(qū)，已探明的礦產(chǎn)達70多種，已探明儲量的26種礦產(chǎn)中，有11種的儲量分別名列中國的前5位。柴達木盆地有豐富的煤、石油、鉛鋅、鹽等礦藏，人稱“聚寶盆”。這些寶貴資源，已得到開采利用。

水能、地熱能、太陽能、風能等均非?？捎^，尤以水能資源最為豐富。全區(qū)平均徑流總量約3590億立方米，年平均天然水能蘊藏量約為2億千瓦，約占中國的30％。

西藏的高等植物有5766多種。西藏有藥用植物1000多種，野生動物主要有野牦牛、野驢、黃羊、羚羊、盤羊、巖羊、獐子、鹿、豹、猴、老虎、熊、狐貍、狼、猞猁、水獺、雪豬、熊貓、雪雞、馬雞、黃鴨、灰鴨、天鵝、沙鷗等。白唇鹿、野牦牛、金錢豹、其中被列為世界珍品的有雪豹、小熊貓、藏羚羊、藏野驢、藏雪雞、藏馬雞、黑頸鶴等，是青藏高原所特有的動物。

過去高原上的交通運輸主要靠的是牦牛，所以人們稱它為“高原之舟”。

四、地方物產(chǎn)：工農(nóng)牧漁業(yè)產(chǎn)品·名優(yōu)土特產(chǎn)·

藏藥：目前有藥用記錄的藏藥達2294種。常用300多種，其中植物類200余種，占70%； 動物類40余種，占12%；礦物類40余種，占14%。

青海是全國五大牧區(qū)之一，是馳名中外的“西寧毛”的主要產(chǎn) 地。西寧毛是藏系羊的毛。歷史上，青海羊毛都通過西寧暢銷國內(nèi)外，故有“西寧毛”之稱。西寧毛纖維粗長、致密性好、富有彈性和韌性、拉力大（伸長力大）、光澤強、粗細均勻等優(yōu)良特性，是織高級地毯、毛毯、長毛絨的不可缺少的上等原料。用西寧毛制成的地毯有立體感，回彈力強、經(jīng)久耐用，在國際上被稱為“象錦緞一樣光彩奪目的輕浮雕”。

青海湖裸鯉俗稱“湟魚”，產(chǎn)于青海湖水系。青海湖魚類資源蘊藏量5萬噸，每年最大持續(xù)捕撈量4790噸。湟魚除了肩部、殿部有少許不規(guī)則鱗片外，其余全身裸露無鱗。身體呈長形，側(cè)扁，頭錐狀，無須；腹部灰白色或淺黃色，體側(cè)有不規(guī)則的褐色瑰斑。耐寒冷、耐鹽堿，一般棲息于水的中層，以浮游生物為食，生長緩慢，每十年長一斤。最大的湟魚重量可達15余斤。全身除廢棄物、卵子和腹腔黑膜有毒不能食用以外均能食用，肉質(zhì)細嫩，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，是上等名貴珍稀魚類。

五、交通發(fā)展

交通事業(yè)的發(fā)展使青藏高原結(jié)束了與世隔絕的歷史，為大規(guī)模開發(fā)建設這一神奇的地方奠定了堅實的基礎，這是青藏高原最深刻的變化所在。享受熱帶風光

一、教學目的：掌握海南島的地理區(qū)位優(yōu)勢、熱帶資源優(yōu)勢與海洋資源優(yōu)勢

二、教學重點：海南的地理區(qū)位優(yōu)勢及改革開放后區(qū)位的變化。熱帶資源優(yōu)勢。

三、教學方法：多媒體輔助教法

四、教學過程：

（一）地理區(qū)位優(yōu)勢

填圖：瓊州海峽、臺灣海峽，馬六甲海峽，雷州半島，東南亞及鄰國，港澳、臺灣、珠江三角洲、畫航線：向東經(jīng)臺灣海峽到日本，向西經(jīng)馬六甲海峽到南亞、西亞、非洲。

海南島近似橢圓，五指山為最高峰。北面與雷州半島隔瓊州海峽向望。

1.位于華南和西南陸地國土和海洋國土的結(jié)合部 2.靠近港澳臺及東南亞，離珠江三角洲近。

3.位于西太平洋重要國際深水航線上

4.連接亞洲和大洋洲，溝通太平洋和印度洋重要中轉(zhuǎn)站。

區(qū)位變化：

1.改革開放前的國防前哨，經(jīng)濟發(fā)展較落后。

2.改革開放后，依托區(qū)位、資源、政策等方面的優(yōu)勢：

A.經(jīng)濟發(fā)展迅速，成為我國最南端的開放窗口。

B.1988年建省，海南島成為中國面積最大的經(jīng)濟特區(qū)。

海南省于1988 年3月成立，是我國最南的一個省份。海南省轄海南島和西沙、中沙、南沙群島。陸地面積3.4萬平方公里，人口601萬人。海南島是一個多民族居住的島。主要少數(shù)民族為黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立經(jīng)濟特區(qū)后，依托政策優(yōu)勢，充分發(fā)揮區(qū)位和資源優(yōu)勢，經(jīng)濟迅速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構得到優(yōu)化，工、農(nóng)、貿(mào)、旅均得到迅速發(fā)展。發(fā)展最快行業(yè)是國內(nèi)旅游業(yè)。

1987年：經(jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主（占一半）

1999年：第三產(chǎn)業(yè)特別是旅游服務業(yè)比重增長迅速、農(nóng)業(yè)比重下降，工業(yè)比重變化不大。

海南現(xiàn)有787萬人口，而在臺灣幾乎與海南相同的面積有2000多萬人口，海南的人口是臺灣的三分之一；臺灣十分之七是山地，海南十分之七是耕地，如果再將沿海灘涂利用起來，海南熱帶農(nóng)業(yè)土地資源的前景非常廣闊。

（二）熱帶資源優(yōu)勢

地理位置：20°N以南的熱帶海洋中，是我國面積最大的熱帶氣候區(qū)，占全國熱帶42.5%

地形地勢：地勢中高周低，地形呈環(huán)形層狀結(jié)構、土地利用類型多樣

中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵臺地、濱海平原。

地形決定海南自然環(huán)境呈環(huán)帶狀分布

河流：受地勢中部高、四周低影響，河流從中間向四周分流

氣候類型：熱帶季風氣候，主要受東南季風影響。

植被類型：熱帶季雨林和熱帶雨林。

土壤：磚紅壤

降水集中5-10月，東部降水（東南季風的迎風坡）多于西部沿海（背風坡）。鶯歌海鹽場位于西部海濱，海灘平坦，降水少，蒸發(fā)旺盛，利于曬鹽。

氣候特點：一年分明顯的干濕兩季。光照充足，夏長冬暖，生長期長。

日均溫≥10°C積溫8400～9200，適合橡膠等熱帶經(jīng)濟作物生產(chǎn)，1月氣溫大于16度。

氣候災害：冬春低溫冷害、夏秋季臺風（多臺風雨，占1/3以上），受寒潮影響小。

我國最大的熱帶物種基因庫，可一年三熟，發(fā)展熱帶高效農(nóng)業(yè)，熱帶作物非常豐富，是全國主要的熱帶地區(qū)。熱帶農(nóng)業(yè)資源繁多。海南可提供的熱帶農(nóng)產(chǎn)品很多，熱帶水果，有香蕉、龍眼、荔枝、波蘿蜜；熱帶經(jīng)濟作物，有橡膠、劍麻、可可、咖啡、蔗糖和反季節(jié)瓜菜。當北方白雪皚皚寒風刺骨的時候，海南正是生產(chǎn)瓜菜的最好時機，源源不斷地滿足國內(nèi)市場的需求。同時熱帶花卉和熱帶海淡水養(yǎng)殖也非?？捎^。

(三)、海洋資源優(yōu)勢

海南省是全國海洋面積最大的省份（轄南海中的西沙、中沙、南沙群島），管轄海域面積占全國海洋國土的2/3，有豐富的海洋資源和能源。

A.生物資源：魚、蝦、貝、藻類。

海洋生態(tài)系統(tǒng)：紅樹林、珊瑚礁、河口，它是海洋高生產(chǎn)力區(qū)和生物多樣性區(qū)，旅游區(qū)。

B.漁業(yè)資源：發(fā)展熱帶海洋漁業(yè)與人工養(yǎng)殖業(yè)的基地。品種多，生長快、漁汛期長。

C.油氣資源（鶯歌海）。

D.旅游資源豐富。有海水、陽光、沙灘、海濱浴場和熱帶風光（椰林風光、紅樹林、珊瑚礁）。有五指山，萬泉河，天涯海角，在樂東縣又發(fā)現(xiàn)了毛公山，像毛澤東同志那樣安祥地躺著，頭發(fā)，痣、中山裝的口袋等都非常清楚

11、大家庭里的成員

一、教學目標：

1.知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。

2.尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗。

二、教學準備：

1.教師準備我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。

2.教師準備MTV《五十六個民族五十六朵花》

學生準備各民族在歷史文化、藝術、體育等方面相關資料（文字、圖片、音像）。

三、教學設計：

活動一 中華民族大家庭

1.從民族分布中找一找我國有哪些民族。在方框里寫寫“我所知道的民族”名稱，學生之間可開展“看誰知道的民族多”搶答競賽。

2.在地圖上找找我國的五在民族自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)，了解“民族區(qū)域自治”的含義。

3.民族小考察。了解本地區(qū)的民族自治洲、自治縣（旗），本班、本校同學中有哪些民族

4.看看錢幣上不同民族的文字（漢文、維文、蒙文、藏文和壯文），不同民族人頭圖案。5元券，下面右側(cè)主景是藏、回族人物頭像；2元券，下面右側(cè)主景是維吾爾、彝族人物頭像；1元券，下面右側(cè)主景是瑤、侗族人物頭像；5角券，下面左側(cè)主景苗、壯族是人頭像；2角券，下面左側(cè)主景是布依、朝鮮族人頭像；1角券，下面左側(cè)主景是高山、滿族人頭像。

5.活動中可以讓學生唱唱“五十六個民族，五十六朵花”歌曲，體會歌詞的含義。

活動二 民族知識知多少

1.師生茍同查找資料，依據(jù)資料提供的信息，又如，有關民族形成的傳說、民族人口、信仰、語言文字等，了解不同民族都有自己的歷史與文化。漢族文化作為中華民族的主體文化，涉及的方面比較多，以后還要學習更多的內(nèi)容，因此，此處參考教材提供的思路進行教學即可。同時也可以讓學生了解一下一些少數(shù)民族的起源歷、歷史和主要文化。

2.用多種形式在班內(nèi)匯報交流。如講講炎帝和黃帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黃帝向今日的子孫們講述當年他們的故事；扮演不同民族的兒童，介紹這個民族的歷史、廣貨還可以開展“民族知識知多少”知識競賽和小展覽。

12、多采的民族風情

一、教學目標：

1.初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

二、教學準備：

2.師生幾套民族服裝或具有代表性的民族服飾。

三、教學設計：

活動一：各具特色的民族風情

可以參考教材74~77面內(nèi)容分成若干學習主題，每個組承擔一至兩個學習主題。

1.學生自愿結(jié)合成組，分專題查找反映和介紹不同民族生活習俗、文化特點的文字資料和圖片資料，如飲食文化、民居、服飾、藝術等。收集實物，如小飾物、民族樂器、民族工藝品、民族服飾等。

2.學生將收集的資料進行整理加工，并用多種形式交流。具體活動方式可參考以活動設計。

1）民族博物館

（1）將學生收集的圖片資料和實物分門別類擺放出來。由收集者向其他同學做簡單的介紹。

（2）可以猜猜看的形式，讓學生借助已有的知識，猜一猜圖片、實物中反映的是個民族心甘情愿、服飾、樂器、工藝品等；唱一首民族歌，跳一個民族舞，讓其他同學猜一猜測是哪個民族化曲和舞蹈；用語言描述一個民族的風俗習慣，讓大家猜一猜是哪個民族的習俗等。

2）民族服裝展示會

（1）在上一個活動的基礎上，把學生分成幾個小組，各小組準備某一民族的服裝。

（2）每個小組就自己所找到的服裝進行簡單改造或搭配。此活動可以大膽發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力，但不能偏離其民族。

（3）各組將自己改造（或搭配）好的服裝給大家，每組可設一名解說員進行介紹。

3）民歌舞會

（1）說一說：知道哪些民族歌舞，并說出它的特點。

（2）跳一跳：把最喜歡的民族舞蹈表演出來，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞……

（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。

（4）奏一奏：鼓勵有特長同學介紹演奏他們所學的民族樂器。

3.探究活動：探究服飾、民居、民族歌舞等當?shù)氐乩憝h(huán)境、特產(chǎn)、人們生活、生產(chǎn)活動等的關系。

活動二：歡樂的民族節(jié)日

1.考察活動：收集介紹我國各民族節(jié)日的文字資料和圖片：民族節(jié)日日期、節(jié)日的意義、有關節(jié)日傳說、節(jié)日習俗、節(jié)日活動等。

2.模擬活動：在課堂上進行慶祝民族節(jié)日模擬演示，可以播放有關節(jié)日音樂、畫面，把學生帶入民族節(jié)日氛圍中參與體驗。

3.探究活動：每個小組擬訂一個主題，全班開展討論，如：民族節(jié)日與生活環(huán)境、生活習慣的關系，民族節(jié)日與民間傳說、信仰的關系……

活動五趣味運動場

1.師生準備：了解一些民族體育運動項目，并進行模擬訓練。

2.表演比賽：可把運動項目分成單項、集體項目進行表演比賽。

3.交流探究：師生交流自己所在民族喜歡的體育活動，探討這些體育運動產(chǎn)生的原因，這些體育運動在民族中的影響，體育運動所體現(xiàn)出的民族精神……

活動六 歡迎遠方的來客

1.學生通過各種途徑了解不同民族的飲食文化習慣和禮儀習俗。去別的民族地區(qū)旅游過的同學，可以找當時照片，回憶旅游時所了解到的民族習俗

2.各小組可以準備小品進行少數(shù)民族的禮儀表演?；虿シ庞嘘P民族禮儀的錄像片。

3.參考教材第77頁，通過設置情景問題，讓學生參與并體驗不同民族的禮儀習俗和待客方式，如藏族人給遠方來客獻哈達，喝酥油茶；回話人請遠方來客喝八寶茶等。

在表演中，引導學生思考：當主人用本民族友好的方式招待客人，而客人表現(xiàn)出不喜歡時，作為主人會怎么想？由此引出該怎么對待此類情況的問題。

4.如果本班有其他民族學生，可以相互交流本族在生活習慣、待客禮節(jié)等方面的習俗和禮儀，大家討論怎樣做到相互尊重各自的生活習慣。

活動生成：

在這一主題的教學中我采用了研究性學習的方法，早在十一放假時我便布置給學生一份長作業(yè)，利用假期時間，調(diào)查一個你最想了解民族，于是在上這部分內(nèi)容時，學生都是有備而來，說起來有根有據(jù)，有一部分內(nèi)容是老師也不知道的。

為了使學生更好地了解幾個相對有特點的民族，如回族、蒙族、白族等，課上我還播放相關的錄象內(nèi)容，這樣更加接近學生對其的了解。

13.各族人民大團結(jié)

一、教學目標：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。

2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結(jié)。

3.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

二、教學準備：

1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創(chuàng)造的勞動結(jié)晶，杰出人物的成果、事跡。可采用圖片、實物、文字、音像等多種載體來呈現(xiàn)。

2.了解各級人民政府采取的各種民族政策，如：發(fā)展文化教育建設、保障參政議政的權利，促進經(jīng)濟領域的發(fā)展……

三、教學設計：

活動一 共同創(chuàng)造中華文明

1.參考教材內(nèi)容，師生共同收集整理反映各族兒女共同創(chuàng)造的成果的資料，如吃穿用的實物、文學作品、音樂繪畫等。

2.用多種形式在班上交流展示。

活動二 優(yōu)秀的中華兒女

1.學生可以分成若干小組，調(diào)查了解中華民族大家庭里，各族兒女中的杰出人物，取得的光輝業(yè)績。

2.學生介紹自己所了解到的優(yōu)秀兒女。（可能出示照片，演唱歌頌他們的歌曲，播放他們的影片片段……）

活動三 訪問參觀

1.組織學生去訪問了解那些在本地工作的不同民族人們所從事的職業(yè)，他們的生活情況。

2.漢族地區(qū)的學生可以到少數(shù)民族學校去參觀訪問，了解少數(shù)民族學生的學習與生活，和少數(shù)民族學校的師生一起聯(lián)歡；也可以開展“心連心、手拉手”的系列活動。

活動四 愛心列車

1.考察活動：讓學生分成若干個“愛心列車小分隊”，去了解各級人民政府尊重、關愛少數(shù)民族地區(qū)的政策與行動。如：發(fā)展文化教育建設、保障參政議政的權利、促進經(jīng)濟領域的發(fā)展……

2.小論壇：我國政府為什么要加大發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的力度？今后如何進一步推動少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展？

3.調(diào)查報告：根據(jù)學生的調(diào)查了解，要求學生把自己認為少數(shù)民族地區(qū)有待改進與發(fā)展的問題寫出來，同學之間相互磋商，把切實可行的建議反映給相關部門。

活動生成：

在對前一部分內(nèi)容的學習后，可以說學生已經(jīng) 知道我國的繁榮與富強是與各族兒女共同建設互相幫助分不開的，各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展都比做出了貢獻。因此對此部分內(nèi)容我沒有進行過多的講解，而的通過學生這一段時間以來的學習自己進行歸納、總結(jié)的。這部分的內(nèi)容主要是以學生自學為主。13.生活在世界各地的華人

一、教學目標：

1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

2、知道許多海外華人盡管身在他鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情結(jié)，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻著自己的力量。

二、教學準備：

1、教師準備《我的中國心》《你在他鄉(xiāng)還好嗎？《綠葉對根的情誼》《龍的傳人》等MTV。

2、師生收集各個國家里的中國城資料，了解城內(nèi)的建筑、文化、飲食、活動等情況。

3、師生收集整理海外華人的故事（包括學習、工作、生活等方面）、調(diào)查了解自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經(jīng)歷和他們真實的故事。

4、師生準備開展活動的服裝、道具，排練各類節(jié)目。

三、教學設計：

活動一：我的中國心

1.課前，師生收集各個國家里的中國城資料，了解城內(nèi)的建筑、文化、飲食、活動等情況。

2.課上，師生共同交流，在音樂《我的中國心》中展示收集到的資料（圖片、影音畫面、文字資料……）。

3.探究活動：為什么海外華人要在國外建立中國城？理解歌詞“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”的深刻含義。

活動二 你在他鄉(xiāng)還好嗎？

1.課前準備：收集整理海外華人的故事（學習、工作、生活等方面）。有條件的地方，可讓學生調(diào)查了解自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的生活的情況，以及他們的一些經(jīng)歷和故事；收集有關的書信、禮品等。

2.課堂展示：

1）播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，說說自己對這首歌的體會和感受。

2）介紹了解到的海外華人或自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經(jīng)歷，講講他們的故事，讀讀他們的書信，看看他們送回家的禮品，說說他們的思鄉(xiāng)情結(jié)，體會他們的感受。

3）也可以講講其他海外華人的故事，體會他們的酸甜苦辣。

活動三 魂牽夢縈系中華 1.學習交流海外華人“情系中華，為國爭光”的事例。

2.“相聚---------龍的傳人”主題活動：在前面開展的毓活動中，通過學生收集、整理反映海外華人有關事跡的圖片、音樂、影像等相關資料后，讓學生扮演一些生活片段，從中讓學生體會海外游子的思鄉(xiāng)之情，體會海外華人對祖**親的愛，從而進一步認識到我們都是龍的傳人的歸屬感和責任心。

活動四 美好的祝愿

1.可以引導學生在網(wǎng)上與海外的華人聊天，交流感情同時也送去美好的祝愿。

2.可以通過親朋好友、隔壁鄰居的海外關系，開展“一封書信、一幅字畫寄深情”的互動活動。

3.可以通過學?；蚣w與海外的留學生、國內(nèi)派出機構等的聯(lián)系，搭起友誼的橋梁，開展“祖國連著你我他”的系列活動。

活動生成：

1、課前我通過我的中國心這首歌曲導入，引發(fā)學生思考為什么歌詞中有一句話是“洋裝雖然穿在身，我心依舊是中國心”？

2、在本節(jié)課前，我首先讓學生對偉大的愛國主義者、杰出的教育家陳家庚的事跡進行研究學習，通過對陳家庚的調(diào)查了解學生很自然地就理解了為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉(xiāng)。

3、在課上學生有的提到的華人，有的提到了華僑，還有的提到了華裔，針對性同學們提出的不同名詞我對此分別進行了介紹，什么是華僑，什么是外籍華人，什么是華裔，什么是華人，它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系，又有什么不同。

天有不測風云

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發(fā)生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養(yǎng)相應的應變能力，災害發(fā)生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學重點難點：

幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。

2．有關地震災害的記錄片。

3．了解家鄉(xiāng)最常見的自然災害。

教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔”

1．閱讀《地震孤兒的故事》。

交流課前搜集的有關地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？

設想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震，你對突發(fā)的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？

2．自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。

3．為自然災害分類。

4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。

簡單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發(fā)生時的情景嗎？

5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1．近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災害的信息。

同學之間交流課前準備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？

討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？

3．閱讀《是天災還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災害？

4．你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫出來。

四、作業(yè)：回憶自然災害的危害，寫一封倡議書。

15.災難之中的救護

教學目標

1.懂得雖然災難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。

2.在災害面前，了解國家援助、國際援助，以及公益援助，讓學生感受愛心及互助的情感。

3.培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息及在學習中觀察、探究、思考、表達的能力，提高學生與人合作的意識和能力。

教學準備

1.教師課前指導學生通過各種途徑搜集有關自然災害中自救自護等方面的資料，了解一些自救自護的方法，如遇火災、泥石流、雷電等如何安全逃生的知識。

2.師生共同在課前調(diào)查了解世界救護救濟組織；了解其性質(zhì)、意義，并做詳細記錄，對一些救護救濟組織救助了哪些災害中的人們做以記錄，以備課堂上交流。

3.準備災害逃生所需道具、毛巾、水、模擬地震的音響等。

4.學生查找有關江珊的資料，以江珊有初步 的了解，能和江珊進行有意義的交流，為上課時電話聯(lián)線江珊做準備.教學活動及過程

活動一：聽故事

1.引言：在有些自然災害面前，人力是無法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學自救自護的方法就會幸免于難。

2.錄音機播放唐山地震逃生及江珊的兩個小故事。

活動二：電話聯(lián)線江珊

1.引言：當年戰(zhàn)勝洪水的小女孩，現(xiàn)在已是十幾風的大姑娘了，小姑娘對當時避險的情況還記憶猶新，想聽聽她親口敘述嗎？

2.民、啟發(fā)學生提出幾個實際問題，活動三：災害逃生演習

主要通過這項活動，幫助學生掌握一些求生的知識、一些自救自護方法的訓練，增強自救自護的能力，主要進行為災及地震演習。

1.遇到火災

在教室及走廊進行，模擬火災場面，制造煙霧

組織學生火災逃生，常用的方法：匍匐前進，用濕毛巾捂住口鼻。

2.遇到地震

錄音機播放地震的聲音。

組織學生演練地震學生逃生。

活動四：討論臺

1.引言：讓我們一起來討論，遇到下列情況時，應該采取什么樣的自救打措施？

2.學生分組討論，可參考課前所查資料，討論以下幾種情況怎樣自救自護：

遇到大霧(_________________________________________)

被困在廢墟中（___________________________________）

活動五：救災報告會

1.組織報告會。整理課前準備的資料，學生自愿分組，組織安排報告會的內(nèi)容及形式。

2.報告會開始。對在一次災情中社會各界的援助作以綜合匯報。

活動六：獻愛心

1.引言：可根據(jù)當時的災害情況作為導入。

2.引導學生采用各種形式開展捐助活動：捐物、捐款、寫慰問信、看望受災小朋友加入志愿者行列。

3.寫慰問信活動。

16.生命只有一次

教學目標

1.通過探尋自己的生命歷程，體會生命的可愛，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望。2.知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只只有一次，對生命要有一種負責任的態(tài)度。

3.知道保護自己的身體，珍愛自己的生命。

教學準備

1.學生調(diào)查了解自己的成長過程。

2.學生收集一些成長過程中的照片及明關材料。

3.學生收集父母寫的《寶寶成長日記》

教學活動及過程

活動一：我眼中的生命（通過貍的記憶和母親的日記感受生命的可愛。）

1.教師給出學生在學校里活動的照片，學生從照片中感受生命的意義。

2.“生命僅僅屬于我們自己嗎？”找一些媽媽懷孕時的照片或錄像，看看那時媽媽的樣子和現(xiàn)在有什么不同，問問媽媽自己在成長的過程中都有哪些感受和期盼

3.閱讀母親日記，感受自己成長的快樂和艱辛。通過與爸爸媽媽交流，在他們的眼睛尋找自己的可愛之處。

4.把看完母親日記后的感受寫在課本上。

活動二：尋找生命的價值

1.教師導語：“事情做錯了，可以改正重新開始，生命一旦失去了，還能再來嗎？”

2.閱讀《有生命就有希望》《一塊石頭的價值》兩個小故事。小組成員互相交流：從這兩則故事中，你悟出了什么道理？

活動三：我的成長照片

1.學生收集自己成長過程中的照片，按照時間順序排列。

2.學生在小組內(nèi)交流自己照片。

3.小組內(nèi)討論：從照片中看出，我們是怎樣成長的？

4.選出爸爸、媽媽和自己在一起的照片，觀察照片中他們對自己是怎樣呵護備至的。

5.談感想：我的生命屬于誰？

活動四：我的成長日記 1.如果有某些學生家長給孩子記了成長日記，教師不妨借來，讀給學生們聽。

2.小組內(nèi)學生交流。

3.我給自己記成長日記，讓學生準備一個日記本，記錄下父母講述的自己的成長經(jīng)歷。

活動五：成長過程中最難忘的事情

1.學生訪問家長，自己成長過程中，有哪些家長最難忘的事情。

2.小組內(nèi)學生交流。

3.小組內(nèi)把家長心目中孩子的成長過程當中最難忘的事情分類。

4.經(jīng)過分類整理，小組向全班匯報?？纯锤改冈诤⒆映砷L過程中哪些事情令他們難忘。

5.學生將整理過的資料拿回家，匯報給父母。

6.和父母暢談在父母撫養(yǎng)自己的過程中，自己最難忘的事。

活動六：訪問

1.以小組為單位，訪問身邊自強不息，珍愛生命的人，了解他們的感人事跡。

2.如果不能直接訪問本人，可以電話采訪或者從媒體上獲取資料。

3.小組將訪問結(jié)果進行整理，總結(jié)出被訪者從媒體上獲取資料。

4.小組向全班進行匯報，學習他們的精神。

活動七：我要怎樣珍愛生命

1.通過學習，學生對生命的價值和意義有初步的認識之后，教師組織討論：生命只有一次，我要怎樣珍愛生命？

2.學生將討論結(jié)果以書面的形式記錄下來。，17.拒絕不良習慣

教學目標

1.明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保證身心健康發(fā)展。

2.知道不良生活習慣對生命的危害性。

3.懂得要養(yǎng)成良好的生活習慣。教學準備

1.教師搜集關于不良習慣及危害的相關資料

2.學生通過報紙、電視、書籍、網(wǎng)絡等媒體搜集有關不良習慣及危害的資料。

3.準備不良習慣小故事。

教學活動地及過程

活動一：小小座談會------不良習慣危害大

1.教師導入：拒絕不良習慣是珍愛生命的一種體現(xiàn)。

2.自制學習資料卡，學生互相交流不良習慣的危害。

3.聽取受到不良習慣影響的人的教訓，聯(lián)系實際講自己身邊的悲劇。

4.在你認識的人中搞個調(diào)查，把調(diào)查到的信息填寫在教材第102頁的表格里。

活動二：我是小小宣傳員

1.教師導入：不良習慣可能會隨時闖進我們的生活，那我們該怎樣預防呢？小組互相交流討論拒絕不良習慣的辦法。，2.開展板報宣傳活動。

3.以：“不良習慣遠離我”為主題，開一次班會。

4.班會后，根據(jù)自己的體驗，教師組織學生給那些有不良習慣的人寫一封勸說 信。

活動三：查找資料

1.作為對教材“資料卡”的補充，開展本活動。

2.學生通過上網(wǎng)、讀書、看電視等渠道查找生活中有不良習慣會給身體造成怎樣的傷害。

3.將這些資料仿照教材上的形式，做成資料卡。

活動四：找找看

1.發(fā)動學生找找身邊哪些人有不良習慣。

2.針對這些不良習慣，集中收集有關的資料。

3.向這些人宣傳不良習慣帶來的巨大危害。

4.征得當事人的同意，和他一起制定改掉不良習慣的計劃。5.實施計劃，監(jiān)督當事人真正改掉不良習慣。

活動五：“健康生活”公益廣告展。

1.收集生活中有關健康生活，遠離不良習慣的廣告。

2.將收集到資料匯總、整理。

3.舉辦一次公益廣告展。

活動六：表演課本劇

1.以課本劇的形式幫助學生認識不良習慣的危害，宣傳健康生活方式。

2.內(nèi)容、形式可以參考以下范例。

18.遠離毒品

教學目標

1.了解毒品給個人、家庭、社會帶來的危害。

2.知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

3.對生命要有一種負責的態(tài)度，知道要抵制毒品。

教學準備

1.教師準備林則徐虎門銷煙的有關資料和影片。

2.教師搜集我國抵制毒品和對吸毒這種違法行為所采取的措施及法律條文。

3.學生搜集有關抵制毒品的資料及圖片。

教學活動及過程

活動一：說說吸毒害處大

1.教師導入：你們認識林則徐嗎？一想起他，我們就會想起鴉片戰(zhàn)爭，我們知道那是一頭昏腦脹具有歷史意義的禁煙運動。而這里的鴉片就是我們現(xiàn)在所說的毒品。你知道吸食毒品有哪些危害嗎？

2.出示大屏幕：讓學生從一些圖片、數(shù)據(jù)、案例中了解吸毒給人們帶來的危害。

3.學生交流自己的感受。

4.引導學生了解導致吸毒的原因，使他們小心警惕生活中的吸毒陷阱。

活動二：抵制毒品，人人有責

1.教師導入：既然毒品對我們的身體甚至生活有那么大的危害，那作為一名小學生我們該怎么辦呢？要抵制毒品。

2.出示大屏幕：國家對于抵制毒品所采取如丘而止有關措施。

3.小組內(nèi)交流對毒品的認識，怎樣才能遠離毒品。

4.填寫對毒品危害認識的卡片。

活動三：關于毒品犯罪的調(diào)查

1.組織學生通過走訪、收集資料等方式，進行有關毒品犯罪狀況的調(diào)查。

2.討論這些毒品犯罪給社會帶來的危害。

3.學生談可不感想。

活動四：我國的禁毒決心

1.學生收集我國禁毒相關法律法規(guī)。

2.收集禁毒相關措施。

活動五：禁毒英雄故事會

1.收集禁毒英雄的故事

2.召開故事會，謳歌他們的英雄事跡。

活動六：探究學習毒品在中國的歷史

1.通過查找資料，了解毒品是如何進入中國的，如何危害中國民眾的。

2.調(diào)查中國禁毒歷史。

活動七：宣傳遠離毒品

組織開展一次宣傳活動，通過板報、宣傳畫等形式宣傳毒品的危害，號召大家堅持健康生活，遠離毒品。

活動八：觀看影視片

活動九：給吸毒人員寫封信 19.快樂地生活

教學目標

1.讓學生了解生命的美好，體會健康生活的快樂。

2.懂得要珍愛生命，熱愛生活。

3.知道健康生活的方式。

教學準備

1.學生準備自己在學校中與同學之間游戲、學習、活動的圖片和小故事。

2.教師準備一些快樂小游戲。

教學活動及過程

活動一：你快樂嗎

1.在健康中尋找快樂：我是健康小衛(wèi)士。說說怎樣才能更健康？

2.在交往中尋找快樂：我是交友小博士?？纯凑l的朋友多？怎樣才能交到更多的朋友。

3.在挑戰(zhàn)中尋找快樂：我是成功小能手。怎樣才能更好地接受挑戰(zhàn)？

4.在奉獻中尋找快樂：我是奉獻小英雄。奉獻會給我們帶來哪些快樂。

5.在成長中尋找快樂：我是成長小精靈。怎樣成長教會更快樂？

活動二：做個快樂的小學生

1.教師導入：你想讓你的生命更精彩嗎？那就讓我們從現(xiàn)在起播下快樂的種子，去等待收獲吧。

2.小組內(nèi)交流“你想怎樣播種快樂”。

3.說說你的心里話，制作“快樂卡片”。

4.填寫“快樂卡片”。