第一篇：提高教育技術(shù)裝備效能 促進(jìn)教育教學(xué)跨越發(fā)展

提高教育技術(shù)裝備效能 促進(jìn)教育教學(xué)跨越發(fā)展 ——大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和管理應(yīng)用匯報(bào)材料

我校是一所年輕氣盛、極具活力的初級(jí)中學(xué)，成立于2007年8月，由原寄宿中學(xué)、禮山學(xué)校初中部和二郎中學(xué)合建而成。目前占地面積55600平方米，建筑面積16236平方米?，F(xiàn)有教職工193人，初中教學(xué)班36個(gè)，在校學(xué)生人數(shù)2500人。五年來，已為上級(jí)學(xué)校輸送生源4000多人。

近年來，我校以完善教技裝備及配套建設(shè)、提高管理水平與使用效能為目標(biāo)，不斷推進(jìn)管理的規(guī)范化、使用的正?；托艿淖畲蠡?，從而不斷適應(yīng)新課程改革的新要求，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，提升了學(xué)校辦學(xué)的層次。

一、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，保障教育技術(shù)裝備的建設(shè)質(zhì)量

一直以來，我校根據(jù)上級(jí)的指示精神，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的新要求，在教育技術(shù)裝備上大手筆投入，教育技術(shù)裝備建設(shè)與配備基本達(dá)到了中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校也每年都要將教育技術(shù)裝備工作部署為學(xué)校的重點(diǎn)工作，保證了教育技術(shù)裝備相關(guān)工作的順利開展。

1、教育技術(shù)裝備建設(shè)達(dá)標(biāo) ①建立了領(lǐng)導(dǎo)小組

為了讓這些裝備建設(shè)配備好并充分發(fā)揮作用，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，我校成立了一個(gè)由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管科教的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，科教處主任和各專用處室的管理員為組員的教育技術(shù)裝備領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備的建設(shè)、管理與監(jiān)督，從而保證教育技術(shù)裝備建設(shè)的質(zhì)量。教育技術(shù)裝備領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期都要召開相關(guān)會(huì)議，組織相關(guān)活動(dòng)，制訂出學(xué)期工作計(jì)劃，并從建、配、管、用、培、研等方面對(duì)一學(xué)期的工作作出評(píng)估總結(jié)，從而不斷提升科教工作的管理與應(yīng)用水平。

②配備了管理人員

教育技術(shù)裝備管理是否到位，使用效能有沒有最大限度地發(fā)揮出來，關(guān)鍵在于管理者的有無和管理者的水平。為此，我們?yōu)槊總€(gè)專用的功能室配備了專職的或兼職的管理員，如實(shí)驗(yàn)室配備了3名專職管理員和29名兼職管理員，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)室配備2名專職管理員，圖書室、體衛(wèi)用品室、藝術(shù)裝備室各有1名專職管理員，等等。還組織他們參加各級(jí)各類的專業(yè)相培訓(xùn)，取得了相應(yīng)的管理證書，做到持證上崗。

③制訂了工作計(jì)劃

教育技術(shù)裝備領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開兩次會(huì)議。期初會(huì)議的主要任務(wù)是，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及相關(guān)要求，制訂出本學(xué)期的教育技術(shù)裝備計(jì)劃，確定階段性的工作任務(wù)：如制度的完善，裝備的擺放、清理、修繕及數(shù)量，課時(shí)計(jì)劃，等等，從而確保教育技術(shù)裝備工作的有序開展，為一線的教學(xué)工作和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好充分的服務(wù)。期末會(huì)議的主要任務(wù)是，對(duì)本學(xué)期所做的工作進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，指出工作中的問題和不足，并提出下一學(xué)期的努力方向，以期揚(yáng)長(zhǎng)避短，穩(wěn)步提高工作質(zhì)量。

④落實(shí)了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

經(jīng)費(fèi)是開展教育技術(shù)裝備建設(shè)的前提條件。每年年底，科教處都會(huì)拿出一份下一年度教育技術(shù)裝備的經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)議，便于學(xué)校未雨綢繆，早作安排。比如去年，學(xué)校同意在2012年底，再投入20萬元，用于改善我校教師的辦公電腦，做到辦公電腦的筆記本化，現(xiàn)在正在落實(shí)。此外，學(xué)校每年均會(huì)有一筆專項(xiàng)資金用于更新與維護(hù)損壞的教育技術(shù)裝備。

2、教育技術(shù)裝備配備合理 ①專用教室的設(shè)置

2007年我校創(chuàng)建之初，即組建了部分實(shí)驗(yàn)室，幾年的擴(kuò)建與完善，我?，F(xiàn)有電子備課室1間，24平方米，計(jì)算機(jī)8臺(tái)；生物實(shí)驗(yàn)室1間，60平方米；體育器材室1間，40平方米；物理實(shí)驗(yàn)室1間，60平方米；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1間，80平方米；化學(xué)器材室、藥品室1間，80平方米；美術(shù)室1間，80平方米；音樂室1間，80平方米；舞蹈室1間，80平方米；固定多媒體教室36個(gè)；多功能教室1個(gè)，120平方米，學(xué)生用機(jī)143臺(tái)；演播室1個(gè)，60平方米；廣播室1個(gè)，10平方米,；圖書閱覽室150平方米，80座；共有藏書70000余冊(cè)，生均28冊(cè)。圖書館實(shí)現(xiàn)微機(jī)化管理，并按規(guī)定配備了必要的工具書及教學(xué)參考書；訂閱報(bào)刊雜志種數(shù)為131種219份。各專用教室設(shè)置均按中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)配備。另外，學(xué)校還建有校園監(jiān)視系統(tǒng)和校園廣播音響系統(tǒng)。

②設(shè)備器材的配備

2007年，我校創(chuàng)辦之時(shí)，對(duì)所有專用教室的儀器、器材和藥品進(jìn)行了搜集整理。近年來又多次添置了一批儀器、器材與藥品，更換了各實(shí)驗(yàn)室的櫥柜，使之更趨實(shí)用和美觀。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教育技術(shù)裝備的管理水平

學(xué)校投入了大量資金，具備了一流的硬件之后，如何很好地管理好它，讓它發(fā)揮出最大的效能就是接踵而來的突出問題。為此，我們把建設(shè)一支與現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的、相對(duì)穩(wěn)定的、具備較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育技術(shù)裝備管理隊(duì)伍作為重點(diǎn)工作來抓。

1、外出培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

因我校專兼職的管理員沒有一個(gè)是相關(guān)管理專業(yè)畢業(yè)的，所以學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)他們來講就顯得特別重要了。近年來，我校有三位教師通過了省市教育主管單位組織的實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，取得了相應(yīng)證書。圖書館管理員中有兩位教師通過了孝感市勤工儉學(xué)辦組織的圖書管理員培訓(xùn)，也獲得了相應(yīng)得證書；網(wǎng)絡(luò)管理員參加了銳捷網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，獲得了合格證書。各種外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅增長(zhǎng)了管理員的見識(shí)，還有效提升了他們的管理能力和應(yīng)用水平。

2、不斷學(xué)習(xí)，把握管理標(biāo)準(zhǔn)

要管理好各專用教室，就要知道要管些什么和怎么管理。每學(xué)期初，我們?cè)谡{(diào)整教育技術(shù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組的同時(shí)，就要求小組所有成員熟悉自己的管理職責(zé)，通曉各項(xiàng)規(guī)章制度，確切知曉自己該管什么，該怎么管。我們要求他們建立健全管理的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)日常管理，做好相關(guān)的檔案建設(shè)。我們按照有關(guān)規(guī)定，建立了設(shè)備購置、驗(yàn)收、保管、資產(chǎn)處置等內(nèi)部管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，做到帳、物、卡相符。實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）、音體美器材室等都建立了完整的崗位責(zé)任、管理、使用、安全防護(hù)、衛(wèi)生等各項(xiàng)制度，加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，確保儀器設(shè)備的完好率，提高儀器設(shè)備的使用率和使用效益。

3、加強(qiáng)考核，促進(jìn)管理常態(tài)

建立了對(duì)各專用教室及其管理人員的每學(xué)期考核的制度，并把它與各種獎(jiǎng)懲掛鉤，要求各管理員對(duì)專用教室的管理做到常態(tài)化。特別是資料的收集整理、儀器的維修與報(bào)損、各種臺(tái)帳記錄等，我們都要求及時(shí)更新，準(zhǔn)確反映這些專用教室的使用和管理情況。

三、組織師資培訓(xùn)，提高教育技術(shù)裝備的使用效能 通過近年來的教學(xué)實(shí)踐，我們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到，教育技術(shù)裝備的科學(xué)使用是適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育管理效率的客觀要求，是更新教育理念、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和綜合實(shí)踐能力的良好渠道，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是打贏教育質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要條件。

1、培訓(xùn)促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式教學(xué)已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，更無從說起有效教學(xué)了?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備的配備也要求我們的老師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。為了轉(zhuǎn)變我校教師的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮這些新裝備的效能，我校多次聘請(qǐng)市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和我市的一些應(yīng)用教育技術(shù)裝備的專家來我校作相關(guān)的專題講座。

2、培訓(xùn)促進(jìn)媒體使用

計(jì)算機(jī)是使用率最高的現(xiàn)代教育裝備之一。此前，我校相當(dāng)部分教師不能很好地利用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù)。為解決這一突出問題，我校邀請(qǐng)了市教研室徐老師舉辦了《利用FLASH制作課件》的講座；縣教研室李老師作了《利用PowerPoint制作課件》和《PowerPoint 2003使用技巧集錦》的講座；本校計(jì)算機(jī)房網(wǎng)絡(luò)管理員劉老師作了《如何在電腦上制作教學(xué)示意圖》的講座。我們還舉辦了兩期電子白板的使用培訓(xùn)。教技室每學(xué)期都要舉辦一期班級(jí)多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn)。另外，我們還要求所有教師都要抓住孝感市教育局和國(guó)家教育部舉辦的各種網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)的契機(jī)，保質(zhì)保量完成規(guī)定課程。通過培訓(xùn)，我校老師利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用水平得到了明顯提高。

3、培訓(xùn)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)開出

理化生實(shí)驗(yàn)室也是學(xué)校的“老三室”之一，它們的充分利用對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有著十分重要的作用。此前，部分老師認(rèn)為：做分組實(shí)驗(yàn)不如做演示實(shí)驗(yàn)，甚至做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)。為了爭(zhēng)搶教學(xué)時(shí)間，曾經(jīng)隨意剝奪過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。學(xué)校管理層注意到了這一嚴(yán)重狀況，強(qiáng)烈地意識(shí)到這一問題的嚴(yán)重后果，著手與理、化、生老師共同探討解決方法。首先是組織大家學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師的觀念；其次是與孝感市的先進(jìn)學(xué)校的理化生教研組進(jìn)行對(duì)口交流活動(dòng)。通過各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們基本解決了實(shí)驗(yàn)與課程、時(shí)間與效率的矛盾。學(xué)校也因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)提出相關(guān)的規(guī)范要求，進(jìn)一步加強(qiáng)考核檢查。現(xiàn)在，老師們已經(jīng)形成了這樣的一個(gè)共識(shí)：有規(guī)定的，必須做；無規(guī)定但能做的，也要盡量做。有了這樣一個(gè)共識(shí)，實(shí)驗(yàn)的高開出率就不再是什么突出問題了。

四、組織各項(xiàng)活動(dòng)，拓展教育技術(shù)裝備的應(yīng)用陣地

課堂上，我校的教育技術(shù)裝備發(fā)揮了其應(yīng)有的作用；課外，它們又為我校的師生活動(dòng)提供了重要的舞臺(tái)。學(xué)生的課外活動(dòng)得到了有效保證，從而也為這些現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的應(yīng)用拓展了陣地。

１、讀書活動(dòng)

讀書活動(dòng)的開展提高了學(xué)校的知名度和榮譽(yù)度。我校的圖書館和閱覽室藏書豐富，生均圖書冊(cè)數(shù)達(dá)28冊(cè)，環(huán)境舒適，學(xué)生自主學(xué)習(xí)異?；钴S，生均借閱6冊(cè)，是我校裝備建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我校定期舉辦讀書比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，獲獎(jiǎng)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀圖書。相關(guān)活動(dòng)的開展及師生在活動(dòng)中的良好發(fā)揮受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

２、科技培訓(xùn)

我們利用這些裝備設(shè)施，開展了科技條線的培訓(xùn)，獲譽(yù)眾多。我校有一個(gè)面積達(dá)120多平方米的多功能教室，該教室除了保證信息技術(shù)100﹪的開課率外，還積極開展對(duì)學(xué)生的科技培訓(xùn)，主要有青少年電子技師培訓(xùn)、航模培訓(xùn)、普及型機(jī)器人培訓(xùn)及科技創(chuàng)新制作方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我校學(xué)生每年獲得省市各個(gè)級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)多達(dá)50多人次，輔導(dǎo)教師也有多人次獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

３、比賽競(jìng)技

我們利用這些裝備設(shè)施，組織老師積極參加各種教育技術(shù)比賽，成績(jī)喜人。在我校教技室的精心組織下，每年我校均會(huì)有相當(dāng)一部分教師在各種比賽中獲獎(jiǎng)。2010年，孝感市教育技術(shù)應(yīng)用研究論文大賽中，沙夕崗老師的論文獲一等獎(jiǎng)；2010年，孝感市優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件評(píng)比中，馮雪菊、陳露兩位教師的課件分獲孝感市一等獎(jiǎng)；2009年，我校網(wǎng)站在孝感市教育系統(tǒng)門戶網(wǎng)站評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)??

綜上所述，我校教育技術(shù)裝備在建、配、管、用方面已取得了一定的成效。但是對(duì)照上級(jí)要求，對(duì)照兄弟學(xué)校的先進(jìn)做法，我們還存在著不少差距，比如在硬件建設(shè)方面，還需建造藝體館等，在軟件建設(shè)方面，如何進(jìn)一步提高裝備的管理水平和使用效能尚待不斷努力。我們決心通過這次驗(yàn)收，進(jìn)一步尋找差距，制訂出更加詳盡和切實(shí)有效的措施，將教育技術(shù)裝備建設(shè)提高到更高的層次。

第二篇：促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 提高教育教學(xué)質(zhì)量

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 提高教育教學(xué)質(zhì)量

沙后河中心小學(xué)

新的《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了教育的均衡發(fā)展，對(duì)一個(gè)地區(qū)而言是辦好每一所學(xué)校，對(duì)一所學(xué)校來說就是注重自身的內(nèi)涵發(fā)展。家長(zhǎng)衡量學(xué)校的尺度是教育質(zhì)量，如何抓好質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，一直是學(xué)校管理者思考著實(shí)踐著的命題。從教學(xué)管理者的角度而言，我們認(rèn)為在涉及質(zhì)量問題的諸多因素中，教學(xué)研究和教學(xué)常規(guī)是重中之重的工作，必須下氣力抓，持之以恒地抓。

一、加強(qiáng)教學(xué)研究，向四十分鐘要質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量，必須走教學(xué)研究之路。只有在不斷的教學(xué)與研究的過程中，教師才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。幾年的新課程改革，使我們深深的感覺到，不管改革走到哪一步，教學(xué)效果最終總要在教師的教學(xué)中體現(xiàn)，在課堂中落實(shí)。為此，我們緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)開展了對(duì)各種類型課的研究。

（一）發(fā)揮骨干作用，推好引路課

我校在課改的三個(gè)階段，即剛剛進(jìn)入課改教師們還不完全理解新課標(biāo)的引路階段，課改進(jìn)行中教師們對(duì)一些問題把握不準(zhǔn)的疑惑階段，取得了一些收獲后想要再上新臺(tái)階的提升階段，都推出了引路課。引路課的目的在于引進(jìn)教學(xué)理念，引導(dǎo)研究方向，引領(lǐng)教學(xué)行為，引發(fā)共同思考。由于引路課承擔(dān)著如此多的重任，做課教師的選擇一定要慎重，我校承擔(dān)引路課任務(wù)的教師大多是學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師。引路課前要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，吃透教材，了解學(xué)生，要成竹在胸，力爭(zhēng)做到：細(xì)節(jié)精彩，系統(tǒng)完美，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，富有遠(yuǎn)見。引路課是在課改進(jìn)行的關(guān)鍵階段推出的，推課之前應(yīng)有對(duì)問題的討論，帶著問題聽會(huì)促使聽課教師對(duì)問題深入思考，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生需求欲望。

（二）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，抓好常態(tài)課。

我們關(guān)注常態(tài)課，因?yàn)榻處熢谌粘９ぷ髦写罅客瓿傻氖浅B(tài)課，常態(tài)課的質(zhì)量決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為了最大限度地避免“常態(tài)課湊合上”的情況發(fā)生，我們根據(jù)學(xué)校大、骨干多、開展活動(dòng)有氣勢(shì)、有氛圍的校情，每個(gè)學(xué)期都推出與提高教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并且將實(shí)施方案制定的環(huán)環(huán)相扣，讓教師們覺得教學(xué)活動(dòng)要緊緊跟上，一步跟不上，步步跟不上。

如：“同研一本書、同研一節(jié)課”活動(dòng)。因?yàn)榇蠹乙瑐湟槐緯?，還要以接力棒的形式完成一講、二講、三講??不管處于哪種狀態(tài)，你都要參與其中，在研究過程中思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，自身的提高和集體的氛圍會(huì)使每個(gè)人在不經(jīng)意間產(chǎn)生進(jìn)取的動(dòng)力，作用在課堂上就是質(zhì)量的落實(shí)。我們常常讓這類活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期始終，每個(gè)階段的目標(biāo)各有側(cè)重，使教師們?cè)谝粋€(gè)一個(gè)目標(biāo)的完成中養(yǎng)成腳踏實(shí)地、認(rèn)真做事的習(xí)慣。

我們推出的“教師特色教學(xué)展示交流”、“學(xué)生習(xí)作展評(píng)”、“帶題授課檢測(cè)材料階段交流”等教學(xué)活動(dòng)，本質(zhì)上都是在做質(zhì)量監(jiān)控，由于選擇了活動(dòng)這一形式，并且運(yùn)用了激勵(lì)機(jī)制，就使得教師們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極的投入其中，促成既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）探索教學(xué)規(guī)律，研好“帶題授課”

《中國(guó)教育報(bào)》開設(shè)的“新課程教學(xué)問題論壇”中有一個(gè)觀點(diǎn)：用科研的方法推進(jìn)課改應(yīng)該是課改走向成功的一條捷徑。課改，改到深處是制度，改的過程是科研。我認(rèn)同這種觀點(diǎn)。我們將教學(xué)中遇到的問題作為科研課題去研究，讓我們的教學(xué)具有目的性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、宏觀性，其實(shí)它們的關(guān)系可謂是密不可分的，應(yīng)該說：教學(xué)是基礎(chǔ)，科研課題是升華；反之，科研課題的不斷完善，更能科學(xué)、明確的指導(dǎo)教學(xué)工作，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。對(duì)帶題授課的具體實(shí)踐使教師們體驗(yàn)了科研與教研相結(jié)合的教研的深刻性與豐富性。帶題授課的檢測(cè)，將教學(xué)效果反饋在“紙面”上，實(shí)際上是落實(shí)了教師的自我監(jiān)控。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：任何事物的發(fā)展都不是對(duì)原有事物的全盤否定，而是要批判地繼承，汲取原有事物中的營(yíng)養(yǎng)，使之發(fā)揚(yáng)光大，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開拓現(xiàn)行的工作。根據(jù)這一原理，學(xué)校的教 學(xué)常規(guī)管理，一要抓常規(guī)管理的繼承，二要抓在常規(guī)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，這樣才能呈現(xiàn)教學(xué)管理的高效有序。

（一）繼承教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范性

規(guī)范不是低層次的要求。要結(jié)合本校的實(shí)際，對(duì)常規(guī)管理進(jìn)行思考，不斷提出新問題，研究新問題，解決新問題，形成自己學(xué)校教學(xué)管理的思路、章法、模式，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)的、高效有序的教學(xué)常規(guī)管理。必須確保教學(xué)管理的規(guī)范性，才能保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。學(xué)校建立了完善的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，校長(zhǎng)----副校長(zhǎng)----教導(dǎo)主任----教研組長(zhǎng)----教師，層次清晰，責(zé)任明確，使教學(xué)工作有序、規(guī)范，管理到位。同時(shí)該系統(tǒng)又是學(xué)習(xí)管理指揮系統(tǒng)，組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研、科研，不斷促進(jìn)教師自身提高，最終指向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。我們?cè)谝?guī)范性的教學(xué)管理中努力做到：

1、形成制度，雷打不動(dòng)

學(xué)校工作千頭萬緒，但我們學(xué)校堅(jiān)持做到統(tǒng)籌安排，保證重點(diǎn)。教學(xué)常規(guī)管理涉及教學(xué)工作的方方面面，包括教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)秩序等。哪一方面有所忽略，都有可能給全校教學(xué)質(zhì)量帶來損失。一些常規(guī)管理被有些人認(rèn)為是“過時(shí)”的東西，即每學(xué)年必做的常規(guī)工作，如教案檢查、教師基本功考核、全校統(tǒng)一考試等等，給這些工作賦予新的生命力，抓實(shí)抓新。這些做法有力的保證了教學(xué)工作在學(xué)校的中心地位和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2、過程管理，有始有終

教學(xué)常規(guī)管理要貫穿全過程的始終，也要貫穿全學(xué)年學(xué)校工作的始終。只要有教學(xué)活動(dòng)的存在，教學(xué)管理就不能中斷。只有這樣，才能使整個(gè)教學(xué)工作的流程順暢、通達(dá)，形成閉環(huán)式系統(tǒng)，產(chǎn)生應(yīng)有的積極效應(yīng)。

3、不留死角，管全管細(xì)

教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)是多種主體的活動(dòng)。這里既有管理者主體，又有教師主體，還有學(xué)生主體。三個(gè)主體應(yīng)全部納入管理范圍之中。并且最大限度的發(fā)揮人的積極性、自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我 塑造，則管理的規(guī)范化自然也就實(shí)現(xiàn)了。如家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理的科學(xué)性

我們進(jìn)行的素質(zhì)教育，培養(yǎng)的是在二十一世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，教育的創(chuàng)新必然要求教學(xué)管理的創(chuàng)新。課改中我們改進(jìn)了備課和質(zhì)量監(jiān)控制度。

1、備課創(chuàng)新----提倡個(gè)性化

過去學(xué)校要求教師的備課格式統(tǒng)一、整潔、詳實(shí)，要求成為教師的 “作品”，使不少教師把備課異化為體力勞動(dòng)，做表面文章。現(xiàn)在我們提倡“備課創(chuàng)新”，可以資源共享，備課本可以勾、劃、圈、點(diǎn)、補(bǔ)，不求形式的“漂亮”，而要注重課前思考和課后反思。提倡個(gè)性化教師的個(gè)性化教學(xué)，這一個(gè)不同于那一個(gè)，人人有著自己與眾不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，正所謂教學(xué)有法，又無定法。種種做法使教師的備課成為最具創(chuàng)造性的勞動(dòng)，課堂教學(xué)的改革隨之向縱深發(fā)展。

2、質(zhì)量監(jiān)控——更具科學(xué)化

我們學(xué)校多年來高度重視教學(xué)質(zhì)量，視為生命線。我們堅(jiān)持多年對(duì)期中、期末進(jìn)行質(zhì)量分析，這項(xiàng)監(jiān)控管理在前幾年的確起到了很大的作用。但以今天的視角看，它的監(jiān)控更側(cè)重結(jié)果。在新課程改革目標(biāo)愈來愈明晰的大氣候下，質(zhì)量監(jiān)控更多的應(yīng)體現(xiàn)在管理過程中。為此，我校結(jié)合學(xué)區(qū)的量化考核制度實(shí)行了新的《學(xué)校量化考核》。大家認(rèn)為新的質(zhì)量監(jiān)控意見有這樣三處亮點(diǎn)：

第一、體現(xiàn)了科學(xué)性。由于學(xué)生來源不同，起點(diǎn)不同等多方面因素造成學(xué)習(xí)能力方面的差距。在這種情況下，再用一把尺子評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，勢(shì)必會(huì)造成教師的心態(tài)不平衡，使評(píng)價(jià)失去應(yīng)有的效果。新辦法增加了學(xué)期初和學(xué)期中的監(jiān)控，這樣就可以客觀的了解各個(gè)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平，同時(shí)給每個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的發(fā)展，標(biāo)定一個(gè)起點(diǎn)，以便期末衡量進(jìn)步的程度。兩項(xiàng)監(jiān)控的增加，使任課教師放下包袱，直面所任班級(jí)的基礎(chǔ)水平，有的放矢地制定自己在教學(xué)中相應(yīng)的措施。修改后的監(jiān)控意見，將原來靜態(tài)地監(jiān)控一個(gè) “點(diǎn)”，變成了動(dòng)態(tài) 地監(jiān)控幾個(gè)“段”，體現(xiàn)了質(zhì)量監(jiān)控的過程管理。

第二、體現(xiàn)了服務(wù)性。修改前的辦法，對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控停留在統(tǒng)計(jì)、分析，新辦法在學(xué)年初水平質(zhì)量測(cè)試之后，學(xué)校召開學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，幫助教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，督促家長(zhǎng)與教師配合制訂學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且每月末配合教師做好學(xué)困生月末進(jìn)步小結(jié)。將監(jiān)控由“管”轉(zhuǎn)向 “服務(wù)”，將學(xué)困生的補(bǔ)差工作落到了實(shí)處。

第三、體現(xiàn)了導(dǎo)向性。根據(jù)新辦法，學(xué)期初學(xué)校要召開教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。研討會(huì)有三個(gè)層面的經(jīng)驗(yàn)介紹：班級(jí)成績(jī)有明顯提高的任課教師；年級(jí)成績(jī)優(yōu)異的教研組長(zhǎng)。前一個(gè)層面的教師業(yè)績(jī)，都是以“段”的提高為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，與期初期中的監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)一致，讓教師們心服口服。隨著完善后的新辦法的實(shí)施，以往學(xué)年初新接班教師的抱怨聲沒有了，從開學(xué)第二周起，各年級(jí)的補(bǔ)差工作就開始了。因?yàn)榻處焸冎?，學(xué)校言必信，行必果，出臺(tái)了制度，就一定會(huì)落實(shí)。而且學(xué)校“看過程也看結(jié)果”的理念使教師們明確：抓質(zhì)量要勤奮加智慧，抓結(jié)果要在原有基礎(chǔ)上再提高。教師們的工作態(tài)度讓我們欣慰，同時(shí)也使我們體會(huì)到科學(xué)的制度管理是有效提高教學(xué)質(zhì)量的保障。

綜上所述：教學(xué)研究、常規(guī)管理，是支撐教學(xué)質(zhì)量生命線諸多要素中最重要的兩要素。其中研究決定水平，管理決定成敗。幾年來我們實(shí)實(shí)在在抓了教學(xué)研究，認(rèn)認(rèn)真真抓了常規(guī)管理。我們相信：一分耕耘一分收獲，隨著教學(xué)研究的不斷深入，管理力度的不斷加強(qiáng)，我們學(xué)校的未來一定是美好的！

2012年9月10日

第三篇：提高教育效能的能力

提高教育效能的能力

朱昌球

提高教育效能的能力有三：一是決策力，二是執(zhí)行力，三是評(píng)判力。

一、決策力是指對(duì)課本的編寫或選擇。選擇或編寫課本是要解決教什么的問題，實(shí)際上它是學(xué)校教育制度的宏觀設(shè)計(jì)，它要從制度上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、思維技能、創(chuàng)新技能這三個(gè)基本技能以課本（教材）的形式進(jìn)行先期決策。這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)是學(xué)校層面教育科研的首要任務(wù)。

二、執(zhí)行力是指對(duì)課程的制定和管理。制定和管理課程是要解決學(xué)什么的問題，實(shí)際上它是學(xué)校教育體制的具體實(shí)施，它要從體制上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、思維技能、創(chuàng)新技能這三個(gè)基本技能以課程（教程）的形式進(jìn)行有序落實(shí)。這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)是學(xué)校層面教育行政的首要任務(wù)。

三、評(píng)判力是指對(duì)課堂的評(píng)價(jià)和考核?？己撕驮u(píng)價(jià)課堂是要解決怎么教和怎么學(xué)的問題，實(shí)際上它是學(xué)校教育機(jī)制的創(chuàng)建和革新，它要從機(jī)制建設(shè)上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、思維技能、創(chuàng)新技能這三個(gè)基本技能以課堂（教練）的形式進(jìn)行及時(shí)考查。這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)是學(xué)校層面教學(xué)業(yè)務(wù)的首要任務(wù)。

如果把正規(guī)學(xué)校的教育流程作一個(gè)粗糙的概括，它應(yīng)是：教育設(shè)計(jì)——教育實(shí)施——教育評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)校獨(dú)特而有個(gè)性的文化也應(yīng)當(dāng)是體現(xiàn)在她的整體的教育工作的流程上。如果，她的整體的教育工作流程不是以“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、思維技能、創(chuàng)新技能這三個(gè)基本技能”為中心，那么，這所學(xué)校就不是以教學(xué)工作為中心的學(xué)校，也不是一所形成了教學(xué)文化的學(xué)校。

第四篇：促進(jìn)教育公平發(fā)展

促進(jìn)教育公平發(fā)展

中小學(xué)義務(wù)教育的推進(jìn)和高校的“擴(kuò)招”，使近年中國(guó)教育處在一個(gè)大發(fā)展的階段。但是，在大發(fā)展中日益凸顯的教育不公平問題，也越來越受到公眾的關(guān)注。媒體對(duì)中小學(xué)擇校、教育亂收費(fèi)、“教育產(chǎn)業(yè)化”等問題的批評(píng)不絕于耳。

當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展中比較突出的不公平，主要體現(xiàn)為地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差別上，地區(qū)差異和發(fā)展不平衡導(dǎo)致的教育機(jī)會(huì)不均等，是中國(guó)最重要的教育國(guó)情之一。與教育過程、學(xué)業(yè)成就方面的不公平相比，現(xiàn)階段最重要、最突出的基本問題仍然是教育機(jī)會(huì)的不均等。在農(nóng)村，教育不公平仍集中在義務(wù)教育階段，尤其是初中教育;在城市，教育不公平主要集中在普通高中和大學(xué)階段。

形成教育不公的原因，除歷史形成的發(fā)展差距之外，傳統(tǒng)的以中央為主、忽視地方的資源配置模式，以及無視地區(qū)、城鄉(xiāng)差距的“城市中心”的價(jià)值取向，成為導(dǎo)致教育不公的制度性原因。一些已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展的不公規(guī)則加劇了業(yè)已存在的教育不公。農(nóng)村教育中，影響教育普及、導(dǎo)致流失輟學(xué)的主要原因是教育費(fèi)用過高、教學(xué)難度過大。后者主要是無視發(fā)展差距的“城市中心”導(dǎo)向所造成的。由于社會(huì)貧富差距加大，階層之間的教育差別開始顯現(xiàn)，這突出地表現(xiàn)為對(duì)教育收費(fèi)不同的支付能力和貧困學(xué)生的問題。由于家庭的社會(huì)資本和文化資本不同，城市社會(huì)中不同階層接受教育的權(quán)利受到影響，人們開始重視和追求教育過程、教育質(zhì)量的平等。

對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)教育公平：

首先，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，縮小教育質(zhì)量的差距，是實(shí)現(xiàn)教育公平最基本的途徑。通過制度創(chuàng)新、政策調(diào)整開放教育，吸引和促進(jìn)社會(huì)資源向教育的流動(dòng)，滿足教育快速增長(zhǎng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的強(qiáng)勁需求。

其次，促進(jìn)教育資源配置的合理化、均衡化。應(yīng)當(dāng)確立新的資源配置的理念：在發(fā)展中縮小差距，增加公平。在照顧各地歷史形成的實(shí)際差距時(shí)，應(yīng)當(dāng)將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。

最后，建立轉(zhuǎn)移支付制度、優(yōu)惠政策和相應(yīng)機(jī)制，加大對(duì)西部地區(qū)和弱勢(shì)群體的教育支持。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視和切實(shí)解決流動(dòng)人口、貧困階層子女的教育機(jī)會(huì)和教育公平問題。

對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)人口眾多、地區(qū)差距極大的發(fā)展中大國(guó)，應(yīng)當(dāng)將因地制宜地發(fā)展教育，作為今后教育發(fā)展和改革的重要原則。建立教育發(fā)展“地方化”的思路和管理模式，改變無視地區(qū)、城鄉(xiāng)間巨大大一統(tǒng)模式，從而矯正全國(guó)一刀切、整齊劃一的教育體制的弊端。矯正高度國(guó)家化、城市化的教育發(fā)展取向，是縮小地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距的重要選擇。

第五篇：教育技術(shù)裝備總結(jié)

2010年無錫市太湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育技術(shù)裝備工作總結(jié)

我校是一所新校，2010年下半年根據(jù)教育局工作部署，對(duì)照?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在教育技術(shù)裝備的配、管、用方面做了大量工作，進(jìn)一步充實(shí)和完善了教育技術(shù)裝備，并且加強(qiáng)管理和使用，使之合理高效使用，全面提升學(xué)校的教育裝備水準(zhǔn)和應(yīng)用水平，豐富了教師的教學(xué)手段，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效果，為我校教育、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)責(zé)任制，完善管理機(jī)制

學(xué)校建立了以過駿校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、顧立新、馮志英副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育技術(shù)裝備工作由顧立新副校長(zhǎng)分管，教學(xué)處邵正耀主任分管實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、信息技術(shù)圖書館和其它專用教室，總務(wù)主任湯培南做好后勤保障工作。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)各個(gè)崗位的責(zé)任分工，使教育裝備管理更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化、人性化。

二、進(jìn)一步加大投入，提升我校的教育技術(shù)裝備水平

在創(chuàng)建江蘇省義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校為之際，學(xué)校再次爭(zhēng)受到上級(jí)部門的大力支持，大幅度改善了教育技術(shù)裝備。利用暑期完成如下裝備工作：

1、新建學(xué)校電子閱覽室，申購電子讀物3千冊(cè)，新增圖書1002冊(cè)。

2、添置新“三機(jī)一幕”電教設(shè)備5套，配備新增教學(xué)班和音樂、舞蹈、美術(shù)教室，達(dá)到?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)。

3、完善校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，安裝視頻監(jiān)控探頭29個(gè)。

4、建設(shè)機(jī)器人室、航模室。

5、校園視頻會(huì)議系統(tǒng)建立校園電視臺(tái)。

6、進(jìn)一步充實(shí)完善各專用室實(shí)驗(yàn)設(shè)備，根據(jù)省II類標(biāo)準(zhǔn)已訂好采購合同，并在近期內(nèi)配備到位，達(dá)到教育技術(shù)裝備要求的數(shù)量，7、添置單人課桌椅1300套，美術(shù)課桌50套。增添儀器柜26個(gè)，圖書柜30個(gè)。

8、建設(shè)科學(xué)探究室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、勞技教室、微機(jī)房等專用教室。目前，學(xué)校有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)（與勞技室兼用），科學(xué)探究室1個(gè)，電腦室1個(gè)（與電子閱覽室兼用），美術(shù)室2個(gè)，音樂室3個(gè)，舞蹈室1個(gè)（與音樂室2兼用），生機(jī)比為13.8：1，教師每人配備筆記本電腦，師機(jī)比為1：1.4，學(xué)校裝備多媒體教室1個(gè)，所有教室均裝備了新三機(jī)一幕教學(xué)設(shè)備，圖書2萬余冊(cè)，新增圖書1002冊(cè)，電子圖書3000冊(cè)，達(dá)到生均20冊(cè)。各專用教室配置齊全，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園視頻會(huì)議系統(tǒng)、自動(dòng)廣播音響系統(tǒng)、校內(nèi)通信系統(tǒng)、校園安監(jiān)系統(tǒng)等常隨著形勢(shì)的需要而升級(jí)換代，DVD刻錄系統(tǒng)、消防、防盜等安全設(shè)施齊全；我校有1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，有48臺(tái)學(xué)生電腦，全校所有班級(jí)均開通了“班班通”。網(wǎng)絡(luò)信息接口到達(dá)每一專用教室及教師辦公桌，每一類專用教室配有1個(gè)多媒體室，學(xué)生人機(jī)比達(dá)到了13.8：1。音樂、舞蹈房、美術(shù)等專用教室設(shè)施配備到位。體育場(chǎng)地符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校有250米塑膠，有3片塑膠籃球場(chǎng)及2片排球場(chǎng)，室內(nèi)羽毛球6片，室外乒乓臺(tái)5張。學(xué)生活動(dòng)空間大。體育器材配備到位，并能根據(jù)要求及時(shí)增加、更新，這些設(shè)備為廣大師生教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施新課程改革提供了有力的支撐。

三、改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)教育技術(shù)裝備管理

1、建章立制，規(guī)范管理。

各室均充實(shí)完善管理規(guī)章制度，并張貼上墻，營(yíng)造規(guī)范管理氛圍。

2、加強(qiáng)檢查，做好資料積累。

為迎接省現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收工作，今年重點(diǎn)檢查實(shí)驗(yàn)記錄、儀器設(shè)備臺(tái)帳記錄，做好了各類資料的整理和完善工作。

3、科學(xué)管理，確保儀器完好。

做到櫥有櫥卡，物有標(biāo)簽，儀器分類存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時(shí)維修。確保存放在柜中的儀器都處于可正常使用狀態(tài)。

我校在教育技術(shù)裝備的“配管用”方面做了大量的工作，教育技術(shù)裝備水平顯著提高，并取得了一定的成績(jī)，我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)感到欣慰，成績(jī)的取得來自于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全校師生員工的共同努力，在總結(jié)收獲的同時(shí)，我們還看到存在不少需要改進(jìn)的地方。展望來年的工作，我校將在“規(guī)范、高效、創(chuàng)新、提升”八個(gè)字上多作努力，使來年的教育技術(shù)裝備工作取得更大的成績(jī)，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2010.10