第一篇：走進懷化三中——影子教師跟崗實踐印象

走進懷化三中

——影子教師跟崗實踐印象 漣源新禾中學

向清良

9月21日，參加影子教師跟崗實踐活動的國培學員，在懷化學院周副院長的帶領(lǐng)下，走進了本次活動的基地學?！獞鸦小?/p>

簡潔大方的校門上，電子屏里滾動著“歡迎懷化學院影子教師來我校交流學習”的字幕。字母上方“全面發(fā)展，出類拔萃”八個大字，在陽光下折射出懷化三中的辦學理念。

走進校門，是一片藍色的海。身著藍色校服的學生列隊而立，聆聽學校領(lǐng)導的講話。隊列的前方，是盡責守護的各班班主任。洪亮的喇叭聲在校園上空飄蕩，全場卻一片靜謐而又充滿朝氣。

三中初中部語文組長楊巧英老師熱情地把我們迎進休息室。與帶教導師進行了短暫而熱烈的認識與交流后，我們便投入了緊張而充實的學習生活中。

三中為我們安排的學習活動合理而富有人情味。兩次語文教研活動；每位帶教導師十堂語文教改課，并向所有學員開放；兩堂學員展示課。這些安排，讓學員有了更多的學習與交流的機會。

我們組的帶教導師叫卜艷艷，是一位年輕漂亮，深受學生喜愛的女教師。她向我們介紹了她在語文教學、常規(guī)工作、班級管理、課外活動等方面的寶貴經(jīng)驗，認真扎實的呈現(xiàn)了十堂語文教改課。她的真心付出讓我們獲益匪淺。

所有帶教導師的課都獨具特色，令人耳目一新。張慧老師的《散步》潤澤無形；羅欣老師的《陋室銘》干凈簡練；卜艷艷老師的《蘆花蕩》展現(xiàn)了人文性與工具性的交融；唐毓老師的《給巴特勒的信》演繹了野蠻與文明的沖撞；彭芳老師的《秋天的懷念》向?qū)W生闡釋了生活的真諦；粟春紅老師的作文評改課讓學生沉浸在歡樂的海洋??

從她們的日常工作中，我感受到了扎實認真的工作態(tài)度，一絲不茍的工作作風，令人欽羨的人格魅力。從她們的課堂教學中，我見識到了明晰流暢的教學流程，靈活多變的教學手段，新穎有效的教學方法，掌控自如的組織能力??

我想，也許正是因為她們，懷化三中才如此的朝氣蓬勃，成為懷化教育前沿的一道亮麗風景！

后記：

“世界那么大，我想去看看；能人那么多，我想多見識?！备兄x國培，雖沒能讓我實現(xiàn)看看那么大世界的心愿，卻也讓我見識到了那么多的能人（暑假做講座的教授專家，國培班的50多位學員，懷化三中初中部的老師??），讓我有了學習和提升的機會。我慶幸，來了懷化，不再是那個“閉門教書”的鄉(xiāng)村教師了。

第二篇：影子教師跟崗實踐總結(jié)（精選）

“影子教師”跟崗實踐總結(jié)

2016年10月17日，我們一行10人來到“影子教師”培訓基地學?！G門東寶區(qū)竹園小學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領(lǐng)導和指導老師的熱情接待。學校校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求。教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究?！霸诤献髦袑W習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經(jīng)結(jié)束了，在這里我深深的感受到了竹園小學特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛崗精神和竹園小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然竹園小學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情??！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在竹園小學的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業(yè)能力

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導老師謝斌昊老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有數(shù)學課、科任教師聯(lián)系會等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近20節(jié)課，也聽了幾節(jié)說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師謝老師為使我學有所得，在這短短的21天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節(jié)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。小組合作學習是竹園小學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務(wù)，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

第三篇：“影子教師”跟崗實踐實習總結(jié)

“影子教師”跟崗實踐實習總結(jié)

慈利縣高橋鎮(zhèn)中學 陳克杰

為期近一個月的實習快要結(jié)束了，心中感觸頗多。我是一名來自農(nóng)村學校的教師，能在婁底市第三小學實習是我的榮幸；能得到導師謝愛華的熱情指導，我深受感動。

實習這段時間，與來自全省不同縣市教師們的真情交流，我覺得很開心；婁底一小豐富多彩的校園文化讓我大開眼界；導師謝愛華的敬業(yè)精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛華等幾位專職心理老師的小學心理輔導課讓我茅塞頓開，如果說她們的課讓我對小學心理健康教育的重要性有了更進一步的認識的話，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導課讓我對如何上好心理健康教育課有了更進一步的輪廓。

在這次實踐過程中，我堅持每天聽課，認真做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進的教學理念和教學方法以及她們持之以恒的、系統(tǒng)的語文訓練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我認真聆聽老師們精彩的點評，那些妙語連珠的分析，讓我贊不絕口，同時我也積極發(fā)言，虛心求教，且用辯證的觀點反思自己的一切，以求達到共同進步的目的。

總之，這段“影子教師”的教育實習，給了我打開了一扇觀察大城市小學心理學教育（尤其是以湖南人文學院教育科學系為圓心的婁底心理研究的前衛(wèi)城市）窗戶的機會，在看到自己差距的同時，也堅定了我進取的信心。我相信在未來的道路上我會做得更好。

第四篇：“影子教師”跟崗研修實施方案(2013置換)

9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開始跟崗，一位指導老師可指導2-3名學員。

聯(lián)系函等會過幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！

幼師國培（2013）—農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目

成都師范學院班跟崗研修方案

一、研修目標

參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當“影子教師”，通過導師制促進參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢，調(diào)動參培教師已有的保教工作經(jīng)驗與跟崗中獲取的一線經(jīng)驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富保教經(jīng)驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學習組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準備。

二、研修內(nèi)容

跟崗研修的內(nèi)容主要有以下幾個方面的主題。

主題一：幼兒園一日生活活動設(shè)計與組織實踐。

主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實踐。

主題三：幼兒園集體教育（教學）活動設(shè)計與組織實踐

主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個別教育方案制定與實施實踐。

主題五：幼兒園游戲指導實踐。

主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作實踐。

主題七：幼兒園園本教研、科研實踐。

三、跟崗研修形式

全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學習行為整合為一體，虛心學習指導教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。

（一）跟崗見習

觀摩幼兒園一日生活活動，細致觀察指導教師的日常保教行為。

（二）親身實踐

在指導教師的指導下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學活動、游戲活動，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具制作等。

（三）咨詢評議

就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導教師、基地園領(lǐng)導咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。

（四）撰寫反思

及時進行反思、總結(jié)，撰寫心得體會或反思總結(jié)報告等。

四、跟崗研修時實施流程

（一）準備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。

（二）見習階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規(guī)，設(shè)計每日活動計劃，設(shè)計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進行觀察并設(shè)計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。

（三）實習階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實作，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設(shè)計園本教研計劃。

（四）總結(jié)階段（跟崗最后一周）。開展學員公開課活動，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結(jié)，完成跟崗研修考核鑒定。

五、管理機制

（一）基地園園長負責制?；貓@園長對“影子教師”的管理全面負責，一是安排指導教師對“影子教師”的學習和工作的指導，二是安排專人做好對“影子教師”和指導教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進行鑒定。

（二）專家組檢查督導制。項目組專家指導“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負責對“影子教師”和實踐基地園對跟崗研修計劃的執(zhí)行情況進行督察。

六、跟崗研修要求

（一）每人制定詳細的、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導教師及學院培訓中心，經(jīng)指導教師和培訓中心審核，同意后方可實施。

（二）嚴格遵守跟崗基地幼兒園的規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人

員。

（三）嚴格執(zhí)行請銷假制度。學員在跟崗研修期間嚴格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應(yīng)按照規(guī)定向基地園領(lǐng)導和培訓班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓中心和基地幼兒園銷假。

（四）跟崗期間，服從基地園教學安排，認真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設(shè)計活動方案和教案，認真執(zhí)教實踐，謙虛接受導師的指導，與指導教師探討教育方法，及時反思、總結(jié)；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。

七、跟崗研修作業(yè)

跟崗結(jié)束返回成都師范學院后，學員須上交以下作業(yè)。

（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。

（二）集體教學活動聽課記錄一份。

（三）參訓學員執(zhí)教的研究課教學設(shè)計和教學實錄（或視頻）一份。

（四）幼兒個別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。

（五）教學反思、跟崗研修總結(jié)各一份。

（六）情景案例一份（紙質(zhì)、電子各一）。

（七）一份由指導教師和基地園根據(jù)學員表現(xiàn)簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。

四川省教師繼續(xù)教育成都師范學院培訓中心

成都師范學院學前教育系

2013年7月20日

第五篇：影子教師跟崗培訓基地示范校申報

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影子教師跟崗培訓基地示范校申報范文

2014年10月11日-11月11日，分別來自xx和xx等地的6位教師到我校參加為期一個月的培訓學習,11月22日-12月22日，第二批來自xx和xx的x位教師繼續(xù)到我校學校。我校在市教育局的指導下，認真開展此項工作，體現(xiàn)出了“兩個重視、兩個突出”四大特色，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，計劃安排周密細致

承擔本次教師培訓學習任務(wù)，對于我校來說，既是一項嶄新的工作，也是一個全新的考驗。為了圓滿地完成工作、我們在活動正式啟動前，就做好各項籌備工作，在接到本次任務(wù)后，首先成立了以校長xx任組長的接待領(lǐng)導小組，并又精心挑選了指導教師，包括語文、數(shù)學、英語三大學科教研組長和一些年級組長、骨干教師、學科帶頭人均參與指導工作。領(lǐng)導小組召開專門會議進行研究并制定接待方案，并按照此方案實施。并在學校行政例會上向全校干部明確了此次跟崗培訓工作的總思路：

第一、要和學員教師平等相處，相互交流，取長補短，多學習他們的優(yōu)點和長處，并將我們學校的特色地方充分展現(xiàn)，樹立良好的口碑，建立起一個以后相互溝通的橋梁；

第二、全校所有的干部教師要有大局意識，要積極熱情的配合學員教師的學習，不能事不關(guān)己高高掛起，冷漠相對；

第三、除了規(guī)定的學習工作外，學校原則上不分派跟崗教師其它的工作，不能把跟崗教師當作聘用教師、實習教師看待，特殊情況有工作安排的部門必須經(jīng)校長同意，在征得學員教師同意后才能分派。

其次，我們制發(fā)了跟崗工作日程表，將跟崗學習工作落實到每一天，并在每一批跟崗教師報到后迅即召開了指導教師和跟崗教師座談會，在會上，曾校長親自向大家介紹了我校的實際情況，然后向他們征詢他們在教育教學方面需要研修的問題，一起確立學習的方向。

經(jīng)過充分的交流，我們主要從以下幾個方面進行研修：

1、學校課堂教學改革的思路與措施；

2、校園文化建設(shè)的理念與措施；

3、教研教改實驗的開展狀況；

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4、教研活動的組織與開展；

5、教學質(zhì)量的督導、考核與評價；

6、校本培訓的組織管理；

7、政教工作的思路及發(fā)展。

在具體實施過程中，我們根據(jù)跟崗教師的培訓需求，有針對性地設(shè)定培訓內(nèi)容與課程，嚴格遴選師資，確保跟崗教師的學習得到有針對性的理論引導，另一方面我們開放課堂、開放會議、開放檔案室、開放網(wǎng)絡(luò)資源，邀請學員適當參與學校的管理與教育。幫助他們解決在基地研修期間出現(xiàn)的重難點問題，形成具有實踐意義的基地學校工作改進方案，全面實現(xiàn)教師跟崗學習的有效性和實用性。

二、教師重視，學習過程友好和諧

教學上，我們要求指導教師要毫不保留，傾其所能，將我校的教學特色展示給學員教師，從滿足其實際工作需求出發(fā)，突出我校信息技術(shù)整合、以課本為載體校本教研等特色，利用有限的教學資源，來促進本次培訓活動。指導教師每天至少要為跟崗教師上一節(jié)示范課，示范課要精心準備，體現(xiàn)出我校課堂教學改革的方向和趨勢，跟崗教師每天要聽一節(jié)課，每周也要上一節(jié)匯報課，匯報課應(yīng)體現(xiàn)出當?shù)亟虒W要求的特色，使不同的教學思路形成碰撞，在熱烈的討論中實現(xiàn)雙贏共進；

其次，我們擴大了指導的范圍，凡是備課組、教研組內(nèi)的老師都可以和跟崗教師進行業(yè)務(wù)的交流，指導教師要加強穿針引線的作用，在備課、評課環(huán)節(jié)要求學科教研組教師全體參與，發(fā)揮團隊的力量；

第三，我們還擴大了學習的范圍，把規(guī)范辦學下的課堂教學的有效性、在績效工資背景下如何激勵教職工、教學質(zhì)量的督導、考核及評價及教改綜合實驗的開展狀況，德育工作實踐渠道的拓展與完善、第二課堂的開發(fā)與組織，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力、促使學生全面發(fā)展等內(nèi)容全面納入研討學習中來，把課堂教學研討變成學校教育教學管理這個系統(tǒng)的一部分，盡力使跟崗教師能滿載而歸。

三、突出教科研，不斷創(chuàng)新學習方式。

考慮到跟崗學習的特點，我們加大了在教研方式上探索，就是努力做到“四個結(jié)合”，構(gòu)建一個復(fù)式的教研學習體系，即專題講座與專題研討相結(jié)合、理論

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學習與課堂實踐相結(jié)合、優(yōu)秀教師授課與學員教師評課相結(jié)合、學員教師上課與學生評課相結(jié)合。特別是結(jié)合我校正在開展的“喚醒教育研究”課題研討活動，認真安排跟崗教師參與到學校的教科研和上課、聽課、評課活動中去，成效顯著,像數(shù)學組在跟崗教師講完課后請學生先評課，再根據(jù)學生的意見進行老師的評課，這就豐富了學習的方式。語文組和英語組除了在校內(nèi)組織全員參與的聽課、評課活動外，還將跟崗教師帶出校門，外出參加市直教研活動，參觀其他優(yōu)秀學校的先進課堂教學模式，開闊視野，感受xx教育的蓬勃發(fā)展。從實際的效果來看，“四個結(jié)合”不僅做到了，還受到學員的充分肯定，尤其是對于我校部分優(yōu)秀教師的講課，跟崗教師贊不絕口。

四、突出勞逸結(jié)合，讓業(yè)余生活豐富多彩

為了豐富跟崗教師業(yè)余學習生活，我校盡自己所能，安排好學員教師的生活條件。住宿方面，我們將學員安排在市內(nèi)三星級賓館長虹大酒店，每個房間確?！八挠小?，即有電視、有空調(diào)、有網(wǎng)絡(luò)、有獨立盥洗間。就餐方面，我們將學員安排在xx最大的商業(yè)廣場民發(fā)廣場中的新加坡美食城就餐，給每個學員辦理一張美食卡，還給每個學員發(fā)放一張沃爾瑪購物卡，以方便學員對生活的不同需要。在跟崗教師報到和離開之際，還在市內(nèi)著名的餐廳---好福記，安排兩次高規(guī)格的接待，邀請市教育局領(lǐng)導蒞臨指導，以表示對他們的尊重。

在雙修日，學校還安排他們參觀xx著名的古跡名勝：隆中景區(qū)、黃家灣景區(qū)。隆中景區(qū)是我國歷史文化名人諸葛亮躬耕隱居的地方，山光秀麗、田園閑雅；黃家灣景區(qū)是諸葛亮夫人黃氏的祖居地，這里湖光山色、林木蔥蘢，和隆中景區(qū)相得益彰。學員教師參觀這些xx名勝有助于他們了解xx的文化底蘊，與此同時，學校還安排他們參觀xx市區(qū)以及xx最大的跳蚤市場，使他們更多地了解xx文化的多元性。跟崗教師對這些活動安排十分高興，稱它們是“一種另類的學習”，展現(xiàn)出了我們xx人熱情好客的風俗習慣，也宣傳了我們xx這座歷史文化名城。

跟崗教師對我校的生活安排十分滿意，稱贊市xx中學是最好的跟崗學習基地學校。

根據(jù)這次完成跟崗教師培訓任務(wù)的實際情況來看，我們覺得在以后開展這項工作需要加強以下幾點：

一是精心的組織與周到的服務(wù)是培訓工作順利開展的重要支撐?；貙W校的

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教師教育培訓事業(yè)，是xx中學辦學事業(yè)發(fā)展的一個重要組成部分，它檢驗著學校的發(fā)展，促進著學校管理水平的提高。

二是高水平的師資是培訓工作順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這次培訓，我們安排了我校各學科優(yōu)秀的教師上示范課，并和跟崗教師進行互動，基礎(chǔ)年級側(cè)重課堂教學的創(chuàng)新，畢業(yè)年級側(cè)重復(fù)習備考，力爭做到內(nèi)容科學，有理論，有實踐，還要有新意。

三是參訓學員的積極自主是培訓高效的必備條件。不可否認的是，在參訓學員中，有的是“我要學”，有的是“要我學”。兩種不同的學習態(tài)度會有不同的學習效果，這也是這次培訓我們所關(guān)注的?？傮w來說，這次參訓的十位教師學習熱情高，主動性強，所以才使得這次培訓收到較好的效果。

四是要創(chuàng)造條件進一步加強對外交流與學習，學習其它培訓基地的先進培訓經(jīng)驗，使我校培訓基地的各項工作更快地走上健康良性發(fā)展的軌道?；氐墓芾怼⒔虒W、師資等各項工作需要不斷地改進，“走出去，請進來”是進一步完善此項工作的必由之路。

這次初中教師跟崗培訓從總體上講，是成功的，是圓滿的，雖然有一些地方做的不夠細致、完美，但我們還將根據(jù)實際情況不斷改進，今后我們還要通過積極努力工作，不斷探索，加強辦學理念，提高教學水平，改善基地學校的軟硬件，為跟崗教師提供更好的學習、生活環(huán)境。

資料來源：http://004km.cn/data/sbcl/