第一篇：弘揚(yáng)恩來精神,做人民滿意的職教教師——徐州鐘吾衛(wèi)校安娜

弘揚(yáng)恩來精神，做人民滿意的職教教師

徐州市鐘吾衛(wèi)生學(xué)校 安娜

“為中華之崛起而讀書”這是一句耳熟能詳?shù)脑捳Z。這是我們周恩來總理12歲時(shí)的志向，且為之奮斗終生。周總理是我們中國人民的驕傲，是我們職教年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣！

今天我們跟隨江蘇醫(yī)藥衛(wèi)生類骨干教師培訓(xùn)班參觀了周總理紀(jì)念館與故居。紀(jì)念館由瞻仰臺(tái)、紀(jì)念館主館、附館、周恩來銅像，仿北京中南海西花廳等組成，故居由正屋、亭子間、古老水井、后院及門前組成。參觀一直在井然有序進(jìn)行，不管是紀(jì)念館還是故居游客絡(luò)繹不絕，尤其是紀(jì)念館還有黨員在周總理銅像前莊嚴(yán)宣誓，無不顯示出人民對(duì)周總理的緬懷與愛戴。

曾經(jīng)歷史課本了解到周總理是我們國家以毛澤東總書記為核心的黨中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體重要成員，是偉大的馬列主義，無產(chǎn)階級(jí)革命家、外交家等。其誕生于1898年江蘇淮安，12歲離家去東北求學(xué)，15歲進(jìn)入天津南開中學(xué)學(xué)習(xí)，19歲留學(xué)日本，21歲在天津參加“五四運(yùn)動(dòng)”，期后帶領(lǐng)中國人民參與抗日戰(zhàn)爭，國內(nèi)戰(zhàn)爭等活動(dòng)，1949年新中國成立擔(dān)任國家總理兼外交部長，新中國建設(shè)時(shí)期，采取一系列措施，積極為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)，作為外交部長提出“和平共處五項(xiàng)原則”，為國家建設(shè)創(chuàng)造外部環(huán)境?！拔母铩逼陂g盡量減少損失，為保護(hù)黨內(nèi)外大批干部，費(fèi)盡心血。1976年1月8日于北京逝世。今天我們更深切的感受到人民敬愛的總理就在我們身邊，看到周總理雖沒有后人，但其侄子，侄女也同我們一樣在平凡的崗位上勞動(dòng)，總理并未要求黨組織上的任何特殊照顧。

周總理的一生無不在詮釋：“積極進(jìn)取、刻苦好學(xué)、甘當(dāng)公仆、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于自律、無私奉獻(xiàn)”，這何嘗不是我們作為新一代職教教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的呢？

作為一名去年新入職的職教教師，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)恩來精神，做人民滿意職教教師。首先，我們應(yīng)該立足崗位，做好自己的本職工作，學(xué)習(xí)恩來精神。學(xué)生關(guān)系到國家的未來，民族的希望，職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)無數(shù)合格的社會(huì)主義勞動(dòng)者，在以后工作中進(jìn)行理論技能知識(shí)傳授的同時(shí)，必須理論聯(lián)系實(shí)際，集合職業(yè)教育特點(diǎn)，立足學(xué)生實(shí)際情況，因人而宜教學(xué)。科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃，充分準(zhǔn)備好每一堂課，精心選擇教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化信息技術(shù)力求課堂生動(dòng)有趣，豐富多彩，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生每堂課學(xué)有所獲。第二，在工作中多下臨床崗位，盡量縮小臨床實(shí)踐與教學(xué)的差距，實(shí)踐恩來精神。當(dāng)今的教育已經(jīng)與十年前，甚至是五年前有很大不同，作為新一代職教教師不能僅僅停留在吃老本行的階段，我們需要有持續(xù)學(xué)習(xí)的理念。作為一名衛(wèi)生類職教教師，我們?cè)诮淌趯W(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該利用寒暑假甚至是周末多去醫(yī)院，多多參加臨床實(shí)踐，將臨床案例或者是新的診療技術(shù)引入到教學(xué)中，盡量縮小臨床與教學(xué)的差距，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能現(xiàn)身說課。第三，職業(yè)規(guī)劃過程中深化繼續(xù)深造理念，努力提升自我，弘揚(yáng)恩來精神。隨著社會(huì)分工越來越細(xì)，崗位多元化發(fā)展，我們僅僅停留在本科研究生階段的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要樹立繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)理念。現(xiàn)在對(duì)教育的要求不僅僅停留在教與學(xué)的過程中，還要求有所創(chuàng)新，有所突破，學(xué)科有所規(guī)范，有所發(fā)展。正如江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院季寧東教授所編寫的《職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范》，此規(guī)范的編寫雖然歷時(shí)3年，耗費(fèi)了大量的人力物力財(cái)力，但為護(hù)理教學(xué)的規(guī)范與提高奠定了基礎(chǔ)，為千萬百的學(xué)生，未來的病人創(chuàng)造了財(cái)富。此規(guī)范編寫過程中，需要雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)與科研潛力，這些都是需要不斷繼續(xù)深造培養(yǎng)的。第四，不斷閱讀相關(guān)領(lǐng)域的專著與文獻(xiàn)，尋找學(xué)科感興趣的點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)恩來精神。當(dāng)前工作僅僅立足課本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們除此之外，還需要閱讀相關(guān)領(lǐng)域?qū)Ｖc文獻(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力尋找學(xué)科感興趣點(diǎn)，為衛(wèi)生專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。比如南通體臣衛(wèi)校季誠教授所關(guān)注的人文關(guān)懷在護(hù)理工作中的應(yīng)用。季教授2006年開始關(guān)注，至今歷時(shí)9年，人文關(guān)懷不僅成就了季教授自己，更重要的是造福了廣大的師生，尤其是為緩解醫(yī)患矛盾提供了一線生機(jī)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變遷，但為人民全心全意為服務(wù)的恩來精神不會(huì)變。作為一名職教教師，學(xué)習(xí)恩來精神，實(shí)踐恩來精神，弘揚(yáng)恩來精神，發(fā)揚(yáng)恩來精神，強(qiáng)化工作使命感。用恩來精神自我鞭策，為社會(huì)主義和諧建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2015-07-17

第二篇：骨干教師提高培訓(xùn)心得體會(huì)-徐州鐘吾衛(wèi)校安娜

衛(wèi)生醫(yī)藥類專業(yè)骨干教師提高培訓(xùn)心得體會(huì)

徐州鐘吾衛(wèi)生學(xué)校 安娜

7月15日～7月26日，我有幸參加江蘇省衛(wèi)生醫(yī)藥類專業(yè)骨干教師提高培訓(xùn)班。在此，由衷的感謝省衛(wèi)計(jì)委和江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院為我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)、提高平臺(tái)。在這12天的培訓(xùn)當(dāng)中，我們有幸聆聽了季寧東院長、季誠教授、劉萬輝教授等專家的精彩講座，各位專家報(bào)告風(fēng)格各不相同，給我以迥異的思想啟迪。季院長的《規(guī)范裝備建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量》報(bào)告從實(shí)訓(xùn)規(guī)范化著眼為護(hù)理職業(yè)的發(fā)展指明了方向；季教授的《人文關(guān)懷和專業(yè)成長》報(bào)告從護(hù)士文化素養(yǎng)角度為護(hù)士的培養(yǎng)，護(hù)患矛盾的緩解提供了策略；劉教授的《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)》從當(dāng)前最熱門的微課出發(fā)，結(jié)合醫(yī)學(xué)獲獎(jiǎng)成品，從技術(shù)層面為我們講解了微課的設(shè)計(jì)與制作方面的知識(shí)，為我們進(jìn)行微課制作打下了技術(shù)基礎(chǔ)。我們除了聆聽講座外，還參觀了周恩來紀(jì)念館及故居進(jìn)行師德教育，去洪澤縣老子山溫泉山莊進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，利用所學(xué)知識(shí)親自制作微課，修改完善微課等。

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)專業(yè)教師的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在專業(yè)知識(shí)的傳遞者層面，不管從技術(shù)層面，還是不同專家，同行那里獲得了更廣泛的思想認(rèn)識(shí)，為以后的工作提供了一個(gè)新的視野。不同專家、同行的敬業(yè)精神更值得我們新一代職業(yè)教師學(xué)習(xí)，比如季院長大多都是晚上坐車，白天辦事，甚至為了寫《職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范》不惜通宵等。同時(shí)也明白，季院長今天所獲得的成績有機(jī)遇，但是機(jī)遇更是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，只有有準(zhǔn)備的人才能更好的抓住機(jī)遇，無疑與季院長的辛勤工作是分不開的。幾點(diǎn)心得體會(huì)簡單概括如下：

一、廣泛學(xué)習(xí)專業(yè)教育教學(xué)知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)

教師這個(gè)職業(yè)可以說需要天賦，這里的天賦指什么呢？自身的綜合素質(zhì)。古人云：“師者，傳授授業(yè)解惑也”，但是當(dāng)今大數(shù)據(jù)化的今天，僅僅具備傳授授業(yè)解惑的教師終將被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的教育需要復(fù)合型教師，需要多種素養(yǎng)均具備的教師，無可厚非的把教師的綜合素質(zhì)提上日程。教師工作基本上還是處于面對(duì)面交流階段，這要求教師具備良好的溝通能力，引導(dǎo)問題學(xué)生的能力，良好的書面口頭表達(dá)能力，廣博的知識(shí)面以及近幾年越來越火的信息化教學(xué)能力等。為了更好的駕馭我們的課堂，我們需要掌握多方面的知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

二、信息化技術(shù)與專業(yè)課教學(xué)相融合

從我們培訓(xùn)之前的“微課”作業(yè)，到我們微課制作技術(shù)的講解，最后至“微課”作品的完善與點(diǎn)評(píng)，均透露著“微課”是當(dāng)前比較火的話題。“微課”制作過程有點(diǎn)類似于電視節(jié)目，不僅僅要求我們具備專業(yè)知識(shí)，還需要具備豐富的信息化處理能力。信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不僅僅局限在我們常用的word、PPT等，我們需要熟練使用Photoshop、premiere等多種圖片或者視頻處理軟件，將我們的專業(yè)知識(shí)已可視化形式進(jìn)行很好的呈現(xiàn)，進(jìn)一步解決課堂教學(xué)中的“重點(diǎn)”或者是“難點(diǎn)”問題。有句古語“熟能生巧”，我覺得還是多實(shí)踐，多使用，不在乎結(jié)果如何，有機(jī)會(huì)我們就參與，關(guān)鍵在于參與過程中的不斷提高。

三、積極參加課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

不管是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，還是臨床課，甚至是實(shí)踐課，都在積極進(jìn)行課程改革，探索新的教育教學(xué)模式。據(jù)知，作為“教育大省”稱號(hào)的江蘇一直走在“課程改革”的前列，作為一名職業(yè)院校教師，我們應(yīng)該把“課改”實(shí)踐下去，以實(shí)踐去檢驗(yàn)“課改”的成效，用“實(shí)踐”更好的為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)，進(jìn)一步反饋“課改”結(jié)果，進(jìn)而修訂、完善“課改”，從而為醫(yī)學(xué)教育教學(xué)服務(wù)。

四、臨床實(shí)踐與專業(yè)理論相結(jié)合，縮短兩者之間的差距

臨床與專業(yè)理論脫節(jié)是醫(yī)學(xué)圈普遍存在的現(xiàn)象。隨著各種臨床不斷引進(jìn)各種先進(jìn)技術(shù)與儀器增加，學(xué)校的教學(xué)資源卻普遍滯后，隨之越來越多的出現(xiàn)這種脫節(jié)，學(xué)生剛剛踏入臨床實(shí)習(xí)或者工作崗位，均有諸多不適應(yīng)。為了緩解這種現(xiàn)狀，作為一名職業(yè)院校教師，應(yīng)盡量縮短兩者之間的差距?？梢岳煤钇?，甚至周末下臨床，到臨床學(xué)一學(xué)，看一看，多多更新理論知識(shí)與相關(guān)技術(shù)，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備盡可能接近臨床，在教學(xué)中盡量多多貼近臨床。如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生多去臨床見習(xí)，從而使學(xué)生有更形象的認(rèn)識(shí)，容易接受消化理論知識(shí)。

五、多多閱讀專業(yè)專著，參與職業(yè)教育科研

“碎片化”信息，我接收這個(gè)詞并不是多長。隨著網(wǎng)絡(luò)上博客、空間、朋友圈的發(fā)展，我們接收到越來越多的“碎片化”信息，這樣的信息帶給我們廣泛的知識(shí)同時(shí)，但卻對(duì)我們長期知識(shí)的構(gòu)建不利。一個(gè)學(xué)科需要發(fā)展，一個(gè)專業(yè)需要發(fā)展，需要的是知識(shí)建樹，使我們的知識(shí)呈現(xiàn)系統(tǒng)化。這就要求我們多多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)，爭取構(gòu)建自己的知識(shí)體系。在不斷積累知識(shí)，構(gòu)建自己龐大知識(shí)體系的同時(shí)，我們需要多多參與職業(yè)教育科研。只有“科研”才可以使某一學(xué)科持續(xù)性發(fā)展，才能更好的挖掘如何將醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于職業(yè)教育當(dāng)中，為社會(huì)培養(yǎng)更合適的醫(yī)學(xué)職業(yè)技術(shù)人才。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索職業(yè)教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，做一個(gè)指導(dǎo)型教師，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與創(chuàng)造性。這樣，才能培養(yǎng)出十二五提出的“有道德、有技能、有創(chuàng)業(yè)能力”的社會(huì)主義新型合格公民。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，終身學(xué)習(xí)是自身提高綜合素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)理念來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的職教教師。

第三篇：學(xué)習(xí)恩來精神做人民滿意教師

學(xué)習(xí)恩來精神做人民滿意教師

——參觀周恩來紀(jì)念館心得體會(huì)

2015年7月17日，在江蘇護(hù)理學(xué)院組織下有幸參觀了周總理紀(jì)念館和周總理故居，瞻仰和緬懷敬愛的周恩來總理，感受總理那偉大的人格魅力和令人尊崇的恩來精神。

周恩來紀(jì)念館坐落在楚州區(qū)東北桃花垠的一個(gè)三面環(huán)水的湖心半島上，于1988年3月在周恩來故鄉(xiāng)淮安興建，1992年1月6日落成對(duì)外開放。1998年為紀(jì)念周恩來誕辰100周年，又增建了仿北京中南海西花廳和周恩來銅像廣場。整個(gè)建筑造型莊嚴(yán)肅穆，形式樸實(shí)典雅，既有傳統(tǒng)的民族風(fēng)格，又有現(xiàn)代建筑特色，建筑的每個(gè)部分寓意深蘊(yùn)，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，表達(dá)了億萬人民緬懷周總理的心愿。鄧小平同志為“周恩來紀(jì)念館”題寫了館名。

紀(jì)念館分主館和副館。我們首先參觀主館，主館底部基臺(tái)呈方梯形，而館體呈八棱柱體，基臺(tái)周圍由四根巨大的花崗巖石柱撐起錐形大屋頂，寓意總理做人方方正正。主館有三層。一樓是陳列大廳，用圖片、實(shí)物和電視顯示屏集中展現(xiàn)周恩來偉大光輝的一生。二樓有周恩來塑像。三樓是開放式的四面觀景平臺(tái)。我們直接來到了二樓，大廳是一尊總理坐像，展現(xiàn)的是周恩來總理手握長卷，微笑凝視著前方的偉人形象。大家都懷著崇敬的心情瞻仰著總理的坐像，沉浸在對(duì)他深深的懷念中。

副館內(nèi)是按照總理一生經(jīng)歷，設(shè)置的不同時(shí)期的照片、畫像以及視頻。這些黑白照片很讓人懷舊，也讓人不由自主的隨著照片與影像靜靜的追思起總理的戎馬一生，“憶往昔，崢嶸歲月稠”。即便是在當(dāng)時(shí)那樣的艱難歲月，總理依然舉重若輕，將黨政軍的相關(guān)事務(wù)處理的有條有理。在這里，從總理童年時(shí)期一直到去世都有很詳細(xì)的介紹。

看罷這些珍貴的資料，我更深地體味到了總理勤勉的求學(xué)態(tài)度，凝煉、謹(jǐn)慎地為人處事風(fēng)格，也讓我明白了總理少年即胸懷大志——“為中華之崛起而讀書”。這句大家都很熟悉但依然為之鼓舞的話。周總理是中國人民的驕傲,是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。他將自己的一生都融入了“為中華之崛起而讀書”的理想和實(shí)踐中?！耙簧碚龤?兩袖清風(fēng),廉潔奉公,嚴(yán)于律己?！边@是陳毅將軍對(duì)周恩來總理的評(píng)價(jià)。畢生嚴(yán)以律己、艱苦樸素、只求奉獻(xiàn)、不思回報(bào)。周總理的精神,是道德情操與中國傳統(tǒng)美德的完美結(jié)合,是我們學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教育工作者，作為一名黨員，我認(rèn)為就是把“恩來精神”落實(shí)到教師的日常具體的工作實(shí)踐中去。立足本職，做一名人民滿意教師。黨員的形象直接關(guān)系到黨在群眾中的威望，而且教師的一言一行、一舉一動(dòng)會(huì)影響學(xué)生。因此要不斷的參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終與黨中央保持一致，擁護(hù)黨中央各項(xiàng)改革方針政策，關(guān)心國家大事，關(guān)心國際形勢，積極參與各類有益的政治活動(dòng)及各類社會(huì)活動(dòng)，遵紀(jì)守法，從不違反校紀(jì)校規(guī)。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，鉆研業(yè)務(wù)；對(duì)待同事互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。面對(duì)得失不加計(jì)較，淡然處之。

現(xiàn)代教育理論主張育人為本。培養(yǎng)什么樣的學(xué)生直接關(guān)系到學(xué)校的前途發(fā)展；關(guān)系到能否為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。因此，在對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，立足我校學(xué)生實(shí)際情況，因人而宜。科學(xué)合理的制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真充分備好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。力求課堂生動(dòng)有趣，豐富多彩，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保我院學(xué)生每節(jié)課都有收獲。在教學(xué)中循循善誘，誠摯關(guān)愛，發(fā)揮作為教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在與學(xué)生的交往中隨和而不隨便、嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板、謙遜而不保守、熱情而不張狂，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生高尚的價(jià)值觀和世界觀，指導(dǎo)他們健康成長。讓學(xué)生滿意，讓家長滿意，讓社會(huì)滿意！

真正的教育工作者應(yīng)把教書當(dāng)作一份神圣的事業(yè)來經(jīng)營，為的是體現(xiàn)人生的價(jià)值，為人民服務(wù)。人民的滿意就是對(duì)我們事業(yè)的最好肯定，社會(huì)的需要，就是對(duì)我們價(jià)值的最大認(rèn)可。

作為一線老師，我們更應(yīng)把“做人民滿意教師”當(dāng)作自己的人生追求，在工作中不斷踐行恩來精神。我們的工作對(duì)象是正處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期的職校生。教師作為學(xué)校的重要組成部分，除了“傳道受業(yè)解惑”，同時(shí)也影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，教師不僅要學(xué)習(xí)、實(shí)踐“恩來精神”，更要傳承發(fā)揚(yáng)“恩來精神”，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)恩來精神的實(shí)質(zhì)。以身作則，在教學(xué)中、行動(dòng)中體現(xiàn)“恩來精神”，為學(xué)生做出榜樣。

我們要學(xué)習(xí)恩來忠于人民的精神，永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)。樹立以人為本、終生教育的觀念，以踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作中的每一件事，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)做好本職工作。學(xué)習(xí)恩來終身學(xué)習(xí)的精神，在教中學(xué)，在學(xué)中教，求學(xué)于同行，求學(xué)于學(xué)生，求學(xué)于實(shí)踐。進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷接受新思想新理念，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)習(xí)恩來嚴(yán)于自律的精神，做師德表率。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。尊重學(xué)生的人格、自尊。以自己的良好形象去贏得學(xué)生與家長的滿意。為人師表，力爭做師德表率。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變化，但是全心全意為人民服務(wù)的恩來精神不會(huì)變。做為教師，學(xué)習(xí)恩來精神，實(shí)踐恩來精神，發(fā)揚(yáng)恩來精神，強(qiáng)化工作使命感。用恩來精神鞭策我校師生，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第四篇：弘揚(yáng)最美教師精神,做人民滿意的教師(鐘新)

弘揚(yáng)最美教師精神，做人民滿意的教師

———漢川市班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

漢川市廟頭中學(xué)鐘 新

雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。4月12日我有幸參加由漢川市教育局組織漢川一中承辦的“湖北省第九屆‘播種希望與未來——農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃巡回報(bào)告暨班主任培訓(xùn)會(huì)’ ”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以我特別珍惜這次好機(jī)會(huì)。會(huì)上，聽完最美鄉(xiāng)村教師事跡和資教生們事跡報(bào)告，我不止一次為之感動(dòng)。多么純樸的心靈，多么堅(jiān)韌不拔的精神，他們所處的環(huán)境是那樣惡劣，但他們卻毫不動(dòng)搖，為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的美麗人生。在培訓(xùn)的過程中還認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師，全國十佳班主任華林飛；云南大學(xué)法學(xué)博士，《班主任之友》編輯劉永存等專家名師講座，通過學(xué)習(xí)思考，我受益匪淺。我對(duì)于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。

一、用愛心激發(fā)工作熱情，塑造學(xué)生美好心靈

我認(rèn)為作為教師基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該還是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的；其次，愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

二、以身作則，為人師表

俗語說“打鐵全靠本身硬”。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰 —— 師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和

鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

四、提高班主任自身基本素質(zhì)及各種工作能力

自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。

央視2012感動(dòng)中國十大人物評(píng)價(jià)“最美女教師”張麗莉：-----別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。最美的鄉(xiāng)村教師美在執(zhí)著，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)守使其人生綻放出璀璨的花朵，使其學(xué)生茁壯成長為社會(huì)各界的人才，他們就好象是一朵盛開的菊花，一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車`放異彩，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都需要好比是菊桿的班主任給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，他們留給社會(huì)的不是金錢和名利，卻是一份永不磨滅的精神財(cái)富

第五篇：弘揚(yáng)焦裕祿精神 做人民滿意教師

弘揚(yáng)焦裕祿精神 做人民滿意教師

出處：毛家灘中心學(xué)校 作者：李冷嚴(yán)

發(fā)表日期：2014年4月21日 共瀏覽247 次

更好地學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，4月18日下午，毛家灘中學(xué)全體黨員黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第二次集中學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)和大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，重溫焦裕祿感人事跡和崇高過學(xué)習(xí)和觀看影片，大家一致認(rèn)為，焦裕祿精神是一種公仆精神、奮斗精神、務(wù)實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神，其終與人民保持血肉聯(lián)系，一切依靠群眾，一切為了群眾，從群眾中來，到群眾中去，其基本要求是權(quán)為民民所系、利為民所謀。大家紛紛表示，要以焦裕祿同志為榜樣，堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)態(tài)度，傳承艱苦樸素作風(fēng)，帶頭作用，始終保持廉潔本色，以實(shí)際行動(dòng)爭做焦裕祿式的好教師。

繞深入學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，肖岳好校長強(qiáng)調(diào)，焦裕祿同志是每位共產(chǎn)黨員和公務(wù)員學(xué)習(xí)的榜樣和行動(dòng)焦裕祿精神要著眼于學(xué)、立足于改、關(guān)鍵在做。他要求全體教師要以開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為要求，對(duì)照“焦裕祿精神”這面鏡子查問題、找差距，人人寫好心得體會(huì)，做好學(xué)習(xí)階段“回頭看”，為活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備；要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神與教育教學(xué)和自身實(shí)際結(jié)合起來，落在實(shí)處，大力踐行黨線，爭做表率。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 做人民滿意的教師

總書記指出，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、改進(jìn)干部作風(fēng)，要深入學(xué)習(xí)、大力弘揚(yáng)焦裕祿精神。我們作為黨員,教師,應(yīng)以焦裕祿同志為榜樣，嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生滿意、家長滿意，社會(huì)滿意的教師。

一、學(xué)習(xí)焦裕祿精神到底要學(xué)什么？

總書記說，雖然焦裕祿離開我們50年了，但焦裕祿精神是永恒的。焦裕祿精神和井岡山精神、延安精神一樣，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人精神和黨的宗旨，要大力弘揚(yáng)。只要我們搞中國特色社會(huì)主義，只要我們還是共產(chǎn)黨，這種精神就要傳遞下去。黨中央號(hào)召全黨繼續(xù)學(xué)習(xí)焦裕祿精神。

什么是焦裕祿精神？

總書記把焦裕祿精神概括為親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)，提出要學(xué)習(xí)焦裕祿同志的公仆精神、奮斗精神、求實(shí)精神、大無畏精神、奉獻(xiàn)精神，大興服務(wù)群眾之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、知難而進(jìn)之風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)之風(fēng)。

俗話說：為官一任，造福一方。做官難，做一個(gè)人民群眾滿意的好官更難。然而，焦裕祿就是這樣的一名黨員干部，他秉承全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用自己的實(shí)際行動(dòng)，以“寧愿拼上一條老命，也要改變面貌”的信念堅(jiān)持帶病工作，致力根治困擾地區(qū)的風(fēng)沙、水澇、鹽堿等“三害”，盡快幫助群眾脫貧終因積勞成疾。其為人民利益鞠躬盡瘁、死而后已的艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)精神，無疑是值得我們所有黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)！

1.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，立身不忘做人之本。

黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，必須把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)放在首位，無論何時(shí)何地，都要把立足點(diǎn)放在踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨上，放在干事創(chuàng)業(yè)上，努力為人民幸福而奮斗。焦裕祿同志是黨的好黨員，是人民的好公仆。特別是在全面深化改革的今天，我們?nèi)匀灰^續(xù)學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，親民愛民、執(zhí)政為民，艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，實(shí)事求是、真抓實(shí)干，堅(jiān)持原則、清正廉潔，為黨的事業(yè)和人民幸福而奮斗。

2.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，為政不移公仆之心。

“處天下事，當(dāng)以天下之心出之。”公仆之心，實(shí)質(zhì)是為民之心。黨員干部學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要時(shí)刻牢記“為政不移公仆之心”，始終堅(jiān)持法大于情、公大于私的原則，把公仆意識(shí)滲透到人生觀、價(jià)值觀、世界觀這個(gè)思想“總開關(guān)”中，全面端正執(zhí)政觀、利益觀和權(quán)力觀，始終保持一顆公仆心、一份公仆情，真正做到權(quán)力面前不謀私、利益面前不伸手、金錢面前不動(dòng)心，清清白白為官、堂堂正正做人、干干凈凈干事，永葆共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。

3.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，為民務(wù)實(shí)清廉之氣。

焦裕祿身上所體現(xiàn)的廉潔奉公、勤政為民和鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神，這種精神正跨越時(shí)空且歷久彌新，不斷感召著一代代共產(chǎn)黨人奮發(fā)圖強(qiáng)，更是成為激勵(lì)廣大黨員干部為民務(wù)實(shí)清廉的強(qiáng)大動(dòng)力，成為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的精神支撐。當(dāng)前正在開展的黨的群眾路線教育活動(dòng)，就是要求廣大黨員干部俯下身子為民謀實(shí)事，要牢固樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線，以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)密切與群眾的血肉關(guān)系，涵養(yǎng)民心、引導(dǎo)民眾，以為民務(wù)實(shí)清廉的工作成效真正取信于民，凝聚全面深化改革的強(qiáng)大正能量。

二、怎樣向焦裕祿同志學(xué)習(xí)向焦裕祿同志學(xué)習(xí)，就是要把焦裕祿精神作為一面鏡子，一面旗幟。用焦裕祿精神來詮釋黨員干部對(duì)黨的忠誠和對(duì)信仰的追求與實(shí)踐，堅(jiān)持以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行并傳承，在工作上、生活中起到模范帶頭作用。特別是在面對(duì)艱困苦難的情況下，敢于迎難而上，做到以苦為榮，不講任何代價(jià)，不找任何理由，以“一心為黨的事業(yè)做貢獻(xiàn)，一心為民謀福利”的奉獻(xiàn)精神，用實(shí)際行動(dòng)踐行為民務(wù)實(shí)清廉的錚錚誓言，做一個(gè)人民信任、群眾滿意的領(lǐng)導(dǎo)干部。

1.牢記黨的宗旨，做親民愛民的表率。

從群眾中來，到群眾去，一切為了群眾，一切依靠群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名組工干部，就要牢記黨的宗旨，始終堅(jiān)持群眾路線。焦裕祿同志在蘭考工作期間，“心里裝著的只有群眾，唯獨(dú)沒有他自己”，竭盡全力為老百姓辦實(shí)事、辦好事。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要像焦裕祿那樣把對(duì)黨無限忠誠、對(duì)人民極端負(fù)責(zé)作為工作的基本準(zhǔn)則，把實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為工作的最終目的，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，全心全意為人民服務(wù)。

2.堅(jiān)持調(diào)查研究，做求真務(wù)實(shí)的表率。

焦裕祿為了摸清蘭考“三害”的規(guī)律，走了120多個(gè)大隊(duì)，查風(fēng)向、探水流，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)。正是因?yàn)樗钊氲谝痪€求真，才找到了治理“三害”的辦法。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，作為黨員，作為教師，就要像焦裕祿同志那樣，堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重教育規(guī)律，深入調(diào)查研究，了解教育的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，真正把求真務(wù)實(shí)融入自己的教學(xué)工作和生活之中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。把我們的各項(xiàng)工作，做到學(xué)生、家長的心坎里，做到“踏石留印，抓鐵有痕”，以實(shí)實(shí)在在的成績樹立三中教師的良好形象。

3.嚴(yán)守黨的紀(jì)律，做清正廉潔的表率。

“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心”。焦裕祿身為縣委書記，在其女兒找工作時(shí)，不打招呼，不徇私情。甚至當(dāng)女兒憑個(gè)人能力考進(jìn)蘭考縣郵電局時(shí)，焦裕祿還親自送她去醬菜廠上班。學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就要學(xué)習(xí)他廉潔奉公、勤政愛民、嚴(yán)于律己、甘于吃虧的精神。黨員干部要把始終清正廉潔作為自己的立德之本、工作之基，做到清正廉明、一塵不染。在“公”與“私”面前，在“義”與“利”面前，要經(jīng)得起“關(guān)系”和“感情”的考驗(yàn)，嚴(yán)格按黨的政策辦事、按組織原則辦事、按規(guī)章制度辦事。在教學(xué)工作和生活中，做到不該說的話不說，不該做的事不做，不該去的地方不去，坦坦蕩蕩做人、干干凈凈干事，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

4.學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神、堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)的主題

黨員干部在教育實(shí)踐活動(dòng)中,要對(duì)照焦裕祿精神,堅(jiān)持“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，在糾正“四風(fēng)”、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展上取得實(shí)際效果，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。具體做到以下方面：

要以焦裕祿精神為鏡子，找差距、找不足、找原因，問出自責(zé)、問出整改的內(nèi)生動(dòng)力，真正做到有反思、有觸動(dòng)、有提高。

要像焦裕祿那樣，把群眾當(dāng)親人，想群眾之所想，急群眾之所急，始終做到一心為民。我們的群眾,就是同事、學(xué)生、家長。要像焦裕祿那樣，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，查實(shí)情、出實(shí)招、求實(shí)效，始終做到真抓實(shí)做。當(dāng)年蘭考的“三害”能在較短時(shí)間內(nèi)得到有效治理，靠的是焦裕祿同志帶領(lǐng)全縣人民真抓實(shí)做。

要像焦裕祿那樣，知難而進(jìn)、迎難而上，銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為，始終做到敢于擔(dān)當(dāng)?？倳洶选案矣趽?dān)當(dāng)”作為好干部的“五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”之一。不畏艱險(xiǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)是焦裕祿同志的寶貴品格，他以“革命者要在困難面前逞英雄”的大無畏氣概，帶領(lǐng)蘭考人民在重重困難中闖出了一條生路。

要像焦裕祿那樣，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是，始終做到科學(xué)求真。焦裕祿精神的靈魂是實(shí)事求是。焦裕祿同志不死摳“本本”，從蘭考實(shí)際出發(fā)，做出和實(shí)施了治理“三害”的正確決策?，F(xiàn)在我們做的事情要求越來越高、復(fù)雜性越來越強(qiáng)，更應(yīng)該遵循規(guī)律、科學(xué)決策，用正確的方法做正確的事，不走錯(cuò)路、少走彎路。

要像焦裕祿那樣，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，勤儉辦一切事業(yè)，始終做到艱苦奮斗。艱苦奮斗是焦裕祿精神的精髓。黨員干部的作風(fēng)是社會(huì)風(fēng)向標(biāo)，追求享樂、貪圖享受，既會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生惡劣影響，更會(huì)削弱黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。

要像焦裕祿那樣，嚴(yán)格要求自己，無私奉獻(xiàn)，勤政廉政，始終做到廉潔奉公。清正廉潔、無私奉獻(xiàn)是焦裕祿同志的崇高精神風(fēng)范?！拔锉叵雀笙x生”。清則心境高雅，清則正氣充盈，清則百毒不侵，清則萬眾歸心。只有廉潔自律、為黨和人民事業(yè)鞠躬盡瘁，人生才會(huì)活得精彩，才不會(huì)辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代?？傊?，黨員干部要以焦裕祿同志為標(biāo)桿，作為民務(wù)實(shí)清廉的表率，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，凝聚各方智慧和力量，為全面建成小康社會(huì)努力奮斗，我們要精誠團(tuán)結(jié)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)美麗新三中而奮斗！