第一篇：學前教育教師招聘考試論述題

論述題

1.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些?(山東)1.請進來的方式

(1)請社區(qū)里的人員為孩子開展活動;(2)利用社區(qū)的物、景和設施教育孩子;(3)利用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式

(1)建立兒童活動機構;(2)開展流動幼兒教育服務;(3)建立家庭教育輔導站，開展指導家庭教育的活動;(4)與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。

2.試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。(河北)2.(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式;(2)游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具;(3)游戲有助于幼兒去自我中心;(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。

3.試述幼兒園與小學脫節(jié)的根源。(天津)3.(1)觀念的差別;(2)體制的分立;(3)教育實踐的差異。

4.試述幼兒園環(huán)境育人的特點。(上海)4.(1)設置的目的性;(2)范圍的彌散性和時間的持續(xù)性;(3)影響的滲透性。

5.試述幼兒判斷的特點。(江蘇)5.(1)以直接判斷為主，間接判斷開始出現;(2)判斷內容深入化;(3)判斷根據客觀化;(4)判斷論據明確化。

6.試述運用觀察法研究幼兒心理時應注意哪些問題。(福建)6.(1)觀察前觀察者要做好準備;(2)觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài);(3)觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果;(4)觀察應排除偶然性，一般應在較長時間內系統(tǒng)地反復進行。7.試述幼兒園教育工作過程的基本原則。

幼兒教育工作的基本過程主要是指教育的內容與要求、教育的組織與實施、教育的評價三個方面的一個循環(huán)過程。(1)教育內容與要求方面 情境化。教育內容應充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值，使其達到潛移默化地教育人、影響人的目的?；顒踊；顒蛹仁墙逃齼热莸妮d體，也是教育內容的本身。過程化。教育內容強調的是活動過程與方式方法本身的教育功能。經驗化。教育內容強調要注重兒童的經歷、感受、體驗的教育價值。生活化。教育內容強調與兒童生活的緊密相連，并注重教育與生活的溝通，讓兒童在生活中得到教育，在生活中得到發(fā)展。(2)教育組織和實施方面：平等原則、創(chuàng)造性原則、發(fā)展性原則、環(huán)境創(chuàng)設的原則、教學的原則、師幼互動的原則、托幼銜接、幼小銜接的原則。

(3)教育評價方面：各方協(xié)作原則、教師自評與他評相結合原則、方法的多樣性原則、雙重評價原則。

8、試述《幼兒園工作規(guī)程》的內涵實質。(1)關于保教結合原則。《規(guī)程》中提出的“實行保育與教育相結合的原則”，從倡導讓幼兒學會生活、學會學習，到20世紀80年代倡導的學會關心的“三個學會”與“三個面向”的未來教育觀點來看，表明了幼兒園貫徹保教結合的原則是完全符合當前世界教育革新和發(fā)展趨勢的。“保教結合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學前教育的特點、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責的特性。

(2)關于幼兒園保育和教育目的和教育目標。①教育目的和教育目標，目的指人或組織對行為結果的主觀設想，是一種主觀狀態(tài);而目標是意識所針對的具體的行為對象，是客觀可經驗狀態(tài)。②學前教育目標。確立幼兒園教育目標的依據，一是依據社會發(fā)展的客觀要求;二是依據學前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。三是依據學前教育的啟蒙性質。學前教育目標結構體系、幼兒園教育目標的實質要求。(3)關于創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境。一是創(chuàng)設必備的活動區(qū)、二是加大幼兒園綠化程度、三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。

(4)讓幼兒主動活動、有充分的探索操作和主動參與學習的機會。必須使幼兒園每一項活動都是幼兒的主動活動，即在活動的組織過程必須保證幼兒的積極主動性。

(5)關于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質。幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛學前教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康。熱愛學前教育事業(yè)，是幼兒教師職業(yè)道德的基礎和前提;愛護兒童，尊重兒童，是做好學前教育工作的重要條件;教師和家長互相尊重和團結，是提高教育質量的重要條件;不斷更新知識，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課程。(6)關于幼游戲?！兑?guī)程》規(guī)定“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動。

(7)幼兒園管理。園長通常會通過建立安全檢查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財政管理制度、獎懲制度等各種制度來對幼兒園實施有效的管理。

(8)幼兒園、家庭和社區(qū)教育。在家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間存在著相互依賴、相互彌補、相互支撐、共同前進的作用。幼兒首先接觸的是家庭、父母，幼兒園是他們踏入社會的第一個集體場所，社區(qū)中的許許多多家庭把社區(qū)筑成了一個小社會，而幼兒就是在社區(qū)中領略社會對他們的啟蒙。(9)附則。

9、聯(lián)系實際分析當前我國幼兒教育的財政問題，并提出改革的建議。當前我國幼兒教育財政問題：

(1)幼兒教育財政投入的短缺和結構性問題并存，教育資源分配不公且利用效率不高;(2)尚無獨立健全的、順應時勢的幼兒教育財政投資體制;(3)對其他部門和社會力量辦園的規(guī)范和引導不力;(4)成本分擔責任不清，對幼兒園收費缺乏明晰的指導。對中國學前教育財政體制改革的建議：

我國當前的幼兒教育財政顯然具有新舊夾雜、過渡性、矛盾性、動蕩性等社會轉型期所普遍具有的特征。

(1)重構幼兒教育財政管理體制。我國可以進行幼兒園歸屬的層級調整，實行幼兒教育“地方負責，上級支持和指導”的管理體制。

(2)加強幼兒教育財政投資決策的科學化、民主化和法制化建設。注意幼兒教育財政投資決策和立法的基本程序與規(guī)則，將有助于保障和促進幼兒教育財政投資決策和幼兒教育財政法規(guī)的質量。幼兒教育財政投資決策和制定法規(guī)過程中，要注意多方平等參與，兼顧各方利益;發(fā)揮教育主管部門的宣傳和協(xié)調作用;幼兒教育財政決策要有法可依，執(zhí)法必嚴;強化對財政投資方案和法規(guī)的執(zhí)行過程的監(jiān)控與管理。

(3)適當增加幼兒教育財政投入，并提高幼兒教育財政經費的使用效率。我國目前正推行幼兒教育成本分擔政策，這是為了籌集更多的經費，而不是減輕政府的財政負擔。我國幼兒教育尚需擴大規(guī)模、提高入學率，改善政府的財政經費的緊張狀況，應更多地考慮如何“開源”，而不是“節(jié)流”。

(4)建立幼兒入學資助體系和轉移支付制度，保障幼兒入學受教育的公平性。我國政府在財政上可以重點扶持公辦園，但要規(guī)定公辦園優(yōu)先招收貧困兒童，規(guī)定公辦園中貧困兒童所占的比例，對貧困兒童實行學費減免政策。(5)有針對性地引導不同類型幼兒園漸進改革。首先，促使非國辦園(包括部門辦園、公有制、集體所有制企事業(yè)園，社會辦量辦園等)健康成長是我國幼兒教育財政改革的首要任務。另外，我國幼兒教育財政投資的對象，主要是教辦園的市場取向改革最終不可避免。這種改革可以在公有制框架內進行，即不改變其公有身份，但要淡化其公辦園的特權和待遇，促進其與其他所有制成分的幼兒園的合作與交流，引入市場競爭機制，運用市場的運行方式和管理方式，提高幼兒教育財政經費的使用效率。

10、聯(lián)系實際說明《幼兒園教育指導綱要(試行)》的實施對幼兒教師提出的要求。

(1)教師應具有全面正確的兒童發(fā)展的知識和全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童兒童發(fā)展的進程及其特點，這是一個教師對兒童進行有效教育、取得良好教育教學效果的首要前提。正確地認識兒童與兒童發(fā)展、掌握兒童的學習和發(fā)展規(guī)律、平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展。

(2)有效地選擇、組織教育內容。教育內容是教育的重要中介要素，直接制約著兒童所受到的影響的性質、內容和發(fā)展方向。首先，要強化目標意識，確立“兒童發(fā)展目標”為本的意識與實踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標及其相互關系，并以此為指導全面分析本班兒童認知、行為、情感等各方面發(fā)展狀況、特點、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點的教育需求領域。其次，要明確教育內容不等于“教材”，它不是死的、固定不變的，具有普遍的應用性，而是活動態(tài)變化的，具有明顯的針對性與適宜性。第三，教育內容要緊密結合并來自于兒童發(fā)展和生活經驗。第四，社會、文化、本土自然和人文資源等也是教育內容的另一寶貴而豐富的來源。

(3)創(chuàng)設發(fā)展支持性環(huán)境。創(chuàng)設發(fā)展支持環(huán)境的能力的內容是非常豐富的，第一，為幼兒創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經驗。第二，有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。第三，促進兒童間積極的互動與交往。第四，教師自身要成為兒童學習和活動的支持者、合作者和引導者。第五，積極與家長溝通，使家長對幼兒園活動有充分了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動。第六，積極地評價兒童。評價是兒童重要的成長氛圍，它既可促進也可抑制、阻礙兒童的發(fā)展，尤其對年幼的、正在成長中的、心理不成熟的幼兒，環(huán)境中的評價對他們心靈成長的影響更加明顯和深刻。11.教師應如何對待幼兒間的沖突?(1)給幼兒創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動空間，促進幼兒之間融合關系的發(fā)展，避免緊張關系的發(fā)生。寬松的環(huán)境主要包括活動材料充足、活動場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵性言語多等。(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學活動中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達自己的愿望以及如何展開話題進行交際等。

(3)設計沖突教育課程，讓幼兒進行體驗學習。教師可以有意識地設計一些教育活動，模擬現實中幼兒經常發(fā)生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿a生沖突、如何解決等。教師也可以利用現實中正在發(fā)生的沖突進行隨機教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進幼兒道德水平的提高。

(4)增強幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時有發(fā)生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力及責任感。(5)家園配合，共同努力。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應加以避免。實際上，沖突是自我中心的關鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點的能力，為幼兒人際關系奠定基礎。因此，應該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機會。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會性發(fā)展也有一定的影響。家長應注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關系。12.為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系? 幼兒園全面發(fā)展教育的各個方面是相互促進、相互滲透、不可分割的關系，因為：

(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務。

(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結構之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認識四育之間的相互關系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。

1.【答案要點】(1)要滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領域的教育作用。幼兒園課程內容的選定從總體的范圍來說，應能滿足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認知、語言、社會性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發(fā)展。同時，在選擇和確定內容時，要綜合考慮各領域對幼兒某方面發(fā)展的特殊教育作用及其對諸方面發(fā)展的一般作用。

(2)要符合幼兒的年齡特點，并且是幼兒必要的和有效的學習內容。幼兒所處的童年時期，有其特殊的學習需要和學習對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進行超前教育。也就是說，幼兒學習的內容，應當符合幼兒期的年齡特點和幼兒期的生活，不要把適合在小學學習的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應用的。幼兒能夠在自己的生活中應用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能夠應用所學到的知識來解釋某些生活現象或解決某個簡單問題，他們就會感到有興趣，就能增強自信心，并養(yǎng)成積極的學習態(tài)度。

(3)要聯(lián)系幼兒的實際生活經驗與興趣，使內容具有時代性、豐富性。幼兒園課程的內容只要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，就可以達到內容的時代性與豐富性，而且有助于幼兒的學習、理解和應用。在提供幼兒學習的內容時，應盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗。如果讓幼兒學習生活中接觸不到的事物，會使他們感到難于理解。如果勉強教給他們，不僅浪費其精力和時間，而且會減低他們學習的興趣。(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰(zhàn)性 課程內容的選擇與安排應既能滿足幼兒當前發(fā)展的需要，又能促進幼兒能力的提高，為后面的學習奠定基礎，對幼兒過難或過易的內容都不利于幼兒的學習與發(fā)展。對幼兒具有挑戰(zhàn)性的學習內容，才能激起他們的學習興趣，才具有促進幼兒發(fā)展的價值。在選擇內容時要注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經驗，又不是簡單地重復其經驗，應該是讓幼兒在已有的經驗基礎上，通過努力去學會新的經驗。2.【答案要點】(1)觀察法

觀察法可輔導幼兒學會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經驗的主要途徑。在教學中運用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經驗，擴大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關注和積極的態(tài)度。(2)實驗法

幼兒園的科學實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索。在使用實驗方法時，應重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結論或有個什么了不起的發(fā)現。只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和認真、專注等科學態(tài)度，才能讓幼兒學會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學方法。(3)游戲操作法

游戲操作法是以游戲的方式引導幼兒參與活動，進行操作學習的方法。要避免把幼兒園的操作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學具或材料，全班齊步走，沒有一點自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學習。游戲操作是一種在玩中的學習，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過程中有愉悅感。(4)參觀法

參觀是教師根據教育目標的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產現場、社會生活場所等去學習的活動。參觀能使幼兒通過對實際事物和現象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經驗。參觀要有明確的目標，參觀前要做好充分的準備，特別注意幼兒的安全。同時，注意指導幼兒圍繞參觀的主要內容收集、整理信息。(5)談話、討論法

談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。教師應鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這個過程中，幼兒學到的是在集體面前表達和交流的方法，學會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結論。(6)講解、講述法

講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學中，很少單獨使用講解的方法，因為幼兒注意力難于持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結合起來運用，可以得到較好的效果。講述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。教師講述時要善于運用語言表達技巧，注意語速的快慢、停頓，音調的高低，音量的強弱等。教師活躍愉快的神態(tài)也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學習內容，而且有助于幼兒從教師那里學到語言表達的方式。

在實際教學中，教師運用哪一種教學方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認識到每種方法的優(yōu)勢和不足，在教學中靈活運用各種方法，并能夠將不同方法結合在一起，取長補短。這樣才能使各方法發(fā)揮更大的作用，提高教學效果。1.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容如下：(1)基本教育思想

①發(fā)現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發(fā)現兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a.秩序敏感期。b.細節(jié)的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語言敏感期。(2)教育原則

自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的兒童教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。(3)教育方法

①教育環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據擘1童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動的真實環(huán)境”。

②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員，她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。

2.試述我國三位現代著名學前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。(1)陶行知的學前教育思想

①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進的教育思想進行深入研究的結果。

②幼兒教育應面向大眾。他認為，建設中國式的幼稚園，應使幼稚園適應中國的國情，城區(qū)需要幼稚園，農村也需要幼稚園。③幼兒教育應解放兒童的創(chuàng)造力。

④教育內容：親近自然、虛心好學、孝順父母、養(yǎng)成好習慣、勤讀、善于學習等。⑤幼兒教育的教學方法：“教、學、做合一”，強調理論與實際相結合，學以致用。

⑥開辦師資培訓，使幼稚園教師具有：奉獻精神;追求真理的科學精神;以身作則，白化化人的精神;不斷開拓，勇于創(chuàng)造的精神。(2)張雪門的學前教育思想

①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。

②幼稚園課程，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經驗。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應取材于兒童的生活，而且要適應社會生活，能充實兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，互相合作及有自理能力。④幼稚園教學法：一是教、學、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動教學。(3)陳鶴琴的學前教育思想 ①教育思想：他認為幼稚教育是一切教育的基礎，并反復強調幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎的教育。

②教育方法：陳鶴琴在長期的工作實踐中總結出兒童的幾個特點，那就是兒童有“好動心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學，做中求進步”。

③教育內容：陳鶴琴認為，要根據兒童心理、生理發(fā)展的特點，對兒童進行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內容：兒童的健康活動;兒童的社會活動;兒童的科學活動;兒童的藝術活動;兒童的文學活動。

3.什么是結構游戲?教師在指導兒童結構游戲時應注意哪些事項? 結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料，經過手的創(chuàng)造來反映周圍現實生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒的意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅持到底、團結協(xié)作的品質等。結構游戲的指導中教師應注意：

(1)逐步投入多樣化的、可塑性強的結構游戲材料，包括一些廢舊材料的應用，營造富有吸引力的游戲氛圍。在對材料的選用上，不是選擇所有的材料，而是應該進行一定的取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)展有利的材料和道具。

(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能。兒童只有掌握一定的建造知識和技能，才能獨立地進行結構游戲，幼兒園各年齡班應學會對應的結構知識和技能。

(3)處理好主導和主體的關系。教師在結構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓勵、評議、示范等指導策略。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強迫，讓幼兒有真正的自主選擇權;鼓勵兒童進行嘗試，激勵兒童不怕失敗。

(4)重視結構游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨特的方式來建構、探索，允許幼兒出錯，給予幼兒充分發(fā)展的機會。

(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣。在兒童進行結構游戲的過程中，教師應允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。

4.試分析幼兒攻擊性行為產生的原因，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略? 幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴重地指向他人或物體或言語的攻擊表現。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現之一。攻擊性行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發(fā)出者得到較多的來自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康的成長。(1)幼兒攻擊性行為產生的原因有：①遺傳因素;②家庭因素;③社會環(huán)境的因素。

(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：①減少環(huán)境中易產生攻擊性行為的刺激;②培養(yǎng)孩子豐富的情感;③給予榜樣示范;④對孩子的攻擊性行為進行“冷處理”;⑤教給孩子解決問題的方法。

第二篇：2019年大理學前教育(幼兒)特崗教師招聘考高頻題三

2019年大理學前教育（幼兒）特崗教師招聘考高頻題三

一、單項選擇題

1、表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是（）。

①游戲主題來源不同

②游戲內容來源不同

③游戲中情況的產生不同

④游戲過程具有想象性和創(chuàng)造性

A.①②③ B.①② C.① 3 4 D.②③④

2、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出 聲響。這種游戲屬于（）。

A.規(guī)則游戲 B.結構游戲 C.象征性游戲 D.練習性游戲

3、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼 兒全面和諧地發(fā)展是體現了（）原則。A.幼兒參與性 B.發(fā)展適宜性

C.開放性 D.環(huán)境與教育目的一致性

4、影響兒童心理發(fā)展的因素是復雜多樣的，其中客觀因素有（）。A.自然環(huán)境、個體、教育 B.生物因素、環(huán)境、教育 C.家庭環(huán)境、個體、教育 D.物理環(huán)境、實踐、教育

5、幼兒“電報式”語言出現在（）。

A.1～1.5歲 B.1.5～2歲 C.2～3歲 D.3歲以后

6、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時期，據資料統(tǒng)計表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

7、玲玲跳舞時，既能使自己的動作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當的表情，這屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

8、貝貝好想坐飛機，可從來沒有坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情景和感受，這種現象反映幼兒想象的（）。A.情節(jié)性 B.夸張性 C.新穎性 D.豐富性

9、教師教會幼兒一類數學題后，幼兒按照已有的方法解題。這里，幼兒運用的是（）。A.直觀行動思維 B.聚合思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維

10、下列哪一項不屬于兒童的高級情感?（）A.道德感 B.美感 C.理智感 D.歸屬感

11、幼兒在選擇活動區(qū)時，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動的（）視角來分析此現象。A.興趣愛好 B.個性心理 C.規(guī)則意識 D.認知水平

12、強調早期經驗對幼兒發(fā)展有重要影響的是（）。A.行為主義 B.成熟主義

C.精神分析學派 D.認知發(fā)展學派

13、學生喜歡讀自己喜歡的故事書，解答自己感興趣的數學題，活動本身能給他們帶來愉悅。這種指向任務本身的動機按照類型劃分屬于（）。

A.外部動機和認知內驅力 B.外部動機和自我提高內驅力 C.內部動機和認知內驅力 D.內部動機和自我提高內驅力

14、《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴重的由工商行政管理部門（）。

A.追究民事責任 B.刑事處罰

C.吊銷營業(yè)執(zhí)照 D.提出口頭警告

15、幼兒的兩餐間隔時間不得少于（）。A.2小時 B.2小時半 C.3小時 D.3小時半

二、填空題

1、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

2、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

3、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學校及_______的適應性。

4、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

5、語言是一種非常復雜的符號結構系統(tǒng)，按其結構來說，包括語音、詞匯、___

6、幼兒科學包括______和數學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

7、幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應動作準確，做_______

8、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

9、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

10、康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。

三、判斷題

1、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

2、兒童對勇敢和冒險不能分辨主要是他們的抽象邏輯思維水平比較低的緣故。()

3、從個別方面的評價發(fā)展到對內在品質的評價是幼兒自我評價的特點之一。()

4、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞坌汀Ｖ菩?、放任型和權威型四種類型。（）

5、教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）

6、幼兒園教師應秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學習。（）

7、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。（）

8、幼兒教師是幼兒的監(jiān)護人。（）

9、某校將操場改為對外開放的臨時停車場進行收費管理，這種行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。（）

10、幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）

四、簡答題

1、如何引導幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

2、簡述幼兒科學教育領域的學習與發(fā)展目標

3、簡述幼兒科學教育的總目標。

4、學前兒童社會教育活動設計的基本原則。

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析:角色游戲是指幼兒按照自己的意愿，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地反映自己周圍的生活。例如玩娃娃家、開商店、醫(yī)院等游戲。表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現文藝作品中內容的游戲。二者的相同點是都屬于創(chuàng)造性游戲，游戲過程都具有想象性和創(chuàng)造性。①②③符合題目要求。

2、【育萃專家解析】D。解析:練習性游戲是發(fā)生在感知運動階段，由簡單、重復的動作組成，使感覺和運動器官在運動中獲得快感的游戲。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習性游戲。

3、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

4、【育萃專家解析】B。解析:影響兒童心理發(fā)展的客觀因素是兒童心理發(fā)展的外在條件，包括生物因素(遺傳和生理成熟)和社會因素(環(huán)境和教育)

5、【育萃專家解析】B。解析：1.5～2歲兒童語言發(fā)展為雙詞語階段，就像我們發(fā)電報時用的語言，也被稱為“電報句”。

6、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

7、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時間內把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。玲玲跳舞時將注意力分配給自身動作、音樂節(jié)拍、隊形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強。

8、【育萃專家解析】B。解析：“想象與現實相混淆”是幼兒想象夸張性的表現之一，幼兒容易把想象的東西當成現實的東西。

9、【育萃專家解析】C。解析：常規(guī)思維指非創(chuàng)造性思維，幼兒按照已有的方法解題屬于常規(guī)思維。

10、【育萃專家解析】D。解析：幼兒高級情感主要表現在以下幾個方面：（1）道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。（2）美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據一定的美的評價而產生的。（3）理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上取決于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。

11、【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒表現出的果斷、盲從和擾豫不決，屬于個性心理范疇。

12、【育萃專家解析】C。解析：以弗洛伊德為代表的精神分析學派強調嬰幼兒期生活經驗對幼兒的發(fā)展（尤其是人格發(fā)展）具有重要意義。

13、【育萃專家解析】C。解析：認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身（為了獲得知識），是一種重要的和穩(wěn)定的動機。由于需要的滿足（知識的獲得）是由學習本身提供的，因而也稱為內部動機。由興趣激發(fā)的動機屬于內部動機。

14、【育萃專家解析】C。解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條的規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。”故正確答案為C項。

15、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒園應當制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時間為3.5-4小時。

二、填空題

1、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

2、【育萃專家解析】幼兒；師德

2、【育萃專家解析】幼兒；師德

4、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創(chuàng)造

5、【育萃專家解析】語法

6、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

7、【育萃專家解析】鏡面

8、【育萃專家解析】傳染源；易感者

9、【育萃專家解析】有目的

10、【育萃專家解析】《大同書》

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

2、【育萃專家解析】√。解析：兒童不能分辮勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現上的相似，是抽象思維水平低的緣故。

3、【育萃專家解析】×。解析：從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價是幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點之一。

4、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通?？蓜澐譃閷Ｖ菩汀⒎湃涡秃兔裰餍腿N。

5、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。

6、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習。

7、【答案}×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒的監(jiān)護人是其父母或其他法定監(jiān)護人。

9、【育萃專家解析】√。解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學校不得出租校園內場地停放校外機動車輛；不得利用學校用地建設對社會開放的停車場。

10、【育萃專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應將語言教育同幼兒實際生活緊密結合。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；

（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣；

（3）引導幼兒體會標識、文字符號的用途。

2、【育萃專家解析】

（1）科學探究

①親近自然，喜歡探究；

②具有初步的探究能力；

③在探究中認識周圍的事物和現象。

（2）數學認識

①初步感知生活中數學的有用和有趣；

②感知和理解數、量及數量關系；

③感知形狀與空間的關系。

3、【育萃專家解析】

（1）對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

（3）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

（4）能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

（5）愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

4、【育萃專家解析】

（1）目標性原則

①社會教育活動設計要符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件對幼兒園社會領域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會領域教育活動必須有明確而具體的目標。

（2）針對性原則

①教育活動的設計針對社會領域教育的內容；②針對幼兒的實際情況。

（3）活動性原則 在設計社會領域教育活動時要注重“實踐”，盡量鼓勵幼兒動手操作，知引導幼兒積極地與人交往、動手、體驗、觀察、思考、表現，主動地發(fā)展社會性。

（4）全體性原則

活動的設計要面向班級全體幼兒，不管是集體活動還是小組活動，都要努力使全體幼兒在原有社會性發(fā)展水平上得到提高。

（5）整體性原則

①幼兒園社會教育包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育。在設計活動時，要將這三者有機地結合起來并融入教育活動之中。

②在設計社會教育活動時，教師要充分考慮活動前后的延續(xù)性，以及各種類型活動的滲透性，同時還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強學前社會教育的合力。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯(lián)系進行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。

第三篇：2019年大理學前教育(幼兒)特崗教師招聘考高頻題二

2019年大理學前教育（幼兒）特崗教師招聘考高頻題二

一、單項選擇題

1、在幼兒園教育教學的方法中，（）是供給幼兒足夠的實物材料，創(chuàng)設一定的環(huán)境、引導他們按照一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學習的方法。A.游戲 B.實驗C操作 D.參觀

2、下列哪些不屬于創(chuàng)造性游戲?（）

A.結構游戲 B.體育游戲 C.角色游戲 D.表演游戲

3、兒童2歲半以后能自己玩玩具，進行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到 其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于（）。A.非游戲行為 B.獨自游戲 C.平行游戲 D.合作游戲

4、幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循全面性原則、（）、可變性原則和安全性原則。A.參與性原則 B.科學性原則 C.指導性原則 D.積極性原則

5、關于實施幼小銜接工作的指導思想表述錯誤的是（A.突擊性而非長期性 B.整體性而非單項性

C.培養(yǎng)人學的適應性而非小學化 D.家園校的一致性而非孤立性

6、格塞爾的“雙生子爬樓梯實驗”說明兒童心理發(fā)展過程中起主要作用的 是（）。

A.遺傳素質 B.家庭教育 C.文化環(huán)境 D.生理成熟

7、幼兒邊搭積木邊說：“這個太小了”。這是一種（）。A.自我中心語言 B.社會化語言 C.內部語言 D.告知性語言

8、幼兒認為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是（）。A.日歷的變化 B.季節(jié)的變化 C.鐘表的行走 D.生活作息制度

9、整個幼兒期，占主要地位的記憶是（）。A.語詞記憶 B.形象記憶 C.有意記憶 D.意義記憶

10、內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。A.新觀點 B.認知結構 C.策略系統(tǒng) D.價值體系

11、幼兒學習了繪畫技能，然后將這種技能運用到美工活動中，先用蠟筆畫好動物圖像，然后再裁剪，這屬于學習遷移中的（）。A.高路遷移 B.低路遷移 C.逆向遷移 D.負向遷移

12、（）、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實踐、教育與文化是影響兒童道德發(fā)育的主要因素。A.認知能力 B.模仿能力 C.交往能力 D.合作能力

13、兒童認識到自己的性別不隨年齡、情境而變化，表明兒童（）的發(fā)展。A.性別同一性 B.性別概念 C.性別恒常性 D.性別穩(wěn)定性

14、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔東西等來吸引成人的關注。這反映了他們所采用的學習方式是（）。

A.模仿 B.操作學習 C.使用工具 D.習慣化

15、教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動中所應遵循的（）和必備道德品質。A.行為準則 B.教育規(guī)律 C.社會公德 D.社會規(guī)則

二、填空題

1、直覺行動思維的典型方式是____。

2、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。3、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子?！边@說明該階段兒童的自我評價具有

4、移情是兒童_______產生的基礎。

5、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行_______負責制。

6、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

7、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內容包含與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度。

8、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

9、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

10、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

三、判斷題

1、延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點、健康的觀點、愛孩子的觀點。（）

2、維果斯基認為，兒童認知和發(fā)展必須先于教學。（）

3、幼兒園教育工作評價以教師自評為主。（）

4、幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

5、在德育過程的四要素中道德行為是關鍵。()

6、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導者。（）

7、幼兒園的教育教學組織形式有集體活動、小組活動、個別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。（）

8、“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）

9、教師在指導幼兒游戲時應注重游戲的結果而不是過程。（）

10、為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。（）

四、簡答題

1、如何培養(yǎng)大班幼兒的人學意識?

2、學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現在哪些方面?

3、簡述幼兒理解發(fā)展的特點。

4、培養(yǎng)學前兒童的想象力應從哪些方面人手?

五、論述題

1、良好同伴關系建立的影響因素有哪些?你對幫助班級幼兒建立良好同伴關系有何策略?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:題干中所述教學方法的具體內容體現的是操作法。

2、【育萃專家解析】B。解析:創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。體育游戲屬于有規(guī)則游戲。

3、【育萃專家解析】C。解析:獨自游戲發(fā)生在0}2歲，平行游戲發(fā)生在3歲左右，合作游戲發(fā)生在5歲以后。

4、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設的原則包括:全面性原則、參與性原則、可變性原則和安全性原則。

5、【育萃專家解析】A。解析:做好幼兒園幼小街接工作要堅持長期性而非突擊性的原則。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基拙。因此，不應該把幼小街接工作僅僅當作兩個教育階段的過渡問題，而是要放到終身教育的大背景下去考慮。

6、【育萃專家解析】D。解析:格塞爾的“雙生子爬梯實驗”充分說明了生理成熟是教育的重要條件，教育不能超越人的生理成熟的基拙。

7、【育萃專家解析】A。解析：幼兒自我中心語言指幼兒在活動或游戲過程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達到與別人溝通的目的的自言自語或公開說的話。

8、【育萃專家解析】D。解析：幼兒經常以生活經驗作為時間關系的參照物，如生活作息制度、幼兒園活動等。

9、【育萃專家解析】B。解析：幼兒以具體形象思維為主，主要依賴表象進行思維，因此記憶也以形象記憶為主。

10、【育萃專家解析】D。解析：內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。

11、【育萃專家解析】B。解析：高路遷移指有意識地運用抽象知識到新的情境。低路遷移指高度練習過的技能在與原先學習相似的情境中加以運用。負遷移指兩種學習間的相互干擾、阻礙；逆向遷移指后面的學習影響前面學習所形成的經驗結構。幼兒先用蠟筆畫動物圖像再裁減，屬于低路遷移。

12、【育萃專家解析】A。解析：兒童道德發(fā)育的影響因素包括認知能力、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實踐和教育與文化。

13、【育萃專家解析】D。解析：性別穩(wěn)定性是指兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特征的認識。

14、【育萃專家解析】C。解析：嬰兒的探索活動主要借助自己的身體，如當他哭喊時，總能引發(fā)養(yǎng)育者的撫慰反應，經過多次重復，嬰兒就學會了“哭喊是一種重要的方式”，這個就是嬰兒使用工具的第一個階段-將自己身體作為工具。

15、【育萃專家解析】A。解析：教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學活動中所應遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。

二、填空題

15、【育萃專家解析】A。解析：教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學活動中所應遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。

2、【育萃專家解析】多血質

3、【育萃專家解析】依從性

4、【育萃專家解析】親社會行為

5、【育萃專家解析】校長

6、【育萃專家解析】參照；教師；家長

7、【育萃專家解析】專業(yè)理念

8、【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣

9、【育萃專家解析】考試或測查

10、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領導提出，工作人員要樹立愛孩子觀點，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。

1、【育萃專家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領導提出，工作人員要樹立愛孩子觀點，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。

3、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育保教結合的原則要求幼兒教師和保育員要相互配合、支持，工作內容交叉化。

5、【育萃專家解析】√。解析:在德育過程的四要素中道德行為是關鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標志。

6、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導者。

7、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。集體活動不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。

8、【育萃專家解析】√。

9、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結果。在游戲過程中，教師應注重指導的藝術，把握好指導的度和指導的時機，把握好游戲前的啟發(fā)。

10、【育萃專家解析】×。解析:教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往；

（2）培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性；

（3）幫助幼兒做好入學前的各項準備:培養(yǎng)幼兒的主動性；培養(yǎng)獨立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識；發(fā)展動作，增強體質。

2、【育萃專家解析】

(1)不同階段發(fā)展的不均衡;(2)不同方面發(fā)展的不均衡;(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。

3、【育萃專家解析】

（1）從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關系；

（2）從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；

（3）從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復雜、深刻的含義；

（4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關系。

3、【育萃專家解析】

（1）從對個別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關系；

（2）從主要依靠具體形象來理解，發(fā)展到依靠語言說明來理解；

（3）從對事物作簡單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復雜、深刻的含義；

（4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關系。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）影響因素：

①幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

②早期親子交往的經驗。幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且發(fā)現自己的行為可以引起父母的反應，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎，也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。

③活動材料和活動性質?；顒硬牧?，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生。

（2）策略：

①利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關系。在生活中，教師利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結交新朋友。在活動中，及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，譯使幼兒之間建立起平等友好的關系。②開展各種活動增加交往機會。

③教給幼兒必要的社會交往知識技能。教師重視培養(yǎng)幼兒的親社會行為，注意嬌正反社會行為。用移請訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等。

④通過游戲活動培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。游戲是幼兒最樂于參與的活動，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現著現實生活，對教師的啟發(fā)、誘導很容易接受。

⑤積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。社會行為的學習、交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。

第四篇：江蘇常州教師招聘考編真題

江蘇常州教師招聘考編真題

1、課程文本一般表現為_____ A: 課程計劃、課程目標、課程實施 B: 課程計劃、課程標準、教科書 C: 課程主題、課程實施、課程評價 D: 課程任務、課程主題、課程標準

參考答案: B

林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是_____。

A: 故事導入 B: 情境導入 C: 懸念導入 D: 直接導入

參考答案: C 本題解釋: 正確答案是C。專家解析：題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎？進行設疑？引起學生對于教學內容的興趣?？键c：小學綜合課程的設計

3、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是_____。

A: 篩選、排隊 B: 教師反思性成長 C: 提高保教質量 D: 了解幼兒的發(fā)展需要

參考答案: D 本題解釋: 正確答案是D。專家解析：幼兒園對幼兒發(fā)展狀況評估不是為了對幼兒進行選拔，而是旨在發(fā)現每個幼兒的智力潛力和特點，培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣，幫助他們實現富有個性的發(fā)展，即了解幼兒的發(fā)展需要。考點：幼兒園教育的原則

4、下列哪些屬于違法、犯法的行為_____。

A: 教師適當懲罰學生 B: 教師采用各種方式體罰學生 C: 教師私自拆扣學生的信件 D: 教師批評犯錯誤的學生

參考答案: BC 本題解釋: 【答案】BC。專家解析：教師適當懲罰學生、批評犯錯誤的學生屬于正常的行為，并且并不違法。

5、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，要根據幼兒園的實際情況進行創(chuàng)設，這體現了()原則。_____ A: 經濟性 B: 參與性 C: 開放性 D: 多樣性

參考答案: A 本題解釋: 【答案】A。專家解析：根據幼兒園自身的實際情況體現了經濟性的原則。

6、智力差異是指智力水平的差異。_____

參考答案: 錯誤 本題解釋: 參考答案：錯。參考專家解析：

智力差異不僅僅指的是智力水平的差異，還包括智力表現早晚的差異、性別差異和智力類型的差異等。

7、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是_____。A: 自我實現的需要 B: 尊重的需要 C: 認知的需要 D: 審美的需要

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。專家解析：馬斯洛的需要層次理論，分為缺失性需要和成長性需要，其中生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要屬于缺失性需要，而認知需要、審美需要和自我實現的需要屬于成長性需要。

8、雕塑是城市的一張名片，優(yōu)秀的雕塑能雕琢出歷史與文化，人心與情懷，更能傳達出所在城市的精神。這表明_____ A: 雕塑是文化傳播中的主要手段 B: 雕塑在文化傳承中起能動作用 C: 文化是民族性與世界性的統(tǒng)一 D: 文化的展現依托一定的物質載體

參考答案: D 本題解釋: 參考答案：D。參考專家解析：本題考查文化的特點。人的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。通過雕塑這種物質栽體傳達出所在城市的精神，體現了依托物質載體展現文化的特點，D項符合題意。

9、陳述性知識的教學設計要求不包括_____。

A: 恰當引人教學媒體 B: 有充分的練習設計 C: 找出新舊知識之間的結合點 D: 認真分析學生的學習準備狀況

參考答案: D 本題解釋: 【答案】B。專家解析：陳述性知識的教學設計要求包括：（1）明確學生能否回答是什么的問題；（2）教學安排應注意新舊知識之間的聯(lián)系；（3）使用符號標志技術；（4）考慮學生原有的知識狀況和學習習慣；（5）應盡可能運用現代化教學媒體?！俺浞值木毩曉O計”是程序性知識的教學設計要求。

10、布魯巴奇在1994年提出四種反思方法包括_____ A: 反思日記 B: 詳細描述 C: 交流討論 D: 關注問題 E: 行動研究 參考答案: ABCE 本題解釋: 【答案】ABCE。專家解析：布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究四種反思方法。

11、下面哪個選項不屬于在我國經濟改革與發(fā)展的今天，學前教育機構從小培養(yǎng)兒童的主要的教育任務？_____ A: 主動性 B: 獨立性 C: 實踐性 D: 創(chuàng)造性

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：在我國經濟改革與發(fā)展的今天，學前教育機構開始將從小培養(yǎng)兒童的主動性、獨立性和創(chuàng)造性作為主要的教育任務。

12、一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于_____水平。A: 超常 B: 弱智 C: 中下 D: 中等

參考答案: D 本題解釋: 【答案】D。專家解析： 一般的，IQ大于140為天才，130～140智力超常，120～130智力優(yōu)秀，110～120智力中上，90～110智力中等，80～90智力中下，70～80臨界狀態(tài)，小于70智力低下。

13、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人、甚至乞丐或強盜?！边@是_____的觀點。

A: 遺傳決定論 B: 環(huán)境決定論 C: 家庭決定論 D: 兒童決定論

參考答案: B 本題解釋: 答案：B【解析】華生是著名的環(huán)境決定論者。

14、在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平，這反映了身心發(fā)展具有_____ A: 順序性 B: 階段性 C: 差異性 D: 不均衡性

參考答案: D 本題解釋: 【答案】D。專家解析：個體身心發(fā)展的不均衡性表現為：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同的發(fā)展時期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發(fā)展水平，有的 則要到較晚@年齡階段才能達到較為成熟的水平。

15、認為頓悟情境中的關系是產生遷移的根本的遷移理論是_____ A: 關系轉換說 B: 概括說 C: 共同元素說 D: 定勢說

參考答案: A 本題解釋: 【答案】A。專家解析：關系轉換理論是格式塔心理學家提出的，強調行為和經驗的整體性，從理解事物關系的角度對經驗類化的遷移理論進行了重新解釋。遷移不是由于兩個學習情境中具有共同的成分，也不取決于對原理的孤立的掌握，而是由于對要素之間的整體關系以及原理與實際事物之間關系的頓悟理解。

16、新義務教育法規(guī)定，國家實行_____年義務教育制度。A: 九 B: 十 C: 十一 D: 十二

參考答案: A 本題解釋: 【答案】A。專家解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條：國家實行九年義務教育制度。

17、現代教育與以往教育最大的不同之一就是提倡教師要具有_____的精神和素養(yǎng)。A: 合作 B: 敬業(yè) C: 嚴謹 D: 愛學生

參考答案: A 本題解釋: 答案：A【解析】現代教育提倡教師應具有合作的精神和素養(yǎng)。

18、人們經過漫長的研究發(fā)現，心理的實質是人腦____的反應。

參考答案: 對客觀現實

本題解釋: 參考專家解析：對客觀現實

19、下列關于“體驗學習”的敘述正確的選項是_____。

A: 體驗學習實質上是在真實的生活情境中嘗試錯誤 B: 與“講授學習”相比，“體驗學習”顯得更費時費力，效率相對低下 C: 體驗學習的基本使命就是恢復學生探索者的角色和地位 D: 通過“體驗學習”獲得的知識，將顯露其情緒化特征，并體現為“個人知識”

參考答案: ACD 本題解釋: 【答案】ACD。

20、閱讀下列材料，并冋答問題。

著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：黑格爾。健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順.作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教 士。語言知識豐富，哲學上十分努力。

問題：請談談這些評語有什么特點？你認為應該怎樣給學生寫評語？

參考答案: 黑格爾老師的評語，以比較藝術的方式，讓學生知道其缺點與不足，這樣有利于學生的進步。評語以平靜的語氣，從寫給學生看，寫出“這個人”的核心特質，賦予“這個人”新起點等三個層次，力求寫出“這個人”來。給學生寫評語應運用發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式與學生交流，對學生的發(fā)展和所取得的成績表示認同，使學生形成健康的目的和正確認識自我，以更好地把握自己未來的發(fā)展。

21、下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現象，這個成語是_____。A: 舉一反三 B: 聰明過人 C: 思維敏捷 D: 物以類聚

參考答案: A 本題解釋: 參考答案：A。參考專家解析：

舉一反三的意思是從一件事情類推而知道其他許多事情，是典型的遷移現象。

22、兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要_____。A: 循序漸進 B: 因材施教 C: 教學相長 D: 求同存異

參考答案: B 本題解釋: 正確答案是B。專家解析：本題的考查實質是：小學生身心發(fā)展的規(guī)律性。身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教。

考點：小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點

23、適合學校大規(guī)模、快速地了解學生心理發(fā)展特點的方法是_____ A: 實驗法 B: 測驗法 C: 調查法 D: 個案法

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：調查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。故選C。

24、馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內的加減法。_____

參考答案: 錯誤 本題解釋: 【答案】N。教育是一種培養(yǎng)人的社會活動。是人類社會特有的現象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術”，是狗經過訓練而形成的條件反射。

25、從記憶的內容看，記憶可以分為運動記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。其中____出現得最早。

參考答案: 運動記憶

26、運用我國心理學家提出的關于心智技能形成的理論，結合教學實際，談談如何運用有效的教學方法培養(yǎng)學生的心智技能。

參考答案:

【參考答案】我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、原型內化的心智技能形成三階段論。

（l）原型定向

原型定向就是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構（動作構成要素、動作執(zhí)行次序和動作的執(zhí)行要求），從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。（2）原型操作

所謂原型操作，就是依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。（3）原型內化

所謂原型內化，即心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。為提高分階段訓練的成效，必須充分依據心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。為此，必須注意以下幾點：（1）激發(fā)學生學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；（4）注意學生的個別差異。（聯(lián)系實際說明）

27、學生小濤經常曠課，不遵守學校的規(guī)章制度。學校的下列處理方法，正確的是_____。A: 將他交給家長批評教育 B: 了解情況后耐心教育他 C: 等待他自我醒悟并改正 D: 批評教育無效就開除他

參考答案: B 本題解釋: 正確答案是B。專家解析：《未成年人保護法》心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。”因而，對于那些有小毛病的學生，教師需要投入時間、精力和耐心，找到原因并對癥下藥，才能切實起到教育的作用，而不能采取批評、放任或開除的處理方式。故選B?？键c：中學教育與教育法律法規(guī)

28、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于_____ A: 構造一種完形 B: 形成刺激與反應間的聯(lián)結 C: 主動構建認知方式 D: 對環(huán)境條件的認知

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。

29、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理。”這體現了教學的_____。

A: 直觀性原則 B: 啟發(fā)性原則 C: 鞏固性原則 D: 因材施教原則

參考答案: B 本題解釋: 答案B專家解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。

30、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指_____ A: 購買大型玩具 B: 安裝塑膠地板 C: 合格的物質條件和良好的精神環(huán)境 D: 選擇較清靜的場所

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。

31、簡述意志的基本特征。

參考答案: 【答案要點】（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動；（2）意志對活動有調節(jié)支配作用，使人的行動能按設定好的目的去改造世界；（3）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征；（4）意志行動以隨意動作為基礎。

32、狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的()特點。_____ A: 階段性 B: 順序性 C: 不平衡性 D: 互補性

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：狼孩最主要是錯過了兒童時期這一高速發(fā)展期，所以后期對他的行走、語言等方面的培養(yǎng)都沒有好的效果，這是錯過了關鍵期的體現，也就是不平衡性。故選C。

33、最早在教學理論上系統(tǒng)闡述班級授課制思想的是_____ A: 泰勒 B: 夸美紐斯 C: 裴斯泰洛齊 D: 凱洛夫

參考答案: B 本題解釋: 答案：B【解析】夸美紐斯在其著作《大教學論》中首次系統(tǒng)闡述了班級授課制。

34、同一棵香樟樹，植物學家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材．這是 _____的表現。

A: 知覺整體性 B: 知覺理解性 C: 直覺選擇性 D: 知覺恒常性

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B。參考專家解析：人在知覺事物時，總是根據已有的知識、經驗來理解知覺對象，并用詞把它標志出來。題干中植物學家與木匠的經驗不一樣，對于香樟樹自然有不同的體會，體現了知覺的理解性。

35、在學業(yè)成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_____。A: 努力程度 B: 能力高低 C: 運氣好壞 D: 任務難易

參考答案: A 本題解釋: 【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論的理解?！緟⒖即鸢浮緼 【名師點睛】美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個維度的屬性。在教師招聘考試中經?？嫉氖悄芰Ω叩秃团Τ潭?。能力高低是穩(wěn)定的、內在的、不可控的因素，而努力程度是不穩(wěn)定的、內在的、可控的因素。

36、教育是一個多因素、多層次的整體系統(tǒng)，構成教育活動的基本要素有_____。A: 教育者 B: 教育內容 C: 教育手段 D: 受教育者

參考答案: ABCD 本題解釋: 參考答案：A,B,C,D。參考專家解析：教育活動的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響又包括教育內容、教育手段、教育組織形式等。

37、根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級，其中不包括_____。

A: 一般常態(tài)心理 B: 人格障礙心理 C: 輕度失調心理 D: 嚴重病態(tài)心理

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B。參考專家解析：人的心理健康水平大致可劃分為一般常態(tài)心理、輕度失調心理和嚴重病態(tài)心理三個等級。

38、黨的十八大、十八屆三中全會對黨的建設制度改革與經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態(tài)文明體制改革一道作出重要部署，十八屆四中全會明確提出形成完善的()，并作為全面推進依法治國總目標的重要內容。_____ A: 黨外法規(guī)體系 B: 黨內法規(guī)體系 C: 黨外法律體系 D: 黨內法律體系

參考答案: B

39、品德的心理結構包括道德認識、道德行為和_____。A: 道德素質 B: 道德情感 C: 道德修養(yǎng) D: 道德學習

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。

40、癸卯學制是我國第—個由政府以法令形式頒布的學制系統(tǒng)。_____

參考答案: 錯誤 本題解釋: 【答案】N。專家解析：壬寅學制是我國第一個由政府以法令形式公布的學制系統(tǒng)。

41、初中生在解決問題時已出現抽象思維，這種現象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于哪一階段？_____ A: 感知運動階段 B: 前運算階段 C: 具體運算階段 D: 形式運算階段

參考答案: D 本題解釋: 【答案】D。

42、教育法律救濟的主要方式是_____。

A: 調解渠道 B: 司法渠道 C: 行政渠道 D: 仲裁渠道

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：法律救濟的渠道有四種j卩行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調解渠道，主要方式是行政渠道，包括申訴和復議。

43、神經系統(tǒng)結構和機能的基本單位是_____。A: 突觸 B: 神經元 C: 反射 D: 反射弧

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。專家解析：神經元（又稱神經細胞）是神經系統(tǒng)結構和機能的單位。

44、若兒童的聽力在_____分貝為輕度聽力障礙。A: 36～55 B: 56～70 C: 71～90 D: 21～35

參考答案: D 本題解釋: 【答案】D。專家解析：兒童的正常聽力一般為0～20分貝，若聽力在21～35分貝則為輕 度聽力障礙，36～55分貝為中度聽力障礙，56～70分貝為重度聽力障礙，71～90分貝為嚴重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。

45、嚴復比較系統(tǒng)完整地介紹了當時西方的某一先進理論，被康有為稱為“中國西學第一人”，這一理論指的是_____ A: 天體運行論 B: 生物進化論 C: 流體動力論 D: 熱能傳感論

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B。參考專家解析：1877年到1879年，嚴復被公派到英國留學，留學期間，他對英國的社會政治發(fā)生興趣，并且尤為贊賞達爾文的進化論觀點，回國后他完成了著名的《天演論》的翻譯工作，文中以“物競天擇”“適者生存”的生物進化理論闡發(fā)其救亡圖存的觀點。46、2016年國務院印發(fā)《關于機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》，提出機關事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎上，應當為其工作人員建立_____。A: 補充養(yǎng)老金 B: 個人賬戶養(yǎng)老金 C: 過渡性養(yǎng)老金 D: 職業(yè)年金

參考答案: D 本題解釋: 【答案】D。專家解析：2016年1月3日國務院印發(fā)《關于機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》，提出機關事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎上，應當為其工作人員建立職業(yè)年金制度，形成多層次的養(yǎng)老保險體系。故本題選D。

47、在師生互動過程中，教師處于相互作用的主體地位。_____

參考答案: 錯誤 本題解釋: 【答案】F。專家解析：在師生互動中，有兩方面的主體，即教師和學生。

48、規(guī)范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版的代表作_____ A: 《普通教育學》 B: 《大教學論》 C: 《愛彌兒》 D: 《教育學講授綱要》

參考答案: A 本題解釋: 【答案】A。專家解析：赫爾巴特的《普通教育學》是傳統(tǒng)教育學的代表，標志著規(guī)范教育學的形成。他第一個提出要使教育學成為科學，必須把倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的四段教學法，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。故選A。

49、下列屬于問題解決的是_____。

A: 記住一個人的名字 B: 用一個詞語造句 C: 幻想成為“蜘蛛俠” D: 蕩秋千

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B。參考專家解析：問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目標狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。

50、教師通過“講解、談話、報告、討論、參觀”等形式對學生進行思想品德教育，其方法是_____。

A: 鍛煉法 B: 實踐法 C: 示范法 D: 說服法

參考答案: D 本題解釋: 參考答案：D。參考專家解析：

說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服法是對學生進行德育的基本方法．包括運用語言進行說服的方式（講解、談話、報告、討論、閱讀書籍報刊等）和運用事實進行說服的方式（參觀、調查、訪問等）。說服的方法運用很廣，其他德育方法都需要綜合運用說服法來提高學生的認識。

51、陶行知批評20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構存在_____三大弊病。A: 外國病、花錢病、富貴病 B: 城市病、外國病、富貴病 C: 讀書病、外國病、花錢病 D: 城市病、讀書病、外國病

參考答案: A 本題解釋: 【答案】A。專家解析：20世紀初陶行知指出國內的幼稚園有三大弊病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。52、2～3歲幼兒掌握的詞匯中，數量顯著增加的是_____ A: 名詞 B: 動詞 C: 形容詞 D: 以上三者都是

參考答案: A 本題解釋: 參考答案：A。參考專家解析：幼兒詞匯的發(fā)展，還表現在他們所掌握的詞類范圍日益擴大。在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實詞。其中又以名詞為最多，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。幼兒也逐漸掌握了一些比較抽象、不能單獨用來回答問題的虛詞。如介詞、連詞等。

【命題立意】考查幼兒口語發(fā)展的特點。

【錯因分析】對幼兒的口語發(fā)展相關知識記憶不清晰。

53、參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績作廢，_____年內不得再次參加教師資格考試。

A: 2 B: 3 C: 4 D: 5

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。專家解析：《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。

54、教師培養(yǎng)學生的主體性措施有_____。

A: 建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)' B: 重視學生主體參與課堂獲得體驗 C: 教育目標要反映社會發(fā)展 D: 尊重學生的個性差異進行針對性教育

參考答案: ABD 本題解釋: 【答案】ABD。專家解析：C項描述的是教育與社會發(fā)展的關系，與學生的主體性無關。

55、_____是學校教育的核心。

A: 課程 B: 教學 C: 課程計劃 D: 教材

參考答案: A 本題解釋: 答案：A【解析】課程是學校教育的核心，涉及教學過程中教師“教什么”和學生“學什么”的問題。

56、下列對教材理解正確的是_____。

A: 教材就是教科書 B: 教材是指與教科書有關的教學資源 C: 教材就是課程 D: 教學參考書不屬于教材

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。專家解析：教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，是與教科書有關的教學資源。包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。故選B。

57、恩物

參考答案: 參考專家解析：

恩物是福祿貝爾創(chuàng)制的一套教具，目的是為了更好地引導幼兒認識自然、擴大知識和發(fā)展能力，這套恩物的基本形狀是圓球、立方體和圓柱體。

58、問題解決有兩種類型：常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決。_____

參考答案: 正確 本題解釋: 參考答案：對。參考專家解析：

問題解決分為有結構問題和無結構的問題解決。

59、課堂提問的目的在于檢查教學效果，鞏固學習成果。_____ 參考答案: 正確 本題解釋: 參考答案：對。

60、在馬斯洛的需要層次理論中，最基本的需要是____，最高層次的需要是____。

參考答案: 生理需要 自我實現的需要

本題解釋: 參考專家解析：生理需要自我實現的需要

61、發(fā)展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是_____。A: 中國學前教育研究會 B: 日本幼兒教育協(xié)會 C: 美國幼兒教育協(xié)會 D: 英國幼兒教育協(xié)會

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：美國幼兒教育協(xié)會根據幼兒教育小學化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。

62、簡述教學智慧的生成要素。

參考答案: 參考專家解析：教學智慧的生成要素包括教學經驗、教學思維力和教學執(zhí)行力三個要素。（1）教學經驗：教師教學經驗由教學直接經驗和教學間接經驗兩個方面構成。直接經驗是指教師從事教育教學活動的所見所聞、經歷感受在頭腦中形成的對事物的整體認識；間接經驗是指教師主體在習得一定的教育理論的基礎上，有意識地建構面向教育實踐、追求科學化教育理念和學科知識的總和，是指“儲存于教師個體頭腦中、為教師個人所享用的關于教育認識諸方面的理性認識成果?！苯處煹慕虒W直接經驗是教師萌生教學智慧不可或缺的土壤和基礎，間接經驗是生成教學智慧基石中起支撐作用的成分。

（2）教學思維力：指教師在教學活動中為達成便捷有效的教學，尋求智慧的執(zhí)教行為的思維活動能力。教學思維力主要由教學感知力、教學邏輯思維和非邏輯思維、教學創(chuàng)造性思維等方面構成。教學思維力是教學智慧的核心生成要素。

（3）教學執(zhí)行力：主要包括教學具體化能力與教學實踐創(chuàng)新能力兩個方面，教學具體化能力是基礎層次，教學實踐創(chuàng)新能力是建立在基礎層次上的高水平層次的能力。教學具體化能力，是指教師為了實現教學目標，而把教學目標具體分解為各種具體的、可供直接施行的措施和辦法的能力；教學創(chuàng)新實踐能力，是指教師在教學目標的指引下，依據課堂執(zhí)行環(huán)境的特點及在執(zhí)行中出現的情況和問題進行靈活處理的能力，是一種不拘泥于固有的原則靈活變通的能力。

63、皮格馬利翁效應啟示教師對學生要_____。A: 充滿期望 B: 啟發(fā)引導 C: 嚴格要求 D: 因材施教

參考答案: A 本題解釋: 參考答案：A參考專家解析：

【答案】A。專家解析：皮格馬利翁效應指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。皮格馬利翁效應告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。

64、楊老師一邊講課，一邊觀察學生，這體現了注意的哪種品質？_____ A: 注意分配 B: 注意穩(wěn)定 C: 注意分散 D: 注意轉移

參考答案: A 本題解釋: 正確答案是A。專家解析：注意分配是指在同一時間內把注意分配到不同的對象上。題中楊老師一邊講課，一邊觀察學生起到了一個互動性，增加與學生的交流，可以相互學習，是一個統(tǒng)一多方面教育影響的過程。考點：注意與記憶

65、學?；蛘咂渌逃龣C構對教師的考核應堅持的原則為_____。A: 客觀 B: 因人 C: 公正 D: 因事 E: 準確

參考答案: ACE 本題解釋: 【答案】ACE。專家解析：《教師法》第23條規(guī)定：“考核應當客觀、公正、準確”。

66、教育的微觀功能是促進人的____。

參考答案: 身心發(fā)展

本題解釋: 參考專家解析：身心發(fā)展

67、班級管理的根本目的是_____ A: 實現教育目的 B: 發(fā)展學生智力 C: 培養(yǎng)創(chuàng)造能力 D: 發(fā)掘學生特長

參考答案: A 本題解釋: 答案：A【解析】班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目的，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。

68、福祿貝爾為兒童創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”，不包括將()融為一體。_____ A: 玩具 B: 教具 C: 教法 D: 教材

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：福祿貝爾根據兒童的特點，將玩具、教具、教材融為一體，創(chuàng)造了 一種操作物——“恩物”。

69、桑代克的學習三律指的是_____。

A: 準備律、效果律、練習律 B: 準備律、練習律、類化律 C: 練習律、思考律、遷移律 D: 練習律、因果律、近因律

參考答案: A 本題解釋: 參考答案：A。參考專家解析：

桑代克認為學習遵循三條重要的原則：準備律、練習律、效果律。70、20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的_____。

A: 《教育實用心理學》 B: 《教育心理學》 C: 《教育心理大綱》 D: 《教育心理統(tǒng)計》

參考答案: A 本題解釋: 參考答案：A。參考專家解析：20世紀初，我國出現的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的《教育實用心理學》。

71、告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是_____。

A: 瞬時記憶 B: 感覺記憶 C: 短時記憶 D: 長時記憶

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：短時記憶是指人腦的信息在一分鐘之內的加工與編碼的記憶。開始能按照電話號碼打電話，后來就忘記了，說明電話號碼在人腦中保持的時間短屬于短時記憶。

72、人在識記一篇文章時，一般開頭部分和結尾部分識記效果好，而中間部分的識記效果差，請說明其原因。

參考答案: 參考答案：

（1）存在著干擾現象（2）開頭識記效果好是因為沒有前攝抑制，結尾識記效果好是因為沒有倒攝抑制；而中間部分即有前攝抑制，又有倒攝抑制。

73、我國學校教育產生于_____。

A: 原始社會 B: 奴隸社會 C: 封建社會 D: 社會主義社會

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B。參考專家解析： 74、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感；當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于_____。

A: 自我意識 B: 自我認識 C: 自我體驗 D: 自我控制

參考答案: A 本題解釋: 【答案】A。專家解析：自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識，才會對自己的行為作出正向評價時，產生自尊感；作出負向評價時，產生自卑感或內疚感。所以，本題的正確答案為A。

75、們通常認為美國人民主、熱情，英國人有紳士風度、保守，法國人愛好藝術、浪漫等等，這種現象稱為社會認知信息整合過程中的_____ A: 首因效應 B:近因效應 C: 暈輪效應 D: 社會刻板印象

參考答案: D 本題解釋: 【答案】D。專家解析：社會刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團體的每一個人，認為他們每人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。根據定義可知，題干的描述屬于社會刻板印象。

76、新的學期開始了，陳老師為了測驗班內學生現在的知識水平，組織了一次摸底測驗，這種測驗屬于_____ A: 安置性評價 B: 診斷性評價 C: 總結性評價 D: 形成性評價

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。專家解析：診斷性評價是指在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試，以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更好地組織教學內容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教。

77、在夜晚由明亮的室內走向室外，人的感受性不斷提高，這是_____。A: 明適應 B: 暗適應 C: 同時對比 D: 聯(lián)覺

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B參考專家解析：

【答案】B。專家解析：暗適應是從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。暗適應是在光刺激由強變弱的情況下發(fā)生的感受性提高的過程。

78、_____是班主任的一項任務和重點工作。

A: 思想品德教育 B: 文化學習指導 C: 身心健康教育 D: 集體意識和行為規(guī)范教育 參考答案: A 本題解釋: 參考答案：A。參考專家解析：

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重點和任務之一。

79、下列沒有體現新課程所倡導的課程綜合化的價值的是_____ A: 有助于培養(yǎng)學生綜合地了解和解決現實問題的意識與能力 B: 有助于提高學生綜合地把握知識并進行遷移的能力 C: 有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望 D: 有助于減少學校教育與社會的聯(lián)系和互動

參考答案: D 本題解釋: 答案：D【解析】略。

80、創(chuàng)造力并不是少數人才有的，是每個人都有的潛能。_____

參考答案: 正確 本題解釋: 參考答案：對。參考專家解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

81、中學、小學校園周圍150米內不得設立互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所。_____

參考答案: 錯誤 本題解釋: 參考答案：錯。參考專家解析：中小學校園周圍200米范圍內不能設立互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所

82、原有認知結構的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。_____

參考答案: 正確 本題解釋: 參考答案：對。83、1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國最早的幼兒教育實驗中心是_____。

A: 南京燕子磯幼兒園 B: 香山慈幼兒園 C: 江西省實驗幼稚師范學校 D: 南京鼓樓幼稚園

參考答案: D 本題解釋: 【答案】D。專家解析：1923年陳鶴琴在南京鼓樓頭條巷自家客廳創(chuàng)建中國第一所實驗幼稚園，招收東南大學教授的子女12人。1925年擴建為“國立東南大學教育科實驗幼稚園”一“南京鼓樓幼稚園”，正式對外招生。

84、最美教師張麗莉在失控的汽車沖向學生時，一把推開好幾個學生，自己卻被車輪碾軋。造成雙腿高位截肢。這最能體現《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的_____。A: 愛崗敬業(yè) B: 關愛學生 C: 教書育人 D: 為人師表

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B。

85、目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是_____。A: 咨詢活動 B: 家長開放日活動 C: 家長委員會 D: 書面聯(lián)系

參考答案: B 本題解釋: 參考答案：B。

86、以下屬于學生的問題心理與行為的有_____。A: 攻擊性行為 B: 吸煙酗酒 C: 成績差 D: 厭學 E: 過度焦慮

參考答案: ADE 本題解釋: 【答案】ADE。專家解析：學習的問題心理與行為主要是指在學習過程中因內外部因素的刺激和影響造成的障礙心理和行為，主要表現為攻擊性行為、厭學、過度焦慮等。吸煙酗酒屬于生活中的問題行為，成績差不意味著學習的心理和行為出現了問題。

87、空間知覺包括_____。

A: 形狀知覺 B: 大小知覺 C: 深度知覺 D: 方位知覺 E: 運動知覺

參考答案: ABCD 本題解釋: 【答案】ABCD

88、學校德育的基本途徑_____。

A: 團隊活動 B: 課外校外活動 C: 品德和各科教學活動 D: 班主任工作

參考答案: C 本題解釋: 參考答案：C。參考專家解析：學校德育的基本途徑是思想品德課和其他學科教學。

89、教師的表率作用主要體現在_____。

A: 言行一致 B: 衣著整潔 C: 舉止端莊 D: 談吐文雅

參考答案: A 本題解釋: 正確答案是A。專家解析：教師在教學過程中有表率作用，言行一致是其中最重要的一條。故答案為A?？键c：教師觀 90、2014年中央一號文件中提出，鼓勵有條件的農戶流轉承包土地的____權。

參考答案: 經營權

本題解釋: 參考專家解析：【答案】經營權

91、在太陽能、風能、水能、核能中，目前唯一能替代化石燃料(煤、石油、天然氣)并大規(guī)模使用的工業(yè)能源是核能。_____

參考答案: 正確 本題解釋: 參考答案：對。參考專家解析：太陽能是各種可再生能源中最重要的基本能源，也是人類可利用的最豐富的能源。風能是利用風力機將風能轉化為電能、熱能、機械能等各種形式的能量，是一種自然能源。水能是一種可再生能源，是清潔能源。以上都是自然能源，故應排除。故本題判斷正確。

92、我國中小學實行的六三三學制首次規(guī)定是在____頒布的壬戌學制

參考答案: 1922年

本題解釋: 【答案】1922年

93、“語知而不知，雖舍之可也”這句話所體現的教學原則是_____。A: 循序漸進原則 B: 鞏固性原則 C: 量力性原則 D: 啟發(fā)性原則

參考答案: C 本題解釋: 【答案】C。專家解析：題干中這句話的意思是：如果老師開導了還是不懂,暫時放棄開導,也是可以的。這句話體現的是量力性原則。故本題選C。

94、盧梭認為，凡事開始最為重要。要教育柔嫩之兒童則更宜注意。_____

參考答案: 錯誤 本題解釋: 參考答案：錯。參考專家解析：盧梭主張教育要培養(yǎng)自然人?？涿兰~斯認為一切都有賴于開端，早期教育是兒童以后教育的基礎，抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習慣，預防人類的墮落。

95、儒家創(chuàng)始人孔子的中心學說是_____ A: 中庸之道 B: “仁”的學說 C: “生而知之”的唯心主義先驗論 D: 理學思想

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。專家解析：“仁”是孔子學說的核心，因而孔學又被稱為“仁學”。仁之核心體現在下面這句話中：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！惫蔬xB。

96、古人云：“言不宿諾，行不茍從”“薄于身而厚于民，約于身而廣于世。”今天我們大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。這說明_____ A: 社會主義道德體系是對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承 B: 社會主義道德體系是對中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)展 C: 社會主義道德體系是對中華民族傳統(tǒng)美德的否定 D: 道德規(guī)范對社會成員的行為具有普遍的約束力

參考答案: AB 本題解釋: 參考答案：AB。參考專家解析：我們今天不僅強調德治，更強調法治，將德治與法治結合起來，這不僅是對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承，也是一種發(fā)展，故A、B符合題意。C、D本身說法錯誤，故排除。

97、“兒童中心論”的倡導者是_____ A: 蒙臺梭利 B: 杜威 C: 維果斯基 D: 加德納

參考答案: B 本題解釋: 【答案】B。專家解析：杜威認為，傳統(tǒng)教育的最大弊病就是把學科作為教育的中心，從外部把外在的教材強加給兒童。去除這一弊病的辦法，就是把教育的中心從學科轉移到兒童那里，提倡“兒童中心論”。

98、學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相剝削體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，這指的是學生的____。

參考答案: 人格尊嚴權

99、教育不直接生產物質財富，所以教育是消費事業(yè)，是社會的福利事業(yè)。_____

參考答案: 錯誤 本題解釋: 【解析】:教育雖然不直接生產物質財富，但它通過開發(fā)人力資本，提高和改善人力品質，從而提高生產力，取得比物質資本更顯著的經濟效益，所以，教育不僅是消費，也是一種生產性投資。

100、教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是，都否認了_____。

A: 教育的科學屬性 B: 教育的生產屬性 C: 教育的社會屬性 D: 教育的藝術屬性

參考答案: C 本題解釋: 參考答案：C。參考專家解析：教育的生物起源說將教育視為一種生物現象，將教育過程歸結為按生物學規(guī)律進行的本能的傳授活動。教育的心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿。兩者都認為教育是無意識獲得的。否定了教育的社會屬性。

第五篇：2014年學前教育招聘教師試題

2014年學前教育招聘教師試題

一、填空題

1、幼兒園教育是（基礎教育）的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

2、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學、（藝術）等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

3、幼兒園教育應尊重幼兒的（人格）和權利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學習特點，以（游戲）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

4、健康領域的活動要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。

6、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視（教育實踐），發(fā)現、（分析）、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

7、環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的（創(chuàng)設）和（利用），有效地促進幼兒的發(fā)展。

8、教育活動的（組織）與（實施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。

9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗（語言交流）的樂趣。

10、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的（學習方式）和（特點），注重（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。

11、幼兒園社會教育內容的目標：能主動地參與各項活動，有（自信心）；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。

12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的（心理健康）。

13、幼兒園應為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經驗）。

14、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師（直接指導）的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的（自主選擇）和（自由活動）時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的（隱性浪費）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現象；建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習（自我管理）。

15、社會領域的教育具有（潛移默化）的特點。

16、引導幼兒對周圍環(huán)境中的（數）、（量）、（形）、（時間）和（空間）等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。

17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

二、簡答題

1、簡述幼兒園教育工作評價宜重點考察哪幾方面？

參考答案：

（一）教育的計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現狀的基礎上。

（二）教育的內容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經驗，并符合其發(fā)展需要。

（四）教育內容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

（五）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出教育活動內容的選擇應遵照本《綱要》第二部分的有關條款進行，同時還要體現哪些原則？

參考答案:

（一）既適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

(二)既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。

3、對幼兒發(fā)展狀況的評估，要注意哪幾方面？

參考答案：

（一）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

（三）在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

（四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

4、簡述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。

面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。

合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

5、簡述幼兒園健康教育內容的目標。

參考答案：

1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2．生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。

6、簡述幼兒園語言教育內容的目標。

參考答案：

1．樂意與人交談，講話禮貌；

2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3．能清楚地說出自己想說的事；

4．喜歡聽故事、看圖書；

5．能聽懂和會說普通話。

7、簡述幼兒園科學教育內容的目標。

參考答案：

1．對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；

2．能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3．能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4．能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5．愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

8、簡述幼兒園藝術教育內容的目標。

參考答案：

1．能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

2．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3．能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。