第一篇：阿克陶縣第二雙語幼兒園手拉手方案

阿克陶縣第二雙語幼兒園手拉手

結(jié)對活動方案

為貫徹落實教育部辦公廳開展新疆和援疆省市學?！扒Ｊ掷帧被顒拥墓ぷ饕螅浞终J識活動的重要性，引導和教育我園師幼樹立樹立中華民族共同體的意識，努力推進教師素質(zhì)專業(yè)化進程,促進幼教事業(yè)的均衡發(fā)展。決定在我園與九江市星子縣中心幼兒園開展 “手拉手”結(jié)對活動，具體活動方案如下:

一、活動目標：

1、豐富教師間的專業(yè)知識。通過指導者與被指導者間的相互交流和帶動，加深對新《綱要》及有關(guān)幼教理論的學習、研究，并將其指導思想落實到教育實踐中。

2、提高教師的教育技能。通過學習不斷提高教師間觀察了解幼兒、正確評價幼兒，組織教育活動、教育反思、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，與幼兒和家長的交往等方面的技能。

3、提高教師間的教科研能力。把先進的教育理念、科學的教育方法轉(zhuǎn)化為教育實踐作為重點，從經(jīng)驗型向?qū)嵺`型、科學型轉(zhuǎn)變，達到掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。

4、促進教師間的相互合作。通過次項活動增強教師間的學習和合作意識，提高教師間內(nèi)部挖掘和對外交流的能力。

二、活動原則：

1、保持“雙進”態(tài)度。通過本次的活動的開展，促進結(jié)對雙方的共同的進步。

2、遵循“雙邊”原則。理論與實踐并重，既指導理論又指導實踐。

3、指導、學習全方位。即理論知識、專業(yè)技能、教育實踐等內(nèi)容的全方位；上取下送、集體分散、網(wǎng)絡快遞等渠道的全方位。

4、注重過程的監(jiān)控。做到指導有目的、有計劃、有對象、有過程、有方法、有成效。

5、建立活動效果評價機制。定期對活動情況按一定標準進行評價，以督促雙向活動的有效開展。

三、活動步驟：

（一）準備階段

1、制定活動實施方案。

2、舉行結(jié)對儀式，簽訂結(jié)對協(xié)議，制定學習計劃。

（二）實施階段

1、嚴格按照計劃創(chuàng)造性地開展活動。

2、加強活動的組織與指導。

3、做好階段性總結(jié)匯報及評價。

（三）總結(jié)階段

1、做好書面總結(jié)，撰寫教育論文、心得體會等。

2、舉辦大型匯報活動。

3、對結(jié)對效果進行綜合評價。

通過次項活動增強教師間的學習和合作意識，提高教師間內(nèi)部挖掘和對外交流的能力。

三、實施內(nèi)容

1、學習園所常規(guī)管理與制度創(chuàng)新

2、學習教學管理與積累實踐經(jīng)驗

3、確立教育教學研究方向，學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角游戲活動設(shè)計，進行教學交流

四、實施步驟 第一階段：（2015年9月—10月份）提升教育理念，規(guī)范園務管理

1、成立我園領(lǐng)導小組 組長： 阿依夏木姑

副組長：楊小燕，古麗扎爾、成員： 帕爾哈提，包樂，迪里努，何娟，熱孜萬古麗

2、邀請手拉手園---九江市星子縣中心幼兒園的領(lǐng)導、保教主任等來我園共同制定幫扶方案。

3、幫助手拉手園深入了解我園實際情況，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案并簽訂幫扶協(xié)議。

4、手拉手園對我園進行管理工作指導，指導我園財務管理、安全管理、家園聯(lián)系等各項制度。完善園務會、教代會、家長委員會、安全小組等機構(gòu)。

5、手拉手園對我園進行第一次的教學業(yè)務指導。幫助我園根據(jù)《綱要》，指導我園制定適合本園情況的園務工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學安排。同時通過遠程視頻觀看手拉手園的優(yōu)質(zhì)課，并隨堂聽取我園教師的一節(jié)課，從而了解我園的教學狀況，進行及時的指導和糾正。

第二階段：（2015年10月—11月份）師徒結(jié)對，提高教學技能

1、我園選派領(lǐng)導、保教主任、骨干教師去九江市星子縣中心幼兒園學習先進的教學理念、交流幼兒園管理，積累教學實踐經(jīng)驗。

2、手拉手，師徒結(jié)對。我園骨干教師與手拉手園教師師徒結(jié)對，進行跟班學習或遠程教育手段，以聽課、評課的方式，從備課、活動設(shè)計、活動準備、活動組織、活動反思等方面進行手把手的指導，切實提高我園教師的教學技能。

4、利用遠程教育觀摩手拉手園組織的優(yōu)質(zhì)課，及時進行反思，從中找出差距并虛心請教。

第三階段：（2015年11月—12月）改善辦園條件，挖掘園所特色

1、指導手拉手園根據(jù)本園實際情況和幼兒園辦學條件形成鮮明的辦園特色。

2、指導手拉手園根據(jù)辦園特色開展教學活動，體現(xiàn)教學理念。

3、手拉手園各派骨干教師進行實地參觀指導環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角游戲活動的創(chuàng)設(shè)，我園骨干教師進行跟班學習。

4、通過跟班學習和手拉手園的指導，提升我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)新理念、體現(xiàn)區(qū)角本土特色。

5、手拉手園對我園教師進行技能技巧的培訓。挖掘本土資源和地方特色。

6、通過培訓提高我園教師挖掘可利用的物資，學習變廢為寶，自制教玩具的本領(lǐng)。

第四階段：（2015年12月—1月）總結(jié)階段

1、做好書面總結(jié)，撰寫教育論文、心得體會等。

2、舉辦匯報活動。

3、對結(jié)對效果進行綜合評價。

五、活動要求

1、嚴格按照計劃創(chuàng)造性地開展活動。要求全體教職工統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使。

2、加強活動的組織與指導。真正使“千校手拉手”結(jié)對幫扶活動落到實處，取得實效。

3、做好階段性總結(jié)匯報及評價，在學習觀摩中取長補短，總結(jié)經(jīng)驗，學習先進的教育思想，先進的管理模式，學以致用。

阿克陶縣第二雙語幼兒園

2015年8月11日

阿克陶縣第二雙語幼兒園手拉手

結(jié)對活動方案

第二篇：第二雙語幼兒園自查自評

疏附縣第二雙語幼兒園評估體系自查

自評報告

2014年10月30日

疏附縣第二雙語幼兒園評估體系自查自評報告

近期我園根據(jù)《農(nóng)村“雙語”幼兒園的評估指標體系》，對園舍與設(shè)施、教職工隊伍、保育和教育工作、園務管理、幼兒發(fā)展五個項目工作認真進行了自查自評，現(xiàn)將情況報告如下：

一、一級指標M1園舍與設(shè)施

總分：15分

含二級指標：3項。

（一）、二級指標M11規(guī)模與班額

我園現(xiàn)有“雙語”教學班8個，幼兒264名，大班136人，平均每個班34人。中班128人，平均每個班32人。

（二）、二級指標M12場地與房舍

1、占地面積2250㎡，建筑面積1819㎡；綠化面積為500㎡,生均1.9㎡。

2、園內(nèi)設(shè)有8教學活動室，2個衛(wèi)生間，1間旱廁。有辦公室、保健室、圖書室、音體活動室等專用教室，有符合幼兒就餐需要的潔凈廚房。

（三）、二級指標M13設(shè)施設(shè)備

1、各班級有電視機、VCD、消毒柜、電鋼琴等配套設(shè)施。幼兒活動的教玩具齊全。有些設(shè)備資源不健全，室外有大型玩具1個，小型或自制活動器械生均不足3件。沙坑水池不達標準。

2、教師人手一套教材和教師參考書。每班一套卡片、教學掛圖、教

學軟件及音像資料，能夠滿足教學需求。自評得分：12分

扣分原因：由于資金有限還需還款所以一直有計劃但未實施。二、一級指標 M2 教職工隊伍

總分：20分 含二級指標：3項。

（一）、二級指標 M21 人員配備

1、現(xiàn)有教職工21名，在編教師12人。（漢族教職工3人,民族教職工18人，大專及以上學歷13人、中專及以下8學歷人），其中教師11人、保育員5人，廚師1名，保安3名。

2、教師數(shù)量有限，教師兼職較多，醫(yī)務、財務、檔案管理人員都為教師兼職。

（二）、二級指標 M22 任職資格

1、在編教師全部取得相應的教師資格。

2、在編教師學歷達到《教師法》規(guī)定要求，在編教師普通話水平或HSK、MHK水平全部合格。

3、教師計算機技術(shù)水平合格率比較低。

（三）、二級指標 M23 從業(yè)要求

1、全體教師認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務，模范執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。全體師生自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾。無品行不良和違法、違紀問題，無歧視、體罰、變相體罰等侮

辱學生人格尊嚴的行為，無侵犯學生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

2、全體教職工能夠遵守幼兒園規(guī)章制度，完成幼兒園的各項工作，履行自己的工作職責。

3、結(jié)合我園“雙語”教學工作的實際，以提高雙語教師綜合素質(zhì)為突破口，定期組織教師開展業(yè)務及漢語（每周二次）學習活動，定期組織教師進行“雙語”教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經(jīng)驗。著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想素質(zhì)硬、業(yè)務素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、勤于奉獻，敢于開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織“雙語”教師輪流參加地、縣教育行政主管部門的適崗培訓。自評得分：16分

扣分原因：無專職醫(yī)務人員、廚師。保育員缺3人，上級部門未配備。三、一級指標 M3 保育和教育工作

總分：30分

含二級指標：2項。

（一）、二級指標 M31教育教學工作

1、嚴格執(zhí)行《農(nóng)村“雙語”幼兒園（學前班）教育指導綱要》的精神，落實保育與教育相結(jié)合的原則，按照《農(nóng)村“雙語”幼兒園（學前班）課程設(shè)置方案》設(shè)置課程，制定教學計劃和教學進度，并按時完成教學任務。進一步建全和完善了教師備課、聽評課、上課、檢查批閱教師教案，堅決杜絕無教案和小學化傾向等現(xiàn)象的發(fā)生。

2、合理的安排幼兒一日生活作息制度，嚴格按照幼兒園一日作息流

程，有目標有組織的進行游戲教學活動，充分利用“國家遠程教育”及“光盤教學”的優(yōu)質(zhì)教學資源為教學指導，極大的調(diào)動了幼兒的學習興趣，同時也提高了教師教學能力。

3、充分利用園舍空間和鄉(xiāng)土資源，因地制宜，根據(jù)幼兒興趣和課程需要，科學設(shè)置不同區(qū)域，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒營造愉快的語言學習環(huán)境，特別是漢語學習環(huán)境，引導和鼓勵幼兒用漢語交流。

4、建立家園聯(lián)系制度，設(shè)立家長宣傳欄，成立家長委員會，每學期召開至少1次家長座談會和家長開放日，廣泛征求家長意見。

（二）、二級指標M32衛(wèi)生保健工作

1、衛(wèi)生保健

園內(nèi)保持衛(wèi)生清潔，室內(nèi)整潔衛(wèi)生，并定期對室內(nèi)外環(huán)境、教具、玩具、生活用品、廚具清潔消毒，每天定時檢查幼兒個人衛(wèi)生；定期對教師幼兒做健康檢查。

2、飲食管理

廚房嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，取得食品衛(wèi)生合格證；培養(yǎng)幼兒好的飲食衛(wèi)生習慣。

3、安全工作

我園建立門衛(wèi)制度、值班制度、幼兒接送制度和突發(fā)事件應急預案，定期對房屋、設(shè)備、消防、交通等進行安全檢查，及時消除安全隱患。自評得分：25分

扣分原因：教師教育教學、游戲活動改革創(chuàng)新意識不強。舉行各種活動未形成相關(guān)檔案資料。四、一級指標M4園務管理

總分：20分

含二級指標：2項。

（一）、二級指標M41行政管理

幼兒園依法辦園，制定章程。制定工作計劃、學期工作計劃，并按計劃要求組織實施；建立園務公開制度，有教育教學、衛(wèi)生保健、后勤、安全、等管理制度，崗位職責明確。

（二）、二級指標M42后勤管理

公用經(jīng)費基本滿足日常運轉(zhuǎn)需要。幼兒園無違規(guī)收費，嚴格執(zhí)行財產(chǎn)管理制度，幼兒園財產(chǎn)、班級財產(chǎn)保管和維護責任到人。

自評得分：19分

扣分原因：進一步完善規(guī)章制度，取得與財務相關(guān)的檔案資料。五、一級指標M5幼兒發(fā)展

總得分： 15分

含二級指標：3項。

（一）、二級指標M51健康

1、培養(yǎng)幼兒德智體美全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣和學習習慣，做好幼小銜接工作。

2、重視培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，教師及時做好觀察記錄，做到有據(jù)可查。始終堅持 “一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”的辦園宗旨,大力推廣愛生幼兒園理念,堅持以兒童為本,實施以兒童為中心的有效教育,徹底杜絕幼兒教育小學化。

（二）、二級指標M52 語言和認知

教師用漢語授課，培養(yǎng)和練習幼兒的聽說漢語的能力。把少數(shù)民

族幼兒學習漢語口語作為學前教育的重點。將漢語口語貫穿到日常生活中，在區(qū)角活動區(qū)投放多種事宜材料，提高幼兒的求知欲望和探索能力。

（三）、二級指標M53 社會性與情感

幼兒具有活潑、開朗的性格，遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，有初步的合作意識，自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動 自評得分：13分

扣分原因：教師的觀察記錄、文字圖片較少。幼兒評價體系還需進一步完善。

M1園舍與設(shè)施總得分：12 分

M2教職工隊伍總得分： 16分

M3保育和教育工作總得分：25 分 M4園務管理總得分： 19 分 M5幼兒發(fā)展總得分：13 分

我園按照農(nóng)村“雙語”幼兒園評估指標體系（試行）自查自評，我園自評總得分為85分，等級（較好）。

我們會努力的完善我們的缺點，加快我園的雙語教育教學工作，提高我園的雙語教學質(zhì)量，進一步規(guī)范我園雙語教學辦學行為，辦好人民滿意的教育。

第三篇：第二雙語幼兒園幼兒園欺凌專項治理

第二雙語幼兒園幼兒園欺凌專項治理

實施方案

為有效預防幼兒園欺凌事件，維護和確保幼兒園的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學工作的正常運行，根據(jù)《上海市教育委員會、上海市人民政府教育督導室關(guān)于落實<國務院教育督導委員會辦公室關(guān)于開展幼兒園欺凌專項治理的通知>的通知》精神及區(qū)教育局、區(qū)政府教育督導室對開展幼兒園欺凌專項治理工作提出的要求，結(jié)合我園實際，制定本方案。

一、指導思想

牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，積極主動和扎實認真地做好預防和處置幼兒園欺凌事件，為促進學生身心健康，保障幼兒園安全、維護幼兒園穩(wěn)定、推進平安幼兒園、和諧幼兒園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導

幼兒園成立幼兒園欺凌專項治理工作領(lǐng)導小組，協(xié)調(diào)和組織我園幼兒園欺凌專項治理工作。組長：張靜（園長）

副組長：熱孜萬古王雪梅（副園長）

組員：帕爾哈提 譚霞 包樂 李娟 徐劍 多來提 及各年級組長

幼兒園欺凌專項治理電話：5722130

三、工作安排

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段：2016 年6月—9月

1.開展教育。集中對學生開展以幼兒園欺凌治理為主題的專題教育，開展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規(guī)教育、遵紀守法教育、行為規(guī)范教育和安全防范知識教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對幼兒園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。

2.主題班會。組織學生圍繞《遵紀守法、珍愛生命、共建平安幼兒園》主題，結(jié)合近期全國發(fā)生的一些幼兒園欺凌事件，根據(jù)本校實際進行討論反思。通過班會，幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關(guān)系，學會與人交往、溝通、交流能力。

3.完善制度。制定完善幼兒園欺凌的預防和處理制度、措施，建立幼兒園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理幼兒園欺凌的職責。

4.加強預防。加強幼兒園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或幼兒園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。

第二階段：2016 年9月—12月

我園要對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、排查建檔、幼兒園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，按照要求進行全面自查和總結(jié)，于 2016 年9月底前形成自查報告并報縣政府教育督導室。

四、工作要求

1.高度重視幼兒園安全工作，深刻汲取各地已發(fā)生欺凌事件教訓，結(jié)合實際，舉一反三，嚴防此類事故發(fā)生。要加強幼兒園教育教學常規(guī)管理，嚴防因管理疏漏發(fā)生意外。要采取措施，加強安全防范能力建設(shè)，進一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感，切實落實安全工作責任，按照 “一崗雙責”的要求，嚴格落實安全工作黨政一把手負責制，形成“一把手”親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，相關(guān)部門和教職工各司其職、各負其責的工作機制，堅決防止有規(guī)定不執(zhí)行、有制度不落實、有責任不追究的傾向。

2.安全教育管理工作的好壞嚴格落實“一票否決制”，使安全教育管理工作走上規(guī)范化、制度化的軌道。

3.按照有關(guān)規(guī)定，全體教職工要及時上報安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時間上報，發(fā)生遲報、漏報、瞞報現(xiàn)象的將追究相關(guān)責任人。

阿克陶縣第二雙語幼兒園

2016年6月7日

第二雙語幼兒園幼兒園欺凌專項治理

實施方案

第四篇：雙語幼兒園消防安全演練方案A

精彩雙語幼兒園消防安全演練方案

為深入貫徹落實《全民消防安全宣傳教育綱要》，為進一步加強公共安全教育，初步培養(yǎng)幼兒公共安全意識，提高全體師生的消防安全意識及在公共突發(fā)事件中的整體應變及自救自護的應變能力，結(jié)合幼兒的年齡特點和本園園舍設(shè)施情況，決定在全園開展一次疏散演練及消防演練，全面推動我園全體師生安全教育活動的深入開展。

一、活動主題

找火災隱患，保家庭平安。

二、演練的時間、參加人數(shù)

時間：2015年9月14日星期一 人數(shù)：全園師生

三、演練領(lǐng)導小組及應急小組成員

1．現(xiàn)場指揮:劉金榮

2．班級組織指揮：各班老師

四、準備工作：

準備警報聲，師生事先熟悉園內(nèi)通道，下樓梯（方法、順序、路線）。

五、疏散集中地：操場

六、幼兒逃生路線：

二樓的中一班、中二班及小班撤離至操場東側(cè)，三樓的大一班兩個班級由消防通道側(cè)門撤離至玩具小操場。撤離順序為靠近樓梯班級為后遠離樓梯班級為先的原則。聽見演練警報后，任課教師應立即停止教學活動，與配班教師一起，把班級大略分成兩組，由班主任、配班教師各帶一組，要求幼兒不得攜帶任何個人

物品，從教室門口抓緊時間進行疏散至指定位置。班主任斷后，確保不丟下任何一個孩子。

七、演練過程

1、警報聲起

2、各班教師組織幼兒帶濕毛巾捂住口鼻迅速撤離教室，沿安全逃生路線疏散。要求：

（1）各班幼兒用濕毛巾、紙巾或衣角捂住口鼻，排成1-2排，沿墻角邊微曲身體有秩序的撤離。

（2）教師引導幼兒逃生時，教育幼兒不搶道、不驚慌、有秩序。

（3）教師要組織幼兒有序撤離，前、后有教師組織，不許漏下一名幼兒。

3、集中到指定位置，清點人數(shù)、排好隊。

4、演練結(jié)束，各班組織幼兒有序地回到教室。

八、演練前的安全教育

㈠、組織紀律教育：各班主任老師要要求幼兒，嚴格遵守活動紀律，在活動過程中，絕不允許以個人的喜好，隨意亂跑，自己選擇路線。嚴禁說話、嬉戲、打鬧，嚴禁奔跑搶先，特別下樓梯時嚴禁動手推搡。

㈡、安全注意事項：

1、在從教室疏散出來時，幼兒要按照既定路線有順序緩慢、有序地下樓，下樓時要保持安靜。

2、每級樓梯換步臺必須有一名老師看護。

3、下樓時，手應盡可能扶住墻壁。

4、任何人不得故意亂擠、超前等，特別是在下樓過程中絕不允許相互推擠。

九、對易發(fā)事故的估計和應急措施

主要防止在下樓過程中，發(fā)生幼兒擁擠而踩踏事故。采取的措施是：

1、組織疏散的樓層老師立即向幼兒喊話，并阻止周圍或后面的幼兒繼續(xù)向事發(fā)地點涌進。

2、組織人員對被踩傷、擠傷的幼兒進行緊急施救，先由保健醫(yī)生進行處理，如果保健醫(yī)生在判斷無法處理的情況下，及時送往醫(yī)院檢查治療。

2015年9月

第五篇：幼兒園手拉手說課稿

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是幼兒園手拉手說課稿，請參考！

幼兒園手拉手說課稿

一、說教材

教材分析：

《手拉手（小數(shù)混合運算）》是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第三單元最后一課時的教學內(nèi)容。本課通過問題的解決，讓學生體會整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用，進而體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達到靈活運用運算定律進行簡便計算的目標。

教學目標：

1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。

2、體會小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)完全一樣，整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中同樣適用，培養(yǎng)學生比較、類推的能力。并能運用這些運算律使計算簡便。

3、能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

教學重點：

體會到整數(shù)運算律在小數(shù)中同樣適用。

教學難點：

靈活運用運算律進行小數(shù)的簡便運算。

二、說教學設(shè)計

整節(jié)課我分為了談話、新課和練習三個部分。

1、談話部分。

以為希望小學的孩子捐書、捐文具為切入點，引入新課。

2、新課部分。

通過解決問題，引發(fā)學生猜想。并引導學生驗證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運算中是否同樣適用。最終讓學生體會并總結(jié)出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問題后的匯報中，充分讓學生說出解題思路，分析每個算式表示的意義。并放手讓學生自己舉例驗證運算定律。

3、練習部分。

以闖關(guān)游戲為切入口。我設(shè)置了試一試、能簡算的就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應的分值，來激勵學生。第一關(guān)填一填，讓學生體會整數(shù)的運算定律可以運用于小數(shù)的計算，可以使小數(shù)的運算更加簡便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算，設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學生獨立計算，并在計算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運算都能簡便計算，只有能簡算的才簡算，不能簡算還是要按順序運算。其中不能簡算的這道題學生有可能從多種角度思考。有可能改變原題，如加上小括號，有可能改變運算順序，還有的不仔細看題，僅僅為了簡算，把不能簡算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡算。在學生的匯報過程中要認真傾聽學生的發(fā)言，抓住契機，及時追問學生，讓持有不同意見的學生充分表達自己的觀點，使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎，設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題，從而滿足各種層次學生的學習需要。每個練習的目的應該更加明確，每完成一個練習之后一定要加以小結(jié)。在練習過程中，教師要充分利用學生的生成，把每道題挖深挖透。