第一篇：班級(jí)管理如何動(dòng)員家長(zhǎng)

大手牽著小手

——記一（4）班的家長(zhǎng)·孩子·老師心連心

【心語(yǔ)心愿】

給我一個(gè)班，我就已經(jīng)知足。42個(gè)鮮活的小生命，即將陪伴著我度過(guò)人生里的這一段。

以往的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任工作如果只是憑借自己的力量，則將是一件痛苦而艱巨，且永遠(yuǎn)不可能成功的事業(yè)。于是，這一新的班級(jí)又承接在我的手里時(shí)，我下定決心要讓家長(zhǎng)們?nèi)谌脒M(jìn)我們這個(gè)集體中，借助家長(zhǎng)們的力量，共同構(gòu)建我們的生活。

我們學(xué)校作為外來(lái)務(wù)工者子弟學(xué)校，家長(zhǎng)們的繁忙和本身素養(yǎng)的欠缺是可想而知，因此，我的最初的夢(mèng)想會(huì)不會(huì)流產(chǎn)？理想和現(xiàn)實(shí)之間總是有些距離，擺在面前的是困難重重，重重困難。于是，我試著從改變家長(zhǎng)們的觀念意識(shí)開(kāi)始。我創(chuàng)建了班級(jí)QQ群，組織家長(zhǎng)們看教育類書籍，進(jìn)行網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)的交流，探討各自的讀后體會(huì)。另外，我們每周日晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)的這一個(gè)小時(shí)，就是我們開(kāi)展網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)的固定時(shí)間，每次都由我班主任出主題，大家一起交流和探討。家長(zhǎng)們總能暢所欲言，過(guò)程中彼此互相交流和學(xué)習(xí)。就這樣，我們家長(zhǎng)的觀念改變了，教育孩子的水平也漸漸提高，孩子們的生活也變得更加快樂(lè)。

至于開(kāi)展親子活動(dòng)，則是將大家的教育理念落實(shí)到行動(dòng)的關(guān)鍵。親子互動(dòng)才是最好的教育，在活動(dòng)過(guò)程中，總能彼此親近，總能發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，更愛(ài)孩子，也總能發(fā)現(xiàn)孩子身上的不足，及時(shí)指導(dǎo)。親子活動(dòng)的內(nèi)容安排：布置教室，制作樹葉貼畫，制作果殼貼畫，親子閱讀，書法比賽??

考慮到我們學(xué)校家長(zhǎng)的工作一般都很繁忙，有些孩子總是處于無(wú)人管理或者疏于管理的狀況，提升家長(zhǎng)陪伴孩子意識(shí)，督促孩子學(xué)習(xí)。我們還制定了親子反饋單，半個(gè)月上交一次。另外，還對(duì)孩子每天家庭作業(yè)完成速度進(jìn)行評(píng)選，由家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)的第一時(shí)間將短信發(fā)至班主任的手機(jī)進(jìn)行反饋??通過(guò)一系列的措施，保證我們的家長(zhǎng)教育和陪伴孩子的時(shí)間，養(yǎng)成好的教育行為習(xí)慣。

我們的探索已經(jīng)初見(jiàn)成效，后面還有一路的歡笑與成功，等待著能堅(jiān)守的老師和家長(zhǎng)更是孩子去采擷，一路美麗??美麗繼續(xù)??

——一（4）班主任：張銀燕

【親子活動(dòng)掠影】

【活動(dòng)一：大家齊動(dòng)手，布置共同的家】

【布置后的“家”，大變樣，孩子們?cè)谶@里舒心地學(xué)習(xí)生活】

【小攝影師：左文輝】

在這個(gè)過(guò)程中，還發(fā)生了一件趣事，我正在忙著幫家長(zhǎng)和孩子們記錄今天這第一次親子活動(dòng)的細(xì)節(jié)時(shí)，我們的小攝影師站在教室門口朝我嚷嚷，小家伙的聲音穿越繁忙的身影和令人滿心愉悅的活動(dòng)背景音樂(lè)：“老師，垃圾桶里的東西放哪兒去？”我當(dāng)時(shí)正忙著，于是就隨口應(yīng)了句：“倒下面（垃圾箱）去?！边^(guò)了許久，我見(jiàn)這小攝影師還沒(méi)上來(lái)，就跑出去看看他的垃圾倒得怎么樣了。誰(shuí)知，就在我跨出教室門時(shí)，讓人哭笑不得的一幕便被我的相機(jī)拍攝下來(lái)，也從此定格在我的心中——天真爛漫——這個(gè)小鬼遵從我的指示，將紙片一張一張地從二樓直接往一樓丟，并且扔地很吃力，因?yàn)樽呃鹊膰鷻诒人咭粋€(gè)頭，他不知道外面是什么，但是他記得老師說(shuō)的話——扔到下面去。

從來(lái)未曾發(fā)現(xiàn)孩子這般純真，但這一次，我是真正領(lǐng)略到了童心！——班主任張銀燕老師的活動(dòng)掠影小記

孩子的童年是有限的，在有限的時(shí)間里，我要盡量的給她營(yíng)造無(wú)限的快樂(lè)和幸福。

9月22日下午一點(diǎn)，很高興和女兒參加了一（4）班老師首次組織的這樣一個(gè)富有意義的親子活動(dòng)---布置教室。

活動(dòng)中，看到孩子們一個(gè)個(gè)臉上掛著天真無(wú)邪的笑容，而大人們則認(rèn)真嚴(yán)肅的策劃著每一面主題的設(shè)計(jì)，真是熱鬧極了。仿佛又回到了童年時(shí)代?；顒?dòng)中并不熟悉的家長(zhǎng)們不知不覺(jué)中都成了好朋友，一起齊心合力的出色的完成了任務(wù)。所以說(shuō)開(kāi)展親子活動(dòng)的核心價(jià)值在于促進(jìn)親子間的溝通交流，增進(jìn)親子間的相互了解，也是創(chuàng)造了一個(gè)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師溝通交流的機(jī)會(huì)。

在此，我還要特別感謝組織這次親子活動(dòng)的張老師，她的愛(ài)灑滿了陽(yáng)光，雨露。灑在每個(gè)孩子的身上，相信孩子們?cè)谒暮亲o(hù)和帶領(lǐng)下定能茁壯成長(zhǎng)。

——高宇燕家長(zhǎng)

【活動(dòng)二：周末親子手工制作】

我認(rèn)為這次活動(dòng)非常有意義，用果殼作畫。讓孩子多了一種玩法、不光是彩筆可以作畫、流沙、樹葉和果殼都可以作畫。還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些東西可以做好。隨便找到生活的東西如鞋盒子、牙膏盒、化妝品盒、塑料瓶、甚至?xí)?、衣服都可以做畫，做成各種各樣的造型，只要有想法都可以作畫，畫可以很簡(jiǎn)單，但很漂亮。

重要的是提醒我，要重視小孩創(chuàng)造力的培養(yǎng)。不是買玩具，要自己做玩具。

——張永氚家長(zhǎng)

通過(guò)這幾次的親子活動(dòng)加強(qiáng)了家長(zhǎng)的動(dòng)手能力和與孩子交流互動(dòng),使家長(zhǎng)能更系統(tǒng)有效的幫助孩子，改掉壞習(xí)慣提高各方面的能力。也增強(qiáng)了與孩子的感情交流,使家長(zhǎng)與孩子更能理解對(duì)方.——毛銳杰家長(zhǎng)

【活動(dòng)三：親子閱讀】

孩子原本不怎么樂(lè)意讀課外書，這次卻讓我們大吃一驚，孩子看完了一本又拿起一本。并且也感染到了我，我打算堅(jiān)持給孩子寫成長(zhǎng)日記。感謝張老師，是您的激情影響了我?！獜埥?jīng)家長(zhǎng)

【活動(dòng)四：網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)】

【這里留下了家長(zhǎng)們對(duì)教育的思考和智慧】

經(jīng)過(guò)這幾期的家長(zhǎng)會(huì)給我學(xué)了很多如何教育孩子，還有我們大人要怎樣以身作則做一個(gè)好的榜樣，還能跟各位家長(zhǎng)和老師更好的溝通交流

——呂佳慧家長(zhǎng)

【我們每一期的討論都由家長(zhǎng)整理并上傳至共享】

還記得第一次見(jiàn)面家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的情景，下面這段文字便是當(dāng)時(shí)記錄下的一段：

在黑板上，我事先畫好了一顆心和一本書，分別代表了“愛(ài)心”與“知識(shí)”，相加就是“教育”。在愛(ài)心中，我則寫上“多學(xué)習(xí)，多溝通，多咨詢，多關(guān)注，多思考，多提升”，在書中，我則寫上“思想上引導(dǎo)，行為上輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上幫助”+“活潑可愛(ài)，有禮有序，積極上進(jìn)”在下方則畫上幾個(gè)問(wèn)號(hào)，左邊則是家校合作的卡通畫。

家長(zhǎng)會(huì)一開(kāi)始我就在黑板上畫了幾個(gè)水杯子，不一樣的水杯承載了一樣的水。形狀取決于杯子的形狀。孩子成為什么樣的孩子，取決于我們的教育！````````我的講述就從這里開(kāi)始``````后來(lái)我請(qǐng)幾位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)對(duì)于什么樣的孩子是優(yōu)秀的孩子這一話題。發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中不免臥虎藏龍，有的說(shuō)需要全面的孩子，有的說(shuō)在過(guò)程中去評(píng)價(jià)和衡量，還有的說(shuō)不是死讀書的孩子``````

總之，我看到我們的家長(zhǎng)還是很有自己的思想，盡管他們的文化水平不是那么高，但是，他們絕對(duì)是一批大有希望的家長(zhǎng)！

自從那次開(kāi)始，我就開(kāi)始了我們的“家校溝通”，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的熱情。

如下便是我班王皓臣家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)的幾點(diǎn)感想：

關(guān)于開(kāi)展周末網(wǎng)上家長(zhǎng)論壇的點(diǎn)滴感想

自從開(kāi)學(xué)的第一天，北秀小學(xué)一（4）班的第一次家長(zhǎng)會(huì)上成立了家委會(huì)，同時(shí)就設(shè)立了一個(gè)討論群，至此之后我們的網(wǎng)上家長(zhǎng)論壇就如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，并且日益強(qiáng)大起來(lái)！

要說(shuō)這個(gè)論壇的益處，那簡(jiǎn)直是數(shù)不勝數(shù)，因此，在這兒我將自己的點(diǎn)滴感受和大家一起分享。

回想起來(lái)，我們家長(zhǎng)論壇的第一個(gè)主題，就是要求家長(zhǎng)在閱讀關(guān)于教育孩子的書籍后寫下讀后感，這個(gè)主題延續(xù)了好幾個(gè)周末，因?yàn)槲覀兇蠹以诶蠋煹囊龑?dǎo)下將每一篇讀后感進(jìn)行了詳細(xì)分析，從中挑出經(jīng)典的語(yǔ)句以及教育孩子的可行性方法，大家積極討論和吸收，提出意見(jiàn)和建議，不知不覺(jué)，家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)，后來(lái)的主題討論都是由家長(zhǎng)自己來(lái)主持。

每個(gè)周末，我都會(huì)盡量抽出時(shí)間，按時(shí)坐在電腦前，滿心期待討論的開(kāi)始，甚至慢慢成為了一種習(xí)慣，為什么？因?yàn)?，每個(gè)周末論壇討論的主題都不同；因?yàn)?，在論壇中我學(xué)到了更多教育和引導(dǎo)的好方法；因?yàn)?，在論壇中由于我的方法和建議得到認(rèn)同和共鳴時(shí)，我覺(jué)得無(wú)比滿足；因?yàn)?，在論壇中可能只是家長(zhǎng)們的一句輕輕點(diǎn)撥就能讓我茅塞頓開(kāi)；因?yàn)?，在論壇中各位家長(zhǎng)的經(jīng)典發(fā)言讓我汗顏，臥虎藏龍的論壇，讓我深深地體會(huì)到“學(xué)無(wú)止盡”；因?yàn)?，論壇中家長(zhǎng)們教育孩子的方法和自身行為，讓我明白我的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；在論壇中，可能最最直接的獲益就是我們能在老師和家長(zhǎng)那兒得到第一手的消息和幫助，讓人無(wú)不感嘆這個(gè)論壇存在的重要性！

在論壇里，我學(xué)到了方法、知識(shí)、道理；我看到了自信、熱情、謙虛；我了解了鼓勵(lì)、幫助、合作；我明白了“育人必先自修”，做任何事貴在堅(jiān)持，結(jié)果的存在關(guān)鍵在于態(tài)度的轉(zhuǎn)變；老師的“大愛(ài)”，家長(zhǎng)們的“互助”，相信我們必能用更好的方法來(lái)教育和引導(dǎo)我們的孩子，不敢相信，如果有一天，這個(gè)網(wǎng)上論壇不復(fù)存在，我們將失去多少值得我們珍藏的東西！

王皓臣家長(zhǎng)

【活動(dòng)五：家校牽起一條線——反饋】 【一】反饋單

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣影響未來(lái)。我的小孩從小就不是大人眼中的“乖乖女”，淘氣，不愛(ài)吃飯。。

為此，我們也一直在努力。直到在上次的家長(zhǎng)學(xué)校上聽(tīng)到老師的講解，我才明白好習(xí)慣的養(yǎng)成需要的是好的方法。自己的事自己做，家長(zhǎng)必要的監(jiān)督和指導(dǎo)是必不可少的，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆幼灾屏κ怯邢薜摹I(yíng)養(yǎng)的早餐的能為孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供充足的物質(zhì)保障。親子交流和游戲能加深你對(duì)孩子的了解和感情。我是早出晚歸的工薪族，和孩子在一起的時(shí)間很有限，所以我特別注意這一點(diǎn)?！皽毓手隆?，我的孩子不是天才也不比別的孩子聰明，想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)就只能靠努力。要讓她知道只有付出才有收獲！最后就是孩子和家長(zhǎng)持之以恒的去執(zhí)行啦！

我覺(jué)得反饋單的記錄對(duì)孩子很有好處，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處的東西我們就應(yīng)該堅(jiān)持，讓她養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不為別的，只為以后人生成長(zhǎng)的道路上能少一點(diǎn)缺憾和不足！——胡欣馨家長(zhǎng) 【二】反饋短信

每天孩子家庭作業(yè)完成時(shí)，家長(zhǎng)都要給我發(fā)一條信息，然后，我也掌握了孩子在家完成作業(yè)情況的第一手資料，并且第一時(shí)間的反饋，更是讓我們老師對(duì)于把握家庭作業(yè)的度有了依據(jù)?？傊?，這一條簡(jiǎn)單的短信，對(duì)于教育過(guò)程很多矛盾和問(wèn)題，都進(jìn)行了規(guī)避！

【我們的豐收】

一（4）班的家長(zhǎng)總是積極向上，一（4）班的孩子都靈動(dòng)聰慧，一（4）班的教室潔凈而美麗。在連續(xù)數(shù)周的優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比中，這個(gè)稚嫩的集體已經(jīng)連續(xù)多次獲得了好評(píng)，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。另外教室的美麗而潔凈，得到了老師們的好評(píng)。

我們的家長(zhǎng)總是親自跑教室來(lái)問(wèn)問(wèn)老師有什么需要幫助，有什么需要家長(zhǎng)們來(lái)做的，以及孩子有什么狀況都能主動(dòng)和老師溝通。他們的積極主動(dòng)，讓我看到了一群充滿教育情懷的好家長(zhǎng)！

還記得前不久，教室里搬進(jìn)了一批新柜子，由于柜子散發(fā)著一股濃烈的油漆味，高宇燕家長(zhǎng)和胡欣馨家長(zhǎng)自己組隊(duì)在周六的下午，花了一個(gè)下午的時(shí)間，為孩子們消除油漆味，排除毒氣，還教室以清新，還孩子以健康!

我們相信我們收獲的不僅是現(xiàn)在，還有更多的未來(lái)??

第二篇：挖掘家長(zhǎng)資源,服務(wù)班級(jí)管理

挖掘家長(zhǎng)資源，服務(wù)班級(jí)管理

——淺談學(xué)校聯(lián)系中的做法

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，大家好！今天，很榮幸能在此和各位同仁做交流，可以講，在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，下面我就在家校聯(lián)系上的問(wèn)題，談?wù)勛约浩綍r(shí)的做法，與大家交流共勉！

學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，我們班主任更應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通，從而達(dá)到教育合力。平時(shí)與家長(zhǎng)溝通注意方式，我們說(shuō)話做事都要多多站到家長(zhǎng)立場(chǎng)來(lái)想問(wèn)題，讓家長(zhǎng)明白我們是真心為他們的孩子付出。每開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要多多談起孩子需要關(guān)注的問(wèn)題，并且朋友式的、友好地交流。我喜歡挖掘家長(zhǎng)資源，服務(wù)班級(jí)管理?，F(xiàn)就有關(guān)家校聯(lián)系的問(wèn)題，談?wù)勛约河拮镜恼J(rèn)識(shí)，與同行互學(xué)互勉，最終希望這一有效的教育形式在教育教學(xué)中它應(yīng)有的作用。

一、家訪

家訪能夠讓我們切身熟悉學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)以及家庭教育狀況，只有通過(guò)有效的家訪，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)、分析與理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的目的；家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)，最后實(shí)現(xiàn)商量解決問(wèn)題的方法。

老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(zhǎng)談話，了解

學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的具體表現(xiàn)情況；同樣，還可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，班主任就可依據(jù)不同的情況，采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

班主任進(jìn)行家訪，首先作好家訪的準(zhǔn)備工作，制定出切實(shí)可行的方案。如開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，如果沒(méi)有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過(guò)程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請(qǐng)教師家訪，使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

在家訪前，我們必須要了解掌握學(xué)生的一些基本素材，如學(xué)生的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足,需要解決的問(wèn)題,希望家長(zhǎng)在哪些方面配合, 如何應(yīng)對(duì)哪些生成性的家訪問(wèn)題等。準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料，材料要真實(shí)、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。老師通過(guò)準(zhǔn)備材料,進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn),要將學(xué)生在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中所處的位置進(jìn)行正確的定位,并在此基礎(chǔ)上全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生,避免在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地作出“好”與“壞”的主觀評(píng)斷。準(zhǔn)備好后,就要先與家長(zhǎng)預(yù)約,看雙方在時(shí)間上有無(wú)沖突。并且，家訪一定要讓該學(xué)生知道,不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你偷偷摸摸的家訪,或去告狀、或有目的可求，這會(huì)失去學(xué)生的信任，也會(huì)減

弱家訪的效果。

家訪應(yīng)遵循以下四個(gè)原則:幫、勤、細(xì)、激。

（1）對(duì)生活貧困生家訪要“幫”。生活貧困生是班級(jí)中一個(gè)不可忽視的“弱勢(shì)群體”。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。因此，班主任老師如果能夠經(jīng)常地家訪生活貧困生,就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒,對(duì)穩(wěn)定班級(jí)控制學(xué)生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫:一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發(fā)熱情。

例如，我們班曉峰同學(xué)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，活潑樂(lè)觀，積極向上。有一次我發(fā)現(xiàn)他吃飯的時(shí)候，自己躲到宿舍吃，吃的饅頭咸菜。我問(wèn)他為什么不買菜，他卻支支吾吾。還有交作業(yè)本費(fèi)時(shí)，他也沒(méi)有交，我一再追問(wèn)，他沒(méi)說(shuō)明理由，于是我決定家訪，通過(guò)家訪我了解到，他的爸爸得了腦梗塞，臥病在床，為了治病欠下大量外債，他的媽媽不能外出掙錢，在家照顧年邁的婆婆和生病的丈夫，家庭生活困難，回到學(xué)校，我把曉峰叫到辦公室，我替他墊付作業(yè)本費(fèi)，有從兜里掏出80元錢給他，買點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，改善一下伙食，他說(shuō)什么也不同意。我說(shuō)：“我不是白給你的，等你考上大學(xué)畢了業(yè)找了工作，你再還我，行不行？”他勉強(qiáng)答應(yīng)了，接過(guò)錢，眼睛濕潤(rùn)了。他現(xiàn)在又活潑、樂(lè)觀起來(lái)了。

（2）對(duì)行為極端生家訪要“勤”。所謂行為極端生是指班級(jí)中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜，是班級(jí)中不安定的因素，是典型的“問(wèn)題生”。如果對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題不

及早解決，往往會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，對(duì)行為極端生的家訪是班主任老師家訪的重中之重。面對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行家訪，不能當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)才去家訪，應(yīng)該在他們各方面表現(xiàn)好的時(shí)候進(jìn)行家訪或許效果會(huì)更好。老師在家訪時(shí)，應(yīng)盡快找出他們出現(xiàn)問(wèn)題的“病因”,及時(shí)對(duì)癥下藥,使他們逐漸進(jìn)步成為守紀(jì)律的標(biāo)本、好行為習(xí)慣養(yǎng)成的楷模。

我班有個(gè)學(xué)生孫正偉，上網(wǎng)成癮。該生學(xué)習(xí)很好，成績(jī)優(yōu)秀。上小學(xué)期間也間斷上網(wǎng)，時(shí)間很短。家里，父母給他買了一臺(tái)電腦，目的是想讓他更好地學(xué)習(xí)。但在暑假期間，他上網(wǎng)時(shí)間逐漸增加，甚至忘了吃飯，而且主要在玩游戲。七年級(jí)下學(xué)期，他的學(xué)習(xí)明顯下降，打游戲已經(jīng)上癮，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。父母加以阻止，并要求他減少上網(wǎng)時(shí)間。剛開(kāi)始一周還能堅(jiān)持，以后又故態(tài)重演，甚至作業(yè)不能完成。父母的阻止絲毫不起作用，甚至發(fā)展到父親和他因?yàn)閾岆娔X而打架。后來(lái)，父親干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。開(kāi)學(xué)初，他的作業(yè)都沒(méi)有完成，我找了他的母親。

首先，通過(guò)中醫(yī)望、聞、問(wèn)、切的方法我判斷他上網(wǎng)成癮。望，開(kāi)學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他雙眼干澀，充滿血絲，看人時(shí)雙眼迷成一條縫，臉上呈青色，有黑眼圈，臉黑瘦；問(wèn)，我找他談話時(shí)，他言語(yǔ)混亂，說(shuō)話吞吞吐吐，前言不搭后語(yǔ)。從側(cè)面詢問(wèn)班上的同學(xué)，調(diào)查了解到他天天玩游戲；切，通過(guò)以上的望、聞、問(wèn)，可以把透他的脈即上網(wǎng)成癮了。只有先正確判斷，然后才能找到病根，對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的教育措施和矯正辦法。

我了解了該生的基本情況：由于父親的寵愛(ài)，現(xiàn)在養(yǎng)成了孩子上網(wǎng)成癮的壞習(xí)慣。

其次，我認(rèn)為心與心的感化是最好的良藥。在了解了該生的基本情況后，只要有機(jī)會(huì)，我就與孫正偉進(jìn)行談心。在交談中，我讓他談?wù)勛约荷暇W(wǎng)打游戲的收獲，而他只談了自己上網(wǎng)時(shí)的快樂(lè)，過(guò)后卻一無(wú)所獲。我又讓他談?wù)勛约荷暇W(wǎng)打游戲的弊端，使他認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間打游戲既耽誤學(xué)習(xí)，又耗費(fèi)體力。讓他感到老師是真心誠(chéng)意關(guān)心他、幫助他的。我讓他知道網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊視野，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。青少年學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的影響有積極的一面，但如果使用不當(dāng)更會(huì)產(chǎn)生消極的影響，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)上的聊天室和游戲，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)受到了一定的影響。因此作為一名學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)積極的一面，用以幫助自己的學(xué)業(yè)，而不應(yīng)使自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。

再次，我意識(shí)到家庭因素的影響。目前家長(zhǎng)把所有的希望都寄托在孩子身上，一廂情愿地為孩子付出，卻沒(méi)有真正了解孩子在想什么，很多父母與孩子之間缺乏應(yīng)有的溝通 此外，家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種偏差行為。為此，我特地開(kāi)辟家校聯(lián)系的路子。我讓家長(zhǎng)知道，父母的言行舉止與身教，對(duì)孩子的一生有很大的影響。家教的失誤，會(huì)給孩子的發(fā)展釀成苦酒。與他的母親進(jìn)行溝通后，他意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性與自己為人父母的失職。作為家長(zhǎng)應(yīng)注

意自己的行為對(duì)孩子的影響，給予孩子正確的模仿榜樣，還要加強(qiáng)與孩子的有效溝通和交流。家長(zhǎng)在孩子取得成績(jī)后要多加贊揚(yáng)。另外，為了使孫正偉早日改掉網(wǎng)癮，我還讓他的父母把網(wǎng)線拔掉了，這樣逐漸減少上網(wǎng)的時(shí)間，取得了顯著的效果。

通過(guò)我耐心細(xì)致的工作，孫正偉逐漸認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的愛(ài)，不再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，并制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，逐步恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，也不再上網(wǎng)打游戲了。

（3）對(duì)性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”。俗話說(shuō)：江山易改，秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜,他們中大多存在孤獨(dú)、多疑、偏執(zhí)等不良心理,在班級(jí)中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認(rèn)死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時(shí)，如有不慎，還有可能造成嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行家訪前就首先對(duì)他們進(jìn)行細(xì)微的觀察與了解，充分掌握準(zhǔn)備家訪的信息資料，同樣，在進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)他們家庭進(jìn)行細(xì)訪，也仍然顯得尤為必要。

（4）對(duì)優(yōu)生家訪要“激”。品學(xué)優(yōu)等生是指班級(jí)中思想品德與學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們?cè)诎嗉?jí)中不僅大多受到老師、家長(zhǎng)的青睞和信任,而且也多為班級(jí)干部,是班集體建設(shè)中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嘀械摹熬ⅰ保跃透菀壮霈F(xiàn)驕傲自滿，不圖更大進(jìn)步,固步自封現(xiàn)象。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)和不足，這就需要班主任老師應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進(jìn)行家訪。在家訪中，互相的交流合作應(yīng)起到極大地調(diào)動(dòng)品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們品格的鍛煉,而且還應(yīng)該起到及時(shí)地幫助

他們消除驕傲自滿、惟我獨(dú)尊等不良行為習(xí)慣,使之更好地促進(jìn)品學(xué)優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、家校聯(lián)系手冊(cè)

作為各自在現(xiàn)代社會(huì)生活的個(gè)人，在工作節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)壓力大、教師和家長(zhǎng)都十分忙碌的今天，家校聯(lián)系手冊(cè)既簡(jiǎn)便易行，又能進(jìn)行迅速及時(shí)的信息反饋，是一種很好的溝通手段，在一定程度上達(dá)到了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。

一、欄目設(shè)置，以家校對(duì)話為主，兼顧其他。

“家校聯(lián)系手冊(cè)”的欄目設(shè)置，我采用了“學(xué)校反饋表”“家庭反饋表”兩部分，其中“學(xué)校反饋表”分為“一周表現(xiàn)”、“作業(yè)布置”、“教師留言”三欄；“學(xué)校反饋表”分為“周末表現(xiàn)”、“作業(yè)完成情況”、“周末具體活動(dòng)”、“家長(zhǎng)留言或意見(jiàn)”四欄。這七個(gè)欄目相互交叉，相互溝通，形成了師生對(duì)話、師長(zhǎng)對(duì)話、生生對(duì)話、親子對(duì)話的格局，便于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生間相互交流思想，溝通感情。

“周末表現(xiàn)”、“作業(yè)完成情況”、“周末具體活動(dòng)”、“家長(zhǎng)留言或意見(jiàn)”：主要是讓學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勛优脑诩冶憩F(xiàn)，包括完成作業(yè)情況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、作息規(guī)律、勞動(dòng)習(xí)慣等等，也可以談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)老師的要求、想法；還可以通過(guò)這一欄目談?wù)剬?duì)子女的期望、要求等等。

“一周表現(xiàn)”、“作業(yè)布置”、“教師留言”：主要是班主任和科任老師談?wù)剬?duì)該學(xué)生的在校表現(xiàn)及努力方向，如學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、人際關(guān)系、就餐情況、作業(yè)完成情況、興趣愛(ài)好發(fā)展情況等等，努力挖掘?qū)W生身上的“亮點(diǎn)”。

“作業(yè)布置”：要求學(xué)生將科任老師周末布置的作業(yè)題目簡(jiǎn)要的寫在里面，以防回家后忘記，也便于查閱。家長(zhǎng)也可以根據(jù)“作業(yè)布置”欄的內(nèi)容，檢查子女的作業(yè)情況。班主任也可以根據(jù)這一欄的情況，控制作業(yè)總量，協(xié)調(diào)各課任老師的作業(yè)布置，從而有效遏制學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重情況的發(fā)生。

二、反饋方式，以關(guān)懷溝通為主，適時(shí)適度。

每個(gè)父母都愛(ài)他的孩子，家長(zhǎng)真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。因此老師應(yīng)把對(duì)學(xué)生的關(guān)注、鼓勵(lì)寫在聯(lián)系手冊(cè)上，讓家長(zhǎng)了解，老師很關(guān)心孩子的成長(zhǎng)與表現(xiàn)。老師要備妥孩子的具體資料（如孩子對(duì)自己的工作很負(fù)責(zé)、上課時(shí)很認(rèn)真聽(tīng)課，勇于表達(dá)意見(jiàn)，寫字很漂亮，作業(yè)很工整等），要掌握孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，這要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是極不起眼的，讓家長(zhǎng)相信：老師是熱切且負(fù)責(zé)的。切忌對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)他孩子的缺點(diǎn)，那絕對(duì)不能得到家長(zhǎng)的感謝，只會(huì)加深其對(duì)“老師討厭我的孩子”的疑慮。老師不必捏造事實(shí)，只需調(diào)整角度，既是對(duì)曾有行為偏差記錄的學(xué)生，也只需強(qiáng)調(diào)他的優(yōu)點(diǎn)。例如“這孩子在他那一群伙伴之間，很有影響力。”或“這孩子有個(gè)好處，他說(shuō)一不二，對(duì)于答應(yīng)過(guò)的事，他一定做到，這很難得！”等等。要多說(shuō)好話。如果一味地指責(zé)、批評(píng)，往往會(huì)激怒學(xué)生，挫傷學(xué)生的積極性，反之，給學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)懷、鼓勵(lì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在家校聯(lián)系手冊(cè)上，我采用了先揚(yáng)后抑的方法?！皳P(yáng)”就是揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓學(xué)生看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，有些優(yōu)

點(diǎn)甚至學(xué)生自己都沒(méi)有意識(shí)到，老師指出后，他會(huì)充分認(rèn)識(shí)這一優(yōu)點(diǎn)，力求做得更完美?！皳P(yáng)”使學(xué)生自信，給家長(zhǎng)以信心?！耙帧笔且制渌?，讓學(xué)生看到自己的不足，看到與其他同學(xué)之間的差距，從而能自覺(jué)地控制、約束自己的行為。同時(shí)讓家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，配合教師采取相應(yīng)的措施，有效地抑制學(xué)生的錯(cuò)誤行為的發(fā)展。

家校聯(lián)系手冊(cè)的反饋時(shí)間要及時(shí)。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生，家校聯(lián)系手冊(cè)的反饋時(shí)間為一周五次，面上學(xué)生為每周一次。班主任和課任老師都要參與，一般可以利用周一上午和周五下午完成。當(dāng)然，遇到突發(fā)事件、重大事情等，采用家校聯(lián)系手冊(cè)這種書面溝通的形式還不足于解決問(wèn)題時(shí)，也可采取電話訪談、面談等形式作為補(bǔ)充。

三、角色定位，以平等協(xié)商為宜，委婉誠(chéng)懇。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師是“重要他人”。老師的話可以讓學(xué)生重燃希望，也可讓學(xué)生心灰意冷。如何與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話，十分重要。家校聯(lián)系手冊(cè)以委婉、朋友式的口氣與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，有時(shí)可以寫給家長(zhǎng)，有時(shí)可以寫給學(xué)生，家長(zhǎng)和學(xué)生也可以在聯(lián)系本上寫上自己的看法和體會(huì)，提出合理的建議和意見(jiàn)。大家暢所欲言，充分講究民主，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生處于平等地位。

如某學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)第三次遲交了，寫的又是潦草敷衍，若老師生氣地對(duì)他說(shuō)：“你遲交不算，還寫得這么潦草！拿回去重寫！”該學(xué)生嘴上諾諾，心里肯定一百個(gè)不愿意。如在“家校聯(lián)系手冊(cè)”上換成這樣的說(shuō)法：“我一直以為你可以寫得更好，可是你經(jīng)常讓我感到失望。最近你的作業(yè)都沒(méi)辦法準(zhǔn)時(shí)交，為什么？可以告訴我原因嗎？我

很想幫助你?！睂?duì)于這樣的話，學(xué)生肯定樂(lè)于接受，因?yàn)槔蠋煴憩F(xiàn)的不是批評(píng)，而是幫助。

通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)，我知道了小李同學(xué)家境的困難，為他買上了做操的跑鞋；了解到小陳同學(xué)與后母關(guān)系的不睦，想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)她；獲悉了小陸同學(xué)視力不佳，為她換上了一個(gè)新位置；通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)，我得知了小沈同學(xué)的挑食習(xí)慣，而進(jìn)行細(xì)致的誘導(dǎo)工作；洞悉到小陳同學(xué)的逃學(xué)，是自身心理上的障礙和視力不佳造成的；明白了小蘇同學(xué)衣著單薄的原因，而為他穿上洗凈的校服。通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)，小張同學(xué)向我敞開(kāi)了心扉，述說(shuō)了心中的煩惱；通過(guò)家校聯(lián)系手冊(cè)，許多家長(zhǎng)向我表示了贊意和謝意。

實(shí)踐證明，家校聯(lián)系手冊(cè)運(yùn)用得當(dāng)，可成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)歡迎、教師受益、對(duì)學(xué)生起促進(jìn)作用的紐帶。它像一根彩帶拉近了教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子、孩子與孩子之間的距離，平等、溝通、對(duì)話，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師的工作動(dòng)機(jī)有職業(yè)需要上升為職責(zé)需要，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育和管理，成為教師的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。本學(xué)期，這種家校聯(lián)系形式，在我的倡導(dǎo)下，已在我校全面推廣。

在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。有不足之處請(qǐng)指正。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記

住身體是革命的本錢。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝！

第三篇：家長(zhǎng)參與式班級(jí)管理論文

摘要：家長(zhǎng)參與式的班級(jí)管理，會(huì)讓教師感到輕松，也會(huì)讓家長(zhǎng)感受到參與的樂(lè)趣，老師應(yīng)本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長(zhǎng)交往，也會(huì)收到家長(zhǎng)一份豐厚的回報(bào)，班級(jí)就變成大朋友和小朋友共同的班級(jí)，形成人人關(guān)心集體的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；參與；班級(jí)管理

老師們都對(duì)開(kāi)展好家長(zhǎng)工作深有體會(huì)，深刻感受到如果一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)工作開(kāi)展的好，那這個(gè)班級(jí)的管理就會(huì)輕松很多，這是因?yàn)橛袔资畟€(gè)強(qiáng)大的家長(zhǎng)親友團(tuán)一起支撐這個(gè)班的各項(xiàng)工作。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)家長(zhǎng)的熱情，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中呢？在我們班是這樣做的。

１在與家長(zhǎng)的溝通中，體現(xiàn)教師的專業(yè)水準(zhǔn)，建立教師威信

隨著家長(zhǎng)整體素質(zhì)的提升，加上對(duì)孩子教育的重視，家長(zhǎng)們儼然成為了半個(gè)教育專家。同時(shí)對(duì)老師的要求也有所提高，不但要把孩子的生活照顧好，還要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，如教育理念、教育方法、談話技巧等等。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要讓家長(zhǎng)感受到幼兒教育的專業(yè)水準(zhǔn)，讓家長(zhǎng)信服。

１．１用專業(yè)化的語(yǔ)言解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)：很多家長(zhǎng)面對(duì)小朋友們出現(xiàn)的問(wèn)題，怎么也想不明白是為什么，會(huì)有“告訴他很多次了，怎么還是這樣”的想法。比如家長(zhǎng)反應(yīng)他的孩子總是別人干什么他就干什么，一點(diǎn)沒(méi)有自己的個(gè)性和想法。這時(shí)我們就要從幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等方面入手，告訴家長(zhǎng)模仿是孩子的學(xué)習(xí)方式之一，尤其是中小班的孩子，以模仿學(xué)習(xí)為主。再比如，小班的家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很自私，無(wú)論什么東西都要占為已有，不斷地喊“我的，我的……”我們就要告訴家長(zhǎng)，這是幼兒以自我為中心的體現(xiàn)，只要正確引導(dǎo)，過(guò)了這個(gè)年齡段就會(huì)好的。

１．２幫助家長(zhǎng)提高教育能力：珍妮艾里姆說(shuō)過(guò)，孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。因此，幼兒教師要做到《綱要》中說(shuō)的，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我?guī)“鄷r(shí)，班上有一個(gè)叫優(yōu)優(yōu)的孩子，他喜歡《熊出沒(méi)》里砍伐樹木的光頭強(qiáng)，他的媽媽認(rèn)為孩子喜歡一個(gè)反面的人物不好，可是不管怎么說(shuō)優(yōu)優(yōu)都不聽(tīng)，于是這位媽媽就希望老師給予一些教育，我們班楊老師專門開(kāi)展了教育活動(dòng)，讓小朋友知道砍樹是不對(duì)的，光頭強(qiáng)做的不對(duì)，然后問(wèn)小朋友喜不喜歡光頭強(qiáng)。優(yōu)優(yōu)也說(shuō)不喜歡光頭強(qiáng)，可我看得出來(lái)優(yōu)優(yōu)并不是自愿的，于是我們問(wèn)：“是你真的不喜歡光頭強(qiáng)了，還是楊老師不讓你喜歡，所以你才不喜歡了？”優(yōu)優(yōu)說(shuō)是楊老師不讓他喜歡他才不喜歡的。優(yōu)優(yōu)媽媽和楊老師都詫異地看著我，納悶為什么會(huì)是這樣，于是我給她們分析原因，４－５歲的孩子是非觀都非常模糊，只知道受表?yè)P(yáng)是好事，受批評(píng)是壞事，更何況優(yōu)優(yōu)只有三歲多，他喜歡光頭強(qiáng)只是出于好玩，并沒(méi)有考慮到行為的對(duì)錯(cuò)及后果。優(yōu)優(yōu)的媽媽聽(tīng)了以后，不斷點(diǎn)頭稱贊，而且在以后的家庭教育中遇到問(wèn)題也總是向老師請(qǐng)教，大家一起探討。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師充滿佩服的心理后，老師的威信也就建立起來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)老師的提議可以說(shuō)是一呼即應(yīng)。

２讓家長(zhǎng)充分了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，成為班級(jí)的一員

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師認(rèn)可后，就要讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)多了解班里的動(dòng)態(tài)，知道班級(jí)的發(fā)展，孩子的現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)知道，這個(gè)班級(jí)不但是老師和小朋友的班級(jí)，也是大朋友們的班級(jí)。

２．１利用各種平臺(tái)，展示班級(jí)開(kāi)展的工作：家園聯(lián)系的平臺(tái)有很多，如家園聯(lián)系欄、離園接待、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，包括現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)ＱＱ群、微信群等等。我們可以利用展示平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識(shí)、方法，指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，介紹課程進(jìn)度、教育資訊等。而家長(zhǎng)更喜歡看到生動(dòng)的照片、動(dòng)態(tài)的視頻。所以老師可以充分利用ＱＱ群、微信群發(fā)孩子們各種活動(dòng)的照片、視頻?；顒?dòng)邊進(jìn)行，圖片、視頻邊上傳，讓家長(zhǎng)有一種現(xiàn)場(chǎng)直播的參與感。

２．２鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)，在班級(jí)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值：現(xiàn)在的班級(jí)都會(huì)有家長(zhǎng)委員會(huì)，請(qǐng)兩、三個(gè)家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助老師的工作，我想我們不但要讓個(gè)別的家長(zhǎng)參與班級(jí)工作，還要調(diào)動(dòng)整體家長(zhǎng)的積極性，這樣才能讓整個(gè)班級(jí)活起來(lái)。在一次體育器械評(píng)比活動(dòng)中，我先選擇了幾個(gè)體育器械，非常誠(chéng)懇地讓家長(zhǎng)們提出參考意見(jiàn)，看決定做哪個(gè)，家長(zhǎng)們熱情很高，紛紛發(fā)表自己的看法，而我也對(duì)家長(zhǎng)敢于表態(tài)、積極參與給了極大的肯定。在制做的過(guò)程中，家長(zhǎng)們相互交流、相互幫忙，展現(xiàn)出能工巧匠的手藝，圓滿地完成了體育器械的制作，而且我們班還獲了獎(jiǎng)。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴家長(zhǎng)朋友們后，大家也非常高興，家長(zhǎng)們?cè)诎嗬锬馨l(fā)揮出個(gè)人的特長(zhǎng)，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也是很自豪的，因此對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)參與的積極性更高了。

３激發(fā)家長(zhǎng)熱情，構(gòu)建家長(zhǎng)參與的班級(jí)管理模式

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，重要的是不能讓家長(zhǎng)做旁觀者，而是參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)親友團(tuán)這一重要教育資源的作用。

家長(zhǎng)助教是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)工作的很好方式，可以發(fā)揮各行各業(yè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。如做交警的家長(zhǎng)，可以為小朋友們講解交通安全知識(shí)；做醫(yī)生的家長(zhǎng)，可以為小朋友開(kāi)展預(yù)防疾病，保護(hù)健康的活動(dòng)；在三八節(jié)，或母親節(jié)來(lái)臨時(shí)，還可以請(qǐng)一些媽媽們到班上講述自己是怎樣照顧孩子，愛(ài)孩子的。這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)們既可以與孩子零距離接觸，又可以了解到孩子在幼兒園的生活，所以深受家長(zhǎng)的歡迎，家長(zhǎng)們很樂(lè)意來(lái)園助教。但在開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)時(shí)一定要提前與家長(zhǎng)溝通，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)畢竟不是幼兒園的教師，從他們的要講的內(nèi)容，他們的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情方面，都要做一些指導(dǎo)，這樣家長(zhǎng)助教才會(huì)起到真正的作用。事實(shí)證明，老師真誠(chéng)地對(duì)待家長(zhǎng)，本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長(zhǎng)交往，也會(huì)收到家長(zhǎng)一份豐厚的回報(bào)。班級(jí)就變成大朋友和小朋友共同的班級(jí)，形成人人關(guān)心班級(jí)的良好氛圍。因此，當(dāng)別的班級(jí)為統(tǒng)計(jì)小朋友的信息在給家長(zhǎng)不停地打電話時(shí)，我們班已經(jīng)有幾位家長(zhǎng)自發(fā)組織開(kāi)始整理了，而其他家長(zhǎng)也是相當(dāng)配合地、主動(dòng)上傳信息；當(dāng)別的班級(jí)在催交托兒費(fèi)時(shí)，我們班的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始相互督促，甚至幾位熱心就幫不能來(lái)園的家長(zhǎng)把托兒費(fèi)代交了；當(dāng)別的班級(jí)在催促孩子們帶各種物品時(shí)，我們班的家長(zhǎng)在主動(dòng)問(wèn)老師需要準(zhǔn)備什么東西嗎？家長(zhǎng)參與式的班級(jí)管理，不但讓老師感到輕松與欣喜，也讓家長(zhǎng)感到了參與班級(jí)管理的樂(lè)趣。

第四篇：班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃

2014學(xué)年幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃

一、情況分析

經(jīng)過(guò)大家的共同努力，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無(wú)所謂的觀念已有一定的改變，家長(zhǎng)們紛紛主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開(kāi)展的主題活動(dòng)有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開(kāi)展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(zhǎng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?？傊⒆拥倪M(jìn)步離不開(kāi)家園共育，加強(qiáng)家園合作顯得非常重要。

二、工作目標(biāo)

1、對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。

2、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

4、根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。

三、工作措施

1、開(kāi)學(xué)前電話聯(lián)系每位幼兒家長(zhǎng)，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好新生家訪工作，了解孩子學(xué)習(xí)情況與生活習(xí)慣。

3、利用接送時(shí)間，與各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)商討教育幼兒的有效方法。

4、開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)讓家長(zhǎng)了解孩子在園學(xué)習(xí)哪些知識(shí)技能，并反饋孩子各方面的情況。

5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫好每個(gè)幼兒在園情況匯報(bào)表，向家長(zhǎng)匯報(bào)。

7、做好期末家訪工作，希望家長(zhǎng)能合理安排好幼兒的假期生活。

四、具體工作安排 二月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)做好入園準(zhǔn)備工作。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的被褥。三月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外去感受春天。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。四月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)代表到園參加義教。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。五月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。六月份：

1、慶“六一”家園親子活動(dòng)。

2、做好暑假幼兒的安全工作。

九月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)做好幼兒保教費(fèi)伙食費(fèi)的繳納工作。十月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外去感受秋天。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。十一月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)代表到園參加義教。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。十二月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。一月份：

1、慶“新春”家園親子活動(dòng)。

2、做好寒假幼兒的安全工作。

2015學(xué)年幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃

一、情況分析：

經(jīng)過(guò)幾年的共同努力，我園家長(zhǎng)的育兒觀念已有很大改變，變得更加客觀、科學(xué)，家長(zhǎng)們紛紛主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開(kāi)展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和我園的特色活動(dòng)——快樂(lè)小籃球有了一定的了解。同時(shí)請(qǐng)假制度也開(kāi)展得很好。但了解到很多幼兒家長(zhǎng)都在船廠工作，早出晚歸，孩子都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯得非常重要。

二、工作目標(biāo)：

1、對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。

2、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

4、根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。

三、工作措施：

1、開(kāi)學(xué)前電話聯(lián)系每位幼兒家長(zhǎng)，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好新生家訪工作，了解孩子學(xué)習(xí)情況與生活習(xí)慣。

3、利用接送時(shí)間，與各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)商討教育幼兒的有效方法。

4、開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)讓家長(zhǎng)了解孩子在園學(xué)習(xí)哪些知識(shí)技能，并反饋孩子各方面的情況。

5、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒在園的學(xué)習(xí)上，并請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴的建議。

6、學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫好每個(gè)幼兒在園情況匯報(bào)表，向家長(zhǎng)匯報(bào)。

7、做好期末家訪工作，希望家長(zhǎng)能合理安排好幼兒的假期生活。

四、具體工作安排： 二月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)做好入園準(zhǔn)備工作。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的被褥。三月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外去感受春天。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。四月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)代表到園參加義教。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。五月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。六月份：

1、慶“六一”家園親子活動(dòng)。

2、做好暑假幼兒的安全工作。

九月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)做好幼兒保教費(fèi)伙食費(fèi)的繳納工作。十月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外去感受秋天。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。十一月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)代表到園參加義教。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。十二月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。一月份：

1、慶“新春”家園親子活動(dòng)。

2、做好寒假幼兒的安全工作。

2016學(xué)年幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃

一、情況分析：

經(jīng)過(guò)幾年的溝通交流，我園家長(zhǎng)工作取得了很大的成績(jī)。家長(zhǎng)們紛紛主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開(kāi)展的主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和我園的特色活動(dòng)——快樂(lè)足球和快樂(lè)籃球都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開(kāi)展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(zhǎng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯得非常重要。

二、目標(biāo)

1、對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。

2、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心家園欄，關(guān)注班級(jí)QQ工作群和微信工作群，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

4、根據(jù)家長(zhǎng)的需要，提供便利服務(wù)。

三、工作措施

1、開(kāi)學(xué)前電話聯(lián)系每位幼兒家長(zhǎng)，了解幼兒假期生活情況和健康狀況。

2、做好新生家訪工作，了解孩子學(xué)習(xí)情況與生活習(xí)慣。

3、利用接送時(shí)間，與各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單反映幼兒在園情況，并了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)商討教育幼兒的有效方法。

4、開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)讓家長(zhǎng)了解孩子在園學(xué)習(xí)哪些知識(shí)技能，并反饋孩子各方面的情況。

5、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，并請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴的建議。

6、學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫好每個(gè)幼兒在園情況匯報(bào)表，向家長(zhǎng)匯報(bào)。

7、做好期末家訪工作，希望家長(zhǎng)能合理安排好幼兒的假期生活。

四、具體工作安排： 二月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)做好入園準(zhǔn)備工作。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的被褥。三月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外去感受春天。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。四月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)代表到園參加義教。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。五月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。六月份：

1、慶“六一”家園親子活動(dòng)。

2、做好暑假幼兒的安全工作。

九月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)做好幼兒保教費(fèi)伙食費(fèi)的繳納工作。十月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外去感受秋天。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同利用廢舊材料制作晨段器械。十一月份：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)代表到園參加義教。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常給幼兒洗頭、洗澡換衣。

3、把被褥帶回家清洗。十二月份：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。一月份：

1、慶“新春”家園親子活動(dòng)。

2、做好寒假幼兒的安全工作。

第五篇：家長(zhǎng)班級(jí)工作計(jì)劃

家長(zhǎng)班級(jí)工作計(jì)劃

遵循教育家蘇霍姆林所闡述的“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這一及其細(xì)致和復(fù)雜的工作”的教育理論，給孩子一個(gè)幸福的童年，讓孩子與老師、父母一起成長(zhǎng)。在班級(jí)與家庭的互動(dòng)中培養(yǎng)孩子適應(yīng)群體的必要能力；從各類親子的活動(dòng)中，加強(qiáng)父母與孩子間默契的培養(yǎng)與溝通。為做好這一工作，特制定如下計(jì)劃：

1、每一次、每一種家長(zhǎng)工作都要做到有目的、有準(zhǔn)備，事先有計(jì)劃，事后有回顧或反思，使我們的家長(zhǎng)工作既富有科學(xué)性又富有藝術(shù)性，對(duì)家長(zhǎng)有切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。以平等合作的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，切忌在家長(zhǎng)工作中出現(xiàn)命令式、告狀式、敷衍式、責(zé)怪式或任務(wù)式的現(xiàn)象。以誠(chéng)相待，真心溝通與交流，共同探討教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法。給家長(zhǎng)留下：親和有理、善解人意、樂(lè)于助人、富有正義，有信任感和安全感的教師形象。

2、完善家園工作體系：建立班級(jí)家委會(huì)，以班主任為組織者，家長(zhǎng)為參與者的家長(zhǎng)工作隊(duì)伍。充分發(fā)揮教師的組織牽頭和好家長(zhǎng)的示范帶頭輻射作用。

3、完善各類家園交流溝通的渠道，除了繼續(xù)做好家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等常規(guī)工作外。努力健全家教現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳班級(jí)工作的最新動(dòng)態(tài)和教育育新知識(shí)、新技能。

4、確保家校聯(lián)系暢通，不管是書面聯(lián)系還是電話聯(lián)系，教師要有隨時(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)同時(shí)也有聯(lián)系到老師的電話，做到有事及時(shí)聯(lián)系，無(wú)事經(jīng)常溝通。

5、不放棄一個(gè)家庭，不放棄一個(gè)孩子，特別是體弱、頑皮、反應(yīng)較慢的孩子和一些家庭困難的孩子，期初要對(duì)班中的孩子進(jìn)行排隊(duì)摸底，對(duì)原來(lái)就比較特殊的孩子和新近有家庭變故或其他原因造成特殊的孩子，進(jìn)行登記和分析，給他們更多的關(guān)愛(ài)；期末進(jìn)行總結(jié)性分析，分析他們性格和能力是否得到良好的發(fā)展或有什么需要注意和引起警惕的地方。確保他們同樣擁有幸?？鞓?lè)的童年。

6、以活動(dòng)促聯(lián)系、促溝通。繼續(xù)豐富家長(zhǎng)活動(dòng)形式，在活動(dòng)中讓家長(zhǎng)感受新的教育理念。營(yíng)造社區(qū)、家庭齊抓共管的教育模式。促進(jìn)學(xué)生生理心理的健康發(fā)展。