第一篇：雙陽聾校三年發(fā)展規(guī)劃

雙陽區(qū)聾啞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

（2012—2015）

為使特殊教育事業(yè)發(fā)展與我區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展的整體水平相適應(yīng)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展職業(yè)教育，切實(shí)提高殘疾孩子的生存與就業(yè)能力。根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》精神，結(jié)合我校實(shí)際,特制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

學(xué)?，F(xiàn)有聾啞、培智學(xué)生43名，教學(xué)班級(jí)9個(gè)，教職工41名，研究生學(xué)歷2人，省市級(jí)骨干、優(yōu)秀教師4人，先后有20多人次在全國、省、市各種教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持“一切為了殘疾孩子，為了殘疾孩子的一切?！钡霓k學(xué)理念，從2004年開始學(xué)校實(shí)行全免費(fèi)教育，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了100%就業(yè)，其中9人分別考取了天津理工大學(xué)和長春大學(xué)。2010年，學(xué)校異地新建了教學(xué)樓。新校園占地面積5615平方米，建筑面積2506平方米。擁有現(xiàn)代化辦公設(shè)備和完善的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施。學(xué)校現(xiàn)已形成融“康復(fù)教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)”為一體的綜合性特殊教育學(xué)校。學(xué)校先后被評(píng)為長春市特殊教育先進(jìn)集體、雙陽區(qū)辦學(xué)水平優(yōu)秀校、雙陽區(qū)扶困助學(xué)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。1、2010年，學(xué)校先后共爭(zhēng)取國家和地方資金130萬元，建成了標(biāo)準(zhǔn)的語訓(xùn)室、智障兒童康復(fù)室、多媒體教室、律動(dòng)

室、美工室、圖書室等多功能教室，購進(jìn)了大量先進(jìn)的現(xiàn)代化辦公設(shè)備和康復(fù)器材。2011年，我校又爭(zhēng)取到省教育廳、省財(cái)政廳價(jià)值100萬元的教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，這批設(shè)備即將裝備我校，到時(shí)雙陽區(qū)聾啞學(xué)校將建成一所高標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校。

2、學(xué)校積極探索“醫(yī)教結(jié)合”下聾校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，大力推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與現(xiàn)代化教學(xué)、康復(fù)設(shè)備在學(xué)生學(xué)習(xí)，康復(fù)中的運(yùn)用。

3、以各種豐富的教學(xué)、文體和實(shí)踐活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。

4、學(xué)校堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極引導(dǎo)師生開展健身活動(dòng)，成立了“呼啦圈”、“乒乓球”、“健身操”、“繪畫與手工制作”等多個(gè)師生興趣小組。開設(shè)了木工、十字繡職業(yè)技術(shù)課，強(qiáng)健了學(xué)生身體，提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能。

二、學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)：

以“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以“補(bǔ)償缺陷，掌握技能，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)社會(huì)”為目標(biāo)，加強(qiáng)康復(fù)教育，職業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)技能培養(yǎng)，使殘疾孩子學(xué)有專長，掌握生存本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)。努力把學(xué)校建成“辦學(xué)特色化，管理現(xiàn)代化，教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，就業(yè)一體化”的地區(qū)特教名校。

三、未來三年的發(fā)展的目標(biāo)及措施：

1、大力發(fā)展智障教育。在招收聾啞學(xué)生的同時(shí)，逐步擴(kuò)大智障兒童招收數(shù)量，使學(xué)校向綜合化辦學(xué)方向發(fā)展。計(jì)劃到2015年招收智障學(xué)生20名，并且根據(jù)智障學(xué)生的特點(diǎn)，在1-3年級(jí)主要進(jìn)行早期干預(yù)、實(shí)施自理、語訓(xùn)、肌能、認(rèn)知、心理全方位的訓(xùn)練，使其心智和能力得到發(fā)展。4-9年級(jí)注重生活自理、溝通、勞動(dòng)技能和職業(yè)教育。

保障措施：

(1)、提高智障部教師的專業(yè)文化水平。第一學(xué)校積極鼓勵(lì)智障部教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。第二通過到智障教育發(fā)展較好的學(xué)校進(jìn)行聽課、交流、觀摩等交流活動(dòng)來提高我校負(fù)責(zé)智障教育教師專業(yè)水平。

(2)、通過舉辦各種教學(xué)基本功比賽、教學(xué)公開課展示、優(yōu)秀課件評(píng)比等活動(dòng)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

(3)、充分利用感統(tǒng)訓(xùn)練室及康復(fù)室。注重學(xué)生的個(gè)別化教育與康復(fù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的康復(fù)過程進(jìn)行記錄。力爭(zhēng)使輕度障礙者到九年級(jí)畢業(yè)時(shí)文化水平達(dá)到正常兒童小學(xué)文化水平；技能水平達(dá)到能夠做一些簡(jiǎn)單的社會(huì)服務(wù)性工作；中度障礙者主要培養(yǎng)其生活自理能力，能夠干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。

(4)、主動(dòng)招生，加大宣傳力度。

2、加強(qiáng)聾啞兒童的語言訓(xùn)練和康復(fù)工作。聾啞兒童個(gè)性特點(diǎn)是智力正常、動(dòng)作協(xié)調(diào)，除語言障礙外，正常兒童能夠掌握的技能均能掌握。

保障措施：

（1）、運(yùn)用“醫(yī)教結(jié)合”理論重點(diǎn)對(duì)低年級(jí)的聾童進(jìn)行語言缺陷干預(yù)補(bǔ)償，克服心理障礙的訓(xùn)練。按照國家聾校課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化知識(shí)傳授和語言康復(fù)訓(xùn)練。以日常生活用語為主要內(nèi)容，形成和發(fā)展學(xué)生的聽覺語言能力，增強(qiáng)聽覺頻率補(bǔ)償。

（2）、完善語言康復(fù)設(shè)備，充分發(fā)揮語言康復(fù)教室的功能，不斷提高語言康復(fù)教師的專業(yè)化水平。

3、探索職業(yè)教育新方式，拓寬就業(yè)渠道。在做好木工、十字繡等職業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)需求，學(xué)校將增設(shè)電腦平面設(shè)計(jì)和“米”字繡課程。還將充分利用現(xiàn)有職業(yè)教育資源和學(xué)生已掌握的職業(yè)技術(shù)，嘗試進(jìn)行“工藝鳥”、“十字繡”的成品制作與銷售。既做到了學(xué)以致用，提高技能，又創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

保障措施：

（1）、積極爭(zhēng)取和增加投入，添置相關(guān)職教設(shè)備，保證基本的職教條件。

（2）、通過培訓(xùn)和外聘等多種形式，切實(shí)加強(qiáng)職教師資建設(shè)。

（3）、聯(lián)系回收廠商，簽訂回收合同，廠商定期派人進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

（4）、加強(qiáng)和企業(yè)與社會(huì)的聯(lián)系，提高職業(yè)技術(shù)教育的社會(huì)適應(yīng)性，聯(lián)系企業(yè)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)基地，構(gòu)建以企業(yè)為基地、以基地連崗位的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，不但要實(shí)現(xiàn)100％就業(yè)，還要實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校將在教學(xué)樓、操場(chǎng)周圍栽種花草、風(fēng)景樹木和果樹，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行硬化。校園文化建設(shè)將突出德育與美育的教育內(nèi)涵，班級(jí)文化建設(shè)著重提高殘疾學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

保障措施：

（1）學(xué)校積極與上級(jí)主管部門溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取籌集校園文化建設(shè)的資金。

（2）成立以校長為組長的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，各負(fù)其責(zé)。

（3）聘請(qǐng)專業(yè)人員，對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計(jì)。

四、需要進(jìn)一步加強(qiáng)的工作：

1、加強(qiáng)中青年學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，建設(shè)名師工程。進(jìn)一步完善青年教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽、中年教師觀摩課展示等教學(xué)評(píng)比工作，為優(yōu)秀教師的脫穎而出創(chuàng)設(shè)條件。計(jì)劃到2015年，學(xué)校擁有市級(jí)學(xué)科帶頭人1～2名。

2、積極鼓勵(lì)教師參加與教學(xué)對(duì)口的各種學(xué)歷進(jìn)修，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專業(yè)知識(shí)水平。計(jì)劃到2015年，任課教師（45周歲以下）100%達(dá)到大本學(xué)歷，青年教師應(yīng)有3～4人參加研究生班學(xué)習(xí)。

3、加快教科研隊(duì)伍建設(shè)。以學(xué)校教研組為主體，建設(shè)一支以學(xué)科帶頭人，骨干教師和特教專業(yè)研究人員為主，有全體教師參與的教科研隊(duì)伍。

4、積極參與特殊教育新課程改革，組織好課改培訓(xùn)。結(jié)合新課改，在使用普小教材的同時(shí)，并自編具有我校特色的校本教材。滿足學(xué)生的生活實(shí)際需要及終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

5、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。配備好心理輔導(dǎo)老師，設(shè)置心理輔導(dǎo)室。針對(duì)殘疾學(xué)生生理缺陷造成的某些心理缺陷和產(chǎn)生的心理問題，通過正面教育疏導(dǎo)及校正因心理缺陷所產(chǎn)生的不健康行為，努力培養(yǎng)殘疾學(xué)生的健康人格。

6、加強(qiáng)對(duì)住校生的紀(jì)律和衛(wèi)生等方面的管理，積極開展常見病、傳染病的防治活動(dòng)。加強(qiáng)飲食安全管理，規(guī)范物 6

品采購操作，進(jìn)一步辦好食堂。強(qiáng)化學(xué)校安全管理，創(chuàng)建文明安全的校園環(huán)境。

雙陽區(qū)聾啞學(xué)校 2012年3月5日

第二篇：聾校英語教學(xué)

聾校英語課堂教學(xué)探索

作者： 馬慧念（秦皇島市特殊教育學(xué)校）

摘要：聽障學(xué)生由于自身的缺陷，失去了用聽覺器官接受有聲語言的能力。在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，充分利用學(xué)生的其他感官，揚(yáng)長避短。教學(xué)中貫徹新課改精神，建立新的教學(xué)策略入手，培養(yǎng)聽障學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

關(guān)鍵詞：模仿

詞匯

直觀

活動(dòng)

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來越頻繁，英語的重要性也更為凸現(xiàn)，無論是在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易、文化交流活動(dòng)中英語已經(jīng)成了一種必要的交流工具。在中國，在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)都開設(shè)了英語課程，越來越多的人開始學(xué)習(xí)英語，那么作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體—聽障學(xué)生如何才能學(xué)好英語呢？

一、克服障礙，口型模仿

聽、說、讀、寫是學(xué)好英語的基本技能。聽障學(xué)生由于聽力的缺陷阻隔了其通過聽—說途徑學(xué)習(xí)有聲語言的自然渠道，“聾人聽不到聲音，自然就難以學(xué)會(huì)說話。”聽障學(xué)生習(xí)慣依靠手勢(shì)與人進(jìn)行交流，平日懶得嘗試去說，泯滅了說的意識(shí)。他們擔(dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn)怕被人笑話，認(rèn)為單純地依靠手勢(shì)能夠方便且有效地完成交際過程，沒有使用語言的必要。教師不能因?yàn)槁犝蠈W(xué)生的聽力受限，而在英語教學(xué)中放棄對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練。聽障學(xué)生通過看教師的口型，觸摸發(fā)音部位，感受發(fā)音器官的震動(dòng)，模仿發(fā)音。在英語課堂上，教師可用簡(jiǎn)單的英

語組織教學(xué)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做英語游戲，進(jìn)行英語簡(jiǎn)單句子口語比賽等多種形式的英語活動(dòng)，教師多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難、回避怯懦，樹立自信心，敢于開口講英語，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，在活動(dòng)中陶冶情操、提高興趣。

愛心與耐心是打開學(xué)生心靈的鑰匙，每一個(gè)學(xué)生都期待得到別人的認(rèn)可，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，為他們支起自信的拐杖，觸摸他們純真的世界，相信每個(gè)學(xué)生都是一朵嬌艷的花朵。教師要用期待的心情去等待學(xué)生們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。教師認(rèn)識(shí)到聽障學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，制定合理的教學(xué)方略，讓學(xué)生在愉快地接受老師傳授的知識(shí)，在孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)快樂。

二、掌握方法，突破詞匯

英語是一種拼音文字，所以教師要告訴學(xué)生記單詞一定要把讀音規(guī)則和拼寫規(guī)則結(jié)合起來。有的聽障學(xué)生喜歡用手指語把每個(gè)單詞字母都一一打出來，這樣容易將單詞肢解，影響了單詞學(xué)習(xí)的完整性。簡(jiǎn)單的單詞容易用手指語打出來，可復(fù)雜的單詞如：phenomena（現(xiàn)象）generation（代，產(chǎn)生）再按字母一個(gè)一個(gè)打出，太浪費(fèi)時(shí)間，極有可能將字母記漏。隨著所學(xué)單詞的增加，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶負(fù)擔(dān)越來越重，單詞難記。單詞是學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)。記憶單詞是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，如果單詞記不住，影響英語的更深入的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)減弱學(xué)英語的興趣。古語有云：“授之以魚，不如授之以漁！”良好的學(xué)習(xí)

方法是學(xué)習(xí)成功的保證。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教師的首要任務(wù)。所以作為聾校老師，要對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。掌握一些有效的記憶法，就能取得事半功倍的效果。初學(xué)時(shí)，記單詞最好的方法是把單詞歸類進(jìn)行比較。隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的積累，指導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法，從詞匯結(jié)構(gòu)規(guī)律出發(fā)去學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，擴(kuò)大詞匯量。作為聾校老師，要對(duì)他們加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

三、直觀教學(xué)，提高效率

教學(xué)、教學(xué),離不開教和學(xué)，即教師和學(xué)生，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)陣地，教師能準(zhǔn)確地傳授知識(shí),充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的能力,都需要根據(jù)學(xué)生的情況選擇教學(xué)方法,而組織教學(xué)是順利進(jìn)行英語教學(xué)課堂的保證，目的是讓學(xué)生為新的學(xué)習(xí)做好充分的心里準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。聽障學(xué)生由于聽覺障礙的影響，在感知和接受事物方面比較籠統(tǒng)，不夠精確，注意力不夠持久、穩(wěn)定，自我控制能力較差，上課經(jīng)常走神。聽障學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，而直觀形象的視覺信息能相對(duì)補(bǔ)償聽障學(xué)生的聽覺缺陷，開闊視野，幫助學(xué)生利用形象進(jìn)行思維，提高學(xué)習(xí)效率。聽障學(xué)生擅長形象思維，因此教師應(yīng)利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段來組織教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)才能成功。

語法是用詞造句規(guī)則的綜合。教學(xué)語法的目的，是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本

語法，更好地聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)。由于英語和漢語在語法方面差異很大，這就給聽障學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)增加了很大困難教師可以利用直觀手段講解語法，加深學(xué)生的理解。如教形容詞的比較等級(jí)時(shí)，可以拿三個(gè)大小不相同的東西，一個(gè)比一個(gè)大。一邊問，一邊答。這種自問自答，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止，然后把這些句子寫在黑板上，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)比較等級(jí)會(huì)有一個(gè)比較深刻的了解。

教無定法，選有定則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色。在英語教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

四、開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有多么大的作用。教師在教學(xué)過程中不僅要采取多樣化的教學(xué)手段和技巧，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)等，想方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過激趣導(dǎo)入，新穎自然，學(xué)生對(duì)其中的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然地把學(xué)習(xí)新知轉(zhuǎn)化成了一種內(nèi)在需要，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。聽障學(xué)生注意力分散，自我控制能力較差，要保證教學(xué)的順利進(jìn)行，課堂上要不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，提醒學(xué)生注意聽講。組織教學(xué)是順利進(jìn)行英語教學(xué)課堂的保證。英語畢竟對(duì)于他們來說很難，語言習(xí)慣和漢語不一樣，更重要的是他們沒有語言的輸入，不愛口型模仿。他們更喜歡用筆來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)四季變化的話題時(shí)，學(xué)生找不出更多的詞來形容四季，而在draw a tree and talk about the seasons活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生卻用畫筆描繪出樹木的四季變化，每個(gè)人畫的都很好。雖然聾生學(xué)習(xí)英語存在很多困難，但要幫助他們克服心理障礙，度過學(xué)習(xí)難關(guān)。教師設(shè)計(jì)了“Talk and draw”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與美術(shù)聯(lián)系起來，提高了審美觀念；這個(gè)活動(dòng)既鞏固了對(duì)英語知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

作為教師，只有不斷總結(jié)反思，細(xì)心策劃，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，力求教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生能自覺主動(dòng)、井然有序地投入到你的教學(xué)中來。學(xué)生只有參與實(shí)踐活動(dòng)才有可能將他們學(xué)到的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，最終發(fā)展成運(yùn)用語言的能力。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)得到延伸，可以開展行各種各樣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如設(shè)立英語園地、英語作文比賽、書法比賽等調(diào)動(dòng)聽障學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使英語交際能力得到鍛煉。教室內(nèi)創(chuàng)辦英語園地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力有著重要的意義。園地內(nèi)容不限（一些簡(jiǎn)短的英語故事、英語小笑話等）主要是根據(jù)聽障學(xué)生的興趣愛好和英語掌握的實(shí)際水平而選擇材料。開始，教師幫助學(xué)生一起辦，逐漸的讓學(xué)生自己動(dòng)手去辦。創(chuàng)辦者為了選取大家喜歡的英語文章，則需查閱大量的資料，通過選材提高創(chuàng)辦者的閱讀水平。精心制作的英語園地，其他同學(xué)不僅從中學(xué)到了知識(shí)，還開拓了視野。英語園地可以使聽障學(xué)生每天都接觸到英語，培養(yǎng)他們持之以恒的學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生有了興趣，英語學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的享受。

總之，聾校英語教學(xué)既是一門學(xué)問又是一門藝術(shù)，教師唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語的能力，為他們將來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

《聾童心理學(xué)》 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

第三篇：聾校數(shù)學(xué)教案

一、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

（一）教學(xué)要求

1、使學(xué)生初步掌握整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算整、小數(shù)混合運(yùn)算式題。

2、使學(xué)生初步理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法解答。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用線段圖表示應(yīng)用題的書籍條件和問題，學(xué)會(huì)列綜合算式解答一般的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握兩種方法解題的思路，并掌握解題方法。

2、理解并掌握連乘、連除兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題的思考方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、尋找兩種解法的中間問題。

2、學(xué)會(huì)用兩種方法列綜合算式進(jìn)行解答。

（四）課時(shí)安排 25教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，第56頁例1，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十一的第1～4題。

教學(xué)要求

掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算正確率。教具和學(xué)具 教具：口算卡片。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1、口算：

12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14=

4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2= 3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99=

（二）新授

1、學(xué)習(xí)例1：

（1）24×3+16×7 師： 什么是第一級(jí)運(yùn)算、第二級(jí)運(yùn)算？

這條算式里有幾級(jí)運(yùn)算？ 上面算式里有哪些運(yùn)算？ 運(yùn)算順序怎樣？ 學(xué)生試算后訂正。

小結(jié)：應(yīng)先算乘法，同時(shí)加號(hào)兩邊的乘法可同時(shí)脫式計(jì)算。（2）25+12×4÷6 師： 含有兩級(jí)運(yùn)算的式題，計(jì)算順序是怎樣的？

（先算乘除法，后算加（或減）法。）上面算式里有哪些運(yùn)算？ 運(yùn)算順序怎樣？ 學(xué)生試算后訂正。

小結(jié)：在一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算（乘除），再算第一級(jí)運(yùn)算（加、減）。

（3）12.4-6.5÷1.3×0.5 師： 上面算式里有哪些運(yùn)算？ 運(yùn)算順序怎樣？ 學(xué)生試算后訂正。

強(qiáng)調(diào)：在一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算（乘除），再算第一級(jí)運(yùn)算（加、減）。

（三）鞏固

完成“做一做”中的習(xí)題。要求學(xué)生先說出運(yùn)算順序，再算出得數(shù)。

（四）作業(yè)

練習(xí)十一的第1～4題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算，第57頁例2，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十一的第5～8題。

教學(xué)要求

掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)使用小括號(hào)，能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算正確率。教具和學(xué)具 教具：口算卡片。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、計(jì)算

35.6-5×1.73 6.75+2.52÷1.2 3.6÷1.2+0.5×5 1.8×2.58+2.4×1.42

（二）新授

1、學(xué)習(xí)例2：

（1）2.4×（4-0.5）-3.7 師：這條算式里有幾級(jí)運(yùn)算？

含有哪些符號(hào)？

在有小括號(hào)的式題里應(yīng)先算什么？再算什么？ 學(xué)生試算后訂正。

小結(jié)：先算小括號(hào)里的算式，再按照兩級(jí)運(yùn)算的順序，先算乘除，最后算加減。

（2）（4.3+2.7）×5.2-12.8 師： 上面算式里有哪些運(yùn)算？ 運(yùn)算順序怎樣？ 學(xué)生試算后訂正。

強(qiáng)調(diào)：先算小括號(hào)里的算式，再按照兩級(jí)運(yùn)算的順序，先算乘除，最后算加減。

（三）鞏固 完成“做一做”中的習(xí)題。要求學(xué)生先說出運(yùn)算順序，再算出得數(shù)。

（四）作業(yè) 練習(xí)十一的第5～8題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的四步混合運(yùn)算式題，第57～58頁例3，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十一的第9～12題。

教學(xué)要求

掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、計(jì)算

（1）0.72×（1.26+2.34）÷1.2；（2）（4.29+3.31）×8.8÷4

（二）新授

1、學(xué)習(xí)例3：

（1）56×2.8×0.38-1.9×4 師：這條算式里有幾級(jí)運(yùn)算？

運(yùn)算順序怎樣？

“56×2.8×0.38”為同一級(jí)運(yùn)算？應(yīng)先算什么？再算什么？ 學(xué)生試算后訂正。

小結(jié)：按兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。（2）20.9+10.5×（5.2-4.5）×0.5 師：這條算式里有幾級(jí)運(yùn)算？

含有哪些符號(hào)？

在有小括號(hào)的式題里應(yīng)先算什么？再算什么？ 學(xué)生試算后訂正。

小結(jié)：先算小括號(hào)里的算式，再按照兩級(jí)運(yùn)算的順序，先算乘除，最后算加減。

（三）鞏固

完成“做一做”中的習(xí)題。要求學(xué)生先說出運(yùn)算順序，再算出得數(shù)。

（四）作業(yè) 練習(xí)十一的第9～12題。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十一第13～18題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示下列各式，要求學(xué)生用“√”、“×”進(jìn)行判斷：

4.8＋4＝5.2 0.8＋1.3＝2.1 0.87－0.3＝0.84 9－0.5＝8.5 1.5×6＝8 0.5×1.2＝0.6 5.4÷1.8＝0.3 0.42÷0.06＝7

2、計(jì)算

3.2×0.9+0.32； 9.5×8.8+0.02×95；

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第13、14、15題的要求是看誰算得對(duì)又快。可以讓全班學(xué)生同時(shí)計(jì)算，比一比誰的運(yùn)算順序掌握得好，誰的計(jì)算靈活，結(jié)果又準(zhǔn)確。

2、第16題為列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。更綜合算式時(shí)，要求學(xué)生先認(rèn)真審題，弄清題意。弄清計(jì)算步驟，尤其是如何在綜合算式中使用小括號(hào)。兩數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘（或除），求積（或商）時(shí)，這兩數(shù)的和（或差）則須添加小括號(hào)，以不改變運(yùn)算順序。列式時(shí)，還要讓學(xué)生多比較和分析，以提高學(xué)生列綜合算式解答文字題的能力。

3、第17、18題是列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。有些題在列綜合算式時(shí)，學(xué)生往往把小括號(hào)弄丟了。教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生分析和理解題意。

三、作業(yè)

練習(xí)十一第13～18題。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行混合練習(xí)，完成練習(xí)十一第19～23題。教學(xué)要求 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

5.35+2.1= 8.4-1.6= 2.4-0.48= 1.92×5= 15.4÷4= 5.6+1.3= 5.35+2.15=

2、口頭列式：

（1）637加上86與19的積，再減去1.375，差是多少？

（2）從7.2與64的積里，減去40.12除以59的商，差是多少？（3）53.2減3.79的差，加上19.2除以4的商，和是多少？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第20、22題的要求是看誰算得對(duì)又快?？梢宰屓鄬W(xué)生同時(shí)計(jì)算，比一比誰的運(yùn)算順序掌握得好，誰的計(jì)算靈活，結(jié)果又準(zhǔn)確。

2、第21題為列綜合算式解答兩步計(jì)算的文字題。更綜合算式時(shí)，要求學(xué)生先認(rèn)真審題，弄清題意。弄清計(jì)算步驟，尤其是如何在綜合算式中使用小括號(hào)。兩數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘（或除），求積（或商）時(shí)，這兩數(shù)的和（或差）則須添加小括號(hào)，以不改變運(yùn)算順序。列式時(shí)，還要讓學(xué)生多比較和分析，以提高學(xué)生列綜合算式解答文字題的能力。

3、第23題是列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。在列綜合算式時(shí)，學(xué)生往往把小括號(hào)弄丟了。教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生分析和理解題意。

三、作業(yè)

練習(xí)十一第19～23題。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)連乘應(yīng)用題的第一種解法，第63頁例1，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十二的第1～5題。

教學(xué)要求

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生嘗試列綜合算式解答連乘應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解題的思路，并掌握解題方法。教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

（一）提問題，再列出算式。

1．一個(gè)商店有5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，________？ 2．每箱熱水瓶有12個(gè)，每個(gè)賣11元，________？ 教師：引導(dǎo)學(xué)生明確為什么以上各題都用乘法計(jì)算？（因?yàn)槎际乔髱讉€(gè)幾是多少，所以用乘法計(jì)算）

二、探究新知

（一）導(dǎo)入新課 投影出示例1 一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，每個(gè)熱水瓶賣11元，一共可以賣多少元？

引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，啟發(fā)學(xué)生說出例1和復(fù)習(xí)題之間的聯(lián)系，教師指出這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——連乘應(yīng)用題（板書）

教學(xué)例1 1．分析已知條件和問題．

提問：題中已經(jīng)知道了哪些條件，要求什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生明確已知條件：5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，每個(gè)11元，所求問題是：一共可以賣多少元？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)劃出線段圖（板書）

2．理清解題思路（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，說出三個(gè)已知條件在線段圖里是怎樣表示的？問題是怎樣表示的？

（2）教師啟發(fā)學(xué)生，要求一共可以賣多少元？怎樣解答，互相訂正． 引導(dǎo)學(xué)生回答：

根據(jù)每箱12個(gè)和每個(gè)賣11元，可以先求出“一箱賣多少元？” 板書：每箱賣多少元？ 11×12＝132（元）

有了一箱的價(jià)錢，就可以求5箱用多少錢． 板書：一共可以賣多少元？ 132×5＝660（元）

3．想一想：怎樣列綜合算式？ 11×12×5 ＝132×5 ＝660（元）

三、鞏固發(fā)展

練習(xí)：做教科書第63頁做一做

學(xué)生讀題，找出已知條件和問題，并用兩種方法進(jìn)行解答。教師巡視時(shí)，注意幫助較差學(xué)生，并給予適當(dāng)提示。訂正時(shí)，要求學(xué)生說明先算什么？后算什么？要說明理由和兩種方法的結(jié)果是否相同。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十二的第1～5題。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)連乘應(yīng)用題的兩種解法，第64頁例2，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十二的第6～9題。

教學(xué)要求

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2．理解兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生嘗試列綜合算式解答連乘應(yīng)用題的能力。

2．知道用一種解法檢查另一種解法的正確性，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題，靈活解題的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探索新舊知識(shí)的聯(lián)系，尋找規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩種方法解題的思路，并掌握解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：尋找兩種解法的中間問題。教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

（一）提問題，再列出算式。

1．百貨商店運(yùn)來25包襪子，每包10雙，________？ 2．每包有10雙襪子，每雙賣6.5元，________？ 教師：引導(dǎo)學(xué)生明確為什么以上各題都用乘法計(jì)算？（因?yàn)槎际乔髱讉€(gè)幾是多少，所以用乘法計(jì)算）

二、探究新知

（一）導(dǎo)入新課 投影出示例2 百貨商店運(yùn)來25包襪子，每包10雙，每雙襪子賣6.5元。這些襪子一共可以賣多少元？

引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，啟發(fā)學(xué)生說出例2和復(fù)習(xí)題之間的聯(lián)系，教師指出這就是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——連乘應(yīng)用題（板書）教學(xué)例2 1．分析已知條件和問題．

提問：題中已經(jīng)知道了哪些條件，要求什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生明確已知條件：25包襪子，每包10雙，每包襪子賣6.5元，所求問題是：一共可以賣多少元？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)劃出線段圖（板書）2．理清解題思路

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，說出三個(gè)已知條件在線段圖里是怎樣表示的？問題是怎樣表示的？

（2）教師啟發(fā)學(xué)生，要求一共可以賣多少元？怎樣解答，互相訂正． 引導(dǎo)學(xué)生回答：

根據(jù)每包10雙和每雙賣6.5元，可以先求出“每包賣多少元？” 板書：每包賣多少元？ 6.5×10＝65（元）

有了每包的價(jià)錢，就可以求25包用多少錢． 板書：一共可以賣多少元？ 65×25＝1625（元）

根據(jù)共有25包和每包10雙，可以先求出“一共有多少雙襪子” 板書：25包有多少雙？ 10×25＝250（雙）

知道了一共有多少雙，再根據(jù)每雙襪子賣6.5元，可以求一共賣多少元？ 板書：一共可以賣多少元？ 6.5×250＝1625（元）答：一共可以賣1625元。3．明確解題方法

第一種解法：要求一共可以賣多少元？需要知道兩個(gè)條件：每包多少雙？有幾包？有幾包題中已知，每包多少元，沒有直接給出，根據(jù)每雙6.5元，每包幾雙可以求出每包多少元。

第二種解法：要求一共可以賣多少元？需要知道兩個(gè)條件：每雙多少元？有多少雙，每雙多少元題中已知，有多少雙沒有直接給出，根據(jù)每包幾雙，有25包可以求出。

指名學(xué)生列出綜合算式． 6.5×10×25 ＝65×25 ＝1625（元）

6.5×（10×25）＝6.5×250 ＝1625（元）

引導(dǎo)學(xué)生明確在6.5×10×25中 6.5×10表示什么？ 6.5×10×25表示什么？ 明確在6.5×（10×25）中 10×25表示什么？

6.5×（10×25）表示什么？ 為什么第二種方法要加小括號(hào)？

（在理解思路的基礎(chǔ)上，確定解題方法和步驟，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩種方法解答連乘應(yīng)用題的理解）

三、鞏固發(fā)展

做教科書第64頁做一做。

學(xué)生讀題，找出已知條件和問題，并用兩種方法進(jìn)行解答教師巡視時(shí)，注意幫助較差學(xué)生，并給予適當(dāng)提示訂正時(shí)，要求學(xué)生說明先算什么？后算什么？要說明理由和兩種方法的結(jié)果是否相同

四、布置作業(yè)

練習(xí)十二中的第6～9題。

第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十二第10～14題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、列式計(jì)算。

1．一間教室有6扇窗子，9間教室有多少窗子？（54扇）2．一扇窗子安8塊玻璃，54扇窗子，安多少塊玻璃？（432塊）3．一扇窗子安8塊玻璃，一間教室有6扇窗子，安多少玻璃？（48塊）4．一間教室安48塊玻璃，9間教室安多少塊玻璃？（432塊）

2、選擇正確的算式并說明理由

（1）我校四年級(jí)有3個(gè)班，每班有40人，每人向“希望工程”捐款5元，四年級(jí)學(xué)生一共捐款多少元？

A．3×5×40 B．5×40×3 C．5×（40×3）

（2）水果店賣出8箱蘋果，每箱10千克，賣出的香蕉是蘋果的3倍，賣出香蕉多少千克？

A．10×8×3 B．8×10×3 C．10×（8×3）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第10題是復(fù)習(xí)和鞏固整、小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算題。要求學(xué)生看清題目再計(jì)算。

2、做11、12題是應(yīng)用題，也都是連乘應(yīng)用題。要求學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。如個(gè)別學(xué)生有困難，教師要注意加以輔導(dǎo)。

3、做13題是列綜合算式解答文字題的練習(xí)，教師對(duì)差生要加以輔導(dǎo)。

4、第14題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

三、作業(yè)

練習(xí)十二第10～14題。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行混合練習(xí)，完成練習(xí)十二第15～20題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、把條件補(bǔ)充完整再解答

建筑工地運(yùn)來兩車水泥，________，每袋50千克，一共運(yùn)來水泥多少千克？（啟發(fā)學(xué)生要想求“一共運(yùn)來多少千克水泥”，除已知每袋50千克，還必須知道什么條件？）

3．思考題：學(xué)校買了4盒乒乓球，每盒5袋，________？（補(bǔ)充一個(gè)條件和問題，再解答出來。）

運(yùn)用多層次變式練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第15題是復(fù)習(xí)和鞏固整、小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算題。要求學(xué)生看清題目再計(jì)算。

2、做17～20題是應(yīng)用題，也都是連乘應(yīng)用題。課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

三、作業(yè)

練習(xí)十二第15～20題。

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)連除應(yīng)用題的第一種解法，第68頁例3，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十三的第1～6題。教學(xué)要求

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生嘗試列綜合算式解答連除應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解題的思路，并掌握解題方法。教學(xué)過程

（一）提出問題激疑誘趣

1、三年級(jí)同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽．他們平均分成2隊(duì)，每隊(duì)分成3組，每組15人，一共有多少人？（用兩種方法列綜合算式解答）

15×3×2 15×（3×2）

＝45×2

＝15×6

＝90（人）

＝90（人）

答：一共90人。

2、改變復(fù)習(xí)題的一個(gè)條件和問題后，出示例3。

例3：三年級(jí)同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽。把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組，每組有多少人？

教師提問：例題與復(fù)習(xí)題在條件和問題上有什么變化？

教師導(dǎo)入：已知條件和問題發(fā)生了變化，還能用原來的方法解答嗎？這就是我們今天要共同研究的新知識(shí)．（板書：應(yīng)用題）

（二）師生共同參與探索

1、學(xué)習(xí)兩種分析、解答應(yīng)用題的方法。

出示例3：三年級(jí)同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽。把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組，每組有多少人？

（1）自由提問，思考討論。

教師提問：看到這道題，你想到了什么？有哪些問題？

學(xué)生可能提出如下問題，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)記：

①這道題已知什么條件，要求什么問題？用線段圖如何表示？

②要求每組多少人？必須先求出什么？

③分步列式如何解答？

（2）匯報(bào)結(jié)果，共同探索。

①教師提問：誰能回答第①個(gè)問題？

根據(jù)學(xué)生回答，出示線段圖。

②教師提法問：誰能解決第②個(gè)問題？

結(jié)合學(xué)生討論，教學(xué)兩種解法，并列出綜合算式。

90÷2÷3

＝45÷3

＝15（人）

（三）鞏固

完成“做一做”中的題目。

（四）全課小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識(shí)？（板書：連除應(yīng)用題）

教師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)了連除應(yīng)用題的不同解答方法及驗(yàn)算，與上兩節(jié)學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題是有一定聯(lián)系的．同學(xué)們今后解答應(yīng)用題時(shí)，要特別注意分清題目中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用合適的方法正確解答．

（五）作業(yè) 練習(xí)十三的第1～6題。

第十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)兩種解法，第69頁例4，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十三的第7～12題。

教學(xué)要求

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連除應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列綜合算式用兩種方法解答連乘應(yīng)用題．

2．培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)有條理地?cái)⑹鏊季S過程．

3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系． 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)兩種解答方法． 教學(xué)難點(diǎn)：

理解連除應(yīng)用題的兩種解題思路． 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

圖書館買來新書240本，平均放在3個(gè)書架上，每個(gè)書架上放4層，平均每層放多少本？

（二）師生共同參與探索

1、學(xué)習(xí)例4

出示例4：自然教育里有24只昆蟲標(biāo)本，擺在兩個(gè)架子上，每架6盒，平均每盒放幾只？

（1）自由提問，思考討論．

教師提問：看到這道題，你想到了什么？有哪些問題？

學(xué)生可能提出如下問題，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)記：

①這道題已知什么條件，要求什么問題？用線段圖如何表示？

②要求平均每盒放幾只？必須先求出什么？

③分步列式如何解答？

（2）匯報(bào)結(jié)果，共同探索．

①教師提問：誰能回答第①個(gè)問題？

根據(jù)學(xué)生回答，出示線段圖

②教師提法問：誰能解決第②個(gè)問題？

結(jié)合學(xué)生討論，教學(xué)兩種解法，并列出綜合算式．

第一種解法：要求平均每盒放幾只？必須先平均每個(gè)架子放幾只？已知條件中告訴我們有24只昆蟲標(biāo)本要放在兩個(gè)架子上，要求平均每個(gè)架子放幾只，也就是把24只昆蟲標(biāo)本平均分成2份，每份是多少？用除法計(jì)算。知道每個(gè)架子上放12只，又知道每架擺6盒，就能求出平均每盒放幾只了。

板書：

平均每個(gè)架子放幾只？

綜合算式：24÷2÷6

24÷2＝12（只）

＝12÷6

平均每盒放幾只？

＝2（只）

12÷6＝2（只）

第二種解法：已知平均擺在兩個(gè)架子上，每架擺6盒，要求每盒有多少只，可以先算出一共擺幾盒，再算每盒有多少只。

板書：

一共擺幾盒？

綜合算式： 24÷（6×2）

6×2＝12（盒）

＝24÷12

平均每盒放幾只？

＝2（只）

24÷12＝2（只）

2．觀察比較，歸納概括．

教師提問：觀察兩種解法在思路上有什么異同？

引導(dǎo)學(xué)生說出：相同點(diǎn)是所求的問題一樣．不同點(diǎn)是先求的不一樣，第一種解法先求的是每組多少人，第二種解法先求一共多少組，所以第一步的解法也就不一樣．

（三）鞏固

完成“做一做”。

（四）作業(yè)

練習(xí)十三的第7～12題。

第十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十三第13～19題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、獨(dú)立用兩種方法解答，口頭檢驗(yàn)。

（1）圖書館買來新書240本，平均放在3個(gè)書架上，每個(gè)書架上放4層，平均每層放多少本？

訂正：

每個(gè)書架放多少本？

一共多少層？

240÷3＝80（本）4×3＝12（層）

平均每層放多少本？

平均每層放多少本？

80÷4＝20（本）240 ÷12＝20（本）

240÷3÷4 240÷（4×3）

＝80÷4

＝240÷12

＝20（本）

＝20（本）

答：平均每層放20本．

（2）商店賣出7箱保溫杯，每箱12個(gè)，一共收入336元，每個(gè)保溫杯多少元？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第13題，復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

2、做14、15、19題是應(yīng)用題，也都是連除應(yīng)用題。要求學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。如個(gè)別學(xué)生有困難，教師要注意加以輔導(dǎo)。

3、第16～18題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

三、作業(yè)

練習(xí)十三第13～19題。

第十三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行混合練習(xí)，完成練習(xí)十三第20～27題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、說出分析過程，列綜合算式不計(jì)算。

⑴三年級(jí)有2個(gè)班，每個(gè)班有43個(gè)學(xué)生，一共做紙花258朵，平均每個(gè)學(xué)生做紙花多少朵？

⑵奶牛場(chǎng)有5個(gè)牛棚，每個(gè)牛棚里有12頭奶牛，一天喂1200千克飼料，平均每頭每天喂多少千克飼料？

2、連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題對(duì)比練習(xí)。

⑴百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，每條21元，一共賣了多少元？

⑵百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，一共賣了1260元，每條多少元？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：連除應(yīng)用題與連乘應(yīng)用題的條件與問題正好相反。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第20題是口算題，要求學(xué)生要有一定的速度。

2、做21～27題是應(yīng)用題，有連乘、也有連除應(yīng)用題。課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

三、作業(yè)

練習(xí)十三第20～27題。

第十四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)歸一應(yīng)用題，第74頁例5，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十四的第1～4題。

教學(xué)要求

1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確地分析歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的解答規(guī)律；學(xué)會(huì)列綜合算式解答歸一應(yīng)用題。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理有根據(jù)的進(jìn)行思考，提高分析、解答實(shí)際問題的能力。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、仔細(xì)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答此類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)

線段圖的畫法及檢驗(yàn)方法。教學(xué)過程

(一)聯(lián)系生活，激趣引入。

（課前，可以布置任務(wù)：讓學(xué)生調(diào)查各自所用的學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢）

(1)教師：我想買些學(xué)習(xí)用品做獎(jiǎng)品，但是不知道哪種好，價(jià)錢又合適．正好同學(xué)們做了調(diào)查，誰愿意介紹一下．

學(xué)生介紹，如：這種鋼筆很好用，每支8元．師問：我要賣6支，需要多少錢？用到了我們學(xué)過的哪一數(shù)量關(guān)系？

列式：8×6=48（元）單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

(2)教師：剛才我看到××的鉛筆很好看，他告訴我買這3支鉛筆共花了4元5角，我想買這樣的10支，要花多少錢呢？

此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)答出也可能答不出．如果有答對(duì)的，請(qǐng)他說說是怎樣算的；如果沒有，教師則問：要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢，就要先求出什么？（單價(jià)）

根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求單價(jià)？（總價(jià) ÷ 數(shù)量 ＝ 單價(jià)）

(3)教師導(dǎo)入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題．

(二)嘗試討論，學(xué)習(xí)新知。

1．出示例5：學(xué)校買3個(gè)書架，一共用75元．照這樣計(jì)算，買5個(gè)要用多少元？

（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀題，找出已知條件和問題

（2）小組討論：嘗試用線段圖表示題目的條件和問題并分析題里的數(shù)量關(guān)系．

（3）教師提問：“照這樣計(jì)算”是什么意思？按照題目的意思應(yīng)該先算什么？再算什么？

（4）各組匯報(bào)，全班重點(diǎn)圍繞“線段圖的畫法”、“照這樣計(jì)算”的含義展開討論：

“照這樣計(jì)算”即按照3個(gè)書架是75元這樣的單價(jià)去計(jì)算5個(gè)書架的價(jià)錢。每個(gè)書架就是75÷3＝25（元），（5）按照剛才的思路解題。

a．每個(gè)書架多少元？

÷ 3 ＝ 25（元）

b．買5個(gè)要用多少元？× 5 ＝ 125（元）

教師讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式并訂正：75÷3×5

教師提問：這道題怎樣檢驗(yàn)？請(qǐng)回頭檢驗(yàn)這道題。

教師指名完整地說說這道題的解題思路。

（三）鞏固

完成“做一做”中的題目。

（四）作業(yè) 練習(xí)十四的第1～4題。

第十五、十六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十四第5～14題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握歸一應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、一輛汽車2小時(shí)行70千米．照這樣計(jì)算，7小時(shí)行多少千米？

2、小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學(xué)校要走 15分鐘，他家離學(xué)校有多少米？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第5題是口算題，要求學(xué)生要有一定的速度。

2、第6、11題是列綜合算式解答文字題的練習(xí)，教師對(duì)差生要加以輔導(dǎo)。

3、第7～9、12、13題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

4、第10題是鞏固整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)。

5、第14題是應(yīng)用題，要求學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。如個(gè)別學(xué)生有困難，教師要注意加以輔導(dǎo)。

三、作業(yè)

練習(xí)十四第5～14題。

第十七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)第75頁例6，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十四的第10～14題。教學(xué)要求

1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)歸一應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確地分析歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的解答規(guī)律；學(xué)會(huì)列綜合算式解答歸一應(yīng)用題。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理有根據(jù)的進(jìn)行思考，提高分析、解答實(shí)際問題的能力。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、動(dòng)腦分析、仔細(xì)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答此類應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)

線段圖的畫法及檢驗(yàn)方法。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

三年級(jí)同學(xué)在校辦工廠勞動(dòng)，5個(gè)同學(xué)糊了35個(gè)紙盒。照這樣計(jì)算，12個(gè)同學(xué)一共可以糊多少個(gè)紙盒？

（二）新授

1、學(xué)習(xí)例6

出示例6：學(xué)校買了3個(gè)書架，一共用75元。照這樣計(jì)算，200元可以買多少個(gè)書架？

① 讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，理解題意。

②

重點(diǎn)討論：線段圖應(yīng)該怎樣改？這道題要先求什么？

③學(xué)生獨(dú)立解題。

a．每個(gè)書架多少元？

÷ 3 ＝ 25（元）

b．200元可以買多少個(gè)書架？

200 ÷ 25 ＝ 8（個(gè)）

④共同討論：怎樣列綜合算式？為什么要給75＋3加上小括號(hào)？

200 ÷（75 ÷ 3）

⑤教師提問：這道題怎樣檢驗(yàn)？

2、教師提問：比較例

5、例6，兩道題之間的相同地方是什么？不同地方是什么？解題思路上有什么相同地方？

使學(xué)生明確：從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)上看，前兩個(gè)條件相同（給出了總數(shù)量和份數(shù)），都有“照這樣計(jì)算”的語句，第三個(gè)條件和問題不同．從解題思路上看，第一步都要求出單位數(shù)量（即每份數(shù)是多少、單價(jià)、速度等），教師點(diǎn)題，出示課題：歸一應(yīng)用題。

（三）鞏固 完成“做一做”。

（四）小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么？應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（先求出一份數(shù)是多少）解題的思路是什么？解題時(shí)應(yīng)該注意什么問題？同學(xué)們還有不明白的問題嗎？

（五）作業(yè) 練習(xí)十四的第15～18題。

第十八、十九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行混合練習(xí)，完成練習(xí)十四第19～29題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握歸一應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、在正確的算式后面畫“√”，并說出為什么？

①小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學(xué)校720米，要走多少分鐘？

A．300 ÷ 5 × 720 B．720 ÷（300 ÷ 5）

C．720 ÷ 5 ÷ 300 D．720 ÷ 300 ÷ 5

②小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學(xué)校要走 15分鐘，他家離學(xué)校有多少米？

A．300 × 5 × 15 B．300 ×（15 ÷ 5）C．300 ÷ 5 × 15

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試做下面兩道題。

①一輛汽車2小時(shí)行70千米．照這樣計(jì)算，7小時(shí)行多少千米？

②一臺(tái)磨面機(jī)5小時(shí)磨小麥250千克．照這樣計(jì)算，磨1750千克小麥，需要幾小時(shí)？

訂正：

①a．每小時(shí)行多少千米？

÷ 2 ＝ 35（千米）

b．7小時(shí)行多少千米？

× 7 ＝ 245（千米）70 ÷ 2 × 7

②a．每小時(shí)磨小麥多少千克？

250 ÷ 5 ＝ 50（千克）

b．磨1750千克小麥需要幾小時(shí)？

1750 ÷ 50 ＝ 35（時(shí)）

1750 ÷（250 ÷ 5）

請(qǐng)學(xué)生分別說說各題的解題思路是什么？

3、獨(dú)立分析題目的條件和問題，找出先求什么，再列綜合算式。

①小林看一本故事書，3天看了24頁。照這樣計(jì)算，7天可以看多少頁？

②小林看一本故事書，3天看了24頁。照這樣計(jì)算，全書128頁，多少天可以看完？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第19題是口算題，要求學(xué)生要有一定的速度。

2、第20～22、24、25、28題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

3、第23題是列綜合算式解答文字題的練習(xí)，教師對(duì)差生要加以輔導(dǎo)。

4、第26、27題是應(yīng)用題，要求學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。如個(gè)別學(xué)生有困難，教師要注意加以輔導(dǎo)。

5、第29題，填寫表中的空格，要求根據(jù)宇宙飛船3秒航行36千米這兩個(gè)條件來填。實(shí)際是例

5、例6的綜合練習(xí)。填路程屬于第一種，填時(shí)間屬于第二種。學(xué)生填完后可問一問是根據(jù)什么填空的，再看一看他們的變化有什么規(guī)律。

三、作業(yè)

練習(xí)十四第19～29題。

第二十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算，第80頁第1～2題，完成練習(xí)十五第1～4題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。

100-4.24×6.5+15.4； 24.5+（12.5 +4.9÷7）-27.8

2、計(jì)算下面各題，說一說你是怎樣想的。（1）16.2除以3.5減去1.7的差，商是多少？（2）2.3加上4.8的和乘以1.4，積是多少？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第1、4題是復(fù)習(xí)鞏固整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的題目，要求看清題目，搞清運(yùn)算順序。

2、第2題是列綜合算式解答文字題的練習(xí)，教師對(duì)差生要加以輔導(dǎo)。

3、第3題，左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題，右圖是以框圖形式出現(xiàn)的混合運(yùn)算。這些練習(xí)形式以后將會(huì)多次出現(xiàn)，可以讓學(xué)生寫出算式，并進(jìn)行對(duì)比，逐步弄懂這些練習(xí)形式的含義。

三、作業(yè)

練習(xí)十五第1～4題。

第二十一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題，第80頁第3題，完成練習(xí)十五第5～8題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固連乘、連除應(yīng)用題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、鞋店里有5個(gè)貨架，每個(gè)貨架有4層，每層放6雙鞋，一共放多少雙鞋？（用兩種方法解答。）

2、把120雙鞋放在貨架上，每層放6雙，每個(gè)貨架有4層，需要多少個(gè)貨架？（用兩種方法解答。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第5、6題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

2、第7題是列綜合算式解答文字題的練習(xí)，教師對(duì)差生要加以輔導(dǎo)。

3、第8題有兩個(gè)小題，為連乘、連除應(yīng)用題，并都要求用兩種方法解答。教師要幫助學(xué)生分析題意，弄清已知條件和問題。題中均告訴“

三、四年級(jí)各有3個(gè)班”，即有2個(gè)年級(jí)，各有3個(gè)班。學(xué)生可能在理解時(shí)有一定難度，教學(xué)時(shí)誚做適當(dāng)指導(dǎo)。

三、作業(yè)

練習(xí)十五第5～8題。

第二十二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行混合練習(xí)，完成練習(xí)十五第9～14題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和連乘、連除應(yīng)用題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。

100-4.24×6.5+15.4； 24.5+（12.5 +4.9÷7）-27.8 2、4輛卡車5次運(yùn)貨50噸，平均每輛卡車每次運(yùn)貨多少噸？（用兩種方法解答。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第9題是口算題，要求學(xué)生有一定的速度。

2、第10題是鞏固整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的題目，要求學(xué)生看清題目，搞清運(yùn)算順序。

3、第11題是列綜合算式解答文字題的練習(xí)，教師對(duì)差生要加以輔導(dǎo)。

4、第12、13題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

5、第14題是應(yīng)用題，要求學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。如個(gè)別學(xué)生有困難，教師要注意加以輔導(dǎo)。

三、作業(yè)

練習(xí)十五第5～8題。

第二十三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)歸一應(yīng)用題，第80頁第4題，完成練習(xí)十五第15～20題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步歸一應(yīng)用題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、獨(dú)立分析題目的條件和問題，找出先求什么，再列綜合算式。

①小林看一本故事書，3天看了24頁。照這樣計(jì)算，7天可以看多少頁？

②小林看一本故事書，3天看了24頁。照這樣計(jì)算，全書128頁，多少天可以看完？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第15題是鞏固整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的題目，要求學(xué)生看清題目，搞清運(yùn)算順序。

2、第16～19題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

3、第20題也是應(yīng)用題，要求學(xué)生先分步列式計(jì)算，再列出綜合算式。

三、作業(yè)

練習(xí)十五第15～20題。

第二十四、二十五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行綜合練習(xí)，完成練習(xí)十五第21～33題。教學(xué)要求

通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固本單元內(nèi)容。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、獨(dú)立分析題目的條件和問題，找出先求什么，再列綜合算式。

①小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學(xué)校720米，要走多少分鐘？

②小明5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學(xué)校要走 15分鐘，他家離學(xué)校有多少米？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第21、27題是鞏固整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的題目，要求學(xué)生看清題目，搞清運(yùn)算順序。

2、第22題是列綜合算式解答文字題的練習(xí)，教師對(duì)差生要加以輔導(dǎo)。

3、第23～26、28、29、31～33題課本上沒有要求用兩種方法解答，可讓學(xué)生根據(jù)自己的思維習(xí)慣選擇其中一種方法進(jìn)行解答。當(dāng)然，學(xué)生能用兩種方法解答則更好。

3、第30要求用兩種方法計(jì)算。如個(gè)別學(xué)生有困難，教師要注意加以輔導(dǎo)。

三、作業(yè)

練習(xí)十五第21～33題。

第四篇：三年發(fā)展規(guī)劃

立足規(guī)范化管理 全力提升辦學(xué)品位

————三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校情況分析

（一）學(xué)校概況

依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)，坐落于三道崗鎮(zhèn)的中心位置，三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊(yùn)的完全小學(xué)。學(xué)校始建于1930年，原名為永安小學(xué)，后改名為三道崗鎮(zhèn)小學(xué)，2000年更名為依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)。2011年躋身于省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)的行列。目前，學(xué)校占地面積16851 ㎡，建筑面積9303㎡，其中教學(xué)綜合樓7873㎡，平房教室1215㎡，附屬設(shè)施215㎡。學(xué)校擁有：多媒體教室、微機(jī)室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會(huì)議室、體育室、綜合活動(dòng)實(shí)踐室、檔案室、少先隊(duì)大隊(duì)室等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，是一所功能齊全、設(shè)施完善的寄宿制完全小學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1120名，是一所寄宿制完全小學(xué)。

（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)已有80多年的歷史，80余載，她飽經(jīng)風(fēng)雨，演繹滄桑，持續(xù)發(fā)展，幾度輝煌。辦學(xué)多年來得到社會(huì)和家長的高度重視和認(rèn)可。

2、管理者的素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)健。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取，辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)理念明確，能引領(lǐng)教師的教育教學(xué)工作。

3、教師是學(xué)校發(fā)展的根本。能否打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師

隊(duì)伍，將直接決定著學(xué)校的興衰成敗。具有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職工116名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)為100％。哈市“百模千優(yōu)教師”2名；市、縣級(jí)骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級(jí)教師39名，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。

4、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣教育局等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)籌措資金重建校園并新建教學(xué)綜合樓7873㎡。教學(xué)綜合樓布局合理，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側(cè)丁香綻放，校園內(nèi)綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽?；A梯擺放，花香四溢，環(huán)境幽雅。

5、已建立“以校為本”的教研制度，實(shí)施“教學(xué)、師訓(xùn)、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動(dòng)式評(píng)課、學(xué)習(xí)共同體式教研活動(dòng)等取得了一定效果。

（三）存在問題：

1、學(xué)校環(huán)境雖然得到改善，但操場(chǎng)還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學(xué)生的活動(dòng)帶來很多不便，給室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境的保持帶來很多麻煩。

同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施也很薄弱，不能適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的需要：如各班級(jí)還沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，音樂教室、體育教室內(nèi)沒有專業(yè)教學(xué)器材等。

2、工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。

3、老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活

力與朝氣。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學(xué)習(xí)能力還普遍較弱，還需加大培養(yǎng)力度；各層面主動(dòng)發(fā)展的程度不平衡，激勵(lì)機(jī)制滯后，需加大力度完善。

二、學(xué)校的發(fā)展定位

以打造特色學(xué)校為定位，以教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展為追求，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為辦學(xué)宗旨，秉承“智愛促成長、樂群共發(fā)展”的校訓(xùn)，形成 “尊重、合作、文雅、竟進(jìn)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和“樂學(xué)、勤思、善問、領(lǐng)悟”的學(xué)風(fēng)，以精細(xì)化質(zhì)量為保障，努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校建設(shè)成為“師生共愛的學(xué)園，社會(huì)知名的校園”。

三、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，不斷用“科學(xué)發(fā)展觀”作為思想和行為的指導(dǎo)、努力做到科學(xué)發(fā)展，用適應(yīng)新形勢(shì)的教育發(fā)展觀和新時(shí)代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級(jí)主管部門制定的新機(jī)制解決學(xué)校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報(bào)社會(huì)，用好的教育培養(yǎng)學(xué)生，用好的服務(wù)提升品牌。把教育發(fā)展作為主題，把教學(xué)改革作為動(dòng)力，把提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)謀求發(fā)展，努力做好每一位學(xué)生及學(xué)生家長滿意的教育，為依蘭縣教育的發(fā)展，為三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校的明天努力奮斗。

（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

以改革與創(chuàng)新的思維，落實(shí)教育局提出的辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過三年努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成教學(xué)質(zhì)量高、有特色有內(nèi)涵的讓人民滿意的先進(jìn)學(xué)校。

（三）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

培養(yǎng)人格健全、學(xué)習(xí)能力（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)＋發(fā)展性學(xué)習(xí)）良好、有社會(huì)責(zé)任感、有生存能力、有創(chuàng)新意識(shí)，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代人。

（四）教師發(fā)展目標(biāo)

培養(yǎng)教師有專業(yè)素養(yǎng)的有智慧的教師團(tuán)隊(duì)，在教育工作中形成“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)。

（五）辦學(xué)思路

強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成強(qiáng)有力的課程領(lǐng)導(dǎo)力，有計(jì)劃有目標(biāo)地推進(jìn)“書香立校、禮智立人”辦學(xué)特色的發(fā)展，從而提升教師的專業(yè)化水平提升教育、教學(xué)質(zhì)量，走“發(fā)展教師——發(fā)展學(xué)生——發(fā)展學(xué)?！敝?，讓教師、學(xué)生與學(xué)校共成長！

（六）實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展性目標(biāo)的具體措施

1、學(xué)習(xí)教育理論與管理理論，使科學(xué)發(fā)展落實(shí)到教育教學(xué)之中。提高思想水平和政策水平，使領(lǐng)導(dǎo)的工作有理論依據(jù)和科學(xué)依據(jù)。

2、全面實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的行政班子，分級(jí)落實(shí)，堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合的方針，建設(shè)尊重、合作、文雅、竟進(jìn)”的優(yōu)良校風(fēng)，形成三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校的辦學(xué)特色。

3、理順各部門之間的關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重精細(xì)化管理和目標(biāo)管理，采用對(duì)實(shí)施過程與結(jié)果考核并重的做法，做到職責(zé)明確，政令暢通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的良性循環(huán)。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使辦好學(xué)校有足夠的人才資源，工作上關(guān)心愛護(hù)每一位教師，提高教師的工作積極性。

5、加強(qiáng)人文管理，使學(xué)校建設(shè)得到全休教師的關(guān)心和愛護(hù)，讓教師以主人翁的態(tài)度來管理好自己學(xué)校。四、三年規(guī)劃的具體目標(biāo)、任務(wù)與措施

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)及措施 目標(biāo)：

班子發(fā)展總目標(biāo)：打造一支思想觀念新，會(huì)思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

第一年目標(biāo)：學(xué)習(xí)新觀念，務(wù)實(shí)管理中，認(rèn)識(shí)課程領(lǐng)導(dǎo)力。第二年目標(biāo)：調(diào)整班子結(jié)構(gòu)，有智慧地實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)力。第三年目標(biāo)：用創(chuàng)新精神凝聚教師，全面實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)力。任務(wù)與措施：

（1）在他建學(xué)習(xí)型組織中，把握好教育發(fā)展的方向與節(jié)律，制定好相關(guān)的三年規(guī)劃，保證學(xué)校有計(jì)劃、有目標(biāo)、有序、穩(wěn)定地發(fā)展。（2）制定三年規(guī)劃。學(xué)好學(xué)?？偟陌l(fā)展目標(biāo)、教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，使規(guī)劃有明確的志向。

（3）搞好民主集中制的建設(shè)，開好教職工大會(huì)，使規(guī)劃的制定既有教師群體的基礎(chǔ)，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)集中，保證規(guī)劃科學(xué)、有效、可行。每年做好計(jì)劃，使計(jì)劃與規(guī)劃相吻合，保證規(guī)劃落實(shí)到每一年之中。

（4）領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)“現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)”“基礎(chǔ)教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領(lǐng)導(dǎo)具有一定的教育理論素養(yǎng)。

（5）建立相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)工作制度建設(shè)，保證領(lǐng)導(dǎo)工作有旺盛的工作精神，重點(diǎn)做好領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、例會(huì)制度、團(tuán)隊(duì)合作制度建設(shè)，確保各層領(lǐng)導(dǎo)有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，使校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)群團(tuán)組織和諧相處，共同發(fā)揮作用，有效提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

（6）校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)研究課程，研究教材、研究教法、研究教學(xué)手段，提高內(nèi)在課程領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領(lǐng)導(dǎo)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

（7）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的道德素養(yǎng)水平建設(shè)，從而使領(lǐng)導(dǎo)辦事干凈，有道德的智慧、有團(tuán)隊(duì)的精神、有集體的戰(zhàn)斗力。

（8）強(qiáng)化職能部門建設(shè)，使相關(guān)的教學(xué)、德育、后勤等部門明確工作職責(zé)，工作負(fù)責(zé)到底，既完成本職工作，又能與相關(guān)部門搞好合作，形成合作效應(yīng)。

（9）建立后備人才培養(yǎng)機(jī)制，有后備人才的干部與優(yōu)秀后備教師群體，搞好相應(yīng)的培養(yǎng)，組織他們參加相關(guān)的學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使他們有組織管理，超前思考，改革意識(shí)，出色完成相應(yīng)的工作。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)及措施

目標(biāo)：打造一支有敬業(yè)精神，有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

第一年目標(biāo)：強(qiáng)化理想，以十六字方針指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)“人和為貴，奉獻(xiàn)為先，素質(zhì)為本，服務(wù)為榮”。以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進(jìn)的思想，高尚的人格，科學(xué)的頭腦，淵博的知識(shí)，強(qiáng)烈的愛心。

第二年目標(biāo)：強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善青年教師拜師結(jié)對(duì)子制度，促其早日成為教學(xué)骨干。深入開展教學(xué)研討活動(dòng)，努力形成濃厚的教學(xué)研討氛圍，強(qiáng)化校本教研力度。

第三年目標(biāo)：強(qiáng)化相關(guān)的專業(yè)技能培養(yǎng)，使骨干教師有自己的教育教學(xué)風(fēng)格。任務(wù)與措施：

（1）強(qiáng)化師德教育。讀一些優(yōu)秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉(xiāng)村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價(jià)值觀、尊生的基本道德。

（2）實(shí)施以人為本的現(xiàn)代管理方法，幫助指導(dǎo)教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃策略。確定“讀書—實(shí)踐—反思—寫作”為教師成長的基本會(huì)途徑，走上專為發(fā)展的道路。

（3）抓好“人民滿意教師”建設(shè)，做到每們教師“為人師表”，關(guān)愛學(xué)生，與家長和諧相處，指導(dǎo)家長做好相應(yīng)的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會(huì)和家長的認(rèn)同。

（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應(yīng)教學(xué)的基本要求，指導(dǎo)教師用教學(xué)的智慧構(gòu)建起教師把握各學(xué)科發(fā)展的能

力，促進(jìn)教師有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）做好骨干教師的培養(yǎng)工作，了解骨干教師與名師的發(fā)展?fàn)顩r、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊(duì)伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)與從中獲取智慧的經(jīng)驗(yàn)，求得新的發(fā)展。做好名師、骨干教師教師的總結(jié)，展示教師的智慧同全校教師學(xué)習(xí)。

（6）加強(qiáng)優(yōu)秀群體的建設(shè)，形成三級(jí)管理教研機(jī)制，抓好語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科組，使其成為優(yōu)秀學(xué)科教研組

（7）抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀教師年級(jí)組，使班主任工作達(dá)到科學(xué)化、人文化、有效化。

（8）重構(gòu)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，抓好教師的自我評(píng)價(jià)，抓好家長的評(píng)價(jià)反饋工作，使評(píng)價(jià)在社會(huì)的監(jiān)督之下進(jìn)行，做好相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流，確立起優(yōu)秀教師的榜樣，促進(jìn)教師心中有目標(biāo)的發(fā)展。

3、有效教學(xué)管理目標(biāo)、任務(wù)及措施

目標(biāo)：用有效教學(xué)觀點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)適合三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)展的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，與教學(xué)管理方法，提高教學(xué)水平，教學(xué)效率。從有效教學(xué)走向高效教學(xué)。有效教學(xué)是課堂教學(xué)的第一“境界”，也是第一追求，這也應(yīng)該是我們對(duì)課堂教學(xué)的一個(gè)基本期望和底線要求。

第一年目標(biāo)：研究有效教學(xué)的內(nèi)涵，確立學(xué)科評(píng)價(jià)表。

第二年目標(biāo)：深化研究有效教學(xué)方式探索高效教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二年目標(biāo)：用有效教學(xué)的管理方法、高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)效

率。任務(wù)與措施：

（1）用開放的思維，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，由校長帶帶領(lǐng)各部門制定好學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科評(píng)價(jià)的方法，校長定期參加評(píng)定，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)。

（2）確立“高效教學(xué)”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動(dòng)學(xué)生智慧的發(fā)展，要有科學(xué)的方案，確保課題實(shí)施。

（3）做好相應(yīng)的課題培訓(xùn)，明確課題研究的意義、目標(biāo)、主要內(nèi)容與研究的方法，調(diào)動(dòng)全體教師主動(dòng)參與。

（4）課題堅(jiān)持理念推廣，教師參與，把握重點(diǎn)，組織精兵，斷其一指。獲得局部經(jīng)驗(yàn)，互為學(xué)習(xí)，互為交流，共享學(xué)校教師研究成果。（5）用有效教學(xué)的觀點(diǎn)建立以學(xué)論教的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（6）有效地安排好課堂的環(huán)節(jié)，使課堂的教學(xué)節(jié)奏清晰，達(dá)到減負(fù)增效。

（7）切實(shí)管理好有效型備課，組織好“同課異構(gòu)”的備課活動(dòng)，使備課的管理既有共性，又有個(gè)性的發(fā)展，以此帶動(dòng)教學(xué)風(fēng)格的形成，并提高備課的實(shí)效性。

（8）切實(shí)抓好辯證的課堂教學(xué)，落實(shí)義務(wù)教育法規(guī)定的要求，抓好教師的啟發(fā)式教學(xué)的研究，同時(shí)彰顯教師的智慧。

（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學(xué)少而精，學(xué)生練習(xí)精而高效。

（10）抓好留有余地的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由地安排時(shí)間與空間，自

主地“自學(xué)”，同時(shí)真正地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。

（11）建立校本教研制度，強(qiáng)化教研組的理論學(xué)習(xí)、問題性研究，以及教學(xué)論壇、教學(xué)互評(píng)、教學(xué)反思、教學(xué)說課等活動(dòng)，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。

（12）定期總結(jié)校本教研中的成績(jī)、問題與發(fā)展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實(shí)用性，既能學(xué)到他人的經(jīng)驗(yàn)，又能理性地總結(jié)好自己的發(fā)展。

（13）建立教師能力發(fā)展評(píng)價(jià)體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)發(fā)展自己，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（14）建立年級(jí)組為基礎(chǔ)自我質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，每月對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段性分析、總結(jié)。

（15）建立學(xué)生自我學(xué)習(xí)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂自我檢測(cè)，自我控制學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（16）用現(xiàn)代的課程質(zhì)量觀，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理。

（17）定期加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢查、評(píng)價(jià)、并展開想關(guān)的成果。（18）開發(fā)“古詩文”、“書法教學(xué)”“閱讀教學(xué)”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。

（20）進(jìn)一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業(yè)化、規(guī)范化。

4、開展書香教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

目標(biāo)：用人文教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生具有良好行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人、樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

第一年目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的讀書、寫字性趣，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

第二年目標(biāo)：努力引導(dǎo)學(xué)生在讀書、寫字中學(xué)會(huì)堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，使學(xué)生受到我們傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。第三年目標(biāo)：在讀書、寫字中構(gòu)建起自己的理想，做一個(gè)有理想有道德的人。具體措施：

（1）建立“學(xué)生成長記錄袋”，用學(xué)生成長建立多角度，多層次的評(píng)價(jià)方式。

（2）制定實(shí)施方案，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，并進(jìn)行成果展示。（3）誦讀古詩文，增強(qiáng)師生的文化主底蘊(yùn)。

讀傳統(tǒng)美德故事、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，使學(xué)生懂得孝敬父母，尊重師長，繼成中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。讀童話、寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

（4）讀守紀(jì)、守法故事，增強(qiáng)學(xué)生的人文、法制意識(shí)。讀奉獻(xiàn)的故事，使學(xué)生懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。

（5讀一些發(fā)生在身邊的法制案例，使學(xué)生懂得用法律的武器保護(hù)自己。

（6）開展科普環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集

體主義意識(shí)。

5、抓好學(xué)校綜合管理，促進(jìn)校園和諧發(fā)展

目標(biāo)：用人文的管理思想，均衡地抓好各項(xiàng)工作，重視學(xué)校的綜治安全工作，促進(jìn)學(xué)校安全和諧并又好又快的發(fā)展。

第一年目標(biāo)：人文管理與制度管理相結(jié)合，提高管理的實(shí)效性。第二年目標(biāo)：用科學(xué)的管理，規(guī)范的管理，保障校園的安全和諧，為學(xué)校的教育教學(xué)保駕護(hù)航。

第三年目標(biāo)：用和諧管理的理念，實(shí)現(xiàn)管理教育化。具體措施：

（1）校園內(nèi)展示辦學(xué)理念及校訓(xùn)校風(fēng)。

（2）完善門衛(wèi)管理制度，學(xué)生出入證管理制度，護(hù)校隊(duì)工作制度，強(qiáng)化安全意識(shí)，全面實(shí)行封閉式管理。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。

（4）定期進(jìn)行校舍安全排查與不定期抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改。（5）加強(qiáng)學(xué)生安全教育與遇險(xiǎn)自救知識(shí)培訓(xùn)，廣泛利用班會(huì)、墻板、廣播站進(jìn)行教育，定期請(qǐng)校外法制副校長到學(xué)校上課。

（6）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預(yù)案，并嚴(yán)格按預(yù)案執(zhí)行。

（7）總結(jié)好辦特色學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校的特色發(fā)揚(yáng)光大，成為一個(gè)完整的體系，形成名副其實(shí)的品牌學(xué)校。

五、保障措施

1、加強(qiáng)工會(huì)、教代會(huì)制度建設(shè)，形成系統(tǒng)的制度體系，保障措施：

定期聽取教師意見、關(guān)心教師工作學(xué)習(xí)、民主評(píng)議干部、辦學(xué)群策群議，深化校務(wù)公開制，定期召開教代會(huì)，建立完備的民主監(jiān)督體系。

2、以教師發(fā)展為本，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力打造政治上靠得住、業(yè)務(wù)上過得硬、教職工信得過的干部隊(duì)伍，不斷提高學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實(shí)提高管理效能。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

3、以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)

①深化“全員德育”，優(yōu)化德育方法，形成教育合力，提高德育實(shí)效性。

②深化新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

③培養(yǎng)好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展。

4、以學(xué)校發(fā)展為本，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

①通過學(xué)校管理體制和機(jī)制的完善建設(shè)管理共同體。

②加強(qiáng)校本教研共同體建設(shè)，加強(qiáng)教育科研，走科研帶動(dòng)之路，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展內(nèi)力。

③通過課程、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)進(jìn)行校本課程實(shí)施研究，深化學(xué)校的特色建設(shè)，培育學(xué)校特色品牌。

④多措并舉，積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實(shí)施與完成。

六、實(shí)施步驟

一年奠基——統(tǒng)一思想，形成合力。

制訂三年規(guī)劃。建立各大項(xiàng)制度，重點(diǎn)包括學(xué)校管理規(guī)范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎(jiǎng)懲制度、骨干教師考核辦法等基礎(chǔ)目標(biāo)管理制度。

二年拓展———扎實(shí)運(yùn)行，調(diào)整提高。

重點(diǎn)向內(nèi)涵建有效研修、建設(shè)共同體、形成校本特色等方面發(fā)展。三年成效——體現(xiàn)成效，醞釀發(fā)展。

重點(diǎn)在提高教育質(zhì)量、教師培養(yǎng)、學(xué)校文化的形成上加倍努力。

三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校 2014年3月3日

第五篇：三年發(fā)展規(guī)劃

風(fēng)正帆揚(yáng)踏破浪，百舟競(jìng)渡爭(zhēng)上游

————雙龍灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(簡(jiǎn)介)

1、辦學(xué)規(guī)模：在校人數(shù)由現(xiàn)在的五百人發(fā)展到六百人，班級(jí)總數(shù)到達(dá)十二個(gè)。

2、師資水平：教職工人數(shù)在四十五人左右。其中專人教師四十人，百分之九十為四十五歲以下中青年教師，學(xué)歷合格率達(dá)百分之百，本科學(xué)歷達(dá)百分之九十以上。配齊體、音、美專業(yè)教師及專業(yè)心理咨詢師和營養(yǎng)師。要求百分之八十教師能夠勝任畢業(yè)班教學(xué)工作。

3、教學(xué)質(zhì)量：各學(xué)年教學(xué)成績(jī)保持在全縣前十名。

4、辦學(xué)條件：三中爭(zhēng)取上級(jí)各類項(xiàng)目資金二百萬元以上，用于擴(kuò)建校舍，完善設(shè)施，添置教具。使我校的教學(xué)、辦公、住宿、就餐、實(shí)驗(yàn)、電教等硬件設(shè)施設(shè)備到達(dá)縣城初級(jí)中學(xué)水平。

5、學(xué)校管理：學(xué)校將以“深入、精細(xì)、創(chuàng)新、提升”為辦校理念，努力創(chuàng)建市級(jí)示范性初中，實(shí)施科學(xué)化管理，打造豫西農(nóng)村初級(jí)中學(xué)名校；三年內(nèi)，通過全市第二批次的高校課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收，發(fā)揮盧氏西部四鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教科研基地的重大作用；繼雙龍灣鎮(zhèn)跨越發(fā)展成全縣經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)后，更成為名符其實(shí)的教育強(qiáng)鎮(zhèn)。