第一篇：課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)

初中音樂教學(xué)的評價如何進行新的有效嘗試

——課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)（2013.9-----2014.2）

《初中音樂教學(xué)的評價如何進行新的有效嘗試》課題于2013年9月申報成功以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立中心課題組

在校教研室的組織下，經(jīng)過自由報名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗的教師組成的課題隊伍。確定鄒慧琴為課題組負責(zé)人，熊和平、謝春娟、姚曉玲、劉永夫等為課題組成員。

二、制定課題研究方案

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)的評價方法單調(diào)，評價指標(biāo)單一，過于重視量化成績，對其他考查方式和質(zhì)性評價方法不夠重視，學(xué)生的主觀能動性得不到很好的發(fā)揮，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查。而學(xué)生多處于被動受檢查，被評判的地位，在最終的評價結(jié)果里很少有自己發(fā)表意見的機會.很少能提出能夠真正幫助老師提高的發(fā)展性建議，不能提供有針對性的，有重點的指導(dǎo)。

為了充分利用音樂課堂教學(xué)這一空間，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促使學(xué)生完善人格的形成。特開展“初中音樂教學(xué)的評價如何進行新的有效嘗試”的課題研究工作。

本課題主要研究的內(nèi)容：

1、音樂學(xué)習(xí)評價的現(xiàn)狀調(diào)查。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價

3、學(xué)生音樂素質(zhì)分層評價

研究方法：

⑴文獻研究法-從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究

資料進行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。

⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效；

⑶行動研究法--課題組協(xié)作人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架；

⑷個案研究法--主要是通過對一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。

三、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)校組織課題組教師及輔助課題研究的其他教師集中進行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

四、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新《義務(wù)教育法》；“賞識”教育；陶行知思想研究等一系列理論知識，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請進來

課題組成員積極參加縣教研室、市教研室、市教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn)，我們收益匪淺；

六、收集整理資料

為確保課題研究的順利進行，全體課題組教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。

七、設(shè)計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為本課題的開展提供第一手詳實資料，課題組設(shè)計調(diào)查調(diào)查問卷，對我校全體學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回有效問卷982份。從中抽取500份進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。通過仔細地調(diào)查、分析，了解目前音樂評價存在的利弊。

八、存在的問題：

實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

九、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)！

實中音樂課題組 2014年2月

第二篇：課題研究準(zhǔn)備階段工作小結(jié)

文 章來

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

課題研究準(zhǔn)備階段工作小結(jié)

通過收集調(diào)查教師在作業(yè)批改中出現(xiàn)的問題，我們發(fā)現(xiàn)問題主要表現(xiàn)在：

一、批改符號單一，鼓勵性批語較少且單調(diào)。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生只要做錯了很多是“×”，但并沒有指出具體出錯的地方。這樣的批改不利于學(xué)生進行針對性的修改，也不利于教師在教學(xué)中有的放矢、因材施教。有的老師針對學(xué)生作業(yè)進行了鼓勵性的批語，但批語單調(diào)無新意，不太容易起到激勵學(xué)生的目的。

二、寫作批改中存在只打分數(shù)或分出等級、而沒有批語的現(xiàn)象，甚至只有批號的現(xiàn)象。這樣的評價，學(xué)生看后根本不知道自己的作業(yè)存在什么問題，當(dāng)然也就不知如何努力了。寫作缺乏必要的指導(dǎo)，有的教師雖然已經(jīng)意識到要讓學(xué)生自改，卻沒有給學(xué)生必要的指導(dǎo)，只是對學(xué)生提了自己修改的要求。學(xué)生不知道改什么、怎么改和為什么要改，結(jié)果當(dāng)然是改了也白改。

三、部分學(xué)生不改正錯題。從檢查來看，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成改錯題的習(xí)慣。而改錯題可以對疏漏的知識點重新深刻理解，可以由果索因，把錯誤原因弄個水落石出，以便對癥下藥，長期堅持，可在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面有良好改觀。

隨著教學(xué)理念的更新，英語作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡單的等級和對或錯了，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)進行科學(xué)的評價。為此進行英語作業(yè)評價的課題方案。

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

第三篇：課題準(zhǔn)備階段小結(jié)

《初中音樂教學(xué)的評價如何進行新的有效嘗試》

——課題研究準(zhǔn)備階段小結(jié)

（2013.9-----2014.2）

2013年9月，我參與的課題《初中音樂教學(xué)的評價如何進行新的有效嘗試》，進入了第一階段，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、對課題的實施方案認真學(xué)習(xí)。明確研究思路。確定研究任務(wù)。

二、明確了本階段研究的目標(biāo)及主要內(nèi)容

建立制度，明確教師職責(zé)，以所教班級的學(xué)生為研究對象。

三、圍繞研究重點，開展調(diào)查研究。

通過問卷調(diào)查、課堂觀察，通過仔細地調(diào)查、分析，了解目前音樂評價存在的利弊。

（1）擬定“縣初中音樂教育現(xiàn)狀”教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。

（2）擬定“初中音樂教學(xué)中有效評價現(xiàn)狀”、“中學(xué)生音樂課”、“ 中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況”學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查問卷，并進行調(diào)查。

（3）根據(jù)教師問卷、學(xué)生問卷各制定調(diào)查統(tǒng)計表，調(diào)查結(jié)束后進行分析，小結(jié)。

四、課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論

首先學(xué)習(xí)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》。認真研讀標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂課堂中有效評價的部分，聯(lián)系多年來的教學(xué)經(jīng)驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅實的基礎(chǔ)。

五、存在的問題：

實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

六、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)！

實中音樂課題組 2014年2月

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法》第一階段小結(jié)

張麗芳

自確定了以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現(xiàn)已有一段時間，以質(zhì)量促科研，從課堂教學(xué)出發(fā)，對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法的研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：

一、前階段課題研究工作情況

1、加強理論學(xué)習(xí)，促課題研究。利用課余時間深入學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)、意義及實施的方法。在扎實學(xué)習(xí)領(lǐng)會課題開題報

告和實施方案的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。

2、實踐操作，體會實效。學(xué)校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學(xué)出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學(xué) 中來，鼓勵教師上課精講，學(xué)生多練，開展各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.3、自主學(xué)習(xí)，小組合作。在平時合作學(xué)習(xí)及交流互助學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。由于學(xué)生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學(xué)生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生有了問題不能及時解決進而影響后面的學(xué)習(xí)情況，同時學(xué)生之間的互助活動也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。

4、師生互動，良性發(fā)展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個學(xué)生明確了各部分練習(xí)的要求，以往一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能利用小組合作的機會得以及時的指導(dǎo)，所以厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大為減少。我組實施的“導(dǎo)師制、結(jié)對子”活動確保了學(xué)生的均衡發(fā)展。

二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、比較清晰的認識到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、在一年的實驗中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，3、提高了教師的素質(zhì)。這段時間的實驗探索，也使我自覺地加強學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強理論聯(lián)系實際，在課堂教學(xué)中實施自己的研究。做好總結(jié)，為自己順利解題積累材料。

第四篇：課題研究階段小結(jié)

課題研究階段小結(jié)

壽縣迎河中學(xué)

《數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)和利用現(xiàn)狀調(diào)查》課題組

課題研究階段小結(jié)

執(zhí)筆人

市級課程《數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)和利用現(xiàn)狀調(diào)查》立項已整整一年，在這一年中，本課題組在在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了扎實有效的工作，取得了一定的成績，為后期結(jié)題打下了堅實的基礎(chǔ)。下面對這一年的工作做以小結(jié)。

一、結(jié)合課題研究，研讀理論，提高理論素養(yǎng)。

為了能更好地理解課題研究內(nèi)容的本質(zhì)，我們課題組繼續(xù)把理論學(xué)習(xí)作為課題研究的重要方面。從一些書籍中了解課程資源的基本概念和在教學(xué)中的作用，將優(yōu)秀的課程資源如優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例，典型的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計案例引入課堂，從它們的有效教學(xué)行動中發(fā)現(xiàn)資源開發(fā)和利用模式，另外還搜集了一些關(guān)于課程資源開發(fā)和利用方面的論文，為課題的有效研究提供了方向。

在理論學(xué)習(xí)中，要求每位組員寫讀書筆記，讀書心得等，促進了教師課程資源觀的快速轉(zhuǎn)變。

二、積極開展課題研究，推進研究的進程

這一階段，我們的重點工作是進行了大量的調(diào)查研究，主要調(diào)查內(nèi)容為：

1、教師對課程資源觀的認識的調(diào)查。

2、學(xué)校對開發(fā)新的課程資源的關(guān)注程度，支持力度和經(jīng)費投入等方面的調(diào)查。

3、教材文本資源的利用調(diào)查。

4、師生人力資源的有效利用情況調(diào)查。

5、實驗室、圖書館等設(shè)施性資源的利用情況調(diào)查。

6、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合調(diào)查。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)輔助資源的配套開發(fā)的調(diào)查。

三、課題研究取得的成果

通過調(diào)查對調(diào)查結(jié)果的分析，我們撰寫了調(diào)查報告和論文，并有數(shù)篇論文獲市縣級獎勵。在此期間我們召開了課題研究成果交流報告會，總結(jié)了成功的經(jīng)驗和工作中的不足，更進一步明確了課題組各成員的分工，為后期研究指明了方向。同時我們將新開發(fā)的課程資源用于實際教學(xué)工作中并初見成效。課題成員所帶班的學(xué)生成績無論是與平行班的橫向比較，還是所帶班級班本身的縱向比較，其教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)都有較大提高。

四、課題研究之反思

1、我們對課程資源的內(nèi)涵與種類雖然有所認識，但缺乏全面深入的了解。

2、對教材的利用缺乏創(chuàng)新與改造。

3、有些課程資源的價值未得到充分的挖掘與利用。

4、重視開發(fā)和利用了書面資源，忽視了具有生命意義的課程資源：教師與學(xué)生。

5、課程資源的開發(fā)與利用仍然傾向于結(jié)構(gòu)單一化。

6、有部分教師甚至是個別領(lǐng)導(dǎo)在認識上有偏差，認為中學(xué)教師的崗位是課堂，課程資源開發(fā)是教育主管部門的事，課題組成員是不

務(wù)正業(yè)，對我們的工作不支持、不配合，甚至諷刺打擊。

五、今后課題研究工作的打算

針對以上所述的課題研究過程中所遇到的困惑及反思，我們擬在今后開展以下幾項工作，以促進本課題研究向更深發(fā)展。

1、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員理論素養(yǎng)和研究能力，提高教師的課程資源意識和課程開發(fā)技能促進教師角色轉(zhuǎn)變，提高參與開發(fā)的積極性。

2、尋求同伴互助，爭取社會、學(xué)校和家長的更一步的支持。

3、合理建構(gòu)和優(yōu)化課程資源的結(jié)構(gòu)。

4、重視教學(xué)在課程資源開發(fā)與利用中的積極作用。

5、加強資料的積累工作，撰寫論文、調(diào)查報告和結(jié)題報告，為結(jié)題作準(zhǔn)備。

第五篇：課題研究階段小結(jié)

重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究

階 段 小 結(jié)

重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校

我們的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》從開展到實施已經(jīng)有一年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。我們在實際研究中，進行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作。通過前階段對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)的研究，落實重慶市創(chuàng)建“五個校園”的文件精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，促進了師生人文精神的展現(xiàn)；為提升教師、學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神營造了良好的人文環(huán)境；促進了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，增強了師生人文素養(yǎng)、人文精神，提升了學(xué)校精氣神；促進了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

一、有效的研究措施

㈠定期學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，進行理論與實踐的探討，提高了研究人員的理論水平，為課題研究提供了理論支撐。

㈡課題實施細化分層研究。主研教師加強了理論學(xué)習(xí)和實踐探索，課題組每月進行一次課題活動，明確了每一階段的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究措施。根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

㈢制定階段研究計劃。研究教師根據(jù)本階段的研究重點，結(jié)合自己研究任務(wù)，制定了相應(yīng)的研究計劃。計劃目標(biāo)明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一階段研究完成后作出了階段小結(jié)，整理整個階段的研究情況，并針對研究過程中的實際隨時做調(diào)整工作。

㈣加強課題研究的過程管理，認真做好研究記錄，不斷總結(jié)得失，進行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。

㈤參加課題研究的人員，每人需定期做好總結(jié)，認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的論文、案例、策略等。

二、豐碩的階段成果

㈠環(huán)境文化建設(shè)初見成效

⒈班級文化建設(shè)

綠化、美化、優(yōu)化了各教學(xué)室，讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級精神深入人心，讓每個學(xué)生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。

⒉功能室的打造

各功能室的布置適合其功能。如：音樂舞蹈室、科技實驗室、微機室、美術(shù)室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學(xué)生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。

⒊辦公室文化建設(shè)

本階段學(xué)校統(tǒng)一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設(shè)，做到了整潔大方，綠化、標(biāo)語、雜志等布置規(guī)范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。

⒋校園的美化

人文校園的建設(shè)，首先是校園環(huán)境要有人文氣息，能讓師生在一個幽雅溫馨的大環(huán)境中樂學(xué)樂教。本階段我校進一步綠化了校園，打造了學(xué)校的空白墻體，美化了每層樓，建了學(xué)校賦和“在歷史長河中前行”的屏風(fēng)等。

通過對校園內(nèi)建筑、綠化，墻報、口號、標(biāo)語、文化長廊、班級布置等學(xué)校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學(xué)校環(huán)境建設(shè)中有利于開展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營造了有利于開展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。

㈡活動文化的打造氣氛濃厚

⒈學(xué)生的唱、讀、講、傳、書活動。學(xué)校有組織，有計劃地開展了系列的活動，如：每周一國旗下的表演，每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動等，讓學(xué)生在每一次活動中都有收獲，得到了教育，受到了熏陶。

⒉課前唱紅歌的活動。在班主任和科任教師的督促下，全校營造了課前唱紅歌的氣氛，通過一年多的堅持，不但唱出了紅歌精神，而且提升了師生的精氣神。

⒊每天的課外活動。下午第三節(jié)課，當(dāng)天沒有體育課的班級參加了課外體育活動，堅持了每天陽光體育鍛煉一小時；有體育課的班級組織了學(xué)生參加閱讀或書法活動。學(xué)校、年級、教師都有計劃，并且認真?zhèn)淞苏n，上好了每一堂課，讓學(xué)生在活動中得到了全面發(fā)展，也展現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色和理念。

⒋師生人文素養(yǎng)活動。一年來，我校利用清明節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)和每周升旗儀式等，開展了相應(yīng)的活動讓師生在活動中受到了人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，通過系列活動的開展，弘揚了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。

㈢師生行為文化得到了提升

⒈教師做到了言行文明，舉止大方，說話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個不良嗜好的好風(fēng)氣。

⒉學(xué)生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現(xiàn)出朝氣蓬勃，體現(xiàn)了時代個性。教師同時做好學(xué)生文明習(xí)慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個案。

㈣管理制度更具人文性

學(xué)校管理必須把師生看成活生生的個體，要彼此尊重、理解。因此，一年來課題組從人文校園建設(shè)的角度整體構(gòu)思學(xué)校管理機制改革，探索、完善一系列的管理和評價制度，初步建立了體現(xiàn)人文關(guān)懷的、激勵的、發(fā)展的管理和評價制度，這也是我們研究的重要內(nèi)容和目標(biāo)。

㈤學(xué)校精神文化得到了充實 一年來，課題組對學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、?；铡⑿８璧戎匦露ㄎ换蚓幹?。尤其是辦學(xué)理念，它將指導(dǎo)學(xué)校的一切，我們面向?qū)W校全體教師征集，同時請專家指導(dǎo)，最終確定為“為學(xué)生播下愛的種子”。我校堅持“為學(xué)生播下愛的種子”的辦學(xué)理念，全面實施愛的教育；堅持“培養(yǎng)愛心加信心，合格加特長”為育人目標(biāo)，促進學(xué)生健康成長，全面發(fā)展；堅持“學(xué)生健康成長、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅持“興趣是最好的老師”的課改理念，強力推進課堂改革；堅持以“學(xué)生喜歡、家長放心、社會認可”三把尺子為檢驗工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長滿意的學(xué)校。

總之，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過程中我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)，優(yōu)化研究過程，提高研究效率，將課題研究深入持續(xù)地開展下去。