第一篇：信息技術(shù)與課程整合校本課程培訓(xùn)總結(jié)（本站推薦）

信息技術(shù)與課程整合校本課程培訓(xùn)總結(jié)

教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓(xùn)作為21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一個重要組成部分，已引起越來越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實為著眼點，有利于教師在實踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能。

1、加強師資培訓(xùn)，更新課程理念

隨著課改實驗不斷深入，學(xué)校、教師在課程實施中遇到的問題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建設(shè)開放、民主、有效的教研機(jī)制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。

2、培訓(xùn)管理規(guī)范性

為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營造利于教師教研的氛圍，扎實推進(jìn)校本教研活動，力爭“步步有實效”，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（1）研討制度。校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織實驗學(xué)科的互觀課、研討課等活動，實驗教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次，承擔(dān)校示范課1次以上。

（2）共享制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上，激勵每位教師開放自己，利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，加強教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗，探討問題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。

（3）管理制度。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動態(tài)，并設(shè)專門機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作。

（4）激勵制度。組織形式多樣的參評活動，如優(yōu)秀教案（活動）設(shè)計、說課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時獎勵成績突出的實驗或非實驗教師，促進(jìn)每位教師能說、會寫、善評、敢想。

3、深入學(xué)科，聚焦課堂

進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會涉及到學(xué)校管理者的觀念、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)、決策與管理、模式與評價、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問題。我校在實施 “搭積木” 信息技術(shù)建設(shè)策略，實現(xiàn)了各學(xué)科實驗室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢，確保教學(xué)資源隨時隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的內(nèi)涵與外延的理解，關(guān)注熱點和難點問題，創(chuàng)造一切條件，讓教師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware 到Flash，教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫，給教師提供大量的圖片、動畫、聲音素材，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識，緊跟信息時代的步伐。這樣，中小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)節(jié)進(jìn)修計劃和進(jìn)程，開展交互式咨詢活動，解決工作、學(xué)習(xí)中的各種疑難問題，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個新的階段。

我們從校情出發(fā)，以求實的作風(fēng)奮力進(jìn)取，精心組織了三個階段的課改校本通識培訓(xùn)，組織觀看了4位專家講座光盤，召開了6場專題研討會；在通識培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合，組織了8場次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動；推出了12個本校教學(xué)案例進(jìn)行研討；開展課改專題調(diào)研和培訓(xùn)測試，寫了50多篇通識培訓(xùn)心得體會，用課改理念開發(fā)學(xué)校工作新切入點，找準(zhǔn)課改實驗的立足點和支撐點，真正做到了“邊培訓(xùn)，邊探究，邊實驗”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。

第二篇：信息技術(shù)校本課程

校 本 課 程 教 案

船山區(qū)油房街小學(xué)

稅 偉

信息技術(shù)校本課程綱要

課程名稱：信息校本課 承擔(dān)教師：稅偉

一、校本課程開發(fā)總體目標(biāo)： 1．通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

2．讓每個學(xué)生都學(xué)有所長，通過信息技術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后的自我發(fā)展提供空間。

3．通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體主義榮譽感 4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

二、課程實施建議：

在課程的選題中選擇了信息技術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合交叉的內(nèi)容，這樣既避免開設(shè)的校本課程與信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)重合，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他類課程中充分使用計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代信息工具，形成現(xiàn)代信息學(xué)科與傳統(tǒng)人文學(xué)科、科學(xué)學(xué)科相互交融的綜合性校本課程。

經(jīng)過初步思考，我們擬開設(shè)校本課程：網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上旅游和網(wǎng)絡(luò)作文。

可以說，信息技術(shù)是貫穿此類校本課程始終的，反過來說，也只有有了強大的信息技術(shù)（包括網(wǎng)絡(luò)、信息平臺與學(xué)生信息技術(shù)手段）支撐，這類課程才得以充實、豐滿。在課程實施的具體過程中，我們主要依照下面三條標(biāo)準(zhǔn)實行：

此外，在基于信息技術(shù)的校本課程的實施過程中，我們還強調(diào)“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”相結(jié)合的教學(xué)模式。教師的主導(dǎo)作用主要發(fā)揮在創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)習(xí)資源、策劃學(xué)習(xí)活動和研究性學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)等方面，在學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動中，教師只是起導(dǎo)航、咨詢、指導(dǎo)作用。另外，教師還應(yīng)在有效的控制好網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)軟件等信息技術(shù)功能，以保證學(xué)習(xí)活動的正常開展。

三、課程評價建議：

由于此類課程從資源到學(xué)習(xí)活動本身都存在一定的開放性，因此，教師不再是也不可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價的主體，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的反饋與評價有如下特性：

1、自評與他評為主

開放與共享是網(wǎng)絡(luò)的特點，共享的同時也是自我展示和自我學(xué)習(xí)的過程，因此，基于信息技術(shù)的校本課程的評價是自評基礎(chǔ)上的他評，見賢思齊、承認(rèn)他人將成為學(xué)生重要的評價品質(zhì)。

2、彈性評價與強調(diào)參與

由于學(xué)習(xí)者的年齡、生活經(jīng)歷、信息技術(shù)水平存在差異，因此，在評價中提倡彈性評價，強調(diào)參與，尊重學(xué)習(xí)者的勞動價值。

3、重視合作態(tài)度、合作角色

在社會科技分工越來越細(xì)的今天，合作已成為人們重要的一項能力，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中的合作態(tài)度、合作學(xué)習(xí)中扮演的角色也將體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)興趣

在基于信息技術(shù)的校本課程開發(fā)中，學(xué)習(xí)者對這門課程是否保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是衡量學(xué)習(xí)活動的一項重要標(biāo)準(zhǔn)。

評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許學(xué)生們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張小報、一個網(wǎng)頁、一段程序??）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)學(xué)生們再去看那些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

四、課程計劃：

上課時間：每周五下午第二節(jié)課 上課進(jìn)度：

第一周 初識計算機(jī) 第二周 桌面的奧秘

第三周 多變的窗口和桌面 第四周 單元小結(jié) 第五周 可愛的小蝌蚪 第六周 金魚媽媽

第七周 開滿荷花的池塘 第八周 開滿荷花的池塘 第九周 變形魚 第十周 夢想舞臺 第十一周 夢想舞臺 第十二周 單元小結(jié)

第十三周 十只手指管鍵盤 第十四周 十只手指管鍵盤 第十五周 實用的“記事本” 第十六周 練就一雙巧巧手 第十七周 單元小結(jié)

五、校本教案 第1課

初識計算機(jī)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識與技能

(1)了解信息技術(shù)及其應(yīng)用。

(2)認(rèn)識計算機(jī)的組成，了解計算機(jī)各組成部件的作用。(3)掌握鼠標(biāo)器的操作。(4)了解計算機(jī)軟件和硬件。

2、過程與方法

(1)通過觀察實物和圖片的直觀教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)的組成。(2)組織學(xué)生自主探究，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的濃厚興趣。(2)介紹機(jī)房守則，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計算機(jī)的習(xí)慣。［課時安排］ 建議安排1課時。［教學(xué)重、難點］

1、重點：鼠標(biāo)器的操作；認(rèn)識計算機(jī)的組成，了解計算機(jī)各組成部件的作用。

2、難點：鼠標(biāo)器的雙擊操作；計算機(jī)硬件和軟件的區(qū)別。［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

利用實物、圖片、錄像展開直觀教學(xué)；組織學(xué)生自主歸納總結(jié)。［教材分析及教學(xué)建議］

在教學(xué)過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機(jī)演示等直觀性較強的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識信息在現(xiàn)代社會中的巨大作用以及對社會發(fā)展的巨大推動力。

在講授計算機(jī)硬件時建議采用直觀教學(xué)法，教師通過展示計算機(jī)的各組成部分，讓學(xué)生體驗到計算機(jī)是由主機(jī)（CPU、存儲器等）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等組成的一個有機(jī)整體。也可以通過觀看錄像片(介紹計算機(jī)基本組成)讓學(xué)生體驗感受計算機(jī)的基本組成。組織學(xué)生分小組討論，分別匯報各硬件的用途和重要性。

教師還可以在計算機(jī)教室中實際地拆裝計算機(jī)，讓學(xué)生感受計算機(jī)的基本組成。如果學(xué)校條件許可還可以分成若干小組，在教師的指導(dǎo)下(在切斷電源的條件下)，由學(xué)生拆裝計算機(jī)，親身體驗，了解計算機(jī)的各組成部分。

講授計算機(jī)軟件時，我們可以結(jié)合通過計算機(jī)處理相關(guān)工作的實例，直觀地進(jìn)行教學(xué)。通過教學(xué)讓學(xué)生知道，如果計算機(jī)僅有硬件，沒有軟件是沒有辦法進(jìn)行工作的；計算機(jī)再怎么聰明，沒有人編寫系統(tǒng)軟件或應(yīng)用軟件，它也沒有辦法進(jìn)行處理。

本節(jié)課沒有開關(guān)機(jī)的內(nèi)容，也沒有Windows基本操作的內(nèi)容，在講鼠標(biāo)器知識時，課前教師可使用電子教室軟件，集體開機(jī)，通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標(biāo)器的操作要點。重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作，雙擊的操作本節(jié)課掌握有一定難度，可以在今后的學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，逐步練習(xí)。兒童的天性就愛玩，可安排適當(dāng)?shù)氖髽?biāo)練習(xí)小游戲，讓他們在玩中學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作練習(xí)。課后的自主活動課，就是基于這個考慮設(shè)計的。

本課是學(xué)生第一次進(jìn)入計算機(jī)教室，在上課時應(yīng)強調(diào)計算機(jī)教室管理規(guī)定，并在教學(xué)中強調(diào)正確操作和使用計算機(jī)的重要性。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對概念認(rèn)識多深，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。第2課

桌面的奧秘

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識與技能

(1)掌握開機(jī)和關(guān)機(jī)的基本方法。

(2)初步認(rèn)識Windows XP桌面和“開始”菜單。(3)掌握排列圖標(biāo)及運行程序的方法。

2、過程與方法

動手操作體驗開關(guān)機(jī)和Windows XP操作系統(tǒng)的基本操作方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows XP操作系統(tǒng)的濃厚興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于動手的能力。［課時安排］ 建議安排2課時。［教學(xué)重、難點］

1、重點：掌握排列圖標(biāo)及運行程序的方法，掌握啟動和退出Windows XP的方法。

2、難點:運行程序。［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

教師演示講解，學(xué)生自主操作體驗。［教材分析及教學(xué)建議］

本課是學(xué)生第一次自己開機(jī)，在講授如何開機(jī)的教學(xué)知識點時，教師先不要直接告訴學(xué)生具體操作步驟。應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察主機(jī)箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機(jī)。還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機(jī)機(jī)箱的設(shè)計師，你會如何合理設(shè)計安排電源按鈕呢？觀察仔細(xì)的學(xué)生可以通過電源按鈕旁的圖標(biāo)成功開機(jī)或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結(jié)論，電源按鈕一般都被設(shè)計的比較大、較為明顯。

不同外型計算機(jī)的開機(jī)對成年人來說不會是件難事，而對于有些四年級的小學(xué)生來說可能會有困難。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生仔細(xì)觀察電源開關(guān)有什么特征，有條件的學(xué)?？砂巡煌庑蔚挠嬎銠C(jī)展示給學(xué)生看，也可叫學(xué)生找一找不同外形計算機(jī)的開關(guān)。使學(xué)生了解“開關(guān)”的特征，使學(xué)生以后不管遇到任何一臺計算機(jī)都能通過觀察正確地打開。

本課要求學(xué)生掌握桌面的組成、排列圖標(biāo)、運行程序,建議：

(1)通過演示和觀察，直觀地感知Windows XP系統(tǒng)桌面的組成與功能。

(2)通過實例使學(xué)生理解排列圖標(biāo)的意義，排列圖標(biāo)不僅僅是能夠使用圖標(biāo)變得整齊，還可以幫我們查找文件。

(3)通過運行畫圖、播放音樂、游戲軟件等，直觀形象地讓學(xué)生看到并掌握菜單的操作要領(lǐng)，學(xué)會在Windows XP系統(tǒng)中運行程序。

在關(guān)閉計算機(jī)時，也可以先讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)機(jī)嘗試。如果學(xué)生總是無法成功，就提醒學(xué)生仔細(xì)觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，成功關(guān)機(jī)。

教學(xué)中要注意幾點：

(1)正確的開機(jī)方法，先開顯示器，再開主機(jī)。

(2)要強調(diào)關(guān)閉系統(tǒng)之前，必須先關(guān)閉打開的窗口(應(yīng)用程序)、再退出Windows系統(tǒng)，以確保所做的工作已經(jīng)保存到硬盤上。

(3)打開“開始”菜單的方法一般是單擊“開始”按鈕，也可以按一下鍵盤下方的專用鍵。

(4)用準(zhǔn)確的術(shù)語介紹彈出的“開始”菜單、“關(guān)閉Windows”對話框。自主活動（掃雷）

雷區(qū)：埋有“地雷”的區(qū)域，有的小方塊下有地雷，有的沒有地雷。

地雷計數(shù)器：告訴我們一共有多少地雷，或者還剩多少地雷沒有標(biāo)記。計時器：從揭開第一小方塊開始計時，顯示游戲進(jìn)行的時間。重新開始按鈕：重新開始新的一局。

第3課

多變的窗口和桌面

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識與技能

(1)認(rèn)識窗口的基本結(jié)構(gòu)。

(2)掌握打開、移動、最大化、最小化、關(guān)閉窗口以及改變窗口大小的基本操作。(3)掌握桌面的背景、屏幕保護(hù)程序的設(shè)置。(4)學(xué)生進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。

2、過程與方法

(1)鼓勵學(xué)生自主探究思考、勇于動手操作。

(2)注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，與人合作的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows的濃厚興趣。［課時安排］ 建議安排2課時。［教學(xué)重、難點］

1、重點：知道窗口的基礎(chǔ)知識，掌握窗口的基本操作。

2、難點：能夠按照要求改變窗口的大小。［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

教師演示講解，任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主操作體驗。［教材分析及教學(xué)建議］

窗口是用戶操作Windows的基本對象，Windows的應(yīng)用程序都是以一個窗口的形式出現(xiàn)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握程序窗口的基本結(jié)構(gòu)，并熟悉窗口的基本操作，比如，打開窗口的方法、改變窗口的大小和位置等。在Windows界面下，應(yīng)用程序窗口的總體結(jié)構(gòu)大同小異，教材以“我的電腦”窗口為例介紹了一般窗口的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生熟悉窗口的組成部分，并能熟練掌握與窗口有關(guān)的一些基本操作。

要讓學(xué)生對照屏幕實際顯示的窗口來認(rèn)識標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)、窗口邊框、狀態(tài)欄等各部分的功能，讓他們了解窗口右上角的三個小按鈕(最小化按鈕、最大化或還原按鈕、關(guān)閉按鈕)的作用并實際上機(jī)試驗。需要說明的是，當(dāng)窗口最大化時，最大化按鈕變成了還原按鈕。

這里還有兩個新的術(shù)語要強調(diào)：滾動條和滾動按鈕。當(dāng)窗口較小，而工作區(qū)內(nèi)容較多不能完全顯示時，要提醒學(xué)生使用滾動條或滾動按鈕來查看。

Windows可以同時打開多個窗口，每個打開的“窗口”在“任務(wù)欄”中都有一個縮小的圖標(biāo)，即對應(yīng)的按鈕。只要用鼠標(biāo)器單擊“任務(wù)欄”中代表某一窗口的按鈕，就可使被覆蓋的窗口調(diào)到上面，成為當(dāng)前窗口；如果兩個窗口部分重疊，還可以單擊下面窗口的任意位置，將下面的窗口變成當(dāng)前窗口。

自由改變窗口大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學(xué)生對鼠標(biāo)的操作還稱不上得心應(yīng)手，要他們把鼠標(biāo)指向窗口的控制點有點困難。教師應(yīng)有耐心讓學(xué)生慢慢找到感覺。

移動窗口：讓學(xué)生明白把鼠標(biāo)指向窗口的標(biāo)題欄然后拖動鼠標(biāo)即可。菜單欄是體現(xiàn)程序豐富功能的地方，學(xué)生今后要經(jīng)常用來進(jìn)行各種操作，其中“文件”、“編輯”、“查看”菜單集合了一些基本的操作命令，教材在“練一練”里要求學(xué)生嘗試“查看”菜單“工具欄”選項中的命令，目的是讓學(xué)生對窗口菜單有一個初步的印象，為后面的使用做準(zhǔn)備。桌面的設(shè)置是電腦個性化設(shè)置的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生使用電腦的興趣增強主人意識有很大作用，此部分的教學(xué)可采用“扶一扶”“探一探”等方法，簡單演示背景設(shè)置，其余部分可引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究。

教學(xué)過程中可以根據(jù)實際情況補充對話框的教學(xué)。對話框是特殊的窗口，無最大化、最小化按鈕，教學(xué)中引用“窗口”、“對話框”的術(shù)語要正確。

初學(xué)者在未掌握鼠標(biāo)器單擊、雙擊時，打開窗口有點小困難，要求學(xué)生雙擊速度要快。在教學(xué)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有效地利用各種學(xué)習(xí)資源(教科書、計算機(jī)、同學(xué)或教師的幫助)來展開學(xué)習(xí)活動，這就要求教師在課前做好詳盡的教學(xué)計劃和活動安排。在課堂教學(xué)過程中教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，并充分發(fā)揮學(xué)生之間的互幫互學(xué)精神，使學(xué)生的認(rèn)知過程呈現(xiàn)出由淺入深、由生疏到熟練的特點。此外，在教學(xué)活動中對于一些較為復(fù)雜的操作過程，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)氖痉恫僮骱脱菔局v解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供“腳手架”，學(xué)生可以在教師所提供的學(xué)習(xí)范例中得到啟迪和幫助。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實踐性強的特點，教師可以更多地讓學(xué)生開展自主探究式的學(xué)習(xí)，適當(dāng)時候可以組織相關(guān)的學(xué)習(xí)交流和評估活動。第4課 可愛的小蝌蚪

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

（1）學(xué)會打開和退出“畫圖”程序的方法。（2）認(rèn)識“畫圖”程序窗口的基本結(jié)構(gòu)。

（3）掌握鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法（4）理解撤銷和清除圖像的意義，掌握操作方法。

2、過程與方法

自主嘗試，任務(wù)驅(qū)動，小組討論。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的興趣。[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重點與難點]

1、鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。

2、撤銷和清除圖像的操作方法。[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生通過操作認(rèn)識畫圖軟件、掌握畫圖工具的使用。[教材分析與教法建議]

1、為了激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課在學(xué)習(xí)畫圖軟件之前，先欣賞本課的主題畫“可愛的小蝌蚪”，這樣做的目的一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面為學(xué)生后面進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2、雖然學(xué)生在前面對窗口已經(jīng)有所認(rèn)識，但是這是學(xué)生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能，建議教師可以分為三點來教學(xué)：

（1）整體初步認(rèn)識：讓學(xué)生整體認(rèn)知“畫圖”窗口的組成：標(biāo)題欄、菜單欄、滾動條、最大化按鈕、最小化按鈕、畫圖工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。

（2）具體認(rèn)識工具箱，本知識點主要通過學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，教師作補充說明，工具箱中各個工具的名稱由學(xué)生自己通過鼠標(biāo)指針的指向來了解。

（3）顏料盒認(rèn)識，主要是讓學(xué)生學(xué)會前后背景的修改，為后面的顏色填充教學(xué)作好鋪墊。

3、鉛筆、刷子、橡皮工具

在教學(xué)過程中，教師可以先介紹 “鉛筆”的選定和使用方法：鉛筆是畫圖軟件教學(xué)的第一個工具，因此教學(xué)鉛筆時詳細(xì)些。選擇好鉛筆后可以讓學(xué)生把鼠標(biāo)指針移到繪圖區(qū)，觀察鼠標(biāo)指針的變化同時也可讓學(xué)生在畫布描繪。繪畫的過程中，著重讓學(xué)生知道，應(yīng)按住鼠標(biāo)的左鍵不放，拖動鼠標(biāo)。顏色的選擇只需教師稍加點撥即可。在使用刷子工具時，應(yīng)讓學(xué)生明白可改變刷子的形狀，教師可以向?qū)W生提問：“電腦給我們準(zhǔn)備了幾種刷子”，提醒學(xué)生工具樣式的應(yīng)用，為后面的橡皮大小選擇教學(xué)奠定基礎(chǔ)。還要使學(xué)生理解畫圖工具使用的流程，是可以根據(jù)實際情況更改先后順序的。比如刷子工具，選筆頭和選顏色，無所謂先后。對電腦秘笈的處理要以學(xué)生自學(xué)為主。

4、撤銷和清除圖像

這兩項操作在繪畫過程中是非常實用的，要使學(xué)生通過操作自己探究出它們的區(qū)別，加深印象，以使他們在以后的繪畫創(chuàng)作中能夠靈活運用。

5、畫圖程序的關(guān)閉：讓學(xué)生學(xué)會正確的退出畫圖軟件。這里要注意的是在這課時我們不要求學(xué)生學(xué)會保存作品的方法。第5課

鴨媽媽的家

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

（1）學(xué)會使用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”工具繪制圖畫。（2）學(xué)會使用“用顏色填充”工具給圖畫填色。（3）學(xué)會保存和打開畫圖作品。

2、過程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，體驗各種工具的使用方法。（2）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，靈活地使用各種工具。（3）能夠評價作品，并豐富和完善作品。

（4）培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生在嘗試中總結(jié)工具使用規(guī)律的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感。[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重點與難點] 靈活使用各種畫圖工具；學(xué)會非封閉圖形的填色方法；學(xué)會保存和打開畫圖作品。[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 任務(wù)驅(qū)動，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成 “繪畫任務(wù)”。

[教材分析與教法建議] 教師可在課前制作課件，課中演示繪制小屋的分解過程，讓學(xué)生明白復(fù)雜的小屋圖是由簡單的圖形組成，要學(xué)會繪制小屋，必須先學(xué)會畫簡單的圖形。

“直線”的教學(xué)：直線的使用難度不大，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握畫出不同粗細(xì)的直線的方法，建議教師讓學(xué)生進(jìn)行自主嘗試，總結(jié)使用規(guī)律，比如：可以讓學(xué)生直接利用直線工具，畫出五條粗細(xì)不等的線，接著讓學(xué)生自己總結(jié)直線工具的使用規(guī)律?！熬匦巍薄ⅰ皥A角矩形”、“橢圓”教學(xué)：它們的使用方法一樣，可以結(jié)合起來教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會三種不同效果圖形的畫法。讓學(xué)生畫一個簡單圖形對學(xué)生來說應(yīng)該沒有難度，可以讓學(xué)生選擇圖形工具后，自由發(fā)揮想象，畫出各種圖形。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材探索正方形與圓形的畫法，鼓勵學(xué)生自己嘗試總結(jié)規(guī)則圖形工具的使用規(guī)律。

學(xué)生對顏色的興趣很大，顏色填充工具的使用較為簡單，教師可設(shè)計一個給彩虹填色的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生動手嘗試的愿望，鼓勵學(xué)生大膽嘗試“做一做”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究，如果圖形沒有被封閉，學(xué)生在填色操作時會出現(xiàn)顏色外漏，激起學(xué)生的疑問，然后指導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析原因，思考怎樣解決。需要強調(diào)的是：撤銷工具可以結(jié)合起來教學(xué)。

由于學(xué)生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進(jìn)行課內(nèi)知識的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習(xí)，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節(jié)不同的圖添加不同氣候的背景等。

保存和打開操作在電腦學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，保存路徑和文件名是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生目前還沒有學(xué)習(xí)資源管理器，對路徑不宜做過多的解釋，直接給學(xué)生指定位置即可。此外，鍵盤的知識，漢字錄入學(xué)生都不會，所以，教材只要求用班級和學(xué)號為文件名。提倡有基礎(chǔ)的同學(xué)使用漢字，為以后的學(xué)習(xí)提前做一下鋪墊。第6課

金魚媽媽

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

掌握噴槍工具、曲線工具和多邊形工具的使用方法。

2、過程與方法

通過自主探究和演示講解，使學(xué)生學(xué)會噴槍、曲線、多邊形工具的使用方法，通過分析和討論探索如何靈活使用畫圖工具。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對作品的審美觀。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重、難點]

1、重點：曲線和多邊形畫圖工具的使用方法。

2、難點：能夠熟練地運用鼠標(biāo)畫曲線和多邊形。[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 講授演示法，討論法，自主學(xué)習(xí)法。[教材分析及教法建議] 噴槍工具的教學(xué)，可通過不同作品的比較引出，尤其注意三種樣式的使用，以及拖按鼠標(biāo)的時間及速度對繪畫效果的影響。建議讓學(xué)生自己獨立嘗試完成作品。

如何畫曲線這部分內(nèi)容是本課的難點，教師可先引導(dǎo)學(xué)生觀察由曲線組成的圖形，問：你有辦法畫出這樣的線條嗎？用什么工具？可先讓全體學(xué)生去嘗試，然后再做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，最后讓學(xué)生去練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察時，重點放在曲線弧度的調(diào)整上，教師操作完就讓學(xué)生自己嘗試畫曲線，體會畫曲線的過程。同時在操作過程中學(xué)生會遇到“曲線不見了”的問題，從而幫助學(xué)生觀察分析C型一條彎曲線和S型兩個對彎曲線的不同之處，教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，幫助學(xué)生分析解決問題，并再次強調(diào)“畫曲線時必須拖動兩次而且只能拖動兩次才能完成”，在問題解決之后，讓學(xué)生再次練習(xí)加深體會，對曲線使用方法更進(jìn)一步的掌握。學(xué)會畫曲線，教師再讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)畫魚尾的方法，并針對操作過程遇到的問題，師生討論解決。學(xué)完這部分內(nèi)容，教師再相機(jī)演示畫魚鰭，引導(dǎo)出封閉曲線的畫法，然后教師指導(dǎo)學(xué)生試畫金魚，并進(jìn)行評比。教師要注意在練習(xí)中應(yīng)安排足夠的時間讓學(xué)生獨立地在計算機(jī)上完成，以熟練對曲線工具的掌握。

多邊形工具使用教學(xué)：多邊形的使用難度比曲線大，由于前面規(guī)則圖形工具，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了自主嘗試，學(xué)生的自信較高，同樣可以讓學(xué)生先去嘗試，使他們自己感受不同工具的使用規(guī)律，然后教師再詳細(xì)地、一步一步地邊演示邊向?qū)W生講解，強調(diào)畫多邊形時，要找準(zhǔn)頂點的位置，最后雙擊完成，讓學(xué)生掌握多邊形工具的使用技巧。第7課 開滿荷花的池塘

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

掌握選定工具、復(fù)制、粘貼命令的使用方法。

2、過程與方法

讓學(xué)生感受選定、移動、復(fù)制粘貼的過程和方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立、強化學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力及協(xié)作能力。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重點與難點]

1、重點：圖形的移動、復(fù)制和粘貼。

2、難點：設(shè)置透明，“任意形狀的裁剪”工具的使用方法，復(fù)制和粘貼的使用方法。[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 任務(wù)驅(qū)動法，演示法，討論學(xué)習(xí)法。[教材分析與教法建議] 本課是在學(xué)生初步了解畫圖程序，掌握了基本的畫圖方法，懂得了畫簡單圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)巧用技巧畫圖的基礎(chǔ)。以簡便作圖的過程體現(xiàn)計算機(jī)作圖與普通作圖的不同之處。

以畫池塘中的荷花為例，講解了移動、復(fù)制、粘貼的步驟。首先以問題激疑導(dǎo)入移動圖形，教師演示移動圖形的步驟，強調(diào)移動圖形前必須選中物體，引入“選定”工具

。然后再通過學(xué)生的練習(xí)強化移動和刪除圖形的方法，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，無法全部選定，從而引出工具箱中的“任意形狀的裁剪”工具，注意對學(xué)生說明當(dāng)兩種圖形靠得太近，用“選

來選定，選定時要頭尾相接定”工具不能完成選定時，可以用“任意形狀的裁剪”工具或包圍要選的圖形。教師還要讓學(xué)生理解在選定時背景不透明和背景透明兩種樣式的差異。

在復(fù)制、粘貼教學(xué)中，以一朵一朵地畫浪費時間，引出復(fù)制、粘貼的簡便方法，再通過比賽的形式讓學(xué)生以自學(xué)教材或小組討論的方式學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼的方法，打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“復(fù)制（C）”命令。打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“粘貼（P）”命令。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。在復(fù)制、粘貼練習(xí)中讓學(xué)生掌握不選定就復(fù)制不了內(nèi)容；不復(fù)制就粘貼不了內(nèi)容；復(fù)制一次可以粘貼無數(shù)次；粘貼新的內(nèi)容要重新選定和復(fù)制等。

每個人畫荷花的時間是不確定的，這不是本課的重點，教師可以在課前作好準(zhǔn)備，學(xué)生直接打開素材即可使用，以便教學(xué)復(fù)制、粘貼時更好地把握時間。第8課 變形魚

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

掌握對圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法。熟練地進(jìn)行圖形的復(fù)制、移動。

2、過程與方法

感受對圖形進(jìn)行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方法。

3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美情趣和動手操作能力，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，讓學(xué)生在生活中感受美，創(chuàng)造美。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重點與難點]

1、重點：圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)及拉伸/扭曲的方法。

2、難點：圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的特點，綜合運用“選定、復(fù)制、移動、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”這些操作創(chuàng)造出較復(fù)雜的圖案。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 演示法、討論學(xué)習(xí)法。[教材分析與教法建議] 本課是教材關(guān)于畫圖知識的延伸，并且貫穿以后整個畫圖教學(xué)，是學(xué)生能夠熟練、快捷地使用畫圖的基礎(chǔ)之一。前一課學(xué)生已掌握了圖形復(fù)制、移動的方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上針對圖形的變形操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)生來說，讓他們直接接受“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”的概念是比較困難的，直接讓他們學(xué)習(xí)“畫圖”中的“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”，他們往往缺乏興趣。因此，我們要把信息技術(shù)知識生活化，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課的開始繼續(xù)以池塘生活為背景，以問題“池塘中游來四條魚，你知道它們是怎么畫出來的嗎？”激疑，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可以用生活中常見的小樹水中倒影為例，讓他們根據(jù)生活實際情況發(fā)現(xiàn)并提出解決的思路?！八椒D(zhuǎn)”是新的知識點，教師要邊講解邊演示操作方法，再讓學(xué)生通過練習(xí)來掌握這一知識點。請學(xué)生做演示操作，一方面是對已掌握的學(xué)生的肯定，另一方面給未完全掌握的同學(xué)再一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面的兩個任務(wù)讓學(xué)生在自主探索的活動過程中舉一反三的了解“垂直翻轉(zhuǎn)”及“按一定角度旋轉(zhuǎn)”的應(yīng)用。教師最后還可以讓他們用自己的話說說對“水平翻轉(zhuǎn)”、“垂直翻轉(zhuǎn)”、“安一定角度旋轉(zhuǎn)”的理解，進(jìn)一步鞏固對新知識的掌握。

在“拉伸”和“扭曲”的教學(xué)環(huán)節(jié)上教師可以放手讓學(xué)生以自學(xué)或小組合作形式自主探索學(xué)習(xí)，在小組匯報情況后，教師再相機(jī)給些小提示，如輸入水平扭曲的度數(shù)，可以多輸入調(diào)試幾次，直到找到最合適的扭曲度數(shù)。

本課教師還可以聯(lián)系生活，拓展知識，水中倒影體現(xiàn)出的對稱美，課件播放生活中多處可見的對稱美，讓學(xué)生感受美，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣，再給學(xué)生一個簡單圖形，讓其發(fā)揮想象力，綜合運用“選定、復(fù)制、移動、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”這些操作創(chuàng)造出美麗神奇的圖案。第9課 夢想舞臺

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

(1)學(xué)會“放大鏡”工具的使用方法，會用“放大鏡”修改圖畫。(2)能夠根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)思，綜合運用畫圖工具，自主創(chuàng)作個性圖畫。(3)學(xué)會評價作品,在評價欣賞優(yōu)秀作品時感受美。

2、過程和方法

通過學(xué)生的觀察和教師的演示學(xué)習(xí)放大鏡的使用；通過分析和小組討論探究個性圖形的畫法；通過想象和創(chuàng)意來設(shè)計圖畫作品。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，合作意識、創(chuàng)新意識和想象力。[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重點與難點]

1、學(xué)生能從多角度、多方面對優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞。

2、學(xué)生自己創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意、有個性的電腦繪畫作品。

3、合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創(chuàng)作圖畫。[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 討論法，講授法和演示法 [教材分析與教法建議] 本課的教學(xué)內(nèi)容之一是使用放大鏡工具修改圖畫，要使學(xué)生理解使用放大鏡后只是圖像顯示比例放大了，圖畫本身并沒有放大，將顯示比例改為1X后，圖畫會恢復(fù)到原來的顯示大小。

本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，在畫圖軟件中合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創(chuàng)作繪畫。為啟示學(xué)生創(chuàng)造出有創(chuàng)意、有個性的電腦繪畫作品，教材給出了幾個經(jīng)典的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解除了需要工具操作以外，主題、構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等表現(xiàn)手法是十分重要的。鑒于四年級的學(xué)生年齡較小，難以定奪主題的現(xiàn)象，教師可準(zhǔn)備一些適合此年齡層次的主題以供學(xué)生參考，為豐富他們的構(gòu)圖素材，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己的主題去說、去聽、去交流，讓學(xué)生在十分熱烈的氛圍中去進(jìn)行下面的操作步驟。在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩等表現(xiàn)手法，教師不宜直接強調(diào)或要求學(xué)生，可適當(dāng)選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生自己從多角度、多方面來感受好在哪里。通過學(xué)生的賞評，從而轉(zhuǎn)化成自己對作品的創(chuàng)作概念，這樣學(xué)生在創(chuàng)作時就會輕車熟路了。

在學(xué)生創(chuàng)作之前，教師還應(yīng)當(dāng)對一些工具的使用技巧作簡單介紹。可以通過一些作品，讓學(xué)生去感知一些小細(xì)節(jié)的處理之微妙，對于實戰(zhàn)經(jīng)驗教少的學(xué)生來說是十分必要的。

在作品評價時，對于一些不太理想的作品，教師不宜用“不好”或“很差”等詞語來直接評價，可以讓學(xué)生將自己和別人的作品進(jìn)行比較，自己分析作品的優(yōu)點和不足在哪里。第10課

十只手指管鍵盤

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通2008”軟件進(jìn)行鍵盤練習(xí)。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進(jìn)行鍵盤的教學(xué)(2)能以正確的打字姿勢，進(jìn)行鍵盤的簡單練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通2008的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識軟件的能力。[課時安排] 建議安排2時。[教學(xué)重、難點]

1、重點：認(rèn)識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通2008的使用。

2、難點：能通過練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認(rèn)識。

[教材分析及教法建議

鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計算機(jī)操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。

本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通2008”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

(1)主鍵盤區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標(biāo)移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3)輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標(biāo)有數(shù)字和一個標(biāo)有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機(jī)操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進(jìn)行鍵盤指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn)，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。

4、金山打字通2008 這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

第11課

實用的“記事本”

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lock鍵、Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。(4)上排字母鍵指法練習(xí)。

2、過程與方法

比較←Backspace和Delete以及編輯鍵區(qū)Home、End、Page Up、Page Down；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區(qū)光標(biāo)控制鍵的區(qū)別。

3、情感態(tài)度與價值觀

在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Backspace和Delete的區(qū)別。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對比。討論總結(jié)Caps Lock鍵、Backspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生完整的理解知識。

[教材分析及教法建議] 本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對鍵盤的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學(xué)習(xí)Word等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進(jìn)行字符錄入練習(xí)。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Backspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動內(nèi)化知識的能力。

4、光標(biāo)控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學(xué)時也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā)，設(shè)計練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。第12課

練就一雙巧巧手

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識，同時增強學(xué)生歸納知識的能力。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學(xué)重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段] 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運用中學(xué)習(xí)新知識，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議] 本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最后一課，到目前為止鍵盤的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對Shift進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時又融入了Backspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵 和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個小實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別

使用Shift鍵和Caps Lock鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當(dāng)大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對比較枯燥，為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí)，通過表情和字符畫的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí)，同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行。

第三篇：信息技術(shù)校本課程實施方案

信息技術(shù)校本課程實施方案

一、課程開發(fā)的目的與背景

由于長期的應(yīng)試教育，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低下，嚴(yán)重影響了學(xué)生的個性發(fā)展，新課程的改革更是把人的發(fā)展放在首要地位。

為了能讓孩子們更好的成長，對他們加強信息技術(shù)素養(yǎng)，特別是操作技能的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們開設(shè)了信息技術(shù)校本課程，主要通過對各種軟件的學(xué)習(xí)以及程序設(shè)計基礎(chǔ)，使得學(xué)生掌握基本的信息的獲取，處理等技術(shù)。幾年的實踐證明，學(xué)生們不僅掌握了一定的信息技術(shù)基本知識和操作技能，而且可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)信心。

二、校本課程開發(fā)總體目標(biāo)：

1.通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)方面的能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。2.讓每個學(xué)生都學(xué)有所長，通過信息技術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后的自我發(fā)展提供空間。

3.通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體主義榮譽感。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、課程實施

①隨著新的課程改革的推進(jìn)，初中學(xué)生也逐漸地加入到了研究性學(xué)習(xí)的行列中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在開展各種課題研究的時候需要掌握一些常用的信息技術(shù)手段，如文字處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖像處理、實驗?zāi)M、結(jié)果分析等等，而目前的初中信息技術(shù)必修課的教學(xué)內(nèi)容中不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；②隨著生活水平的提高，不少學(xué)生家里購置了電腦，在厭倦了“打字聽歌VCD、上網(wǎng)聊天玩游戲”等較低層次的電腦應(yīng)用之后，不少學(xué)生希望能夠掌握更高層次的應(yīng)用技術(shù)；③現(xiàn)代中學(xué)生精力充沛，富有創(chuàng)造性，信息技術(shù)的普及與應(yīng)用無疑為他們提供了一個“展示自我，飛揚個性”的新天地。

經(jīng)過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最希望掌握或最感興趣的信息技術(shù)有：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面：瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件、搜索技巧、下載軟件等與學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的知識與技能；多媒體作品的制作技術(shù)：如FLASH、網(wǎng)頁制作以及一些常用的多媒體素材的處理軟件的使用方法等；還有部分學(xué)生希望掌握一些計算機(jī)編程能及智能機(jī)器人等較高層次的技術(shù)。

針對學(xué)生的需求，也充分考慮了學(xué)校現(xiàn)有的信息技術(shù)教學(xué)資源及幾位信息技術(shù)教師的專業(yè)特長，我決定采用自編、選編及整合的方式開發(fā)一套富有塔中特色的信息技術(shù)校本課程——“趣味信息技術(shù)”，本學(xué)期擬定開發(fā)的主要內(nèi)容是photoshop，以主題教學(xué)做為主要的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，張揚學(xué)生個性。

第四篇：校本課程總結(jié)

2012-2013六年級90班校本課程工作總結(jié)

科任教師

陳玉瑛

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，積極營造積極向上、清新高雅、健康文明的綠色校園。我校開展了古詩文誦讀校本課程，現(xiàn)將本學(xué)期活動總結(jié)如下：

采用多種形式教學(xué)古詩

1、編讀 “書讀百遍，其義自見。”文言詩文與現(xiàn)實生活相對脫離，加上其本身字音、句讀、語法結(jié)構(gòu)的特殊性，它的積累更強調(diào)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，查閱收集古詩文經(jīng)典之作，設(shè)計匯編某一主題的古詩文：如勤學(xué)篇、勵志篇、愛國篇等，要求多讀至熟、熟至成誦。

2、賞讀 以教材為依托，結(jié)合單元主題指定相關(guān)內(nèi)容的篇目進(jìn)行賞析。如第一單元以理想為主題，就有曹操的《龜雖壽》、岳飛的《滿江紅》、李白的《行路難》及一些邊塞詩等。第二單元以人生為主題，就有陶淵明的《飲酒》、李商隱的《無題》、李煜的《相見歡》等。以“每周之星”的形式，著重推薦一些成就最高、風(fēng)格獨特的詩人，如李白篇、杜甫篇、白居易篇；田園詩篇、邊塞詩篇、婉約詩篇等進(jìn)行分類賞析。

3、演讀 不少經(jīng)典詩文語言雋永，情節(jié)生動，形象鮮明，意韻豐富，如杜牧的《清明》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。演讀，不僅可以理解詩詞的內(nèi)容，還有助于領(lǐng)悟只能意會不能言傳的意境和韻味，在課堂上開展古詩文課本劇演出、配樂詩文朗誦等，既可以活躍氣氛，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

4、賽讀 俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會湊”。通過古詩文學(xué)習(xí)知識競賽、接力賽、創(chuàng)作賽等豐富多彩的競賽活動，以達(dá)到文化熏陶、人格培養(yǎng)與口語鍛煉的目的。

5、研讀 既有對某一朝代的詩詞作主題思想具體的研究，也有對詩歌所用意象的揣摩；既有對詩歌語言的品位，也有對表達(dá)技巧的探究。如《宋詞中的愛國情結(jié)》、《思鄉(xiāng)詩中的意象》、《對聯(lián)、趣味詩鑒賞》等。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。一個學(xué)期時間轉(zhuǎn)瞬即逝，期間不乏有許多困惑，有幾許收獲。時間在變，但我們的信念不變，我們的行動不變，期待收獲更多！2013、7、1

第五篇：校本課程總結(jié)

《英語120句》校本課程總結(jié)

英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。構(gòu)建英語化校園是我校的辦學(xué)特色。在國家課程中英語是從小學(xué)三年級開始設(shè)置，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，我校一至六年級開設(shè)了《英語校本課》，每周安排一課時。對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢，促進(jìn)新發(fā)展。各年級98%的學(xué)生能聽懂課堂用語，能和教師進(jìn)行簡單的問候交流，并學(xué)會唱文歌曲/歌謠。期末調(diào)查學(xué)生，英語是最受歡迎的學(xué)科。

我校的校本課程自2005年至今已十年之久，我們感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身于改革實踐中去探索，去體驗，去充實，去提高，去適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需求。二是感到它對發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長是有重要作用。由于校本課程開發(fā)強調(diào)學(xué)生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機(jī)會，因而為培養(yǎng)多種人才，滿足社會多?；枨筇峁┝吮ＷC。由于《英語劇場》的開發(fā)，我校學(xué)生已學(xué)到了很多英語知識，提高了英語水平，得到了學(xué)生與家長的認(rèn)可。三是我們感到它對學(xué)校生存發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校特色具有重要作用。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，2 開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。當(dāng)然，任何改革都需要時間，探索。校本課程開發(fā)還僅僅是開始。

我們還有許多困難與問題學(xué)要解決，但是，我們有決心，有信心，一定戰(zhàn)勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。

一、基本情況回顧：

（一）、教材分析：

教科書要教會學(xué)生如何使用英語，而不僅是懂得一點英語知識；提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言，在用中學(xué)，而不是單純地學(xué)習(xí)語言知識。教科書介紹了適合學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動，如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動。其目的是為學(xué)生提供使用英語的語境。有助于學(xué)生綜合運用語言結(jié)構(gòu)實施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。

根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。通過大量的語言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。

（二）、學(xué)情分析：

低年級學(xué)生對英語有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性高。中高年級學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句 3 型，已有了一定的語感。當(dāng)然，也有個別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢。對于種種類型的同學(xué)應(yīng)該從心理入手，全面提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。

二、實施與研究：

英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言?？谡Z是第一位的，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。根據(jù)以上分析，教研組提出 “ 提高學(xué)生英語口語交際能力 ” 為課題，要求每位英語教師根據(jù)各班實際情況研究實施并上交實施成果。

三、本學(xué)期校本課程目的要求：、鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。、在交際中了解英語，營造英語氛圍。、要求學(xué)生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。、照顧不愿開口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機(jī)會。、通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心。

四：具體措施

1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學(xué)生敢于說，樂于說

良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學(xué)實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對 4 學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學(xué)生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學(xué)者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學(xué)生，更應(yīng)多給他們實踐的機(jī)會。當(dāng)他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)過程交際化，為每一個學(xué)生創(chuàng)造聽說英語的機(jī)會

英語教學(xué)應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會，使每一個學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。

另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的交際環(huán)境，圍繞所學(xué)語言知識進(jìn)行具有交際特征的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機(jī)械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實自然。在這種交際性的活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運用語言進(jìn)行交際的能力。

還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)中大多采用 “ 教師問，學(xué)生答 ” 的問答方式。采用這一方式，即使教師對每位學(xué)生都提問一次，每位學(xué)生也只能作一次回答。更不利的是，學(xué)生不能主動地提問和表達(dá)思想，積極參與。如果變師生問答為教師問，學(xué)生答； 5 學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，則可在有限的課堂時間內(nèi)大大增加學(xué)生說英語的機(jī)會。例如，教 師在 教授新課時，可利用學(xué)生的好奇心，巧妙地激發(fā)學(xué)生提問的欲望，創(chuàng)設(shè)提問的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生動腦筋、提問題，由教師來回答。學(xué)生在教師的回答中會不知不覺地學(xué)到新的東西。另如，在學(xué)習(xí)了課文以后，不要只是教師就課文內(nèi)容向?qū)W生提問題，而是啟發(fā)學(xué)生自己提問，由其他同學(xué)來回答。

最后要提及的是，堅持每天五分鐘的英語值日生匯報。它為每個學(xué)生提供了在眾人面前說英語的機(jī)會。學(xué)生用英語或講一個故事，或報道一條新聞，或介紹學(xué)校的一項活動，或推薦一本好書 ?? 題材不限，只要學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，日久天長，所獲極大。

五、校本課程實施成果：

有了以上做基礎(chǔ)，校本活動課學(xué)生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗，為杜絕 “ 啞巴 ” 英語打下良好的基礎(chǔ)。

六、存在問題與改進(jìn)建議

“ 冰凍三尺非一日之寒 ”，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。同時，為了能更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，應(yīng)適當(dāng)增加英語口試的比重。另外，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們教師認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動，這些都是應(yīng)該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。

英語教學(xué)可以說是任重而道遠(yuǎn)，英語知識的增長是日積月累的結(jié)果，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力作為培養(yǎng)學(xué)生能力的重中之 6 重，在英語教學(xué)中讓學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己的思想、見解、看法，全面提高學(xué)生的英語語感，英語意識。

隨著課程改革的深入，人們都在預(yù)言：未來世紀(jì)是中華民族大放異彩的時代，是人才輩出的時代。愿我們以孜孜不倦的耕耘，為新世紀(jì)創(chuàng)造出千千萬萬個合格接班人，為提高中華民族的素質(zhì)估出貢獻(xiàn)。